白居易的古诗精选(九篇)

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第1篇：白居易的古诗范文

音乐剧《我一生的故事》百老汇上演

加拿大作曲家尼尔・巴特莱姆（Neil Bartram）和布莱恩・希尔（Brian Hill）创作的音乐剧《我一生的故事》（The story of my life）将于2009年1月在美国百老汇上演。

《我一生的故事》于2006年在加拿大首次搬上舞台后，曾受到音乐界人士许多褒贬不一的评论。随后，巴特莱姆和希尔回到了他们在纽约的住所，并把该剧乐谱带给著名剧作家，现代歌剧《西贡小姐》的作者理查德・迈特比（Richard Maltby），在他的悉心指导下，巴特莱姆和希尔对其进行了大刀阔斧的修改。2007年秋天，当修改后的《我一生的故事》再度在加拿大的国家联合大剧院上演时，受到观众热烈好评，场场爆满。该剧的监制人之一――米斯京（Mishkin）决定把《我一生的故事》搬上百老汇的舞台。自1996年起就担任美国百老汇舞台剧监制人的米斯京，曾因执导“Dame Edua”获得了美国舞台剧的最高奖项――“托尼”（Tony）奖。

音乐剧《我一生的故事》讲述了两位作曲家巴特莱姆和希尔之间的友谊故事。巴特莱姆和希尔于1993年在加拿大观看歌剧《永久的格子装》（Forever Plard）相识，随后发展成事业上的合作伙伴。他们俩自1996年开始携手创作音乐作品。十几年来，在这种真诚友谊的激励和鼓舞下，创作出许多优秀的音乐剧。

■王小宁 编译CBC新闻

百老汇推出2008年秋季演出季

纽约百老汇为了挽回去年11月由剧场工作人员持续十九天罢工所造成的经济损失，在今年秋天的演出季中，百老汇将推出种类繁多的剧目以重展百老汇的风采。

在这些剧目中不仅有狄更斯反映法国十九世纪大革命时期的《双城记》，还有倍受文艺界一致好评的由李特斯（Letts）创作的《八月奥斯捷乡村》。此外，首次被搬上百老汇舞台的剧目有《超越陌生》（Passing Strage）,《在顶峰》（In the Heights）以及《热锅上的猫》（Cat on the Hot Tin Roof）等等。

叙述圣诞节前夜与精力旺盛的同伙一起玩扑克牌故事的《水手》（The seafarer）和展示捷克二十世纪历史，尤其是音乐史的《摇滚乐》也将在百老汇登场亮相。

在众多的演出剧目中最为观众青睐的要属那些怀旧的作品，据称像《南太平洋》（Suoth pacific），《吉普塞人》（Gypsy）以及《星期天与乔治一起在公园》（Sunday in the Park with george）等剧的门票将会是最抢手，最昂贵的。

2008年秋季演出季这些丰富多彩的剧目将为百老汇带来不菲的收入。■王小宁 编译自《公告牌》

陈 魏玛举办打击乐专场音乐会

近日，中国青年打击乐演奏家陈U，在德国魏玛的李斯特音乐学院音乐厅，举办了打击乐专场音乐会。

第2篇：白居易的古诗范文

一天晚上，爸爸妈妈都出去打牌了,只留下孤零零的一个人在家做作业。

我做着做着,睡着了."咚咚咚,咚咚咚””一阵敲门声把我吵醒了,我边揉着朦胧的双眼,边问"谁呀?””只听一声"小生白居易,路过此地,想借宿一晚.””一听这话,我猛得清醒了,白居易,大诗人!

我掐了掐自己的脸,好疼,不像是做梦呀!可我还是不相信,随后小心翼翼地探出头,从猫眼里一瞧,嘿!还真是白居易,你看,一个穿着白袍还留着长长胡子的人。我连忙打开门,说:"白居易爷爷,快请进””"谢谢””白居易进来了。我问:"白居易爷爷,你怎么到这儿来了?””白居易捋着胡须,叹了一口气,说:"小生不才,科举落第,回乡无颜,但得一人言,道电视电灯之用途,让我回去,今路过此,只好就借宿一晚。””我听了,非常惋惜,随后又奇怪起来,迫不及待的问"您也知道电器?””"当然!高科技呀!””白居易自豪地说,说完还得意地捋了捋胡须。我忽然想起白居易说他考试失败了,就问他有什么感想,他叹了一口气,把袖子一甩,说:"无颜啊。””但随后又忿忿不平,道:"小草虽弱,但野火烧不尽,春风吹又生!””"好!太好了,此精神可贵,白居易爷爷,你好厉害啊,教我写古诗吧......””话还没说完,就只听见一声:"要睡到床上去睡””的怒吼。

我一个机灵起来了,摸了摸额头,环顾四周,发现没有白居易,才知道这是一场梦,然后我瞪了叫醒我的妈妈一眼,说:"您真是‘一语惊醒梦中人’啊!哦,困了,我睡觉去了......”

第3篇：白居易的古诗范文

我爱古诗词我酷爱语文，更喜欢古文，文言文是我喜欢的古文类型之一，而最爱的古文类型就是古诗词了。

我之所以喜爱古诗词，可能是因为表姐。小时候，我的表姐就钟爱语文，她非常喜欢古文，你别看她最喜欢的是文言文，但是以前她经常给我背诵古诗词，表姐不光背诗句，还给我讲述古诗词的大概诗意和所描绘的意境。那些古诗词不仅诗句美，连连所描绘的意境也美。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺和恰恰啼。”这是唐代诗人杜甫作的《江畔独步寻花》，我还记得表姐当时给我讲的大概诗意：在江边散步，看见黄四娘家前的小路上鲜花朵朵，把枝头都压弯了，是多么鲜艳，多么美丽啊！就连可爱的蝴蝶也不舍得离开了，在花丛中翩翩起舞，自由自在的小黄莺也在为花儿歌唱：“真美丽啊！真美丽啊！”听着表姐讲述的诗意，我想象到了那种美丽的田园风情，是多么美丽，真是恍若人间仙境！

渐渐地，我发现光是诗句、诗意、意境已经远远不能满足我的求知欲了。我开始想方设法地调查、了解诗人。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这是唐代文学家、哲学家，刘禹锡所作的《望洞庭》。刘禹锡字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。刘禹锡的诗内容富于战斗色彩，生活气息浓，其语言通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容，是唐代诗坛上的重要诗人，被称为“诗豪”。刘禹锡与柳宗元同榜进士，交往甚多，人称“刘柳”，也与白居易交谊深厚，世人将其与白居易合称“刘白”。作品有《刘梦得文集》。

这样优美、瑰丽的古诗词，不仅让我陶冶了自身的情操，还增长了语文知识，真是一举两得啊！我爱古诗词！

山东泰安新泰市谷里镇初级中学初三:林霖

第4篇：白居易的古诗范文

一、以特征来代本体

①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》)

用“朱门”代替显贵之家。

②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?(张溥《五人墓碑记》)

当官而能够不改变自己的志节的人，在全国这样广大的地域中，有几个人呢?因古代大臣把笏插在腰带里，所以人們称做官的人为“缙绅”。缙，插；绅，腰带。简单地说，“缙绅”指旧时官宦的装束，转用为官宦的代称。

二、以部分代整体

①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)

以帆船的突出部分“帆”代整艘船。

②安能摧眉折腰事权贵。(李白《梦游天姥吟留别》)

用“摧眉”代低头。

三、酞具体代抽象

①举酒欲饮无管弦。(白居易《琵琶行》)

以“管”“弦”代表管乐器、弦乐器，这里代表音乐。

②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)

遥想当年，刘裕率兵北伐，队伍兵强马壮，气吞山河，如同猛虎。以“金戈铁马”来代精锐部队。

③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。(《廉蔺列传》)

蔺相如只是凭借能说善辩建立了功劳，但是地位竞在我之上。以“口舌”代表辩说。

④、以专名代通名

迁客骚人多会于此。(范仲淹《岳阳楼记》)

“骚”本指《离骚》，此处被用作了“诗”的通称。

五、以官职代人

①江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)

以“司马”代白居易，因白居易曾任九江郡司马。

②清新庾开府，俊逸鲍参军。(杜甫《春日忆李白》)

以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照。因庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府。鲍照曾任荆州前军参军，世称鲍参军。

六、以作老、物品产地代本体

①何以解忧，唯有杜康!(曹操《短歌行》)

以传说中发明酒的人的名字“杜康”代酒。

第5篇：白居易的古诗范文

琵琶女“十三学得琵琶成，名数教坊第一部”，诗人未及弱冠而《赋得古原草送别》，也曾因“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句备受当时的名士顾况的赞赏。琵琶女“曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。”白居易也曾屡屡蒙受皇帝的龙恩。

“居易奏曰：‘臣闻姜公辅为内职，求为京府判司，为奉亲也。臣有老母，家贫养薄，乞如公辅例。’于是，除京兆府户曹参军。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫……”琵琶女“暮去朝来颜色故”“老大嫁作商人妇”。白居易“十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行，其母因看花堕井而死，而居易作《赏花》及《新井》诗，甚伤名教，不宜置彼周行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马（中华书局标点本《旧唐书》卷一百六十六）”。

这一贬，对于白居易个人仕途来说是不幸的，但这不幸之中又蕴含着“幸运”的意味。因为不幸“遭贬”，才会偶遇琵琶女，从而促成了他与琵琶女的情感交集，实现了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感共鸣。让当时及后来的读者在欣赏诗人优美篇章的同时，更加深体味不同阶层的人们在遭受不幸之时所拥有的相同情感。我们在倾听琵琶女自述身世的悲苦中，同样倾听到了诗人的情感诉求。这一情感诉求，无一不是紧紧围绕“悲”“苦”二字。

一 情感诉求体现出“悲秋”与“离酒”的文化意蕴

中国古典文学的源头可上溯至《诗经》与《楚辞》。《诗经》《楚辞》皆有“悲秋”情怀。一曲“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”所营造的那一幅哀婉凄迷的秋景图，不知迷惑了多少代文人士子，一曲“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”所营造的那一幅清冷疏落的秋景图，又好像唤醒士子多情善感的情怀。好像从那以后，大多写秋天的文字，似乎都沾染了“哀”“婉”“凄”“迷”“清”“冷”的色彩。

如果就“悲秋”诗歌做个检索，恐怕真的不会让我们感到失落。曹丕写“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”；秦观写“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋”；更有欧阳修写“秋之为状也；其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗洌，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”的大写意。

《琵琶行》一开篇，就给秋天渲染了同样的色彩。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”江水寒，枫叶艳，荻花飞絮迷漫漫。可谓深得“悲秋”之意味。

如果在如此逼人的清冷秋气中与友人话别，那其中的愁滋味岂是用文字能表述得清楚的？恐怕唯有用江淹的《别赋》中“行子肠断，百感凄恻”来概括，用“风萧萧而异响，云漫漫而奇色。舟凝滞于水滨，车逶迟于山侧”来寄情了。

说到悲愁，又离不开酒。“何以解忧？唯有杜康。”酒，已经成为了中国古诗词中重要的意象，这一意象，写满了孤独和惆怅。“花间一壶酒，独酌无相亲”，难道不是么？

“醉不成欢惨将别”，又有多少的无奈与落寞！

因此，作为一个文人士子，白居易的情感诉求的出发点，必逃不出“悲秋”与“离酒”的文人传统所蕴含的文化意蕴。

二 “流落风尘”与“仕途多舛”的契合点

琵琶女未受冷落之前，尽管锦衣玉食，出入乘车，但不能改变她身处下九流的身份（下九流：一流高台二流吹，三流马戏四流推，五流池子六搓背，七修八配九妓）。在封建时代，她的身份几乎不会改变。有身份的人是不会迎娶一个欢乐场中的“当红角儿”的，最好的结局恐怕可以做某个贵人的小妾。白居易虽遭贬，但他仍属于上流社会。他是在哪种情感驱动下与琵琶女偶遇，谈心，找到情感的契合点的呢？我们先不妨大胆做个推论：在琵琶女未诉身世之前，遭贬的白居易或许心存仰慕的动机。“忽闻水上琵琶声”后，到“添酒回灯重开宴”，根本就没有想到会不会被人家拒绝，是不是太仓促了点儿？诗人从“循声暗问弹者谁”，到“移船相近邀相见”，再到“千呼万唤始出来”，试想，若是有身份的女子，诗人敢斗胆“步步紧逼”么？“犹抱琵琶半遮面”，既可以理解为琵琶女对陌生诗人邀请的羞涩，也可以理解为琵琶女不欲人知的内心悲楚。

但是，音乐的魅力可以净化一个人的心灵。正如贝多芬所说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”琵琶女从弹奏中超脱了自己的苦难，白居易也从倾听中超脱了自己的苦难。正是音乐，使一个遭贬流放的士子与一个流落风尘的女子找到了情感的契合点。高超的技艺弹奏出撼人心魄的曲子，怎能不涤荡诗人的心怀？那音乐所诉说的，不正是自己一路仕途的艰辛么？

第6篇：白居易的古诗范文

咏柳 “胜日寻芳泗水滨”，出自古诗 。作者是

一、判断正误

1、《咏柳》一诗中“碧玉”指年轻漂亮的女子，比喻柳树。 学家

（ ） 诗中的“胜日”指 ；“光景”指 2、《春日》是宋朝诗人朱熹写的。 （ ）

3、《春日》一诗中“万紫千红”一词只说了“紫”和“红”这两

种春日里的色彩。 （ ）

二、默写《咏柳》

咏柳

1、诗中有两个字意思相同，他们分别是

2、《咏柳》中“咏”的意思是了 想象丰富赞美了

这首诗赞美了的春天景色。 三、用自己的话说说下面诗句的意思。 1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。咏柳阅读答案。

四、阅读

忆江南

白居易

江南好，

风景旧曾谙（ān)。 日出江花红胜火。

春来江水绿如蓝，

能不忆江南？ 注：旧：以前。 谙：熟悉。 胜：超过。

1、这首诗的作者是白居易，他是代诗人。

第7篇：白居易的古诗范文

关键词：诗歌；对话式教学；朗读教学

在高职院校的课程中《大学语文》承担着传递中国优秀文化的重任。而其中的诗歌部分又集中展现了中华文化的博大精深。然而在高职院校学生不重视大学语文课程学习的氛围中，如何上好大学语文课程，如何提升该课程中诗歌部分的有效教学，成了当今高职院校里语文教师共同探讨的话题。

2017年《中国诗词大会》第二季的热播，重新燃情了全民对中国古诗词的热烈情怀。“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，该节目通过对诗词知识的比拼及赏析，让我们重温那些曾经学过的古诗词，分享古代诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

在全国重视传统文化的大环境下，大学语文课中古诗词的教学的好坏，对学生能否学好古诗词有着重要的影响，讲好古诗词有助于重燃高职院校学生的诗词情怀。

一、新旧诗歌相结合，对话式教学

在讲解新的诗歌内容之前，注意让学生对以前初高中时期学过的诗歌的复习。通过对旧知的复习来引入新知识的学习。在教学过程中以问题为主和学生进行对话式教学，有助于学生对诗歌学习的积极性的保持。

首先，以陶渊明的诗歌讲解为例进行具体阐述。在课程导入时，可以以问题的形式导入，比如在讲解陶渊明时，以中国诗词大会第二季当中的一道赛题作为导入问题。问题是：下列哪位诗人在当时不受关注，到后世“粉丝”众多？A选项是白居易，B选项是李白，C选项是陶渊明。这道题教师可以用《中国诗词大会》第二季大赛的视频截图进行展示，图片增加视觉冲击，从而激发回答问题的积极性。把诗词大会第二季冠军武亦姝的回答截图下来，从而导入本次课程的教学目标。

在讲解接下来的内容时，用师生对话的形式进行讲解。教师分别提出以下问题：1.您了解陶渊明吗？能否用词语进行概括？2. 我们学过陶渊明的哪些诗文？例如：《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。3. 陶诗的题材有哪些？在讲解这些问题时，师生要进行充分互动，教师不做过多讲解以引导为主，学生的回答和参与是主要教学环节。按照课堂的学生表现，学生会积极主动去回答这些问题。教师从而引入对教材上节选的陶渊明的田园诗《和郭主簿二首 其一》的讲解。大课堂课堂秩序不好掌控，学生使用手机导致走神的情况时有发生。为了更好的解决学生上课使用手机的问题，使学生在课堂上不是利用手机打游戏看视频聊天而是利用手机进行学习，教师可以要求学生在规定的时间内利用手机进行自主学习。教师通过提问问题来检测学生自主学习的效果。再针对难点问题，老师和学生进行探讨，进行探究性学习。在教学的最后，再让学生观看《中国诗词大会》第二季第十场比赛中王立群教授解说陶渊明的视频片断，让学生更直观形象的增加对诗人的了解，从而增加对陶渊明诗歌内容的掌握。

其次，以白居易的《长恨歌》的诗歌讲解为例进行具体阐述。首先，利用问题导入。根据下列选项答一历史人物：A 中国古代四大美人之一。B 唐代大小“李杜”都有诗赋之。C 白居易“梨花一枝春带雨”指的是她。从杨玉环引入对《长恨歌》的讲解。其次，旧知识的复习。提出的问题是：我们学过白居易的那些诗文？从而让学生通过回忆来背诵已经学过的诗歌：赋得古原草送别（离离原上草）、池上（小娃撑小艇）、忆江南（江南好）、《琵琶行》等；最后，讲解新知。《长恨歌》的作品背景通过教师讲解和学生观看教学视频两种方法来加深学生对诗人的印象。

二、课堂师生朗读，共享诗歌之美

为了让学生更好的w会到诗歌的语言魅力。课堂上除了集体朗读之外，还可以邀请部分学生走上讲台进行个人诗歌朗读。学会朗读是体会诗歌美丽的重要途径。朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的过程，因此必须掌握正确的发音方法和呼吸方式。

发音准确是朗读诗歌的最基本要求。朗读者在朗读时不要出现方言。朗读者要把诗歌的内容准确的清晰的传递到听众的耳朵里。只有发音标准，掌握朗读诗歌的技巧才能把诗歌的音乐美展示出来。

在生活中，有两种呼吸方式。第一种叫做胸式呼吸，这种呼吸方式又叫做浅呼吸。就是人们在站着或坐着时采用的呼吸方式。这种呼吸方式的特点是吸气量少，呼气弱，这种呼吸的发音会造成声音的挤压和声音粗糙，并且极易损坏声带。第二种呼吸方式叫做腹式呼吸，这种呼吸方式又称之为深呼吸。人们在躺着时自主使用的呼吸方式。这种呼吸方式的特点是吸入的气流量大，呼气量强。这种呼吸的发音特点是深沉，声音难以持续且没有力气。

笔者还补充了另外一种呼吸方式，叫做“有控制的胸腹联合式呼吸”。这种呼吸方式可以在站着时用，也可以在坐着时用。吸气和呼气时要求小腹不能往外鼓而是向内微收。吸气时，用鼻子深吸气，就像是在闻花香一样。呼气时，要求是用嘴巴呼气，就像吹蜡烛一样，缓慢的均匀的把气体呼出。这种呼吸方式要循序渐进。刚开始练习时要慢吸，最终达到的是快吸慢呼。通过对这种呼吸的训练，来让学生学会科学的用气发声。

节奏的鲜明，韵律的和谐，使得诗歌语言的音乐美得以展现。因此诗歌教学中的重要环节就是朗读。朗读不仅有助于学生对作品思想内容的深刻理解，还能提高学生的艺术欣赏水平，从而全面体会诗歌所营造的意境和氛围。

在朗读中，要想把诗歌的音韵美和节奏美展示出来，需要学生掌握朗读的要求除了准确、流畅还得富有情感。教师可以通过对诗人的生活经历及创作背景进行讲解，让学生知道诗人付诸在诗歌中的情感是什么，再引导学生用正确的读音，恰当的语调，充沛的情感来展示诗中的情感。例如：诗人王维。“安史之乱”是其一生的转折点。在“安史之乱”前他是一个热血青年，热衷于政治、社会。二十岁中进士，三十三岁被当时的贤相著名诗人张九龄提拔为右拾遗，出使西北写下了：“大漠孤烟直，长河落日圆”的著名诗句，诗与画充满了活力与激情。但是“安史之乱”后，他变得洁身远祸，不再热衷仕途，退入了音乐、诗歌、绘画之中与自然、佛经融为一体。王维不仅是诗人还是画家，同时还通晓音乐。从而让学生知道为什么王维被坡称赞为“诗中有画，画中有诗”。这就为讲解其山水诗《汉江临泛》诗中有画奠定了基础。

再如白居易的《长恨歌》。先让学生知道白居易为什么要写历史上的李杨故事，诗人为什么赋予了故事一个浪漫的结局。是因为他和好友陈鸿、王质夫在马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨玉环一事。其好友认为，这样著名的历史事件如果没有好的作品进行记载必将随历史的前行而暗淡。所以，王质夫鼓励白居易写下了这篇著名的《长恨歌》。诗中寄托了白居易对不幸爱情的歌颂和无限同情。掌握了诗人的创作背景就便于理解诗歌的内容。

总之，诗歌是大学语文教学的重要组成部分，讲好诗歌对于高职学生来说不仅可以提升素养丰富涵养还有助于提升语言表达能力。高职院校的语文教师应该重视大学语文课中诗歌内容的有效教学以此来传播中国的优秀文化。

[参考文献]

[1]张立英.参与式教学法在大学语文诗歌教学中的应用研究[J] .《吉林工程技术师范学院学报》，2014，30（8）：56-58.

[2]汤维波.关于大学语文古诗词教学的研究[J].《科研》，2016（7）：57.

第8篇：白居易的古诗范文

关键词：古诗词教学；中华传统文化教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-033-01

弘扬中华传统文化，增强民族自信心，提高青少年道德素质，是教育工作者义不容辞的职责。《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”那么，昨晚蕴含着丰富中华文化传统的古诗词在教学中该从那些方面对学生进行教育呢?

修齐治平，理想追求教育。儒家认为，自天子以至于庶人，当以修身为本。正心诚意的修养，个人道德的完善，是治家、治国、稳固天下的根本。这是一种积极向上的理想，影响了中国一代代的志士仁人，它也是古代读书人为之奋斗一生的理想追求。追求远大的理想,是青少年健康成长、成就学业、开创未来的精神支柱和前进动力.如杜甫《望岳》里写的“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。

自强不息，事业建树教育。《周易》中，“天行健，君子以自强不息”这种事业追求上的奋斗精神，已经成为中华民族的普遍心理认同。正是这种根深蒂固的文化传统，塑造了无数志士仁人的高尚人格，磨砺了中华民族生生不息的自强精神。

如苏轼“老夫聊发少年狂”，表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气，老当益壮、自强不息的精神。

爱国为民，社会关系教育。在古诗教学中对学生进行爱国主义情感教育从以下两方面：

1、国家民族统一的爱国意识

儒家“大一统”主张，利于祖国统一大业的完成。陆游在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。

2、执政为民的民本理念

儒家经典《尚书》指出：“民可近，不可下；民惟邦本，本固邦宁。”不仅如此劳动人民还创造了优秀的中华传统文化，《诗经》就是劳动人民集体智慧的结晶。热爱劳动人民是学生所应具有的道德品质。白居易《观刈麦》，张养浩的《山坡羊 潼关怀古》表达对老百姓疾苦深切同情与关怀。教学时，我们应引导学生体会其中的深刻含义，感受诗人的思想感情。教育他们热爱劳动人民，热爱他们的劳动果实，做一个爱人民的好孩子。

人与自然的关系，是中华传统文化的一个基本问题，人与自然的一致与相通。汉儒董仲舒则明确提出：“天人之际，合而为一。”成为二千年来儒家思想的一个重要观点。古人很早就知道保护环境的重要性。我们可结合古诗教学，着重对学生进行环保教育，帮助学生树立正确的环境观。

为了达到教学目的在教学中采用以下方法：

1、联想想象进入意境法

引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美，调动学生去想象，置身于作者所描绘的一幅幅美丽的画面之中，进入诗歌的情境。还可以运用多媒体，尽可能的使学生想象自己置身于这样一个优美的环境之中，去细心体会大自然带给人的美感，从而产生热爱大自然，保护环境的意识。

2、对比迁移联系实际法

引用新闻材料：1、欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜，大诗人坡在白居易之后也曾经在杭州任市长，不仅非常注重对西湖的疏浚治理而且还留下了对西湖如此的赞美。然而，就是这样一个美丽的西湖在2003年却被媒体宣布“死了”，因为2003年6月 5日，国家环保局了一份环境报告，在这份报告中杭州西湖的水质被列为了劣五类水。2、杭州光学污染日趋严重 西湖看星星已成回忆。学习白居易《钱塘湖春行》可将西湖现在与诗歌描绘的美好画面进行对比，通过对比激起学生强烈环保意识。

总之，在古诗词教学中因利势导，潜移默化对学生进行中华文化传统教育，必能起到春风化雨，润物无声效果，增强中华文化传统学习意识。

参考文献

[1] 李承宗. 《论儒家文化对培养现代爱国主义情感的积极作用》《河北北方学院学报(社会科学版)》,2002 04.

第9篇：白居易的古诗范文

《小池》和《池上》这两首古诗的共同点是，这两首诗描写的都是夏季荷塘景色，并且两首诗歌展现出来的情感态度都是十分积极的，表现出两位诗人对于夏季自然风光的喜爱之情，不同的是前者注重写景，后者注重写人。

《小池》这首古诗是唐代诗人杨万里创作的一首七言绝句，诗歌全篇都紧扣题目当中的“小”字，全诗有动景描写，也有静景描写，动静相宜中，让人真切地感受到初夏时节所展现出来的活泼盎然的生命力。

《池上》这首诗是唐代诗人白居易创作的一首体裁为五言绝句的故事，全诗描写的是夏日时节，一个小孩子撑船偷采白莲的画面。在这首古诗当中，诗人通过细节动作的描写，将小孩子那种天真、活泼的可爱形象表现得十分生动。

（来源：文章屋网 ）