高中语文教学工作总结精选(九篇)

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第1篇：高中语文教学工作总结范文

一，积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见.为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考.虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”.

二，紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况，调整教学.对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情.功夫不负有心人，赵诣，王一凡，王洁成，王通等几名学生的语文成绩有所进步.

三，深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出.所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷.现代语文教学，“多说多练”势在必行.整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高.通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了.并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江，申梦雪的，董阳等.

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”.俗话说：读书百遍，其义自现.在理解文章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等.再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操.最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬.

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结，归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题.孔子云：温故而知新.经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松.

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念，教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜.甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高，共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题.

（一）对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准.现在的课程标准有那么多解读的书本，文章多如牛毛.我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；

我认为课程标准应该通俗，详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合.

（二）对课堂的困惑

我们需要不是表演的课.现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃.可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少.有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高.学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻.不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充.仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸.可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解，品味，运用的时间也被挤掉了.这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了.

（三）对教材的困惑

1，对必修内容的困惑.

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇，以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张.而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味.

第2篇：高中语文教学工作总结范文

  语文老师个人工作总结1

  本学期我继续担任高三xx和xx两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

  一、主要工作举措与成效

  1、精心备课，让学生学有所得

  认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。

  2、夯实基础，提升能力

  我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高;以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。

  2、落实自主、合作、探究的学习方式

  调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而先学后教就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

  3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

  学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。

  4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

  现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

  二、存在的问题

  1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

  2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。

  3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

  4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

  三、下期工作的思路和改进方向

  1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。

  2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。

  3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。

  4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。

  5、针对xx班和xx班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

  语文老师个人工作总结2

  区高级中学学年度第一学期语文教研组工作总结提要：围绕教学质量的提升，立足课堂教学效益的提高，依托集体备课和导学案的落实，三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步，并在区内可比性考试中名列同类高中前列

  区高级中学学年度第一学期语文教研组工作总结

  本学期，语文组的建设，遵循“统一要求、共同协商与个性发挥相结合”的指导思想，以“提高语文教学质量，提升学生语文素养，增强语文组的作用”为中心，以“教（学）什么”为核心，以“加强集体备课和理论学习”、“使用好导学案”、“精心编制作业”、“注重教学研究”、“积极开辟第二课堂”、“做好学生阅读的指导和落实、教研组资料的积累和网站建设”及“加强青年教师的指导”为重点。在学期行将结束的时候，对一个学期以来语文组的工作，作一个必要的回顾和总结。

  教学方面：

  围绕教学质量的提升，立足课堂教学效益的提高，依托集体备课和导学案的落实，三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步，并在区内可比性考试中名列同类高中前列。

  本学期，我组全体教师迎接了ZZ市和江宁区的教学视导，并与市区语文教研员进行了了切实而深入的交流；在教务处的统筹下，组织实施了对高一年级语文备课组的教学视导；积极申报江宁区和ZZ市先进教研组的评选活动，并获得“江宁区先进教研组”的称号；AA老师获得了20__—20学年度ZZ市“普通高中教学先进个人”称号；D、F两位老师获得20__—20学年度江宁区优秀教育工作者称号；在20__—20学年度校四个十佳评选中，我组W、E、R三位老师获得“十佳教学能手”称号，戴顺其、G、H三位老师获得“十佳师德标兵”称号，J老师获得“十佳感动校园教职工”称号；组织全组老师认真学习，精心准备，参加了ZZ市、江宁区“高中语文教师基本功大赛”，并有1人获区一等奖，1人获区二等奖，9人获区三等奖，1人代表江宁区参加ZZ市的决赛；组织组内教师积极参加江宁区新一届带头人和骨干的评选；积极组织组内教师参加各级各类教研和培训活动，承担市区教研室布置的教学研讨活动和讲座任务，K老师在江宁区高二教学研讨活动中作了“古诗鉴赏课评点”的讲座，受到与会教师很好的评价；积极参与、认真做好学校网站的建设工作。

  教科研方面：

  依托市级规划课题“新建整合高中学生学习力提升的校本行动研究”，进行语文教学效益的研究。

  紧扣“个人课题”，开展对语文课堂教学的研究。

  我组积极组织老师申报市区校三级个人课题，其中L老师的市级个人课题“语文教师专业能力发展提升的途径再探索”，U老师的市区两级个人课题“高中语文阅读课中‘分享阅读’之研究”，I老师的区级个人课题“运用课本剧提高学生学习高中文言文兴趣的研究”，O老师的区级个人课题“高中生写作素材原生态的研究”顺利结题。

  探索课堂教学有效性的专题研究。

  我组根据语文教学的特点和问题，结合我校的实际情况，在教务处的统筹下，进行了“语文课堂教学内容的确定”等方面的研究。配合研究，在高一开设了一节阅读课，并进行了“如何做好读书笔记”等的指导讲座；在三个年级开展了相关的教学研讨活动。

  积极撰写论文、案例，参加各级各类评比活动。

  组织老师积极撰写论文、案例，参加“长三角论文评比”、“师陶杯”及省市区等各级各类论文、案例评比活动，有多人（篇）次获奖，并有多篇论文、教学随笔发表。

  学生培养方面：

  配合学校德育处、团委组织实施了“基础知识竞赛”、“朗诵演讲比赛”，陶冶了学生的性情，锻炼了学生的能力，也提高了学生的语文素养。

  认真办好《x人报》，使其成为展示学生文学风采的舞台。

  与江宁广播电台协作，开辟了x高中“文学天地”专栏，让x学子的声音传播得更远。

  积极参加各级各类学科征文、竞赛活动，并在活动中取得了优异的成绩。

  组织学生参加了第十一届ZZ市“好家长杯”中学生作文大赛、“党在我心中”征文、“崇尚科学、反对”征文（分别有1人次获一二三等奖）等活动。

  青蓝工程方面：

  “青蓝工程”是学校的重点工作，我组遵照学校的统一安排，L老师与O老师、P老师与Y老师结成的师徒对子，认真切实地开展了有效的工作。

  在“师徒结对”工作中，师傅能从各个环节帮助青年教师提高自身的业务素质。在平时的工作中，努力做到多听课，多交流，多鼓励，使这一工作能真正落到实处，使青年教师有真正的收益。两位青年教师的业务水平提高很快，D老师的课获得了市教研员的好评；F老师所带班级语文成绩居于年级前列，在学校青年教师汇报课和赛课活动中分别获得一、二等奖，并荣获学校十佳师德标兵。

  语文老师个人工作总结3

  本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

  一、备好课

  认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思。

  二、增强上课技能，提高教学质量

  一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课本，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

  增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

  三、做好后进生的辅导工作

  在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

  四、一份耕耘，一份收获

第3篇：高中语文教学工作总结范文

一、思想方面：

作为一名教师，我能注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我教育目的明确，态度端正，钻研业务，积极上进;工作认真负责，关心学生，爱护学生，能为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、 要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

(3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.

学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，到图书室借阅图书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言啰嗦，平时考试较少，语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克服的问题。

三、 教育方面

我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正为范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文学科的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，现在的语文教学必须有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成绩，才符合教育发展的新形势.尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领略祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造.

四、努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究学生、研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。

3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、发挥自己的知识水平方面的优势和同事共同学习，共同进步。

第4篇：高中语文教学工作总结范文

一、教育教学工作

三年的教育教学工作目的何在？方向何在？方法何在？经历了第一届新课程改革，我也有一点心得。

（一）改变思想观念

新课程对教师提出的最大挑战是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。

教师是课程改革的实践者，只有教师在观念层面真正有所突破和转变，充分认识课程改革的必要，才能把认识转变为一种实施课程改革的自觉行为，在充分理解课改的基础上发挥自己的创造才能，结合教学实际，设计并实施符合课程改革要求的教学方案，也才能真正收到课改的实效。再经过自己的亲身实践，就会把课改变成自己教学的一种自觉行为，使高中语文教学更有活力地向前发展，使语文教学返璞归真。

（二）改变角色意识——建立新型师生关系

随着素质教育的全面推行和学校教学改革的不断深入，新的课程标准要求我们的教育应以培养有创造精神、有实践能力的人才为主要目标。它首先要求教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换。

受传统观念的影响，教师在教学中常常是以知识传授者的面目出现，以教学管理者的态度对待学生。这种角色意识的弊端是难以公正地对待学生，真心倾听学生的看法和见解，尊重学生的质疑和创新。而新的课程改革要求，教师不再只是传授知识，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话。由此，教师必须转变角色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参与的、能充分调动学生内在动力、激发学生主动探究知识的激情和科学精神的学生活动，真正活化教学的全过程。

（三）改变教学方式——追求“自主、合作、探究的学习方式”

语文教学方式的变革，核心问题是要积极倡导逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）改变知识结构

新语文教材厚了许多，阅读量翻了几倍，60％以上的选文都是新的。语文课怎么上？这是语文教师遇到的一大困难。面对这些变化，教师必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学科知识，大量阅读相关书籍，才能从容驾驭日益开放的课堂。

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家；而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。在新课程中，语文教师首先要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。另外，语文学习强调积累、感悟、熏陶，鼓励学生主动感知阅读材料，与文学作品进行直接的交流，与作者产生心灵的共鸣。那么，教师的阅读就不应该是一般地吸收和扩充知识，更重要的是人生体验，是阅读过程中的感悟和生命的体验。

两年的课程教学，我们在一种全新的模式下探索反思；一年的备考，又让我们在新与旧的矛盾与变革中去发现曙光。

二、备考工作总结

如果说新课改意味着又一次教育教学重大变革的话，那么终极评价策略是否高考？所有的新理念在高考中又如何体现？相对课程教学，也许高三的备考更加艰难。抛开新课程标准，新的考试大纲不说，语文备考相对于其他学科本来就内容细碎、容量极大，学生付出多，收效还较慢，以致学生长久以来形成的语文学不学一个样的错误思想在这一阶段有加重之势，因此语文备考任务更为艰巨、过程更加艰难。但集体的智慧和力量是强大的，在我们备课组的共同努力和协作下，较为顺利地完成了新课改的高考备考工作，也形成了以下认识。

（一）制定合理细致的工作计划指导备考。

在暑假补课期间，我就仔细考虑备课组及年级组的复习计划安排自己的教学工作，并制定阶段性的工作计划。同时，在具体实施过程中还根据实际情况作适当调整，以更有利于指导教学。从2009年9月底到2007年3月底完成一轮总复习；3月底到4月中旬完成二轮复习；4月中旬到5月底完成三轮及全面考练。

（二）认真研究考纲、考题，扎实推进一轮复习。

《考纲》规范了考试能力要求、内容、形式等，是高考命题的依据，也是高三复习备考的依据。在今年新考纲尚未出台之际，我主要是依照09年《考试说明》以及*、宁夏卷三年命题方向及模式进行各考点的复习指导。同时，各课改区的高考试卷体现了高考命题改革的最新动向，是我们复习备考的样卷。因此我认真研究5个新课改区（*、*、宁夏、*、*）的高考试卷，确保高三语文复习目标定位准确，复习工作扎实对路。

（三）摸清学生现状、学情，突破薄弱环节。

从多次考试情况来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目常束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解；语用题往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分；作文语言功底还不甚理想，并且由于缺少系统的思维训练，往往很难找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。针对这些情况，我在每次考练之后，都要认真分析班级整体情况和学生个体差异，找出薄弱环节。针对学生的学情和教学过程中存在的问题，及时调整自己的复习思路、复习内容和复习方法，想方设法突破薄弱环节，力争把教学目标、任务落到实处。

（四）优化课堂教学过程，提高教学实效。

课堂教学的水平与效益是语文复习备考的关键。因此，我一直重视抓好备课、上课、训练三个环节。以考点为专题组织教学内容，安排配套资料，教学过程设计突出解题思路和方法指导。根据复习课的不同课型（知识复习课、阅读鉴赏复习课、试卷评讲课、作文指导讲评课），特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，提高课堂教学的效率。在备考过程中，紧跟备课组的阶段教学计划，并针对班级具体情况作适当调整。在备课、讲课、测试、批改讲评试卷、辅导等方面尽量做到内容全面、准确，态度认真负责有耐心，反馈及时有针对性并多方与学生沟通，从学生的需求方面科学地调整教学内容。同时重视做学生的思想工作，在他们心理压力大的情况下，通过帮他们客观分析情况，多方鼓励帮他们解决一些问题，使他们逐步提高学习的积极性与主动性。

（五）重视集体备课，发挥团队协作意识。

在集体备课中，我们既分工又合作，商量制订复习进度，合作寻找复习材料，团结协作，资源共享。另外，加强了与兄弟学校等外界的联系，重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷，让有效信息为高三教学服务。

高三语文高考反思新理念新高考新对策

三、高考命题分析

今年高考语文试题的命题基本上稳定地延续了*宁夏高考题的模式和方向，难度应该说与去年持平，题目不乏灵活性、综合性。总的来说，更侧重于考查学生的语文综合素质，亦体现了新课程改革的要求和方向。与以前大纲卷相比，这套试卷有以下特点：

（一）试卷结构平稳过渡。

紧合复习计划，今年高考命题试卷结构与“*宁夏卷”一致，分为第ⅰ卷阅读题和第ⅱ卷表达题两部分。适应课改，阅读题分为：甲必考题和乙选考题。尤其选考题，体现了选择性这一课改理念。必考题为现代文阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读和名句默写。现代文为社科类文章，内容切近语文学科本身，诠释“书”的含义及演变；文言文为史传类文章，与大纲题型一致；古代诗歌阅读为《雨雪曲》（乐府诗），内容是写边塞的，有一定难度，这要求考生将教材里学的唐边塞诗和乐府诗的“感于哀乐，缘事而发”的知识结合起来，适当的整合教材，形成能力，这是新课标的要求；名句默写全为课内，严格执行考纲划定范围，三道小题，两道在初中，涉及《马说》、《游*村》，一道在高一，涉及《劝学》，跨度较大，这对考生的熟练背诵和准确默写要求更高，看来学生平时自觉反复诵读、认真准确默写就尤为重要了。

（二）考查内容及形式紧跟新课改

选考题为文学类文本阅读和实用类文本阅读，文学类文本阅读选的是莫泊桑的短篇小说《保护人》。作为世界短篇小说之王，莫泊桑的作品短制精作，构思精巧，具有极高的肩上价值。实用类文本阅读，选的是中国当代人物传记（庄志霞《袁隆平传》），杂交水稻之父——袁隆平，大家应该不陌生，对于传主精神品质及时代精神正是我们这个时代所倡导的。考题的亮点有二，一是选择题（5分）为最佳多项选择，考生可以选两项，得分分别为5、4、3、2、1、0分，得分机会更多；二是最后一小题为探究题，考生要言之有据，有观点，更要用文中材料支撑，考查探究能力，这是新课标的要求。

表达题为语言文字运用和作文。语言文字运用部分既考查学生的语言表达能力，又考查思维能力，强调语文与生活、课内与课外活动的紧密结合，也体现了教育与教学的有机结合，如第15题关于玉树的介绍，切近现实生活。第16题关于感恩教育的一段文字，如果考生认识不深或学校感恩教育活动开展得不充分，或许不好完成。

作文命题相对稳定，基本还是沿袭了前几年的命题路子，做到了平稳过渡，让新课改与老教材之间有了衔接，首先学生从心理上易于接受，不会造成太大的压力。就题目设置而言，也还是坚持“以人为本”的原则，突出“人的成长与成才”这一主题，强化人文性和时代性，灵活度和开放性较强。这也是随着社会文明程度的不断提高，人的发展问题越来越受到社会关注的一种表现。题目材料中罗列的三个事实，很明显试图分别从“成才需要自由空间”“成才需要好奇心和探索欲”“成才需要自信力”三个角度来解析成才之路。而材料的最后一句话“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”则是意在引导考生要通过所给的三件实事分别概括出个中所隐含的规律，有一定的思辨性。

四、高考备考反思

针对今年的高考命题，总结一年的备考情况，现有以下几点值得反思：

研究大纲、制定计划、分析近五年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。

1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与实践中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有掉队现象。

2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心选择与组编复习资料，使得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。

3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。

4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的前提与保证。

5、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题面前能立于不败之地。

6、多与学生沟通交流，随时了解学生的需求以及对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中开展教师与学生的合作，有效提高学生的学习自主性。

当然，经验与教训并存，不足与失误也是存在的，总结下来有以下几点：

1、对于识记部分，尤其是字音、字形、名句默写、文学常识要在高一高二阶段就加强，高三只是一个巩固强化的的阶段。这样一则学生掌握更为牢靠，二则也有效缩减了这一部分的复习时间，为整个总复习提供了便利。