红色经典朗诵精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的红色经典朗诵主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：红色经典朗诵范文
关于红色爱国的朗诵稿一
看得见你的笑脸
听得见你的声音
真切感受得到你的脉搏和心跳
身边的祖国
可是你清晰又朦胧的形象
不要问秋天的蔚蓝明净
与时俱进的路频频刷新一线起点
不要问层林尽染的含义
春秋华章续写没有硝烟的流血与牺牲
不要问万里山川走过的路
瞻望未来的走势依然高远，逶迤绵延
不要问锦绣河山飘荡的丝帛
那里可有激情澎湃的心潮涌动的光彩
夜里我头枕神州卷册，白天我依仗清风水墨
燕子啊，你的呢喃说出百姓保障住房乔迁的新居
秋虫渐弱的平息尘世为名利所累的皮毛琐屑
星光一闪，亮起你珍藏的无数明眸
月亮升起，翩跹你羽化的银色翅翼
那匹千里马日夜贲张共和的奇八经脉
争分夺秒的滴答合着国泰民安的节拍……
无为以天为纸太轻，
无语以情为字太浅
五千年灿烂辉煌的画卷深得看不见
身边的祖国
金秋十月渲染的色彩
可为你披上节日珠光宝气的华衣
关于红色爱国的朗诵稿二
我爱你叮咚的驼铃
是它让丝绸之路源远流长
我爱你嫩绿的草芽
是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉
我爱你乡间的牧笛
是它把五彩的音符撒向八方
我爱你都市的高楼
是它把人们的理想托向太阳
我爱你长江的碧波
是它把56个民族的心曲弹唱
我爱你黄河的波涛
是它把13亿人民哺育抚养
我爱你长城的雄伟
是它挺起了中华儿女的脊梁
我爱你巍巍的黄山
是它展现了祖国的秀美端庄
我爱你高原的旷达
是它袒露出炎黄子孙的豪放
我爱你蔗林的茂密
是它甜透了亿万人民的心房
我爱你开放的窗口
是它让文明的花朵争艳芬芳
我爱你改革的浪潮
是它把贫穷落后的帽子甩掉
我爱你智慧的头脑
是它领回了四大发明的金奖
我爱你勤劳的双手
是它为现代化祖国打扮梳妆
我爱你伟大的旗帜
是它代表了人民前进的方向
我爱你五色的风帆
是它让世纪之船鸣笛远航!
祖国，我爱你
我爱你的草青木秀
我爱你的鸟鸣蛙唱
我爱你的山山水水
我爱你的城城乡乡
我爱你的风花雪月
你爱你的丽日艳阳
祖国，我爱你
是你给了我生命
是你给了我力量
是你给我的渴望插上了
一双飞翔的翅膀
关于红色爱国的朗诵稿三
俺用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥;
这一片湖该是俺的家乡，
(春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)
俺触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，俺蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌擦过无恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
暖和，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，俺用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
俺把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切期望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里俺们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!
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第2篇：红色经典朗诵范文
暨“五四”表彰大会
秩
序
册
介休市第二职业中学
2011年4月27日
纪念“建党90周年”红歌传唱活动暨
“五四”表彰大会
二职中各团支部：
为构建和谐校园，丰富校园文化生活，向经典致敬、为英雄歌唱，用歌声放飞缤纷的梦想，用歌声唱响心中的激荡。发挥和展示学生的演唱水平，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，教育引导广大少年儿童从小热爱家乡、立志建设家乡，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习。结合本校实际情况，特开展“红歌献给新二职”红色经典革命歌曲的传唱活动。经研究决定，诗歌朗诵会将于4月29日上午8:00在教学楼前举行，望各班团支部积极准备，届时参加。
特此通知
介休市第二职业中学团委
2011．4．27
纪念“建党90周年”红歌传唱活动暨
“五四”表彰大会议程
一、全体起立，奏国歌
二、“红歌献给新二职”红歌传唱活动
三、（1）、表彰市校级优秀团干、优秀团员及先进团支部
（2）、表彰优秀学生会干部、优秀学生会干事 （3）、表彰三好学生、优秀班干部 （4）、表彰优秀军乐队学员 四、新团员入团仪式
五、新团员代表讲话（李永鹏） 六、优秀团员代表讲话（梁冠华） 七、十八岁成人宣誓仪式 八、教师寄语（宋启魁） 九、校领导讲话
十、诗歌朗诵会颁奖 十一、全体学生唱团歌 十二、宣布活动结束
介休市第二职业中学
2011．4．27
纪念“建党90周年”红歌传唱活动暨
“五四”表彰大会组委会名单
主 任：梁晓明
委 员：郭光亮 闫桂莲 王 滨 张焕文
宋伟朝评 委：李筱燕赵美花
总编导：赵美花 会场布置：宋启魁后 勤 组：王四明主 持 人：李立慧计分教师：程 丽文 印：朱 珏音 响：朱 珏王昕冬 李峰祥
梁琴琴 刘 娟 剌建河
乔玲芬
王 杰 武 慧 刘国琼 胡建丽 介休市第二职业中学2011．4．27
纪念“建党90周年”红歌传唱活动
评分标准
1．所选诗作内容健康、向上，紧扣红歌主题，能展示
青年的风采与热情。（2分）
2．吐字清晰，歌词准确无误。（1分）
3．节奏与韵律和谐统一。（3分）
4．感情真挚，富有节奏感。（2分）
5．体态自然、得体，有恰当的体态语言。2分）
（
2011
市级先进团支部：
42班 校级先进团支部：
41班
年“五四”表彰名单
介休市优秀团干：李新康
介休市优秀团员：庞鸿腾 梁冠华 曹英珠 董晓辉 学校优秀团干：温 艳（38） 王荣凯（41） 张再鹏（42） 梁冠华（43） 郝晓瑞（44） 董晓辉（45） 学校优秀团员：彭俊旭（38） 郝星美（38） 赵 伟（41） 孟定俊（41） 高 鹏（42） 宋承鹏（42） 冯 惠（43） 曹益静（43） 刘晓敏（44） 冀丽萍（44） 降兴可（45） 杨谦洲（45） 优秀班干部：史志盼（38） 赵坊进（41） 侯兴锐（42） 郝宇莎（43） 曹英珠（44） 宋 荣（45） 三好学生：朱三玲（38） 庞鸿腾（41） 温建磊（42） 刘文霞（43） 王琦毅（44） 高 露（45） 优秀学生会干部：李新康 赵坊进 曹益静 刘 杰 王志红 梁冠华
优秀学生会干事：安天文 赵 伟 刘晓敏 王小涛 孟恭飞 陈 新 李永鹏 王荣凯
优秀军乐队学员：张 建 孟定俊 侯胜伟 温 艳
纪念“建党90周年”红歌传唱活动
节 目 表
红歌赛评分表
第3篇：红色经典朗诵范文
让阅读成为习惯，让朗读成为时尚
一直以来，赵老师都在不断尝试把课外阅读与课内指导联系起来。努力让阅读成为每个孩子的习惯，让朗读成为伴随着孩子成长的新时尚，让梦想起航。
一、成立班级流动图书角，营造浓浓读书氛围。每月初让每个同学拿两本或以上自己最喜欢的书到班级图书角，此外，结合“晨读晚诵・小学生美文诵读”专项活动，赵老师与孩子们一起购买本年级推荐书目，放在图书角，由图书管理员登记好，从而组成班集体的流动图书馆。班中漂亮精致的书柜里摆放的全是孩子们最爱看的书籍。每天中午上学后，同学们就到班集体的流动图书角借书看。赵老师中午上班后也到课室与孩子们一起师生共读。南方分级阅读、四大名著、神话、漫画……应有尽有，书籍还时时更新。小小图书角成了孩子们阅读的小天地。阅读在赵老师的班级里是时尚，朗朗的读书声经常在孩子们的耳边回荡。晨读晚诵活动中，我班积极参与中，撰写不少读后感，其中梁铮祯获校“晨读晚诵・小学生美文诵读”一等奖，贺宇凡获片“晨读晚诵・小学生美文诵读”活动，一等奖。并推荐参加区比赛。
二、每天诵读美文二十分钟。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性，如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。赵老师深知朗读是培养学生语感能力的重要手段，正确的语感有助于小学生理解课文的内容，引起学习兴趣。而提高语感最好的方法就是诵读。所以她任教的班级，不论是低年级还是高年级都要求每天感情诵读二十分钟。诵读的内容根据孩子的年龄特点既有厚重典雅的古诗词，也有灵气的现代诗；既有韵味的杂文，也有抒情的散文……这些内容有些是全班统一推荐的，有些是让家长给自己的孩子挑选的，有些是让孩子自己挑的。对于一些经典的美文，赵老师还带着同学们一起背下来。对于这每天的诵读，赵老师每个学期初都会设计好读书表，每月一张，让家长每天签名及评等级。这样时间长了，同学们都习惯了开口读书，都爱上了感情诵读。
赵老师还鼓励学生争当小主持、小演员，在学校每周一的国旗下讲话，孩子们就根据学校安排的主题去设计主持稿和节目类型，既有诗歌朗诵、相声、小品表演，也有乐器独奏、唱歌、舞蹈……成为了孩子们最喜爱的活动之一。
三、每月进行班级阅读大会。根据学生的讨论和编排，阅读大会的形式多样，有时是美文朗诵会、故事会，有时是课本剧表演、知识问答竞赛，有时是读书心得交流和读后感分享等。学生喜欢看的书目多种多样，所以课外阅读课很有气氛，交流起来非常热烈。因为大家都想把自己本月的心得和感受和大家分享，聊起来就很投机，分享自己的快乐。赵老师还会紧紧结合语文教学对学生进行课外阅读指导。结合单元教学，推荐学生读有关的书目。并让学生做读书笔记，背诵、积累好词句。学生的阅读也从课内跳到课外，增大了阅读面和阅读量。学生的词汇量自然在不知不觉中增大了，学生的阅读与写作水平肯定会提高。学生在活动中会不知不觉爱上阅读，大大增强对阅读的兴趣。
赵老师还设计了每月阅读记录表，记录孩子每天诵读的收获和体会，让学生把自己看的课外书书名及页码登记下来，写写自己的收获，并把自己喜欢的美文片段朗读给家长听，让家长每周签名确认。老师每周检查，表扬阅读丰富的孩子，增强学生的阅读成功感。
课外阅读长智慧，诵读之花常开放
因为有了书的熏染，孩子们拥有了自信与快乐，拥有了一个色彩斑斓的世界。爱读书的孩子取得了不少优异的成绩。每逢阅读课，同学们都读书和看报。《岭南少年报》成了大家的好朋友。于是，赵老师鼓励大家争当《岭南少年报》和南方分级阅读小伙伴网小记者。其中，曹译心、梁铮祯两位小同学已经成为小记者，并发表了不少文章。其中梁铮祯在2012学年的“诗润南国”儿童诗歌创作比赛荣获一等奖，在2013年在南国书香节上，曹译心同学当上了南方报业的精英小记者和童闻联播的播音主持。身穿红色小记者服的她，身影穿梭在场馆的各个角落，采访名家大师、参与童闻播报、现场撰稿写稿、录制新闻节目，在这场书香洋溢的盛典里，她尽情释放着心中热情，一展风采，成为众多媒体关注的焦点。书香节上，译心采访了不少名人、作家。采访中，名作家赵小敏老师告诉了译心：“想像犹如让写作者有了一双飞向童话世界的翅膀，让他们有了写作的灵感，有了写作的创造力！从孩提时就开始培养阅读能力，犹如让学习者有了一双飞向未来的翅膀。”
第4篇：红色经典朗诵范文
2021年最新国庆节活动主题策划书
一、活动目的：
通过本次庆祝活动，体验庆祝国庆的欢乐情绪，萌发热爱祖国的情感。培养少先队员民族自豪感，调动每个孩子积极参与的热情，真切感受经典诵读的快乐，营造良好的校园艺术文化氛围。
二、活动主题：
“祖国在我心中”
三、活动对象：
全体师生
四、活动时间：
20xx年x月xx日——20xx年x月xx日
五、活动准备：
各班布置教室黑板板画主题悬挂标语气球、彩带若干
六、活动内容：
1、出一期“祖国在我心中”为主题的黑板报。请各班于9月29日前完成。
2、全校开展“歌颂祖国、爱我中华”的经典诵读比赛。时间为9月30日下午两点。
3、评比标准：
（1）仪态大方、着装得体、动作适当。
（2）所选诗歌内容必须是以歌颂祖国为主题。思想健康向上，符合学生年龄特点。
（3）普通话标准、声音洪亮。
（4）读出诗歌的韵味，语气、语调适当；重音、节奏恰当。
（5）表达诗歌的.情感准确自然。
（6）现场演出效果好。
七、活动具体要求：
1、以中队为单位参加比赛，各年级段分别评奖，各中队原则上要求全体队员参加。本次活动将评出一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个，优秀奖若干。一二等奖将设立奖金，以资鼓励。
2、诵读内容积极向上，颂扬美德，崇尚感恩，传诵经典，表达自己对祖国的热爱。
3、1—3年级可以选择《经典诵读读本》和童谣，4—6年级选择歌颂祖国的诗歌或散文朗诵。
4、活动主要负责人及分工：
评委：xx
统分员：xx
会场布置：xx（音响）xx
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一、活动目的
为隆重、热烈、活泼的庆祝xx周年，推进社会主义核心价值体系建设，激发少先队员的爱国主义情感，增强少先队员的集体荣誉感，进一步加强未成年人的思想道德建设，我校特开展“爱国敬业诚信友善”系列活动。
二、活动内容及要求
（一）、举办以“爱国敬业诚信友善”为主题的黑板报比赛。请各年级各班根据活动主题要求，出一期高质量的主题黑板报。
1、比赛时间：x月xx日至xx月x日
2、评比时间：xx月x日下午
3、评委：呼志军李丽霞李红英全丹李欣
4、评比细则：
（1）、评比项目：字体内容色彩排版图案（各占20分，总分100分）
（2）、评比内容：字迹工整、美观大方；切合主题、联系实际；鲜艳、引人注目；有创意、切题；美观。
（二）、各中队开展“爱国敬业诚信友善”主题班会活动。时间：x月xx日周五的班会活动课各班主任于x月xx日前上交相关主题班会教案。
（三）、3—5年级设计一份“爱国敬业诚信友善”手抄报。（每班至少上交5份作品）上交作品截止时间：xx月x日。xx月x日将由学校组织评比。
评委：红英流芳王容李佳
（四）、4—6年级开展“爱国敬业诚信友善”征文比赛。
各班开展活动，每个同学必须参与，于xx月x日至少上交5份作品，xx月x日学校评比。评委参照“我的好老师”。
说明：要求各班主任认真组织活动，积极开展工作，xx月x日大队部将组织学生会对各班开展活动情况进行检查评比。
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1、国庆联欢活动材料准备：
（1）用气球、彩带等布置好活动教室或户外活动区，主要体现热闹的气氛。
（2）设置小舞台，并布置好舞台背景，打印大的宣传图、手工装饰。
（3）备好足够的桌椅、纸杯、餐具、食物、小国旗、音像、话筒、红色签到画布等物品。
（4）幼儿以家庭为单位自由报名表演国庆主题的小节目，同时教师也要准备节目。
（5）各班给小朋友录像，表达对祖国妈妈的祝福。
2、活动流程
（1）家长签到，发放小国旗，安排入座，播放爱国背景音乐。
（2）升国旗，奏国歌，引导幼儿学习注目礼及列队敬礼。
（3）活动开始，幼儿园致辞。
（4）播放影片开国大典片段，家长、幼儿、教师小节目表演。
（5）播放幼儿祝福视频，相互交流，各班家长参观班级，
（6）活动结束。
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活动时间：
20xx年xx月xx日
活动目标：
1、知道中国是一个多民族的国家，各民族都有不同的民族特色。
2、了解不同民族的服饰，感受服饰的民族特点。
3、能用不同的方式（绘画、舞蹈等）展现自己对几个民族的认识。
活动准备：
1、经验准备：知道中国是一个多民族的国家，有56个民族。
2、材料准备：不同民族服饰图片，民族特色音乐，各色彩纸、皱纹纸、不织布，胶带，胶水，剪刀，画笔等。
3、环境准备：教室内关于民族特色的环境创设。
活动流程
1、谈话导入
师：小朋友们，我们的国家是一个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？
幼：56个
师：那你们都知道哪几个民族？谁知道自己是哪个民族？
师：每个民族都有他们自己的特色服饰，今天我们一起来欣赏认识一下几个民族的服饰。
2、感知与欣赏
民族的服饰
教师带领幼儿欣赏几个民族的服饰特色，
例如：藏族衣服袖子很宽大，穿长靴；蒙古族人民主要是穿长袍，斜衣襟，腰间束腰带，脚穿皮靴；维吾尔族男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾，女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子等。
师：刚才你们在欣赏的时候，都看到了什么不同的地方？通过提问引导幼儿发现服饰的主要特点。
3、体验与操作
（1）教师提供给幼儿各种操作材料，请幼儿制作自己喜欢的民族服饰。（小班主要是绘画或涂色）
（2）幼儿制作完毕后将服饰穿在自己的身上，随着音乐跟老师学一些简单的民族舞蹈动作，大家一起来跳民族舞。
4、交流小结
幼儿之间互相欣赏作品
5、延伸活动
将幼儿制作好的服饰保存下来，装饰到班级环创墙；或者给幼儿拍照，将照片在环创墙上展示。
6、注意事项
第5篇：红色经典朗诵范文
经过了上个学期的工作经验与总结，文体部在此学期的活动开展也更加顺利和灵活。
1、在5月13日政院的朗诵组参加了文学院举办的红色经典朗诵比赛决赛，在大赛中选手表现良好，收到较好的效果。
2、在5月21日，我院的合唱团参加了校团委举办的建党90周年的主题合唱比赛，经过学院老师，部门成员以及指导老师与合唱团两个多月来的艰苦排练，在比赛当晚以饱满的热情演绎了应有的风采，并获得了大赛的优秀奖。赛后学院籍着端午之际，也为了奖励同学，要求部门成员为所有未合唱比赛努力的同学们送上了一份爱心早餐，由此更团结了同学，更体现了我院的凝聚力。
3、4、5月28号下午政治与行政学院在体育馆顺利举行了团委学生会内部联谊活动，本次活动通过在各部门羽毛球比赛方式来增加内部成员之间的联系。这次活动取得了不错的效果，得到团委学生会成员的认可，由此加深了彼此之间的感情，从而增加内部成员的团结及凝聚感，有利于以后各部门之间的交流以及工作更顺利开展。共同为政院团委学生会注入更精沛的血液，为政治与行政学院的发展壮大奠定更坚实的基础。
4、本月4日，我院在校第四饭堂二楼举办了07级毕业生的欢送晚会。当晚我院的领导老师、毕业生和同学共同参与了晚会，大家共同见证我院毕业生的成长，共同感受政院这个大家的温馨。晚会内容主要包括大一到大三年级的师弟师妹们以表演的形式表达对师兄师姐的不舍、谢意与祝福。晚会气氛活跃，希望毕业生能留下对海大美好的回忆。
回顾过去，我们走过了一个学期的精彩，但工作上还存在着不足，如在一些工作中，由于计划考虑有欠周详而导致在实际操作中遇到困难、工作效率较低等；文娱部队伍建设需要进一步完善。回首，我们感慨万千；展望，我们信心百倍。在新的学期到来之际，文娱部将一如既往地秉承学生会宗旨，为团委学生会乃至全院的发展而不懈努力！
我们定会继续我们的热情，计划下学期新的挑战。
下个学期我们主要的工作有新生接待，军训新生合唱比赛、招收10届部门成员、政院第六届十大歌手大赛、军学共建晚会等。
一、 举办新生游园活动，使新一届海大学子尽快适应到大学生活中。新生游园,以丰富有趣的游戏给与新生快乐与协助精神,使新生更深一层了解大学生活的不同之处。
二、 举行新生军训歌咏比赛，使新生与教官们团结一致，加强集体意识与集体荣誉感。
三、 进行部门招新工作，积极谨慎地选拔适合文娱部工作与发展的新生力量，并对其进行一系列的培训使其尽快适应文娱部的工作，予以其充分的发展空间，使部门工作能力增强及创新能力的提高。
四、 积极建设学院的主持人队伍，并对主持人队伍进行一系列培训，制定适合其自身发展的方案，为学院的文娱骨干添加新鲜血液。
五、 努力提高我院特色的文艺小组应有的活力，为同学们提供一个展现自我才能的平台，也为学院工作提供方便。
六、 十月中旬举办第六届校园十大歌手大赛，为同学们提供一个展现自我、提升自我的舞台。
七、 十一月下旬进行军学共建活动，与部队军人近距离接触合作，给同学们提供一个学习军队纪律的机会，加强军队基层建设，增进军人与学生、军队与学院之间的联系。
八、 协助各兄弟学院及团委学生会各部门同事积极开展各类文娱类活动，团结互助，为日后部门工作打好良好基础。
九、 认真负责做好部门工作，不断完善部门的各项相关工作，以饱满的精神面貌为学院贡献自己的一份力量。
第6篇：红色经典朗诵范文
关键词：公共图书馆 青少年 经典阅读 导读
中图分类号：G718 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.057
1 图书馆在青少年经典阅读中开展导读工作的必要性
导读工作是图书馆读者服务工作中的重要组成部分，是图书馆采用各种手段去“干预”和“影响”读者的阅读兴趣和行为，引导读者正确利用馆藏文献，最大限度地提高文献利用率。青少年时期阅读大量的经典名著，对形成正确的世界观、人生观、价值观有非常重要的作用。但是由于应试教育的影响，浅阅读的盛行，很多青少年不知道如何选择经典书目，不知道如何提高对经典作品的理解和鉴赏力，甚至有些对阅读经典不感兴趣和存在阅读困难。在徐建军老师对高一年级317份调查问卷中，“你在名著阅读理解上有没有困难”一项，有73.2%的学生回答“有困难”；“你认为有没有必要对你现在的名著阅读进行必要的指导”一项，有82.6%的学生认为“有必要”；“你认为有没有必要开设一些专题性讲座，放一些有关名著的影视等，来帮助你阅读”一项，有82%的学生认为“有必要”。[1]
2 图书馆在青少年经典阅读中的导读工作
2.1 工欲善其事必先利其器：创造经典阅读条件
2.1.1 编制经典书目
经典书目的编制要充分考虑青少年的学习因素，让他们在阅读经典的同时达到提高学习成绩的效果，从而直观地感受到阅读经典的作用。
一是按照《语文教学大纲》要求，把小学、初中、高中阶段的课外阅读名著列入经典书目；
二是遵循能力发展的需要，把经过实践和时间验证，对青少年成长、发展有益的各类书籍列入经典书目。
2.1.2 设置专题经典书架
多数图书馆是按照《中图法》的分类原则设置书架，它有一定的科学性。但在工作中我们发现，大多数人的思维习惯，特别是青少年的借阅习惯，更能接受的是主题书架。图书馆可以借鉴书店的模式，在借阅室较为显眼的位置，设置如“世界经典名著”、“红色经典系列”、“科学与奥秘”等主题书架，并有醒目标识。笔者建议，所配书籍要以原著为主，这样有利于广大青少年在阅读中体会作品的优秀之处。
2.1.3 推荐经典书籍
一是读者推荐：对青少年阅读兴趣产生重大影响的既不是老师，也不是父母，而是同学。图书馆要充分利用这一特点，让青少年之间的交流成为经典阅读的助推器。除定期召开读者推荐会外，还可以在读书论坛，QQ读书群上设置经典书籍推荐栏目，让读者及时介绍自己喜欢的经典书籍，吸引其他读者阅读。
二是“畅销书”推荐：图书馆每个月公布当月借阅率高、评价多的经典书目，刺激青少年的借阅兴趣。
三是馆员推荐：图书馆的工作人员可以结合教材内容、社会动态定期推荐经典书籍。如莫言获得诺贝尔奖后，及时地推荐莫言其他的作品。
2.2 授人以鱼还要授人以渔：提升经典阅读技能
2.2.1 与学校合作指导
一是集中式指导：图书馆与学校合作，将某部作品作为班级或年级必读书籍，让老师对他们的阅读进行适当地指导。作品的时代背景、作者情况、成书情况等都可以介绍给学生；也可以让老师带领学生充分挖掘书中的兴趣点和矛盾点，通过切实的阅读，细节的感染，去理解作品的内涵，让广大青少年读者体会到读有所乐，读有所得。
二是集中式诵读：诵读也是提升阅读能力的一种方式，图书馆可以定期到学校上阅读课。抓住书中的精彩处，以诵读的形式，演绎经典篇章。通过口读耳听，口耳并用，使阅读真正活起来；或是一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”结合起来，加深对书中情节的理解，做到“读了又思，思了又读”。
2.2.2 与家长合作指导
亲子共读是一种家庭教育形式，对青少年阅读潜能的开发和个人阅读能力的提高具有重要的意义。海师范大学副教授李燕认为：亲子共读会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度，这种态度将使孩子受用终生，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。图书馆可以通过板报或学习班的形式，教导、鼓励家长和孩子一同读书，体味书中的乐趣。对做不到“亲子共读”的家长，让他们懂得评价评价孩子读的书籍，看看孩子的读书笔记，了解了解孩子的读书想法等，也是对孩子阅读的认同和肯定。也许对家长而言只是只言片语，却能极大地促进孩子的阅读兴趣。
2.2.3 图书馆独立指导
一是定期召开座谈会。图书馆定期邀请知名作家、学者、教师、优秀读者等召开座谈会，与青少年读者一起座谈自己的阅读方法、阅读经验、阅读效果等。这些成功人士介绍的读书方法、谈到的读书心得等大多会成为孩子们读书的动力。应该说名人效应会极大地促进青少年的读书兴趣，引导他们形成正确的阅读倾向。
二是组织广泛式探讨。图书馆可以借助各种力量，为青少年的经典阅读提供一个交流的平台。大厅里的读者园地、网上的读者读书博客，读书论坛，QQ读书群都是开展阅读交流的很好平台。图书馆里还可以对书籍分门别类，定时定期抛出探讨的话题，让青少年读者根据自己的感受发表见解或附议。这样一个交流平台，让青少年读者在互相交流中体会到阅读的成就感，从而激发起他们的阅读兴趣。
三是推荐评论作品。经典作品的原著很精彩，很多评论家对于这些作品的解读也很到位。文学评论家的解读，实际上是教人们如何更好地品读这部作品。所以图书馆在推荐作品的同时可以推荐一些著名的文学评论家评价作品的文章。广大青少年在初读的基础上，有了名家的指点，会更深入地理解原著。
四是结合影视作品的影响：现代媒体日益发达，电影、电视、电脑等高新技术的崛起从某种程度上改变了人类的阅读习惯，如果加以恰当地利用可以使经典阅读锦上添花。图书馆可以利用现代技术，在节假日放映经典名著改编的影视作品，让青少年读者从感性上加强对经典作品的了解。通过不同于文字的影像与声音，可以更直观、更立体地了解经典作品，体会作品传达出的艺术感染力和艺术魅力。
2.3 好之者不如乐之者：激发经典阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在青少年阅读经典作品期间，图书馆适时地给予评价与奖励，能更好地激发他们的阅读兴趣，让他们觉得是“我要读书”，而不是“要我读书”。
2.3.1 建立青少年读者阅读记录表
图书馆可以按照每位读者的借阅记录，为读者建立“阅读记录表”，记录读者一个阶段内所读书籍。馆里定期公布一次，并对他们的阅读取向加以肯定或指导，让青少年读者看到自己阅读成果的基础上多读好书。
2.3.2 建立读者星级制度
按照读者借阅图书的数量、性质、效果等内容确定读者的星级等级。一年内阅读5部及以上经典作品、在图书馆组织的课外阅读测试中达到90分以上的青少年读者定为五星级；一年内阅读4部经典作品、测试拿到80分以上的青少年读者为四星级，以此类推并对突出的读者给予奖励，鼓励他们多读书、读好书。
2.3.3 开展展示活动
读书交流会、经典作品片段表演、读后感征文、朗诵比赛、讲故事比赛等等，都是很好的展示活动，既可以了解青少年实际的阅读状态，展示他们的阅读成效，也可以促进青少年读者经典阅读的深化，促使他们产生阅读成就感和阅读兴趣。
3 图书馆做好青少年经典阅读导读工作的条件
3.1 提升馆员素质
人们常说“给人一瓢水，自己要有一桶水”。要做好青少年经典阅读的导读工作，图书馆员要具备相应的素质能力。首先要具备严谨认真的工作作风、热情周到的服务态度；其次要不断地提高自己的业务知识和文化科学知识水平；再次通过学习掌握一些青少年教育学、心理学、行为学的知识，掌握新的阅读理念和阅读方法。
3.2 加强多方合作
图书馆、学校、家庭等社会各界的目标是一样的――把青少年培养成一个对自己、对家庭、对社会有用的人。因此，图书馆要顺应这种趋势，加强与家庭、学校、教育部门的合作，形成课内、课外知识的良性互补；同时和文化宣传部门、妇联、团委、社科联、媒体等部门合作，形成资源、能力的互补，从而做好青少年的经典阅读工作。
图书馆作为素质教育的重要阵地，是广大青少年学习科学文化知识、提高修养、陶冶情操的最佳场所之一。要充分发挥其教育职能作用，让每个青少年多读书、读好书、会读书，让经典阅读润泽他们年轻的生命，让他们的生命因经典阅读更加美好！
参考文献：
第7篇：红色经典朗诵范文
上午8:30活动在“加油、加油”的呐喊声拉开帷幕，整个上午我们主要以“我运动、我健康”为主题的体育比赛，球场上同学们精神饱满，跳绳比赛同学们跳出了青春的活力，对弈场上同学们冷静思考，总之上吾的活动我们人人参与，享受着体育带给我们的快乐。
蓄势待发 跳出了青春的活力
下午，__镇人民政府、教育组一行4人在冯镇长的带领下给我们代来了节日礼品。庆祝活动，在我们齐唱《歌唱祖国》中开始。会上毛校长做了精彩的致词, 教育组陈老师代表教育组想全体少年儿童致以节日的祝贺，向辛勤耕耘默默无闻的老师们表示感谢，__镇人民镇府冯镇长发表了热情洋溢的讲话，向少年儿童们致以节日的问候，并殷切希望全体少年儿童努力学习，珍惜时光，强健体魄，为中华民族的复兴贡献自己力量。祝孩子们“六·一”儿童节快乐，好好学习，健康成长，立志成才，报效祖国。
*校长致辞 *镇长热情洋溢的讲话（图片略）
庆祝会上举行了颁奖，孩子们表演了校园剧、歌舞、独唱、诗歌朗诵等丰富多彩的文艺节目，以我们的小模特表演的时装走秀将整个表演推向了，此时整个校园沸腾起来，在学校的上空弥漫升腾，愈来愈浓……成了一个巨大的舞台，传递出孩子们最真的心声。他们用歌舞表达出对伙伴的友谊、对师长的敬意、对未来的憧憬、对祖国的挚爱。歌声、笑声、掌声接连不断，为庆祝活动增添了喜庆的气氛。
节目表演剪辑（图片略）
热情的观众 丰收的喜悦 （图片略）
第8篇：红色经典朗诵范文
著名的中国教育风云人物朱永新先生曾说过“高山仰止，景行行止，虽日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育带上了理想化的色彩。作为一名引领学校教育发展 的校长，如果对自己挚爱的教育事业没有理想的话，就不可能有追求卓越的精神，就无法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基层的农村中学校长，我没 有能力把我的事业，把我们学校的理想像杜郎口、洋思一样的全国名校，更不能把我校的学生理想到个个成清华、北大的才子，但我也有我的教育理想。
我理想中的学校是一所依山傍水、干净、整洁、美丽、井井有条、处处洋溢着浓浓学习氛围的学校。
我理想中的学生是一群和睦相处，教师有学者风度，知识渊博，综合素质高，学生文明礼貌，懂规矩，温文尔雅的群体。
根据我的理想，结合上级文件精神和炎陵教育20**年教育七大工程，我把我们的学校发展设计成为：
中学部：突出教育教学质量和家长学校建设为特色的发展的学校。
小学部：突出教学教研和书香校园建设为特色发展的学校。
根据我的设计，我计划从以下方面来实现我的教育理想。
首先，我们要认真贯彻执行党的教育方针，坚守围绕炎陵县教育局201X年教育七大工程，扎实细致的做好各项工作。
学校建设方面，抓住中学部创建省合格学校这一契机，高标准建设好教育局所定的建设项目，小学部完善好各项基础设施，大力加强校园文化建设，小学部突出绿色文化和书香校园文化特色建设。中学部突出“红色”文化特色，将学校环境，校园文化，美化工程再上一个档次。
教师队伍建设方面，加强教师职业道德培养，在教师中掀起讲正气，讲学习运动。经常开展教研活动，教师文化活动，读书演讲活动，以此来凝聚教师形成较强的团队 精神，创造各种条件，组织教师参加上级举办的各项教研活动，和跟班学习，提高教师教学教研能力。到目前为止，我们全体教师第一轮全员跟班培训已完成。我们 全体教师分两期4批到株洲泰山、田心、九方等学校跟班培训，已取得良好效果，教师的综合能力提高较快。
第9篇：红色经典朗诵范文
论文关键词：高职高专；现当代文学；实践教学
“现当代文学”是汉语（言文学）专业的专业基础必修课程，教学中一贯是以知识累积和识别为目的的授课范式，本科院校多是以研究型教学为主，而高职高专长期以来均沿袭本科院校教学模式。近年来，现当代文学教学已慢慢转变为以培养学生的文学修养与人文精神为主的经典文本教学范式，即：以解读经典文本为教学切入点，淡化“史”的线索，突出对作家作品及文学现象的分析。随着高职高专院校规模的扩大和社会对实用性人才需求的增加，在人才培养目标方面，除了注重学生综合人文素质的提高，还要注重提高学生动脑、动口、动手等综合实践能力的培养，这已成为越来越多人的共识。如何根据现当代文学因其课程特点，切合区域经济社会发展的需要，结合高职高专院校人才培养目标，形成一套行之有效的实践教学模式，是摆在我们面前的一个新的课题。
笔者对广西高职高专院校“现当代文学”实践教学情况作了调查，情况调查分网络查询和问卷调查两种，网络查询涉及到广西绝大多数高职高专院校，问卷调查共发出200多份，涉及院校4所，包括桂林师专、柳州师专和新升格的职业本科院校2所（河池学院、广西民族师范学院）。
一、调查的结果（现状）
1.广西高职院校专门的职业院校多是理工科性质，如交通职业技术学院、运输职业技术学院、建设职业技术学院、农业（工业）职业技术学院、经贸职业技术学院等，这类高职院校，没有相关人文类课程设置，当然也不存在有《现当代文学》课程。
2.那些综合类的职业技术学院或城市职业技术学院在人文艺术学院、或在公共管理学院中设有文秘专业，或是新闻采编与制作专业中设有文学鉴赏课和中国文化概论课程，都是侧重在古代文学和古代文化方面，没有专门的现当代文学课程。
3.在一些较大的城市职业技术学院的二级学院中有很少一部分开设有现当代文学课程，如广西城市专业技术学院人文科学学院在新闻专业中开设现当代文学课程，与影视欣赏一样都属于专业知识的拓展而开设的选修课程，不是专业课，在课程要求上不是太高。
4.广西的高专院校包括桂林航专、柳州医专、桂林旅专、广西警专、广西体专共7所，课程设置上，广西体专的体育人文社科系和柳州医专人文社科部无此类课程，桂林航专人文与社会科学系的文秘专业开设有大学语文、秘书学、写作等课程，但无现当代文学课程，广西警官高等专科学校法律系设有文秘专业，但无现当代文学课程。桂林旅专基础部（社科部）开设全校性公共性的人文素质修养课程文学欣赏，其实就是大学语文课程性质，重在文史知识的了解。
5.师范类高专院校仅存桂林师范高等专科学校和柳州师范高等专科学校两所。这两所院校中文专业都开设了现当代文学课程。从调查问卷得知，师专都是把《现当代文学》作为专业基础必修课开设，课时在80-120之间，集中在一年级的上下两学期完成，并开有同类课程的辅助选修课程，学生对课程设置基本满意，但绝大多对现行所用教材和课时不满意，认为作为专业基础课的教学课时少于120课时，太少了。普遍认为《现当代文学》课程就是一门纯的介绍文学常识和作品鉴赏的课程，没有必要重视实践教学环节，大多任课教师是不注重实践教学环节，极少参与学生的说、写、唱、演等实践活动。而且对师生对实践教学的内容理解上存在分歧，对课堂实践教学环节的范围只局限于文学鉴赏能力的培养和诵读能力的培养，普遍认为，学生写作能力、口头表达能力、演绎、表演能力、沟通协调能力等的培养不属于《现当代文学》课程实践教学环节的范围。当然，课程中实践教学课时占总课时比例少于1/4，甚至没有。
二、产生以上现象的原因
1.理工科类高职院校的专业设置的要求，缺乏文学类课程的设置。
2.综合类高职院校和非师范类专科院校对培养学生人文素质课程要求不细，一般重视对基本写作技能提高或综合人文素质的培养，于是在人文社科系（专业）开设《大学语文》和《写作》等课程，对专业拓展的影视文化欣赏课程贴近时尚，效果远比文学课来得更直接，所以这些院校极少开文学课程，特别是现当代文学课程。
3.师范类高专院校开设现当代文学课程，但与高职院校的职业技能要求强不同，所以课程设置上都是继承本科院校文学课程的模式，重理论，轻实践，或者说是重课本的讲解，轻实践教学环节，重文学常识的灌输，轻实践能力的培养。
三、探索其对策
随着高职高专教育的迅速发展，构建以社会需求为导向、以能力为本位、促进学生个性发展的教学体系，已成为当前高职高专院校关注的热点，而实践教学是高职高专培养创新人才必不可少的重要环节，创新实践教学体系，深化实践教学内涵，探索实践教学新模式，也成为我们面临的一个新的挑战。笔者认为，高职高专“现当代文学”课程实践教学可以从实践教学环节的理解、方法模式和如何提高学生实践综合实践技能等方面去进一步探索。
1.高职高专院校文学类课程也要重视实践教学环节。高职高专院校强调培养人才的实用性和技能性，实践教学即是为高素质、应用型人才的培养目标服务，相对于传统的理论教学而言，它采用理论与实践相结合的方式完成知识的传授，注重学生实践能力的培养，特别是注重学生综合职业能力的培养。近年来实践教学在高等职业教育中的主体地位也得到初步确立，受到前所未有的重视，同时也反映出来新形势下高职高专教学改革一个不可忽视的重要内容是构建实践教学体系，大力发展实践教学。这是高职高专院校办学特色的体现，是教学质量的根本保证，是全面提升教育人才培养质量的有效途径，也是进一步增强服务经济社会能力的重要体现。 转贴于
2.对实践教学的理解。对于文科类课程来说，特别是文学类课程，实验实训资源配备、资金人员分配、设施场地等缺乏和不足，所以教学人员在教学内容选择和教学方法使用上，均倾向课堂教学和理论知识传授，而把实践教学放在次要地位。针对高职高专院校文科专业实践教学的困境，许多研究者做了探讨，如李瑛珊认为高职高专文科专业是一种连续性的实践教学，贯穿整个大学三年级的教学过程。如杨素娟提出“实践演练”法，即“把理论与实践相结合，让学生在实际演练中锻炼和提高实践能力及沟通、交流与合作能力”。笔者认为，要真正实现高职高专院校实践教学平衡发展，探讨文科的实践教学体系和机制，文学类课程的实践教学不如放下姿态，贴近现实，从小处着手，把侧重点放在教学环节、方法模式的改进和如何提高学生实践技能等方面，实现“大课堂”的实践教学模式，进一步提高学生动口、动脑、动手的实践能力，全面提升学生综合素质，实现高职高专人才培养目标。
