信托计划精选(九篇)
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第1篇：信托计划范文
除了教育储蓄、基金定投以及教育保险这3个传统的教育金投资方式，还有一种投资品种可作为教育投资的选择――信托产品。
信托公司是国内唯一可将资金投资于资本市场、货币市场和实业领域的金融机构。正是其跨市场投资的便利性，使得信托产品的投资人能获得性价比最高的投资回报。不同的信托产品，期限有长有短，长则3年、5年，短则半年、1年，期限越长，年化收益率越高。
大多数信托产品属于稳健型投资品种，少数产品较激进，这跟信托资金投放的市场直接相关。如投资于基础设施项目的信托产品，就是典型的稳健型产品，1年期的回报率能达到7％～8％甚至更高，且安全性高。投资于证券二级市场的信托产品，就是相对激进的高风险高收益产品，1年期的回报率可能为50％，也可能为负数，类似于买基金。这就要看子女所处的不同教育阶段对投资风险性的要求。
第2篇：信托计划范文
关键词：员工持股计划；信托方式；国企改制
一、员工持股计划(ESOP)概述
员工持股计划(Employee Stock Ownership Plans，简称ESOP)由美国律师路易斯·凯尔索最早提出，也称为雇员持股计划、职工持股计划。它是指公司员工通过个人出资或以其他合法方式取得本企业股份，享受股东权利，承担股东义务的一种财产组织制度。员工持股计划使员工从雇佣者变成了所有者，在获取工资收入时也获得资本收益，从而将员工收益和企业效益、管理及员工的自身努力相结合。
(一)ESOP对企业和社会的作用
1.对本企业的作用
(1)员工持股有利于保持企业长久持续发展。在企业发展问题上，员工与企业的利益根本一致，员工更容易用“手”投票，在法人治理结构中是企业长久发展最可依赖的、最稳定的股东力量。
(2)员工持股有利于实施低成本的激励。在员工持股计划实施后，员工收入不再是传统的固定工资加奖金，而是工资加动态的股权收入(股利)。这将公司对员工激励由间接方式的奖金变为直接方式的股利。如果公司经营状况好转，员工工资虽然不变，但是由于股利增加可以使其收入增加，而且公司的每股净资产的增加更使员工受益，公司并没有增加支出，从而实现了低成本的激励。
(3)员工持股有利于促使员工参加公司日常管理，监督经理人员经营业绩。实施员工持股计划后，公司经营好坏与员工收入更加紧密相关。员工不仅将更积极参加公司的日常管理，为公司出谋划策，而且由于更熟悉本公司状况，与外部公司外部股东相比，掌握信息更充分，更容易监督董事会、经理层，监督成本更低，有利于管理绩效的提高。
(4)员工持股有利于增强员工创新精神，提高企业效率，避免员工短视行为。员工可以发现和利用企业中的大量中等、微小增长空间的有效途径，员工股东最希望企业长久持续发展。这与资本增值逻辑一致，可以增强员工创新精神和避免员工的短视行为。
2.对社会、国家的作用
(1)员工持股计划有利于构建和谐社会，实现共同富裕的目标。通过员工持股计划，让员工不仅通过劳动创造价值，获得劳动报酬，同时参与资本享有的剩余价值分配。通过股权的安排决定社会增长成果的分配，即财富增量的流向，让多数人分享经济增长成果。在不影响原有资本所有者利益的前提下使社会总体分配状况变得更好，企业效率得到改善。真正实现多数人共同富裕，共同构建和谐社会。
(2)员工持股计划有利于社会保障体系的建立。当前，制约着国有企业改制的一个重要因素就是企业员工冗余的问题、员工安置的问题。国有企业改制，买断员工的国有企业职工身份，支付经济补偿金。但经济补偿金对员工个人而言，在金额上实在微不足道，无法为员工提供更多的保障。员工持股，为员工塑造了个人财产积累机制，可以增强广大员工自我抵御风险的能力，从而减轻社会保障的压力。适应社会主义市场经济的社会保障体系应是积极地从第一次分配中增强职工个人的自御风险的能力，而不只是被动地二次调整。
(二)ESOP在国企改制中的优势和特色。国有大中型企业改制选择ESOP方式具有独特的优势和特色，主要表现在以下六个方面：
1.容易被国有企业管理层和职工接受，可操作性强。外部收购者的进入很容易受到现有管理层的排斥。在得不到管理人员配合的情况下，国有企业产权改革的进程将受到不利影响，因为受让方一般都不愿意收购一家管理层不稳定的企业。另外，对绝大部分大型国有企业来说，由少数管理人员单独收购企业也是不现实的，因为：(1)巨额收购资金难以筹措，即使有人愿意提供贷款，将来还款的压力也是十分巨大的；(2)大部分员工不能同时分享公司未来成长的利益，员工心理难以接受。
ESOP不仅可以实现国有企业的产权改革，而且相关资金的筹集难度也不大。一般来说，大型国有企业员工人数众多，即使单个员工的持股数量不多，集中起来就可占总股本的相当比例。
2.有利于改善国有控股企业的公司治理水平。对于少数难以在短期内完成产权改革的大型企业，以及国家从战略出发需要长期保持控股地位的骨干企业，所有者不能到位仍将是它们长期面临的问题。对于这类企业，国家可以先拿出20%-30%的股权实施ESOP，充分调动国有企业员工所具有的“主人翁”意识，一定程度上弥补所有者缺位问题。
3.有利于改制企业的平稳过渡，减少社会就业压力。国有企业通过ESOP实现产权改革之后，则管理人员和员工有可能通过相互妥协的方式解决员工就业和企业效益之间的矛盾；管理人员设法增加就业岗位，员工尽量降低就业条件。
4.将ESOP作为国有资本退出前的“预备环节”，实现国有资本价值的最大化。如果在国有资本完全退出前，拿出一定比例的股权实施ESOP，则可以显著提高剩余国有资本的转让价值，因为ESOP之后，大部分国有企业的公司治理水平将上升一个台阶，公司效率显著提高。在剩余国有资本进行转让时，市场估价将明显高于前期转让的价格。国有资产可以实现资本价值的最大化。
5.有利于留住核心人才。如果国有企业不能及时给予大部分优秀的管理人才和核心技术人才股权激励，则人才流失将在所难免，国有企业在人才竞争方面将会始终处于劣势，对于大部分国有企业来说，ESOP是最具有可操作性的股权激励措施。
6.有利于企业管理层的新老交替。通过ESOP让老一辈企业家获得一定数量的公司股权，既是对他们过去历史贡献的承认，也可以让他们继续以股东身份参与公司事务，发挥余热。
二、四种传统的ESOP实现方式的介绍
第3篇：信托计划范文
用益信托数据显示，今年一季度国内信托产品的发行数量为851只，发行规模下滑为1132亿元，同比下滑20%，产品平均期限略微上升至2.24年，平均预期年化收益率上升至9.47%。
据普益财富数据显示，从发行主体上看，发行产品最多的是新时代信托，其次是长安信托、山东信托、中融信托和外贸信托。从平均期限结构上看，云南信托产品存续时间最长，其次是华鑫信托、平安信托、华宝信托和中信信托。而今年的投资期限增长，主要发力自证券投资信托和地产基金系列产品；从资金运用方式来看，权益投资类产品发行最多，贷款运用类其次，证券投资类第三。
就平均预期收益下限而言，组合资金运用方式较单一运作方式更高。不过，打“组合拳”的这类产品通常数量较少。平均预期收益率下限最高的是百瑞信托，约11%。
从资金运用领域来看，发行最多的是工商企业、房地产、证券投资类、其他类和基础设施类，平均期限最长的为证券投资类、房地产类等，平均预期收益起点最高的是房地产类、商品类等。
今年一季度房地产信托的发展势头大不如从前。发行锐减，期限拉长，平均预期收益提高，风险也加大。
汪鹏认为，在房地产市场的持续调控下，一方面大多数投资者会对房地产项目规避和观望，从而令信托公司项目选择上更加谨慎和挑剔；另一方面，此前发行的地产信托产品在今年逐步进入到期兑付阶段，信托公司花更多的时间和力量保证项目的正常兑付。这两方面导致地产信托同比发行数量和成立规模的下降。
地产信托产品期限的略微上浮是由于部分原计划做集合的短期产品被单一资金直接对接而转做成单一资金信托计划，而一些信托制的房地产基金（一般期限为3~5年）产品的发行也将平均年限拉长。从收益率上来看，虽然平均收益率有所上升，但收益率的分布范围在收窄，主要原因是行业间的竞争，导致目前收益率主要集中在9.5%~11.5%之间。
就一季度产品情况而言，今年的基金化产品尤其多。而业内认为，从信托未来转向主动型资产管理方向来看，基金化不失为信托公司向自主管理转型的一条路径。
据悉，基金化的信托产品采用投资基金的运作理念，以规范的基金方式进行运作，以一对多的组合投资方式对信托计划进行管理，其内在功能优势，与信托公司提高自主管理能力的要求具有一致性。
第4篇：信托计划范文
关键词：农科院 STEM教育 信息技术
一、着眼发展：STEM农科院的背景
社会的飞速发展，科技创新起着主导作用。而对一个国家、一个民族的强盛荣辱兴衰起着至关重要的青少年接班人，他们的创新STEM素养培养尤为重要。许多中小学也充分认识到这一点，不少学校的少科院都开设了以农业种植为主要内容的“农科院”活动。农科院是丰富少年儿童活动经验，提升少年儿童科学素养的重要途径，受到越来越多学生的接受和欢迎。传统教育下的农科院培养模式越来越不能满足知识型经济的要求，无法在质与量上提供具创意的人才，因此在少年农科院引入STEM教育理念，嵌入STEM相关课程，并将该课程与农科院特有的探究资源与环境相结合，可以使学生们有效学习STEM课程，并且开创性地进行工程方面的学习，培养学生利用STEM教育素养解决问题，进一步发挥创意，成就创新。
二、审视反思：STEM农科院的困境
1.教师方面：衔接困难
STEM农科院的辅导教师通常为一线科学教师，缺少农业种植经验，在农科院活动较难给出创新性指导。更有多数指导教师认为，STEM是门“高大上”的学问，应该与机器人、探究实验结合；而农科院是以传统的农业种植为主，农业种植传承了几千年，学生在短短的几个学期的实践中很难与STEM理念衔接，开展创新性探究。
2.学生方面：持久度差
缺少STEM课程活动的介入，农科院的活动主要是种植物，定期观察与管理，成熟后及时采摘，主要功能为探究植物的生长奥秘。农科院种植往往需要一个漫长的过程，受众多因素（如气候、土质、管理等）的影响与限制。另外，对农科院种植作物的探究活动，没有物理、化学实验探究那样有剧烈明显的实验现象冲击学生的思维，要捕捉到明显现象需要持续跟踪观察。农科院活动难以组织，孩子参与度低，许多孩子在农科院培养活动中半途而废，难以培养STEM素养。
审视STEM农科院建设的困境，其根源是对STEM教育的认知存在误区，导致与农科院活动的对按难以找到切入口，继而难以达成培养学生STEM素养的目的。
三、聚焦突破：STEM农科院的对接
1.STEM教育的界定
STEM教育包含了四大领域的科学知识。科学、技术、工程、数学四者之间存在着相互补充与支撑的关系，同时STEM教育也相应培养了学生的综合素养。与传统的教育体系相比，STEM教育的创新是将几门学科零散的知识有机地结合起来。学生获取知识的过程、方法较为系统化、多元化，能够使学生充分强化数理逻辑思维、创新思维并有效地解决实际问题。目前小学科学教育阶段中，学科之间划分明显，导致培养学生的能力较为单一，不能很好地全面发展，STEM教育对我国培养复合型、创新型人才有着重要的启示。STEM教育是当下科学教育的一种指导思想，其真正的含义就是要重视学科之间的交叉，将交叉领域的知识运用一定的教学方法让学生掌握。
2.STEM与农科院的联结
STEM教育的目标不仅仅是简单地将科学、技术、工程和数学这四方面组合起来，而是在特定的情境下，运用STEM四方面的综合知识和科学探究学习方式，让学生主动研究和设计问题、解决问题等，将学习到的零碎知识与机械过程转变成探究世界相互联系的不同侧面的过程（见图1）。
科学与数学思维进农科院。农科院有的探究资源与环境，是理想的STEM素养培养平台。如农科院中对各种植物的生长条件的探究，需要学生对不同植物的生长条件进行合理推测、细致观察、科学实验及测量，收集数据并对不同条件下植物的生长情况数据进行分析，从而得出结论，将科学、数学思维巧妙地结合到农科院活动中。
工程与技术思维进农科院。为保证农科院种植的农作物有更好的生长条件，学生要在种植管理过程中，发现存在的问题及不足，根据发现的问题设计相关的工具提高种植效率。比如，搭建温室大棚及自动温室感应浇灌等管理工具的设计与制作，按照“提出假设联系理论学习联系工程应用”的活动组织方式，让学生对相关工具模型进行设想，根据想象准备材料制作工具，并在农科院管理中投入使用，测试效果不断完善。这一设计过程极大发展了学生的工程及技术素养。
四、探索提升：STEM农科院的策略
农科院是培养STEM素养的平台。然而，在农科院的研究活动中，需要花费大量时间，而且研究成果常常还不易取得，取得后也不易展示和交流。在孩子们心目中，农业已经往往是落后农耕文化的代名词，不能有效激起队员们的探索兴趣。另一方面，学生在学校、家庭中轻易就能够接触到电脑、手机、网络等现代信息技术媒体，由于其先进的传播方式而很容易进入学生的头脑之中，它直观、便捷、快速，成为广大学生喜闻乐见的信息呈现和取得方式。因此，充分运用现代信息技术的优势，将其与农科院有机结合起来，提高STEM教育内容，更有效地培养队员们的STEM能力与素养，培养创新型人才，让STEM农科院工作插上信息化的翅膀，就变得十分有必要了。
1.寓教于乐，趣化STEM活动
兴趣是最好的老师。许多学生认为研究科学就应该成为大科学家，研究火箭、机器人等科技项目，而研究农业不属于科学范畴，不屑于研究农业项目，农业STEM研究引不起孩子的探究兴趣。而现代信息技术很容易就能进入孩子们的生活，打动孩子的心灵，在这样的情况下，我们有必要通过信息技术提升学生研究农业项目的兴趣。
（1）游戏植入，替代经验。农科院的学生基本都是“00后”，生活在工业化的家庭环境中，缺乏对农业种植的经验。农科院的STEM活动需要较丰富的农业实践经验，而多数孩子在生活中缺少农业实践的条件而导致在STEM课程开展中因缺乏经验指导而兴趣失落。在农科院STEM教学中，给学生提供模拟实践方式，弥补缺失的实践经验，从而激发STEM探究兴趣极为必要。如学生在STEM活动开展之前，我们可以采用类似于“开心农场”一类的涉农游戏激趣，让学生首先明白农业种植的主要步骤、过程、注意点等，通过不长的时间，让他们先在网络上体验成功的乐趣和丰收的愉悦，这种类似于“建模”的养成游戏模式，很容易就抓住了学生的心，让其内心对农业不排斥甚至产生兴趣。通过“开心农场”，学生在产生兴趣的同时知道农业种植需要耐心，作物需要我们时时刻刻的照顾和管理，让学生对农科院的种植活动有充分的认知，对种植活动有初步的规划，为学生的创新铺上了垫脚石。
（2）软件制模，丰富参与。农科院学员的种植探究活动形式比较单一，机械的操作管理，在活动中缺少思维参与，缺少发现问题、解决问题的热情，使得农科院的活动等同于综合实践活动与劳技课，STEM培养效果大打折扣。在农科院STEM活动设计中，适当嵌入种植之外的其他形式的活动，能大大激励学生对农科院活动的兴趣，多样化的组织形式也使得农科院STEM活动得以持续开展。如农科院中“给植物搭温室大棚”项目中，综合性较强，涉及科学、美学、工程及技术等多方面知识。学生在活动中，如果仅是单纯地讲解操作实践模式，让孩子将搭建大棚视为一项任务，被动参与，势必思维参与度较低。我们可以利用模块软件组织学生进行“温室模型设计”，先让学生根据农科院条件用软件对温室大棚进行三维设计，让孩子们利用信息技术，搜索海量信息，进行综合处理与设计制作。模型设计活动能较好地综合多学科知识，极大地激发学生对农科院STEM活动的参与度。
2.精简过程，简化STEM活动
（1）数码引入，优化记录形式。观察是农科院活动的基础，然而许多现象难以捕捉，往往只能以文本形式体现为主。这种传统方式让STEM教育的开展很不得力。一方面，文字表达的生动性明显不够，既不容易描述研究内容，也不方便受众接受和理解。另一方面，学生在文字表达方面并不完善，往往需要花大量时间组织语言进行描述，探究效率大打折扣。提升STEM教学效率，需要克服学生文字表达的困难。现代信息技术的天生优势，它可以化远为近、化静态为动态、化抽象为直观。如学生在实验探究中的过程性记录，可以引入数码产品记录。将观察到的现象以静态照片或动态视频形式记录。在遇到较难直接用语言让学生明白的探究n题，比如在研究凤仙花弹射传播种子时，因为过程迅速，往往讲述了半天，学生的头脑中依旧无法建立起弹射种子时的动态画面。将信息技术与STEM探究结合，用数码产品拍摄出种子弹射过程，并以相关软件进行剪辑制作，就可以将快速变化的现象特征清晰地展示给学生。优化记录描述形式，让学生的STEM探究事半功倍。
（2）结合创客，优化管理效率。有效的管理手段是农科院STEM教学的保障。农科院的管理事务较为繁琐，每日浇水施肥等工作机械重复，耐心不足的孩子往往中途就打起了退堂鼓。现代化的种植技术已经发展到自动化种植，利用计算机自动化管理植物的生长情况，能大大减少学生在STEM探究中时间与精力的投入，大大提高探究效率。如露天种植试验地项目中，暑假期间因为太阳太猛烈又没有及时浇水导致作物枯死的情况，我们鼓励学生结合机器人程序设计知识，设计自动浇灌系统――当环境湿度持续1小时低于生长需求时，水龙头感应系统将自动启动，给植物浇水加湿。又如蘑菇种植房里的感光窗帘，当光线强度大干蘑菇生长需求时，将自动拉下窗帘，控制光感强度。这些设计，大大提高了农科院的管理效率，也大大提升了学生程序设计方面的创新能力。
3.应用拓展，深化STEM活动
农科院STEM活动与普通种植实践活动的根本区别在于：STEM活动不是为了收成多少果实，重在探究过程。农科院学生在享受收获的成就感时，也是最适合孩子进行STEM教学活动的时机。
（1）成果展销，内化种植过程。农科院在成果丰收后，农产品的保鲜与销售是一大难题。抓住时机鼓励学生对农产品的保鲜进行STEM创新探究的同时，也让学生推销自己的收获。如给学生提供平台举行农产品“展销会”，给每个孩子一个展区，引导孩子利用iPad或者其他电子产品，对自己的产品生产过程进行总结和解说，吸引同学购买。一来解决了产品的滞留问题，二来在推销过程中，合理使用信息技术对学生自己的种植过程进行了总结，培养了学生的创新能力。
（2）经验介绍，深化种植拓展。经验引领和同伴分享对STEM素养培养有重要意义。传统的经验分享受众面小，不易推广。现代信息技术高度发展，网络发达，使用信息技术将农科院STEM学习成果推广应用，把孩子们有机整合起来，形成既能独立研究、又能及时联系合作的研究团队，更利于STEM研究的有效开展和实效的取得。孩子们也可以通过QQ群、农科院专题网站、专题研究论坛等随时展示阶段性研究成果，交流研究中遇到的问题，共同寻求解决办法等。学校可以让学生在一个探究阶段结束后，举行微课大赛，引导学生自己制作课件，当小老师，将自己的探究过程整理出来传授给同学，和同伴一起分享成功的经验。
总之，在STEM农科院活动中，恰当运动现代信息技术，必能有效提高研究效率，丰富研究成果，拓宽人才培养路径，创新人才培养模式，提升育人实效，并最终推动少年科学教育工作科学发展、可持续发展。
点评
结合2016年中国青少年科技辅导员协会征文内涵“科学教育信息化之路的融合创新”和“STEM教育理念本土化的实践尝试”，本文作者尝试通过所在小学少年农科院活动的实践与探索，以充分运用现代信息技术，寓教于乐，精简过程，拓展应用，趣化、简化、深化农科院STEM探究活动的成功案例和进一步的反思，较好地诠释了“科学教育新理念的实践探索”这一主题，对广大科技辅导员有一定的选题启示和实践研究的参考作用。
第5篇：信托计划范文
关键词：房地产 信托 融资 优化
国内房地产信托发展现状
（一）信托的起源与发展
房地产信托，对于投资者而言，是一种投资方式，对于融资者而言，是一种金融融资渠道，房地产信托是信托模式中的一个分类。信托作为一种制度，起源于13世纪英国的“尤斯”制，即用益设计。用益设计自13世纪起开始流行于英国民间，其目的是为了规避当时英国封建法律制度对土地等财产的移转和处分所加的限制和负担（崔明霞、彭学龙，2001）。1822年，美国的农民火灾与保险公司开始兼营以动产和房地产为对象的信托业务，后改名为农民放款信托公司，成为美国最早出现的一家信托公司。
我国金融机构早在100多年以前就已经开始参与房地产公司的开发经营活动。我国的信托业始于 20世纪初的上海。在我国信托行业的发展进程中，当时由于体制以及政府调控原因，信托业务与银行业务出现了重叠，信托业务的本质是“受人之托、代人理财”，但是当时国内信托的主要业务内容是执行了贷款的一部分功能。在我国信托业发展过程中，随着市场经济的不断深化，全行业先后经历五次清理整顿。在1982-1999年之间，先后进行五次信托行业清理整顿主要是围绕信托业务的总量规模，信贷收支平衡、货币发行量控制为核心内容展开的（曹芳，2011）。随着国内市场体制的不断完善，信托业相关法律法规的不断完善，即《信托法》、《信托投资公司管理办法》和《信托投资公司资金信托业务管理暂行办法》的颁布实施，意味着信托业务在我国金融体系的地位正式确立。
（二）信托的基本概念以及特征
2001年出台的《中华人民共和国信托法》，对信托的概念进行了完整的定义：信托是指委托人基于对受托人的信任，将其财产权委托给受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名义，为受益人的利益或者特定目的进行管理或者处分的行为。在这一定义中，指出了信托一个明显特征，即受益人与委托人可以是不同的主体，受托人运用的委托人委托其财产权，这部分财产是受到法律保护的。这一点可以理解为，委托人受到债务问题或者其他财务问题时，这部分财产是不用于清偿委托人的债务，所以信托在这一层面上而言，可以起到很好的家族财富传承作用。这也就是信托的独立性特征的具体体现。
信托的基本特征可以总结为：
委托人对受托人的信用。信托本身是一种契约关系，是委托人出于对受托人的信托，将自己的财产权委托给受托人管理。
信托财产及信托财产的转移是信托成立的基础。委托人在于受托人订立信托契约合同时，应该伴随着委托人的信托财产及财产权的转移，信托财产交由给委托人进行保管、投资升值，财产权则转移到受益人。
信托是一种由他人进行财产的运用、管理、处分的财产管理制度。信托机构为财产所有者提供广泛有效的服务是信托的首要职能和唯一服务宗旨，并把管理、运用、处分、经营财产的作用体现在业务中。
我国房地产信托市场现状分析
房地产信托，就是信托公司发挥专业理财优势，通过实施信托计划筹集资金，用于房地产开发项目，为委托人获取一定的收益。与房地产信托很相似的是房地产投资信托（Real Estate Investment Trust，REITS），也是近年来房地产融资创新方向讨论较多的一种方式。但在目前，国内市场上还没有一款真正意义上的REITS产品。
（一）房地产信托市场的产品类型
房地产权益投资型信托，房地产融资企业将持有的物业作为信托财产，以物业自身的日常租金或经营收入等稳定现金流作为还款来源。
房地产抵押贷款型信托，房地产公司向信托公司借款，并将土地使用权、在建工程或现房折价抵押，房地产公司产品到期后还本付息的融资方式。本质上仍是银行房地产开发贷款模式的延续，但资金来源为信托公司募集资金。并且就一般市场情况而言：房地产公司优先选择银行贷款，银行贷款时间长、融资成本低。公司本身资质或者其他贷款条件没有达到银行要求时，才会选择信托公司进行融资。
房地产股权投资型信托，信托公司通过收购或增资获得房地产公司股权，在约定时间由项目公司或其他公司收购（回购）该部分股权。一般情况下，房地产公司在能够选择其他融资方式时，不愿意选择股权融资，其中涉及到股息分配以及股东权益变动等一系列情况（胡挺、薛杰文，2011）。
（二）房地产信托融资案例分析
1.权益投资型房地产信托案例。案例基本情况：国际商贸城A，项目规划占地3000亩，总投资额95亿元，建筑面积共300万平方米，包括市场、办公楼、酒店、公寓、住宅、仓储、物流、厂房等设施。项目公司通过X信托向社会合格投资者募集资金2亿元，信托期限为2年，预期投资者收益为9%-10%。信托收益来源为：X信托受让商贸城项目收益权获得的项目收益款及处分该项目收益权所形成的收益。该股份有限公司现已独资设立天津国际商贸城A有限公司运作该项目。
在该案例中，权益投资型房地产信托融资涉及到贴现率的问题，公司将未来持有的对天津国际商贸A的受益权作为还款来源。一方面，能够筹措到目前项目所需款项，减轻公司现金链的压力；另一方面，公司能够有效将目前所积累的负债转移到未来，实现公司的负债经营发展。
2.抵押贷款型房地产信托案例。案例基本情况：公司A于2010年12月以16651万元的价格竞标获得位于X地面积为300亩的国有土地使用权，土地用途为住宿餐饮用地。现A公司正致力于酒店的开发建设，该酒店拟于2013年初对外试营业。 为此，A公司向X信托公司申请35000万元项目贷款，用于酒店的开发建设，融资期限12个月，融资金额为3.5亿元，受益人预期年收益率分为三级，8.5%-9.5%之间。
其中，项目的抵押物为A公司合法拥有的酒店在建工程以及B项目国有土地使用权。据某房地产交易评估有限公司于2011年7月出具的预评估报告，抵押物评估值总额约61625万元，其中：酒店在建工程预估价值约35689万元，B项目用地预估价值约25936万元，抵押折扣率约5.7折。
该公司为房地产项目公司，采用合资形式，三个母公司分别出资45%，15%，40%。注册资本为5亿元，财务指标如表1显示。
其中，资产负债率（Debt Asset ratio）是指公司年末的负债总额同资产总额的比率。从不同的角度来看，资产负债率的高低意味着有不同的意义。从债权人的角度来看，资产负债率说明了借款偿还风险的大小程度。从股东的角度来看，资产负债率不同意味着利息支出，从利润最大化的原则出发，意味着资产收益能否大于利息支出，也就意味着公司实际利润是否为正。从经营者的立场来看，资产负债率偏低或者偏高都有可能在经营筹款时遇到问题。如果资产负债率偏高，企业经营筹款时债权人会提高戒备心理。如果资产负债率偏低，说明企业发展速度已经放缓，利用债权人资本经营的能力有所降低。
流动比率与速动比率是一个存量与流量的相对概念。流动比率是指，流动资产对流动负债的比率，用来衡量企业流动资产在短期债务到期以前，可以变为现金用于偿还负债的能力。速动比率是指速动资产对流动负债的比率。它是衡量企业流动资产中可以立即变现用于偿还流动负债的能力。速动资产包括货币资金、短期投资、应收票据、应收账款、其他应收款项等，可以在较短时间内变现。
3.股权投资型房地产信托案例。案例基本情况：X信托公司筹资4-4.98亿元资金向苏州A置业股权投资和增资，增资完成后信托计划将直接持有项目公司80%-83.28%的股权，剩余股权质押，进而达到实际控制项目公司100%股权。信托资金专项用于A苏州中心项目的开发建设。本项目拟售物业面积79500，包括：商业街、酒店公寓、超高写字楼、巅峰豪庭，预计可实现销售回款20.04亿元。开发商拟持有物业面积88000，包括：购物中心、奢华酒店、会所，按照当前市场估值不低于35亿元。
X信托公司在取得实际控股权之后，派驻董事将以控股股东身份向项目公司派驻两名董事，参与项目公司的后续管理，对重大事项有一票否决权。同时，设置监管账户：受托人通过资金监管账户全程控制资金的使用，确保信托资金专款专用，保障工程按时完工。印信管理：项目公司的公章、主要资产权属证书等重要法律文件，由X信托公司进行保管。
（三）案例对比分析
进行受益权投资型的房地产公司注册资本为2.7亿元，截至2011年3月底，A公司总资产312.24亿元，净资产87.02亿元。进行抵押贷款型房地产公司的注册资本金为5亿元，股东分别为三个房地产公司。该公司的总资产为2.8789亿元。进行股权质押的房地产公司注册资本为2亿元，股东结构为个人以及某投资发展有限公司，其中大股东个人本身为信托计划提供无限担保责任，该公司有房地产开发二级资质。所以从房地产融资背景来看，案例中的小型房地产项目公司，其中股东背景为个人居多，担保能力相比于公司股东较弱，在增信措施较困难的情况下，选择股权质押。对于一般中小企业的房地产公司以及房地产项目公司，选择质押或者受益权受让的居多。
从房地产公司的融资机会成本来分析上述案例中三个不同房地产公司选择融资方式的特点。机会成本的大小有很大程度上取决为融资时需要提供的增信措施，这些增信措施一般都分为融资方股权的个人无限连带责任担保、土地使用权质押、股权质押、受益权或者收益权质押等。其中，案例中通过受益权融资的房产公司的资金实力较为雄厚，其次为进行质押融资，最后为进行股权质押的房地产公司。从实际情况分析，通过股权融资会给融资方带来管理、实际股权等各方面较大的变化，对于房地产项目的规划、发展、决策，融资方房地产公司都会受到较大程度的受托人即信托公司的影响。所以，只有在上述两种方法不能进行融资或者实现不了预期融资数额的时候，房地产公司才会选择股权质押的方式来进行房地产项目的融资。从房地产公司的视角出发，房地产公司进行项目受益权融资是对房地产公司而言，融资成本以及机会成本最低的融资方式。一般都是以该房地产项目公司需要融资的是未建或者在建工程，以这些工程的预售或者销售款来进行融资本息的偿还，既不影响公司的其他项目工程的销售也是提供了现有公司资产的最大流动性，在这种情况下，项目公司自身所有承担的风险也是最小的。然而，对于质押融资，房地产公司一般将取得使用权的土地或者房地产项目作为质押物，如果是以土地使用权作为质押，只有在融资方房地产公司不履行支付本息义务时，债权人才可以对质押土地的拍卖价款有优先受偿权，但是在这之前，融资方房地产公司还是对土地有占有、收益的权利。
结论
综上所述，不同的房地产企业偏好特定的融资方式。融资方式的选择，与房地产企业的股本结构、资金实力、所处不同的经营阶段都有直接关系。一般而言，资金流转量充沛、股东背景有若干个公司的房地产企业偏好于抵押贷款和权益投资，股权投资由于融资方式产生的后续影响明显大于前两种融资方式，所以其作为最后的选择。在权益融资与抵押物融资之间，现金流相对紧张的公司一般偏好选择权益融资。因为权益融资与抵押物融资相比，权益融资涉及到贴现率，公司以未来的房地产项目作为还款来源的保障，有将债务滞后的作用。
参考文献：
1.崔明霞，彭学龙.信托制度的历史演变与信托财产权的法律性质[J].中南财经大学学报，2001（4）
2.曹芳.我国信托业和信托公司业务发展现状[J].西北农林科技大学，2011（6）
第6篇：信托计划范文
让拔尖创新人才“冒”出来的发现与选拔机制。学校坚持“培养从选拔开始”，经过5年的探索，我们发现在“翱翔计划”中表现出众的学生一般都具备以下特征：品德端正、热爱科学、有科学禀赋（包括有敏锐的科学知觉、较强的信息能力、良好的思维策略、懂得反思）、学有余力和良好的个性素质。为此，京源学校设计了新学员发现、选拔的五个环节：一是老学员的示范引领、激发兴趣；二是开展小课题研究；三是陈述小课题研究构想；四是带学生到野外去开展预研究；五是组织面试选拔学员，通过这些环节让优秀学生“冒”出来。
发挥基地学校作用，创新人才培养模式。每年为了让新学员尽快“到科学家身边自主成长”，京源学校作为基地学校做好三项基本工作：一是“落实三导师制”，即有效地将高校科研院所实验室指导专家、生源校指导教师和基地校指导教师组织起来形成一支动态的培养团队。二是“开发五类课程”，即基础性课程、过渡性课程、科研体验性课程、实践考察课程和小课题研究课程，三是“培养四步骤”，即学员“到科学家身边自主成长”的基本步骤：（1）“逛”实验室——选择、确定实验室；（2）“近”实验室——到基地校参加选修课程学习；（3）“泡”实验室——开展小课题研究；（4）“出”实验室——写规范研究论文、上翱翔科学论坛。
借助“翱翔计划”，助推教师发展。京源学校借助“翱翔计划”提供的高端平台，大力推进学校课程建设，提升研究性学习课程的开发与指导能力，把一批青年教师推上校本课程开发和创新人才培养的前沿，使他们在参与翱翔计划，指导学生课题研究活动的实践中，提高自身的专业能力。为了满足学生个性化发展的需求，学校引进了一批具有专业特长的教师，如天文教师、化学博士、文学博士等。学校积极参与“翱翔计划”的多项开拓工作，如与高校实验室对接；进行基地课程开发；翱翔学员课题论文辅导等，提升了学校创新人才培养的能力与水平，扩展了学校教育资源，搭建了普通中学与高校合作、培养创新人才的桥梁。
构建创新人才培养支持体系
第7篇：信托计划范文
关键词：中药房；饮片；配方发药；流程优化；医院信息系统
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）10-0025-02
中药因其材质以及服法的特殊性，使得中药饮片处方的配方发药流程与西药处方相比，更为繁琐。中药饮片处方发药前，需要先进行配方：一张饮片处方少则三五味药，多则二三十味，药房工作人员接收处方后，需要抓药、称量和分包，所以中药饮片处方患者递交处方后，需要等待配方；如果是医院代煎的中药，煎制过程需要好几个小时，甚至几天，等待过程会更长[1]。因此，如何通过信息技术，优化中药饮片处方配方发药流程，使患者取药更加便捷，减少等待时间，提高药师的工作效率，这对提升中药房的管理水平起着至关重要的作用。
我院中药房，经历了“现配取药”与“预配候取”两种配方发药模式，但这两种模式的实施效果均不尽如人意。中药房总结了两种模式各自的优缺点，依托我院强大的医院信息系统，摸索出一套“先登记，后取药”的新模式。
1 传统取药模式
1.1 “现配取药”模式
“现配取药”模式是患者在收费处缴费完成后，系统不自动分配取药窗口，需患者到达药房窗口后才可开始处方调配。其取药流程是：门诊收费处缴费到药房交处方药房前台药师审方后台药师调配核对前台药师呼叫患者审核复核发药交代用法用量及注意事项。该模式的取药流程十分繁琐，使患者等候取药时间长，药房排队现象严重，窗口满意度低；药房人员工作繁重，容易出现差错。
1.2 “预配候取”模式
“预配候取”模式是患者在门诊收费处缴费后，系统分配发药窗口，并在发票打印取药窗口号，同时将处方信息发送到门诊药房，药房即可进行配药。其取药流程是：门诊收费处缴费，系统自动分配发药窗口药房系统自动打印处方单，后台药师进行审方调配患者到指定窗口取药前台药师审核复核发药交代用法用量及注意事项。该模式在患者缴费完成后就进行配药，充分利用了患者从收费处到药房的这段时间，与“现配取药”模式相比，大大缩短了患者等候取药时间，也减轻了药师的工作压力。但是，该模式也存在一些缺点：实际工作中存在着患者临时需要退药的情况，往往在患者提出退药申请时，药房已将处方调配完毕。由于草药的特殊性，无法再次使用。药房基于“以病人为中心”的原则，准予退药，从而造成药房损失。还有部分患者缴费之后会忘记拿药，调配好的中药处方只能存放在药房，占用场地，增加药房储存成本。
2 “先登记，后取药”的新模式
2.1取药流程
患者处方缴费之后，信息系统会将处方的取药窗口打印在就医指南或发票上，患者再持就诊卡到指定的中药房窗口。
2.1.1 处方登记
患者到达窗口后，中药房工作人员根据患者就诊卡、输处方号或发票号三种方式获取患者的饮片处方信息，并进行登记。登记内容主要有：患者姓名、取药院区、是否代煎、是否快递、联系电话、联系地址、要求配方时间、预计取药时间、备注等。“患者姓名”、“联系电话”与“联系地址”是根据患者的建档信息自动生成的，无需药房人员填写；“取药院区”默认为处方收费院区；“要求配方时间”默认为当前时间；“预计取药时间”根据公式：处方总味数*一味药配方的秒数（配方秒数由中药房按实际情况维护），来推算出大致的取药时间；“是否代煎”与“是否快递”根据患者实际需求进行勾选。除患者姓名外，其他内容均可根据实际情况进行修改。
登记完成后，系统自动打印一张取药单，交予患者。取药单主要内容有：取药单号、处方号条码、患者基本信息、取药院区、预计取药时间、是否快递、是否代煎等。其中，取药单号不同于处方号，是按“日期―饮片处方序号”的格式重新构造，打印在取药单上，系统会将单号的字体变大加粗，更加醒目。例如3月15日的第100张饮片处方，单号就为“0315-100”。预计取药时间，即患者来窗口取药的大致时间；因此处方登记完成后，若为自取处方，患者不必等在药房门口，只需按指示的时间前来取药即可；若处方为快递处方，患者只需确认好联系电话与联系地址准确无误，就可在家等待药品快递上门。
2.1.2 处方配方发药
后台药师配方时，只需按快捷键刷新配方界面并输入自己的工号，系统即可自动刷新出一张“要求配方时间”最早、院区在当前院区的已登记的中药饮片处方。药师点击发药后，系统自动扣除药房库存量，并同时打印出取药单和处方调配单。取药单内容与患者手中的取药单完全一致，材质为不干胶条码纸，待配方完成后，贴于药袋表面。处方调配单内容为处方的药品信息、用法用量等，药师根据调配单进行配药。
每张处方从开始配方到取药完成的每一个状态都需在系统记录。以普通饮片处方（非代煎、非快递）为例，一般要经历“已配方”、“已到窗口”、“已取药”三个状态：配方完成后，药师扫描取药单上的条码，将处方置为“已配方”状态。窗口药师定时将配方完成的处方整理至窗口附近的药架上，按取药单号的顺序摆放；再扫描取药单上的条码，将处方置为“已到窗口”的状态；与此同时，系统会自动发送取药提醒的信息至患者手机，药房上方的显示屏显示患者的姓名。患者前来取药时，药师根据患者手中取药单的单号，从药架上拿取药品，扫描药袋上取药单的条码，将处方置为“已取药”状态，再将药品交予患者，同时，显示屏上患者的姓名消失。
若为代煎处方，在到窗口前，还需进入煎药室进行煎药。药师在药品开始煎制时，扫描条码将处方状态置为“已煎药”。故代煎处方在系统中的状态流为：已配方已煎药已到窗口已取药
快递处方状态流与其他处方一致，处方寄出前，药师在系统中统计出“已到窗口”但未快递的处方，并批量打印处方快递单；药师在打印前可选择不同的快递公司，系统则根据选中的快递公司打印出对应的快递单格式；快递单的必填信息已由系统填写完成，无需药师或者快递员手动填写。
2.2 运行情况
“先登记，后取药”的中药饮片处方新模式在我院运行一段时间后，取得了较好的反响，深受患者与药房工作人员的好评。主要体现在：
1） 建立良好的窗口秩序，改善患者就医环境
通过取药单上、取药短信和显示屏的指引，使患者不再聚集在中药房门口等待取药，大大改善药房前拥挤的现象；窗口从之前被动地等待患者取药，到现在主动指引患者取药，使窗口药师无需再人工呼喊，以往患者频繁询问配方进度的情况也大大减少，使得窗口秩序更加井然，就医环境得到了较大的改善。
2） 患者取药更加便捷，提高患者满意度
新模式的运行，使患者不再需要苦等在药房门口，可根据实际情况自行安排时间，减少了不必要的等待；系统允许患者自行选择取药院区，使患者可按需就近取药；快递处方的功能，更是方便了一些家住较远、行动不便等有特殊需求的患者，使他们避免了长途奔波之苦。
3） 提高药师工作效率，提升药学服务质量
窗口药师无需再花费过多精力来呼叫患者和维持窗口秩序，减轻了药师的工作压力与强度；取药单上的取药单号一目了然，药师按照单号摆放待取处方，患者前来取药时，药师可快速准确的定位处方，大大减少了寻找处方的工作量；药师可以专注于审核处方和指导患者合理用药，为患者提供更优质的药学服务。
4） 优化处方调配流程，提高中药房管理水平
改变传统的发药模式，简化过去繁琐的饮片处方发药流程，真正体现了“以病人为中心”的服务理念；系统准确记录了药师的工作量，并生成相关报表，为科室绩效考核管理提供了公平可靠的依据；系统的多种取药提醒功能，避免了患者在处方收费后忘记来药房取药的现象，减少了待取处方的堆积，提高药房的空间利用率；此外，“先登记”的步骤，使患者有充分时间考虑，大幅度减少临时退药的情况，降低了药房的损失。
5） 实现处方追溯，加强饮片处方管理
系统通过扫描条码，及时记录处方的每一个状态、当时的操作人员和操作时间，方便药房工作人员查询处方的实时状态，同时，也让处方的每个步骤都责任到人，便于事后进行处方追溯，使中药房对饮片处方的管理更加严谨、规范。
3 总结
我院中药饮片处方“先登记，后取药”的模式，是在总结和分析了传统模式的优劣性后，依托信息技术，对流程进行再造之后的新模式。在该模式下，患者取药过程方便快捷，药师各司其责、分工明确，中药房的工作模式更加科学规范。新模式的推广，对提升药学的服务质量，提高医疗资源的利用效率具有十分重要的意义。
参考文献：
[1] 童思木，沈崇德，章伯鸣.中药发药窗口数字化管理的新尝试[J].医疗卫生装备，2010，31（4）：42-44.
[2] 宋英，吴纯洁，刘莉，谢凡.现代中药房建设的实践与展望[J].中药与临床，2015，6（2）：75-77.
[3] 崔晓莉，徐佳佳.中药房信息化管理模式探讨[J].中国药房，2007，18（9）：711-712.
[4]王忠壮，胡晋红，顾家萍.探索中药饮片配方改革[J].药学服务与研究，2004，4（3）：227-229.
第8篇：信托计划范文
遗憾的是，我们的许多新年计划结果似乎并不美妙：多少雄心勃勃的计划，仅在一两个星期后便被束之高阁，成为一种虚无缥缈的存在，甚至被完全遗忘。最近，赫特福德大学的理查德・怀斯曼及其同事对700余人的新年计划进行了调查，它们包括减肥、戒烟、考证和改善关系等。调查显示，能够将新年计划坚持到底的被访者仅为22％。七成以上的人对自己制定的新年计划越来越提不起劲，更别说满怀信心地将其实现了。
为什么新年计划总是难逃“流产”的命运?
理查德・怀斯曼的研究显示，杞人忧天式的消极自我暗示是新年计划失败的主要原因之一。大部分人会对实施计划失败的可能后果忧心忡忡，于是干脆极度压抑自己原本的渴望，最终放弃初始计划。而这导致的另一个后果是，人们一再违背对自己的承诺，因此逐渐变得萎靡不振，最终陷入更为严重的沮丧之中。特别是仅仅因为一时冲动而制定的新年计划，更可能适得其反。冲动型决定意味着你并不重视这个目标，自然也不会为此倾尽全力。然而，失败却会无可避免地留下心理阴影，它会使人陷入失去自我控制的无力感当中。最终，让制定新年计划成了一项毫无意义的举动。
除了怀斯曼的研究外，斯坦福大学市场营销学教授巴巴・西弗也在近日提出：大多数人会依靠意志力实现新年计划，但这种做法非常不靠谱。人们定下新年计划后，意志力只能起到短暂微小的作用。当负责决策的脑部认知区域承受各种琐事带来的压力时，再强的意志力也可能屈服于希望立刻获得满足感的情绪冲动。西弗博士曾以一群计划减肥的人做实验，让一些受测试对象在短时间内记住一个七位数号码，而其他受测试者只要记住两位数号码。随后，西弗博士问这些人是想吃美味的巧克力蛋糕还是想吃健康的水果沙拉。结果，那些要求记住七位数的人更愿意吃蛋糕，即便这样会破坏减肥计划。这反映出精神压力会轻易摧垮实施计划的意志力。
第9篇：信托计划范文
关键词：信息技术 化学 兴趣 实验
当今社会，科学信息技术飞速发展，各个领域对于信息技术的依赖性也越来越强。在化学教学中，巧妙地将现代化信息技术应用其中，可以将原本枯燥死板的教学模式进行革新，使原本死气沉沉的课堂变得充满活力，同时还可以激发学生对化学学习的兴趣，最大限度地提高教学质量与教学效率。本文旨在从将知识点形象化、将学习兴趣最大化、将实验最优化以及将课堂延伸化四个方面简述以信息技术为依托的初中化学教学。
初中化学对于学生来说，是一门之前没接触过的新科目，又因为其信息量大、知识点众多，所以许多学生并不能很好地适应该门学科的学习，长此以往，学生便会丧失对该门学科的学习信心与热情。但若是将信息技术巧妙地融入教学中，便可以将知识点形象化，将学习兴趣最大化，将实验最优化和将课堂延伸化，从而取得较好的教学效果。
一、将知识点形象化
传统课堂的教学模式大多为抽象理论知识的死板堆积，而对于学生来讲理论知识是最难理解的，且这种死板的课堂并不适合当代的学生，所以课堂效率会十分的低下。若在传统课堂的基础上将多媒体等信息技术融入其中，就可以将原本抽象的理论知识具体化，将原本枯燥乏味的知识点生动形象化。通过多媒体 等信息技术可以将文字、图像、声音以及影像等信息进行巧妙的结合，将所要教授的知识以图文并茂、视听相携的方式表现出来，给学生带来一场不一样的“饕餮盛宴”，更有利于学生对所学知识的理解、掌握。
例如，在讲解微观粒子运动时，传统的教学方式是教师通过模型以及挂图进行讲解，但由于粒子以及粒子的运动规律是无法通过肉眼看到的，这种教学方式对于学生来说还是过于抽象。所以，教师可以借助多媒体课件，将分子、原子结构制作成flas，用以模拟演示微观粒子的运动。此外，诸如此类的微粒问题，均可采用这种动画演示的教学方式，将知识点更加形象化。
二、将学习兴趣最大化
若想将一门学科学好，兴趣是其中必不可少的条件。著名科学家爱因斯坦这样说过：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是点燃学生学习热情的导火线，是激发学习潜能的催化剂。所以如何提高中学生对化学学习的兴趣，是教师们一直在探寻的问题。因为中学生具有活泼好动的性格特点，所以笔者认为，传统的“粉笔加黑板”的教学模式，已经不足以适应当今飞速革新的教学方法。多媒体等信息技术的广泛应用才是当今教育体系发展的主流趋势。
在教学中巧妙地应用这些信息技术，可以将图片与文字、影像与理论有机地结合起来，让原本死板枯燥的课堂变得富有生机和活力，让原本丧失学习兴趣的学生重新建立起学习兴趣，也让原本低效的课堂变得更有效率，教学质量有了大幅度的提高。
例如，在讲解酸雨的形成过程时，教师可以通过计算机、互联网等信息技术，找到一些酸雨形成的视频资料或者是动画片。通过这种教学方式可以极大程度地满足学生的好奇心，进而提高他们的学习兴趣，让他们更直观地了解所学的知识点。
三、将实验最优化
在初中化学的教学中，实验占有不容忽视的地位。因为实验具有高效性，可以更加直观地将知识点表示出来。但是，无论是学生亲手操作，还是教师进行演示，实验过程中或多或少会存在一些问题。首先有些实验是具有一定的危险性的，其次从摆放仪器到实验操作需要较长的准备时间，再者有些实验因为难以控制其渐进过程而不利于观察。针对这些问题，笔者认为最好的解决方法，就是在教学中融入信息技术，教师可以提前做好实验的相关课件播放给大家观看，既避免了实验过程中存在的问题，又可以起到事半功倍的教学效果。
四、将课堂延伸化
课堂的时间往往是有限的，教师在授课的过程中，不可避免地会遇到因为时间的限制，而不能将知识点完全表达，就匆忙结束课程的情况。针对这一问题，笔者认为，虽然时间是有限的，但教师可以利用互联网等信息技术将课上有限的时间加以扩展，将课上教学延伸到课外教学，从而让课上的理论知识与课后的综合实践有机地结合起来，将课堂延伸。
例如，教师可以创建一个化学QQ交流群，学生有不会的问题便可以在群里向教师提问，或者在群里和其他同学进行交流；教师也可以把课件或者是总结的重点难点上传到群共享里，供学生讨论参考。在这种良好的学习氛围中，笔者相信，学生一定会相互促进，共同提高。
随着科学信息技术的飞速发展，将多媒体、互联网等信息技术应用于教学中，是一种必然的趋势，其可以将知识点形象化，将学习兴趣最大化，将实验最优化以及将课堂延伸化。这为学生的未来发展，提供了更为广阔的空间。笔者相信，在每一位教育工作者的共同努力下，莘莘学子会在化学的海洋中放飞梦想，远航。
参考文献
[1]马志成.论新课程背景下信息技术与化学教学整合[J].中国教育信息化，2009（1）.
