乡镇教师论文精选(九篇)

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第1篇：乡镇教师论文范文

关键词： 乡镇中学 英语教学 问题 解决措施

一、存在的问题

随着新课标改革的新风吹进乡镇初中，乡镇初级中学的英语教学状况随之受到越来越多的关注，存在的问题亟待解决，主要的问题有哪些呢？

首先，这些乡镇中学的学生们一般都是从附近的农村小学、镇小等升上来的，学生的英语水平从初一刚进来就存在着不同层次的差距，来自镇小的学生普遍相对于乡村小学的学生在英语上的各方面能力好一些，那是因为一方面其家庭比较注重英语学习情况，乡村小学的学生因为没有比较好的学习条件，所以出现只写不肯开口说，发音不标准等问题。由于各小学师资和教学条件差别，学生总体英语水平参差不齐，英语教学就有了一定的难度。

其次，英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力。英语教师除了向学生传授必要英语知识外，更重要的是培养学生良好的语言交际能力。但是，由于乡镇中学的升学率要求，英语教学上有趋向向应试的方向发展或者因为语法知识点多，生词多阅读量也大等因素导致课堂上教师通常注重于知识点讲解，留给学生课堂上语言实践运用的时间少之又少，课堂出现“满堂灌”的现象，一般都是教师讲台上说，学生就负责被动听的现象很普遍。另外，这样也容易导致课文被分析得支离破碎而没有形成语篇整体教学的概念；把课本对话当做知识点讲解，同时缺少了情境创设及语言技能训练的活动，根本就没有机会寓语言于活动之中，长此以往，学生的英语能力就更难形成。其结果往往是，老师讲得眉飞色舞时，学生听得乏味枯燥。

另外，在乡镇中学的英语教学上，普遍存在“重读写、轻听说、高分低能”及“哑巴英语”等畸形现象，究其深度的原因，可归结为当地经济的发展使得第二语言的习得变得艰难。我国的教育水平普遍因为当地经济能力呈现正相关的关系，英语教育也是和当地的经济发展成正比的。所以对于生活本就比较贫穷的农村来说，连温饱问题都不能解决，怎么来接受教育，怎么来学习英语呢？如果一个学校连学习英语的录音磁带等基本设施都没有普及，那么英语教学怎么得以顺利进行？这也是乡镇初中英语教学的一大难点。本来社会需要、环境、学生学习英语的动力制约着乡镇中学英语教学的发展，那些学生生长在乡镇或者农村，本来除了课堂以外就没有机会去说英语，仿佛学英语唯一的作用就是考试，另外，学生家长普遍不够重视学生的英语学习，所以没有了那种环境与氛围，学生就很难形成强烈的兴趣，这也是个很重要的原因。

因此，要想学习好英语，就必须有明确的动力，坚持不懈克服困难的决心和信心，并且必须具备使其生存发展的经济基础，实践环境能满足社会发展的需要。

二、解决措施

对于如何妥善解决乡镇中学英语教学中存在的这些问题，我认为有以下几个对策供考虑。

（一）加强师资培训，转变教学观念。

政府、教育行政部门应安排好师资培训专项经费，形成以政府投入为主，学校和教师出资为辅的培训经费保障机制，以岗位培训为主要形式，对在职教师进行“新理念、新课程、新技术、新方法”培训，把教师培训纳入对学校教师的年度考核范围，同时鼓励教师进修，通过培训，转变教学观念，掌握科学的教育教学理论和方法，积极探索实践新教法，自觉适应英语课程改革和发展需要。

（二）重新定位语言教学中的教师角色。

新课程标准强调以人为本，即以学生为本，学生是学习的主人，学习的主体，因此，教师要重新审视自己的角色定位，认识到教师是教学的组织者，教学过程的参与者和合作者，学生学习的引导者、促进者，教学的研究者，课程的开发者和实施者。另外，老师们也应该自觉扮演起研究性教师的角色，并且对这些多重身份转换自如。

（三）营造民主平等互动合作语言的教学氛围。

教学过程是师生的双边活动，活动教学是改变学生学习方式的主要途径。一是建立民主平等宽容的新型师生关系；二是创设互动合作的语言情境；三是增加语言实践的机会，这样，学生才能在轻松和谐的课堂气氛中，主动参与课堂活动，让学生在活动中强化语言技能训练，提高综合运用语言的能力。

（四）鼓励教师成为教学的行动研究者。

主体性教学与传统教学有着本质的区别，课堂教学不再是“照本宣科”，而是从实际情况出发，做出富有针对性的设计，使书本与鲜活的现实同化为充满生机的教学共同体。对长期习惯于传统教学的教师来说更是一个全新的课题，对主体性教学主导下各种形式的教学方式有待在实践中探索和研究。比如说课堂情景教学的处理，目前很多地方不尽如人意；英语教学中掌握词汇与灵活运用、听说领先还是以语法为主仍是争论的焦点；如何应对不同学生语言能力的体现方式的不同等涉及课堂教学中实际操作的问题，都难以从教育理论和教育专家那里找到现成答案，需要教师根据现实情况进行行动研究加以解决，需要教师成为教学的研究者，而非“教书匠”。

（五）培养学生的学习兴趣，防止厌倦。

刚上初中时，学生的积极性一般都很高，但一年半载后，不少学生就对学习英语感到厌倦。感到学习困难大，得了低分，受了批评，作业负担过重，师生关系不好，都会削弱学习兴趣，特别是后进生英语学习的积极性更容易被削弱。所以教师在制定教学要求，采取教学措施时及和学生交往接触时，都必须避免有可能削弱学生学习兴趣，挫伤学习积极性的言语、表情和做法。另外，在学校现有可能实施的条件下，要多开展一些有利于提高英语学习积极性的活动，如：教唱英语歌曲，讲英语故事，做英语游戏和开展英语文娱节目活动等。

增强自信对提高学习英语的积极性有非常重要的作用。教师每上一节课，必须有明确的教学目的和切实可行的具体要求，使大多数学生感到课课有收获，看到自己在进步，从而维持学习的兴趣，持续的兴趣将会转换成稳定的爱好。另外，在培养英语学习兴趣的过程中，要特别关注后进生，多鼓励，少批评。

参考文献：

[1]肖亮军.浅谈乡镇中学英语口语教学云南经济日报，2012（3）.

第2篇：乡镇教师论文范文

关键词：历史、教学、问题、对策

近年来，历史教育取得了较大的成绩 ： 第一、初步建立了比较系统的历史教育体系。主要表现在以各级学校为主体的历史教育体系基本建立起来，有一支从事历史教学的教师队伍，爱国主义教育基地建设不断发展，历史教育在国民教育体系中的位置基本确立。 第二、为增强民族凝聚力和民族认同感作出了贡献。通过多年的历史教育，人们认识到，我国作为统一的多民族国家，是在历史发展过程中逐渐形成的，祖国的历史是由各族人民共同创造的，中华民族也是在各民族不断的交流和融合的过程中形成和壮大起来的，从而增强各族人民对中华民族的认同感、凝聚力和责任心，促进了民族团结，国家稳定。

但是，由于近年来人们在教育思想上的急功近利、实用主义以及历史教学自身存在的一些问题，使得当前历史教育所面临的形势比较严峻。我们认为以下问题应当引起特别的关注：

历史教学不受重视，对历史课定位不准确。历史课往往被视为可有可无的“副科”，影响教师教学热情，学生学习积极性不高。自己多年的从事历史教研工作和教学工作，深深的感受到，在初史教学中，由于历史升学成绩仅有五十分，受应试教育的影响，可以说是：教师难教，学生不怎么学，社会歧视，学校领导也冷落，历史教学可谓举步维艰。很多教师，因教历史而尴尬。首先，①历史教学在多数学校得不到应有的重视，大纲规定的计划得不到落实，为给主科让路，周课时数一压再压，更有甚者将历史课用于上其它课，初一、初二历史课形同虚设，以至于初三历史教学就成了突击行为（高中的情况较好一点）。然而，历史教师一般授课班级为4—6个，教师精力大大不够，短时间要取得成绩谈何容易。②课表安排填空白，主科（语、数、外等）优先安排，其次是物理、化学课，第三才在课表空白处安排历史等课程，原因很简单，按升学考试的分数多少排课。③历史教师队伍也不稳定，当然最突出的是乡镇学校的历史教师，多是非历史专业的教师临时兼任，以便为该教师凑足工作量，所以历史教师如同走马灯一样经常更换，有些历史教师没有接受系统的历史教育和教学训练，教学质量就难以得到保障。 ④教学用具残缺不全，许多学校历史挂图破烂、陈旧，随着历史的新发现和国际形势的变化，有些地图已根本不能使用了，多数学校历史教师仍靠一支粉笔，一块黑板，一本历史书教学，当然，历史教学要走进多媒体教学就是一种奢望了，即使条件好的学校也只是在进行优质课和观摩课的时候作作样子而已。⑤学生学习历史得过且过，即使爱好历史课的学生有时也会遭到班主任和家长的干涉，原因就是历史升学考试分数少。

其次，教学评估对教师影响大，有的学校对历史教师的考核视为一般人员，或者与后勤人员考核等同，甚至历史教师论文获奖之后与其他科获奖差别也较大。

第三，教师的积极性严重受挫，有些学校历史教师的周课时量12—16节，一般都多余其他主科的教师的工作量，上历史课不能与语、数、外等科同比同酬，使历史教师的心理和经济利益受到极大的伤害，各种奖励，评职、晋级、评先、等等方面，历史教师靠边站，待遇不公平，令人苦不堪言。

第3篇：乡镇教师论文范文

泰山区##镇总面积68平方公里，总人口5.8万人，辖40个行政村，73个自然村。现有初级中学2处,43个教学班，在校生2046人；小学10处，89个教学班，在校生2729人；幼儿园19处，在园幼儿955人；成教中心校一处。我镇现有教师671人，在职教师420人，幼儿教师学历合格率100，小学教师学历合格率100，初中教师学历合格率97.1。五年来，教育总投入5468万元。

近年来，在上级党委、政府的正确领导和教育部门的关心指导下，镇党委政府始终落实教育优先发展的地位，认真贯彻落实了国家及省市区基础教育工作会议精神，强化了对教育工作的管理，保证了我镇教育的健康发展。特别是围绕教育示范区的创建，镇党委政府高度重视，加大投入，改善办学条件，提高教师待遇，促进了全镇教育教学水平的稳步提高。

一、提高待遇，调动教师工作积极性

20__年，我镇教师工资平均508元，并且发放不及时，拖欠教师4个月的工资。由于我镇教师工资低，再加上城乡差别大，部分教师工作积极性不高，思想不稳定、进取心差；托熟人、找关系，要求往城里调；因心理不平衡，甚至出现说牢骚话、上访、写人民来信等现象，影响了教学质量的提高。在镇财政十分困难的情况下，镇党委政府千方百计，压缩其它开支，优先保证教师工资发放，落实各项福利待遇。近年来，我镇教师工资的增长一年一个台阶，实现了步步高。20__年，教师工资做到按月按时发放，月增资102元；20__又月增资170元，达人均780元；20__年教师月工资人均达958元，比20__年月增资178元；20__年月平均工资达1250元，比20__年月增资292元，是20__年2.5倍，教师工资总额占财政收入的80。今年1月,我镇教师的工资实现全区统一标准按时足额发放，教师工资数额已超省定标准，并且教师的医疗保险等福利待遇也得到了落实。今年10月，我镇教师工资人均月增近400元，月平均工资达1650元，是20__年3.2倍。

在落实教师工资、待遇的同时，我们还注重关心教师生活。我们先后投入470多万元，在省庄一中、春雨幼儿园院内建教职工宿舍楼三座，较好地解决了教师的住宿问题；还利用教师节、中秋节、春节等重大节日慰问教师、表彰教师，形成了尊师重教的良好风尚，极大地调动了教师们的工作积极性。

二、加大校舍改造力度，学校面貌焕然一新

1999年我镇划归泰山区，当时由于我镇经济比较困难，对教育投入不足，除镇一中等一两处学校是楼房外，我镇大部分小学仍是平房校舍，且使用的是六七十年代的平房。由于建校时间长，多年失修，我镇岗上小学、刘家庄小学、北许小学等学校已成为危房，对师生的安全构成了严重威胁，影响了正常的教学工作，危房改造工作已迫在眉睫。针对这种情况，镇党委政府克服困难，积极加大校舍改造力度，加快了中小学布局调整步伐，取得了明显成效。20__年，建成德慧希望小学、省庄一中学生宿舍楼；20__年建成刘家庄小学，改造东苑庄小学；20__年，完成了许家埠小学、红庙幼儿园的建设。20__年，改造省庄二中；20__年，改建宦家峪小学、中心小学。近五年，我镇新建5处、改造4处学校，累计投资达1255万元，为学生创设了良好的学习环境，有力地保证了教学工作的顺利进行。

三、增加内设投入，改善办学条件

20__年，我镇有小学24处，初中2处。由于我镇财政比较困难，学校内部设施不能满足教学需要。除省庄一中、中心小学达到一类标准以外，其它学校教学仪器、图书配备才达三类标准。部分学校连演示试验都难以进行，学生更无法动手操作，严重制约了学生的发展，影响了教学质量的提高。特别是计算机配备，缺口更大。面对这种现状，镇党委政府坚持再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，加大薄弱学校建设，增加内设投入，改善办学条件。各中小学建起了实验室、仪器室、微机室，投资200万元，购买了教学仪器、图书、计算机，达到了一类标准，教学设施上了一个大台阶，满足了教学的需要。截止目前，全镇共购买微机409台，达到了小学15生一台、初中12生一台的标准。中小学及春雨幼儿园均建起了校园网或网络教室，开设了信息技术课。中学、中心小学联通了因特网，中学、中心小学等8处学校联通山东教育信息网、中国教育卫星网。另外，镇教育办公室、中学、中心小学创办了“省庄镇教育网站”，中学、中心小学及时

宣传我镇教育信息，为教师提供研讨交流和教育教学素材的平台，与区教研中心的“泰山教育网”相联。今后，我们将继续加大投入，办好教育网站，充分发挥教育信息的作用，为教师、学生创设一个新的学习、工作平台，实现教育质量的大面积提高。通过以上工作的落实，促进了我镇教育事业的稳定、快速、健康发展，呈现出以下几个特点：

1、教师工作热情高涨，素质明显提高。镇党委政府关心教师，提高教师待遇，促进了教师队伍的稳定，调动了教师工作积极性。目前，全镇广大教师热爱教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，敬业爱岗，出色完成了各项教育工作。由于我们加强了教师的师德教育、新课程培训、校本培训，开展丰富多采的教研活动，引导广大教师不断钻研业务，努力学习，使教师的素质得到进一步提高。20__年至20__年，我镇有12名教师参加了市区中青年教师“教学比武”活动，中小学30余位教师的课在市区获奖，近百篇教师论文在省市区获奖，36人获区教学先进个人、优秀班主任称号，5名教师获得泰山名师称号，13名教师获得区级教学能手称号，11名教师重新认定为区级教学能手。

2、教育质量稳步提高。20__年中考，我镇教学成绩再次位居全区前列，报考率达100，优秀率达30，录取率达90。20__年中考，报考率达100，优秀率达40，录取率达96，我镇总评成绩继续位居全区前列。音体美特长生，20__年录取8人，20__年录取18人，也有较大幅度提高。小学各科教学成绩优秀率均在88以上，及格率、巩固率达100，呈现出良好的发展势头。一中、二中、中心小学、春雨幼儿园被定为全国尝试教学实验基地。一中、二中、中心小学被命名为泰安市教育科学研究重点实验基地。今年，镇教育办公室被评为“区教育科研先进单位”，一中、二中、中心小学被评为“区教学质量先进单位”，一中、中心小学被评为“泰安市教学示范学校”。目前，我镇小学适龄儿童入学率达100，年巩固率达到100，无辍学现象；初中适龄儿童入学率达100，年巩固率达到99.1；残疾儿童入学率达100；小学、初中毕业率分别达到100、98，初中升入高中阶段比率达88。

3、规范化、特色化、信息化学校不断涌现。去年10月，春雨幼儿园顺利通过了省级实验幼儿园的复评验收。今年初，省庄二中、刘家庄学校、孛家店幼儿园顺利通过市级规范化学校（园）验收，省庄一中、二中顺利通过市三A级学校验收，省庄一中、二中、中心小学、刘家庄小学等四所学校，也通过了区级校园文化示范校、艺术教育示范校、信息技术示范校的验收。目前，全镇中小学有各级规范化学校6处，其中省级1处，市级5处；有规范化幼儿园10处，其中省级实验幼儿园1处，市级6处，区级3处；成教中心也被命名为省级规范化学校。