职业生涯规划书模板精选(九篇)
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第1篇：职业生涯规划书模板范文
引言在职业生涯规划中起到引领全文的作用，是个人职业生涯规划书中不可或缺的组成部分。今天小编整理了职业生涯规划书引言模板范文供大家参考，共同阅读吧!
职业生涯规划书引言1一:
人生如同一本书，一本自传。不同的人他书中的内容也有着不同的内容。书中可能有彩色的，黑白的图片;有繁华的，纯朴的文章;有快乐的，痛苦的情绪，等等。
在书中，我们的经历就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页;迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。而且每本书的开头都标明目录，以方便我们去查找所需要的内容。那我们人生之书的目录又是什么呢?是我们的计划。出版社一般都是根据内容去制作目录，而我们的“书”则是根据目录去填写后面的内容。在不同的时期，可以根据自己的计划去完成预定的目标。古语曰:“凡事预则立，不预则废。”
想要自己人生之书内容变得丰富多彩就的先把目录写好。
二:
每个人的一生都是有限的，在有限的时间里，所有人了都希望自己能够达到自己梦想的巅峰。
在每个人的生命发展的过程中，其发展过程都是独特而又丰富多彩的。一生的时间不可以重复，那么在不可重复的今生一定要为自己做好一份详尽的规划，并按照规划好的人生方向前行。
做好职业规划并不简单，它是一个很庞大的概念。它是在个人与组织的相结合下，对一个人整个人生的主观、客观分析，结合实际情况确定一个人的发展方向与目标，并未实现这个目标做出的合理的行动方案。
而自己，现在已经是一名法学系专业的大学生了，根据自己的切身情况，在展开整个大学生涯的学习之前，也要为自己做好一份职业规划。
从自己走进校园的那一刻开始，就应该好好的想想自己的未来的道路。告诉自己，决不可将自己的大好时光消磨掉，应该抓住一切时间好好的学习自己的专业知识。
由于自己已经选择了法学系专业，那么就要根据自己的专业好好的确定自己未来职业的发展方向。如果下定决定朝着律师的方向努力，那么就要从现在开始，努力的学好自己的专业课知识，学习如果做好一名律师的专业技能，通过平时点点滴滴的时间研究曾经有过的所有法律案例。希望可以通过自己的努力，让自己的大学生涯毫不虚度。
人的一生大学时光也许就只有一次，如果没有把握住，将来自己一定会后悔。所以，在学习开展之前，先为自己制作好职业规划，规划好目标。有了目标，才会有动力，有人动力，才能按照自己规划好的人生路轨行进。
三:
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，怎能使自己占有一席之地?因此，我为自己拟定一份职业生涯规划。有目标才有动力和方向。所谓“知己知彼，百战不殆”，在认清自己的现状的基础上，认真规划一下自己的职业生涯。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职位面前我会选择什么等问题。所以要想成功就要正确评价自己。
四:
我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己进行了职业生涯规划设计，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。
职业生涯规划书引言2一
现在社是一会个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，只有做一份适合自己的人生规划，正确的准确评价个人的特点和强项才能定准职业方向，重新认识自己的价值并且通过不断的学习使之递增，为自己提供前进的动力并在职业中发挥个人优势。所以，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，希望对自己的职业生涯规划能有领航的作用，为处于迷茫中的自己指明一条路。
二
当今社会竞争越发激烈，如果我们不加紧自己的脚步，跟随时代的步伐，通过不断学习，来充实自己，将很难有一个长足的进步。而一份对自己未来的规划是与人竞争的主要手段之一。个人发展规划代表了我现阶段人生的理想，也是近期最应该付诸时间实践的，它的实施与否主宰着我的后半生的成功与失败。
三
在艰难险阻面前，只要我们心中的火不灭，展开的翅不折，就一定能走出生活的沼泽，迎来人生的艳阳天。
记得有一首歌中唱道:"人生有梦才算美，几度风雨多轮回，苍桑摔出铁打汉，滚石酿出震天雷"。让我们珍视机遇，迎接挑战，自觉的在艰苦中磨练，做一个跨世纪的铁打汉，震天雷吧!
学的教育使我具备了从事人力资源管理的能力，但并不意味得到了一份好的工作。在人才流动频繁的今天，个人求职技能显得更为重要。求职的过程也是个人的能力只有充分展示的过程，只有能力与实践相结合才能实现人生的自我价值。虽然已有胜任工作的能力和准确的自我定位，但求职理念不足与缺乏对企业流程运作和对应聘公司的了解程度，在一定的程度是成为阻碍了我成功求职的因素，在求职准备阶段这是重点要加强的方面。面试是应聘者进入企业工作不可缺少的一个环节，也是求职者充分向企业展示自己对企业的价值，面试的效果在整个求职的起了关键性的作用。充分的沟通理解，展示自己的才能增强求职理念，增加对应聘单位的了解程度使得面试更有效率。故此我为自己定了以下的计划。
四
一本书中这样写到:一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。于是，再经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。
职业生涯规划书引言3一
20__年的夏天，对于全世界的中国人来说也许是一个一生中永远也无法忘怀的季节，因为29届奥运会在北京的圆满举办。而对于我来说，2008年又多了另外一层特殊的意义：我终于等到了迟来的大学录取通知书，尽管不是自己心中向往已久的大学，但毕竟是重点大学，而且是在北京，国家的首都所在地，这是家乡的许多孩子可望而不可即的梦。接下来的日子，我都沉浸在对未来的美好期盼中。然而，随着自己在大学里的生活与学习，发现并不如最初想象的那样。周围一些人勾心斗角，为了一点点小事而斤斤计较;自己太单纯无法与周围人融合;自己的专业并不是很好;家里接二连三地发生一些事;生活越来越捉襟见肘……这一切都让我不知该如何是好。渐渐的，不再喜欢去自习，不再喜欢去钻研，生活没了方向感。好多时候，自己一个人坐在操场上静静的哭，对未来的一望无际充满了担忧与焦虑。有时想到父母在家乡辛辛苦苦的面朝黄土背朝天，而自己却这般时，好想放弃。
然而，这学期我选择了周老师的这门大学生职业生涯规划课。通过这门课的学习，渐渐的找回了当初的方向。有人说：目标犹如航船的船舵，没有它穿就无法沿正确的方向到达胜利的码头;目标仿佛黑夜里的启明星，没有了它生活一片黯然无光。可从此我的生活不再是一片漆黑，因为开始对人生有了规划，终于在心中有竖起了新的目标……
二
"你花在做计划和组织上的百分之十的时间,通常就能促成你整个成功所取得的百分之九十的价值."职业规划则是这样一种：见诸于现实、理想和梦想之上的管理艺术。作为一名高中生，制定自己的职业规划是非常必要的。职业规划，可以使自己更加认识到自己的优势和劣势;通过努力工作学习，能力不断提高;通过对自身和环境新的认识，在提升自我的同时不断改进自己的职业规划，使职业生涯规划更加合理化、更加能促进社会、市场以及自己的发展。
三
在大四的学长学姐行将毕业之际，各种招聘会也接踵而来，然而随着招聘的结束，用人单位和应聘者都对招聘结果都不满意，一方面是用人单位急需专业人才却没有合适的人选，另一方面是大学生没有找到合适的工作，毕业生就业率一年比一年差，并且这种现象一年比一年严重。如何才能解决大学生就业与人才市场需求的难题，使我们在今后就业的时候不再面临找工作难的问题?我想这一方面需要高校教育与人才市场相衔接，更重要的是大学生在四年的大学生涯中努力锻炼提高自己，使自己在毕业的时候更加符合用人单位的要求。如何才能使自己更加优秀?这就需要我们从一开始就结合自己的人生目标和对实现该目标的要求做好职业生涯规划，并按照规划的内容逐步提高自己，在经过一番努力后，就业相信就已经不再是难题。现在的求职的大学毕业生很多，但真正优秀的不多，而现在用人单位对优秀的人才求贤若渴，所以一个好的职业生涯规划，外加的努力，我们就能赢得一个好的未来。
四
随着高校不断扩招，近年来，高校毕业生的数量正逐年增加，大学生的就业形式十分严峻，就业压力十分大。在这种背景下，我们应如何规划我们的职业生涯?如何做好就业的准备?
____年大学生就业出现了5种趋势：
1、就业心态较往年学生要好，就业观念发生了转变，很务实，这是一种好现象。
2、大学生越来越多
3、高校有针对性的就业培训多，目的就是提高学生的就业竞争力。
特色简历受推崇，如今简历要突出自己的特点个性，才会受到用人单位的青睐
4、毕业生了解招聘信息的渠道变多，在信息时代下，各种就业信息能更快的传达到毕业生那里。
5、用人单位更加重视毕业生的学习潜力和科技创新能力，这样才能更快的适应工作岗位。
了解了这些，我们可以更好的规划自己的未来，自己的职业生涯。
职业生涯规划书引言41
生涯是终其一生，不同时期不同角色的组合。而职业生涯，就是其中的一个特定的阶段。洪迈在《容斋随笔》中提到人生五计，分别为：生存之际、立身之计、立家之计、养老之计、以及好死之计。而好的职业就是立家之计中最重要的一环。
职业生涯是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一过程，为能限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突。为了更好的理清这一生有什么样的的职业工作经历过程?所以我们要对自己的职业生涯进行有效的规划。对各家医院而言，如何体现医院“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对于每个人医护工作者而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。而职业规划也能够好好帮助一个学习护理专业的学生更好的探寻职业理想，协助其进行有效的自我评估。因此，做好职业生涯规划与管理将对人的思想和职业道路有着很好的指引，能有效地整合个人资源，确定职业目标，找准突破，快速成长。对自己的一生产生重要的影响。所以，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标才有动力。
2
习惯了让别人帮我做决定，小到购置衣物，大到选择专业，我都是听从父母的安排。幸运的是他们爱我，了解我，所以做出的决定一向合我心意，于是我渐渐的依赖他们，不喜欢自己动脑筋去做出难以取舍的抉择。习惯了做被安排好的事情，习惯了走早已设定好的路。就像是做作业，我自认为是一个听话的学生，老师留的作业我一定会做，即使有时我很清楚，它对我而言完全没有用。十多年来我一直像是一个没有自己的想法和灵魂，只知道服从命令的木偶。我的一切努力都只是为了让爱我的父母和关心我的人不要失望。
直到上了大学，我才意识到，这是我自己的人生，我该为自己的理想和生活而奋斗，而不是为了满足谁的期待。当我脱离了他们的保护，我就要学会独立和坚强，要为自己的未来负责任，我必须清楚自己将来要成为什么样的人。
职业生涯规划能够让我更清楚的了解自己，了解社会，意识到自己的能力与理想职业的要求之间的差距，并在日后的学习中有目标的丰富和完善自己。通过进行职业生涯规划，我能够明确自己的奋斗方向，并在这一目标的指导下有针对性的提高自己的能力，让自己不断的进步，以适应社会需要，为将来的就业打好基础，不至于在面临机遇和挑战的时候毫无准备，束手无策。只有清楚自己的目的地和通向终点的路线，我们才不会迷失在追寻成功的路上。
职业生涯规划书引言5一
社会的发展日异月新，社会的竞争越来越大，大学生越来越多，因此，大学生也就变得越来越不值钱。作为大学生，为自己做一个计划就格外重要了，为自己职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器，作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。我会以自己的行动来验证，让时间来证明一切。
二
有人说过这么一句话：想到和得到中间还有两个字，那就是做到，只有做到才能得到。不经意间，大学生活即将过半，却发现自己一直处在一个迷茫的状态，对社会上的种种状况知之甚少，甚至连自己想要做什么，想要得到什么都很模糊，自己好像再用每天的学习来逃避现实。这个暑假见到了好多的朋友，有人已为人父母，有人也已开始赚钱养家，甚至自己的表弟表妹都已经有了工作或是自己创业。这给了我很大的震动，甚至有很强的挫败感。也让我好好的想了想自己的未来，我到底想要什么?我该怎么做?通过此次的生涯人物访谈让我收益匪浅!
三
有人说，大学是一个精神的“象牙塔”沉浸在乌托邦式的幻梦中，理想、现实，都折射成镜中影像。也有人说，大学只不过是社会的一个加工厂，进了大学，终是为烫金的一张文凭，一张社会的通行证。
想来，作为一个大学生，大学生活才刚刚开始，即将面对的是崭新的生活，希望四年的大学生活，充实而又美好。我觉得，大学在我的人生中有象牙般的理想，毕竟，大学教育并不完全等同于职业教育，大学也不是纯粹的加工厂，需要有一些思想的芦苇草点缀精神的世界。但是，我也并不赞成大学完全与现实脱节，成为空想和逃避现实的避难所。
四
第2篇：职业生涯规划书模板范文
【结束语】
自2013年6月高考失利，到9月初入科大，到2015年1月大一第一学期结束，一直到我参加职业生涯规划大赛之前，可以说我的生活是一团乱糟糟的，没有详细的目标，如同在大雾中行走的路人，每天被洗衣服、洗澡这种繁杂而琐碎的小事情所纠缠，盲目跟随他人的脚步却不知自我，总是怀念过去却不可追。本来也许大学这四年我可能会一直这么浑浑噩噩地走下去直到毕业，但是因为职业规划大赛，我开始认认真真地思索我到底能做什么、该做什么，我开始真正地反省生活中的一点一滴，真正地朝着自己渴望的方向和未来风雨兼程。也许心中早就萌发了想要改变的种子，但是迟迟没有成长发育，职业规划却如同一场滂沱的春雨，刺痛内心的同时也敲醒了我自己。
职业规划教会了我很多很多东西，这些不仅仅是一份规划书带给我的东西，更是做职规的这个过程给予我心智上成长和战胜自我勇气。
2014年3月9日，是我职规生涯的开始。一开始我对于这个比赛并没有什么特别强烈的兴趣，同时也由于自己并非能够沉下心来坐在电脑面前敲击一份冗长繁杂的人。之所以参加这个比赛，是因为部门学姐的鼓励，她的鼓励让我相信我能而且也必须能去制定这样一份职业生涯规划。学姐当时给我发了一份她那时参加职规赛的模板给我，看到那份模板我才发现原来一份略显枯燥乏味的职规书也可以显得亮眼而充满魅力。以前我是有些骄傲的，总以为自己无所不能。但当我真真正正地开始沉下心来做我自己的职业生涯规划书的时候，我才发现真的不容易，那些自己以为能够熟练操作的word拥有足够强大秒杀我一切耐心的能力，一遍遍操作，反反复复不顺心，做出来的每一页职规书格式排版都难看的不行，原来自己之前所谓的统统掌握、熟练操作不过是皮毛。那天，我从晚上九点一直做到第二天凌晨4点半，每做一个部分便发现一次自己的无能和渺小，我做的职业规划书和学姐做的完全不在一个层次上，无法超越甚至无法平齐只能模仿，力求更“像”。
2014年3月10日，下午4点左右我才将自己的职规书交上去。晚上接到同学通知去参加职规初赛，我知道真正的职业规划之路开始了。上去面试的时候我还没有来得及准备好自己的演讲稿，所以简简单单的做了一个自我介绍外加对自己的职业规划书的理解。虽然讲的有些逻辑混乱，但我把自己所要讲的东西都说出来了，没有底稿，也没有事先的准备。
2014年3月16日，复赛就在17日，。下午我和指导我的学姐联系好了，本来没抱多大的希望学姐会真正地用心辅导我（因为之前参加其他比赛，指导学长学姐都太忙，几乎没有管过我）。以偏概全总是不正确。结果确实大大出乎我的意料。那天晚上，学姐帮我看过我的职业规划书和PPT后，打电话给我，一页页地挑出其中存在的问题，一个个教给我对应的改进方法，电话打了40多分钟，随着时间的推移和流逝，我心中的温暖一点点满溢。无论是她之于我还是我之于她都不过是一个素未谋面的陌生人，她却如此认真悉心毫不吝啬地帮助我，为我铺石垫路。无数次想过退赛，因为自己时间规划的不合理，任务没有完成以及觉得自己真的不行的胆怯和恐惧。但那天晚上我像打了鸡血一样，重新拿起自己的职业规划书，一点一点按照学姐说的修改完善，一开始参加比赛可能真的只是抱着拿奖的念头，但是那天晚上我只是纯粹的想要对得起学姐对我的付出和帮助。
之后几位学长和学姐都帮我改过PPT，结果并不重要，但是他们在这中间的用心、认真和不吝惜让我所钦佩，我觉得很感动也想要成为和他们一样温暖的人。
复赛中大家表现得都很不错。有一些人的优秀是内在的，虽然他们平时看上去为人低调内敛，平凡而普通，但当他们站在舞台上说自己的梦想的时候，他们熠熠生光。这是舞台的力量，同时也是梦想的力量。
参加这次职业规划大赛，我所得到的我想是远远超过我所付出的，虽然我曾做职业规划书做到凌晨，不敢去阴森森的厕所，虽然我也曾大晚上被抓出去培训，虽然因为做它我满心焦虑、精神恍惚，跌过几次跤，掉过几次泪，但是我也因专心致志做一件事而感到满足开心，我跌倒却可以自己一步步重新爬起来，我害怕却可以自己克服恐惧，我骄傲却更明白别人的付出，我掉泪却可以自己抹掉不寻求安慰。我懂得了别人的优秀，我开始踏踏实实一步步走脚下的路，不再妄想一蹴而就；我得到了很多温暖和帮助，我开始真心不计代价的想要对人好，给予别人同样的温暖；我明白了认认真真做好事情的难度，我开始专心致志，不再三心二意；看到了别人闪光的时刻，我发现舞台不单单属于某一个人，比我牛逼的人比比皆是，我开始不浮躁耐下心来提升自我。
第3篇：职业生涯规划书模板范文
中职语文新课程标准对语文综合实践活动做出了明确的解释和要求：“中等职业学校的语文综合实践活动，是以课程教学目标为核心，以学生的直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业活动为基础，以学生自主学习、直接体验和探究学习为基本方式，以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。”对于中等职业学校的学生来说，通过语文综合实践活动来提高他们的自主能力和探究能力，并培养他们的社会生活经验显得尤为重要，可以更好地为毕业之后的职业生涯打好基础。因此我们要有机利用校内外的语文教育内容的资源，精心组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，并通过语文综合实践活动的开展为学生的职业发展服务，从而达到提升学生语文应用能力的目的。
笔者在语文实际教学过程中，紧紧围绕中职语文教学大纲来设计语文综合实践活动课，尽量结合学生的校园、社会和职业生活来确定活动内容，设计学生感兴趣的活动内容，创设活动情境。具体活动过程可以通过搜集资料、小组合作、交流展示和总结评价等环节来实现，运用相关的语文知识和技能，争取通过综合实践活动进一步提高学生的语文应用能力，培养职业理想和职业情感。下面笔者结合具体教学实例谈谈关于语文综合实践活动课的一些探索。
一、充分利用新教材内容开展语文综合实践活动
中职语文新教材每个单元都设计了比较合理的综合实践活动课训练内容，我们可以有选择地使用这些材料。语文教科书是重要的教学内容，但并不是语文学习的全部。只要是有利于培养和提高学生语文素质且又符合学生心理及认知水平的素材，经过我们的精心设计都可以演绎出学生感兴趣的具体实用的语文综合实践课来。
新教材上册第一单元的学习主题是“飞扬的诗情”，通过本单元的学习，学生们接受了精神的熏陶，也领会了诗人们精湛的诗歌艺术。本单元结束，我们围绕教材内容开展了一次“青春诗会”的语文综合实践活动。在活动中，我们首先讨论、制定“青春诗会”的方案，并确定诗会朗诵作品的选择标准与范围，所选诗歌主要以中外现代抒情诗歌为主，主题围绕青春、理想、青年的责任等。然后把同学们分成四个小组进行分组选诗，由每个组长汇总同学们挑选的诗作，讨论后确定本组的表演作品，并说明推荐理由。每个小组确定朗诵者，进行朗诵训练。在青春诗会的表演现场，朗诵者情绪饱满、声情并茂，通过自己对作品的领悟和朗诵，较好地传达了作品的思想感情。通过这项综合实践活动的开展，同学们进一步认识了青春、青年的责任，培养了积极的人生态度，而且熟悉了现代抒情诗的表现手法，提高了学生的语文素养。整个活动从筹划到准备及实施，培养了学生们组织、协调、沟通的能力。
在学习了新教材下册第四单元《麦当劳中的中国文化表达》一课后，结合课文内容笔者设计了这样一个语文综合实践活动：请同学们以小组合作的形式选择一家肯德基店作调查。调查内容包括：主要食品、主要消费者、服务态度、顾客就餐表现等，可以通过实地考查、调查问卷的形式或者上网搜集相关资料，以小组为单位完成调查报告。同学们以小组的形式积极撰写调查问卷，然后走访肯德基店进行细致的调查分析，兴致盎然地顺利完成了调查报告，通过这次社会实践活动，进一步提高了同学们的调查分析能力、社交能力，促使大家更加了解和关注社会。
二、充分利用综合性语文教学资源
在中职语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的社会、人文、自然等多种多样的语文综合性学习资源，我们应充分考虑中职生思维活跃、好胜心强的特点，沟通课堂内外，充分利用学校、社会、家庭等各方面的学习资源，从社会生活、家庭生活中去发现问题，创设语文综合性学习的环境，开展多种形式的探究性语文综合性学习活动，并实现校内外沟通、学科间融合，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，从而扩大学生的视野，增加学生学语文的实践机会。
在语文教学中，笔者尝试了以下几种综合实践活动课的形式：（1）结合课文教学内容、巩固语文基础知识。例如根据课文内容组织学生们表演精彩的课本剧；确定主题以小组的形式办手抄报；同学们选择喜欢的课文来配图画；给课文内容做改编；选择社会热点问题举办辩论赛、各种演讲比赛等。（2）引导学生关注生活中的语言。我们在课堂上组织赏析优美的广告词、影视歌曲；同学们搜集喜欢的名言警句；谈谈国内外的重大事件；选择热点报刊做剪摘整理；深入社会做“找找错别字”的活动等。（3）学习民族语言。例如组织学生开展唐诗宋词系列活动、汉语成语积累活动、谈谈名人传记、古诗朗诵、对对联等。（4）结合重大节日、传统节日，开展纪念性语文实践活动。例如清明扫墓可以组织学生开展怀念英雄的活动；端午节时组织学生“包粽子忆屈原”的活动。这些语文综合实践活动课的设计和开展，可以服务于学生语文能力的发展，服务于学生语文实践的运用，为进一步提升学生的综合语文素养发挥了重要的作用。
例如在本学期，为了培养学生们的职业意识和职业素养，我们开展了以“我们将来的事业”为主题的语文综合实践活动。具体活动内容主要设计了以下两个环节：（1）请大家围绕主题“我们将来的事业”分组进行手抄小报的编写任务。要求对小报编辑的具体内容进行调查研究，了解专业方向的现状和前景，指导我们的专业学习。小报的编写要求内容充实、具体，美观大方。（2）请你结合德育《经济生活与就业创业》课程中关于职业生涯规划章节的相关内容，围绕我们的主题进行你的职业生涯规划的设计，搜集相关专业内容和最新就业情况资料，用WORD文档进行编辑制作并用A4纸打印。通过这项语文综合实践活动的开展，较好地培养了学生的职业意识和社会的责任，并提高了学生的综合语文素养。
三、与社会实践紧密结合的语文综合实践活动
美国教育家安妮·莎莉文曾说：“我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入到自然社会中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。”是的，生活即语文，生活即教育，我们每一个人都离不开社会，中职生为了将来的就业与发展需要更早一点了解社会，积累社会生活的经验，为顺利实习就业作基础。因此，语文综合实践活动要以学生的直接经验为基础，教师要有意识地引导学生关注自然和社会，充分利用自然、社会资源，联系学生自身生活和社会生活，增强学生学语文、用语文的机会。语文综合实践活动可以以调查、参观等各种形式的表达为主，我们要让语文学习走进社会生活，实现语文教学与生活的沟通和联系，引导学生走进社会这个丰富多彩的大舞台。
在开展语文综合实践活动时，我们创设机会引导学生们去参观工厂、农村、部队、企事业单位……在不同的地方，接触不同的人，体验不同的生活，通过了解社会、参与社会，来培养他们适应社会的能力；也可以组织学生参观一些著名的纪念馆、博物馆、图书馆等，来开阔学生的眼界，增长学生的见识；也可以让学生到各种超市或者商场去，通过参观调查来了解各种商品的名称、形态、种类、价格等，通过各种形式的活动来让学生适应社会、了解社会，进一步积累社会经验。
例如，为了引导学生们关注生活、关注身边的人和事，我们在班级进行了一次关于“校园热点问题调查”的语文综合实践活动。具体形式为：组织同学们分组开展以“和谐校园、美好生活”为主题的校园听证会活动。要求同学们围绕校园美好生活的主题，以小组的形式对校园热点问题进行调查，比如校园宿舍问题、食堂问题、安全卫生问题等等。以小组为单位广泛搜集资料，调查取证，找出问题，想出对策和解决方案，并制作展示模板，活动的成果以校园听证会的形式呈现。同学们在活动中积极调查取证，围绕校园生活搜集感兴趣的热点材料并制作出精美的展示模板，在听证会活动中为大家做了一个很好的展示，对找到的问题进行了细致的分析，并提出了具体的解决对策，获得了师生们的普遍好评。通过这样一个活动提高了学生们发现问题和解决问题的能力，以及语文学习的综合能力。
综上所述，笔者在教学中通过各种语文综合实践活动的开展，确实改变了学生的学习方式，提高了学生的探究精神和实践能力。笔者想，作为中等职业学校的语文教师，在以后的教学中要在引导、组织学生的实践活动中和学生们一起学习，一起成长，争取探索出一条在语文综合实践活动中提高学生语文素养的新路，创造尽可能多的实践机会，充分利用语文教育资源，让学生的综合素质得到不断的提高，从而为中职生的未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]赵国忠主编.外国优秀教师最有效的建议[M].南京大学出版社，2009.
第4篇：职业生涯规划书模板范文
血站是指不以盈利为目的,采集、提供临床用血的公益性机构。[1]血站采供血业务链中的血液采集、血液成分制备、血液供应等部分是相互联系,相互影响,有机结合的整体。相关人员只有系统掌握采供血业务链中各个组成部分的基本知识和技能,才能更有效的保证血液的安全、及时、有效,更好的满足临床用血的需要。因此血站在一定范围内实行人员轮岗制度,培养复合型、系统性人才是十分必要的。
1 轮岗概述
轮岗(job rotation)就是岗位轮换,一般在区域内或系统内进行,同级别干部或同专业人员按惯例轮换岗位,尤其是热点岗位。
轮岗是培养、锻炼人员,提高员工素质的好办法,血站人力资源部门应把轮岗作为重要的管理手段进行系统规划实施,主动制定轮岗计划、打造支撑体系,保证轮岗达到预期目标。
2 血站实行轮岗制度的必要性
2.1 提高员工整体素质
有效的轮岗能使血站的相关人员全面掌握献血服务,血液制备,血液隔离与放行,血液保存、发放与运输、收回及血液库存管理等相关的业务知识、提高与此相关的专业技能;能强化工作人员的沟通能力,便于涉血知识、经验的学习、交流;增强对不同环境的适应能力,扩大视野,扩展业务知识面的宽度,增加重点问题的研究深度。
2.2 有效激励,调整员工的工作情绪。
血站内部实行横向调动的内部轮岗、转岗制,员工可以轮换到更有前景或是更具有吸引力的岗位上;可以得到对职业生涯更有帮助的培训机会;可以从不同的工作经历中积累更加丰富的经验,从而获得工作的新鲜感和挑战性,克服疲钝倾向,进而提高工作的积极性、创新精神和工作效率。
2.3 融通人际关系,转变部门工作作风。
血液采集、制备、血液供应等一切部门都是以“血液质量”为核心开展工作的,都在为持续提供安全、及时、有效的血液共同努力。通过轮岗让员工亲身体验其他部门的工作后,才能站在“血液安全、生命安全”的角度上认识、解决问题,才能转变工作态度,形成换位思考,更多的站在对方的角度考虑问题,才能促进部门沟通,增强合作精神,协力做好各项工作。
3 轮岗制度的实施要点
3.1 轮岗实施之前应制定合法、完整的岗位作业指导书及相关的操作规程,轮转人员必须符合岗位要求,这是关键《血站管理办法》、《血站质量管理规范》《血站实验室管理规范》的要求,结合单位实际,制定完整的岗位作业指导书及操作规程;血站轮岗的工作人员必须符合岗位执业资格的规定;必须接受血液安全和业务岗位培训与考核,考核合格并领取岗位培训合格证书[1];必须符合《血站关键岗位工作人员资质要求》[2]
3.2 轮岗的对象侧重于新职工轮岗实习和培养复合型、系统性职工的需要,这是重点
新职工在就职训练结束后,让其在符合要求的各个岗位上轮流工作一定时期,亲身体验各个不同岗位的工作情况,为以后工作中的协作配合打好基础。经过这样的岗位轮换(每一岗位结束时都应有考评评语),血站对新职工的适应性有了进一步的了解,可以更好地确定他们的正式工作岗位。
同时,员工在部门间的横向移动,可以开阔眼界,全面了解涉血知识,并且与单位内各部门的同事有更广泛的交往接触。在取得多种技能的同时可以提高员工对业务工作的全面了解能力和对全局性问题的分析判断能力[3],有利于人才的发掘和培养。
3.3 轮岗部门要服从大局、相互配合,坚决杜绝小集团主义和部门之间的恶性人才竞争,这是基础
转出部门要转变观念,要认识到有效的岗位轮转,可以增加新生力量,引入新鲜的血液,引入创新的思想;可以促进部门与部门之间良好沟通。 同时要强化培训、学习,建立健全的关键岗位继任体系。储备接班人。
转入部门要保持平常心,对轮岗员工建立科学系统的入职程序和培训计划,包括对部门文化、部门同事、部门专业内容以及部门行事风格的介绍。同时要关注轮岗者的工作表现,指导和帮助轮岗者解决工作中遇到的困难和问题,使其尽快熟悉新环境、新工作、新要求,进而融入新团队,促成轮岗的真正成功。
3.4 轮岗要系统组织,长远规划,有效实施,这是基本原则和要求
(1)统筹、系统安排轮岗:制定轮岗计划,明确轮岗的时间、轮岗目标、考核标准、轮岗风险评估及轮岗工作协调机制;制定轮岗工作路线图,确定岗位轮换机会及对应人选计划/轮岗工作沟通计划/制定并提交工作交接清单/岗位交接及岗前培训/定期轮岗效果调查评估等;要事前对当事人的发展能力进行综合判断,以做好人员及岗位匹配安排,同时要制定配套体系,以保证个人能力与岗位要求能有效地过渡、结合[4]。
(2)要与轮岗人员进行充分的沟通,了解当事人对轮岗的意见或建议以及当事人个人的职业生涯规划;向轮岗人员阐述轮岗工作计划,表明此次轮岗的目的。
(3)做好轮岗前的业务交接工作,确保各项资源完全移交、确保各项进展中工作接收者清楚了解;同时制定帮扶计划,推行“模板规程”,做好轮岗培训,确保工作平稳过渡。
4 轮岗制度的实践
为保障职工权益,提高工作绩效,我站自2008年起,在主要专业技术岗位和部分行政服务岗位试行了人员轮岗制度(表1),尝试引入现代人力资源管理的新概念,新方法,实现用人机制的突破,在凸显个人潜力,维护员工利益的同时,统筹血站人力资源,用人所长、人尽其能,提高了员工工作积极性,提高了工作质量和效率,有效的保证了临床用血的需要。两年来的实践证明,轮岗制度是一项能调动员工积极性,真正实现以人为本的人力资源管理机制。本站配套、完善了轮岗制度实施办法、轮岗工作路线图等一系列规章、制度,全面修订了各岗位的岗位作业指导书和操作规程,促进了轮岗制度的有效实施,激发了员工的工作热情。
5 总结与体会
血站在一定范围实行有效的轮岗制度,合理分配、利用有限的人力资源,凸显了员工技能优势,增强了员工的自信心和成就感,进一步发挥了员工的主动性、积极性和创造性,推动血站人才效能的发挥;促使员工树立全局观念,加强部门沟通,增强协作精神,促进和谐血站的构建;提高了工作质量和效率,保障了血站各项业务工作和质量工作的快速发展,有效地增强了血液的安全性。
参考文献
[1] 中华人民共和国卫生部.血站管理办法.2005-11-17.
[2] 中华人民共和国卫生部.血站质量管理规范.2006-04-25.
第5篇：职业生涯规划书模板范文
【关键词】高职院校 顶岗实习 管理研究
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0050-02
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，要求职业院校要积极推荐学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育管理和训练学生的模式。高等职业院校学生实习、实训时间不少于半年。因此，顶岗实习在高职院校实施“2+1”或“2.5+0.5”的教学模式的实践教学体系中是必不可少的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。
顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，一边学习理论，一边进行实践。与传统意义上的实习不同，参加顶岗实习的学生在实习期间即有正式工作岗位，顶岗实习过程中学生不仅接受教师的指导，还接受企业文化的熏陶。因此，高职院校如何对顶岗实习学生进行合理安排、精心组织、规范管理，实现真正意义上的毕业与就业零距离，是提高顶岗实习质量的关键，也是高职人才培养亟待解决的问题。
一 目前我院顶岗实习管理工作现状
2009年起，我院会计专业就成立了实训实习教研室（2012年分立为实训教研室和实习就业教研室），专门负责顶岗实习学生的管理和指导工作，并配备就业专员协助完成工作。2011年起，我院与中山市中正会计师事务所、广州市新塘经纬会计师事务所等4家单位签订了会计实习基地协议。在采取系里选择实习单位和实习岗位，进行统一安排与学生自主落实实习单位相结合的形式下，我院共输送了两届约900名会计学专业学生进行为期至少三个月的顶岗实习。目前，我院顶岗实习工作流程包括：学生顶岗实习前的准备和教育、实习过程中的管理和监控、实习结束后的考核和总结三部分，具体内容如下。
1.学生顶岗实习前的准备和教育
与实习基地签订实习协议；搜集、核实和实习基地招聘信息；组织实习学生面试；收集学生实习顶岗单位名称、企业联系人与联系方式等；制订工作总体安排、实习报告及答辩实施方案、毕业生顶岗实习流程图、毕业生顶岗实习周报与指导记录表、毕业生顶岗实习报告模板和实习指导老师安排等管理文件；成立实习工作指导小组；召开学生实习动员大会，向学生讲解顶岗实习要求、过程，以及让学生了解企业管理制度、企业文化背景等内容。
2.实习过程中的管理和监控
实行辅导员、班主任、校内实习指导老师和单位指导老师的多方面的双重管理和监督方式：实习指导老师每周收集学生周报并反馈意见，指导学生实习报告及实结的撰写与装订，定期给学生打电话或通过实习QQ群解答学生所提的各种实习问题，不定时地给单位指导老师打电话，了解学生的实习动态及实习情况；根据情况安排巡视实习基地，实地关心学生实习情况；及时了解和处理学生擅自离岗、调换单位等情况，做好学生实习单位和通讯方式变更的资料登记等。
3.实习结束后的考核和总结
实习指导教师根据顶岗实习考核评价表（见下表）对学生进行综合评分，毕业实习成绩不合格者不能毕业；评选奖励优秀实习生，面向大一和大二的学生召开实习就业经验交流会；实习后鼓励学生以实习促就业，推动就业工作顺利完成。
二 顶岗实习管理工作中遇到的问题
1.顶岗实习学生管理工作难度大，安全隐患多
我院会计专业顶岗实习学生每年有400人左右，人数较多，实习地点分散、岗位不同，而且结合我院学生生源情况，大部分是来自珠三角地区的20世纪90年代出生的独生子女，家庭环境较为富裕，其适应能力和耐挫力较差，沟通能力和社交能力较弱，工作主动性和自觉性不足，注重待遇，缺乏吃苦耐劳精神，自身安全意识淡薄，有的甚至不愿意参加顶岗实习工作，加之学生进入企业后的自由活动空间扩大，给实习管理和考核评价带来了一定难度，也容易导致学生在实习过程中出现安全问题，经学校推荐的顶岗实习学生尚在管理范围内，而自主实习、面试未报到、自行离岗学生则在失去学校监控的状态下，存在着一定的安全隐患。
2.顶岗实习制度风险控制体系不健全，学生权益得不到保障
根据学院的人才培养方案，顶岗实习的学生仍然是全日制在校大学生，与顶岗实习单位之间并未建立实质意义上的劳动者与用人单位之间的合同关系，因此，顶岗实习的学生在实习过程中出现安全和薪酬问题等权益方面的纠纷时，用人单位会认为实习生不是单位正式的员工，不能进行工伤保险赔偿，不能按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定进行工伤认定，使学生的合法权益及人身安全无法得到有效保障。
3.顶岗实习组织管理机构不完善，使监督考核流于形式
我院主要依靠班主任、辅导员和实习指导教师来完成相关工作，而这些老师由于还承担教学、行政等任务，加上自身专业实践指导水平有限，同时学生所在的实习单位及工作内容不同，无法做到与每个企业和学生保持紧密联系，对学生缺乏有效的管理和及时的指导，从而造成实习管理出现松散现象。校内指导教师多以学生的实习报告、总结和实习单位的评语作为参考对学生顶岗实习环节进行考核，缺乏有效的过程监督，不能对学生的实习过程做出合理的评价，使得顶岗实习考核评价方式过于简单，过程流于形式。
4.校企合作不深入，专业培养方向与顶岗实习的岗位不完全吻合
校企合作的重要原则是以企业为中心，一般的学生顶岗实习也都是根据企业的生产需要来安排，而且会计岗位有限，顶岗实习的岗位往往是企业急需要人员的岗位，即依岗设人，而非依人定岗，学生很少有机会接触到实质性的、技术含量高的工作，而企业认为他们没有任何责任和义务培训教育学生，特别是还要给学生提供一些工作的报酬，这经常会造成岗位和所学不一致。同时，顶岗实习的岗位通常是固定在某一岗位，企业不希望轮岗安排实习生，大多数顶岗实习的学生希望能够在顶岗实习单位里真正学到知识，提高自己的实践能力，然而事实却让他们失望。因此顶岗实习的学生认为在学校课堂上学的很多知识与技能在实际工作岗位上不能得到发挥，而工作岗位上所需的知识和技能在学校又未学到，出现了脱节和错位。
三 顶岗实习管理工作的改进措施
1.加强高职学生的素质培养，提高其安全意识
学生在校期间要营造良好的教育氛围，开展形式各样的吃苦耐劳精神的主题教育活动，如班会、演讲和报告会等活动，培养学生对待挫折的正确态度，还可以用适度批评，增加劳累，设置困境，举办各种竞赛等有意识地创设挫折情境的活动，要培养高职生对挫折的耐受性，提高抗挫能力和适应性，提高沟通和社交能力，提高工作的主动性，培养吃苦耐劳的精神；同时，在人才培养方案中发挥职业生涯规划和就业指导课程的作用，通过课堂教学与实训演练增强学生的安全意识，结合岗前培训教育，帮助学生自我认知，做出合理的综合评价、个人定位和生涯规划，从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备，强化学生德育素质，提高其主人翁意识，为做好学生实习管理工作奠定基础。
2.完善顶岗实习风险控制体系，为顶岗实习提供保障
为有效防范和化解学生实习风险，我院要制订安全事故处理预案，成立安全事故处理小组，维护学生的合法权益，所有顶岗实习学生均应购买大学生意外伤害保险及企业实习劳动保险，前者由我院购买，后者由顶岗实习单位购买，保证万一发生安全事故后学生能得到相应的保险补偿；动员学生与实习单位签订实习协议书，学院将实习单位接收函和实习协议书留存备案，学生与学校要签订自主实习申请书和自主实习承诺书，明确学校、企业、家庭和学生的责任、义务和权利，确保学生合法权益及人身安全得到最大限度的保护。结合加强学生素质培养，强化安全教育，形成教育、预防、管理一体化的实习风险控制体系，防患于未然。
3.健全顶岗实习管理制度体系，促使实习工作科学化和规范化
第一，完善顶岗实习管理制度文件，规范工作运行管理。鉴于我院成立时间较短，目前只有两届实习学生的具体情况，所以，我们要与时俱进地不断地完善《学生顶岗实习管理办法》中的工作总体安排、实习报告及答辩实施方案、毕业生顶岗实习流程图、毕业生顶岗实习周报与指导记录表、毕业生顶岗实习报告模板和实习指导老师安排等文件，明确顶岗实习的意义、目的和要求，顶岗实习的内容、方法和流程等。如细化顶岗实习指导教师职责，让实习指导老师在实习过程中可依据制度具体落实学校的教育、管理和服务责任；修订顶岗实习考核评价标准，结合实际明确实习考核具体要求及细则，在学生实习前发给学生，让学生知晓并使之规范自身实习行为。通过建立健全的实习制度保障体系，保证实习工作的开展有条不紊，规范了顶岗实习工作运行的管理。
第二，加强顶岗实习教师指导，强化实习过程管理。为强化实习过程管理，（1）建立实习指导教师的考核监督机制和激励机制，保证校内实习指导老师有效开展工作；（2）加强巡视学生的实习动态情况的力度，在学生集中的单位，可以安排专职教师驻扎在企业（其间也可以轮换老师），在学生分散的实习单位，可以在一个地方或区域安排1～2位老师，经常到学生顶岗实习企业去看望学生，以确保顶岗实习的质量；（3）高薪聘请企业技术员、管理员作为兼职教师，对学生在顶岗期间的学习、生活、工作全面负责，保障学生劳动的安全；（4）建立顶岗实习专题网站，设立在线交流和网上答疑版块，强化远程教学团队的指导。
4.提高校企合作的层次和深度，提高专业对口率
第6篇：职业生涯规划书模板范文
1 什么是“个人知识管理”
从实用的角度来定义“个人知识管理”，它一般指个人通过工具建立知识体系并不断完善，进行知识的收集、消化吸收和创新的过程，英文是Personal KnowledgeManagement。
个人知识管理的实质在于帮助个人提升工作效率，整合自己的信息资源，提高个人的竞争力。通过个人知识管理，让个人拥有的各种资料，随手可得的信息变成更有价值的知识，最终服务于自己的学习、工作和生活。积累是知识管理的基础，共享是知识管理的价值体现，创新是知识管理的最终追求。
个人知识管理可以帮助实施者做到以下几点。
(1)快速找到并应用自己已有的知识、资料来解决问题，速度要能快到“不打断思路。
(2)系统化的管理“个人知识”，达到提高个人竞争力的目的。
(3)收集和消化工作、生活等所需的知识，能清晰的反映自己的知识结构，根据个人职业规划或实际需求进行结构调整。
(4)实施个人知识管理，最直接的结果是提高个人的工作效率。对组织而言，则能够推动组织的知识管理顺利开展。
2 什么是互联网产品经理。为什么互联网产品经理需要进行个人知识管理
IPM(Intemet Product Manager)，互联网产品经理是互联网公司中的一种产品管理职能，负责互联网产品的设计开发、运营市场等方方面面的产品管理工作，主要职能包括：产品的定义、定位、定价，逻辑、功能、界面设计，跟踪用户反馈、竞争对手动态，优化产品使用体验，制定产品改进、运营、营销计划，与技术、设计等各部门协调合作、对产品开发项目过程进行管理与跟踪，配合市场部进行商务合作、产品营销等。
在互联网公司，产品经理是一个非常重要的职位，对产品的整个生命周期各个阶段负责，保证产品的顺利开发和正常运营，确保产品的方向和业绩符合公司策略及预期，并且是各部门顺利协调、沟通的桥梁。产品经理需要非常强的沟通能力，协调能力，市场洞察力和商业敏感度。不但要了解消费者，了解市场，还要能跟各种风格迥异的团队，如开发团队及销售团队进行默契的配合。可以说互联网产品经理决定了一个互联网公司的成败。
笼统来讲，产品经理的职责范围覆盖很广、责任很重，产品的一切问题都跟产品经理相关，需要了解的知识之多，覆盖从计算机科学、心理学／用户研究、人机交互、统计、数据分析到信息管理、市场营销、商业谈判等各个层面的知识。产品经理不一定是专才，但需要是“全才”。
但是互联网并不像世界杯具有80年的历史，所以团队中的人员分工和定位相对模糊。不同风格的公司、不同类型的产品、甚至同一产品的不同的生命阶段，对产品经理的要求的侧重点也不尽相同。例如，技术密集型产品要求产品经理具有相当的技术背景，业务密集型产品则偏重于更多的逻辑、管理；免费产品的经理最关心的是互联网用户产品的用户体验，而收费的商业产品的产品经理则更多地需要关心产品的流量变现能力等等，实际工作对于互联网产品经理的要求其实已经细分，但对在外提及时却往往没有进行区别，仍统一使用“产品经理”这一职位名称。这就使“互联网产品经理”这一职位必需的知识结构更加多元、复杂、难以明确界定。另外，以(广义的)产品经理职责范围覆盖之广、需要了解的知识之多，每一个独立的从业人员个人也很难达到面面俱到。
因此，基于对互联网产品经理职责及要求的以上特点，互联网产品经理尤其需要个人知识管理。通过个人知识管理，互联网产品经理不但可以提高自身的工作效率，还可以随时做到对自己的知识结构心中有数，对工作中要求掌握的知识心中有数，并根据个人需要对自己的知识结构进行调整，长期积累、调整的结果必然会有利于个人的职业规划。
3 互联网产品经理如何进行个人知识管理
那么，互联网产品经理应该如何进行个人知识管理呢?
首先，要树立个人知识管理的观念和意识。
进行“个人知识管理”，养成习惯远比使用工具重要。在工作和生活中有意识地加强“个人知识管理”观念，在目标导向下，注重平时个人资产的积累，了解“个人知识管理”的概念，意义，并将其贯穿到工作中去，注重平时个人资产的积累，在工作中随时注意对有用的知识进行收集，整理、分类、汇总并进行系统管理及应用创新，以免需要掌握的知识很多却没有头绪、无从下手，不知道如何理顺，知识使用过之后就丢之脑后，需要再次使用时却找不到。
其次，需要确定自己的需求，确定个人实施知识管理的目标，确定需要管理的知识。
可以通过以下3个步骤来实现。
(1)分析自我；自己喜欢做什么、拿手的是什么、自己的专业背景、性格特点是什么。
(2)进行个人职业生涯规划。
(3)根据个人特点和职业生涯确定自己的核心需求、目标。
进行“个人知识管理”首先需要弄清什么是需要自己管理的个人知识，包括：属于自己的知识、自己想掌握的知识、自己需要掌握的知识。
这就涉及到两个方面的问题，一是确定个人工作生活中需要关注的知识领域方向和关注方向。这就需要对个人职业进行规划、对个人兴趣、现有知识结构进行梳理，根据对未来的规划、职业发展的需要及个人兴趣所至有目的有条理地收集、整理相关领域的知识。在互联网技术日新月异、实体产业不断向互联网转移的今天，对互联网产品经理的要求及其职能也在被不断细分，成为一个优秀的互联网产品经理，不但需要将产品经理的核心技能掌握熟练，同时要对产品特性、行业特点、市场前景、竞争态势有相当的了解，特别是那些由线下转移到线上的产品，互联网产品经理也需要像传统行业的产品经理一样同时对产品的线下特性了如指掌。在这种情况下，需要每一个互联网产品经理对自己的职业生涯做更细致的规划：将自己现已掌握的知识，自己希望掌握的知识，和实际工作或职业进阶需要自己掌握的知识分别列在一张
表上，进行对比；根据对比有目的地弥补自己知识的不足。这么做的同时可以画出自己的知识结构树。对自己有个更清晰地了解。这个监控、对比、完善的过程应该是长期的，只做一次就抛之脑后无法取得真正的效果。二是需要在大量冗余爆炸的信息中提炼你真正需要的知识。
以上两点即是对需要管理的知识进行定位。
第三步，实施个人知识管理。
在进行了观念准备和“需求梳理”后，下一步就是实施了。
从供求的角度来看。需要对知识的需求和供给进行管理。个人知识管理主要是对知识的需求进行管理，即从学习中总结、积累、应用知识。而对“知识供给”的管理，即对自己创造的知识进行归类、总结、再次应用。
实施个人知识管理主要有以下步骤。
(1)识别知识。
实施个人知识管理，首先要识别知识，包括：决策支持知识(战略规划、年度计划、项目计划、产业分析、员工意见、内部调查、会议纪要等)，岗位技能知识(产品设计理论、技术原理、产品设计文件、作业工具知识、管理技术知识等)，规范协作知识(工作管理制度、操作规程、标准规范文件、标准流程模板、项目工作程序和文本规范等)，企业文化知识(工作氛围文化、价值观念文化、道德规范文化、行为规范文化)等。
(2)采集、提炼知识或生产新知识。
个人需通过各种来源，包括书籍课程的学习、互联网、人际圈子，与他人的交流等途径来获取信息。然后对获取的信息进行提炼，使之成为真正有用的知识。
对于互联网产品经理来说，更多的是习惯于从网络获取知识，从来源上细分有：同行和专业高手们的博客、个人网站，专业媒体、教学网站，社会化网络(SNS)分享平台等。获取方式有通过搜索引擎搜索、rss订阅等。另外，在知识管理做得好的公司，产品经理还可以利用公司资源进行个人知识的积累，比如利用公司共享的svn或0a、jira，公司内部wiki上积累的资源、文档进行学习。参加公司内部的rtx讨论组、经常与同事开展线上线下的业务讨论，参加公司举行的业务培训等。还有一个重要和容易被忽略的来源是来自产品经理个人，即生产新知识。产品经理在乎时的工作过程中，应随时注意整理总结注意整理工作中的需求、项目文档，会议后及时写会议纪要，保留好来往邮件，制定开发、营销计划等。其中，将隐性知识转化成显性知识是一个比较重要的问题。当在头脑里的只是一个模糊的概念的时候，最好的方法就是试着通过文字系统和结构化的整理出来。开始的时候很难想得系统，但通过一段时间的沉淀，还是要尽量将其显性化出来，再不断完善，这一方面是结构化思维能力的锻炼。另一方面也是灵感的重要来源。另外一方面就是仍然要注意关联知识来源的积累，在某个业务领域哪些人或公司平时研究走在前面。国外有哪些及时的信息和资抖网站，国内有哪些大的论坛和资料中心等。这些信息都需要在平时积累，积累的越多后续解决问题能力就越强。因为至少你已经清楚了一个很重要的内容：切入点。这样在碰到问题时至少会知道应该到哪里寻求解决。
(3)整理、存储知识。
知识获取后，可以依据对个人适用的分类原则，将平时积累的知识分类存储。存储的原则是按方便个人查找的方式进行分类，以方便之后的利用。需要将知识文档按照所属产品、用途分类存储，将邮件按照发件人或项目分类，将im联系人按职能分组等。建立知识分类的一个原则是不能每次想起什么就建立什么样的文件夹或者标签，要做好规范化工作，同时持之以恒。可以先摸索着建立框架，然后根据具体需要不断归纳、合并或细分，最终建立起使用于个人的知识体系。
可以使用工具，个人知识管理的存储工具除了传统的文件夹加搜索外，还有网络工具如blog、rs8、书签、通讯簿等或专门的知识管理软件。
(4)应用知识、知识创新。
知识只有被利用时才能展现价值。进行个人知识管理时，要实现知识的利用就要根据自己的实际情况制定一个学习计划，并且常抽出时间学习那些存储的知识，而不能仅仅将知识保存起来就不管了。在反复学习之后，学到的知识还应该被积极地运用于实际工作，并且在工作中结合实际情况进行创新。这样才能“学以致用，以用促学”，知识才能转化成工作效率，不至于成为死的知识。另外除了在工作中学以致用之外，产品经理可以通过定期写博客、工作总结等方式描述应用新知的心得体会，这样不但有利于知识的巩固，还有利于知识的进一步分享和传播。
(5)分享传播知识。
借助任何场合分享传播的知识、见解。在此过程中必然会得到他人的意见和反馈，知识的交流碰撞是对知识的再深化过程。个人知识传播得越广，个人的影响力越大。树立个人品牌的机会，也正是在组织内共享知识的过程。知识的分享传播是个人知识管理的重要一环，也是对知识共享最有促进作用的一环，尤其是对难以文字化的隐形知识更是如此。分享方式可以是个人博客、sn8兴趣交流小组、公司内部共享知识的论坛或8vn等。
(6)个人知识管理的常用工具。
对个人知识的有效管理离不开工具。个人知识管理最基础的工具就是文件夹，像仓库一样。将知识分门别类存放。其基础原则是建立科学合理的分类体系。分类体系可以按照信息的应用领域，学科性质，获取目的等多个维度来建立，以清晰、实用、易查为目标，方便之后的利用。为方便查找备忘，可在文件夹内用excel或word建立简明索引，记录资源信息。
此外，利用网络工具和专用知识管理软件进行管理也是不错的选择。从类型来讲，有如下分类。
①时间管理：安排约会和活动，自动提醒的功能是必要的：OutLook，ThinkRock，Sunbird。
②便笺：记录零散信息，比如刚刚分配到的一个帐号和密码。通常它们会被进一步整理。
③书签、文章订阅：Rss和tag等应用，分类存储我们经常拜访的URL。自动解析更新，允许多人共享是两个很有创造性，很有价值的。值得开发的功能：Google Reader，抓虾，鲜果等。
④通讯簿：分类存储联系人信息。强大而又灵活的搜索功能是必不可少的。如：outlook。
⑤日记和文章：发表分类的原创文字：blog、wiki。
第7篇：职业生涯规划书模板范文
关键词：专业化；职业化；独立学院；辅导员；队伍建设
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0023-02
一、独立学院辅导员的专业化与职业化
从动态角度来说，专业化是职业群体在一定时期内逐渐达到专业标准，获得相应专业地位的过程。从静态的角度来讲，专业化是一种职业发展状态所处的水平，即专业性的程度。从职业群体的角度看，辅导员专业化是指辅导员从事的职业由普通职业到专业标准的过程；从辅导员个体的角度看，辅导员专业化是指辅导员个体专业持续发展、日臻完善的过程。
职业化意味着该职业是一个能终身从事的职业，能催生稳定的从业队伍。它要求具有专业化的人员和明确的职责，确定了核心价值和职业理念，有健全的职业组织体系，拥有良好的社会地位和职业环境。辅导员职业化是通过政策保障、岗位准入、管理培训、职业规划等措施固化从业标准，使辅导员拥有事业发展的平台，拥有较高的职业声望，其本质要求是辅导员工作的连续性、稳定性。
从职业发展角度看，专业化是对从业人员内在素质要求，更多强调专业知识和业务能力，侧重于队伍的培养和培训。职业化是对岗位的外在要求，侧重于相关政策、制度的建立与完善。要实现职业化，必须要求从业人员具有专业化的水平；而要推进专业化，也必然要求有职业化的从业队伍，两者是辩证统一的关系。
二、独立学院辅导员专业化与职业化建设的必要性
（一）独立学院面临机遇与挑战
作为我国高等教育从精英化走向大众化的特殊产物，独立学院能依托普通本科高校在教学、管理、品牌方面的优势，同时吸纳社会力量的参与，灵活利用民办机制进行办学，表现出强大的生机与活力。伴随教育部26号令《独立学院设置与管理办法》的出台，独立学院面临转制的严峻考验，需要不断增强自身综合实力，走有自身特色的内涵发展路线。
（二）促进独立学院学生健康成长与全面发展之必需
在社会多元化思潮的影响下，大学生在学业、心理、就业等方面的服务需求更加多样化，也不同程度地存在社会责任缺失、奋斗精神淡化、团结协作观念差、自我约束力缺失等现象，需要春风化雨的思想教育和规范化、人性化的管理。独立学院在实施扩招后，学生思想政治教育工作的强度、难度明显增加，没有专业培养作为基础，辅导员队伍素质就会参差不齐；没有职业发展作保障，辅导员队伍的可持续发展必然受到极大的影响。
三、独立学院辅导员专业化与职业化建设现状及其问题
（一）多重角色演绎，职业压力持续增强
随着独立学院的扩招，学生数量激增，辅导员的工作内容更加复杂和琐碎，大到学院的改革建设、资格评估，小到学生的课堂考勤、寝室管理、奖勤助贷、医疗报销，让很多辅导员“眼一睁就忙到熄灯”。
（二）职业发展目标不明，职业倦怠心理形成
大多数辅导员对现阶段薪酬的满意程度不高，与同学历的专任教师相比也感到不公平。因此，对本职工作缺乏动力，不把辅导员作为终身职I，刚开始工作时干劲较足，但几年后就希望调离岗位，不能调离的辅导员也缺乏方向感。
（三）职业归属感不强，人员更替频繁
辅导员工作需要有长期实践经验的积累和多方位知识的构建，但目前，独立学院辅导员普遍自我认同度不高、社会评价不高，队伍人员流动较快，影响到学生工作的连续性、系统性和有效性。
四、独立学院辅导员专业化与职业化建设的实施路径
（一）完善选聘机制，确保优秀人才进入辅导员队伍
要具备建立一支专业化、职业化辅导员的意识，在辅导员职业标准化的基础上设立辅导员准入制度，积极推进辅导员选聘的科学化和标准化，既强调政治素养，又重视专业学科背景；既重视学历和一般能力，又强调专业能力要求。由于独立学院辅导员流动性较强，所以选聘工作要前倾，提前做好准辅导员储备。年龄构成上应实现老中青结合，充分发挥各年龄段辅导员在知识、经验、能力方面的优势。
（二）完善激励机制，与辅导员薪酬、晋升、培训机会等挂钩
要通过制定统一的辅导员工作条例、辅导员考核指标体系、学生工作先进个人和集体的评选表彰办法等，形成较全面的辅导员工作考评体系。把考核结果与薪酬、晋升、培训机会等挂钩，并且权力下放，让一线负责人能够决定辅导员的去留、晋升、奖金发放等。
同时，严格按照师生比设置专职辅导员的岗位编制，并给予岗位津贴、培训经费、通信补贴等。并考虑在保证重大活动的前提下，设置弹性工作时间。要从辅导员工作和生活的实际需要出发，设立辅导员谈话室、学生工作档案室、校讯通平台，为辅导员集体宿舍配备必备生活设施等。
（三）完善培训机制，促进辅导员的终身发展
要定期制订辅导员培训计划，将岗前培训与在岗培训、全员培训与骨干培训、日常培训与专题培训、学历教育与非学历培训相结合，可参加行业协会培训、专家面对面培训、网络新媒体远程培训等，并可参加社会上短期挂职锻炼等。
在培训课程与内容方面，可从个人思想政治素质、专业知识素质、组织能力素质三方面出发。个人思想政治素质模块可包括党建、团建理论、思想道德修养等内容，专业知识素质模板可包括心理学、教育学、政治学、伦理学、社会学、管理学、法律常识等内容，组织能力素质板块可包括组织管理能力、沟通表达能力、情绪应变能力以及新媒体手段的掌握等。
（四）完善发展机制，帮助辅导员明确成长目标和发展方向
从辅导员工作岗位的职类来分，可考虑分为综合教育类、事务管理类和指导服务类三类，并按照不同职类设立各自的职务系列岗位M行专业化发展。综合教育类，主要包括学生思想政治教育、党团建设、学生干部队伍建设及安全稳定等工作，可考虑由工作年限较长的辅导员担任；事务管理类，主要包括学生资助、奖惩等相关学生事务工作，以普通辅导员为主；指导服务类，主要包括学生就业创业、心理健康、专业学习等工作，由具有相应资格证书或接受过相关专业培训的辅导员担任。
从辅导员成长周期入手，对新入职1年左右的辅导员，可开展岗前培训和入职专项培训，并实行辅导员导师制。对工作2―5年的辅导员，要引导开展辅导员职业生涯规划，增进职业认同，谋划自我发展愿景。对工作6―12年的辅导员，要加强专项技能培训与开发，协助更高层次的学历深造；同时，强化心理干预，激发辅导员的工作热情，提升辅导员个体素质和工作效能。对工作13年以上的辅导员，可调任负责全院学生某一方面的专业性咨询与辅导工作，逐渐往专家化方向发展；同时，输送专家化辅导员，充实辅导员培训与研修基地的兼职师资。
应该看到，高校辅导员的专业化与职业化建设是一个长期的系统工程，其实现路径是复杂多样的，尚有许多现实的问题需要逐步解决，特别对于我们的独立学院，更是巨大的挑战。
作为独立学院的辅导员个体，要更新教育理念，认识到辅导员工作是快乐而神圣的事业，对学生而言是一种爱与期望的力量；要树立自我专业发展意识，追寻专业的自我超越；要培养和塑造积极健康的人格，并树立终身学习的理念，成为专家型辅导员。
参考文献：
[1]金彦龙，李福学，牛似虎.独立学院管理模式与运行机制[M].北京：知识产权出版社，2008.
[2]许为民，林伟连，楼锡锦.独立学院的发展与运行研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[3]胡金波.高校辅导员职业化发展研究[M].苏州：苏州大学出版社，2010.
[4]赵飞.高职院校辅导员职业化与专业化研究[D].华东师范大学，2011.
（Tianfu College of Southwestern University of Finance and Economics，Chengdu，Sichuan 610074，China）
第8篇：职业生涯规划书模板范文
关键词：房建施工；管理；初探
中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：
建设工程施工质量控制是建设工程质量管理的重要任务之一，它贯穿于建设工程项目决策阶段和实施阶段的全过程，.牵涉到建设工程施工质量保证体系的建立和运行、施工质量的预控、施工过程的质量控制和施工质量验收各方面各环节的工作。建筑工程的质量管理是一个系统工程,只有认真负责地做好各个环节的工作,才能真正搞好建筑工程的质量管理。 作为一个房建施工企业,推进施工质量管理工作向规范化、程序化方向的发展,是确保能在建筑房建工程施工中取得优异成就的有效措施之一,下面本人结合实际施工经验,谈谈在房建施工中如何控制施工质量。
1 房屋建筑工程施工管理的重要性
1.1 管理工作的好坏,在很大程度上决定了企业的经营效益、企业信誉乃至企业存亡的问题。建筑工程施工必须具备一定的技术条件和技术装备,而这些技术条件和技术装备需要企业的技术力量和技术工作组织管理水平来支撑和实施。
1.2 建筑施工有其特殊性。建筑的类型、样式繁多,规模要求各不相同,施工作业受天气影响较大,而复杂的多工种交叉施工、多项技术综合应用、工序搭接较多,在这些生产过程中都需要加强管理,进而保证施工正常有序地进行,以便达到预期的质量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目标。
1.3 随着建筑业的发展,新工艺、新技术、新材料、新装备不断出现,同时承担的新工程可能结构更复杂、功能更特殊、装修更新颖,从而促使生产技术水平再提高,技术装备越先进, 技术管理要求越高,这也使得施工管理更显重要。
2 建筑工程施工质量管理的原则
对项目施工而言,质量管理就是为了确保合同、规范所规定的质量标准,所采取的一系列检测、监控措施、手段和方法。在进行项目施工质量管理过程中,应遵循以下几点原则:
2.1 坚持“质量第一,用户至上”。市场经济经营的原则是“质量第一,用户至上”。房屋建筑产品作为一种特殊的商品,使用年限较长,是“百年大计”,直接关系到人民生命财产的安全。所以,工程项目在施工中应自始至终地把“质量第一,用户至上”作为质量管理的基本原则。
2.2 以项目团队成员为管理核心。建筑企业应注重对员工的管理,包括绩效管理、职业生涯规划、培训和提高等等,这是保证工程项目施工质量的基本要求。人是质量的创造者,质量管理必须“以人为核心”,充分调动人的积极性、创造性,增强人的责任感,树立“质量第一”的观念,通过提高人的素质来避免人的失误,以人的工作质量保证各工序的质量进而确保工程质量。
2.3 以预防、预控为主。以预防为主就是要从对质量的事后检查把关转向对质量的事前管理、事中管理;从对产品质量的检查,转向对工作质量的检查、对工序质量的检查、对中间产品的质量检查。这是确保施工项目质量的有效措施。
2.4 坚持质量标准、严格检查。质量标准是评价产品质量的尺度,数据是质量管理的基础和依据。产品质量是否符合质量标准,必须通过严格检查,用数据说话。
2.5 用科学、公正、守法的职业道德来规范建筑企业的项目经理。在处理质量问题过程中,应尊重客观事实,尊重科学,不持偏见;遵纪守法,杜绝不正之风;既要坚持原则、严格要求、秉公办事,又要谦虚谨慎、实事求是、以理服人、热情帮助。
3 房建施工质量管理与控制的方法与措施
3.1 加强项目管理,落实管理目标责任制,强化职能部门的指导监督作用
公司的项目管理理实行项目目标管理,在工程任务下达之初,公司经营开发部门即已将工程计划成本及利润详细算出,项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险由公司和项目部共同承担,各施工项目处于同一起跑线上,有利于调动项目经理的积极性,从体制上保证了工程质量。
3.2 认真做好工程前期准备工作,编制切实可行的施工组织设计
3.2.1 施工项目环境与地质调查。施工项目环境与地质调查工作相当重要，是施工现场收集的第一手基础资料，施工项目环境与地质调查工作具体收集的资料包括：地形与环境条件、地质条件、地震级别、工程水文地质情况，气象条件以及当地水、电、能源供应条件、交通运输条件、材料供应条件等。它不但可以作为地质勘察报告不详部位的补充，而且是编制合理的施工技术与组织方案的重要依据，是保证房建工程施工质量的重要环节之一。
3.2.2 核对设计施工图，提出施工图疑问，参加设计施工图交底。项目部要组织施工技术人员，分建筑、结构、给排水、电气工程、安装工程等专业进行施工图纸审核，图纸审核要注意专业之间的交叉和结合现场施工条件，征对各专业提出的施工图疑问进行整理，并将疑问递交项目业主及设计院。由项目业主召集设计院、监理单位、施工单位相关人员参加设计施工图交底会议，在会上由设计人员介绍设计意图，讨论各方提出的施工图疑问，由设计人员进行答复，形成会议纪要，作为施工的依据之一，这样可以解决施工图中各专业设计之间的矛盾、错误和遗漏，为房建施工扫清障碍，有利于控制房建施工质量。
3.3 加强施工项目的过程控制,创造精品工程
施工的正式实施阶段是影响工程质量的关键阶段。其质量控制主要包括人员、材料、机械设备、施工方法和环境因素等几个方面，也就是常说的4M1E。此外，在管理控制的方法上，则主要有测量、实验、观察、分析、监督等等。从已有的建筑施工实际来看，这一阶段除了大的控制框架外，事实上并没有完全统一的质量管理方法。基本的做法是，各施工单位根据自身的实际情况和施工的具体要求，在必要的框架下灵活掌握。而需要特别予以注意的则主要是一些比较容易出现质量问题的环节。比如对于模板工程，就应当把模板及其支撑的刚度、强度、稳定性、支撑面积排水措施、模板接缝、截面尺寸、平整度、垂直度以及轴线的位移、预埋件位置等作为其质量控制点；而对于钢筋工程，就应当把钢筋的品种和质量，钢筋绑扎、焊接，绑扎的接头、锚固，钢筋网的长度、宽度、网眼尺寸，骨架的长度、宽度、长度，受力筋、箍筋间距，钢筋保护层、弯起点位移等作为其质量控制点。
3.4 做好收尾工作,落实质量管理与控制
收尾阶段的质量管理和控制主要是对前一阶段施工控制过程的补充，这是因为到此时项目已近完工，如果存在大的质量问题则往往是难以挽回的。因此收尾阶段的质量管理和控制主要是对一些局部质量问题的控制，但是也同样值得给予必要重视。施工收尾阶段的质量管理控制主要包括的内容有配套施工的建设质量、成品的质量保护等等。对于成品的保护，首先应教育全体员工树立质量观念，尊重他人和自己的劳动成果，施工操作时珍惜已完成的和部分完成的成品；其次应合理地安排施工顺序，按正确的施工流程组织施工，即从合理的施工程序、客观上起到成品保护作用；再次应对成品直接进行保护，比较有效的成品保护措施主要有护、包、盖、封等四种措施；最后应加强成品保护的监督检查工作。此外，在工程完工后，还要由施工单位的技术部门和安检部门共同对建设情况进行总体全面检查，只有当项目内部验收通过后，才可交由客户进行验收。同时，在这一阶段还可以对整个施工过程的质量管理控制活动进行总结，以便为下一次房建施工过程提供有益的参考依据。
参考文献：
[1] 陈永辉.最新房地产项目质量控制管理实务丛书[M].中国知识出版社，2007．
第9篇：职业生涯规划书模板范文
[关键词] SIYB；SYB；民办高校；创业教育
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2014）01?0028?02
20世纪90年代以来，我国民办高等教育获得了长足的发展。统计表明，到2007年底，民办普通高校295所，占同类高校的15.5%，在校生163.07万人，占高校在校生总数的8.6%[1]。民办高校作为中国高等教育的补充部分，开展创业教育不仅能解决民办高校毕业生的就业问题，更能服务于创新型国家建设的重大战略举措。因此本文拟从SYB创业培训的模式探讨民办院校的创业教育体系构建。
一、SIYB和SYB介绍
为了促进就业，支持发展中国家微小企业的发展，以创业促就业，实现就业的倍增效应，国际劳工组织专门组织专家研究开发了一系列培训微小企业家的培训课程，即“创办你的企业和改善你的企业”（Start and Improve Your Business，简称SIYB）系列培训项目与教材，由“产生你的企业想法”（Generate Your Business-GYB）“创办你的企业”（Start Your Business-SYB）、“改善你的企业”（Improve Your Business-IYB）“扩大你的企业”（Expand Your Business-EYB）四个循序渐进的培训模块构成，分别针对微小企业的不同发展阶段或不同创业阶段的劳动者实施。
SYB是SIYB项目中的一个子项目，主要包括两个部分，第一部分是创业意识培训。共两步：第一步告诉你什么是企业，创办企业所需的素质是什么，让你衡量自己是否适合创办企业；第二步告诉你如果你适合创办企业，那么你想创办什么企业，你有没有自己的构思，如果没有，怎样去发现并开发你的企业构思。第二个部分是创业计划培训。指导你怎样把自己的创办企业构思变成现实，即告诉你怎样去创办企业，将自己的创业构思，用系统的知识去计划、演算，形成自己的创业计划书。具体内容为：第三步，如何评估你的企业有无市场、潜在顾客、竞争对手，以及确定企业营销计划并预测销售量；第四步，如何组织人员生产；第五步，介绍适合于创办微小企业的各种法律形态；第六步，企业要承担的相关法律责任；第七步，如何预测启动资金需求；第八步，如何制定利润计划，特别是企业的赢利计划和现金流量计划；第九步，如何制定企业计划，形成自己的创业计划和行动计划；第十步，开办企业的其他管理工作。
SYB创业培训是集简明、通俗易懂、知识性、趣味性、实用性、可操作性为一体培训体系，它打破了传统教学模式，利用现代化多媒体教学工具，运用头脑风暴法、情景模拟法、角色扮演法、案例法、讨论法、SIYB游戏法等高度参与的培训方法，形成教师与学员之间的真正互动交流，极大地激发了学生的学习兴趣和潜能。其主要特点体现在SYB创业训练实行小班教学（国际标准U型教室、每班30人）；课堂训练采用高度创新的参与性互动培训方法；完全模拟创业实际过程；学员在不断丰富和完善自己的创业计划书的同时演绎自己的创业计划；强烈感受未来创业的真实世界；结业后即可按自己的创业计划书进行成功创业等方面。注重开展
创业实践活动，创业实践是把创业理论知识应用于实践活动的运作过程，通过实践把学科知识加以综合、应用，形成自己比较成熟的思想和理念，并增强创业运作能力。
二、民办院校创业教育体系的构建
通过借鉴安徽职业技术学院已经形成了的“四阶段”实施、循序渐进式的创新创业教育完整体系[2]。不同于它完全将SIYB搬入学校教学，本文在借鉴SYB创业培训模式的基础上进行了部分修改和完善。
（一）创业基础教育
结合教育部下发的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》内容和SYB的培训内容，第一步是在全校单独开设“创业基础”必修课，在大三开设，每周2学时，根据具体情况开设12-36个学时不等。课程的主要内容包括创业意识教育和开展创业活动所需的基本知识。创业教育的本质是素质教育，其出发点是未来促进学生的全面发展，而不是要将所有学生培养成开店办企业的老板。因此，在本阶段，主要是让大学生们了解创业，培养创业意识和创业精神。
（二）创业能力教育
在全校铺开“创业基础”必修课之后，针对具备强烈创业愿望的毕业生开展创业能力教育，方式可以一是以学校开展选修课的形式，在大四上学期开设，每周2学时，36个学时，二是针对有需求的学生开展为期10天的SYB创业培训，三是以选修课和SYB创业培训相结合的形式进行。目的是强化学生的创业素质，提升创业技能，增强创业信心，产生创业想法，进而创办企业。
（三）创业模拟实训
在创业能力教育的基础上，针对仍然有志于创业，并且在创业基础教育和创业能力教育中表现优秀的毕业生，一可以利用模拟软件，二是可以利用类似于SYB游戏模板的内容进行沙盘演练，三是可以进行完全基于现实的情景剧表演，在大四下学期开展创业模拟，进行为期10天到1个月的“创业”体验。
（四）创业孵化
在参加创业模拟实训学员中，挑选优秀学员进入学校创业孵化园，进行创业实践，孵化基地免费提供相应的办公场地和一些基础设施，学员自主选择创业项目，注册企业实体，开展生产经营活动，最终实现“成功创业”。
（五）创业分享
在此阶段，由创业成功的学生将他们的创业经验分享给在校大学生，方式可以采用一是报告会或者大讲堂的形式，二是在创业基础教育或者是创业能力教育中进行课堂分享，三是在创业模拟阶段开展“一对一”或者“一对多”的创业帮扶活动，四是以上多种方式相结合。此阶段的展开，不仅仅给大学生们带来了生动的创业故事，真实的创业案例，更能激发学生们的创业激情。
三、创业教育的配套设施
（一）硬件条件
基于SYB的教学方式和整个创业教育体系中的内容，学校需要建立配备可活动桌椅，可容纳30-50人的教室至少2间，创业模拟实训教室2间，大学生创业孵化园一个。
（二）软件条件
创业教育的开展，离不开创业教育师资队伍的建立。学校可以培养一支经验丰富、教学能力强的优秀创业教育教师队伍，其中包括专门从事创业教育的教师数人，从学校专业老师中进行选拔兼职的教师数人，例如创业教育中涉及法律的部分由法律专业的老师讲授，涉及财务的部分由财务专业的老师讲授，还可以聘请校外的创业培训讲师进校教学。除了教学以外，还需要组成创业后续服务专家团队，为创业学员走上创业之路提供咨询服务。
在民办高校内形成创业教育体系的同时，还应建立相应的创业教育支撑体系，例如丁艳峰等人提出的建立高校主导、政府引导、企事业单位参与的大学生创业教育培养机制，形成高校、政府、企事业单位三方联动的大学生创业教育支持体系[3]。
基于SYB培训模式来构建创业教育体系是在实践基础上，对民办院校开展创业教育的有益探索，但是绝对不能单纯的生搬硬套，需要我们在开展创业教育的过程中不断完善和提升。本文仅仅提出了一个创业教育体系的轮廓，后续的研究可以针对具体的创业教材内容和创业游戏进行设计。
参考文献：
[1] 李钊.论民办高校办学风险防范中的政府责任[J].中南大学学报（社会科学版），2009，15（3）：419-424.
[2] 张.基于SIYB理念的高校创业教育模式建构[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2013，27（2）：134-139.
[3] 丁艳峰，郭志平，徐幼文.浙江省大学生创业教育支撑体系建设的调查与对策[J].创新与创业教育，2013，4（2）：89-91.
