大三实习总结精选(九篇)

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第1篇：大三实习总结范文

 

一、前言

 

旅游管理作为一个较为年轻的学科专业，自改革开放以后为我国旅游行业发展贡献了大量人才。但总的来说，旅游管理本科专业的毕业生就业状况并不理想，究其原因，同该专业的课程设置不合理密切相关。近年来，全国不少二本院校纷纷走应用型本科办学道路，本文以重庆第二师范学院旅游管理本科专业课程体系设置为个案，着力探寻应用型本科专业该如何进行课程体系改革，以此改进大学生的就业现状。

 

二、应用型本科旅游管理专业课程改革的现实意义

 

1.帮助学生最大限度地整合各种资源，使就业有针对性

 

当学生遇到职业规划引导的课程体系，他们不仅可以通过其中的一些课程学会分析自己和环境，找到自己将来职业生涯发展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，选择适合自己的课程模块，有选择性地利用学校课堂教学外的教学资源来发展自己。而这可以帮助学生主动有效地整合自身的资源，减少浪费，也让临近毕业的就业因为有准备变得有针对性，成功率更高。

 

2.提高学校就业教育的效率和效果

 

当学生了解到职业生涯规划后，他会变过去的被动学习为主动学习。主动了解自己主动吸收知识、主动实践、主动关注相关就业信息、主动求职。而学校为毕业生准备的各类就业教育，也只有在学生主动吸纳的情况下，才能取得良好的效率和效果。

 

3.帮助学生较早地进入职业生涯的探索

 

人的职业生涯是比较漫长的，面对职业生涯的探索则是越早越好。1970年，美国哈佛大学对当年毕业的大学生进行了一次关于人生目标的调查。1995年，哈佛大学再次对这批1970年毕业的学生进行了跟踪调查，调查的结果表明3%有清晰而长远目标的人，25年后成长为各行业的精英。由此可见，对职业生涯越早探索，取得职业生涯成功的几率也就更高。

 

三、应用型本科旅游管理专业课程改革的具体策略

 

1.职业生涯规划贯穿4年大学学习生涯

 

与西方发达国家相比，在职业规划这一领域里，我们的教育起步比较晚，发展程度比较低。在高考这个指挥棒的指引下，中国的学生过去12年为高考而努力的学习生涯，当中的很多人甚至没有考虑过自己学习的目的是什么?方向是什么?当相对自由的大学生活出现时，很多学生开始茫然，不知道该如何学习。实际上，大一应给学生们做职业规划的“定位”讲座，帮助他们通过心理学量表、学校社团、班级活动了解自己的特长和兴趣，确定将来工作的大方向。大二通过短期的有针对性的社会实践，让学生对脑海中想象的工作有个更实际、更清楚的认识、了解特定岗位所需要的任职要求，了解自己现在与任职资格之间的差距，并就此制订职业规划(长期)和学习计划(短期)。大三时，给学生真实接触自己理想职业的机会，培养他们根据实际情况小范围修改及执行职业规划和学习计划的能力。大四期间，应给予学生应聘工作的各种辅导，比如说简历的制作技巧、面试技巧等。同时，帮助他们把职业规划的理念运用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一线工作时，职业规划能帮助他们稳定繁重工作所产生的烦躁情绪，安心度过这必要的基层工作经验积累阶段。

 

2.课程体系的设置以学科体系和职业规划两方面结合为指导原则

 

大一、大二的课程应体现学科体系的轮廓，以校内学科体系中的专业基础课、公共课为主，目的在于积累厚实的知识平台，大三、大四的课程应体现职业规划的指导性。现在很多学校都采用不同的教学模块的方式，这是体现职业规划理念的。但笔者认为，模块教学可以采用更为灵活的方式，把模块中的课程也分为必修课和选修课两大类，其中模块必修课是所有选这个模块的同学都应学习的;而模块选修课则是根据同学的自身需求自由选择，以学分计算。做这样的调整是为了让学生们参与社会实践发现自身不足后，有针对性地补缺补差，但这种补缺补差普通选修课是难以满足的。因为从时间上来说，大一下学期开始学生就可以自由选择选修课了，而现实情况是绝大部分同学在大一、大二就把选修课的学分修满了，而他们真正接触社会可能是在大三大四的阶段，特别是在了解社会、了解岗位后，很多人发现了自己的不足，这个时候选修课的学分基本已经修满。从内容上来说，学校的选修课是由不同专业背景的老师开设的，为的是拓展学生的视野，但很多时候，旅游专业的学生经过社会实践后需要解决的问题带有很强的专业性和针对性，往往不是一般公共选课能够解决的。鉴于此，笔者建议将解决学生社会实践后可能遇到问题的科目以模块选修课的形式存在，以满足学生有针对性地补缺补差之需要。

 

3.大三、大四两年设立三学期制，以满足社会实践和撰写论文的需要

 

很多学校既想积极开展本科层次学生的实习和实践工作，又怕耽误本科阶段最重要的毕业论文撰写。笔者认为，大三阶段设立三学期制，可以缓解实践与理论研究之间的矛盾。三学期制的设想如下，第一学期从大三上学期的9月份开始，到第二年1月结束，也就是传统大三的上学期。第二学期从第二年3月开始，到第二年10月中旬结束，这包含了传统大三下学期、暑假和一部分的大四上学期期间。第三学期从第二年的10月中旬到第三年的6月份。这包含了传统大四上学期的一部分，大四下学期。

 

第一学期用来上专业必修课。第二学期比较长，主要是实践，旅游行业在两个黄金周之间是旺季，企业在这个期间普遍缺人，接纳大规模有薪实习是有可能性的，可以派熟悉心理学和职业规划的教师驻点指导实习，这也能增加指导教师的专业实践能力，与企业接轨，了解行业最新动态。通过3月到5月间学生熟悉岗位工作职能的锻炼，五一黄金周时他们就已经能顶一部分职位，暑假也是旅游行业传统的旺季，一直到“十一”，在这个过程中，学生们可以基本掌握本岗所需的基本技能，了解本岗位工作的各种情况，加深对实习企业的了解，清楚作为一个职业人自己所缺乏的素质和能力。第二学期结束时，学生心目中对自己想从事什么岗位有了更为实际的认识，与企业有继续合作意向的同学可以与企业签订劳动合同，那么第二学期的实习可以计入工作后的实习期，正式工作后就可以直接转正。第三学期回学校学习，这个学期的课程以模块选修课和偏重就业的职业规划课为主，另外一个重要任务就是完成毕业论文(毕业论文的选题和准备工作可以在第二个学期中完成)。通过大半年和企业管理和运营中的问题，这个时候他们带着现实问题回到学校，毕业论文也从空洞的理论变为用所学的只是来解决实际问题。三学期制不仅可以改变本科层次的学生普遍缺乏一线工作经验和技能的局面，带薪实习还能从一定程度上缓解一些贫困家庭的经济负担，最重要的一点是缩短了大学课堂和实际工作间的距离，帮助他们把毕业后独自谋生的迷茫困惑在老师的指导下提前解决掉，平缓地度过学校与社会之间差异所造成的心理失衡期，实现软着陆，而这对学生而言是极其重要的。

 

4.完善实践教学模式，切实加强实践教学

 

旅游管理专业是一个实践性很强的专业，实践教学是办学的生命线。应该从以下方面完善实践教学。

 

首先，应加强实践教学基地建设。校外多建实习、实训基地。对周边景区整体考察，在尽量多的优秀景区建立考察、实习基地;重点建设20个左右四星、五星酒店作为实习、实训基地，争取实现专业共建与人才的共同培养。

 

其次，“请进来，走出去”，建设和储备“双师型”师资队伍。适度引导师资旅游学科带头人一至二名，培养和引进实践型教师若干。大量引进、聘用校外兼职或全职师资。打破人才引进的学历等硬性要求，聘请企业、政府人士担任全职、客座教师，或开设讲座，灵活授课、比如可由相关校内校外相结合。加强对外行业和旅游教育的考察和比较，把相关老师送到行业中进行相关培训或锻炼，让老师大胆参与行业合作，加大教师参与学术交流和行业交流的投入。

 

最后，完善旅游管理专业实践教学模式和流程。应该有专业实习计划，实习计划应该包括实习的总体目标，实习内容(类型及方式等)及具体时间安排。每次开展教学实践前提交具体计划，计划应该包括实习的目标、地点、形式、指导教师等人员安排、考察结果形式等内容。在每次实践教学结束后，要由相关教师在相关课程教学中进行讨论、总结，对表现优秀的学生进行奖励，对表现欠佳的学生提出批评，并在指导教师学院提交实践教学小组调查报告和总结的总结报告及相关音像资料等材料。

 

四、总结

 

应用型本科旅游管理专业课程体系改革是一个系统工程，只有不断探寻和完善人才培养方案，从应用型本科的内涵分析和落实《国务院关于加快发展旅游业的意见》要求出发，研究与构建旅游管理专业知识体系图，制定课程体系表，才能满足市场对具有创新和实践能力的高素质应用型人才的培养需求，实现培养高素质应用型旅游管理人才的目标。

第2篇：大三实习总结范文

大学生活已过去一年了，发现大学学习生活与中学很不一样，大学的教学具有很强的独立性和开放性，独立学习和养成学会学习在大学期间是十分重要的，因为在以后的大多数情况下，我们都是要自己去学习自己需要的知识，不会有人主动来教你的。

虽然这一年里在学生会我学了很多，但我发现我仍然需要好好培养自己学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变，学会向他人学习。当然，刚上大学时定的目标，还是有一些实现了，但很多都不太尽如人意。所以，我对我以后的学习制定了一个计划。

首先，应该是完善自己的个性，改掉自己的一些坏脾气、坏习惯。大学校园是个大课堂，是个投影的小社会，在里面有来自各个地方的同学和老师，他们有着各种性格，我们不可能与每个人都会有话题，和睦相处，总会有些小摩擦。所以我们尽可能的改去自己的缺点，包容他人，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系。

其次，努力学习专业课，同时也认真学习其他公共文化课。新的一学期已经来临，我接触到专业课的许多知识。我也明白我们的专业课是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能。所以一定要好好学习。不能再浪费时间，为了自己的未来着想。有空多去图书馆看些书，充一下电，填补自己各方面的知识空缺，增加知识面，增加个人修养。定好每个星期去三次自习，每次自习不少于一小时，每星期去至少一次图书馆。

然后，多参加一些社会实践活动。通过一年的学习，我们已经开始知道专业是什么，将来要做什么。对大部分人来说，如何将大学学习与社会结合起来，是我们这一时期最主要的问题，而社会实践可以让我们更清楚的了解到我们应该怎样做。为大三的实习做好准备。

最后，通过社会实践结合自己的职业规划，了解社会对这个专业的应用、使用等方面情况，同时了解社会对该专业应用的不足点，有针对性进行调整，这对今后的专业学习是非常有益的，还能丰富大学学习内容的好手段，对完善知识结构，丰富知识层面，增长社会见识是有积极意义的。

经过大学专业课的学习，到了大三就到了检验我们学得如何的时候了，实习就是最好的检验手段。与社会实践不同，实习是在实际岗位做实际工作，检验的是我们的职业能力。

实习失败并不需要太介意，相反很正常。从用人单位角度看，对实习生不放心是很自然的，也是合理的。从学生角度看，学生目前的能力也很难符合用人单位的要求。因此很多实习生到用人单位实习会感到无所事事，这也就不足为怪了。

但从实习角度看，实习内容并不仅仅在于实习生能够为用人单位创造多少效益，承担多大工作量，还在于对学生提前进入职业环境、融入职业环境的一种锻炼，感受职业氛围的熏陶也是实习的一个基本内容。到时实习的时候应注意以下几点：一是学习和做事同样重要。学习别人的工作方式，总结别人的工作经验，也是实习的成果。二是主动性。三是融入性，把自己实习的身份忘掉，使自己成为一个真正的单位成员，融入职业环境中。

第3篇：大三实习总结范文

Abstract： Post practice is essential for the quality of professional talents training. In view of the characteristics and problems of post practice of higher vocational mechanics specialty， this article proposes the implementation plan of post practice under school-enterprise cooperation mode.

关键词： 高职；顶岗实习；实践；校企合作

Key words： higher vocational colleges；post practice；practice；school-enterprise cooperation

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）29-0265-02

0 引言

顶岗实习，是指在学过基础技术课和完成教学实习之后，到企业直接参与生产过程的一种实践性教学形式。当今高职教育蓬勃发展，顶岗实习作为高职教学环节中的重中之重，必须要加强，以更好的培养学生专业技能和综合

素质。

1 我院机械类专业概况

我院机械类专业包括机械制造及自动化、机电一体化、数控技术三个专业，学制三年。人才培养方案制定时充分考虑到学生长远发展和学生的综合能力，理论教学、实训环节教学三年不断线，第六学期主要是毕业实习、毕业设计及答辩环节。近年来，由于用人单位的迫切需求导致大多数学生在第五学期中、后期就参加顶岗实习环节。以2013年为例，我院机械类相关专业大三学生共计410人，第五学期大三陆续参加顶岗实习的学生210人，占同类学生总人数的50%以上，而第六学期所有学生都按时参加顶岗实习。

2 机械专业顶岗实习的特点

2.1 实习时间长，学习深入。按照规定，顶岗实习不少于半年，在机械专业顶岗实习实际操作中，50%以上的学生在第五学期中后期就开始了顶岗实习，有些学生顶岗实习时间能达到8个月以上。实习时间延长了，学生在企业对专业技能、知识有了更深入地学习。

2.2 在具体的实习岗位参与生产实践。实习单位根据学生所学专业安排学生的实习岗位，学生在生产一线的技术岗位上可以参与实际工作，有好多企业为了留住人才，培养人才，让学生在不同岗位上参与实际工作，学生在此期间实践经验和动手能力有了显著提高。

2.3 师傅带徒弟。顶岗实习时每个单位均安排了企业实习老师，企业实习老师与学生一起工作，就像师傅带徒弟一样，学生边学边问，及时解决自己的问题，这种方式学生收获很大。

3 机械专业顶岗实习存在的问题

3.1 期望值存在差距 现今大学生对工作岗位认知存在误区，在企业中希望自己做技术含量高的工作。而实际每个单位提供的具体工作岗位较单一，学生从而产生学不致用的想法，于是有些学生就不安心实习甚至有擅自离岗的。而企业都想要完美胜任工作任务的学生，但是从学校直接走上岗位的学生显然满足不了企业的需求。由此可见，双方期望值存在一定差距。

3.2 时间上存在冲突 有的学院安排顶岗实习时间过短，而企业希望学生顶岗时间较长，培养学生为企业所用。校企双方时间上存在冲突，导致企业不能对学生委以重任，学生理想和实际岗位落差大。

3.3 责权关系不明确 顶岗实习期间，学生具有“学生”和“员工”的双重身份。学生到企业后，主要管理权便由学校移交给企业。但是由于种种原因，企业不会对顶岗学生按照企业机制进行全方位的管理，这种现象使得学生权益保障的主体责任没有明确，从而导致学生在顶岗实习期间的实习行为和活动得不到合法的保护。

4 机械类专业顶岗实习方案实施

以我院2013届机械专业学生为研究对象，2013毕业生顶岗实习单位主要有东北特钢集团、首钢京唐钢铁、北京三一重机集团、天津冶金集团、石家庄制药集团、营口五矿集团等。通过顶岗实习情况的分析，提出校企合作模式下的顶岗实习，总结了教学环节设计方面的经验与方法。

学生在顶岗实习开始前，应完成以下工作：首先学院教师培训学生，让学生弄清顶岗实习的要求、步骤、方法等，每名学生都非常清楚实习的全局性安排、时间进度及上交材料的要求。然后学生要与实习单位签订实习协议，协议交给自己的指导教师。同时离校前学生领取自己的顶岗实习手册，在顶岗实习期结束后应完成并上交顶岗实习手册、专业技术报告。

4.1 顶岗实习前必须做好充分的准备工作

①理论知识学习：在顶岗实习前专业理论知识要掌握设备的操作、工程的生产工艺，在校期间加强学生这方面的学习和培养。最终使学生端正实习态度，明确实习目的和任务，转变实习观念，调整实习心态。

②建立科学的管理体系：顶岗实习比较复杂，必须建立科学的管理体系，这包括建立稳固的实习基地，签订合理的实习协议，编制系统的顶岗实习指导文件，还要进行一系列的培训，如岗前培训、安全培训、工作态度培训、基本技能培训等。

4.2 顶岗实习的实施过程中应注意的问题

①信息沟通：在顶岗实习实施过程中，实习学生、企业兼职指导教师和实习专职指导教师的个人登记表和个人信息表要建立，便于师生之间随时进行联系和沟通，及时解决实习过程中的出现的各种问题。

②实习检查：在顶岗实习实施过程中，企业兼职指导教师和实习专职指导教师随时进行检查、监督、指导学生实习的进程，从而纠正实习中遇到的问题来保证实习效果。

③实习记录：在顶岗实习实施过程中，填写顶岗实习手册，信息包括学生的联系方式、实习企业、实习主要任务等，还要按时填写实习周记来记录实习进程，撰写顶岗实结报告，最终由企业指导教师和学习指导教师填写实习评价等内容。

4.3 对实习成果的要求 实习成果主要包括实结和专业技术报告。学生要在实习结束后写出实习的个人总结，总结顶岗实习经验教训，如实习中出现了哪些问题，是如何进行解决的，对实习有哪些建议等等。专业技术报告要符合学院或者系里制定的要求，学生能够结合工作岗位完成专业技术报告撰写工作，要求专业技术报告原创性较高、有创新点，能对某一专业问题提出自己的见解。

4.4 实习成绩 实习成绩要由实习企业指导教师的鉴定、学院指导教师的考察、实习记录、实习成果各项分值累加评定最终成绩。

5 结论

校企合作模式下顶岗实习方案的研究和实践是成功的，研究结果表明，顶岗实习不仅培养了学生的职业技能，还为学生就业奠定了良好基础，同时实现了企业、学校、学生的三方共赢。

参考文献：

[1]王娟等.工科顶岗实习容易出现的问题及解决方法[J].河北农业大学学报，2011（12）.

第4篇：大三实习总结范文

一、寓思想政治教育于日常管理之中

学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，结合我班学生数较多（225人）的情况，针对大一、大三两个年级不同特点开展思想政治教育工作。毕业班同学都在实习岗位，结合这些情况我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证学生在岗位上安全的前提下，积极与上岗同学取得联系，了解学生在岗位上的思想动态和工作心情，制定合理的工作方案进行展开工作。 另外，针对大一在校生的上课出勤，家庭经济情况，学生性格特点，个人爱好等有特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，生活状态和心理问题等情况。确保了沟通渠道的畅通，保证了班级的稳定发展。同时本人还负责全系的团学工作和党务工作，在思想教育方面，向在校学生灌输党的正确指导思想和方针政策，提高本系大学生的思想政治觉悟和新的认知高度。

二、认真完成日常事务工作

     认真做好在校生73人的“五查”工作，重点放在学风建设和寝室建设方面，定期通过班会开展大学生的五查工作部署，在上课方面，要求学生提前10分钟进入指定教室，上课前向老师问好，上课前学委进行将手机放在手机收纳袋里，同时利用班级QQ群上报本班每节课上课出勤情况，做到发现问题及时处理。同时在早值和早操中，班级成立督察组，对本班级同学进行严格管理，确保出勤质量和出勤数量。在寝室管理方面，班级每天有四人组成临时查寝小组，每天上传寝室情况照片，表现不好的寝室我们将进行班级通报批评。针对晚自习本班级实行在黑板上将每天请假和参加培训及大赛人员情况进行标注，方便院系学生会查课，做到每天都有事情做，并开展特色晚自习来丰富学生们的业余文化生活。

 

三、做好学生的安全问题引导

     随着社会的不断发展和变迁，网络贷款正在慢慢侵蚀着在校大学生，针对网络贷款工作在班级召开主题班会，要求大一和大三同学远离网络贷款，不要为了自己的虚荣心进行攀比，最终导致自己的不归路，大三同学进行网络QQ等宣传，希望大家不要盲目的进行网络贷款。同时针对在校生强调防火、防盗和人生财产安全等工作，针对大三实习同学强调工作岗位安全问题。

四、做好全体学生的奖、助、贷、补等工作

     认真做好年度的奖助学金、学生助学贷款和相应补助工作，让学生在公平、公正、公开的的环境公平竞争，营造良好的奖助贷补氛围，让真正需要帮助的同学享有国家的相关政策，更好的促进大家完成学业。

 

五、做好学生档案、团籍的管理

认真做好同学们的档案、团籍等的管理，在大一班级中成立班级信息员，这样能够更好将班级同学的信息进行细致化管理，能够更好的、准确的保证班级同学信息完整和有序的管理。

六、做好班级同学的心理问题疏导

第5篇：大三实习总结范文

相对于那种填鸭式的教学，在酒店实习无疑是一种明智之举。我被分配到了南京凤凰台饭店(the phoenix palace hotel)实习，并综合自己的能力，选择了西饼房。

一、实习目的和意义

1、作为毕业前的一次重要工作经历，实习是真正工作的一次枢纽练兵。此次实习过程中要介入实际工作，接触人、事、物，要从中学会一些厨房的基本操作，甚至是一些基本的待人接物的礼仪，包括工作场合的穿着、谈吐、行为等等。

2、在实习过程中去熟悉工作，学会工作，进而去理解这份工作是否适合自己今后发展。实习工作的相关内容要认识，尤其是关于这一行业内的一些情况自己必需有所见解。例如：行业的发展远景，本行业内有哪些优秀的公司，本行业内可从事的职业有哪些，各有什么优缺点，自己更适合于去做什么。

3、试探自己真正的工作兴趣，即发现自己适合做哪类工作。相信只有琢磨清楚这一点，也就是发现自己将来的价值所在。

4、了解餐厅出产经营组织过程，餐饮企业的组织结构，加强治理理论与实践的结合。

5、培养自己的自学和动手能力、理解能力以及思维能力。通过实习，让自己能够在一个真实的环境中亲身体会餐饮业的全部操作流程。通过实际操作使实习生全面、系统、规范地把握管理餐厅的主要操作技能。

二、实习经验

这次实习遇到了很多从未遇到过的问题。看到的，听到的，体会到的，实在是太多，太多了。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

1、环境的适应。由于酒店这种陌生的环境，自己一时很难适应，所以在吃饭方面特别的不习惯。气候、饮食的不适，再加上工作的起步及同事的陌生，出现了近一个月的适应和调整过程。也许这是实习向我发起的挑战，它在考验我的毅力吧。最初的早班，只有我一个人上。早上我要独自负责包饼部分的制作、出餐等一系列工作。领班指导了我一天之后就全部交给了我。但是，由最初的生疏到了如指掌，现在自己心里很激动。

2、实际工作与书本知识是有一定距离的,需要在工作中不断地学习。在实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许不仅是我一个人的感觉吧。

3、学科间是相互关联的。在学校，老师就会教育我们没有一个学科是独立的，可是我对此并没有过多的体会。然而到了工作中就深刻体会到了这点，就像我们在装饰西点的自助餐品的时候，颜色形状的搭配，以及盛装器皿的选择等等都会影响着食品的质量，甚至是客人的食欲。在制作巧克力配件时，要考虑融化巧克力的温度等物理性问题，还要运用到美学。就像我附上的工作照片中的圣诞姜饼屋一样，他的制作过程无异于建筑工人制造房子……像这样的例子简直数不胜数。我从开始的模仿学习，到现在自己独立去制作自助餐，并得到师傅的认可，确实让人欣喜不已。

三、实习收获

本次实习给了我一个很好的了解社会的机会，是真正踏入社会前的一个重要的台阶。

1、“弱肉强食，适者生存。”是一直无法改变的生存原则。想要获得成功，就必须比别人更加努力。通过这次实习，我深切的体会到自己有能力做的事情必须自己做这个道理的深刻内涵。只有培养自己独立处事能力，能够自己做的事情自己做才能更好地锻炼自己的处事能力，才能发现自己的不足，才能有更多思考创新的空间，才能在工作中不断进步。在工作上，有问题，有不懂的就应该大胆地请教同事和领导，而不是不懂装懂，自以为是；还要有团队合作精神，相互合作，相互帮助，团结一致。独立思考，认真总结经验教训，积极学习同事的优点，主动承认错误并改正总结，虚心接受别人的批评和意见，最后得到的才是最适合自己的东西。

2、活到老，学到老。即使毕业后所从事的工作与所学的专业对应,仍会在工作中碰到许多专业知识中没有的新知识。所以要想胜任工作,必须养成一直学习的习惯。通过不断的学习获取更多新的知识，进一步提高自身综合素质,才能适应当今社会对人才的需求。

3、在当今这个知识竞争日趋激烈，常识竞争日趋明显，经验竞争愈显珍贵的酒店服务行业。物欲横流，经济发达，使得人们的人生观，金钱观，价值观，利益观发生了很大转变，使得人们的精神追求和物质享受发生了翻天覆地的变化。

第6篇：大三实习总结范文

终于找到可以实习的机会了，是在一家公司实习，这已经是令我很欣喜了，毕竟这样的实习机会不是很好找的。我就走上了实习的岗位。

大三结束的时候，心里多少有些惆怅。一晃眼，三年就过去了，而初中高中习惯了的三年周期也让我对于自己的大学生活有了行将就木的感觉。想当初，刚踏进大学校门，意气风发，生气蓬勃，结果在大学的悠闲时光中晃荡了两年，基础课是很不被重视的，我的想法是到了专业的时候再用点心。事实上，要转换过来是很不容易的，大三用了一年时间才把态度转变过来，但是这个时候有些残酷的事实已经铸成了。

所以在大三暑假将要开始实习的时候，很茫然，没有越学越明智，反而对于未来感到特别的迷惑，未来，究竟是要往哪个方向开始？

说起前景，使我困惑的不仅仅是自身的原因。我们的这个专业在外人看来总是呈现出一种超乎寻常的繁荣，并且给人的超乎寻常的羡慕让我们可以生活在一种浮夸的优越感之中。事实又是怎样的呢？对于这点我还是有很清楚的认识。在北京上海等大城市，当然很发达，而且潜力和机会也很多，但是我不得不想到自己一个外地人的身份，没有任何的依靠，甚至还有很大的劣势。生活成本的高昂和竞争压力的巨大使得我对于毕业起步的前景从来不敢乐观。但是生活还是要继续的，不是名校毕业，没有优异的成绩，也不像别人一样口袋里揣着一大堆的证，还有父母亲朋好友的提携，甚至在毕业这个问题上，还有着不小的障碍阻碍着我，这些都可以成为让我在非常低的起点开始职业生涯的原因。

实习可以说是在未来突然降临之前的缓冲地带。经验积累当然是重要的，而且必须。在这个过程中我从来没有蒙混过去的念头，我抱着还算虔诚的心态将一只脚迈进社会之中探试水的深浅。这只是浅尝辄止的，丝毫没有风险的探试。即便是这样，我也在当中发现了许多社会的残酷。同事们对于现状的无奈，他们并不只是对于目前工作的，相反工作还很充实，虽然在很大程度上忙活了半天，结果总是不尽如人意，而这些令人失望的结果又完全不能归咎于他们的不努力，相反他们在紧张的忙碌中还时时刻刻为了效率和效益殚精竭虑。这样的工作状态无疑是让人疲惫的，使人的心理疲惫，而更让他们失落的是，对于并不像我们这样漫无目的的未来，他们也觉得非常狭窄。由于年纪，家庭等等诸多原因，基本上稳定的工作就是最大的福音了。但人总还是有上进心和更高追求的，在为了这些进行探索的时候，却处处制肘，从而使自己处于一种走投无路只有安于现状的状态。

生活继续的动力在于我的人生的存在，他是无法被忽略的，起码对于自己是一个实体，我可以看着别人成功，可以羡慕别人的幸福甜蜜，也可对于自己的过错懊丧，但是我有什么办法避免自己去想这些问题么？没有，我想到了这些，全部都是因为它们给了我的人生以刺激，我虽然有种种的不如意，但是仍然有自己的未来可以被创造，永远不会消失的总是希望。生活的无奈无边无际，也许有一天我会学会不去对它们翻来覆去的思索，我可以放弃别人的看法，把外界的影响力减小到最低，那个时候仍然会有失败等着我，所以，想这许多都是徒劳。然而现实逼着我去想，我无法抵抗的被同化着，某些时刻，总是被颓丧的感觉吞没。

实习学到的东西是：一定要勤快，尤其是在一些老资历的人面前，如果你是个努力的家伙，那么他会很热心的教你一些有用的东西，特别是他经历过的失败教训，弥足珍贵阿。其次就是少说话多办事，话多的年轻人，而且是在干工作的时候，话太密给人的感觉就很不好。但是如果涉及到了具体的工作步骤，那就要问清楚了，否则很容易造成工作上的失误，初来乍到业务不熟悉，出错在所难免，所以要格外留心。对于工作上的问题，前辈们总是不吝赐教的。最后就是要在繁忙的工作中留一个心眼，所谓透过现象看本质嘛。业务上的事情总是可以看出大体的操作流程，这个可是没有人来教你的，如果想真正学到点东西，那就要自己看，实习人员一般接触到的工作都是很初始的，要把行业的门道摸出来，就必须步步留心，时时在意。

写了这么多，才发现实结原来只要1500字就够了。算上标点，我也算是大功告成。只是不知道到了大四开始正经实习的时候，心态又会有怎样的变化，毕竟那个时候未来的大门就要打开了。

第7篇：大三实习总结范文

我们可以通过顶岗实习给自己一个明确的定位。在实践中接触与本相关的实际工作，增强了技能，锻炼我们综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来提高实践动手能力，为以后走上社会打下了一定基矗通过实习我们可以把实习中遇到的问题、困难和自身的不足在以后的中有针对性地解决。我想这就是学校安排我们大三实习的目的，我很幸运成为河北师范大学顶岗实军中的一份子!

实习的两个月很快接过去了，现将顶岗实习自我评价总结如下：

在教学方面：在教法上注重启发学生，培养学生思维的发散性，提高学生的力，丰富学生的知识，培养学生的创新的精神。在教课过程中抓好课堂纪律，加强对纪律和组织性较差的学生的教育等。我们在一起实习的几个还经常坐在一起讨论教学方法和经验，取他之长补己之短。作为一个美术老师，我要收集很多素材和教学用具，不能只用一支笔。我虚心听取老师和的意见，尽我最大的努力认真上好每一节课。我很庆幸我和同学们的关系很融洽。同时我在教学中也发现自己很多的不足。比如：授课的逻辑性不强，解释性语言太多，对于学生提出的问题有时自己知道是但是表达>:请记住我站域名/

在学习方面：我的课程安排地较满，每天都要给学生上课，尤其是初三的毕业生。他们面临的是人生的一次转折，这需要提高绘画技能。我想他们和我一样：一个是画画为了升学，一个是想找到一个好的工作。每天我都和学生们一起画画，给同学们改画。这样不仅能帮助学生，同时也能提高巩固我自己的基础能力。在给初一上课的时候，我也经常看一些东西希望能紧跟学生的思维方式，从中我得到了很多宝贵的东西。课余时间我会看一些从学校带来的专业书籍等。

在短短的两个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，回校后一定要认真总结为以后的学习做一个系统而缜密的计划和安排。这次实习使我加深了对教师工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事美术教学及教育研究工作的能力，坚定了我从事教育工作的理念。我希望我们学院以后能多与中学联系并和他们建立长期的关系有利于开展一系列的合作。包括课题的研究开发、教学设计、学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们，这样我们才能更好地学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。总之，要给我们实践的机会，我会在接下来的时间里认真总结，为将自己塑造成一个符合时代要求的教师而不懈努力!

第8篇：大三实习总结范文

一、“三学期制”概述

“三学期制”是将高校传统的“两学期制”调整为“两长一短”的“三学期制”，即将以前的春、秋两学期变为秋、春、夏三学期，适当缩短原秋、春学期的周数，增设5周左右的夏学期。新增较短的第三学期作为社会实践学期，集中组织大学生开展“三下乡”等社会实践活动。“三学期制”有利于总体规划实践活动、扩大实践活动参与面、考评实践成效、整合实践资源等，对社会实践长效机制的构建起着重要的作用。

二、“三学期制”的重要作用

（一）总体规划，确保社会实践系统性

新增较短的第三学期――社会实践学期有利于合理规划、集中组织大学生开展带薪实习、“三下乡”等社会实践活动，使社会实践活动系统化、科学化。首先，第三学期设置在每年暑假中，五周左右，期间可采取点面结合、集中和分散方式相结合的方式让学生有充分的时间参加实践活动，在一定程度上保证了社会实践活动的连续性；其次，以三学期制为契机，按照“大一体验性实践、大二认知性实践、大三专业性实践、大四就业见习实践”的思路，分层次、分类别、分年级、分专业组织学生开展社会实践，有针对性地规划实践内容。例如：大一深入农村，安排“学农”；大二深入社会，开展社会调查；大三深入企业，安排“学工”；大四开展带薪实习，进行“预就业”。还可在主体实践项目中穿插“三下乡”等活动，做到实践内容丰富化和实践形式的多样化，尽量满足每一个学生的实践愿望和实践需求。

（二）完善制度，促进社会实践全员化

三学期的设立有利于社会实践相关制度的实施，从而促进社会实践全员化。首先，社会实践已纳入学分制，对学生参加社会实践提出了时间和任务的具体要求，在一定程度上使学生更加明白社会实践的重要性，提高了学生参加社会实践的积极性；其次，三学期制明确了教师责任。由于将社会实践纳入教学计划，则各社会实践环节应根据各门课程的特点进入教学计划，任课教师必须结合专业特点组织学生开展一定课时的课外实践，同时在三学期中，由于处于暑假中，任课教师有较充分的时间对实践学生提供专业指导，教师参加和指导学生社会实践计入工作量，作为考评教师的重要依据。这些配套制度的实施充分调动了广大师生参与社会实践的主动性和积极性，促进了社会实践活动全员化。

（三）科学考评，推动社会实践有成效

实行三学期制后，由于实践活动在集中时段集中开展，有利于三学期教育内容――社会实践成效能得到科学考评、建立激励引导机制，从而推动实践出成效。对于社会实践的负责领导，可对其统筹领导社会实践工作的情况进行考评，并将其考评成绩作为其晋升的政绩；考评社会实践指导教师对社会实践工作的指导效果、参与积极性，将教师是否参与指导实践、实际成效如何作为其职称（务）、年度工作考核的重要依据；考评学生参与实践活动情况，可要求学生如实记录社会实践活动各项资料，对活动全程进行追踪了解和指导，实践结束后，根据学生的实践时间、内容、实践单位对学生表现的评价、指导教师意见、学生的实践心得或总结报告等，综合考评得出成绩，最终形成学分；对实践的组织者，也可按教学、实习计算工作量，发实习补助，其科研成按教师科研项目对待；对实践的组织单位，也可与其工作考评相结合。在三学期结束后，还可对活动表现突出的个人和集体给予表彰奖励，推动社会实践有成效。

第9篇：大三实习总结范文

【论文摘要】针对当前大学生就业形势十分严峻的情况，提出高校应该从就业技能指导、培养模式创新、综合能力素质提升等各方面，努力做好学生就业指导工作的思路。并以四川大学锦城学院计算机科学与软件工程系为例，详细探讨如何创新就业指导管理工作、大力提高大学生就业率的具体措施。

国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，指出当前受国际金融危 机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大；要求各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位。作为高校，应该要做好就业指 导工作，切实提高学生就业竞争力，让学生在面对就业时能够从容应付，多就业，就好业，同时也为高校的高就业率打下坚实的基础。

近年来，很多高校在学生就业问题上的态度都是让学生自行就业，学校、老师不管，导致大量学生在简历、笔试、面试等阶段出现各种各样的问题，错失掉很多就业机会，不但打击学生的自信心和积极性，更使他们变得很茫然，不知道自己为何被淘汰。这样的就业指导工作是不符合科学发展观的。

要提高学生的就业竞争力，就业指导_亡作就必须系统和全面，它不仅仅是就业技能方面的指导，还应包括人才培养模式的创新、综合能力和素质的提升等方面。 四川大学锦城学院计算机科学与软件工程系(以下简称计算机系)为了做好学生就业工作，提高学生就业能力，提出了“521”应用型人才培养模式——将学生四 年大学学习分为三个阶段，即理论基础知识必修阶段、工学结合专业选修阶段、综合能力整合提升阶段。从学生大三开始就在这个模式下进行一系列就业指导管理创 新_I=作，同时为提高学生的就业能力做大量能力训练，从计算机系第一届毕业生(以下简称05级学生)毕业时98．2％的就业率来看，这样的就业指导工作 卓有成效，同时对提升大学生就业率也非常必要。

一、培养模式创新

1、按企业对人才的不同需求设置分类培养方向

长期以来，高校在人才培养方面缺乏市场导向，尤其是研究型大学，重理论，轻实践。因此，高校教育除了需要重视专业的培养外，还应根据企业岗位对人才的不同能力需求强化学生能力，设置相应培养方向。

按照“521”三阶段应用型人才培养模式，学生通过前两年半理论基础知识集中学习，完成各自专业必修课程，从大三下学期开始进行分类培养。学生通过理论 基础知识必修阶段学习后，知识基础水平呈现出一定的层次性，对知识的认识和兴趣也呈现出多样性，这促成了学习需求和发展方向的多样化，如果仍然组织和实施 统一的教学活动，必定会抑制学生发展。因此，计算机系按企业对IT人才的不同能力、技术需求设置了12个方向，学生到大三时重新根据本人兴趣、基础和能力 自行选择其中一个方向，通过一定考核后，便进入该培养方向，学习按企业岗位能力需求所设置的相关课程。

四川大学锦城学院计算机系与 50多家IT类企业建立了良好的校企合作教育关系，所设置的分类培养方向及其课程可基本满足这企、对人才的不同需求。各培养方向的课程具有明确的针对性． 学生通过系列课程学习、实验、模拟项目，能够强化自己的能力，为接受实习单位选聘提供了充分的准备。同时也能激发学生的学习积极性，培养与企业需求一致的 多元化的人才，而非从一而终的同一专业的“专业”人才。

2、教师与辅导员紧密协作，全面教育、培养和指导学生

在高校，教师和辅导员扮演着非常重要的角色，要提高学生的就业能力，还需要教师与辅导员之间的紧密协作，教管齐抓。辅导员应当严格管理学生， 成为学生的良师益友，除了帮助学生适应和充实丰富多彩的大学生活外，更要教会学生做人做事，在学生综合素质方面做出正确的评价。而分类后的每个培养方向都 应有相应专业的专职教师负责，学生选定某个方向后，该方向的专职教师除了对学生进行能力培养，还应进行必要引导，包括为人处事、职业发展等方面，更应全面 掌握本方向学生的学习情况，尤其是专业能力，同时结合辅导员对这些学生综合素质方面的评价来推荐企业需要的人才。

3、与企业合作开展定向培养

所谓“定向培养”，就是学校根据用人单位的标准和岗位要求，与用人单位共同确立培养目标，制定并实施教学计划，实现人才培养的教育模式。

“定向培养”的特点在于企业对人才的需求标准明确，注重实用，在保证教学任务的前提下根据企业实际需求及时调整教学内容，修订教学计划。增加必要的实践环节，同时在教学中严把教学质量关，培养出企业需要的人才。

计算机系先后与美国ECWise公司及美国Symbio公司建立合作教育关系，成立定向培养班，在05级学生中筛选部分优秀学生进行定向培养，定向培养 班由教师和公司资深技术骨干相互配合，根据公司岗位需求给学生开课，布置任务，定期进行考核和淘汰，最终筛选出的学生可直接进入公司就业。通过这种方式培 养，学生的专业能力可以得到更大强化，更符合企业要求，同时，学生在被选入培养班且有优胜劣汰的压力下，会产生更大的学习动力，即使被公司淘汰，能力也得 到了非常大的提升，再次被其他公司选中的可能性大增。通过定向培养，计算机系05级学生有12人与美国ECWise公司签约，有21人与美国Symbio 公司签约。

“定向培养”不但提高了学生的专业能力，也为高校职业教育注入了活力，提供了学生就业渠道，同时也为企业增强核心竞争力、增添发展后劲找到良好途径。实现了学校、企业和学生的三赢局面。

4、重实践，全面推行工学结合实习

要让学生进入企业后即可迅速上手，必须重视实践性环节，注重专业实际操作能力的培养。新劳动法颁布后，更保护弱势群体的利益，因此企业在引进人才方面也 更加谨慎，要求条件更高。普遍企业除了要求毕业生具有良好的思想道德素质、专业知识技能外，还要求其具有较强的工作能力、动手能力、团队合作精神和创新精 神。

因此，在学生大三下学期，校方就应当积极联系和走访企业，与企业建立校企合作教育关系。把学生积极地往各个企业推荐，让他们尽早进入工 学结合实习阶段。在这个阶段学生可以通过理论与实践相结合，进一步提升专业能力，积累至少半年的实践经验，通过实习与企业之间做到相互了解，先人为主，捷 足先登。企业也可以在这个阶段花费很少的成本去指导和考察学生，了解学生各方面是否符合要求，选拔合适的人才。

以计算机系为例，到大三下学 期期末总共联系50余家企业并建立校企合作关系，学院就业部也先后联系400余家企业。学生陆续进入合作企业以招聘录用的方式参加实习，还有少部分学生选 择自己直接联系实习单位。到大四上学期，计算机系05级全部学生顺利完成工学结合实习，完成率达到了100％。

5、加强实习管理，获得企业认可，顺利就业

工学结合实习期为半年至一年。大四上学期，用人单位对高校应届毕业生的招聘陆续启动。大四学生通过与甩人单位的双向选择，开始参加招聘进行就业。计算机系30％的学生因在企业实习期间表现优异，直接被企业留用，继续实习并签定三方聘用协议。其中包括中国邮政储蓄银行、四川电信、四川启明星银海科技有限公司、四川银海软件有限责任公司、四川鼎天软件有限公司等优秀企业和单位。

在实习环节中，对学生的教育和严格管理也非常重要，少数学生在实习过程中因心态问题，遇到挫折或不如意容易心生弃念，这时候一方面需要耐心做好这部分学 生思想工作，另一方面则需要严格要求他们一旦参加实习就必须努力进行。实习期间表现良好的学生即能够获得企业的认可，与企业签订就业协议，顺利完成就业。

二、为学生提供大量就业机会和信息

在当前这个信息时代，各方面的就业信息对学生而言都非常重要。校方通过多种渠道积极联系企 业，一旦企业有招聘需求就及时通知学生，使其了解相关企业和工作岗位介绍、招聘要求、联系方式等信息，并邀请和安排企业到学校招聘学生；随时关注学校就业 网和学校就业部的招聘信息，发现有合适的岗位和机会，就迅速且耐心地通知所有相关学生去应聘，争取为同学搜集并提供及时、具体、全面、准确的信息，尽量让 学生不错过任何一次就业机会。

计算机系还成立了校友会，邀请优秀校友与在校大学生进行交流与沟通，以扩大学生获取信息的途径。校友会得到企业认可，则表示学校的培养方式得到企业认可，这样可以为学生带来更多的就业机会。

三、全面、精细化的就业指导工作

1、实习就业能力训练

学生就业能力不足主要表现在：语言表达能力、商务礼仪培训、简历制作、面试技巧等方面。充分运用大学专业多、学科多的优势，各专业相互帮助、相互配合针对这几方面对学生进行能力训练。

能力训练能够及时有效的应对实习就业。计算机系从大三开始利用学校作为综合性大学的优势，聘请播音主持专业的学生助教为O5级同学进行语言表t达晨练、训练他们的语言表达能力；聘请人力资源管理专业的学生助教为他们修改简历，在简历制作上给予指导；聘请擅长礼仪教育的 老师为同学们做了关于商务礼仪讲座；邀请企业领导为同学做关于IT行业就业和面试技巧方面的讲座；组织全系教师为学生举办模拟招聘会。通过这一系列的强化 训练，提升了学生的就业能力。特别是在训练学生在简历制作上的改进和面试技巧上的提高，避免了因此被招聘单位否决，与就业机会失之交臂。

2、精细化的就业指导管理工作——四个阶段针对就业能力较差的同学，仅进行统一能力训练是不够的，还应以认真负责的态度更多地帮助他们查找和分析问题，给予指导，协助他们就业。

第一阶段：充分掌握学生就业动态

从学生大四开始就对每个应届毕业生生进行调查，了解学生的就业意向，如考研、考公务员、出国、创业、就业等，对于准备就业的同学，按他们的求职意向分类，如技术、技术十综合、综合等，对这些信息统计分类，并及时根据学生的最新就业情况做更新，充分掌握学生就业动态。

第二阶段：分类座谈

以计算机系为例，在企业招聘陆续开始后，根据第一阶段调查统计出约占l，3的O5级学生就业单位尚未落实。计算机系针对他们不同的求职方向分批分组开座 谈会，平均每组20余人，让每一位同学都讲一讲他们找工作以来所经历招聘的情况，目前的求职意向及打算。通过座谈帮他们分析问题所在，也帮他们判断是否适 合自己所选择的方向，同时让有相同求职意向的同学组队，尤其是走技术方向的，大家互相取长补短，一起研究，共同进步，更有针对性的去找工作。通过座谈对学 生重新分类，再做工作，尤其是就业能力较弱的，要个别辅导。

同时座谈会摸底后也发现在剩下1／3的这批同学中，又可以分为三个 1／3。第一个1／3的学生的就业能力并不弱，对于就业单位有自己的考虑和选择；第二个1，3的学生其实有一定的社会关系可以在就业上得到帮助或要准备自 己创业，再做点工作应该可以解决就业问题；最后剩下l，3的学生就业能力偏弱，是需要再做大量深入细致的就业指导工作的对象。

第三阶段：学生投简历前先交给辅导员把关

每当有企业单位招聘前，辅导员应对有应聘意愿学生的简历先审核把关。辅导员应该最了解学生，知道他们的优缺点，可以帮助学生分析寻找自身的亮点，根据学 生实际情况，针对应聘企业的岗位需求修改简历，尽量符合企业招聘岗位的要求，获得面试甚至就业的机会，而不会仅仅因为简历原因就错失就业机会。

第四阶段：攻坚阶段

对于最后剩下约占10％的就业困难同学，工作需要做得更细，除了集体招聘信息外，还要到场查看学生参加应聘情况，重复通知未参加的学生，在专场招聘 会中跟踪学生面试过程，帮助学生找出面试中的问题，改进面试技巧。对于招聘了学生的企业，也要跟踪签约学生情况，有问题及时出面跟公司协调，找学生谈话了 解具体情况，做好学生就业稳定工作。

四、综合能力素质提升

在宏观经济环 境影响下，企业对人才的综合能力和个人素质要求日益增高，学生的综合能力素质直接与就业挂钩。四川大学锦城学院从建校开始，就提出一套完整的旨在提升学生 综合能力和个人素质的育人措施：三大教育——“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育和“三练三创”实践教育；四大计划——大学生创新创业计划、科研 计划、助教计划和阅读经典计划等。这些措施使学生从大一开始就耳濡目染，对他们在学会做人做事、提高自身就业能力方面都发挥了重要作用。四川大学锦城学院 把教师理论教学、实验室教学、生产基地教学和课外活动作为学生学习的四个课堂，四个课堂相统一，才能培养出企业需要的高素质、经世致用的应用型人才。

五、小结