第一次真好教案精选(九篇)

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第1篇：第一次真好教案范文

时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了大四的第一个学习任务——教育实习。

从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为学生遮风挡雨;老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。

实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对每个班近五十张陌生而又热情的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“老师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这一个半月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。

现将基本情况总结如下：

一、见习

按照学校的统一安排，我于9月10日开始了实习生活。这里的老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择逃避而是迎接挑战。前两周主要是见习。在此期间，我的工作就是听教师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。见习期间的认真准备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上十分钟，台下十年功”这句话的内涵。

二、课堂教学

实习期间，我一共备了四个课时的教案，上了四节课。我认真对待每一节课，每节课都是试讲多次，经指导老师同意后才上讲台。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

回想第一次登上讲台的时候，当我走进教室时，掌声四起。我第一次感到为人师长的骄傲。第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们信任的眼光，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。就连平常总是上课捣乱的男生也告诉我说：“老师你讲得真好，我听懂了!”就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学态度好，教学基本功好，上课很受学生欢迎。尤其是提到课后有人问她我能否留在他们学校教书时，更增加了我的信心。

三、感受

这次的教育实习，我的感受颇多：

首先，我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处充满了喜悦、欢乐和幸福。因为在教师成功的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满足。

其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊!在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

再次，一个学生就是一个世界。教师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界。每个学生都有自己的特性。这就决定了教师的教育不能像流水线上的工人生产物质产品那样，可以按照固定的工艺流程，有统一的型号，用一个模子，而必须根据每个学生的不同情况，加以教育。有学者很形象地把学生比作大理石，把教师比作雕刻家。作为雕刻家，要雕出好的作品，就要根据大理石的形状、质地、色泽等不同条件，通过精细的加工，把它们雕刻成各不相同、各具特色的工艺品。这个过程是一种创造的过程，也是很艰苦的探索。

还有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

最后，短短的六周时间，让我清楚地懂得：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉。学生需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样，让他们发现爱其实很容易，爱就在身边。要知道，每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应该在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师;第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。

“德高为师，身正为范”，这的确是一副很沉的担子啊!然而我相信，经过自己的努力，终有一天会“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。我盼着站上讲台的那一天早日到来：

我会把我所知的一切教给学生;

第2篇：第一次真好教案范文

在我的教育教学中，一向自信的我都是以充足的准备登上教学的讲台，受到领导和老师的好评。然而这学期开学不久的某一天，我到某班上课，推开门意外感觉到教室气氛紧张，这时突然看到教务领导在教师里坐着，此时，脑海里瞬间意识到一定出了问题。

上完课后，我左思右想这几天发生的事情，忽然想到前几天在班级侯课时发生的一幕。在靠右侧一组前两座两名学生发生了争吵，有一个叫刘兵的同学满脸怒气朝着前桌一名同学喊：“你敢跟我顶嘴，咱班还没有，小样的”。另一名学生小声又嘟哝一句，刘兵同学这时更加气愤，手里拿着东西要打同学，我和其他同学阻止了他的行为。我带着不满的情绪批评他说：“不要这样对待同学，有事好好说”。这时，上课铃声已经响过啦，我急于上课就简单处理了此事，等下课再说，可下课后忙于其他工作又到其他班上课，就把这事淡忘了。第二天中午下课后，我在等几名学生交作业，听见有名学生说：“全班同学留一下，开一个会”。我想问学生开什么会可又一想，这是他班的事，不必多管，结果第二天就发生了这个问题。

后来通过和领导交流沟通，得知学生反应《机械基础》对数控车工专业没用，要求取消这门课程，针对班级存在的现状，引起了我极大的重视，反复思考分析调查了解原因，班主任有事请假，是班主任负责，学生思想比较松散，班级有几个特殊学生，年龄相比其他同学较大，社会阅历较多，说话做事要求同学必须听从。那天由于我不了解学生，看到刘兵对同学的霸气和凶气，直接当全班同学面前批评了他，这是事件的源头和导火索。于是我决定，从教育刘兵学生入手，改变学生的想法认识，之后我主动接近他，与他沟通，了解他的学习和工作情况，真诚地表扬他学校和班级的工作很多，能协助学校负责摄影工作。他说在照相馆工作过，当过兵，三次来本校学习，针对该生有擅长自我表现的特点，我在课堂上多给他发言表现的机会，有意由他发作业或试卷，到黑板做题等，渐渐地，他的思想有了转变，和同学的关系很融洽，班级纪律很稳定，学习成绩有了很大提高。

由此事，更加深刻体会到老师与学生沟通特别重要，教师要学会观察学生心理上的变化，要善于从学生的眼神表情上发现存在的隐性问题，驾驭课堂，在课堂上下出现突发事件不可忽视，学会科学教育与人文关怀相结合。教学准备要死背和活备，死背是准备机械性教案，而活备是准备一切可能性内容，捕捉偶发事件，重视学生的兴趣、需求、情感，重视学生的身心发展特点和思想行为。

二、从言教身教上使学生深感教育的人性化

在职业教育管理过程中，如何将人性化的理念融入管理环节的每个细节，并做到在职业人才培养的过程中即能够满足社会的需要，又能够符合求学者个人可能出现的各种情况，并能最大限度地满足他们的合理要求，是我们在职业教育改革过程中需要认真研究并努力实践的一项重要任务。教育的人性化就是强调对学生需要的尊重，从各方面理解学生的各种表现，允许他们犯错误，要指导他们不要犯同样的错误，指导的方法要人性化，使学生从心底接受你的教育，教育的人性化，是我们教师培养学生走向成功的有效途径。

作为教师关心爱护学生要从每件小事做起，比如新接手的班级，有些学生不爱写作业或写不全，上课看手机，随意说话等等，以往的教育方法可能是批评一顿或给个不及格成绩，但是效果并不好。有时学生会产生逆反心理，造成对老师的反感并放弃写作业和学习，针对这种现象，通过几年的言教和身教实践，取得了良好的成绩。

（1）美化第一次作业。首先对学生第一次做业的批改要重视，第一次的作业就像营业的开张，他代表未来的前景，人人都希望自己经营的产业开张大吉，所以第一次的作业少扣分，对不同的学生给予不同的批语。比如：差的学生写上继续努力；中等学生写上希望你能更好或换个形式用英文写上Good!;优秀学生写上你很有潜能，有发展或以新颖的形式写上Very Good！。用这种方法批改作业教师要付出时间，但能使学生感受到老师就在身边，老师对自己的信任和关心，拉近老师和学生的距离，增强信任感。

（2）给学生一次机会。职教有些学生是中学读不上去，坐不住板凳，家长管不了调皮捣蛋的学生，他们不爱写作业，正确对待这样的学生，才能把握教学的质量。

作为教师对不按时完成作业的学生，不要吝惜一次机会，定格于零分或不及格，要给学生机会，使学生感受到从头再来。有一次，在班级讲评作业，有名学生没有写完作业，批语是“阅”，这是隐藏的不及格成绩，但是教师对他说：“给你一次机会，补上作业，把你的成绩提上来。”当时这名学生感慨的说：“这个学校的老师真是人性化，比我们原来学校的老师好。”学生不轻意间的话语，道出他内心的渴望。

（3）赏识每一位学生。一切为了学生；为了学生一切；为了一切学生，这是以人为本，这是教育赋予教师的使命。

在教学中，时刻关注每位学生，给每位学生发言的机会，尤其是学习有困难的学生、胆小内向的学生。他们也有表现的欲望，但心里胆怯障碍使他们不敢举手发言，教师要给他们创造机会，及时鼓励，夸赞他们，使这些学生减轻心理负担，充满自信学习，从细节上关心爱护学生。

第3篇：第一次真好教案范文

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。

3、教育报告;完成一份教育调查报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?

在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!”

最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。

2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

第4篇：第一次真好教案范文

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。

3、教育报告；完成一份教育调查报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

在班主任实习工作中，实习报告我在班上开展了“迎建党90周年”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，实习报告有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及体育知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“健身知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了。当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重？尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”

最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢？严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生？这样的教育能被称作素质教育吗？

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好！”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

第5篇：第一次真好教案范文

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。

3、教育报告；完成一份教育调查报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重？尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”

第6篇：第一次真好教案范文

其实细想一想，这样的做法真的是完全违背了听课的初衷，更是一种对课堂教学不负责任的行为。如果这样也算备课的话，是不能达到以老师为主导，以学生为主体的课堂教学效果的。

一节成功的公开课，教者在课前需进行大量精心的准备，学生在被告知有人听课后，其心理反应以及由此产生的情绪波动比平时上课要强烈得多，他们在老师的循循引导下，渐入状态，思维的火花强烈碰撞，创造的欲望蠢蠢欲动。师生共同陶醉于充实的课堂活动中，才能真正实现语文新课程标准提出的“学生是语文学习的主人”的目标。

而如果我们奉行“拿来主义”，一味照搬，结果只会是“一头热”、“图片展”。动情细致的引导学生似乎并不领情，反而有些人会惊诧老师今天怎么啦？漂亮的PPT播放了一张又一张，引来学生极大兴趣。可等到相关的问题提出来时，能跟着老师思路转的仍是那么几个人，本来应该水到渠成的归纳总结，最后依然成了老师的“独家专利”。有的学生干脆就等着老师报出那最关键的语句，赶紧写下来，当作标准答案，好完成作业。这样的课堂又是一个“填鸭式”教学，别人的精彩到了自己这里却成了平淡无奇的花式。所以，笔者觉得：语文教学需要充分的“预设”。

一、只有充分的预设，才能完成教学目标

关于语文课程目标，《语文课程标准》明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”这就是说，教学是一个有目标有计划的活动。“凡事预则立，不预则废”，为了实现每节课、每阶段的教学目标，我们必须构建一个或一系列可行的优化方案，这就是我们常说的“预设”。江苏省特级教师朱国桢老师在谈到语文课堂教学时也指出，教师在课前要做到“四定”：定向、定度、定要（即、亮点）、定序。而这“四定”，如果教者不深入文本、深入实际，充分预设，就很难到位。

目标是教学活动的灵魂，对语文课进行价值判断的核心也正是教学目标。为了完成这个目标，教者的预设必不可少。预设，不仅包括对教学过程的预先设计，还包括对教学环境的预设，对教学对象情况的考虑，对教学方法的运用，包括备课前的预习，课后的辅导等等。而对于自己随手拿来，顺便搬来的东西怎么会有如此周全的考虑呢？预设不充分，势必不能唤起学生的学习热情，不能把学生的学习活动引向深入，不能有精彩的课堂，又何谈完成教学目标，提高教学质量呢？

另外，如果教者对教学没有一个清晰理性的思考和安排，把教学的重心放在课堂的随意生成上，课堂教学极易偏离教材的实际，去进行毫无价值的活动。

有教师在上《塞翁失马》一课时，一学生问：“老师，塞翁丢失的是公马还是母马？”于是，这位教师放弃了原先的教学设计，抓住学生提出的这个问题与学生一起讨论。一节语文课，师生就在这种塞翁丢失的是公马还是母马的讨论中过去了。课后这位老师说：“我不愿意扼杀学生提问的兴趣，我的斥责、冷漠也许会让学生失去学语文的快乐。”[1]

《塞翁失马》这篇课文的主要教学目标是引导学生理解这篇寓言的寓意，至于塞翁丢失的是公马还是母马与寓意的理解是没有多少价值的。教者如果要保护这样的“语文兴趣”，那语文学习也就失去了应有的意义。学生作为课堂主体，教师希望并想方设法促进与学生各种不同形式的互动，生成更多有价值的信息。但是学生的生成并不都是有效的，他们如果缺少教师的引领，往往会迷失目标，疏于思考，而真正有效地生成，应该是有明确目标的生命旅程。在这一旅程中，我们应该时刻受到预设目标的关照和发展目标的引领。中小学阶段是学生学习态度、学习习惯、学习品质形成的关键时期，这时需要教师进行积极的引导、激发、培养和唤醒，而不能任凭学生盲目生成。如果长期的重视生成，淡化预设，势必掉入“学生中心”的泥潭，影响教育质量，甚至影响学生的终生发展。所以，预设是完成教学任务的保证，是达到教学目标的有效行为。

二、只有充分的预设，才能有精彩的生成

笔者曾经参加过一次市级会教比赛活动，讲的是《乡愁》一课。课前当然是反复研究、修改教案，用尽气力。上完之后，总体感觉还不错，但又总觉得有所欠缺，就是少了那么一点得心应手、水到渠成的感觉，总有一点儿作秀的味道。可是因为当时时间、能力所限，也只能如此，于是得了一个二等奖。后来又教到这篇课文，笔者用的还是那一次的教案，但却有了意外的惊喜。在笔者的精心启发和言语感染下，学生的情绪格外饱满，一步步的程序走下来，完全按照笔者当年的设想达到了预期的效果。

这又是怎么回事呢？

从教学预设的角度看，这种情况也是有原因的：备课不是简单地写一份教案，它其实是对课堂环节、教学过程等做了一系列展望性的设计。这种设计不是传统意义上的线性预定，而是在新课程理念指导下的一种网状的、弹性的课前准备。如给学生创设一个怎样的情境，需要准备什么样的教学媒介，学生可能提出什么样的问题，教师如何做好引导和疏通等。这些都需要教者尽可能地考虑充分。只有这样，在课堂上，教师才能因势利导，有的放矢，及时捕捉学生的疑问、想法等思维火花，生成课堂精彩的瞬间。第一次上《乡愁》时，虽然教案较为周密详细，但对学生生成的东西并没有充分地预设，所以当生成出现时，把握不住，挖掘提升的价值也就降低了。第二次由于有了前车之鉴，对可能会生成的情况有所准备，就能顺着学生走，并迅速地引领他们走到自己想要的那种状态中。这样，看似相同的课堂，其实后者包含了教师更多的投入，更多的智慧。

所以，我们往往照搬别人的公开课，甚至搬用名家的教案，总是很难取得成功，达不到理想的效果，原因也在此。我们只看到露出水面的一部分，没有看到水面之下庞大的基础。没有精心的解读，没有达到“其意皆出吾心，其言皆出吾口”的境地，没有充分的预设，课堂上只能捉襟见肘，左右为难。只有预设充分了，才能对课堂上的种种细节捕捉处理，游刃有余，达到心随我动的境界。

三、只有充分的预设，才能真正保证学生的主体地位

也有人认为预设过多，会约束学生的“主体地位”，遏制了他们的创造性。有一段时期，出现了很多热闹的课堂：学生七嘴八舌，众说纷纭，各执一词……似乎只有这样，才能体现新课改精神，培养学生的能力，体现学生的主体地位。否则，就是违背了新课改精神。真的是这样吗？让我们深入到这样的课堂里去看看，就会发现，热闹的是气氛，是形式。盲目的以学生为主体，教学变得犹如脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿，混乱而随意。学生漫无边际地谈感悟，老师一个劲地点头，对学生的生成资源既不做梳理，亦不做提升，课程资源的开发和建构处于一种苍白而紊乱的状态。学生的发言、讨论只是游离在教学内容的表面，思维还停留在已有的认知基础上，没有更深、更高地挖掘和发展。这样的课堂怎么能称得上是体现课改精神呢？虽然新课标要求“珍视学生独特的感受、体验、理解”，但并不是要教师不作为，放任学生在低水平中停滞甚至走向歧途。如果学生的思维只是停留在教学内容的表面，那么，无论他在课堂上表现多精彩，都不能真正实现学生的主体性。这样的课堂，说得不客气，就是“放羊”而已。

教学是双边活动，语文教学过程中需要了解与关注学生，这已经成为一种常识。从这一点来说，更需要教师在课前做出充足的准备：除了教师课前对教学过程的预先设计，以及专业、业务知识的储备，对课堂动态变量的预先思考，还有对学生的了解。教师既要了解学生的共同特征，也要了解学生的个体差异。了解共同特征有利于班级授课的整体设计，了解个体差异有利于调整教学方法从而适应个体学习的需要。了解个体，除了要了解学生的天性特点和生活背景之外，更为重要的是要了解学生的语文知识与技能的起点状况。实践证明，只有充分考虑了学生的共同特征和个体差异，教学才具有了真正的实际意义，我们在课堂上也才能真正发挥学生的主体性。只有课前对学生充分了解，才能更利于教师掌握学生的实际认知水平，创造学生的“最近发展区”，为每一个学生的发展提供可能。

当然，我们还有些教师，在课前认真备课，在课堂上按照预先的设计，亦步亦趋，不敢越案半步。有的甚至不仅是备课，而是“背课”。这样的行为，不值得提倡。究其原因，一方面可能是工作的状态还不够积极，不够投入，另一方面还是因为没有深刻把握文本，预设不够，生怕课堂上学生打乱思维，突然发难，自己不好应对，出洋相，所以，教者还是要多练内功，充分预设了，才能在课堂上挥洒自如，指点江山。

参考文献：

第7篇：第一次真好教案范文

做一名幼儿教师，并非要成就功名，而是为了生活，为了母亲那殷切的期盼，为了自己有一个稳定的工作。17岁那年，我考上了我们县的幼儿师范院校，经过三年的努力学习，我有幸成为一名教师，一干到鬓角有了缕缕白发。今年，我40岁，我认真总结，谈一谈做一名幼儿园教师的几点感受。

一、平凡见真知

每天清晨七点多，我都会准时等候在班级的门口，迎接孩子的到来，俗话说：“教育是一个良心活！”我认真地遵循着这一最基本的原则。用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生。上课时，我格外认真，争取在每一节课都让孩子们能够愉快地学习，在传授知识的过程中，也注重教会学生如何做人，使孩子们能够快乐的成长；在放学后，我会参加各种学习，不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法。就这样我教了17年学，当了17年的班主任。

二、工作中的甘甜

圆圈是人类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们的心田！当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时，我都会蹲下身来认真地聆听，用心去感知。我用自己最真诚的心，平等地爱着身边的每一个孩子，因为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”，更是需要一份特殊的关爱。在我们班最后一排的座位上，坐着一个性格孤僻的小男孩――宁宁。由于父母在外打工，宁宁失去了每一个孩子都应该得到的母爱。孩子们游戏时，从来都看不到他的身影；在孩子们欢乐的笑声中，也从来没有宁宁的声音。他总是一个人坐在小椅子上，呆呆的望着窗外，独自承受这个年龄不该有的孤独和寂寞。在一次游戏中，我请小朋友为大家表演节目，不知是谁唱起了《世上只有妈妈好》，接着大家都跟着唱了起来。突然，我发现宁宁正用那黑黑的眼睛望着我，眼神中充满了对母爱的渴望与向往。看着宁宁的眼睛，我忍不住伸出自己的双臂，紧紧地他抱在怀里。在以后的日子里，我对宁宁倾注了更多的关心和照顾，小心翼翼的呵护着他那颗受伤的心：轻轻为他擦去流下的鼻涕、蹲下身来帮他卷起拖在地上的裤管。像朋友一样的和他聊天，开始宁宁只是认真听，渐渐地，宁宁开始把他的一些小秘密告诉我：“张老师，昨天我把爷爷的烟藏起来了！因为我不喜欢爷爷抽烟，烟味太呛了。”再后来，我们成了无话不谈得好朋友，我鼓励他与小朋友一起玩耍，上课时大胆举手。当宁宁第一次走到前面，给小朋友们讲了《小老鼠上灯台》的故事后，教室里响起了热烈的掌声，宁宁的脸上第一次露出了自信的笑容！此时，一丝清凉浮过心头，我轻轻的松了一口气。

一天，我正给宁宁缝着衣服上掉下来的纽扣，他趁我不注意，在我的脸颊亲了一下，顿时，我的心里甜甜的！

三、毕业的心酸

“老师、老师你真好，辛勤培育好苗苗，今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，我回想老师来汇报！”我想大家对这首歌都不陌生吧，这是孩子们毕业前都要学的一首歌，这也是孩子们在幼儿园学的最后一首歌了！每听我听到这首《再见了老师》，就会想起两年前的那一天。那是一个再平常、再普通不过的一个下午，我像往常一样在备课室里打着教案，不经意间我发现窗前出现了一张熟悉的笑脸，那不是张林吗？就在几个月前他才刚刚离开了我们幼儿园！“朱老师――”，林林看见我发现了他，立刻就跑了过来。“孩子，你怎么来了？”“老师，你看”张林一脸兴奋的指了指胸前的红领巾，“从今天开始我就是一名少先队员了！朱老师，我给你打个队礼吧”。看着林林郑重其事举起的右手，和他跑得满是汗珠的脸颊，我带着激动的泪花紧紧地抱住了眼前这个如此可爱的孩子！事后从张林妈妈的口中得知：第一个看到了林林戴上红领巾的不是爸爸妈妈，也不是爷爷奶奶，而是他的老师！回想起几个月前，我和七十多个孩子一起，把那首《再见了老师》还没唱到一半，便哭作一团的情景，我的心里酸酸的！可爱的孩子们，让我这个平凡而又普通的老师，体会到了多么幸福的滋味啊！

第8篇：第一次真好教案范文

我所实习的ab公司，隶属于某工程公司。该工程公司是以水工、市政、工民建、路桥、安装工程等为主要经营项目的国有大型骨干建筑施工企业， 具有航务工程总承包一级、房建二级、市政、水利水电三级、地基与基础一级、钢结构一级、机电设备安装一级、商砼与预制构件二级、勘察设计甲级、计量二级、建筑材料试验甲级等资质。公司现有正式职工3000余名，先进的工程技术装备千余台;拥有2。6万平方米的高层办公楼和30多万平方米的生产基地;近700米的工作船码头和4万余平方米的海域，固定资产达3亿多元。公司于1998年通过了iso9002质量体系认证;1999年通过了iso10012国际标准认证，取得了“计量保证确认合格证书”; xx年通过了iso9001国际质量管理体系认证。

回顾我的实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我采用了看、问等方式，对ab公司的日常管理工作的开展有了进一步的了解，分析了公司业务开展的特点、方式、运作规律。同时，对公司的服务品牌、企业使命以及企业精神都有了初步了解。

我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下： 我是秘书免费公文网做你最贴心的伙伴

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。

3、教育报告;完成一份教育调查报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?

在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”， 可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!”

近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、 教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则只有这样，教育才能更富于魅力。

2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

第9篇：第一次真好教案范文

这一天我们到了实习学校，沈老师热情的接待了我们，根据我们个人的特长分配了指导老师，然后就给我们分配了办公室。环境很好，我们都很满意。

我的指导老师带了一个田径队，早上体会了一下带队的感觉，开始我有点茫然了，我就开始回想我们上课学过的内容，就这样上了一早上的训练课，上午听老师上了两节课，每节课四十分钟下来，给人的感觉是紧凑、扎实，在教师的引领下，学生的情绪高涨，各个游戏开展得很顺利。课后，我对老师说了一下看课的感受，老师说这节课还有几个环节没有上到，还不算成功，对我来说像这样的一节课已经很好了，我深知上好一节课不简单，自己更要虚心学习。

下午老师就让我试着上课，看过体育委员整队集合，对于初出茅庐的我来说，一个体育委员上的就要比我好，心里这样暗想着，集合完毕，体育委员给我汇报了班级情况；开始上课，第一次都很好奇，也很新鲜，虽说我不是很紧张，但是站在队前那一刻，脑子一片空白，什么都没有了。听到学生们说“老师你好”的时候，那声音震耳欲聋，感觉整个操场上的人都能听到，心里万分激动，那滋味真是一个美啊！当老师真好！可是······课堂上的表现让我很失望，那些学生真不是想象的那样简单，也没有想象的要乖，他们是聪明，聪明劲都用在老师这里了，真是可惜！班里纪律很差，声音很大，大的一个人的声音都要比老师的要大，更何况四十多人，我刻意大声示意不要说话，可有几个听话的啊，无奈！

我先做了自我介绍，做了课堂常规，只能硬着头皮讲了上课内容，我开始模仿着徐老师的上课方式，展开了这一节课的教学，在课堂上试着怎样引导学生学习，怎样把握上课节奏，上着感觉有点吃力了，看了一下时间，快下课了，自己的任务量才上了一半，感觉这节课是很失败的。课后，同学们都说头痛，我知道，这完全出乎我们的预料，上好一堂课，真是一件头痛的事！下课后感觉自己的嗓子有点哑，我对徐老师说上课太难了，老师对我笑了笑，说一点一点的来。下午又听了一

节课，开始学习老师上课时的语言引导，教学技巧。下课后徐老师给我谈了上课应该注意的问题，还说上课最重要的是让学生通过体育课得到身体素质的锻炼，还有技术的学习。

我们一边听课，一边开始独立上一节课，基本上能够独立上完一节课，感觉有一点成就感。三天的听课学习让我收获颇多，希望今后的日子能让我积累更多有用的东西。

我们每天一起去学校工作，一起回家，这些日子里我们相互帮助，关心，交流教学方法；为了在学校工作的方便，我们在外面租了房子，才到第四天，这天放假，我们的新家被盗窃了，我们的证件，财务都丢了，真是很气愤，带队老师沈老师第一时间赶过来看望我们，很是让我们感动；还有校领导，辅导员不惜辛苦为我们补办证件。我们几个就像一家人，怎样从一点一滴去节约，怎样让生活过得充实，在这个新家里我体会到了怎样去学会生活。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，愉快而又艰辛的实习工作已过了一半，在这个月里我们经历了从学生到教师的角色转换，在这一个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高，不仅自己参与了上课，而且观看到了许许多多其他老师的上的研究课，我们在其中讨论着、鉴别着、取舍着、吸收着，这是我们以前所没有办法静心下来好好观察自己和别人的课堂，平心静气的反思和顿悟，找出不足之处，为学生带来更好的课堂教学而不惜废寝忘食。

游戏活动是小学体育课堂上经常采用的教学形式，学生非常喜欢。有些游戏活动看似热热闹闹，但是不是真正有效，是不是到达了教学目标是需要我们体育教师关注和思考的。

我们在设计游戏活动时以下四方面也许是需要我们首先考虑的：游戏的适用性，设计的游戏活动是否适用于教学内容；游戏的开放性，游戏活动是否面向全体学生，是不是所有的学生都能参与进来；游戏的实效性，游戏活动究竟要到达什么教学目标，能在多大程度上达到教学目标；游戏的评价性，在游戏活动结束后，教师应对游戏的结果给予适时和恰当的评价。

以上这些问题都需要我们不断去摸索和改进，在以后的工作中不断提高自己。