关于春天的文章精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于春天的文章主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于春天的文章范文

快乐自然流露。一般来说，童年大多是快乐的，但每个人快乐的内容不尽相同。“我的花布衫上沾满青草，后襟还被树枝绊坏了一块”，不因为衣服脏了和破了而沮丧；“我当然要在麦子上打滚喽”，不因为动作不雅而犹豫；“春天这么美我当然要逃学喽”，不因为理性而迟疑；“蹲在暖香扑鼻的绿影里”，因喜欢而专注；“听外婆拨开一垄垄麦子喊着我的乳名”，因专注而忘形；“蚂蚁爬上手背，花朵上的毛毛虫，也许正是要变成蝴蝶的那一只”，因忘形而倾情。这一切快乐，作者并没有刻意描绘，而在随意的叙述与描写中显现出来，令人佩服。

忧思含蓄表达。本文在追忆快乐的过程中，对忧思的表达非常含蓄。“门窗远去，多少年来坚实的墙壁城楼，竟是一层待化的浮冰。”“坚实的墙壁城楼”是现实的写照，给人的不仅是灰色的调子，而且是一种冰冷的触觉，令人禁不住心生寒意。“我一转身进了人潮人海，再回首，云已遮断归途。”“遮断归途”意味着春天的远离，自己已无法与春天亲近。“昨天有一朵蒲公英在灰色的高楼下向我说了关于春天的零星消息。”“一朵”“零星”表现出城里的春光的缺少。这些都含蓄地表达出了作者对城市生活的一种担忧，使文章上升到了一种哲理思考的层面，给人智慧。

热爱真诚抒发。作者抒发的是一种对春天的真诚的热爱之情。没有发自心底真诚的爱，就不会有如此清新淡雅的文笔；没有出自心底真诚的爱，那平常的事件与平常的景物就不会染上如此美丽的色彩。“再小的花，哪怕是只有四个花瓣的，如果你看见过它开放，就会深深懂得那绽放的过程其实是一个对你敞开的怀抱。”这与其说是花对人敞开了怀抱，倒不如说是因为人对花敞开了怀抱，花才因此而美丽并拥有了无穷的魅力。“我决定要回家一趟，所以郑重地在纸上写下了这两个字。”“这两个字”就是春天，作者书写春天，暗示的不就是对春天的一种无限的向往与热爱么?“走吧!到春天去。”文章最后以激越的呼唤结尾，真诚的热爱激动人心。

妙用叹词，情趣横生。叹词是表示强烈的感情以及招呼、应答的词。《走吧!到春天去》中多处使用叹词，增添了情趣。如：“我当然要在麦子上打滚喽!”“春天这么美我当然要逃学喽!”两个“喽”，既写出了作者小时候对春天的喜爱，也表现出了人物喜爱中的一丝调皮与活泼，饶有情趣。又如：“那些草木慢慢抽出的叶子，就是安慰的手臂啊!”把“叶子”喻为“手臂”本就清新别致，再加上一个“啊”，作者的那样一种洋洋得意、陶醉又有些夸张的神情便跃然于纸上。再如：“如果你的手上沾满泥土，我问你，你见过春天是怎样来的吧?”这个“吧”字看似要求你回答，其实又不需要你回答，展示的是一种略带狡黠的智慧，令人拍案叫绝。

妙用动词，生动传神。动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。动词用得好，总是能将所要表示的人或事物写得生动传神。比如：“我在纸上写下‘春天’这两个字，满桌阳光，立刻牵起一蓬绿影。”一个“牵”字，仿佛就可以让人看到“绿”正随着作者的笔迹一丝丝流出，最终汇成了一片“影”。“牵”写出了这一变化过程，极具美感。又如：“春天年复一年跋涉冰雪而来，仿佛就是为了接走一个个孩子，让他们穿过田野到别的地方去。”“跋涉”让我们似乎看到了春天行走的艰辛，“接”让我们看到了春天的执著，“穿”“去”让我们体会出了某一种深情的向往。四个动词，便栩栩如生地展示出了一幅春的画卷。

妙用修辞，意味隽永。文章运用了多种修辞手法，在使文章生动形象的同时，还别有意味。拟人是一种修辞方式，其特点是把事物人格化。比如：“昨天有一朵蒲公英在灰色的高楼下向我说了关于春天的零星消息。”拟人使蒲公英因具有人性而可爱，但其诉说的只是春天的零星消息，由此显得苦涩，这种苦涩便自然地引人思索其原因。比喻是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明的一种修辞方式。“然后杨柳一摆，春天就潮水一样迎向你了。”春天本是一个抽象的概念，这里把它比喻为潮水，一下子便生动形象起来。更有意味的是，潮水的宏大，也写出了春天的博大与热情，让人禁不住也会跟着激情飞扬，深情陶醉。

【附原文】

走吧!到春天去王春鸣

我在纸上写下“春天”这两个字，满桌阳光，立刻牵起一蓬绿影。门窗远去，多少年来坚实的墙壁城楼，竞是一层待化的浮冰。刹那间莺飞草长，蜂乱蝶迷。在三月里打翻的一瓶香水，初调是蚕豆花和香椿树嫩芽不绝如缕的气息；复调也许是大片的麦田和油菜的香味，被太阳烘暖了，又被粉蝶和鸟的翅膀扇着，使得走在田埂上的人，都微醺微醉了。我，的花布衫上沾满青草，后襟还被树枝绊坏了一块。我当然要在麦子上打滚喽!风把我的儿歌送出去很远很远。春天这么美我当然要逃学喽!书包和小鸟的巢一起藏在密密的油菜田里。小小的人儿也会有痛苦和委屈的，为什么已经不记得了。我只看见自己逃出家门，含着眼泪扑向田野。在春天里我从来没有真正摔疼过。那些草木慢慢抽出的叶子，就是安慰的手臂啊!再小的花，哪怕是只有四个花瓣的，如果你看见过它开放。就会深深懂得那绽放的过程其实是一个对你敞开的怀抱。

让时光倒退十年再倒退十年，我小得不能再小了，而春天大得不能再大。所以我是这样快活呀!蹲在暖香扑鼻的绿影里，听外婆拨开一垄垄麦子喊着我的乳名，蚂蚁爬上手背，花朵上的毛毛虫，也许正是要变成蝴蝶的那一只。

很久以后我才明白，春天年复一年跋涉冰雪而来，仿佛就是为了接走一个个孩子，让他们穿过田野到别的地方去。我一转身进了人潮人海，再回首，云已遮断归途。那芳草鲜美的本是我的童年，如今却远成一个无法企及的向往。在现在的人潮人海里，也排列着整齐的瓜叶菊、河边柳，但是我们心里知道，那盆栽的被剪裁过的，不是真正的春光。如果你的手上沾满泥土，我问你，你见过春天是怎样来的吧?开花，发芽，先是一朵两朵，然后蜜蜂钻出黄泥砌成的红砖墙，然后杨柳一摆，春天就潮水一样迎向你了。

昨天有一朵蒲公英在灰色的高楼下向我说了关于春天的零星消息，我决定要回家一趟，所以郑重地在纸上写下了这两个字。然后，我坐下来，坐在铺满阳光的地板上，追忆它最初的时候，还是一棵树的时候，鸟儿在它身上做巢，它翠绿的枝条将我欢天喜地挽起来的时候。

走吧!到春天去。

第2篇：关于春天的文章范文

When you look around, you will find that the spring is coming. The breeze is gently brushing your face. The blue sky is above you. After raining, the flowers are blooming in the garden. The living beings start to grow. Everything is full with vigor and fragrance. The best season of this year, you cann’t miss it and you will love it.

The spring is coming, it brings green to the trees and grass, pink and yellow to the flowers. Activeness to the animals. Hopes to the human beings. The birds start to sing, the farmers begin to plant crops in the fields. In spring, everywhere is full of hope. People usually say that a good beginning is half done, while spring is the beginning of a year. So we should appreciate it and make the most use of it. Try the best to spread seeds in spring and you will get a good harvest in autumn. Then you will see how important spring is and how lovely it is.

译文

当你环望四周，你就会发现春天来了。微风轻拂你的脸颊。湛蓝的天空在你头上。春雨过后，花朵在园子里开放。生物开始生长。所有的一切都富有活力和香气。这是一年中最好的季节，你不会错过它，更会爱上它。

春天来了，它把绿色带给了树木和青草;把黄色和粉色带给了鲜花;把活力带给了动物;更把希望带给了人们。小鸟开始唱歌，农民开始在地里耕作庄稼。在春天，一切都充满着希望。人们都说好的开始时成功的一半，那么春天就是一年的开始。所以我们更应该好好珍惜春天，过好每一天。在春天的时候努力播种，秋天时便会有所收获。然后你就会看到春天是多么的重要，多么的可爱了。

更多热门文章：

1.我最喜欢的季节春天英语作文

2.关于春天的英语作文【中英对照】

3.英语作文：春天（带翻译）

4.描写春天的英语作文（共两篇）

5.描写春天的英语作文

6.我喜欢春天英语作文I like spring

7.我喜欢春天英语作文60词带翻译

8.我爱春天英语作文带翻译

第3篇：关于春天的文章范文

关于花的古诗词飞花令有《春晓》，夜来风雨声，花落知多少。《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

首句破题，写春睡的香甜，也流露着对朝阳明媚的喜爱，次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因，三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：关于春天的文章范文

Spring thunder rumbled with continuous rain, rain moisten the whole of the earth. Feline winter in the land of grass after the baptism of the spring rains are scrambling to drill out of the earth. Although small, although very thin, although very soft but the grass is very strong, they will still stand tall, spring back to prevent the growth of the grass. The earth covered with a layer of green.

Spring is a colourful flowers blooming season, look at the shops opened, yellow primrose, blow the trumpet, as if to say: "spring is coming!" Yellow peach blossom zhankai smiling faces, this beautiful peach blossom for park added a lot of vitality, peach blossom has a lot of color, have a plenty of mei red, or pink, and white. The peach blossom is so delicate, mei red and pink peach blossom is so shy like a sensitive plant, not all of the peach blossom is temperamental. Look at that white peach blossom is that race to the open atmosphere, to meet the baptism of the rain. More let a person like rape, far look like the boundless yellow carpet on the shop. Spring is so beautiful!

Look at that, in the field a view of jubilation, farmers are permeated with smile on her face, trying to sow together. The distance of children put the kite, they release their dreams. It was a happy moment.

It was a beautiful spring, the spring of hope, joy of spring. In the spring, we also want to sow, planted the seeds of hope with hard sweat in it to make it a little bit of growing up, fly our dreams!

美丽的春天春天迈着轻盈的脚步向我们走来了，在这万物复苏的季节，周围的一切都变得生机勃勃，让我们跟随着春的脚步一起寻找春天的美丽吧!

轰隆隆的春雷带来了绵绵的春雨，春雨滋润了整个大地。在土地里猫冬的小草经过春雨的洗礼后个个争先恐后的钻出了大地。虽然很小，虽然很细，虽然很柔软但小草非常的坚强，它们仍会挺直腰板，春寒又袭都阻止不了小草的生长。给大地披上了一层新绿。

春天是一个五颜六色、百花盛开的季节，看那迎春花开了，黄黄的迎春花吹起了小喇叭，好像在说：“春天来了!"一朵朵桃花绽开了笑脸，这美丽的桃花给公园增添了许多生机，桃花有很多颜色，有的是玫红的，有的是粉红的，还有雪白的。玫红色的桃花是那么娇滴滴的，而粉红色的桃花呢却是那么的羞涩像含羞草一样，可不是所有的桃花都是那么的娇气。看那白色的桃花是那样的大气都竞相开放，迎接春雨的洗礼。更让人喜欢的是油菜花，远看就像铺上了无边无际的黄地毯。春天好美丽呀!

看那田野里，一片欢腾的景色，农民脸上都洋溢着微笑，一起来努力地播种。远处小朋友放着风筝，他们放飞了自己的梦想。那真是快乐的时刻。

这真是一个美丽的春天、希望的春天、快乐的春天。在这春天里我们也要播种，种下希望的种子用辛勤的汗水浇灌它让它一点点的长大，放飞我们的梦想吧!

更多热门文章：

1.我最喜欢的季节春天英语作文

2.关于春天的英语作文【中英对照】

3.英语作文：春天（带翻译）

4.描写春天的英语作文（共两篇）

5.描写春天的英语作文

6.我喜欢春天英语作文I like spring

7.我喜欢春天英语作文60词带翻译

8.我爱春天英语作文带翻译

第5篇：关于春天的文章范文

【有关春天的谚语】

立春晴，雨水均

立春晴一日，耕田不费力

立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明

雨淋春牛头，七七四十九天愁。

水淋春牛头，农夫百日忧

立春打了霜，当春会烂秧

雷打立春节，惊蛰雨不歇。

腊月立春春水早，正月立春春水迟。

年逢双春雨水多，年逢双春好种田。

立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。

立春打雷，十处猪栏九处空：表示六畜不安。

正月展春流：立春以后，潮汐海流加大。

春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常。

春曝死鬼，夏雾做大水：春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。

立春赶春气：立春之后万象回春，稻田池塘等水面开始蒸发，明示世人春天已降临。

初一落初二散，初三落月半：初一如下雨，初二则会放晴，初三若下雨则会落到十五。难估计。

雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴

早春晚播田：立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。

立春天气晴，百事好收成

雨水

雨水连绵是丰年，农民不用力耕田

雨水日下雨，预兆成丰收

春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少

惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。

二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好。

春分

春分，日暝封分：春分日昼夜各为十二小时。

春分前好布田，春分后好种豆：这是台湾北部的农业现象，南部则比较早。

春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春分种太慢了。

春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。

清明

三月初，寒死少年家：少年爱美，才春天便急急穿单衣，常被突如其来的寒冷冻坏。

天寒，春不寒;春雨，春不雨：如果立春那一天天气寒冷，那么整个春季的气候就不会再冷下去;如果立春那一天下雨，那么春季的雨量就会少。

春天孩子面：春季是介于寒冬与盛夏之交，这时南方气候开始暖和，而北方还在寒冷中，南北温差很大，所以春天的天气变化无常。此时，北方的冷空气和南方的暖流常常交汇冲突，发生了气旋，天气便转为阴雨。 气旋过后，天又转晴，这好像小孩子破涕为笑，故言“春天孩子面”。

第6篇：关于春天的文章范文

三

［教学目标］

1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。

3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。

4.利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。

［教学重难点］

重点

能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。

难点

分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。

［教学策略］

1.

总结阅读、写作方法

在“交流平台”中，通过对三篇课文阅读方法的回顾，再次重点强调要根据任务选择合适的材料。思考阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。

在“词句段运用”中，学会在写某个场景时，运用动作、神态等细节描写，让叙述更加的生动具体。

2.语言运用

高段语文要求学生能够有条理、有逻辑地表达自己的观点，说明自己的理由。这也是《宇宙生命之谜》这篇科普性说明文的逻辑特点。通过知识的学习指向语言表达与运用，培养学生理性思考、有条理地表达的能力，是高段语文的教学目标。

3.古诗学习

以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。

教学准备

多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。

3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。

［教学过程］

一、交流平台

1.带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？

生1：在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。

生2：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。

生3：《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。

生4：在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。

生5：我还知道了概括文章主要内容可以选取文中的关键词句进行整合概括。

2.看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。请同学们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！

课件出示：

学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

课件出示：

读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

课件出示：

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

3.生齐读。

4.生交流。

5.师进行总结：

课件出示：

读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。

阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。

二、词句段运用

（一）写话训练。

1.学生自由朗读以下三句描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。

课件出示：

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

课件出示：

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了一口气。

2.学生分组汇总圈出描写动作、神态的词语，每组派代表分享这些词语在表达上的作用。

（1）第一段：

摆：表现玩竹节人的阵势大。

攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。

跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。

咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。

（2）第二段：（学生小组做动作演示）

伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。

从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。

（3）第三段：

一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹纠结的样子。

叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。

眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。

踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的样子。

手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。

痴痴地微笑：表现出罗丹的愉悦。

吁了口气：一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。

3.朗读这三段话，再次感受人物入迷时的生动场景。

【设计意图】

通过具体分析三个场景当中的动作、神态描写，学习记叙文段落中的细节描写，让表达变得更加生动形象。

4.播放一段有关人“着迷”的视频（2分钟左右），让学生根据这段视频，用3～5句话描写人物的状态。

【设计意图】

语文课堂将读写相结合，能让学生快速的学以致用。

（二）表达训练。

1.学生快速阅读例句，理解加点部分在段落中的作用。

课件出示：

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50—15℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

生：有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。

2.师生总结出此类表达的特点：“观点

+

原因一

+

原因二……”

3.生根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。

【示例一】我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。

【示例二】妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！

4.师点评。

第2课时

课时目标

1.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。

2.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

［教学过程］

一、导入新课

1.出示关于春的词语。

课件出示：

春回大地

春光明媚

春光融融

春光旖旎

春色怡人

春燕回巢

春色迷人

春色无边

春意盎然

2.出示关于春的诗句。

课件出示：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

男女生互读。

【设计意图】

朗读这些诗句，既是对关于春天的诗句的回顾，也是对语文的一种积累。在进入课文之前，带领学生入情入境，感受春的气息。

3.同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人！古人赞美春天的诗词很多，今天，我们就来学习这首朱熹的《春日》。（板书诗题：春日）（齐读）

4.读了这个诗题，你能理解诗题的意思吗？

生：春天的日子。

5.春天的日子，是一番怎样的光景呢？让我们走进诗中去感受吧！

【设计意图】

让学生回忆春天的美好，激发学生学习本诗的热情。

二、了解作者

课件出示：

朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

三、初读古诗，自主学习

1.请大家打开书本，自由地朗读《春日》，注意读准字音。

注意熹（xī）、泗（sì）、滨（bīn）的读音。

2.检查学生读书情况，纠正读错的字音。

四、了解诗意，感情朗读

1.生再次朗读，与同桌交流诗文的大意。

2.通读诗句。（借助教材中的插图读懂诗句）

汇报交流：

预设：本诗主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。

课件出示：

胜日：好日子。

寻芳：寻找春天。

滨：水边。

一时：短时间。

等闲：平常、随意。

3.指导朗读。

（1）如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢？谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。（指生感情朗读第一、二句诗，教师适当评价）

（2）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，你从中看到了什么？

生描绘画面，教师评价补充：“万紫千红”这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。

出示万紫千红图：

课件出示：

师：同学们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文第三、四句？把你的心情读出来。

（3）读全诗，读出节奏。读出自己的理解和感悟。

【设计意图】

通过理解诗意来感受诗境，并通过朗读进一步感受春天的美好，感受作者对春天的热爱。

五、诵读古诗，以读悟情

1.多美的春天啊！请同学用自己喜欢的方式朗诵这首古诗，再次感受春天的美好吧！

2.老师今天也带来了一段轻快的音乐，请同学们先欣赏，再起立，和着音乐朗诵、吟唱这首诗，可以配上喜欢的动作。（配乐吟唱古诗，加上喜欢的动作）

3.教师小结：诗歌不但可以用诵读来表现，还可以用吟唱、绘画的方式来展示。同学们，你们看，这是一幅多美的寻芳图，其实春天就在这破土而出的小草上，就在这竞相开放的花朵上，就在我们悠扬的歌声里。

六、了解背景，升华内涵

1.其实，这首诗是一首哲理诗。正是因为朱熹爱读书、才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

2.泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方，因此诗人到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。（师板书：书海求知）

3.今天，同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天，我们发现不光大自然的春天是万紫千红的，在书海中也有一片万紫千红的春色，就让我们在大自然的春天、书海的春天里恣意行走吧！

［教学反思］

《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗，劝诫人们努力学习、多读书。在教学前，对朱熹哲理诗的特点进行讲解，使学生充分了解朱熹的写作特点，才能为理解《春日》的哲理含义做好铺垫。

第7篇：关于春天的文章范文

一、教师以情感激发学生对课文的感悟

朗读过程中要有情感，如果没有情感，学生就会认为是在做无用功，然而学生本身不知道如何有情感，甚至觉得有情感的朗读有些丢人。为了让学生能够改变这一看法，教师必须在讲授朗读课程时做好示范，即老师朗读课文时不能只追求流利的朗读，而一定要将自己的语调与课文中的内容结合起来，从而将自己的情感通过朗读的方式传达给学生，让学生在听你读课文时能够感受到课文所表达的情感，让学生通过听你的朗读，能够有种跃跃欲试的感觉，都非常想读出你朗读时的那种感受。

比如在教授《找春天》一文时，教师可以在课堂上先带领学生学习《春天在哪里》这首歌，让学生感受到歌曲所带给他们的欢快：“春天在哪里，春天在哪里……”伴随着这首欢快的儿歌，小学生沉浸在其中。然后教师可以引导式地对学生说：“歌大家都学会了，春天我们也就找到了，那么大家想看看我们课本上的小朋友们找到春天了吗？下面我给大家朗读课文。”然后教师可以通过有感情地朗读课文，在孩子们的心中激起情感的涟漪，让他们很快进入到课文情境中。教师可以带着大家一起朗读课文，一起通过语言继续寻找春天。

在寻找春天的过程中，教师也可向学生提问，如春天的溪水是什么样的，春天的树是什么样的，让学生在课文中寻找答案，并让学生将课文中的语句朗读出来。这样学生在寻找答案的同时又将文章优秀的句子朗读了一遍。

二、鼓励学生自主朗读

朗读毕竟是学生亲自体验才能够不断受益的学习方式，因此教师在朗读教学过程中，更多的作用是引导、鼓励，而非教学的主体，因此教师在课堂中应多鼓励学生进行自主朗读，让他们在朗读中爱上朗读、学会朗读，并从中受益。

自主朗读往往是指在课堂上进行朗读，这种朗读方式往往是在教师示范朗读完课文时，可以引导式地对学生说：“大家可以感受一下，这种课文读起来如果加入自己的情感，是一件多么有意思的事情。不知道有谁想亲自感受一下？”然后选择一名学生站起来朗读，在朗读过程中，教师要告诉学生们不要说话，仔细听。当学生朗读完后，先鼓励地说：“这位同学朗读得很好，相信他已经体会到文章带给他的乐趣，下面就请这位同学给我们讲一下感受。”当学生说完感受后，教师可以继续鼓励其他学生：“还有哪位同学想与大家一起分享这快乐的时刻？”如此反复地让学生朗读，会进一步激发学生对朗读的兴趣。

三、自由朗读后多带学生感悟文章的思想感情

当教师引导学生自主朗读课文后，由于时间有限，教师可以给学生5分钟的时间让他们在下面进行分组朗读，朗读方式一般是同桌互相朗读。这种方式可以让相互之间互相督促，同时两个人朗读也增添了一定的学习兴趣。

当自由朗读结束后，传统的教学方式就开始进入文章讲解阶段。这时候学生很有可能仍处在朗读的兴奋阶段，讲授课文的效果不佳，因此教师在学生朗读完课文后，应多带领学生感悟文章，让学生自己讲出朗读时的心情以及对文章的理解，同时也可以将现实生活中的场景与课文内容相结合，找些现实中的话题与学生一起探讨，当他们“过足瘾”后，再进入文章的讲解和生词的学习。

比如在讲授《日月潭》一文时，教师让学生自由朗读完课文后，可以继续以引导的方式让大家分享自己的感受，如：“大家读完课文后感觉日月潭美不美？”“谁真正去过日月潭？日月潭真的像文章中说的那样吗？”“大家想看下真正的日月潭什么样吗？”（这里可以辅以视频资料）“读完课文大家有没有想出去欣赏祖国大好河山的想法？”这些引导式的语言既可以让学生表达自己朗读后的感受，又可以激发学生对文章的学习兴趣，教师接下来带领学生学习课文、分析课文时就会变得非常容易。

第8篇：关于春天的文章范文

春天吹着口哨

刘湛秋

沿着开花的土地，春天吹着口哨；

从柳树上摘一片嫩叶，

从杏树上掐一朵小花，

在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就飘荡起来了。

哨音在青色的树枝上旋转，她鼓动着小叶子快快成长。

风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。

呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？

沿着开花的土地，春天吹着口哨；

从柳树上摘一片嫩叶，

从杏树上掐一朵小花，

在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。

她悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。

她追赶上了马车，围着红缨的鞭子盘旋。

她吻着拖拉机的轮胎，爬上了司机小伙子的肩膀。

呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳里，灌满了一个甜蜜的声音——早！

（节选自《写在早春的信笺上》）

赏 析：

作者为了使“ 春天”变得具体形象感人，在写作手法上，主要运用了拟人的修辞手法，把“ 春天”比拟为会吹口哨的人。

你看，在作者的笔下，春天宛如一个调皮的孩子，她可以“从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花”，可以“掀开姑娘的头巾”“围着红缨的鞭子盘旋”“爬上了司机小伙子的肩膀……”

春风是看不见的，但从摘“嫩叶”，掐“小花”，掀“头巾”中看，春风便形象化了；春天是没有声音的，但从口哨中，我们听到了春天快乐的信号。作者抓住了春天景物的特点，字里行间妙趣横生，无不显示出春的生机与活力，无不流露出作者对春的喜爱与赞美。

尤其诗歌的最后一句—“呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳里，灌满了一个甜蜜的声音—早！”更让我们感觉春天是活泼的，是有活力的，是有声有色的，仿佛春天就是个吹着口哨的可爱的孩子，鲜明地站在我们眼前一样。

由此可见，在描写景物时，多采用拟人、比喻、排比等修辞手法，能使文章更生动、具体。

春 城 春 色

杨 朔

今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步儿勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事。

花事最盛的去处数西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。

其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。

（节选自《茶花赋》）

赏 析：

春天的景物是很多的，我们写作时如果面面俱到，那就“眉毛胡子一把抓”了，也反映不了春天的特点。作者在这里不写春风阳光，青山绿水，只在“花事”上做文章。先说春天脚步儿来得勤快，到处催动花事，直接转入写花，干净利落。然后着重笔墨写清香之梅，说这春色比滇池不知深多少倍，笔锋突然一转，扣上题旨。最后说这还不是最深的春色，直到盛赞红艳艳的茶花才体现出“春深似海”的妙处。虽无情节，但却写得多姿多彩，引人入胜，在构思和剪裁上独具匠心。

春 游

欧阳山

大家沉默下来，在风和日暖的田野里漫步走着。菜田里是绿油油的一片，稻田里还漫着水，最初来到岭南的春光紧紧跟随着这一群出色的女孩子。

春姑娘继续拨开山光和云彩往前走。路旁的柳树摇摆着腰肢，紫荆花抬起明亮的笑脸，欢迎她们。

区桃和周炳紧挨着走，看样子真令人羡慕。她脱去金黄色的文华绉薄棉袄，搭在手上，露出里面那件和长裤一样颜色的粉红毛布短褂子来，在温暖的阳光底下，简直就像一朵那种叫作“朱砂垒”的牡丹花一样。

（节选自《三家巷》）

赏 析：

很多同学在描写景物时常犯的毛病是单纯地写景，为写景而写景，这样写景在作文中便起不到应有的作用。而在这里，作者并不是单纯地写景，他写景是为了写人，写人交织着写景。写岭南田野上的美丽春光，是为了衬托青年人的健美和蓬勃向上的精神。读完之后，人们不禁感到景美，人更美。

春天的速度

徐 迅

昨夜下了一场小雨，难怪夜里耳畔总“沙沙”地觉得有人说话。早晨起来一看，远远近近的土地都绽出了莹莹的新绿，贪婪地跑到外面呼吸了一口空气，忽然就想起朱自清关于春姑娘的说法，这群可爱的小姑娘，驾着自然的辇车，雀跃着来到了我们中间。

春天的到来就是这样出乎我们的意料。门前的一棵枯树，前天还疑心它是否成活，今天就盈注了勃勃的生机；昨天塘里的一泓死水，早上却盎然漾起了涟漪……相比较其他的季节，春天的速度真是很快。

春天的风似乎抽出了那冰冷的刺，变得柔和、流畅起来。轻轻地梳理，就飘逸起千万缕秀发，暄软得像一团云絮，既没有夏季风的燥热，也没有冬天北风呼啸着的坚硬，却让人感到有一种措手不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一只懒散的小猫伸出的小爪，挠得人痒痒的。体现在花花草草上，春天的速度又更加异常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省却了“十月怀胎”的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的生命。枯草衰叶，一下子就有了水灵灵的生机，有了绿，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意疯长的绿叶，有了怒放的鲜花，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体会不出春姑娘应有的腼腆、局促；相反，越发变得局促起来的却是我们自己……

（节选自《散文选刊》，2008年第3期）

赏 析：

第9篇：关于春天的文章范文

【雨水节气的民间农谚】

会耕会耪，无粪不长。

粪是庄稼宝，离它长不好。

待要庄稼好，底粪要上饱。

地里铺上粪，家里座上囤。

春天粪筐满，秋天粮仓满。

春天比粪堆，秋后比粮堆。

黄河水可用不可靠，来水赶快把麦浇。

黄河水可用不可靠，来水快把白茬浇。

水来蓄满塘，用时不慌张。

蓄水如囤粮，水足粮满仓。

水满塘，粮满仓，塘中无水仓无粮。

麦润苗，桑润条。

种地别夸嘴，全凭肥和水。

粪大水勤，不用问人。

有收无收在于水，收多收少在于肥。

低产变高产，水是第一关。

水是庄稼血，肥是庄稼粮。

水是庄稼血，没有了不得。

水是金汤玉浆，灌满粮囤谷仓。

庄稼一枝花，全靠肥当家。

种地不上粪，等于瞎胡混。

人靠地养，地靠粪养。

更多热门文章：

1.2015关于二十四节气的谚语：雨水

2.2015年二十四节气谚语之雨水

3.关于二十四节气的农谚：雨水

4.有关雨水与农业的谚语

5.关于雨水节气的气象谚语（汇编）

6.关于雨水的农谚【二十四节气】

7.二十四节气之雨水谚语【汇总】

8.小学二年级雨水节气谚语