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九年级英语教师工作精选(九篇)

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九年级英语教师工作

第1篇:九年级英语教师工作范文

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级五、六两班学生的英语学习情况和其他几个班级相比有一定的差距,学生英语水平参差不齐,但积极向很高,针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。

三、具体目标和措施:

针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施:

1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能:

听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。

第2篇:九年级英语教师工作范文

按韶关市教育局《关于2022年初中英语听说考试有关事项的通知》(韶教办〔2021〕15 号)文件要求,我市计划于11月下旬开展英语听说模拟考试,现根据我区英语听说考试考场建设进度情况,拟按下述时间安排工作:

1. 各学校的英语听说考试考场于9月17日前完成建设并验收。

2. 拟定于9月6日下午3:00,在韶关市第十四中学召开初中英语听说考试训练系统操作培训。请各校的系统管理员、英语科组长及九年级英语教师参加培训。培训人员名单已在暑假期间要求学校填报。(已列入区教师发展中心教研计划)

3. 拟定于10月25-29日,由各校自行组织一次九年级学生的英语听说模拟考试,试题由区招生考试中心命制,考试结果交区教师发展中心分析。

我市2022年英语听说考试计划于明年4月下旬举行,考试时长为20分钟,分值为30分,占英语科分值权重25%。请各校积极配合此项工作,给学生充足的训练时间,力争考出优秀的成绩。

附件:关于2022年初中英语听说考试有关事项的通知(韶教办〔2021〕15 号)

第3篇:九年级英语教师工作范文

关键词:因材施教 基础训练 听力训练 阅读写作

中图分类号:G633.41 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2013)12-0117-01

九年级英语教学是整个初中阶段最重要的一年,是学生升入高一级学校进行深造的转折阶段,是关系每一个学生人生前途的至关重要的环节,是考验学生在最关键时期的耐力和水平,帮助学生在九年级的学习中培养更多优点和责任感的一年,是给学生提供成长帮助的一年,同时还是对学生和家长进行心理素质和精神教育的关键时期,对学生来讲是非常重要的。学生经过九年的紧张学习和磨练,能否有更好的心理准备和应战能力,在很大程度上取决于九年级的最后冲刺阶段的学习。所以作为教师,我们应该在初中最最关键的一年,给学生提供更多展示自己的机会和条件,帮助他们实现自己人生的最美的展示和辉煌。那么,如何在九年级做好英语教学是我们作为英语教师肩负的重要职责。通过多年的经验和探讨,笔者认为我们应该从以下方面入手:

1 关注每位学生、因材施教

进入九年级以后,作为教师,我们应该根据每位学生的实际,在不放弃任何学生的前提下,帮助每位学生度过难关,让他们在初三最紧张又是最关键的时候能感受老师对他们的关怀与体贴,从而从或许并不优异的成绩中脱颖而出,成为 一鸣惊人的优秀学生,把老师以及家长寄予的厚望而让他们变为现实,很多时候是给学生和家长人生新的起点,所以教师万不可对那些中差生抱有放弃的念头,我们应该坚信,孩子多半还是可以改变的,只是他们有时会受到某些学生的影响还有周围环境的引诱,把握不好自己而已,再加上现代化的交通信息,手机聊天上网甚至通宵不眠,都会给孩子带来很大的危害,进入九年级,只要我们对他们进行正面的引导包括打动学生内心的开心说教都会让他们感受到自己当初的无知,只要调整好心态,有了学习的想法或许改变会很快的,所以我们在对学生总体把握的前提下,稳住中间的一部分学生,而更多地是关注中差生,教会他们先从基础抓起,多关心、鼓励后进生。要从课堂多多提问,帮助他们恢复信心,课外可以帮助辅导随时关注他们的学习状况和学习态度,鼓励他们树立起信心,努力克服困难,从不抛弃他们。在整个学习过程中,虽然学生是主体,但他们更需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。

2 参考历届中考试题,做好基础训练

中考始终是摆在老师学生和家长面前的一大难关,为了能让孩子获得更多知识,为以后走向社会掌握一技之长,同时为相当一部分更加优秀的学生争取有更好的发展空间,中考是人生十字路口的一个富有极大作用的转折点,稍有不慎或许会后悔一生。英语近年来中考成绩还是120分,分值比较大,如果发挥不好,或许离高中录取差很多,还有近几年义务教育孩子再没有补习的机会,有相当一部分学生因为对英语缺乏正确的认识,忽视对英语的重视,只是由于英语成绩太差而影响了成绩总分,导致最终考不上高中,真是惋惜,所以教师要认真研究每年的中考试题,参考习题的题型,加大训练力度,做好基础训练的基本功,帮助学生提高基础能力,为中考做好铺垫工作。

3 强化听力训练,提高学生听的能力

听力始终是困扰学生的又一大难题,由于缺乏语言学习的环境,多半学生又懒于动口,把英语学成了哑巴英语。再加上平时课堂学习任务繁重,时间特别紧张,教师很少有时间去训练听力,只是一味的去讲解语法,习题,忽视对听力的训练,还有一部分学生词汇量缺乏,即使认真听了,还是听不出头绪,成为困扰学生的一大难题,所以作为教师,我们要尽可能运用多种技巧教学,尽可能腾出时间,对学生提出严格要求,注意听力与口语的训练,加大训练带来力度,努力提高听力水平是我们工作中的重要课题。

4 重视阅读和写作复习

第4篇:九年级英语教师工作范文

各位老师:大家下午好!

今年,是我们学校发展的关键之年,而发展的关键取决于我们这个学期能否在中高考中取得佳绩,能否在全区统考中拿到第一名。所以今天我们在这里召开本学期教学工作会,目的就是希望我们所有的老师能够献言献策,群策群力,为实现学校的整体目标而共商大计。虽然上学期我们部分年级在参加全区抽考中,成绩还不错,但是,我们关起门说,我们和有些兄弟学校相比,我们没有多少优势,我们的确还不够强大。从上学期三六年级、七九年级抽考的综合数据,不难发现我们各学部、各年级、各学科以及同学科之间发展还极不均衡,我们的优势不优,劣势比较明显,甚至有些优势学科已开始萎靡,这些因素不能不引起我们深刻的反思。

第一项:请教学处黄主任对上学期全区抽考年级、科目综合数据进行分析。

同志们,面对黄主任刚才的分析,我们应该清楚地认识到我们目前在教学上所肩负的重任和压力。学校现在已根据各年级的实际,提出了本期的奋斗目标。要实现学校的总体目标,就需要各年级的老师紧密团结在年级组长的周围,心往一处想,劲往一处使,发挥集体的智慧,发扬合作拼搏的精神,才能不辱使命,完成重任。

第二项:各年级组负责人作表态发言。

老师们,高中部在何xx副书记的带领下,近几年各项工作都取得了长足的发展,尤其是2015年高考取得了令人瞩目的好成绩。今年学校给高中部的定位是,高一高二年级要及早安排好学生的培优,责任到人,大力推行艺术教育,今年高考力保普通高中二本上线率全市第一,争取扩大本科上线人数。下面有请高中部负责人何xx作表态发言。

去年我校中考取得了重点上线全区第一的骄人成绩,今年,学校给九年级下达的任务是,必须力保全区第一。面对巨大的压力,让我们听听九年级负责人黄xx主任是怎么打算的,请黄xx主任作表态发言。

黄xx老师来我校已经六年了,无论在什么岗位上,他总是脚踏实地、默默无闻、身先士卒,勇于担当,赢得了家长老师学生良好的口碑。本学期,八年级能否在全区统考中一举夺魁,想必黄xx老师和他带领的八年级全体老师已经胸有成竹了吧,下面有请八年级负责人黄xx老师作表态发言。

去年的九年级在刘xx老师的带领下,为学校争得了中考全区第一的荣誉,上学期他所负责的七年级又在全区抽考中夺得了年级综合排名第一的好成绩,可以称得上我校的"双冠王".我有理由相信,今年全区统考七年级不会把第一的桂冠让给别人,下面请七年级领导刘xx老师发言。

小学部在朱伯顺主任的领导下,近几年方方面面工作都有很大的起色,但在全区抽考统考中,却遇到了艰难的挑战和困惑,虽然,上学期三六年级抽考部分学科有了很大的提高,但距离学校的目标还有一定的差距。本期,学校给小学部定的目标是,各年级各学科要想方设法全面提高教学成绩,在期末全区统考中各科成绩要超过大于或等于我校学生人数的学校,争取综合排名要进入全区前三名;要完成这个目标,需要小学部全体老师要发扬"舍得一身剐敢把皇帝拉下马"的决心和斗志,下面请朱伯顺主任谈谈他的想法和做法。

老师们,听了以上各个年级组负责人的发言,我们仿佛看到了xx公学美好的明天。我们有这样信心满满的领导,我们有这样永不服输的教师,我们xx公学没有理由不成为全区一流的学校。

第三项:教师代表发言。

在我校,有这样一位教师,她所带的学科从七年级到九年级,在全区抽考中,连续三次名列全区第一,她本人在同科目的三个人当中,每次都是第一中的第一,可谓是全区"三连冠"、区校"双冠王".她就是九年级英语教师高晓玲,下面请高晓玲老师发言。

xx老师第一次来我校任七年级三四班数学时,成绩在同科目三位教师中一直遥遥领先,上学期,她返校后,又担任七年级数学,在全区抽考中,七年级数学三项指标均取得了全区第一的好成绩,而她个人综合排名位列全区第5,下面请xx老师发言。

第四项:由我谈谈学校本期教学工作的整体目标和要求。

第五项:有请陈校长作总结讲话。

第5篇:九年级英语教师工作范文

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0145-02

在九年级,学生们各科的学习时间很紧,根本没有时间来做课前预习或课后的复习,他们整天就忙着完成作业。作为记忆性很强的科目――英语,如何让学生们的学习更有效呢?经过多年的毕业班教学工作,本人总结了“复习巩固――新课传授――要点精练――反思总结”这一教学模式,与大家分享。下面就这几个环节作剖析。

一、复习巩固

1.山不过来,我就过去

有一句禅语,“山不过来,我就过去”。在复习巩固这个环节中,考虑到学生平常疏于时间复习,所以,我会设立“课前一分钟复习”,我让他们进行限时、限内容的复习,然后进行一小测,帮助他们巩固所学的知识。这样做,切实地做到了复习,避免了因为学生懒惰而出现知识的缺漏。

2.以查促读,提高早晚读的有效性

在进行早晚读时,我通常要求科代表组织学生们齐读5分钟,然后给他们定内容、定要求进行限时训练,及时检测。检测要面向全体,以前我在检测时,及时抽查几个学生,但后来发现不少学生会抱着侥幸心理,总觉得不会抽到自己,所以就放松下来,装模作样的读几下。后来,我就采取了书面抽查的方式,根据他们早晚读的读书内容设计了一定的题目来检查他们的读书效果,这样就促使学生全员参与,课室里的朗朗书声又出现了,谁也不敢“偷懒”了。

二、新课传授

1.合理整合教材,达到训练目的

在每个单元的教学设计中,我都不会墨守成规地跟随课文的练习,相反地,我都做了一定的改进。这在九年级更为普遍。如在九年级Unit 听读课中,我侧重获取信息的训练。根据中考形式,把对话设计成各种形式的表格填空。

我为什么会特别设计这种练习?这是因为,在历年的中考中,学生在这题中失分是最高的。通过这样的训练,学生们得到了大量的练习机会,听力能力达到了很大的提高。

2.渗透文化及德育,激发学生兴趣

一直以来,我们都是将课文当作单词、句子与语法的载体――先学单词,分析句子,掌握词组的用法,而课文或对话的背景、语言风格以及文章本身的内涵却很少被重视、被挖掘。另外,很多英语教师也是为教而教,无视德育渗透,认为思想品德教育是班主任的工作。其实,在外研版英语教材中,有很多涉及文化及思想道德的文章,如在八年级下册Module 9 Heroes unit 2 There were few doctors,so he had to work very hard这一课中,我们要求学生在课前先了解一下Dr Norman Bethune 的事迹,然后在课堂上让学生talk about his life,get to know why he came to China and how he worked,etc. 这样,学生了解了课文的文化背景,他们学起课文来就更容易理解,也同时对学生进行了理想前途教育。

三、要点精练

1.突破语法,感知是关键。不要急于给学生讲语法,要让学生在大量接触例句后,才帮学生总结规律。这样做,可以达到事半功倍的效果。如在教九年级的被动语态时,我给学生展示了以下几个例句:

Many people speak Chinese. ――Chinese is spoken by many people.

Jane often teaches me English. ――I am often taught English by Jane.

Children love these songs.―― These songs are loved by children.

The boy often plays the games. ――The games are often played by the boy.

通过以上的例句,我让学生观察,自主总结一般现在时的被动语态的语法结构:is/ am/ are+动词过去分词。

2.以练代讲,在运用中掌握句型及单词短语。英语是工具,就如一把刀,要想它锋利,就得要经常使用。所以,老师要多给学生运用的机会。我要求他们用所学的知识,造不同的句子,或翻译完整的句子。

最好是把所学的单词跟语法及句型结合在一起,这样就可以实现单词―短语―句子的综合运用了,从而达到了新课标要求在语境下学习单词的要求。

四、反思总结

教学反思,也叫教学后记,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思可以促进我们教学理论的深入学习,同时可以促进我们教学的经验积累,促进我们教学能力的提高。所以在每节课后,我都认真地写下教学后记,总结反思自己在这一节课中的不足之处,以便进行查漏补缺。同时,一个星期下来,我也会对学生做个书面调查,让学生向我反映自己的难题和对我的教学进行点评,让我及时地调整自己的教育教学方法,达到教学相长的目的。

总之,只要我们能从教学的各个环节中求质量,不断的及时反思总结,改进教育教学方法,相信我们的英语教学会更有效。

参考文献:

第6篇:九年级英语教师工作范文

撰写人:___________

期:___________

2021年九年级下册英语教学工作总结

在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而我们教研组加强了理论学习的力度,坚持“三定”制度(定时间、定内容、定中心发言人),以个人自学和___交流相结合的形式,___教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍,改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念,树立了“面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展”的新的教育理念,要穿新鞋走新路,将新课程标准的精神落实到具体的行动之中,避免教学的滞后性和盲目性。

同时我们组也鼓励教师多上网学习,收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记,促进了教师理论素养的提高。

二、落实常规,目标明确,努力创建教研组特色

在教研组的日常管理工作中,我们组确立了“全员管理”的理念,形成了全员参与、全组动手的工作氛围,构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络,在学校管理的大背景下,立足教研组自身,加强过程管理,严格落实各项常规工作,努力创建教研组特色。

首先,我们从常规教学入手,做到有计划、有落实、有检查、有总结,严格执行过程化管理。在开学初,我们组每人都制定了“八个一”的计划,即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。同时,我们还定期___教师___备课,共同探讨教学中的疑难问题,力求在备课上体现创新;

其次,我们将每一节公开课都当作市级竞赛课来上,先在教研组共同讨论教学设计,在多次试上、修改后才以公开课的形式对家长和领导开放;

再次,我们注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后,总会在一起讨论“我这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位”,积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

三、教学教研,相得益彰,快速提高教科研能力

向科研要效益,向科研要质量,我们在搞好教育教学工作的同时,积极投身于教育科研的活动中来,这是我们组教科研工作的重点和目标所在。

1、课题研究,促进教师成长。

我们组的每位教师都参加了国家级课题研究,并围绕课题研究,制定切实可行的实验计划,在课堂教学中实践和探索。对于在课题研究中出现的困惑,我们及时向专家和领导请教,更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集,为撰写教育教学论文提供了良好的素材。

2、教研相长,提高课堂教学水平。

教科研的主阵地是在课堂,在日常教学中,我们努力做到在教中研,研中教,教研相长。在课堂教学中,我们倡导任务型的学习方式,充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景,引导学生理解、模仿和运用语言,提高学生综合运用语言的能力,这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。

3、以教育叙事为依托,提高科研水平。

每位教师都能积极认真撰写教育故事,不断对自己的教学行为进行反思,促进了老师们科研水平的提高。

4、注重资料积累,资料管理到位。

自开展评价课题实验以来,每位教师积极投身到实验之中,为实验收集和积累各种资料,如:学生的档案袋,学生的作品,学生的自评表,与课题有关的其他资料等。

四、团结协作,争优创先,实现全员共同成长

教研组是一个团队,一个团队要有凝聚力,就离不开一份良好的团队精神。为此,我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神,另一方面又不断鼓励大家争优创先,以实现整个团队中每一位老师的成长。

五、取得的成绩。

在教研组各位老师的共同努力下,每周二、四的英语广播从未间断过;每周三的英语兴趣小组,围绕区教研室培养学生的综合实践能力按时开展,通过一学期的训练,兴趣小组成员都有自己的特长展示,比如:英语歌曲、演讲等,积极参加县___的英语才艺展等;有三位老师在县英语教师博客评选中获得三等奖,一位老师执教的新课标达标课受到领导的好评;教师们积极参与网上备课;在家长开放日活动中,每位老师所上的课得到家长的高度评价;老师们撰写的教育叙事多次被评为优秀,本学期还有多篇文章在市级以上报刊上发表。

当然,我们毕竟是个年轻的___,在工作中还存在着很多的不足,在今后的工作中还要不断努力。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们英语组也必将再接再厉,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新,努力去争取更加优异的成绩。

九年级下册英语教学工作总结范文二

本学期我担任初一(135)班和初三(124)班的英语教学。由于刚刚调进本校,对新环境、新教材的教学要求知之甚少,教学经验颇浅,教学上遇到前所未有的挑战。因此,本人对教学工作不敢怠慢,虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过半个学期的努力,学到了很多教学经验,也取得了应有的成绩。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结,希望不断发扬优点,克服缺点,总结经验,吸取教训,使自己的教学工作更上一层楼。初中英语教师个人工作总结一、培养英语学习兴趣

要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。为此,我采取了一些方法,如开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;善于发现学生的优点,并给予表扬,树立他们的自信心。目前,我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课,注重教学反思

(1)作为一名年轻教师,我的体会是,上好一堂课难,但备好一堂课更难。在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考多方面的资料,认真深入钻研教材,确定重点难点,同时,备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段。

(2)认真___课堂教学。一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着“传道、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。

(3)本人坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每周布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、听写。并针对学生的作业情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。

(4)教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后,认真回想,进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方,及时做改进。

三、虚心请教其他教师

教师的教学过程即是一个学习的过程。因此,在此过程中,一旦心中有疑,必会请教于同行。认真做到每月听课两节,做好听课记录,取之所长,克服所短。并常常与其他教师交流,改进教学方法。

总之,在本学期的英语教学中,我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少,但不足之处也很多。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民教师!

九年级下册英语教学工作总结范文三

本学期,我担任了初三(六)班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学年里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

一、教育教学工作方面:

1、课前准备:备好课。每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。

2、多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录。

3、钻研教材,认真备课。我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。

___、___好课堂教学,___全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、工作出勤方面:

我热爱自己的事业,积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校___的例会,积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中,没有缺席、迟到、早退和事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。

三、存在的不足

“金无足赤,人无完人“,在教学工作中难免有缺陷。例如:当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。

四、改进措施:

1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。

2、注重___教学,严格要求学生。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的。

总之,在这一学期的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作。在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。

以上总结,若有不足之处,恳请学校领导给予批评指正。

第7篇:九年级英语教师工作范文

一、游戏方式(Games)

道德知识、观念、规范是抽象的,必须以学生所喜闻乐见的形式呈现,才能为学生所接受。教学中,我们要创设有移情效应的气氛,如理想的、冲突的或富有趣味性的道德情境。游戏是学生有效的学习方式,这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式,对培养学生的情感,让学生体验集体生活的乐趣,理解规则,学习科学知识等是很有用的。试想,当学生学会了单词,会走“单词迷宫”,最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动,会给学生带来多大的精神财富。

二、提问方式(Question)

提问是课堂教学中最常见的形式,提问通过有针对性的问题来了解学生对课文的掌握情况。提问虽然在一定程度上限制了学生的参与度,但是提问具有随时可采用的灵活性和可有效了解某些学生的针对性,赢得了教师的喜欢。九年级上册Unit 7中的Reading提出了每个人都有梦想,对于如何坚持梦想,如何使梦想成为现实等角度提出诸如此类的问题:

“Is there anyone in the world who does not hope or dream?”

“Might the dreams of Chinese teenagers be different from Western teenagers?”

“Can dreams come true?”

“What’s your dream?”

“How can you achieve your dream?”

通过这个熟悉的话题,教师可以针对某些学生平常只是停留在思想上踌躇满志,却从不努力追求的态度,教育学生如何通过自己的不懈努力与追求从而实现理想。

三、比赛方式(Competition)

比赛这种方式充分利用中学生强烈的集体荣誉感,努力营造一种积极的竞争氛围,深化学生的参与意识。比赛时,教师可以组为单位将整个班级分成两大组或四小组或八小组,然后采取抢答的方式。如果回答正确,该生就能为所在的小组赢得一分;如果答错了,则不给分或扣除一分。最后再评选优胜组。在九年级Unit 12 Section B 3a 中的Table Manners 这一阅读理解中,即可采用这种方式。教师提出如下问题:

“Why was Wang Kun nervous before she arrived in France?”

“Why did she have no reason to be nervous?”

“How has her French improved?”

“What is one particular challenge she is facing?”

“What does she find surprising?”

此时教师的问题不要过多过难,但要精炼,学生思考的余地也较大。这样才能为成功地完成比赛创造良好条件。

四、讨论方式(Discussion)

讨论是针对某个具体话题而阐述各自观点,或发表自己不同的见地。课堂讨论可以二人一组,三人一组或四人一组,一般都是在学生基本掌握课文内容后再谈读后感。它有着水到渠成的自然特征,又进一步深化了文章的主题。讨论的话题范围可大可小,比如九年级Unit 3 中Section A部分,着重探讨了中学生应该做什么,不允许做什么等一系列问题。针对这些,教师可以组织学生进行课堂讨论。以下便是学生讨论后的一些反馈:

Teenagers should not go out with their friends every night.

Sixteen-year-old should not be allowed to drive.

Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

Teenagers should not be allowed to work at night.

……

在自由讨论中,学生自觉地练习了英语日常用语,因而实现了知识的融会贯通,开阔了思维,最终达到了全体参与的目的。

五、采访方式(Interview)

采访的是为了搜集他人的观点而提出一系列有针对性的问题。尽管它具有马上实施的局限性,但它的新颖模式迎合了中学生好奇、爱模仿和爱表现的心理。如果教师引导、示范得当,可以锻炼学生的应变能力和组织能力。以九年级Unit 4中的Reading What would you do if...?为例,教师列举了一些Martin Robinson在他的书中What would you do if...?的一些处理突发事件等的方法,然后可布置这样的作业:“When you are faced with tasks or situations,what do you do in lots of different situations?”让学生思考。第一次教师应该指定一位口语能力较强的学生回答,并对其进行辅导来作为示范榜样。由于这个话题贴近生活,特别能联系学生自己的亲身体验,所以当付诸实际时,气氛非常活跃。充当newspaper reporter的学生很好地使用了一些问候的日常用语,如“How do you do?/ How are you? / Good morning./ Nice meeting you./ Nice to meet you”等。在提问中,学生注意了问题的多样化,如“Can you talk sth. on this question?/ What about you?/ Do you think so?”对采访同学的回答也做了处理反映,如“Thank you./ So do I./The same with me.”而被采访的同学给予了主动的配合,观念新颖独到,很有见地。由于采访是在事先充分准备的基础上进行的,大家的表演轻松自如,一些学生克服了胆小、自卑的心理,更重要的是生动真实地体现了语言怎样使用。

六、演讲方式(Speech)

时代的发展提出了“自我推销”等新名词,所以现代的年轻人不仅仅要掌握科学文化知识,还必须练就一副好口才。演讲就为学生提供了一个很好的锻炼机会。演讲的优点是可供选择的范围很广,任何德育内容都可以作为一个话题。例如,可将“The Importance of Learning Computers”最为一个演讲题目,但是教师在实施这一形式的时候切不可要求学生“一口吃成个大胖子”,必须循序渐进。

第8篇:九年级英语教师工作范文

大家好!

首先,很感谢学校给我这个竞聘"教坛之星"的机会,借这个平台让我走进大家,并和大家一起分享我的工作收获。

我是九年级(3)(4)班的英语教师,叫曾萍。自从参加工作以来,我能主动地做好每一件工作,用心备好每节课,上好每一堂课,批好每一份作业,关注到每个学生,多年来一直是一个倍受学生喜爱和家长信赖的老师。

作为一名年轻教师来说,我有一腔的热情和对事业的坚定信念,个人的成长,成熟要靠自己在教学中苦练,摸索。为此我在平时的教学中会利用多媒体,制作各种教学用具,设计灵活多样的游戏活动,使孩子们在快乐参与的同时获得知识;课后,我认真给孩子写评价,主动跟孩子们交流与家长沟通,不断鼓励后进生,帮助他们解决学习、生活上的困难。

在老师们共同努力下,每当我的学生取得进步、获得成绩,要与我一起分享成功果实的时候,我总是感到那样的幸福和快乐。我也相信将来,我的工作会给我的人生带来喜悦和收获。

我的经历并不像有些人那样的轰轰烈烈,我只是一个普普通通、平平凡凡的老师,力求在工作中踏踏实实地、勤勤恳恳。虽在学校领导的关心下,更在我们年级这个大家庭的帮助下,我获得一些成绩与荣誉,但不管在任何时候我都认为"没有最好,只有更好!"成绩属于过去,未来才属于自己,作为一个新时代的青年教师,我只有勇于进取,不断创新,永不停止自己求知前进的步伐,把自己的热血青春,奉献给可爱的孩子们,深信我一定会成为文清实验学校的一名优秀教师!

回顾过去,我无怨无悔。展望未来,任重而道远。

第9篇:九年级英语教师工作范文

【关键词】 新课改 初中英语教学 教学质量

在目前的初中英语教学实践中,一些问题的存在使初中英语教学与初中英语教学标准的要求有一定的差距。为此改变这一现状,在教学实践中教师要根据具体情况,采取相应的策略与方法提高学生的英语学习能力,以适应时代的要求,提升英语教学质量。

1. 新课改形势下初中英语教学质量弊端浅析

1.1教学思想陈旧

长期以来,在传统教学思想的影响下,一些教师习惯使用 “填鸭式”教学,费时费力,成效很低。这种现象既阻碍初中英语教学的全面开展和素质教育实施,又严重阻碍了初中生的自主发展和个性培养。这种陈旧的教学严重违背了素质教育的精神。

1.2一些教师的教学素养有待提高

教师的教学素养不高表现在:一些教师虽然对于组织英语教学有正确的认识,但对教师在教学中的具体作用并不太清楚。英语教师要真正领会英语教学的精髓,提高教学水平,就需提高自身的知识水平、专业水平、文化素养等。

1.3师资力量严重滞后

新教改的持续深入对英语教师的专业知识和综合素质提出了更高的要求。但是目前在实际教学中,初中英语基层教师整体的业务水平不高,在数量上也是严重缺乏。这种现状对提升英语教学质量形成了严重的阻碍。

1.4教学方法有待改进

初中英语教学要求对学生的听、说、读、写四种表达能力进行全面训练和培养。但在实际的初中英语教学中,为了提高升学率,许多教师过度重视读、写能力的训练,忽视听、说能力的训练。然而,听、说、读、写能力是一个相互联系、相互促进的有机整体,偏重读、写能力训练的教学方法不利于初中学生英语能力的全面发展,也不利于提高教学质量。

1.5教学内容抽象,脱离实际生活

目前使用的初中英语教材,部分教学内容过于理论,没有贴近生活、贴近学生,学生不能真正掌握和理解,也就不能对所学知识产生兴趣,更谈不上激发学习英语的动力了。这种情况与初中英语教学的培养目的是相违背的。

2. 新课改形势下提升初中英语教学质量之浅见

面对初中英语教学中这些令人担忧的问题,制定相应的措施来改变这一现状已变的十分迫切。笔者认为可以从以下几方面入手来解决这些问题,提升初中英语教学质量:

2.1抛弃传统的“填鸭式”教学模式,转变陈旧的教学思想

教师要深刻认识到这种转变的重要性,确立新的教学思想,树立素质教育的理念,并在实际教学中加以应用。在初中英语教学中,教师要通过各种方法来激发学生学习英语的兴趣,要调动他们学习的积极性和能动性,要发挥学生的主体作用,要成为学生学习的引导者、促进者和合作者。例如:在学习人教版九年级Unit 4 《If you had a million dollars, what would you do?》时,首先让学生看《百万英磅》录像带,调动学生的视觉、听觉等多种感官,激发学生的学习兴趣。然后让学生每三人一组进行模仿表演,表演中,有的同学要买房,有的同学要买车,但大部分的人更愿意把钱捐给慈善机构用来帮助更多的人,表演结束后,师生共同评选最佳男女演员。通过这一活动,教师成了学生课堂活动的组织者、学生进行活动时的指导者、学生表演时的观众与评价者、甚至是学生小组活动的参与者等等,而不单单是知识的教授者。学生真正成为了学习的主体,充分体现了学生为主体,教师为主导的原则。

2.2壮大师资力量,助推英语教学质量的提高

教师是初中英语教学的直接实施者,要提高初中英语的教学质量,就必须壮大师资力量。可以通过高校培养、加强英语教师业余培训、各级教育机构定期或不定期组织英语教育教法研讨活动、鼓励教师之间相互学习等方法来发展长大师资力量。

2.3改进初中英语教学方法

2.3.1通过激发学生的学习兴趣提高初中英语的教学质量

为提高学生学习的积极性,确保英语教学质量的提升,激发学生学习兴趣是关键。初中英语教师要致力于营造良好和谐的学习氛围以激发学生兴趣。要结合初中学生生的特点,设计具有时代气息和组织丰富多彩的英语课堂教学活动。例如:在“Go for it”九年级Unit 3 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》的“Teenage Problems”学习中,设计一个让学生模仿心理医生和有烦恼的学生进行对话的课堂活动,由于活动内容真实,学生参与活动的兴趣很浓,自主性和创造性得到了有效地发挥。

教师还应注重在英语教学过程中教学情境的创设,帮助学生快速进入学习状态,激发学生的潜在动力,提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,从而达到提高英语教学质量的目的。例如: 对26个字母的学习,说起来很简单,但要真正做到教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,却并不是每位教师都能做到的。有的教师照本宣科,每次教几个字母,依次教完,这种教学方法索然无味。而有的教师把字母做成卡片让学自己做字母排队游戏,进行字母排队比赛,教学生唱字母歌,这种教学方法其乐融融,学生不仅学又快又好,而且锻炼了学生的观察能力、反应能力、集体观念。两种教法效果的优劣是不言而喻的。再如:在教football这个单词时,我们指着足球说:“what’s this?”“it’s a football.”“football”“football”如此重复几遍,足球的音、形、意便会深深地印在学生的脑海中。以后再看到足球就会脱口而出football、football,而不需要再用汉语翻译作中介了。

教师还可以借助多媒体播放英语录像资料、英语歌曲竞赛、英语故事演讲赛等多种方式,为学生提供更多的英语交流平台,将所学的英语知识运用于实践之中,提升学生学习的兴趣,开发的学生智力,提升英语教学质量。

2.3.2在充分利用英语教材的基础上实施任务型教学

任务型教学是根据教材确定一定的教学任务,教师围绕相应的教学任务进行教学设计,学生围绕相应的学习任务进行学习的教学模式。任务型教学模式符合新课改精神,很受到广大师生的欢迎。实施任务型教学要注意以下几点原则:教学目标要明确、具体、可操作性;课堂活动的内容和方式要真实,要符合学生的生活经验和兴趣;要有利于学生学习英语知识、发展语言技能和有利于提高实际语言运用能力;注重英语学科和其他学科的相互渗透,发展学生的思维和想象力。

以下笔者就以英语口语教学为主线,以任务型教学法为驱动,以九年级第三单元第一课的《How often do you do exercise》教学为例,笔者首先确定了教学目标:引导学生对周末经常做的事情进行谈论,并对做事的频次进行分析,使其对如何提高自身的口语水平有一个初步的认识,对日常生活中垃圾食品的辨认等。并确定了多个单元任务,以其中的一个为例,具体程序如下:一是提出任务:哪些同学的周末过得有意义?并说出其理由;二是要求在写出自己的三个同学或朋友的姓名,先猜一猜他们在周末做了什么事,然后分别去核实一下你的猜测是否正确。三是开展小组活动,由每个学生都向本组汇报采访的结果,评出谁的周末过得最好。四是各组派代表向全班汇报,由全班评出周末过得最好的同学。五是完成任务,说出过的有意义的同学的姓名,并说明原因。

2.3.3重视对基础知识和基本技能的学习

词汇是语言中最基础的部分,是夯实英语语言学习的基础,对提高学生的英语语言能力具有基础性作用,因此在初中英语教学中要重视英语词汇教学,不断丰富学生的词汇积累,扩大词汇量。语法在英语学习中有重要的地位,初中英语教师要注重对学生语法基础知识与技能的训练。

2.3.4注重听说读写训练

听力训练,教师要引导学生把握住听力材料中的关键词句,根据问题地记忆听到的内容,通过复述听力内容来训练学生的听力。为了学生能准确地把握听力材料所表达的思想感情,教师应该引导学生注意听力朗读中的语气、语调。

口语训练,教师可以选择一些趣味性、交际性、表演性、故事性较强的内容作为口语训练材料,以激发学生进行英语口语训练的兴趣。

阅读能力训练,教师可以通过组织学生阅读或朗读大量的英语材料,以学生的提升英语阅读能力。

写作训练,教师要根据教学内容,安排相应的英语写作训练,可以让学生利用所学英语单词写较简单的英语故事、写英语日记、写英语书信等,以提高学生的英语学作能力。

2.3.5注重语言与文化的关联,引导学生正确地理解英语词句

英文同中文之间存在诸多不同,英文不仅语言环境特点特定,而且很多词汇具有特殊的含义。在进行英语学习的过程中,必须联系语言所处的社会环境和文化背景,准确地理解英语的语句所表达的正确意思,减少理解和表达方面的误解,避免出现错误理解的笑话。

2.3.6科学利用多媒体教学等现代教学手段

中学生们喜欢新鲜事物,喜欢图片,喜欢音乐。因此,教师应采用多媒体教学手段来适应学生的心理特征,要经常利用图片、实物和录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。使学生直接地、具体地获得英语知识。在学生的听说训练中,教师可配合运用录音机、幻灯机和投影片让电化教学达到声并茂,视听共举的效果。在听音模仿、复述、判断训练时,教师可运用录音机或者计算机等。借此来激发学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。

2.3.7注重培养学生的自学能力

教师要在在英语教学中不失时机地培养学生的自学能力,学生克服依赖的心理。要引导学生克服心理障碍,树立自信心,对学生及时予以表扬,有了自信心学生的学习就会积极主动;要为学生提供一些较好的学自学方法。

3. 结束语

综上所述,在初中英语教学过程中,应在新课改精神的指导下树立新的教学理念,创造性地开展教学工作。英语教师应激发学生学习兴趣,营造和谐的学习氛围,实施任务型教学,加强基础知识和基本技能学习,注重听说读写训练、分析语言与文化的关联,科学利用多媒体教学等现代教学手段,培养学生自学能力等教学方法进行不断改进,为提高初中英语教学质量奠定坚实的基础,以促进我国教育事业的发展。

[1] 陈家发. 探析如何提高初中英语教学的教学质量[J]. 现代阅读(教育版), 2011(21).

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