喝酒幽默的句子精选(九篇)
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第1篇：喝酒幽默的句子范文
精品泡妞幽默笑话句子
1) 蓝蓝的天空白云飘，白云下面我傻跑，背着LOVE行囊把你追，直到天荒地老，灵魂出窍。看见你精神百倍，梦见你忘却疲惫，想你想得无法入睡，别说你还无所谓，收下我的红玫瑰，你不爱我是你不对!
2) 假如我是清风你是玫瑰，我要悄悄抚摸你透散着芬芳的发丝;假如我是一只蜘蛛，而你是美丽的蝴蝶，我要用心编织的情网，紧紧抱住你飞翔的翅膀;假如我是麋鹿你是清泉，我要用火热的唇狂饮你的甜吻。
3) 瑰是我的热情，糖果是我的天真，星星是我的眼睛，月光是我的真情，我要你捧着玫瑰吃着糖果在月光下数星星!
4) 诚征女友：性格跟你一样，相貌和你雷同，外型与你如出一辙，可爱与你不相上下，给我感觉和你分毫不差.
5) 当风不再追云，当冰不再化水，当火不再炽热，当石不再坚硬，当世上没有爱情，我才能停止爱你„„
6) 爱上你我劫数难逃，为你坐爱情的牢，一辈子让情锁在我胸口绕;爱上你我劫数难逃，心为你整个碎掉，还不断迷恋着你的好。
7) 喜欢，就是淡淡的爱。爱，就是深深的喜欢。我希望以后可以不用送你回家，而是我们一起回我们的家。
8) 第一眼见到你，我就对自已说：你就是我今生的奋斗目标，我要追求你，拥抱你。我要宣布：我爱你„„人民币。
9) 没有你的曰子，生活变得难受，我恨那个可恶的第三者将你抢走，你和他是否有了新感情?好想你回到我身边——钱包。
10) 害羞的我有一句话一直都不敢向你表白，但是今天我终于鼓起勇气：你什么时候请我吃饭?
11) 《舞步学院》 -- 教你让她喜欢你的秘密，专研追女生的学问，赶快搜一搜!!
12) 一个机缘认识你，两次见面留意你，三番四次约会你，七上八下挂念你，九成应是喜欢你，十分肯定我爱你。百年修到遇真爱，千年成全你和我，万事具备愿意吗。
13) 你这个小妖精，令我中了你的爱情毒却不肯给我解药!小坏蛋!哦!我快要不行了!救救我吧!办法很简单：给我你的爱!
14) 我不完美，可是我很真实。也就是说，我不漂亮，可是我很酷;我不富有，可是我很快乐;我不成功，可是我很自信;我不多情，可是我懂得珍惜。
15) 告诉你一个秘密，请先看后面，再看左边，再右边，好了好了，拜托不要拿着手机东张西望好不好!
16) 新三从四德：太太出门要跟从，太太命令要服从，太太错了要盲从;太太化妆要等得，太太生日要记得，太太花钱要舍得，太太打骂要忍得。
泡妞幽默笑话句子精选
1) 很久墨收到你的信息俺很心疼俺想到死曾用薯片割过脉用豆腐撞过头用降落伞跳过楼用面条上过吊可都墨死成你就请俺吃顿饭撑死俺算了
2) 从前有一姑娘叫乔妮娜，她和一个叫沙德的相爱了，他们在一起看星星。当流星划过天空时，他们将这颗流星命名为：乔妮娜沙德星
3) 早晨我吃不下饭，因为我想你，中午我吃不下饭，因为我更加想你，晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你，夜里我睡不着，因为„„„„我饿
4) 一辆卡车后面挂着一块显眼的大木牌，上面写着：“本车已与其他车辆相撞，成绩为：，，仅一次稍有损失。请来者多加小心!”
5) 你第一次上游泳课，一小时以后，你对教练说：“我想，今天是不是就练到这里吧?”“为什么呢?”“我实在喝不下去了。”
6) 紧急提醒：近日恐有龙卷风天气，出门时务必随身携带两个斤重的哑铃，以免被狂风卷上西天。体重轻于斤者须加倍。
7) 猪不会说话，只会用鼻子哼哼。就像某些女生，动不动就：哼!
8) 听说你手机没有短信功能，所以发这条短信试验。如你收到，证实有短信功能并是我的短信，请给我回复：我有了，是你的!
9) 天空中呼啸地飞过一喷气式战斗机，小鸟看到后很惊奇。小鸟：妈妈，那个鸟怎么飞得那么快?鸟妈妈：你在屁股上放把火试试!
10) 娶了老婆真是累，洗脚揉腿带捶背，捶完再陪床上睡，仿佛万恶旧社会，把把都是辛酸泪!
11) 《舞步学院》 -- 教你让她喜欢你的秘密，专研追女生的学问，赶快搜一搜!!
12) 想你的感觉就想：炒菜没放盐;苹果不太甜;喝酒少了烟;逛街忘带钱。有空时我会想你，没空时我会抽空想你，实在抽不出空我就――什么都不做了，光想你!
13) 高山一支梅，到底你爱谁。我要跟你处，谁也挡不住。处了我就黄，我就这么狂。黄了我再处，我就这么酷。
1) 如果感到心里挖凉挖凉的，请拨打俺的电话!谈感情请按谈工作请按谈人生请按给俺介绍对象请按请俺吃饭请直说，找俺借钱请挂机。
2) 从前有一姑娘叫乔妮娜，她和一个叫沙德的相爱了，他们在一起看星星。当流星划过天空时，他们将这颗流星命名为：乔妮娜沙德星
3) 早晨我吃不下饭，因为我想你，中午我吃不下饭，因为我更加想你，晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你，夜里我睡不着，因为…………我饿
4) 一辆卡车后面挂着一块显眼的大木牌，上面写着：“本车已与其他车辆相撞，成绩为：，，仅一次稍有损失。请来者多加小心!”
5) 你第一次上游泳课，一小时以后，你对教练说：“我想，今天是不是就练到这里吧?”“为什么呢?”“我实在喝不下去了。”
6) 紧急提醒：近日恐有龙卷风天气，出门时务必随身携带两个斤重的哑铃，以免被狂风卷上西天。体重轻于斤者须加倍。
7) 猪不会说话，只会用鼻子哼哼。就像某些女生，动不动就：哼!
8) 听说你手机没有短信功能，所以发这条短信试验。如你收到，证实有短信功能并是我的短信，请给我回复：我有了，是你的!
9) 天空中呼啸地飞过一喷气式战斗机，小鸟看到后很惊奇。小鸟：妈妈，那个鸟怎么飞得那么快?鸟妈妈：你在屁股上放把火试试!
第2篇：喝酒幽默的句子范文
关键词：手机文学；偏离；并置
Stylistic Analysis of SMS
Ji Xiaoli
（School of Foreign Languages Jiangsu University of Science and Technology Zhenjiang Jiangsu 212003）
Abstract： Along with the spread of mobile phone, SMS becomes more and more important in people’s life. Thus the author intends to investigate the language of SMS from the perspective of modern stylistics. This paper tries to find out linguistic deviation and parallelism in the language of SMS to form its own style.
Key Words： SMS; Deviations; parallelism
一. 引言
手机短信是一种基于移动网络的短信息传送服务方式。目前，手机短信已成为人际交往的重要的通讯方式。手机短信可以分为两类：一类是隐密性较强，属于个人私隐的短信，主要功能是沟通信息（以下称私人短信），一类是由网上下载，用户间相互转发的短信，其中很多由短信创作，功能一般集中在祝福和幽默两方面（以下称互发类短信）。该类手机短信的文本一般篇幅短小，结构整齐，语言简短凝练，富于文采，而且使用大量的修辞手法，形成了一种新的文学：短信文学。本文从现代文体学的理论出发，分析网络短信文本中的语言怎样偏离于一般的手机短信语言运用的“初次常规”，形成自己的语言风格，成为短信文学。
二. 理论基础
常规和偏离是文体学中互为比较、互为对立的两个重要概念。德国学者斯皮泽在他的著名论文《语言学于文学史》[1]173中提出了“语文圈”的概念，即从表层细节到“内在的生命核心”的文体分析过程。他指出，在仔细阅读文本的过程中，先找出作品中频繁出现的偏离一般用法常规的语言表达，尤其是那些频繁出现的表达，然后努力从中分析出它们的“公分母”，即它们的共同特点，以此来确定文本的语言风格，并进一步解释作者的精神和心理；接着再回到作品的语言细节中去，通过考察相关因素对已有的判断或结论予以证实或修正。在文体学研究中，共核语言中大量的按照普通方式运用的基本词汇、基本句式、基本表达手段的通常用法构成语言的常规，而一种文体的特殊用法则是对这类常规的变异或偏离[2]1.因此，偏离就是指超出共核语言之外的那部分特殊用法，就是不符合语言的常规。
然而，我们必须看到，常规本身就是一个相对的、动态的概念，常规总是多种多样的。常规与偏离并不是绝对的、一成不变的，而是相对的、在一定条件下可以相互转化的。许多时候，什么是常规，什么是偏离，都取决于我们考察的目的、范围和角度，需要遵循的原则是‘具体情况具体分析’[3]62。在文学作品的风格研究中，利奇（G. Leech）等人提出了“初次常规”和“次级常规”的概念[4]65。初级常规是指大于作品范围的语言运用的常规（或是基本常规、或是某一特定语言使用域的常规），次级常规则是指作品本身的语言运用在一定程度上偏离初级常规而建立起来的自己的常规。相对于次级常规的偏离则被称为“内部偏离”。他们认为，作品语言风格的形成依赖于次级常规的建立以及内部偏离的产生。
芬兰学者恩科维斯特（N. E. Enkvist）曾归纳出七种关于文体风格的不同定义，其中在过去几十年当中最有影响力的定义之一就是：文体风格产生于偏离常规的变异。（style as deviations of the norm）。 根据这一观点，在语言运用中，文体风格的形成起始于对原有常规的偏离、变异，完成于通过偏离、变异的系统发生而建立起新的常规，即某一特定文体的程式[5]58。本文将从各个语言层面的偏离分析手机短信的文本，寻找其特定的文体风格。
三. 互发类短信的偏离研究
(一) 语言层面的偏离
1. 语音偏离
对于文学作品（特别是诗歌）来说，语音不是纯粹的“物质外壳”，而是整个表达的重要构成部分，因此偏离常常发生在这个层面上，而诗歌相对于日常语言常规的偏离则是押韵和结构，互发性短信也不例外，大多数互发性短信采取了押韵的形式。
（1） 一线情缘牵白头， 日日思念排忧愁，
不要怪我痴情种， 见你常在梦境中。
如果你我本有缘， 隔山离水一线牵，
三月桃花正旺盛， 秋后果实最香甜。
在例（1）中，短信的前四句，每句的结尾一字都押ou/ong韵，而后四句（除了第七句）则押an韵。尽管互发性短信的押韵没有古代传统诗歌那么严格的格律规范，但是互发性短信一般会尽量符合押韵的要求。
语言符号具有任意性，在言语活动中语音与语义间又具备非必然性，这便给人们提供了无限创造的可能。言语中主体可通过谐音与同音替代的方式给予某一语言符号的能指，这种能指不同于约定俗成的意义或所指，从而创造出多重意蕴与谐趣的效果。语言作为音义结合的符号系统，同音异义、一音多义、异音同义等现象构成了音义结合的复杂性和灵活性。有些互发短信在某种程度上就是利用了这种音义特点来制造幽默。
(2)我有两个心事，一直藏在心底深处，不曾对人说过，今天与你一起分享这两个心事―一个左心室，一个是右心室。
(3) 你的脸比陈世美还美，你的眼比诸葛亮还亮，我的爱比鲁智深还深，我的情比关云长还长，但我的诺言比孙悟空还空。
例(2)利用了“心事”和“心室”的同音异义的特点，而例(3)则断取大家所熟悉的人名的最后一个字的字面意义，前面的两个字其实和作者的表达并无任何意义，只是搭配，增加语趣，在男生通过这两条手机短信向自己心仪的女生表达爱慕之情时既幽默又不失情趣。
2. 句法偏离
语法规则是语言的组织规律。按照语法规则组成的句子就是合乎相反，不按照语法规则组成的句子就是不合语法的句子。互发类短信语法偏离常见的有句子成分缺省以及长句的使用
句子成分缺省
缺省就是缺少句子中应有的成分(包括标点符号)或者省略了不应省略的成分。在手机短信中，通过这种缺省，偏离了句子的完整性，利用语境制造歧义，形成幽默。
(4)女生叫道:“老师!刚刚我在厕所里看见很多蚂蚁”英文老师顺口问道:“那蚂蚁怎么说?”女生吃惊地看着老师说:“蚂蚁……它什么都没说……”
例(4)中老师的问话本义是“蚂蚁这个英语单词怎么说”，而由于老师省略了“这个英语单词”这一有用的信息，结果在特殊的语境中，让人很容易得出“蚂蚁说什么话”这样的理解，而女生的回答则更加巧妙，如果收到这条短信的人没有回复短信的话，就是“什么都没说”，那就是承认自己是蚂蚁了。在这里我们要注意的是，私人短信为了交流的快速也经常会省略句子中应有的成分，但是“语言偏离在非文学作品中常常是零碎的、分散的、局部的、不成体系的，而在文学中则往往与作者的整体意图密切相关，具有较高程度的一贯性和系统性，” [5]44，因此只有互发类短信中这种与作者意图相关的省略才是句法偏离。
对于句法偏离，我们还需要注意的是，句子的长短变化有时也构成偏离，私人短信作为一种即时通信工具，其语言接近于口语，较多采用短句。网络短信有时故意缺省标点符号，采用不断句的方法形成长句，使人读起来急促，达到无厘头的幽默效果。
如: (5)你快乐因为我快乐，我开心因为你开心，我愁了因为你瘦了，我瘦了因为你病了，我笑了因为你壮了，我有钱了因为把你卖了……猪!
3. 语义偏离
语义偏离主要指针对语言字面上或一般意义上的偏离，其主要表现形式就是超常规的词语组合，在互发类短信中有很多这样的例子。
(6)老师:“小明，用格外造一个句子”。小明略加思考回答:“老师说，我们写字的时候，不要把字写到格外”。
例(6)中，“格外”的固定含义是指“非常”的意思，作副词用，而小明的回答，却将这个词肢解成“格子外面”了，偏离了语义的固定性。
除了以上的语义偏离外，互发类短信有时还采用语意双关的方法来达到某种效果。双关，就是有意识地使同一词语、同一句话，在同一个上下文中，同时兼有两层(或两层以上的)意思。语义双关，是利用词语和句子的语言多义现象而构成的，也可以是利用言语意义的多义来构成。虽然语言中有许多多义的语言材料，但是在人们用手机进行交流时，为了使自己的意思准确得以表达，一般会避免使用这些多义词，防止歧义的生成，但是互发类短信有时却故意选用多义词。
(7)如果我是孤狸你是猎人，你会追我吗?如果我是茶叶你是开水，你会泡我吗？如果我是汽车你是司机，你会驾我吗?如果你是钱我是存折，我一定会取你的
例(7)中的“追”字，在《现代汉语字典》(修订本)中有五种解释:追赶、追究、追求、回溯、事后补办，按照例句中上下文的字面意思，这个“追”应该是“追赶”之义，而作者要表达的重点其实是在后一句，即“你会追我吗？”，撇开上文看，人们对这句话最常规的联想就是“你会追求我吗?”，原本字面上的“追赶”之义很巧妙地通过双关偷换成了“追求”。整个句子联系起来，特别是最后一句的精彩点题，制造了一段幽默。
4. 方言偏离
方言偏离主要是指“使用了不同于标准语的社会方言和地域方言的某些词汇” [5]91。而文学作品中掺杂外来语似乎也可以放在这一类中。
(8)abcdefghijklmnpqrstvwxz，知道缺少了什么吗?是you!如果没有你再多的欢乐也不是我要的幸福，朋友，是一辈子的!
例(8)中很明显将人们耳熟能详的26个英文字母中的“Y”隐藏了，而这个“Y”在汉语拼音中的读音又正与英文中的“yuo”(你)的读音相同，于是巧妙地替换过来，产生一种独特的效果。
5. 语域偏离
语域偏离有两种方式，一种是语域借用，一种是语域混合，即在同一文本当中出现来自不同语域的语言特征。
(9)对你的感情是一个简单的自然数，你要微分几次都可以，不变的始终不变，假如你喜欢也可以积分，不过会多出一个常数来，而那个常数等于我爱你。
(10)公安部新发五条禁令:禁止假装工作忙不理我!禁止发财忘了我!禁止有难不帮我!禁止吃饭不叫我!禁止闲暇的时候不想我!要求务必贯彻落实!
(11)求职!专业:爱情本科。特长:洗碗刷锅。能力:爱你没说。薪水要求:你的真心一颗。理想合同期:长年有效，永不跳槽!
例（9）中使用了数学术语，属于语域借用，使得发信者利用巧妙有趣的方式表达了自己的感情，而例（10）和例（11）以上各例都是偏离了语体的惯用格式，例(10)和(11)分别用禁令和启事的惯用格式来联络情感，内容和形式上的不协调，不对应，使得整个话语生动活波又充满了机智。
(二) 超越语言层面的偏离
1. 视角偏离
在文学作品中的形式偏离也并不只局限于具体的语言形式。在叙事的视角上，也是会有常规和偏离的。而在互发类短信中，有些短信采取了一些动物的视角，偏离了一般短信收发双发人的视角。
(12)人活着真累!上车得排队，单恋真受罪，吃饭没香味，喝酒容易醉，上班特疲惫，抢劫还不会，挣钱得交税，就连给小猪发个短信还得收费。
(13)狠下心离去的那一刻，你在我身后无助的哭泣和撕心裂肺的痛楚让我刹那间明白我是多么爱你，我猛地把你抱紧喊:“这猪我不卖了!”
以上短信在在创作时已经将读者假设为了一种动物―猪。而在情侣或者好友之间这种开玩笑的称呼却增加了亲密感而且没有被侮辱的感觉。
2. 话语和图式偏离
作者对世界的心理反映和对话语的期待可以用图式这个概念来表述和说明。图式是典型事例在读者头脑中的心理表述，这些表述可以预测或解释某一类特定事件，对文本话语的理解至关重要。根据有关图式的理论，新的话语和生活经验会不同程度地影响和作用于读者头脑中已有的图式，影响作用一般会有三种不同的情况：要么保持原有图式，要么加强原有图式，要么更新原有图式（即原有图式被破坏，新的图式被建立起来，或在新旧图式之间建立起来某种联系）。富有文学性的作品话语常常导致最后一种情况，就是使读者头脑里原有图式被更新，而产生这一作用所依靠的主要就是话语上的偏离[5]113。
(14)你是我心中的太阳，可惜下雨了;你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了;你是我心中最美的花朵，可惜开过了;你是天上的娥降临人间，可惜脸先着地了……，
(15)我在天上写满你的名字，被云带走了;我在山上写满你名字，被风带走了;我在大街上写满你的名字，我被警察带走了。
例(14)中“你是我心中的太阳，可惜下雨了;你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了;你是我心中最美的花朵，可惜开过了”这些句式的出现，是为最后一句作铺垫的，顺着这种句式，“你是天上的嫦娥降临人间，可惜脸先着地了……”横空而出，让人忍俊不禁。例(15)也是同样，“我在天上写满你的名字，被云带走了;我在山上写满你的名字，被风带走了。”充满了浪漫色彩，而最后一句却是“我在大街上写满你的名字，我被警察带走了”，一下子诙谐地破坏了前面的浪漫基调，跌宕的语句顿生幽默。需要注意的是，前面例（2），（5），（13）其实也采用了图示偏离的手法。
(三) 并置
并置是文本中同时含有相同和不同成分的语言形式[6]173，或者“在并置结构中，必须有相同和相对的成分”[4]65。虽然人们通常认为并置和偏离是实现前景化效果的两种不同手段，但换一个角度来看，并置其实也可看成是另一种偏离[6]115。因此，本文将并置作为偏离的一种。手机短信只能提供70个汉字，字数的有限性使得短信在发展过程中形成了语言的凝练，而且常常使用并置。
上例中的（5）（9）（10）（14）就说明了这一点。
除了句法并置外，有时互发类短信还会采取书写并置，例（1）中就是因为这种特殊的书写方式，使其每行的第一个字连起来是“一日不见，如隔三秋”，巧妙的表达了自己的相思之情。
四. 结语
互发类手机短信存在着大量偏离和并置现象，这种偏离现象主要集中在句法，视角，话语和图式偏离上，通过这些偏离和并置现象，使得互发类短信不同于私人短信，具有很高的文学性，成为一种新的文学，短信文学。其形式活泼，内容丰富。语言既有书面语又有口语，在句子上以短句为主，偶尔用长句来形成夸张的效果，句子一般采用并置的结构，并且倾向于押韵。另外，互发性短信大量的使用各种科技词汇和其他的语体格式，应用语域、话语和图式偏离，达到其活泼气氛，增进感情和传递祝福等目的。但是，需要我们注意的是，作为一种文学，我们要怎样记录保存这种文学，怎样有效的管理它，去掉那些难等大雅之堂的主题或者禁止禁忌语的使用，都是值得我们深入研究的问题。
参考文献：
[1] Freeman, D.C. (ed.) . Linguistics and Literary Style[C]. New York: Holt, Rinehart&Winston, 1981.
[2]王佐良, 丁往道. 英语文体学引论[C]. 北京: 外语教学与研究出版社, 1987: 1
[3] 许力生. 文体风格的现代透视[C]. 杭州：浙江大学出版社
[4] Leech, G. A Linguistic Guide to English Poetry[C]. London: Longman, 1969: 65.
[5] 许力生. 文体风格的现代透视[C]. 杭州：浙江大学出版社
[6]Jakobson, R. Language in Literature[C] Cambridge Mass: Harvard, 1987:173
第3篇：喝酒幽默的句子范文
小欧是一个外来的观察者，所以视角独特。同时他也是一个Underground拥趸，唱的都是他所看到、理解的实实在在的本地生活：简单、真实、有生命力、接地气，小铿锵、小有力，同时值得玩味。《那个那个老外》收录11首歌，每首歌都是一个故事，小欧就是那个唱“发生在中国本土的故事”的老外。封面出自一个朋友之手，极惹眼：画了小欧老家著名的挪威山妖摧毁北京著名地标性建筑大裤衩的那一幕。恶趣味，正合小欧品位。
平实为基底，加小幽默、恶趣味，构成了小欧的品位。从《那个那个老外》当中每首歌的歌名或许就能窥到小欧骨子里的平实：“开始”、“那个那个老外”、“生活的现实”、“不认识你了”、“就是”、“命运”、“从小到现在”、“老百姓”、“欧Yeah”、“北京故事”，“结束”―连起来几乎就可以串成一句信息量很大的话了，有种安于此地的小老百姓在亲亲热热地表达生活的意味。小欧的音色很英伦，某些句子的说唱腔凸显得“很有力”，令人印象深刻。虽然调调略拐，但吐字清晰，绝不呜噜呜噜，很耐听。接着你要做的就是跟着音乐摇摆，每听一首歌就是听了一故事，还是“中国民间故事”。那感觉就是混搭。
2011年小欧就已拍了“那个那个老外”的MV，点击率超5万次。养精蓄锐两年，又随第1张个人专辑《那个那个老外》同步推出MV“命运”：两天内的点击量已经超过了前一个MV，讲两个生活阶层完全不同的年轻人，一个修鞋匠胡宝，一个富二代陈龙，这俩倒霉蛋儿最终殊途同归都去见了上帝的故事。歌词很有意思：“我们生来有个纯洁的灵魂，但慢慢地自然和个性要离婚，本来是一个简单的理论，他怎么饱受那么悲惨的命运。”“自然和个性要离婚”这种表达方法，还真挺文艺，挺“葛”的，总之不控诉，不“左”，你能看到他想跟你聊一聊的那种现实和平等。在MV里，小欧就着北京的阳光安安静静坐在四合院里，做一个讲述者，特和谐。
第4篇：喝酒幽默的句子范文
胡缤是谁?每天上网超过8小时、精通“雷”、“”、“莪”等“火星文”的雷人一定知道：不就是那个给印度MV配上东北话字幕、让东方神起唱起“泡泡奶物语”的大雷人么?与时俱进的雷人还会加上一句，他给那个Vitas猥琐男配的字幕也很“雷”哦。
尽管“胡缤”是个艺名――看起来不够真诚，但“芙蓉姐姐”不也是么?其实这个名字也不是那么真诚的，据“胡缤”本人说，因为姓胡，又因为“姓名与人生”上显示这个名字的分数很高，于是起了这个名。
雷人胡缤的处女作始于一年前RAIN的一首MV，当时他用中文音译为歌配了字幕，方便一个朋友学唱，居然为此得到了众人支持。现在，如果你搜索“胡缤+视频”，就会发现转载的媒体莫不是新浪、You Tube、土豆、优酷这些人气最高的视频门户网站。一本正经的印度歌星裹着纱丽唱你侬我侬，底下的字幕却是“不要又喝到嗨”，这种错位的嘲讽式幽默立即得到雷人一致的评论：“太搞笑了”、“太雷了”。
而雷人胡缤的实际行动也的确很“雷”：QQ群已满却坚持要求QQ采访，发来照片为证实自己“长得帅”、“长得正义凛然”却拒绝刊登，号称自己“很有思想”、“想象力很丰富”、有“娱乐精神”却不断敲出“我不知道”、“我不善于回答问题的”、“我的思绪很乱”的回答。
胡缤认为一切皆可被搜索：“我有什么疑问都是去搜索一下。”但：“反正我上网不知道干嘛，当是娱乐啦。”
胡缤说自己的视频“包含了丰富的内涵”。但：“你要我说为什么丰富我也不知道……”
胡缤认为：“让很多很多人看了我的作品后开怀大笑，我就很有成就感。”但对于“目前为止最有成就感的事”却说：“不知道。”
整个采访过程中，胡缤毫不讳言自己边“身不由己”地与情人在QQ上聊天，边一瓶接一瓶地喝着啤酒，颇有“我就不拿你当回事”的雷人气势。
那么雷人到底拿什么当回事呢?
在胡缤眼里，视频也就是打游戏无聊了的时候做着玩的，网也是随便上上的，麻将曾经是随便打打的，喝酒是最近的爱好，钱够花、住在父母给的房里……胡缤的字典里没有“最”，似乎现实的一切都是可有可无的。声称在成都某一政府相关部门工作的他说，80后是时代的中流砥柱，干实事的是他们，但权却完全不在他们手里。
“迷茫、活力、创造力”，是胡缤对自己身处的80后一代的评价。
“你也属于这样?”
“我也不知道。”
为“雷”而“雷”
为一段外文MV加上音似的中文方言字幕似乎算不上是什么天大的创造力，单一首Flash版的“国足欢迎你”就能在技术上将其顶翻在地。后舍男孩在2005年就以对口形及搞笑夸张表情成为如今“Vitas猥琐男”等无法逾越的高峰，2006年胡戈“一个馒头的血案”也是几年来未被超越的恶搞影视经典视频。
雷人之间即使不能完全相通，但他们的目的却齐刷刷地一致，那就是绝对要让非雷人们因为不明白而感到自己的愚蠢!雷人流失在海外的家人“快闪一族(flash mobS)”通过网络相互约定后瞬间在同一时刻出现在麦当劳跳芭蕾后又瞬间集体消失，如果我们用英文问他们为什么?十有八九也就是：为了让人摸不着头脑啊。
因而，也许雷人甲不明白“浓情敢来揉，啊弄的懂嘛”这样的句子，一看到雷人乙在边上大笑，他也就大笑起来――为区别自己而“雷”，为顶翻他人而“雷”，为胜利无望而“雷”，为“雷”而“雷”。雷人胡缤说：“‘雷’可以瞬间让人很受伤。”这伤到的究竟是自己，还是非雷人的话语权?
“就算你是假的，也无关紧要。”
一个“雷”人的一天
雷人其实也是正常人，他也许不是IT，也许不是学生，也许是个SOHO，也许是个平常打工仔……总之雷人还是想按照大家的方式生活的，吃饭都成问题，怎么“雷”啊?
雷人睡眼惺忪地坐着地铁去上班，一会儿掏出PSP玩玩，一会儿看看对面穿着粉红色T恤的大妈――好“雷”啊，活脱脱一个50版芙蓉姐姐!雷人拿出手机立马把粉红大妈的“雷”照群发。
雷人其实是个好员工，公司的中流砥柱，大家有什么活都会想到他。雷人一边拼命干活，一边开着QQ群。老板面前说“好好”、“是是”，键盘上却敲“这穿越得好雷哦”。
雷人下了班其实没有太多去处，大不了跟另外几个雷人一起吃饭、喝酒――也许还要跟老爸老妈汇报一下才行。雷人的消遣有过打牌、搓麻、K哥、网游、看碟……什么都爱，又什么统统只爱一点点。
雷人生活在大中城市――起码现在是，爹娘不会没钱也不会太有钱――就是灰不溜秋跟城里大多数人差不多的那种，跟女朋友拉过小手可还没想到结婚这回事。雷人住着爹娘供的房子，拿自己的小钱买几件印着阿童木的“雷”T恤，有时几天不上网，但一上网就要把天涯论坛和最新流行的印度话配东北话字幕的视频一次“雷”爪遍，然后再传给“雷群”上所有的Q友，让他们也“雷”一下。
第5篇：喝酒幽默的句子范文
关于文学类文本阅读的考纲要求及考点研析有很多专家作了许多专业的论说，在这里我就不多重复了。结合高中语文教学及高考语文试题实际，这里我且谈谈我所总结的关于小说、散文阅读高考试题的解答模式，希望让能得分的同学得高分，不能得分的同学多得分。
一、小说中常见题型分析
1.人物形象分析一般包括：1分析塑造人物的手法；2把握人物思想性格； 3 能过社会环境的分析，认识人物形象的典型意义；4分析人物的语言、行为、心理活动。分析小说中的人物形象， 还要注意从直接描写、间接描写、细节描写入手。
2.小说中的语言表达技巧和语言特点常见题型有：（1）文中运用了什么表现手法（细节、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念）以及用它塑造形象时所起的作用。（2）文有的表达方式（记叙、说明、描写、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。（3）小说在语言运用上的特点对表现小说主题的作用。
3.小说中的环境描写常见题型有：（1）指出环境描写在文中的作用。（2）分析环境描写所运用的表现手法或修辞手法。（3）依照文章内容发挥想象续写一段环境描写。自然环境的描写，一般交代故事发生的背景、烘托氛围、衬托人物的心理、推动情节的发展。社会环境的描写，一般交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景。
4.小说中情节描写常见题型有：（1）文中某个情节在小说中起什么作用。（2）某个事物、某个人物在小说中的作用。回答中要写明对主题的作用，对人物形象方面的作用，对整个故事情节构成的作用。
二、散文中常见题型分析
1.品味语句常见题型有：（1）分析划线句子的含义。（2）结合原文谈谈对某句话的理解。
2.结构思路常见题型有：（1）指出文章的行文思路或脉络。（2）某段话或者某句话在文中的作用。
3.艺术技巧常见题型有：（1）文中运用了什么艺术手法，请简要分析。（2）赏析某段文字或划线文字。
4.概括思想内涵常见题型有：（1）概括文章主旨。（2）结合全文，简要概括文章主旨。
三、常见题型答题模式
1.题型：以什么为标题的作用
答题模式：（1）概括情节（2）连接线索 （3）提示主题
例题：高中语文（人教版）第四册第一课《药》课后练习题中解答的以《药》为题目的作用。
答案：1概括情节 2连接线索 3提示主题，结合文章具体内容作阐述。
2.题型：分析景物描写的作用
答题模式：（1）烘托什么氛围 （2）衬托人物什么心理 （3）对情节发展有什么作用
例题：高中语文新课改必修五《林教头风雪山神庙》第三题：风雪作为自然环境，对刻画人物起到了一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
3.题型：概括行文思路或情节发展脉络
答题模式：概括各层大意，字数大体接近，用短线或首先、其次、接着、然后等语言连接起来。
例题：高中语文新课改必修五《林教头风雪山神庙》第一题：概括情节要点（沧州遇旧-----买刀寻敌—烧草料场----雪夜杀敌）。
4.题型：分析文章中插入某个情节或出现的某个事物的作用
答题模式：（1）对主题的作用，（2）对人物形象方面的作用，（3）对整个故事情节构成的作用。
例题：2011安徽高考《巴尔塔萨的一个奇特的下午》“小说结尾写了从来不喝酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？”
答案：（1）使人物形象更加丰满。（2）使情节更加曲折。（3）使主题更加丰富。
5.题型：分析某句话或某段话的作用
答题模式：（1）结构上什么作用。 （2）内容上什么作用。
例题：2011浙江高考《第9车厢》“小说开篇写了‘我’的一次乘车经历，有什么作用？”
答案：（1）内容上：强化主要故事的叙述效果，突出这类现象的普遍性。（2）结构上：用作铺垫，引出下文主要故事。
6.题型：从语言艺术、表达技巧或艺术手法上赏析某个句子
答题模式：（1）手法 （2）内容 （3）作用
例题：2011.安庆模拟《清荷》请从语言艺术的角度赏析画线句子。
答案：（1）运用了排比手法。（2）分别从诗情、画意、哲思的角度深层次赞赏残荷之美。（3）句式整齐，增强语势。
7.题型：以同一件事物开头和结尾的作用或启示
答题模式：（1）首尾呼应。（2）连接线索
例题：《玉渊潭的槐花》文章以“玉渊潭的槐花盛开”为开头，以“玉渊潭的槐花落了”为结尾，这样写给你哪些启示？
答案：（1）首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。（2）槐花是文章线索，贯穿全文，它象征了朴实的养蜂人。
8.题型：概括或分析小说中的人物形象特点
答题模式：如果是概括就直接分点作答，如果是简析就要举文中的例子
例题：《血的故事》“外省郎”有哪些性格特点？请简要分析。
答案：（1）有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任。（2）执着隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情。（3）幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。
9.题型：概括文章主旨
答题模式：通过……描写，表达了……抒发了……
例题：2011安庆模拟《清荷》“通观全文，简要概括本文主旨。”
第6篇：喝酒幽默的句子范文
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2014）30-0036-03[ZW（N]
[作者简介]袁正辉（1972―），男，江苏南通人，本科，江苏省海门市三厂初级中学教师，中学一级。
阅读教学是语文教学中的难点，我们要想把阅读教学教好、教活，让学生爱上阅读，体味到阅读的愉悦和美好，就必须引导学生掌握文本阅读的方法，使学生有层次地对文本进行有效的解读。而经典文本都是超越时空的优秀的作品，承载着人类文明普遍而共通的情感、态度和价值观，有着巨大的魅力和感染力，影响了一代又一代的读者，对经典文本进行有层次的阅读将有效地提高学生的阅读能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在谈到对文学作品的阅读与评价时指出，“文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。
随着时代的变迁、环境的改变、读者阅历和心境的不同，经典文本在教学中必须要做到“常教常新”，而对学生来说也必须做到“常读常新”。本文试以鲁迅先生的经典作品《孔乙己》为例，就阅读教学中文本解读的层次进行一番探讨，希望通过对经典文本的层次化的解读能够找到阅读教学中文本解读的有效方法。
一、透过文字表面，读出深刻意蕴
上海复旦附中语文特级教师张大文说：“扎扎实实地让学生掌握语言的规律，体会到语言精炼的好处，从而掌握这个工具。”我们在学习语文时，不但要认识它的表现形式，还要透过形式认识其内涵，重视其意蕴的探究，在了解其字面意思的同时，弄清其字里行间的意思。[1]“文本的解读也必然是由浅入深、由形象到抽象、由理解到审美思考”，“多个层面，一步步春风化雨地、潜移默化地熏陶、感染学生”。[2]
对于经典文本的教学，教师应该透过文字的表层意思，引导学生深入文本，读出表象之下作者所要表达的深刻意蕴，在不断触碰中让学生走进作者所要表达的真实情感与内心世界，拉近读者和作者的时空距离。
小说《孔乙己》开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。这几段社会环境的描写由于距我们所处的年代已经很远，学生不懂得作者为何在此要花三个段落来写咸亨酒店的环境。此时教师就必须引导学生学生理解作者描写社会环境是为了通过对比“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象，突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，也从“我”职务的变换窥见掌柜的冷酷势利――“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气”，从冷酷的酒店氛围以小见大，更见世态炎凉。在领会到环境描写作用后，学生便能体会作者冷峻、幽默的笔调下的各色人物所生活的环境，这个环境中再出现的孔乙己肯定不会是社会的幸运儿。
由此可见，阅读教学中文本解读首先立足于透过表层文字读出深刻意蕴，这样可以消除读者与文本、作者间的隔膜，让读者走进作者所要表达的真正的精彩世界，从而实现对文本的深度解读。类似的还有后面对孔乙己的外貌描写，如果仅仅把它当做外貌描写，那就太浅层次了，容易导致阅读的浮光掠影。因此，对这样的经典文本，教师要积极引导学生在读好表层文字之后，联系作者所处的时代与创作背景，从表层文字之中读出作者的深意。只有这样，学生才会有曲径通幽的成功体验，渐渐爱上阅读。
二、抓住点睛之笔，悟出深刻主题
经典文本中，作者常常把一些看似不经意的词语、句子或者段落与文中的人物叙述自然而巧妙地组合在一起，产生意想不到的艺术效果。这些艺术手法对表现人物和主题有着“四两拨千斤”的表现力。因此，在阅读教学中抓住这些神来之笔，对领悟经典文本的人物和主题有着十分关键的作用，也正是这些点睛之笔，让学生彻底地理解了作品经典之所在。
《孔乙己》中的掌柜有这么一句反复说的话，“孔乙己还欠十九个钱呢”，这句话在文中看似随意，但仔细揣摩，其中蕴含的意思就不那么简单了。小说开始就交代孔乙己虽然穷困潦倒，但品行却是比一般人要好，那就是从不拖欠酒钱，偶尔有欠，也是及时还上的。而这十九个钱是什么时候开始欠的，掌柜自己似乎也不是很清楚，只知道孔乙己欠了十九个钱。掌柜第一次说孔乙己还欠十九个钱的时候，酒店里的酒客、伙计才发觉孔乙己已经很长时间没有到店里来喝酒了。这至少传递给读者两个信息：一是孔乙已在人们心中地位低下，可有可无；二是孔乙己生活确实已经贫困不堪，已经没有钱再到店里来喝酒了。最后孔乙己爬来喝酒时候，掌柜仍然“不动声色”地和他打招呼：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”掌柜牢记十九文钱，不关心孔乙己死活，其自私冷酷令人发指。小说反复四次的这句话此时一下子把作者所要表达的主题淋漓尽致地表现在读者面前，让读者在作者冷峻的叙述中感到震撼。
经典文本是需要仔细研读的，美学家伊瑟尔说得好，“文本的规定性严格制约着接受活动。以使其不至于脱离文本的意向和文本结构，而对文本意义作随意理解和解释”[3] 。这需要教师有一双发现的慧眼，引导学生发现文本中作者“不经意”的着力点，理解文本的深刻主题，从而让学生对作者的那些“不经意”而拍案叫绝。
三、关注阅读体验，读出独特韵味
王克强在2014年第5期的《中学语文教学》中介绍了美国语文“潮课”，认为知识不是纯客观的、绝对化的存在，它具有情境性与文化性，是一个不断“动态生成”的过程。这个“去中心化”的语文主张强调“学习者积极参与，主动建构知识”。在经典文本的阅读教学中，语文教师应该引导学生认真阅读文本，自然而然地进入文本情境，挖掘蕴藏在文本语言背后的深刻内涵，使学生形成自己的阅读体验，读出文本独特的韵味，感知人物形象、写作技巧及文本主题，从而提高学生的接受能力与兴趣。经典文本中有时人物的一个词语或者一句话，都蕴含着作者的深意，所以，教师在文本阅读教学中要注意文本的语言，关注学生的阅读体验，并善于把学生的阅读体验和作者对人物的审美体验融为一体，让学生读出作品的独特韵味。
《孔乙己》中有这样两段文字：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。在这一段中，他先是不答，表明自己是读书人，不屑接“短衣帮”的话，“排出”意在显示自己出手阔绰，高人一等。而他最后一次来酒店时候作者是这样描写他掏钱的：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在“我”手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。“摸出”既点明了孔乙己贫困潦倒，又描绘出孔乙己拿钱的困难。从“排”到“摸”动作的前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。学生通过对这两个动词的感悟，能够体会到孔乙己动作、心理、情感及境遇的变化，对鲁迅先生高超的用词技巧就有了深刻的认识，对孔乙己的感情认知也便有了更深的领悟。类似的词语在《孔乙己》一文中还有很多，比如“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”，这里的“慌”字和“罩”字传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时慌张的情态和动作，形象逼真地表现了这个底层知识分子的性格：贫寒、迂腐却不失善良与可爱。
学生经验和教材经验之间的创造性转换、沟通和交融，实现了学生对教材的掌握，是具有个性化和创生性的占有。[4]文字是理解文本的桥梁，只有透彻地理解了文字，才有可能理解作者塑造的人物形象及所想要表达的主题，才能走进作者的内心世界，和作者产生情感共鸣，才能形成自己的阅读体验，读出作品独特的韵味。
四、学会对比拓展，解读个性特色
要想深刻解读文本内容，最好的办法就是注意作者对人物进行的前后对比描写。教师一定要有意识地引导学生进行对比阅读，引导学生对文本在深度解读的基础上适当拓展，了解别人是如何解读同一个文本的。这样能使阅读更具广度和深度，学生才最有可能进行个性化的解读。叶澜教授也认为课堂教学对于师生来说具有个体生命价值，“课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的的有意义的构成部分”[5] 。
《孔乙己》中就有多处运用对比手法，如“长衫主顾”与“短衣帮”的对比， 孔乙己与丁举人两条生活道路的对比，孔乙己两次到咸亨酒店时的情景的对比，孔乙己的悲惨晚年和酒店里的笑声的对比，等等。这种反讽手法强化了文章的悲剧意义，显示出社会的悲哀、人性的扭曲和人心的冷漠。引导学生欣赏文本中的对比，使其能够更好、更深刻地理解文本的内容和主题，读出其个性美。
还有教师在教学文本阅读的同时，除了表明自己的观点外，还注意引导学生实现文本的迁移，关注一些名家对文本或文本中主人公的看法。这样既拓展了学生的视野，也培养了学生独立思考的习惯，为学生对阅读文本的个性化解读打下了良好基础。
第7篇：喝酒幽默的句子范文
音乐等于表达
刘冬虹出生在北京，“”时姥爷被抓走，他时常寄住在奶奶家，再加上人在小孩时期本能地与母亲的亲近关系，使他整天被一群女人包围着。那时姥姥成天扑在一堆稿纸上写材料希望把姥爷救出来，刘冬虹还没学会用语言表达，他只是用眼睛观察到家庭变故，观察到与他亲近的人的种种行为。直到有一天，他蹲在马桶上拉大便，拉完大便他急切地想要喝点温水，突然对房间里的一群女人大喝一声：“我要喝温水！”女人们被他惊呆了，天哪，这孩子一开口说话就如此大气不凡。紧接着，他得到了一杯不烫不凉的温水，即刻就满足了愿望。
“创造来源于表达的需要。”刘冬虹如是说。
20世纪80年代初，当普通中国百姓都在偷偷听刘文正和邓丽君的时候，十二三岁的他却有机会听到了邻居哥哥从国外带回来的欧美摇滚乐，井在里面感受到了浪漫真实的力量。约翰・列侬唱的《WOMAN》和王于乐队的《紫色雨》都曾经给过他灵魂深处的震撼。而80年代中后期，当中国青年们在为《一无所有》而激动雀跃时，他却一直沉浸在欧美乡村音乐、布鲁斯里面陶醉不已。跟大多数国内摇滚音乐人不一样，他几乎没有受中国流行音乐的影响，反而是随着西方摇滚乐一起长大的，因而有着非同一般的音乐悟性和文化素养。
跟所有正常孩子一样，刘冬虹的青春期充满了对异性的好奇和渴望，同时也充满了表现欲望。于是，音乐就成了刘冬虹表达情绪和展现自我的途径。15岁的时候，他买了把吉他，开始玩命苦练。当时他喜欢上班里的一个女生，女生是班里的数学课代表，他充满忐忑地约她到家里，给她唱自己的歌。那时写的歌也很简单，无非就是“我独自坐在街道旁，望着灯光，想起姑娘，忘记忧伤”这样傻愣愣的句子。
当然，随着年龄的增长，他对人生的感悟也就越来越深。所以，今天的歌迷才幸运地听到了“绝望/就像一个子宫，孕育我的自由／你／如同枪里的火药/等待我的撞击/娘/你已不存在／自我了解女人以来”这样直白而又深邃的歌词。
19岁的时候，刘冬虹从外贸学校毕业，在北京外贸广告公司短暂地工作过一段时间，有温饱但无创造力的安稳生活让他感到一种不能承受之轻。他认为，人拼命工作就是为了和人建立一种业务关系，为了赢得温饱的生活，这实在没有意义。于是他毫不犹豫地扔掉了饭碗，过上了一种看似艰难困窘却充满快乐的纯粹的音乐创作生活。
1993年，22岁的他开始游走在各个高校中间，正式登台演出。1996年开始组建属于他自己的沙子乐队。
1998年，沙子乐队的音乐开始受到瞩目，即和摩登天空签约。2000年的时候，他正式出版了以沙子乐队为名的第一张专辑《星星落在我头上》，现在时隔六年多了，第二张《一个早已成为童话的世界》才待发行，可是若没有种种客观条件的限制，他该有五六张唱片了。
崔健在《混子》中唱到，“前几年你穷的时候还挺有理想的，如今刚过了几天，刚挣了几个钱，我看你比世界变得快多了，要么是露馅了。”讽刺的是已经蜕变成犬儒主义分子的曾经热血的理想主义者，而刘冬虹却是少数的年过30岁却依然继续坚持音乐理想的人。
一晃十几年过来了，规规矩矩的同龄孩子大多已经买房买车，而刘冬虹却收获了独一无二的音乐和获得朋友的快乐。其实，如果干点别的可能早就小康了。这话可不是瞎说的，刘冬虹的智商之高是有口皆碑的。他虽然只有中专毕业，可他的英语却是专家水平，2003年，他拿着两万元翻译稿费去欧洲转了一圈。刘冬虹的写作功底也非同一般，在第一张专辑里，他就匪夷所思地在文案中放进去一个短篇小说。他写的小说被有限的但是比较有水平的读者称为“中国魔幻现实主义的代表作”。仅从这一点来说，他去学院里混着当个知识分子什么的，准有饭吃。
有时候，他还会客串一下记者。有一次，《精品购物指南》的一个朋友因为有事走不开，就派刘冬虹去采访早已约好的当红歌星王力宏，他就半长着头发衣着随意地去了。开始王力宏很惊讶，但是聊到后来，共同的音乐爱好和修养使两人都忘记了这是一次例行公事的采访，而成了惺惺相惜的朋友。他录制第二张专辑的时候，王力宏特地抽出时间拉了一段小提琴为他伴奏。
趴在桌子底下看人生
刘冬虹喜欢的音乐家是JlMI HENDRIX和TOMWAITS，他说TOM WAITs是一个能趴到酒吧的桌子底下观察客人贴在桌子下面的口香糖的人，他写出那样的音乐缘于他对生活的细致观察和感受。而这种人生态度是刘冬虹一直坚持着的。他那首动人心弦的《在天上》中写的“那盏灯和它在水里的倒影就那么摇晃／摇摇晃晃”，就是他住在西坝河的时候，深夜无眠，趴着窗于看外面时想到的。
而更多的表现，则在他对小人物的观察上。他的歌往往是表现生活的一个瞬间，一个不为人所注意的片段，都不是很精彩，但却因真实而动人。听他们的歌有时候会让人想起那些伊朗电影镜头下的小人物，和他们平凡甚至懦弱卑微的生活――质朴，却闪烁着人性及生活真实的色彩，并在叙事中展示出普通人在现实生活中的懦弱无力的挣扎和必然的无奈失落。比如《星星落在我头上》讲述的是一个空虚的醉汉眼里的酒吧女郎，《我们目前健康向上的小理想》《怪模怪样》则用略带调侃的口吻对当下庸碌世界中和自己一样庸碌的小人物的状态。心态作了准确的描摹。
从他的歌里，我们能感受到对现实世界的尖锐而清醒的认识和批判，但我们感觉不到“恨”。刘冬虹的批判总是让人感到温暖的，而不是冰冷和歇斯底里。这与他的人文气质有着极大的关系。尊重和平等，是他的基本价值观。所以他能把自己和所有普通人放在一个水平线上去观看，去描摹。他自己说：“我唱的都是我爱的，所批判的人的类型也是我同情或者理解的，所以我不会咒骂他们。我也有愤怒、需要咒骂的事情，但那会用另外一种形式表现出来，而不是音乐。音乐是我最本能最直接的情感。”
老刘眼中的哥们儿和哥们儿眼中的老刘
沙子乐队的成员在不断更换，没变的是刘冬虹与朋友之间的感情。沙子之前的鼓手叫王威，“那家伙没有才气，被我轰走了，但我们是好朋友。”之后，刘冬虹仍致电给他。2002年，他给王威打电话询问生活状况，王的母亲接电话说王威病了，在住院。刘冬虹以为是阑尾炎之类的小病，到了医院才知道他脑袋里长了瘤，作了开颅手术。因为病情和手术的影响，王威的眼神和知觉
变得涣散，已经不能与人交流。他附首在哥儿们的枕边问：“你还认识我吗，”王威使劲地点头，此前他已经很久对人没有任何反应了。刘冬虹接着说：“以后我会多去看望你的父母。”王威又使劲地点头。两个多月后，王威去世了。现在，刘冬虹说，在阴间，他有一个好朋友。
在众多的摇滚乐迷当中，刘冬虹早就是重量级偶像明星了。但每次演唱会结束，他都不会故作深沉或假装神秘地匆匆离去．而是走下台来，跟意犹未尽的歌迷们坐在一起喝酒聊天，所以歌迷们都亲热地叫他“老刘”。而在现场演出的过程中，他经常会邀请台下的观众和台上所有的乐手们一起合唱那首著名的《浪浪浪》。他说，希望打破舞台与观众的距离，让每个人都在音乐中体验心灵和身体的快乐。
他有首歌叫《我一定是在天上》，里面有句歌词：“幸福不会存在，只要有一个人还不幸福；自由不会存在，只要有一个人还不自由；爱情不会存在，只要有一个人还孤独……”我想，他不像明星一样端着架子大概跟他这样富有宗教意味的情怀有关。
刘冬虹身上有许多动人的气质，最动人的是真实。在博客出来之前，大概很少有名人是实名上网的，刘冬虹就是为数不多的一个。在沙子论坛上，你经常会看到“刘冬虹”三字赫然与众多歌迷的网名列在一起，他跟大家伙严肃地谈论或者嬉笑地调侃，透着真实和真诚。群众普遍反映，这个家伙是透明的，整个人就跟他那大得要掉出来的眼睛一样无邪。这跟他的从不说违心的假话，不表面客气背地里嘀咕的直率气质一脉相承――这在现代人中的确很少见了。
老刘眼中的女人和女人眼中的老刘
刘冬虹喜欢女人，喜欢喝酒，这是众所周知的。他的可爱就在于他从不掩饰他的喜爱。在演出现场，你经常能听到他说：“下面这首歌是为姑娘们唱的。”而实际上．他的很多有关爱情的歌是唱给姑娘们的。他的情歌，让人感到忧郁伤感的温暖。比如《把它送给你》里有这样的歌词；“但愿幸福是我手上的一颗宝石/我要把它送给你……但愿自由是属于我的一对翅膀，我要把它送给你／让它飞向我的梦想／如同你甜美的梦里／而当你醒来的时候，才发觉／漂浮在床上竟是你一夜的悲伤……”这样的深情这样的诗意这样的爱的情怀，会一下子击中人内心的脆弱。于是在深夜，你可以在沙子的音乐中全然放心地放弃苍白的坚强，而安全地脆弱在沙发里，那种脆弱让人感到幸福，就像是躺在情人的怀抱里，就像你的委屈突然被爱人充满理解地拥抱。
第8篇：喝酒幽默的句子范文
一、 树立自主教学理念，是引导学生自主学习的前提
“自主学习”是相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”而言，是指以学生的内在动力为特征的高品质的学习。要形成“自主学习”的氛围和风气，首先是观念的转变。
1. 校长和教师观念的改变
拿破仑曾说“一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。”搞教育工作也是这样，在一所学校，教学工作是学校的中心工作，教学创新是教育创新的重点。一个紧跟时代步伐的学校，必须有一个有创新理念敢于尝试的校长，校长的教育理念是一所学校的灵魂，理念创新是教育创新的基础，它具有凝聚力、引导力和向心力，有利于最大限度调动和发挥教职工的积极性和创造力。我们的校长是一个具有创新理念的校长，新课改之初，他就反对“教师只管讲，学生只管学”的“填鸭式”教学模式。他带领主管教学的副校长走入课改名校--杜郎口中学、洋思中学、石家庄二中进行学习调研，与这些学校领导探讨新模式，并深入学生课堂，体会感受学生为主导的自主教学模式，感受到了教师为引导，学生为主体，学生在教师的启发诱导下，热烈讨论踊跃回答问题的情景，深受触动。为了感受这种教学的全部过程，校长还走入教师办公室，走入学生自习课。回到学校后，召开专题校委会，让领导班子首先改变教学理念，坚定实验推广“自主学习”的模式。随后，召开全体教师会进行动员，号召教师们改变教学理念，同时，派遣部分教师走出去，学习先进的教学方法，让一线教师感受新课程理念;再从全国各地名校请来专家给教师们作报告，请来名师讲示范课。通过这些措施，统一了校委会和全体教师们的思想和教学观念。之后，要求每个年级各抽出一个文科班和一个理科班作为自主教学的实验班级，这些实验班级座位不再按一行行排列，而是采用分组的形式，每个班级分成六个组，围成椭圆形一圈，以便于教师提出问题后，学生讨论，从而真正调动了学生参与的主动性、自觉性。要求教师每周有一节示范课，同科教师调开自己的课，一起去听，去评。通过这些措施，强化了教师推行自主教学的实践，这些都是引导学生自主学习的前提。
2.学生观念的改变
我校的学生来源广，但主要还是本地和邻县的，又以农村学生占大多数，他们在初中阶段，也已经习惯了“老师讲，学生学”的传统模式，养成了“听话”的习惯，这很大程度上制约着学生的参与和活动。如何使学生转变消极被动的学习方法，使学生对学习报以勇于参与，积极主动的态度，就应当培养学生养成自主学习的意识和习惯。“良好的学习习惯是教学成功的一半”，学生一旦形成了良好的习惯，就会主动去获取知识。当然学生良好学习习惯的形成是离不开教师的引导的。教师应首先帮助学生明确哪些知识能力可以自己重点掌握运用，拿语文教学来说，学生的阅读可以分为备读部分：包括文学常识、基础知识、字词、文章结构、内容主旨、写作特色感悟，这些可以通过学生查字典词典和有关资料自己解决。精读部分：表达方式、思想感情积累、语言的品味、艺术魅力、想象力、审美力，这些都是需要教师和学生重点探讨学习的内容。备读部分学生自己做好了，才会为精读部分腾出时间。
总之，只有教师学生的理念改变了，转变成自主学习的理念，才能为自主教学奠定基础。
二、采取多样的的教学手段，激发学生兴趣，是引导学生自主学习的重要途径
教育心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”的确，兴趣是出发点，习惯是关键点，能力是提高点，做任何事没有兴趣做为前提是绝对做不好的。而学习兴趣的产生和强化离不开老师的激发和培养。
1. 用轻松、愉快的课堂气氛调动学生的积极情感和学习兴趣。教师要做到精、气、神十足，要富有幽默感，要面带笑容，不要一板严肃，才能使学生不受拘束，在亲切、和谐的情景氛围中保持积极的情感和强烈的求知欲望，获取知识当然也就能够更为迅速和有效。
2.采取形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的情景中，提高学生自主学习的积极性：
⑴ 创设情境，运用故事渗透道理，强化记忆，如《廉颇蔺相如列传》中“相如怒斥秦王”、《鸿门宴》中“樊哙闯帐”均可由学生用课本剧形式巩固;针对高中生的年龄特点，我们组织剧本《十七岁不哭》作品，碰撞青春的心灵，激发学生自主学习的积极性。
⑵ 将多媒体引入课堂教学，如讲授《登泰山记》时，和学生一起利用网络查找泰山的风光图片、文化资料，制成《泰山之旅》专题片，与课文内容结合起来讲，让学生感受泰山的风光，感受登泰山的过程，使学生有身临其境的感受，自然领会起课文内容就更深刻了，从而取得了事半功倍的效果。
⑶ 遇到好的文章，让学生就文中深有感触的片段进行片段仿写，以训练和提高写作水平。
⑷ 采取合作学习方式，运用观察法、讨论法、探究法和个别指导法，资源上，利用电教室、阅览室、活动室等进行研究性学习，逐渐使学生达到叶圣陶先生所说的“自能读书，不待教师讲;自能作文，不待教师改”的境界。
三、 培养学生探究意识，是自主学习深入发展的方向
爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更加重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创新性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”我们新课改的最终目的也是要培养具有创新精神和实践能力的人，而创新精神的核心就是要有问题意识、探究意识，要多有个“疑”，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。教师应当开启学生心智，变“授之以鱼”为“授之以渔”，把学习方法教给学生，这就要求学生要学会提出问题。
还拿语文教学来说，可以对文章题目进行质疑，或者对关键词句进行质疑：因为关键词句最能说明事物特征和事理（说明文）;关键词句最能揭示文章中心，体现作者的情感和价值取向（议论文）;关键词句最能点明题旨，最能突出表现人物形象（记叙文）。
可以对文章的重点句子进行质疑，如讲授《孔乙己》时，概括孔乙己特殊身份的重点句子：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。就可以提出问题：穿长衫是什么样人的身份？站着喝酒又是什么身份？“唯一”表明孔乙己是什么样的社会地位？通过设疑，可以把握重点，浅化难点，又激发了学生探究学习的热情。
还可以在比较阅读中质疑，如教《罗布泊，消失的仙湖》，通过展示，以前是河流清澈、牛马成群、充满生机的仙湖绿洲，现在却是寸草不生、不见飞鸟、凄凉死寂的荒漠;通过对比提出问题：这种变化的原因是什么？表达了作者什么样的感情？
还可以对课文的内容提出质疑，如《林教头风雪山神庙》，可以提出，为什么受诬陷后，一再忍气吞声，逆来顺受，到大打出手，杀死陆虞侯和富安以及所有加害他的人？反映了什么样的社会现实？让学生自己悟出，在封建社会里，统治者不顾人民死活，最终的社会背景。
总之，“疑”的内容是很多的，任何优秀文学作品，都具有多义性、多元化，对一部作品的解读过程是一个再创造过程，每个人的解读都有自己的独特性，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就说的是这个道理。学起于思，思源于疑，老师和学生在解决疑难问题中才能达到循序渐进的目的，俗话说“灯越挑越亮，真理越辩越明”。当然，有些问题认识是无法统一的，允许学生保留自己的观点，以便继续学习、思考和探究。
第9篇：喝酒幽默的句子范文
1、我的爸爸是某作文报社的编辑。由于长时间的操劳、久坐，使他的背有点驼，头发白了不少，额头上也爬上了不少皱纹。这些，与他四十多岁的年岭很不相称。难怪妈妈常说：“干这一行太辛苦了，编辑工作是催老剂。”
2、人家说：“世上只有妈妈好。”我说：“世上只有爸爸最好。”从前的爸爸是个高大强壮的人，在我眼里，爸爸的地位总是最神圣的，因为他曾经教育我怎样做人，教育我做个诚实的孩子，还教过我读书、写字，他是我的启蒙老师。他还是我的一位合作伙伴呢！当我弹琴时，他总是在一旁听，偶尔还跟着哼几句。爸爸还经常带着我和妈妈参观游览，让我们大开眼界。爸爸可幽默呢！时常说滑稽叮笑的故事给我听，主L我捧腹大笑，爸爸就是那么好。
3、爸爸是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。爸爸对家里的事马虎又马虎，然而对工作＿上的事认真又认真。为了一个封面，他可以反复推敲几十遍，甚至可以连续几夜不睡觉。一个夜晚的工夫，纸篓里的废纸就堆得满满的了！早上，找一翻开，“呀！这画得不是挺好的吗？干嘛废了呀？”妈妈也这么说，可他说：“不行，有一点不满意我也要重画！”
4、爸爸是工厂里的生产调度员，30多岁，中等身材，眉毛又浓又黑，瘦瘦的脸，一笑起来，眼睛就眯成一条缝，眼角也挤出几丝鱼尾纹。爸爸左眼角下还“镶”有一颗小黑痣，我曾俏皮地说，这可是我爸爸的一个大记号呢！
5、人们赞叹大都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，正是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷爱画画儿，只需一支铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，饱含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手，可爱的“小动物，在他的手下栩栩如生。于是，农家小洋楼的屋脊上便有了活拨的小鹿，吉祥的和平鸽。姿态万千的双龙戏珠……
6、我的爸爸是个足球迷，不管电视里足球赛放得多么晚，他都坚持到看完为止。他的个子挺高，几件外套上还印着足球的图案呢。一说起话来，他准离不开”足球“这个话题。
7、从我记事起，我就知道爸爸是厂里的大忙人，工作非常辛苦。每天邻居王叔叔他们都吃过晚饭，看上电视的时候，爸爸才拖着疲惫不堪的身子迈进家门。有时，我一觉醒来，看见爸爸还趴在桌子上写呀，画呀。为了他的身体，妈妈不知和他吵了多少次了，但都无济于事。妈妈经常心疼地责怪爸爸：”你都快把这个家忘了，赶明儿搬到厂里住好了。“这种时候，爸爸总是憨厚地一笑。在他看来，厂里的生产就是他的命根子。只要一听说厂里有事，无论公休还是晚上，他准往厂里钻。要是厂里的设备出了故障，他几天几夜不回家，”连轴转。‘是家常便饭。
8、我有一个爱劳动的父亲。他每天总是天不亮就上山拣矿，天黑才能回家。由于长时间的风吹日晒，手磨起了茧，脚也裂开了几道口子。父亲的脸上总是没有笑容。
9、我正在沉思中，忽然，一阵清脆的铃声打断了我的思绪。是爸爸！我撑着雨伞飞快地跑出屋子。只见爸爸的外衣不见了，身上那件单薄的衬衣已经湿透，紧紧地贴在身上，雨水不断地从头发上流下来，顺着脸往下淌。尽管是在夏天，可爸爸还是冻得脸色铁青，嘴唇发紫，身子在雨中微微地颤抖。我急忙跑过去举起伞为他遮雨，他却说：“你回去吧！反正我己经湿透了。”可我还是帮他把车子推进屋子。一进屋，他还没顾上擦脸就先从怀里掏出了一个塑料兜-那是爸爸下雨时套车座用的。慢慢打开，里面是他的外衣，此时却折成一个小布包。爸爸从外衣的大口袋里取出一本书递给我，我仔细一看，淡绿色的封面上端端正正地印着两个黑体字“希望”。整本书干净崭新，带着油墨的清香，翻开扉页，上面还有庞秀玉的签名。看着这本滴水未沾的书，看看冻得浑身发抖的爸爸，我想说些什么，可是话未出口便硬住了，任凭眼泪在眼眶里打着转转，随即流了下来……
10、我的爸爸是个裁剪师傅，很自然手里离不开一把剪刀。你看他使起剪刀来多么熟练，多么轻松。只听剪刀“吱呀、吱呀”地响，在他剪刀下很快就剪出新颖别致的时装。他裁衣服很少要划线，剪得总是那么准确，那么整齐。到爸爸这里来做过衣服的顾客，人人都夸他是个了不起的裁剪师傅。
11、l1年前，我不太喜欢爸爸。那时，他只知道看书，看一书。每天晚饭后，当了一天班主任的妈妈带我去散步，而爸爸却不理我，坐到书桌前看他的书。我该睡觉了，妈妈为我洗澡，抱我上床，哄我睡觉。爸爸，却还在看他那厚厚的书。早上我起床时，爸爸倒是不在书桌前了，而是把“书桌”搬到了厕所。
12、就这样，日复一日，年复一年，爸爸的身体渐渐地消瘦了，但同时他也富有了！在他的书架上，有一层全是他自己的著作和作品，包括2本书，还有两千多篇发表在全国两百多家报刊上的文章，加起来足有两百多万字。这些作品，体裁多样，有专业论文，也有科学小品、童话、散文、故事、诗歌等文学作品。爸爸的作品先后15次在全国获奖，他还被评为全国气象科普先进工作者呢！这些都是对爸爸辛勤劳动的最高奖赏呀！
13、“妙极了，妙极了！”爸爸也笑得前俯后仰，连连夸我想得周到。个家人都乐成了一团，妈妈指着我和爸爸说：“看你们父子俩，简直成了兄弟俩了。”此刻，我觉得爸爸真像个大小孩。我多么希望我和爸爸永远是这样快乐。
14、爸爸可爱吸烟了，对他来说，工作时吸几支烟，回家吸几支烟，饭后吸烟看电视，那是平常事。要是来人了，那就不得了啦，你进了客厅，烟雾弥漫，人都找不到。有一次，他的小肚子痛，去看病，医生看了后说：“以后少喝酒，少吸烟。”他听了少吸烟几个字，当时汗珠子就往下掉，说：“是，是。”可不出一个星期，又吸上了。
15、我的爸爸不是作家，只是位普通的农民。他今年35岁，身材高大，说起话来蛮风趣的。妈妈常说他是个作家，村里人也说他很有才气。爸爸喜欢写散文，虽然没有什么名气，可他却像拖拉机一样，在写作的天地中一响一炯地犁田，一趟一趟地锄地，一块一块地收割……
16、“花儿，你长大了。”爸爸幽幽地、一个字一个字清晰地说。我像被触及了一根敏感的神经，心中猛地一颤，难道爸爸也感觉到了我们之间的隔阂？是的，花儿长大了，爸爸也老了，皱纹已悄悄爬上他的眼角、额头，两鬓白发竟这么多，脸色也很憔悴。他显得那样衰弱无力，不再像一个握有家权的“官员”，而是一个普普通通的孤单的中年人。
17、我的爸爸四十来岁，个子高高的，一双明亮的大眼睛炯炯有神。他的手很巧，邻居家的下水道堵了，他就帮人家掏；别人家的电器坏了，他就帮人家修。街坊邻居都说他是热心肠的人。
18、诗句
19、记得个星期天，我正在房间看《小星星》。突然，从客厅里传来“哈哈哈哈”的笑声。我伸头一看，呀！爸爸竟然把我小时候穿的鞋衣服给小猫穿上了。嘻，真有意思。我丢下书，跑到客厅。笑嘻嘻地左看右看，总觉得有点美中不足。对了！我顺手抓过一顶小帽给小猫戴上：。“哈，这可真像个小猫人户我高兴得乒舞足蹈。