绳子游戏精选(九篇)

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第1篇：绳子游戏范文

你是否遇到过这样的情形：接孩子放学，孩子上车或回到家里后的第一件事就是向你要手机；无论去哪儿都不忘带一个ipad平板电脑；休息或放假的时候，孩子总是爱宅在家里，对户外的任何事情都不感兴趣；只要有电子产品在手，又有网络，家长可以放心地做自己的事情，完全不用担心孩子缠着自己；给不给孩子玩电子产品，让不让他们上网，已经成了家长管制和奖惩孩子的有力手段，等等。当你看到那么多孩子因上网成瘾无法戒除而给家庭带来毁灭性的灾难，当你听到有孩子在体育课上进行简单的常规运动时猝死，当你看到越来越多的青少年模仿游戏场景暴力犯罪，你是否会感到不寒而栗。当你为自己的孩子如何才能不自私、冷漠、孤僻、缺乏爱心而又不懂得与人交往时，你是否会感觉大伤脑筋。

造成这些问题的很重要原因就是科技带来的生活方式的改变。科技是把双刃剑，在令孩子们倾心的同时，也彻底改变了他们的生活方式和习惯。科技越来越发达，孩子们可玩的东西却越来越少了。对高端电子数码产品的极度迷恋，使许多孩子变得安静了，喜欢宅在家里了，不善与人交往了，他们迷失在机器里，少了很多生活中真实的互动体验。很多有趣又有益的老游戏和老玩具距离孩子们越来越远，变得越来越陌生，对于传统游戏他们知之甚少，不感兴趣也不会玩。

玩耍是孩子的天性，也是孩子生活和成长的重要内容。好的游戏项目和玩具对孩子性格的培养、思维的训练、身体的锻炼有重要的作用。传统游戏项目比如滚铁环、打沙包、跳房子、踢毽子、跳皮筋、翻绳子、打陀螺、抓石子、捉迷藏、丢手绢、陆海空，等等，在锻炼孩子们的身体，让孩子们充分接触大自然的同时，其特有的游戏规则和游戏体验，更能锻炼孩子们的群体意识，使他们理解什么是自由、什么是限制，怎样适应规则，怎样解决矛盾和冲突，能让孩子们在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通。这些将是他们获得良好人际关系的重要起点，传统游戏中的伙伴关系，能有效地健全独生子女的人格。与此同时，孩子们在自己动手制作玩具、准备游戏道具的过程中也能培养他们的思维和动手能力。因此，学校、老师和家长们要想方设法让传统游戏重新回到孩子们的生活里，并结合实际赋予它们新的内容。更要鼓励孩子们以传统游戏精神、理念发明创造新的游戏，享受更多的乐趣。

第2篇：绳子游戏范文

一、政治课堂是平等、自由的课堂

平等、自由是创造性的前提，也是国家繁荣的必要条件。人文大师但丁说过：“好的国家是以自由为宗旨的。”所以杜威说：“自由之所以重要，是因为它是发挥个人潜力和促进社会发展的条件。”自我实现的根本条件是个性的发挥，个性发挥的根本条件是自由。

哪里有平等，哪里就有自由，哪里就有个性，哪里就有怪人，哪里就有创造性。怪人之所以怪，是因为他们敢于想常人不敢想，做常人不敢做的事情，因此才会显得与社会格格不入，这也就更需要平等、自由来成就他们的成功。一个社会越平等自由，越是有宽容精神，越是能容忍怪人，这个社会就越是生机勃勃，越有创造性。

中外历史的比较告诉我们：春秋战国时期，中西方同样进步繁荣，是因为那时中国和西方同样崇尚自由。西方有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等百花齐放；中国有孔子、孟子、老子、墨子、韩非子等百家争鸣。近代以来，西方摆脱了专制争得了自由，西方突飞猛进，中国还是处在专制之中没有能争得自由，中国极大落伍。这难道是偶然的巧合吗？

美国著名心理学家马斯洛认为：人类有五个层次的需要（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求）。我们创造一个平等自由的课堂，尊重学生的个性就是满足了学生对尊重的需要，对自我实现的需要。

我们的教育不能成为扼杀学生个性的教育，我们的政治课堂不能成为扼杀学生创造性的课堂。我们的政治课堂应该是平等自由的课堂，和谐开放的课堂，有交流、有观点碰撞的课堂。

在教学实践中，我坚持在每一节课留下5分钟时间让学生自由提问，学生戏称其为“记者捂待会”。这收到了较好的教学效果，不仅使师生关系和谐，而且调动了学生学习政治的积极性，提高了学生的成绩。

二、政治课堂是充满感动、感悟的课堂

情感价值观是政治课的重要目标之一，但在实际教学中，教师很重视知识的传授，却忽视了情感价值观的培养。有的人把教师分为三个层次：让学生感知的教师、让学生感动的教师、让学生感悟的教师；教给学生知识的教师、教给学生方法的教师、教给学生思想的教师。我们每一个政治教师都应该向成为让学生感动的教师和教给学生思想的教师的方向而努力。我们的政治课堂始终应该是充满感动、感悟的课堂。

在给学生讲《理想与现实》这一节内容的时候，我给学生朗诵了俞敏洪的《三文鱼的生命历程》的演讲词，当朗诵到：“三文鱼的一生充满了危险和悲壮，它们克服种种困难，躲避无数危险，在生命的最后时刻逆水搏击，回游产卵，为自己的一生画上句号。也许这样做是遗传和基因的使然，并不是一种自觉的精神意识。但这一现象在人类看来，依然令我们感动，使我们思索和振奋。三文鱼的一生，贯穿着明确的生命主线：成长，不顾各种艰难险阻的成长；经历，不管大海多么不可预测，也要去完成生命各个阶段的历程；使命，不管多少险阻也要完成一生的使命，哪怕以生命为代价。这一生命主线使得三文鱼的一生变得壮观。在听完三文鱼生与死搏击的同时，能否从它们身上得到一点点感悟，并且重新开始思考自己的生命历程呢？”

教室一片寂静，静得可以听见每个人的心跳，当看到很多学生眼里噙满泪水的时候，我知道此时此刻什么言语都是多余的，他们已经在感动中获得了感悟，在感悟中不断成长。

三、幽默与智慧是政治课的助推器

幽默本身充满智慧。生硬干瘪的教学语言会让课堂成为一潭死水，了无生机，失去活力；也会让学生厌烦抗拒，失去学习兴趣；最终更会让教师挫败失落，失去教学热情。这样的教学效果是教师和学生都不愿看到的。教师努力提高教学语言幽默能力，在课堂中适当而正确地使用诙谐幽默的语言，就能使课堂气氛轻松愉快，学生兴趣盎然、注意力集中，最终会使学习效果事半功倍，教学效果加倍出色，这对我们政治教学具有重要的促进意义。

我在讲股票风险的时候，运用了欧洲证券教父安德烈—科斯托拉尼讲的主人与狗的故事，“有一个男子带着狗在街上散步，这只狗先跑到前面，再回到主人身边。接着，又跑到前面，看到自己跑得太远，又折回来。整个过程，狗就这样反反复复。最后，他俩同时抵达终点，男子悠闲地走了一公里，而狗却走了四公里。男子就是经济，狗则是证券市场。”学生在笑声中自然懂得了股票与经济发展的关系。

四、要讲清知识的来龙去脉

很多政治教师在讲述知识时局限于讲清“是什么”，不去讲清“为什么”，也不去讲清“怎么样”，很难想象学生对这样的课堂会感兴趣。所以我们每个政治教师应该不断丰富自己的知识：在课堂教学中力争讲清知识的来龙去脉。

如：学生问到公司产生的原因的时候，我给他们分析了根本原因是生产社会化的要求后，还分析了另一个重要原因：资本家为了解决富不过三代的内在要求，采用公司制，使所有权与经营权分离，他们就可以请有能力的职业经理人经营管理企业。帮助他们走出“富不过三代”的怪圈。

第3篇：绳子游戏范文

1、梦幻西游

梦幻西游这个游戏非常有趣，在游戏中夫妻俩只要一直吃人参就可以生宝宝。玩家在玩到六十五级以后，两夫妻连续吃七天的人参，女方就有可能怀孕。

2、热舞派对

热舞派对就更简单了，只要有人跟你一起组队跳舞就可以领养孩子了，而且领养的孩子会跟现实生活中一样成长。玩家的级别也会随着虚拟宝宝的成长而提高。

3、大话西游

在大话西游这个游戏中，孩子被当成玩具一样，可以通过购买方式获得(确定不是人贩子吗?)，还可以购买房子、婴儿说明书，然后就可以根据说明书来带孩子了。

4、征途

征途这个游戏生儿育女的核心目的是感恩父母。俗话说养儿方知父母恩，在征途游戏中宝宝长大后也会给父母带来很多福利，可以让玩家快速的结婚，受到大家的喜爱。宝宝在爸妈的照顾下慢慢长大，然后就可以帮父母完成任务。等孩子长大成人后可以继承父母的属性，戴上武器和盔甲去进行野外探险。

5、贝尔岛

在贝尔岛游戏中，玩家双方结婚后会在宾馆里度过美好的新婚之夜，按下游戏的睡觉选项，就可以选择宝宝的性别，然后在自动离线五分钟后会自动登入上线。在游戏时间满一年以后，妻子就可以感觉到阵痛，这时候就可以准备去医院生孩子了。

第4篇：绳子游戏范文

2、黑名单里的你和我

3、末日的沉默

4、悲伤︶请止步

5、莎士比亚ak

6、煤海天使

7、独年荒岛-ALONG

8、Moonlight-月光

9、帅得一塌糊涂

10、我是土豆又土又逗

11、毛驴倒着骑

12、跪下唱征服

13、天梯石栈相勾连

14、蚕丛及鱼凫

第5篇：绳子游戏范文

大家知道汽车大王福特吗？他小时候可是十分顽皮的，他最喜欢做的一件事就是不断的拆开他和哥哥姐姐的玩具，然后在按原样重新装回来，但是十有八九是装不回来的，所以福特的哥哥姐姐一拿到玩具第一件事就是把它藏起来，还在作祈祷：千万不要让福特我的玩具啊。然而，福特总是能发现，就是这样一个“破坏大王”，最终成为了一个“汽车大王”。

有人说：“人生就像一个游戏”不错，人生就像一个游戏，看你能不能安全的度过每一关，在面对最终BOOS时，你能否坚强面对，你能否成功度过难关？这要看你的游戏过程了。你如果坚定不移的向着最后的目标冲刺，就会得到成功的果实，在你享受成功果实的同时，你有没有想过游戏是什么？

游戏可以丰富我们的生活，政治书上说：适当的游戏可以让我们应学习而紧绷的大脑得到放松，疲劳的以解除，而且让我们感到快乐。在网络游戏的卡头一般会有这样几句话：适度游戏益脑，多度游戏伤身，谨防假冒游戏!

我们就是这个游戏的主宰者，游戏中的人物就是我们，我们要拿起手中的宝剑，有最终恶魔一决高下！

第6篇：绳子游戏范文

关键词：自主游戏；适时介入；游戏活动

从工作以来，一直说到了幼儿的自主性游戏，但是通常出现这样一个现象：就是由于老师对游戏的重视变成了对幼儿游戏的控制。过去的各类活动主要以预设为主，强调了先确定目标，然后再根据目标设计整个活动，游戏活动也是如此，无论是所谓的幼儿自主性活动还是游戏式的学习活动，都不外乎如此，目的性非常的强，但是到了教育过程中，行为往往就会偏差于目标，目标与过程就偏离了。因此，在每次的活动中老师的主要任务就是指导幼儿活动，只要孩子与老师的预设活动有了一些偏差，老师就会马上千方百计地引导孩子朝着自己的预设目标走去，老师的干预是非常多的，影响了幼儿的自主性发展，控制了幼儿活动的自由度。

慢慢的《课程指南》中“以幼儿发展为本”在我脑海中越来越深刻，其中明确地指出：幼儿的游戏活动主要指他们自发、自主、自由的活动。在这种活动中对幼儿的发展有着重要的价值，能发展孩子的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。可见，作为幼儿的自发性游戏，是幼儿的一种内在动机行为，游戏本身就是目的，因此，没有外在目标。但是游戏具有促进幼儿各方面发展的功能，这不是我们为游戏提出的目标，而是游戏本身就有这样的价值存在。

自主游戏主题产生后，由于幼儿各自的兴趣爱好、需求不同，对游戏规则理解也不同，很快就会出现不和谐的因素，矛盾、冲突接连不断，求助告状声此起彼伏。分析原因主要有以下三种情况：一是与人的冲突，即与同伴发生争抢角色，可能是游戏中幼儿角色摩擦；二是与物的冲突，玩具数量不够，争抢玩具材料或因场地分配不合理引起的矛盾，如场地太局促；三是与自己知识经验的冲突，每当幼儿处于矛盾冲突时，恰恰是他们的各种潜能获得展示与开发的机会。

教师最主要的任务就是通过观察游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。那么什么是介入，老师又应该从那些方面来介入呢？《课程指南》中也指出：为了保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，老师应该适时、适度地参与到幼儿的游戏之中。比如，当孩子在游戏中遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望的时候；当幼儿在游戏中有不安全的倾向时；当幼儿在游戏中主动寻求帮助时；当幼儿在游戏中出现过激行为时；当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时等，老师都可以适度地介入。

因人而起的冲突：表现为由角色分配和交往中的不顺利而引起的矛盾，幼儿在游戏中不仅是为了获得快乐，还为了体验矛盾冲突的烦恼。这时，我们可以把握机会与幼儿共同讨论，确定矛盾冲突的解决办法，为幼儿自主选择角色提供方便，也可使幼儿不断增强规则意识。

因物而起的冲突：向大家推荐设立“百宝箱”的办法，就是将幼儿收集来的废旧物品集中，让幼儿自主取放，可以解决部分幼儿的矛盾冲突，但根据幼儿的不同年龄、发展水平、兴趣爱好，有计划有目的地提供玩具材料，与规则的指导策略不同的是，用提供游戏材料的方法去满足幼儿的游戏需要，具有隐蔽性的指导特点。教师要区分不同情况，应该增加同品种玩具的数量，如，发现幼儿出现新的情节或动作时，应该及时添加相应的玩具材料，以满足幼儿游戏发展的需要；如，我们班孩子在“美味餐馆”出现用玩具刀切菜的动作，我们就及时提供可切断的蔬菜。如果中大班幼儿向老师寻求帮助，教师则应多多鼓励幼儿寻找替代品，以发展幼儿想象力和创造力。

因经验不足而起的冲突：出现某些区域无人选择或游戏情节出现停滞时，说明幼儿在知识经验方面存在问题，这时老师应将教学和游戏相结合，教师也可以以区域中一角色出现，去召集更多的玩伴，在游戏过程中慢慢了解幼儿对于这个区域的看法，并在这个过程传递各种经验，让幼儿对区域有更多了解和兴趣。当然在游戏后，可以和幼儿一起布置区域，投入幼儿需要的教学具和材料，供幼儿在游戏中操作、感知、探索，使幼儿的兴趣在游戏中得到延伸。

总之，老师在游戏活动中的角色和作用是，游戏环境的创设者：满足幼儿游戏需要，体现选择的自由度，创设一种可选的环境；游戏开展的支持者：主要指老师介入游戏的时机，出发点是幼儿自己游戏的内在需要，而不是教师处于教育的意图，即幼儿需要的时候介入，老师的介入使他们更好地实现其游戏的愿望；游戏过程的观察者：游戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教育活动的依据，更是评价幼儿发展水平的机会。

参考文献：

[1]华爱华.幼儿园游戏理论.2版.上海教育出版社，2000-12.

[2]邱学青.给幼儿园教师的101条建议：游戏指导.1版.南京师范大学出版社，2011-06.

第7篇：绳子游戏范文

2、嘻哈男孩

3、不归浪人

4、傲娇的野狗

5、深度袭击

6、退役小学生

7、脱野的马

8、爷独守空楼

9、疾风雨辰

10、狂妄自大

11、爱悄然离线

12、全网通缉犯

13、不羁的风

14、血影弑魂夜

15、奶凶

16、病娇野男

17、太酷不给撩

18、浪味

19、乱一世狂傲

第8篇：绳子游戏范文

常常听到这样一句话：人生如游戏。不错，人生就是一场残酷的游戏，优胜劣汰这是永远不可改变的游戏规则。胜利了就代表你可以有所获得；落败了，就意味着你将有所失去。

在游戏中，总能创造出一批又一批的英雄或失败者。我听过这样一个故事：巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没有孩子们的欢笑。注入两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海接纳河水并不保守，海里每流进一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。就这样，这场游戏的胜利者呢？它不明白地，成为了被讽刺的对象。其实，人生的获得与付出是相受相承的，要取得胜利，就要有牺牲。正如故事中的活海，它愿意付出，只要它能够永恒地保持下去，那它永远都是胜利者。

我还听过这样一个故事：一名正值青少年的中学生，平时的学习成绩非常好，但家境却非常清贫。在中考时，他由于一时的疏忽，竟将一道他平时经常训练且在考前也复习过的数学题做错了。从而导致他以1分之差，被他们省的重点高中无情地拒之门外。之后，他就再也没有正正当当地坐在课堂内学习过，终日游手好闲，与那些不三不四的人混在一起，最后还在一次不良帮派的斗殴中丢掉了性命。这是多么可惜啊！但是，回头看看，这件事却又体现了游戏中一条不变的定理：失败了，你就必须承认和抵受，并力求重振雄风，否则你将掉入无底深渊，再也无法爬上来。

游戏，充分体现了人生的得与失的关系。它们是互相扣在一起的，如果失去了任意一项都不可以。只要你愿意付出和承受失败，那么恭喜你：你将成为人生这场游戏的胜利者。

第9篇：绳子游戏范文

2、单向遗憾

3、浮生一梦

4、覆水難收

5、梦醒人散

6、笑脸逢迎

7、命里缺你

8、感情潔癖

9、孤单与酒

10、血染墨冢

11、素衣雪月

12、情场废物

13、丧尽良心

14、逝去往事

15、废物而已

16、等不到你

17、品味寂寞

18、庸人自扰

19、泪溅花心

20、梦里无你

21、滥情空心