以人为鉴精选(九篇)

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第1篇：以人为鉴范文

一、工作目标

认真贯彻落实《认证认可条例》，建立和完善适应社会主义市场经济体制、海峡西岸经济社会发展需要的法制化、规范化、科学化的认证认可工作体系。建立和完善我区认证认可法律法规和制度体系，建立结构合理、运转协调、行为规范、程序严密、执法有力、公正高效的认证认可行政执法体制，形成长效的认证认可市场监管机制，不断夯实认证认可工作的技术基础，加强认证认可从业队伍的能力建设。切实提高认证认可有效性、加强服务性、增强科学性、树立权威性。强制性产品认证生产企业全部获证；质量性产品认证和体系认证总数年增长率高于经济增长水平，其中：节能、环保产品认证总数年增长率15%以上，实验室依法获得资质认定；认证从业人员中具有企业工作经历的审核员比例明显提高。

（一）强化认证认可的基础作用，服务经济又好又快发展。

充分发挥认证认可在质量管理和安全保障方面的基础作用，促进经济发展质量和产品质量安全水平的提高。强制性产品认证要发挥市场准入制度作用，切实把涉及生命、健康、安全、卫生、国计民生的重要产品纳入认证范围。管理体系认证要对保证企业产品质量持续稳定的作用更加显著。加强实验室和检查机构资质认定，特别是要加大对关系食品安全和国计民生产品检验机构的资质认定监管，加强实验室能力验证。规范信息安全认证检测市场,推进信息安全产品的产业发展。

（二）强化认证认可技术作用，推动资源节约型、环境友好型社会建设。

针对我区产业特点，大力推进环境管理体系认证，推动环境友好型产品认证；推动森林认证、能源管理体系认证，积极开展循环经济相关领域认证试点工作。积极开展节水、节能、可再生能源产品认证。

(三）强化证认可技术支撑作用，服务社会主义新农村建设。

积极推动认证制度在农业领域广泛运用，提高农业生产经营的规模化、集约化和科学化水平；推动有机产品、良好农业规范认证，推动农业生产与国际接轨；组织开展绿色市场、无公害农产品认证，强化对农产品检测实验室的管理和监督；通过推动实施具有食品防护功能的HACCP监管体系，降低出口企业成本，促进食品农产品出口，为农民增收、农业增效做出积极贡献。

（四）发挥认证认可的创新引领作用，服务现代服务业的发展。

推动质量管理体系认证向政府、公共组织和现代服务业延伸，促进社会公共服务管理水平升级；引导认证机构开展市场调研，挖掘中小企业及消费者对服务的关注点；大力发展体育服务、旅游服务等服务认证，促进服务业规范和服务质量提高。

（五）发挥认证认可提供信任证明的优势，服务社会诚信建设。

利用认证认可所具有的科学、规范、透明的标准、程序和体系运行模式，在认证认可行业中开展诚信建设。强化全行业的诚信意识，完善对认证及相关企业、获证企业的诚信评价机制和信息机制，建立失信企业、从业机构和人员“黑名单”制度，严厉惩处失信行为。充分发挥认证认可行业协会的作用，通过行业自律、机构之间的自我约束、相互监督促进诚信。加强社会对行业诚信等方面的监督，以行业诚信影响和带动社会诚信的确立。

（六）发挥认证认可对外交流作用，促进海峡两岸认证交流合作。

充分发挥台之间交流交往密切的优势，通过学（协）会、同业公会等行业组织开展讲学、互访、学术研讨等活动，加强台在认证技术和方法研究、高层次专业人才培养、科研项目成果推广等方面的交流与合作。积极为我区台资企业提供认证技术服务，扶持台资企业健康发展。推进台认证证书互认，拓展合作的广度和深度，促进台认证事业的共同发展。

二、工作措施

（一）加大认证优惠扶持。在已推行国家节水、节能、可再生能源产品认证制度的基础上，区政府在采购、财税减免等方面对获得环境管理体系认证、环境友好型产品认证、推动森林认证、能源管理体系认证的给予政策扶持。

（二）完善监管机制。不断创新完善认证监管机制，加强监管措施，强化监管手段，加大执法力度。既要重视认证过程，更要重视认证结果与有效性的保持。建立认证结果的质量和行政监管责任可追溯体系。完善认证有效性行政监管机制。建立认证机构信息报备制度、获证企业分类管理工作机制，建立获证企业黑名单制度。建立认证结果监督抽查机制。建立获证企业的巡查制度，建立认证活动行政监督制度，依法处理有违法违规行为的获证企业或产品。依法加强对认证机构的监督管理；加强对与认证有关的认证咨询机构、检查机构、实验室的监督管理；加强对认证、认证咨询人员从业活动的监督管理；加强对认证结果的监督管理。

（三）加强保障能力。组织开展认证认可法律法规、执法监管和认证认可业务技能培训，不断提高认证监管人员依法履行职责的能力。对认证监管机构、编制、经费给以支持，切实增强认证执法和监管保障能力。

（四）加强信息化建设。重点建设好质量安全风险预警平台，实现行政许可项目网上审批。要建立地方认证监管部门、认证及相关机构、相关行业与认监委的信息采集、交换和信息共享的工作机制，满足认证监管部门的执法需求和社会对认证认可的信息要求。要加强“检测资源共享平台”的建设，促进政务公开和检测资源综合利用，实现资源共享。

三、组织保障

（一）加强组织领导。把认证工作纳入国民经济和社会发展总体规划，制定完善政策措施。建立健全政府认证认可工作责任制，把认证认可工作纳入政府节能减排等目标考核的重要内容，强化责任落实，大力推进工作认证认可工作。建立“区认证认可工作会议”制度，及时研究解决认证认可工作中的重大问题，区经贸、科技、财政、交通、卫生、环保、统计、质监等部门为成员单位，市质监局直属一分局为牵头单位。协调和落实本地区的认证工作。

（二）加强协作配合。有关部门要加强协作，形成合力，共同推进全省认证认可工作。质监部门要加强对认证认可工作的组织、协调和指导，充分发挥行业协会等中介组织的桥梁和纽带作用，努力提升认证认可工作水平。区政府有关部门要积极支持认证认可工作，在资金扶持和奖励政策上予以落实。经贸、建设、交通、卫生、环保等部门要做好本行业的认证监管工作。

第2篇：以人为鉴范文

《老子》有云：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”这段话以“上善若水”为提纲，指出一个人如要效法自然之道的无私善行，便要做到如水一样至柔之中的至刚、至净、能容、能大的胸襟和气度。

老子自己的一生，始终以周守藏史的卑职自处，就是效法“居善地”的道理；历史上许多圣君名臣，宽厚容养，成为“心善渊”的榜样；诸葛亮的三顾出山，终至于“鞠躬尽瘁，死而后已”，可以说是“与善仁，言善信”的楷模；汉代的文景之治，唐代的贞观之治，君臣上下，大体都蕴涵了“正善治，事善能，动善时”的精神。

水，具有滋养万物生命的德性。它能使万物得它的利益，而不与万物争利，如古人所说：“到江送客棹，出岳润民田。”只要能做到利他的事，就永不推辞地做。它永远不占据高位，更不会把持要津。

俗话说：“人往高处走，水向低处流。”它在这个永远不平的物质的世界里，宁愿自居下流，藏垢纳污包容一切。所以老子形容它，“处众人之所恶，故几于道”，以成大度能容的美德。

“水唯能下方成海，山不矜高自及天。”这是古人拿水形成的海洋和土形成的高山写就的一副对联，以此作为人生修为的格言。

老子认为：一个人的行为如果能做到如水一样，善于自处而甘居下地――“居善地”；心境养到像水一样，善于容纳百川的深沉渊默――“心善渊”；行为修到同水一样助长万物的生命――“与善仁”；说话学到如潮水一样准时有信――“言善信”；立身处世做到像水一样持平正衡――“正善治”；担当做事像水一样调剂融和――“事善能”；把握机会，及时而动，做到同水一样随着动荡的趋势而动荡，跟着静止的状况而安详――“动善时”；再配合最基本的原则，与物无争，与世不争，那便是永无忧患而安然处顺了。

第3篇：以人为鉴范文

一、坚持以人为本，必须要做到充分尊重人

做人的工作，尊重人是前提和基础，缺少尊重，一切工作无从谈起，组织部门尤其要注意把尊重人放在第一位。一是要充分尊重他人的人格和尊严。每一个人都有自己的人格特点和人格尊严，组工干部在做人的工作时要树立平等意识，不要总把自己看得高人一等。要善于进行换位思考，在平时的接触和工作中，充分尊重每一个人的人格尊严，多站在他们的立场上想问题，不能总拿自己的标准和要求去苛求别人，因为每一个人的思想水平、能力影响、工作权限和个性特点等并不一样。二是要正确看待他人的性格和个性。每一个人的性格个性都不同，有人急躁，有人宽厚，有人火暴，有人温和，组织工作者对任何性格个性的人都要一视同仁，不能随自己的爱憎喜恶，尤其在使用干部上要善于合理地搭配各种个性的人，实现干部的优势互补。三是要客观评价他人的劳动和创造。群众是历史的创造者，每一名干部哪怕是普通老百姓都有自己的创造潜力，譬如这几年桃源县涌现出的明月带山河、党员联户带创和乡村夜话等许多典型经验和做法，最初都是从基层群众那里起头发脉的，是他们的首创，做组织工作的人如果没有充分的敏感性和发自内心的对他人的尊重，就难以发现这些很有意义和现实影响力的好做法。

二、坚持以人为本，必须要做到全面了解人

全面了解人是组织工作者最基本的素质。要做到全面了解人，我认为要从三方面下功夫：一是要广泛接触。组织工作者要多接触社会上形形的人，不带有色眼睛，尤其要多接触最基层的广大干部群众，做他们的知心人和贴心人。要通过广泛接触各种人，从中发现各种优秀的人才，同时要通过广泛接触来增强对广大党员干部的了解。二是要深入考察。主要是对干部进行全面深入的了解，不仅了解干部的现实表现、工作实际，也要了解干部的社会交往、为人处世，不仅了解干部的工作圈，也要了解干部的生活圈、社交圈，不仅了解干部对工作的主观态度、努力程度，也要了解干部的生活处境、家庭困难和思想心态。三是要认真分析。同志反复强调过，组织部门要做到能够象X光机一样了解和掌握干部。其实这就是要求组织部门要把接触和了解到的干部情况进行认真的分析，要深入掌握干部个性性格的多面性，要发现干部在平时工作中没有表现出来的特点、潜力甚至缺陷，从而避免在使用时出现失误。

三、坚持以人为本，必须要做到公心选用人

公心选用人是组工干部公道正派的具体体现。因此，组织部门在选拔任用干部时，一定要出以公心、客观公正。一是要公道评价人。在评价、推荐干部时，做到光明磊落，敢于说真话、反映真实情况。无论干部有没有背景，背景怎么样，无论干部与自己关系亲疏与否，始终要以对党和人民负责的态度、以对干部本人负责的态度，实事求是汇报和反映干部情况。二是要公正使用人。组织工作特别是选人用人工作是相当敏感的，如果用了不公道的人，就可能贻误党的事业，最终损害我们组工干部的形象。古人说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”。因此在考察干部时坚持做到既注重能力，也注重人品；在推荐干部时，既注重推荐那些活跃、外向、有能力的干部，也积极推荐那些肯干事、踏踏实实的老黄牛式的干部；在评价干部时，不单纯以票取人，而要客观分析干部的工作和思想实际，尽量做到不让那些敢说直话、不怕得罪人的人吃亏。

第4篇：以人为鉴范文

一、更新观念，促进学生全面发展

近些年由于班主任多种形式的培训逐年升温，及其学习积极性的提高，使班主任专业成熟速度正在加快。然而从总体上看，班主任队伍的专业水平仍然赶不上素质教育不断深化的需要，尤其是在当今教育改革新形势下，有相当一部分班主任在班级管理工作过程中表现出力不从心，师生间对峙的现象时常发生。究其原因是教师教育观念陈旧，工作中习惯以“权威的形象”凌驾于学生之上，采用“我说你听”、“我管你服”的管理模式，学生根本成不了真正意义上的班集体主人。时间一长，学生便会产生逆反心理，甚至出现与老师对着干的现象。因此教师要做好班级管理工作，首先应更新观念，我个人认为应从以下几方面入手：

（一）坚持面向全体学生

1、精神关怀，一个不能少。班主任是学生的精神关怀者，要把精神关怀和鼓励送给每一名学生，以心灵感应心灵，使班级成为学生的乐园。在教育学生过程中，我们不仅要关注品学兼优的优秀生，激励他们再接再厉，争取取得更大的进步；还要关注各方面处于中间状态的学生，帮助他们树立克服困难的信心和勇气，指导他们学会超越自我，并树立远大理想；更要关注那些由于家庭原因，自身原因而产生自卑心理及品学暂时处于落后状态的学生，要给与他们特别的精神关怀，帮助他们克服自卑心理，增强学习的信心，积极的面对人生。作为班主任要把自己真挚的爱给与学生，以情感赢得情感。

2、帮助成功，一个不能少。一个成功的班主任应用心为每一名学生营造发展的氛围，创设成功的机会，使班内每一名学生都获得各自意义上的成功。班主任要善于挖掘每一名学生的优势特长和潜能，对于不同学生，采取不同的方法，因材施教，帮助他们寻找一条适合自身发展的道路，指导学生走向成功。

（二）坚持育人为本

教育的目的是促进人的全面发展，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，在教育的过程中，我们应始终把学生的健康成长和全面发展作为工作的重心。

1、以学生的发展为本。学生是随着社会的发展而变化的，他们的思维也在变化，一切为了学生的成长和发展是班主任工作的出发点和落脚点。

2、以提高学生素质为本。学生的身心是一个发展的有机整体，我们在教育过程中要关注学生的方方面面的发展情况，不仅要关注知识掌握情况，更要关注学生的能力发展。如人际交往能力，语言表达能力，组织协调能力等，为学生步入社会的终身发展做好基础。

3、以促进学生潜能为本。每个学生都有着丰富的潜能，关键在于如何引导如何开发，而教育的职能就是要把人的潜在能力转化为现实能力。班主任要根据不同学生的具体情况通过各种策略来激发学生的潜能，使每个学生的潜能得以开发利用，不给学生留下遗憾。

二、以人为本，构建和谐班级氛围

以人为本是现代教育的主题，以人文精神为主导、为原则是构建和谐班级的前提也是基础。在工作过程中，我们要学会尊重，宽容，表扬和真爱，从而赢得学生的信任，使班级朝健康和谐方向发展。

（一）尊重学生人格，走进学生心灵世界

一个学生就是一本书，一个多彩的世界。学生是活泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培育他们成长、成人、成才，就要全方位尊重他们。

（二）宽容学生的过错，使学生健康成长

“人非圣贤，孰能无过？”更何况我们面对的是正处于青春萌动的中学生，难免有这样或那样的问题，难免犯这样或那样的错误，此时他们迫切需要尊重和理解，宽容和善待，千万不能用过激的言语伤害孩子的心灵，或办一些伤害孩子、丢失孩子脸面的事情。作为班主任要有海纳百川的胸怀，宽广大度的胸襟，做到宽宏大量，不计前嫌，去体谅、包容学生所犯的错误。包容不等同于纵容，不等同于不闻不问，我们要及时、准确的掌握学生所犯错误的情况，了解其严重性，并对学生进行耐心的教育，使学生勇于改正错误，并从中吸取经验教训。这样使学生深刻领会到教师的包容之心，让学生在比较宽松、和谐、民主的氛围中健康的发展，班级才会有生气、有活力。

（三）及时给与表扬，让学生充满自信

俗话说：“好孩子是夸出来的！”在教育改革的新形势下，我们要善于抓住学生的闪光点，及时给与表扬，发挥表扬的积极作用，让学生充满自信。

（四）用真爱感染学生，营造和谐民主的氛围

教育首先是一门情感的艺术。班主任给学生的爱应该像母亲那样细腻和纯洁，像父亲那样广博和深沉，要使师生间的情感之树长青，班主任必须经常用爱的甘露浇灌它。这种爱可以是班主任的一个微笑的眼神，也可以是一个轻轻的抚摸，也可以是几句关切的话语，对于老师而言是再简单不过，而对于学生来说却是莫大的鼓励与安慰，使学生信心倍增。

三、开展丰富多彩的班级活动，促进学生素质的全面发展

第5篇：以人为鉴范文

我突然尿急，急急忙忙地跑下楼梯，在楼梯拐弯处，碰到一名身穿蓝色警服戴着蓝色警帽的小交警。小交警装出一副警察的样子，装腔作势在那里走来走去。我很看不惯，随口说了一句?“哈沟”。小交警立即气势汹汹地说?“谁骂的”。那样子好象要吃人似的，我本不想理他，可是当我看见旁边刚好走来一人时，便忍不住灵机一动，指着那个人说?“他骂的。”

小交警作恍然大悟状?“哦，是你啊。”正要与那人没完，那人也指着我说?“是他不是我。”

“别再说谎了，你为什么要骂我。”小交警指着那人狠狠K了起来。

“是他，真的，他骂完你却指着我说是我，你怎么不明辨是非呢……”那人赶紧分辨。于是两人在那里纠缠不清，搅作一团。见此情景，我赶紧华丽地转身，脚踩西瓜皮—开溜。

那人被K了一顿，气急败坏，跑来追我，可怜他没我跑的快，追不上我，只好懊悔的走了。

小交警也换班离去。

我得意洋洋的回到教室里，回想着刚才的情景，好惊险啊。

第6篇：以人为鉴范文

关键词： 构建 以人为本 课堂

一、以人为本概念的提出

说到教育总绕不开考试，长久以来，在我们的思维中，教学总和考试有着密切的联系，甚至把学习和考试等同起来。（读书就是为了考试）在这种观点下，学习只是一个工具，它是为考试这个中心服务的。同样，在这种观念之下，老师的教是围绕着考试进行的，学生的学也是紧紧盯着考试。一个老师的教学水平只以分数衡量，一个学生的好差只有通过分数的高低评判，这种评价方式进一步加强了以“考试为中心”的应试教育。

不可否认，考试是一种比较公平的选拔手段，有重要的影响。但是，随着时代的发展，它的弊端也逐渐显现出来，给教育带来了一些不良的影响。

教育是培养人的活动。教育活动的根本目的是培养一定社会需要，并促进社会发展的人。以考试为中心的教育的局限是显而易见的，教育需要改革，必须把学生和教师从考试的束缚中解放出来，把教育回归到育人的根本上来。

二、教师的责任心是以人为本的前提

教师必须有责任心，教师的责任心不仅体现在教学中的尽职尽责，还要体现在以下两个方面。

一是了解每个学生，关心爱护每个学生。教与学是教者与学者的双向互动，教育者要乐于与教育对象交流、沟通，走进他们的心灵，了解他们的思想和个性特点。由于教师和学生年龄上的差距和生活阅历的不同，产生代沟在所难免。代沟是阻碍师生交流的一个重大障碍，由于没有“共同语言”，学生不愿跟老师交流，因此教师往往对学生的想法和行为产生错误的理解。一个有责任心的教师要懂得将心比心，敢于接受学生的行为方式，倾听学生的声音，取得学生的信任。

二是牢牢树立为学生服务的思想。教学工作难免会受到外界因素的干扰，教师的工作是教书育人，教师应牢牢树立为学生服务的观念，避免和尽量减少外界因素的干扰。

三、以人为本课堂的构建

课堂是教育的主要渠道，以人为本的课堂应该是打破了师生之间对立的和谐课堂。以人为本课堂的和谐主要体现在师生关系的改善、教师角色的转变和课堂教学效率的提高三个方面。

1.师生关系

我国有尊师重教的传统，强调老师的威信和学生对老师的服从。在传统的师生关系下，教师更多的是用严厉手段管理课堂，显得有些专制。如果有哪位学生触犯了老师的威严，就会遭到严厉的处罚，在课堂上只能严格按照老师的预定计划执行，不允许有不同的声音。究其原因，主要有两个方面：一是用“人非圣贤孰能无过”的态度宽容老师的错误；二是怕当众出了老师的丑，丢了老师的面子，怕老师不高兴。这恰恰是教师专制的集中体现。

教学效果和师生关系有密切的联系，良好的师生关系对教学效果起促进作用。在教学中许多老师总感觉自己付出的劳动和教学效果不成比例，究其原因，主要是没有理顺师生关系。在教学中，把资源主要集中在自己一个人身上，而让学生的思路紧紧围绕教师进行，把学生死死地按在被动地位，课堂成了教师的舞台。随着时代的发展，尊师重教的传统应该注入新的内容。师生关系不仅仅是教师的威严，师生之间的关系应该强调平等、和谐。

2.教师角色

“师者，传道授业解惑也。”是韩愈在《师说》中为教师下的定义，许多教师把这句话奉为准则，完全按照“传道授业解惑”的角色定位自己。不可否认，这个观点有时代的进步意义，但也有其时代的历史局限性，它的局限主要体现在过于注重教师的教而忽视了学生的学，过分强调教师的“教员角色”，而学生只是既定课程的接收者和吸收者。

现代教学需要弱化教师的教学角色，学生的学习强调的是自主学习，更应该突出教师的服务者角色。它的职责主要是为学生的学习服务，教师应当成为学生的合作者。在课堂中师生应相互交流沟通、相互启发、相互补充。教师要成为学生学习的合作者，这样学生才能消除畏惧，活跃思维，发展个性。在和谐的气氛中，师生间互相沟通，互相交流，互教互学，彼此形成一个真正的学习的共同体。

3.课堂教学

在以人为本的课堂上，课堂应该是每一个学生都展示自己聪明才智的地方，应该有智慧火花的碰撞。每个教师在课堂的组织教学上都应有自己的特色，究竟以什么样的形式组织教学不尽相同，也不应该有一个好差的评判标准。在教学手段和教学方法的选择上，不应有“一刀切”的倾向，要针对不同的老师和不同的学生有所差别地对待。只要能遵循在条件允许的情况下，学生能够接受，能最大限度地实现教学目标，提高学生能力的原则就行了。

（1）教师的语言

教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的素质时指出：“教学语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于在教学过程中，深入浅出把抽象转化为具体，把平淡转化为神奇，从而激发学生兴趣，引起学生的注意力和求知欲。

准确规范是教师语言的基本要求。在学生眼中，教师是知识、智慧的化身，他的一言一行都是可以效仿的。因此，教师必须用普通话教学。

（2）教学设计

教学设计是一种系统化规划教学系统、各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳教学程序和教学策略，帮助达到预定目标的设计策划活动。它是将教学各要素有序地优化地安排，形成教学方案的过程。

上好一节课离不开教学设计，因为在课前教师需要钻研教材，确定教学重点、难点，安排一节课的教学进度，做到心中有数。但是教学设计也会产生负面影响，限制了教师的课堂发挥，按部就班，使课堂显得呆板、缺乏生机，总是按一个固定的模式进行。

（3）教学评价

课堂评价也是构建和谐课堂必不可少的一个环节。合理的评价能够促进学生身心健康，提高教学效率。当今，先进的工作者推出了新的教学方法――“表扬就是最大的鼓励”。课堂上讲求以激励为主，教学评价完全是为了增强学生信心，课堂上很少见到老师采用简单的否定性评价，更多的是对学生的表扬和赞赏，这不能不说是一种进步，可在实际的教学中如果教师一味地顺情说好话，对学生的错误也赞誉有加置之不理就肯定会影响学生的健康成长。

以人为本的教学评价呼唤真正的评价，真实的评价应该向学生强调真实的信息。真实的评价要求教师关注课堂上学生的学习状态，给予实事求是的分析；需要关注学生的处境和需要，尊重和体现学生的个体差异。真实的评价并不隐瞒学生的错误与缺点，在对学生欣赏的同时一分为二地评价，该肯定的肯定，该引导的就要引导。评价应该坚持以鼓励为主但并不回避错误，而是讲究批评的艺术，不使学生丧失学习的兴趣、信心。

参考文献：

［1］傅道春.教育学.高等教育出版社出版.

［2］张东娇.教育沟通论.山西教育出版社出版.

［3］邵宗杰，裴文敏，卢真金.教育学.华东师范大学出版社出版.

［4］中国教育报.2006.

第7篇：以人为鉴范文

一、指导思想

坚持突出重点、分级负责、因地制宜、注重实效的原则，充分发挥各级医疗卫生机构和广大卫生技术人员的积极性，采取内联外引、上下联动等形式，鼓励、支持开展多种形式的进修培训，着力提高各级医疗卫生人员的工作能力和服务水平，更好地为广大群众服务。

二、进修培训任务

根据省卫生厅安排，2012年全市选派126名卫生技术人员到省外进修，选派66名卫生技术人员到兰州省级5所医院进修，市人民医院接收110名各县（区）选派的进修人员，各县（区）综合医院接收不少于10名本辖区乡镇卫生院进修人员，以上进修时间均不得少于3个月（任务分配见附件1）。各乡镇卫生院负责落实管辖范围内的村医每周1天或每月1周到乡镇卫生院坐诊制度，保证年内把所有村医培训一遍。

三、进修培训方式及内容

进修方式以连续进修培训为主，也可采取分段学习和分程轮转科室相结合的方式进行。进修培训内容市级卫生技术人员以学习新技术、新业务为重点，县、乡卫生技术人员进修培训内容以学习基本理论、基本技能为重点，村医培训以全科医学诊疗方法应用为重点。

四、进修培训接收单位及相关费用

进修培训的接收单位由省卫生厅统一联系和各单位自行联系相结合，省卫生厅已联系了省9所和省8所医院（见附件2）。各县（区）、各单位根据各自的实际与接受医院联系，有计划地安排本县（区）、本单位人员的进修培训。

省外进修人员的进修费、住宿费按照接收单位确定的标准由派出单位支付，交通费、伙食补贴由派出单位按照有关规定报销。省内各接收单位免收进修费，进修期间省人民医院、兰大二院、总院安排住宿，省中医院可安排部分住宿，兰大一院不安排住宿，住宿费用由选送单位按照本单位相关规定解决。具体标准为：省人民医院每人每月180元，兰大二院每人每月240元，省中医院每人每月450元，兰州总医院每人每月150元。进修人员报到时需自带单位介绍信、口罩、听诊器和工作服，其他生活必需品请在报到前与各进修单位联系，按接收医院的要求携带。

五、进修培训任务分解

坚持统筹兼顾、分级负责、上下联动的原则。按省卫生厅分配名额，市局负责全市卫生技术人员进修培训任务的分解与落实，统一向省级进修单位派出进修人员，并协调市医院接收各县（区）人员进修；县（区）卫生局按照市局分配的指标，具体负责与省、市进修接收单位联系，选派辖区内医护人员到省、市医疗机构进修，安排县级医疗机构接收乡镇卫生院进修人员；各乡镇卫生院负责安排村医轮训工作。

六、有关要求

（一）进修培训工作是在职医护人员继续教育的一种重要组成部分，也是加强卫生人才队伍建设、全面实施全市卫生事业跨越式发展的重大行动计划，各县（区）、各单位务必高度重视，精心组织，狠抓落实。

第8篇：以人为鉴范文

关键词:绿色设计;天人合一;节约资源;人本主义

在科技突飞猛进、工业高度发展的现代社会，能源和环境正成为人类共同面对的两个最大的问题，人们对于自身生存问题的越来越关注的程度，是前所未有的：土地沙化，森林砍伐，大气污染，水土流失，能源枯竭，物种灭绝——工业技术带来繁荣的同时，也给人类带来不可估量的生存威胁。在这种背景下，全球各地域关注环境，防止污染，尊重自然，崇尚自然的呼声日高，这种生态主义意识反映在设计领域，就是追求人与自然协调发展的绿色设计。包装又是设计领域较大的行业，因此，包装设计首先要融入到绿色设计中，以人为本，简约包装。

当今社会提出万事要以人为本的口号，因此我们在做包装设计时，首先要考虑的就是以人为本的原则，我们所设计的内容、所选择的材料对人类的利弊大小，对消费者的价值有多大。包装——在带动经济增长、优化人类生活的同时，又给人类带来了多少危害呢？

首先，我们来关注一些数据。据《世纪流论坛》（中国经济出版社）上海1997年资讯，每天产生1600余吨生活垃圾，其中含有大量的包装垃圾，如纸箱、纸袋、塑料袋、玻璃瓶、金属盒等。上海因工业废水污染，上海市郊40%的粮食，80%的猪肉，20%的水产品，36%的蔬菜受污染的程度超出了国家标准。

城市污染引起多种影响，直接引起发展居民的多种疾病，如肺癌是一种明显与大气环境有关的疾病，近20年中，北京，上海的肺癌死亡率增长了20%。

据《环境与发展》（科学技术文献出版社）提供的大量资讯，遍布农村成千上万的小造纸厂、小水泥厂、小化工厂、小制革厂、小焦碳厂等放出的有害气体、粉尘、废渣、废水使渔业减产，鱼虾绝迹，农田受害，在淮河两岸，大运河两岸，污染随处可见。

其次，万事万物都相互作用，相互矛盾，相互统一。人类在伤害自然的同时，也是对自身的伤害。现在人们终于认识到了自然对于人类是多么的珍贵！只有适应了自然，自然才能更好的回报人类。通过大量的污染数据，作为一个设计者，我们可能正在联想身边的包装污染，及我们所设计的作品给人类带来的损害。污染是人类造成的，自然也一样反作用与人类，这是简单的逻辑。因此，在人类生活日趋富裕化，社会生产发达化，经济高度繁荣化的同时，人类开始审视自己的生活：我们包装设计也要追求人性化，简约化，以人类生活的方便快捷为基础导向，一切设计理念都要以人为本，将人本主义放在首位。因此，我们在做设计和选材的同时，必须首要考虑到节省资源和资源再利用等问题。

针对于严重的生态污染和危害、资源缺乏等问题，全世界都开始了反污染的行动。主要表现在垃圾资源在利用和节约资源两方面。科学家们研究出了城市垃圾分拣过筛法，将不同种类的垃圾回收再利用，或转变成其他物质在利用。其中，纸、木片、棉麻可直接回收利用。因此，我个人认为现今最具有价值的包装材料应该是纸、木片、棉麻。采用这些材料不仅节约资源，而且节省生产工艺成本。现今的设计者往往不去考虑包装的副作用，所以在设计时选择材料只从美观和经济效益出发，再加上现代数码技术，工艺技术的不断提高，使包装越来越繁杂，越来越浪费，更有甚者是出现了产品包装成本比产品本身成本更高的现象。如现今的名牌月饼包装盒，有的内包装用铜盒，外包装用硬纸板，大多才用烫金等繁琐工艺，浪费资源，美观却不实用，多数产品本身不外露，不符合产品包装的基本要求。鉴于上文提到的污染数据，我呼吁设计机构及设计者们从事设计之前，多考虑一点包装的副作用，反复推敲慎重选择材料，以最节简的材料，最使用的价值，最美观的设计将产品呈现给消费者们。

现在一些包装设计作品只注重材料与工艺制作的奢华，而忽视设计价值的实用贴切，这也是脱离人本主义的一种表现。

包装设计还是应该遵循“实用、美观、经济、环保”的原则。尽管我国的国民经济有所提高，但与一些发达国家相比，我们还处于经济发展的初级阶段，因此包装设计还是应该将实用放在第一位。实用就是讲究功能，包装装潢设计应该在实用功能得到充分保障的基础上，在考虑表面装潢和工艺制作效果。只有内在实用功能与外表装潢艺术效果以及工艺制作上表里如一、实用贴切、相得益彰才称得上是一件优秀的成功作品。

当我们极力想设计出优秀的包装作品时，一些反污染的激进组织已开始了反包装活动。在看过相关报道之后，我作为一个专业设计的设计者，对此作以深刻反思。其实，我们在追求高质量生活的同时，也可以将许多实体包装省略掉，而更换成可更节省资源的实用设计。譬如，我们可以设计出可以反复使用的买菜折叠袋，将其代替塑料袋，这样我国就可以减少2/3的一次性装蔬菜的塑料袋。同时减轻了白色污染，节约了资源，减少了回收在利用的工序。

我想设计师们在引领时尚的同时，更可以引导生活，引导市场消费，改变生活。在设计领域中的“3R”原则是绿色设计的指导思想，属于方法论的范畴Reduce减少，指的是数量的减少、面积的减少以及使用上的各种减少，通过一系列的产品在各个环节上的减少，来达到节约能源及原材料的目的； Reuse回收在利用既是将用过的、或是已被淘汰的产品的全部或一部分回收后应用于另一合适的结构中，重新使用，以减少浪费、增进节约； Recycle再生的意思，既是将完全报废的产品、经过在加工，形成新的物质材料源，达到资源再生的目的。“3R”的实质思想是要求人们不要过分索取大自然的资源，要有节制，也不是说不用资源，而是有一个限度，即合情合理得运用，从而达到与自然的最佳的状态。“3R”原则第一点提到的就是Reduce减少，可见减少的重要性。因此，在注重设计简约的同时，更要注重减少。当生活无忧时，人们便要开始注重回归自然追求纯真。所以，现代设计要以精简为主，开始恢复古时的味道，很多思想都要以“回归意识”为主导观念，以“人本主义”为生活概念。

总而言之，强调“以人为本，简约包装”就是重视包装设计给人类生存环境带来的危害，如污染，疾病等；强调“以人为本，简约包装”就是要减少甚至禁止产品包装设计对消费者的消费误导，只注重表面装潢效果，材料的奢侈，而夸大产品功能，夸大体积，不注重使用价值等。

我只希望设计者们能将人本主义、绿色设计，融入到自己的设计理念中，将社会责任和职业责任融于一体。设计出简洁、完美、实用的包装设计作品，设计出可以代替具有污染性包装的优秀作品，给人类一个美丽简洁的世界。

参考书目：

《世纪流论坛》中国经济出版社 刘苍劲 编著1998-4-1

《环境与发展》科学技术出版社国家环境保护局宣教司 编著2000-6-1

《生态文明》中国科学技术出版社 刘宗超 编著1997-5-1

第9篇：以人为鉴范文

大家可能对诺基亚的那句广告词习以为常了――科技以人为本。是的，手机尚且如此，每天那么多人都要使用的软件更应该如此了。从上述这些即将的操作系统可以感觉到软件以人为本的理念。其实软件以人为本的设计思想早已不是什么新鲜理论了，具体体现在人性化设计、应用挖掘以及多元化选择三个方面，下面就以大家接触最多的软件――操作系统为例，来阐述软件以人为本的具体体现。

人性化设计

关于人性化设计大家最容易理解，不外乎将软件设计得更加易用、更加方便、更加高效。人性化的界面，人性化的功能还有人性化的操作，这从下文对Windows Vista、SUSE 10的介绍中可以体会一点吧。然而，这只不过是软件的以人为本的初级表现。

应用挖掘

笔者使用了“应用挖掘”这个自创名词，何谓应用挖掘呢？就是充分挖掘现有技术的潜力，将这些技术落实到某种应用，如Windows Vista中的家长管理功能:可以控制儿童在使用Windows Vista时运行什么程序，上什么网站，访问那些资源，并将孩子进行的操作一一记录。这个功能并没有添加多少新技术，只是充分挖掘了组策略的应用并加以功能聚合和定制。另外如SUSE 10中的YaST，较好地解决了Linux软件和驱动安装的难题，使用户可以更加便捷地使用Linux。这项功能只是整合了一些早就出现的命令行工具新版本并加以图形化包装而已，但这样的确确地改善了用户操作体验，降低了用户使用难度，提高了效率。

应用挖掘可以说是软件应用以人为本的一个较高层次表现。

多元化选择