好学生评语精选(九篇)

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第1篇：好学生评语范文

1、从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。期中考试的成绩说明了你的潜力，老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步

2、该学生虽然进校的成绩稍差一些，但是通过一个学期的学习，成绩进步很快，特别是在中段考中更是发挥出色，一下子就前进了八名，是我们班进步最快的人之一。不过作为班干部，在为班级服务方面就有一些不够，不仅自己不去与不良作风作斗争，而且有时还带头违犯纪律，这令我非常之失望。新的世纪已经来临，作为朝气蓬勃的热血青年，你应该有远大的目标，有敢叫日月换新天的凌云之志。

3、该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学。热爱劳动，关心集体。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮助父母做一些自己力所能及的家务活。

4、该学生在学校生活中，她尊敬老师，团结同学，关心他人。她能积极参加学校组织的各种捐赠活动，拿出自己积攒的零花钱，向云南灾区和玉树大地震中受灾的同学捐款，奉献自己的一份爱心。她善于团结同学，对同学以诚相待，凡同学在学习和生活中遇到困难时，她都会伸出自己的援助之手，热心相助。每当同学有不懂的问题，她总能不厌其烦的反复讲解。因此被同学们称赞为热心的“小老师”。是同学的好朋友。

5、本学期来，你还能遵守学校纪律，偶尔控制不住自己的行为，在班级上还能与同学和睦相处，还能服从班级的各种工作安排。但学习不够努力刻苦，学习不够主动、 发言不够积极，如果能认真，将能取得一定的进步。希望今后对自己进一步严格要求，能发扬优点，克服缺点，刻苦学习，希望你能在学习和品德都有大的进步。

6、你是一个非常听话老实的好女孩。能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长团结同学，有文明礼貌，性格内向比较胆小。在学习上虽然能够认真专心，可由于基础比较差，难以跟上步伐，导致了一种低落的不良情绪，不肯动脑思考问题，老师希望你今后能够改掉那些不良的习惯，把所有的心思和精力放之于学习，相信你成绩一定会好的！

7、该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。相信她以后会做的更好。

8、该生道德素质良好，平时团结同学，乐于助人，尊敬师长，热爱劳动。勤俭节约，有较强的集体荣誉感。在学习方面，在上课期间积极回答问题，进取心强，虚心向其他同学请教疑难问题。取得了优异的成绩。积极参加体育活动，有较好的身体素质。在课下，该生积极参加社会实践活动，社会实践能力较强。较好的履行了作为学生的职责。即收获了知识，又获得了人格上的提升，保证了德智体美劳全面发展。

9、你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角。才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。

10、你在校表现一般，平时能够团结同学，尊敬师长，遵守学校各项规章制度。学习态度不认真，上课常讲闲话，经常做与上课学习无关的事情，老师布置的作业不能够独立完成，经常抄袭他人的作业，书写很不端正。只希望今后能够有很好的认识，较大的改变，认真点把学习搞好。

11、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，所以取得了优异的成绩。 “天才出于勤奋”， 如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。现在你的自信已经很好了，相信你能更好的。努力！！！

12、你知道自己是一个非常聪明，但是又非常爱“贪玩”的人吗？在学校能够尊敬师长团结同学；上课虽然能够认真听讲，但对学习的兴趣不够浓厚，经常思想抛锚开小猜，缺乏刻苦钻研问题的精神，怕吃苦头。老师希望你今后能把所有精力集中于学习，请相信自己做什么事都行！

13、如今我也真不知道该如何来对你评价，说得难听点话，你是“无赖”，我是“傻瓜”。你能否扪心自问，这么长时间来你究竟学到了什么，我为你而感到后悔，当初不该让你来。我再郑重对你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不为自己的所作所为反醒的话，你将后悔莫及！

14、你在校为人还是比较忠诚老实，基本能够遵守学校的各项规章制度，也有些胆小。但学习成绩太不理想了，在教室内纪律观念不强，学习态度很不端正，上课经常走神，思想开小猜玩小动作，总是有那么一种“身在曹营心在汉”的思想动态，希望今后能够改正这些缺点，把学习成绩搞好！

15、该同学有较大进步，学习一直刻苦努力，脚踏实地，学习态度较端正，有良好的学习习惯，自学能力，与老师在课堂上配合默契。与同学关系良好，无论学习还是生活中，都有自己的计划。道德品质良好，连续三年被评为优秀团员，乐于助人，对人热情。意志坚定，目标明确，有着不服输的精神。活泼开朗，积极参加课内外活动，表现良好。有强烈的集体荣誉感。关心班集体，关心同学，热爱劳动，动手能力强。相信在不久的将来，成为社会的栋梁。只要努力，只要坚持不懈，坚毅的种子不会永远沉沦于黑暗的泥土之下，它会爆发，它会走向阳光，它会长成参天大树。站起的次数比跌倒的次数多的人，他就是一个令人尊敬的战士。

16、该学生是一个乐观、开朗的学生，刚进入xx时，该生就与同学们相处地十分融洽，在同学遇到困难时乐于帮助，在集体劳动是积极参与，受到了同学们的一致好评，随着年龄的增长，该生更加成熟懂事，认清了高中阶段的重要性，深知自己肩负重任，学习更加努力刻苦，而且该生聪明机灵，能够快速的接受新的知识，对于疑点不懂就问，注重全面发展，不偏科，虽然有过几次考试失利，但这对该生没有造成任何影响，该生能够学会从哪里跌倒就从哪里爬起来，面对不理想的成绩，从不气馁，而是更加努力刻苦地学习，不言放弃，进入xx后，该生发生了很大的变化，学习更加努力，态度更加认真，总之该生是一个有理想的好学生。望今后更加努力！

17、你有聪明的头脑，你顽强的意志，你有坚决的决心。可你就是缺乏自制力，对生活散慢，对学习的不上进，对自身的约束力差，导致了如此差而又让意想不到的成绩，经常对学习的规章制度肆无忌惮地去“以身试法”，老师希望今后能痛改前非，做一个文明学生。

18、你是一个很静心的女孩，能够遵守学校各项规章制度，尊敬师长团结同学。但是学习不够专心，虽然上课能够认真听讲，可有点“出功不出力”的味道；再是胆子太小，记住“胆小是永远没有出息的表现”，希望今后能够清楚认识到自己的不足，进而改之！

19、该学生是一名很有内秀的学生，如同一块还没有开垦的荒地，潜力十分巨大，学业上能积极进取，勇攀高峰，你深深地知道在为谁而寒窗苦读，成绩在全级名列前茅。我要提醒你，作为男子汉你少了一些阳刚之气。我也曾仔细观察过你打篮球的时候，你在等机会的时候较多，说白了，就是你的自信力不够，不敢去大胆表现自己，假如你能处理好这个问题，你在未来的日子里就能创造出属于自己的那块蓝天！

20、你是一个比较老实忠诚，有聪明才智的学生，在校表现还好，平时能够遵守学校各项规章制度，团结同学尊敬师长，对人有文明礼貌。可是对学习的欲望不太强，时有散漫的形态，上课会讲闲话，思想开小猜玩小动作。但后半学期有所进步，老师希望你自己能够认识到不足，改掉以前所有不好的行为，你的成绩肯定会有很大进步！

21、你知道自己是一个非常聪明，但是又非常爱“贪玩”的人吗？并且你还有一个非常不足之处就是太“贪睡”了，上课一不注意你就马上不集中精力，或是呼呼大睡在教室，我觉得你这样太荒费这么美好的青春时光了，你懂得“时间就是青春，时间就是金钱，时间就是生命，时间就是知识”这此话的含义吗？

22、你是一个较诚实、坦然，敢于承认错误的学生。但心较为浮躁，缺少对学习的恒心，信心和决心，常有厌学的情绪。并总保留着“平时不烧香，临时抱佛脚”的错误心态，这是非常要不得的，望努力而改之！

23、该生表现比较优秀。在现实生活中经常得到老师和同学们的好评，与同学的关系融洽，经常帮助同学。该生有较好的道德素质，行为举止符合规范，为人处事以大局利益为重。经常在课余时间进行体育锻炼，有较好的身体素质。假期期间积极参加社会公益活动，热爱劳动学习成绩较为优秀。相信你能在以后的道路上越走越远，最终会到达成功之颠。

24、你是一个比较忠诚老实的女孩，在校能够遵守学校的各项规章制度，团结同学。学习不够勤奋刻苦，上课常讲闲话，对学习失去了那种认真钻研的精神和魄力。再是在老师面前性格显得比较内向，比较胆小。希望今后能够改过自心，在学习方面加把努力，克服基础差的心理，以争取更好的成绩来实现自己心中的理想！

25、该学生能全力承担学校交给的各项任务，及时把同学们的想法告诉老师，把老师的要求传递给同学们，促进班级的整体进步。作为一名班干部，她积极参加班级管理，对工作认真负责，有较强的管理能力和组织能力，是老师的好帮手。作为学习委员的她，她积极协助老师工作，是老师信得过的得力助手。除了学习外还有很多工作是繁杂的、琐碎的。她总是不厌其烦，多次亲力亲为地教学生整理内务，搞好卫生。有时忙的错过了吃饭时间，她也没有半句怨言，始终面带微笑。得到老师和同学们的一致好评。

26、该学生很聪敏，头脑相当灵活，反应较快，作为化学科代表，单科成绩十分突出；学习时有一定的自觉性，目的基本明确，较开学而言，成绩的较大的进步，但是离目标还有一段很长的路要走。在这里我有想提醒你，你是一个顶天立地的男子汉，将来做地可能都是大事情，心胸应该豁达，要能沉住气，不要向一个小女人一样斤斤计较，那是很没出息的，况且一个男子汉嘴太杂也不是一件好事。请记住、沉默是金。

27、该学生能够尊敬师长，对人有礼貌，积极参加学校和班里的各项有益的文体活动。但学习目的不够明确，上课不够专心，学习也不够努力，学习方法欠佳，学习基础不扎实，学习成绩不够理想。希望今后继续发扬优点，努力克服不努力学习等缺点。争取在“德、智、体、美、劳”各方面都有较大的进步。

28、该学生为人极有个性，学习上的自觉性很强，成绩名列前茅，从你的名次来看，每次考试都在第七名，这说明你是很有实力的，也同时说明你还有许多地方值得挖掘，值得改进。你有时觉得我对你比较严（这是我的猜测，语言上的些受不了。我是这样认为的、你是一块好钢，我有义务，有责任使你成才。不行春风，难得秋雨。通常有信心未必会赢，没信心一定会输。

29、该学生是一个非常有信用的男子汉，团结同学，爱护公物，热爱班集体，积极参加元旦的文艺汇演，思想纯洁；作为班上的劳动委员，工作大胆负责；你的学习目的明确，准时到校，依时开门，保质保量地完成作业。上课专心听讲，学习成绩优异。只是你的文科相比之下差了一点，特别是语文表达有待提高；其原因是你对语文没有兴趣。新年已经开始，你如要有大的变化的话就决对不能对语文的学习。

30、该生道德素质良好，平时团结同学，()乐于助人，尊敬师长，热爱劳动。勤俭节约，有较强的集体荣誉感。在学习方面，在上课期间积极回答问题，进取心强，虚心向其他同学请教疑难问题。取得了优异的成绩。积极参加体育活动，有较好的身体素质。在课下，该生积极参加社会实践活动，社会实践能力较强。该生在三年的学习生活中，综合素质有了很大的提高。较好的履行了作为学生的职责。即收获了知识，又获得了人格上的提升。保证了德智体美劳全面发展。

31、首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声、“谢谢！”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见、有魄力，具有很强的自信力；热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。

第2篇：好学生评语范文

1、该生学习成绩优异，工作认真负责，合理安排自己的作息时间，始终保持良好的学习状态。在初三学习任务繁重、班级事务多的情况下，还发挥自己英语的长处，帮助同学总结并复习英语知识，团结同学，共同进步。她奋斗目标明确，并为之坚持不懈，相信她会依靠自己的实力实现自己的梦想。

2、该生是一个个性十分鲜明的女孩，有主见、有抱负，文明守纪，学习认真刻苦，尊敬师长，团结同学，所以入学之初即被同学们所认可，被推选为本班班长，在班级管理中一丝不苟，真正成为了老师的小帮手。她爱好广泛，犹其爱读书，读书使其更加明理，自信而果敢，曾多次参加校、区、市级作文比赛并获奖。

3、你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破，品德也能更好。4

4、你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，有时脾气有点暴躁，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，品德也在进步。 愿你执着、上进！

5、你的勤奋和努力是班里出了名了。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了也进步了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个老师放心、家长满意的好学生的。

6、该生是一个性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌、懂事的女孩；作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩进步很快；对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟；是同们的好朋友，也是老师心中的好孩子！

7、你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，有时上课的注意并不太好，有时还会开小差。。希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步

8、该生在校学习期间，能够团结同学，热爱劳动，积极参加学校开展的各项课外活动，帮助老师做些力所能及的事，经过同学们投票，选举为本学期的三好学生，并希望在新的一年里继续努力学习。

9、你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，上课不够认真，希望你勇于改正自己的缺点，打好基础，争取做一名好学生。

10、经过一学期来的不懈努力，你已成为争取进步的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。

11、该同学为人正派友善，思想品德好，关心他人，乐于助人，集体荣誉感强，目标高，胸襟广。有理想，有抱负，渴望通过自己的奋斗实现自己的人生理想，渴望自己的人生能与祖国富强、民族强盛、人民幸福相融合。学习上认真刻苦，勤思好问，积极肯钻，有较强的独立思考分析解决问题的能力，成绩优异，每次考试均保持年级前10名，并对数学、物理表现出极大的兴趣。积极参加学校班级组织的各种活动，劳动认真积极，有着健康较高的审美能力。身体健康，心智强劲，符合三好学生的标准。

12、你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，只是你上课时的注意力不太集中，平时的基础太差，所以你失去了学习的兴趣。愿你注意改掉这些问题，奋发上进。

13、该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。 相信她以后会做的更好。

14、你很聪明，也很灵气，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜你太贪玩，上课时注意力不太集中。课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？要克服作业书写马虎的现象。希望今后能改正一些不良习惯，成为一名出色的学生。相信你能更好的。

15、该生是个品学兼优的好学生。你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，在同学中展露头角。但是不要因为有一点成绩就止步不前，要紧记“学如逆水行舟，不进则退”。只要你持之以恒，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

16、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！努力！

17、你的聪明伶俐，善于学习给我留下深刻印象。上课总是积极举手回答问题。你的作业总是令老师很满意。自觉的学习态度给同学作出了榜样。所以，你取得了很大的进步。你的英语还要更加努力，在假期里好好地背一下。在尊师爱友方面你做得非常出色。但老师要提醒你"山外有山，人外有人"，谦虚谨慎永远是成功的法宝。望你继续努力，老师关注着你的进步。

18、该生始终保持勤奋进取，努力拼搏的精神，是一个令老师和家长都十分放心的好孩子。在学习之余，她积极组织同学们参加学校的各项活动，每次歌咏比赛中，她都担任本班的指挥，遇到不懂的，虚心向音乐老师请教；在壁报的制作过程中，她的博学多才被展现的淋漓尽致，得到了大家的高度认可，被推选为年级学生会宣传委员。

19、该生聪明乐观，爱说爱笑；为人正直、诚实；做事认真踏实、有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好；他勤奋上进，尊敬师长，团结同学，这使他赢得了老师和同学们的信任。他遵规守纪，集体观念强，劳动积极肯干，学习目标明确，刻苦努力，特别在进入初三后学习更加积极主动，取得了很大的进步

20、该生在学习上认真刻苦，始终保持勤奋进取，努力拼搏的精神，在生活中是一个文明守纪，尊敬师长，团结同学，令老师和家长都十分放心的好孩子。当别人遇到麻烦，伤心事时，她会及时给予安慰和照顾；在自己能力允许的范围内，她会帮助一些成绩较差的同学。在她已经拥有了信心、决心、恒心后，通过她自己脚踏实地的奋斗，她一定能把心目中的美好蓝图变成现实！

21、你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语基础不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的！

22、该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学。热爱劳动，关心集体。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮助父母做一些自己力所能及的家务活。

23、该生是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好；尊敬师长；上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记，记忆力好，自学能力较强，学习成绩优异；对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟。()

第3篇：好学生评语范文

中图分类号：G633.96 文献标识码：C 文章编号：1005-2410（2014）08-0006-02

近年来，各级教育部门和学校深入学习贯彻关于加强学校体育工作和青少年健康成长的重要论述，认真贯彻落实中央关于加强学校体育的决策部署，推动学校体育工作取得积极进展，全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制，有些指标出现好转。但总体看，学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻。我们将按照三中全会《决定》关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的部署要求，牢固树立“健康第一”的思想，深化教育综合改革，把体育摆在更加突出的位置，推动学校体育工作取得明显突破、学生体质健康水平得到明显提升。

第一，深化教学改革，强化体育课和课外锻炼

一是开足上好体育课。新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。严格按课程标准开展教学，保证运动负荷，让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。二是确保每天锻炼一小时。开展阳光体育运动，推行每天早操、晨跑等早锻炼活动，上午统一安排大课间体育活动。鼓励因地因校制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设，组织各种体育项目兴趣组织，定期、不定期举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等，使校园群众性体育活动蔚然成风。三是改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。

第二，增强基础能力，提升学校体育保障水平

一是加快体育教师配备。在免费师范生、贫困地区定向招生专项计划中加大体育教育专业规模，在农村学校教师“特岗计划”中单列体育教师专项，鼓励体育教师走教，聘请社会体育技能人才和退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育工作。二是提高体育教师素质。加大“国培计划”培训体育教师的力度，拓宽体育教师培训渠道。组织中小学体育教师基本功比赛和优秀课研讨展示活动。三是加强场地设施建设。把学校体育场地建设和设施器材配备纳入新一轮“全面改薄”工程中，加大支持力度，统筹体育资源，满足学生体育课和课外锻炼需求。

第三，开展健康测试，提高学校体育工作实效

一是大力推进测试工作。依据《国家学生体质健康标准》，按照《学生体质健康监测评价办法》，省级教育部门制定本地具体实施方案，确保所有学校都要开展学生体质健康测试。二是切实保证测试质量。加强人员培训和过程管理，采取学校自测、教育部门审核、社会监督等方式，促进测试有序开展、数据真实可靠。积极探索通过购买服务等形式，委托第三方机构对测试工作进行质量监控。三是充分发挥测试作用。学校按学生年级、班级、性别等不同类别公布学生体质健康测试总体成绩，学生个人测试结果通知本人和家长。县级教育部门以学校为单位公布测试结果，并逐级上报国家学生体质健康标准数据管理系统。教育部随机抽取一定比例的学校，进行现场复核，准确把握学生体质健康状况和变化趋势。

第四，加强督导评估，落实学校体育工作职责

一是加强专项督导。充分发挥教育督导作用，建立学校体育工作专项督导和重点地区挂牌督导制度。今年下半年教育部将会同有关部门督查各地落实53号文件情况，存在突出问题的限期整改。二是开展质量监测。把“体育与健康”作为今年首次国家义务教育质量监测的两个学科领域之一，委托基础教育质量监测中心制定指标体系、研发监测工具、分层抽样测试，监测结果。三是实施等级评估和年度报告制度。启动学校体育工作评估，分优秀、良好、合格和不合格四级。教育部每年编制和《全国学校体育工作年度报告》，将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系，作为考核一个地区教育发展水平的重要指标和对教育部门、学校负责人工作绩效考核的重要内容，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。

第五，突出重点项目，力争校园足球取得重大突破

第4篇：好学生评语范文

一、重要性

操行评语既是对学生全面考核后的概括性评价，又是促使学生进步的良好手段。操行评语首先是写给学生本人看的。好的评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生的自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于学生自我完善。其次，操行评语也是给家长看的。操行评语能帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

二、写法

第一，内容构成。操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、期望。优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写，刺激、挖苦的词也不要用，避免用“失望、差、蠢、坏”等较敏感的字眼，总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护。期望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，要有具体的内容。期望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。例如体育积极分子的评语可以这样写：“你运动场上矫健的身姿、拼搏的精神、夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学；劳动中，你忙碌的身影、专注的神情、十足的干劲，带动着班级的每一名同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识，如果你能把更多的精力投入到学习中，认真听讲，努力学习，你将迎来文化课这个赛场的胜利。”

第二，评价形式。操行评语的形式可分为直接式与间接式。直接式，即直接概括陈述学生的优缺点和教师的期望。这是一种传统的写法、它采用评价方式、判断语气、直截了当，简洁明快。直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观，如“思想品德好，尊师爱幼，成绩良好……”。间接式，对学生的缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。当今信息时代的中小学生，在父母的精心呵护下成长，不曾经历风浪，却有很高的信息交流量，评语形式用间接式的就比较合适。

第三，评语要求。首先，要辩证地分析和全面地评价学生。

辩证地分析要求评语客观公正，不能全盘否定，也不能以偏概全。其次，要抓住特点，写出个性。只有抓住学生的特点，在评语中真正写出其个性，才能体现针对性。再次，要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。 三、存在问题

其一，找不准对象。评语主要面对家长，而不是面向学生，忽视了对学生的教育意义。传统的评语写作模式均采用“该生……”的提法，专家认为，这是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。

学生在这里，被视为介于学校与家长之间的”第三者”。而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。因此，我写评语时都是采用第二人称，而且是用谈话式的口吻去写。我给一位品学兼优的同学的评语是这样写的：“你是老师的小助手，也是科科皆优的学习尖子，在班上数你获得的荣誉最多……但是请你记住，学无止境，不断挑战自己才能不断进步。”学生看了评语后在学习过程中能戒骄戒躁，顺利考上理想的学校。

第5篇：好学生评语范文

一、笔试和口试相结合

指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，发展学生口头语言和书面语言，是语文教学的任务。这就要求我们的教学和评价应双管齐下，不能以偏概全，改变单以笔试来片面地评价学生的语文学业水平的现象，而应采用笔试与口试相结合的原则。

口试旨在测试学生的听说能力，我们采取的方法可分为两类：听、说综合测验法和听、说分项测验法。听是一个人对语言的吸收，说是一个人对语言的运用，一个人的听、说能力很难截然分开。以此为依据，将学生的听说能力结合在一起考查的方法就是听、说综合测验法。

听、说分项测验法则是将学生的听话能力和说话能力分而测之的方法。听力测验是请学生听完录音材料后，通过填空、是非、选择、问答等练习来反映听话情况。口试除了听说能力的测试外，朗读也可成为口试的内容。朗读的要求是：“正确、流利、有感情。”具体地讲：“正确”指严格按普通话语音的声、韵、调来读，发音清晰到位；“流利”指不拖调、不漏字、不添字、不读错字；“有感情”指在理解课文的基础上读出作者所要表达的感情，有节奏感，朗读时能把握好音量的高低、速度的快慢及力度的强弱。

笔试则力求改变题型，减少试题中机械的、毫无意义的记忆测试，同样是检查学生对于词语的理解，摒弃死记硬背词语解释的方式，而是采用选择正确的解释条例的方法或是把词语的意思放在具体的语言环境中，出示多个意思相近的词语，请学生通过比较，挑选出合适的词语。

目标明确、题面清晰、立意精湛、构思巧妙的试题不仅能考出学生的真实水平，而且大大活跃了学生的思维，使学生的创造力得到充分的发挥。对于语文试卷的批改，不应要求学生对照着标准答案一字不差，只要意思到位就是正确的。至于学生答题中显出自己独特见解的，就该予以肯定和发扬，点燃学生智慧的火花。语文试题的标准答案有别于其它学科，允许差异的存在，不要用标准答案去束缚学生的思维。

二、测验考试与日常考查相结合

测验考试可以检查学生语文知识的深度、广度和语文学习能力掌握的熟练程度；日常考查则是对测验考试的一种补充。我们应在语文教学和有关语文学科的课外活动中，有目的、有计划地对学生学习语文的表现进行细心观察，了解学生的实际情况，并对观察结果及时记录，作出评价。善于利用课堂提问，以此来检查学生掌握知识的质量，了解他们分析问题、解决问题的能力和口头表达能力。设立课前两分钟说话，可将教材中每篇课文的课后作业作为说话的主题，或将学生自己在日常生活、学习中的所闻所想所感作为说话的内容。教学口语交际内容后，让学生在掌握要点的基础上，说一段话录在磁带上，交给老师检查。要多与学生进行个别谈话，在交谈中有意识地注意学生说话时语言是否流畅，内容是否丰富，条理是否清楚，词句是否确切，作为衡量学生语文能力的参考。学生完成的课堂练习和回家作业也可作为平时考查的内容。对于平时上课思想集中，积极动脑，踊跃发言的学生予以鼓励。

三、课内与课外相结合

人们常说：“语文学习得法于课内，得益于课外。”即语文课内进行听、说、读、写的训练，是语文教学的重要内容。但仅靠这些是远远不够的，要培养学生认识事物的能力，必须广泛开展课外阅读，积极参加实践活动，认真观察生活，经常练习写作。丰富多彩的课外活动，使学生有比较多的机会从事实践活动，把在课堂教学中获得的知识、技能和技巧，运用于实践。例如：以“我与书籍交朋友”为主题的系列活动，旨在引导学生扩大阅读面，增加阅读量，激发学生阅读兴趣，提高阅读水平。首先，发动学生收集有关读书意义的名人名言，并谈谈自己对名言的深切体会。“读书破万卷，下笔如有神。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等至理名言使学生认识到读书益处大，知识是永无止境的，惟有勤奋、刻苦地学习，才能攀登知识的高峰。其次，以“读书收获大”为题，请学生交流自己与书籍交朋友后受益匪浅的事例，带动全班同学共同营造浓厚的读书氛围。再次请大家推荐“我最喜欢的一本书”，列出阅读篇目，帮助学生把握阅读范围，防止材料的好坏不分。最后，在班中进行课外阅读好方法的交流，总结出“初读文章先审题，自学生字音形义；再读文章知大意，理清层次和脉络；三读文章要质疑，边读边思边圈划；四读文章勤赏析，摘录剪贴和制卡”的四步读书法，加以推广和运用。让学生养成良好的阅读习惯，努力提高阅读质量，避免囫囵吞枣，无所收益。

在此项主题活动中，开展评比，学生阅读课外书籍的积极性得到了充分的调动，教师对学生课外阅读情况亦有了进一步的了解并及时做出客观的评定。

第6篇：好学生评语范文

一． 注意习题的选择

习题课的习题选择的依据是什么呢？首先要依据学生在平时的学习情况，针对知识缺漏和技能薄弱环节，遵循学生的接受心理和认知规律，有针对性的选择对应的习题进行训练，弥补知识的缺陷，提高学生的知识迁移能力。其次，习题的选择要符合课标和教材的要求，不人为地增加难度。要转变过去较注重知识立意的方式，强调能力立意，注重应用型和能力型题型，突出理解、论证、实验，有利于迁移能力的培养。

二． 设计合理的梯度

习题的难易程度直接影响教学效果。如果习题课的习题平均难度过于容易，会使学生的思维活动性降低，课堂散漫，不利于迁移能力的提高。反之，如果习题平均难度过难，不利于打好基础，特别是中等生容易形成基础题做不对、难题做不会的现象，也会使学生望而生畏，限制了思维的活动性。

教师确定了一定量的习题后，应本着从易到难，由简单到复杂的顺序排列，保持合理的梯度，把握一定的区分度，循序渐进，步步深入，使学生的知识迁移能力逐步得到提高。

习题应具有典型性，力求达到举一反三的效果。习题应具有趣味性，增强学生的学习兴趣。习题应具有实践性，培养学生理论联系实际的能力。习题应具有综合性，有利于整合学生的知识系统。习题应具有思想性，培养学生的科学素质。

三． 给学生较充足的思考时间

习题课的习题只有在学生充分思考后再讲评，才能达到预期的目的。所以习题要在课前下发到学生手中，诱导学生独立钻研，认真思考，检测自身的知识迁移能力。

习题课上在讲评之前教师应引导学生对不能独立解决的问题相互交流、讨论，在学生的思维碰撞中产生新的思维火花，有利于问题的解决。

教师冷静地观察、收集学生的自学信息，及时调整讲评方案，使之切实符合学生的需要，更好地培养学生运用所学知识分析、解决问题的迁移能力。

四． 习题讲评忌就题论题

1． 拓宽

讲评习题时，不能仅满足于知道正确的解题方法和答案，应针对错误的原因，寻找“误区”，对所涉及的物理概念和规律进行回顾，结合习题加深对概念、规律的理解。

案例 一视力正常的中学生长时间看书，突然抬头____________（填“能”或“不能”）马上看清楚远处的景物。

有位教师这样讲评：答案为“不能”。人眼的晶状体相当于凸透镜。看书时，晶状体凸起，焦距短；看远处时，晶状体变平，焦距变长。人眼虽然具有自动调焦的功能，但由于突然抬头看，眼睛来不及调焦，所以看不清。

这样的讲评，学生是知其然而不知其所以然，不利于培养学生的迁移能力。应当对题目涉及的凸透镜成实像的规律进行复习、回顾、总结，使学生明白当凸透镜成实像时，如果其焦距一定，则有物远像近像变小的规律。学生应用这个规律，不仅能够知道“不能”马上看清远处的景物，而且能够知道此时远处景物的像成在了视网膜的前方，所以看不清。

2． 加深

教学讲究深入浅出，可以理解为教师讲的深一些，学生练的浅一些。反之，如果教师讲的浅而学生练的深，那就糟糕了。所以，在习题讲评中可以考虑适当加深题目的难度，诱导学生对题目作更加深入的思考，有助于对概念和规律的进一步理解和掌握，培养知识的迁移能力。

案例 在上一个案例中，可以增加这样一个问题：人并不向前走动，但稍停一下就能看清远处的景物了，这是为什么？

教师可引导学生再一次回顾凸透镜成实像时的规律，并进行讨论，然后教师点评：凸透镜成实像时，如果物距保持不变，则焦距变长时，像距变大，像也变大。学生能够理解，因为晶状体的焦距长了，像距大了，像相对于晶状体向后移了，所以能够看得清了。这样，学生对凸透镜成像规律的理解就变得更加透彻了。

3.加强变式练习

在习题讲评中，对一些有代表性的题目变换形式，引导学生对这些行同质异的习题进行、解决，有利于学生迁移能力的培养。

案例 两只灯泡L1和L2，灯L1标有“8V 16W”的字样，灯L2标有“12V 36W”的字样。计算两只灯泡正常发光时的电流、电阻分别是多大？

变式1：将上述两只灯泡串联在电路中，为使一灯正常发光而另一灯较暗，则串联电路中的最大电流是多少？

变式2：将上述两只灯泡并联在电路中，为使两灯都不被烧坏，则这个并联电路的最大电压是多大？

通过变式练习，培养学生思维灵活性和知识的贯通能力，有利于迁移能力的提高。

4.倡导一题多解或多题一解

习题讲评中的一题多解或多题一解的训练，能够较好地增强学生的变通能力，能够达到解一题通一类题的学习效果，增强学生的知识迁移能力。

案例 两电阻R1、R2串联在电压为3V的电路中，已知R1=4Ω，通过它的电流为0.5A ，则R2的电阻为多大？

解法一：运用串联电路的电流规律。因为串联电路电流处处相等，所以I=U/R=U/(R1+R2)，R1+R2=U/I=3V/0.5A=6Ω，R2=6Ω-R1=2Ω.

解法二：运用串联电路的电压规律。先求出R1两端的电压U1=I.R1=0.5A×4Ω=2V，则R2两端的电压U2=U-U1=3V-2V=1V，故R2=U2/I=1V/0.5A=2Ω.

解法三：运用串联电路的电阻规律。先求出总电阻R总=U/I=3V/0.5A=6Ω，则R2=R总-R1=6Ω-4Ω=2Ω.

解法四：运用串联电路的电压与电阻的比例关系。求出U1=2V，U2=1V后，根据R2/R1=U2/U1，有R2=U2R2/U1=1v×4Ω/2V=2Ω.

通过以上一题多解，就使学生回顾掌握了串联电路的电流、电压、电阻特点以及电压与电阻的关系，培养了学生的发散思维能力和触类旁通的变通能力。

5.适时组织交流讨论

充分发掘学生的潜能，促进各方面能力的发展，需要调动学生的积极性、主动性和创造性。教师可以考虑在习题讲评课中选择恰当的时机，组织生生之间、师生之间交流与合作，创设一个和谐的、充满争论的课堂氛围，让学生富有个性地、独立自主地、自由开放地进入合作与探究学习的状态。使学生拥有“炫耀”自己解题方法的机会，同时也会听到来自他人对自己方法的评价，进而进行修正或完善。课堂不再是“一言堂”，教师肩负着主持人的角色，并适时地参与学生的讨论，跟学生一样在乎他们所说的一切，同时在一些转折的关口加以点拨、提示，必要时加加温、降降火，跟学生“化合”在一起。下面是笔者在学生的合作交流中捕捉到的一个简短的片段。

案例 将一重400N的木箱沿长5m的斜面匀速推到1m高的平台上，所用推力是100N，在这过程中，斜面对木箱的摩擦力是_________N.

讨论交流 甲提出：因为匀速，推力与摩擦力平衡，摩擦力为100N.

乙反对：因为不是平面，重力与支持力不平衡，所以，推力与摩擦力不是一对平衡力，摩擦力不是100N.

丙自语：因为存在摩擦力，所以机械效率才不是100％。

甲、乙、丙几乎同声：求出额外功，就可以算出摩擦力。

由此可见，在合作交流中，学生会从别人“挑毛病”中意识到自己思维上的疏漏，也会从别人的赞誉声中知道自己的长处所在。教师也会从学生的相互欣赏、相互评价中，体味和领略到教学成功的魅力，使课堂成为师生共赢、共鸣、共生的场所，这对提高学生的思维品质和知识的迁移能力无疑是很有好处的。

第7篇：好学生评语范文

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的。制定学校学生评价制度如下：

一、实施过程中体现学生的主体发展性

对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评价，可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置，而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。

二、、评价采用多元评价标准

对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。语文、数学、音乐等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等第制相结合的评价方式；其它方面则采用的是等级制评价，一般用优、良、及格、不及格或a、b、c、d等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。所以说，这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方式。

第8篇：好学生评语范文

关键词：教师评语 学生个性 尊重 关爱 理解和信任

学生若长期得不到教师的肯定和鼓励，极易失去进步的信心，教师评语是对学生关爱、信任的体现，能使学生得到自我肯定和心理上的满足。教师评语往往对学生言行具有积极导向作用，但评价基准是学生个体自身。通过比较每个学生自身的过去和现状，或比较其自身的不同侧面，只要发现其有点滴进步或某方面特长，都应给予较高的评价。特别是对后进生，更应善于指出其优点和良好品质的萌芽，促使其发扬自身的积极因素。宽容是理解的催化剂，理解是宽容的内涵，写评语的目的是让"每个学生的路归根到底要由学生自己来走"，所以教师写评语时应注重对学生个性的理解与宽容。

教改中教师评语与传统评语的最根本区别在于教育的评价思想发生了根本改变，它更关注人的个性，注重人的发展，强调尊重、关爱、理解和信任每一个学生，坚持育人为本，更善于发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。“最闪光之处予以肯定，在殷切的期望中提出要求，同时注意语言的规范亲切、简明扼要。教师写评语反对一刀切：给优秀学生写评语，不是一律以"学习刻苦认真，成绩优异"来评价，而是分清"苦学"还是"巧学"，"创造型"还是"模仿型"等等；对中等学生不以"一般"两字概括，而是抓住他们不"一般"的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。

从教师方面该怎么写这种个性化的学生评语呢？

第一评出特点，具有针对性.精明的厨师会"看人下菜"那么评语也是这样的，用鲜活的语言，指出学生的优点.如“聪明的你在文艺上有一定的天赋，不但歌唱得好，舞跳得更好。尤其是你那灵活的手指在手风琴的键盘上奏出悦耳的乐曲时，我被深深感动了。你是个全面发展的有特长的好学生，学习优秀，作业一贯认真，踏实，有上进心，自理能力强.老师希望你要多开动脑筋，做好班长工作.特别在自我管理日，当好老师的小帮手，做好小主人，锻炼自己的工作能力。”

第二发自内心，晓之以理，动之以情，叩响学生心弦。教师要以"爱"的感情，循循善诱的态度，实事求是地全面看待自己的学生，寓善意的批评于真诚的激励之中。对学生的优点直言相告，对缺点委婉道出，使学生看到自己成绩的同时又充满信心，同时使其摸着"伤疤"不觉痛：“在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”，“聪明”因为“调皮”的捣乱少了许多。是啊，上课坐不住，听不进课，还怎么聪明呢？幸亏期末这段，你一下子长大了许多，“小调皮”从你身边溜走了，你呢，自然更聪明了，老师为你高兴，希望你能坚持住，要不然，“小调皮”还会再来捣乱的！”

第三抓住学生的心理，燃起学生心中进取的火炬。爱听表扬是儿童的心理，哪个学生不希望听到老师的喜欢、理解的话呢？“你要学会约束自己，在集体中生活，只图自己怎么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋里，才能永不干涸.好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学，可你的拳头总在同学身上挥舞，太不应该了。同学之间就像兄弟姐妹一样，你舍得去打自己的亲人吗？你是个懂事的孩子，希望你能找我谈谈.我相信你的缺点一定能改正！”

从学生方面教师写好学生评语应注意什么呢？

1.教育性与发展性。克服传统评语只报结果不报过程的弊端，不能仅从学生期末考试成绩的优劣将学生一棍子打死，而应注重对学生表现情况的全面考查，更多的是一种自我参照的纵向评价，即跟学生自己以前的表现进行比较，从而发现进步和缺陷，进行激励并提出希望。应该看到评语不是结果，而是教育的一环，是促进学生发展的手段。如：“刘明，你很聪明，每次考试成绩总是那么优异，但有时候，一些小小的谎话会一不小心从你的口中溜出来，老师知道你不是故意的，改掉它，好吗？记住，老师愿和你成为好朋友！”

2.针对性与实效性。“世界上找不出两片完全同样的树叶”，同样，也不会找出两个完全相同的学生，我们应该坚决杜绝千人一面式的评语，努力将评语写出特征，展示特色，做到写谁象谁。如对待偏科的学生可这样写：“数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟！”

第9篇：好学生评语范文

运动赛场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。同时你用自己刻苦的精神团结带动同学们积极向上，努力拼搏。运动场外，热爱劳动，和同学关系融洽。希望你在学习上能够像在体育上一样，取得更突出的好成绩。　[石志庄]

你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。当同学们回答问题"卡壳"时，你能抓住要点，准备为大家"解难"。老师喜欢你，同学们羡慕你，以你为榜样。每当这样的时刻你也有过激动，就让这激动化为你奋发的鼓点吧！　[汤元荣]

你是个活泼可爱的女孩，老师总忘不了"六一"庆祝会上你精彩的表演，真不愧是"区小人才（电子琴）比赛"的第一名，在秋季运动会上，你为班级夺得了关键的一分，同学们都夸你。你爱好广泛，知识丰富，好学好问，是个全面发展的好学生。课间多和大家一起玩耍，你的朋友会更多！　[万家红]

老师首先要祝贺你再次被评为"武昌区三好学生"。现在，你是同学们学习的榜样，老师的得力助手，甚至还有人说你是三（二）班的"名片"。你看，大家多么信任你呀。不过，你也有些小毛病，如考试粗心，有些骄傲。下决心改掉吧！我们都希望你这张"名片"能够更加完美。　[董尚元]

多彩多资的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会：朗诵会上，你名列前茅，知识竞赛你有名次，你是同学们羡慕的"小作家"。《苗圃》《小学生天地》《我们爱作文》等刊物上时常有你的大名，数学成绩也很优秀，总之你是个全面发展的同学。但你总管不住自己，免不了受到老师和同学的责怪，这多可惜呀！你是个聪明的学生，一定会改正的。[郑千英]

优秀的成绩，隽秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。　[刘娅莉]

你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，　你总是乐意帮助解决。　每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 [喻珞群]

如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你"山外有山，人外有人"，谦虚谨慎永远是成功的法宝。 [杨裕民]

你是个文静的女孩。默默的学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 [刘锶]

你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。"世上无难事，只怕有心人"，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。 [崔定芝]