幼儿园教师教学论文精选(九篇)

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第1篇：幼儿园教师教学论文范文

目前，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，但是，在实际的教育教学活动中，仍然存在较多问题，如有些教师较重视技能技巧的训练，忽视审美能力的培养；穿新鞋走老路现象；在教学过程中，眼中无儿童。鉴于此，提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。

一、多元歌唱教学模式

我们本着“系列层次活动”式的“多层次介入”的程序，让幼儿从“多渠道参与”、“多角度感受”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨—实践—反思—再研讨的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模式。

1.选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活

我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。

2.多元歌唱教学模式的探索

在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。

二、多元的歌唱教学策略

1.优秀儿童歌曲的教学策略

传统经典的儿童歌曲是在人类社会不断发展进步的过程中长期积淀下来的精品，这类歌曲不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，其内容与形式也是极其丰富的。

（1）角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《有礼貌的小山羊》、《黄鼠狼拜年》。

2.音画转换法。借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。

3.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等。

4.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲，促进幼儿的创新精。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《蒲公英的故事》等歌曲。

2.外国歌曲的教学策略

为培养幼儿接纳、尊重多元文化与艺术，在我们探讨的过程中，明显感到通过我们的多元教学模式，幼儿不仅能轻松地学会演唱，还引发出幼儿对国外的风俗习惯、建筑风格、语言、货币等系列的生成活动。

（1）游戏协作法。根据歌曲的民风特点，创设相应背景的游戏情境，通过参与游戏活动，感受欢快的气氛，让幼儿在协作、交流中学会大胆、自由的演唱歌曲。如捷克民歌《跳吧、跳吧》，威尔士民歌《欢度节日》，英国民歌《伦敦桥》等。

（2）填充创造法。在理解歌曲民俗特点及其背景的基础上，通过创编、填充歌词或旋律来学习演唱歌曲，让幼儿在一步步的参与中不知不觉的学会歌曲。

（3）对比欣赏法。借助图片、幻灯、媒体等途径来展示歌曲的背景及风格，通过与本地歌曲的对比，学习演唱不同风格特点的外国民歌，充分表达自己的理解和感受，让每个幼儿得到不同成度的熏陶，培养发展幼儿的艺术潜能。

（4）唤醒自主法。通过幼儿提供尝试不同形式的演唱方法，唤醒幼儿自主学习的兴趣，让幼儿积极主动探索、发现不同演唱形式的效果，丰富幼儿的音乐经验。如《新年好》《铃儿响叮当》《小杜鹃》等。

3.民族歌曲的教学策略

中国是一个多民族多方言的国家，歌曲资源十分丰富。不同的民族，不同的地域，歌曲的风格非常鲜明，其韵味、旋律以及歌词中的语言都有极强的感染力，让幼儿在民歌的海洋中徜徉，将提升幼儿的艺术素质，并使幼儿在体验、感受民族歌曲的同时，增强幼儿的民族意识。

（1）发掘笑料——多种表演法。寻找民歌中诙谐逗趣的内容，并以此为切入点，引出教学内容，让幼儿通过表演，熟悉旋律与歌词体验幽默情绪，感受歌曲的风格。如山东民歌《哈蟆》、河北民歌《回娘家》、《两个蝈蝈吹牛皮》等。

（2）层层切入——多渠道参与法。不同民族、地域的民歌在语言上往往具有突出的特点，这些与幼儿生活经验和环境不同的语言特色，对幼儿来讲是有极大吸引力的，尤其是一些简单、有趣、易模仿的词或音节。如“巴扎嘿”、“哎哟哟”、“啷啷仓”，针对这类语言特色突出的歌曲，采用“层层切入——多渠道参与法”，能使幼儿充分体验歌曲的风格，并用自己理解方式去表达出来。如《龙船调》、《刘三姐对歌》、《花儿与少年》、《太阳出来喜洋洋》等。

（3）探索特色——融入器乐法。民歌的特色除体现在语言上，最重要的是歌曲旋律，让幼儿沉浸在婉转的水乡民歌，流畅的平原民族、嘹亮的高原民歌，高亢的山歌，悠扬的草原牧歌之中，将会给幼儿的身心和谐发展，艺术修养带来终身益处。如《恭喜》、《阿拉木汗》、《小格桑》等歌曲适合采用此方法。

4.戏曲的教学策略

戏曲是中华民族文化的瑰宝，其艺术性和思想性极高。随着中国传统文化进课堂的要求，我们让幼儿通过感受名家名段，体验多种戏曲的风格和文化，感受中华传统文化的内涵。

（1）诗韵交融法。将唐诗与戏剧曲调相结合，让幼儿体验唐诗美的同时，感受戏曲旋律的美，使诗与曲相互衬托，相互交融，提升幼儿对传统文学的欣赏能力，这种方法可根据不同的诗风配不同的曲调。如抒情诗可配黄梅戏曲调，言志的诗可配京剧或豫剧的曲调。

（2）角色体验法。通过欣赏体验不同角色的外形、声音、动作，让幼儿体验京剧中生、旦、花脸等行当的特点，如旦角唱段《苏三起解》、《老生唱段》、《甘洒热血写春秋》。

5.流行歌曲的教学策略

时尚这一词正在逐渐被现代人士认可，我们改编吸纳了一些流行歌曲，如《东北人都是活雷锋》、《让爱住我家》、《波斯猫》，让幼儿与环境互动、与文化互动、与时代的脉搏一起跳动。

音画时尚法，充分利用媒体资源，让幼儿通过欣赏MTV、FLASH、MP3等形式学习健康、有趣的流行歌曲。

总之，多元的歌唱教学模式，使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机，促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识，幼儿的自主性得到了发挥，课堂成为“唤醒”和“激励”的地方，在教师的“唤醒”和“激励”下，使幼儿进入表现音乐的最佳状态——“情在弦上”，让幼儿在关注中学习，在尊重中学习，在快乐中学习。

参考文献：

[1]许卓娅.艺术.

[2]曹冰洁.试论音乐教育新理念.

[3]曹冰洁.音乐教育与幼儿的发展.

第2篇：幼儿园教师教学论文范文

以党的“三个代表”重要思想为指针，以学习实践《幼儿园教育指导纲要》为重点，进一步更新教师的价值观、教育观。引导教师牢固树立“为幼儿终身发展服务”的教育理念。正确处理师幼关系、保教关系等。开展有实效的教研活动，不断提高幼儿园的保教质量，推进我市幼教事业的持续发展。

二、工作重点：

1、继续关注民办幼儿园的教育教学工作：

加强片区调研，以安阳学区为起点，继续深入一线进行教学专题调研，关注民办幼儿园的教学现状，采用整体调研与专题调研相结合、指导服务与送教示范相结合的方式，突出对民办幼儿园的调查研究，积极引导民办幼儿园的教育教学工作。

2、以课题为载体加强学科中心组教师的培养：

以课题为载体，以学科中心组所在的18所幼儿园为实验体，成立实验园之间的协作互助组，通过同课异构、活动展示、案例研讨、技巧交流、课题研究、教学评价、教学反思等途径，加强骨干教师的专业化培养，并针对农村、民办幼儿园进行展示活动。

3、尝试网络教研：

借助新浪博客网络平台，针对教师教研中存在问题、依托网络平台尝试网络教研，探讨网络教研方式、总结网络教研经验。

4、协助温州市教研室搞好各项教研工作：

开展学术交流进一步提高我市幼教质量。协助温州市教研室做好与上海幼教、台州、丽水幼教开展的手拉手结对活动及送教下乡、“新生代”课堂教学风采展示及幼儿教师教学培训活动，并举行瑞安市幼儿园教师优质课评比，推荐参加温州市优质课评比及论文评比工作，为骨干教师搭建展示的平台，进一步提高幼儿园教师队伍的素质。

三、本学期工作行事历：

周次日期活动内容参加对象预备预备周1温州市教研员工作会议教研员幼教学科中心组组长会议学科中心组组长课题组会议课题组成员22.25~3.2瑞安市学区幼教干部及幼儿园园长会议

园长、学区干部

33.3~3.9

幼教学科中心组活动

学科中心组成员43.10~3.16安阳学区民办幼儿园调研安阳学区民办幼儿园5课题组活动实验园

6

3.24~3.30

温州市“新生代”课堂教学风采展示活动

骨干教师

73.31~4.6

温州市园本教研示范园的专题研讨、论坛活动

示范园教师

清明节（4月4日—6日放假）

8

4.7~4.13

瑞安市幼儿园教师优质课评比

骨干教师

9温州市教学论文评比幼儿园教师

10

课题组活动

实验园

11

4.28~5.5

“五一”国际劳动节（5月1日—3日放假）

12

5.6~5.11

学科中心组同课异构活动

中心组教师135.12~5.18温州市与台州、丽水幼教开展手拉手结对活动骨干教师14温州市实验基地、实验园成果展示活动骨干教师155.26~6.1温州市幼儿园教师优质课评比骨干教师中小学幼教师论文（包括德育论文）评比幼儿园教师166.2~6.8

温州市与上海幼教开展手拉手结对活动

骨干教师

端午节（6月7日—9日放假）

176.9~6.15

第3篇：幼儿园教师教学论文范文

1.培养儿童观察能力的重要性 

观察力的培养对儿童发展极为重要，他们在观察中能够感受到生活的美好，并且利用现有的知识来发挥自身想象，培养他们的创造力，为他们以后的生活学习提供帮助。观察作为一种引导儿童认识世界的途径，它不仅可以提升儿童的智力水平，同时也可以让他们用心感受生活的魅力，帮助他们形成正确的人生观、价值观。在培养儿童观察能力时，首先需要增强他们的观察兴趣，从不同角度来认识儿童眼中的世界，并逐渐提升他们的动手操作能力，在操作中学会观察事物；其次要增强儿童分析能力，观察能力是人类了解世界的窗口，只有具备敏锐、深刻的观察力，儿童才能正确感知事物、分析事物，了解它们之间的异同，并在长期的认知中逐渐形成系统化的知识体系；最后要提升儿童的总结能力，在引导儿童增强观察能力的同时还要不断提高其总结能力，通过观察后对事物及时总结，并将一些知识点消化吸收，为以后的学习生活提供保障。 

传统的幼儿园活动中，教师没有意识到观察能力培养对儿童成长的重要性，许多教师活动比较随意，没有帮助儿童形成比较完善的观察认知系统，使得部分儿童不能感受到身边事物的美好，对生活态度比较消极，从而影响到他们的健康成长。因此幼儿教师需要转变原有的教学理念，从儿童角度出发，给予他们更多观察空间，从他们的兴趣出发，引导其参与更多事物的观察，增强他们的感知能力，并逐渐养成良好的观察习惯，最终达到幼儿园教学活动目标。 

2.幼儿园培养儿童观察能力的方法 

2.1了解儿童的心理和生理特征 

儿童时期是人生长发育的重要阶段，幼儿园教师在开展相关教育工作时需要从儿童角度出发，尽量满足他们的生理、心理需求，这样才能实现儿童的健康成长。在培养儿童观察能力时，教师一方面要掌握其心理特征，制定出的观察活动方案既能满足他们的好奇心理，又能够在潜移默化中帮助孩子们形成良好的观察习惯，从而提升儿童的发展水平，另一方面教师也要掌握儿童的生理特点，制定的活动能够满足孩子的成长需求，同时也要保障其人身安全，最终实现儿童的全面发展。除此之外，教师在制定活动方案时，还要从儿童年龄阶段入手，不同年龄的儿童对事物的认知能力和把握度不同，只有结合孩子的实际状况来进行观察引导，才能提升教学活动质量。比如教师在让孩子们学习画画时，就可以按照大班、小班来分类教学，大班的学生可以带领他们参观画展，观看名家作品等活动来增强其观察能力，在欣赏的过程中发现每一幅作品的特点，然后对画作进行模仿学习；小班的学生则可以让他们来观察周围的事物，在观察中将事物描绘出来，并发挥自身想象，创造出更多事物形象，让他们感受到画画课堂的乐趣。 

2.2掌握儿童各个发育成长阶段 

儿童的成长是一个动态过程，在发育过程中他们的心理和生理都在发生变化，因此幼儿园教师在培养儿童观察能力时需要把握其各个成长阶段，并从学生的性格角度入手，制定出更有效的教学方法，引导儿童找到学习的乐趣，通过眼睛来发现身边事物的美。比如教师在让孩子们认识大自然时，就可以按照不同年龄组来进行观察引导，对于1-3岁的儿童，他们对周围事物认知度不足，在观察自然时往往只是因为好奇或者好玩，再加上他们自身眼睛、手脚、头脑的协调性还比较差，观察和认知过程难度相对较大。所以幼儿教师在引导该年龄段的儿童观察学习时，可以降低课堂要求，以询问他们观察到事物的颜色、形状为主，让他们对这些自然物体有一个大致的认识即可。对于3-5岁儿童，教师则可以在上述阶段基础上来加大儿童的认知难度，在观察该事物的同时还要动脑来想象与该物体相关的自然物，必要时可以让孩子们用语言形式来将其描绘出来，从而增强他们对这些事物的认识。对于5-7岁的儿童，教师可以从更多角度来引导他们进行事物的观察，例如可以运用自然观察实验报告的形式，将自己观察到的动植物的特征详细记录下来，然后将报告整理总结，让学生对这些事物有着更系统全面的认识，最终达到观察引导教学目标。 

2.3教给儿童正确的观察方法 

从不同角度观察事物，人们可能会有不同的感受，得到的结论有时也往往存在较大差异性，因此教师在引导儿童提升观察能力时，应该要教给他们正确的观察方法，以帮助他们提升对事物的认知，让他们更好的把握事物。比如教师在让孩子们登山观察时，就可以带领他们从不同的角度充分感受“横看成岭侧成峰”带来的震撼，培养他们对观察角度的认知，在今后的生活与学习中敢于多思维、多角度分析，从而提高学习效率，提高学习成绩。 

2.4加强多种形式下的观察引导 

幼儿园教师在对儿童开展观察引导教育时，应该要丰富引导形式，激发孩子们参与课堂活动的热情，这样才能更好的达到活动目标，为孩子们的健康成长提供良好的环境。随着多媒体课堂的建设，幼儿园教师在开展观察活动时则可以充分利用该种教学形式，引导儿童参与到活动中来，增强他们对事物的感知能力，学习到更多与该事物相关的知识，从而拓展孩子们的视野。比如在学习拼音时，教师则可以用多媒体来找到与拼音字母形象相似的事物，通过这样的对比增强孩子们对拼音字母的认识，提高他们的学习效率。同时在这样的活动中，孩子们也可以提高自身的观察力，找到适合自身的学习方法，为以后的发展提供更有效的帮助。此外，教师也可以采用游戏形式来引导学生进行观察，增加活动兴趣，提升活动有效性。 

第4篇：幼儿园教师教学论文范文

幼儿园教师劳务合同范文一甲方： 乙方： (身份证号码： )

现甲方因工作需要，根据国家、省、市招工的有关规定及幼教文件，又根据乙方的身体情况，同意聘用 (乙方)为临时聘用工。甲、乙双方根据“平等自愿、协商一致”的原则，签订本合同，经明确双方的权利和义务，并共同遵守，依约执行。

一、聘用基本条件

乙方持有身份证、符合甲方聘用的相关证件，另交复印件一份给甲方存档，乙方还应到甲方指定的医院进行体格检验，证明健康合格，本合同方为生效。

二、合同期限

乙方于 年 月 日起，至 年 月 日止，由甲方聘用，为期 个月，并同意在本合同有效期内能适应工作的话，由乙方申请续签。

三、乙方同意服从甲方的工作安排，在甲方机构内的保教工作 岗位，承担由甲方安排的工作任务，甲方因工作变化需要随时委派调整乙方相关的工作岗位，并享受相应工资待遇，不另行通知;乙方有责任在服从甲方工作安排的前提下，担任甲方统一安排的社会工作。

四、工作时间和劳动报酬

1.乙方每月劳动报酬按从化市企业职工最低工资标准，每月月底发放当月的工资。

2.甲方可根据本园的经济效益及乙方工作情况和表现，连续工作满一学期者，期末由甲方对乙方进行工作绩效奖励，中途离园的，则取消奖励资格。

五、甲方实行国家规定的工作时间制度，同时也可在不违反国家有关规定的前提下，根据幼教工作的特点和本园工作情况实行年度的综合计算工时制度。

六、乙方在合同期内依照有关法规享有国家规定的节假日待遇，但甲方有权根据工作实际需要安排乙方的工作时间及休息日，如因工作需要安排乙方加班的，甲方可根据本园的工作实际情况安排乙方补休或享有加班费，寒暑假起止时间由甲方由根据从化市教育局文件决定，期间发给基本工资。

七、临时合同解除

在有效合同期内，任何一方提出解除聘用合同，均应提前30天向对方提出，否则，甲、乙双方均应向对方支付一个月工资的赔偿金，但属下列情形需解除劳动合同的不属赔偿之内：

1.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同;

(1)违反劳动纪律及甲方依法制定的规章制度的，达到解除合同条件的;

(2)严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成20xx元以上损害的;

(3)由于乙方原因，给甲方声誉造成重大损失的，或三次以上(含三次)被家长投诉并证实责任由乙方直接造成的;

(4)有违法国家法律法规行为者;

(5)连续三天以上(含三天)旷工者。

2.有下列情况之一的，乙方可以解除聘用合同：

(1)甲方以暴力威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;

(2)甲方未按照合同定期支付劳动报酬或提供工作条件的。

八、乙方将投入本人的全部时间、精力及能力，为甲方的业务及事务作出贡献，并将尽力促进甲方的利益。乙方未取得甲方书面同意之前，不得直接或间接以任何形式涉及甲方以外的任何业务，或拥有该等业务的权益，或接受任何其它职位或任何其他单位服务而获取报酬。

九、除为正常执行职务或经甲方明确书面同意外，乙方将不得于本聘用合同有效期内或合同期满之后，公开或使用任何与甲方有关的任何秘密，或任何通信、资料关系等情况，或任何与客户有关的上述材料，或与任何客户的通信或任何在受聘期间所取得的有关资料，不得侵占或浪费任何上述有关单位的公款或财务。

十、乙方已阅读清楚甲方之《幼儿园管理规章制度》的全部内容，并承诺遵守该制度上所载的规定。

十一、本合同期满即行终止，乙方如需要续聘需提前30天向甲方提出续签申请，甲方将根据乙方的工作表现是否符合甲方工作下一步需要而定，并于十五个工作日内作出答复。

十二、本合同的条款与国家和省、市所颁布的法律、法规、规章不符的，按新的法律、法规、规章执行。

甲方： 乙方：

法定代表人(委托代办人)： 身份证号码：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

幼儿园教师劳务合同范文二甲方：

乙方： 联系电话： 身份证号码： 根据本园情况，经双方协商一致，愿意遵守执行以下合同条款：

甲方：

1、聘请乙方为甲方的幼儿教师，聘用期从 年 月 日至 年 月 日。每月基本工资为人民币 元整。

2、在教学条件允许的情况下为乙方提供必要的参观、学习、交流的机会。

3、负责对乙方的教育工作全方位考核评估,凡被本园视为不合格的人员立即辞退。

4、聘期内，园领导根据乙方学历、能力、特长及本园实际情况分配其工作。

5、教职工在园内要妥善保护个人财产，幼儿园以外大小事故安全责任由乙方自行负责。

6、聘期内，甲方有权解聘乙方;聘用期结束，可以根据双方协商情况决定是否续聘。 乙方：1、负责本班教育教学和配合保育员保教工作，结合本班实际，制定班级工作计划、教育教学活动计划，并认真执行，定期向园长做工作汇报。

2、服从园长及教研组长的安排，发扬团队精神，积极主动，与本班教师团结合作，确实做好本园教育、保育及生活护理等工作; 培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿身心健康成长。

3、对幼儿态度和蔼可亲，做到爱心、耐心、关心、热心、细心、责任心并重;随时维护幼儿在园所内之健康与安全及辅导幼儿之身心发展与个别差异。

4、贯彻执行《幼儿园教职员工手册》或《幼儿园常规工作手册》。严格执行幼儿园作息制度，认真安排好幼儿一日生活，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿户外活动时间及游戏时间。

5、认真学习，努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，积极创编教材，制作教具，不断写出教育教学论文，提高自身素质和业务水平; 树立终身学习的观念，更新教育理念和教学方法，形成有效的有特色的教学风格。主动完成各项工作，无条件接受学校对其教育质量的指导、检查、监督和考核。

6、树立“安全第一”意识，幼儿在园期间的一切活动行为均要在教师的视线下完成，确保不发生安全事故。如果本班学生当月内发生流血事件将被扣工资。做好早晨安检工作和家访工作，保持经常与家长联系，落实与家长双向沟通，了解幼儿与家长的需求，指导家长科学育儿。每周向家长公布本周及下周教育内容，使“优质教育、愉快教学、健康成长”等得到充分体现;

7、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚;为人师表，文明从教，依法执教。严守党纪国法，如有违法行为交相关部门处理。

8、作好交接班工作，对家长要求、物品要登记交接;树立生源是财源的观念，创造并维护甲方的利益，不得散布有损于甲方声誉的言论，保守甲方的工作秘密和机密信息;对家长投诉的工作人员要及时承认错误并配合园领导做好调解工作。

9、积极参与园内举办的各型活动之准备与执行及各上级支付之任务。 贯彻国家的教育方针，遵守幼儿园制定的各项规章制度，履行岗位职责，甘愿承担因违规或失误造成的一切责任。

10. 乙方在合同期内如需辞职的，必须在学期期末放假前个一月内向园长书面申请，经园长同意签字后，到学期结束时方可离职，同时合同终止;若乙方未经许可而私自离职,将被扣除各项薪酬、同时终止合同。

本合同一式二份，甲乙双方各一份，经双方签字后生效，两份合同具有同等效力。

甲方园长(签章) 乙方(签字)：

年 月 日

幼儿园教师劳务合同范文三甲方：

乙方：

一、甲方根据工作需要,决定聘用乙方承担 工作,聘期为 年 月 日至 年 月 日,乙方接受甲方聘用.

二、甲方的权利和义务：

2.对乙方的工作进行考核、奖惩;

3.制订严格的规章制度规范乙方;

4.根据乙方的工作表现和成绩，每月按时足额支付乙方的工资报酬;

5.根据乙方的岗位及工作要求，为乙方提供必需的工作条件;

三、乙方的权利和义务：

1.获得相应的工资和报酬;

2.遵守甲方依法制定的规章制度和工作纪律;

3.服从甲方工作安排，认真履行岗位职责;

5.乙方发现甲方不履行其应尽义务时,有权向上级部门提出申诉;

四、聘用合同变更、终止、解除的条件

(一)聘用合同确需变更的，双方应协商一致，按程序变更合同。

(二)聘用合同期满或者双方约定的合同终止条件出现，聘用合同即行终止。经双方同意，可续签聘用合同。

(三)乙方有下列情况之一的，甲方可单方面解除聘用合同:

1、聘期内严重不履行合同的。

2、乙方不服从甲方工作安排。

3、乙方严重违反教师职业道德规范、失职、违法、违纪、不遵守幼儿园规章制度。

4、乙方工作随便，不履行岗位职责，在幼儿园内外造成不良影响。

5、乙方知识能力不够，无法胜任岗位工作。

6、乙方如有上述其任意一条，甲方有权扣除乙方押金。

五、甲乙双方都应遵守本合同，不得擅自违约。如需中途终止合同，须经双方协商解决。未经协商同意，违约一方应给对方赔偿损失。如有争议，由劳动部门仲裁。

六、本合同一式两份。甲乙双方各执一份，具有同等效力。

七、本合同未尽的其他事项，由双方协商。

第5篇：幼儿园教师教学论文范文

一、转岗幼儿教师的工作现状

通过对近三年内转岗至我园的21名教师进行调查，我们发现：第一，这些转岗幼儿教师对自身专业发展需求持认可态度。他们愿意通过多种途径，如参加继续教育、园本教研、外出培训等活动来拓展加深学科专业理论和实践知识，更新教育观念，提升自身的综合实践能力。第二，这些转岗幼儿教师的专业知识结构不强，缺乏骨干教师。参与调查的21名转岗幼儿教师中，35岁以下的年轻教师有20人，28周岁以下的教师有5人。专业知识结构方面，初始学历是大专的仅有2人，不到1%，且为英语专业，其余都是中专学历，没有真正从幼儿师范毕业的教师。第三，这些转岗幼儿教师存在一定的职业倦怠、工作不适应的现象。有70%的教师存在职业倦怠，缺乏职业认同感。相比于中小学，幼儿园工作时间长，工作内容琐碎具体，家长工作更直接、更细致，教育方式更加灵活，安全责任压力更大。面对这些变化，个别老师感觉自己缺乏能力，因而疲于应付。虽然付出很多，但是收获很少，他们感到很无助，无法自我调适工作中的压力。教师年龄结构成熟化，这是可喜的一面。但教师的知识结构不够全面，短期内无法适应工作压力，严重影响了教师的专业发展。

二、立足园本培训，促进转岗幼儿教师专业发展

1.建立有效的激励机制，提高转岗幼儿教师专业发展的积极性

有效激励机制的建立是促进转岗幼儿教师专业发展的有效手段。为此，我们通过多种途径激发转岗幼儿教师的工作潜能：首先，保障转岗幼儿教师拥有个人专业发展自，让他们自己制订成长计划；其次，对转岗幼儿教师优先提供外出学习、观摩、进修和参评优秀教育活动、教案、论文等机会；再次，对表现出色的转岗幼儿教师给予优先评模、评先、骨干教师培养等机会；最后，在绩效发放方面，对进步显著的转岗幼儿教师也会给予奖励。这一系列的措施有效地激发了教师参加专业培训以提升自身专业能力的积极性和主动性。

2.转变教育观念，使转岗幼儿教师尽快适应幼儿园工作

转岗幼儿教师的职业认同感普遍较低，他们对幼儿教育的内涵理解不够。一些教师不了解幼儿生理、心理、认知发展理论，认为“幼儿园里就是教孩子学个儿歌、讲个故事，只要孩子高高兴兴、磕不着碰不着、玩好就行了”。他们的教育理念与方式仍停留在“重保轻教”层面。他们虽然很负责任，但其教学随意性大，存在“小学化”和“保姆型”的教学倾向。鉴于此，我园积极创设宽松愉悦的工作氛围，让他们交流自己的困惑和需要，随后通过园本培训等方式转变他们的教育观念，让他们形成对幼儿教师职业的正确认识，提高其专业思想和保教技能，使他们能尽快地适应幼儿园的教育教学工作。

3.在教师调配上，以老带新，缩短转岗幼儿教师的适应期

在转岗幼儿教师适应新岗位的过程中，班级常规、教育教学的秩序等都会被打乱。但教师1～3年的适应期不能让孩子们的成长受到太大的负面影响。为此，我们让幼教时间长的老教师、优秀教师与新调入的转岗幼儿教师搭班，从幼儿的常规管理、家长工作的开展到教育教学的实施等过程都有老教师作指导和引领，帮助转岗幼儿教师解决实际问题。在老教师的带动下，转岗幼儿教师很快适应了班级工作，并主动参与到幼儿园的教育科研工作中。

4.采取多种培训方式，促进转岗幼儿教师的专业发展

我们组织教师参与各种教育技能培训，采取定期学习、聘请专家入园指导、案例分析、讨论交流等方式进行幼教法规、基础幼儿教育理论学习、教学活动设计、课件制作、教学能力、教学反思、教育教学论文撰写等方面的培训。多数幼儿教师在家庭中都身兼女儿、妻子、母亲、儿媳等数职，家务缠身，不可能抽出太多时间系统地学习专业知识，所以我们先梳理出学习提纲，让教师有目的、有纲领地学习，掌握必备的专业知识和技能。同时，搞好继续教育课程的学习，通过自学、集中学习、集中研讨等方式进行。

经过两年多的探索和实践，我园转岗幼儿教师的综合素质明显提高，来自幼儿园及幼儿家长的信任和鼓励使他们增强了职业认同感和自豪感。经过培训，这些转岗幼儿教师已初步掌握了幼儿教育学、心理学、卫生学方面的部分专业知识和基本的专业技能，树立了正确的教育观念，教育实践能力也有了很大的提升，已经能够适应幼教工作。

三、一些思考和建议

根据我园的研究及实践经历，对相关单位和机构，我们也有一些思考和建议。

1.对师资培训机构的建议：培养更好的幼儿师资，提供更多的职后培训

在职前培训上，正如武汉市教育科学研究院彭兵老师所言，幼儿教师工作的特殊性和职业属性的多样化，决定了教师个人的综合素质在专业化的进程中的重要地位。我们目前的幼儿园教师多是初中起点经过三年职前培训直接就职的中专生。因而，幼师学生多数是文化成绩起点较低的学生，他们的文化素养有限成为制约幼儿教师专业发展的重要因素。有些职业学院的幼师专业，中专3年，在校学习一年半，实习一年半，有的甚至只在校读一年；大专5年，在校三年半，实习一年半。学生在校学习时间短，专业知识和专业技能学得不够扎实，因而，其实践能力也难以得到很好的提高。但是，幼儿园师资队伍的培养关键仍然在幼师学校。因此，幼师学校和教师进修学校等师资培训机构也应该进行课程改革，将课程的重心移至教师专业发展上来，着眼于教师教学实践能力的提高，扎扎实实地搞好教学工作，培养出高素质的幼师毕业生。

在职后培训方面，我们认为各大培训院校专业的开设，要符合国情、省情及地方教育需求。而且，职后培训不应只关注广大幼儿教师的学历达标，更应关注幼儿教师的知识技能和教育实践能力的提升。只有这样，才能更好地满足社会需求。

2.对地方政府和教育行政部门的建议：教师聘用要符合幼教发展实际

中小学教师转岗到幼儿园任教，必然会有一个适应转型的过程。而且，有一部分教师工作稳定性不高，他们有工作调动、继续转岗的想法。所以，投入很大精力和财力培养这些教师，其结果往往是徒劳无功。因此，要根据幼儿教育发展的特点大力发展学前教育的师资培训。盐山县从2000年开始，中高等院校毕业生不再包分配，幼儿园的师资来源只有中小学的转岗教师，即使每年都有招聘特岗教师，但他们也都下了乡镇，根本不会到县城幼儿园里来。因此，我们建议地方政府解锁幼儿教师录用政策，停止将中小学教师转岗到幼儿园任教，招聘专业院校毕业的幼儿教师充实幼教队伍，为幼儿园输入一些优质的教育资源，让幼教事业健康发展。

第6篇：幼儿园教师教学论文范文

多形态 网络教研 模式 实践

随着幼教新课程改革的进一步深入，对幼儿教师的专业素质要求越来越高，教师间的互动交流与成果共享也越来越迫切。然而，传统的集会式教研活动已经远远不能满足广大教师的需要。于是，网络教研越来越受到关注。我县教研部门从2009年起开展了网络教研的探索与实践，本文就开展多形态网络教研的背景意义、运行模式的实践过程进行简要阐述。

一、多形态网络教研的背景与意义

随着“浙江省农村远程教育工程”网络协作组项目的开展，我县迈入了教育信息化、现代化的步伐。开发与创建网络交流平台，利用丰富的网络资源，开展多形态网络教研意义深远。

1.新课程改革的重要举措

网络教研是一项可研发的、有效的教研载体和形式。2005年5月，教育部基础教育课程教材发展中心正式立项并全面启动“新课程网络教研”建设工程。同年6月，全国首次“新课程网络教研工作会议”在海南召开，9月，第二次工作会议在北京召开。教育部基础教育课程教材发展中心主任朱慕菊副司长在会上讲到：“网络教研是推动新课程改革的重要举措，要充分认识这项工作的内在价值和长远意义。”

2.传统教研形式的明显局限

传统的教研形式一般是集会式，通过会议形式开展报告、讲座、观摩、交流等活动。会议规模经常受到场地及设施的限制，如本县开展一次教研活动，幼儿园的多功能厅最多只能容纳100余人，要让全县800余名教师都集中参加根本不可能。其次，会议前期准备需投入大量人力物力，再加上与会人员交通食宿费用等，综合起来也是一笔很大的开支。第三，由于幼儿园师资配备紧张，农村幼儿园每班只有一名教师，如果参加教研活动的话，就无法开展正常的教学工作了。第四，传统的教研活动通常只能一人讲众人听，教师对讲座者的观点只能被动接受，缺乏双向或者多向交流。因此，传统的教研形式存在着很大的局限性。

3.网络教研的创建优势

随着我国网络技术和多媒体技术的发展，网络教研已成为现代教研的主流趋势，具有众多的优势所在。首先，不受时间、空间和人员的限制。其次，信息容量大，全国和全世界的信息都可以通过网络获取。第三，能够节约时间和经费，网络的信息可以第一时间送达，而且教师们尤其是乡镇幼儿园的教师不用耽误一天的教学参加教研和报销差旅费。因此，提出以网络为平台的新型幼儿园教研模式，旨在为教师提供多元化、便捷式的研修方法，便于随时互动交流，使研修行为具有常态化、开放式、实效性的特点。

二、多形态网络运行模式的实践

在探索多形态网络运行模式的过程中，我们边实践边研究，经历了静态运行模式、动态运行模式和自主运行模式三个阶段，具体阐述如下：

1.静态运行模式，引领教师走进网络教研

静态运行模式主要以学科资源、信息为主，以幼教博客的形式为平台，基本上没有互动交流的内容。此模式在运行的起始阶段，由于没有形成网络研究的氛围，参与的教师比较少。我们教研部门根据这样的情况，为教师们创造了学习参与的机会。比如，在继续教育培训中，把相关的资料放在网络里，可以节约文本书籍的费用。还利用网络平台提交培训的作业，考核试卷等。骨干教师培训中，将网络教研纳入培训内容，使骨干教师在网络中发挥他们的骨干辐射作用。鼓励她们将自己撰写的优秀论文、案例上传到网络上，与大家交流分享。在教育技术培训中，进行各种网络技术平台使用的操作指导。使网络平台的使用不成为参与网络教研的障碍。在学科教研培训中，利用网络中的优秀资源作为培训内容之一。比如国家级的学科培训资源，各种网站中的名师课堂实录等，真正引领教师走进了网络教研。

各个幼儿园还开展了网络资源库的建设，将本园的教育资源分类上传到网络上，供全县幼儿教师共享。资源库中的类别有：教学论文、教育案例、活动方案、教学课件、环境创设、幼儿作品、图书资料、教玩具材料等，教师只要一点击链接，相应的资料就会呈现，大大节约了教育成本。

2.动态运行模式，引领教师参与互动网络教研

动态运行模式是以浙江省教研室创建的“浙江省教育资源网”――幼儿教育协作组为平台，开展教师需要的网络在线教研、网上答疑等活动。网络在线教研形式灵活，参与面广，不受时间、空间、地域的限制，发起者只要在幼教资源网上发起一项教研活动后，教师们就可以随时随地根据该研讨主题，发表自己的见解、提出自己的疑问。直到该活动结束时，发起者再进行整理、汇总，形成在线教研活动的成果，在县域范围内推广。在活动过程中，幼儿园园长带头做出表率，积极参与研讨交流，引领教师发现问题、探讨方法、共同解决。

另外，还利用“园长教师QQ群”的形式，进行动态式网络交流、资源共享。管理员和群内的园长随时随地帮助教师解决日常教学过程中遇到的疑难问题。还组织教师开展网上集体备课，即骨干教师设计了优秀的教案后，教研员审核把关后上传到网络上，成为各个幼儿园教师集体备课的蓝本，各园教师再结合本班实际，通过集体备课形成自己的教案，切实提高了教案的质量，同时也促进了年轻教师的专业成长。

3.自主运行模式，创建自我网络研修平台

当教师对网络教研越来越需要时，就会自觉主动地规划自己的发展。个人博客是一种理想的、自主式的网络研修形式。教师们可以通过经营个性化的教育博客，创建自我网络研修平台，把自己的教研成果、研修资料积累起来，为自己服务，也便于和同伴分享。两年来，已经有50多名骨干教师注册了自己的教育博客，她们可以随时随地发表自己的教育心得体会、展示教学研究成果、开展交流对话。据统计，共上传日志、资料1000余篇，成为网络教研的一笔巨大财富。

教研员也设有自己的博客，博客的内容包括本学期的教研计划、各类活动通知、优秀论文、经典案例、研究成果、课件资料等，供全县教师下载使用。自主运行模式的建立，真正使教师的研修成为了一种习惯。

总之，幼儿园多形态网络教研是对传统教研方式的重大变革，是对园本教研的延伸和拓展，是一种新型的教研文化。开展多形态网络教研，不仅提高了广大教师运用现代信息技术的能力，提供了交流学习的平台，而且提升了教师的教育教学水平，促进了城乡教育的均衡发展。常规教研网络化，网络教研常规化，是我们不懈追求的目标。

参考文献：

第7篇：幼儿园教师教学论文范文

又是一年春来到。春天的脚步悄然而至，春天的气息越来越浓，在这春暖花开的季节里，一切都充满着生机与活力，大地孕育着种子，花草树木孕育着生命，学前教育也积攒着能量向新春发起新一轮冲刺。进入新的学期，学前教育迈上新的征程，让我们一起来看看，在刚刚过去的寒假、新春佳节，小朋友、家长、老师和幼儿园都发生了什么，产生了哪些变化？

假前回顾

放假不放好习惯

本刊记者 毛茅

放假前夕，有些家长出现了这样的担心：孩子一放假就把在幼儿园养成的好习惯抛之脑后了，生活也不规律了。一位幼儿园园长说，宝宝们从幼儿园的集体生活中回到了家庭，表现可能会大不一样。因为家是个自由自在的小天地，假期中，如果家长溺爱、照管不当或方法不科学，都会让孩子在幼儿园里培养的进餐、活动、学习、午睡等良好习惯被破坏。如何让幼儿在寒假中依然保持生活节奏呢？

“家长们要尽量维持差不多的生活节奏，以免打破孩子长久以来的生物钟，生活变得无序无度。”天妃宫幼儿园特色班的朱陈萍老师说，要给孩子们一个轻松、快乐、安全的假期。但是她也提醒家长，在幼儿园孩子们吃饭、活动、学习、午睡等方面都已养成了良好的习惯，放了寒假，从集体生活中回到了家庭中，过年吃喝玩乐又多，孩子容易养成一些不良习惯，家长要合理安排孩子饮食起居，别暴食暴饮、随意挑食，也不要任意晚睡晚起。

朱老师强调，良好的生活习惯要从小培养，家长也要做好引导。对于一些家长在寒假让孩子们上跳舞、钢琴等特长班，她认为，如果家长抱着让孩子多学一些技能、特长的心态，是不太适宜的，要尊重孩子的意愿，如果孩子有兴趣、愿意学，学学也蛮好，但如果家长强加给孩子就不太好了。

“当然，孩子在开心过寒假的时候，家长也可引导孩子做一些力所能及的事情。”朱老师说，比如让孩子拿报纸啦，拿拖鞋了，自己穿衣吃饭啊，一些基本的生活技能可以利用寒假慢慢训练培养。

晒一晒你和宝贝的寒假！

蜗居也快乐

捏彩泥

珠珠妈妈：过年期间我准备了一些彩泥，让宝贝跟我一起玩，我们捏出了小狗，小鸟和小花，珠珠后来还自己捏出了苹果，在与宝贝的互动中，我感受到她的成长，分享她的快乐。

小编点评：捏彩泥的确能让宝宝在增强小手灵活性的同时，锻炼想象力。在宝宝弄脏手之后，还可以借此机会告诉宝宝要养成勤洗手、爱干净的好习惯。

亲子共读

小玲爸爸：这个寒假我选了一些孩子平时感兴趣的书，用夸张的语气给宝宝大声朗读，并适时地问孩子一些简单的问题，如果孩子回答正确了，就狠狠地表扬一下。

小编点评：书中自有黄金屋，培养孩子热爱读书的习惯是永远不变的硬道理。等到孩子大了，你就会发现读书的好习惯会给他带来多大的好处。

动动更健康

跳呼啦圈

俊逸爸爸：放假了，趁着天气不错，我和宝宝一起进行了户外活动，我们把几个呼啦圈一字排开，我顺次从一个呼啦圈跳到另一个，儿子看我玩得高兴也跟在我后面玩，我不小心摔了一跤，儿子在后面哈哈大笑。本来有点爱哭的儿子，后来自己摔倒了也没哭而是乐呵呵地笑了起来。

小编点评：一个简单的玩具变换出多种玩法，全方位地增强宝宝身体的协调性。当然，这也是父母自己减肥的好办法。

踢皮球

穆弘爸爸：我和儿子相隔三到五米面对面站好，先由我把球踢给儿子，让儿子用同样的方式把球踢给我。随着儿子“技艺”的提高，我和儿子的距离逐渐拉大了，最后俨然成了一对一足球对抗赛啦。

小编点评：能锻炼宝宝“击中”目标的准确性，锻炼快速反应能力和短跑能力，使全身得到运动，这个游戏甚好！

体验农家生活

浩然爸爸：我的老家在农村，前几年因为孩子小一直都没敢让他跟我们一起回老家过年，今年儿子主动提出，他长大了想跟我们一块回去。一回到农村，地里的蔬菜、果园的水果，家里圈养的鸡鸭都成了儿子猎奇的对象，挖野菜，摘水果，和小动物做朋友，儿子把乡村生活开展得丰富多彩，临走时，他抱着刚生下来一个月的小狗崽伤心地哭了一场。儿子说，这次回老家他很有收获，见到了很多城里见不到的新鲜事物，明年他还要回来。

小编点评：长期生活在都市里的孩子一定会喜欢上农家的氛围，这有助于拓宽宝宝的视野，更重要的是给宝宝体验不一样的生活。

实践出真知

闲逛商场、超市

朵儿父母：假期正值置办年货期间，我带着太太和宝宝一起到商场的超市去逛了逛，超市就是天然的大课堂，宝贝很好奇问这也问那，我们一边买东西，一边给她讲解，晚上她和其他小朋友玩的时候，还不忘跟大家分享她到底买了些什么呢。

小编点评：帮助宝宝认识更多的物品，培养宝宝的数字观念，但是一定要记得，不要因此买回很多没有用的东西。

近亲大自然

小编点评：不错，即使是小小的蚂蚁也是一种生命，不能随意践踏，帮助宝宝建立尊重自然，爱护自然的观念很重要。

寻找小蚂蚁

琳琅奶奶：寒假期间天气好的时候，我带宝宝去了公园，他一边吃饼干一边荡秋千，不想饼干一个不小心全掉在了地上，我赶紧把饼干捡起来，狠狠地教育了孩子。孩子知道自己犯了错，闷闷不乐地蹲在地上，不敢吭声了。过了一会，我准备领孩子回家，却发现琳琅目不转睛地看着地上。我问他在看什么？他小心翼翼地站起来，轻轻地告诉我，他在看蚂蚁，蚂蚁在把他掉落的饼干渣搬到洞里，他们齐心协力地搬了好远。

种植花草

山山妈妈：山山跟我去菜市场，看到了种成一盒卖的绿豆芽，他说豆芽很好看，一定让我给他买一些种在家里。我见他兴致很高，就给他买了绿豆芽心想让他种着玩，另外还买了小葱让他有个比较。我把它们拿一个大花盆种起来，放在了阳台上，从此之后每天早上山山睁开眼睛第一件事就是要去阳台看看他的豆芽和小葱，还在他的画本上画豆芽和小葱的样子，我也把市场上买来的豆芽和小葱和家里的进行比较，告诉宝宝有哪些不同。

小编点评：这样做有助于提高宝宝的观察力，培养耐心，更因此感受生命成长的独特魅力。

教师寒假怎么过：

寒假，充冲匆！

重庆市合川区小太阳幼儿园 李香林

一个学期的紧张工作之后，教师应当利用寒假好好梳理梳理自己的教育教学工作，及时总结经验与教训，做出有益的反思，过一个有意义的寒假。

寒假应是充满亲情的假期。因为工作的关系，教师不可能做到朝九晚五，更多的是早出晚归。因为教育的责任，教师有时无法在家人最需要的时候陪伴左右。可以说，每一个优秀教师的背后都有一个伟大的家庭。没有家人的一贯支持和默默付出，就没有教师的发展和成长。寒假里，我们要让教师全心全意地回归家庭，把真心送给家人，给父母一些嘘寒问暖，给爱人一些温情浪漫，和孩子一同分享快乐。有了家人的理解和支持，教师才会在教育的职场里走得更加坦然、矫健。春节是我们中国人最隆重的传统节日，互相问候和祝福是期间一道大餐，教师一定要抓住这个交流的机会。网络祝贺、电话问候、短信祝福、登门拜访，这些方式都可以。假期里，我们可以多花些心思在家庭上，多陪陪爱人与孩子，在父母身边多尽一份孝心，享享天伦之乐。

寒假是“充电”的最佳时间。如今的社会是一个知识更新、信息爆炸的时代，学习不仅仅是―种观念、一种态度，也是―种需要。休息是放假的一种享受，但教师作为一个文化素养较高的群体，往往又是喜欢学习的人。那么，不妨趁着假期，多读点书吧！平日里忙于备课、写教案，于是，“没时间”也就成了很多老师不读书的理由。假期里可受自己支配的时间多了起来，老师们应该珍惜这个很好的学习机会，让自己多充充电，及时跟上时代的步伐，跟上课改的需要，做一名合格的教师。

寒假应是冲刺的假期。好好回顾自己的平时教学，整理一学期中自己所经历的教学案例和教育故事，反思自己的工作行为，记录教育教学中的精彩片段和失误；写些教学论文、教学反思、教学案例等。通过反思与整理，提高自己的理论水平和业务素质，为自己在下学期顺利完成教学任务做好冲刺准备。

寒假又是匆匆的假期。寒假相对暑假来说很短，对于幼儿园教师来说，放下手上工作除开走亲访友，留在家里面的时间所剩无几。平时在幼儿园里，要做的和要想的事情太多，每天早出晚归，晚上和休息日也很少属于自己，造成睡眠严重不足，体力透支，“能美美地睡上一觉”便成了教师最大的愿望，但源源不断的工作琐事使教师的愿望总不能实现。寒假，让我们从幼儿园里的繁杂琐碎的事暂时解脱出来，让自己的身心休息一下吧！每天美美地睡够八小时，不受铃声打扰。同时早晚还应安排一段时间出去户外活动，进行体育锻炼，增强自身体质。暂时放下课堂、放下孩子，把休养生息作为一件大事来做：把觉睡足，没事就睡到自然醒；把胃养好，再不能饥一顿饱一顿的了；亲朋好友聚会时不攀比、不哀叹，心境宁静平淡些。通过假期的调整，力求以最佳状态迎接新的学期。

幼儿园里变化多：

幼儿园假期扮靓工程记

西北农林科技大学幼儿园 卢满愿

新学期里，许多家长和小朋友们发现经过一个假期，幼儿园里又发生了许多新变化。细数起来园区环境比以前更漂亮了，玩教具比上学期增加了不少，食堂的伙食也在不断提高，小朋友热爱幼儿园的情感日渐浓厚。

开学第一天一进幼儿园大门，两个造型可爱笑容可掬的小铁皮娃娃就跟小朋友们打上了招呼。一路走来草地上的铁皮娃娃、楼道口的铁皮娃娃，不同造型的“小伙伴”以自己特有的方式向小朋友们致意，欢迎小朋友来到幼儿园。一些想睡懒觉的小朋友，为了早点儿和铁皮娃娃一起玩儿，早早起了床。一些哭闹的小朋友看到铁皮娃娃夸张的造型立刻破涕为笑，乐不可支地跑向自己的教室。

幼儿在园饮食一直是家长最为关心的问题之一。一直以来，家长仅能通过每周食谱和孩子的口述来了解食堂的饭菜，而饭菜质量究竟如何，是否符合孩子的饮食习惯等等，这些信息家长无法掌握。新学期开始，幼儿园为每个园区配备了一台具有冷藏功能的食品展示柜，将孩子每天在园食用的两餐一点、水果等展示出来，让家长在接送园时对孩子每天在园的伙食情况能够一目了然。有了食谱加上亲眼看到了食物，许多家长对幼儿园的伙食很满意，也很放心。当然，把所有食物都展示出来，供家长点评，对幼儿园的伙食工作提出了更高的要求，也将推动食堂伙食工作不断提高。

第8篇：幼儿园教师教学论文范文

关键词：研究型教师 培养策略

一.引言

课程改革为教育的发展带来新机遇，提出新挑战。每位教师必须与时俱进，转变观念，做一个新课程的研究者，成为一名研究型教师，才能走在课程改革的前列。

二.研究型教师培养策略

研究型教师的培养是一项系统的工程，是一项长期艰巨的任务。在一所学校范围内，要实现教师从传统经验型向研究型的转变，必须从上到下，构建有利于研究活动广泛开展的管理机制，创设浓厚研究氛围，组织开展多种方式的教师自培活动，提高研究能力。

（一）构建完善的管理机制

1.民主管理——培养研究型教师的保证

在学校内部管理改革中，要努力为教师的工作创造良好的人文环境和物质条件，要把理论学习、立项研究、撰写论文等要求引入其中，遵循“和谐的精神环境作基础，实用的操作模式作支撑，多元的评价方式作保证”的原则，促进教师成为主动学习者的原动力，在加强形成激励机制的同时，以人为本，营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。

2.科学质量管理——培养研究型教师的保证

学校管理的根本目的在于提高学校的教育教学质量，提高受教育者的整体素质，实现人才培养目标。传统的质量观就是分数第一，用考试分数的高低作为标准去衡量教育教学质量，从而误导教师采取各种手段来追求高分，这样研究型教师就很难培养出来。只有为教师松了绑，解除了思想束缚，学习理论、开展研究的积极性才能得到调动，也就是说，必须通过科学的质量管理，才能为研究型教师的培养创造出好的外部条件。例如，明确提出衡量教学质量的三个“看”：一看学生成绩是否提高和提高幅度的大小，二看课堂教学过程中学生是否主动参与和参与程度高低，三看教师是否随时进行教学反思、撰写教学心得、教育教学论文。

（二）加强校本培训

要在实践中寻求有效提高教师理论素养的途径、方法，并且建立相关制度。例如通过建立一周一次理论学习制度，坚持集体学习和个人自学相结合，理论学习和心得交流相结合，学习名著与学习实践经验相结合。组织开展读现代教育论著、听现代教育报告、看现代教育活动、谈理论学习心得等活动。除了组织理论学习外，还可以为教师自学提供服务，诸如介绍提供现代教育论著、开设教师阅览室和资料室、摘录翻印报刊杂志理论文章片断、缩印现代教育理论语录册等。

（三）加强校本教研

就像不可能在岸上学会游泳，要想学会游泳必须下水一样，要想成为研究型教师必须在研究中成长，就要加强校本教研。

1.发掘问题，确定研究对象

校本教研研究什么？这是每一个教师首先必须解决的问题。首先我们发掘、收集自己或本校其他教师在教育教学实际中遇到的重点或难点问题，构建“日常教育教学问题资源库”。

2.提出设想，制订研究方案

研究对象确定以后，成立研究小组，树立“问题即课题”的新理念，组织研究成员集体讨论，提出解决问题的设想，制订课题研究方案，在思想和物质等方面进行充分准备，使研究工作具有计划性、科学性和规范性。研究方案的内容一般包括课题的提出、研究内容、研究目标、研究方法与步骤、预期结果、条件保障等六个方面。

3.开展研究，积累相关资料

研究方案确定以后，教师按照研究方案开始操作，其主要任务是收集和整理资料。第一，要把所有活动的过程记录下来。第二，在每次活动中，要进行现场的观察和记录：校外研究人员和教师是如何互动的？最初的观点是如何发生碰撞的？教研计划在实施过程中发生了哪些改变？通过研究如何提炼主题？等等。第三，要收集教师和学生的反思札记。第四，要收集学生的学习成长档案以及对教师、学生和家长的个别深度访谈记录。

4.归纳总结，得出研究成果

研究实施后，要注意对原始材料进行编码分类，对材料进行定量分析或者定性分析，理出一个教研的线索，使研究结论不断明晰，形成校本教研的报告。值得注意的是，如果是对定量材料进行分析，必须首先采用描述统计或推断统计的分析方法，将结果与课题的假设进行比较，以检验假设是否成立，实验效果是否显著等；如果是对定性材料进行分析，就要对材料进行综合、归纳、比较、概括，从中得到新的信息或假设。最后，要对所有资料进行检核和加工，完成研究报告。

三.结语

第9篇：幼儿园教师教学论文范文

一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，特别是作为骨干教师。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校骨干教师工作总结，请笑纳!

学校骨干教师工作总结120__年12月，我有幸被评选为伊宁市首届中学物理骨干教师，自20__年1月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉， 更是一种压力与责任。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良 好师生关系。

在教育教学过程中，我深深意识到 教育的艺术在于鼓舞和唤醒 ，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话： 捧着一颗心来，不带半根草去。 全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生 敬而亲之 。

勤奋努力，奉献爱心 是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了(幼儿园教师年终总结)解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。特别是对那 些留守学生，我总是特别的关注。

在物理教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20__年5月18日在伊宁市第六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。20__年5月21日根据市教育局安排在伊宁市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流速的关系》一节课受全 体师生的一致好评。

20__年7月24日在伊犁师范学院上的《巧妙解决初中物理电学问题》课和《双语物理教学几个突破点》讲座深受全州进修老师和师范 学院物理系领导的好评。

学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。在20__ 20__学年第二学期期末统考中，我所带的八年级双语物理成绩取得全市双语第一。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求 在教师专业化发展的道路上日渐成熟以上是我半年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干教师，我知道自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮助，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多 的贡献。

学校骨干教师工作总结2本人于__年__月__农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信 以生为本，言传身教 的准则，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：

一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中。

在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，20__年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获 优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获 20__年度一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。

二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。

在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守 人本 观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。通过这样的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。

我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多不足之处。然 路漫漫其修远兮 ，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。

学校骨干教师工作总结3二年的教学时光即逝，现就我这二年来我的思想、教学工作等方面的情况作如下总结。

一、加强思想政治修养，积极提高自身的思想水平。

为了在思想政治方面进一步缩短与思想觉悟高的教师之间的差距，我一直坚持收看中央新闻报道，积极阅读《中国教育报》、《人民教育》上的有关文章杂志，关注时事政治，并认真地参加学校组织的政治理论学习，利用听课培训学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极做好理论学习笔记，以此督促自己的政治理论修养和业务水平与时俱进。

二、抓好日常教学科研，积极探索有效教学。

在日常教育教学工作中，我经常深入课堂，与学生们商讨如何提高英语教学效率，提高课堂教育教学效果;再次，抓好日常教学科研工作，积极探索适合农村小学英语有效教学的新途径。第三，我作为骨干教师，一直推动教改在新领域的探索《小学英语综合评价》, 通过读书看报，不断地为自己“充电”，不断引入“源头活水”，使自己的观念跟得上时展的“快车道”，使自己的知识适应于今天的教育教学工作。并身体力行地读了许多有关《教育评价》教育论著，书写了数以万计的教育评价笔记。

三、确立教师正确的人生价值观。

作为一名教师，我们不仅是教育过程的组织者，也是素质教育的最终实践者。在当前的知识经济时代，面对新的教育形势，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注先进的教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的英语教学不断向综合能力的探究性、多维性的体验教学的方面发展。我要“把英语教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。

四、立足课堂，在实践中探究。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。于是，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，围绕“两纲”教育，精心设计符合学生年龄特点的系列主题教育。

五、坚持言传身教，关心爱护学生，用爱心去感化学生

“言传身教”是我作为班级的管理者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以我的一言一行做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。 “身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。其实，在我教育管理学生的过程中，我要求学生做到的，我也要做到，要求学生不做的，我也不做。

真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。

我班有一个叫耿建强的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和。虽然多次教育，但都没有收到明显的效果。怎么办呢?最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，对老师有礼貌，关心班级体等，于是我就特别注意他，一经发现他做好事，就及时表扬他，在他犯了错误时，以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概就是我们说的爱心教育吧!

总结过去，我还有许多不足的地方，比如：由于年龄身体的问题，工作学习未免存在惰性;大胆创新不够;工作压力较大时有点想放弃和退缩等畏难情绪等。今后将努力改进教育教学新思路，把各项工作再提高到一个新台阶。

学校骨干教师工作总结4荣获骨干教师称号又一年了，我深知这不仅是一种荣誉，更重要是一份责任。因此， 这一年中，我始终以开放的积极心态，面对现代教育，努力实践;以先进的教育理念，指导教学工作，辛勤耕耘;以勇于创新的精神，探索教育的真谛。忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦钻研业务知识，不断进行教学改革和创新。以实际行动履行着一名骨干教师的神圣职责。

一、思想素质方面：

在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

面对瞬息万变的信息时代，我清楚地认识到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。为此，我仔细阅读了新基础教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读《上海教育科研》、《上海教师》、《教育发展研究》、《教育参考》、《教育科研新视角》、《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。认真学习了"公民道德行为规范"、仔细阅读了二期课改的行动纲要。从思想上认识到"为人之师，必须德高为范"。同时，为适应数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，积极参加信息技术培训。学习充实了我的精神世界。

二、教育教学方面：

作为一名县级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出......随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念......不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

我认为一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话："请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。"几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅备教材，还备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。

上好一堂课，必须要在课前准备上下功夫。我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，课前我还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。

作为一名骨干教师，我能积极履行自己的职责。每个学期上一节教学研讨课，一个学年上一节教学展示课。同时积极参与片级联合体活动，在20__年6月13日上了一节“长方体、正方体整理与复习”的片级研讨课。

三、教学科研方面

在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求自己，无论在教育教学还是在教学科研中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识。20__年4月，我申报的课题《小学数学作业之略见》被批准为校级重点课题。另外，我能积极撰写教学论文，在20__学年崇明县小学数学教师论文评比中，我的“小学数学作业之略见”一文获三等奖。为了能让我们的学生有个良好的学习习惯，提高学习成绩，我在20__年9月，为我们的全体数学教师作了一个主题为“小学生数学学习习惯的培养”的专题讲座。

四、其他方面

作为数学条线负责人，在县教研室及学校领导的指导下，能认真制定学校数学条线工作计划，积极开展各类教育教学研讨活动，为摆脱我校数学教学质量的落后面貌出谋划策、尽心尽责;作为联合体负责人，我又能认真履行职责，开展好联合体活动;同时我作为学校的现金出纳，我也能认真仔细地做好学校的现金帐户，为我们学校的健康发展作出我应有的贡献。

五、努力方向：

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的小学数学骨干教师。

学校骨干教师工作总结5时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣 誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”， 只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识 到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知 识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。

我订阅了包括《江苏教育》、《连云港教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。 织梦内容管理系统

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

织梦好，好织梦

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1) 备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应 用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集 中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

(2) 上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓 住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的 学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。