小学生才艺之星事迹精选(九篇)

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第1篇：小学生才艺之星事迹范文

一、让准确的评价定位成为促进学生发展的航标灯

科学有效的教学评价不但对教师的教学起到导向、激励和反思、改进的作用，而且对学生的健康成长和发展起着促进作用。品德与社会课程标准指出：本课程的评价目的是促进儿童的发展，保证课程目标的实现。其功能在于通过评价了解课程实施情况，判断学生的学习质量和水平，了解学习的成绩、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。通过评价促进师生、生生间的互动与交流，对学生的学习成绩进行鼓励，对其不足提出改进建议。因此，教师必须为自己针对学生所实施的每一次评价进行准确的定位：获得真实的反馈信息，帮助教师优化教学环节、丰富活动组织形式，全面提高学生素质，促进学生发展。

教学过程中教师要时刻用眼睛和心灵去关注学生在学习过程中的参与状态，师生之间、生生之间的交往状态，学生情感、认知、能力在原有基础上的发展状态。创造出适宜的学习情景使学生的各种状态达到最佳，并以学生的学习状态为参照点来调整自己的教学策略，通过对学生表现的分析找到自己教学中存在的问题，反思自己的教学思想、设计水平和课堂驾驭能力，以此为定位领航教学活动，促进学生的发展。

二、让多元的评价主体成为学生焕发崇高品德的引路人

传统的评价模式中，教师是评价的主体，学生只是一个被动的、没有活力的客体。科学评价应该是教师和学生共同合作进行的有意义的建构过程。学生既是评价的对象，也是评价的主体。品德与社会课程标准强调，评价者可以是教师，可以是学生个人或学生小组，也可以是家长或其他人员。所以，我在教学中常常会设置“说说这节课自己的表现与收获”“谈谈你最敬佩哪个同学的表现”等环节。既能反馈学生对所学知识的掌握、能力的形成，也能使学生对自己和同学的表现作出客观的评价。在每个教学主题结束后，我会有针对性地给学生下发一个品德评价表。围绕学生在这一学习主题方面的品德形成情况开展自我评价、小组评价、教师评价、家长评价，让学生本人、小组成员、教师、家长、社会多主体共同参与评价，使学生在与同学、教师、家长的有效交流中，正确认识自己和他人。促使学生自觉地内省与反思，认真总结自己的前期行为，思考今后的行为发展，逐步形成良好的反思与总结的习惯，不断地改变、完善。让多元的评价主体共同引领学生，促进其崇高品德的形成。

三、让多种的评价方法成为培养学生高尚行为的助推器

在评价方法上，我除依据课程标准要求，根据学生实际有针对性地采取教师观察记录、描述性评语、成长记录袋、学生作品分析、测验等方法外，还结合学校实际，利用有效宣传手段，对学生取得的成绩和进步给予充分的表扬与肯定。如，学校有校报、校园电视台，楼道两侧设有校园明星展示区，我将其与品德与社会教学中对学生的评价巧妙结合，使其成为特有的评价方式，助推学生高尚品德行为的良性发展。品德与社会课中经常会开展一些画画自己的家乡、制订暑假计划、进行社会调查实践等活动，我及时地鼓励学生将自己的学习感受、活动体验和收获、调查报告、绘画作品等进行整理，向校报投稿；将学生的成长故事、突出事迹推荐给校园电视台；推荐事迹特别突出的学生参加校园明星的评选等。通过这些特有的、积极向上的宣传评价方式使小学生内心渴望得到关注、渴望成为校园名人、明星的心绪得到极大的满足，获得成就感，从而激励学生不断进取。同时，为更多学生树立学习的榜样，形成正确的舆论导向，取得了很好的评价效果。

四、让全面的评价内容成为学生成长道路上绚丽的七色花

新课程理念指导下的教育评价应着眼于学生的全面发展。因此，在评价的内容上，我们不仅要着眼于学生的学科知识和学习成绩，更要关注对学生学习技能、意志品质、行为习惯、特长才艺等各方面素质的全方位评价。不能仅局限于学科和课堂，还要关注学生在校内外各种活动参与过程中的表现。多年来，蓟县城关小学关注学生个性发展的特色教育模式为学生提供了全面发展与评价展示的空间。学校创立了机器人工作室、小天使艺术团、合唱团、芭蕾舞队、鼓乐队、小交警支队等团队；连续举办25届“我伴一同开”系列创新创优活动和20届校园文化艺术节，为培养德、才、艺、能兼备的未来优秀人才搭建了成长平台。在教学中，我积极开发课程资源，根据年级、教学内容的不同，将品德与社会课中对学生的评价与学校各种特色活动的开展及与之相关的评价有机结合，使学生在真实的学习活动的参与中获得丰富的情感及道德体验，得到全面的锻炼与提高。每学期在此基础上进行学习之星、艺术之星、礼仪之星、进步之星、劳动小能手、体育小健将、学习雷锋标兵、环保小卫士等评选表彰，使每个学生都能得到受表彰的机会，从而激励他们取长补短、全面发展，为其终身发展奠定基础。

五、让恰当的评价时机成为激发学生成长动力的点金石

第2篇：小学生才艺之星事迹范文

——湖州市双林镇镇西小学文明单位复评总结

学校概况及近三年主要成绩

镇西小学是一所距今有近百年历史的农村小学。学校现有教学班16个，在岗教职工36名，学生586人。学校占地面积20654.37平方米，拥有多媒体、校园音响系统、校园网等各类先进硬件设施，整体布局科学合理，标准化建设走在区农村小学的前例，并蕴涵了丰富的艺术气息。在大力深化教育改革的今天，我校本着“抱朴守真，和美立人”的育人目标，秉承“志存高远，自强不息”的校训和“敬业爱生，博识善导”的教风，努力营造“博学远志，求实创新”的校风和“乐学多思，知行和一”的学风，以科学的管理、创新的教育、优质的服务开展学校各项工作，形成了以“快乐乒乓特色文化”、“德育教育”、“艺术教育”为主体的学校品牌建设。近三年来，学校的很多工作都获得了殊荣：市现代化学校、市红旗大队、区德育工作先进集体、区绿色学校等

近三年来文明创建工作的主要做法

一、规划目标、健全组织、明确办学方向

我们把创建省级文明单位纳入学校《镇西小学教育事业三年发展规划》之中。并完善了创建领导小组，明确将学校创建省级文明单位作为学校办学的最高目标追求。

据以此认识，我们把学校定性为公益服务事业，确立了“教师服务于学生需要、管理服务于教师需要、办学服务与社会需要”之办学理念，并按需要理论提出了当今阶段以“兼顾家长的近期需要”、“尽力满足学生的长期需要”为我们的质量目标。所谓“兼顾家长的近期需要”就是满足家长对考试学科的质量需要；所谓“尽力满足孩子的长期需要”就是从孩子今后的发展需要出发全面推进素质教育。

二、坚定不移地抓好德育为主体的学校

（一）实施午间德育，拓展德育新途径

我们从学校实际出发，积极探索，把学校午间管理与拓展素质教育，创新德育模式有机结合起来，用好“午间”这一实施素质教育的平台。

周一、周二：午间阅读。为了促进学生大量阅读，营造书香校园的学习氛围，我校每周一、二中午开设了“午间阅读”活动。现在每周一、二中午，学生都会自觉地拿起书来阅读，利用这些自己喜爱的课外读物，增加自己的课外知识。

周三：快乐社团。社团活动是学生活动的重要组成部分，更是学校德育工作的重要实施主体。我校本着“人人参与，快乐发展”的活动宗旨，从教师和学生实际出发，开设了20个特色社团，力争让每一个学生都能有自己喜欢的社团活动。经过这几年的发展，学校社团建设成果显著，金色号角鼓号队获区鼓号队大赛一、二等奖；舞蹈队获区艺术节一、二等奖、市二等奖；田径队获南浔区中小学生田径运动会甲级队第四名、第五名；校吉尼斯运动队2次在区吉尼斯挑战赛中获一等奖； 校乒乓球队在区乒乓球大赛中获3、4名等。

周四：雏凤广播。每周四中午是我们的“雏凤广播”，也是一种被全校师生称为每周不可或缺的“文化中餐”。经过多年的探索，我们“雏凤广播”的“校园非常6+1”活动异常受欢迎。从2013年起我们提出了“校园非常6+1”活动计划，让所有队员在镇西小学6年时光里至少有一次来“雏凤广播”展示的机会，让孩子们在活动中品尝展示自己的快乐。今后的日子里，我们也定会更加努力地打造镇西小学素质教育这块肥沃的阵地。

周五：快乐书法。我校将午间习字活动也作为德育抓手，利用每周五中午开展“硬笔书法和软笔书法”训练。汉字博大精深，内涵丰富，写好字本身就是一种极好的心灵教育。同时也通过一笔一划，横竖撇捺的书写，培养学生良好的书写习惯。

这些活动既丰富了学生的午间校园生活，又打造了学校“午间文化”，促使学校德育工作建设有声有色。

（二）构筑德育实践平台，精品德育活动。

1、继续深化“学生成长导师制”工作。一直以来，我校本着“教师人人是导师，学生个个受关爱”的理念开展学校的导师制工作。结合学生社团建设，突出对学生的个性化教育，确立导师制工作的研究重点，如各类特长生培养、行为习惯教育、留守儿童辅导、外来民工子女教育、学业辅导等，更有针对性，注重实效，并在实践中不断丰富导师制工作内涵。三年来，我校36位教师与100多位受导生牵手，真正成为良师益友。同时，我校每年都举行退休教师帮扶结对活动，充实了我们的学生成长导师队伍；特别是法制副校长定期到校进行安全防范专项辅导工作，提高了师生的安全防范意识。2014年起，我校还根据实际，重新整合、优化、调整了社区导师工作站的开展情况，设立了稚头村和曹桥两个分布较为科学的社区导师工作站，加强了学校教育与社会教育的合力。班主任工作有计划、重培训。近年来，学校教师年龄结构发生重大变化，老年教师的快速退休，使得更多青年教师走向班主任岗位。学校依托“新心”班主任工作室，领衔年轻的班主任队伍通过多途径学习，多方式培训，多手段培养等，使他们迅速成长起来。如：班主任工作例会制、参观外地名校学习、班主任基本功训练等。同时，结合美丽班级创建活动，我们开展“美丽五星”评选活动，有学习之星、礼仪之星、才艺之星、进步之星、服务之星，多方面、多角度地评价学生，促进学生全面发展，培育美丽学生。

2、体育节、艺术节、读书节等各节是校园文化的集中展示。三年来，我校扎实开展了“我运动、我健康、我快乐”体育节和“在阳光下成长”艺术节，内容丰富，如田径运动会、体质健康达标运动会、大课间活动评比、演讲比赛、乒乓文化节、艺术作品评比等，学生参与率达到了100%，全面展示学生风采。

3、多种形式的主题教育。我校以节日、纪念日及学校少先队、德育工作不同时期的主题为契机，开展多种形式的主题教育，如爱国爱党教育活动、环境及安全教育活动、感恩和诚信教育活动等，做到在活动中育人。

4、学校建有弱势、留守儿童、贫困学生、学员后20%学生、行为有偏差群体档案和联合其他部门的长效帮扶机制；其中“三残儿童”小徐（徐恬）采用送教上门的形式进行帮扶，落实专任教师，并计入绩效考核。

三、深化教学改革，办社会满意的学校

1、认定我们的质量观，正确把握教学与教育的关系。以树立“兼顾家长的近期需要”、“尽力满足学生的长期需要”为我们的教学质量观。不以智育唯一来衡量质量，但必须看到智育的中心地位。所谓“不以智育唯一来衡量质量”就是我们必须看到：环境对智育的影响、行为对智育的影响、纪律对智育的影响、兴趣对智育的影响、活动对智育的影响、成功感对智育的影响、思想态度对智育的影响、学校硬件对智育的影响、学习方式对智育的影响、家庭教育对智育的影响、学习习惯等对智育的影响。

2、强化过程管理与监督。全体教师都努力执行“效率在课堂、功夫在前后”的行动口号。所谓效率在课堂，就是课堂教学的有效性研究。继续追求“教学简、明、快”“学习准、透、长”的课型风格。教导处、教科室在继续抓好中青年教师课堂教学研讨的同时，强化“多媒体”教学设备的应用评价，并抓好对全体教师平时课堂有效性的评价与督促。所谓功夫在前后，就是抓好备课、批改与辅导等课前、课后工作。备课要个性化、要有效性。注重学生的巩固度分析，任科教师要十分重视自我（教学）反思，同时要利用导师制工作中有效的手段强加年段诊断进行综合教育。

四、用整合思想，协调关系、确保学校和谐发展

1、扎实开展师德师风建设，树立良好的教师形象。学校认真总结过去成败的经验与教训，达成共识：师德师风建设关键在于防患于未然，重点应落实在学习教育上。学校紧抓重点做文章，一是保证学习时间，每周集中学习1小时；二是保证学习参与率，全员参与；三是精心安排学习内容，包括教师职业道德、教育政策法规、优秀教师群体先进事迹、全国最美教师颁奖典礼、师德模范的先进事迹、自己身边的先进典型等；四是保证学习效果，人人要有学习笔记，人人撰写学习心得。为确保师德师风建设落到实处，学校按要求组织师德考核，为维护师德考核的严肃性，防止在考核中走过场，确保考核工作顺利有序进行，学校制定了《教师师德考核细则》，并强调在实施过程中要严格按照《细则》规范操作。

2、沟通与家长的联系，优化家庭教育资源。家庭教育是学校教育的基础，这个基础的好坏，直接影响学校教育的质量。一是及时家访。学校采用定期（开学与学期结束家访）与不定期（平时针对性家访）两种形式组织教师开展家访活动，通过家长和老师对教育方式方法的共同探讨，从而使学校教育和家庭教育更有针对性，提高整体教育效益。其次是办好家长学校。家庭是社会的细胞，细胞质量如何直接影响到社会的整体形象。为此，我校十分重视家长学校工作，并发挥其功能。通过定期举办家长座谈会，组织家长学习《家教信息》、《家庭教育》、《怎样教育孩子》等书籍，帮助家长转变教育观念，提高家长的教子水平和整体素质。同时邀请家长参加学校组织的各项少先队活动和进课堂听课，聆听和了解家长对学校教育的要求和建议等，以期提高教育的成效。现在，我校各班每学期开学初都与家长及时建立信息联络网，班班都有通讯名单，人人都有通讯录，使家校之间沟通起来简洁方便。

同时，学校从2014年开始，进一步完善了“家长委员会管理制度”，建立了良好的“家校互动机制”，在学校和谐发展中，家委会积极谋划，全力支持学校发展。特别是在学校食堂管理、特色发展、校内外沟通等方面，发挥了积极作用。

3、与社区横向沟通协作，打造工作合力。实现学校育人与社会育人的统一，这是现时代“大德育观”的要求之一。我校地处湖盐公路沿线，两大企业（丝得莉与久立集团）毗邻而居，绝大多数学生家长都在此工作。如何与企业搞好德育伙伴关系、与社区结伴同行？让学生的道德在实践中感悟，让理想在体验中升华。近几年，我校与久立集团、雉头村等先后开展了校企、校村共建活动。每学年定期进行交流，互通工作情况，讨论共建计划，确定活动内容，形成社区管理网络。如为使每位学生有良好的成长环境，浙江久立集团为我校建造了硬件设施一流、功能齐全的“心理咨询室”，还捐赠了多台空调等。企业的捐资助学行动，不仅推动了我校现代化建设，更使校企共建文明推向深入，学校也将于更高的办学质量回报社会。

另外，我校还通过工会、共青团、少先队等载体，以参加社会实践活动的形式，让学生获得辨别美丑、判断对错、区分善恶的能力。如积极争取有关部门配合清理、综合整治学校周边环境，聘请镇西治安民警、丝得利管理人员分别教育与监督学生校外行为、联系外来民工子女的学习。学校、社会良性互动，为学校德育工作开辟新的天地。

学校建有校外社会实践基地并授牌，一般每年分春秋两季分年级参加社会实践活动。现有的实践基地主要有双林费新我纪念馆和双林消防中队，学生参与踊跃。暑假前，我们还组织高年级学生参观了上海科技馆。

学校建有志愿者工作站，组织健全，活动台帐齐全。学校层面的各类公益性活动、服务性活动，志愿者都进行了积极参与。同时，学校还建立了教师和家长志愿者队伍，并积极开展志愿服务活动。在此带动下，让学校的许多临时性各项事务得到了及时有效解决。

五、加强校园文化建设和宣传，浓郁育人氛围。

文化氛围和文明气息往往是紧密联系的，学校是播撒文明的场所，要有浓厚的文化氛围。我校在文明创建活动中，特别注重校园文化建设。清晨朗朗的读书声，对于学校来说，是一道自然天成的风景；墙壁上，花坛中那一句句温馨的提示，是善意的劝告，激情的鼓励；每周的升旗仪式，庄严的场面，充满激情的演讲，无不渗透着全校师生对祖国的一片深情；各个班级的宣传栏、学习园地也使教室充满了浓郁的文化气息。我们还在广大教师中，开展读书沙龙活动，努力营造学习型单位。