今天我当家作文精选(九篇)

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第1篇：今天我当家作文范文

到了晚上，妈妈买回了新鲜的菜，说：“好了！现在你可以“开工”了。”一切准备就绪，我说：“妈妈，您想吃什么菜，让您的女儿做给您吃！说！想吃什么菜？”妈妈说：“我想吃西红柿炒蛋，那你就先炒这样菜吧！妈妈在一旁看！”我就从冰箱里拿出四个鲜鸡蛋，搅拌好之后，我把蛋倒入锅里，我用铲子把蛋来回翻，反反复复地翻来翻去。我又拿出四个又大又红的西红柿，然后，我认真地切西红柿，切好之后，我把西红柿倒进锅里。没想到，锅里的油像浪花一样溅在我的手上，我顿时疼得哇哇叫，妈妈说：“小心一点就行了。”炒好了，我拿来一个大盘子把西红柿炒蛋装进去，一刹那间，西红柿炒蛋的香味扑鼻而来。我顿时垂涎三尺，真想吃上一口。我赶忙用筷子夹了一块鸡蛋放到妈妈嘴里说：“妈，快尝尝我的杰作！”妈妈吃完了，我迫不及待地说：“妈妈，我炒的西红柿炒蛋好吃吗？”妈妈说：“好吃！”我高兴地活蹦乱跳！仿佛像一条得到自由的小金鱼！我跑过去问正在看电视的爸爸，说道：“爸，今天我当家，您想吃什么菜呢！让我这个名副其实的“小厨师”为您做！”爸爸沉默了一会儿，说：“我的宝贝女儿，爸爸呢！想吃炸番茄，有吗？”我说：“有！当然有！”

于是，我跑到厨房开始行动了。我先到冰箱拿了两条又大又嫩的番茄，我先把番茄切成一块一块的，再拿来了一个大盘子，在把面粉、鸡蛋、味精、盐倒在盘子里，在用筷子搅拌，倒在番茄里面，最后，拿去锅里炸。炸番茄的味道十分诱人！让我看了，直流口水！爸爸闻到了这香味，说：“什么菜这么香啊？”我把炸番茄端到电视机前说：“那当然是爸爸点的菜：炸番茄。”爸爸一听，就拿起筷子夹了一块尝，接着说：“宝贝女儿呀！你真是爸爸心目中的“小厨师”啊！我很佩服你！”我美滋滋地说：“哪里！哪里！爸爸过奖了！”

我来到妹妹的房间前，轻轻地敲了一下门，妹妹打开门，不耐烦地说：“姐姐，你吵什么吵！我正在看书呢！有什么事？直说！”我高兴地说：“我的好妹妹，不是姐姐故意吵你，而是姐姐今天当家，想问问你想吃什么菜？”妹妹说：“姐姐，我最想吃马铃薯，你就炒马铃薯吧！”我连忙说：“好咧！”

我走到冰箱前，拿了两个马铃薯，我先用小刀把马铃薯的皮削掉。过了一会儿，马铃薯的皮快要削好的时候，我一不小心，把右手的食指被小刀切伤，而且，还在不停地流血呢！我不想让爸爸、妈妈担心，就悄悄地走进自己的房间拿起一片纸血贴，把纸血贴贴在了食指上。又回到了厨房，这次，我专心致志地削马铃薯的皮，削完后，我把马铃薯倒在锅里，再放上一点味精、盐、油，我用铲子来来回回地炒，终于炒好了，我把马铃薯端在客厅的餐桌上，妹妹闻到了马铃薯的香味，就顾不得看书，连忙走到客厅的餐桌上夹起一块吃，口里说道：“姐姐，你可真棒！能做出这么多好吃的菜！”我开心地笑了！

第2篇：今天我当家作文范文

苗店镇曹岗学校四年级井赛乐

啊，终于盼到星期天了！知道为什么吗？因为今天我当家。

一大早，妈妈就把今天要花的钱交给了我。哇，这么多钱！要是买棒棒糖，够我吃上一年了。这可是我见过的最多的钱了，今天，全部都由我支配，我成了大富翁了。我真高兴，喜得合不拢嘴，连走路也乐得笑出了声。

我一会摸摸鼓鼓的口袋，生怕钱长腿跑了。平时这口袋最多只装一元钱，今天可大不一样，我要好好体验当富翁的滋味。

可没容我乐太久。妈妈发话了：“给我点钱，我去买菜。”我极不情愿地摸出了钱，可又一想，妈妈花多了就没我的了，我得看着妈妈买，于是，拿钱的手又缩了回来，临时改变主意，要陪妈妈一起去。我们到了菜市场，妈妈买过芹菜，买白菜，买过冬瓜，买南瓜，钱包慢慢变瘪了，可妈妈还没过瘾，见什么买什么。又来到肉架前，我一问价，15元一斤，我们家买2斤就要30元啊。虽然平时我最爱吃红烧肉，也只能忍痛割爱。我冲着妈妈嚷：“不买了，不买了，买这么多干什么，少买点还不照样吃。”

第3篇：今天我当家作文范文

今天，我起得很早，因为今天由我来当一天的小家长。我一起床便拿起昨晚的菜谱，仔细地读了又读；看了又看；直到把菜谱背下才行。

吃过晚饭我直奔菜市场。哟！买菜的人真多呀！虽然我这是第一次买菜，但是我还是装做老当家的样，昂首挺胸的拎着一个空空如也的袋子，嘿！真新鲜！菜的品种多的数不胜数，有活蹦乱跳的鱼；有水灵灵的大白菜；有又大又亮的西红柿、、、、。.。.。看得我眼花缭乱。

我爱吃柿子，我去柿子摊买柿子，我问摊主柿子多少钱一斤?摊主说’五角一斤。；‘行，来三斤吧！；我说。爸爸爱吃排骨，我跑向肉摊，问；爷爷，排骨多少钱一斤？’爷爷说；便宜!便宜！才18元一斤。’；好，来两斤。；我说。

第4篇：今天我当家作文范文

放假了，爸爸妈妈却还在上班。于是，我当了一天家。早上的饭已经煮好了，我慢悠悠地起床，慢吞吞地吃饭，妈妈笑里藏刀，居然要活。但我直听到妈妈“要干活”的叮嘱消失在门外，才打算结束“劳逸结合期”，开始行动。

苦日子来了，我“视察”了一下，发现繁琐的家务多如牛毛，什么扫地、拖地、洗碗……五花八门。唉，怎么可以做语言的巨人行动的矮子呢？说干就干，我赶紧挽起袖子干起来。先扫地吧，即刻，我双管齐下一手操起扫帚，一手操起畚斗，双管齐下地干起来。扫着扫着，扫得腰酸腿痛，真想扔下活儿不干了。可转念一想，谁叫我是扫地的“小蜜蜂”呢？想到这儿，我的手加快了频率。一个钟头后，“战斗”结束了。我开始拖地。

我接了一桶水，拖把往水中一摁，提在桶上空，水帘似的“轰炸”，将桶内的水打得涟漪四起。“人工降雨”后，像写毛笔一样，在地上一横一竖、纵横交错地“涂鸦”。这些死角怎么办？我灵机一动，拿起喷壶喷。嗯，太慢了。我决定发一场“洪水”，我拿起脸盆，将盆内的水一泼，索性拿干净的水狂泼在地上。桶里的水，泼；盆里的水，泼。就这样东泼西泼，干了一个小时，我满头大汗，累得筋疲力尽，脚像灌铅一样，手累得酸麻，一下瘫坐在沙发上，气喘如牛。只见房间已经改头换面，客厅焕然一新，尽管它们都浸在水中。歇了一会儿，我开始排水。

水一点一点被排干了，我马不停蹄，立即洗碗。洗了好一一会儿，成果惨不忍睹，照这个速度洗下去，一天才洗得完。我开足了 “马力”，但是，碗像一个不听话的孩子，洗着洗着，“砰”一个碗掉到了地上。幸亏这个碗正好是铁的，不然就摔碎了。辛苦了很久之后，碗终于洗完了。

还有什么没做呢？没了吧。想着，我就坐在沙发上休息。几个小时后，门开了，爸爸妈妈走进来，似乎从未见过我和这间房子似的，上上下下地端详着、打量着。“咦，饭怎么没煮呢？”“啊！忘煮饭了！”我一边喊一边进厨房做饭。爸爸妈妈齐动手，抢回了部分时间，弥补了一点漏洞。

第5篇：今天我当家作文范文

关键词：活动性；探究性；实践性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-0197-01

周末活动性作业指充分利用周末时间，有效地挖掘活动中蕴藏着的大量的语文练习内容，对学生进行语文训练的作业。笔者从本土文化与社会实践两方面入手对小学高段语文的周末活动性作业设计进行了探索，获得了一些成功的做法，与大家共同分享与交流。

一、趣味盎然的本土文化专题

浙江临海，是个历史悠久，文化底蕴深厚的城市，名胜古迹众多，地方特产、风味美食丰富多彩。我们充分挖掘临海丰富的自然、社会、人文资源，不但丰富了学生的生活，而且提高了学生的调查研究能力，增强了学生的见识，同时又对学生进行了热爱家乡的教育。

1.观风景名胜

临海依山傍水、风光秀丽,名胜古迹众多。国家AAAA级旅游景点――江南长城，集具江南特色的公园――东湖公园，古色古香的紫阳街，历史源远流长的孔庙，千年古刹龙兴寺等，都成为我们周末进行本土文化专题研究最好的素材。如对江南长城的研究，可以从三个方面入手：一是观赏研究江南长城迷人的自然景观；二是研究江南长城悠久的历史和文化；三是研究江南长城的发展历程。学生根据不同名胜古迹的不同特点，分组进行调查研究，对调查的过程和结果及时记录、筛选，记录时可以采用写日记的方式，可附带拍照、画图等进行记录，最后在老师的指导下形成研究报告。因为学生分工合理，搜集的资料全面而有价值，因而写出的研究报告也全面详实。可以推荐学生将研究报告发送到旅游网或是旅游报纸、杂志去发表，增强学生进行语文学习的成功体验。

2.品地方特产

临海地方特产非常丰富，随着临海经济地快速发展，岭景葡萄、涌泉蜜桔、羊岩茶叶、上游杨梅、上盘西兰花等产业脱颖而出。临海特产专题研究就是充分利用学生身边的资源，对学生接触社会、关注民生、增长见识、开阔眼界，提高语文能力创设了良好的条件。在临海特产专题研究中，我首先引导学生制定自己要研究的地方特产名称，再设计调查表，罗列要调查的内容，如特产名称、产地、产品特点、订购方式、广告宣传等，设计好调查表后，根据调查内容进行实地考察，就地品尝，并交将考察结果及独特的感受记录下来，回来后对材料加以整理。调查的过程，实际上就是一个学习的过程。如通过对羊岩茶叶的调查与研究，学生认识了茶树、茶叶、茶的品种，知道了茶叶的制作过程，懂得品茶及珍藏茶叶的方法，还懂得了鉴赏绿茶茶叶的方法等。在学习中，学生还明白了每一个知名品牌都需要广告的宣传，才有更广阔的推广空间，从而试着写写广告词，供商家参考。对于地方特产存在的问题，如产品包装不精美，订购方式单一等，指导学生给商家提意见，在交往的过程中，提高学生的语言表达能力、思维能力、交际能力等。

3.尝风味美食

能享受到美食大餐是人生之幸事。在我们临海，每年都举办风味美食节，各种各样的美食集聚一街，一字儿排开，连外国的朋友也乐得摆上了摊。这吸引着无数的市民、外地游客前来欣赏、品味。美食也深深地吸引着孩子们，他们常常三五成群地去品尝美食。对于风味美食专题研究，学生兴趣盎然。在对风味美食的研究中，我指导学生先确定要研究的美食名称，根据自己在美食节中看到的，听到的，以及自己在网络上了解到的，确定研究对象，再引导学生展开深入地调查访问，主要从美食的颜色、香气、味道、制作工序等方面进行。学生们研究的方式各不相同。有的亲自去买美食来观察、品尝，作好记录；有的通过往日的经验来记录。经过学生周末不断地努力，他们取得了可喜的成果。

二、精彩纷呈的社会实践活动

“生活即学习，学习即生活。”语文学习就需要我们不断地在生活中学习，在学习中生活。因此，将学生用周末活动性作业的内容取材于学生的日常生活，既使学生容易获得素材进行研究，又使学生的研究所得能有效地指导学生的生活，使学习与生活紧密联系。这样的活动很多，如“动物饲养”、 “植物栽培”、“今日我当家”、“我是卖报小行家”、“卖花使者”、“走进敬老院”、“小小售货员”等。

1.动物饲养活动

饲养动物对家住城市的学生来说有着许许多多的好处：认识动物，了解动物的外形，知道动物的生活习性，学会撰写观察日记，培养持之以恒地做事的习惯等。在周末活动性作业中，可以引导学生撰写周记。首先引导学生挑选自己感兴趣的动物进行研究，接着引导学生去查阅资料，了解小动物的生活习性、生存的环境及对食物的要求、饲养小动物的注意事项等。做好上述准备工作之后，我再引导学生再去购买小动物及所需的物品，并仔细观察小动物，坚持写观察日记。这对丰富学生的生活经验，为日常写作打好基础。经过观察、实践与写作，学生的观察能力，写观察日记能力，收集资料能力等在不断地增强。

2.“今日我当家”

生活是个大舞台，今天，学生在学习中生活；明天，学生将运用自己的所学去生活，因此，现在引导学生关注生活，观察生活，体验生活，平时用习得的知识指导生活，这无疑是一件富有意义的事。“今日我当家”就是一件很有意义的事。当家的内容丰富多彩：晨起到早餐店买早点、顺便到菜市场买菜、洗衣、择菜、做一顿丰盛的午饭、带弟弟妹妹等。学生平常最怕作文，经过当家后，学生懂得了生活即是写作的源泉，有了丰富的体验，就不怕写作。同时，也明白了父母当家的辛苦，后来学习时就更努力了。“今日我当家”、“妈妈，您辛苦啦！”、“第一次拖地”、“打扫卫生三步曲”等文章应运而生，学生不再觉得习作那么难。

3.“我是卖报小行家”

学生的语文能力是在社会生活的运用中不断增强的。因此，我们要主动为学生创设参与社会的机会，使他们有展示才能，与社会人交往的机会。我们可能一向都为口语交际该如何教而发愁，如果借活动的机会让学生步入社会，就不会再使他们“金口难开”。如周末到了，可以联系《台州晚报》、《临海日报》编辑部，领取报纸进行销售，把学生推向市场。在销售报纸前，我们应该告诉学生报纸销售的方法，地点的选择，人群的选择，卖报后的奖励等。因为学生经验少，一下子不知道从哪里着手。教师可引导学生到报刊亭卖报纸，也可到车站、医院、景点等地销售。通过方法的指导，使学生不至于觉得卖报太难；通过卖报后的奖励，激励学生要不怕苦，不怕累，圆满完成作业的决心和意志。通过实践，学生口语交际能力、与人交往能力在不断加强，对这个社会的认识也更深刻。

小学高段语文的周末活动性作业，以实践活动为主，使学生增长了见识，陶冶了情操，提高了观察能力，搜集整理资料能力，加强了动手操作能力，写作能力等，丰富了学生的周末生活，增强了学生学习语文的兴趣。お

参考文献：

[1]刘先捍.《活动课程教学研究》，南方出版社2002年3月.

[2]吴云驾.《陶行知生活教育理论与研究性学习课程的共性探讨 》2003年5月.

[3]朱建人.《生活作文之研究》 上海教育研究 2004年1月.

[4]艾津.《语文学习方式的选择》小学语文教学2005年6月.

第6篇：今天我当家作文范文

今天我是怀着既惊喜又忐忑的心情在这里演讲。说是惊喜，因我这是一次对所在岗位进行的竞聘，所以相信这种演讲在公司里并非绝后，但应该空前吧(大家笑)。对这样一个自己熟悉又热爱着的岗位竟聘，心里难免怀着激动而又复杂的心情，就像在领养一个孩子一样，而这个孩子偏偏又是自己亲生的(大家笑)。说是忐忑，是因为过于熟悉就难免会产生一种莫名的陌生感，而我又是那样的怕失去这样一份自己热爱的，同时又是正处在业务能力提升阶段的工作。

通过这一年来的客服经历，我认为想成为一名优秀的客服人员，必须具备内外两种素质：即内功和外功。所谓的内功就是指内在优势，是天生的种素质，如声音甜美，普通话标准，表达浏畅。而所谓的外功，也就是指武功，是外在的。诸如亲切的魅力，和客服恰如其分的沟通技术。内功在很大程度是是天生的，改变起来比较难，而外功更取决于个人后天的锻炼。我比较幸运，在某种程度上具备了这种内功素质，通过自己在工作中的摸索，也练就了一和身好的武功(大家笑)

所以我认为自己有信心，有能力来继续从事自己现在的职位。

一直以来，我工作的态度是尽量挖掘出最优秀的自己，所以对于自己的工作但求无愧我心。工作中我一直把这一点当成衡量工作表现的唯一的准绳，而我也看到了自己努力的结果。另一方面，相信在坐的各位领导也在日常的工作中看到了我的表现。

所以我今天在此竟聘，希望能在以后的工作中百尺杆头，更进一步，能够让自己拥有新的突破。希望各位领导给我这个机会，谢谢。

演唱的话这些字恰如其分。

竞选大队长演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师、同学们、竞争伙伴们：

大家下午好!

我是来自五年级三班的靳天豪，一个虎虎生威、阳光灿烂的男孩，很荣幸能够站在这里，站在这个竞选大队长的舞台上，我很高兴，也很激动，过去的五年中，学校的老师和同学给了我许多帮助和鼓励，希望今天大家能一如既往的给我勇气、给我信心、给我力量! 我从一年级到现在五年中一直是学校三好学生、优秀少先队员，多次在校数学口算比赛、校英语比赛、校作文比赛中获奖。我的作文《北京奥运你是最棒的》在第三届全国中小学作文大赛中获优秀奖、作文《捕捉奥运的精彩》在第四届全国中小学作文大赛中获一等奖，我的文章《全家动画迷》被刊登在《小天使报》上。我对英语有着浓厚的兴趣，分别获得2007年、2008年全国小学生英语知识能力竞赛一等奖、二等奖，2007年、2008年全国小学生英语竞赛一等奖、二等奖，我们的英语剧《奥林匹克梦》在全国青少年优秀作品电视展示盛会全国总决赛中荣获语言类少儿组金奖。数学是我的最爱，我在2008年希望杯全国数学邀请赛中荣获三等奖。我还对体育很痴迷，，并且在学校运动会上分别获得铅球、垒球男子组第一名。我还荣幸的当选为红领巾中队之星，并被丛台区评为“健康、快乐、向上”好儿童。妈妈把我的奖状、证书全部挂在了我的书房，并且命名为“荣誉墙”，它们时时激励我不断前进。

同学们给我的评价是学习成绩好，见多识广，乐于助人;我给自己的评价是：充满自信，喜欢挑战，乐于奉献。我要把我的聪明才智献给我的母校——美丽的黎明小学，献给我最热爱的少先队，而少先队大队长正是证明我的最好平台!

假如我当选了大队长，我会首先树立“服务”意识。热爱和关心每一个队员，真心实意地为他们服务，开展好丰富多彩的少先队活动，让队员在活动中取乐，在活动中受益，在活动中成长。

假如我当选了大队长，我要树立“小主人”意识。因为少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是少先队的主人。作为大队长，应该在工作中发扬“小主人精神”，自觉主动地开展工作，自己组织自己，自己教育自己，自己管理自己，学会当家作主的真本领。

假如我当选了大队长，我要树立“榜样”意识。要时时处处严格要求自己，以身作则，要求队员做到的，自己首先要做好。学习上，刻苦认真;生活上，勤俭节约;工作上，冲锋在前，成为领头雁。

假如我当选了大队长，我要树立“团结”意识。少先队组织是个大家庭，队长和队员是平等的，我要虚心听取大家的意见，团结和带领大队委员，发扬“一团火精神”。严于律己，宽厚待人。

假如我当选了大队长，我要树立“学习”意识。当上大队长，是一种荣誉，更是一种责任;队长工作不是负担，而是一个极好的学习机会。在少先队这个温暖的大家庭，我要取人之长，补己之短，相互学习，共同进步。

假如我当选了大队长，我将用旺盛的精力，清晰的头脑认真出色地工作，用 “热心”为同学服务，用“真诚”做老师的得力助手，用“创新”开展工作，用 “汗水”护卫母校的整洁有序。我将以良好的精神状态，及时完成老师布置的任务，团结大队委，承上启下，使大队委成为师生之间的纽带，成为学校领导和同学之间沟通心灵的桥梁，真正做好大队部的工作!

第7篇：今天我当家作文范文

[关键词] 农村小学生 作文教学 途径策略

一、积累词汇：奠定作文训练的基石

引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对我们乡下的语文教师已不是什么新鲜的做法。但要真正做到让学生活学活用，得心应手，可不是简单地布置和适时地检查这么简单，可要费些心思和精力的。

首先，让学生从教科书中获得词汇的积累。农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少，本人所在班级每个学生手上平均只有一、两本不算像样的课外读物，有的家长甚至舍不得给孩子买书。在这种状况下让学生去阅读，积累词汇，不是纸上谈兵吗？为此，我从一年级开始对所教到的课文中的生字进行扩词，一、二年级的时候出现在小黑板或生字卡片上让学生读；到了三、四年级首先让学生熟读，再写在本子上，基础差的学生与优秀生结对子进行“扶贫”。此外，在每年的寒暑假我都给学生布置一道特殊的作业，那就是让他们给自己买一两本有益的课外书籍。通过几个学期的坚持，有效地克服了孩子可供阅读的书籍不足的问题。现在学生们不但词汇丰富，而且养成了读书的好习惯。

其次，培养学生对于词汇的理解、分类、优化和运用能力。在学生积累词汇的过程中，如果缺少科学合理的指导和监督力度，那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法：第一，让学生把积累的词语分类，挑选若干个词语进行造句、写话训练，这样学生既理解了词语的意思，又促进了词语的运用。第二，早读课放手让学生阅读自己喜欢的课外读物，既积累了词汇，又丰富了知识面。第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义、用自己的感情朗读词汇等做法，强化学生对词汇的理解，培养语感。

二、拓展题材：丰富作文训练的素材

农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小，就谈不上作文题材的丰富性、多样性。怎么办？鉴于这一现状，我从以下三方面对学生进行习作素材的拓展。

首先，让学生从电视节目里寻求拓宽作文题材。如，布置学生看热点新闻、精彩童话、历史故事等，老师安排实践课让学生绘声绘色地说。到了三、四年级，我就让学生先说，后以日记、短文的形式练写，并及时给予讲评肯定，从而达到以说促写的目的。

其次，合理利用各科之间的联系，让学生提炼出写作的题材。例如学了《品德与社会》中的《今天我当家》后，就让学生回去当一天的家，并做好记录进行习作。学生都觉得很新鲜，也就言之有物了。

第三，利用大课间活动、课外体育活动、大扫除等活动，让学生从自己的亲身经历中抓住那精彩而难忘的瞬间，捕捉习作的素材。比如，我们利用大课间活动进行男女生拔河比赛：全体男生对全体女生；男女生一对一。学生有了自己的亲身经历，习作时就下笔有神，写得有声有色。

这样，从电视上的新鲜事、学科间的联系、活动里的趣事中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种拓展题材的做法已经小有硕果，绝大多数同学的笔下都能写出新鲜事物。

三、模仿习作：迈入作文训练的门槛

引导学生通过模仿习作，深入体会不同类型的文章的写作特点和方法，并运用学到的作文技巧写作相同类型的文章，从而拓开学生的思维，突破学生写作思路的拘囿，以切实提高学生作文的水平。如在习作前，老师出示例文或下水文，对此层层剥茧，重点放在讲解例文特点，分析作者是如何围绕人物选取事例，并把这些事用恰当的语言文字表达出来的。这种范文教学方法，看似不脱俗套而又缺少新意，但它在农村小学生作文训练的初、中期却行之有效，不可或缺。只要我们恰到好处地运用在学生作文训练中，学生就可以从不会写作文逐渐过渡到会写作文，从怕写作文逐步过渡到愿意写作文。从习作教学实践来看，此种方法易学且能立竿见影。当然，这样学生的作文较多地沿袭原有作文的方法和技巧，可能缺乏学生的独立、新颖的思考。这就对教师也提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间、精力和智慧，去做习作训练的前期准备。

总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循，但也有更多的坎坷不平路。作为一名乡村小学语文教师，要在教学理论中不断探索，在教学实践中不断获得启发，不断总结经验，从而找出一种适合自己、适合所教学生的习作教学方法。

[参考文献]

1.苏伯琴《试论小学作文教学中的几个辩证关系》[J]（《新语文学习》2011.4）

第8篇：今天我当家作文范文

一、带着愉悦的心情上路，快乐写日记

日记是记载个人心事、心里话的一种方法。对于中年级小学生来说，他们也许没有多少烦心的心思，但多少有点心里话。如果能让小学生每天自觉动笔写日记，真实地反映学习中的快乐、收获、疑问，那将是多么美好的事啊！

我每接一个新班时，都鼓励学生写日记，给我写心里话，我把这项活动作为收集学生信息和了解学生习作的途径。我曾这样对学生说：我能看出，同学们都很喜欢老师，信任老师，都很想把心里话说给老师听，老师也很想多听听同学们的心里话，但是这样直白地表达一是浪费时间，二是有的同学当着老师的面不太好意思，如果同学们能把心里话写在纸上，直接交给老师，那么，老师就能利用晚上的时间，细细地看同学们的心里话了。一石激起千层浪，从此，我每天都能收到一沓大大小小的纸片。上面有写一两句话的，有写三五句话的，也有写一大段话的。对那些真实表达思想，如实表明看法的学生，及时给予肯定和表扬。渐渐地、渐渐地，学生们体验到写心里话的，享受到写话的乐趣，写日记便成了孩子们平时快乐的事！

二、欣赏沿途精彩的风光，实话实说

校园生活是教师十分熟悉和了解的，所以十分有利于引导学生关爱校园的一草一木、一事一物。每接一个新班，我都设法引导学生，让学生充分体验校园生活的快乐。我经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动，并且努力让每一位学生都参与到活动中来，想方设法去调动学生的各种感觉器官，如：用眼看一看，用耳听一听，用鼻嗅一嗅，动手做一做，用心想一想……活动中学生尽情展示自我，切身地体验过程。课内，让学生积极参与到各科教学的过程之中：动手实验，制作手工，扮演角色，游戏竞赛等。根据小学生最喜欢做游戏的特点。我精心设计游戏内容。如：游戏“传话”（每组选一名代表上台，每人一张写好数字518的纸条。代表看好后，轻声传给同桌。这样，依次向前传。传得既快又正确组为胜。结果四组传出不一样的答案：第一组：“我一半”；第二组：“五（1）班”；第三组：“是个数字518”；第四组：“518”）游戏前告诉学生游戏的规则、过程，游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中悟出的道理（如：通过“传话”游戏学生明白了：话要听清楚了再传，不然会闹出许多笑话的）。这样，学生玩得好，说得好，写起作文来也有兴趣。另外我还根据一年中不同节日特点有布置的开展活动，如：元宵节——玩兔灯；植树节——植树；端午节——学包粽子；中秋节——吃月饼赏月等等。此外，面对课堂外涌现的大量信息资源，我用心去捕捉。如：我最喜欢的电视节目、我最喜欢的节目主持人、我最喜欢读的书等等，这样让学生知道学习不只是“一心只读圣贤书”还要“两耳闻闻窗外事”，激发他们说真话、说实话情趣。

三、体验成长的艰辛快乐，学做真人

农村孩子双休日除了完成教师布置的少量作业外，大部分时间就是玩。而农村孩子的父母双休日休息的不多，一年中数得过来的几天休息，不是忙农活，就是忙家务。多数孩子感受不到父母工作的辛苦。为此我将“作文与做人”结合起来，有意识地组织开展一些活动，如：今天我当家；我看父母一天都干了啥；我和爸爸（妈妈）一起种菜……这样在培养学生的自我服务能力、生活自理能力、做家务的本领的同时，更让他们体会到劳动的艰辛，快乐，做一个堂堂正正的人。

四、参与社会生活，知道生活即作文

我经常带学生“看”社会，让他们切切实实的学习从生活中吸取创作素材。如指导他们做一些社会调查，了解身边的人和事，如利用身边资源了解工厂造成河道污染的情况，关注马路边提前退休的“打牌族”的生活，教他们仔细观察体验后作文，学生有话可说，说得真切。社会生活五彩缤纷，我引导学生去接触社会，布置一些社会实践性作业，让学生广泛地参与到社会生活中去。如利用双休日让学生去敬老院给孤寡老人送温暖；去公园或其他公共场地打扫卫生；调查采访自己感兴趣的人或事；去工厂募捐（当时学校一位女教师的妹妹大学没毕业便得了白血病，她家庭经济状况不是太好的，加之该患者又是本校毕业的学生。结果学生自发组织，写了横幅及募捐说明，去了工厂、医院、街道。他们的举动感动所有的人，结果募得善款上万元）；去菜场卖菜；找人签名，每人需签满20人以上等。为完成这些作业，学生必须与许多人交往，在此过程中，他们可能会遇到许多问题，在克服这些问题的时候，他们会有各种体验，这都为学生创造了写作的源泉。渐渐地，他们知道许多作文材料都来源于生活，生活即作文。

五、领略峰顶的无限风光，感受“我作文我快乐”

成功是巨大的内驱力，驱使他们向第二次，第三次的成功迈进，从而调动了他们的写作积极性。作文教学中，我充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐，“让成功激励成功”，让学生知道“我作文我快乐”！

“准备一百顶高帽，送给学生。”这对我们作文评价的启发尤其大。教师采用赏识评价，能为各类不同学生创设成功的快乐。过去我凭借分数，后来我又依赖等第，想把激励的问题解决好。可“优、良、及格、不及格”只能对片段和结果的评价，却不能反映全貌。我想这样的评价还是太简单，于是我为每个学生在班级作文园地种下一棵小小的快乐成长树，把他们平时作文中取得的点点滴滴成功都挂到树上。如：作文中用上一个好词语，就挂一片绿叶；用上一个优美的句子，就画上一根枝条；用上好的段落，就使小树长高一截、长壮一圈。这样每次作文后，每个学生的“快乐树”都有变化，有的越来越茂盛，以至于到最后许多学生的“快乐树”枝繁叶茂了。学生都有成功的快乐，人人感受到“我作文我快乐”！

第9篇：今天我当家作文范文

关键词：小学语文；实践活动；教学

语文是实践性很强的学科，培养学生语文实践能力的主要途径应是语文实践活动。所谓语文实践活动，就是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程，它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。

一、与现实问题相结合，开展好实践活动

课堂实践并不是单纯地依托课堂来单独训练，而是把活动融入每一个教学环节中。这就要求教师让学生在实践中学习、在学习中实践。经常开展真实而有意义的实践活动，是激发、保持和发展全体学生学习兴趣的重要手段。教师应倡导“生活化”的课堂教学，创设丰富、灵活、和谐的教学情境，真正激发每个学生积极主动地参与实践活动，在参与中体验、在体验中享受学习。例如学完《云雀的心愿》之后，我安排了以“环保我知道”为主题的学习活动，在大的主题之下包含着四个子课题：

1.森林的眼泪（搜集资料、小组讨论）

2.我是森林小卫士（知识擂台赛）

3.绿化家园植树活动（小组合作植活一棵树，并记录小树苗的成长过程）

4.写给全人类的一封信（写作、小组汇报交流）

学生以小组为单位逐个进行上述活动时，在兴趣的吸引下自行查找资料、小组集体安排观察时间和方式以及组织擂台赛形成的讨论，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养他们的交流合作能力。

二、与生活实际相结合，开展好实践活动

语文学习过程是听说读写能力的整体发展过程，既为学生听、说、读、写创设问题情境，提供有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。在语文学习活动中，我们设计一系列规模小的活动，把听说读写巧妙地融于活动之中。例如在教学“第一次抱母亲”时，我设计出这样几个活动：

1.父母小时候的趣事

请你做一回小记者，采访父母小时候的故事，了解他们儿时的生活经历，然后选择一件有趣的事写下来。

2.今天我当家

做一天小当家，体验父母在家庭生活中付出的辛勤劳动，写一则日记。

3.妈妈的唠叨

模拟一种生活场景，由两位同学进行模拟电话交流。

4.家庭联欢会

与爸爸妈妈一起搞一次“家庭联欢会”，主持人由你担当，从中体验到家的温馨与幸福。通过上述活动的开展，就可以把写作、口语交际整合于学习之中，从而促进了学生听说读写能力的整体发展。

三、与阅读交流相结合，开展好实践活动

新课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。”提高学生的阅读能力，仅靠课本中吸收内容有限、数量有限的语文信息，接受时间有限、方式有限的技能训练是远远不够的。比如，有些课文是从原著选编或改编的，像《三顾茅庐》等，学完课文后，教师安排学生找来原著《三国演义》读一读，为了促进学生的阅读，我们组织学生开展了“三国演义知多少”读书交流会、“心目中的三国英雄”辩论会等活动，这样的课外阅读活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且培养了学生的问题意识及主动探究、自学自育的能力。

四、与体验相结合，开展好实践活动

语文教材中除了其本身的课后练习外，在课文中还蕴含着无数知识点，抓住这些知识点让学生通过实践体验，可以让学生更全面地分析人物的特点，受到强烈的艺术感染。如学了《》等，可要求学生找来有关电影、录像观看，里面有声有色的故事情节和影视独具的人物刻画手段，能够使学生更好地体验和把握教材内容。再如，学习《走，我们去植树》时，让学生去走访、调查当地的绿化情况，在这样的学习活动中，学生的“走访”“调查”便是运用语言跟人交往的过程，学生了解到许多课本以外的知识，并且通过讨论达成共识，把绿化问题的解决方案写成建议书，这便是运用语文解决生活问题，如此加强了学生的语文实践能力。

总之，在今后的教学中，教师应自觉遵循学生发展的内在规律，以课堂实践为主阵地，以学生实践活动为核心，以课外实践活动为延伸，让学生在实践中学习、在学习中实践，从而使学生的语文素养得到全面而又深刻的提高。

参考文献：

［1］架成勇.关于加强小学语文实践活动的几点思考［J］.教育，2007（3）.

［2］马雪屏，唐爱莲.小学语文实践活动式教学研究［J］.生活教育，2007（6）.

［3］文顺年.别开生面的小学语文实践活动［J］.语文教育，2008（3）.