小学二年级德育工作精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学二年级德育工作主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学二年级德育工作范文

2、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力

3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

二、本期班德育工作基本要点：确立班级奋斗目标：

在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

（1） 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。

（2） 指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

（3） 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。

3.督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。

4.积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5.健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。

三、班级基本情况：

本班共有学生28 名，男生17，女生11 人，孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。

四、具体措施

1. 充分利用班会向学生进行思想教育。

2.发挥小干部作用，师生共同管理班级。

3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4. 加强安全教育，利用晨会、集会(本文转自实用工作文档频道)、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。

5.抓好两操的教育。

6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。

五、具体工作安排：

第2篇：小学二年级德育工作范文

以党的十七大精神为指导，坚持育人为本，推进德育创新。在德育的内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生；在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“真情德育、“爱心德育”、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。

二、工作思路

1．树立一种意识：以学生为主体。

2．抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3．突出三个重点：通过课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养能力、寓教于乐。

三、主要工作

（一）加强校风、学风建设，优化育人环境

1、加强教师职业道德建设

（1）全面深入开展“让学生喜欢我的课，做学生喜欢的老师”活动。通过开展活动，全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。通过一系列活动，展示教师新形象，以德育人新风尚。

（2）从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。

结合师德培训，推行班主任工作承诺制：

对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；

与孩子交谈──让每一个孩子都能和老师平等对话；

帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真善美；

教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；

让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；

给孩子机会──让每个孩子的特长都得到充分展示；

为孩子着想──帮助有特殊困难的学生生活和学习；

替家长分忧──孩子在校安全愉快，家长不必挂念。

2、切实加强德育组织建设

（1）完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱、向上”的集体。

（2）规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。

养成教育是学校德育工作的基础，对每位学生提出具体要求，落实“每天十个道德好习惯”：

早睡早起勤锻炼，轻松迎接每一天

整理衣冠讲卫生，干净迎接每一天

主动招呼有礼貌，微笑待人每一天

物归原处有收拾，关爱他人每一天

不吃零食爱粮食，勤俭节约每一天

新闻摘要勤了解，关注时事每一天

学校趣事告家长，亲子交流每一天

学习知识常温习，自我检查每一天

积极劳动乐助人，邻里友善每一天

多做好事不留名，快乐健康每一天

通过具体“十个道德好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做” 转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

（二）加强校园文化建设，净化育人环境。

学校将继续以“围绕学生的发展”为主题，营造“书香校园”氛围，凸现科技教育特色，以“务实、创新、协作、高效”的学校精神为指导，全面推进校园文化建设，努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的“校园”，一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”，一个团结友爱、和睦融洽的“家园”。

1．精心布置宣传阵地。加强对黑板报、宣传栏、队角等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2．规范班室布置。各班教室的布置要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3．积极做好迎接全市学校德育工作会议的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

第3篇：小学二年级德育工作范文

一、本班德育工作的目标任务是：

本期结合学校校情，形成德育教育网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级德育工作制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。

二、全面加强班级德育工作：

1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教育，培养学生的优良品质。

2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素质，教育学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。

3、要围绕“小学生规范养成教育”和“学困生转化策略”这两个主要德育研究课题，积极开展各类研究活动。

4、构建立体化德育教育网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。继续抓好法制法规、安全常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。

三、拓宽多元化的德育教育途径。

1、以师表形象，身教示范。学校要积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生；“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生 ；“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生 ；“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教育，巩固和发展德育教育成果。

2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能；二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生，本期要积极组织策划好、校园文化周。三、一年级要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。

3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定好班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多交流，形成齐抓共管的全方位教育结构。

第4篇：小学二年级德育工作范文

一、指导思想

坚持将德育工作放在教育的首位，结合学校“三自主”教学改革，培养学生良好的日常行为规范。在新的教育理念的指导下，注意培养同学们的创新精神和实践能力。

争取让每个学生在我的班级里学有所获。

二、工作要点

1、建设有号召力和带动作用的班委，充分发挥班委作用

班委的建立是一个班级工作重头戏。好的班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的经力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。所以开学伊始，首先就要通过各种方式建立各方面能力较强有号召力的班委班子，要多给学生锻炼自己的机会，让他们有更多自主发展的空间，学生自己能做好班主任能不插手的事情就放心大胆的让学生在班委领导下自力完成。比如布置教室、出黑板报，组织班级活动等。

2、明确学习目标

为了目标而奋斗才会由于成就。我打算让学生在期初，期中等各个阶段拟定自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目标，明确自己奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。这些目标不光要在头脑中想好，更要在纸面上写好，还要要求他们一式三份，一份张贴在教室比较醒目的位置，时刻提醒自己;一份张贴在家中的个人空间督促自己;另外一份则交给班主任存档，作为日常班主任教育工作的依据。有了明确的奋斗目标，我就有义务和他们一起切实落实好奋斗目标，让学生们在有动力的前提下保持适度的压力，争取每个学生都能在自己的目标引导下取得进步。

3、重视习惯养成

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强学生的常规训练很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律，得到更多的收获。

4.抓好安全教育工作

安全无小事。时时处处事事抓安全，培养学生的安全观念，提高学生的安全防范意识。

三、具体教育措施：

1.加强班委建设

及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

2、宏观微观相结合，抓好整体教育工作

准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。面向全体学生，分类施教，加强对潜能生的辅导，课堂多关注，课后勤辅导。力争他们本期取得更大的进步。要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。要求学生时时、事事、处处注意安全。努力提高学生的安全防范意识。教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

3、利用好校讯通等沟通平台，家校联合

第5篇：小学二年级德育工作范文

一、班风：团结、勤奋、诚实、创新 

二、学生现状分析： 

二年三班共有49名学生，24名女生，25名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。 

三、采取的措施： 

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将在晨间谈话中从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。 

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。 

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。 

5、培养班级干部：充分发挥班级干部的功能，及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。 

第6篇：小学二年级德育工作范文

【关键词】初中教学；德育工作；现状；内容；方法

教师必须在思想上高度重视学生的德育教育问题，要在教学过程中有渗透德育教育的意识。更重要的是我们每一教师应该以课堂教学为阵地，联系学生德育实际，拓展德育形式，扩充德育内容，进行集体主义教育。究竟如何在教学中渗透德育教育，我谈谈我的体会。

一、现状浅析

中学德育工作的形式并不容乐观，加强以“八荣八耻”教育为核心的德育工作仍面临着诸多困难，受到诸多因素制约。高科技时代已经到来，互联网正改变这人们的学习方式和工作方式，同时也给学校德育工作带来了一些负面影响。特别是农村教育投入有限，现代化教学设备缺乏，多数学校仍是“一张嘴、两支笔、三尺讲台”式的言传身教。教学手段的落后大大影响了德育工作的实效，另外，家庭教育不当的影响，一些家长注重孩子的智力培养而忽视了品德教育或注重对孩子的口头教育而忽视实践教育等等。这些都影响了孩子们的道德素质的提高。

二、完善德育内容

（一）充实德育的“双基”内容

学校教育的主要目的是教书育人，德育教育是育人的一个重要方面，在抓好基本的政治方向教育的同时抓好基本的文明习惯教育，在引导学生“学会求知”“学会做人”“学会劳动”“学会生活”上下功夫。在社会转型期，学校对学生进行的德育教育内容要与学生的品德发展的“最近发展区”相吻合，只有这样学生才能接受。用身边的鲜活事例去影响学生。汶川地震中马健用自己的双手刨除了瓦砾下面的项孝廉，小学二年级的陈浩救出了几名同学后受伤。这些实例都是很好的教材。

（二）充实良好心理品质教育内容

心理健康教育是素质教育的基础，道德建设是素质教育的关键。学生道德水平的提高需要有一个良好的心理做后盾，培养学生的心理承受能力，按照学生的心理接受能力，调动和开发学生的心理潜能，激发学生的自我完善意识，避免一些不良行为的发生。青少年犯罪近年有上升的趋势，这与他们的心理有着直接的关系。培养良好的心理品质，也是德育教育的内容之一。

三、具体方法

（一）加强教师形象，为学生树立楷模

前苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样地影响学生。”因此，作为从事“太阳底下最光辉的事业”的“灵魂工程师”，首先必须具备高尚的道德品质和健康的思想观念。

（二）为学生提供实践平台

学生良好的道德品质的培养和知识技能的培养一样，仅靠书本，教师的说教是很难奏效的，必须将德育和社会实践融于一体，让学生亲身体验，充分发挥学生的主体作用。在具体的道德行为实践中，努力拓展学生活动时空，帮助他们开拓视野，提升人生品位，激发学生的社会责任感和历史责任感。要把学生培养成一代具有强烈的社会责任感和开拓创新精神的高素质人才，就必须遵循新课程提出的“学生主体，教师主导”这一原则，充分发挥他们的主体作用，引导他们自立、自强和自我完善。

（三）把德育工作渗透到教学中

学好科学文化知识是学生的主要任务之一。结合文化科学知识的传授进行品德教育，将对学生的道德观念和科学世界观的形成起到潜移默化的作用，有利于提高德育工作效果。

（四）以德育促发展，加强心理教育

学校心理健康教育就是学校有目的地培养受教育者良好心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性的和谐发展。初中学生心理发展还不成熟，其特点是情绪多变，容易冲动，起伏不定。

因此，必须加强学生的心理健康教育。在加强对他们的心理健康教育，应寓德育于心理素质的培养之中，积极开展思想品德教育，这将有利于帮助他们克服消极情绪，树立全新的基础课程改革理念，从源头上切实减轻学生过重的课业负担，消除学生心理上的障碍，培养学生良好的道德品质。

（五）优选符合中学生特点的行之有效的德育方法

（1）立足德育的层次性和针对性

学校教育应“以人为本”，以培养真正、全面、完整的人为己任。在德育工作中要针对不同年龄段的孩子了解掌握他们的总的心理特点，同时要注重个性差异。有层次有针对性地进行德育教育，就像著名画家达・芬奇刚一开始学画鸡蛋一样，看上去鸡蛋没有什么区别，但仔细看时没有完全相同的鸡蛋一样，也没有完全相同的孩子，进行德育教育要有针对性。

（2）立足德育的人文性和时代性

现代的中学生讲究实际，以自我为中心，迷恋网络……反映学生实际情况的热点、难点问题，我们要以积极的态度去解决问题，无论老师还是家长都应重视孩子的问题，要正面加以引导，为他们在现实生活中遇到的问题提供正确的答案，引导他们辩证思维、分析社会现象，力戒片面和偏激，使学校德育不失实效性。

（3）立足德育的实践性和生活性

第7篇：小学二年级德育工作范文

可阅可读的范围十分广阔，教学时，如果没有效指导，学会就如蜻蜓点水，匆匆走过场而没有半点提高。

关键字 读书活动 主题开发 实施策略

综合实践活动是新课改中的亮点，也是难点。它是一门由国家制定指导纲要、地方教育行政部门进行管理与指导、学校进行课程资源开发并实施的三级管理必修课程，是一门需要走出课本、走出课堂、走出传统教学方式的课程，是学校、教师及学生“课程自由度”最大、课程空间最广、课程实施最为灵活的课程，是学生最能开掘潜能、发展个性的课程。著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，他认为实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。

首先，“读书活动”系列主题的开发：

（一）紧贴当下热点开发主题

1.结合传统节日活动的系列主题

传统节日活动一般具有浓厚的中国特殊色彩和文化内涵，如举国同欢的春节。对此，有的学生会想：为什么会有春节？家家户户的贴春联有什么意义？春联的内容有哪些？门神是谁？不同地方的春节有什么不同？这样，《走进春联》、《春节文化大家谈》、《分享春天祝福语》、《走进春天的诗词歌赋》等系列主题就产生了。

2.结合热点话题的系列主题

当今社会是多元化的信息时代，加上学生的心智发展成熟较快，学生的双耳不仅闻窗外事，还闻天下事，社会上的某些热点问题，同样也是学生关注的话题。如“非典”在我国大肆横行，在社会上引起广泛的关注，学生们也在纷纷议论，于是，《珍爱生命，远离非典》的读书实践活动课自然产生了，同学们通过查阅、收集大量的资料，对“非典”的病情状态，“非典”的危害以及如何预防“非典”等方面进行深入地探讨。

3.结合学校活动的系列主题

学校进行卫生大检阅活动，搞完大清洁后，我们应该怎么保洁呢？我们可以组织学生开展《我们讲卫生》综合实践活动，调查卫生问题的成因，访问不良行为的“肇事者”，收集关于卫生的标语口号，设计有特色的卫生标语、宣传口号等等。

（二）深化德育工作开发系列主题

从学校的德育工作以及分解成各班的班活动中也可以生成读书活动主题。如学校开展“安全自护”内容的德育活动，可分为灾难自护类（《火灾的自救》、《防震抗灾自救》）、饮食安全类（《夏天我们喝什么最解喝》）、如何面对陌生人（《与陌生人面对面》、《谨防骗术》）等若干方面，由各年级、各班、各组去分别实施、落实。

（三）尊重学生主体开发系列主题

1.关注学生生活

尊重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课程或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。教师要努力造就一双善于发现的眼睛，帮助学生学会关注生活。例如，针对学生不爱惜粮食问题，我们可以形成了以下问题：每天要浪费几斤粮食、蔬菜？一个月、一年呢？同学们为什么会把剩菜、剩饭倒掉？我们该采取哪些措施来缓解情况？于是就有了《节约粮食、珍惜幸福》的课题。学生通过采访、思考、讨论，寻找症结所在。最后，同学们写的原因分析，并自主地用那朴素的语言撰写了《告同学书》。

3.关注学生的兴趣、爱好、特长

《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》指出：“尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续并有效开展的基础。要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题，确定方向，积极地投入探究。”学生的兴趣爱好是确定综合实践活动主题的最基本的依据。主题只有符合学生所好，学生才会有不断探究、参与的内在动力。小学综合实践活动应选择较为生动具体的主题以及相应的材料。

记得有一次，学生们正激烈地讨论着一个问题：到底学校附近停着车为什么写法总是那么奇怪的呢？到底是否写错字？于是，我抓住学生这点好奇心，开展《日常生活汉子纠错行动》、《遨游汉字王国》等读书系列活动。

（四）延伸学科知识开发主题

综合实践经验活动是一门以学生的生活和实践为核心，以活动为基本形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，与学生自主生活、社会生活和时展紧密联系的一门课程。学生的各课教材都源于生活，教材中存在着大量的与学生生活经验相同或相关的资源。如小学二年级语文有篇课文《恐龙》，教师就可就这个主题引导学生深入思考，产生一些问题：恐龙有哪些种类和形态？它是卵生的还是胎生的？关于恐龙灭绝的解释哪一种更科学，更准确？再如《遨游汉字王国》、《走近诗歌王国》、《走进童话世界》等都可以延伸为相对应的主题系列活动。

其次，“读书活动”系列主题的实施策略：

（一）以校为本，科学统筹策略

加强学校组织领导力量，并做整体规划，统一部署。学校可以根据实际选定该学期的主题，以此引领各班、各学生在大主题下寻求自己喜欢的话题。学校要加强检查力度，班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。

（二）以班为点，指导实施策略。

1.精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实读书角，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室负责教师和学生的图书借阅工作。

2.授之于渔，使学生学会读书

（1）指导学生读书方法。之处读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书，宜速宜多。”根据不同体裁的文章用不同的方式去阅读。另外还要注意时间的保证、推敲的方式等。

（2）指导学生记好读书笔记。“不动笔墨不读书”、“好脑筋不如烂笔头”，这些都是古今中外读书人从实践中得出的宝贵的行之有效的读书经验。读书时，根据自己的读书目的和读物的内容而确定读书笔记的内容和形式。

综上所述，在综合实践课程营造出的这样一个开放式的学习氛围中，我们应着重培养学生多读书、会读书、好读书的习惯，多渠道的开发主题，并在过程中加强实施，是读书活动顺利开展的关键。

参考文献：

[1][韩]南美英著.尚馨,孙鹤云译.晨读十分钟.中信出版社.2006.9

第8篇：小学二年级德育工作范文

【关键词】非正式群体；问题行为；教育策略

班级中非正式群体的存在是普遍现象，它影响着学生道德品行的发展和班级工作的开展。班主任应重视非正式群体的影响，对非正式群体加强教育，发挥其积极作用，消除其消极影响，提高德育工作效率。

一、非正式群体学生描述

三名学生号称“三剑客”：田某和刘某是初中同学，徐某是高一加入的。他们的表现为：贪玩，学习兴趣不高，不愿意回家，喜欢上网、运动，爱管闲事，好打抱不平，顶撞老师。另外，班上还有几个同学时而和他们一起搞恶作剧。

田某，怕学习，爱运动，常以各种理由搪塞不做作业，上课捣蛋；家庭条件不错，爱面子，讲大话，常推卸责任，抽烟喝酒，几次威胁家长退学。

徐某，父母常年在外打工，是典型的留守学生。很多同学反映他在初二前的成绩挺好，但从迷上网络游戏开始，成绩直线下滑。另外，徐某喜欢打球，但不注意个人卫生，经常打球后不洗澡，身上总有一股说不清的怪味。

刘某，在他上小学二年级时，母亲离开了家，刘某一直与父亲相依为命。在父亲的眼里，刘某一直是个乖巧懂事的孩子。刘某平时很讲义气，人缘关系很好，班上同学评价他帮助同学，随叫随到。

二、案例还原

1.星期五徐某生日，放假后他们相约几个“好朋友”一起庆祝，大家增加感情。徐某请大家去大排档吃喝酒晚饭，晚上田某请朋友们继续到KTV唱歌、抽烟、喝酒，之后大家一起到网吧玩了通宵。

2.放学后，三人相约篮球场打球，期间田某觉得好玩，用打火机点燃了球场边的枯草，很快值班老师发现，去操场制止。田某不承认错误，直接粗暴顶撞，徐某上去帮腔，几个人高喊老师冤枉他们，对老师推搡。

3.英语课，田某迟到被老师批评，刘某故意请假去上厕所。老师不准，三个人直接跑出了教室。课代表告诉班主任，田某警告同学不得多管闲事，说英语老师体罚学生，他们要去教育局告状等等，在班上造成不良影响。

三、教育策略

1.找准时机，因势利导。逆反的群体犯了错误，他们会有罪不责众的心态，如果狂风暴雨式批评，他们会表现出满不在乎，另一方面学生心理其实也是忐忑不安的，所以有时候冷处理一段时间也是方法。教师也可以采取一些委婉手段，照顾他们的“面子”，给学生一个“台阶”可下，创造教育时机。

第三件事发生后当时我没有找他们，下午放学前，我刚到班级门口，见田某正拿着扫帚在追另一个同学。我忍了一下笑嘻嘻的说：“田某某在打扫教室呢，不错，不过值日就要认真哦！”田某愣了一下，讪讪的笑了笑，几个人真扫地去了，其实我知道那天不是他值日。第二天我把他们叫到办公室，询问他们迟到的原因，三个人强调老师不让他们上厕所，不近人情。我则认真的说：“这个事是班主任不对，没有说清你们上课铃声后赶紧到班，班主任也没有关心到位，不知道是不是你们昨天身体不好？”我边说边给他们接水倒茶。当我把第一杯茶送到刘某手上，刘某的脸胀的通红，嘴里叨念：“怎么让老师给我倒茶，是我们不对”，其他两人赶紧手忙脚乱的倒茶。我又开了句玩笑：“等徐某某20岁考上大学或者工作，生日也要请老师啊”，一场教育就这样开始了……第二天几个人去找英语老师诚恳的道了歉。

后来我利用课余时间，请他们三个看了相关的火灾警示片，让他们写出体会交给那天的值班老师，一场师生冲突也慢慢化解。三个人向老师做出深刻检讨，后来他们还在班会上做了预防火灾的演讲。

2.紧扣重点，防止反复。非正式群体的教育有三个重点：一是群体的共性问题；二是核心人物的教育；三是行为的反复纠正。教育工作中，要弄清群体消极因素产生的原因。对于群体共性问题，合理需要，要帮他们解决；不合理的要疏导，促使他们向班集体靠拢。

上述三个学生，家长因为工作等原因，照顾不到，在家庭教育上或多或少都有些放松。我通过家访以及定期与其父母电话沟通，在家长的关心和配合下他们的行为有所好转。尤其家访刘某，我并没有上门告状，而是当面刘某和其父亲交流了孩子今后的就业、学习、生活等问题。到校后，继续找其谈心，谈谈单亲家庭父亲的不容易，谈谈学习情况。他们三人有共同爱好，上网和打球。我帮他们成立了班级篮球队，并让田某担任队长，要求其搞好训练，并约束自我做好带头作用，为训练方便把他的宿舍和体育委员调整到一起。又给他们布置了一个任务，要求他们与班上电脑爱好者李某合作为班级建立一个展示网站。另外，在班上采取了男女生互查宿舍卫生，让刘某负责每天公示，一段时间刘某的个人卫生逐渐好转。一学年下来，篮球队在校运动会上获奖，田某和刘某进入了校运动队，他们很开心。在老师的指导下，他们还获得了区电脑制作奖。为了取得持久的教育效果，我还要求他们每周周记都要汇报自己的进步和不足，及时找他们谈心，对于他们的进步及时表扬。长期坚持，取得了较好的效果。现在，徐某和田某已经进入某高校学习，刘某也找到了心仪的工作。

四、教育反思

通过上述教育过程，可以看出对非正式群体的教育应注意以下几点：

1.关注重点，合理疏导。融洽的师生关系是教育的前提。教师在日常的教育工作中，要认真调查了解非正式群体学生

的基本情况，细心观察学生的行为表现，特别是对那些特殊家庭、性格孤僻、内向、有不良行为的学生给予更多的关注和爱心，不能让他们感觉到被孤立、被忽视。教育过程中注意化堵为疏，对群体中犯错学生多帮助、关心和爱护，公正处理、不偏不倚；鼓励优秀学生与他们多交流、多沟通，帮助其进步，让他们逐渐融入集体组织；要充分发挥班干部、值日生监督和帮助作用。特别是对于非正式是群体的重点人物重点关注，只要他们有了积极的转变，就可以促进其他学生进步。

2.多方配合，循序渐进。人的认识是一个螺旋上升的过程，因此非正式群体的教育也不要急功近利。学生群体的问题行为纠正具有长期性，因此需要不断教育、预防、监督。工作中，一是引导班级舆论，通过班集体的监督；二是成员内部相互帮助；三是老师的细心观察和耐心教育，鼓励他们不断进步。教育者通过家访、电话、微信与家长互动，了解非正式群体学生家庭状况及表现等方面的情况，交流学生在校情况，争取家长的理解和配合，以取得好的教育效果。

【参考文献】