中秋节日记三年级精选(九篇)

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第1篇：中秋节日记三年级范文

一、学会观察

生活是写作的源泉，观察是写作的门径，热爱生活并且善于观察，才能从生活中产生写的愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与生活。有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境，引导他们捕捉写作时机，激发写作灵感。

1　教给学生观察的方法

学生要想写好文章，必须经过认真仔细的观察才能动笔。这就要教给学生观察的基本方法：观察时要按一定的顺序，如从上到下、由远及近、由表至里、由整体到局部等，可以根据不同的需要选择不同的观察顺序。观察时一定要仔细，看到的越多，写得就越具体。这样，写作文时，就不会感到无话可说了。

2　培养学生观察的能力

不少孩子都对身边的事物熟视无睹，好多常识性的东西其实都不太清楚，需要老师有目的地去指导、观察。如四季的变化，校园春天来临了，桃树、迎春花、小草等都有了哪些变化?为了达到更好的效果，我多次带着学生在学校周围观察自己平时熟悉而又陌生的花草树木。学校组织学生到盘锦市花园大街开展踏青活动时，我都让学生认真观察那一排排桃树、迎春花。我告诉学生：观察事物不仅要用眼去看，还要用耳听，用手摸，用鼻闻，用心想等。于是，孩子们惊喜地发现，盛开的白色桃花为什么看上去有的泛绿，有的发粉；一朵朵含苞欲放的迎春花像个倒挂的小金钟……除此之外，我还鼓励孩子们在父母的帮助下尝试着去种植花草树木，观察每天花草的变化，了解植物的生长过程；用心去关怀家中的小狗小猫，了解动物的生活习性。通过这些实际观察，学生的观察能力就会逐渐得到提高。

二、积累素材

生活的素材是学生作文的源泉，在教学中，我除了凭借教材，还充分地利用现实生活中蕴藏着的取之不尽、用之不竭的语文教学资源进行写作训练。在培养学生观察事物、分析事物的能力的同时，使学生熟悉生活、认识生活、热爱生活。指导学生留意生活中的人、事、物，从中采撷有特点的内容，转化为写作素材。

为了提高学生收集作文素材的能力，教给学生各种不同的方法。如，让学生回忆或留心体验自己在家里做的一件事，这件事发生的时间、地点、经过和结果怎样，你有什么感受，受到什么启发。随着四季的更换，写出生机勃勃、百花盛开、硕果累累、白雪皑皑的四季景色；又如各种节日也是写作的资源，如元宵节的灯美吗?你怎样过“六一”儿童节的，中秋节你赏月了吗?等等。充分利用班队会进行成语接力赛、中华古诗文诵读、演讲、拔河比赛及各种球类比赛，让学生注意观察同学们活动时的表现，注意他们的动作、神态、心情等。只有有目的地观察、积累，才能发掘出更多的作文素材。

三、激发表达

兴趣是教学获得成功自信的金钥匙。我每周利用自习课，训练学生把上一周感兴趣的事，说给大家听，无论是做过的，还是看见的、听说的，什么事都行。说的内容可长可短。尤其是我们开展活动后，让他们说出活动的经过，同学们的表现等。开始有的学生不敢说，怕说不好被同学笑话，我就因势利导，带头说自己身边或班级发生的有趣的事，让不敢说的同学复述一遍，说得不好，再由其他同学补充。总之，学生想说就鼓励学生说，使学生说话不受拘束，说出心中想说的话。使他们感到口头作文并不难，就是把看到的、听到的、发生在身边的事，用语言表达出来。除口头表达外，还可以让学生用笔来表达自己的心情、感受。这样，学生对写作文就不感到困难了。

四、共同评议

在教学时我采取师生共同评价作文的方法，这种评价都以鼓励、表扬为主。通过交流、互评，知道哪些是该汲取的优点，哪些是该避免的缺点，互相学习，取长补短。面批也是必不可少的。如果有的作文出现了错字、语句不通、内容不具体等情况，我会提出修改意见，鼓励学生修改。改后有进步了，就将等级提升一个档次，作为奖励。这样，那些暂时没写好的学生便有了积极修改的欲望，在修改中逐步提高写作能力。