现代经济学精选(九篇)

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第1篇：现代经济学范文

关键词：现代大学制度；精英教育；大众教育

中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2012)02-0016-05

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010～2020年)提出“完善中国特色现代大学制度”(第十三章四十条)和进行“现代大学制度改革试点(第二十一章六十七条)”，使这项改革被推向新一轮并广受热议。现代大学制度建设，归根到底在于为大学组织发展提供良好的内外部环境，更好地发挥大学的功能和职能，顺应和服务于时代需要。从大学组织内部来说，直接为社会服务是大学继人才培养、科学研究等基本功能之后的现代转型，从外部环境来说，市场经济是大学从社会边缘走向社会中心的天然背景。新的制度安排影响到已有的行为准则，因而产生了成本，现代大学制度建设已经溢出了教育学范畴，也被纳入到政治学和经济学分析的范畴中来。

一、现代大学制度建设的价值取向

人力资本理论使得人们对教育的功能发生了观念上的变革，人力资本投资成为现代国家、社会及个人的基本共识。人力资本理论认为，教育特别是高等教育可以看做是对劳动者投资的一部分，提高劳动者在商品生产过程中的投入，增加劳动的价值；对于国家和社会来说，人的知识和能力成为社会生产和投资的一部分，从而促进经济增长，是国家财富积累的根本源泉。从世界大学发展史来看，近代大学在英国兴起的时候，是英国成为领导第一次工业革命的国家；当十九世纪现代研究性大学在德国萌发的时候，是德国成为第二次工业革命最重要的国家；十九世纪末二十世纪初美国建立最好的高等教育体系的时候，世界就进入了所谓的“美国世纪”。高等教育作为知识创新、创新人才培养的基地，对美国科技、经济的发展起到了关键的作用。上世纪90年代以来，美国科技进步对经济增长的贡献率接近80％；同时使劳动生产率迅速提高，90年代劳动生产率比80年代高出一倍，1992～1997年劳动生产率以年均2.5％的速度增长，并且科学技术知识的增长占了美国生产率增长要素的80％。知识经济的雏型首先在美国形成。

随着社会的不断发展，扩大高等教育参与成为社会民主平等的基本内容和特征之一。普通民众逐渐把接受高等教育、提高人力资本积累作为一种所有权，提供更多的高等教育服务成了国家和政府的公共选择。民主与平等是随社会发展进程不断提升的，并且总是通过权利表现出来，公共政策目标的社会利益，那就是建立基本的规则，以便人们能够满足其欲望并从事个人事务，实现政策行为的统治基础和覆盖范围。平民参与高等教育的行动动摇了原有大学制度设计的基础，人力资本的积累有利于扩大他们经济机会的参与，也提高了他们的社会福利水平。“构建现代大学制度的核心，既不在‘现代’，也不在‘制度’，而在‘大学’二字上”。大学的生命在于人才培养，培育出“服务社会、引领社会”的人才。

大学教育是人们追求和实现生活理想的一种具体形式，也是人类对历史进程和社会文明发达水平的自身审视。当高等教育从精英走向大众，不再是上流阶层拥有的特权和奢侈品，大学从社会边缘进入到社会中心，完成了传统大学到现代大学的转变。通过培养人才服务社会是现代大学的应有之义，促进社会公平正义是现代大学的历史使命，这是现代大学的生命和活力所在，也是现代大学制度建设的根基。

二、现代大学制度建设的内涵及特征

作为一种社会组织，大学的存在和运行要靠相应的制度来确定他们将做什么，怎么做，与外部世界怎么联系，以及其活动行为的投入与产出等问题。在任何时候，经济条件在决定制度交易的发生以及制度安排的出现过程中将起重要的作用。相比于早期的大学形态，现代大学的制度环境发生了巨大的变化，从精英模式向大众模式转变，以市场为主导的资源配置方式是最基本的时代特征；因此，它的制度建设也应赋予新的内涵，在扩大参与的基础上提高大众经济机会能力，在市场竞争中保证公私立大学资源有效配置。

1　大学教育模式从精英走向大众

帕累托最优是经济学中反映不同群体社会福利状况的基本原理。在条件不变的条件下，如果不减少一些人的经济福利。就不能改善另一些人的经济福利，标志着社会经济福利达到了最大化的状态，实现了帕累托最优状态：在条件不变的条件下，如果某一经济变动改善了一些人的状况，同时又不使一些人蒙受损失，这个变动就增进了社会福利，称为帕累托改进。比如原来甲有一个苹果，乙有一个梨，他们是否就是帕累托最优呢?取决于甲乙二人对苹果和梨的喜欢程度，如果甲喜欢苹果大于梨：乙喜欢梨大于苹果，这样就已经达到了最满意的结果，也就已经是“帕累托最优”了：如果是甲喜欢梨大于苹果：乙喜欢苹果大于梨，甲乙之间可以进行交换，交换后的甲乙的效用都有所增加，这就是帕累托改进。

这里我们不妨用大学教育消费的埃奇沃思框图来说明精英和大众两个群体教育资源配置的帕累托效率(图1)。在模型中，如果把不同的高等教育消费分为大学类型1和大学类型2，假设：①精英人物和普通大众两个阶层主体都有权利接受不同大学类型的教育消费，并且在他们之间提供总量一定的教育服务配置；②横轴表示大学类型1的教育服务供给量，纵轴表示大学类型2的教育服务供给量：大学教育服务的总量一定。两者大学类型的教育服务总量等于精英人物的消费量和大众人物的消费量。那么，在精英教育时代，精英人物对高等教育具有垄断权。在图1中的阴影部分分别代表大学教育服务在精英和大众的分配状况，显然。精英人物得到的教育服务比普通大众得到的要多得多：从精英到大众的契约曲线上的任一点都是消费效率点，当大众教育消费配置处于P1点时，也可以认为精英与大众之间的消费达到了帕累托最优，这是在当时经济社会条件下制度设计的理想结果；第二，高等教育服务作为一种准公共产品，对精英人物和普通民众的分配多少影响到他们的社会福利函数，当社会经济发展和文明程度提高之后，平民对大学教育服务的需求不断增加，政府需要采取新的制度安排来保证他们的权利，也就是要进行制度创新以达到资源配置的“帕累托改进”。新的制度安排需要

更多地关注大众的利益，促进教育资源配置从P1点所处的位置向Pn点所处的位置转移，这样的社会目标结果必然有利于改善大众的经济状况。

2　大学资源配置方式从以计划为主导到以市场为主导

市场经济有两个最本质的特征，其一是提高资源配置效率；其二是实现充分竞争。在市场经济条件下，资源配置的主体不是政府而是企业和个人，资源配置的主要方式不是行政计划而是市场调节。所谓的帕累托最优。就是在资源配置过程中，经济活动的各个方面，不但没有任何一方受到损害，而且社会福利要尽可能实现最大化，社会发展要达到最佳状态。在现实社会中，有许多不同的制度，不同的制度效率也是不一样的。在这里，如果我们把大学看做是一种组织体时，现代大学制度建设就是如何发挥大学的“制度性”经济功能，通过良好的高等教育服务来获得更多更好的资源，从而提高大学的办学效率。在同一个市场体系中，政府理应对公私立大学实施基本的资助政策、同等的制度安排和治理，从而有利于良性竞争。而且，在市场经济条件下，所有权和经营权分离是非常普遍的现象，从而使公立大学更好地走向市场，多渠道筹措资金，提高大学经营的生机与活力，国际上流行的公立高校民营化就是很好的证明。

同样，我们以大学教育产出的埃奇沃思图来说明市场中公私立大学资源配置的条件状况(图2)。假如市场中有两个高等教育服务的生产竞争者：公立大学和私立大学：两种生产投入要素：资本和劳务，资本用X轴表示，劳务用Y轴表示；市场中的资本与劳务总量一定。那么，第一，从公立大学A到私立大学B有一条契约曲线，契约曲线上的每一点都是生产效率点；每一点都是一种投入要素的帕累托最优组合，因为对两种生产要素组合进行重新配置不可能不引起大学教育产出品的减少；在契约曲线上有无数个生产效率点。第二，公立大学A和私立大学B都有一组表示对生产要素(资本和劳务)偏好的常规形状的无差异曲线；A的无差异曲线为T1，T2，…，Tn，B的无差异曲线为S1，S2，…，Sn，则A、B各自的无差异曲线相切点为P1，P2，…，Pn，P点是帕累托有效点；在框图中，还存在大量的Q1，Q2，…，Qn点，它们没有位于契约曲线上，因而不具有最优生产效率，显然是帕累托改进的对象。如果要实现Q点向P点的转化，就要在市场体系中对公立大学和私立大学进行同样的要素投入，提高要素组合效率是根本。

三、现代大学制度建设的困境

在市场经济改革进程中，人们对大学的组织属性界定不清，大学制度建设始终徘徊在原有体制之内，形成改革的“灰色地带”。袁贵仁教授认为，建立现代大学制度要全面理解和把握大学作为法人实体和办学主体所应具有的权力和责任，主要表现为处理好大学内外部若干关系。这里所指的“若干关系”，主要表现为大学与政府、大学与市场、大学组织相互之间等。不妨对它们作相应的经济学分析：

1　大学与政府的关系

一方面，国家和政府是大学的投资主体，也是大学的办学主体和管理主体，大学就相当于政府的一个部门，根据行政命令和指令性计划，并且根据其所处的行政层次来配置相应的高等教育资源。另一方面，高等教育的国有垄断格局提高了大学的交易成本，社会资源很难投入到该领域中来。在市场环境下，大学与政治、经济具有不可分割的“血肉联系”；政治代表权力资本，经济代表货币资本，这样两种资本不断介入大学，通过大学内部行政发生功能转换，行政人员成为拥有该项功能的“转换器”，大学行政权力便日益膨胀起来，不断增加管理成本，大学的办学效率低下。

2　大学与市场的关系

市场经济使教育资源配置方式发生了变化，公立大学也要打破所有制的藩篱，不是象过去那样单纯依靠政府财政资助，而要靠提供高质量的教育服务，通过市场竞争来获得资金和资源的投入。密西根大学是美国公立大学，也是世界一流的研究性大学。2009年学校财政收入包括经营性收入和非经营性收入两种(医学院除外)，其中经营性收入占75％，非经营性收入占25％；经营性收入中净学费收入占30％，联邦、州和地方政府竞争性拨款占28％；非经营性收入州政府教学常规拨款占14％；其它收入包括教育产品和服务、附属企业和捐赠等收入比例占28％。在学校整个经济结构比例中，财政拨款、学费收入和其它自主收入呈“三足鼎立”之势，而国内大学经费中财政拨款和学费凸显“两极化”，学校自主收入比例极低，与国外高校相差甚远。

3　大学与大学的关系

由于经费严重依赖于财政投入，大学办学不是为了满足和适应不同层次、类型多样的主体需要，而是面向政府。地方高校向中央高校看齐，专科学校向综合性大学看齐，教学型大学向研究型大学看齐，民办大学向公办大学看齐。在整个高等教育生态系统中，各类大学组成的生态链不是“同生共长”，而是“相互残杀”。另外，政府对大学进行财政补贴，是因为高等教育服务是一种准公共产品，具有外部性，而与公私立之分的大学形态无关。在我国，政府总是难以突破所有权与管理权的情结，对民办大学脱离不了所有权歧视，至今没有给予财政直接资助。总而言之，1998年颁布的我国《高等教育法》第11条规定：高等学校面向社会，依法自主办学，实行民主管理。可是，法律上的规定与实际操作并不是同一回事。

高等教育体制改革与现代大学制度建设的关系尚未理清。契合市场经济体制改革的进行，我国高等教育管理体制、办学体制和投资体制也做出相应的改革。高等教育采取以中央与地方各级政府投资办学，分开管理的思路，也就是从原来的“两级办学、两级管理、两级拨款”转变到今天的“三级办学、两级管理、三级拨款”。在精英大学系统向大众大学系统的转变过程中，少部分办学效益高的大学划归中央政府投资，部分中等效益的大学划归省级政府投资，大部分效益较低的大学划归地市级政府投资。从政府财政能力看，中央政府最强，省级政府次之，地市级政府最弱；从大学收取的学费看，各类大学之间并没有显著的差异。高等教育体制改革使各级政府间对高等教育资源的投入有所改善，大学与政府主体间的责任关系在一定程度上得到理顺。但不可否认的是，政府作为大学举办者、管理者和投资者的主体地位和身份并没有根本改变，大学经费投入只不过从政府财政“左边的口袋”转向“右边的口袋”：地方高校扩大了绝大部分普通民众的高等教育机会参与，但财政经费的保障却最为薄弱：在社会贫富分化中，我国不同经济水平的社会群体与大学教育机会具有强弱对应关系，大学促进社会阶层流动的功能被弱化；更为严重的是，在一些经济后发展地区，由于财政投入得不到保障，部分地方高校办学经费变得严重不足。

四、结语

如果说建立现代企业制度是通过赋予企业自而极大地解放和发展了生产力，促进了经济持续高速地增长；那么，现代大学制度建

设目的和归宿，最终需要通过培养人才和服务社会服务民众等活动来实现。市场经济体制改革使我国经济持续高速增长，公共财政体制转轨逐步扩大了教育投入，高等教育规模扩张带来高等教育事业的兴盛。但是，这种看似繁荣的背后其实掩盖不了诸多大学人难以回答的问题：现有的大学制度是不是现代大学制度?成熟的现代大学制度面相如何?现代大学制度与一流大学建设究竟是什么关系?

拔尖创新人才培养匮乏昭示着我国大学制度建设的缺失，从根本上说，也就是构建现代大学制度的良好内外部环境远远没有形成。某种意义上，中国特色社会主义道路取得成功，关键在于推进经济体制改革，“摸着石头过河”，在吸收外来经验的基础上，通过自主渐进式发展形成独特的社会主义市场经济模式。借鉴此思想，我国现代大学制度建设也必须要坚持走自己的路。――我们不能随意漫步在世界教育制度之林，就像小孩子逛公园一样，从一堆灌木丛中摘一朵花，再从另一堆中摘一些叶子，然后指望将这些采集的东西移植到家里的土壤中便会拥有一棵有生命的植物。同首先，政府财政对民办高校进行适当的投入，保证公办大学与民办大学在市场中的平等地位，促进它们之间的良性竞争；其次，政府应该减少对大学的直接干预，降低交易成本，吸引更多的社会办学资本；再次，大学培植“自生”能力，提升自主经营水平，为国家和地方经济社会发展服务。

参考文献：

[1]周莉，持续增长的美国经济及其启示，北京商学院学报[J]，1999，(2)：29

[2]邬大光，何为现代大学制度[N1，中国教育报，2010-03-15(5)

[3][美]丹尼尔・W・布罗姆利著，经济利益与经济制度[M]，陈郁等译，上海：上海三联书店，2007，(4)：151-155

[4J胡赤弟，大学制度演变的经济学分析[J]，教育研究，2004，(4)

[5]袁贵仁，建立现代大学制度推动高教改革与发展[J]，中国高等研究，2000，(3)

第2篇：现代经济学范文

关键词：现代物流；经济学；投资；经济区

一、我国现代物流现状分析

改革开放以来，我国经济与世界经济越来越紧密地融合在一起。据统计，截至1999年8月底，我国累计批准设立外商投资企业33.5万家，世界500强企业已有300多家进入我国市场。外资企业的进入，一方面带来了现代物流的观念和先进的运作方式，另一方面，也迫切希望我国能有方便、及时、低成本、高效率的现代物流系统作为其跨国生产和营销的服务保障。过去主要依靠减免税收等优惠政策吸引外资的做法，已不能完全适应境外投资者的需求，尤其是我国加入世贸组织后，我国经济与世界经济的联系将更加密切，外资企业会更多地进入我国市场，我国企业及其产品也会更多地走向国际市场，面对这一必然趋势，同样需要发展我国的现代物流业。

我国企业长期以来对生产领域内的各个环节和企业内部管理都比较重视，但对生产领域以外的采购、运输、仓储、、包装、加工、配送等环节顾及甚少，加上历史形成的条块分割体制，“大而全”、“小而全”、“自成体系”等传统观念，在“采购黑洞”、“物流陷阱”中造成的损失和浪费难以计算，使得我国企业物流费用平均占商品价格的40％，物流过程占用的时间几乎占整个生产过程的90％，而美国的物流费用平均只占货价的10％至20％，最高为32％，巨大的反差从另一个侧面说明，我国要增强在世界经济中的竞争力，必须加强物流管理，发展现代物流业。

我国是一个大国，国土面积达960万平方公里。在这样广阔的国土上资源的分布又很不均衡，多数自然资源分布在东北、西北、西南以及北方地区，而人口多集中在中部和沿海自然环境和交通条件较好的地区，历史上就形成了原材料采掘、粗加工等基础工业远离加工工业的产业布局，物流在时间和空间上的跨度极大，“北煤南运”“南粮北调”等就是其中典型的例子，导致我国物流费用较高，据统计我国物流费用占GDP的比重高达20％左右，而美国和日本只有10％和14％，因此，大力发展现代物流业是我国区域经济协调均衡发展的客观需要。加入WTO，开放分销服务业，对我国服务贸易业提出了严峻挑战的同时创造了相应的机遇，促使国内不同部门、不同区域和不同所有制的企业进一步消除存在于他们之间的壁垒，加快分销体制改革和结构调整的步伐。适应这一改革与调

整的现代物流业必然成为现代分销网络建设中的重点之一；同时，为生产领域的开放所带动，适应现代生产需要的现代物流业也必然迅速发展。

二、现代物流在当代经济中的作用

我国经济学家魏杰提出：“国际上，物流产业被认为是国民经济发展的动脉和基础产业，其发展程度成为衡量一国现代化程度和综合国力的重要标志之一，被喻为经济发展的加速器。”英国著名经济学家克里斯多夫认为，未来社会，“市场上只有供应链而没有企业”，“真正的竞争不是企业与企业之间的竞争，而是供应链与供应链之间的竞争。”

吴邦国副总理指出，物流业是我国“国民经济的重要产业和新的经济增长点。”美国著名咨询公司麦肯锡公司对我国物流业进行调查后写了一个《中国物流市场白皮书》，认为物流业“将在未来中国的经济发展中起到关键作用。”

（一）物流业的发展必然降低物流成本在GDP中的比重

物流业越发展，物流成本越低，物流总成本在GDP的比例就越低，物流业水平的高低成了一个国家综合国力的重要标志。

美国物流专家罗伯特・德兰雷在《2000年美国年度物流状况报告》中指出，1999年美国的物流成本为9210亿美元，而当年美国GDP为92600亿美元，物流成本在GDP中比重为9.9%（1998年为10.6%，1990年为11.4%，1980年为15.7%）。而欧洲、日本等发达国家物流成本占GDP的比重一般为10%左右。我国的物流成本在GDP中的比重，世界银行估计为18%（有的资料讲16.7%），笔者认为可能要达到20%。2000年我国GDP为8.9万亿，按15%计算为13350亿，按20%计算为17800亿，可挖的潜力很大。如果我们能在20年的时间里，实现物流业的跨越式发展，物流成本降到10%左右，将是我国经济从粗放经营向集约经营转轨的一个重大胜利。

（二）物流业的发展必然减少企业流动资金的占用，加快资金周转速度

1992年，国有及国有控股工业企业流通资本总量为10096.37亿元，周转速度年平均为1.65次；到1999年，流动资金占用猛增到31042.81亿元，而周转速度降为年平均1.20次。国有商业企业1999年流动资金的周转速度也只有2.3次。而日本制造业的年周转速度为7.5-8次，非制造业（包括批发与零售业）为15-8次。跨国连锁集团沃尔玛、麦德龙、家乐福的年周转次数为20-30次。这可以说明以下问题：

第一，生产需要的原材料、半成品、外购件库存过大，依然是为库存而采购而不是按订单而采购。由于没有实行即时配送，无法做到无库存或少库存，原材料库存期普遍超过30天，从而占用了大量流动资金，并使物流成本占生产成本的30-40%左右。这在发达的市场经济国家是不可想象的。

第二，商品库存周期过长，占销售总额的比例过高。我国工业产成品在工业企业库存一般达到45天，在商业企业达到35天。库存商品与国内生产总值的比例1996年达到6.8%。而美国1997年汽车、电子产品和零售企业商品的周转时间仅为12天，1990-1998年，美国、德国、日本制造业库存总额平均只占销售总额的1.3-1.5%。发达国家库存商品只占国内生产总值的1%，发展中国家为5%。我国都远远落后于这些指标。

第三，许多企业有自己的车队，自己的仓库，投入很大，成本很高，但实际效益很低。据统计，目前我国自货自运车辆占社会运输的70%，货运空载率达到37%左右，运输平均时速只有50公里左右。仓库大量闲置，有的年久失修，商品损耗率大。

以上说明，我国企业“大而全”、“小而全”的体系必须打破，代之以专业化、社会化分工。大部分物流活动应当从生产和营销过程中分离出来，交给第三方物流企业来进行。

（三）物流业的发展必然带动固定资产投资

改革开放以来，国家对物流基础设施作了大量投入，已达1.5万亿。但由于原有基础太落后，仍然不适应物流需要。截至2000年，我国运输网络密度分别为1344.48公里/平方公里和1043公里/万人，分别只相当于美国的19.6%和15.8%；德国的9%和15.8%；印度的24.9%和48.3%；巴西的71.3%和8.8%。物流基础设施的落后，加上物流基础设施布局不合理，江河治理不到位，使我国交通运输矛盾日益突出，加上管理粗放，造成我国物流运输与仓储等效率与效益低下。据有关部门不完全统计，每年因包装造成损失150亿元，因装卸、运输造成损失500亿元，因保管不善损失30亿元。

（四）低运行成本导致区域经济增长方式改变

世界银行在其2000年研究报告《中国：服务业发展和中国经济竞争力》中说明，在我国有4个服务性行业对于提高生产力和推动我国经济增长具有重要意义，它们是物流服务、商业服务、电子商务和电信。其中，物流服务占1997年服务业产出的42.4％，比重最大。从市场运行成本的角度分析，物流业的突出作为是其对普遍降低社会交易成本所作的贡献。

物流业之所以能够显著降低交易成本，主要因为现代物流业的主体是由诸多节点和线路组成的网络体系。一个结构稳定、高效运作的物流网络，不仅可以减少组成要素之间的磨损和交易成本，减少用户使用网络资源和要素的成本，还可以放大各要素的功能，提高要素和整个网络的收益。

现代物流业对普遍降低交易成本所作的贡献可以从对交易过程和交易主体行为的考察中得到进一步的证实。一方面，从交易的全过程看，现代物流业的发展，有助于物流合作伙伴之间在交易过程中减少相关交易费用。由于物流合作伙伴之间经常沟通与合作，可使搜寻交易对象信息方面的费用大为降低；提供个性化物流服务建立起来的相互信任和承诺，可以减少各种履约风险；即便在服务过程中产生冲突，也会因为合同时效的长期性而可通过协商加以解决，从而避免仲裁、法律诉讼等行为所产生的费用。另一方面，从交易主体行为看，现代物流业的发展将促使伙伴之间的“组织学习”，从而提高双方对不确定性环境的认知能力，减少因交易主体的“有限理性”而产生的交易费用；物流联盟企业之间的长期合作将在很大程度上抑制交易双方之间的机会主义行为，这使得交易双方机会主义交易费用有望控制在最低限度。

（五）新的产业结构的形成

根据产业结构发展演进规律，区域产业结构的发展方向是合理化和高度化。产业结构合理化是以第三产业的发展水平来衡量的。产业结构高度化是一次产业向二、三次产业升级演进，由劳动密集型向资本、技术密集型产业演进。

现代物流的实现方法之一就是通过培育并集中物流企业，使其发挥整体优势和规模效益，促使区域物流业形成并向专业化、合理化的方向发展。现代物流产业的本质是第三产业，是现代经济分工和专业化高度发展的产物。物流产业的发展将对第三产业的发展起到积极的促进作用。发达国家的实践还表明，现代物流业的发展，推动、促进了当地的经济发展，既解决了当地的就业问题，又增加了税收，促进了其他行业的发展。此外，现代物流业将进一步带来商流、资金流、信息流、技术流的集聚，以及交通运输业、商贸业、金融业、信息业和旅游等多种产业的发展，这些产业都是第三产业发展的新的增长点，是第三产业重要的组成部分。

（六）促进以城市为中心的区域市场形成和发展

一般来说，城市是商品集散和加工的中心，而且物流设施和基础建设齐全，流通人力资本高，消费集中而且需求量大，交通与信息发达，城市与周围地区存在不对称性，在这种非对称结构中城市扮演着“中心地”或“增长极”的作用，以其为核心枢纽将其他地域“极化”成一个商品流通整体，所以在此意义上讲，现代物流所辐射的经济区域属于法国经济学家布德维尔提出的“极化区域”。现代物流对于以城市为中心的区域市场的形成和发展的促进作用表现为：促进以城市为中心的区域经济形成，促进以城市为中心的区域经济结构的合理布局和协调发展，有利于以城市为中心的经济区吸引外资，有利于以城市为中心的网络化的大区域市场体系的建立，有利于解决城市的交通问题，有利于城市的整体规划，有利于减小物流对城市环境的种种不利影响。

三、物流变化对经济区的影响

以能源、原材料的物品数量平衡为基础，以大规模的交通基础设施建设为轴心，区域内自给自足体系为特征的“计划经济时代型”经济区转向以各区域比较优势为基础的，与其他区域的分工关系、物流状况为轴心的较为现实的“市场经济型”经济区。

但是，这种经济区间的专业分工关系还不够发达。特别是20世纪80年代中，实际研究表明，各地区争先恐后对相同的行业进行投资，使得产业结构雷同。

各经济区均加强了吸引外资的势头。吸引外资的比重与经济发展有很强的正比关系。达到高增长的地区是吸引外资成功的区域，也是外资所要求的物流基础设施完备的地区。学到了这个事实的各地方（政府）为了完备吸引外资的条件，大力开展交通运输基础设施的建设。今后，随着这些基础设施的完备，将促进经济区内部的市场统一和经济区间的分工关系的完善。

综上所述，物流对许多人来讲很生疏，好像十分神秘，但实际上，物流无处不在，无时不在。国家离不开物流，市场离不开物流，企业离不开物流，个人离不开物流。当然要发展物流业并不是轻而易举的事，我国物流业的综合水平与发达国家相比大约要差20-30年，我们只要狠下决心，一定能实现我国物流业的跨越式发展。

参考文献：

1、马歇尔.经济学原理[M].商务印书馆,1981.

2、贝恩.产业组织[M].商务印书馆,1983.

3、谢康.世界信息经济与国家知识优势[M].广东人民出版社,2001.

4、骆温平.第三方物流理论、操作与案例[M].上海社会科学院,2001.

第3篇：现代经济学范文

关键词：政治经济学；政治经济；现代化发展趋势研究

政治经济学的现代化发展趋势研究在我国还处于起步阶段，研究成果善乏可陈，随着中国经济迅猛发展的势头不减，经济社会现代化步伐逐步加快，如何才能更好的做好对政治经济学现代化趋势的研究日渐成为社会关注的一个焦点，笔者结合所思所想对政治经济现代化发展趋势得出了以下研究成果。

一、政治经济学现代化发展趋势研究

1.1 政治经济学随着我国经济融入世界经济而逐步走向国际化

政治经济学在上世纪绝大部分时间里由于国际政局的原因被隔绝化，没有能够充分的的走出国门、走向世界。随着冷战的接受、东欧剧变，加上我国经济国际化程度逐步提高，政治经济日渐走向世界，在丰富世界政治经济学说的同时也给政治经济带来了新的活力、注入了新的生命力。政治经济学现代化也是一个国际化的过程，走向国际化的政治经济学从经济理论上极大的丰富了我国思想，对我国构建社会主义和谐社会大有裨益。。随着中国长期经济发展奇迹的出现、中国经济发展方式相对优势的确立，尤其是中国经济在西方金融和经济危机爆发后的优异表现，中国的政治经济学理论发展日益得到国际知识界的关注。

1.2 政治经济学的现代化也是走向服务于实践的经济理论工具的探讨过程

现代政治经济学理论应当更多地被运用、拓展到部门经济、应用经济和专题经济的学科中去。从近年的情况看，西方经济学理论的广泛应用是经济学发展的主要趋势。比如，西方经济学的基本概念、理论、原理和分析方法等，都渗透到了金融、贸易、产业经济等学科之中，体现了理论经济学对应用经济学的引领作用，这一点是值得经济学借鉴的。正是因为政治经济学揭示了现代社会的经济运动规律和机制，而经济系统与政治、文化和社会等其他系统存在一定联系和发展的某种共性，因而它对于其他相关学科往往具有渗透和双向借鉴的意义。

1.3 政治经济学逐步走向现代化也使得其逐渐数学模型化

经济学研究中的模型，除了文字模型和图表模型以外，数学模型是重要的表达和分析方法。当前政治经济学的数学化，已在以下方面促进中国经济学的发展。新的数学应用模型的研究和数学研究成果在政治经济学中的运用，丰富了解释政治经济学的现代化理论的工具，对政治经济现代化带来了很大后备支撑。随着政治经济学通过数学模型焕发新的活力和生命，越来越多的政治经济学理论通过数学工具、数学模型进行解释和创新，助推政治经济学的现代化。

1.4 政治经济学现代化发展使得政治经济学研究也越来越细致化，研究方向和研究范围也逐步精细化

与资产阶级经济学学派的形成和发展不同，中国政治经济学的学派化，不是为了代表劳动阶级不同阶层的利益，而是都应站在劳动阶级和广大人民的整体立场，都应遵循经济学的方法论和理论精神，都应尽可能地全面系统掌握实际经济情况，在此基础上对政治经济学的方法、理论及应用进行深入探讨，并由于认识上的不同或不能完全做到“三个都应”而形成各自的学术流派。我国经济体系分工日渐精细化，经济是文化好政治的基础和前提条件，社会分工的细化也使得政治经济学的现代化发展研究领域越来越细致，研究分工也越来越明确。研究分工的细致化给整体政治经济学研究带来繁荣的同时，也使得在宏观上研究政治经济学的人才越来越少，但凡事物都有两面性，研究范围日渐细致也势必会使得宏观研究被人为摒弃。

随着我国经济市场化趋势逐步明显，我国经济正大踏步融入世界经济体系中，也给我国政治经济学现代化带来了新的活力，注入新的生命力，助推政治经济学的在新的时代背景下能够更好地实现现代化将成为我国马列主义研究学者的重要历史使命。

参考文献

[1] 于金富：努力实现经济学的现代化[J]. 河南大学学报（社会科学版）. 2009（03）

[2] 赵学清.：论政治经济学的现代化问题[J]. 南京政治学院学报. 2009（03）

[3] 洪远朋：正确认识政治经济学[J]. 研究. 2009（07）

[4] 赵学清：论政治经济学中国化的现实走向[J]. 中州学刊. 2008（04）

[5] 胡钧：政治经济学与中国特色社会主义的伟大实践[J]. 甘肃社会科学. 2007（01）

第4篇：现代经济学范文

Abstract: With the coming of the knowledge economy age , the role of intellectualization and informationization to the development of human society becomes more important than ever before. This paper from the development needs of the modern ecological building and the support of knowledge economy analyzes the impact and shock to knowledge economy and human society.

关键词:知识经济;现代化;生态建筑

Key words: knowledge economy;modernization;ecological architecture

中图分类号:[TU-9]文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)26-0095-02

1知识经济推动建筑技术的变革

知识经济被定义成以知识为基础的经济,亦即是指以现代科学技术为核心的,建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济,是和农业经济、工业经济相对应的一个概念[1]。知识经济时代的到来,意味着知识的获取、信息的交流和创造性思维的迸发对人类社会的发展比以往任何时候都更为重要。

知识经济中的知识,第一方面包括了平常所说的关于知识和能力两个方面;第二方面包括科学和技术两个方面;第三方面指对社会关系的认识,也就是关于管理的知识和能力;总之包括科学、技术、能力、管理等各方面,其中更强调知识中的能力。我们今天就以建筑行业中的生态建筑为例来分析知识经济对社会发展的冲击和震撼。

2现代生态建筑的发展需要知识经济的支撑

当人类进入工业化社会,随着生产力迅速发展,城市化进程加快,导致大规模、大批量的建筑活动,也带来了建筑材料、结构、技术的突飞猛进。例如目前我国正处在城镇化水平和城市建设高速发展时期,每年新建建筑面积约10亿平方米,城镇建设投资每年高达数万亿元,规模巨大。但是,这些建筑在建造和使用过程中,耗用了大量土地,直接消耗的能源约占全社会总能耗的30%,用水约占城市用水的47%,使用钢材约占全国用钢量的30%,水泥约占25%。传统的建筑技术在大量消耗自然资源的基础上,为人类文明的发展做出了贡献,但由此却带来了资源枯竭、环境污染和物种消亡等一系列的生态问题。

生态建筑发展观要求做到“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害”,这实际上是在一定技术经济条件下的一种均衡。二十世纪九十年代国家开始提倡的“绿色建筑”、“生态建筑”延续到最近深层次的“低碳建筑”,其特点均在于,面对建设事业飞速发展的形势,怎样在城市建设中切实做到节约土地、节约能源、节约用水、节约材料和环境保护,对于建设节约型社会影响深远。同时人们已经充分认识到建筑节能概念并非不要消耗能源,而是需要大大提高能源的利用效率,同时大幅度减少对环境的污染,减少温室气体的排放,这种把建筑耗能与自然生态、科学技术和人类社会的可持续发展结合起来,是当前最具积极意义的节能概念,实际上也就是生态建筑观的重要内涵。

2.1 知识经济助推生态建筑效应之一――建筑节能技术开发

生态建筑系统工程需要依靠知识经济的支撑,生态建筑要想卓有成效地得以推进与普及,除了需要资金的倾注、政策导向的引导和必要的管理手段外,还呼唤将高科技技术不断渗透以全面提升建筑节能技术,这些新技术主要包括新型保温材料、遮阳技术、太阳能利用技术、自然及机械通风技术、新型采暖空调设备、燃料电池、微型燃气轮机、计算机控制技术等等。许多生态建筑充分利用了这些新技术,并把他们合理地糅合在一起,做到了舒适和节能的高度统一。以我国北方采暖地区城镇居民住宅建筑为例,在建筑护结构中,通过外墙和屋顶的传热的热损失达70%～80%,而通过门窗能耗约占20%～30%,显然提高整个建筑护结构的热工性能,减少采暖与空调能耗势在必行[2]。从我们20世纪80年代至今的外墙保温隔热技术的研究结果来看,提高外墙热工性能的技术类型包括传统技术、现代技术和高技术三类。而传统的技术远远不能满足现代城镇建筑高效节能标准的客观要求。以北方陕西地区而论,要达到我国《民用建筑节能设计标准》(居住建筑部分)的要求,其城镇居住建筑外墙的热阻限值须达1.00m2・K/W。要实现这一节能技术目标,若采用传统的粘土实心砖墙,其厚度必需达到490mm以上。其结果,不仅外墙的力学性能不能得以充分发挥,而且墙体耗材剧增,占用室内空间面积过多,造成资源浪费。

国内外建筑节能和墙材改革的大量技术理论研究和应用实践一再证明,外墙的高技术复合化途径是建筑外墙节能技术发展的必然趋势。复合外墙是指外墙在材料与构造上,由承重结构部分和保温隔热部分经组合而成,能充分发挥两种材料的各自特性,在达到节能建筑外墙热工指标的前提下,有效地减薄外墙的厚度,藉以节能节资。同在我国华北部地区,若采用复合外墙,仅需采用240mm 厚粘土实心砖墙,180～200mm厚的钢筋混凝土墙,另加厚约20～40mm厚的优质保温材料层,其总热阻值即可完全满足节能技术指标要求[3]。试想如果没有高效能、低成本、成熟配套的建筑节能技术,要全面推进生态建筑是极不现实的。毫无疑问,随着知识经济不断发展状大,将不断带动我国建筑节能技术的全面进步。

2.2 知识经济助推生态建筑效应之二――生命周期成本实施

生命周期成本(LCC,Life cycle Costing)原本来自于经济学,主要是指在产品经济有效使用期间所发生的与该产品有关的所有成本,包括开发、生产以及后勤支持。运用在建筑领域的定义是:“当存在若干个可以达到客户目标,且具有不同的初始成本和运营成本的可供选择的方案时,帮助客户对建筑工程的成本性能进行评估的一种工具”,作为在建筑方案经济性能评价领域里的一种新的成本―价值评价体系,要求在评价建筑物的经济性能时,要考虑建筑物的全过程,也即从项目的构思、策划、设计、建造、使用、维护、修建直至拆除的整个生命周期内所发生的全部费用。关注建筑的生命周期,意味着不仅在规划设计阶段充分考虑并利用环境因素,而且确保施工过程中对环境的影响最低,运营管理阶段能为人们提供健康、舒适、低耗的无害空间,拆除后又对环境危害降到最低,并使拆除材料尽可能的再循环利用。

生态建筑一般都具有初始投资较大而运行与维护费用较低的特点,以往房地产开发商总是把短期经济效益放在首位,对他们而言,生态建筑、节能和环保往往只是一种促销手段。业主兼住户则不仅关心项目的初投资,而且十分注重建筑物的环保、节能效果和运行、维护费用。显然,后者应用生命周期成本法的积极性要比前者高得多。因此在项目初期即采用生命周期成本法进行经济性能评价,从长远的角度出发综合考虑建筑物的经济性能,有助于改变投资者的成本观,对生态建筑的评价和实施都十分有利[4]。比如,在现代生态建筑中,建筑设备在建筑物造价中占有相当高的比重,采用生命周期成本法,在各种机电设备的设计、选型、采购和安装上进行分析,是比较客观的。知识经济时代的产业革命与技术革新,为建筑技术的全面创新适时地提供有力的扶助。

2.3 知识经济助推生态建筑效应之三――一体化设计方式知识经济学体系中注重理论和应用两个层次的结合,主要是研究知识活动的经济问题及其经济规律。它把知识的生产、分配和应用看成一种经济现象,用经济学的方法来探讨科学、技术、信息、知识的活动过程及规律,既研究知识活动的经济问题,又研究经济活动的知识作用问题,既分析知识活动的经济因素与经济后果,又考察经济活动的知识动因与知识效应。在一定意义上,其实是一种新的交叉边缘学科。

在建筑设计领域长期以来,建设项目的设计工作按照专业化分工的要求被分解为若干阶段:由建筑师提出建筑方案,然后结构工程师和其他专业工程师分别完成结构设计和水、暖、电的系统设计。随着知识经济的到来,特别是计算机辅助设计软件的广泛应用,建筑设计领域专业化分工的程度越来越高,以至于造成各专业之间的隔阂,对生态建筑的设计实施尤为不利。一体化设计是在现有的成本约束条件下进行绿色设计的整合化途径,它要求与项目有关的各类人员,包括建筑师、土木工程师、暖通工程师、电气工程师,甚至包括承包商和物业管理人员从一开始就介入设计过程,将专业间的隔阂降至最低,充分交换意见、共享信息,从而增加采用“绿色”方案的可能性,同时可以减少因采用“绿色”方案而造成的初投资的增加值。日本在这方面已取得显著成效。在川崎市一座大型写字楼的建设中,新的成本观、价值观和方法论发挥了很好的作用,建筑师、业主和承包商共同组成生态委员会,下设环境管理、资源循环利用和二氧化碳排放控制个分委员会,完善的组织和激励措施保证了绿色建筑方案的实施,使该建筑的能量消耗减少32%,生命周期CO2排放量降低约38%。

3结语

工业发达国家的经验证明,节能新产品的开发研究、生命周期成本的实施以及一体化设计等措施有利于转变人们传统的思想观念和价值体系,克服传统的成本、价值体系的弊端,促进生态建筑的发展。这些都离不开知识经济的发展,知识经济以生产过程更多的创新知识投入和产出、生产,在生态建筑节能技术领域,开发出更多、更新、性能更优的技术产品,从而突破传统理念传统技术的禁锢,使我国建筑节能系统工程早日实现跨越式发展的目标。可以预测,21世纪在知识经济的强大冲击力对建筑节能及其技术体系的激发下,人们赖以生息的人居环境将更加舒适宜人,社会经济和自然生态必将步入协调、共生、可持续发展的良性运行轨道。

参考文献:

[1]陈志生.知识经济概念的哲学辨析[J].学术论坛,2007,(2):21-25.

[2]寿劲秋,马宁.浅论知识经济时代下的现代生态建筑[J].建筑科学,2009,(12):34.

第5篇：现代经济学范文

关键词：现代远程教育理论经济学；案例教学；问题分析；解决对策

伴随着新课改的不断深入网络教育的发展，对理论经济学中的案例应用教学也提出了更高的要求。但是由于传统的教育体制的影响再加上案例教学在理论经济学中应用的比较晚，使得案例教学在我国的理论经济教学中的重视程度、教学手段以及师资力量等各个方面都存在很多的问题[1]。本文主要就案例教学在理论经济教学中的问题进行分析，并且在此基础上提出有效的解决措施。

一　现代远程教育的经济学研究

伴随着成人远程教育在国内的蓬勃发展，远程教育的经济学研究也得到了广大学者的青睐。越来越多的学者将研究的目光集中在远程教育的经济学。本文主要立足于教育经济学的核心领域，借鉴国外的教育经济学成型的研究规律对我国的远程教育经济学进行研究方向的展望。主要应该对以下三个方面加强研究:远程教育的外部效率研究，主要涉及远程教育给经济增长带来的贡献、以及远程教育带来的私人收益与社会效益等。远程教育的内部效率研究内容也比较广泛，主要包括教育的生产函数、规模经济以及师资供给与相关培训等；最后一方面研究是如何更加公平高效的为教育生产提供相对充足的资源。换句话说就是如何更好的对教育财政进行有效的研究。

二　案例教学的内涵以及重要性分析

案例教学起源比较早，最早起源于十九世纪七十年代的哈佛大学法学院，后来在欧洲以及其它国家流传，上个世纪八十年代开始案例教学就被引入到了中国，在管理学、法学以及其它学科中得到广泛的应用。不同于传统的教学方法，案例教学具有一定的理论支撑，也正是因为有科学的；理论支撑才使得在各个领域得到广泛的应用。特别是在理论经济学的教学过程当中。在教学的过程中，要有一定的理论指导，需要通过具体的案例来理解和深化理论的具体内涵，除此之外，还要在理论指导下学会认识、分析以及解决问题。案例教学的精髓就在这里，与传统的教学方法不同，案例教学具有一定的实践性创新性以及互动性。对于理论经济学的教学发展具有一定的影响。

三　在我国的理论经济教学中案例教学存在的问题分析

（一）　传统的教育理念以及教育机制的影响

应试教育是我国传统的教育机制，而传统的教学理论是以教师为主的“填鸭式”的形式，这与案例教学中的理念是完全相背离的。受传统的教育理念以及教育机制的影响使得案例教学在我国的理论经济学教学中没能得到充分的体现。基于传统的教学模式以及教育机制下，很多学校对于案例教学的重视度不高，对于鼓励和倡导实施案例教学的机制也是缺乏的[2]。

（二）　案例库不够健全

想要进行科学有效的案例教学就必须具备科学、合理的理论经济学的教学案例。因而学校需要建立一套比较完整的案例库。但是在构建理论经济学的的案例库时需要耗费的时间比较长，难度系数比较大。有些学校在对案例进行收集、分析、研究以及整理方面还比较落后。很多案例都是从一些文学作品、期刊以及报纸上照搬来的，采用这种方式对案例进行编制，虽然就案例的教材以及案例的内容而言彼此之间没有太多的差距，但是案例的教材与内容却没有一定的代表性以及典型性。对学生的启发性不大，严重影响着案例教学的质量与水平。

（三）　教学手段落后

案例教学需要一些高科技的技术来支撑，比如多媒体技术、先进的计算机网络技术等。这就不免会给很多高效带来一定的经济压力。有些学校缺乏专业的案例教学教师，在多媒体的教学工具以及案例课件、信息传播等方面的资源是严重缺乏的。案例教学的本质是一种实验性的教学方式，对于专业化的实验室以及实验设备的要求比较高。这种要求对于高校的经济也是一种压力。由于实验室以及实验设备的缺乏，使得经济学案例教学在高校的应用受到很大的限制，自然就降低了教学的效果。

（四）　师资力量不够

在案例教学中，学生占据着主体地位，但是并不意味着教师在案例教学中就失去了作用。在国内的理论经济学教学中使用案例教学，需要教师具备一定的职业技能，教师要有丰富的教学经验另外对教师的分析能力以及解决问题的能力也有一定程度的要求，具备这些素质的教师才能符合教学的需求。然而，现实情况是，很多教师在毕业之后就直接进入高校进行教学，理论教学的素质比较高，但是还是缺乏实践经验的，不仅如此，在应变能力、判断能力以及融会贯通的能力上都存在很大的不足。总的来讲，国内的理论经济学的案例教学是缺乏强有力的师资队伍的。因而各高效需要加强师资力量建设，通过完善师资力量来促进案例教学的发展。

四　提升我国理论经济学中的案例教学质量的有效措施

针对案例教学在我国理论教学中存在的问题，提出以下几点措施，供广大的教育工作者学习和借鉴。

（一）　运用现代远程教育技术提高理论讲授与案例教学

伴随我国现代信息技术的不断发展，远程教育也作为一种比较新型的教育模式出现在人们的面前。现代社会人们提倡终生学习，而远程教育正好满足了人们对终生学习目标的需求。案例教学采用远程教育手段，通过函授、面授或者自学的形式来开展教学。通过对各种媒体信息手段的应用来对师生进行联系，进而对课程内容进行远程的传授。如今社会是现代化的信息社会，网络资源的信息量比较丰富，海量的教学资源可以任由受教育者进行选择。在远程教育中，教育的形式也发生了根本性的变化，由原来的以教为主转变为现在的以学为主。远程教育技术的应用，可以实现不同地点的快速学习，并且在教学的过程中可以对经济学案例讨论作出及时的评价，对其中的关键性的问题进行科学的指明，建立网络讲堂的资源，方便更多的用户使用。不仅如此，远程教育技术还可以对学生的分析进行有效的指正，帮助学生及时的发现问题的存在进而更好的提高学习的效果。另外，在教师的正确指导下，学生可以对案例教学进行归纳和总结，通过不但的锻炼来提升学生的学习能力。进而促进学生综合能力的提升。总之，现代远程教育可以利用技术条件充分的发挥各种教育资源的优势，进而提高各类教育教学的质量与水平。为不同的学习对象提供更加丰富的教学资源。

（二）　加大对教学理念以及教学模式的革新

基于新课改的背景下，想要提高案例教学的质量和水平，就必须对传统的教学理念进行一定程度上的突破。在教学的过程中，倡导以学生为主体，开设更多的案例教学课程，通过对案例进行科学合理的编制来促进案例教学的发展。另外，通过教师的正确指导，学生可以在此基础上进行大胆的创新，尽量发挥学生的主观能动性[7]。

（三）　建立和完善案例库

在日常的教学过程中，教师可以依据教学的大纲内容以及教学内容，通过对多媒体以及信息技术的应用来为学生提供更加丰富的经济学案例资源，通过这种方式来对案例库进行不断的完善。加快我国经济学案例库建设，编制适合我国理论经济学教学需要的高质量案例。在案例教学中，想要提高教学的质量就必须提高案例库的案例质量。因而，在现阶段，就要加大对经济学案例库的建设。首先，对案例的选择一定要符合我国经济发展的现状，要在实践中形成一定的案例，这样形成的案例才有利于生活中实际问题的解决。其次，案例要能提供人们思考和解答问题的多种路径和空间，切忌用所谓标准化的惟一答案来束缚学习者的创造性思维。最后，应该紧密围绕培养目标和课程目来对案例进行标编，在案例教学中，不管是对案例进行选择和编制，还是对案例教学进行设计，都应该要围绕培养的目标和课程目标进行开展。

（四）　加大对教师的培训力度

案例教学对教师也提出了更高的要求。传统落后的教学方式已经远远不能满足当前案例教学的需求。因而必须要对教师进行培训，通过转变他们的教学观念来实现对他们教学技能的提升。从事案例教学的优秀教师需要具备以下三点优势:首先，必须对经济学以及相关学科进行透彻的了解。一个教师如果缺乏对经济学理论体系的整体把握，未能掌握宽厚扎实的经济学理论，不懂得经济学理论问题的来龙去脉以及国内外理论探讨的前沿及进展，是搞不好案例教学的。其次，要对案例有所了解，对案例中隐含的理论知识有个透彻的了解，明晰基本的经济理论知识。教师不仅需熟知案例内容，还要关注整个案例研讨过程，要为案例讨论过程作好充分准备。最后，要有平等的观念。教师不能以权威自居，要转变角色，增强对话、沟通意识，要能听取学习者的不同意见，尊重学习者的创见.对于案例研讨过程中所出现的问题及不足，最好是在启发学习者的基础上让学习者自己通过讨论加以解决。

五　结语

综上所述，加强我国理论经济学教学中的案例教学水平，有利于对学生的思维能力以及分析问题和解决问题的能力进行有效的培养。不仅如此，对于学生综合素质的提升以及正确价值观的树立具有很重要的现实意义。我国的理论经济学教学中的案例教学起步比较晚，在实际的应用过程会存在一定的缺陷，但是通过不断的探索和分析，一定能够对我国的理论经济学教学中的案例教学具有一定的促进作用。

参考文献

[1]　吕文慧.浅论微观经济学课程案例教学改革[J].甘肃联合大学学报（社会科学版）,2011,01：117-120.

第6篇：现代经济学范文

展示设计就是集中体现作品的内容，并考虑这些作品的排序，让观众理解所展示的各个物品之问的关系，使展出物与参观环境发生对话。如今，展示设计与其他艺术运动相互交迭，比如环境艺术、行为艺术和装置艺术，它和室内环境设计、图形设计、灯光设计等领域关系密切，并且越来越多地用影像、时尚、广告和新的多媒体手段来呈现。在传统意义上，展示被分为文化展示和商业展示，既可以是长期展也可以是短时展。无论是艺术展览馆还是科学博物馆，展示的应用范围都可包括来宾中心、潮流展示、品牌体验、会以及各种博物馆大厅。各种展示类型之间的界限正变得越来越模糊，技巧和概念正在所有展示和陈列类型中有规则地转移：例如，一个零售陈列常常以一个商业展览馆的形象出现，而新的博物馆室内布景也开始出现如休闲产业一样的分类。

展示设计的规律正在越来越多地被拓宽，超越了展示和影像设计的范围，也不仅仅在单一的媒体上展示。目前，设计师的工作在很多人看来是一种策划，要符合客户更多的发展和强化其目的的要求。当一个博物馆计划布置一个展示时，有待陈列的商品可能是全套的――书籍、商品、影片、压缩光碟、服饰――此外，一个展示设计师会战略性地进行思考，依据这些展品和新品传达一种品牌化的信息。策划一个实物展示仅仅是一个更为复杂和相互协调事件中的一个部分。这个策划将不可避免地涉及网络呈现以及其他的媒介形式。

观众们现在意识到，艺术、时尚、电影、建筑以及设计，是一个更多地相互联系的意象世界，如今，同一种技巧可以在电影、戏剧和展示场景中进行转换。数字科技和媒体影像，或者更大范围的、专门的屏幕目前广泛地用手当代展览和零售场所，成为展示及与公众联系的一种常见方式。只要主体空间沉在黑暗中，影像和放映就转换成房间的内部装潢。控制灯光色彩、声音和移动图像，我们就能创造一个模拟的、假象的空间。

这种影片式的陈列有助于吸引观众，有时在一个展览馆场所中，放映传记材料的影片时，往往是最繁忙的地方之一。在这里，艺术家的作品和个性可以轻松而清晰地进行传播：通常这个程序比放置作品本身更为舒适。同时，一个因多媒体而引发的问题也随之产生：过度“电影化”的呈现方式使观众有被动接受信息的危险，这些观众实际上就是在公共场所看电视而已。尽管这种方式可能会流行，但它不会产生一个丰富的体验效果，也不会产生品牌渗透或博物馆式记忆。反之，媒体技术可以在适当的时候加入故事情节――它会更有效地导致观众的特定反应。在近期，叙述成为展示设计的中心。照字面意思，叙述就是指以一种讲故事的方式在空间中放置物体的方法。在那种场景中，展示设计师按讲述的顺序有规则地划分展品。从更加广泛的意义上来看，叙述空间是指将展示物体融入背景。叙述空间是单个展品与其放置的位置之间的简单关系，讲述关于灯光和投影、反射和物体外形的关系，使展品能激发视觉吸引力和视觉传达力。叙述空间的创造，更多地涉及展品的解读以及展示设计的解读，即要建立一个放置展品的故事情节背景。近来，无论文化展示还是商业展示，都强调创造一个故事情节以激发一种情感回应，使之作为观展体验的核心成分。非常明显，这种方法借鉴了广告心理学、色彩、声音以及或快或慢的运动图案，在创造难忘的展品视觉接触中扮演着关键的角色。

巴黎蓬皮杜艺术中心早期的展览，也许是最明显的用背景叙述的方式进行艺术展示并以此打破传统的例子。尽管蓬皮杜中心在建筑策划上非常松散（一方面因其外观视觉语言，另一方面也是因其不充分的内部展示空间，还因为它非常突出地打断了巴黎的城市景观），但该中心经过努力运作，对现代主义展示的美学规律产生了引人瞩目的激烈挑战。对“开阔”、“灵活”、“移动”的强调，是管理者的实践经验发生根本转化的结果。艺术品叙事背景和交叉并置的盛行，一方面是可以诠释展示主题，另一方面可以表现蓬皮杜中心国际化的尺度。这种展示的成功，为博物馆的展示方法和诠释方法的发展提供了一种新的多样性。艺术家创造故事背景的趋势开始增长，这种情景化的展示方式类似于拼贴画：放置好的作品在互相之间或与主体之间进行“对话”，实物展品与其背景之间也进行“对话”，这个背景是一个呈现作品含义的开放性视野。近来，这种拼贴叙事的方法发展为几种形式。不同的空间形态、不同的展示方法，以及作品之间的对话场景的移动，对于形成丰富的作品体验至关重要。对叙事情节的理解，有点像微妙分层的拼贴画：对作品的放置和相互关系有明确的选择，但是故事的完成却要依靠观众的想象。笛雅・毕肯美术馆的显著成功，看来应验了尼古拉斯・塞罗塔1987年起发表的评论：“未来的新的博物馆将会微妙地并置各种体验，以寻求不同的模式和诠释层面。部分展室和展品将会固定，而其余的空问和作品将会改变。这样一来，我们可以期待创造出一种有着变化关系的展示基础，它由观众根据自己的特定爱好和感觉去开拓。我们之中的新博物馆、策展人以及观众等，将更加愿意按照自己的路线，而不是跟着策展人所制定的唯一路线，去重新绘制现代艺术的地图。”

为博物馆或高雅艺术展览馆进行展示设计时有一个最显著的问题：如何处理观众的行进路线。有着开明美学观点的展览馆或机构曾经验证过，观众在一个几乎沉默的、远离任何外部世界的叙事背景中慢慢行走并进行观察时，他的体验仍然在减少。与此同时，如今的观众正在逐渐远离有形文化的直接体验。文本和图形信息常常伴随着声音和虚拟的指示，因此，观众将越来越多地体验到整体实物展示――有点远离直接的体验――但的确是个人的诠释。一旦观众接收到博物馆提供的看法，他们的内部陈设是完全不一样的。移动就变得缓慢。这种移动是情节体验的关键，首先，这种体验来自展品和背景之间辨证的合作，但有时也来自观众在由展品组成的空间中进行的移动。 在现代展示中，人们又重新关注起叙事性空间，因为博物馆和展览馆要应对更加复杂、更具竞争性的休闲市场。现代展示设计的最新原则是创造“体验”――一种迷人的、多重感觉的、值得的体验。当所有类型的展示都在采用源于商业广告的、清晰的、劝诱式的技巧时，这种远离清规戒律的体验令人激动。

博物馆的传统形象往往是展品的存储器，在人们的印象中，一排排积满灰尘的展柜放在令人窒息的展览馆里，当然，这种情形已经很长时间看不到了。但是，博物馆还保留着类似于图书馆的特征：设置着固定的围栏，阻止观众与展品进行任何过多的接触。参观博物馆的感受，常常只是一个“累”字：排队等候、聊天、打电话、刻板的照明。博物馆的这些特征会导致最大限度的焦躁不安。当人们站在拥挤的传送带上，去观看一个曾经在书上看到过的皇冠珍珠，最大的好处是什么呢？想一想真实的感受，可能除了上当之外没有别的感觉。大部分博物馆的尺度仍然处于难以管理的状态：人们在消化了一个主要的展览后，“闲逛”的往往是一个去高端消费场所好好地休息一下，而这些场所也越来越多，比如零售店、咖啡馆或饭店等。与此形成对照的是，在现代展示中，人们又重新关注起叙事性空间，因为博物馆和展览馆要应对更加复杂、更具竞争性的休闲市场。现代展示设计的最新原则是创造“体验”――一种迷人的、多重感觉的、值得的体验。当所有类型的展示都在采用源于商业广告的、清晰的、劝诱式的技巧时，这种远离清规戒律的体验令人激动。

第7篇：现代经济学范文

〔关键词〕 民国经济；现代文学研究；民国机制

〔中图分类号〕I2066 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1000-4769（2012）05－0015－09

当我们凭借“民国经济”来重新思考、观照中国现代文学时，“民国经济”所蕴含的独特所指很显然指引给了我们一种新的方法论。依照这种方法论的烛照，我们毫无疑问会洞见前此未曾注意到的一些事实：中国现代文学整体生成中的经济因素；中国现代作家走上文坛的独特姿态、现代作家社团与流派的形成背后的经济因素；某部中国现代文学作品之所以如此的经济因素；中国现代文学作品的生产、流通、传播与大众接受的经济背景之间的关联，等等。这些事实的被发现，无疑有助于敞亮我们对中国现代文学的经济因素的认知，建构经济学视野下的中国现代文学图景。但验诸20世纪的文学研究之路，我们发现，经济学视野的运用并非始自今日，如若我们要理直气壮地运用“民国经济”这一范畴来研究中国现代文学，很显然我们需要从方法论上做出检讨。换言之，我们需要回答这样相关联的两个问题：一、民国经济视野之于中国现代文学研究有无合理性，若有，其依据何在？二、中国现代文学研究的民国经济视野与20世纪一度占据主流的政治经济学视野等有无区别，若有，其区别何在？

一、经济与中国文学：历史的考察

事实上，由生活于现世社会的人所创作的文学，从来都没有离开过，也不可能离开与其现实生存密切相关的经济。

对中国古代文学而言，借助于沈端民先生从1980年代以来对中国古代文学中的经济问题的研究①，我们发现，一部从先秦到明清的古代文学史，其实就是一部别样的文学经济史。这种对古代文学内容的重新发现，无疑有利于冲破古代文学研究固有的学术框架，但这种从文学内容层面考量并得出文学与经济密切相连的论析，需要辅以对文学外部诸多因素——作家本人的经济状况、文学作品的生产与流通环节、文学受众的经济状况等等——的论析，才会更有冲击力。然而，我们不能不注意到，中国古代作家是耻于谈钱而乐于谈官的，其写作和重制问世作品，在绝大多数情况下没有经济目的，可以说是拒绝进入市场的一群，而出版家既不组织稿源也不组织市场，虽然从隋唐起就有大量重制、出版和公开买卖《四书》、《五经》的行为，但“这种出版和买卖，不是为了文学，而是为了独尊儒术的意识形态和科举考试的需要”〔1〕，即是说，古代文学的外部因素中几乎没有狭义市场经济的影子〔2〕。

中国文学与经济日渐复杂的扭结，始于1872年4月30日《申报》的创刊。据鲁湘元先生考察，1872-1897年是中国市场经济文学的初创时期；1897-1910年是中国市场经济文学的第二期；1911-1925年是市场经济文学向全方位的深层次方向发展的时期；1925年五卅运动后，中国文学的狭义市场经济体制更加健全；1937年以后至1950年前，虽没有脱离市场经济文学的体制，但更多的是战时机制；从1950年代起文学的生产和销售也采用了计划经济体制。〔3〕可见，“狭义的作为社会经济形态而存在的市场经济，是中国近、现代文学生产者——作家和出版家——赖以存在的基础，也是读者赖以读到各种各样作品的客观条件。”他由此得出结论说：“没有狭义的市场经济，就没有中国近、现代文学的大部分。”〔4〕并认为应该建立一种“从经济形态、商品和价值，即主要从作品的交换价值，去了解文学的发展和变化，了解作品和作家的文学观，也就是马克思说的以市民社会史、商业史和工业史为基础的‘世俗’文学观”即“市场文学学”。〔5〕

在这种学术背景下，我们重新进入中国现代文学的历史场域，就会发现经济对世界、作家、作品、读者这文学四要素的全面渗透，就会发现经济变革怎样部分地左右了中国现代作家的文学选择以及中国现代文学的精神面貌，就会发现中国现代的现实主义作家们，尤其是1930年代前后的左翼作家们，在其作品中如此深刻地通过文学传达了他们的经济关怀，就会发现中国现代读者的状况如何部分左右了张恨水等等作家对小说人物形象、故事结构的创构……

第8篇：现代经济学范文

就审美特质而言，自然精神对中国现代文学的影响意义重大，它不但使得本民族文学最重要的道家自然精神资源延续了下来，而且使得特别富有文学性的酒神自然精神在中国现代文学中重放异彩，即使是女性自然精神和后自然精神也丰富了中国现代文学的花园。

一 中国现代文学现代性观念的起源

现代性的起源无疑是18世纪启蒙运动风起云涌的西欧。在笔者看来，现代性方案的根本理念有几个方面值得注意：第一，在线性时间观上建立起了一种持续进步的世界观念。马泰·卡林内斯库曾说：“只有在一种特定的时间意识本文由收集整理，即线性不可逆的、无法阻止地流逝的历史性时间意识的框架中，现代性这个概念才能被构想出来。”的确，在人类历史初期的那种混沌式的时间观或者像古希腊那种循环的时间观中，现代性的概念都无法生成；而且，尤其得强调的是这种线性时间还被赋予了不断进步的确定方向与价值意味；第二，人的主体性观念的确立。有论者曾指出，“现代性的本质在于：人上升为主体，世界则沦为客体。”按照尤尔根·哈贝马斯的分析，“主体性”主要有四个含义，即个体主义、批判的权利、行为的自主和唯心哲学本身，而说到底就是对理性的充分强调；第三，世俗化方向的确定。这种世俗化自然是发生在超世秩序沦丧，以及现世秩序无限制的泛滥之中，现代社会的整体导向就是功利算计与本能欲望的盛行。

这种现代性方案从18世纪启蒙运动以来盛行了两百多年，造成了我们这个世界翻天覆地的变化，它的成绩是不可忽视的，但是其危机也是不容忽视的。现代性危机在现代性自身的分化中表现得很清楚，卡林内斯库曾指出，从19世纪前半期开始，两种现代性就开始冲突了，一种是资产阶级的现代性概念，它相信进步的学说，相信科学技术造福于人类的可能性，对时间的关切、理性的崇拜，在抽象人文主义框架中得到界定的自由理想，还有实用主义崇拜行动与成功的定向等；而另一种现代性，却从浪漫派的开端就倾向于激进的反资产阶级态度，它厌恶中产阶级的价值标准，并通过多样的手段来表达这种厌恶，从反叛、无政府、天启主义直至自我流放等。当然，现代性更根本的危机恐怕还是它的意义危机，它通过对进步、人的理性以及世俗化的强调勾销了超越性的意义，从而为自身的虚无主义奠定了牢靠的基础。这也就使得我们不得不严正地思索现代性本身的界限问题。

二 中国现代文学对自然精神的选择

中国现代文学对自然精神的选择就是在这种现代性语境中展开的。

首先，针对现代性对时间之维的无限制的强调，自然精神却强调了空间之维。我们在前面就已经指出，现代性这个概念只有在线性的不断进步地时间观上才有可能，其实，现代性在论证自己的合理性与合法性时都是无限制地从未来时间中征得精神资源。利奥塔就曾指出：“在传统文化中如宗教人类学所表明的，知识是根据起源、根据事物生成的最初时刻而被加以合法化的。与神话不同，作为现代性特征的元叙事根据未来而不是过去来对知识加以合法化。”在中国现代文学中，启蒙理性、历史理性对时间的强调都达到了无以复加的地步。受启蒙理性、历史理性支配的中国现代文学作品，例如，五四时期的启蒙主义文学作品，新时期初期的启蒙主义文学作品以及十七年文学等，其内在的叙事与抒情模式都是在光明与黑暗、新与旧、现代与传统之间展开的，时间上的未来是与光明、趋新、现代等联系在一起，而过去则常常是黑暗、陈旧、传统的代名词。在这种现代性叙事中，世界展示出来的是在线性时间上的单质的、单维的、趋新的世界。这体现出来的无疑是现代中国人高度的现代性焦虑，是对时间的崇拜意识。在这种现代性焦虑中，许多中国现代作家甚至可以轻而易举地把空间加以时间化。例如，五四时期受鲁迅影响的以王鲁彦、许钦文、蹇先艾等为代表的乡土文学，在《菊英的出嫁》、《鼻涕阿二》、《水葬》等作品中，空间意识是没有自足价值的，这些空间所承载着的人与事全都得在时间维度上表明自己早已丧失了存在的理由，是与过去的陈腐、落后相连的，是完全应该舍弃的。然而，自然精神却在追求现代性的中国现代文学主流作品之外展开了空间这一维度。最早意识到这个问题的，可能是周作人，他在《地方与文艺》、《旧梦》等文章中就曾提到中国现代文学应该注意地方性、地方色彩等问题。此后，自然精神所支配的作家中，地域色彩几乎成了他们首要的标志。例如，废名之于湖北黄梅，沈从文之于湖南湘西，汪曾祺之于江苏高邮，莫言、张炜之于山东胶东半岛，张承志之于西北黄土高原等，这种地域色彩的呈现并不是简单的审美风貌问题，而是关涉到现代性语境中对空间的重视问题。例如，在废名的小说中，时间意识是极其淡化的，人物生活环境常常是古今莫辨，其间呈现出的时间往往是停滞的、亘古如一的、循环的、非进化的、非价值的。沈从文《边城》这样的作品中，同样强调的是空间、地域，而时间则是模糊不清的。至于张炜的《九月寓言》就更是如此，那个海边小村作为一个空间存在十分清晰，可是故事发生的时间背景却茫昧不明。莫言的《红高粱家族》等小说虽有明确的时间背景，但是作者通过倒叙、插叙等不同的叙述方式完全瓦解了线性进步的时间意识，呈现出的还是被酒神式的生命美景充满了的空间场景。张承志笔下那些黄土高原上回教徒的生命图景更是彻底瓦解了现代性的时间观念。此外如母神崇拜对广阔大地的强调、后女性自然精神对女性感性心理空间地强调、后自然精神对个体的肉身空间地强调，无不是在现代性的时间崇拜之外展示出了空间的重要性。

其次，在现代性语境中，就人的存在而言，自然精神特别地强调了人的感性存在乃至非理性存在之维，强调了人的肉体存在，人的自然性。就现代性而言，无论是对客观的外在自然的统治还是对内在自然的压抑，都是通过高度的理性化达成的，理性化成了现代性的又一根本标志。在中国现代文学中，启蒙理性与历史理性标举的都是理性化旗帜，在它对人的现代塑造与想象中，理性之维乃是至关重要的。对人的理性存在之维地强调是中国现代文学的现代性最明显特征之一。这种理性化倾向也使得启蒙理性、历史理性所支配的文学以及其所塑造的人物在审美风貌、价值意向上都呈现出鲜明的同质化倾向，因为理性在设定价值时无疑是倾向于抽象的、同质的。

此外，现代性的总体倾向是世俗化，而世俗化说到底就是功利原则至上，在现代性的各个层面上。例如，科学理性对大自然的征服利用，社会制度的科层化与合理化，市场经济的交换原则与利润最大原则等，无不是被功利原则主宰着的。在现代性方案里的启蒙理性与历史理性之中，功利原则也是一个核心原则。在中国现代文学中，功利原则首先表现在相应的文学观中。例如，启蒙主义文学观很明确地把文学视为改造社会、改造国民性的现实工具之一，而历史理性支配的文学观则是强调文学为阶级斗争服务、为政治服务等的工具效果。落实到文学作品所表现的价值观上，无论是启蒙理性还是历史理性最后都把现实功利的获得作为目的，这种现实功利可以包括民族国家的富强、物质财富的丰裕等。然而，自然精神却在这种世俗化、功利化原则之外张扬起另一种审美精神。道教自然精神不以功利的眼光打量世界，专注于悠然自在的自然感性生命形态。受道家自然精神影响的作家笔下的世界往往是自足自在的世界，它不需要经过理性或者精神的判别。自然精神支撑起的这种审美精神是现代性方案所推崇的功利主义、享乐主义的真正对抗者。自然精神对审美精神地张扬无疑是弥足珍贵的批判与补充，具有不可忽视的现代性意义。

在中国现代文学追求现代性的过程中，对现实世界的时间之维、对人的存在地理性之维的过分强调；对现代世界的世俗化、功利化原则过分推崇等都会导致一定程度的恶果。而针对这种欠缺，自然精神对现实世界的空间之维、人存在的感性乃至非理性之维、现代世界的审美精神等张扬的必然性与重要性也就昭然若揭了。

第9篇：现代经济学范文

随着《新课程改革标准》的实施，在教学方式方法上对教师提出了更高的要求。通用技术这门课程是高中新课标改革中的一个亮点，运用现代教育技术手段进行各学科教学已是历史的必然。那么，在新课标改革条件下，如何利用现代教育技术实现通用技术的课堂教学呢？我想从以下几个方面谈谈。

1 利用现代教育技术激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

现代教育技术下的多媒体教学手段可以把所学知识以崭新、丰富、有趣的形式呈现在课堂上，充分调动学生的多种感官，将所学知识变得更加形象化、直观化，激发学生探究的欲望和求知的热情。同时多媒体手段展示的知识量大，不仅能创设良好的学习情境，而且大大提高了课堂教学效率。

2 利用现代教育技术的辅助教学作用，充分发挥学生的主体性

教学只有遵循学生自身发展和认识的规律，充分发挥学生的主体性，才能获得最佳效果。通用技术教学更是如此，它是一门立足实践、高度综合、注重创新、科学与人文融合的课程。现代教育技术环境可以大大开阔学生的视野，充分调动学生的主动性、积极性，让学生通过多种交流、合作探索，真正成为学习的主人。

3 借助现代教育技术环境下的多媒体技术培养学生探究性学习

新课改的教学目标要求培养学生创新精神和实践能力，所以我们要采用以学为主的结构，让学生以研究者的身份进行自主探究学习。多媒体技术可以通过结构、模型设计等活动，培养学生勇于创新、敢于实践的能力，学生还可以在计算机创设的模拟环境中进行操作、观察实验结果、收集实验数据并进行科学分析，从而培养学生的探究能力，掌握科学探究知识的方法和途径。例如电子技术这部分知识，学生要进行大量的实验并从实验结果中总结知识并掌握知识。而通用技术这门学科是新兴学科，有的学校还不能提供让学生进行大量实验的条件，这样我们就可以利用计算机用仿真实验室软件进行仿真模拟实验，效果形象、逼真、准确。计算机软件的使用深化了学生对技术的认识，也大大促进了对新课改目标的实现。

4 利用网络资源开放学习环境