多彩的世界精选(九篇)

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第1篇：多彩的世界范文

俗话说：优秀的学生人见人爱，可是要把爱撒向每一个后进生却不是一件很容易的事。容易的事人人能做到，可是难的事就要求我们要加倍努力去做，越难越要做好，这才体现了一个人民教师的高尚的职业道德。教师要用自己的爱浇开这些特殊的小花。

1.爱就是尊重

理解与尊重是转化后进生的关键环节。我们大家都知道，后进生在班内往往容易受到冷遇和歧视，因此他们对别人如何评价自己极为敏感。这就需要我们老师善于理解他们，尊重他们，给他们以鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，增强他们的自尊心和自信心。

我班的隽一迪，刚进入我班时，自控能力很差，课上想说就说，课下经常打闹，学习成绩一直在后面徘徊，因此，一种不想上学的念头在他心里滋生了。我看出他的这种苗头，及时找到他，与他进行了长达2小时的谈心，讲清了随着社会的发展，知识越来越重要，以后没有知识，没有文化，什么事都将一事无成的道理，并教育他要向前看，只要勇于和自己的过去告别，老师和同学会用新的眼光去看他。通过一番耐心的劝导，他被感动了，决心彻底改掉自己原有的坏毛病，坚持上学。我尊重他的要求，让他担任班里的体育委员，一个学期下来，他获得了“纪律进步奖”和“学习进步奖”。这个例子给我的启示是当一个人的人格被尊重时，会产生一种积极性，一股向上的动力，这种积极性会促使他以顽强的毅力完成各项任务，当然也包括学业。对此，我感到无比安慰，久久的回味着巴尔特尔的一句话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

2.爱就是关心

一生不犯错误的人是没有的，后进生就更不用说。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关心和爱护。”有一件事，虽普通平淡，但却另我难忘。因为，它使我进一步感觉到老师的一举一动都会给学生的心理，行为产生积极或消极的影响。 

有一天放学后，我发现一向调皮捣蛋的范斌静静地坐在座位上，一声不吭，一副委神伤上的情形，我纳闷；怎么啦？他也会有伤心的时候？我问他，他不理我。第二天，我找其他学生了解，才把事情弄明白。原来，一次上课，他与前排同学吵架，我当时一恼火，让他坐在教室后面的一张单人桌上。开始几天，他还觉得挺“英雄”，可后来，同学们对他冷嘲热讽，连平时与他较好的同学也不与他玩。这下，他急了，为争取早日归“位”，他开始坐得端端正正，认真听讲，我原想让他独坐几天，等他表现好了再调回去。可时间一长，我也忘了。就这样他在同学心目中成了坏学生，自尊心受到了伤害。调位一事竟对他产生这么大的心理影响。我却一点也没想到。由此，我想，小学生的心灵确实象一张白纸，教师任何微小的举动都会在上面留下痕迹。

从此以后，我特别注意自己的言行举止，也特别注意从细微处关心他们。学生病了，我过去帮他耐心的辅导，学生之间有了小小的磨擦，我语重心长的帮他们解除误会，学生衣服没穿好，帮助他们修饰一下……我明显感到，同学们更喜欢我，信任我了，我们之间的亲密无间，使我的工作也更好做，做的更有成效了。

3.爱就是奉献

教师最崇高的品德就是无私奉献。这一点，我有深深的理解与体会。上学期，我们班的李雨同学由于打饭时不小心，烫伤了小腿，缺课一个多月，我就主动利用周日为她进行补课。我从没有间断过，自己的劳累全然不顾，我就是这样为了学生，不计报酬，不计得失。经过一段时间的补课，她的成绩比以前有了很大的提高，她兴奋地对我说：“老师，我很喜欢你，我现在非常爱学习，我觉着学习是很有趣的，我一定努力学习，来报答老师对我的付出。”我真的好高兴，也很感动，我由衷地感到我的付出是值得的，并且我的这一行动得到了家长的好评和称赞。

4.爱就是严格

强调热爱后进生，决不是放纵他们的缺点和错误，搞无原则的“爱”，而是要处理好“爱”与“严”的辨证关系，没有爱就难以实现对学生的严格要求，同时，没有“严”，“爱”仅仅是一句空话。

潘子栋是我们班学习最差的学生，他曾经留过级，我接班的时候，成绩非常差，在一次小测试中，数学只得了9分，我看在眼里，急在心上。事后，我找到他，和他谈心，才知道他不喜欢学数学。我下定决心，想尽一切办法帮他提高学习数学的兴趣，为了不引起他的反感，我每天放学后主动，热心的靠近他，耐心的帮助他。日复一日，渐渐的，我们俩很谈得来，我们一起谈我们的共同兴趣，谈我们的所见、所闻、所感，更重要的是他有了学习的兴趣……就这样，我用爱和耐心转变了一个学生，这一转变对他的将来也许会有很重要的作用。

“严”要合理，要适度，要有余地，如果一开始为了提高他的学习成绩，是不切实际的，我先培养他的学习兴趣，这样学习成绩就会有所提高，果真，这次期末考试中，他真的及格了，潘召栋的脸上也第一次露出了甜甜的笑……

第2篇：多彩的世界范文

同学们，物理学知识就像她所要研究的宇宙世界一样广阔无限，学习物理只能是一个循序渐进的过程，在初中阶段我们将会一起来研究在我们生活当中遇到的一些有趣的物理现象和物理过程。

例如：①为什么我们的书包背带要那么宽？

②为什么保温瓶盖要用软木塞？

③看一看你的周围，为什么有的同学的眼镜看起来是蓝色的？

④为什么蜘蛛的脚上并没有沾液却能在天花板上爬行？

我们学习了物理学知识之后就可以回答上面的问题。比如，第①个问题是有关力学方面的，我们可以这样来回答：通过增加书包背带的宽度即是增大了背带与肩的接触面积从而减小了背带对肩的压力作用效果，这样我们背着书包上学时肩膀才舒适。第②个问题是有关热学方面的，我们可以这样回答：因为软木塞是热的不良导体，用它作为瓶盖可以阻碍瓶里的热水与外界进行热交换有利于保温。第③个问题是光学方面的，可以这样来解释：为了增加光的透射程度有的同学的眼镜镜片加了增透膜，增透膜在自然光下看起来就是蓝色的。第④个问题是有关原子物理方面的，科学家们通过对蜘蛛脚的观察发现它脚下有很多毫毛，就是通过这些毫毛的分子和天花板的分子间的分子力让蜘蛛能在天花板上爬行不至于掉下来，而且科学家们估计若它背上其自身重力170倍的东西也不会掉下来！

在物理学中除了研究上述几个问题涉及到的力、热、光、原子物理之外，我们还要重点学习电学。当然，电对于我们来说就太重要了，我们在学习、工作、衣食住行中都离不开电，电给我们的生活带来了诸多的方便。那么，是什么让人类社会进入电器时代的？可以毫不犹豫的说是物理学。可见，物理学知识不但可以解释物理现象，还可以改变我们的生活，当然这也是学习物理知识的目的。比如蒸汽机的发明、电灯的发明、电话的发明到现在移动信息技术的推广等等都与物理学的发展有关。

物理不仅有趣、多彩而且有用，学好了她同学们还可以搞些小发明、小制作，改造这个世界，使我们能更科学、更和谐地生活在这个世界上。那么，如何才能学好物理呢？要学好物理应注意以下几点：

1 学好物理知识重在理解

物理知识是由物理概念和物理规律组成的。在学习时不能只死记硬背，关键是对这些概念和规律的理解。例如：某个概念或规律是对哪些物理现象的分析归纳总结出来的？它们有没有适用条件和范围？应用时要注意哪些问题？这些都是我们在学习时要注意理解和掌握的。

2 联系生活、注重观察、勤于思考

学习物理时我们要从生活实际出发走进物理。在前面我们讲到了生活中充满物理，几乎所有的物理知识都来源于生活，就在我们的身边。传说伟大的物理学家牛顿就是通过观察成熟的苹果落地过程，再通过认真思考和研究发现了万有引力定律。伽利略也是通过对教堂里油灯摆动过程，从而发现了其摆动的等时性，为摆钟的发明奠定了基础。可见，物理来源于生活，生活中到处可见物理。如果我们在日常生活中注重观察、勤于思考，不但有助于我们学习理解知识；还可以发现问题，通过对这些问题的解决，我们的知识水平会进一步的提高，也让物理与生活联系得更加紧密。

3 重视物理实验

第3篇：多彩的世界范文

一、评价内容，透视素质多元内涵

比起单纯的纸笔测试，多元评价更关注学生的思想的渗透与方法的领会，同时关注到学生学习的态度、情感以及价值观的养成。它不仅涵盖“学科发展”，也包括“人文思想”和“人格和谐”。在学习的过程性评价中，重视学生思维的个体化、学习的创造性、思想的深刻性，以及学生与同伴合作，阐明个人意见，发表个人作品的能力。例如，通过对学习《年、月、日》后的数学素养做一次评价：“2015年的上半年和下半年相差几天？”不仅要求学生写出结果，还要求学生具体说明解题思路，以考查学生的数学洞察力，全面评价学生的数学思维的发展水平。首先看学生是否能列出各月天数，检查学生的基础知识，然后参照下面标准逐级评价：水平1，将上、下半年的总天数求出，再求天数差；水平2，将上、下半年天数相同的月份“一一对应”，再比较天数“差”；水平3，“移多补少”将上半年中的两个“31天”的月份分别各移一天给二月份，直接比较上、下半年各有几个“31天”和几个“30天”得出天数“差”。

二、评价主体，构筑视角多元标准

评价主体是评价的“话语权”问题。过度集中的“话语权”，阻碍了对评价对象发展情况的全面认识。对教师评价方式的过度倚重，常常失之偏颇。班组成员、家长及校方的认识与评议的介入，使评价得以从多方视角、多元标准来衡量学生的发展。特别是鼓励自我评议，更有利于自我意识的形成，有利于自我调控能力的发展，也有利于学生对评价行为的接受。例如，在第二学段《统计》教学后，组织学生分小组调查同学的一天运动时间情况，想出可行的方式记录数据，并绘制条形统计图和扇形统计图。让学生根据统计图所呈现的数学信息与数学结论，向全班师生发表，展示自己的研究成果，提出有价值的健身倡议。数学实践活动后，评价者可以通过量化方式，对学生的完成情况展开全方位、多层面的评价：通过社会人士、家庭成员等，评价学生的数学调查、数学语言交谈能力与数据采集能力；通过小组成员，评价学生组间协作能力、发言的积极性与建设性；通过教师、全班同学，评价学生的数据观念及图表的制作说明能力；通过学生的自我评价，促进学生的反省能力的提升。

三、评价方式，展示成长多元模式

教育的对象是活生生的生命个体，其成长模式是多元、多维交互的。单一的评价方式很难呈现富有个性特征的发展方式。多元评价不仅创造性地改进纸笔测试，更采用与学生面谈、课堂观察、学科节活动、成长记录袋等形式。从不同侧面，来反映学生在不同领域的发展情况。例如，在评价学生时，借助“数学学科节”形式，在班级开展具有数学含义的《对称・旋转・美》的手工创作活动。借助“对称、旋转”等数学规律，开展个性创作。作品有生动形象的几何造型、精美的图案和装饰花边……通过在汇报中展示、发表个人作品，使得学生的数学才华与艺术表现得以交融，并获得升华。教师再组织班级学生全员量化、互评，并将学生的作品作为过程性资料归档、保存。由此，不仅可以评价学生数学概念的理解水平，还能从数学文化素养、数学美的艺术创造力、数学概念应用水平等方面，反映学生的发展现状。多元评价，旨在立体、多维地体现学生数学学科综合能力发展轨迹，从而客观地理解、尊重学生的成长方式。

四、评价过程，体现人文多元关怀

对话与协商，是后现代主义指导下的评价模式新主张。教育多方关系的平等、和谐组成“学习共同体”，使评价更富有“关怀、鼓励、协助”的人文意味。让受评价者具有安全感，参与到评价中的讨论。应让学生感受到，其实这是一种平等而开放的交往方式。例如，在教学《找次品》时，探索“9个零件中有一个次品，天秤需要至少称几次才能保证找出它？”的数学问题。当学生从最简单的情况开始研究：有一个一个称的、两个两个……产生出各种不同的称法。教师顺势评价学生：“同学们遇到数学问题时，能先大胆猜测与尝试，这是难能可贵的！如果能进一步比较不同方法间的差异，对找到解决问题的方向是很有帮助的。”指导学生进一步把各种称法记录下来，并比较所需的最少的次数。如9（4，4，1）与9（3，3，3），前者需称3次，而后者才需2次。发现把零件总数“尽可能”地平均分为三份，是缩小“怀疑范围”的良策。评价中，既激励了学生思考的热情，同时也为学生的进一步学习，起到关键的指导作用，体现人文关爱下的理性指导。

五、评价结论，涵盖功能多元取向

评价结果的应用，不再局限于区分受评价对象课业的优劣，更在于为教师的教学提供参考，在学生的学习过程中及时调整学习策略指明方向。通过评价，促进学生反省能力的提高；通过评价，促进学生自信；通过评价，促使学生全面和谐地发展。借由各方评价，为学生搭建家庭、学校和社会“一体化”的发展平台。例如，在一年级教学中，我们可以对学生的数数能力进行观察、分析与评价。设计《数数能力评价表》，评价学生数数时，是否能有节奏地“唱数”，手与口是否能配合，是否能正确地数数；并记录学生独特的数数方法（如手指、默数，或一个一个数、两个两个数等）。还可以在十以内的加法中，应用类似的方式，记录并分析学生的“个性算法”（如掰手指、继续往前数等），评价学生是否能正确计算及其发展水平。这种居于“促发展”的评价，关注学生个性成长，避免打击教学对象。为教学设计，获得“第一手”材料，为预案的实施与改进提供有价值的参考，体现了多元评价功能的多元取向。

第4篇：多彩的世界范文

最近，连下了好几场雨，有的时候雨一会儿下一会儿停，让人们都来不及打伞，更是让每个人打心底里烦透了，而我就不是，我认为这是非常有情趣的。

下起雨来，本来一下雨地上就很脏，到处都是泥。但我走过花园时，正下着雨，我发现一株全身都是泥的植物洗了个澡，那些翠绿和嫩绿的小芽、小苗，顶着水滴向我点头，盯着凤向我展示优美的舞姿，不一会又抱着水滴和我说：“再见”这是多么可爱啊，但一切还要归功于雨。

如果谁发现了这幅由雨画的天然画那么他怎么还会讨厌雨呢？

黑龙江哈尔滨南岗区虹桥五年级:yk?

第5篇：多彩的世界范文

10厘米长的一条鱼，它叫神仙鱼。接着又看到了一条缩进贝壳里的螃蟹以及各种各样的红鱼、小丑鱼、海龟、海星、水藻、海葵等。特别让我感到惊讶的是看到一只草龟，它的寿命很长，听讲解员说它已经生活了120年了，你知道它的寿命为什么这么长吗？因为草龟从不挑食，它不但吃小鱼、小虾、小虫，还吃海草。我们小朋友要向草龟学习，养成不挑食的好习惯。

今天的海洋生物展览，真是让我大开眼界。原来海底世界是如此丰富多彩！我们小朋友一定要保护环境，让海底世界越来越丰富美丽。

秦天润

承德路小学一年级（2）班

2010-10-16

第6篇：多彩的世界范文

今年寒假我们家的电脑联网了，从此我和它成了好朋友。我经常上网看一些好的书籍，玩有趣的游戏和听美妙的音乐……上面的东东真是太多了，我想都想不出来。

在郑州的学网的“书籍”里有各式各样、应有尽有的书。什么童话故事、百科全书、神话传说……从此你再也不用跑到书店去看书了，到书店不仅浪费时间而且会站的“腰酸背痛”。在这里可不同，不仅快又方便，还可以用多余的时间来看更多的书籍，增长我们的知识，让我们了解许多古代历史。

在郑大眉湖网的，可以看许许多多电影和好看的动画片。在这里，可以看到在电视上看不到的电影，而且还可以在任何时间任何时候想看多少集就看多少集。啊！正是打开眼界。

对了，还要告诉你一个最最奇妙、最最神奇的东东。那就是“电子邮件”。只要在网上申请一个电子邮箱，就可以在各各地方、各各角落发电子贺卡和信件，对方会在不到1分钟的时间内就收到你发的贺卡和信件，既快又方便。看，“电子邮箱”是个奇妙、神奇的东东吧！

瞧，这就是既神奇又有趣的网络世界。

第7篇：多彩的世界范文

关键词：化学魔术；神奇实验；以学生发展为本；绚丽多彩

一、教材分析

化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲，让学生结合已有知识和生活经验，从具体事例出发，通过讨论和交流“我所了解的化学”，得出什么是化学。借助教材饶有趣味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学，使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。

二、教学目标

1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题，对化学学习产生浓厚的兴趣。

2.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

三、教学方式

1.采用“实验导入―问题情境―讨论交流―应用与发展”的模式展开教学。

2.教学评价方式。

（1）通过课堂观察，关注学生在观察、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度和合作交流意识，及时给予鼓励、强化、指导和矫正。

（2）通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学效果。

四、教学媒体和教学技术选用

本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。

五、教学活动过程

【教师活动】魔术表演：

1.魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。

2.白纸显字。预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。

【学生朗诵】课文第一段。

【问题引入】你一定会问：什么是化学？

【板书】一、什么是化学

【导入】引领学生观看教材中生动的插图：小猫烤火、水中养鸟；

多媒体投影1～10、1～11等更多搜集的资料：

小猫在隔热材料上对2200℃的高温，竟浑然不觉，怡然自得。学生大睁着智慧的双眼，在看着这个神奇的世界。小鸟竟可以和鱼儿同在水中嬉戏？简直不可思议。更有神奇的材料在发挥着各种特殊的作用。人类许多的梦想在今天都已成为现实，这就是化学的魅力。

【介绍】我们生活在丰富多彩的物质世界里，周围存在着形形的物质（展示图）：穿的棉毛丝麻，吃的各种食品，住的各种建筑材料盖的楼房，用的生活用品，坐的车船飞机使用的燃料。我们每天呼吸的氧气，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的气体是什么物质？CO2，治疗“非典”用的药物，伊拉克战场战上使用的各种武器，这些都是化学研究的对象。化学就是研究物质的，这些物质在不停地变化着，化学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的物质，像电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料等等。化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。

化学源于生活，又极大地促进了社会的发展，它使人类生活得更美好。

【交流、讲解】有一种物质，学生非常熟悉，联系学生在海里游泳时身上晒起盐粒食盐调味品重要化工原料制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、肥皂、农药等，学习化学后你就能知道各种物质的性质和用途，甚至还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律，从而更好地利用它们，造福于人类。联系实际，如两姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工戴防毒面具，举例浓硫酸有强腐蚀性，了解其性质、变化规律后，会妥善保管，不仅没有危险，它有很多用处，如除锈、作干燥剂，制农药、染料，精炼石油等。

【讨论交流】化学到底是一门什么样的科学？

【学生总结】化学是在分子原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

【深入探究】如果没有了化学，彩图中的小猫、小鸟、汽车会怎样？

【由衷感叹引入问题二】二、化学与人类的关系密切

【结合教材，师生交流】三、化学发展史简介

人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。火的发现和利用，可能是化学的开端。继而又发现了金属铜，有了铜器，逐步有了烧陶、冶金、造纸、制火药、酿酒、印染等化学工艺，使人类的生活、生产条件不断改善，人类越来越重视化学，也离不开化学了。很长一段时间，人类对化学的认识只停留在表象阶段，直到有了分子―原子论，化学才成为一门独立的学科。英国科学家道尔顿于19世纪提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，这一学说对化学的发展起了十分重要的作用。但是他没有把原子和分子分开。后来，意大利的科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，指出了分子与原子的区别与联系，认为化学变化是分子的破裂和原子的重新组合，这些观点从本质上认识和分析化学现象，化学有了较快的发展。现在，人们对物质结构的认识早已远远超过分子―原子论的水平。

物质在微观上由分子、原子等微粒构成，宏观上是由元素组成的。几千万种的物质，组成它们的基本成分――元素其实只有100余种。1869年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使得化学学习和研究变得有规律可循。现在，化学科学和技术正在日新月异，飞速发展，像纳米材料的应用，寻找新能源，合成新材料，环境保护及生命科学等领域都有待同学们学好化学知识去探索、创新，以大展宏图。

【感悟与收获】谈谈“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。教师有意识地引导学生掌握以下几点：（1）认真预习，重视实验。在实验过程中捕捉有价值的信息。（2）密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。（3）独立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）。

第8篇：多彩的世界范文

关键词： 设疑激思 引申思考 拓展探究

人教版七年级数学下册《多边形及其内角和》，其主要内容是通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法；通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。那么，如何引领学生走进多边形的“多彩”世界中呢？

一、设疑激思：多种算法不可或缺

《标准》提出：“要鼓励与提倡解决问题策略的多样化。”的确，“条条大道通罗马”，数学问题的解决不只是一个路径，而是在举一反三中总结多种方法。教师的责任就在于引领孩子们让孩子在习得知识的同时收获方法、手段和智慧。

比如，在《多边形及其内角和》的教学中，教师可以先抛出这样的问题：“大家都知道三角形的内角和是180度，那么四边形的内角和你知道吗？”然后引领学生在独立探索的基础上，经过分组交流与研讨后，汇总以下多种方法：

1.通过量角器量出四个角的度数，得出内角和是360度。

2.把两个三角形纸板组合成一个四边形，得出两个三角形内角和相加是360度。

同样的，教师引导学生对五边形进行分析，交流，总结：

1.把五边形分成三个三角形，那么3个180度的和是540度。

2.从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用5个180度的和减去一个周角360度，结果得540度。

3.从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形，然后用4个180度的和减去一个平角180度，结果得540度。

4.把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用180度加上360度，结果得540度。

在此基础上，引领学生举一反三，类比四边形、五边形的讨论方法继续探索六边形，十边形内角和。事实证明，鼓励多种算法，必能使“所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略”，并在多样化的解法中受到锻炼和提升。

二、引申思考：循序渐进不可或缺

好的数学学习都应当楔入学生的学习机理，也就是要做到循序渐进，螺旋上升，要突出层次性，要有明晰的层次感和递进感。所谓“爬上树摘到果子”，正是基于数学的这一特点而提出的，以此给予给予孩子们更多成功的喜悦。

仍然以《多边形及其内角和》的教学为例，可以设计以下问题：

1.多边形内角和与三角形内角和的关系？

2.多边形的边数与内角和的关系？

3.从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系？

这些问题的顺序决不能捣乱，教师应该引领学生有次序地讨论，然后进行交流，学生会发现这样的规律：四边形内角和是2个180度的和，五边形内角和是3个180度的和，以此类推，六边形内角和是4个180度的和，十边形内角和是8个180度的和。随后学生总结出，多边形的边数每增加1，内角和增加180度。最终，师生总结出，一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在（n-2）的关系，也就是说，多边形内角和公式为180（n-2）。

可见，引领孩子们逐级递进、螺旋上升，数学知识之间必将“由根生干，由干生枝，由枝生叶”。换句话说，数学活动一定要从有益于学生的能力发展、思维发展、身心发展的角度，安排好知识点的顺序，如此才能做到学科逻辑和学生心理逻辑的沟通，才能让学习深深楔入学生的认知规律中，收到事倍功半，举一反三之效。

三、实际运用：拓展延伸不可或缺

简单的一道题，如果运用转化思想解决数学问题，用数形结合的思想解决问题，则必定能够增强学生学习数学的应用能力。所以，引导孩子们解决问题时进一步拓展，在实际运用中洞开孩子们的多重视域，应该成为数学教师的经常性工作。

例如，《多边形及其内角和》的教学进行到结尾，可以进行以下拓展：

1.口答：八边形内角和是多少？九边形、十边形的内角和呢？

2.抢答：一个多边形的内角和等于1260度，它是几边形？一个多边形的内角和是1440度，且每个内角都相等，则每个内角的度数是多少呢？

3.讨论回答：一个多边形的内角和比四边形的内角和多540度，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边形每个内角等于多少度？

第9篇：多彩的世界范文

中国建筑师王澍：让自己

沉寂10年

2012年2月27日，中国建筑师王澍荣获2012年建筑界的“诺贝尔奖” 普利兹克建筑奖——从此，世界建筑殿堂上，有了中国人的姓名。

王澍1981年考入南京工学院建筑系，毕业前夕，导师特别叮嘱他：“切忌急功近利，要守得住寂寞，多思索，多体验，厚积薄发。”毕业后的整整10年，他没有参与任何一座房子的建造，放弃了很多唾手可得的赚钱机会，一直扎根于文化的吸收与探求中，扎根于最基本的实践与探求中。在此期间，他常常与工匠们一起工作，在实贱中获取经验，充分发掘建筑材料的再利用价值和经济实用性，从各地的拆房现场收集了700多万块不同年代的旧砖弃瓦。这些积累，终于成就了《瓦园》的惊艳出世。

此后，王澍一发不可收，苏州大学文正学院图书馆、中国美院象山校区、宁波历史博物馆等系列经典建筑相继问世。这些作品，让西方的建筑权威人士毫不吝啬地将普利兹克建筑奖破天荒地颁给了中国人。得知自己获奖后，王澍表示：“我突然意识到那沉寂的10年是多么重要，看来真诚的工作和弥久的坚持一定会有某种结果。”

【多维解读】

角度一：厚积薄发。鸟儿要想飞得更高，必须花大力气练就一双坚硬的翅膀；树木要想长得茂盛，必须在根部积聚大量的营养；人要想成就大的事业，必须在自己的专业领域里积累丰富的学识。中国建筑师王澍用10年的时间为未来积聚能量，终于赢得了一座座顶级建筑的问世。如果他毕业之后就急急忙忙投入到建筑设计中，设计出来的作品就会少了10年的思考和沉淀，就不会彰显出丰厚的文化底蕴，就难免被打上“普通、平庸”的烙印。勾践长达10年的卧薪尝胆，才积聚了三千越甲吞吴的能量；李时珍品尝百草三十载，才铸成《本草纲目》这一药学经典。无数成功人士的事例告诉我们一个相同的道理：厚积才能薄发。

角度二：守住寂寞，切忌急功近利。当今社会，很多人都忙于追名逐利，很少有人能耐得住寂寞，眼睁睁地看着挣钱的机会丧失而不为之心动，但王澍做到了。毕业后，他一直谨记导师的教诲，保持平和的心态，多读书，多思考，多实践，为设计高质量的建筑积聚能量。当很多同学抓住机遇，获得了不菲的收入时，他却远离闹市，日复一日地与图案和文字为伴。他说：“当大家拼命挣钱的时候，我却花了很多时间来反省。”他摆脱了急功近利的心态，守住了内心的平静，才有了日后的爆发，才有了一个个惊人作品的问世，才获得了普利兹克建筑奖。

角度三：成功在于坚持。王澍的成功，是10年积累的爆发，更是十年如一日坚持的结果。10年里，他一直恪守自己的建筑理想，为设计理想的作品默默坚持。他的成功证明：成功没有捷径，唯有脚踏实地，点滴积累，默默坚持。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。只要坚持，即使天资不好，也能到达成功的彼岸；反之，即便天资聪慧，如果缺少坚持的毅力，也会半途而废，像龟兔赛跑中的兔子那样，贻笑大方。

角度四：成功没有捷径。当今中国，无论商业还是学术领域，许多人都在追求捷径，寻找成功的捷径，好高骛远，内心浮躁。但任何想求得事业速成的想法，都是错误的，真正做学问、搞事业要学会沉下去，沉得越久，将来才能飞得更高。我们常说“台上一分钟，台下十年功”，每个成功人士的背后都隐藏着辛酸的奋斗故事。成功的路上没有“速成法”，唯有脚踏实地，不断积累。

【素材二】

跪下去的世界大师——周仰杰

周仰杰是已故英国王妃戴安娜的御用鞋匠，他打造了Jimmy Choo这个与香奈儿等名牌鞋子齐名的世界品牌。在制鞋领域里，周仰杰堪称世界级大师。

有一次，香港某电视访谈节目采访他。节目录制结束后，回休息室时，女主播边走边问他：“晚上，我要参加一个派对，您说我该穿什么样的鞋子去呢？”听到咨询，他马上站住，仔细打量女主播的双脚。忽然，他不顾身着笔挺的正装，双膝一曲，跪在地毯上，俯身低头，趴在地上，用手仔细测量着女主播的脚长，并伸手拿过纸笔，认真记录着，勾画着，然后，从鞋子的款式选择和色彩搭配等方面，向女主播提出了详细的建议。在做这一切的时候，他神情专注，动作专业，完全沉浸在忘我的境界中。

后来，在节目中女主播说：“或许，正是因为多年以来肯于这样俯身低头，保持一丝不苟、兢兢业业的专业态度，周大师才最终打造了Jimmy Choo这个美丽、优雅而又尊贵的世界品牌。”

【多维解读】

角度一：态度决定一切。很多人都认同一句话：态度决定一切。的确如此，对事情有端正的态度，对事业一丝不苟，就一定能有所建树。在制鞋领域里取得卓越成就的大师周仰杰，就是凭着对工作一丝不苟的态度获得成功、博得美誉的。当主持人问他穿什么样的鞋子参加派对合适时，他马上专注地测量，设计，从而赢得了人们的尊重。

角度二：敬业。有一位清洁工，对于自己负责的路段，每天要扫好几遍，缝隙里面扫不出来的叶子，就用自制的夹子往外夹。他扫的那段路一年四季都很干净，行人都向他投去敬佩的目光，因为他的行为折射出一种可贵的精神——敬业。周仰杰伏在地上测量鞋子折射出的精神，也叫敬业。诸葛亮为了蜀国复兴大业，鞠躬尽瘁，死而后已，更是敬业。只有敬业，才能乐业，才能把所有的聪明才智奉献出来，才能把事情做好。

角度三：谦逊。有很多人，取得成绩后沾沾自喜，目空一切；而有些人，取得了骄人的成绩，仍谦逊平和，继续兢兢业业地工作。周仰杰作为已故王妃戴安娜的御用鞋匠，已经是享誉全球的大师，但他依然肯于躬身，低头。这体现出的，不仅是对工作一丝不苟的态度，不仅是敬业奉献的品质，还有谦逊平和的胸怀。“谦逊的人十有九成，自满的人十有九空。”他在取得好成绩时不自满，再接再厉，才使自己的事业更上一层楼。

【素材三】

托马斯·萨金特：淡定的

诺贝尔奖获得者

2011年10月10日，瑞典皇家科学院宣布，将2011年诺贝尔经济学奖授予美国经济学家、纽约大学教授托马斯·萨金特(Thomas J. Sargent)及普林斯顿大学教授西姆斯(Christopher A. Sims)。

托马斯·萨金特有一个古怪的习惯，给学生授课或准备讲义时，绝对不允许有外界干扰。一天，正在家里准备讲义的他，不得不接起了已经第三次响铃的电话，他不客气地喊了一句：“你一次次打来烦不烦？”电话那头是一个温柔的女声：“不好意思，请问您是托马斯·萨金特先生吗？这里是瑞典皇家科学院。感谢您为世界经济的健康发展所做的努力，您在宏观经济中因果关系的实证研究上取得的成果令人注目，所以我们把今年的诺贝尔经济学奖授予您。”

“好的，谢谢，我还要准备讲义呢。”萨金特说完就挂断了电话。

半个小时后，讲义弄好，萨金特匆匆乘地铁赶往学校讲课。临出门，他平静地告诉妻子：“亲爱的，我好像得了诺贝尔奖。”

【多维解读】

角度一：淡定的心境。淡定是一种美德，成功时，要有淡定的心境，和谦卑的胸怀，这样才不会在成功的光环里迷失自己。托马斯·萨金特凭着自己在经济领域里的研究成果，获得了世界顶级大奖——诺贝尔奖。他得知这一消息时，没有表现出欣喜若狂，更没有到处炫耀，而是继续准备讲义，只是在上班临走时才平静地告诉了妻子。他在荣誉面前表现出来的冷静和淡定，是一种把成就视为过往的睿智。