小班音乐教学反思精选(九篇)

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第1篇：小班音乐教学反思范文

关键词：初中音乐 教学评价 评价方法

一、初中音乐教学评价的思考

音乐课堂教学评价的思考是建立在世界课程评价变革的基础之上的，中国课程评价的发展受到世界课程评价的影响，音乐教学课堂评价必然也受之影响。目前，西方世界正在形成将上述特点加以体现的“评价改革运动”，并诞生了一系列新的评价方式，如“表现展示评价”、“档案袋式评价”、“苏格拉底式研讨评价”等等，形成了一种“表现评价体系”。评价体系的主旨是表达了其与传统学业成绩测试的不同：后者把学生的学业从整个教育中、从学校生活中、从课程中解放出来，作为全部学校教育的焦点和重心，因此造成了测验的很多弊端；而前者则再次重回到学生在教育中、在课程教学中的真实而完整的表现，是新的课程评价观的集中体现，代表了课程评价领域的未来发展方向。这个方向也正是当前我国初中音乐教学课堂评价改革的方向。

评价指评定价值高低，是为了度量质量，即对事物价值的判断。不同的评价标准、评价依据、评价办法，形成了不同的评价观。它可以分为选拔的评价观和发展的评价观等。前者强调用一个共同的标准要求所有的学生，大家追求同一目标，达到一定水平；而发展的评价观注意每一位学生的进步与提高。

教学评价是对教育目标的实现程度作出的价值判断。它有时只依据由测验提供的测量值，更多地则是综合各种测量、关健性事件、主观印象和其他各种证据。在教学过程中，它又是一种教学方法，一种教学手段。在音乐教学评价中，应把发展的评价观作为理论依据，结合教师的教学技巧和学生的实际收获做出公正、正确、全面的评价。在音乐课堂教学中，可采用灵活多样的评价手段和方法，让评价不仅成为教学质量的反馈，教学调控的依据，而且充分发挥其激励和导向功能，促进学生生动、活泼、主动地发展和提高。

评价具备反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和积极导向等功能，这种评价方法符合发展性评价内容是多元的这一新的理念。评价注重学生综合素质的考察，尤其是对个体独特性“质”的考察，以及侧重对“表现”等行为层面而不只是“概念”或“认识”等认知层面的考察，这种评价将记录学生成长，促进发展。

综上所述，初中音乐教学课堂需要运用最新的评价理论指导评价的改革，以促进课堂教学的有效性，促进学生音乐个性的逐步形成。

二、初中音乐教学评价方法

“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。”纵观现有文献，人们已逐渐开始关注评价对促进学生发展的作用，关注学生的个性发展，已能逐步意识到原有的传统、封闭的评价所带来的弊病，呼吁用科学的、多元的、发展的评价来促进学生的发展。

（一）成果评价法。21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。新课标提出“承认差异、尊重个性、给每一位学生以充分的发展空间”的基本理念，因此小班化教育强调对每个学生因材施教，从而小班化教育学生评价也要体现个案化、个性化特点。

在具体实施中我们把握两点：其一是对有着不同的经验背景、思维特点、兴趣爱好的学生评价要做到“个性化”，其二即使是同一个学生，在不同的方面应有着不同的标准，就如十指各有长短的道理是一样的―学生在不同的领域他们的思维发展水平也是不一样的。

在初中音乐评价中，仅凭一首歌曲就判定学生的掌握情况是片面也是不科学的，有的学生歌曲未必能表达得很好，但是在其他方面，比如欣赏感悟、乐理知识、合作交流中，发挥比较突出，这种情况你不能说这名学生学习的不好；还有的学生从小学习某种乐器，学过乐器的学生音准、节奏这方面肯定没有问题，但是，这个学生就是嗓音条件不好，歌曲很难表达到位，这种情况也不能说这名学生学习得差劲。

从教学实践中得知，学生很希望自己的优点能够在评价中得以体现，认为这样的评价才能更加公正客观地反应他们的学习情况。

因此，在初中音乐教学评价中，应该考虑每位学生的优点和长处，尊重每位学生的个性，全面、综合地来评价学生。

（二）档案袋评价法。档案袋评价是指：分别为每位学生建立一个档案袋，将学生在音乐方面的特长爱好以及每单元的学习情况，记录在案，装人袋中，这是对学生整个学习过程的记录和评价。根据实际情况分析，学生认为这种评价方法不仅能够帮他们学习的知识起到巩固、梳理的作用，同时还能让他们及时发现自己学习上的不足，对学习能起到更好地促进作用。

在档案袋中，我们可以设立这么几项内容：班级、姓名、性别、年龄、在音乐方面的特长、喜欢音乐课上的哪个环节、每单元学习中设立：①歌曲掌握：音准、节奏、感情，②欣赏感悟，③知识：乐理知识、作品理解、作者介绍，④活动心得，六个单元结束后，还有一个对本学期学习的总的感想。

（三）互动式评价法。学习是建立在平等对话上的师生、生生间的交互性的活动，评价也应是多向的，小班化教育由于学额较少，他们交流的时间和空间都得到了拓展，在此基础上小班化教育学生评价更要充分体现尊重学生个性的人本精神，评价中不仅需要教师的评价，学自评和相互评价也很重要。学生参与对他人的评价中，在清楚地认识别人的优势与不足之时，其实也是在对自己的反思，对自我的认识。互动式评价，让学生学会交流，学会分享，在提高批判性思维能力的同时，也培养了学生的自我评价、自我反省与自我监控能力。

三、结论

因此，在评价的方向上，变单一的教师对学生的评价为教师对学生、学生对学生、乃至学生对自己的多向评价。在评价的内容上，变单一的一首歌曲、一个分数来衡量学生学习水平，为全面考察学生的学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习效果等各个侧面，在评价的方式上，变学生的被动地位为主动参与的过程性评价，为学生的可持续发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]邓旭凌，创新评价机制 促进评价改革[J].考试（教研版），2012.02.15

第2篇：小班音乐教学反思范文

一、充分的准备是美术教学的有效保障

1.提高美术方面的能力

虽然我到幼儿园有好几年了，但是今年是我第一次任教小班。在大学时我本身学的是美术教育，有一定的美术功底，但从毕业后从教的就是幼儿园，在美术专业技能方面练习得较少，我园开展的是美术有关课题，于是我捡起了老本行。我开始反复练习画儿童简笔画，力求做到凡小班幼儿喜欢的物品能一挥而就。翻阅各种书籍设想如何在情绪还不稳定的小班开展美术。通过学习，我在小班的这一年美术教学中底气十足。如在小班开展第一次绘画活动《蝴蝶风筝》时，孩子刚入园不久，哭闹声还此起彼伏。我利用幼儿好奇心、求知欲比较强的特点，告诉孩子们手指也能画画，由此引起孩子的好奇心。于是我边讲边顺手用手指沾着不同颜色的颜料在黑板上的画纸上开始点画，我一连点画了几样物品，活动室里不知什么时候没有了哭声，一个个宝宝睁大眼睛目不转睛地看着我画。我乘势转身停下来问：“宝宝想叫老师画什么呢？”于是，有的宝宝叫我画小猫，有的叫我画小狗……我一一满足孩子们的要求。孩子们显得跃跃欲试，我发现已调动起他们的兴趣，就说：“你们的手指也很神奇，你们想不想试试？”他们七嘴八舌地说完，我立刻给他们发了各色颜料和绘画纸并介绍了材料和要求。他们一拿到材料，就兴趣盎然地画起来。我永远记得一直哭闹的汪淳雅也有了兴趣。在我巡视到她面前时，她认真地看着我说：“老师，我画得好吗？”我笑了，抚摸着她的头说：“真棒，你天天上幼儿园，老师会常常教你画画，好吗？”她点点头，开心地开始了第一次绘画。通过这次绘画活动，我真没想到，美术活动竟成了让入园没多久的孩子止哭闹的一剂“良药”，成了孩子渐渐爱上了幼儿园的“法宝”。

2.精心设计教学环节

一堂美术课，如何让小班孩子感兴趣？除了选择好教学内容，确定好教学目标，教学环节的设计也很重要。我每次都按照园内规定提前一周备好下一周的课，精心设计准备教学活动。如《彩虹雨》我则选择听音乐入手，让幼儿熟悉音乐，感知节奏和点、提的动作，然后尝试点画后树立起纸张制造出雨滴滑落的效果，最后展示作品，共同欣赏。因此，幼儿会很期待下一次美术活动快快到来。

二、教学过程的精心开展是美术教学成功的关键

1.让幼儿在游戏中学绘画

游戏是儿童的生活，儿童通过游戏来展现其潜在的精神。教师要采用游戏化的教学手段来感染和调动幼儿。如变魔术、故事等都是幼儿喜欢的游戏，他们很乐意参与到这样的活动中，因此会在美术活动中不知不觉表现自己的所思所想。如小班上学期《我是魔术手》的美术活动我出示了魔术箱子一下引起了幼儿的注意。幼儿观看过魔术表演的经验后异常的兴奋和期待，通过游戏的口吻导入，激发出了幼儿的兴趣，让幼儿体验到美术活动的趣味性，以及成功和快乐。

2.涂鸦区域的设置

孩子爱涂画既是天性又是自身学习的需要，他们正是在涂涂画画中逐渐熟悉笔性，锻炼手的灵活性。为此，我在班上开设了“涂鸦区”。每每区域游戏时，孩子们还是热衷于去“娃娃家”等，我不禁又陷入了沉思。我把其他区跟“涂鸦区”比较，发现其他区有适宜游戏的环境，“涂鸦区”确实没有它们具有吸引力。于是，我对“涂鸦区”进行了根本性的改造，我把整个涂鸦区域的墙面全部贴上画纸，准备各种材料。如在涂鸦墙上粘贴满注满颜料的气球，让幼儿尝试自己戳破气球感受颜料在墙面滴下而产生的线条感或是准备颜料水让幼儿任意的泼洒。渐渐地，“涂鸦区”有了孩子，他们在区域内自由地画，大胆表现。

3.活动评价以鼓励为主

小班的孩子年龄小，受其认知发展水平限制，往往有想画好的强烈愿望，不管什么都喜欢让老师评价，我总是宽容地对待他们以及他们的作品，心平气和地倾听。最后，不忘鼓励孩子一番，真诚地告诉他，作品里有什么地方不错，委婉地讲给他听，如果这幅作品……，那就更好了。评价不是最终目的，让孩子发展才是硬道理。《纲要》指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”每次美术活动后，我和幼儿一起把作品有创意地布置在活动室里。

第3篇：小班音乐教学反思范文

关键词：幼儿 音乐 教学方法 探讨

1 引言

音乐能陶冶情操、启迪智慧、活跃思维、锻炼身心。我国著名教育家陈鹤琴先生认为“音乐是人生不可缺少的一种抒感的活动，音乐是儿童生活中的灵魂。”儿童天生喜欢音乐。优美动听、活泼欢快的音乐是抒发儿童内心情感的最佳手段。因此，幼儿园应对幼儿进行音乐的启蒙教育。而歌唱教学是幼儿走进音乐大门的第一步，是音乐活动中最基本的形式。

唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过日常活动渗透，让幼儿多倾听，多哼唱，多模仿。在不知不觉中体会歌曲的情感。一些简单的线条帮助幼儿理解歌曲的节奏，音高。

在各种年龄阶段儿童的艺术活动中，儿童都是既有通过探索获得知识的需要，也有通过练习获得技能的需要；既有通过模仿他人与他人共鸣的需要，也有通过创造展现个性的需要。所以艺术活动的关键能力：是创造能力。

2 小班幼儿歌唱水平及发展现状分析

小班幼儿年龄小，注意力易分散，各方面的能力较弱，在小班幼儿刚刚入园时，有一部分幼儿连最基本的拍节奏都显得有些吃力、不合拍，更不用说边唱歌边表演了。通过观察，有相当一部分幼儿不能正确地感知和唱出歌曲的旋律，唱歌如同“说歌”，突出存在“走音”现象，特别是在没有乐器伴奏或在独立歌唱时，这种现象更为明显，动作加得特别随意而无目的性，没有节奏感。

2.1 文献研究法

文献研究法是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研究方法。我通过从网上查阅一些幼儿歌唱教学相关资料以及查看许卓娅老师的《歌唱活动》教材，还有在幼儿音乐教育 BBS 论坛中与同学们共同交流、探讨的幼儿音乐教育的体会，从中发现了自己在教学中的不足之处，并了解到对于小班幼儿来说，培养幼儿对歌唱的兴趣才是最重要的。音乐教育家卡巴列夫斯基曾经这样说过：“培养孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认知 “兴趣是最好的老师。活动有很大的影响。爱因斯坦也曾说过： ”所以提高幼儿对音乐的兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理也是有着重要作用的。

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。

2.2 案例研究法

案例，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述。它可以是对学生、班级、学校等特定研究对象的连续不断的成长过程的描述，也可以是学生学习的有趣故事，或者是教学过程的精彩回忆，还可以是对实践中突发事件或遇到的困惑的记录，甚至是师生交往的曲折经历等等。例如：小班音乐活动名称――《彩色世界真奇妙》，为了能让幼儿尽快学会歌词，我利用了绘画图片与歌词对应方法，幼儿特别感兴趣。注意力也很集中，如：歌曲的第一句是“蓝蓝的天、绿绿的草”我就出示图片――蓝色的天空和浅绿色的嫩草；第二句“红红的小花迎风飘”我会出示一片歪斜的小花，直观的告诉孩子们：“这是被风吹得样子”孩子们即明白词义又直观地看到形象的图片，很有启发引导作用。待幼儿熟悉歌词后，我继续教幼儿学习打节奏方法：x xx x-x x .x x| 重点练习切分节奏；教幼儿学唱歌曲注意看音高低的手势，如果唱音高的句子时，我的手势会上扬，如：唱音低时，手势随着降低，重难点都掌握好后，就会教幼儿即兴表演，还孩子们听着音乐跳着自己编的舞蹈非常有成就感。

活动反思：

小班幼儿的规则意识比较淡薄，在其过程中，老师非常注重引导孩子有节奏的进行活动。如：这位小朋友是听着节奏来到老师身边的，我喜欢你。老师鼓励和暗示性的语言使幼儿的注意转向了听节奏活动，从而更好的激发幼儿参与活动的兴趣。

3 提高小班幼儿歌唱兴趣有效教学方法探讨

3.1 故事、儿歌教学法

我们不难发现有些幼儿歌曲它所表达的内容是有情节的。例如“蚂蚁搬豆”“蜜蜂 “老师要把一首歌曲变成一个故事！做工”等，我们可以在教学活动开始前对幼儿说： ”引起幼儿倾听的兴趣，接着讲：“从前有一群小蚂蚁，它看见洞门口有一粒好大的豆子……故事讲完后提出与故事内容相关的问题，帮助幼儿记忆歌词。幼儿熟悉歌词后，老师又可 “现在老师要把故事唱出来了！ 激发幼儿想听一听的愿望。 “蜜蜂做工”以对幼儿说： ” 又如 “嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工；来匆匆，去匆匆，做工兴味浓……它歌词整齐，很像一首儿歌。我们先以儿歌形式教给幼儿，然后在将儿歌转变成歌曲。这种将歌曲和语言结合在一起，幼儿不仅迅速记住了歌词，理解了歌曲的内容，而且还体会到了歌曲的性质。

3.2 图谱演示法

一首歌曲当中肯定存在着难点部分，比如音很高，节奏复杂或者歌词难理解等等，而且幼儿由于受年龄特点、生活经验等的影响，他们的思维发展处于直觉形象阶段，这给幼儿的演唱带来了一定的困难。如果有这样的歌曲，我们可以利用图片来展示歌词内容老师可以告诉幼儿：“老师会边唱歌边画画，你们信吗？”激起幼儿倾听的兴趣。还可以利 “小羊过生日”用绘画的方式让幼儿创编歌词，例如： ，请来了许多小客人，有小猫、有小鸡等，可将请来的客人变一下，画出来，并且按顺序展示出来。图示法将音乐材料简单化、形象化，适合幼儿的特点，而且教唱歌曲变得很轻松。

3.3 奥尔夫节奏训练法

歌曲是通过旋律、节奏、力度、速度等多种要素组成的，歌曲的第一要素是节奏，节奏可以脱离旋律、歌词而存在。所以我们可以从节奏入手进行歌唱教学。

（1）声势练习 表现歌曲节奏的方法有很多，首先可以用肢体动作表现歌曲节奏。例如：“小青蛙回家”中有一种节奏是“x o xo x o x o”（跳 0 跳 0 呱 0 呱 0”可以用拍手、跺脚等动作来表现节奏，在唱与动的结合中，幼儿的兴趣也随之提高。不过时间久了也会厌倦，那么我们就可以设计几种游戏进行动作节奏练习。例如要练习 x x x x x 的节奏时，给幼儿生活中熟悉的动物形象，如：“大公鸡 x x x 小猫 x x ”，也可以用幼儿的姓名，如：“王子豪 x x x 张丽 x x 这样的小游戏大大提高了幼儿的歌唱兴趣。

（2）乐器练习

利用乐器来训练歌曲节奏也是一种方法。因为幼儿们特别喜欢乐器，喜欢敲敲打打。 “春天”我们可以提供给幼儿各种乐器，根据歌曲的性质选择使用什么乐器。例如： ，它是一首很优美、速度较慢的歌曲，打节奏时一拍敲一下。另外听乐器的敲打节奏进行形体练习，也是训练歌曲节奏的方法。例如“我是一个小木匠”，老师先准备一个鼓，一开始幼儿先随 x 的鼓声节奏走步，再随着 x x 的鼓声节奏跑步，最后随着 x .x 的鼓声节奏踏跳。通过老师与幼儿的互动，极大地调动了幼儿的练习兴趣，歌曲的节奏在很自然的过程中掌握了。

4 结语

歌唱教学不仅是要求幼儿会唱歌曲，而是让幼儿通过音乐作品把握作品情感内容和思想内容，让幼儿用整个心呼应作品的形式与意境，体验艺术本身的魅力与力量。多样化的歌唱教学模式，使原本枯燥乏味的歌唱活动变得生动有趣，既激发了幼儿的学习兴趣，又可促进幼儿情感、态度、创造性能力的发展。要积极探索有效教学方法，使幼儿进入音乐的最佳表现状态，在快乐中学习，在自由中表现。

第4篇：小班音乐教学反思范文

对音乐的理解与感受是人类与生俱来的，即使是婴儿，对音乐也都有所反应。让孩子能够将对音乐的与生俱来的感受得到更好的发挥，学龄前音乐教育就更不容忽视。

感受音乐是快乐的，但是如果我们还是和过去一样，将音乐简单作为艺术“成品”的灌输给孩子，将孩子的表现“完美”作为教育使命，那么就可能导致艺术教育的本质流失，使孩子丧失对音乐活动的兴趣。简单的教学活动，使教师不探究领导音乐教育活动的能力和方法，也不注重发掘孩子们在音乐教育活动中所表现出的创造性，久而久之，音乐课程也就变得乏味可陈。新课程的改革和新《纲要》的颁布，要求我们必须反思以往音乐教育的方法，以达到较好的音乐教学效果，只有这样才能让幼儿更好的发挥出与生俱来的音乐素养，让幼儿享受快乐的音乐！

一、用“审美”与“快乐”作为出发点

传统的音乐教育都只围绕着如何促使幼儿智力的发展，没有从促进幼儿全面发展的角度去考虑。教师往往觉得音乐教育就是唱唱歌、跳跳舞，从而只靠一个确定的目标来要求、评价幼儿，他们把目光盯在短期内让幼儿掌握知识技能，追求短期效应。

而现在音乐教学的目标则是注重幼儿全面发展的教育，并以快乐为本，所以我们必须把“审美”与“快乐”提到第一位，特别要重视幼儿的创造性，注重幼儿个性的培养与塑造以及幼儿社会交往与合作能力的培养。为此在设计活动中，要注重让幼儿在音乐活动中感受、体验和表现音乐作品，在幼儿感受音乐的同时，也能还给幼儿音乐教育“快乐”的本质。记得曹冰洁老师在进行音乐教学中会经常让幼儿自己来欣赏体验歌曲的美，并讲述音乐中的含义，或者用各种快乐的动作来表现出音乐，所以幼儿在学习的过程中都能体会到音乐带来的快乐，对音乐活动也非常有兴趣，从而在快中也掌握了很多音乐知识技能。

如教幼儿学习歌曲《小猪睡觉》，一开始我只是按传统的方法教幼儿打打节奏、按节奏套歌词，老师教唱、幼儿学唱，但发现提不起幼儿的兴趣，要想达到理想的教学效果也是非常困难。后来去听了老教师来上这节课，发现她是换一种方式，老师先不急于让幼儿了解歌曲的旋律节奏，而是通过创设情景，让幼儿了解“小猪”这个形象，在了解的基础上进而模仿角色。这样，在教学活动中，幼儿将不仅仅是在学习唱歌，而且还在享受唱歌，因为他们不再是被动群体，而是全身心地投入在自己感兴趣的活动中，孩子高兴，老师也轻松。

二、用“引导”与“动作”进行教学

传统的音乐教学是以“教”为中心，进行“灌输”、“填鸭”式教学，音乐教育就是不断地练习、再练习，示范-模仿-练习也成了传统音乐教育最主要的教学方法。幼儿缺乏创造性学习，所学技能缺乏情感体验而变得冰冷、生疏。幼儿离开教师的示范后就不会用自己的方式和手段来表现音乐，更无法用音乐表现自己的情感体验。

只有领悟了幼儿音乐教育的本义，用“语言”与“动作”带领孩子们开展属于他们自己的音乐，才能在各种有趣的、有意义的活动中实现教学目标。我在进行歌曲《哆来咪》的教学时，先采用了“预知学习法”，让孩子们在课间活动和区域活动时不知不觉地熟悉了歌曲旋律，然后采用“柯达揖”手势首先唱会音阶练习，解决了歌曲中音阶唱法的难点，再以形象的动作让幼儿熟悉歌词，引起兴趣，因而幼儿很快就学会了歌曲。在长期的音乐教学中，我运用的如探索发现法、听辨模唱法、感受体验法、图谱演唱法（演奏法）、操作尝试法等方法，取代了单纯的示范、讲解、模仿，这些方法充分强调了教师和幼儿的创造性，注重幼儿的参与和自主发挥。当孩子们渴望表达、并主动去探索、创造，这时教师加以适当帮助指导，技能技巧的学习也就如顺水推舟。

记得在学习歌曲《蝴蝶找花》时，我改变以往自己编动作教给幼儿的方式，而是让幼儿自己创编动作，表现蝴蝶飞舞、玩耍的情景。我设计了一个关于蝴蝶的故事，让幼儿成为“蝴蝶”，随着情节的发展变换动作。结果，孩子们出人意料地表现出少有的兴趣，他们自己创编的动作更让我感到惊奇不已！所以，相信孩子，给孩子自由想象的空间，音乐教育将能事半功倍。

三、用“反思”与“创新”提高教学水平

传统的音乐教学评价活动，评价它的好坏，一般只是看看在活动中幼儿遵守规则情况如何、歌会不会唱、舞会跳了没有、节奏乐演奏是否整齐等。教师没有真正成为幼儿自主进行音乐活动的支持者、发掘者，只是个命令者、指挥者、监督者；教师较少去考虑如何帮助幼儿在活动中获得成功感，增强自信心，激发兴趣，帮助他们形成良好的、正确的自我概念；教师不了解幼儿，也不观察幼儿的需要，只是用一个预先确定的标准来评价幼儿，希望所有幼儿都能完成同样的任务，形成相同的技能；教师将大量时间花在评价孩子是否遵守规则，惩罚或贬低做错事的孩子，让其他幼儿观看或等待老师处理纠纷上。

其实，在评价过程中对教学活动进行反思，比评价本身更为重要。教师要学会在先进教育理论的指导下，积极借助于行动研究，不断对教学进行反思，积极探索与解决实践中存在的问题，才能有效改进教学方法，提高自己的专业素养。

在反思的过程中，还需要学会不断地进行创新。你会发现：原来枯燥无味的节奏练习可以通过拍屁股、摸鼻子就能学会；整堂音乐教育活动中的配乐原来也可以用嘴唱出来，而不只是现成的伴奏录音。经过诸如此类的教学反思和创新会很快的提高自己的音乐教学水平，新颖的教学活动也会让孩子在学习中更快乐、对音乐活动更有兴趣，同时也能更快、更好的掌握技能，让音乐真正融入孩子的生活。

第5篇：小班音乐教学反思范文

一、政治思想方面：

遵守园内的各项规章制度，如每月按时参加园内政治学习，积极参加园里的各项有益活动，以热爱本职工作为出发点，认真努力的工作，来提高自身的专业水平。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。积极做好各种教学活动，时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。不计较个人得失，顾全大局“以园荣我荣”的思想迎接每天的工作。

二、师德方面：

师德是为师之本，高尚的师德情操，一直是我的追求目标。牢固树立“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，认真学习《幼儿教师职业道德规范》，深刻理解感悟其中的意义所在，结合自身的实际，爱岗敬业、团结互助、无私奉献。为了使孩子们能安全、愉快的成长，我将以爱事业、爱孩子当作自己的天职，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，努力建立良好的师生关系，和幼儿渡过快乐的一学期。

三、个人能力发展：

（1）本学期我园继续使用的是《多元整合幼儿园教育活动的资源包》希望通过新教材的学习和了解，让自己在主题教学活动中得到新的突破和创新。通过和小班孩子们的相处并借助教材、书籍、网络等，让每月的主题活动真正的在教学活动、区域活动、亲子互动活动、主题墙中体现出来。通过一学期和小班幼儿的接触，让自己结合小班幼儿年龄特点，让自己对小班教学活动教育从较熟悉再到游刃有余得到这样的发展。

（2）本学期将提高教师的弹、唱、画能力，我会认真的配合和学习，希望在胡、王两位老师的培训下，使自己在美术和音乐方面在这些薄弱环节中取得一定的进步。同时要求自己记录好教学笔记和观察记录。

（3）课堂教学创新：现代社会多媒体的广泛使用，要求每位老师能很好的利用多媒体来制作课件，提高课堂教学能力的前提就是掌握现代教育技术，学会运用ppt，来完成多媒体教学。上学期在教学活动中没有很好的运用了ppt希望在本学期的教学工作中能更多的运用到ppt教学。

（4）提高科研能力

①、写好教学反思。在教育教学过程中要做个有心人， 每堂教学活动只要你去发现，多少会有一些新的收获，每件事都有值得反思之处，自己要随时发生的案例记录下来， 学会观察、学会记录是我本学期首先要解决的问题。在撰写文章方面的能力得到提高。

②、继续完善育儿网上的个人博客。将自己的心得体会形成文字后，在教育网的个人博客上发表，多与其他教师交流心得，听取意见，提升个人教育教学能力。

四、家长工作：

1、主动和家长进行沟通，让家长体会到老师对孩子的关心。

2、利用电访、留言本的形式，及时与家长取得沟通，向家长反馈孩子在园的情况。

3、利用网络的力量，让家长多一点的了解幼儿在园的情况和我们的教学活动。

第6篇：小班音乐教学反思范文

一、创意打击乐活动的内容与方法

在幼儿园，打击乐活动的内容主要有：打击乐曲、打击乐器的知识技能和打击乐器演奏的常规等。我们以尊重幼儿个性，发挥幼儿主动性为前提，积极鼓励自主探索，共同创意打击乐图谱、改变打击乐活动的教育手段、创意打击乐器的使用方法……让幼儿园的打击乐活动更贴近儿童的领悟、接受能力。

(一)节奏图谱的创意。

在以往的打击乐教学活动中常用×和0来表示节奏，这两个符号对幼儿来说也是抽象的，特别是经常使用这两个符号，幼儿就不再有新鲜感，影响到参与活动的兴趣和探索欲望。在实践过程中，幼儿和老师一起创编出了许多新的节奏符号，因为这些符号来自于幼儿的创作，是他们看得懂、能理解的，更容易被幼儿所接受。

1　形象图谱：用幼儿熟悉或喜欢的形象来表现节奏型和乐曲内容。如：小班的《小兔和狼》这首乐曲表现了这样的故事情节：一只小兔高高兴兴去拔萝卜，它一边吃萝卜，一边没忘记竖起耳朵听听有没有大灰狼的脚步声。节奏谱就用一只萝卜表示×(吃)的节奏，用两只兔耳朵表示休止符(听)，用大大的狼的脚印表示×－－－(咚－－－)的节奏型：《看星星》则用了各种星星眨眼睛的形象，既表现了歌曲的意境，又说明了节奏的变化。

2　情景图谱：将故事情节用节奏符号进行表现。如：大班的《小红帽》，把幼儿熟悉的故事情节用形象的图谱表示出来，幼儿用说故事、表演故事的方法感受、表现节奏。

3　语音图谱：用语音表现节奏及配器的布局。所用的语音可以是有意义的词或句子，也可以是象声词或无意义的音节。如：××　××的节奏用小鸡的叫声表示：叽叽叽叽；××的节奏用鸭子的叫声：嘎嘎等，这些都是幼儿熟悉和喜爱的动物之声。

4　动作图谱：利用幼儿的身体动作来表现节奏及配器，设计时可使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。我们往往是用幼儿共同认可的标记来表示相对应的节奏。一般来说，在活动前，教师和幼儿会一起商量出一些大家都认可的标记来表示节奏型、身体动作、乐器等。如：表示点手指，表示拍手等。如：

《大马告诉我》

5　图形图谱：用幼儿熟知的各种图形来表现节奏。如：

《拨弦》

6　乐器图谱：根据乐器的外在特征设计较形象的图谱来表现节奏。如：

《采茶》

7　颜色图谱：主要是运用色彩的变化来表现节奏及配器的总体布局。如用渐变色来表现音乐的渐强或减弱，用不同或对比的色彩表示乐曲的结构等。

(二)活动手段的创意

1　用律动引领幼儿走入节奏活动的大门。刚入园的小班幼儿对于节奏还很陌生，如果单一的让幼儿学习打击乐活动，幼儿必定觉得枯燥无味而难以掌握。因此，我们采用幼儿喜爱的律动作为起步，为幼儿打击乐活动作好铺垫。如：有节奏地进行生活模仿动作。

2　根据幼儿和乐曲的差异来选择不同的方法。“感受－体验－表现－创编”是打击乐创新教育活动进行的一般流程，其中，创编是活动的重点和难点，也是最能激发幼儿参与创造的一个操作环节，在打击乐活动中要根据幼儿年龄特点选用循序渐进的创编方法，如：小班幼儿形象性的思维特点决定了他们喜欢用动作来表现自己的感受，所以，以创编简单身体动作为主。到了中班，幼儿已熟悉了一些节奏型，可以开始尝试创编节奏型，但以部分创编为主。大班幼儿已经积累了一定关于节奏互换的知识，就可以放开手脚，让他们自己按意愿设计节奏和配器方案。

3　生活中的场景作为节奏活动的内容。幼儿对生活中熟悉的事物有较强的表现欲望和创造才能，在大班《荷包蛋》教学活动中，教师以幼儿喜欢并熟悉的煎荷包蛋的生活经历作为切入点，在活动中，幼儿兴趣浓厚，特别是在身体动作的创编方面，表现出极强的想象力。

4　提出有一定挑战性的活动目标和内容。根据维果斯基的“最近发展区”理论，幼儿能力发展的规律是由“现在发展区”向“最近发展区”过渡的，因此，设计活动时，要让幼儿体会到“跳一跳，摘苹果”的感受。在幼儿能力水平许可的条件下，尽可能让他们尝试各种类型的节奏活动：齐奏、合奏、轮奏、卡农(累加)等，感受各种音响效果，教师在实践中也发现既适合幼儿现有水平，又具有挑战性的活动最能激发幼儿创新的欲望。

(三)乐器使用的创意

1　改变乐器的固定用法。铃鼓、小铃、三角铁等都是幼儿熟悉和喜爱的乐器，但是，有的乐器使用方法不符合幼儿动作发展的特点，有的乐器经常使用，幼儿也会厌倦，于是，我们就尝试在需要时适当改变乐器的固定用法，使幼儿从依传统方法规范地使用乐器过渡到按乐曲需要自由创造乐器的使用方法。如：小班幼儿由于手指小肌肉发育尚未完善，使用铃鼓有一定难度，就让他们挂在胸前拍铃鼓等。

2　寻找乐器的替代物。充分利用生活中的资源，让幼儿寻找乐器的替代物，感受不同的音响效果，如：敲击瓶瓶罐罐、拍桌子、椅子等。在大班《拉德斯基进行曲》活动中，孩子们用牙刷、毛笔敲击地面来为乐曲伴奏，增添了不少情趣：在《小猪呼噜噜》中，幼儿用搓衣板刮出了逼真的青蛙叫声，用玻璃瓶敲出了流水的声音，这些替代乐器的加入，使音色更加丰富，也让幼儿获得新的感受。幼儿在玩中学、玩中乐……

3　鼓励幼儿自制乐器。自制乐器是一项创造性的活动，从“做什么”、“用什么做”到“可以表示怎样的音响效果”都是幼儿思考并想办法解决问题的过程。在《卡门序曲》中，我们就让幼儿自己制作乐器，幼儿兴趣浓厚，纷纷和家长一起参与其中：有用蛋糕盒做成鼓、饮料瓶装上沙子、豆子做成沙球、蚌壳做的木鱼等，最奇妙的是有一个幼儿用青霉素药瓶做的“铝片琴”。

二、挖掘创意打击乐活动的教育价值

作为一种新的尝试，打击乐刨新教育活动的最终目标是指向于幼儿素质的提高，同时，作为师幼双向活动，也促进了教师的发展，从而实现师幼共同成长。

(一)幼儿的音乐素质得到提高和发展

在打击乐创新活动中，幼儿开始对音乐的结构感、节奏感、旋律感、音色感等音乐要素产生了敏感性。

1　音乐感受能力得到培养

能感受、分辨乐曲的风格　刚入园的小班幼儿对音乐非常感兴趣，但是，这时他们对音乐的感受只是一种无意识的行为，经过教师多种方法的引导，他们开始理解乐曲的快慢――听到快速的音乐会说象开火车，听到慢的音乐会说是小乌龟爬，当他们积累的经验越来越多后，就会准确地表达出对音乐旋律的感受和体会，听到

《梦幻曲》有的孩子说像天使一样在天空中飘、有的说像在云里睡觉；听到《金蛇狂舞》会情不自禁的跳起欢乐的舞蹈。到了大班，分辨进行曲、摇篮曲、小夜曲对幼儿已不是难题。

能体会、表明音乐的节拍　节拍是音乐的重要元素，也是幼儿比较难以理解的内容，教师在实践中找到了让幼儿感受节奏的窍门，先引导幼儿感受、体验重拍，再让幼儿尝试打节奏，经过循序渐进地摸索，大部分幼儿能够自如地感受乐曲的节拍，并能听出乐曲的结构、区分乐段、分辨出简单的乐句。

2　音乐表现能力得到提高

能根据音乐的性质想象音乐的形象和情景　音乐是需要运用多种感官来体验，再用语言或动作来表现的。当幼儿听到活泼的音乐就会联想到晴朗的天气、欢乐的节日，会用兔跳、鸟飞的形象来表示；听到沉重的音乐又会想到黑夜、大象走来了等。

能随音乐节拍有节奏地表演　会合拍地用肢体动作表现节奏是音乐感受的目标，也是为创编动作做铺垫。开始时，幼儿的动作随意性比较大，常常游离于音乐之外，教师根据幼儿出现的这些现象，设计了一系列进行节奏训练的游戏，如：节奏回声，拷贝不走样等，使幼儿会用肢体语言表现乐曲节奏。打击乐活动中教师为幼儿提供多种打击乐器、自制乐器，让幼儿在敲敲打打中不断体会声音的轻重、快慢，在自主探索中引导幼儿合理配器。让幼儿在“玩”的过程中了解、掌握不同乐器的使用，认识乐器的不同音色，学习乐器的演奏技能，从而学会用乐器来表现乐曲的音响形象。

音乐创造能力得到发展打击乐活动中的音乐创造能力主要表现在创编身体动作、为乐曲编制配器，这也是幼儿最有兴趣、最能倾情投入的活动。他们会为雄壮有力的乐曲配上跺脚的动作，用鼓作伴奏；为优美、抒情的乐曲配上三角铁、小铃等声音优雅的乐器。

3　幼儿的其他能力也获得培养和提高

有利于促进社会性的发展

打击乐活动是表达情感的有效方法，可以让幼儿在敲敲打打中发泄自己的情绪，获得心理的放松。同时，感受不同风格的乐曲，让幼儿有机会体验通过音乐去品味人间百态，《过新年》热烈、《洋娃娃的葬礼》的悲伤、《卡门序曲》的异域情调等，有助于激发幼儿热爱生活的态度和情感。

打击乐活动是合作性较强的活动，需要幼儿之间的相互协调，共同努力，才可能产生良好的音响效果和活动氛围。如：在声部叠加、轮奏时体会轮流、合作；在集体演奏时，学会控制自己的音量、和他人协调：交换乐器时又要学会协商、交往。这为幼儿学习社会交往提供了可能性，为幼儿更好地适应未来社会的合作要求打下良好基础。

有利于增强幼儿的创新意识

打击乐活动是一种创造性的活动，在实施过程中，幼儿行为上最明显、突出的变化是：从听到音乐不知所措到积极与音乐产生共鸣：从随意的表演到模仿表演，最终能自己创编动作，进行自主表演；从不知什么是节奏到会根据既定节奏表演，再会自如地创编节奏；乐器使用也从单纯的敲敲打打追求声音的热闹到会根据乐曲合理创编、选择配器方案，追求音响的整体效果。

(二)幼儿教师在音乐活动中的专业成长

1，打击乐创新实践活动激发了教师的创新意识

幼儿教育的创新不同于艺术家、科学家的创新，它不是发明创造，不需要创造社会价值，更多的具有再造性的成分。所以，教师需要给幼儿一个学习的支点，让他们在此基础上扩散、发挥。例如：在感受四拍子的乐曲时，过去教师往往会严格按节拍进行练习，幼儿头脑中储存的也只有几种节奏型。现在，教师们都善于把单调的节奏作形象地处理，同样是感受四拍子的乐曲，×－×－是火车在启动，“咔－嚓－”，××××是火车在行驶，“咔嚓咔嚓”，×－－－是火车在叫，“呜－－－”。有了这一点感性经验，幼儿的思维之门也就打开了，他们很容易就进行再造性想象了。可见，教师恰当的引导在幼儿创新活动中具有着重要作用，培养幼儿创新意识和能力首先教师要具备创新意识和能力。

2　打击乐创新实践活动培养了教师的反思能力

作为一种新的活动形式，在没有多少经验可以参考的基础上，教师只有依靠自己对幼儿的观察、分析、反思才能获得新的、有价值的经验。刚开始教师都争相模仿使用圆点图谱，可是，慢慢地就发现这种图谱并不是适用所有幼儿，经过探索，各种适用于各年龄段幼儿的图谱应运而生，受到幼儿的喜爱。后来，教师又发现，当幼儿的能力达到一定程度后，便不再需要完整、重复的图谱，于是，又出现了节奏条，甚至不用图谱的演奏活动。在不断实践－发现问题－尝试创新－再实践的螺旋上升的过程中不断完善，教师研究、创新的能力也逐步得到发展。

第7篇：小班音乐教学反思范文

幼儿园小班保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。下面是小编为大家整理的幼儿园小班教师个人计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔！

 

 

幼儿园小班教师个人计划一

一、班况分析

经过一学期的教育、教学，本班幼儿在常规方面以及学习、生活等方面都得到了较大的发展，幼儿入园后比以前能更快的适应幼儿园的生活学习环境，小朋友们都喜欢上幼儿园。

入园以来，幼儿以往那种自由散漫、蛮不讲理、不听大人的话及以自我为中心等现象有明显进步；在自理潜力方面，他们能够独立用餐；午睡时大都能先尝试自己独立穿-服，遇到困难再请老师帮忙；在常规方面，他们能够遵守纪律，不再乱走乱跑了。

透过一学期的教育教学工作，发现以下问题：由于男孩较多且由于多为独生子女，有部分幼儿在生活行为和学习习惯中仍表现的比较自我……所以接下去的教育教学工作，老师应给这些孩子足够的安全感，逐步引导这部分孩子融入群众生活。

根据以上状况，我们将在今后的教育、教学活动中，结合小班幼儿的年龄特点，以及每名幼儿的不同个性，重视促进幼儿的发展，对幼儿实行有计划、有目的的教育。

本学期班级工作人员将继续以热心、耐心、细心的工作态度，使入园的孩子能适应幼儿园的学习生活！

二、本学期工作的主要目标及任务：

1、幼儿生活管理方面：

随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；能正确使用餐具，有礼貌的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；持续桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，在老师的帮忙下，能按顺序-裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。

2、教育管理方面：

根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求；根据“纲要”目标和围绕华东师范大学的建构式课程，确立相应的教育目标、要求和教育资料及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿用心参与、主动学习，引导他们学习用多种感官感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题

三、幼儿教育教学工作：

合理利用分区、分组、群众、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。

我们继续努力探索园本课程与叙事性智能理论的结合，教研时间，用心讨论，吸取其他班的长处。

认真开展科学领域以外的“语言、社会、健康、情感”等领域的探究活动。

认真参加园内观摩教学活动，从中相互学习与提高，用心并准时参加各种培训，提高自身素质与业务潜力。

1.重视个别教育

幼儿年龄相差较大，性格也不尽相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的快速发展。

2.环境布置

根据主题资料及时并逐步地更换主题墙，并主要以幼儿作品为主，做到与探究资料相结合，材料尽量丰富。

教师相互协调，共同完成。

并且，为了让幼儿增加对周围环境的认识，我们还将在每月开展各种环保活动，使孩子了解环境与人类的关系。

3、家长工作

严格按照家园常规管理制度完成各项常规工作。

鼓励家长用心参加志愿活动，发现本班的用心分子进行表彰。

透过网页，让更多的家长了解幼儿园。

向家长开放半日活动和家长会，让家长进一步了解幼儿的在园生活状况。

透过家长园地，使家长了解我们的教育资料，并且使家长了解一些最新的幼儿教育知识和育儿知识。

做好家访工作，普访一次，家园同步共同教育好幼儿。

幼儿园小班教师个人计划二

经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往潜力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在

动手意识弱、动手潜力差和依靠性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。而本学期刚进来的新生，总体存在情绪不稳定，比

较难融入群众活动，没有构成规则意识，群众活动的时候，喜欢自由的单独活动的状况。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但

是相信透过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯

彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作计划如下：

一、总目标

本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，用心开展奥尔夫音乐、的特色教育教学

工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健

康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过去-式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合

作者和引导者。根据我班幼儿的实际状况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水

平，用心引导，把握好教育的时机，并组织生动，搞笑的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。

二、本学期主要工作任务及实施措施

（一）合理安排日常教育教学活动具体措施。

1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。

2、创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知潜力的发展。

3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调

，同时帮忙幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。

4、教师在活动实施前作好充分的教学准备（包括活动材料的准备，经验、知识的准备）。幼儿的操作材料根据潜力强弱安排准

备。

（二）锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施：

1、在组织一日活动中保证幼儿每一天二小时的户外活动的时间。

2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。

3、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。

（三）加强班级常规管理，构成良好常规；具体措施如下：

1、根据本班的状况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮忙幼

儿养成良好的行为习惯。

2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。

3、用心配合幼儿园任务开展各项工作。

（四）安全教育

1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿用心参加活动。

2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动资料。

3、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意安全。

（五）做好家长工作，取得家长信任、配合的具体措施：

1、开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家状况，与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。

2、每两周更换“家长园地”资料，资料的选取体现丰富性，实用性，教育性，让家长根据家长园地的资料对幼儿的薄弱环节加

以辅导，复习。

3、认真填写《家园联系手册》，从而使家长更好的了解幼儿在园状况。

（六）培养幼儿快乐阅读和快乐歌唱的兴趣，发展班级特色。具体措施：

1、利用班级环境创设特色氛围。

2、区域活动投放充足的材料，以便幼儿在活动中自由选取。

3、将幼儿的手工作品与主题活动相结合，布置主题活动墙饰。

4、将分享阅读和奥尔夫音乐相结合，做好课题的实施和开展工作。

幼儿园小班教师个人计划三

一、指导思想

本期将继续贯彻我园“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》）为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，认真学习区教师进修校和镇教管中心对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、幼儿园情况分析

经过全园教师的共同努力，目前在园幼儿人数已达200多名，园所发展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。本期又与以往有所不同：一是幼儿园保教队伍人员有所调整，新进的三名教师，教育经验不够丰富，年纪均偏小，教师既要从事教师工作，又要从事保育工作，教师的培训成为本期的重点和难点。二是幼儿园外部环境的变化，东城幼儿园升级为一级幼儿园，提高级别，增加园所收入，提高教师保教要求；龙岗幼儿园、实验幼儿园均以控制生员增加收入，减轻教师工作量，提高保教质量，从而达到提高园所知名度，稳定生源的目的。这给幼儿园带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，解决困惑，让全园保教质量越来越高，才能稳定生源。

三、本期幼儿园工作目标

师资是幼儿园发展的基础，结合我园实际情况，我们将教师培训作为本学期的重点工作。从教育科研工作入手，强化教师专业培训工作。优化一日保教活动；制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理；拓展教研工作思路，达到以研促教的目的；提高教师综合能力，培养一专多能的教师；培养幼儿富有个性的发展。重视日常教育教学工作的过程管理，开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教育融入社会，同时继续进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。

四、具体措施

（一）强化教师培训

1.加强师德教育。

（1）组织教师学习幼儿园各类法规文件。加强教研组建设，配合学校学习《重庆市中小学学科教研组工作规程》细化教研组考核、评价办法，充分发挥教研组在教育教学中的主导作用。

（2）继续抓好教育故事、教育反思、教学随笔的评讲活动，期中开展教育故事演讲比赛，提高教师责任心和使命感，培养教师爱岗敬业，团结奉献，合作进取的精神。通过学习、实践、反思、研究等活动，不断提高教师的人格魅力与专业水平。

2.抓好园本培训工作，加强专业培训。

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学年，园本培训将围绕三个主题进行学习：（1）对《纲要》及《规程》的学习；积极参加各级各类专题讲座。在专题讲座的同时，教研组长深入班级指导各班教学的组织与实施，并就教学中出现的问题进行研究。

（2）对教师的基本功学习与指导。利用周五业务学习的时间，通过自主学习的模式，值周教师组织学习游戏、美工、儿歌、律动等并推荐自己认为比较好的书籍与文章、活动方案等，其余教师做好学习笔记。继续实行每周一节听课并检查制度。在听其他教师的上课后也应该把它与自己的教学相结合，思考怎样来更好的组织活动。教师在听课与上课过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思考“我要做什么?我应该怎么做?为什么这样做?”这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创造的火花，优化一日保教活动。

（3）教育教学技巧方面的培训。每周由教研组长组织学习，教研活动内容分为理论学习、优质课探讨；园外参观学习、教学反思评比、教育故事演讲等。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能。通过不同形式、不同方法让新老教师通过教研活动都要有所成长。期望通过教研活动既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

3.开展好帮带工作。

帮带活动也是帮助教师提高教学能力的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，老教师每人帮带两名以上的教师，特长教师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带教师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带提供参考。

（二）优化一日保教常规。

1.本学期的教学常规制度和常规检查制度。

教育质量是幼儿园工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度，强化内部管理，端正教风，将教学常规变成教师自觉的行动。幼儿园保教常规制度与检查制度随着新的岗位调整发生了新的变化，本学期，我们将结合实际完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实和调动教师积极性。这学期将结合实际，进一步解决这一问题。

2.提前备课，定期检查，每周评比。

认真及时制定各种计划，坚决做到提前一周备课，并按时上交或贴于规定的地方。过去两年里，老师们设计了一些教案保存在电脑里，本期我们已经可以共享。但是，我们在学习的过程中，应该将它化为自己的东西，这就需要教师们根据我们每天所要组织的活动、结合本班幼儿的发展状况来整理好自己的教案，要突出活动的重难点，并以书面的形式呈现出来，教案使用时做到有横批，有教学后记，有教学反思，能有的放矢，教学的时候针对性才会更强。初步探讨教师合作备课和教研，形成集体智慧，做到备课、教具、反思分工合作，优化教学过程。

3.狠抓对课堂教学的过程管理，完善教学的规范化要求，提高教学效率。

园长、教研组长、保育组长要工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务，做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。

4.课题研究不能放松。

科研才能兴园，今年我园课题研究顺利结束，本期要结合我园开展的一些工作和本园的特色发展方向，结合我园与实验小学结合紧密的特色，确定幼小衔接这一课题为研究内容，开学后第二周星期五各班制定一份落实计划，注重研究过程的反思、成果的收集，放假前一周星期五上教科研课题总结，扎实做好课题研究工作。做好与小学的交流，在交流互动中，纵向的看待孩子在大大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大大班怎样来做好幼小衔接工作。

（三）加强卫生保健工作，保证幼儿安全。

1.期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防肝炎病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识，做好晨间检查和幼儿服药记录。

2.组织教工重温《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》强化教工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好值周工作，巡视幼儿安全，严格使用解送卡接送制度，确保幼儿在园和接送的安全。

3.严格按照重庆市幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。

4.加强膳食管理，提高伙食质量。督促炊事人员遵章办事，严把食品卫生关。根据上级部门的要求，继续做好午餐24小时留样工作，严防餐饮事故的发生。

5.加强保育员队伍的建设，进一步规范保育员的工作行为，用教育者的标准严格要求自己。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点，明确保育目的。在对幼儿实施保育过程中渗透教育。特别是三岁以下幼儿的护理工作中，提倡保教一体化的教育。掌握幼儿常见病的保健护理知识，随时观察幼儿的健康状况，出现问题能及时采取有效措施，避免意外事故的发生。协助教师进行教育环境的创设。

（四）重视家园联系，实现一致教育。

《纲要》总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作。比如：“一个小宝两个样”的现象到处可见，最明显的感觉就是孩子在幼儿园能自己吃饭，一回家就要追着喂。再如，一些家长强烈要求孩子三岁就开始写字，而幼儿园对三岁的孩子是不教写字的。针对这些现象，本期的家园联系工作中，除了利用家园联系栏和日常接待零散的介绍幼儿园的工作外，还将结合家长学校工作围绕小、中、大班孩子的年龄特点是什么?幼儿应该学什么?教师应该教什么，怎样教?幼儿园将围绕这三个内容来介绍什么是幼儿教育，以提高家长工作的针对性。特别是孩子的保育工作，每位教师都应该引起足够的重视，因为身体健康是其它一切活动的前提。

1.充分发挥家长委员会的作用。召开"家委会"，向家长汇报我园工作情况，听取家长意见。

2.巩固我园为做好家长服务工作所制定的若干项措施。根据家长的意见，结合园内条件，随时增加必要的服务项目。每周按时更新家园栏。

3.作好家长开放半日活动。各班教师也应结合本班的一些实际问题，对全体家长或个别家长进行相关的宣传，共同做到家园联系工作。请家长参加我园重大活动，征求家长对我园教育教学工作的意见。

4.根据季节和节假日情况，向家长做好防病及安全问题的宣传教育。

幼儿园小班教师个人计划四

新的学期，新的希望，新的起点，在新的学期中，我将和另外5位老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划：

一、班级情况分析及工作重点

本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标

（一）健康领域

⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。

⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。

⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

（二）语言领域

⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。

⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。

（三）社会领域

⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。

⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。

⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。

⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。

（四）科学领域

⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。

⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。

⒊喜欢操作、摆弄。

⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。

（五）艺术领域

⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。

⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作

⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：

（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。

（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境

（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。

⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）认识自己的标记；

（2）学会正确的洗手方法；

（3）能安静午睡，不吵醒别人；

（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。

⒊培养良好的学习常规。

（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中；

（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；

（3）学会用语言表达自己的意愿；能将玩具归类收好；

（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。

⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。

⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。

四、卫生保健工作

小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。

在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作

在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

（1）加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

（2）按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。

（3）鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。

幼儿园小班教师个人计划五

我认为新学期新开始，园里的一切都要以"新"字打头，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是从零起步，是完全空白的一页，需要我们教师帮助他们在上面画上漂亮的图画。所以作为教师的我们非常重要，要在接到每一批新生的时候，在原来的经验上不断的创新，给他们画上崭新完美的一页。要做好这一点，肯定离不开在做之间要进行周密的计划，对小朋友的学习，常规，家长，各个方面，现计划如下：

一、思想工作

本学期，我仍将以一名更为优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。

二、能力发展

本学期，我将继续吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：

教学方面：我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教育活动计划；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。

课题实践中：细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。

生活中：热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。

特色教学中：细心分析幼儿情况，认真准备英语磁带、道具，提前编排好适合幼儿的英文舞蹈、律动，根据幼儿掌握情况及时做出调整，继续带好本班双语特色，让幼儿在刚刚接触到英文的时候，爱上英文，对英文产生浓厚的兴趣。

班级工作中：

严格要求自己，以身作则地做好班级工作。

三、努力方向：

1，使兴趣成为开启幼儿英语教育的大门。

首先，在教育目标的制订上，我立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

2，在教育内容的选择上，适当整修教学内容的深浅度，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

3，在教学方法上，我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我还经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

4，在教学手段上，充分利用录音、录像、电脑、多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

5，在本学期幼儿英语口语放面，我应该作为重点，具体措施如下：

（1）、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

（2）、创新英语区，提高孩子的兴趣，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。

（3）、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。

在以后的活动中不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”！

四、努力提高自己：

师德------对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造能力的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。

专业技能-------加强钢琴，绘画，舞蹈等各项基本能力的练习。

教育教学-------认真上好每个月的新教师月汇报展示课，努力有新的突破。组织好每个星期的英文小广播，使幼儿喜欢上英语，爱上英文儿歌。在师徒结对的形式下，认真像师傅学习各个方面的知识以及经验，尤其在自己比较薄弱的环境布置方面，要努力更进。在骨干教师展示观摩活动中，认真揣摩自己的不足之处，加以改进。在向家长开放半日活动时，要吸取以往的教学经验，请教师傅和园长，认认真真给家长们展示的一面。

园内英语教研-----认真带好年级组的英文教研工作，使每一位老师在原有的基础上都有提高，积极组织每个月的英语教研，做到新的教学方法大家一起分享。有误区，大家一起避免。在例如圣诞节狂欢活动中，大家一起参与，商讨出一个能让小朋友们感受到外国节日给大家带来的快乐。

园内纲要的学---在纲要解读：教与学过程中的师生活动（一），教与学过程中的师生活动（二），课程实施中的资源综合利用，课程实施中的家园合力中，我要认真学习纲要知识，并与实际相结合，做到纲要与实践的完整统一。

集体教研-------在集体教研：如何提高教师观课评课能力，如何增强区域活动的有趣性和有效性”，如何发挥幼儿户外体育运动的价值?，骨干教师展示观摩活动里，我对本次研讨会的内容，认真从各个方面做好准备工作，无论是请教有经验的老师，或者是从其他方面找资料，一定要努力深入探究，争取自己有更多的新发现和新收获。

五、家长工作方面

家长工作方面也是尤为重要的，要能深刻认识到家长工作的重要性，把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。结合班级主题活动开展家长小组活动，让家长在活动中了解我们的教育理念和教学活动，同时增强家长之间的相互了解和凝聚力，激发家长参加集体活动的兴趣，因此班级工作得到了家长的支持与好评，我们才会更有信心的教育好幼儿。在学校的例如亲子运动会，家长开放日等活动中，鼓励家长全部参加，增进家园共育，并及时关注我们的博客，了解幼儿的最新情况！

五、出勤方面

严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不缺勤；用饱满的热情对待工作。

第8篇：小班音乐教学反思范文

一、 指导思想：

上学期我们在园领导的指导下，顺利地完成了各项任务，但也有不足之处。本学期我们将深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本级部幼儿的实际特点，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合小班年龄的活动计划，并有序地组织实施，使级部活动能正常开展。

二、工作目标：

1、继续完善各项常规管理制度和卫生制度。

2、提前做好每月一堂好课的准备工作 。

3、进一步做好保教工作和家园联系工作。

三、具体措施：

（一）教育教学工作 我们的追求 我们的理想

1、认真执行教师常规工作考核表，每月都能客观地对教师进行全面的综合评价，积极反思，勇于创新，大胆施展才华，实现自身价值。

2、实行教学资源共享。采用多种形式—————集体备课、集体制作教具等，节约资源，资源共享，加强计划性，大大提高教学效益，完成预定目标。

3、提高级部活动的实效性，每周安排一次集体学习时间，集体备课，组织教师虚心学习，强化听课，认真撰写活动反思，学习他人之优点改自己之不足。认真做好各种笔记、写好心得及教育笔记。

（二）班级保教工作：

1、随主题更换班级环境，具有儿童性，有班级特色，适合小班幼儿的年龄特点。

2、一日活动弹性安排，教师根据孩子的需要灵活安排学习，活动的时间、内容等。

3、活动设计能与幼儿园课题相融合，体现园本特色，鼓励孩子走进自然。

4、“微笑服务”每一天，微笑对待每位幼儿、家长及同事。

5、多展开一些幼儿活动，重视幼儿的社会性发展。

（三）家长工作：

1、变换每月家长会，以多形式展开家长活动，并做好家园宣传栏、班级博客，随时让家长知道孩子在幼儿园的一些情况。

2、向家长开放半日活动。

3、精心为幼儿作好成长记录，并以文字、图片的形式呈现幼儿的成长足迹。

幼儿园小班下学期班级工作计划

一、情况分析

本班这学期人数44人，其中男生28人，女生16人，其中有32人是本班上学期的学生，在常规和自理能力方面都有一定的基础，针对本班幼儿的实际情况和年龄特点，这学期我们将贯彻《纲要》精神，开展一系列的活动使幼儿在德智体美劳等方面全面发展，学会做人，学会生活，学会学习。并积极努力做好家园联系工作。

二、本学期保教学工作

（一）常规方面： 本学期为小班的第二学期，大部分幼儿通过上一学期的集体生活，在常规教育、行为能力等方面都有了提高。那么本学期重在：

1、 锻炼幼儿自己的事情自己做，提高主动性。

2、 学会遵守一些公共秩序，懂得一些基本的礼节。

3、 学会尊重别人，懂得友好相处、互相谦让。

（二）学习方面： 通过上学期的实践与观察，发现本班幼儿对操作活动比较感兴趣，本学期将采取集体教学、分组教学、分区教学相结合的教学方法。大致目标如下：

1、周围自然环境和自然现象的明显特征和变化，运用各种感官感知事物。

2、知理解5以内物体的数量，会用对应比较方法体会物体量（4个以内）的多少及常见量（如大小、长短、厚薄）的差别。

3、逐步丰富词汇量，能运用一些词汇进行表达。学讲故事，背诵儿歌。

4、学习跟着音乐节奏做动作，愿意大胆地参加艺术活动。每周学会1~~2首歌曲或歌表演。

5、愿意参加美术活动，会认5种颜色，尝试用不同的美术材料做画，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

（三）社会交往方面： 针对小班幼儿的一些特征，我们将开展以下活动：

1、学会遵守日常行为规范，愿意与他人交往，与同伴共同活动，不争抢玩具。

2、有初步的自我意识，积极参与集体生活和学习，增强独立能力。

3、培养幼儿学会与人分享。

4、学会初步的自我评价和客观的评价别人。

三、家长工作方面

幼儿园班级的工作离不开家长们的大力支持和帮助，通过上学期的交流与相处，觉得本班大部分家长已经具有较科学、较先进的教育思想和方法。而且能主动配合我们的教育工作，让我们的工作得到顺利的开展。家长工作具体的形式如下：

1、进行新生普访工作，及时了解幼儿的基本情况，有针对性地进行教育。

2、家园联系册是教师与家长互相反映幼儿进期表现的一种形式，方便大家及时获得幼儿发展情况。

第9篇：小班音乐教学反思范文

【关键词】高中；小班化；小组合作；信息技术

一、“小班化”教学实践研究的背景

小班化教学是一种班级学生人数较少（初中一般每班36人、高中一般每班40人以内），按照民主性、平等性、充分性、综合性、个别化等要求，开展教学活动的组织形式。小班化教学有利于因材施教和师生之间的充分交流，有利于促进学生素质的全面和谐发展和个性的充分彰显。

二、“小班化”教学实践理论依据

1.自主、合作、探究的教学模式为依托。教育的根本任务是教学生掌握学习方法，培养终身学习的能力。传统“灌输式”的教学模式抑制了学生学习的主动性、积极性、合作性，也抑制了学生自主探究的欲望。

2.重视实践，提高信息素养目标为方向。“读书”是学习，“实践与提高”是更重要的学习，学以致用，永远是教育的直接目的。引导学生转变传统的学习观念，将学习纳入一种以认知内化为基础的实践活动的轨道，给学生提供充分的动手实践机会，让学生参与大量的实践体验，才是优化学习、有效学习的必要条件。

3.以生为本，以发展为本的教学理念为指导。反思我们以往的教学，时时透露出“以师为本”的教育观念，课堂教学以书本知识为本位，从而使教师对教材、教案的认知过程代替了学生对学习内容的认知过程，丧失了学习过程中学生的能动性和创造性。

三、“小班化”教学实践的策略

小组合作——让学生探究性学习

小组合作学习（又称合作学习）主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。基本做法是将全班学生依其学习方式、能力、兴趣乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3～6人），将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。

1.高中信息技术小班化合作学习的操作流程

（1）小组成员的组合

在教学中对小班中学生的性别、个性、能力、学习水平或其他因素的差异，进行观察或书面调查，建立学生的个人档案，在备课或教学操作中根据课的内容分成同质小组、异质小组或按兴趣出发临时组合。如有的组以画图特长为组合；有的组以文字输入为主；有些组以能力强的学生为主，带几个操作能力较弱的学生帮助他们。

（2）小组人员的分工

要发挥小组功能，必须每人有任务，这样才能充分利用时间，真正做到使每个同学都参与学习。如在网页制作的《学做机器人》中，可以对每个成员进行分工，每人制作一页网页，其中能力较强的再负责把大家的网页合成为一个站点，做上导航栏，在这里大家通过合作，分别掌握了课堂的知识，又能够利用网络进行文件的传输，有些学生通过网上邻居传输，有些学生通过QQ传送文件，有些通过电子邮件……

（3）小组合作学习

教学内容的选择与设计：学生是学习的主体，教师是学习材料的提供者，如何选择设计富有启发性的，又能为学生提供广阔思维空间的学习内容，是小组活动质量优劣的前提。比如通过flas设计这课，在设计完成之后，进行课外的延伸拓展，课本使用圆进行变形，那我们还可以用其他的什么呢，比如方的、正圆的、多变形状的组合。信息技术最大的特点是知识的拓展性，培养一个学生的信息素养，通过激发学生的创作激情，提高他的创作灵感。

（4）学习效果汇报

汇报小组的学习结果是教学安排的最后环节，不仅是对学生小组合作学习质量进行检验，而且也使教师对自己的教学过程做一个反思，为下次地学结经验，积累方法，起到借鉴的作用。

2.小组合作学习在高中信息技术小班化教学中的作用

（1）互相启发。“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮”，不同的学生有不同的思维方式，小组成员之间可以商讨、切磋，先发散求异，再集中统一，优选出最佳的学习方案，聚众之长，集众人之精华。

（2）互相竞争。竞争可以激发学生合作的内在潜能，没有竞争就没有进步。Flashmtv制作时，同学们所选的音乐及所制作的场景到一定的局限，如何才能让自己小组的学习突破局限，脱颖而出，就得比一比哪组的方法最合理巧妙、答案最正确精彩、表现最富有感染力。通过各种形式分别评选“最佳效果奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖”……鼓励班与班、组与组的参与竞争，提高学习的积极性。

（3）互相鼓励。师生合作在信息技术小班化教学中备受学生欢迎，教师从讲台上走下来，有意识地参与学习能力较弱的小组，做学生的合作者。在与学生的合作中参与，在参与中与学生交流，这种交流不仅是身体的参与，更是心灵的融合；既是一种启发、一种帮助、也是一种人文关怀。