学校文化内涵汇报材料精选(九篇)

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第1篇：学校文化内涵汇报材料范文

制订有效方案

历史剧社作为学生德育实践的重要形式之一，必须结合历史必修课的德育目标，在材料选择、排练彩排、演出活动和阶段总结等各个环节中，精心设计出科学的、系统的、有效的活动方案。在具体方案设定时，要本着由浅入深、由简入繁、由易入难的循序渐进的原则，要结合学生的兴趣和需要，充分关注到学生的认知特点和能力。在社员的选择和培训上，要充分尊重学生的特点和需要，最大限度地发挥成员的活动主体作用，使德育工作渐入佳境。精炼德育内容历史学科内容非常丰富，集体研究，精心提炼，在选材上充分兼顾到各个德育点，从养成教育、人格教育、文化传统等各个侧面设计内容和活动方案，将德育的诸多要素逐层分解，力求促进学生的全面发展。爱国、爱党、民族情感、继承优秀文化传统、文明礼仪、人生观、价值观、劳动观、健康人格等，都可以在历史发展的不同阶段的人物或事件中找到切入点。几年来，陆续创编20多个历史剧，内容涉及古今中外，选材广泛，针对性强，结合学生兴趣点，德育点突出，能力培养要素突出。这些作品在阶段总结表演中，其良好的德育功效得到广大师生的认可和好评，并最终成为德育的受益者，剧社也日益成熟。

内化德育目标

在剧社的排练活动中，坚持以学生为实践主体，从材料的收集整理、排练彩排到最后的演出，每个环节都最大限度地发挥学生的主观能动作用，培养主人翁意识，注重学生素质的全面发展。选材放手发动群众，让每一个成员都成为剧本的创编者和改编者。经过长期训练，学生养成良好的读书习惯，提高了学习的自觉性。更可贵的是，很多社员积极阅读中外名著，自己动手改编创作，最终形成一个个具有较高艺术价值和深刻德育内涵的优秀剧本。有的教师还利用这个契机，引导学生正确合理利用网络手段，走出网络误区，既开拓了视野，又使德育目标更加生动具体化。排练在排练中，有的放矢地对学生言传身教，加强团体协作、无私奉献的集体主义观念教育。大家共同探讨，认真讨论和揣摩角色。戏份多的学生克服困难熟背台词，而戏份少的学生哪怕只有一句台词，也一丝不苟地对待。在《红岩》剧组，有一名男学生扮演伙夫，他在全局没有一句台词，而且扮相肮脏，但他在每次的排练中都认真候场，并不辞辛苦地为其他演员周到服务，比如装卸道具、拉幕、切换场景、帮助其他演员更换衣服、为同学买盒饭等。他的行为深深感动了所有演员，大家更加努力排练，剧组上下呈现出互帮互学、团结协作的良好气氛。强大的凝聚力使得每一次汇报演出都获得极大成功。彩排筹备演出是最艰苦的过程。剧社不向学校要一分钱，所有的道具和服装都由社员自己动手制作，群策群力，用最低廉的成本制作出高水平的作品。学前专业的学生用包装礼物用的废旧彩纸和树枝制作皇冠和头饰，用窗帘和被单制作龙袍和灰姑娘的纱裙，用废纸盒制作水桶、昭君用的铜镜，用碎纸屑制作漫天飘舞的塞外飞雪，用毛线头制作屈原的长髯，等等，才思敏捷，创意无限。他们非凡的想象力和卓越的创造力在劳动中得到淋漓尽致的发挥。社员在实践中体会劳动和创造的快乐，体会到节俭的人生道理，很多社员由此改变了以前的诸多不良习惯，养成勤俭耐劳的优秀品质，德育内涵在实践中得到进一步的深化。汇演对于每一期的历史剧社的活动，都会形成规模，在学期结束之际，面向全校师生进行汇报演出。在每一次的阶段汇演中，都锤炼了学生良好的心理素质和表现力。每一期吸纳加入到历史剧社的新成员，大多数都没有舞台表演经历和经验，而且缺乏良好的心理素质，在排练和演出中，经常容易表现出紧张、忘词等现象。对此，形成帮扶对子，以老带新。经过不断的训练，他们逐渐克服了心理障碍，能够自如地驾驭角色，并在舞台上有所突破和创新。他们能歌善舞，多才多艺，不仅在活动课实践中成为德育的受益者，更能够在舞台上和生活中成为德育的倡导者和传播者。

第2篇：学校文化内涵汇报材料范文

走进育贤小学，首先映入眼帘的是“从细微处做起，为生命发展奠基”这13个金色大字，这一办学理念引领着育贤人多年来坚持不懈地进行着自己独特的教育探索。识字教学是育贤小学的一大特色――“半年会识字，一年会读书”。自2000年至今学校采用“先字后音”集中识字的教育改革。他们自编了一套识字教材，实现了8岁儿童独立阅读课外书。学校创造性地开展校园十百读书工程，大部分学生毕业前能阅读上百本经典名著。学本固则枝荣，根深则叶茂，用书香浸润童年，为学生储备一生取之不尽的精神财富。

育贤小学在全市还有一大特色，那就是――花样跳绳。我们观看了学校样式繁多秩序井然的跳绳活动录像，听张校长介绍他们邀请了全国有名的绳王王守中亲自指导。无怪乎波浪绳、交错绳、风火轮、绳中绳、网绳……各种花样跳绳交替出场，除了惊叹就是震撼，编排奇特，场面壮观。“让学生的身体今天比昨天更健康，让学生的头脑今天比昨天更聪明，让学生的精神今天比昨天更丰富。”这鲜明的、富有特色的办学目标让育贤小学在济南市独树一帜、名声远播。

二、快乐排球七彩生活――青岛定陶路小学

鳞次栉比的高楼大厦间坐落着优雅时尚的定陶路小学，一条彩虹悬挂，一路彩虹铺就，这就是学校教学楼美观的外设计，还有暖意盈盈的塑胶操场造型。“七彩童年开启灿烂人生”的办学目标活泼灵动地镌刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黄绿蓝靓紫七种彩虹的颜色进行校园文化的打造，把“进取、和谐、文明、健康、勤奋、智慧、责任”七种品质作为师生的核心价值观，融入学校教育教学工作之中。学校作为山东省排球后备人才训练基地，以“快乐排球”作为育人特色，力求“以球明理”，“以球启智”，“以球健体”，培养学生勇敢、顽强、自信、坚定的体育精神，全校近600名学生人人掌握娴熟的排球技能。让每一个定陶孩子都能享受师爱阳光，习得生活技能，提高审美修养，锻炼健壮体魄，让童年在多彩中成长，这就是定陶人的幸福。

三、艺体教育戏曲传承――郓城陈坡乡希望学校

“梁山一百零八将，七十二名在郓城”，著名歌唱家也从这里走向全国。古有英雄，今有才女，这就是全国武术之乡、戏曲之乡――郓城。怀着神往与激动，在偏僻的乡间公路上行驶个把小时，便到了我们的目的地――郓城陈坡乡希望学校。黄土飞扬的操场，简陋的平房校舍，露天的土厕，憨憨的笑容，黑黑的脸庞，就连引领我们参观的年轻女教师都操着不太标准的普通话，一切都是那样原始而又天然。来不及失望，眼前的情景却深深震撼了我。简陋的校舍里外有合唱、电子琴、古筝、竖笛、葫芦等24个训练队，2170名学生，纵横交错，乐声此起彼伏……场面壮观而感人。汇报展演中，戏曲队粉墨登场，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，动作惟妙惟肖，柳子戏、昆曲、吕剧、黄梅戏各种地方戏曲轮番上阵。我就想，是怎样的土地孕育了这样才艺饱满的孩子。你们传承的何止是戏曲，是中华民族血液里最澎湃的灵性呀！

8年的探索，郓城人初步形成了一个符合新课改理念，独具希望学校特色的课程体系。

四、回归原点实践课堂――乐陵实验小学

那天起个大早，因为我们要参观乐陵市实验小学学生的入学场面，7点钟我们已经到达校门口，一下车，眼前东西两条长龙便已一字横列，7：20伴着激昂的军乐，孩子们迈着矫健的步伐，甩着双臂，雄赳赳气昂昂，按照校内外画好的固定线路整整齐齐走进学校。走直线，拐直角，这是学校的规定和要求，在校内我确实没有看到学生横冲直撞、随意疯跑的现象，有人说这扼杀了孩子的天性，他们的校长李升勇却说我们的教育就是要将自然人训练成有规矩的人。这就是那个有着鲜明教育观点能“化腐朽为神奇”的李校长。他把教材定位为“文本与生活的总和”。教材成了生活的总和，在具体课程设置中他总结出经典课、时政课、观察课、规划课、家政课、棋艺课、名曲课、名画课、戏曲课等20多种课型，极大提升了学生书本以外的能力，课堂上学生一听旋律就知道这是《平沙落雁》，那是《命运交响曲》，一听旋律就知道作者是谁，他的国别、代表作、意境，是欢快还是忧伤。看到这些我们除了感慨更多的是敬佩，一种对改革者精神与勇气的敬佩。乐陵市实验小学的新课程改革，前沿而又深刻，丰富而又充满生机，内涵深厚而又包罗万象，他为我们今后的课堂实践提供了一种大胆的方向和思路。或许会有一次成绩的失败，但我认为最终是学生人生的成功。

五、探寻积淀，顿悟前行

第3篇：学校文化内涵汇报材料范文

一、评选标准

依法治校是提升学校品质、建设品质学校的基础性、全局性工程。其核心是建设现代学校制度，构建学习型组织。学校文化建设一项重要的基础性工程就是制度文化建设。建立共同愿景，创新内部治理结构，完善制度体系建设，理顺决策、执行、监督、保障等环节，强化学校、家长、社区良性互动是建设品质学校的基本保证。评选标准分领导工作机制、规章制度建设、组织管理架构、民主管理机制、教师权益保障、学生权益维护、法制宣传教育、办学行为规范等八项。

凡年以来有下列属一票否决情形之一的，不能参加本次评选：

（一）学校内部出现重大违法违纪行为的；（二）学校管理制度与依法治校基本要求相违背，办学活动、管理秩序混乱，造成较大影响的；（三）发生严重侵害教师、学生合法权益的事件，在校内或社会造成较大影响的；（四）发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事故的；（五）以虚假材料或者其他不正当手段获得称号的；（六）发生其他与示范校称号严重不符的情形的。

二、评选对象和申报方法

市级依法治校示范校评选范围为我市行政区域内全日制小学、初中、高中及市属高校。

本次申报以推荐和自荐两种方式进行。各区、县（市）教育行政部门对照评选标准，从本行政区域依法治校先进单位中择优向市教育局推荐（区域中小学校〈不含幼儿园〉数不到30所的最多推荐1所，超过30所的可推荐2所，超过80所的可推荐3所，学校数以《—学年初市教育事业概况》为准，详见附件2）。各地要在充分体现示范性的前提下，综合考虑各级各类学校，可适当推荐在依法治校工作中表现突出的民办学校。符合条件的市属高校和直属学校，可直接向市教育局申报。

所有参加评选的学校应以校长（法定代表人）为第一责任人，在规定时间内向市教育局报送申报材料一式15份，材料内容应包括：学校基本情况（包括近五年来的获奖情况）、对照评选标准的自评情况、学校依法治校工作的主要成效或成功经验。材料应简明扼要，字数控制在1万字以内。学校还应根据评选标准做好相应台帐，以备检查。对于评选标准中有关“校务公开”、“平安校园”等内容，参评单位不必为迎接本次检查评比重新制作台帐，可以直接使用专项检查的台帐资料，实现同类材料的通用，以减轻不必要的负担。

区、县（市）教育行政部门应向市教育局报送推荐报告，推荐报告每校一份，内容应包括该校依法治校工作开展的基本情况、主要特色及其在本地的示范作用、推荐意见等。

各地各校应保证申报和推荐材料的真实准确，如发现存在与申报材料不符的事实，将取消有关学校的评比资格，情节严重的予以通报批评。

三、评选程序

本次检查评比由市教育法学会邀请教育界、法学界有关专家等成立评选小组，对候选学校依法治校工作的整体情况进行评估和审核。评选小组将在审阅申报材料的基础上，综合评定参评学校依法治校的整体情况，并签署评估意见。评选小组还将对候选学校进行实地检查并听取汇报。市教育局将根据评选小组评估意见综合评定依法治校示范校。

市级依法治校示范校名单将在市教育城域网公示一周。公示期间被提出异议的学校，市教育局将组织人员调查、核实。公示期满无异议或经调查核实不存在不符合评选条件的学校，由市教育局授予“市依法治校示范校”称号，并予以表彰。

四、复查程序

根据省教育厅关于定期复查依法治校示范校的要求，在开展第四批依法治校示范校创建活动的同时，市教育局将对第二批省级、市级依法治校示范校进行复查（名单见附件3中加粗字体）。复查采取自查和抽查相结合的方式。第二批省级、市级依法治校示范校要对照评选标准进行自查，并形成自查报告。区、县（市）教育行政部门要对辖区内的第二批省级、市级依法治校示范校进行复查，并出具复查报告。市教育局将组织人员，结合第四批依法治校示范校候选学校实地检查进程，对第二批省级、市级依法治校示范校的复查工作进行抽查。复查中发现有属前列一票否决情形之一，并经核查属实的，取消“市依法治校示范校”称号。

五、时间安排

申报截止期为年3月19日（周五）。第四批市级依法治校示范校申报材料、推荐报告及第二批省级、市级依法治校示范校自查、复查报告，请于年3月19日前报市教育局政策法规处（附电子稿）。

实地检查的具体日程安排在申报工作完成后另行通知。

第4篇：学校文化内涵汇报材料范文

我校高度重视本次双高普九的验收工作，依据区教育局下发的《县级政府教育工作督导评估要点》文件及迎接双高普九工作的会议精神，结合我校近工作实际，本着“把简单事情做精彩”的办学理念，确立了实事求是的工作原则和突出重点的工作方法。全校师生全员行动，投入到了迎检工作中，为圆满完成此次迎检工作，特制定本方案。

一、建立“双高普九”迎检工作机构

（一）迎检工作领导小组及工作职责：

1、领导小组

组长：王雪峰（校长）

副组长：赵新芝（学校书记）

成员：温春艳（副校长）、周喜仁（副校长）、杜俊颖（工会主席）、

梁哲（主任）、周光辉（副主任）、韩丹（大队辅导员）、

孙晓棠（教学副主任）、王冬梅（教学副主任）

职责：

（1）根据上级有关部门的工作部署，组织落实上级有关迎检工作意见。

（2）根据学校的实际情况制定迎检工作方案。

（3）验收各口的迎检工作的准备的情况。

（4）召开专题会议，布置具体工作。

（二）学校具体迎检工作组分工和职责

1、综合组

组长：王雪峰

副组长：赵新芝

成员：温春艳、周喜仁、杜俊颖、梁哲、周光辉

职责：

（1）组织、协调“普九”迎检各组的日常工作

（2）与上级督导部门联络有关迎检工作的事宜

（3）安排迎检工作中的各项活动和接待事宜

2、文秘组

组长：温春艳

副组长：杜俊颖

成员：梁哲、周光辉、韩丹、孙晓棠、王冬梅

职责：

（1）负责接收上级有关“普九”迎检工作的文件

（2）负责书写学校汇报等文字材料

（3）负责整理迎检档案材料及材料汇编

3安全组

组长：周喜仁

副组长：梁哲

成员：周光辉、孙晓棠、王冬梅、姚远汉、孙德昌、周婧瑛、刘成华

职责：

（1）负责学校的整体安全，保证师生在校安全的学习、生活、活动。

（2）制定各种突发事件的应急预案，确保学校不发生重大安全事故

（3）加强校园文化建设，强化学生文明习惯养成教育，治理学校周边环境，提升学校育人氛围

（4）负责本次督导检查的安全工作。

4、宣传报道组

组长：赵新芝

副组长：韩丹

成员：杨忠华、陈平、王冬梅、杨威

职责：

（1）充分利用广播、宣传栏、黑板报等宣传工具，升旗校会、班队课等形式对学生进行双高普九意义的宣传，提高学生的认识

（2）通过家长学校、家长委员会专题会议等形式，向家长广泛宣传双高普九迎检工作的目的意义。提高家长参与学校管理的意识。

（3）负责迎检前后的新闻报道工作

（4）负责营造迎检工作的氛围，做好解说工作。（一楼杨威、二楼韩丹、三楼（包括新楼）——-王冬梅、四、五楼——-韩丹）

8、后勤保障组

组长：周喜仁

成员：刘成华、戴玉春、孙德昌、姚远汉

职责：

（1）负责迎检期间的材料装订所需备品的准备

（2）负责迎检接待期间所需备品。

二、材料任务分解

1、办学条件：

王雪峰、温春艳、周喜仁

2、队伍建设：赵新芝、杜俊颖、韩丹

3、教育教学：梁哲、周光辉、王冬梅

4、学校管理：温春艳、周喜仁、孙晓棠

5、办学效益：王雪峰、赵新芝

五、实施阶段

a）启动阶段（9月1日——9月5日）

1、传达学习有关会议文件精神，统一认识。

2、制订学校工作规划。

3、宣传动员布置学校工作。

b）实施阶段

1、摸底自查（9月6日——9月10日）

各实施小组对各自常规工作进行自查。

汇总自查情况书写自查报告（9月20上报）

2、自我补救（9月21日——5月31日）

各处室、各小组根据自查情况进行自我补救，力争达标。

3、初检（9末）

做好迎接区、教育局检查的准备工作。

4、整改（10月初）

根据区检查提出的问题，逐一落实责任，提出完成任务的时间，做好查缺补漏工作。

c）迎检阶段

（1）做好迎接上级检查团检查的各项工作，接受上级检查团检查。

（2）总结工作。

三、工作措施

1、加强领导。将迎检工作纳入到学校的重要日程中，成立领导小组，明确分工，责任到人，并召开教师大会公布、布置迎检工作，使全校全部行动起来，形成良好的迎检氛围。

2、加强宣传。充分利用广播、墙报、升旗校会、家长委员会等多种形式，向广大师生、家长宣传有关双高普九检查的意义内涵，营造全民理解、支持、参与教育的良好环境。

第5篇：学校文化内涵汇报材料范文

 

  第一年做班主任，没什么经验，典型的年轻班主任，今天只是向大家汇报一下我近一年的班主任工作情况。

  高一（3）班自建班以来发展情况比较良好，在学校组织的各种活动中都有比较好的表现，也受到了学校的肯定。上半学期被学校评为校文明班集体；2006年3月被评为市级先进班集体；2006年4月被评为校级先进团支部。感谢关心和支持高一（3）班的老师。

 

我要把高一（3）班建设成怎样的一个班集体？

  其实在接班之初，我一直在考虑这样一个问题：我将把高一（3）班建设成怎样的一个班集体？

  当初我也考虑过很多种班主任的形式，以及这样做下去班集体将来会是怎样的一个状态。

当初我考虑了这么几种形式：

 

 

一种是让自己紧盯着每一位学生，用眼睛来时时刻刻把握学生的一举一动；

一种是让自己完全融入到集体中，成为他们的一员，用情感来带动学生。

还有一种就是把我的思想传授给我的学生，用思想来引领他们。

我把第一种称为保姆式，我觉得作保姆式的班主任一定会很累，对学生来讲也不能做到老师在与不在一个样。

第二种，我称为零距离式，对于年轻教师来讲，非常容易成为他们的一员，也容易用自己的行动来打动、感动学生，但是我想学生不能总是为了老师而学习。

第三种，我把他称为引领式，让学生接受老师的思想，然后转变为自己的观念，把学生的成长变为他们自发的行动，充分发挥学生的主观能动性。

我觉得第三种模式更加有利于学生的长期发展。所以我选择了他。

也就是说我要让高一（3）班成为一个自觉主动，有凝聚力的集体。

这是我开始当班主任的梦想。

上学期我制定的班级目标：让严谨踏实、活泼勇敢、诚实礼貌、团结协作、与时俱进，成为每一位班级成员的终生品质。

  接下来重点向大家汇报一下我准备圆梦的几个途径。

用怎样的途径去实现我的梦想呢？

 

规章制度越是合理、细致，文明程度就越高。社会如此，班级体亦如此。

 

途径一：靠规章制度约束

 

  譬如说在高一（3）班就有一日常规制度，大多数是学生自发制定的。

规章制度一旦制定，就要矢志不渝的执行，在高一（3）班的班级一日常规表上就有这么一句话“执行力——成功的关键!”。不仅我老师要批评违规的学生，也要让同学们一起鄙视违规者。

 

 

中国的语言文化有很深的内涵。平时，信手拈来一两则，针对班级的情况进行分析，其力量还是巨大的。

 

途径二：用语言文化熏陶

 

  譬如用中国的特殊造字结构特点，来鼓励学生如何学习。

 

  用“庖丁解牛”的故事平息了班级的换师风波。

 

  平时，经常在学生的周记本上留下一些精彩话语。

这样点点滴滴，就可以让班主任的思想、观点无形中熏陶着学生们，其力量是无可比拟的。

 

在商场上有这样一个规则：“80%的收入来源于20%的客户”这就是帕累托定律,也称为二八法则。

班级里有20％的人是我们的最大的“客户”。做好他们的工作，往往就会有80%的收益。

 

途径三：抓个别典型改变

 

典型学生的转变，往往是我们班主任工作中的攻坚战，但是随着堡垒攻克，呈现在你面前的将是一马平川。

 

  当然班主任工作需要点面结合，典型个人重要，集体更重要。

把58个人看作一个人，他们需要什么，缺少什么，我就指导怎样的活动。

 

途径四：寓集体活动感召

 

  形成班集体的途径四就是：寓集体活动感召，就是通过开展各种班级活动去打动每一位学生从而逐渐形成一个理想中的班集体。

    2005年9月2日《燃烧的青春》班级军训回顾

2005年9月9日《倾注爱》观看影片《企鹅日记》

2005年10月12日《相信自己》运动会回顾

2005年10月14日《反思·得法·求进》—— 班级月考分析班会

2005年10月19日《我的地盘，我作主》班级班委选举

2005年11月～12月“增强团员意识”主题教育系列活动。《增强团员意识》主题班会；《增强团员意识参观先烈故居》活动；阳光书市活动

2005年12月24日研究性学习成果汇报。

2006年2月17日《感动中国后的“感”与“动”》主题班会

2006年2月24日《感受大家风采之钱伟长》观看钱伟长访谈录

2006年3月3日《爱心的留向》青年志愿者活动。全班捐款资助广西龙胜各族自治县泗水乡潘内完小一贫困学生

2006年3月10日《感受大家风采之王选》观看王选访谈录

2006年3月17日《军人与母亲》感恩教育。

2006年4月1日前往常州革命烈士陵园观摩“弘扬先烈精神，放飞青想”专场演出。

2006年4月22日“坚韧行”长途野外拉练

2006年4月28日观看《智商与情商》讲座

细数起来从开学到现在也开展了很多次班团活动，接下来我大致按照时间顺序给大家汇报一下。

 

活动汇报一：《燃烧的青春》班级军训回顾

 

  首先汇报的就是《燃烧的青春》军训生活回顾。

活动背景：刚刚开学，军训结束不久，在军训中班级取得了优异成绩，被评为“会操优胜排”和“综合评比先进排”。很多学生还沉浸在军训生活之中。

活动目的：回顾军训生活；把同学们在军训出体现出来的凝聚力，渗透、延续到校园生活之中。

材料来源：学生感想，照片，录像。

活动时间：2005年9月2日

活动内容：观看《燃烧的青春》，发纪念照片

播放课件

同学们看了自己军训时的经历，深受感动，很多人都流下了眼泪。

学生体会：

  在看到班会课上我们会操以及队列训练的照片录像时，大家那一双双坚定的眼神触动了我。是的，是什么力量让大家在室外接近50℃的环境下依然艰苦训练？是什么力量让倒下的同学又站起来？是集体的荣誉感，是集体的凝聚力！我为自己是省中高一（3）班的一份子而骄傲。

——耿  侃   

  就让这段光辉的奋斗史书写在人们蓦然回首的记忆深处，延伸出一条高一（3）班勇往直前的道路！

——潘励青   

  相信自己，没有什么不可以，奇迹是可以创造的，我要和我们班级一起努力，共同前进，创造奇迹！

——丁  煜   

 

 

活动汇报二：倾注爱

 

  军训过后的一系列活动让大家相互了解，相互沟通，一个班集体就这样形成了。紧接着我又围绕了“爱心”这一主题，开展了《倾注爱》的活动。组织大家观看影片《企鹅日记》。看完之后同学们触动很大。

活动背景：建班不久，大家彼此陌生。

活动目的：培养学生的爱心和责任心，促使班级氛为更加融洽。

材料来源：电影《企鹅日记》

活动时间：2005年9月9日

活动内容：观看影片《企鹅日记》

学生体会：

  ……影片用纪实的手法，展示了企鹅这种滑稽、可爱而又坚强的动物怎样与严酷的自然环境和它们的天敌作斗争，成年企鹅怎样对小企鹅倾注它们的爱，这种生命力使我们不得不为风雪中来不及孵化就冻裂的企鹅蛋而难过，这种默默的爱使我们不得不会为失去了自己孩子的企鹅妈妈，而抢夺他人子女的做法动容。班上很多女生此时此刻都流下了热泪。

——摘自学生周记

  从企鹅身上我学到了三样东西：坚持不懈，竞争意识以及克服困难的勇气。

——陈  涛

  几个令我感动的画面：

画面1：企鹅妈妈小心翼翼地把蛋“给”企鹅爸爸，结果因为没有经验，蛋破了，两只企鹅伤心地叫着。

画面2：企鹅爸爸把自己体内仅剩余不多的食物分给小企鹅。

画面3：天刮起暴风雪，企鹅爸爸们缩在一起互相取暖，保护小企鹅，身上盖了一层雪。

画面4：企鹅妈妈与企鹅爸爸分开时依依不舍的画面。

——齐  心

  幸福往往是在千难万难之后才会来临，它是对胜利者的一种肯定。没有坚强的毅力与持之以恒的决心是得不到的幸福。

——刘引略

  原来生活是一阕交响乐，生活的每一时刻，都是几重唱的结合；原来生活如一支圆舞曲，只有跟得上舞曲主旋律的舞者，才能得以生存……

——张小龙

  群鸟迁移，众蚁搬粮，这些景象一定再熟悉不过了。单个生命的力量是微弱的，而众多生命的集合却能构成庞大的不可阻挡的力量。

——应静文

  要有期待，有目标，只有这样才会有进步，有超越。在不断期待中坚持向前，黑夜总有一天会散去。

——薛  雯

 

 学生的周记是无声的语言，摘录有用的内容进行张贴，久而久之会有意想不到的效果。

 

 

活动汇报三：相信自己

 

活动背景：在结束不久的运动会上取得一定的成绩，获得年级团体总分第一名，被评为 “运动会入场式优胜班级”和“运动会精神文明班级”。此时高中的第一个月已经过去，新鲜感已经渐渐淡去；月考结束，成绩也不错。松懈情绪开始有些蔓延。

活动目的：回顾运动会，增强班级凝聚力，激起学生的斗志。

第6篇：学校文化内涵汇报材料范文

一、安全为先，认真抓好安全工作。

1、精细化安全分工与管理，筑牢一岗双责的管理体制。

开学之初，学校把安全工作实行精细化管理，分工到每一位教师，人人责任分明，严格进行督查，做到事事有人管，人人有事管，实行一岗双责的安全管理体制，增强了每位教师的责任心和紧迫感。

2、签订责任书。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。学校与每位教师签订安全责任书，做到职责分明。对安全问题预警及时通报，筑牢安全防御的堤坝，把安全事故消灭在萌芽之中，做到防患于未然。

3、把安全教育贯穿于学校工作的方方面面面，利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育。

4、安全教育与演练长抓不懈。

定时举行防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等演练，一年来进行了7次专题教育和13次安全演练，大大的提升了学生的应对能力。

二、把教研工作落到实处，让教研成为提升教学质量的磨刀石。

1、教研联盟，学习先进校的教学经验。英语教学是薄弱学科，英语教师缺乏教学经验，我校与侯镇实验小学，上口中心小学，东岔河小学组成联盟校，定期进行英语教研活动，提高了英语的教学成绩。

2、学区教研扎实有效。我校全体教师积极参加学区教研，并把教学中的困惑和难点在学区教研中交流，把学区教研成为全体教师教学研究的主阵地。

3、校本培训常抓不懈

严格落实校本研训制度，制定了校本教研的活动方案，有措施，有安排，有内容。校长参与听课研讨，并有主导意见。校本教研活动注重实效，专人负责，分学段、分学科开展活动。做到了时间、地点、内容、人员四落实，每次都有研究专题，有具体的校本教研活动材料，注重教学实际，能解决具体问题。

4、坚持不懈的抓好二次培训。

每次学习回来都要举行二次培训，并且针对教研情况，开展全校集体教研，让老师知道如何去教研。

三、课堂教学改革在年轻教师始终已经开始初见成效。

创建“礼仪课堂”教学模式，将礼仪教育融入到“礼仪课堂”之中，让孩子有更多的机会实践、巩固所学的礼仪知识。采用情境教学，让学生在情境中，通过扮演各种角色体验礼仪的内涵。

四、围绕学校特色，打造特色课程。

1、课程建设以“知书达礼，立本尚行”的培养目标，从学生的成长需要出发，以提供强有力课程支撑来为每一个学生提供发展的机会。把《弟子规》作为每天必诵的校本课程，修改、完善《小学生经典诵读（初段中段、高段）》《小学生礼仪教育（低、中、高》读本，由老师讲解，进行诵读、背、写的训练，注重传统国学学习，尤其是与“礼仪”规范密切相关的传统儒家经典，反复吟诵。

2、开发学校社团课程，包括书法、舞蹈合唱、阅读赏析等，供有兴趣的孩子学习，提高他们艺术鉴赏力。

3、扎实开展社团活动，让学生在社团活动中选课走班，开发学校社团课程，开设书法、舞蹈、礼仪课程等十三种社团课程，供有兴趣的孩子学习，提高了他们艺术鉴赏力。

五、教育教学管理规范，教学常规落实到位。

学校严格执行“课程计划”，能按“课程表”和教学进度上课，做到了开全课程，开足课时，品德、科学、音体美、综合实践、地方课程等学科无挤占、挪用课时现象，学校特别重视综合实践、地方课程等小科。 语文、数学、英语等学科能要求进行单元过关，测试成绩等级评价，每单元都有质量分析和补救措施。

六、突出抓好习惯养成，重视学生特长发展。

1、学校重视学生习惯养成工作，分年级、分学段、分项目制定了具体的细节训练点，每周有具体的训练内容。

2、建立习惯养成督评机制，定期公布成绩，检测效果好。建立家校联系手册，能够采取多种措施实现家校配合，形成合力。学生实际生活、卫生、学习等习惯养成好，年内在习惯养成方面取得初步成果。

七、特色带动，提升质量，为学生的终身奠基。

知书达礼、立本尚行的礼仪教育是我们学校的特色，通过创设书香校园，让每一位学生通过读经典书培养“知书达礼”为培养目标。      

1、创建了特色教育文化建设。礼仪规范、古诗、国学名句、儒家经典等匾额悬挂楼道间，让学生感受到校园中浓郁的文化气息。

2、各班配备图书角，楼道内建立开放书吧，每学期各班均制定班级阅读活动计划，每学期末各班汇报交流阅读活动开展情况。

3、开展全校阅读节，开展课外阅读教学交流展示活动，评选“礼仪班级”“星级礼仪教师”“学生礼仪之星”。

4、扎实开展晨诵、午读、暮省的大阅读，上午课前15分钟晨读，中午上课前15分钟午读，晚上30分钟的亲子共读，每周一节校本阅读课（从校本课时出），假期黄金读书日师生、亲子共读。

5、成立校园礼仪督导队，让礼仪规范在每个学生的心中开花结果。

6、构建了礼仪教育的课程体系。每天一个微课堂，包括晨诵10分钟，午读20分钟，暮省30分钟。每天利用课间操进行5分钟的礼仪教育微展示。 每周一个主题阅读课，确定一个主题礼仪教育学习与展示。 每学期一组课程阅读书目，与知书达礼的目标达成一致。 结合寒暑假、节日举行知书达礼的阅读活动。如清明节的诗词文章，中秋节的诗词文章学习节日礼仪。 将阅读教学与礼仪教育的有机融合，实现课上课下的紧密结合

八、加强家校沟通，提升办学满意度。

为了提高办学满意度，开展“万名教师访万家”。加强家访的培训学习与提高，进行预约入户，与家长真诚沟通，认真备课，访后交流、写心得体会，学校满意度达到了百分之百。

第7篇：学校文化内涵汇报材料范文

关键词：行动导向教学法；中职旅游；教学；运用

长期以来，中国旅游教学界存在着旅游学理论输入（linguistic theoretical input ）和教学实践相脱节的现象，旅游教师掌握的旅游学理论知识和自己的旅游实践似乎成了两张皮。正如Lewis（1993：189）指出，“很多旅游老师研究旅游多年，但是他们的理论学习――哲学、旅游学、旅游学等――却没有经常和教学法和课堂教学联系起来。”他认为产生这种状况的原因是：“大量的理论知识，如果脱离了课堂教学实践，就显得太抽象，使教师看不到其相关性”。

一、问题的提出

我国的许多中职院校旅游院系在本科阶段和研究生阶段都开设了的外国旅游学及应用旅游学专业课程，如《普通旅游学》、《应用旅游学》等。可是很多学生在学习这些课程过程中感觉枯燥、乏味，忽视了这些知识在旅游学习中实际应用。学生往往学了不少旅游学及应用旅游学理论知识，却不能把将这些知识用于指导自己的旅游学习。从旅游思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对中职的中职生旅游问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示中职生旅游现状和规律，从而为有效解决中职生学习问题提供理论依据。将中职生旅游问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关中职生行动导向教学法问题的研究，从而提高中职生的思想素质。中职生学习建设在整个中职生旅游思维建设中，必然处在至关重要的环节中，应当得到我们中职生旅游思维训练时的重视和发展，将发展学习建设提升到更高的领域中，创新和发展各种途径的建设思路。

二、行动导向教学法在中职旅游专业教学中的认识和探索

（一） 对行动导向教学法的认识

行动导向教学法是当前比较活跃的一种教学方法与实践，在教学的过程中需要教师和学生共同配合，共同思考教学的内容及教学方式，从而达到进步的目标。学生在进行旅游学习时，要时刻把握一点就是运用一切可以搜集到的正确的信息来理解旅游的旅游背景。这就需要学生有自主学习的反思能力与动力，学生在学习的过程中，不仅仅要把握教材上的知识点，课外的背景知识也需要广泛的搜集与整理，这些信息可以帮助学生认识到旅游旅游的内涵及文化。作为旅游教师，除了教材上的知识点能够完整不缺地教给学生外，还需要具体文献地参阅，培养学生自主去学习，充分利用资源非常丰富而内容充实的教材。重视行动导向教学法，就是关注入的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与思维机制一道发挥作用，以达到最佳的功能状态。

（二）行动导向教学法的探索

传统的旅游教学多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展工作。中职旅游作为基础课程教学中的重中之重，应当提升到一个更高层次中，通过合理有效的活动形式去弘扬和培育。在各中职，纷纷开展着很多培育学生诚实守信的活动形式，最普遍的是诚信考试倡议。当然，我们也通过观察可以发现，部分学校教学活动的单一性，单单的学习考试倡议，略显单调了些，并没有形成一个整体的旅游思维教育体系。在开展的比较多样活动的学校，很多活动往往会为教学活动让路，大部分是通过占用学生的课余时间和休息时间来开展，造成部分学生的抵触和不配合，使得活动开展的效果大打折扣。其次，没有结合具体的对象和独特的内容对本省中职生进行旅游教学，并且现有的旅游教学内容枯燥乏味、抽象不生动，特点不突出，显得旅游教学空洞乏力。

在课堂上，各小组汇报各自的活动过程、研究成果与感受，特别是活动中所遇到的问题和收获，每组用时不超过8分钟；挑选其他同学对该组的汇报进行点评；活动过程中，教师应注意调控每小组的汇报时间，注意学生活动中出现的问题和闪光点，进行及时的评析和提升，以促进学生深入地思考；评价从多个角度进行，如学生课题选择的现实性，发现等量关系的个数和层次性，活动过程中操作的适切性、独特性，材料的条理性，汇报的清晰性等。活动再反思与课后，通过对其他小组成果的借鉴和自己小组的反思，对本小组的课题，汇报进行进一步的修改整理，汇集各小组报告出一期墙报或小论文集。

从旅游思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对中职的中职生旅游问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示中职生旅游现状和规律，从而为有效解决中职生学习问题提供理论依据。将中职生旅游问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关中职生行动导向教学法问题的研究，从而提高中职生的思想素质。中职生学习建设在整个中职生旅游思维建设中，必然处在至关重要的环节中，应当得到我们各中职在中职生旅游思维训练时的重视和发展，将发展学习建设提升到更高的领域中，并不断结合于校园和中职生本身的情感实际中，创新和发展各种途径的建设思路。

三、结论

21世纪以来随着知识经济社会的到来，对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重获取知识能力，旅游教学在中职旅游专业素质教育中起到非常重要的作用。通过教学实践发现，以前的旧式教学方法已经完全不能适应当前的课程教学要求，随着中职教育的不断深入，越来越来强调教学模式的创新与发展，通过有效的教学模式的发展，可以帮助学生有效在发挥自我潜能，让他们理论与实践有机地结合在一起，从而提高中职专业课程的教学效率。

参考文献：

[1]张华；王苗；付立新；；对应用电子技术专业课程设置的思考[J]；吉林工程技术师范学院学报；2011年06期

[2]姜大源；论行动体系及其特征――关于职业教育课程体系的思考[J]；教育发展研究；2011年12期

第8篇：学校文化内涵汇报材料范文

以培养志愿服务文化为核心，以丰富群众节日文化生活、力所能及关爱生活困难群众为出发点和落脚点，按照“三贴近”(贴近实际、贴近生活、贴近群众)的原则，组织动员各类志愿服务组织和志愿者广泛开展形式多样的志愿服务活动，下面就是小编给大家带来的交通志愿者活动策划方案，希望大家喜欢!

交通志愿者活动策划方案

中国志愿者行动已经走过多年历程。根据上级有关要求，学校决定，组织全校广大青少年志愿者发扬雷锋精神，开展以“怀抱感恩之心，践行志愿精神”为口号的青少年志愿者活动。活动方案如下：

一、活动目的

为了发挥我校共青团和少先队的先进性，弘扬青少年志愿者精神，配合学校中心工作，创造良好的校园环境，丰富校园内涵，突出学校的特色，扩大我校志愿活动的影响，展现南湖学校学子的良好风貌。

二、活动时间

2020年x月x日、x月x日、x月_日、_月_日

三、参与对象

小学三年级以上的少先队员、初中的共青团员四、活动安排x月x日学_，小学部到敬老院服务，中学部到社区和街道到扫卫生;_月_日缅怀革命先烈。

四、活动的主要方式和内容

主要方式为个人活动方式、班级活动方式、年级和学校活动方式三种。在活动中要把为学校争光作为首要内容，同时结合活动方式进行确定。

1、个人活动内容。以加强自身修养，提高自身素质为前提，以改善班级的学环境为突破口，以帮助同学共同进步为服务目标，约束自己的行为，用自己的实际行动影响和教育同学。要求每一个志愿者从自己做起，从现在做起，克服不良惯，养成良好的行为。要确定一个良好的开端，如，从不乱扔废弃物并捡起地上的纸屑开始，从礼貌待人、与同学和谐相处开始，从遵守学校各项规则制度开始，等等，也就是从我们身边的小事做起，不求轰轰烈烈，但求扎实有效。

2、班集体活动内容。以班风、学风建设为基准，以争创先进集体为方向，使班集体形成团结友爱、积极向上的学氛围。从抓本班的薄弱环节入手，找准切入点，创建良好的学生活氛围。帮助在学和生活存在困难的同学。

3、年级和学校活动内容。以建设学校，宣传学校、服务学校为总体思想，围绕校内及学校周围的公益劳动等活动开展工作。

五、活动要求

1.注意安全问题。整个活动要在班主任组织带领下进行，同学们一切行动要在班主任的指导下进行。要注意活动过程中的安全等问题。

2.加强组织领导。各部一定要高度重视，加强领导，精心组织。各部要在班主任老师的带领和团支部书记、少先队辅导员的组织下，积极热情地投入到为志愿者服务的活动当中去

3.抓好宣传报道。组织活动要统一穿校服，要对活动开展情况进行全方位、多角度报道。要求各班在活动进行当中作好全程记录。

4.注重活动创新。各部要注重活动创新和活动形式，提高同学参与活动的积极性和主动性，让更多的学生投入到青少年志愿者服务活动中去。

5.注重活动实效。要坚持从学生实际出发，注重寓教育于具体、生动的志愿服务活动之中，使学生在自觉参与中受到教育，得到锻炼、提高，真正为学校做些实事、办些好事。

交通志愿者活动策划方案

社会无处没有爱，让人们知道爱就在我们身边，对农民工子女进行辅导及家教。帮助孩子学。

一、主办单位

_志愿者协会。

二、活动对象

全体大学生。

三、活动主题

“_x”活动让社会更多人知道爱就在身边，让更多人知道这知识的重要性。让孩子从小热爱学。

四、活动口号

“_x”让爱洒满人间。

五、活动宗旨、目的

1、锻炼志愿者们的各种社交能力，让志愿者体味志愿活动的意义。

2、让人们知道爱的无处不在，让更多人加入志愿者活动。

3、让农民工子女知道知识的重要性。

六、活动流程

1)活动准备：

1、在学校各园区宣传，张贴海报。并说明做志愿者的要求及条件，还有我们志愿者活动的意义。

2、准备所需材料，比如报名表，志愿者旗帜，志愿活动过程后的奖励。

3、在园区组织报名，报名时写下志愿者的详细信息，包括系，班级，电 话号码等。

2)活动过程：

1、通知各志愿者集合时间，地点。

2、志愿者在北区樟树林集合，有事不能到的提前请假。给志愿者们讲明细节及注意事项，和见面时间要求。

3、与农民子女见面，和他们一起交谈分享等，表演一些文娱节目，主要是自己安排。

4、由孩子们带领我们去见他们家长，注意他们孩子安全，可以在路上给他们讲些故事等。

5、到孩子家里，注意礼貌问题。

6、给他们父母讲明去因，然后给孩子们讲课或者补，讲作业等。时间大约2小时。

7、后动结束，统一带回学校，并通知志愿者晚上举行汇报会时间，地点等。

3)活动结束：

1、晚上布置晚会现场。

2、举行汇报会，表扬表现很积极的同学。

3、说明这次活动大体情况。

4、会议结束，清理会场。

七、注意事项

1、志愿者活动过程有秩序完成活动。

2、志愿者活动过程注意安全。

3、志愿者注意礼貌对待孩子及他们的父母。

交通志愿者活动策划方案

为改变宿舍楼下车库杂乱无序、拥堵的状况，让车库有序化，方便同学存车、取车、护车，构建良好的生活区环境，进一步引导和激励广大志愿者弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风，我们举办了这次的志愿者活动。

一、活动对象

_x学校。

二、活动时间

2020年x月。

三、活动地点

__x。

四、活动形式

“整顿车辆，服务同学”活动。

五、活动内容

活动前期准备：制作8个宿管站的公益宣传标语活动：

(1)了解数计学院宿舍楼周边车辆停放相对比较杂乱的地方，并与宿管站保持联系，商量共建“和谐车库，文明生活”的相关事宜。

(2)通知志愿者参加“存之有序，取之有道”整顿车辆活动。

(3)选派负责人负责不同的区域，做好准备工作。

(4)安排人员负责拍摄及做好活动的宣传工作。

活动具体流程：

(1)请全体成员集中，总负责人做好点名工作以及绶带，标语的分发工作，分配各个小队的工作。

(2)一组的同学分成三个小队，(每小队4人以上)并有专门的拍照人员.分别负责1-3管、4-6管，7-8管3个生活区楼下车库的车辆整理以及张贴标语的工作。

(3)请各个小队长将各组成员带到指定的区域，并分配该小队成员的工作。

(4)负责拍照的同学做好活动期间的拍摄工作，留下一份美好的回忆。

(5)做好相关的后期宣传工作。

六、活动意义

(1)培养一种这样的精神，那就是做有益于建立和促进相互关怀、友善和谐的人际关系的社会。

(2)肯定和确定个人的自我价值，促进个人的成长和发展。

(3)充分利用社会的各种资源优势，特别是自身的资源优势。

(4)加强个人对社会的归属感，强化个人来源于社会，又服务于社会的理念.也可以这样说，志愿者活动是纯洁和洗涤个性心灵的良好方法，志愿者活动可以实现自我精神的满足和体验。

第9篇：学校文化内涵汇报材料范文

关键词：任务驱动法；旅游专业英语；学习效率

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0065-02

一、任务驱动式教学法的内涵及研究现状

任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的，即学生在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极应用，进行自主探索和互动协作的学习。学生会不断地获得成就感，逐步形成一个感知—理解—灵活运用的良性循环，从而培养出独立探索的自学能力。蒋利姣研究了中职学生旅游专业学习中的任务驱动式教学，陈淳则研究了高职旅游旅游专业英语学习的任务驱动式教学。王丽杨研究了任务驱动式教学法的运用。付寅琦则采用任务驱动法在《导游业务》教学中进行运用研究。本科生的任务驱动式教学更有条件，可以开展得更加活跃，大大提高旅游专业英语的教学效果。

二、旅游管理本科专业英语学习情况调查

1.学校开设英语课程的周学时。在第一、二学年，该学院开设《旅游实践英语》或者《旅游英语视、听、说》等不同课程；同时，学生还要上每周4学时《大学英语》的课程；第三学年开设《导游英语》（DZK）等专业更强的课程，每周2学时。每周英语课时学习占据比较多时间，由此可看出学校、学院层面对英语的重视程度。

2.大学英语过级情况。没有通过任何等级考试的有12人，占总人数的15.3%；已通过四级考试的有46人，占总人数的58.9%；六级考试的有15人，占总人数的19.2%；已通过其他考试的（如导游英语资格考试等）有5人，占总人数的6.4%。这说明，旅游管理专业学生的英语底子较好，词汇量较大。

3.平均每天学习专业英语的时间。平均每天学习旅游专业英语的时间平均每天学习英语时间不足0.5小时的有36人，占总人数的46.2%；1小时的有24人，占总人数的30.8%；1.0～1.5小时的有12人，占总人数的15.4%；2小时的有6人，占总人数的7.7%。由此看来，绝大部分学生花在专业英语学习的时间较少，对专业英语学习抱有畏难情绪。

三、运用阶段

（一）任务设定与素材搜集

1.平常每课一练的任务。旅游专业英语的主要教学内容包括：导游员的职责与任务、情景对话、当今国内外热点话题、中国旅游景观、文化遗产、民俗文化等主题。让学生按学号每周搜集相关的旅游热点新闻，做好课前准备。

2.主题任务一。给学生分配了以下资料搜集任务，“对自己所熟悉的旅游资源、景点进行介绍”。学生在课下通过网络、书籍、报纸等途径寻找关于桂林象鼻山、柳州鱼峰山、靖西绣球街等英文资料。学生把主题做成PPT格式，教师把这些PPT搜集起来做成课程教学资源库。

3.主题任务二。按照导游服务的流程：机场接待（Meeting at the Airport）、行程介绍（Itinerary）、酒店入住（Hotel Check-in）、景点讲解（Scenary Introduction）等环节，让学生制定接待计划，做好课前准备。教师通过描述所创设情景过程来展开某个主题下的情景角色扮演课，让学生课前研究角色和情景，以完全融于所扮演的角色中，以达到预期目的。

4.主题任务三。应对突发事件的解决办法：面临突发状况，要有足够的应对能力。比如，按原定计划导游员没接到客人怎么办？有客人对安排的餐不满意，想换餐怎么办？分小组情景设定任务。

（二）任务执行

1.平常任务。导入课以前，让做Duty学生进行汇报，关于文化、遗产、民俗、时事等热点话题表述等服务英语知识，如Confucianism儒家学说中的benevolence仁、righteousness义、propriety礼、wisdom智、trustworthiness信等，让学生日积月累的增加专业英语词汇。

2.主题任务一。在课堂中进行Presentation，Presentation的时间为3～5分钟，而其他同学必须准备关于主题的1～3个问题，由presentation同学进行现场回答；遇到生词、专业词汇时，教师可以把它写在PPT上进行解释与解读。

3.主题任务二。个人和分组模拟演示相结合，个人演示环节，比如沿途讲解（welcome speech）、机场送别（Farewell Speech）。小组模拟环节，如机场接待（Meeting at the Airport）、酒店入住（Hotel Check-in）等。在整个过程中，教师应随时记录扮演者的行为，适时在表演中插话以维持学生的表演情绪，提高了学生的实战能力。

4.主题任务三。老师要为情景创办准备材料，解释角色、背景并分配角色。在小组任务中，每个同学都积极参与，分组模拟演示各个环节。此主题任务能让学生锻炼熟练的应对带团过程中吃住行、游购娱问题的业务水平。最后，扮演者汇报，叙述角色感受。

四、任务驱动式教学法实施效果监测

1.英语词汇量大大提高。主题任务设定的本意是让学生零距离接触专业英语。学生面对浩如烟海的词汇，有任务、有指向的去学词汇，能触类旁通。事实证明，学生掌握了关于大雁塔Big Wild Goose Pagoda、皇妃Imperial concubine、丞相Prime minister、太监Court eunuch等较为生僻的词。

2.旅游听、说能力得到大大提高。任务实施过程中，每一节课都有Presentation、Asking、Answering、Introducing、Imitation、Dialogue等不同环节，课堂气氛紧张又充满挑战，但又轻松而自然，学生参与性很高。

3.旅游服务技能得到加强。学生在任务设定后，会有动力的去完成主题任务，如就“Service procedure of changing the room”（换房间服务）。学生必须拟定服务情境，围绕情境进行回答：

Greet the guest.

Ask the guest for his room number.

Search for the room available needed in the computer.

Form the record of changing the room.

Ask the guest to fill in the room changing form.

Tell the guest the time of changing room.

Extend best wishes.

监测的结果是，100%的学习小组能够在教师的示意下，完成完整的情景模拟对话；90%学生可以完成500～1000字的专业英语介绍“旅游景点或酒店服务设施”的课程作业。

参考文献：

[1]蒋利姣.任务型教学法在中职旅游英语口语教学中的应用[J].魅力中国，2011，（7）.

[2]陈淳.任务型教学法在高职旅游英语口语教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2007，（4）.

[3]王丽杨.任务驱动型专业英语课程的改革研究[J].教学研究，2007，（20）.

[4]付寅琦.任务驱动法在《导游业务》教学法中的运用[J].中国成人教育，2009，（20）.