技校学期个人总结精选(九篇)
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第1篇：技校学期个人总结范文
碧 海 小 学
高 智 敏
时间总是匆匆而过，紧张的复习后，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第一个学期，通过这个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任，首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少，但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多难以忘怀的回忆。根据这一学年的班主任经历，总结如下：
一、思想工作方面：培养学生良好的道德品质，努力促进学生德智体全面发展 。
做好学生的思想工作：一是重视每周的班会课，开好班会。开好班会的目的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个良好的学习环境。本学期我们四年一班在全校公开上了主题为《与人为善友善待人》的主题班会，学生们受到了深刻的教育和影响。二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。为做好学校各项工作，我班积极开展了与相关主题有关的活动，让学生在活动中明事理、长见识。对于错误的做法，老师娓娓道来指出错误并进行引导教育。范围涉及学生的学习、生活等方面；三是结合年龄特点，选择恰当的教育方式。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。所以，在日常的工作中，除了利用班会课对学生进行思想教育之外，主要以说服教育和以身作则为主要方式，切实帮助学生认识错误，改正错误。我努力做好，但还是有 不足 的地方，思想上有时会有懈怠，对计划中的事情没能落实到位。
二、工作方面：加强班级管理，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体 。
四年级的学生思想、心理发展变化很快。因此，作为班主任，做好学生的思想工作显得尤其重要。在这个学期里，我班的管理工作主要从三方面实施：一是加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过各种方式，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的行为品质。二是注意培养班干部，培养学生的自我管理能力。在日常班级管理中，自习和中午时间都由班干部组织大家学习，班主任做好督促和监督工作，逐步培养他们的自我管理能力。同时，班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态，班干部分工合理，有利于班级管理，也有利于全体学生共同发展。三是积极抓好学困生工作。学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查，了解实际情况，帮助他们消除或减轻种种心理困惑，让他们认识到自己的价值，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极性，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，有合适的机会让学困生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我们班陈从雳以前从不敢在班级回答问题，本学期在同学们的鼓励下勇于突破自我，获得了大家的掌声，自己也露出了难得一见的笑容。对于基础差的学生，选一些优秀的学生在课余予以指导，帮助其进步。但是工作中还是出了许多问题，知识结构把握不准，对学生的学习方法指导不到位，需要努力学习，提升工作水平。
三、个人方面
1、恪守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦研究教材,精心备课,及时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,互相协助,圆满完成了教学任务。
2、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。
在教学中，有时会情急而发脾气，失去对学生的耐心，不利于展开教学，在以后的工作中要格外注意。
努力方向与措施
来碧海半年，我感受深刻，无论思想还是工作都要与时俱进，不断学习，教学相长。在以后的工作中争取做到以下几点：
一、制定教学计划
根据课程教材的编写特点，结合学生的实际情况，制定一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定教学进度；根据本册教材的训练重点，规定总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，我将认认真真钻研教材和教法。在备课时，我会了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
三、针对学生普遍存在的数学、语文方面的弱点重点突破。
1、 计算方面学生错误较多，基本功不够扎实，计划每天练习4道计算题，让尖子生带领全班集体提高。
2、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
第2篇：技校学期个人总结范文
虽然时间紧，但是我告诫自己不能慌，再紧也不能拔苗助长。一节课 安排的教学任务，根据学生的掌握情况，对于学生掌握的不好的知识 点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促地完成，直到他们弄懂弄会为 止。在教学中，我不喜欢填鸭式的教学方法，学生更没有兴趣去听， 我采用的教学方法一般是学生会的我不讲，让他们自己去发现问题、 解决问题；学生不太明白的，则采用小组合作的方式，分组讨论或者 动手操作，让他们在实践中接受新知；真是弄不明白的，我再给谈们 讲解。这样有利于培养孩子们的合作交流、自主探究、勇于创新的能 力。
我自认为自己很努力、学生掌握的还可以，但是期中考试的结果 却令我大失所望，我们班的成绩与第一名还是有一定的差距，后进生 的人数居多，要知道我可从来没有出现过这种情况。当时心里很生 气，心想等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批评这群孩子。可 是当心中的怒火渐渐退去，慢慢平静下来之后，我却没有了那份冲 动，首先我得反思自己平时在工作中出现的失误，只有真正的查找出 第 1 页 共 4 页 原因，才能提高教学质量，我的内心才能真正地得到慰籍。细细的思 考之后，我还是找到了几点原因。首先，为了赶任务，基本上就是讲 课、批改作业、统一讲评错题，没有照顾到孩子们的接受能力是不一 样的，接受能力强的，也许老师讲一遍他就会了，但有的孩子接受能 力差，就需要老师讲两遍、三遍以上，他就会弄明白。这类孩子，虽 然我也不断在课堂上提醒他们认真听，但缺乏老师过多的关爱与鼓 励，内心失去了信心与动力，成绩自然就会一落千丈。补差工作落实 不到位，基本上就是一个虚设，所以后进生就会多。其次是，对孩子 们缺乏思想教育，给孩子们沟通的少，很多的时候，都吝啬自己的微 笑、鼓励与表扬，好的看不到表扬，差的一味的批评，试想一下，孩 子们整天面对的都是一张冰冷的脸，他们的学习斗志会高吗？不够积 极，学习上就会被动，他们的成绩也就不会好。看来一味的蛮干，不 讲求方法，不但达不到事半功倍的效果，还会累的自己筋疲力尽呀！ 期中考试之后，我最大的进步就是给孩子们的鼓励与表扬多了， 批评与训斥少了，沟通交流多了，对后进生的关注多了，脸上的笑容 也多了，更深深地明白，其实我的微笑对孩子们来说是多么的重要， 每当我满脸微笑的给孩子们开句玩笑，他们显得是那样的开心，那样 的快乐，我觉得这才是真正的师生关系。反思自己，一味地居高临下 的说教，的确会引起同学们的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去训斥，效果不一定好。如果你为该同学留有空间去思考，在同学 面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想 不到的效果。我们平时与学生的交流中，真的要注意说话的细节，让 学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。那样教育 就像春风细雨滋润着同学们的心田。期末的一次考前教育让我真正的 第 2 页 共 4 页 意识到了，只有与孩子们进行心与心的交流，孩子们才会走进你们的 心里。考试前，我把平时悄悄给孩子们拍的在课间的活动场景制成了 课件，配上音乐，然后对学生进行了思想教育，看着他们开心玩耍的 照片，倾听着我的肺腑之言，配上感人的音乐，孩子们顿时感动的流 下了眼泪，孩子们没想到老师会这么关注他们，他们都不知道老师是 啥时候照的，纷纷表示他们一定会好好考试。在他们感动的同时，我 也情不自禁的留下了幸福的眼泪。期末考试结束了，我的努力与改 变，也感染了孩子们，我班的平均分虽然不是最高的，但是却与最高 分的差距不大，尤其是后进生的进步人数最多,有几个后进生的成绩一 下子提高了三、四十分，这不能不让我欣慰。
也许以上所述不像是我的个人总结，但是却写出了我的心声，并 对自己提出了要求对待工作再认真一些；对待孩子再用心一些；对孩 子的辅导再耐心一些；与孩子们的沟通再多一些；对待孩子的语气再 柔和一些；面对孩子微笑再多一些！ 第 3 页 共 4 页 模板仅供参考 祝您工作顺利！ 第4页共4页
小学四年级下册第二学期教学个人工作总结_四年级下学期数学教学个人工作总结范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年级下学期数学教学个人工作总结范 文 _____年___月___日 _____________部 门 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校 教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准 的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变 思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后 辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相 结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就 向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在 课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有 所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们 的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。现将一学期的工 作总结如下： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂。我们怎样教数学，《国 家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值 观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中 去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念， 全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设 计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期 四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。
二、认真计划和构思每一节课。
................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上课前认真备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有 数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样 学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引 导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发学生思考。上课 力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意 赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件， 课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学 生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
然后及时复习，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再 逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习 的特点。
最后努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串， 每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经 历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网， 又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能。
三、充分利用教材挖掘德育素材。
在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行 德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律 的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考， 总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结 合作的能力等。拿
小学四年级下册第二学期教学个人工作总结_小学四年级英语下册教学工作总结小学四年级英语第二学期教学工作总结不得不感慨，时间飞逝，日月如梭。转眼间一个学期已经过去，回顾这学期自己的教 学工作，既有令人欣慰的收获，又存在困扰自己的不足。本学期在教学中我严格遵从教学 的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革， 积极探索小学英语快乐课堂。通过学习英语课程标准，我知道了，小学阶段英语教学的主 要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的 自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习英语打下良好 的基础。现将结合本学期实践教学总结如下： 一、学习英语的情况分析 1.学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上 略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意 力十分难以集中，学习英语的时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成 绩都不够理想。
2.英语基础不扎实。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶 段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上， 部分同学表现出吃力和混淆的现象。
3.学习英语的意识不够强烈。家长与老师配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个 非常重要的关键。家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂 来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容忘得快，学习自觉 性也不高。
回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。
二、教学工作的总结 1. 认真备课、面向全体授课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学 生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。课前 我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编 写好教案制定好教学计划，并不断地加以完善，在传授学生知识的同时，关心爱护学生， 尤其是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，给予他们耐心地辅导，使他 们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好英语的信心。
2. 充分利用教材的优势，进行情景教学。课堂上充分运用实物、磁带、教具、情景教 学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。以游戏、唱英语歌等方式提高了英 语学习兴趣。并将字不离词，词不离句，句不离景的语文学习方法，大胆的带入英语教学 中。教学中学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学 习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他 们人人学了就懂，懂了会用。
3. 课后反思和批改作业方面。
每上好一堂课， 我们教师都要做适当的工作总结和反思， 这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身1 在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不 断成长进步。对于学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误， 在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取了当面批改，一一分析讲解，帮助学 生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
4. 对于后进生，我始终不离不弃，课上不仅及时地关注他们，课下也花大量的时间进 行辅导，督促记忆，检查背诵并及时指导作业。
5.在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平 等的相处。我尽量试着做到以情动人，真诚待人，我在学生面前从不虚伪、掩饰、欺哄， 做到言出必行。也让学生经常做做，换位思考，相互理解。做学生学习上的好老师，生活 上的好朋友。
三、今后努力的方向 1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，学习委员，缺少表扬和监 督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，总认为学生无法接受，不能理解，时间长 了就没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多学习教学方面的理论以及多听有经验教师的 课，进行学习，不断提升自己，努力严格要求自己，不断形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些 缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自 己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在 今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂 秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
第3篇：技校学期个人总结范文
关键词：技工生 英语 兴趣 激发
随着高中的普及率的进一步增加，技工学校学生的素质很有可能再次降低。从学术的角度来看，技校新生，尤其是男生大部分学习基础薄弱。从学生对英语学习兴趣的研究方面，到目前为止虽然有很多学者进行了研究，但这些研究大多是针对小学、初中和高中的学生开始，在这些学校，在英语方面学习障碍的比例，比技工类职业学校的学生要低得多，因此，这些研究的教学实践结果是难以适用于有学习障碍的学生的比例如此高的职业学校。我认为，如何激发这种大部分学生不良的学习习惯，激发对学生学习英语的兴趣，虽然这些技校生的英语成绩都普遍比较差，但是可以使他们能够学会热爱学习英语，学会学习，是提高对技工类职业学校学生英语学习效率的关键，也是提高学校的英语教学质量的关键。
1、营造校园的英语学习氛围
1.1利用校园广播电台
可以利用校园广播时间，校园广播可以每天设有专门的英语时间板块，具体实施可以有以下参考：周一播放和介绍英语歌；周二播放英语在日常中需要应用的词组，增加学生的日常英语利用率；周三开始播放英语日常交际用到的句型，例如初次见面打招呼：How do you do？ 等等；周四可以介绍经典的英语电影，通过电影培养学生的英语听说能力，增加他们学习英语的兴趣；周五可以校园广播开展英语互动，让学生用微信平台或者公众号平台用英语开展互动，既能增加趣味性，又能增加学生日常英语的能力，学生通过英语参与互动，自身就会有很大的成就感，同时还能带动身边的学生参与其中。
1.2利用校园文化
校园文化可以通过在校园的各个角落或者各种活动中出现英语的身影，让英语随时在学生的校园生活之中，具体做法可以有以下几种：首先可以利用校训，可以在校训中就加入英文语句；其次可以在校园的道路以及地名提示直接用英文标签，例如小卖部、操场等等；再次，对于校园的板报可以特别流出专门涉及英语方面的版面，可以让学生在不经意间就学习到了英语；最后可以在校园的餐厅中将菜谱直接涉及成简单的英文，这样可以大大增加学生学习英文的机会。
2、课堂中的英语兴趣提高
2.1课堂游戏
教师可设计一些英语小游戏：如英语单词接龙游戏，后一位同学说的单词的第一个字母是前一位同学说的单词的最后一个字母。要求学生在玩这一游戏时，先说出这个单词的英文读法，然后把它翻译成中文，最后还要拼读这个单词。每个学生都在轻松快乐的游戏中复习积累了许多单词。还例如抢椅子的游戏老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个学生到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到 椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
2.2课堂的互动
通过老师与学生们的互动，可以与学生建立和谐的师生关系，使学生在枯燥的英语课堂上脱离出来。具体做法可以有：第一，在课堂开始可以让学生进行课前的小演讲，每次上课让一名学生演讲即可；第二，可以在下课之前与学生进行与本课相关的日常语句对话；第三，课后老师可以主动与学生进行英语的简单对话；第四，在每个学期还可以组织两三次课堂上的英语日常小节目，老师与学生们共同出演，也能增加老师与学生的亲和力。
3、课外的英语兴趣提升
3.1生活中的活动
学校还可以每学期组织一次英语话剧或小品表演大赛，尤其主张学生将一些经典的话剧和小品作品以英语表演的形式搬上舞台，每班推选一个作品上台参赛，一般学生都有较强的表演欲望，也都喜欢欣赏别人的表演（学生在英语老师的辅导下也完全可以完成这些表演） 这样的表演比赛会因为它生动形象的表演效果在校园内营造出浓郁的英语学习氛围，会很好地激发和培养学生学习英语的兴趣。
3.2利用课外网络
首先，每周末学校一般都要组织学生观看电影。可以用这一活动适当组织学生观看一些英语电影，比如可以两周看一次。电影中的对话一般都比较贴近生活，往往都是一些最实用的口语，而且这些很实用的口语又出现在精彩的电影情节中，应该会很吸引学生的视听。其次，要充分利用英语论坛和其他英语资源。网络上有一些英文论坛，可以让英语学习者自由的交流，在交流和探讨中，英语水平也逐渐有所提高。同时，可以在网上观看英文电影电视，通过大量观看英语电视，能有效的培养自己的语感和英语思维。最后，我们生活在网络时代，社交软件非常丰富且功能齐全。网络上有一些英语聊天工具，比如QQ国际版，YAHOOL，SKYPE等，可以被我们选择，通过这些聊天工具，结交国外朋友，用英语进行交流，不仅为英语学习提供良好的英语环境，还有利于英语思维的培养以及了解国外的风土人情，开拓了视野，也增强了英语学习兴趣。
总结
技工学校学生的英语学习兴趣是一个非常值得关注的话题，它直接影响到英语教学的效果。面对技工学校学习基础薄弱的学生，我们不应该歧视他们，更不能丧失信心，继续传统的灌输式的教学方式来应付教学，应付学生。我们应该适应时代的发展，创造校园内部的学习英语氛围，环境可以影响一个人的思想基础，让学生们在思想上接受英语，对英语提起兴趣。同时，转变教学观念，根据学生学习实际，采取多种教学方法，努力激发学生的英语学习兴趣，为他们将来走出校门、走上工作岗位后，能够在这个全球化的时代更好地立足于社会打下一个良好的基础。
参考文献：
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[6]科勒斯涅克.学习方法及其在教育上的应用[M].山西：山西人民出版社，1981.
第4篇：技校学期个人总结范文
2021大学学生会个人工作总结
在学校领导的亲切关怀下，在信息工程系老师的悉心指导下，在同学们的大力支持和积极配合下，我系学生会本学期的工作已经在我们前进的脚步中悄然结束。回顾昔日，我们在继承中创新，在挑战中前进，我们正在用一颗炽热的心不断的创造，用激情点燃希望的火炬。努力完善自我，在真实的行动中不断摸索，在各种各样的活动中不断进步以下是唐山学院信息工程系学生会本学期的工作总结：
一、快乐学习，知识竞答
我们知道，在大学里，学习知识和锻炼能力是同等重要的，学习，也早已不是高中那样被老师督促了，也正因为如此，我们可以涉猎更广的知识面，而不局限于课本知识，所以为了同学们可以展示他们的才多识广，我系学生会特意举办了“快乐学习，知识竞答”活动。活动于四月中旬在北东阶举行。从本系的各专业分别选出两个人，共组成五队参赛。比赛环节共分为专业介绍，必答题和抢答题，才艺比试四部分。比赛题目涉及面广，上有天文，下有地理，更有风土人情。气氛也时而紧张，时而轻松，完全达到了我们要快乐学习的目的。活动在各部的紧密配合下，圆满成功。但也不免暴露一些小问题，分配任务不是太明确，节目筛选有些疏漏，这也给我们今后的活动带来了启示和经验教训。
二、篮球比赛
为了丰富同学们的课余生活，为了提高各专业的凝聚力，为了让同学们更加团结，我系学生会利用每天中午时间，举行了为期两周的篮球比赛。虽然场上只有十余人，但从拉拉队的加油声中我们看到了他们团结的力量之大，他们用尽了自己的力气渴望场上每一个队员都能发挥出最好的水平，而场上的队员也都拼出自己的力气争龋这让我们每个组织者看后都很是欣慰。这次活动的成功，不是我们学生会的功劳，而是每个学生的奉献。
三、送老生晚会
为了欢送我系20xx级大四学生毕业离线，我系学生会在各部门的密切配合下，在老师的领导下，群力群策用心准备了一场精彩纷呈的送老生晚会。这次晚会从四月中旬起策划准备，历时将近两个月，在这两个月中，我系学生会制定出演出计划，挑选演出人员及节目，组织各项节目进行前期排练并且在体南楼进行了多次全套节目的彩排。终于在七点三十分，这台大型文艺晚会在唐山学院学术报告厅拉开帷幕。
在晚会中间我们插了一段爱心募捐，对象是我系xx电子的一名身患白血病的同学，虽然我们的力量不大，但我们要通过我们微薄的力量给他希望，并且呼吁更多的人为他献出爱心，希望他早日康复。
这次晚会是学生会本学期最后一项活动，各部成员发挥了认真务实创新的精神，用汗水和努力完成了这样一台座无虚席，成功的晚会。
学生会各个部门都各司其职，并且都紧密联系相互配合，保证了每次活动的顺利进行。
办公室的主要任务是会议记录和签到，保证会议的有效性和有秩性。还负责活动策划，活动总结的整理，发现优点，改正缺点。另外办公室还负责着学生会的账目管理，认真的为同学们服务，绝对做到清廉。
宣传部的主要任务是负责以板报的形式对学生会及所举办的活动进行宣传，会场设计及会场布置需求东西的统计。
生活部主要负责购买活动过程中所需的物品，及会场布置，摆放物品及物品的看管。
学习部主要负责一些学习类活动的进行，例如知识竞答活动，学术经验交流会，让每个同学不仅在组织的能力上有所提高，更在学习上不松懈，更有方法。
外联部主要负责拉外联，让社会公司与学校更好的联系，让公司赞助学生会举办活动，保证活动更高质量的进行。
文艺部主要负责文艺节目的筛选，主持人的筛选，保证晚会及文艺活动的最主要因素的质量，使每个人都能够欣赏到最精彩的节目。
体育部主要负责文艺一类的工作，主要负责运动会和篮球赛的组织与协调工作。
回顾这个学期的工作，收到超乎预期的效果，我们固然欢喜，但也有不足，我们尚需改进。我们在工作中在实践中都学习都许多宝贵的经验。通过总结，我们将会继续发扬我系学生会工作的长处，克服学生会工作中存在的瓶颈，让学生会工作真正提升到一个新的高度，在日后的工作中更好的服务同学们，将工作开展的更加完善！
以上是唐山学院信息工程系学生会xx～xx学年第二学期的工作总结，诚请校领导系领导的指导与批评！
2021大学学生会个人工作总结
这学期接近期末，宿管部的工作也已接近尾声。现在我代表宿管部做个简要的工作总结，这一学期来，在系领导和老师的关心和重视下，在宿管部全体成员的共同努力下，工作开展得井然有序，完成了系交予宿管部的各项任务，承担起了我们这个团体应尽的职责。
这学期我们主要做的工作大体有以下几点：
一、常规工作：
1、内务卫生是宿舍的一张脸，监督搞好卫生也是宿管部工作中很重要的一个部分。为了要同学们养成良好的习惯，我们要求每天必须一打扫，并进行检查，以求更好地督促同学们保持宿舍卫生，我们评比出优秀寝室，通报表扬。对差的寝室重点管理，要求尽快整改。经过努力，宿舍的内务卫生已经全面提高。
2、晚上查夜不归宿，为保证学生安全，杜绝夜不归宿现象，我们每天晚上都会进宿舍查人数，保证每位同学都在宿舍休息，大大加强了同学们的安全。
3、晚熄灯，为让同学们休息好，养成良好的作息习惯，我们每天晚上都会定时敲晚熄灯的宿舍，再为养成同学们良好的生活习惯的同时，也节约了用电。
为了达到督促同学们自觉地打扫卫生及晚休熄灯的习惯，我们将检查的结果及时统计整理，每周一汇总交到学生科老师并及时反映给各位辅导员。
二、安全工作。
安全永远是寝室管理工作的重点，这学期，结合上海大火事件，我们宿管部配合宿管科加强了宿舍安全用电检查，我们加强与同学的交流，经常提醒他们，宿舍内无人是不能充电，插插座，认真宣传防盗，防火和安全用电的相关知识，加强同学们的安全意识。
三、宿舍文化建设：
为让同学们拥有一个舒适、温馨的寝室生活，宿管部于xx年十一月发起了寝室文化建设活动，经过一个月的准备，于十二月初进行了评比，结果非常不错，大多数宿舍能够认真对待，积极装扮，达到要求。
四、其他工作：
1、因部分技校同学去富士康实习，宿舍楼卫生区没人打扫，我们宿管部从十月一以来，一直打扫宿舍楼三楼走廊及两层楼梯的卫生，每天坚持打扫，宿管老师对这一块非常满意，同时也体现出我们部员坚持、负责的精神。
2、积极配合院学生会各部门开展的活动，最近配合院生活部为同学们预定火车票，积极为同学们服务。近来还配合大学生自我管理委员会对各个餐厅进行维护，对同学之间的不文明现象给予制止，效果良好。
3、我们宿管部还负责征收各个宿舍的超额水电费，任务不重，但是繁琐。以上就是宿管部对这学期工作的总结，我们希望大家能对我们的工作进行评价或批评，多提出我们工作中的不足之处，同时我们也希望在未来的日子里能够加大与其他各个部门的合作，更好的服务同学，共建学生会的灿烂明天。
2021大学学生会个人工作总结
尊敬的___：
针对近期学生会工作开展及任务完成情景，出现的一系列的问题，我作为新上任的系团总支助理负有不可推卸的职责，异常是在组织学生干部投票的专项任务中，我个人存在工作作风不扎实、工作进展滞后、工作措施不力以及职责心与执行力不强的问题，未能很好地执行并完成上级安排的任务，负有领导不利的职责，我认真反思，深刻自剖，为自我的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向领导做出深刻书面检讨。并将我对目前学生会工作存在问题的反思与总结结果向领导汇报如下：
1、有些活动计划执行力度弱，活动策划不完善、充分，活动策划中缺乏必要的应急反应部分，导致无法有效应对突发事件。这主要表此刻策划不具有可行性或研究不全面等。
2、个别学生会干部工作效率低，行动迟缓，通知一个事情周一前完成，周五都看不到结果。另外，即便完成，完成质量也差强人意，无法到达预期目标。
3、个别学生会干部没有转变好主角，工作中态度散漫，没有工作进取性，缺少工作职责心，每到期末或者换届前后等特殊时期总有一些学生干部，放松要求，想着没多久就要放假或者离开学生会了，不用那么认真、那么努力了，造成学生工作难以开展和出现断层。
4、活动中，部门间沟通存在障碍，无法相互间正确理解各自意图。造成理解偏差、误解，进而影响工作效率。
5、有些活动实施较混乱，准备不足，难以有效的职责到人。主要体此刻出现问题，找不到人，互相推卸等等。
6、活动实施层级混乱，部门活动过多依仗主席团行动，主席团过分事必躬亲。
7、个别部门内部还不够团结，另外各部门之间也有待加强团结，部门要与主席团坚持一致。
8、学生会与班级班委会沟通不够、服务不够
9、部门干事工作技能不强，正副部长工作流程不详，缺少有效的指导和锻炼。
10、部门特色与工作职责不甚明确，难以有效的区分。
第5篇：技校学期个人总结范文
关键词：技校；爱学生；健全人格
人们常说：得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福新学期开始了，我又一次当上了班主任，我是既兴奋，又紧张。兴奋的是又有一次做“妈”的机会了，紧张的是这个“妈”又将面对什么样的孩子。技工学校不同于一般中小学，学生的智力发展接近成年人，思想活跃，难以收拢，频频出事，学生工作的不好做是可想而知的。那么，到底怎样才能做好一个技校的班主任呢？总结多年当班主任工作的经验，我认为只有发自内心地去真心爱每一个学生，去关心每一个学生才会做好班主任工作，它是班主任工作的动力。
一、爱学生，就要了解学生、关心学生
孔子曰：“不知言，无以知人也。”班主任要真正地爱学生，必须首先了解学生。技校学生入学年龄约15～17岁，在入住学校之前几乎从未离开父母独立生活过，尤其近几年来，加之独生子女逐渐增多，有些学生表露出了这样那样的人格缺陷，如孤僻、自私、唯我独尊、斤斤计较、不会关心体贴人、不讲礼貌、难以相处等。因此，作为一名老师要主动与学生进行沟通，从生活上、学习上、日常行为上去了解、关心他们，这也是一名班主任工作技巧的表现。
2011年我担任了有着49名男生的汽修二班的班主任。在每个老师看来，担任班主任就够头疼得了，就更不要说是全是男生的班了。这不刚一入学，问题就来了。教室没人打扫，宿舍脏、乱、差，臭气熏天，垃圾随手扔，一说大扫除人早就跑的没影了，“懒惰、依赖性强、生活能力差”是每个人的通病，每次卫生评分我们班总是排在别的班的后面，这可怎么办呀？我就想，追其根源，首先要培养他们的独立生活能力，以此为契机，再来培养他们的集体荣誉感。为此，我开了一个“爱的家园”的主题班会。我就给学生们讲：在学校我们汽修二班就是一个“大家”，而我们每一个人都是这个家的成员，都是亲兄弟。维护我们的家，爱护我们的家，是我们每个人应尽的职责。因此，我们必须树立“你中有我，我中有你”的意识，不计得失，互相关心、互相帮助，你们每个人不管出现在哪个地方，都是汽修二班的人，代表着汽修二班的形象，谁为班集体争了荣誉，谁就最光荣；谁做了有损于集体荣誉的事，谁就会受到集体舆论的谴责。于是由宿舍长牵头，我教大家怎样洗脸、洗脚、理什么样的发型适合；怎样晒被子、怎样洗衣服、怎样整理内务，一个月下来，教室明亮了、宿舍干净了、臭味没有了，我们的“家”越来越“温馨”了，而且我还常抓不懈，使学生们养成了自立、卫生、科学的生活习惯，形成了一种积极向上、文明友好的班风。
我们班的同学大多来自农村，有的性格较内向，有的不爱表达，加之他们远离家门。因此，在生活中难免会出现暂时的困难。作为班主任，我经常深入到学生中间与他们谈心。有的学生没生活费了，我赶紧把自己的钱先给他垫上；天冷了，有的同学没有带换季的衣服，我赶紧把自己家的衣服拿来为他们御寒；有的同学生病了，我就守在床前，喂他吃药、带他看医生……学生说：“班主任不是妈妈，胜似妈妈。”大家在我的周围“团结”得更紧了！
二、爱学生，就要尊重学生、宽容学生
一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”技校学生是处在青春期、叛逆期的学生，在成长的过程中难免会出现这样、那样的错误。俗话说：“人无完人，金无足赤”。因此，教师要理解学生，宽容学生的过失，采取和风细雨的方法督促其改正，这样，才能更好地维护学生的人格和自尊心，从而体现出教师的宽大的
胸怀。
担任一个班的班主任，规范同学们的言行，营造一个文明正气、勤奋学习、积极向上的班集体，必须在班级工作中制订一套极具约束，规范性的规章，这是每个班主任都必须做的。以前制订时我多是从班主任管理的角度考虑，都重在不许学生做什么，违者怎么罚，较少考虑到学生的心理感受、情感、人格等等。后来我发现制定班规时，从宽容和尊重学生的角度出发，在班规中加入点“人情味”，却得到了事半功倍的效果。具体表现在：
1.在班规中取消了“不准做什么”“违者罚”等规定，尊重同学们的人格
以前在班规中，常常可以看到“迟到一次罚五角；旷课一次罚一元”等规定，现在加入“人情味”的班规后，把罚钱改为只要是违纪者，第一次书面警告；第二次罚唱一首歌或背一首诗。这样改了之后，不仅约束了同学们的不良行为，而且使同学们在具有人情味的规范下，形成了完善的人格。
2.处罚呈温和型
学生犯错后不是马上处罚，而是先提醒、先警告。然后罚以娱乐性的节目，或做一件好事等等。这样，可以使学生在充满人情味的处罚中有一个认识的过程，不会产生抵触情绪。这一点，受到了绝大多数学生的欢迎。
3.增加了奖励机制
以前的班规只有罚没有奖励，这在某种意义上挫伤了学生的自尊心，不利于学生个性的发展和人格的完善。采用有罚又有奖，有减分又有加分的办法，让犯了错而被扣了分的学生，有一个加分的希望，通过千方百计地去做好事，争取加分，从而抵消被扣的分数。这一机制体现了成长中的学生心理和生理的特点，有利于学生人格的健康发展。
三、爱学生，就要不抛弃、不放弃学生
苏霍姆林斯基曾经说：“只有充满人情、充满爱心的教师，才会培养出具有健全人格的学生。”教师对学生的爱应该是严慈相济，不求回报、不求索取，它是通向学生心灵的桥梁。
技校学生的生源主要是考不上高中的初中毕业生，其学习成绩差，受够了老师和同学的“成绩歧视”，来到技校，大多是无奈的选择，目的是为了凑合上两年学后找个工作罢了，因此都不好好学习。鉴于此，我们应该不抛弃，不放弃对任何一个学生的教育，从思想上、学习上、生活上更多地关心、爱护他们，激发他们的学习热情，提高他们的进取心和自信心。绝不歧视他们，看不起他们。在工作中注意发现他们的优点和长处，鼓励他们刻苦学习，长大成才。
还记得，酒店班报到的第一天，我班的同学按要求填写新生报到表，突然有一位叫文强的同学，先给我来了个下马威，他把表摔到了我的桌子上，不屑一顾地对我说：“嗨，我都两年没写字了，你给我填吧！”顿时，49双眼睛都在看着我，看我怎样来处理这个“难剃的头”。我看看他，又看看大家，温柔地笑着说：“不会写不怕，不会写的同学都围到老师身边来，老师教你们写。”说着，我就教着文强写起字来。事后，我才了解到，文强是一个劣迹很多的“问题学生”。在初中时就常常逃学、打架、喝酒，是一个“天不怕、地不怕”的主。听学生们说，他还要在学校发展帮会，称王称霸呢！了解到这个情况后，同事们都建议我找学校领导去把这个刺头除掉，说实在的当时我还真有些发愁，一个班有一个这样的孩子，怕影响到其他同学，甚至整个班级。可后来我又想，只要是来到我班上的同学，哪怕是一天也是我的孩子，在没有犯大的错误以前，我不应该放弃他，我要用我的真诚和爱来教育和感化他。于是，我每天找他谈心，每天晚自习教他写字，给他补习，和他成为朋友，一段时间以后，我们俩建立了深厚的感情，他不仅能够正常的上课完成作业，还为我当起了班里的安全委员，成为我的得力助手。
第6篇：技校学期个人总结范文
关键词高校档案馆专题馆员素质工作职责
班主任对毕业生的评语、学校结论。在作四个结论时，要求求真防假，不溢美，不隐恶，实事求是；要求概括具体，不讲大话，优缺点分明，特长突出，结论明确不含糊，为用人单位提供对毕业生使用、培养发展的可靠依据。笔者曾发现，有的班主任喜欢搞一点论，对喜爱的学生溢美隐恶，对不喜欢的学生在评语中出现这也不好那也不行的语句，甚至无优点可寻论文。有的班主任在评语中喜欢讲大话、空话，什么“高举”、“坚定”、“最最”等词语。对于这样的评价，学校在审核把关时，应推倒重来，对个别评价不妥当的，应由主管学生管理工作的校领导亲自把关修改、签章。对学校结论，要慎之又慎，对于三好学生、学习标兵，个别有专长、技能方面突出的学生，要在一般结论基础上，做出实事求是的评价。对于犯错误和不能毕业的学生，都做出慎重的签署。在作结论时，可遵循下列原则：自己认识了的错误从宽，固执己见、拒绝承认的从严；历史的从宽，现实的从严；结论从宽，批评和自我批评从严；已经改正了的从宽，重犯的从严；坚持不改的必须作结论。.严肃认真地做好毕业生资料的归档工作。毕业生资料归档是建档工作最后一个环节，关系到建档工作成败，也关系到用人单位对资料的使用和掌握。归档工作的具体程序是：第一，组建好建档工作队伍。成立建档工作机构，选拔办事认真、细心，有统计、书写专长，有教学管理经验的人组成，派专人负责，人数一般三至五人，不宜过多。因为建档是一项细致的工作，来不得半点马虎和疏忽，不能出现错统、错登、错装、漏装现象。第二，做好成绩、奖惩的核实誊写工作。这项工作任务大，因为每个学生每学期的期评成绩要誊写到每个毕业生登记表的成绩栏里，每个学期的奖惩情况要誊写到奖惩栏里，这就要求建档工作人员要对学生负责，对学校负责，作风正派，避免差错和失误。第三，对毕业生登记表里的四个结论逐个检查，检查的内容是：领是否审查，是否签字盖章，年月日是否按规定的要求书写。第四，整理、装订成册，填写卷内目录。把学生每学期的总结鉴定表、实习鉴定表、毕业生登记表、技术等级审批表、入学时的新生登记表、体检表、团员材料以及其他材料等等，按时间顺序一一整理，装订成册，填写卷内目录。第五，装袋，封口。装订成册的毕业生材料，装进每个学生的档案袋里，档案袋的名字一定和毕业生材料的名字相符，然后封口，盖封口章。综上，可见做好技校毕业生的建档工作是极其重要的，步骤也是十分复杂的。作为技校的档案工作者，在技校已经面向市场的情况下，要使劳动力更好地在社会让渡，就要重视技校毕业生的建档工作，不断提高建档工作的要求，要以适应社会主义经济建设的客观需要，为技工人才的培养和输送作出新的贡献。
一、在高校档案馆建立专题馆员制度的必要性1.建立专题馆员制度是高校档案事业发展的需要。随着高等教育大众化的实施，招生规模的不断扩大，很多高校对学科专业作了相应调整，一些专业得到加强，一些新兴学科、边缘学科应运而生，这就对高校档案馆信息服务提出了全新的要求和挑战。建立档案馆专题馆员制度恰好可以满足档案文献信息服务的针对性、科学性要求。档案馆可以遴选具有丰富专业知识、较高信息专业水平，熟悉对口服务单位档案资源建设，能够有效提供信息服务的专题馆员，与用户建立直接联系，深入了解对口服务单位的档案利用需求，有的放矢，提供有针对性的对口服务。为了应对专题馆员制度的建立，档案馆的服务重心也要由一般服务向信息咨询服务转移，同时，专题档案馆员要深入教学科研、管理一线，紧密追踪教学、科研动向，多层次、全方位运用多种手段开发馆藏，在档案馆和各对口服务单位之间建立一个动态的、交互的信息服务模式，真正为教学、科研起到信息导航作用。2.建立专题馆员制度有利于提供个性化的档案利用服务。当今社会是充满了个性化特色的社会，高校档案馆也是一样，要想办出特色，必须想方设法提供个性化的档案信息利用服务，而建立专题馆员制度恰好可以满足这方面的需求。档案馆以“专题馆员”为纽带，在档案馆和各对口服务单位之间架起一座个性化的服务桥梁。专题馆员在掌握对口服务单位的教学、科研、管理工作动态的同时，针对服务单位的工作重点、难点和中心工作提供二次、三次文献编研资料，最大限度地为用户提供深层次的文献信息服务，实现档案信息资源的最大化利用。3.建立专题馆员制度有利于档案馆人才队伍整体素质的提高。高校档案馆的自身发展需要高素质的馆员队伍做支撑，近年来，高校档案馆的人才队伍已逐步出现了一批年轻化、专业化和高学历化的人才。这类人才恰好为专题馆员制度在高校档案馆的实施奠定了扎实的人才储备基础。专题馆员的工作并不是人人都能够胜任的，这种制度对馆员的学历、能力要求较高，要求必须具备扎实的学科知识和相应的信息检索能力、良好的人际沟通能力、善于学习的能力和积极主动服务的能力。这种人才实际上是一种知识型馆员，他们有一种强烈的追求职业发展前景的欲望，注重强调工作的自我引导和自我管理，注重团队协作、信息沟通和知识交换，注重自身价值的体现，喜欢不断学习，喜欢富有挑战性的工作，因此，只有这种知识型人才，才能够适应专题馆员的发展要求。专题馆员在提高自身综合素质，做好对口服务单位档案信息资源服务利用工作的同时，也可以带动馆内其他同事参与到个性化档案信息服务之中，从而有效提升档案馆员工的整体素质。
二、高校档案馆专题馆员应具备的素质专题馆员一般都是硕士以上学历、具备档案专业或信息管理专业学科背景，拥有广博的专业知识、驾轻就熟的档案信息资源开发能力和敏锐的分析判断能力，较好的计算机、外语运用能力，能够有针对性地为教学、科研和行政管理提供个性化档案信息服务。高校档案馆专题馆员在具备这些基本素质的基础上,还应具备档案信息导航素质、档案信息挖掘素质和公共关系拓展素质等，只有具备了这些综合素质，才能为档案用户提供个性化的档案信息服务，为学校教学、科研、管理的和谐统一发展奠定坚实、可靠的基础。1.档案信息导航素质。面对庞杂、浩瀚的档案信息资源，高校档案用户总是感觉仅仅凭借自己的经验和素养获取档案信息，一般都难以获得令自己满意的、全面的、有效的档案信息资源。而档案馆专题馆员恰恰具有档案用户所不具备的优势，能够利用自身对档案库藏资源了如指掌的优势，帮助用户有选择地采集、存贮、组织、控制和提供档案信息资源，帮助用户在多样化的档案信息资源中快捷、准确、全面地获取档案信息资源。在网络环境下，信息意识反映了人们对信息工作的性质、作用的认识程度，是关系到能否发挥信息能力的先决条件。随着高校教学、科研的迅猛发展，档案信息资源的日益膨胀，要在各种堆积如山的档案信息资源中有效地获取、评估、开发、筛选出有价值的信息，从有价值的信息中分辨出核心信息，必须具有强烈的信息意识。而档案信息导航素质就是明确要求专题档案馆员要具备强烈的信息意识和敏锐的信息洞察力，要善于捕捉、发现、挖掘和利用档案文献信息。只有具备档案信息导航素质，才能有针对性地做好对口服务单位的档案信息资源建设工作。2.档案信息挖掘素质。随着高校用户需求的日益个性化、多层次化，用户对档案需求在综合性、适用性、有序性方面提出了更高的要求。高校的教师和管理人员已不满足于对档案信息线索和数据的单纯获取，而是要求档案馆提供有深度的，对馆藏档案信息进行分析、筛选、编研之后的利用价值较大的档案信息资源。档案信息资源的开发利用不仅仅只是提供简单的一次文献查询，更重要的是要提供从各种档案信息资源中检索、挖掘出来的专题汇编、调研分析或者预测报告、决策参考等。这就要求档案专题馆员在熟悉对口服务单位档资源建设的基础上，从教学院系、职能管理部门的角度出发，组织、分析、提炼相关的档案信息资源，并将加工编研后的档案信息提供给对口服务单位，有效实现专题馆员的职责。同时，随时掌握对口服务单位的工作进展动态和学术研究动态，组建相关的教学、科研专题数据库，对对口服务单位的主要信息资源进行全面系统的分析、对比、归纳和提炼，形成档案文献综述和文献评介，使庞杂的档案信息资源由分散变为集中，最大限度地方便高校档案用户，满足其不断增长的档案信息需求。3.公共关系拓展素质。随着高等教育教学改革的不断深入，高校档案馆的工作也要紧随形势的发展而不断深入，主动开发、拓展新的信息服务项目为教学、科研、管理服务，拓宽档案工作的影响力，争取学校领导及各院系、职能部门对档案工作的更多支持。要做到这一点，专题馆员就要发挥比较大的作用，因为，他们不同于普通的馆员。专题馆员的身份给予了他们和各院系、职能部门交往的机会。作为档案馆与对口服务单位之间的桥梁，专题馆员必须建立与对口单位的紧密联系，和用户进行经常性的对话、交流，真诚地听取用户的意见和批评，利用各种不同的方法和手段，分析用户的需求，了解用户的心理，及时改进服务工作。
三、高校档案馆专题馆员的工作职责高校档案馆专题馆员的工作职责主要有以下几种:(1)建立档案馆主动了解用户需求的交流机制,专题馆员负责定期与对口服务单位进行固定的工作联系，采取多种方式加强与服务单位的沟通，诸如参加院系的相关会议和学术交流活动、跟踪工作进展等。(2)负责搜集、鉴别和整理对口单位的档案信息资源，并在档案馆网站上建立对口服务单位的档案信息资源专题信息。(3)协助对口服务单位进行教学、科研、行政事务等专题档案文献检索，逐步做到有针对性地为教学、科研、行政单位提供定期服务和决策参考服务。(4)为对口服务单位提供档案信息咨询服务，通过电话、电子邮件、面对面咨询等方式及时满足用户查询档案信息的需求。在档案馆网页上设立“专题馆员咨询园地”，公布专题馆员的个人联系信息，并借助网络技术，提供多种在线咨询服务。(5)提供用户利用档案的指导与培训,定期或不定期地开展各层次用户的培训活动,指导用户充分利用档案信息资源；经常向用户宣传推广档案馆的信息资源。专题馆员制度的建立需要制定明确的工作目标、详尽的岗位职责、科学的考核方法和切实可行的激励机制。高校档案馆可以根据自身的实际情况，确定是否实施该项制度。专题馆员制度的实施不可能一蹴而就，需要不断学习，一步一个脚印地扎实工作和毫不气馁地努力争取。笔者深信，高校档案馆只要以严谨、科学的态度推行该项制度，就一定能够收到较好的效果，促进高校档案服务方式的创新和档案信息资源开发利用水平的提高。
参考文献：
[1]谭浩娟.中外图书馆学科馆员制度的比较[J].科技情报开发与经济,2006（1）.
[2]韩翠峰“.学科馆员”制度的管理模式探析[J].甘肃科技,2005（11）.
[3]祝玲娟.图书馆学科馆员现状及发展方向[J].图书馆管理与实践，2005（4）.
第7篇：技校学期个人总结范文
关键词：人格魅力 学识魅力 语言魅力 情感魅力 形象魅力 教学效果 提高
文有魅力，读者乐读；人有魅力，人乐与其交往；任课老师有魅力，学生就会爱屋及乌地喜欢上他的课，乐意完成其安排的学习任务。那么，一位好教师魅力表现在哪儿呢？好教师的魅力在于深厚的教学功底、高超的教学智慧、丰富的教学经验、宽阔的教学视界以及远大的职业理想。
技工学校是培养技能人才的摇篮，为社会输送各种技术人员，“激发学生学习兴趣，改进教学方法，提高教学质量”是国家技工院校教学改革发展的方向，提高课堂教学效果是提高教学质量的保证。好教师个人的魅力如春风化雨般滋润着学生，影响着学校的课堂教学效果。
一、用人格魅力陶冶学生的情操
技工学校的生源复杂，很多是中学时期的“差生”、高考时的“落榜生”、甚至是家里的“弃儿”，思想不上进、学习不努力、成绩不突出、无心向学、得过且过，这是笔者接触过、访谈过的很多技校生的真实写照。如何发现他们的优点，带领他们走出失落情绪，激发他们的斗志呢？
1.教师的人格魅力可以升华学生的道德品质
技校生的年龄正处于可塑性强的阶段，是形成良好品德的关键时期。教师的思想品德和职业道德对学生首先品质的形成起着奠基作用。“德高为师，身正为范”，学生均有天然的“向师性”，教师的言行举止都在无声地影响着学生的品德形成，这就需要教师用高尚的师德、深厚的学养潜移默化地感染学生、陶冶学生的情操，“以身立教，为人师表”。
2.教师的人格魅力可以陶冶学生的情感态度
马斯洛在“需要层次论”中指出：“人们在满足了生理、安全需要后，继而生出一种对爱与归属感的需要”，爱是人与人之间的情感，生活在集体中必会对爱产生需求。
技校生离开家乡，独自住校生活学习，更需要爱的情感。在课堂上，任课老师的思想心境、一颦一笑都能点燃学生的情感火花，进而上升为自己的处世准则。确立为尊重关爱他们的情感态度，一学期或一学年下来，可使他们对任课老师形成向心力和归属感，并转化为学习动力。
3.教师的人格魅力可以激励学生的学业发展
技校培养技术型人才，考试升学不再是学生的学习目的，韩愈在《通解》有云：“以身立教，其身亡而其教存”，可见一个老师对学生的影响力之大。任课老师的精神面貌，对待工作的态度，对待操作步骤的精细程度，对待实习时的严谨要求……在无形中就影响和改变着学生，激励学生好学上进。在师生相处中，老师魅力产生的影响，比课堂上平白的语言来得更直接，更能激励学生的学习情怀。所以任课教师要提高自己的人格魅力，用自己的人格魅力去影响学生，如春风般带给学生微风拂面的温暖，更像春雨般绵绵不断地滋润学生的心田。
二、用学识魅力激发学生的求知欲
“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这是前苏联教育家马卡连柯对学生评价老师学识的总结。渴求知识、崇拜技能、希望掌握一技之长是技校生的特点。
1.渊博的学识魅力征服学生
当学生戴着“差生”的帽子，带着高考的失落，抱着游戏人生的态度走进技校的大门时，如果教师能用渊博的知识、精湛的技术、娴熟的专业语言、深入浅出的讲解、旁征博引的分析，学生还会精神颓废、萎靡不振吗？当然不会！他们肯定会被这样学识渊博的教师征服。
“传道、授业、解惑”是教师的基本职能，“要给学生一杯水，老师必须拥有一桶水”。拥有深厚广博的多门学科知识，才能在教学中游刃有余、挥洒自如，才能在教学中酣畅淋漓地传播知识和技能，学生才会很快被教师的学识魅力征服，对任课老师产生依赖感和爱戴感，从而喜欢上这门课，提高学习兴趣。
2.精湛的技术魅力激发学生
技工学校是培养技术精湛的技能人才基地，学生求技术的渴望远远超过了普通高校学生，任课教师拥有精湛的技术、过人的本领，他在学生中就享有很高的威望，学生对他所上课程也会兴趣盎然，对他所担任的实习科目会更乐于动手动脑。从学校督导每月信息员意见反馈数据中，明显可以看出学生对曾在国家大赛中获奖的教师的尊重与崇拜，对技术精湛的任课教师有更高的满意度。
3.高超的教育智慧魅力折服学生
教学是一门需要智慧的艺术，教学艺术水平可对优化教学质量起到事半功倍的作用，技校教师面对的是一群千姿百态的学生群体，需要付出更多的努力去折服学生。只有运用高超的教育智慧，才能达到教学效果，这不仅需要掌握教育学、心理学知识，还要纵读百家思想，涉及多个领域知识；不仅要传授专业技能，还要运用智慧提高学生学习兴趣、提高教学效果。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”作为一名优秀的技校教师，要用渊博的学识魅力、精湛的技术魅力去激起学生的学习欲望，改善教学效果。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，技校教师自身也要跟上日新月异的技术发展，不断学习，不断更新知识，用知识和智慧提高技校教学质量。
三、用语言魅力激活课堂教学
语言是表达人们的思想、传递各种信息的工具，也是沟通感情的纽带。教学是语言的艺术。一个教师纵有满腹经纶，学多识广，若无语言技巧，则会词不达意，不能达到理想的教学效果。技校生因其生源多样，学生理解能力参差不齐，更要求教师在教学过程中凝练语言，深入浅出地讲解。
1.用准确精练的语言传情达意
技校生的理解能力相对较弱，任课教师向学生传授理论知识和专业技能时，必须要运用恰当的语言，把意思准确到位地表达出来，不说废话，不东拉西扯，力求做到干净利落。在课堂上，教师不但要语言准确凝练、抑扬顿挫、疾徐有度，还要做到逻辑性强、富有启发性；不但要使用口头语言讲授，还要辅助肢体语言传情达意，增强表达效果。一个好的教师，必然是巧妙驾驭教学语言的能手。
2.用饱含激情的语言激活课堂
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”教师语言的魅力能激活课堂，教师只有对所教学生和课程投以满腔热情，教学语言才能彰显生命力；只有对技工教育倾注全部感情，教学语言才能妙趣横生、吸引学生；只有对整个课堂饱含激情，才能激发师生感情，收到良好的教学效果。
因此技校教师的教学语言要充满激情，富有人情味；要讲究语言的生动形象性、艺术性；讲究哲理和情趣性。开局的创意，结尾的韵味；授课语言的变化，跌宕起伏；朗读语言的情调，抑扬顿挫等，均可激活课堂教学，达到教学目的。
3.用幽默风趣的语言激发兴趣
技校开设的专业包括了各个行业，有些课程本身就枯燥，教师若用生动有趣的课堂语言去弥补教学内容本身的枯燥，就会打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣。
教师幽默风趣的语言会产生“一句话讲笑，一句话讲跳”的效果。如一位数学老师在讲解方程式变换：“同学们看好了，我要变形了”，一句幽默的语言激起学生的好奇心“老师怎么会变形呀”。又如一位教汽车底盘的任课老师身材矮小，第一天上课时，迎着学生们各色的目光，他淡定地进行开场白：“同学们，别看我底盘低，但检测汽车时有身高的优势，所以我对各种汽车的底盘了如指掌”，一句话轻描淡写地化解了身高的尴尬，又表述了自己丰富的专业知识，获得了满堂喝彩。幽默的语言能激起笑声，笑是感情激流的浪花，课堂上常有笑声的细流在潜动，师生感情才融洽，课堂气氛才活跃。
所以技校教师在学习专业技术时，也要掌握一定的语言技巧，要用语言魅力影响学生、掌控课堂、提高教学效率。
四、用情感魅力促进师生关系
很多技工学校都是采用封闭式的管理模式，学生和任课教师之间的关系产生了微妙的变化，“亲其师，信其道”，学生往往会因为喜欢这个老师才进而喜欢他上的课，良好的师生关系，是提高课堂效率的前提，不但有利于教师教学和思想教育工作的展开，同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。
1.信任是教师与学生情感联系的关键
古人云“感人心者，莫先乎情”，感情投入是“教师技巧的全部奥秘”，上课不是简单的灌输，而是带着深情去引发学生的共鸣。情感是教师叩开学生心扉、走进学生心灵的桥梁，我们要充分利用好这种情感魅力，建立起和谐的师生关系，让学生产生强烈的学习欲望。
教师要满腔热情地上好每一节课，将信任的种子微妙地种入学生的心田，让学生从中受到感染，得到鼓励。
2.爱护和尊重学生是情感联系的基础
爱是相互的，教师只有爱护和尊重学生，学生才会真正去尊敬老师，这样的情感会创造和谐的课堂气氛，才能激活学生的创新欲望和创新潜能才能。
所以，任课教师要将自己的情感魅力渗透到教学之中，对学生精心培植，使其逐步形成良好的学习情感。教师美好的情感就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生。
五、用形象魅力优化教学效果
爱美之心人皆有之，何况是这样一群正处于青春年少的学生，他们对美的追求表现得更加淋漓尽致。教师的形象对学生产生的影响是巨大的，它可以影响学生的审美能力和情感态度，也会影响任课教师的教学效果。因此，教师的形象有着十分重要的教育和示范作用，好的形象本身就是一种魅力。
1.教师的外在形象
外在形象是一个人衣着形象等外部表现，教师的仪表要端庄大方，与自身的年龄、职业、性格、文化等相吻合，体现和谐之美，要给学生以美的熏陶、美的启迪。教师应当衣着端庄得体，既体现教师的职业特点和个人气质，又不失亲和力，让学生愿意接近老师，产生向老师学习的动机。我们不能改变自己的相貌，但能改变自己的仪表；我们不能左右学生的审美观，但能创造和谐课堂。在这种和谐美好的环境沐浴中，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
2.教师的内在形象
教师形象对学生产生的影响，不仅体现于外在形象，更体现在教师的内在形象。教师的内在形象，是教师的气质、性格、语言、风度、学识等。气质优美的老师，培养的学生温文尔雅；性格开朗的老师培养的学生活泼热情；语言风趣的老师培养的学生幽默风趣；风度翩翩的老师培养的学生彬彬有礼；学识高的老师培养的学生好学上进……爱其师则乐其学，教师的内在形象潜移默化地影响着学生，陶冶着学生的情操。
所以，技校教师应该注意自己的形象，点燃自己的形象魅力，创造宽松和谐的教学环境和学习环境，进而优化课堂教学质量。
六、结语
一个热爱技工教育的老师，他诲人不倦，能时时展现新时期教师的才华，吸引学生的眼球，增强学生学习的信心和自觉性；一个关心学生的老师，他是良师益友，创造良好环境，诱发学生的创造力；一个爱护学生的老师，他能提高学生学习兴趣，从而促进学生的智能发展；一个有魅力的老师，他知识渊博、才艺精深、风趣幽默，用自己的魅力征服每一个学生的心，用自己的智慧教育学生，用自己的能力促进学生的发展。
参考文献：
[1]邱涛.教师魅力之我见[J].陕西教育（教学），2010（6）.
[2]徐赛花.随风潜入夜，润物细无声――谈教师人格魅力及作用[J].希望月报（下半月），2007（5）.
[3]周俊秋.谈教师的人格魅力[J].山西教育（半月刊），2004（5）.
[4]郭百慧.增强教师魅力，提高教学效果――新形势下政治教师的素质要求[J].新课程研究・职业教育，2008（8）.
[5]吴林琼.魅力教学魅力课堂――语文课堂教学摭谈[J].中国科教创新导刊，2008（18）.
[6]张晓芳.爱戴你的理由――教师魅力[J].中小学电教，2009（1）.
第8篇：技校学期个人总结范文
一、引导学生做好人生职业的规划
职业规划是一个人一生中与职业相连的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。一个好的职业生涯规划，可以使职业学校学生的优势得到充分发挥，对其一生的事业发展，对人生价值起着决定性的作用。技校学生因长期不得志，或长期受到负面评价而对未来从事什么职业缺乏清醒的估计，随波逐浪。入学开讲第一课，笔者就告诉学生本专业有哪些优势，会学到哪些知识，该专业具有怎样的就业前景，明确告诉学生，他们的专业选择是正确的。接着告诉学生要实现这种职业期望，满足学生自己人生的需求（高工资、体面职业），转换的途径在于现实自我的努力和奋斗。接受学校纪律的约束，挑战枯燥的技能训练，养成良好的职业素养。把人生目标与学生学年目标、学期目标相联系。
二、全面把握参与学生的成长
班主任作为一个长期与学生生活在一起的管理者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学校思想工作的重要力量。全面掌握学生情况是进行班级工作的基础。入学开始，笔者就在班级建立学生档案卡片来全面了解学生情况。通过档案卡片，笔者大致了解了每位学生的家庭状况，从而分析了每位学生的性格特征及心理因素，同样也了解了每位学生的喜乐爱好，工作能力。对于大部分学生喜欢上网、玩手机这些共性问题，笔者采用班会全班同学大讨论的方式，从人身安全、乱花钱、网瘾的危害等各个方面进行讨论，从而达成共识，收到了良好的效果；对个别学生出现的早恋问题，笔者采取私下谈话的方式来开导学生。每一位孩子的成长，离不开学校、家庭的共同参与。在档案卡片建立后，我利用现在的网络和学生们建立班级QQ群，同家长建立微信家校关注群。及时了解学生的动态活动，让家长随时参与到班级的管理中来。实现家长和学校共同参与学生的成长，达成互赢局面。
三、严格执行操行评定制度
第9篇：技校学期个人总结范文
关键词：案例教学；游戏；角色扮演；德育
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0025-02
《全国技工学校德育课课程标准》指出："技工学校德育课是对学生开展思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课"。对于培养社会主义接班人"具有重大而深远的战略意义。"
1.当前德育课教学中存在的问题
在新课程标准下，各大技工学校都很重视德育课教学，很多技工学校在各个专业里都把它设置为技校生必修的基础课程。然而，德育课因为其较强的理论性和系统性，常常留给人以沉闷、枯燥乏味的印象，教学效果并不明显。每次上德育课，学生底下玩手机、趴桌子睡觉、跟旁边人讲话、发呆便成了家常便饭。有的学生把上德育课比喻成"鬼子进村"的情形――台下一片静悄悄。一个学期下来，大部分学生的德育课本都是崭新的，甚至有的学生一上德育课干脆请假或者逃课…..每一堂课本来是教师与学生互动的双边活动，却几乎成了教师一厢情愿的事，教师在台上讲得半死不活，学生在台下听得半死不活。究其原因主要有以下几点：首先，德育课是教人做人的一门学问，其内容往往比较抽象而深奥，理论性较强，许多教学内容条条框框居多，在一定程度上脱离了学生的生活接触面，对学生缺乏足够的吸引力；其次，我们很多教师把德育课上成了思想"灌输"课、"填鸭式"教学，一味地照本宣科，平铺直述，以理说理，教师在台上大谈空谈大道理，毫无趣味可言，台下的学生自然趴下一大片。一节课下来，学生根本不知道老师讲了什么，更别说让学生在思想上产生变化了；再次，技工学校的学生大部分是中考落榜者，无心向学，生源素质整体水平较低，接受能力较差，学习态度消极，在他们的观念或思想中，动脑筋学习是一件令人头疼的事。
因此，如何调动学生学习德育课的积极性，让德育课生动有趣起来，提高教学艺术，化沉闷为生动，化理论为实用，使课堂充满期待和趣味，是每一个德育教师必须正视的问题。本文的宗旨就是谈谈如何让技校的德育课生动起来。
2.让课堂"活"起来，让学生"动"起来
2.1案例教学。案例教学法是一种以案例为载体的教学法，它是教师根据教学目标和内容的需要，采用以真实的事件为基础所撰写的案例来组织学生学习、讨论，以提高学生学习兴趣的教学方法。整个教学过程中，案例教学法是倡导以"主动参与，乐于探究，交流与合作"为主要特征的学习方式。案例教学法的实施过程一般分为以下三个步骤：选择案例――分析讨论案例--案例评价。
案例的选择要有新颖性、趣味性、当地性和针对性。新颖性：现在是网络"信息大爆炸"的时代，现在的技校生获取信息的途径方便快捷且及时。因此，要求教师选取的案例要鲜活，贴近学生生活，贴近社会实践，要有明显的时代特色。因为学生喜闻乐见的、具有当代现实意义的案例，一旦用上了，就能激起学生兴趣从而提高教学效果，否则没有什么实际的价值。趣味性：人常说"兴趣是智力之母"，它是学生学习的第一颗火星。学生没有学习的兴趣，就会丧失学习的主动性，变得被动。因此，要求教师在教学中引用"趣味性"的案例，让学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。当地性就是在选择案例时最好是本地区本学校以及在学生身边发生的一些事，这样的案例对学生具有更大的吸引力，让学生倍感亲切。例如，在对模具专业的学生讲授《职业道德与法律》第四课第二节"爱岗敬业，立足岗位成才"这一目时，可以以我校龚子龙同学为了参加广东省钳工技能大赛平时刻苦钻研，勤奋好学的材料以及最后获得全省二等奖的事例编写案例，然后让学生思考：为什么龚子龙同学能够取得这么优异的成绩？作为学生，在走上工作岗位之前我们可以向龚子龙同学学习那些东西？这样可以让学生知道原来模范并不是高高在上的，他就在学生身边。身边的模范力量对他们影响更大。针对性：在选择案例时，要针对学生的专业和特点进行筛选，不能随意选一些牵强附会、不着边际，跟要探讨的问题无关的案例，否则会事倍功半。例如，在教授高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第二单元第四课《职业道德是职业成功的必要保证》时，针对幼师教育专业，教师可举2013年浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红虐待儿童事件，ppt展示虐童照片。观看案例和照片之后，让学生分组讨论：职业道德对于我们个人、对于社会有什么作用？这样既把本课的教学重点"职业道德的作用"抛给学生自己总结，加深他们的理解，也让学生参与到课堂中来，这种效果比起教师的讲授要好得多。
2.2将游戏应用于德育教学课堂中。游戏是人类的天性。心理学研究表明，人充满了好奇心，如果将适当的游戏应用于德育课堂的教学中，对学生极易产生兴趣，因为游戏把枯燥、形象的语言变得生动、活泼，将学习寓于娱乐，使学生在学习的过程中充满快乐，提高了课堂的效率。
例如在讲授《职业道德与法律》第一课第一节第一目"正确认识自己"时，要求每个学生在一张纸上写上自我评价，优点、缺点。当学生写好自我评价后，跟学生做个小游戏"猜猜这是谁"即不告诉学生，这个自我评价的主人翁是谁，而是先读出某个同学的的自我评价，让同学们猜，这个自我评价的主人翁是谁？ 这样既能充分调动学生学习的热情也能让学生通过对比更深刻地认识到自己。
又例如，在讲授"养成良好的行为习惯"这一目时，教师自设一个"你我他"的小游戏，即教师事先准备好一些题目编号（如：1、2、3、4…..），每个编号对应一个题目，要求参赛者自选题目编号，然后根据题目编号的内容做出相应的回答，在回答的过程中，不能出现"你我他"这三个词，一旦出现这三个词便要接受惩罚。这个游戏简单易操作，学生跃跃欲试，课堂气氛被极大地调动了起来。在游戏的过程中，很多学生会不自主地说出"你我他"三个词中的一个，游戏结束后，教师结合游戏及学生的表现进行点评，让学生体会到日常行为习惯的力量以及摒弃不良习惯，养成文明行为习惯的重要意义。
将游戏应用于德育课的实践过程中，学生在教师的引导下主动参与整个学习过程，在玩的情境中不知不觉领悟了知识的真谛和学习的乐趣。当然，游戏的选择应当简单易操作，并且要符合学生的心理认知特点。
2.3让学生当"主角"。也就是在进行德育课的教学当中，教师充分挖掘课本的趣味素材，创设情景让学生进行角色扮演，即由一部分学生担任各种角色并进行表演，另一部分学生观看表演。表演结束后，学生讨论在表演中的出现的问题和感悟。
例如，在学习《职业道德与法律》第二课第一节第三目"遵守职业礼仪的作用"时，让学生上台进行模拟面试，台下学生圈点、评价模拟面试者的动作、语言表达、行为举止等，然后分组讨论，结合表演概括出职业礼仪的作用。
角色扮演教学法使教学内容剧情化、生动化，让学生参与到课堂教学中来，真正发挥了学生的主体地位。学生通过扮演不同的角色，可以更好地理解课本内涵，从而达到德育课要求的形成正确的人生观、世界观、价值观的效果。当然，角色扮演是一种情境模拟活动，这就要求教师要事先准备，设计好情景，控制、把握好整个课堂秩序，随机应变。表演结束后，教师要进行及时、准确的评价。
总之，使德育课堂教学生动有趣的方法很多，只要我们勤于钻研，多观察多思考，一定能激发起学生的学习兴趣，从而使德育课"活"起来，让学生"动"起来。
参考文献
[1]《职业道德与法律》高等教育出版社出版
[2]《职业道德与法律教学参考书》高等教育出版社出版
