九年级中考复习计划精选(九篇)

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第1篇：九年级中考复习计划范文

关键词：复习课，构建框架，自主学习

引言：平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。

一、制定复习计划，定好复习目标

复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其别重要的是把带有规律性的知识，以回忆、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对化学知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习不是简单的机械重复，而是一个系统提高的过程。这就要求教师要认真研究《考试大纲》、《课程标准》和《教学要求》，根据学生实际，制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，确定复习方法。复习课强调发展，准确、全面地把握教学目标，层次要求，要根据学生实际，因材施教，灵活选用复习方法，对复习过程进行充分的科学的预设，并在课堂中进行有效调控，激发学生复习的积极主动性，这样才能发挥复习课独特的功能，培养学生能力，促进学生的发展。所以教师要制定好切实可行的复习计划，不仅要备好课本上的知识点及其层次要求，确定复习重点，同时要备好学生。教师要正确分析学生的实际状况，在制定计划时，就可以针对不同层次的学生各有侧重，兼顾不同学习层次的学生需要，要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，因材施教，使每一位学生都学有所得。

1.复习课的任务与结构

（1）复习课的主要任务：①帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆；②帮助学生进一步巩固和熟练各学科课程标准规定的所要掌握的基本技能与技巧；③帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

（2）复习课的一般结构：①教师简要交待本节复习课的主要内容与要求；②师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构；③教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的理解与应用；④学生独立练习，教师有目的地、紧张地巡视辅导；⑤师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力；⑥布置课后作业。

复习课通常还有一种结构是：①教师简要交待本节课复习内容与要求；②学生独立练习（课前由教师准备好“题组”），教师巡视辅导，搜集信息；③师生共同梳理知识，弥补缺漏，分析解题错误原因，提示解题规律与方法，提高能力；④布置课后作业。如果时间允许的话，在第③步后可再次安排学生练习。

2.引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉逻辑关系，形成知识网络

复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，复习课的特点之一是“理”，对所学的化学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，使化学知识融会贯通，理清知识的来龙去脉，使之形成知识网络、提高基本技能，既要全面掌握，又要突出重点，增强解决化学实际问题的能力。对重点、难点、疑点和关键点，教师要有针对性的进行指导，并配备适当的方式予以强化。在这个过程中，教师要充分发挥引导作用，并注意方法指导，教会学生归纳、总结的方法。在复习中要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与化学复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，教师做适当的完善和补充。

二、复习课应遵循的原则

（1）系统性原则：复习不是炒旧饭，不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。

（2）基础性原则：无论哪一种复习都要抓住基础知识复习与基本技能训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识是怎样提出来的？具体内容是什么？应怎样叙述与证明？有何主要应用？应用时应注意什么？它和其他基础知识有什么联系？等等；基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。另外，该记住的一些概念、数据、图形、定义、定律、公式以及一些技巧、方法都应要求学生力争记住，知识缺漏要补上。

（3）重点性原则：复习课内容一般都较多，时间又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重点地复习，做到：①突出重点教材的复习；②突出重点概念、重点例习题、重点解题思想与方法的复习；③突出重点薄弱环节的复习；④突出重点难点的复习。

（4）针对性原则：复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对课程标准的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学校的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。

（5）精选性原则：复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。还可选一些一题多解、一题多变的题目开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会。

（6）主体性原则：复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。

（7）指导性原则：复习期间学生要复习的内容很多，特别是中考复习，学生手头的书和复习资料很多，有的学生如坠烟海，无从下手。所以教师应指导学生复习的方法，要帮助学生制订复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。还要指导学生处理好课本与复习资料、课内与课外、做题与分析题目等的关系。特别对学习困难生要加强指导。

（8）及时性原则：就是复习过程的每一个环节，教师要及时地了解学生的复习情况，及时帮助学生排忧解难，及时地反馈评价和矫正学生复习的情况，使每一位学生通过复习都有所提高，有所进步。

三、优化习题设计，使学生对化学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用，提高复习效果

第2篇：九年级中考复习计划范文

积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，策略研究，把握中考方向。加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2016年中考能取得胜利，确保学校的持续和谐发展。

二、期望目标

力争2016年中考成绩更进一步：实现优秀生有突破(A+人数：语文25，数学28，英语30，物理16，化学18，政史20，总分25)、中等生有提高(B+、B等人数占50%)、薄弱生有进步(B等以下人数20%以下)。

三、领导小组

成立中考领导小组：

组长：李刚校长

副组长：朱伟兵 朱懋平

组员：九年级全体教师及各科组长。领导小组成员负责中考科目，力争加强领导、指导，确保中考科目协调均衡发展。

领导小组的工作职责：

确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。

具体有如下：

①制定中考备考工作方案并负责组织实施。

②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。

③组织中考备考工作培训和考纲学习。

④组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。

⑤抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。 ⑥抓集体备课的落实。

⑦抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。 ⑧抓思想教育，保稳定良好的迎考心态;

⑨抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

四、教学计划

(一)授课计划

新授课完成时间：2015年9月——2016年3月

中考总复习时间;2016年4月——2016年6月中考前

(二)复习计划

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

l.第一轮复习(2016.3下旬-2016.4)：夯实基础，教学时间约6周。

复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

复习方法：依据课本，单元知识考试连前不连后(连前指的是上次不过关的知识)，层层夯实，步步为营。

2.第二轮复习(2016.5月)：专题训练，教学时间约4周。

复习内容：巩固基础，依靠《考试大纲》、教辅资料中的《中考总复习》构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练。

复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

3.第三轮复习(2016.6——中考前)： 综合检测，提高，教学时间约3周。 复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

(三)检测安排

1.检测安排：2016年3月前，每月均安排阶段考。 2016年3月起至中考前，精心组织模拟考(分别在每一轮总复习后)并积极参加模拟。

2.精心做好每次检测工作，要求：

①深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心编制月考试题。

②考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。

③每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。

五、工作措施

(一)工作思路

明确目标，优化过程，科学有序，勇创佳绩。

(二)主要措施

1.加强组织领导。学校成立九年级工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成中考工作领导小组、教务处、政教处、总务处、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。

2.强化考纲学习研讨，加强中考信息搜集整理。认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近三年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。同时多与上级主管部门及兄弟学校联系，搜集整理有效信息，更有针对性的指导中考备考。

3.加强学科研讨。要发挥教务处、教科室、科组及备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂40分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象;强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教育质量”真正落实到实处。

4.抓学风班风建设。抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。年级组分层次召开学生学习加温鼓劲会，学生家长会，通过各方力量，教育好每一个学生，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。

5.班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态;二是优秀生的培养;三是抓竞争机制的形成;四是学法指导;五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态;六抓家校配合，做到家校齐抓共管。

2.第三次年级组教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。

3.了解师生教与学的情况。

4.各科教师进行专题研究。

2015年12月：

1.对优秀生开设提高讲座开始启动。

2016年1月：

l.期末复习动员。

2.期末考试及学期结束工作。

3.年级教学的再次专题研讨。

4.各科期考质量分析。

2016年3月：

l.各学科制定总复习计划。

2.年级组教师会，统一进度和计划。

3.年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。

4、组织九年级教师考纲学习及中考备考工作培训。

2016年4月：

l.认真组织好本校模拟考试及质量分析。

2.各学科开设复习指导讲座。

3、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。

4.九年级师生誓师大会，鼓动师生士气。

2016年5月：

l.调整复习计划，实施第二轮复习。

2.增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。

3.全面复习及相关研究。

4.组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试及英语口语测试。

5、做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作。

6.学生的思想教育主要是稳定学生情绪。

2016年6月：

l.全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。

2.考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。

3.对考生进行心理辅导。

第3篇：九年级中考复习计划范文

老师们、同学们：

今天我们在此集会举行xx中学2015年中考表彰及2016年中考动员大会。首先我谨代表学校党总支、校委会以及参加大会的师生，向前来参加表彰奖励大会的局领导表示热烈欢迎。今天大会的主题是对我校2015届中考进行总结，对成绩突出的 名他们进行表彰奖励，并就2016年学校中考工作进行动员部署。

老师们，同学们， 过去的2015学年是xx中学历史上值得纪念的一学年，在这一年里，我们大家携手并肩，负重拼搏，共同前行，见证了xx中学成立，起步、前行、健康运转的历程，我们从怀疑、疑问声中出发，经过一年的不懈努力，到现在学校各项工作步上良性发展的轨道，得到了上级主管部门和社会的认可和肯定，各项工作平稳、健康、持续发展。学校先后荣获 "全县卫生先进单位"、"中考成绩优胜先进集体"、"银川市科普工作先进集体"、文体活动成绩显著。特别是今年的中考，在全体九年级师生的共同努力下，实现中考目标的突破，达到了预定的任务目标，取得了令人满意的成绩。其中综合素质居全县第一名，语文、英语、物理、政治四科居全县第二名，总分600分以上学生34名，523分以上学生142人，500分以上学生207人，其中xx同学以总分675分列全县第五名。这些成绩的取得是全校教师的心血和汗水的结晶，更是原九年级全体师生努力工作，苦干实干、拼搏奋进的结果。我们不能忘记2015届九年级全体教师，负重拼搏，不甘落后，不达目的绝不罢休的雄心壮志；怎能忘记他们披星戴月，废寝忘食，舍小家为大家，奋战于三尺讲台，耕耘于半亩方塘的身影；怎能忘记他们痴心为学生，全心为学校，耐心辅导，真心育人的殷殷情怀；怎能忘记他们，团结一心，志向专一，携手共进，彼此鼓励，互相关怀的团队精神。他们敬业爱岗、无私奉献、心系学校、勇争一流的精神令我们感动；他们立足课堂见成效，夯实基础求实效的举措让我们信服；他们明确目标抓落实，狠抓常规促学风的付出让我们敬佩；他们凝聚智慧显特色、齐心协力共奋进的执着追求让我们难忘；他们拓宽途径求提升、不懈努力谋发展的精神，让我们感受到了收获的喜悦。

在这里让我真诚的说一声"同志们，你们辛苦了，学校感谢你们！

回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。成绩来之不易，奋斗伴随艰辛。

展望新的一年，我们满怀希望，新的挑战又摆在我们面前， 2016年我们的中考目标是：总均分居全县第三名，毕业率为98%;中考升学率36%.力争中考全县学生总分前十名有1人，600分以上学生占全县600分以上学生的6%.争取一门学科居全县第一，两科全县第二，其余学科不低于全县第三名。目标已经确定，任务更清晰，新学年、新目标，创造新业绩。

老师们，风正潮平，自当破浪；任重道远，更须策马加鞭。在此，我们学校行政人员、全体教职工与新一届九年级的同学们必须目标明确、团结奋进、真抓实干，以坚定的信念和执着的追求，去迎接新的挑战，去完成新的任务，铸就xx中学新的业绩。一是要加强对九年级教学的领导和指导，提高领导的决策水平和服务质量，有力地支持教师的工作，以扎扎实实的行动促进中考成绩的提高。二是在后期的教育教学工作中教务处、年级部、备课组要认真抓好复习计划的落实；抓好模考和试后分析；抓好目标落实。三是九年级部全体教师要认清形势不彷徨、咬定目标不放松、立足课堂不分心、强抓管理不松懈、形成合力不松劲，切实承担起在中考中取得优异成绩，实现预定目标，向学校交上满意答卷的重任。把教学工作抓细、抓实、抓出成效。四是要认真学习和研究课程标准，认真研究三年来中考试题，明确各阶段复习的重点，认真研究中考动向，在此基础上制定出切实可行的教学和复习计划。五是要针对学生的薄弱学科，帮助学生分析原因、寻找对策。在知识能力上，要补差补缺，加强训练；开展分层教学，分类推进，整体提高，促进各科均衡发展。六是要切实加强班级管理，班主任要以爱心、以宽容、以责任感、以辛勤工作致力于建设团结、奋进、和谐的班集体，做到活而不乱、管而不死，营造积极向上的气氛，耐心细致的做好学生的思想工作，为学生排忧解难，减轻心理负担，多肯定、少批评、多鼓励、不泄气，激励学生以积极的心态去面对挑战，共同为实现xx中学新的业绩而努力。

老师们，我们相信在县委、政府和教育主管部门的领导下，在社会各界的大力支持下，我们一心一意谋发展，聚精会神抓教学，大家以饱满的热情，昂扬的斗志，抢抓机遇，迎难而上，负重拼搏，必将收获回报的硕果，实现学校新的飞跃，为xx教育的发展做出新的贡献。

第4篇：九年级中考复习计划范文

关键词：思想品德；提高认识；突出重点；注重联系；强化训练

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0098-02

目前，九年级的思想品德课已进入系统复习的阶段。复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程，也是一个认识和能力不断形成与提高的过程，是知识系统化、条理化、灵活化，促进学生素质、能力发展的关键时期。后期复习效果的好坏直接关系到学生掌握学科知识的程度，影响到升学成绩的好坏。下面谈谈笔者对九年级思想品德课复习的几点看法。

一、提高认识，激发热情

影响学生成绩的因素固然很多，但学习的兴趣和爱好与成绩的好坏是相辅相成的。思想品德课分值较小，又是开卷考试，家长、学生都不重视，在学校教学工作中经常处于边缘化地位。常言道：“态度决定一切，细节决定命运”。如果学生不重视、不买帐，即使老师很下劲，效果也会不理想。所以，在复习中，老师要重视对学生的思想教育和正确引导，要经常强调思想品德在中考中的重要地位，它对青少年成长的重大意义。可以经常与学生沟通，用表扬、批评、鼓励等柔刚并济的教学艺术和方法，不断激发学生学习的热情，调动他们学习的积极性，努力使学生自己想学、愿意学。

二、制定计划，认真落实

在复习时，教师必须明确重点，对中考考什么、怎样考，应了如指掌。对现代教学新理念、历届省教研室资料《说明与检测》要深入研究，准确把握。要结合学生复习情况和教学实际制定切实可行的复习计划，并认真落实。切实可行的复习计划能让学生的复习有条不紊地进行下去，具有针对性和实效性，避免学生复习时的随意性和盲目性。复习能否取得最佳的效果，要看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性。教师要做到减少重复、重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；要使模糊的清晰起来，有缺漏的填补起来，杂乱的有条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。要比较合理地设计三轮复习步骤：在第一轮复习中，要系统复习，以教材为主，明确、强化教材中的各知识点、重要观点和重点问题；第二轮复习是专题复习，可以按知识理论种类分专题，也可以按题型种类分专题，尽力做到抓点带线，以线带面，理清、构建知识系统；在第三轮复习中，重点应是查缺补漏、强化提高，积累应试经验，培养、提高学生良好的应试心理素质、最佳竞争状态和实战能力。让每轮复习都能达到预期的效果，提高学生的多方面能力。

三、夯实基础，突出重点

开卷考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需要学生动一番脑筋，如果基础知识没有牢固掌握，就很难有完整的解答。夯实基础知识，这是搞好复习的前提。在复习中，要切实按照《课程标准》和《考试说明》的要求，让学生读熟教材和《考试说明》，掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上熟练掌握知识。对学业考查的重点知识要多着笔墨，重锤敲击，加强训练，活化教材理论。在复习时，要做到突出重点，突破难点，主次分明，有的放矢。要坚决杜绝“多变重复，死记硬背，大海捞鱼”的现象。“眉毛胡子一把抓”，既会加重学生的学习负担，也难以达到好的复习效果，这样的教学效率实在太低，不符合教学规律，也不符合学生的学习规律。因此，在九年级的系统复习要有高度，突出知识点的贯通和衔接；综合复习要有深度，突出学科知识体系的内在联系与综合；专题复习要有广度，突出知识主线和跨学科之间的综合，要环环相扣，递进上升，达到“夯实基础，突出重点，构建体系，培养能力”的复习目的。

四、注重联系，学以致用

多年来，河南省中考注重考查学生运用知识的能力以及分析、解决问题的实践能力，要求学生面向社会热点，关注时事，把所学知识恰当灵活地运用到现实生活中，去观察、分析、解决问题。中考试题，从总体分析来看，基础性强了，但对学生的能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用。这就要求我们在复习中运用科学的复习策略，采取有效的方法进行复习，从而有效提高学生的学习效率。所以，我们要学以致用，注重联系。一是要注重各知识点之间的内在联系；二是要注重知识点与当前社会经济、政治生活中的热点问题、民生问题等的联系，引导学生关注热点问题；三是要关注河南省的发展和变化，关注学生生活的实际。

五、强化训练，掌握技巧

第5篇：九年级中考复习计划范文

一、九年级语文教学的现状

1.学生的复习时间方面

九年级的时间对于每一名将要参加中考的学生来说都是极为宝贵的，各门功课都将进入总复习阶段，而九年级语文的教学任务是十分繁重的，因为教师要在上学期将九年级两册书的教学内容全部完成，语文教学复习的时间是十分紧迫的。但很多学生都是重理轻文型的，用于理科学习的时间明显超过文科，平时比较偏重理科的学习，认为文科只要考试之前看一下就可以了，尤其是语文这一科目一直都不太被学生重视，本来宝贵的时间被其他科目占用了不少。语文学习是一个日积月累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，更不能临时抱佛脚，而现在语文学习时间的缩减给九年级语文教学带来了较大的压力。

2.学生的学习态度和基础方面

九年级的学生都有很大的学习压力，只要是要考试的科目都要认真对待，但是认真的程度显然是有差别的。很多学生过于偏重理科的学习而忽视了语文，对语文的学习缺乏积极性与主动性，没有日积月累的付出，语文成绩也很难取得较大的进步。有些同学语文基础较差，解答阅读题总是表述不清，还经常出现所答非所问的情况；作文的主题思想也不够清晰，见解也不是很独到，平时课外的阅读量有限，耳濡目染的东西更是少之又少，获取的知识和积累的素材比较贫乏，阅读和作文两大块的基础薄弱，语文成绩就会受到很大影响，语文素养也很难得到提升。

二、九年级语文教学的指导思想

1.扩大阅读量，增加知识储备

教材中的阅读有现代文阅读和古代文言文阅读，这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文阅读可以让学生们了解历史，感受到时代的改变，而现代文阅读则可开阔学生的视野，使学生增长见识，具有更为广阔的知识面，了解到世界的变化。阅读还要求学生能够理解各种各样的修辞手法。新课程标准中也要求学生能够定期进行一些阅读，无论是在网上搜集一些信息，还是看书、看杂志，总而言之要有一定的阅读量。新课程标准也规定了学生的课后阅读量应不少于260万字，并要求学生制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，然后做好读书笔记，笔记内容可以为对生字生词或好词佳句的摘录、对文章主要内容的概括、评点赏析、质疑问难等。然后教师利用课堂教学时间，或利用课外复习时间，组织学生教学交流共享读书笔记，就某些有价值的共性问题展开讨论， 丰富学生的阅读和写作积累，提高学生的语文学习能力。

2.加强德育引导，注重学以致用

第6篇：九年级中考复习计划范文

二、教学进度安排：整体按两个阶段安排。

（一）第一阶段教学工作

1、教学时间：2010年9月—2010年3月上旬

2、教学重心：集中精力扎实完成九年级新课教学任务

3、教学策略：抓课堂、抓作业、抓检测，具体要求是：

①各科教师要进一步研究课程标准，结合近两三年中考的命题趋势，把握各册教材体系和重难点，细致挖掘中考考点，将考点渗透在平时的每一节课中。只有练好了这一内功，才能备得准、讲得准、练得准。②以课堂为主阵地，着力提高课堂效率，向40分钟要质量。教师备课时，要准确把握每一节课的知识点、能力点，精心设计教学环节、教学步骤、师生互动形式，既要扎实落实每一节课的教学任务，又要使学生学得轻松有趣。③始终坚持每节必练。每一节新课，都应有配套的巩固练习，练习题的设计必须精心挑选，重基础，面上全，分层次，有梯度。学生练习的时间根据当节新课内容的多少，灵活掌握。可以安排在当节新课结束后，也可利用当天的自习时间专练专评。总之，在保证进度的前提下，要步步为营，走一步，踩实一步，不吃夹生饭。

④抓实作业的上交和批改。作业要人人必做，人人必交，对于不交作业的学生，科任教师要做好督促和教育，绝不能放任自流。作业批改按照教务处制定的制度，在批改次数和质量上要严格要求。⑤抓阶段检测反馈。九年级坚持每两周周清一次，时间安排在周五下午。周清的科目为三科，数、英必考，另外一科根据各科的需要进行商定。未统一组织周清的科目，任课教师要根据进度自行组织单元测试，年级组要检查落实。周清的试卷要在周日晚自习及次周一早自习时间讲评补错（顺序另排）。补错完毕，教师要逐人检查签字。⑥每次周清、月考结束，科任教师要及时分析，及时诊断，及时反思，及时制定调控方案，及时进行查漏补缺。⑦狠抓尖子生的学科成绩平衡。年级组将制定尖子生弱科提高的具体措施，并出台相应的奖惩办法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡发展。

（二）第二阶段教学工作

1、教学时间：2010年3月中旬— 2010年6月22日

2、教学重心：系统复习，强化训练，冲刺中考。

3、教学策略：三轮复习，夯实基础，八次模考，查缺补漏。具体工作要求是：①2010年3 月10前各学科结束新课，并进行“一诊”测试（摸底考试）；各科任教师制定复习计划，所用的复习资料全部到位。

②扎实抓好三轮复习。第一轮：本着“全面、扎实、系统”的原则，依据课程标准的要求，第一轮复习中要面向全体学生，搞好全面复习。以课本为本，逐册逐页复习，认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、规律化。单元过关检测应以低档题为主，兼顾中档题。同时各学科要根据自身特点，创造性的指导学生进行复习。第二轮：在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。在本轮复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，以专题形式进行，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范、练综合、练技巧、练速度，要讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。第三轮:在前两轮复习的基础上，本着“回归、调节、升华”的原则，侧重回归课本，自我检索，查缺补漏。在这一轮复习时间安排在一周左右，以教师指导学生阅读课本、自我发现、再次总结为主。学生训练以课本上有代表性的原题为主，也可以历次模拟中的错题反思为主，不宜有大容量、高难度的训练，应努力使学生实现知识的自我回归、心态的自我调节、能力的自我升华。③安排复习方法指导会和阶段性教师联席会，每一轮复习前、后都要集中研究、部署、总结，明确方向，把握重点，以便有秩序地推进。④强化体育训练、理化生实验、特长生培养，并组织报名、考试。体育训练、理化生实验训练在去年我们已经有成功的经验，今年要在总结的基础上进一步完善，确保中招开局的胜利。⑤安排“迎战中考百日冲刺宣誓大会”和考前“送考会”，营造氛围。⑥组织安排好中招考试和继续完成职专招生任务。

反思从教学进度来看安排还是比较合理的，最主要还是落实不到位才导致2010年中招成绩没有达到预期目标

三、复习资料选取方面：

在教材的学习以及后期集中训练上，我九年级组主动购买一些适用的参考资料（大象考王、五年中考、金牌训练等），认真研究。通过对各种版本的参考资料的学习研究，我九年级组逐步弄请了教材的编写意图，掌握了教材的结构规律，对重点、难点以及关键点的把握也有了一定的认识。这样，在教学中逐步使自己对高中物理的知识结构及知识之间的联系有了一个较为明确的认识，从而在进行教学时能够统筹安排。三轮复习中得以充分运用，经过后来实践，发现过于追求全面和难题训练是最大失误，耗费了时间，陷入难再难练的怪圈，忽略了基础知识。

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四、学科教学研究方面：

（1）、注重对学生的引导

在教学中，我九年级组始终把引导学生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导，我九年级组都努力去思考这样去引导、启发学生的思维，把培养的思维能力作为教学的首要任务。

  （2）、对重点知识精讲、精练

    不论是传统的教学模式，还是现代的研究性学习教学模式，“讲授”都起着举足轻重的作用，特别是重点知识，必须通过教师的精讲，才能让学生接受。因此，我九年级组在教学中，特别注重对重点知识的讲解。讲的时候，努力从学生的思维层次出发，由浅入深，由易到难，层层推进，让学生逐步理解知识的内涵，把握知识的外延，从而运用起来得心应手。另外，练习是促进学生知识升华的有效途径。所以我九年级组在教学中，还特别注重对练习题目的设置，决不照搬照抄。布置作业时注重对知识的总括和难易的梯度性，让学生在练习中深化知识，在练习中活化知识，进而达到知识的升华与内化。

  （3）、在管理上主动出击

     管理的好与坏直接关系到教学的成败。所以教学过程中必须主动去管理学生，让学生在教师的管理下有序、有节地学习。首先，不但要布置作业，更要检查作业，以强迫性措施帮助学生形成主动寻找作业的习惯。其次，不但要教书，更要引导学生读书。在引导中对学生进行习惯教育、兴趣培养，让学生逐步养成主动学习、有效阅读的良好习惯。在管理中，始终做到严而有度，不采取逼迫的方法，一切以培养学生的自主性为出发点和归宿。

      通过的教学实践，我九年级组逐步懂得教学过程中的各个环节都是教学成败的关键，所以在教学实践中，我九年级组在钻研教材的同时，在教法上也不断地向优秀教师学习，以促进自己教学能力的提高。  在教学中，我九年级组主动积极尝试一些新的教学方法，培养学生的自主学习能力。比如，在各科的教学中，我九年级组采用学校倡导的“引、学、点、练”四环节的教学模式，取得了很大的成功，使我九年级组对培养学生的自学能力有了一个新的认识。今后，我九年级组将在继续研究交流的基础上，逐步推进这种自主学习的教学方法，真正把课堂交给学生。

五、模拟练习组织：

我校年前每月组织依次月考，在同兄弟学校比较中查缺补漏。年后，4月份开始，每周举行一次模拟考试，及时批改及时讲评。在这方面，我们反思觉得模拟习题要认真筛选，中招结束后，我们反思过于依赖现成试卷，不注重有所侧重的练习，即浪费了时间又没有启到应有效果，学生后来出现厌烦情绪。再一个是感觉平时训习题和中招实际试题的水平大不一样，防不胜防。对于没有经验的2位教师，产生了误导。

六、中招成绩方面：2010年中招我校重点高中统招录取9人，重点高长统招1人，普高统招上线25人，高中上线率71%。从教体局的册子中看出，我校除了高中上线率、体育考试、报名率等指标较好外，其余各项指标都处于中间或落后地位。反思之后，我们在平时管理中和教学中还存在很大问题，2010年中招要在此基础上有一个大的突破。特别是平均分、优秀率、及格率上下功夫，做好控辍保学工作，全面提升全体同学的成绩。加强教师教学能力和业务素质。

七、今后工作措施：

  1、强化对毕业班学生的思想教育和规范管理。在表扬优秀学生的同时，要对表现较差的学生做耐心细致的思想工作，使他们遵纪守法，明确九年级毕业考试的重要性，培养学习兴趣，尽量提高学习成绩。对个别屡教不改，对班级、学校有一定影响的学生要及时同家长取得联系，共同配合教育。

  2、全体学生，全面提高教学质量。几年来，我校一直把全面提高全体学生的素质当做衡量教师教学成绩的重要标准。今年实行人人有目标，班班有任务，加压进取，对平等班中科平均成绩好的给予奖励。教师在教学实践中深深懂得，要提高班平均成绩，光靠几个好学生是不够的，必须面向全体。

  3、培养尖子生。学校要求班主任及任课教师，对冒尖的学生要重点培养，鼓励他们多看一些课外书和参加学科竞赛，加强课外辅导，这高一级学校多输送一些高素质人才。

  4、不轻易放弃一个学生，重视差生的转化和提高。因为转化和提高一个学生，影响的是全班人，激励的是全班人，带动的是全班人，提高的是全班的平均成绩。否则，差生不管理，就会影响整个班的纪律，给班级管理带来极大的难度，成绩也会大幅度下降。因为好学生大都自觉性较高，且成绩较稳定，所以从某种意义上看，缩小差生的范围、提高差生的学习成绩，对科平均分将起决定性的作用。具体做法是：要求科任教师在教学中对班上二十来位后进生降低学习要求，以双基为主，作业、测试题另行布置，使他们通过自己的简单思考都能做出来，从而获得成功的喜悦，以此逐步培养他们的学习自信心，学习成绩也会有所提高。在毕业中考中，不至于分数太低。当然，如此做法，教师将要辛苦一些。

  5、不轻易放走一个学生。杜绝或尽量减少学生“只报到，不到校”现象。这样的学生会影响其他学生的学习，甚至漫延，带动一批学生离校，给班级管理带来极大的难度，也大大影响九年级毕业中考成绩，因此本学年，特别是现在，要尽量杜绝这种现象发生。 (2)

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 6、狠抓师资队伍建设，以人文关怀促进教学质量的提高。

      有目标有计划地定期召开九年级工作会议，及时总结经验，部署新的工作任务。为很好地抓住教学质量这一生命线，我校每学年初都要召开会议，针对每一届学生的具体情况，进行认真分析，采取相应的措施，提出切实可行的奋斗目标，并且定期召开全体九年级科任教师会议，探讨解决存在的问题。本届毕业班，学校真对学生平均素质较差，冒尖学生少，个别学生偏科严重等情况，进行研究。一学期以来，学校召开了四次全体九年级教师会议，每次都制定了相应的短期目标，针对目标，每位教师都畅述了自己的见解，表达了自己的决心。这样，思想统一，整个九年级教育教学就能够有条不紊地开展下去，教育教学的质量也就会稳步提高了。

     以较为完善的评估和激励机制，充分调动教师的教学积极性。见于教师富余这种情况，我校九年级三个班，基本上采用两套教师分开教学，教师教育教学评估成绩与年度考核、评先等持钩并把评估成绩作为教师的主要业务档案。加强横向联系，取人之长，为我所用，全面完善我校九年级毕业班的管理体制。

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第7篇：九年级中考复习计划范文

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，立即行动起来写一份教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的九年级下学期英语教学工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级下学期英语教学工作计划范文1新的学期又开始了。再有一百天九年级的学生们就要毕业，就要走进中招的考场，因此，这一学期对于学生和学校来说都是至关重要的。关系着学生的前途和学校的声誉。为了能使本学期教学工作有章可循，特制订本教学工作计划如下：

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。

1、第一轮复习

在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。

2、第二轮复习。

第一轮结束以后，要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。

三、加强合作，互利共赢。

初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。

以上是九年级下学期的教学工作计划，有不妥之处，敬请各位同行们批评指正。

九年级下学期英语教学工作计划范文2本学期我仍担任九年级四班班主任工作，继续按照学校工作的要求带好班级，仍然要切合班级实际情况搞好本班工作。和同学们相处将近三年了，对学生的了解和认识也透彻了，师生的感情也更加深厚了，这也是我有信心带好九年级四班的前提。但是，班上问题学生较多，上学期末测试中，出现了不如人意的地方，成绩有所下降。针对此现状，我将会按照学生的实际情况有侧重点的加强教育，相信自己可以将学生带到一个新的高度！为中考打下良好的基矗为作好本学期的班主任工作，我特制定如下工作计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折点，使全班学生都能顺利完成九年义务教育，并取得毕业证书，更多的学生能升入高中。因此努力使班主任工作在原来的基础上达到一个新的起点。

二、班级基本情况

九年级四班现有人数51人，其中男生29人，女生22人。通过上学期对学生进行文化素养教育及班级管理的加强，班级学生有了明显变化，文化素质也有所提高。班级总体情况是良好的，班内大多数同学学习态度端正，能遵守学校各项规章制度。他们能在学校各项活动中都取得比较优异的成绩，自习课也能认真完成作业，保持秩序。大部分学生都想考入高中，内心深处想学，但管不住自己，没有韧性。因此有部分学生上课不认真听讲，做笔记要老师督促，作业有抄袭现象，有个别学生的'行为习惯较差，遵守纪律的自觉性不强，很容易受外界不良风气的影响，对班级的负面影响较大。对此种现象要作为教育的重点。争取让有希望的同学尽可能多的考入高中。

三、学期目标

本学期在上学期的基础上，继续对学生进行思想素质、文化素质教育，一日常规教育，而且对班级管理更要加大力度，以提高班级整体素质。使班级成为一个文明守纪、团结、友爱、互助、进娶学优的班集体。特别要明确努力的方向和目标，为中考打下良好基矗：

1、常规工作要改进不足，争取在卫生，纪律和尊师守纪方面做的更好。

2、总体成绩更上一层楼，争取全班同学的成绩在整体上有提高，保证一部分优秀生，能在老师的帮助和自身的努力下，升入市实验中学或市一中，部分学生能升入市二中，使后进生能顺利毕业。

四、具体要求

要求学生仍然遵守学校的各项规章制度，以中学生日常行为规范为准则，严格要求自己，改变自己，提高自己，创造良好的学习环境。更重要的是学好文化知识。课前认真预习，课前有朗读声，上课用心听讲，课后加强巩固，逐步提高文化素质。上好两操，早操要求人数齐全，列队整齐；课间操要出对迅速，严阵以待，要有新面貌、新气象。要使学校的面貌焕然一新，班级的面貌更应日新月异，那就要搞好室内外环境卫生，安排好值日生，要求分工明确，责任到人，给自己营造良好、安静、舒适的学习氛围，从而使学生在德、智、体、美、等方面得到全面发展，逐步提高班级学生素质。

五、主要措施

1、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会，让学生明确自己的人生目标。而九年级是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

2、鼓舞学生树立信心：在这最后的三个月中，是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏补缺，让他们在复习的过程中树立信心，战胜自我。

3、培养学生正确的学习方法：在这三个月中，班主任要关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。

4、严抓纪律，并做好思想工作。对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励，调节心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。

5、加强与家长联系。出现问题好及时沟通，共商对策，使其达到齐抓共管。

6、狠抓安全教育，晨检、午检，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生；时刻关心学生的身心健康，以情感人。

六、班级活动：

1、营造良好班级文化、培养团结协作的精神：在班级文化建设方面，不但要增强班级外部的文化氛围，而且要塑造班级内部的精神气质、形成集体凝聚力。

板报：本学期“学习园地”板报可结合学校安排，在前提之下重以促进学习为主题，开辟倒计时专栏，由学生设计。

班会：定期开展班会活动，针对班级出现的问题，学生共同参与管理。本学期班会主题：理想教育、安全教育、法制教育等专题教育。

2、逐步完成学生的综合素质评价，填写综合素质报告册，对学生做一个公正、客观的评价。

综上所述，本学期我将仍然不遗余力的做好我的本质工作，不辜负学校领导对我的重托和希望。我会以饱满的热情投入到工作中，用我的辛勤努力，换来所有学生美好的未来。我相信，一分耕耘一分收获，通过全体师生的努力，力争在紧张中、稳定地度过这一冲刺期，让我班的学生们以最佳心态迎接中考。

九年级下学期英语教学工作计划范文3一、指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语两级分化的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的成绩来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习情况差别不大，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、对于程度较好的同学，一班的杜冰洁，代蓓蕾，金智强，宋春怡，二班的张可，苏张杭，赖宇航，罗君倩等同学要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展，目标为96分以上。对于中等学生，要一直鼓励，多加耐心辅导，力争提高及格率。对于大多数的英语学困生而言，很有必要单独谈话，鼓励他们不要放弃英语，控制低分率。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

第8篇：九年级中考复习计划范文

关键词： 复习课 集体备课 考纲 考题

集体备课是进行教学研究的重要方式之一，它能集中体现广大教师的教育教学智慧，发挥群策群力的合作作用，是进行有效教学乃至高效教学的途径。集体备课通常是在新授课期间被采用的备课形式。进入九年级下学期，教学内容主要为复习知识，不少老师认为复习阶段应主要进行做题、讲题，没有必要进行集体备课，应用“拉网式”、“拉练式”或“题海式”的复习方式，复习效率低下。复习课的一个重要功能是引导学生对所学知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成较为完整的知识体系，提高学生对知识的掌握水平和应用水平。对九年级复习课来讲，更注重复习的系统性和有效性。如果处理不好，就往往使学生失去学习兴趣，出现“盲目听”、“被动做”的现象。要想从根本上解决复习课中的难题，实践表明，集体备课是有效措施之一。笔者结合教学实践谈谈九年级复习课集体备课的内容选择问题。

九年级复习阶段的集体备课备什么呢？如果像备新课一样，就势必使备课流于形式，结合考试需要有目的地选择备课内容是很有必要的。笔者认为，从以下方面着手进行研讨与交流是有效的、可行的，能大大提高教师的备课效率。

一、备考试大纲

考试大纲（以下简称考纲）是由省级教育主管部门在每年考试前审订和下发的关于本年度有关中考的具有指导性作用的纲要性资料。往往包含每个考试学科的命题范围、考试难度和题目类型等，是对当年中考最具权威性的指导性材料。九年级学科组所有教师共同分析考纲内容，了解考试内容要求及考试题目的变化方向等，能更有针对性地指导课堂教学，指导学生复习，使学生在复习过程中，有重点，有明确目的，提高复习实效。把握考纲，有针对性地提高学生应试能力和答题能力很关键，备好考纲能有效指导广大教师制订复习计划，上好复习课。

二、备中考分析

每年中考过后，报纸、杂志等刊物上往往发表有一些专家、学者或一线教师对中考内容和学生得分情况的分析文章。这些文章往往分析得比较细致，涵盖对考试题目的剖析：涉及的知识点，考查的难易度，学生思维出现的盲点及易错、易漏“得分点”等，同时，还会有一些试题的变式分析等研究，对于次年的中考具有指导作用。不少专家把近三年或五年的考试题目放在一起进行分析，分析各考点涉及的知识覆盖面，纵向和横向的关联性，以及各知识点出现的“频度”等。同学科的教师将这些中考分析资料集中起来，共同研究，共同分析，共同分享，再加入各自的分析和经验，对每一位参与备课的老师都将大有裨益。集体备“中考分析”，有利于广大教师了解中考命题改革方向和方式，在备考过程中明确取舍，达到事半功倍的目的。

三、备历年考题

对历年考题进行分析，特别对近三年或五年的中考试题进行分析，总结出近几年中考试题的特点，找出其中的一般规律和特殊规律，将对复习工作起到很好的启迪和引导作用，为复习工作提供更具指导意义的建议。

通过对历年中考试题的详细分析，可以找出各知识点出现的“频率”，对于高频知识点，可在教学中适当加强训练，而对于能力的高频点，更要挖掘其培养思路和方法。这样，在复习过程中才能杜绝“眉毛胡子一把抓”的现象，提高短时间内的复习效率。

四、备复习专题

对学科知识进行归纳和总结，然后将相关内容系统化、网络化，形成教学“专题”，是提高学生复习能力的好方法。“专题”复习能帮助学生树立系统意识，把分散的、独立的知识，按其内在联系或某一主线构建系统的、完整的知识网络，体现教师综合把握课程的能力，它对学生解决问题能力的培养是至关重要的。“专题”的形成，只有通过教师的集体备课才能真正实现。集体备课，集“集体”智慧，是使“专”更深化的重要方式。物理可细化为“电学专题”、“力学专题”等，语文可凝练出“作文教学专题”、“文言文教学专题”、“诗歌教学专题”等，数学学科可提炼“三角形专题”、“圆专题”等，这些专题由专人负责教学。通过形成“专题”，教师将教学内容进行明确分工，做到“专而精”，然后共享“资源”。复习时，按照学校的统一安排各自“讲授”专题。这样内容细化了，各部分之间的关联更科学、更合理、更深入。“专题化”的备课策略和授课策略是同科教师共同合作的结晶，由于各自都“专而精”，更能释放教师的备课热情，有利于教师深入研究“专题”。这样，教师责任更明确，备“专题”时，更关注自己专题的“频点”，在复习过程中不会出现“漏点”现象。由于教师各自负责“专题”，会对专题更稔熟，熟能生巧，有利于专业成长。同时，因为“巧”了，复习方式和途径、方法就丰富了，更有利于学生对知识点的掌握和解题能力的培养。

五、备精选习题

为了提高复习效率，教师搜集一些具有代表性的习题进行训练和讲评是十分必要的。那么什么样的题目才算是具有代表性的呢？这就需要同学科的教师共同决定。大家集中广泛搜罗各种资料和习题集，跳进“题海”，将大家公认的“好”题选出来，然后讨论好在哪里？是结合了社会热点，还是关注了学生的身心发展？涉及哪些知识点，解决它需要什么方法和技巧？该题目还可能出现哪些“变式”和考查方向？等等，大家一一列举。由于集体备课时集大家思维和经验之“大成”，则课堂教学中的例题才更具有代表性、典型性。由于是精选的题目，能让学生更好地举一反三，可使学生的思维和能力不断得到发展。在教师的精讲、精析和精评下，学生可以触类旁通，复习效果更好。

六、备“考”情

无论教师备课多努力，训练题目选得多好，最终效果还是取决于学生。学生是学习的主体，更是中考的主体。因此，只有了解和认识学情才能实现“备”的目标。对九年级下学期而言，学生的学习基础、学习能力和接受能力、思想情感等已基本成形。最直接的方式是分析学生改变的“可能性”。笔者这里讲“考”情，实际就是通过“考试”发现学生“改变的可能性”。目前，在一考定乾坤的大环境下，中考前，各学校都会进行各种各样的模考、月考等。每次考试过后，年级组、学科组都进行集体备课，教师集中分析每一个班、每一个学生的考试状况，分析学生是进步了还是后退了，如果成绩改变了，则逐个调查学生失分和得分的原因。针对每道题目的失分原因进行分析，究竟是教师复习时失误了，还是学生粗心大意或其他原因导致的，通过集体备课，相互交流，教师的工作做细了，学生的问题更容易找到，大家共同商讨解决办法，对于有效提高学生解决问题的能力有很大的帮助。

现阶段，我国大多数地区仍然通过考试选拔优秀学生，一年一度的中考必定会牵动千家万户的视线，关系学校的兴衰。广大教师复习时进行集体备课，能提高复习功效，提高升学考试的质量，提高教师的业务素养，是备受广大学生、家长和社会各界关注的事，要切实做好九年级复习的集体备课工作。

参考文献：

[1]李本友.安徽省（2009―2013年）五年中考物理试题分析及复习建议[J].中学物理，2014，（2）.

[2]张可.促进反思，提高高三生物学专题复习的有效性[J].生物学教学，2013，（1）.

第9篇：九年级中考复习计划范文

今年三月三十日我参加了2015年中考复习研讨会，今年的复习研讨会“风光不与四时同”，尤其复习研讨课更有“大珠小珠落玉盘” 的异彩！

如果可以用三个字概括一下本次活动，那就是“精”、“巧”、“美”。

首先，“精”在选课的内容上，以前的研讨课偏向于对面上，更是一场优质课的荟萃，PK的意味更胜，反而失去了复习研讨课的的引领和辐射功能，也失去了活动的意义。

记叙文阅读是我们平时教学的重点，更是中考复习的难点。尤其是像我们这些长期在九年级从事语文教学的人，年年像种田人一样，拼命地给禾苗浇水施肥，而收效甚微时的失意和无助，就如同一道无法言说的伤，面对大面积的阅读失分，只能无奈地笑笑，“天凉好个秋”。于是阅读成了大家心里的打不开的结，也成了学生语文成绩没有大幅提高的拦路虎。2015年的中考复习课无疑给在记叙文阅读复习领域作困兽之争的我们打开了一扇希望之门，吹来了一缕凉爽的风。

其次，“巧”在过程的安排上。巧在市局教科院中考语文复习研讨课时间安排上，我们是在三月二号进入复习，按照考点复约40天左右结束语文基础知识积累与运用、古诗鉴赏、文言文的一轮复习，而这两节复习研讨课在时间安排上，正好开启现代文阅读的复习的节点上。

第三，“美”在课堂的表现上。我听的是大丰市实验初中陈玉剑 老师的.用一个“美”来定性一节课，好像不一定准确。不过，我斟酌很久，就觉得用“美”来点赞最合我当时的想法和心境。美在哪呢？一，人美，授课的老师陈玉剑，呵呵，千万不能以名取人，系女性，长发飘飘，珠圆玉润，淡定从容，极具有美女学者风范。二，课美，平淡乏味的复习课在陈老师的导演下，如行云流水，一气呵成，貌似没有什么惊人的亮点，可细细回味，美点纷呈.

这节课给我最大的收获就是面对“删繁就简，授之以渔”。

第一，见微知萌 记叙文阅读的复习课，复习什么？我们总感觉心有余力不足，关键的时候使不上劲，好像无从下手，干着急。而陈老师给了我们一个很好地示范：通过对近三年中考试卷的分析研究，细化了中考考点要求，把 考点落实到具体的题型，然后专项题型复习，尤其善于发现新的动态，挖掘新考题，“见微以知萌，见端以知末”。陈老师首先用表格的形式从 江苏省十三大市中考现代文课内外链接题汇总数据中，让学生从比较中得出“1、越来越注重现代文课内外阅读材料的链接。2、课外记叙文和课内文本的链接较多”这样的结论，于是记叙文链接类题型答题指导这节课也就应运而生了。

第二，溯本求源 初中教材中记叙文一共有 篇，庞杂无序，按篇复习不可能，也不现实。可如何选择？陈老师首先把江苏省十三大市中考现代文课内外链接题中涉及到的10篇课文进行汇总，再发现规律：6成是散文，3是小说，2是其他。而根据历年入选的记叙文常见主 题（自然感悟、尊重生命、民俗风情； 、至爱亲情、人性美丑；、个人情怀）把110篇课文筛选压缩到50篇，并分学段罗列归类。其中，七年级18篇、八年级16篇、九年级16篇，这样删繁就简，既减轻了学生的学习负担，有提高了复习的有效性。

第三，授之以渔 明确了复习的重点，下面就是指导学生如何复习课内文本了。连接题取胜的要素就是要熟悉课文，那么复习课文，复习哪些方面的知识？陈老师选了几篇课了很好地示范，根据答案，探讨出梳理的重点（主题、形象、手法、语言），然后再按照复习的重点去梳理其他篇目。气氛活跃，自主探讨、师生互动，很快共同了完成表格的内容。当然，完成表格并不重要，重要的是在师生共同合作中，老师引导得法，学生学有所得。于是，陈老师此时推出了“我的发现”表格，让学生能从典型的课文这个点上归纳出一般性的共性的规律：写景状物类，特点（1）借景抒情、托物言志（2）语言生动优美；写人叙事类，散文特点（1）凡人小事中流淌真情（2）语言朴实自然；小说特点（1）形象鲜明，情节引人入胜（2）语言风格多样。掌握了方法，学生对复习其他的44篇课文就能轻车熟路，删繁就简。

要想在语文阅读复习课上打破窠臼，突破飞跃，也需要“壮士断臂”的决心和勇气！光有决心和勇气还远远不够，更需要我们做到：

一、阅读复习要有计划性，要未雨绸缪

记叙文阅读复习是一项持久艰辛的工程，要想切实提高学生的阅读能力，大面积提高学生语文阅读成绩，需要从整体上制定好阅读复习计划，每一考点要具体细化，训练的内容、训练的数量和侧重点、训练的检查及形式、反馈的效果与改进等等，都必须落实到位，并逐步完善，这样才能形成体系。

二、阅读复习要回归课本，溯本求源

文本阅读都是经过千锤百炼的经典，我们在复习时万万不可把文本阅读的引领辐射功能丧失掉，陈老师的课就是最好的列范，从文本出来，再回归文本，试题的走向也在昭示着要回归课本，要溯本求源。然而，庞杂多量的课文也增加了我们复习的难度，但是只要我们有心，授之以渔，就能删繁就简。