五年级数学教学案例精选(九篇)

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第1篇：五年级数学教学案例范文

比和比例》-单元测试3

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)小圆的直径和大圆的半径都是a厘米，则大圆面积与小圆面积的比是（

）

A.4：1

B.1：4

C.2：1

2.(本题5分)根据3A=5B可以写成（

）

A.3：A=5：B

B.A：B=5：3

C.A：B=3：5

3.(本题5分)一个比的前项是2，如果前项增加8，要使比值不变，后项应扩大（

）倍．

A.2

B.4

C.5

D.8

4.(本题5分)把5克盐溶解在50克水中，盐和盐水的比是（

）

A.1：9

B.1：10

C.1：11

D.1：12

5.(本题5分)学校买来380本图书，其中科技图书76本，绘画图书114本，其余为故事书，它们的比应该是（

）

A.2：3：5

B.2：3：4

C.1：2：3

6.(本题5分)学校买来380本图书，按一定的比分配给三个班，它们的比可能是（

）

A.2：3：5

B.2：3：4

C.1：2：3

7.(本题5分)在比例尺是1：3的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2：3，那么甲、乙两个圆的实际的面积比是（

）

A.1：8

B.4：9

C.2：3

D.8：1

8.(本题5分)甲、乙两数的比是5：4，乙数比甲数少__________．（

）

A.25%

B.20%

C.125%

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)两个等高的圆柱体，直径比是1：3，体积比是1：9．____．（判断对错）

10.(本题5分)如果A=7B，那么A：B=____；如果xy=ab，那么x：a=____．

11.(本题5分)甲数是乙数的1.5倍，用最简单的整数比表示（

）：（

）。

12.(本题5分)明明和亮亮邮票的比是2：5，亮亮有105张邮票，明明有____张邮票．

13.(本题5分)红领巾是少先队员的标志，它的形状是一个等腰三角形，三个角的度数比是1∶1∶4，那么它的顶角是____度。

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)甲数是乙数的1.25倍，乙数与甲数的比是____，甲数比乙数多____%．

15.(本题7分)大小桶共装油30千克，大桶油用去5千克后，剩下的油与小桶油的重量比是3：2．大桶原有油多少千克？

16.(本题7分)小红9天共看书108页，照这样计算，她再看4天就能把这本书看完，这本书一共多少页？

第2篇：五年级数学教学案例范文

[关键词] 数学 学生 学习兴趣

谁都喜欢做自己喜欢做的事情,如果这件事情你跟本就没有兴趣,甚至很反感,那你肯定不愿去做,即使被迫去做,那肯定也不会做好,或者不会做得很好,这个道理很显然。

对于一个教育者而言,我们所面对的每一个学生亦是如此。拿我所教的数学来说,本身就是一门抽象、枯燥的学科,而课本、大纲上所给出的一些教学案例,别说学生,就是教师有时也会觉得很呆板、很乏味。如果完全按照课本案例去给学生讲的话,其效果肯定会大打折扣。

我在多年的教学实践中,总结出了几点经验可有效提高学生学习数学的兴趣,从而达到提高教学效果的目的。

一、贴近学生的生活

这个方法很灵验。比如,同一道数学题,按照课本上的原题进行讲解时,好多学生面无表情,目光呆滞,对教师在讲解中提出的相关问题,也是反应迟顿、答错,甚至懒得思考。可是,同一道题,我换一种学生生活中经常遇到的现象来讲解,学生却表现出了截然不同的反应,其效果也是天壤之别。如,有一道题目:小张从甲地到乙地,,第一个小时走了全程的一半少6千米,第二个小时走了剩下的一半多6千米,还剩下14千米,问甲乙两地相距多少千米?

这道题是五年级数学《解决问题的策略》中的一道习题。本意是让学生运用“倒推法”解决问题,但是不少学生就是反应不过来,“一半还少6千米”、“一半还多6千米”、“最后剩14千米”之间有什么关系?怎样找出甲乙两地的总路程呢?感觉很复杂,不知该从何入手。

后来,我把题目改了一下,同学们的反应马上就不一样了――眼睛睁大了,目光有神了,脸上有笑容了。我是这样改的:

小明的爸爸、妈妈由于工作太忙,昨天中午没有来得及做饭,于是就给小明买了些桃酥,让小明当午饭。小明饿坏了,心想,我肯定能吃掉这些桃酥的一大半。可是,小明“眼睛大,肚子小”,结果连一半都没有吃上,还少吃了6个。到了晚上,小明的爸爸、妈妈又给小明打电话说“爸爸、妈妈要很晚才能回来,让小明再克服一下,再吃一顿桃酥,等爸爸、妈妈回来了,给小明带好吃的”。小明很不情愿,但是没有办法,只好继续吃桃酥。结果小明吃了剩下桃酥的一半还要多6个。这时小明一数,余下的桃酥还有14个。我问同学们,根据原来的题目,我们现在应该提出一个怎样的问题呢?同学们异口同声地回答:“爸爸一共买了多少个桃酥?”

我从同学们回答的声音和表情上可以感觉到同学们的兴趣已经调动起来了,于是,趁热打铁:“要想知道小明的爸爸一共买了多少个桃酥,我们应当先求出什么?再求出什么?”由于大家都开始积极地动脑筋,甚至连坐在最后一排,平时不听讲,经常不完成作业的一个调皮鬼也开始跃跃欲试。那很显然,这样的问题自然就不堪一击了。

二、用学生喜闻乐见的方式

有一道题目说“一个数加上7,乘7,再减7,除以7,结果还是7。”有一些同学根据题目列出:

x+7×7-7÷7=7

可就是解不出来,找不到原因。这时候,如果我直接说,应当加两层括号,否则就得先算乘除,后算加减,这与题目意思不符。同学们会觉得抽象、乏味、不易懂,不会留下太深的印象。下回再遇到类似问题,十有八九还会出现错误。这道题目的意思是先算加,后算乘、再算减、最后算除。先后顺序不能乱,所以应列成:

为了便于同学们理解,我做了这样的比喻:把小括号里的两个数字表示成两块肉,①表示小黄狗;②表示小花猫;③表示大藏獒。那么,在这道题目里,主人的意思是让小狗和小猫放在一个笼子里先吃那两块肉,在狗和猫当中,小狗厉害一些,肯定是小狗先吃,小猫后吃,让大藏獒在外面等着。等小狗和小猫吃完之后,大藏獒再吃。同学们想一下,如果不这样把它们隔离开,而是把它们放在一起吃,那会怎样呢?同学们面面相觑,有的说“那大藏獒一个人就吃完了!”“小狗和小猫跟本就抢不上。”“小狗和小猫会被大藏獒咬死的!”

这样一比喻,同学们都会心的笑了。原来是这样的,他们会深深地刻在脑海里。之后,同学们再遇到这样的题目很容易就会想起“小黄狗、小花猫、大藏獒”,就不会再出现原来的错误了。

三、实物的作用

人们经常说“听见不如看见,看见不如摸见。”这句话是有道理的。在我们的数学教学中,这句话所体现的效果更是显而易见。

如:五年级“球的反弹高度”一节,我在课前准备了一些球,有玻璃球、乒乓球、篮球、排球、网球、铅球等。上课时,当我拿着这些道具走入教室时,同学们一片哗然。当需要现场实验时,我说请几位同学上讲台做一下实验时,全班同学都争着要上来。于是,我请了一位操作员、一位测量员、一位记录员,然后开始做实验。第一轮实验做完之后,我又请了几位同学分别做几种球的反弹实验。整堂课在欢快、愉悦的气氛中进行着,最后,同学们通过自己亲身的体验得出了结论:同一种球从不同的高度下落,其反弹的高度是不一样的,但表示同一种球反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的。

四、发挥现代化教学手段的优势

这个年龄段的孩子活泼好动,对新鲜事物报有浓厚的兴趣。比如多媒体、投影等,这些深动、形象、直观的教学手段对孩子们有很大的吸引力,使孩子们对新知识更容易理解、接受,而且记忆会更深刻,按孩子们的话说,就像看动画片、看电影、听音乐。寓教于乐,一举两得。

第3篇：五年级数学教学案例范文

【关键词】人教版；五年级；数学课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0090-02

一、教W背景

“求不规则物体的体积”是“人教版”五年级数学下册第三单元“长方体 正方体”中的最后一节内容。本节课的教学是在学生已经认识了长方体、正方体，会计算长方体、正方体表面积、体积和容积的基础上进行的。教材的编排是让学生设法求出两个不规则物体（①橡皮泥：可塑形；②梨：不可变形）的体积。学生只有在课堂上充分动起来――动眼观察，动手实践，动脑思考，才能找到求不规则物体体积的方法，透彻地理解求不规则物体体积的依据，同时掌握数学学习的基本方法――转化法。因此，教师作为课堂教学的组织者和引导者，必须让本节数学课堂“生”动起来。

二、课堂写真

片段一：

1. 教师拿出8块正方体积木

师：谁能把这8块积木拼成一个长方体？

（学生上台拼出一个长4、宽2、高1的长方体）

师：如果每块积木的体积是1立方分米，请你告诉大家，你拼的长方体体积是多少？

生1：我拼的这个长方体体积是8立方分米。

师：谁能上来把这8块积木搭成一个正方体？

（生2上台搭出一个正方体）

师：这个正方体体积又是多少呢？

生2：还是8立方分米。

师：还有谁能搭出一个与众不同的形体？

（生3上来搭出一个不规则形体）

师：请问，你搭的这个物体，体积是多少？你知道吗？

生3：还是8立方分米。

师：为什么这三个形体不同的物体，体积都是8立方分米？

生4：因为这三个形体都是由8个小正方体组成的。虽然外在形状发生了变化，但所占空间大小都是由8个小正方体组成，所以都是8立方分米。

师：大家认同他的想法吗？

生：认同。

师：看来，物体的形状发生了变化，它的体积却没有发生变化。

【评析】教师一开始就让学生动手搭积木，通过形体的变化来感受体积的不变，初步感悟变动形体而体积不变的等积变形的数学思想方法。

片段二：

课件出示例6

师：观察题图中的橡皮泥和梨在形体上有何共同点？

生1：它们的形状都不规则。

师：本题的题目是设法求出下面两个物体的体积。同学们，你们可不可以根据这两个物体共同的特点，把题目改一下？

生2：我认为可以改成“设法求出下面两个不规则物体的体积”。

（师生情不自禁地都鼓起掌来）

师顺势板书课题：求不规则物体的体积。

【评析】让学生的眼睛灵动起来，观察并发现两个毫不相干的物体（橡皮泥、梨）的共同点――形体不规则，明确本节课的学习内容是求不规则物体的体积。

片段三：

师：同学们，亮出你们手中的橡皮泥，说说它的形状规则吗？

生：不规则。

师：大家开动脑筋想一想，如何求出手中这个不规则物体的体积呢？同桌交流一下想法。

（留2分钟左右的时间，让同桌交流）

师：说说你们交流的结果吧！

生1：把这个橡皮泥捏成一个长方体，量出长方体的长、宽、高，就可以求出这块橡皮泥的体积了。

生2：把这个橡皮泥捏成一个规则图形，长方体或正方体都可以，量出需要的数据，就可以求出橡皮泥的体积。

（配合学生的回答，教师播放动画课件）

【评析】通过重新塑形来求不规则物体体积的方法不是本堂课的重点。因此，让学生动脑去思考，动嘴去交流，努力形成具有数学思维特点的智力活动，让数学学习过程成为数学思维的过程。

片段四：

（通过播放“乌鸦喝水”的配音动画短片，引导出用排水法求不规则物体体积的方法，让学生通过小组合作来完成，用排水法对土豆体积进行测量和记录）

师：请同学们动手操作前先看清大屏幕上的操作要求。

①操作前：讨论出测量方法和步骤，明确分工；②操作中：轻声交流，做好记录；③操作后：注意安全，保持卫生。（小组合作测量，教师巡视，充分了解各小组操作情况）

师：下面请第3小组的组长上台，汇报一下你们组的测量过程。

生1：我们组通过讨论认为这样测量可以求出这个土豆的体积，先将小量杯装满水，轻轻放进大量杯中，不要让水洒出来，再将土豆轻轻放入装满水的小量杯中，这时小量杯中的水就会溢出一部分进入大量杯中，最后又轻轻地将小量杯从大量杯中拿出，通过大量杯上的刻度读出大量杯中水的体积，这个体积就是土豆的体积。

师：表扬第3小组的同学们！他们在整个操作过程中非常细心，有条理。谁能替他们说出这样操作测量出的是土豆的体积呢？

生2：因为土豆有多大体积，浸没在水中后，就会排出多大体积的水，这些排出的水流到了大量杯中，所以大量杯中水的体积就是土豆的体积了。

师：请各小组把这个操作过程完整地操作一遍吧！

（全班学生按组再次操作）

师：下面再请第2小组的组长上台来汇报你们组的测量情况。

生3：我们组是这样测量的，用大量杯先盛一些水，记录下这时水的体积，再将土豆浸没在水中，水会上升，会得到一个新的体积，记录下来，把后来的体积减去前面的体积，就是水上升的体积，也就是土豆的体积。

师：第2小组所用的测量方法与第3小组不同，谁能告诉我第2小组这样也能求出土豆的体积，道理何在？

生4：跟第3小组测量的道理差不多，土豆的体积有多大，就会让水上升多大体积，上升的水的体积就是土豆排开水的体积，也就是土豆的体积。

师：那各小组也把这个操作过程完整地操作一遍吧！

（全班学生按组操作）

【评析】培养学生的创造性，是数学教学的重要任务之一。在小组合作的过程中，让学生通过积极思考、主动探讨找出解决问题的办法。教师在此环节中通过巡视，仔细观察他们思考和操作的过程，及时了解他们思维中的障碍，启发他们突破困难，同时发现有代表性的事例进行汇报交流，达成共识，通过课堂上全体学生的再次互动，完成由少数学生的领悟过渡到绝大多数学生的领悟。

三、分析研究

不规则物体在生活中随处可见，如何求出生活中存在的一些不规则物体的体积，是本节课探究的主要任务，其中用排水法求不规则物体的体积是本节课探究的重点。在教学过程中，笔者突出了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念，整堂课让学生手动、眼动、脑动、嘴动，只有让学生动起来，课堂才能生动。

1. 动手变形体，动脑悟等积

在激趣导课环节，笔者安排学生动手搭积木。把动手的游戏项目植入课堂，激发学生兴趣，调动探究学习的积极性。在“动”中体会“不动”，在“变”中感受“不变”，初步感知“等积转化”的思想。

2. 动脑展开想象，动嘴交流思想

对于捏橡皮泥，学生有着丰富的经验，借助此经验，让学生展开想象，同桌之间交流，得到求不规则物体――橡皮泥体积的方法――捏成规则的长方体或正方体来求。在小组合作测量环节，让学生先讨论出测量方案，也是展开想象、交流思想的过程。学生在想象中探索分析解决问题的有效方法，在交流中初步判断方法的可行性和合理性，从而养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。

3. 身体全方位在动，课堂处处在动

《乌鸦喝水》的动画视频，冲击到学生的视觉和听觉，激起他们的好奇心和求知欲。心动助推行动，在小组合作过程中，W生兴致盎然，舀水、倒水、浸入土豆、测量、读刻度、记录等一系列活动，让身体的各个器官共同协作，课堂上人人有分工，人人有事做，井然有序。学生通过合作和交流，学会倾听别人的意见，同时得到他人的鼓励和引导，理解他人的思考方法，经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法和过程，体验解决问题的多样性和局限性，从而掌握一些分析和解决问题的基本方法，初步形成评价和反思的意识。

参考文献：

[1] 教育部.义务教育数学课程标准（2011）[S].北京： 北京师范大学出版社，2012.

第4篇：五年级数学教学案例范文

述职报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。下面就让小编带你去看看七年级教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

七年级教师述职报告1时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：

一、锤炼业务

本学年我担任初中一年级二个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。

二、虚心学习

作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。

古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。

三、勤奋工作

作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。

回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的发展做出贡献。

总之，在20____-20____学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特别是我校英语教学水平的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，“逝者不可追，来者犹可鉴”，在今后的工作中我将，继续努力。

七年级教师述职报告2自任职以来，担任了两年八年级数学教学工作并任班主任，四年的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生，爱事业”当成自己做为教师的境界,更将其做为一名现代教师的要求。以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。回首这几年的工作经历，收获颇丰，现总结如下：

一、在思想上，积极上进，爱国爱党

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，认真学习教师职业道德。全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，恪守教师职业道德规范。热爱教育事业、尽职尽则、教书育人、爱岗敬业、热爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽以待人、为人师表。

我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教

我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质。与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。积极参加听评课活动、论文评比活动等。

把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力更新教学理念、刻苦钻研。努力把每一节课上得生动而有趣，抓住学生的兴趣，打造出了自己独特的上课风格。

教学质量是学校的生命线，特别是我现在担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中好的内容对学生进行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜时如金，以校为家

我深知没有时间作保证的教学是不能取得好效果的，因此我坚持出满勤出全勤，绝不因为个人的私事耽误学生的一分一秒。多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。有时，为了完成教育教学任务，我放弃休息时间加班加点。

我深知自己当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。时光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室与办公室之间。我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所教学科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校和家长的好评。

四、在成绩上，辛勤结硕果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。最让我感到高兴的是我教过的一名学生今年考入了国家重点大学。在专业工作中也取得了骄人的成绩。20____年教学案例《用课堂知识冲击学生的情感》荣获秦皇岛市中小学教学案例、教学随笔评选三等奖;20____年中考中获全县中心初中数学学科第八名;20____年班主任素质大赛中获县级优秀奖;我所讲授的《一次函数》获秦皇岛市优秀示范观摩课;撰写的论文《对初中数学教学的几点思考》在省级刊物上发表。20____年参与的课题《优化数学创新题目设计，培养学生创新思维的探索与研究》经过省级部门鉴定准予结题。在20____年中考中获全县中心初中数学学科第七名;所撰写的论文《为培养学生的创新能力创设条件》在刊物上发表等等。

总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。爱岗敬业，尽职尽责，深化教育改革，全面推进素质教育，满腔热忱地投入本职工作。我也深深的知道成绩只属于过去，我将继续努力，尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。

七年级教师述职报告3本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的工作汇报。

一、要针对不同的班级进行课堂教学

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：210班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、备课充分，事半功倍

古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、增强上课技能，提高教学质量。

上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work inpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

五、认真批改作业

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

六、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。

总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。

七年级教师述职报告4尊敬的领导：

这学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：

一、加强学习，提高改进教学的手段

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

二、落实基础知识，重视改进教学方法

由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。

第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。

三、做好培优补差的辅导工作

辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

七年级教师述职报告5本学期我担任了七年级(13)、(14)两个班的数学教学任务，以及七(13)班的班主任，七年级数学备课组长和级长教务助理工作。面对着千头万绪的繁杂工作，我以积极的心态、本着对学生负责，对老师们负责的工作热情与创新的方法开展好我的各项本质工作，下边将述职如下：

一、数学教师工作：

人对某方面的兴趣不是生来就有的，有些人认为兴趣是要靠培养的，只要有了兴趣就能学好，我则不完全认为这种观点是正确的，只要有兴趣是能学好，但是没有兴趣，只要提高这科的兴奋点，学生学起来有劲，我觉得兴趣自然而然会来，没有兴趣有兴奋点就足以做好事情。再说，兴趣不是一辈子的，而是阶段性的，只要兴奋点达到，必然能把现阶段的事情做好，而事情做好就能享用一辈子。那么我没有那么早给学生定论，说你在某科目上有兴趣某科目上没有兴趣，从来没有这么定论过，我只是上好每一节课，而每一节课都能够挖出有用的知识，和生活紧密联系的东西和学生讲清楚。在教学导课上注重导，我深信，成功导课是成功有效课堂活动的最低起点。在设计自主学习上导，让学生明白这节课应该掌握哪些知识点。在练习讲解上导，让学生拥有解决题目的思维和下手方向，而不是一味的讲解记忆，而是联系

知识点，应该用到哪些知识点来解决问题，时而久之，学生自然会形成一套自己解决问题的方案方法。最重要的还是在思解的转折点上设导和学习方法上设导，这是帮助我能够在26个班级当中，经常名列前茅的主要原因。总而言之，教师要能够吃透教材，找准导的内容和方向，学生必然能够学好。

二、数学备课组工作：

一个星期有两次集备，在集备会上我们做到“三定三新”，有定时间地点、定中心发言人、定内容;做到内容新、教法新、学法新。而我们的做法使开学初提前安排好课时计划，把任务提前分配下去，在规定的时间内把教案初稿写好，这样的做法有一定的时效性，确保不同的老师能够在相同的时间里完成相同的工作量，一遍老师们能有更多的时间充分修改教案，有更多的时间研究教法和学法。我个人认为用一两节课来讨论一两个课时，那将不是真正意义上的集备，倘若这样，时间不允许，将会使有更多的课时没法讨论，这就失去了集备的一一。因此我们的做法是把所有的教案都同时出炉，只要集备就备一个星期的课，谈论一个星期的内容，真正意义上做到备内容，研究教法和学法。而且集备会上所有的老师都有发言，发表自己的看法和意见，经讨论修改后成定稿。

我们数学组的老师上课形式多样化，有课前自主学习的，有课上自主探究式的，有引导式的，也有讲练结合的等等，主要是由什么样的内容来决定怎么样的教法，但打不风的老师在进行课

改，而且不管是那种授课形式都紧紧围绕着“引导”而开展，注重引导学生的学习数学兴趣，引导学生如何掌握方法，引导学生地靠，引导学生的自觉性，引导学生合作交流等，向课堂45分钟要效率。

随让本学期只有三位老师开了校级公开课，但老师们相互听课次数较多，特别是新教师听老教师的课，相互学习，相互促进，私下交流，取长补短，其中李国平老师听课最多，经常听平老师的课。全体老师都能达到学校的要求，在听课方面做的很好。

由于七年级的特殊性，没有安排周测，但每个星期都有周末试卷，让学生在家独立思考完成，且要求学生在规定的单位时间内完成，星期天返校时收齐检查批改，而每到段考前都能确保至少有三份复习试卷，做到讲练结合，讲评有方，边讲知识点，边分析题型。而命题老师要经过认真筛选题库，精选题目，组好卷后有专门的审题人审核。做到资料不浪费，没有偏题、怪题。

三、教务助理工作：

(一)建立学生基本信息表

开学初就有做了这项工作，而且对于新七年级来讲，这项工作的量很大，由于有些学生是后跳进来的，还有部分县区班的市区学生是要转到县区班，而市区班的县区学生要转县区班的，由于班级建立的不稳定性，所以开学初这项工作很麻烦，需要三个星期才能稳定和确定人数以及学生的基本信息。而我们的班主任为了这项工作总共做了同样地事情3次，人数和信息的核对不下

6次。

(二)教学常规检查

每个星期的星期五都有抽查一个备课组进行常规检查，检查的内容有教案(集备案)、听课记录本以及作业批改情况。检查的结果已以电子形式发给教务处。

(三)建立学生网络档案

在教务处的指导下，我级26个班级的班主任及时地完成学生的电子档案。除了电子建档外，还收集了每个学生的户口本复印件与学生的学籍卡统一装订送往教务处存档。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一个星期，就已经要求各备课组长安排人员命好题;

2、安排学生考场号座位号以及班级粘贴物;安排教师监考场数;

3、安排教师监考场数;

4、召开考务会，严格按照中考的监考要求执行;

5、核算教师段考监考工作量。

(五)学生调查

认真配合教务处工作，由教务处随机抽每班5名学生到报告大厅对科任老师、班主任做各项问卷调查。不过此项工作对于七年级的学生来说有点早了些，因为学生各方面都要适应，而且还没有真正有过一次大型的考试，学生的各方面心理、分析或分辨力不强。

(六)段考质量分析会

段考结束后，随即召开了质量分析会，整个流程是先由各备课组长对该科目的试卷、分数等作分析，找出不足和今后采取改进措施，然后由教务助理对整个成绩横向纵向作比较和分析，提出今后教学的主要方向。

(七)教师评价表

从各科优秀分、各科任老师的优秀分、班主任优秀分等方面作评价，从平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一个人去完成。

四、存在不足：

1、教学常规部分老师没有填写好日期和个数;

2、没有时间深入到其他科目的课堂听课;

3、培优补差工作没有开展好;

4、学生的思想认识不到位，不能静心去研究问题;

5、答题缺乏精确性和逻辑性，不能灵活地解决新情景下的问题;

五、今后工作重心：

1、注重基础培养，精简精炼;

2、加强研究、明确方向，训练考点题目;

3、分类指导、分层引导，个别辅导;