网站项目总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的网站项目总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：网站项目总结范文

关键词：项目教学;网页设计;网站开发

一、改革背景

随着职业教育的大力发展和互联网的广泛应用，《网页设计》已成为计算机类相关专业主要课程之一，传统的教学方法是单科学习，网站建设的前后台相关课程，也会随着不同的授课老师而采用不同的案例来教学，学生学到的知识都是片断化，很难掌握整个学科体系，学生到企业中也很难上手去做，因此改革势在必行，为使学生实现零距离就业，我们使用企业真实的开发案例，通过案例衔接各门课程的知识点和技能点，从而提高学生的学习效率和实践动手能力。

二、网页设计课程的教学目标

2.1专业能力培养目标。熟悉网站设计流程，掌握最新的网站开发技术、运用HTML+CSS+JavaScript等技术布局网页，制作符合Web标准的网页、能够将网页设计师的效果图快速转换为Web标准原型、并能够认识并编写HTML代码，2.2方法能力目标。具有较好的理解沟通能力、工作协调能力和创新精神、积极肯干、吃苦耐劳，具有高度的责任感、具备良好的职业素养和团队合作精神，具备优良的职业道德、认真的工作态度，并能承受一定的工作压力。2.3社会能力目标。树立网络安全意识、具有创新意识、具备良好的思想道德修养和职业道德素养、具有爱岗敬业和团队合作精神。

三、项目教学法的特点

3.1项目教学法的概念。项目教学法是指在教师的指导下,让学生独立完成一个相对独立的项目，学生可独立完成，或按小组的形式完成，贯穿信息收集、方案设计、项目实施、综合评价等各环节，学生通过项目的执行，了解项目过程中每一个环节的基本要求。3.2项目教学法的特点。“项目教学法”是以项目为主线、学生为主教师为辅，主要特点有：（1）项目教学周期短、见效快；项目教学法通常是在一个短期内、小范围空间内进行的，并且教学效果良好。（2）收益的多样性；对学生，让他们在主动积极的学习环境中，激发创新能力，培养学生分析问题解决问题的综合能力。对教师，不再是主导者，转变了传统的教学观念，通过对学生的指导，成为学生学习的促进者、组织者和指导者。对学校，有利于教育理念的整体转变，并逐步完善和整合学校课程体系。（3）可以激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考问题的能力，发挥出学习潜能。比如说在讲到“图书网站布局”的时候，先要讲解盒子模型，并完成上下布局的网页，再让学生自己去网站观察网页布局，再引出其它的布局方法，让学生跟着一起思考怎样做出左右布局，以及布局的嵌套方法等等。通过这样一个个具体项目完成，激发同学们积极思考，并最终在自己的努力和教师的指导下完成整个项目，提升了学习的成就感。（4）注重理论与实践相结合。项目教学法是学习小组成员共同完成项目，并取得共同进步的教学方法，也促进了教师教学能力的提升。每个学生在理论的指导下，实现的网站也不同，也会有很多不同，会遇到很多不同的问题，老师和学生、学生之间都可以相互探讨，找到解决问题的最佳方法，收获颇丰。（5）积极营造创新环境，培养学生创新意识。 有创新才有发展，创新是动力源泉，教师要在育人过程中，要培养学生的创新思维。让学生能够运用知识去创造作品，要充分发挥想象力和潜能，从而实现自己的想法。比如在讲解表单知识点的时候，引导学生观察到网站下载资料时大部分需要注册会员，先让学生观看会员注册页面，结合所学内容，讲解此类会员注册页面运用了哪些表单元素，并给学生设计以下子项目：要求学生参考资料，设计某网站会员申请页面。学生可以发挥自己的想象力，也可以参考互联网中的相关案例，利用各种工具及方法来进行设计与布局。根据经验和想象力，做出一个全新的作品。（6）可以培养学生的自学能力和团队合作精神。 “项目教学法”注重培养学生自主学习能力和合作学习的能力。在《网页设计》课程中，教师在进行“项目”设计时，要分别设计出不同的“自主学习项目”和“合作学习项目”。对于自主学习的“项目”，让学生利用已学的技术和知识，来完成作品，培养学生的自主学习的能力。对于合作学习的“项目”，则要求由多个学生共同协作完成。比如在图书网站项目的制作过程，要求小组成员分工不同，相互配合，使整个网站风格统一，各子页面功能不同，使学生与教师与、学生与学生之间产生多向交流，并在不断地交流学习中提高技能，增强学生的自我学习能力及团队合作精神。

四、项目教学法在网页设计课程中的应用

4.1确定网站项目。确定优秀的项目是项目教学法取得成功的关键，为了更好地与后续课程衔接，本课程采用的图书销售网站的制作，在上第一节课时，先对学生介绍项目的完成目标，项目的主要过程，并对学生进行分组，尽量使每一组学生的能力水平大致平衡。4.2制定网站项目计划。当项目确定以后，学生要根据已有的功能需求，设计出需要的页面内容及数量。完成站点的建立并画出网站结构图。制定出完整的项目计划，并按照计划和网站的需求分析来确定项目需完成哪些功能模块，并把一个个功能模块细分为一系列小项目，在小项目中实施过程中侧重锻炼学生的各种能力，学生根据项目的时间安排，结合项目内容撰写网站开发计划书。4.3网站项目实施。项目的实施过程是项目教学法中的核心环节。为了保证项目能够按照项目计划书的时间进度安排，按时保质保量完成相应的功能模块，由于学生之前没有学过本门课程，因此项目的实施必须分阶段稳步进行。第一阶段是基础阶段，主要教授学生网页设计软件的使用方法，每讲一个基础知识点，就完成一个实验项目，这样有针对性的练习，可以使学生牢固地掌握基础知识，使其形成相应的具体能力。第二阶段是项目实施过程，要结合第一阶段学生对知识的掌握情况，根据项目计划书的要求进行项目开发实施。在此阶段，教师要适时对教学小组的学生情况进行点评和指导，解决学生在网站开发中遇到的难题，并对各小组共性的问题进行集中讲解。定期召开项目小组长会议，反馈项目的进度，收集各项目小组的难题问题，举行项目经验交流会，在会上探讨解决疑难问题。第三阶段项目实施总结过程，当完成一个项目阶段后，要撰写总结报告，总结项目开发的经验，为下一阶段的项目工作提供有力保证。阶段性总结评价对项目的顺利完成也是至关重要的，在完成每个阶段后，还应对学习成果进行展示、总结、评价，不足之处要限期整改纠正，从而巩固项目成果，为后续工作的开展打下坚实的基础。评价不仅要有教师的，还要有学生的互评成绩，如果是企业的真实项目，企业的评价比重应占得更高更重。在做出评价时还应考虑学生的学习态度、参与程度、合作能力等多方面进行评价。4.4网站项目的总结和应用。项目完成后要有项目总结环节，并将其成果应用到实际中，实现该门课程的教学目标。制作的网站项目和后续课程衔接完善后，可择优推向市场，并应用到相关领域，由买家和用户反馈使用满意度，并根据反馈意见及时做出修改。项目完成后应总结经验并进行经验交流，各小组可以取长补短，继续完善作品。

五、总结

通过教学时间证明，这种改革方法能够让学生通过参与项目从而掌握整个学科体系。学生在网页设计中做的网站开台，通过JAVA和JSP的整合，可以实现与后台数据库的连接，从而能够实现网站前后台功能的实现，项目教学法有利于学生明确学习目标，发挥他们的主观能动性，能够调动学生学习的积极性，也能使学生各门课程知识的系统化组织，有助于他们自我学习能力的培养，提升动手能力和团队合作能力，提高了学生的创新意识。在今后的教学过程中，还应不断改进教学方法和教学手段，及时总结教学经验，以达到更好的教学效果。

参考文献

[1]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索,2008(4).

[2]蔡燕敏.网页设计与制作课程中的项目式实验教学[J].实验科学与技术,2015(03).

[3]钟泽友.浅谈项目教学法在《网页设计》教学中的运用[J].电脑知识与技术,2013(3).

第2篇：网站项目总结范文

通过《网页设计与制作》多年的教学发现，应用传统的教学方式及考核方法学生只建立了的基础的专业课程知识概念及单一的基本操作，并不能综合应用操作技能完成某主题网站的设计与制作。为了建立以网页设计与制作技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，提高学生综合项目实践能力，更好的与社会需求接轨。有必要对传统的考核方式进行改革，同时经过多年教学探索，结合人才培养方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取学生小组合作（每组2-3名学生）完成一个规定主题网站项目的方式展开。总成绩由操作考核成绩、项目报告成绩两部分组成，权重分别为70％、30％，每一项按百分制评分后依权重比例计入总成绩，总成绩不及格者必须重修本课程并重新参加考试。因本校的现有学期总评成绩是由平时成绩30%、期中成绩30%、期末成绩40%组成，为了与学校的评分要求接轨，将本次考试所得的总成绩作为学校学期总评成绩的期末成绩部分。并在此说明平时成绩30%部分是由学生本学期的课程作业完成情况、出勤及上课表现综合评定。本考核方案中的操作考核、项目报告都有具体的考核方案，其中操作考核实施的具体要求以试卷形式展现，内容要求以表“操作考核内容”为中心，以考核学生综合网站制作能力为基本思路，通过小组合作完成主题网站的设计与制作，具体要求在此省略。此外要求学生撰写项目报告不仅让学生明确各自的份内工作，同时要求学生善于思考、总结，每做一个项目都有所收获。项目报告实施的具体要求涉及以下几个方面的内容：

（1）项目实施过程。项目实施过程包括前期策划、资料搜集、网页制作。在前期策划阶段，要求小组共同确定网站名称、网站风格（列举网页采用主要色彩及网页色调定位）、网站栏目、站点目录结构的内容以形成完整的网站规划，在此规划的指导下进行资料搜集、协作完成网页制作。其中网页制作中要求页面美工设计阶段介绍所用软件及提供至少首页效果图截图；静态页面制作阶段要求绘制网页布局的结构图及标注尺寸；程序开发阶段列举所用的开发工具、对数据库、表进行截图，以及绘制程序开发页面流程图。

（2）项目总结。对本项目完成情况进行分析、总结，并介绍项目实施过程中的收获及体会。在作品展示时要求各小组派出代表对作品进行介绍，总结，便于相互交流经验。

（3）项目组介绍。对该项目组成员进行介绍及项目实施过程中的人员分工情况进行报告。体现小组合作开发项目的工作模式，让学生明白实际工作中不仅需要具备较高的技术能力，还要有合作意识，与合作者之间有效、和谐的沟通。

2.考核方式

第3篇：网站项目总结范文

关键词 计算机教学 网站设计 项目教学法

中图分类号：G424 文献标识码：A

随着计算机技术和网络技术的迅速发展，人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式都在发生变化，随着网络的普及，网站无论对单位还是个人的作用都越来越大，通过网站信息或进行交流成为许多人学习、生活或工作的一种方式。拥有网站是很多单位和个人的选择，网站设计与规划人才也是社会所需要的人才。培养网站设计与规划人才是很多高职院校计算机网络专业的一个方向。而如何做好网站设计的教学工作，教学方法很重要。项目教学法是一种比较先进的教学方法，也是在我们网站教学中应首先考虑的一种方法。项目教学法能极大地推进我们的网站设计教学改革。

1 项目教学法的内涵

项目教学法，是指师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品、作品、方案设计等为目的任务。项目教学法是基于项目活动的研究性学习，即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。项目教学法，在教师的引导下，从学生已有的知识技能和生活经验出发，讨论完成本项目活动的方法和过程，学生以小组为单位运用学过的知识和技能解决新情境下的问题，在项目活动过程中，增强学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力，在情感、态度的价值观多方面对学生进行培养。整个过程活动都是真实的，是现实生产生活的一种反映，从而使学生的学习更有针对性和实用性，学到了今后就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。

2 项目教学与传统教学的区别（见表1）

3 项目教学法的特点

项目教学法主要的特点是“以学生为主体，教师为主导”的实践教学模式，改变了以往“教师讲，学生听”被动的“填鸭”教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型创新实践教学模式。因此，项目教学法有如下特征：

（1）用职业能力为导向。重点引导学生做什么，而不是让学生知道什么。（2）以工作任务为载体。重点是教会学生如何把所学的知识、技能来完成任务。（3）以典型产品或服务为载体。（4）能最大限度地培养学生职业能力。（5）有利于把握完整的工作过程。（6）有利于激发学生学习兴趣。

4 项目教学法在网站设计教学中的应用

目前的网站设计教学，往往只是灌输给学生一些基本的网页设计知识，而忽视了对学生创新能力的培养，绝大部分学生只能机械地使用一些软件，动手能力和创新能力较差。因此，改革教学方法，把网站设计理论教学和实践教学有机地结合起来，是目前广大教师急待解决的问题。由此看来，“项目教学法”是一个实用有效的好方法。

所以项目教学法在网站设计教学中包含如下过程设计：（1）精心准备项目。通过多媒体演示教学的（下转第159页）（上接第138页）手段明确专业认识，端正学生对本学科的态度，加强对网站设计知识的学习，为后面的工作做好铺垫。在这过程中学生有了理性和感性认识。（2）实施项目教学法。强调项目任务、教师检查与评价、归档。好的学习任务，首先要吸引学生的学习兴趣，促进学生的思考，使学生产生一种解决问题和处理问题的欲望。同时为了满足不同水平的学生我们应该提出不同的学习任务。因此，项目的设计很重要。 学生明确了自己的任务后就会制定计划和实施计划。（3）教师转换角色。所谓转换角色也就是教师不再是一味地讲解，而是实训项目要求，让学生去独立完成项目，而教师在旁边指导监督、观察完成项目的整个过程，及时纠正出现的错误。在这个教学过程中教师地位不是削弱了，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。更加体现了授人以“渔”而不是授人以鱼的思想。（4）总结归纳。学生对自己完成项目的过程进行总结和归纳，针对不足之处进行巩固与加强。教师根据学生所做的过程和成果以及学生的总结进行点评，让学生更深刻认识不足之处。

5 在网站设计中采用项目教学法需注意的问题

（1）课前熟悉网站设计各个项目内容，对于可能设计到的知识要有深入的研究和掌握。（2）对于完成项目需要个人还是团体来完成要有明确的定义。（3）采用项目教学法要充分调动学生的积极主动性，要让每位学生都参与项目的制作当中。要让每一位学生都有事情可做，不能出现学习较差的依赖于学习较好的同学。让每位同学都能够很好地学到相关的知识。（4）要选好教材。现在的教材都是针对广泛的人群设计的教材，而由于学生水平的差异我们要选择适合我们自己的教材。条件允许的情况下最好能够根据自身的情况编写校本教材，真正做到为学生设计的教材。（5）要及时进行总结。 把在实施项目的过程中出现的问题和做得较好的东西及时有效地总结，让学生充分认识到问题的所在。（6）扩大校外网站实训基地建设，以满足本课程真实工作任务下的教学。（7）提高教师的企业和社会实践能力以及技术水平。

6 在网站设计中才用项目教学法的效果

第4篇：网站项目总结范文

关键词：项目教学法 网站设计 应用研究

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0152-02

1 项目教学法的研究现状

20世纪90年代以来，随着科学技术的高速发展，课程改革也需要发生重大改变，于是各国都通过学习方式的改变促进课程改革。我国及欧美诸国、日本相继改变并提出了适合自己的学习方式。其中项目教学法是各国积极探索的重要学习方式之一， 2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作（包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务）的社会能力等几个方面。

美国工商管理硕士教育（MBA）对项目教学法的描述为：它是由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在解决问题的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。[1]

2 项目教学法的应用价值

“项目教学法”最显著的特点是以“项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往那种光是教师站在讲台上枯燥讲解的“填鸭式”教学方法，调动起学生们的学习兴趣，让他们主动的参与到教学中来，这样可加强学生的自主学习和善于探索的能力。其应用价值见图1。

（1）目标指向的多重性。学生通过转变学习方式，在轻松愉悦的学习环境中，激发起学生自主学习的意识，培养学生自主解决实际问题的能力。对教师而言，在对学生的指导过程中，转变了教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。对学校而言，更新了学校的课程理念，也促进学校探索出更多课堂教学模式、考核评价体系，逐步促进和完善学校课程体系的整合。

（2）培训周期短，见效快。项目教学法是在一个固定的范围，较短的时间来实施的，对教学效果的评价容易实现。

（3）可控性好。项目教学法由学生与教师共同参与，教师全程指导学生的活动，这可以很好的让学生把精力集中到练习技能上来。

（4）注重理论与实践相结合。在完成一个项目的过程中，学生从理论出发，结合实践队项目进行分析，制定解决问题的途径，这种理论与实践紧密结合的方式使得学生的技能得到大幅度的提升，增强学生的兴趣和能力。

3 项目教学法在《网站设计》课程中的应用价值

《网站设计》是一门实践性很强的课程，改变以往单纯的理论灌输的教学模式，引入项目教学法，可以使这门课程更直观，更容易使学生接受。具体使用价值如下：

（1）以项目、案例为核心调动学生学习网站设计的积极性和主动性。在网站设计课程中，改变以前单一的、抽象的知识理论性体系，把核心放在具体的项目和案例中，让同学们觉得有实际的可操作性，更容易理解。通过案例分析，在实践中加强理论知识，而不是单纯地就理论讨论理论，理论研究理论，这样可以激发学生们的学习热情和积极性。

（2）将实际开发项目引入到教学实践中来，提高学生在设计网站和建设网站过程中的分析问题、解决问题的能力。真理只有在实践中才能得到证明，把实践引入到教学过程中，改变原有的纸上谈兵的错误教学方式，在实践中发现问题，解决问题。同时，在以小组为单位合作的过程中，提高了学生们的团队合作意识。

（3）通过以项目驱动的教学使得学生在较好的掌握网站设计开发这门课程基础上，同时提高他们的网站应用开发技能，形成良好的编程习惯，达到企业对网站设计开发相关人才的基本要求。[2]

4 影响项目教学法应用的因素分析

项目教学法在《网站设计》课程中的应用也并非易事，于是笔者模拟了要解决的关键问题，如下：

（1）精选教学项目。如果所选项目和学生的专业没有密切的关联，可能会存在学生们没有兴趣去研究的情况，导致项目教学达不到预期的效果。[3]

（2）注重课前预习，提出自己的想法，准备好项目并进行深入探究，这样教师就不会处于被动的尴尬局面。

（3）注意与其他教学手段的协调。单一的教学手段不能灵活的针对特殊情况，与其他教学手段相协调可以求双赢。

（4）介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。

（5）在项目内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。当然在学生交流项目实施的结果的时候，老师也应该耐心地听取，不能因为那个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为，不然的话，学生就会失去信心，项目实施就会失败。

5 项目教学法的实施步骤

项目教学法包括图2所示的几个主要步骤。

5.1 明确项目任务

针对我校信息管理与信息系统（以下简称信管）专业学生的基础知识、能力，以信管专业学生的培养目标为依据，同时结合项目教学法的设置原则，我们把“医院网站建设课程设计”的任务要求确定为：

（1）为某一真实存在的想法重新创建一个宣传预约网站。目的是为医院在网络上的宣传提供平台，成为在网络上宣传医院形象、医院动态的窗口和预约挂号的服务平台。

（2）网站内容主要包括医院简介、信息、名医简介、在线帮助、预约挂号、联系方式等。

（3）网站页面设计美观、具有吸引力，网站架构合理、清晰、实用性强。

（4）网站的医院信息要完整。要求为患者提供疾病知识、医生介绍、药品知识等的基本信息。

（5）网站具有一定的安全可靠性。

（6）网站不是一个虚拟的独立体，而是要在互联网上真实存在，并且要进行合理有效的网站营销推广。[4]

5.2 项目准备阶段

（1）教师

制定项目指导方案。教师针对课程的总目标，充分了解、分析学生的基础知识、能力，将学生实际情况与课程要求相结合，按项目教学法的原则，制定实施步骤，策划出项目指导方案。学生分组。通过设计调查问卷了解学生的专业知识的掌握情况，根据医院网站建设所需要的知识技能对学生进行分组。每个小组成员的分工要明确，以确保每位成员都能发挥所长积极主动的全身心投入到网站建设这一项目中去。

（2）学生

学习相关专业知识技能。充分学习并掌握网页美工、网页制作技术、网站创建技术及其他相关专业知识。学习科学的研究方法，并具备运用研究方法学会查阅资料、收集信息、处理信息、分析信息、归纳等知识的能力。在准备阶段，教师要参与到学生的讨论中去，一方面指导学生通过查找资料确定网站建设的选题，另一方面要充分运用学生的求知欲引导学生发现问题，解决问题。

5.3 项目实施阶段

（1）项目计划制定阶段

教师按工程化的方法，要求学生制订项目计划书。项目计划书的具体格式要求为阐述建设网站前的市场分析，建设网站的目的及功能定位，网站内容规划，网站技术解决方案，网页设计要求，网站维护、测试、及推广，网站建设的具体日程表，网站建设所需要的费用明细。同时，学生还要根据责任制进行小组分工。

（2）实施计划阶段

项目实施阶段，小组成员分工合作完成网站建设、网站测试、网站推广等工作。在实施阶段，每个组员根据项目计划书的分工明细完成自己的项目任务。除此之外，每位成员要将项目进展情况、项目开展过程中遇到的难题、分析解决难题的方法、在项目中进行的思考、得到的启发、学到的新知识技能这些内容都要记录清楚。通过记录这样的项目日志，不仅可以提高学生的综合能力，也可以增进成员间的相互了解，增进友谊。教师在此阶段则既要根据制订的项目计划书跟踪项目进展情况，鼓励学生要大胆尝试、不怕困难，又要组织学生定期进行小组讨论，阶段性地分享项目成果，总结学到的新知识、新技能。通过这些方式为学生建立、健全学习机制，使学生在项目实施过程中相互促进学习，取长补短。与此同时，教师应该耐心地对个别学生的个别问题进行个别辅导，教师可以集中授课对共性问题进行解疑。

5.4 检查评估

采取汇报和演示的形式对学生的医院网站建设项目设计进行检查评估。即首先要求小组负责人汇报小组成员分工、项目实施过程、项目总结、自我评估，并演示网站内容及相关功能。其次由小组各成员依次对自己在项目中所负责的版块的实施进行讲解和演示。再次，由师生共同讨论、评审学生在项目工作中遇到的问题、处理问题的方法途径。最后，教师对项目工作进行检查评分。

5.5 归档或结果应用

如果为了建设实用性强的网站，同时获得资金或技术上的支持，一些小组可以在进行网站建设之前就与医院进行联系沟通，创建网站时按照医院的实际需求来进行。除此之外，为了提高学生对项目的重视程度，学到更多的知识，我们也将聘请一些行业专家、企业人士来参加汇报及演示会。

6 项目教学法的具体实施计划

根据项目的相关阶段制定相应计划时间，在给定时间内按照实际情况合理的应用以上研究方法、步骤去执行。在执行的过程中，一定要结合实际情况，在遇到突发事项时要尽快制定合理的应对措施，切不可盲目的、不切实际的执行计划。表1为具体实施计划。

7 结语

本研究通过教学实践研究证明了在《网站设计》课程中项目教学法的应用可以达到预期的效果。项目教学法通过理论与实践相结合，在实践中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，发觉学生们的创新、创造潜力，调动他们学习的积极性、主动性，做到真正意义上的全面发展。

参考文献

[1] 董雁.《网站设计》课程中项目教学法的研究[J].中国科教创新导刊，2007（452）：24.

[2] 刘冠梅.项目驱动式教学法在网站设计课程中的应用[J].南昌高专学报，2011（12）：229-230.

第5篇：网站项目总结范文

【关键词】县级政府网站;现状分析

20世纪90年代以来,电子政务在世界各国都取得了显著的成绩。政府网站作为电子政务的基础和电子政务发展程度的主要标志,不仅是宣传政府形象的窗口,也是政府信息、服务社会的主要渠道,更是实现社会公众与政府沟通互动的互动的载体。总理在2007年《政府工作报告》中明确指出要“加快电子政务和政府网站建设”,为我们提出了更高的要求[1]。

一、政府门户网站的现状调查

通过对徐州市11个县级政府网站的调查,从总体上来看,按政府网站的内容与功能分的三个方面中,民意采集与政务公开众的部分项目受到了重视,在11个县级政府网站中,提供法规公文、新闻动态、计划公报中的发展规划与总结公报以及领导信箱、公众留言都在半数以上。但政务公开从总体上信息量仍不丰富,而且政府网站多数仅限于静态的信息,相对于政务公开而言,目前的政府网站上的网上办事中的各项具体功能的实现不太理想,而民意调查中对于真正的民意却没有足够的收集调查,而更多的是以领导信箱和公众留言的形式。对于政府网站的其他项目的调查,可见政府网站的语言版本较少,访问量也不是很多,没有真正的发挥作用,同时只有少 数网站提供网站地图与版权声明。

二、政府门户网站的现状分析

政府网站,既要发挥政府的政治职能、管理职能,又要履行社会发展的信息引导和社会服务职能。为了全面评价徐州市11个县级政府的网站建设,下面将从网站的政务公开、网上办事、民意采集、多语言版本、访问量、版权声明、网站地图、网站链接等方面对调查情况进行详细分析。

1.政务公开

政府网站是政府信息公开的主要渠道,通过政府信息资源的公开共享,公民利用政府门户网站了解政务信息、参与政府决策过程,以此增加政府工作的透明度[2]。经调查,徐州市所有县级的政府网站均有新闻动态,及时的将通知公告、重大新闻公布在网上,在法规公文这方面做得也不错,超过半数以上,对于人事任免中的干部任免也有8家政府网站予以公告,但公务员考录则没有设置。计划公布中的发展规划和总结公报业达半数以上,但年度计划只有两家政府网站设置;在办事指南、领导及市情的介绍、采购信息等栏目设置的只有2―3家政府网站,总体上来说,信息量不丰富,很多有价值、读者需要的信息无法再网站上找到,政府的形象还不是很公开。

2.网上办事

网上办公室政府网站的核心功能,其重要性绝不亚于信息上网,甚至随着时间的迁移,前者的作用远远大于后者[3]。根据调查,目前的政府网站上的网上办事中的各项具体功能的实现不太理想,这与我国现有政府网站中大部分网站均处于信息阶段有关系。除了在线查询达到半数以上,在线咨询、在线申请及网上投诉均只有3―4个政府网站实现,面向个人、企业的表格的下载只有徐州市泉山政府网站实现了。

3.民意采集

这一项标志着政府网站与公众的沟通能力,徐州市的政府网站的互动处于一种静止的状态,没有实现在线交流、双向互动功能,而仅仅是读者在栏目中留言或是向领导信箱写信,对于真正的民意调查很少,并且在领导信息栏目,可以看到的回复很少,参与交互的市民也很少。

4.多语言版本

网站的语言直接影响着政府网站的使用人群与范围。徐州市的所有县级政府网站均只是简体版本,而无繁体中文和英文版本,这充分说明了徐州市对外宣传的力度不大,没有充分利用现在开放的环境,对外宣传意识急待加强。

5.访问量

访问量是一个政府网站利用效果和社会效益的主要指标,同时又是政府网站改进的主要依据[4],随着上网人数的逐渐增多,对访问量的统计,可以看出政府网站的质量和它在公众心目中的影响。徐州市11个县级政府网站中只有三个政府网站有数据统计的功能,说明徐州市县级政府网站需要加强访问量统计的建设,提高政府网站数据统计水平。

6.版权声明

每一个政府网站都是建设单位的劳动成果,因此,对网站进行版权保护是理所当然的事情。在11家网站中,只有丰县政府网站和 邳州政府网站有详细的版权保护声明,其他网站均没有提到这个问题。总体来看,徐州市政府网站版权意识有待加强。

7.网站地图

由于网络本身随时都在变化,政府网站应该设置站点地图,将整个网站的相关主题内容分门别类地以树状方式等级列出,一方便用户的浏览,并且方便用户找到所需信息。只有泉山政府网站有站点地图,显然其他政府网站没有充分的考虑用户的需要。

8.网站链接

政府网站代表着政府的形象,网站链接原则上应该所有的链接都能打开,否则会为读者带来不便。在调查中,除徐州市鼓楼政府网站打不开以外,其余的10个政府网站均实现了政府部门内部的链接及便民链接,这些链接等是为居民服务的资源,但是都忽略了链接全国了其他重要城市的网站,即忽略了对外的链接,同时因为部分连接打不开或是打开了却无内容,说明了网站在链接上还有待改进。

从以上调查结果分析可知,徐州市政府门户网站的发展存在很多不尽人意的地方,需要一定的措施来改进政府门户网站的建设,以促进电子政务的发展。如何更好地发挥政府网站的影响力,发挥政府的网上办公功能,增强政府网站的吸引力,还需进行深一步探讨。

【参考文献】

[1] 赵建青.我国政府网站建设的现状与路径探析・CPA中国行政管理.2007年第6期 总第264期

[2] 王政.政府信息公开与政府网站建设・重庆图情研究.2008年第2期(总第9卷第32期)

作者简介:

第6篇：网站项目总结范文

关键词：网页；网站；项目教学法；任务驱动教学法

一、“项目教学法”与“任务驱动教学法”

“项目教学法”是一种以项目为主线、以学生为主体、以教师为主导的教学方法。它能将某一教学课题的理论知识和技能结合起来，要求学生运用新学习的知识、技能，解决项目工作中遇到的实际问题；学习结束时，学生有具体的成果展示，师生共同评价项目工作的成果。

“任务驱动教学法”强调学生的学习活动必须与任务相结合，以问题的探索来引导学生的学习兴趣，教师应创设教学情境，让学生带着任务去学习，以使学生拥有学习的主动权。一个任务完成后学生会有满足感、成就感，从而激发他们的强烈的求知欲望和学习信心，使良性循环的学习过程逐步形成。

二、具体教学实施过程

本课程教学的指导思想是培养学生具有综合地使用专业知识独立分析和解决问题的能力，使学生在知识运用和创新方面受到良好地训练，所以具体的教学实施过程如下：

1.优化教学内容，完备知识结构

Dreamweaver是一门实用性、操作性很强的课程。开始时，教师可推荐一些富有特色的网站供学生欣赏，激发学生学习的热情，同时引导他们去思考如何建设网站、设计网页，由此确定课程的总体任务――建设一个完整网站。然后，教师要针对课程中每一部分知识点将总体任务细分为若干大任务,再将这些大任务进一步细分为一些小任务。教师要充分结合网页的特点创设可以引发学生学习兴趣的任务，为学生营造一个愉快的学习氛围以使他们自觉主动地完成任务。

2.采用项目教学，使学生感受系统设计的理念

整个教学过程围绕的就是项目――“校园网站”的制作，将教学内容分为：需求分析、项目引入（校园网站）、建立站点、构建各个模块，完成该系统框架，并且让各个模块间都能相互访问。以学生独立思考为主，逐步引导学生分析该系统的所有功能及每个功能模块的实现方法，自始至终贯穿在教学中。“校园网站”系统的结构如下：

■

在项目教学过程中，对学生进行分组，每组5至6人。首先，与学生分析讨论，确定网站的主题；接着，规划网站的目录结构，建立站点；然后，收集资料并制作主页和其他页面；最后申请空间并上传文件。根据这些工作流程，分解出子项目，让知识点融于子项目之中，每完成一个子项目，学生就学会了新知识、新技能的运用，学会解决过去从未遇到过的实际问题，在实现教学目标的同时，学生的综合应用能力得到增强。

3.采用任务驱动教学，使学生轻松掌握各知识点

在整个教学过程中，采用的方法是项目教学法，而在实现各具体功能模块、各知识点的时候采用的是任务驱动教学法。结合各功能模块，以及教学中的重要知识点，精心设计教学任务。

“任务驱动教学法”的基本过程为：提出任务、分析任务、学生操作与交流、巩固创新、总结等。在任务的驱动下，促使学生自主思考，并通过自主学习与合作学习等方法，探求解决问题的途径。在逐步的实践中，学生也就能够很好地掌握各知识点。

4.成果展示与评价

每组派代表上来进行作品展示和介绍，教师和其他学生在展示完成后可以进行提问或给出自己的观点及评价。在评价时，应注意科学公正性，应从主题突出、结构清晰规范、色彩搭配合理和导航完善等等方面综合评价。教师应引导学生客观正面的进行互评，并做好平时检查和最后结果检查的结合，多从学生的角度发现问题并提出改进意见。对于评选出的优秀作品，请该组代表上来分享成功的经验，让学生因自己的设计成果受到肯定而产生成就感。

三、总结

采用“项目教学法”结合“任务驱动教学法”可以将网页制作的基本方法与技能融于具体项目之中，提高教学的针对性和适应性，使学生在完成任务的过程中逐步具备小型网站建设的能力，实现职业教育提高学生就业能力的目标。

参考文献：

第7篇：网站项目总结范文

一：上半年的效益情况：回款情况，原创：月份完成项目总项目金额为元，从年月开始截止到年月底四个月回款额元。有一部份网站为免费制作，还有一部分是欠款还没有追回，现在正积极回款。

二：数据中心目前在建项目及完成情况：从一月份到六月底数据中心共接到网站建设项目项：。其中已完成项目项，未完成项目项标示为未建设，在建项目项，标示。

三：信息网的日常维护情况：改版情况：今年信息网在二月底进行了一次改版调整了大量的板块与栏目，增加了更多的功能性设计，整体数据库应用达到了左右，并推出了行业咨询、教育、农业等几大块的会员板块。目前针对网站这几个月运行中体现的问题，正在积极准备第二次改版，主要提高各个会员板块的实用性、有效性。以经营数据为主要经营思想在网站中突出行业咨询、教育两大亮点，以其为突破口，经营数据。

更新情况：通过加强内部管理，实行责任到人，工作定量的方法来加强网站信息的更新速度，信息的时效性提高网站的整体更新。六月份一个月信息网网站整体更新信息总数达到了条：其中经济科技组更新条：科技板块更新条经济板块更新条绿都商务平台条行业咨询条、教育，百姓组更新条：在线网校更新条文化教育更新条百姓生活板块更新条、农业旅游组更新条：其中旅游板块更新条农业板块更新条；政务组更新总数条：四大门板块更新条；热点话题更新条政务板块更新条；首页新闻更新条。

第8篇：网站项目总结范文

根据对肇庆科技职业技术学院的毕业生进行岗位跟踪和回访发现，我校计算机专业的毕业生在网页设计方面的岗位主要有：网页设计与制作、网站编辑、网站管理3大岗位群。网页设计制作：精通Photoshop，Corldraw，Frontpage，Dreamweaver等多项网页设计工具。网站编辑：具备基本的网页编辑和修改能力。网站管理：具备较高的网页设计制作和维护的能力。这些工作岗位群不仅要求学生透彻理解《网页设计与制作》课程的基本知识与操作技能，还要求学生掌握网页设计与制作的工作过程以及方法，同时更要具备良好的职业道德、团队精神和敬业精神。但在实际教学过程中，有的学生在完成课程学习之后，还是很难掌握好课程知识。为了进一步体现职业院校的教育理念，提高职业教育的教学质量，必须围绕实际的工作过程进行《网页设计与制作》课程开发，才能使课程教学适应行业发展的需要[1]。

2．根据岗位需求和专业培养目标，明确课程培养目标

2.1培养学生的专业工作能力，分析典型工作任务

网页设计制作：要求具备开发和制作网站的操作技能，能完成对中小型网站整体规划和网页具体设计制作，美化等工作任务。网站编辑：要求掌握基础的网页知识和操作技能，能完成中小型网站的内容建设，包括网站内容的编辑、更新和维护等工作任务。网站管理：要求具备较高的网页制作经验和管理能力，能完成对中小型网站的后台维护、网站的改版等工作任务。

2.2培养学生的职业素养和学习能力

在学习初级阶段，可以通过设计生动有趣的项目实例，充分调动学生的学习兴趣，并激发他们的工作热情，从而培养学生对网页设计课程的自发主动学习能力，这种工作热情也能够激励学生在日后的工作岗位上不断探索，不断进步。既要培养学生模仿的能力，又要注意启发学生的创新思维。例如在进行网页建模和布局设计时，可以应用灵活表格，层，这时要鼓励学生多思考，尝试利用不同的方法设计，让学生既能把基本知识的基础打好，又能举一反三地思考问题。同时在教学过程中必须贯穿培养学生的团结协作能力。对一些复杂的项目可以通过分组合作，让他们对一些难题进行相互交流和讨论，互相取长补短，一齐分工合作，共同完成任务。

3．基于工作任务，合理选择课程内容，设计教学情境为了更好的培养学生的综合工作能力，不只要按照学生“由易到难，由浅到深，由表及里”的学习认知规律选择合适的教学内容进行讲述，还必须合理排序所要讲述的课程内容，并融入生动有趣的教学情境中进行练习，让学生更容易掌握[2]。按照网页设计的典型工作任务，将课程内容分为了5个学习单元：

第l单元：要求学生对网页设计工具有一个基本了解，初步掌握网页设计的基础知识和一般方法。

第2单元：要完成网页规划设计的任务，通过实例讲解和实际操作，讲述网页色彩搭配、网页布局和网页字体的运用及设计技巧，css样式层的设计。

第3单元：主要讲述如何进行网页美化，包括网页视频与音效的添加，导航栏的制作，层和行为的使用等。

第4单元：主要介绍更新及维护网页的技术，包括模板和库项目制作技术。

第5单元：介绍网站测试和网页上传的基本方法及操作实例。该课程内容安排以Dreamweaver软件应用为主线，内容涉及网页布局，网页美化，网站测试等知识，强调从实践应用出发，介绍网页设计和制作的技术，突出学以致用。通过该课程的学习，使学生掌握网页制作的基本知识，熟悉网站设计的全过程，并能熟练制作中小型网站。

3.1教学情境的设计。教学情境设置的好坏直接影响到学生对学习单元的掌握[3]。一个好的教学情境首先要注意与当前企业的实际工作过程相结合，知识点循序渐进，由易到难；其次要能尽可能自然、有机地结合学习单元中的多项知识点；最后教学情境难易程度要适中，学生在通过教师的帮助和自己的努力能够完成，能获得成就感。在《网页设计与制作》的教学中，所设置的教学情境可以来源于企业开发的真实项目、企业或个人的网站外接承包项目以及各类技能大赛的仿真项目。下面以第2单元——网站规划教学过程为例，详细讲解基于工作导向学习情境的创设与具体实施。本单元选择了小型物流公司网站规划这个项目作为载体进行教学情境设计。设计项目：小型物流公司网站规划。基本内容：公司简介、企业动态、产品介绍、人才招聘、联系方式。规划要求：

（1）网站规划要反应出本网站的主题，简约，大气，具有视觉吸引力，网页要做到重点突出，首页尤为重要，要达到广告宣传效应。

（2）便于管理维护，易于更新或添加页面内容，有一定的扩展性。

（3）网页的字体要美观，不同页面的风格要统一，字体的组合要协调，图与文字和谐，内容丰富，能支持几种常用浏览器。

4．基于建构主义的教学模式设计

“建构主义学习理论强调以学生为主体，教师为主导的双主教学模式。学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、指导者；强调学习的合作性和情景性，提倡合作学习主动性和交互学习。”[4]在建构主义学习理论的指导下，教师的教学活动应以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。所采用的教学方法都强调学生是学习的主人，是整个教学活动的主体。无论是教师的备课、课堂教学的组织还是课后的学习指导，教师都要树立“学生是教学活动的主体”的意识，始终贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路。

4.1营造有助于教学情境开展的企业实践条件

4.1.1为学生提供参与和了解企业的机会学院可以定期邀请一些网页设计工程师、专家学者等来校讲学，丰富学生的专业知识，扩大学生的专业视野。通过以上的方式，学生不再对企业感到陌生，并能很快进入工作过程。同时学院还可以通过与多家企业签署订单式人才培养或实习基地合作协议，定期组织学生赴企业顶岗实习，通过顶岗实习，让学生了解企业实际的工作流程，找出自身状况与社会实际需要的差距，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备。

4.1.2为专业教师创造实践条件专业教师既要丰富的教育理论和专业理论知识，又要有过硬的操作技能和实践经验，才能更好的发挥“主导”作用。学校可以安排教师下一线企业进行学习和工作，了解网站开发的工作任务和工作流程，以及往届毕业生在工作方面所存在的缺陷，从而进行岗位职业分析与课程内容的合理选择。同时可以聘请有深厚学术水平的专家或企业工程师担任本专业顾问，为教师进行培训和讲学，或者直接参与课程教学、教材编写等课程开发，为专业办学提供一些发展性的建议。

4.2以赛促学、以赛促教、赛教结合，激励参加学生技能考证，提高学习主动性为了能够增强学生的学习主动性，提高学生的动手能力和增强毕业生的就业竞争力，可以通过号召学生积极参加学院、省市等单位举行的专业技能竞赛，培养学生的创新创造精神、团队竞争意识、实践动手能力以及创业素质，激发他们的自学热情，自发主动的去获取知识。教师在平常的教学过程中，要注意加强对学生进行考题项目训练。学生通过对考证和竞赛题库内容有针对性的进行练习，能更好的灵活应用《网页设计与制作》课程的专业知识和操作方法。而教师通过辅导学生参加考证，也能锻炼自己的实践教学能力，提高教学质量，真正实现“以赛促教、以赛促学、赛教结合”。

4.3采用项目教学方法，坚持“教、学、做”一体化基于建构主义的项目教学法是在以学生为中心的基础上，在每个学习单元中，结合项目要求、教学目标，向学生提出实际的、在一定时间内可完成的项目目标，让学生在解决问题的过程中建立自己的知识体系，最后完成此项目。在教学做一体化下实施项目教学，能够更好的将老师讲授的知识与学生的实际操作联系起来，由教到学，由学到用，学生能够体会到学习的困难，也能感受到战胜困难后的喜悦。

4.3.1在教学前期，通过知识点的学习，培养学生的模仿能力，构建学生自己的知识体系建构主义学习理论认为教学活动应以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在教学前期，学生主要是学习网页示范项目，以“小型物流公司网站规划”为例，该项目的教学安排如下：项目任务：小型物流公司网站规划项目目标：要求学生能掌握网站规划的原理和设计方法教学内容：

（1）了解网站的不同风格种类和色彩搭配原理；

（2）对网络上优秀网站的规划思路进行分析和学习；

（3）根据公司文化对网站规划的创意进行思考和设想；

（4）网站布局的具体设计和页面元素搭配。教学方法：教师讲授、学生自主学习，教、学、做一体化。授课教师在讲操作时，必须分步骤讲解，新知识点越多，步骤应分得越细，把小型物流公司网站规划每一步的功能和方法讲述清楚。同时还要注意控制好速度，给学生足够的自我练习和消化时间，保证授课和学生的练习能同步进行。要完成项目设计目标，学生首先要浏览大量的相关网页，学习优秀网站的规划方法。在具体的学习过程中，学生带着目标和问题进行学习和探索，对于网页规划做出大胆的假设和尝试。在学生动手操作期间，教师要做好指导工作，深入到学生中间，观察他们的操作，如果发现错误要及时帮学生指出，辅导他们改正。再通过类似作业的练习，学生可以更深刻地掌握课程知识点，慢慢摆脱模仿，尝试自己思考和创新。在这种教学法下，学生能用自己的头脑和过去掌握的课程内容重新审视问题，理清它们的逻辑结构和相互关系，构建新的知识体系。

4.3.2在教学后期注重培养学生协同工作的能力教学后期的综合项目实训是项目教学法实施的核心环节，教师在模拟企业需求给学生下达任务后，再按照项目建设的任务安排学生分组实训，共同去完成任务。学生在高度仿真的开发环境中，通过不断实践去熟悉工作流程，并在不断的实战演练中提高自己，逐渐掌握一个小型企业网站的开发过程，增强自己的知识运用能力、团结协作能力。以“小型物流公司网站创建”过程为例，通常要完成的工作任务如表1所示：在此过程中，学生要共同合作完成一套完整的项目设计，一个从无到有的网站开发，碰到问题，首先要自己主动思考，综合运用已学知识去解决问题，接着还可以与本组成员或其他开发小组共同会话交流，探讨解决问题的更好方法，共同攻克难题，完成工作要求。同时学生还要注意完成对项目的语言描述及相关文档的撰写，培养自己的团队沟通技能和社会能力。通过学习如何在团队中与他人协作，最大程度发挥自身的作用，进而培养团队合作精神和竞争意识。

第9篇：网站项目总结范文

20世纪90年代以来,电子政务在世界各国都取得了显著的成绩。政府网站作为电子政务的基础和电子政务发展程度的主要标志,不仅是宣传政府形象的窗口,也是政府信息、服务社会的主要渠道,更是实现社会公众与政府沟通互动的互动的载体。总理在2007年《政府工作报告》中明确指出要“加快电子政务和政府网站建设”,为我们提出了更高的要求[1]。

一、政府门户网站的现状调查

通过对徐州市11个县级政府网站的调查,从总体上来看,按政府网站的内容与功能分的三个方面中,民意采集与政务公开众的部分项目受到了重视,在11个县级政府网站中,提供法规公文、新闻动态、计划公报中的发展规划与总结公报以及领导信箱、公众留言都在半数以上。但政务公开从总体上信息量仍不丰富,而且政府网站多数仅限于静态的信息,相对于政务公开而言,目前的政府网站上的网上办事中的各项具体功能的实现不太理想,而民意调查中对于真正的民意却没有足够的收集调查,而更多的是以领导信箱和公众留言的形式。对于政府网站的其他项目的调查,可见政府网站的语言版本较少,访问量也不是很多,没有真正的发挥作用,同时只有少数网站提供网站地图与版权声明。

二、政府门户网站的现状分析

政府网站,既要发挥政府的政治职能、管理职能,又要履行社会发展的信息引导和社会服务职能。为了全面评价徐州市11个县级政府的网站建设,下面将从网站的政务公开、网上办事、民意采集、多语言版本、访问量、版权声明、网站地图、网站链接等方面对调查情况进行详细分析。

1.政务公开

政府网站是政府信息公开的主要渠道,通过政府信息资源的公开共享,公民利用政府门户网站了解政务信息、参与政府决策过程,以此增加政府工作的透明度[2]。经调查,徐州市所有县级的政府网站均有新闻动态,及时的将通知公告、重大新闻公布在网上,在法规公文这方面做得也不错,超过半数以上,对于人事任免中的干部任免也有8家政府网站予以公告,但公务员考录则没有设置。计划公布中的发展规划和总结公报业达半数以上,但年度计划只有两家政府网站设置;在办事指南、领导及市情的介绍、采购信息等栏目设置的只有2—3家政府网站,总体上来说,信息量不丰富,很多有价值、读者需要的信息无法再网站上找到,政府的形象还不是很公开。

2.网上办事

网上办公室政府网站的核心功能,其重要性绝不亚于信息上网,甚至随着时间的迁移,前者的作用远远大于后者[3]。根据调查,目前的政府网站上的网上办事中的各项具体功能的实现不太理想,这与我国现有政府网站中大部分网站均处于信息阶段有关系。除了在线查询达到半数以上,在线咨询、在线申请及网上投诉均只有3—4个政府网站实现,面向个人、企业的表格的下载只有徐州市泉山政府网站实现了。

3.民意采集

这一项标志着政府网站与公众的沟通能力,徐州市的政府网站的互动处于一种静止的状态,没有实现在线交流、双向互动功能,而仅仅是读者在栏目中留言或是向领导信箱写信,对于真正的民意调查很少,并且在领导信息栏目,可以看到的回复很少,参与交互的市民也很少。

4.多语言版本

网站的语言直接影响着政府网站的使用人群与范围。徐州市的所有县级政府网站均只是简体版本,而无繁体中文和英文版本,这充分说明了徐州市对外宣传的力度不大,没有充分利用现在开放的环境,对外宣传意识急待加强。

5.访问量

访问量是一个政府网站利用效果和社会效益的主要指标,同时又是政府网站改进的主要依据[4],随着上网人数的逐渐增多,对访问量的统计,可以看出政府网站的质量和它在公众心目中的影响。徐州市11个县级政府网站中只有三个政府网站有数据统计的功能,说明徐州市县级政府网站需要加强访问量统计的建设,提高政府网站数据统计水平。

6.版权声明

每一个政府网站都是建设单位的劳动成果,因此,对网站进行版权保护是理所当然的事情。在11家网站中,只有丰县政府网站和邳州政府网站有详细的版权保护声明,其他网站均没有提到这个问题。总体来看,徐州市政府网站版权意识有待加强。

7.网站地图

由于网络本身随时都在变化,政府网站应该设置站点地图,将整个网站的相关主题内容分门别类地以树状方式等级列出,一方便用户的浏览,并且方便用户找到所需信息。只有泉山政府网站有站点地图,显然其他政府网站没有充分的考虑用户的需要。

8.网站链接

政府网站代表着政府的形象,网站链接原则上应该所有的链接都能打开,否则会为读者带来不便。在调查中,除徐州市鼓楼政府网站打不开以外,其余的10个政府网站均实现了政府部门内部的链接及便民链接,这些链接等是为居民服务的资源,但是都忽略了链接全国了其他重要城市的网站,即忽略了对外的链接,同时因为部分连接打不开或是打开了却无内容,说明了网站在链接上还有待改进。

从以上调查结果分析可知,徐州市政府门户网站的发展存在很多不尽人意的地方,需要一定的措施来改进政府门户网站的建设,以促进电子政务的发展。如何更好地发挥政府网站的影响力,发挥政府的网上办公功能,增强政府网站的吸引力,还需进行深一步探讨。

【参考文献】