介绍一本好书精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的介绍一本好书主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：介绍一本好书范文

这本书封面十分精美。有三只小猪在散步，大灰狼躲在草丛中，太阳火辣辣地徘徊在空中。上面还题字着“童话故事”几个大字。

翻开首页，一些图案映入眼帘，下面还记载了这本书是新疆青少年出版社出版的小学课外阅读丛书。

这本书讲述了60个孩子最该看的故事，精彩纷呈，新意不断，笑话连篇。它是一本184页厚的书，内容丰富，不仅有创意，而且注有音，不懂的字拼一拼拼音就会了。

其中有一个故事叫《猪八戒开店》，讲的是猪八戒用一车西瓜开了一个“猪八戒百货商店”孙悟空知道了，就笑他傻。可是猪八戒却用西瓜做出了青花碗、帽子、船……卖给了别人，也让大家尝到了西瓜肉，生意越来越红，孙悟空对他刮目相看，也去开百货商店。这个故事告诉了我们不能用老眼光看待新事物。

……许多精彩、幽默、有趣的故事，都有着一个深刻的哲理。

第2篇：介绍一本好书范文

邢超颖

一、指导目的：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、课前准备：

1、学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

1、导入新课

同学们，课前老师布置大家看一本好书，你们都看了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！（学生向小组同学推荐好书，教师巡视）

学生逐个上台推荐，推荐后把书名写在黑板上。

2、老师推荐《开天辟地》

过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己最近读过的我国经典神话一本好书推荐给大家。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我一定要把这本书推荐给同学们。今天，老师把这本书带来了。(出示作品)

（1）认识作者

师：这本书的作者是——(幻灯出示：石宗华、马林、张明华)

学生读：石宗华、马林、张明华

今天呀，老师不仅要把这本书介绍给大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。（幻灯出示：怎样读一本好书）

（2）激发读书欲望

师：知道吗？石宗华、马林、张明华老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。（幻灯：封底留言）

结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。

到底是一个怎样的故事呢？让我们打开目录看一看吧。（幻灯出示目录表）

师：从目录中证实了你的哪些猜测？（学生回答）

（3）走进故事

看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读内容提要吧。

小结：刚才我们通过读留言，看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。

（幻灯出示：读留言——看封面——看目录——读提要感知内容）

（4）读片断，感受故事

师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。

复习阅读方法

（幻灯出示：读文字——想画面——提问题——悟感受）

用这种方法读《开天辟地》片断，交流读书收获。

小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中发生的事。

4、推荐系列书籍

5、总结延伸

同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。（幻灯出示：高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”郑老师也把自己的读书感受写成了一句话。（幻灯出示：“有书相伴的日子，一切都充满阳光。”）大家也试着像老师这样用一两句话写写自己的读书感受吧。（幻灯出示：我说：“--------------------”）

同学们，课后交流一下你们写的读书感受，一定会有新的收获。

板书设计：

怎样读一本好书：

读留言——看封面——看目录——读提要

第3篇：介绍一本好书范文

乙：亲爱的同学们

合：大家下午好，今天我们在这里隆重举办“我读书我快乐” 主题班会活动。通过这次读书节活动，我们希望有更多的同学多读书，读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，使我们更加地关爱自然、关爱他人、关爱自己。

甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a，o，e，学会了读书写字。从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要! 今天，就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。在班会正式开始之前请大家回答我：读书节是在几月几号?

(学生回答)

乙：答得好！我们已经知道读书节是4月23日。那你们知道读书节的来历吗？下面我们掌声由请同学来介绍《读书节的来历》。

(学生回答)

甲：我们要围绕这个主题畅谈自己的感想，乙：推荐喜欢的书籍，

甲：交流读书的方法，乙：结实更多的新“朋友”。

合：下面请欣赏我们二人为大家朗诵诗歌《书是我们的朋友》。

甲：今天，校园里为什么洒满阳光？

乙：今天，校园里为什么格外热闹？

合：因为今天是我们药惠中学举办的第一届读书节，这是我们读书的节日！

甲：让我们共同感受读书的欢乐，让我们共同畅谈读书的感想。

乙：书能让我们变得更聪明。

甲：书能让我们变得更高尚。

乙：书能告诉我们怎样做人。

甲：书能给我们美好的希望，

乙：书能帮我们明辨是非。

甲：书能给我们指引方向。

乙：书是知识的宝库，

甲：书是智慧的海洋，

乙：书是我们的朋友，

甲：书能给我们力量。

乙：同学们，爱书吧！书是人类进步的阶梯，书是传播文化的课堂。

甲：同学们，爱书吧！书是我们一生的老师，书是不可缺少的精神食粮。

乙：同学们，爱书吧！书能帮我们走上成功之路，书能帮我们成为中华民族的脊梁！

甲：同学们，爱书吧！

合：书能帮我们展翅高飞，书能带我们走向辉煌！

乙：什么是好书？甲：哪些书可以作为我们的朋友呢？

乙：“能传授科学知识的书是好书。

甲：“能使我们受教育的书是好书。”

乙：“能丰富我们想象力的书是好书。”

甲：“能开阔我们眼界的书是好书。”

合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！

（1,认识读书名言，2,推荐好书，3.分享读书故事4，说自己的读书感受）

总结：一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神；一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情遨游；一本好书，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。

同学们，让一起来记住我们的读书口号吧——我读书，我快乐！

• 读书的好处很多。

• 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；

• 读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；

• 旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；

第4篇：介绍一本好书范文

  多读好书，滋养灵魂演讲稿

  当我坐在花园里，呼吸着晨风，感受着那一份温暖的阳光。我在想：昨夜我是否与书同眠，我也在幻想：今夜我是否能够吮吸着书的清香入梦……

  书，像一盏永不熄灭的灯火，在远处召唤你，牵引你，带你走入书的世界。让你在知识的天空中尽情翱翔，让你在智慧的海洋里欢快地畅游。

  书，是我们小孩子和大人们最忠实的朋友。在书的世界里，我们可以忘掉一切烦恼与不快，尽情地吮吸着书的清香。我时常也为了读书而忘记一切。

  有一次，放学回到家，我匆匆忙忙地写完作业，便津津有味地品尝起我的“精神食粮”。快开饭了，妈妈一连叫了几遍，也没有人应声，妈妈只好动用武力，强行把我从书里“拉”了出来。

  还有一次，我们一家去郊游。爸爸让我负责带吃的，当时我拍着胸脯对爸爸说：“没问题，包在我身上。”可是到了目的地，爸爸打开背包一看，谁知里面全是书。爸爸没好气地瞪了我一眼，气得妈妈也哭笑不得。我连忙说：“对不起，我只顾带我的‘宝贝’们，忘记那吃的了。”爸爸无奈地说：“家怡呀家怡，你让我说你什么好?看我们中午怎么吃饭?”到了中午，爸爸妈妈的肚子都开始叫唤了。只有我在一旁有滋有味地吃着我的“精神食粮”。看到爸爸妈妈挨饿，我的心里也不好受，毕竟事情发展到这个程度是我一手造成的。于是，我向爸爸妈妈递过两本书，说：“给，看书可以帮你们解除饥饿。”我们一家都看起书来。事后，爸爸说：“以前我不知道读书会使人忘记饥饿，看来书的吸引力太大了。以后我一定利用好时间读书。”从此，我们全家都成了书迷。

  其实，读一本好书是一种很好的享受。它往往比那些神话和传奇更真实，更富有脚踏实地的感觉。让我们的世界成为书的世界吧!让我们的校园处处充满书香!

  与书为伴，堪称快乐人生!

  多读好书，滋养灵魂演讲稿

  亲爱的老师、同学们：

  今天，我向同学们介绍一本好书，书的名字叫《简单道理》。它的编者是彭玮歆。

  这本书里有许多小故事，其中几个小故事一直使我不能忘怀。有一个故事讲的是：有一只小鹿听说许多鱼干低价出售，于是赶紧把所有鱼干都买了，回到家他才想起鹿是不吃鱼的;另一个故事讲的是：有两只羊要过桥，东边的羊对西边的羊说：“我先过。” 西边的羊说：“我先过桥。”于是它们吵了起来，东边的羊说：“我把你打倒，看你还敢不敢对我这样!”西边的羊说：“那就来吧!”它们打了起来，谁也不让谁，最后他们都掉进河里淹死了;还有一个故事讲的是：有一个富翁乘船的时候，海浪把船打翻了，富翁和所有的船员都掉进了大海里，富翁说：“上帝，快帮帮我吧!”就在这时，海上来了一艘大船，上面的人说：“快上来!”富翁回答道：“不，上帝会来帮我的。”大船上的船员无奈，只好把船开走了，别的人全都上了大船，只有富翁淹死在大海里。

  这些故事使我懂得了许多道理。

  这就是我喜欢的一本好书。

  多读好书，滋养灵魂演讲稿

  敬爱的老师，亲爱的同学们：

  大家好！

  今天我演讲的题目是《好读书，读好书》。记得很小的时候，我们每晚都会听着妈妈的故事入睡。而现在的我们已经可以自己捧着一本本课外书遨游在知识的海洋里了。书，成为了我们生活另一位重要的良师益友。

  好的课外书，就像一把闪闪发光的钥匙，为我们打开了知识的大门。读书，让我们了解到中国曾经的辉煌和屈辱，了解到世界的风土人情，了解史前恐龙的秘密，感受到科学世界的神奇。

  其实读书不仅开阔了我们的视野，更教会了我们做人的道理。《孔融让梨》和《爱的教育》使我们懂得了爱和谦让；《海蒂》和《秘密花园》使我们知道了乐观向上；《草原上的小木屋》和《鲁滨逊漂流记》让我们学会了勇敢坚强…….

  书让我们的知识渊博，让我们成为精神的巨人，还可以提高我们的写作能力，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”。讲的正式这个道理。

第5篇：介绍一本好书范文

一、引导学生家庭读书，培养阅读兴趣

家庭是培养孩子良好阅读习惯的主要环境，现代的教育理念提倡树立“大教育观”，走出封闭狭隘的课堂，努力打破阅读内容和形式的封闭性，拓展学生阅读的空间，通过阅读引向生活，使阅读成为学生生活的向导，走出学校引向家庭，引向社会，与社会活动接轨，细节决定成败，细节往往是一个人思想行为变化的节骨眼，所以要先从家庭入手抓好阅读这一细节，这比在一个人已经形成不良的行为习惯后，再促其改正要好得多。巧抓家庭阅读细节，恰到好处地对学生进行家庭阅读习惯的培养，往往会起到事半功倍的效果。所以要培养低年级学生良好的阅读习惯，先与家长沟通，让家长意识到购买书时就应该注意买字体较大、字间距宽的书籍，这样小孩子看书不累。插图适当，简洁明了，色彩鲜艳但不乱，图画太大太多影响看字，喧宾夺主。书要一本一本地买，不能为了省事或价格优惠一下子买很多，读完一本再买下一本，这样孩子没有精神负担，能较快地看完一本书，买多了孩子可能根本不看，造成闲置。家长要和孩子一起看书，在家庭中营造阅读氛围，给孩子树立个学习的榜样，培养孩子读书的兴趣。

二、指导选择读物

学生年龄小，知识少，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都比较差，需要在成人的指导下进行课外阅读。为了营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。在推荐读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。为开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力，课堂上，我配合阅读教学积极向学生推荐介绍与课文内容密切相关的读物，为学生架起从课内向课外阅读的桥梁，大大激发了学生的读书兴趣。例如，在教《草船借箭》一课时，向学生介绍三国的形成、对峙、衰败过程，介绍曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物的性格特点，从而引导他们去探究原著《三国演义》；教学《小抄写员》时，让学生读亚米契斯的《爱的教育》；教学《冬阳・童年・骆驼队》时，让学生读《城南旧事》；教学《负荆请罪》时，让学生读历史故事或成语故事的书籍，因为在书本中学生已对著作有了初步的接触，所以他是会带着对原著的兴趣去阅读的。2

三、开展活动，发展学生的阅读兴趣

第6篇：介绍一本好书范文

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”而我却要说：“书是我最好的朋友，能给我带来莫大的快乐。”

第一次接触到书，还是我四岁的时候。一次，爸爸从幼儿园接我回家，幼儿园附近的一个书摊吸引了我。我拉着爸爸下了车，挤进人群，好奇的看着那琳琅满目的书，看着捧着书专心阅读的人们，忽然，一本色彩艳丽的书深深的吸引了我，于是，我就缠着爸爸买下了这本《小人国历险记》。我十分高兴。因为我终于拥有了属于我自己的第一本书。

如今，我已经拥有了两柜子书，读书，渐渐使我着迷。

一次， 妈妈蒸上米饭，叫我注意看着。而我这时正在津津有味地看着书，就随口“恩”了一声。妈妈见我答应，便放心的出去买东西了。我沉浸在书中：那巍峨耸立的高山，那波涛汹涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那惊心动魄、扣人心眩的故事情节……这一切都使我如痴如醉。咦？奇怪，香甜的大苹果怎么夹着一股焦味？

“呀！”我大叫一声，冲进厨房，沮丧地望着那锅烧糊的米饭。那锅烧糊的米饭似乎也在得意地看着我：“哼！谁让你不管我，这下子够你瞧的！看你怎么办！”“怎么办？怎么办？”我焦急地在厨房里直打转，像热锅上的蚂蚁——团团转。唉！这下可好，不仅要咽这难吃的糊米饭，而且还要遭受妈妈的唠叨：“书虫，书虫，就会啃书……”哎！

……

有了！有一本书里不是介绍过，可以在蒸糊的米饭上插入大葱，倒进牛奶吗？何不试试？说干就干。我把洗干净的大葱切成段，插入米饭，又倒进一些牛奶……嘿！你还别说，这一招可真灵：不但焦味没有了，还有一股牛奶的香甜呢！吃饭的时候，爸爸和妈妈直夸我的手艺高，他们哪里知道，这多亏书救了我呢。

读书陶冶了我的性情，增长了我的才干，我从中受益匪浅[：《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美；《哈佛家训》使我懂得了做人的道理；《简?爱》使我领悟到了爱的真谛；《海底两万里》让我经历了色彩斑斓、奇趣横生的海底世界……多读一本好书，可以增长一双看世界的眼睛：多读一本好书，可以增长人知识（可加可不加）]。

第7篇：介绍一本好书范文

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0094-02

【设计理念】

《全日制义务教育小学语文课程标准》强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；同时也要加强对学生课外阅读的指导。本课教学以激发学生的阅读兴趣为核心，引导学生认识台湾著名儿童文学家方素珍，了解她的相关作品，感受她一系列作品的特有魅力，设置阅读悬念，唤起学生的阅读期待，激发学生的阅读欲望。

【教学实录】

1.推荐诗集《明天要远足》。

（1）感知内容。

师：今天我们上课外阅读课，老师给小朋友带来一首诗，诗的名字叫《不学写字有坏处》。看到这首诗的名字，你想到了什么？

生1：不学写字考试不能得一百分。

生2：不学写字将来就考不上大学。

师：我请一个小朋友来读，看看和你想的一样不一样？（指名读）

师：喜欢这首小诗吗？喜欢它的什么？

生1：我觉得这首小诗非常有意思。

生2：我觉得这首小诗很有想象力。

师：你懂吗？这首小诗出自一本著名的诗集，就是《明天要远足》。在这本诗集中，收录了很多首这样的童诗，今天老师带来了一些（投影出示），让我们先睹为快。

（生自由读）

师：你最喜欢哪一首小诗？

生1：我最喜欢《梦》这首小诗。（生读《梦》这首小诗）

师：喜欢这首小诗的什么？

生1：我觉得这首小诗特别有趣。

师：还有谁想来交流一下？

生2：我最喜欢《孔雀》这一首。（生读）

师：你喜欢这首诗的什么？

生2：我觉得这首诗很有想象力。

生3：我喜欢《快乐佛》这一首。

师： 你喜欢这一首，大声读一读。（生读）喜欢它的什么？

生3：我觉得它的内容很好玩，这么多小动物都来要好运。

生4：我喜欢《发呆》这首。 (生读)

师：你有没有发呆的时候？这个小朋友发呆时候是什么样子的？

生4：有，这个小朋友发呆时口水都流下来了。

（2）欣赏插图。

师：这些小诗的作者，她为我们写了很多有趣的儿童诗（板书：童诗）。在这本书当中，她还给每一首诗都配了精彩的插画。想看吗？

生：想。

师：我们一起来看。（投影出示，教师简介每首小诗的插图）

师：她写的诗和这些有趣的画巧妙地融合在了一起，让我们读起来感觉特别的好玩、快乐。（板书：快乐）

2.推介故事《没有彩虹的怪兽村》。

师：小朋友，还想读她写的书吗？

生：想。

师：我们再来看一本，这个故事的名字叫《没有彩虹的怪兽》。（投影出示）

师：这是一本童话书（板书：童话）。刚读了书名，就觉得很有意思了。为了让小朋友们感受一下这本书的大概内容，老师节选了其中的一个故事《闹钟不响了》，请大家拿到故事以后用自己喜欢的方式读一读。

（生自由读）

师：读了这个故事，你有什么感受？（指名生说感受）

师：小黄狗、大脚鸭给母鸡当闹钟，竟然睡过头不响了，多有趣呀！（板书：有趣）

师：这个村里还住着很多朋友（出示小动物图），他们之间还发生好多有趣的故事，如果读了这本书，大家定会享受一次美好的旅程。

3.推介绘本《祝你生日快乐》等。

师：这本书呀，是一本图画书，什么是图画书呢？就是用一页一页的图画把故事串起来。像这个样子，它里面有一页一页的图，连起来讲一个故事，这样的图画书也叫做绘本。（板书：绘本）这个绘本和一个“生日”有关，看到这个“生日”这两个字，你想到什么？

生1：我想到了蛋糕。

生2：我想到了过生日会收到礼物。

生3：我想到了过生日会吹蜡烛。

师：我们每个人一年只能过一个生日。可是，当一个小朋友身患重病的时候，过生日还那么美好吗？我们一起来看这本书。（出示《祝你生日快乐》）

师：这本书，老师要请大家合作读，一人读一页。小朋友要用心倾听，用眼睛认真观察书中的画面，展开想象的翅膀，让书中的画面动起来，让故事鲜活地展现在自己的眼前。

（生读绘本）

师：刚才读的这个故事，是一个非常简单的故事，但是也有不简单的地方，你觉得哪里不简单？

生1：我觉得小姐姐不简单，她得了癌症也不害怕。

生2：我觉得小丁子不简单，他还用手为小姐姐做生日蛋糕。

生3：尽管是不能吃的蛋糕，但表达了小丁子内心真诚地祝福。

师：这是一本简单的书，但是却有很高的评价，我们一起来看。（出示对本书的三条评价，指名读）

师：这位作家特别擅长用简单的图画来讲述动人的故事，这本书是关于生命教育的，像这样的图画书还有关于友情的，比如《我有友情要出租》；也有关于亲情的，就是《妈妈心 妈妈树》，这些书同样用简单的图画方式去表达深刻的道理，带给我们的是一丝丝感动。（板书：感动）

4.介绍作者方素珍。

师：我们读的这些书，这些故事，这些小诗，都是同一个人所写的，知道她的名字吗？她的名字叫方素珍。

师：她是台湾人，现在也正被大陆的老师和小朋友所知，她不断地往返于海峡两岸，为我们播撒书香的种子，大家也敬称她为（板书：花婆婆）。今天我们通过花婆婆的作品与她相遇，与她相识，感受到她的作品带给我们的快乐、有趣与感动。我们一起来看一看他的介绍。

（出示简介，生自由读作品)

师：（出示花婆婆图片）你们瞧，这就是花婆婆。花婆婆读书、写书，让她越来越睿智，越来越美丽。在她的身上，散发着花的气息，书的芬芳，难怪人们称她为花婆婆。花婆婆还这样说过（出示：读一本好书，就是为自己做一件美丽的事情）。（生读）

5.推荐绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》。

师：花婆婆不但会写诗，写故事，她还是一位了不起的翻译家，为了让小朋友读到更多的优秀作品，她还翻译了很多有名的外国绘本，这个故事（出示《鳄鱼爱上长颈鹿》）就是花婆婆自己翻译，而且是她自己讲的，我们来听一听花婆婆的声音。（欣赏花婆婆讲述的《鳄鱼爱上长颈鹿》音频）

6.推介方素珍的其他作品。

师：花婆婆给数亿的儿童创作了太多经典的读物，除了这节课我们接触到的几本书之外，她还写了（出示书名，教师介绍），对于自己的作品，花婆婆是这样说的（出示，指名读）

生读（齐）：一本好书，送给孩子看，这是传递智慧，一本好书，读给孩子听，这是分享快乐。有快乐，有智慧，这就是幸福。

师：让我们和花婆婆一起分享快乐，智慧和幸福。

7.推荐方素珍相关网站。

师：今天，我们与花婆婆相识，与她的作品相遇，希望她的作品能够相伴小朋友的一生！也希望她的作品能在小朋友的心中开出璀璨夺目的智慧之花。最后，老师还要给你们推荐花婆婆的专题博客，在这个网站当中，你可以看到很多她写的书，听到很多她讲的故事。

【教学反思】

这是一节主题综合阅读指导课，从富有童趣的小诗《不学写字有坏处》入手，让学生选读《明天要远足》诗集中自己感兴趣的小诗，感受到书中有趣的氛围，学生读着读着不禁笑出声来，阅读兴趣一下子被激发。学生赏读故事《闹钟不响了》，体会到作者所写的故事同样极具趣味性，学生阅读期待被唤起。绘本《祝你生日快乐》，插画简单，但韵味无穷；故事浅显，但内涵丰富。学生在教师的引导下共读绘本，读出了绘本中插图的美感与动感，也深刻地认识到了生命的意义，冲淡了死亡带来的害怕。小故事中折射大道理，通过简单的问题，学生却能说出自己并不简单的体会。教学中，借助人们对花婆婆的评价，学生慢慢地了解作者，同时及时地出示花婆婆的照片，学生加深了对作者的认识，也从多个角度对作者及她的作品产生好奇心，阅读的欲望进一步被激发。当聆听花婆婆自己讲述的绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》时，那富有磁性的声音，形象地讲述，此时的学生充分感受到方素珍童诗、故事以及绘本等一系列作品带给他们的快乐与感动。

第8篇：介绍一本好书范文

罗科尔

五(16)班

"书如药也,善读之可以医愚.”书对于人们来说,是枯燥乏味的东西.而刘向却把书当作名贵的药材.同学们不喜欢看书,是因为没有掌握看书的方法,今天就由我来为同学们介绍看书的方法.

当你拿到一本新书的时候，首先要快速地阅读一下“内容提要”，了解这本书是讲什么内容的，然后再看看这本书的目录，这样就对全书有大致的了解了。

瞧！我手中就有一本《成长的书香》，我一看“内容提要”，就知道这本书是教我们怎样阅读散文。目录中向我们推荐了许多好看的散文，让你现学现用。散文中还有许多好词佳句，而且能让你深刻地记住，使你在写作文时灵活运用。

在当前社会上有很多书，市场上到处销售，好的坏的都吸引了我们小学生的目光。作为小学生，又该怎么样去选取一些好书刊，让我们从书中摄取更多的知识。为了我们的健康成长，就请我们小学生必须要找到它的“版权页”是否正宗，禁止盗版的书刊，腐蚀我们的心灵。

对一本好书，看完以后可不能忽视它的作者是谁？是什么出版社出版的？这本书的印刷数量是多少？出了第几版？要卖多少价钱？

看，《成长的书香》的作者是谭旭东。出版社是黑龙江科学技术出版社。印刷数量是14.5。出了2007年6月第一版，2007年6月第一次印刷。售价二十元。

了解了以上的信息之后，我们又对框架结构又了解多少呢？就应该用大约10分钟读读这本书的“序言”、“前言”、“出版说明”以及“后记”、“跋”等。

如果你真正地去畅游知识的海洋，了解这本书的精华所在，就得花时间、下功夫，慢慢去品尝、体会，让我们的每一个读者从书中寻找到语言的魅力，为我们的生活增添了乐趣。

第9篇：介绍一本好书范文

一、 课外阅读教学是分享而不是教导

在课外阅读的实施中，应该充分尊重学生读书的主体性，与学生平等地分享自己阅读的独特感受和内心体验，而不是居高临下地灌输和教导，也不是冷漠旁观，或者权威地讲述和评判。我们把自己定位为组织者和参与者，开展、推动读书活动，营造、优化阅读环境是教师工作的重点。我们应坚持服务的理念，主动作为，积极增强学生的信息素养，提高学生对阅读的认同感；把握学生的诉求脉搏，增强学生对阅读的需求感；加强对学生的激励引导，提升他们对阅读的满足感；为学生提供温馨服务，增进学生对阅读的亲近感。

低年级学生的课外阅读时间通常是无法保障的，他们自我约束和抵制诱惑的能力较弱。为了促进学生进行大量阅读，我每周用一节课作为专门的课外阅读指导课，来辅导学生阅读课外书籍。针对学生的身心特点，我围绕课外阅读开展了一系列学生喜爱的活动。如故事会、朗诵会、读书心得交流会、小博士擂台赛等。我先从班上选出几位阅读能力较强，朗诵水平较高的学生加以指导，然后，让他们在朗诵会或故事会上给全班同学讲有趣的故事、寓言，读一些优美的词句，情节感人的诗词文章。学生的表情随着故事情节的变化时喜时怒、时乐时悲。那些生动有趣的故事，曲折感人的情节，声情并茂的朗读对学生产生的感染力、诱惑力该多大啊！

二、 对学生课外阅读的选择是尊重而不是放纵

阅读的第一个重要环节是选择一本好书。什么样的书才是好书呢？我们选书的原则是：以学生为本位，充分考虑学生的阅读兴趣；以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，着眼于学生的精神成长。挑选书的方法是：学生参与，教师引导。只要是同学们喜欢阅读的健康读物，都应该进入我们的视野。

小学一、二年级的学生社交能力和语言能力都有了一定的发展，想象力强，求知欲旺盛。他们的阅读倾向大多为：① 篇幅短小，内容完整的故事。② 喜欢幻想性题材，期待善有善报、恶有恶报，幽默、意外的故事结局。③ 能了解简单的传记和历史故事。④ 对读物中提到的规则感兴趣。⑤ 喜欢介绍自然、动物的儿童读物。⑥ 喜欢介绍不同生活形态和自然环境的儿童读物。⑦ 喜欢文字活泼，情节起伏，充满热闹、愉快气氛的读物。⑧ 喜欢高声朗读。⑨ 喜欢用表演的方式来表达他看到过的简单故事。⑩ 喜欢用问答的方式来探讨故事的内容以及人物活动细节。有人说，一本好书足以培养孩子终身的阅读兴趣，依据这几条原则推荐好书，才能从实处提高学生的阅读兴趣。

三、 对学生阅读后的表达是鼓励而不是要求

学生阅读后，自然就有了表达的愿望。于是，我以学生为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下进行表达，但决不做统一要求。其实，同学们书读多了，无论是语言的积累还是阅读的能力都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。

四、 用阅读滋养学生心灵是关怀而不是干涉

学生刚开始课外阅读，教师就应该鼓励学生学习一些常见的阅读方法，如精读、略读、跳读、浏览等，要求不宜过高，贵在养成习惯。我们在阅读指导时，可以引导学生参与到挑选好书中；参与到扩编故事中，想出与作者不同的情节；参与到分享故事中，把自己的感悟告诉大家。我们和同学们在讨论中交流分享，在讨论中去共同完成读书之旅。通过讨论去了解其他的书，去激发阅读更多书的热情。和他人讨论自己阅读过的文本，是不同心灵的交流，我们靠阅读来体验自己以前不知道或不熟悉的想法和经验。教师切忌强制性地要求学生写阅读心得。因为，这样的硬性要求可能会对学生产生负面影响，从而把原本可能生动有趣的学习又变成让学生疲于应付的枯燥教学。