英文请假条精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的英文请假条主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：英文请假条范文
To: Mr. John Smith, General Manager
From: George Chen, Accounting Department
Date: January 22, 2003
Subject: Application for annual leave
Dear Mr. Smith，
I would like to apply for an annual leave from January 25th to 31st.
As you may know the Spring Festival is falling on February 1st this year. It's the most important holiday in China and offers the best occasion for family reunion. However, over the past 3 years I missed the reunions due to tight work schedule. Now that I have wrapped up my work for this year, I would like to go back to my hometown to pay filial piety to my parents and help my sole brother prepare his wedding on January 28th.
It's indeed double happiness for my family that I would like to be part of. Coupled with the official holidays for the Spring Festival, I will have two weeks off which will definitely gear me up for better work in the new year. I'm looking forward to your kind answer.
第2篇：英文请假条范文
i am writing this letter to ask for your pardon for my absence in your class.
as cet-6 is around the corner,i realized how much i am lagged behind for my preparation schedule. the only choice i have is to borrow some time from my classes for this upcoming exam which is so important for me. i am terribly sorry that i cannot make to your class, and i would be grateful for your understanding.
thank you for your understanding and i do appreciate ir very much. i will make every effort in making up what i may miss from your lesson.
第3篇：英文请假条范文
dear teacher:
i'm sorry i have to ask for two daysoff. because i had a bad cold yesterday. and now i have a high fever.
i am feeling very bad.i can't study freely in class .i went to see a doctorin the hospital.he gave me some medicine and asked me to stay in bed for two days .so i'm sorry to ask you two days leave. i hope you can ratify my ask. thank you very much.
yours, sam
reverent mr.green:
at first please forgive my interruption. because i don't feel up to par this morning and i must be in hospital to get the hospitalization, i couldn't come to school within following two days.i will return to school soonly as i made it.thanks for your understanding.
yours, sam
敬爱的马老师：
很抱歉我今天不能去上学了。昨天夜里我妈妈发高烧，咳嗽得厉害，她可能得了流感。因为今天我要带妈妈去天坛医院，然后在家照顾她，所以不能去上学了。因此我想跟您请一天假。如果您能准假我会非常感激。
您的学生
李丽
请假条二
dear mrxx/mrsxx,
i want to ask for leave for friday this week.beacuse i always cough recently and i need a doctor.what's more,i have finished almost work of this week.i will call the manager when i see a doctor, please allow my request.thank you!
jackson
sept 14th,XX
请假条三
peter, i would like to know if i could ask for a casual leave of absence for one day on april 4th, this wednesday.
this morning i received a telephone call from my dentist, urging me to come to his practice for immediate treatment of my teeth. i have been experiencing a stinging pain, depriving me of my sleep during the past fortnight. the situation could worsen, should infection occur.
concerning my workload: as wednesday is not as busy as the other weekdays, i think a one-day leave this wednesday may be the best solution. i apologize for the inconvenience my absence from work may cause.
thanks. i will call you at 1:30p.m. or you can call me at any time.
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1、写法
首先，应该按照半正式的格式在假条的上方还是写上如下信息：
to：假条是递给谁的
from：请假人
date：写假条的日期(注意不是请假的日期)
subject：写上请假字样
假条抬头范例如下：
to: peter stone, manager
from: lynn chen, financial department date: april 2nd, XX
subject: casual leave of absence
其次，在您的请假信第一段，应该开门见山但是有礼貌地提出请假。第一段要中心明确，写清您要请假的日期。
第4篇：英文请假条范文
标准的请假条格式
请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
【格式】
1.居中写标题“请假条”。
2.请假对象的称呼。
3.请假原由。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。
格式范本:
请假条
x x x ：
我因……原因，于……事请假……时间，望批准。
此致
敬礼
x x x
x年x月x日
〔格式内容〕
1.标题。
2.称渭。
3.请假原因。
4.请假起止时间。
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5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。
〔范例参考〕
请 假 条
xx培训中心:
因我行于1月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校参加培训。特此请假、恳望批准!
此致
敬礼
裸修网(loxiu.com)技术部门
刘xx
2002年1月8日
英文请假条
请假条的格式
请假条(written request for leave)是英语学习者必须掌握的常用应用文之一，它包括请病假(note for sick leave)和请事假(leave of absence)。请假条是用于向老师或上级领导等因身体状况不好或因某事请求准假的场合。
英文请假条写作需注意三点：
1.英文中请假条的写法和汉语请假条相同， 它一般由四部分组成，即时间、称呼、正文和签名。
第5篇：英文请假条范文
——题记
2009年2月12日 多云
下午两点二十分。
“报告。”你靠在墙边，一脸冷漠。老师放下课本，中断课程，直视着教室外的你，用同样淡淡的语气回了一句come in。你迈着懒散的步子，打了个长长的哈欠，然后拉着书包的提杆，从我身边走过。滑轮和地板的摩擦声让老师很无奈，毕竟她是个新来的英文老师，并没有习惯你的作风。对不对？黎？你又旷课了。一个上午，你爸妈发疯似的找你，班主任不停地接打电话，坐在窗边的童奕不时的向外张望，你让我拿你怎么办才好？“老班，”你在书包里仔细翻找着课本和文具，嘴却在不住地问我，“上午有人来找我么？上的什么课？什么内容？”我知道，你不是不会学，只是不想学如此而已。“下课了告诉你。现在听课知道么？”我懒得看你，直接把头埋进书堆。“喂！老班！拜托，别这么绝情好吧。我好歹也请你吃过一个话梅啊。”你哭丧着脸，使劲摇着我的胳膊。我抬起头，举手向老师示意，“老师，我可以出去一下么？因为我有点反胃。”接着我在老师的允许下，飞也似的逃离教室，准确的说应该是从你的身边逃走，没了我，你自然安份了许多。站在走廊上，我猛然发现，你的懒散只是你的伪装而已，仅此而已。
2009年2月13日
清晨七点四十分。
“老班，我要请假。”你捂着肚子，手拿一张请假条，故作疼痛状，一脸悲伤的对我说。“要请假？”我摇了摇头，“这事现在我没权利，去看看老师来没来呗。需要我陪你一起去吗？”“我没事了。晨读吧。”你尴尬的回到座位。因为平常我都会准你的假，老师办公桌的抽屉里要写好的请假条，分了类别的，只需要填一个名字就行了，正是因为这个，所以黎才可以从我和老师手中一次又一次侥幸逃脱。你又穿上了伪装，从校园的一处被剪开的铁丝逃走。这件事，是你告诉我的。
黎，我真的希望你可以脱掉这层伪装，做一个真正的你。难道这很难么？不。黎，做一个最真实的你，成绩最好，最可爱的你，而不是做那个整天翘课，迟到的元黎儿，小时候的你不是很乖很乖的么？怎么十年过后你变得如此遥不可及了呢？你让我触碰不到了，黎。和你一起长大的我摸不到你了，黎？你变了好多，变得让我惊讶，变得让我震惊，变得让我无法理解。
第6篇：英文请假条范文
“带死，有挡住我的视线，本来马上就过关了。”
看来电脑的请假条又被主人无情的驳回了，而且还遭到了一顿呵斥。
电脑觉得好委屈，于是跑回屋，捂着被子大哭起来，但是主人却置之不问，这让电脑更伤心了。
电脑不甘示弱，檫干眼泪。因为电脑每做一件事都必须经过主人的允许才能进行，于是她又像主人提出了申请，一如既往，又是一鼻子灰。
好多次，不一样的心情，一样的结果。电脑不再反抗了，习掼了，麻木了，就这样堕落。沉没。。。。。。
屏幕的灯光好耀眼，闪闪烁烁，上方显示着激动场面，主人的手指快如闪电，在小小的方向键上行步如飞，屏幕上的人挥舞身姿，甚是好看，随即，就是主人的笑声的电脑的苦笑声。
正在游戏进行中，电脑屏幕一闪，接着，又是一排“Youcomputerhavea。”的英文字母，不用说，电脑生病了。
主人这下又急又气，生病中的电脑第一次看到主人这副模样，主人是在担心自己吗？电脑却很高兴，真希望自己就这样一直生病，一直看到主人“善良”的一面。
回忆起以前，电脑刚搬进这个家的时候，主人对其甚是欢喜，每次见到电脑的喜笑颜开，那时，电脑很清闲。
但好景不常，不久后，电脑成了主人的游戏机。影碟机，整日整夜的被折腾。
整天，电脑都昏昏沉沉，她已经一天没合眼了，主人却处于兴奋状态，丝毫没有休息的举动，电脑申请多次的假条都成了一堆费纸。
突然，一阵锥心的疼痛，电脑从头到脚，整个翻版一般，当电脑反应过来的时候，主人早已让自己停止运转，眼睛也蒙上了一层布，只依稀听见什么“回来啦”“做作业”等词语电脑似乎明白了锥心的疼痛并不是猛然拔去电源，而是把自己当作傀儡一样的操纵。
但是，电脑只能顺从，听到的只有呵斥和虚假夸张的笑声，电脑感觉好累，却无力反抗。
现在电脑生病了，主人很着急，说明主人还是很关心电脑的，电脑想主人以前不是故意的，于是，电脑坚强起来，本以为可以战胜病魔，但由于实力悬殊，电脑真正的并了。
不久后，主人走进电脑，手拿着“药品”，听说那“药品”是主人费尽唇舌从主人父亲那里拿钱买的，“主人应该很辛苦把！”电脑想。
第7篇：英文请假条范文
诚然，我们老师常能预知学生在英语写作中可能存在的问题和错误，也常常对学生进行也正确的写作引导和指导。然而，从每年的考试情况来看学生们的书面表达得分普遍都很低，出现的错误更是五花八门。具体说来，学生们在书面表达中主要会出现以下错误：
一、单词拼写错误
由于部分学生在背诵单词方面没下功夫，以致基础知识掌握都不牢靠，导致在书面表达中出现这些本不应该犯的低级错误：如September误写为Septber ，Because误写成Beacuse等。
二、汉语式英语
由于受汉语的影响，许多学生对英语句子的结构没完全掌握，导致学生常常按汉语的语序来翻译英语句子。
三、缺少衔接
有些学生虽然在词汇运用方面、表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的连词、 副词等衔接成分，使句与句之间、段与段之间缺少必要的过渡和连贯，从而影响了整体信息的传递和表达效果。
四、逻辑错误
在做书面表达的过程中，部分学生一拿到试题就慌慌张张地动笔做，根本没有构思好先写什么，再写什么，然后写什么，哪些内容该详写，哪些内容该略写，而是一边写一边想，以致整篇短文逻辑感不清，层次感不强，整篇文章不知所云。
五、时态误用
1.学生写作之前没有分析文章主要应用哪种时态，常常出现应该用一般现在时的句子，却用了一般过去时。而该用将来时的句子，却用了完成时。
2.时态构成表达有错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆。
六、文体不对
中学阶段要求学生掌握的文体主要有说明文、记叙文、议论文和应用文，其中应用文又包括通知、请假条、书信和电子邮件等，由于一些学生忽视了各种体裁的写作特点，从而导致文章体裁格式很不妥当，比如常常将写信的日期写在信首，写请假条时又不写署名等。
针对学生在书面表达中出现的诸多错误，我认为教师在平时的教学中应采取如下措施：
（一）夯实基础，循序渐进
1.掌握五种基本句型。要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这几种句型的扩展和延伸。
2.赋予所表达内容合适的时态。动词的时态变化是英语区别于汉语的一大特点，因此教师应对初中阶段的各种时态加以详细讲解，并着重加以强化训练，以便让学生彻底弄清楚各种时态的含义及用法。
3.强化单词短语的记忆和句型的应用。单词和短语是句子的重要组成部分，因此教师必须特别重视对单词的讲解，除了要求学生背诵之外，还要通过完成句子、联系延伸、造句等方法，好让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。
4.了解各种体裁，进行专题训练。教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作训练。
5.读写结合。中国的英语教学是外语式教学，缺少实际环境的外语教学不利于学生听说能力的发展，从阅读入手学生培养语感，积累语言经验的有效途经。在讲解课文时应把教学重点用于讲解语言背景知识，也可以有目的地安排学生对某些课文进行缩写、改写或概括文章大意等等，这些方法对培养学生善于抓住文章重点的能力都大有裨益。
（二）正确引导，规范教学
正确的引导和规范训练对培养学生良好的学习和写作习惯举足轻重
1.Pre-writing：教师要指导学生对题目所提供的信息要认真分析事理，使之更加条理化，为开始动笔做好前期准备。另外还要让学生搞清楚所提供的题目要求，是写短文、日记还是便条等，以根据不同的题材’体裁写出不同格式的文章，在这个阶段，教师还要充分估计到学生可能产生的差错和出现的问题，尽量将其消灭在萌芽状态。
2.While-writing：在这一阶段学生所出现的错误主要有两种：1、逐字逐句汉译英2、受汉语的干扰，写出汉语式的英语句子，教师应指导学生避免犯这两种错误。
3.Post-writing：在这一过程中教师应指导学生全面检查全文，看看是否存在下列问题：格式、.拼写、标点 、扣题、不规范的英文时态、语态、主谓不一致等用法错误或使用不当。
（三）培养良好的写作习惯，掌握应试作文技巧
英语书面表达内容常常涉及学生的日常生活、社会热点问题，写作体裁和命题形式多种多样，这就要示我们教师从以下几个方面帮助学生形成良好的写作习惯和应试策略：1、仔细审题，把握体裁审题包括看清格式和体裁要求，尤其要注意开头和结尾。叙事文一般要包括时间、地点、人物、事件原因、经过、结果。应用文包括书信、通知、日记等，大都有固定的格式和常用句式。总之，不同体裁的文章有不同的写作特点和方法，应该仔细把握的分清。2、列出提纲，抓住要点就是整理要表达的内容。学会列提纲是进行书面表达的一个重要步骤。纲举目张，表达起来就会得心应手。且编拟提纲要全面、具体、恰当。3、留神时态、语态、人称。英语的时态、语态与汉语很不相同，是写作时出错最高的一部分。比如叙事文多用过去时态，说明文多用现在时态等。另外，英语动词的时态、语态在主语人称和数上须保持一致，写作时要特别注意。
第8篇：英文请假条范文
关键词：写作；问题；探讨
初中生英语写作中常出现审题不清；文体格式不当；逻辑紊乱；语法出错，拼写有误；忽视全局，局部过分精雕细琢；书写潦草，卷面邋遢等问题。究其原因在于语音、语言功底差；粗心马虎；句子衔接性差。建议在平时教学中，采取针对性措施，提高学生英语语言文字表达能力。
一、初中生英语写作中常见问题
（一）审题不清
有些学生不认真审题，不认真分析所给材料的重点和主体，丢三拉四，要点不全。疏忽重点情节的表述，将其细枝末节大肆喧染，甚至画蛇添足，无中生有。故而造成离题、偏题。
（二）文体格式不当
在做英文写作题时，不少学生不能按照要求，以合适的身份、口气，依据一定的格式，从适当的角度进行写作。如英文书信、日记、通知、便条等都有一定的格式，而有的同学却将写信的日期写在信末；写请假条不署名等。不注意文体格式。那内容再好也难以受到好评。
（三）逻辑紊乱
有的学生在写作之前没有明晰思路，没能想好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，东拉西扯，写不到点子上，从而导致整个文章逻辑不清，结构松散，层次感不强，整篇文章不知所云。
（四）语法出错，拼写有误
1.时态错误。如：she has lose her key.2.时态前后不一致.如：Wang Mei walksmore slowly than others. She wanted……3.主谓不一致。如：You is a good girl.4.句子结构错误。如：Don't nervous./ Her teacher tellsshe study hard？5.用中文思维串联英文词汇。有一些同学习惯用中文的表达方式来写英语作文。这就造成了所谓的中国式英语作文。如：I verylike meat.
（五）忽视全局，局部过分精雕细琢
不少同学在写英语作文时，将过多的注意力放在“优美的文笔”上面。因此，他们不停地用电子辞典搜集华丽的辞藻，并运用难度颇高的句式，以期能让自己的作文“技高一筹”。但事实上，多数情况下会弄巧成拙。太生僻的单词同学们运用起来并不能得心应手，而且使用太复杂的句型也常常会出错。还有一些同学为了使句式错落有致而将句子随意断开，或者是在句中插入一些短语，如果运用不当会有哗众取宠之嫌，反而会使作文质量下降。
二、出现上述问题的原因分析
（一） 语音功底差，拼写错误
学生在英语作文中，经常会出现许多单词拼写错误。如： 1.I come form（from） USA. It is the frist（first） time that I came to visit this city.2. I wish your dream will come ture（true） one day.3.My pan pal comes form（from） USA.这种错误在学生写作中存在的范围比较广，出现频率也很高，其产生的根本原因就是学生在记单词的时候没有根据读音的规律拼读，而是死记硬背，不动脑子。
（二） 语言功底差，语法错误
学生在英语作文中出现最多就是语法错误。学生在写作中经常近义词混淆；词性用错；词组、句型使用不当；各种人称混用，男、女不分；语法不规范，时态，语态混用；不能清楚的说明文章表达的意思等情况屡见不鲜。所以，语法问题是学生英语写作中所面临的又一个主要问题。下面是学生经常犯的错误：形容词和副词的混用；介词误用；时态错误；主谓不一致；主动、被动语态误用。
造成上述错误有多种原因：教材采用任务型语言教学的模式，融合汇话，交际功能和语言结构于一体，形成了一套循序渐进的生活化的学习模式，学生的听说能力有了一定的提高，但是这套教材对语言结构的教学安排缺乏系统性及相应的练习，引起部分教师对语法教学的不重视，从而导致学生对英语语法的忽视，所以在英语写作中出现这么多的错误也不足为奇了。
（三） 粗心马虎，审题错误
部分学生在写作前没有认真读题、审题，粗略看一下题目，没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题，得分也较低。例如：我们经常看到的作文提示： 假设你是李华，你……部分学生一看到李华就想当然认为用第三人称写。这样完全不符和题目的要求。
（四）句子衔接性差，常识性错误
许多学生没有意识到文章中句与句之间、上下文之间不同的关系，在写作文的过程中不注意过渡词的运用，单纯地翻译中文提示的句子或者用英语的参考词汇造句。这样写出来的文章显得句式单调、文采呆板。从整体的角度看，句子之间有较为明显的割裂感，衔接性不够，使语言不流畅不连贯，从而使文章显得生硬.甚至有些同学取巧，感觉专门针对文章要求字数写。刚写了几句达到八十个字就完。就以为已经符合写作题目的要求.而事实上，这类文章往往是得不了高分的，给人以记流水帐的感觉，内容不够充实而显得单一不丰富，所以就不可能得到较高的评价。
第9篇：英文请假条范文
【关键词】英语；书面表达能力；训练
《中学英语教学大纲》指出：中学英语教学的目的， 是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。高考试题都有考查学生书面表达能力的题型，这种题型有利于学生综合运用知识的能力，有利于外语教学和高等学校选拔人才。
这些年来，我们在组织进行高考复习的过程中，除了帮助学生进行基本技能的训练外，还着重加强学生书面表达能力方面的训练并取得了一定的成效。下面谈谈我这几年来的做法：
一、由浅入深，逐步提高
一个没有写过英语作文的学生，如果一开头就做命题作文，往往不知从何处落笔。为此，我们采用了“三步法”的习作训练，具体步骤如下：
1.造句。句子是人们进行交际的基本语言单位，不论是长篇大论还是三言两语，总是以句子为基本的表意单位。因此书面表达应从句子开始。一种方法由教师出示汉语信息进行造句，而范围宜以书面表达常出现的或与学生生活密切相关的单句为主。如：
1）他总是乐于助人。
He is always ready to help others.
2）你的学习进展得如何？
How are you getting on with your study？
3）近几年来，家乡发生很大的变化。
Great changes have taken place in my hometown in recent years.
另一种方法：在造句的基础上进行一句多译的练习，可以转换句型，转换词组或短语，也可以转换词类。这种训练有利于学生拓宽思路，而不是死扣字眼，在高考书面表达的写作中能殊途同归。如：
午餐在参观地点吃。
译为如下句子：
We will have lunch at the place of visit.
Lunch will be served at the place of visit.
2.情景造句，发挥联想。由学生自由发挥，也可以叫几个学生到讲台来提供句子，其它同学用英语情景有关的句子尽可能地都写出来，然后，在教师的引导下经过取舍，整理成短文。具体做法：教师在课前向学生提供一个情景，如our school。由学生自己动脑开始造句与school有关的句子：Our school lies in the north of our city .our school is very beautiful 等等。学生经过思考，整理成文，教师批阅即可。
3.引导学生写作成文。教师把以汉语为信息的书面表达材料印发给学生，并且有目的地介绍一些体裁：书信、通知、日记、海报和请假条，除了这些应用文外，也可以记叙文或说明文，以及看图作文。把这些体裁的格式及常用时态介绍给学生，具体做法：教师引导学生共同审题，提取要点，把要点用简单句写出来。
二、分析错误，对症下药
学生在书面表达中常犯的错误，应及时加以分类归纳，从中找出一些规律来，以便更正。如，在句子的成份方面，“主语+谓语”与“主语+谓语+宾语”是英语最常见的两种基本句型。句子成份的完整性对英语来说很重要，而汉语则略见不同。由于受母语的干扰，学生写出的英语句子常 要么缺少某个成份，要么多出某个成份。而在有关连词either…or，neither…nor，not…but，not only…but also，both …and等连接的平行方面，则常忽略了一点，即并列的成份必须在语法上属“同类项”。如：
（误）He is not only fond of music，but also art.
（正）He is not only fond of music，but also fond of art.
在汉语中，两个句意完整的句子可用逗号连接；而在英语中完整的句子之间一般不能用逗号连接，而应用句号或分号隔开，或者用上逗号，再加上一个适当的连词。如：
雨下得很大，他们没有上学去。
（误）It was raining hard ，they couldn？蒺t go to school.
（正）It was raining hard， and they couldn？蒺t go to school.
（正）It was raining hard so that they couldn？蒺t go to school.
还有在人称、数、时态、语态以及惯用法方面，英语与汉语存在很大差异，由于学生们习惯汉语思维，因而常常造出许多汉式的英语句子。
三、若干具体要求
做书面表达题时做到：1.认真审题，弄清要求；2.围绕规定内容进行表达；3.条理清楚，句子语法正确，符合英文表达习惯，避免出现Chinese English；4.不要逐字逐句死译硬译；5.规定的内容于遗漏，篇幅适中。
当然，书面表达能力的提高，有赖于多练。要提高书面表达能力同学还应加强如下几个方面的训练：
1.基本句型的训练。句型掌握好了，就基本上掌握了语法知识和惯用法，表达形式就可以做到正确无误，并且也会符合英Z表达习惯。如“玩得很开心”这话就会自然地用上“enjoy oneself.”“have a good time”这种正确、地道的句子，而不会出现“play well”或“spend well”或“spend a happy time”这样的中国式英语了。
2.结合阅读内容改写或缩写书面表达练习。
3.多进行说英语的练习。说的能力强，书面表达能力也 会相应加强。所以教师就鼓励学生多讲、多记。对于一些精彩的文章片段，还可以进行背诵，这样对于提高学生的写作能力也是大有裨益的。
【参考文献】
