个人发言材料精选(九篇)

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第1篇：个人发言材料范文

为了推动委机关干部以更加昂扬向上的精神风貌投入工作，为实现追赶超越、加快“四区”建设提供有力的几率作风保障，开展了“五对照五排查”活动。在此次活动中，本人能认真对照标准，查找自身存在的问题和不足，坚持在工作中学习，在学习中提高，不断改进工作方式、方法，提高自身能力素质，现将自我对照检查情况汇报如下：

一、对照遵守党的政治纪律是否严格排查执行决策不坚决不到位的问题。

存在差距和不足：一是对中央以及省市区委的相关决策部署还不够了解，还存在被动学习的现象，尽管机关组织的学习都能参加，但私下学习的较少，存在重业务不重理论学习的情况。二是在日常办案谈话，询问过程中存在着在对相关法律法规，执纪规则等党的方针政策宣传、贯彻落实力度不够的问题，具体来讲有重实体轻程序的现象，有些材料案件后补。

二、对照行政效能人民群众是否满意排查慢作为不作为乱作为的问题。

存在差距和不足：通过认真对照检查自己，认识到自己对中央和省委的规定和要求的重要性认识不足，对领导安排的部分工作有畏难和敷衍的情绪。主要表现在认为不重要，不紧急的事情，不够认真细致，在落实上不够认真，具体在办案中对各项表格填写，没有能细致询问相关人员，爱推理，缺少多问一句话，多操一份心的责任感。

三、对照工作状态是否饱满排查慵懒散慢虚问题。

存在差距和不足：一是发散思维不够，对于具体的工作方式方法创新不足;二是工作上还是或多或少存在畏难情绪。

四、对照是否敢于担当负责排查不愿为不敢为的问题。

存在差距和不足：责任意识不够强，因为大局意识不够，往往只管自己职责范围以内的事情，其他的事情就很少过问，有时本该今天干完的事情，也会有拖延的情况发生。

五、对照纪律作风是否扎实排查“”隐形变异问题。

形式主义方面：学风不够端正，学用时有脱节;有时写材料重形式弱实效，为了创新而创新。

在官僚主义方面：对案件中发现的群众普遍关心的问题，至留在查办案件上，对问题的解决思考不够、办法不多。

在享乐主义方面：有时安于现状，缺乏较强的忧患意识和创新精神。思想上存在 “干累了，歇口气”的想法。

在奢靡之风方面：艰苦奋斗精神有所弱化，勤俭节约意识不够强烈

六、产生问题的原因分析

1、学习的自觉性不高。缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神，同时存在以干代学的现象，认为学习是“软指标”，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，不能有效地把理论与实际工作紧密结合起来。

2、宗旨观念有所淡化。没有很好的加强世界观、人生观和价值观的进一步改造，强调工作忙，压力大事务性多，与案件中的人民群众的联系有所减少，为人民服务的宗旨意识有所淡化，有时产生松口气的念头，致使某些细小工作做的不够实，不够深入，不够细致，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。对新形势下工作出现的新情况、新问题研究不够，影响了自身能力的发展和提高。

3、自我要求有所放松。对自我要求有时不高，常常满足于现状，不求做的好，只求过得去，得要到上级要求才会“临时抱佛腿”。忽视了自我的进一步完善和提高，不能紧紧跟上时展的需要，降低了自我要求，用一般的工作纪律、工作要求代替了党的先进性要求。

七、今后的努力方向和整改措施

(一)努力方向

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，本人决心将按照党员干部标准严格要求自己，坚持为民务实清廉，始终把群众利益放在第一位，实实在在踏实办案，办好事，从小事做起，从具体的事情做起，树立素质强、形象佳，业务精，作风正，群众满意的良好纪监工作人员形象。

(二)整改措施

第2篇：个人发言材料范文

   同学们！风雨拼搏十几年，距离我们期盼的大学只有一百天了。大学梦，是人生梦的起点，没有经历过大学的人生是有缺憾的人生。为了这个理想，我们披星戴月、寒暑不停，我们阅读过可以摞成山的书籍，做完了满天飞的试卷；我们有过成绩一步一步上升的喜悦。也曾有过成绩飞落的泪水；作为你们的老师，几年来，我们朝夕相伴，踩着清晨的露珠来到学校，又在深夜星光下回到家中，几乎把自己的一切都献给了这一届高三，献给了可爱的你们。

   可是，那些一时看不到希望的人这样说，一百天的时间太长了。我想，他们无疑是准备放弃十几年的汗水和眼泪了。这让人十分遗憾，因为在接近目标的时候，你却选择了放弃。

   许多人都知道亮剑精神?亮剑的精髓就在于不管你面对什么样的对手，首先要敢于亮出自己的宝剑，要敢于亮出自己的气势，即便就是倒下也要到在冲锋的路上，即便就是倒下也要维护一个剑客的尊严。懦弱不能赢得对手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中灭亡。同学们，此“剑”不亮更待何时！我们不为高考而生，更不会为高考而死，但它既然已经挡到了我们生与死的道路之间，我们就要跨过去！

   同学们啊世上有很多路，只有一条路不能选择——那就是放弃的路呀；世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。从现在开始，再也不要抱怨他人，再也不要理会脚下的障碍。前进一步，如果没有用，就再向前一点。事实上每次进步一点点并不太难。同学们“从现在开始，让我们夺取失去的阵地！?好不好?谢谢。

   一百天的时间真的太短了，那些充满朝气、胸怀理想的同学会这样说。借此机会，我也向这些同学们提出一些建议。人生就是一场比赛，既要有万米长跑的耐力，又要有百米冲刺的速度，起跑位置并不是在一条线上，但谁又能说起跑位置在前的人，一定是第一个到达终点的胜利者呢！九百多天我们从风雨中走来了，在这最后的冲刺阶段，我们决不能松懈，同时要保持乐观自信的心理状态。

   同学们啊，信心从哪里来，没有天生的信心，只有不断培养的信心。行动就是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧，为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的学习做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

   同学们，高考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程灿烂如星，让你的生命完美如歌，而这一切的可能，只有两个字能够实现——拼搏！

   同学们，高考号角已经吹响，我代表高三全体师生在这里郑重宣誓：壮志在胸，奋力拼搏！携手并进，共创辉煌！祝大家高考成功，梦想成真。

   谢谢大家。

   高考誓师大会个人发言材料

   尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

   大家下午好！

   记得六月初，我们召开了准高三动员会，就在那一刻，我们吹响了向高三进军的号角。时光飞逝，转眼间，三个月已经过去了。在距离高考仅剩下270多天的日子里，我们在此隆重集会，举行高三第一学期开学典礼。

   首先请允许我向大家介绍到会的领导：

   今天大会有三项议程：1、高三学生代表发言；2、高三教师代表发言；3、校长作重要讲话。

   同学们，我们高三楼门口有一副对联：“览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦”表达了我们高三全体教师对你们的美好祝愿，“念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心”是你们对母校最好的回报。作为钢高的学子，我们就应当树雄心立壮志，树立为校争光的意识。青春对于我们仅有一次，高三对于我们也只有这一回，追求梦想，放飞希望，让闪光的青春闪光，用我们坚强的臂膀托起明天的太阳！

   进行大会第一项：我们请来自高三（3）班的学生代表孙佳玉同学发言。

   孙佳玉同学的发言表达了全体高三同学的心声。我们已不再是白面书生，我们是被推上战场的斗士，我们要经受血与火的考验。也许你是一只四处觅食的雄狮，或许你是一只逃命的麋鹿，但这都不重要，重要的是你必须学会不断地奔跑，因为只有奔跑狮子才不会被饿死，只有奔跑麋鹿才不会被吃掉。进入高三，你必须学会“奔跑”——学会战斗！高考是一场没有硝烟的战争，需要的是我们的顽强和毅力！

   进行大会第二项：我们请王文萍老师讲话。

   王老师质朴的话语道出了我们全体高三老师对你们的祝愿。昨天，你还是一个在风雨中步履蹒跚的懵懂少年，今天，我们的老师会与你同舟共济、并肩前行，用他们坚强有力的臂膀为你们擎起一片晴空。在第二十六个教师节即将来临之际，让我们全体同学向我们老师送去诚挚的祝福，用掌声响他们表达最深切的问候！

   一支优秀的团队需要有优秀的队员，更需要有一位优秀的组织者、领导者。只有领导者高瞻远瞩、深思熟虑，才会运筹帷幄，决胜千里。

   进行大会第五项，让我们用热烈的掌声欢迎张校长讲话。

   校长的话语给我们以振奋，为我们高三的教育教学指明了方向。同时，校长也对我们提出了新的希望，也让我们高三全体师生倍感重任在肩，续写我校高考成绩的辉煌，我们责无旁贷！我们高三全体师生一定会风雨同舟、和衷共济、励精图治、众志成城做好各项工作，不辜负校领导的希望，不辱使命！

   同学们，农民伯伯挥汗如雨是因为他们怀揣金秋的梦想，科技工作者跻身荒漠是因为他们心中埋着飞船升空的渴望，我们鞍钢高中人励精图治就是为了我们心中美好的明天！同学们，一分耕耘一分收获，今天我们播下的是一粒种子，洒下的是一滴汗水，可明天我们收获的却是硕果累累的整个秋天！

   老师们、同学们，让我们携起手来，为实现明年高考再创佳绩，为实现“创办高质量、有内涵、现代化的省内一流、国内有影响、向国际化迈进的名校”而努力奋斗！

高考誓师大会个人发言材料    亲爱的教师、亲爱的同学们:

   大家午时好！

   今日我们在那里隆重举行张滩高中20XX届高考百日誓师大会，再次吹响决战高考的冲锋号，这是XX梦想的动员令，这是扬人生志气的进军号，这是表必胜豪情的铿锵曲！

   “潮平两岸阔，风正一帆悬”。距离高考仅余100天。这一百天，在历史的长河中，犹如沧海一粟，在人的一生中，也可是是弹指一挥间。常言道“行百里者半九十”，没有经历长跑的人，不会体会最终冲刺的艰辛与辉煌，最终的冲刺往往需要更多智慧，更多坚强。稍有疏忽，就会有人超越自我；稍有闪失，就可能前功尽弃。一百天，每分钟的价值再也不是一分钟了，也许是一小时、一天、甚至一个月、一年。这一百天即能够铸造辉煌，改变命运；也能够变为眼泪，遗恨终生！同学们，这一百天，凝聚着十多年求学的艰辛；这一百天，凝结着多少亲人期待的目光；这一百天，是我们为成功人生奠基的日子；这一百天，也是我们最难忘、最珍贵的青春记忆；所以这100天，是活力燃烧的100天，顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。我们高三全体教师将和同学们一道，共同度过我们人生最辉煌的岁月。

   在此，我代表高三年级全体教师郑重:我们全体教师仍将一如既往地踏实工作，弘扬张滩高中人团结奋进，敢为人先的光荣传统，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中去，精心备课，全心上课，细心批改，耐心辅导，随时关注高考动态，采集高考信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”我们愿做大家冲剌路上的加油站，愿做大家高考信息的查询台，愿做大家的心理咨询师，愿为大家诊断学习中碰到的一切疑难杂症。同学们，请记住，在这一百天中，我们全体教师将时刻与你们同在，以秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济！永远做你们最坚强的后盾！

第3篇：个人发言材料范文

下午好！

2018年转眼过去了，这一年在各位领导的带领和各位同事的协助下，较好的完成了自己的本职工作，取得了一定的进步。现从个人工作职能出发，就公司发展、部门发展、个人发展作发言。

针对本公司目前发展情况，可以从以下方面着手突破：

 1.领导与各级员工多沟通，让员工有价值体现与安全感。    

 企业领导应与各级员工建立和谐的交流和沟通机制，上情下达、下情上传。多鼓励员工敢说真话、敢说实话，鼓励员工敢表达自己的不同见解。营造一个和睦的上下级关系，若企业领导与各级员工想法一致，这样企业就有了坚实的基础，企业才能做得更加强大。 对于员工来讲很重要，努力工作的同时也是在让自己学习和发展，就是怎么样让员工有归属感和安全感。所谓归属感是员工想融入公司，为公司努力；而安全感则是员工能感受到公司需要自己，自己是有价值的。使员工知道自己在公司的价值也是促进工作积极性的一种有效的方式。  

2.现在社会上的不管民营企业还是国营企业都在想着如何转型升级，如何跟上竞争步伐。而企业电商化已经是必然趋势，公司其实今年一直有在推进这项工作，我认为要加大力度搭建符合公司特色的电商平台，刻不容缓，通过互联网思维灌输，改变粗放型管理模式，解决传统建材行业存在的诸多问题。

办公室工作的宗旨就是服务，全方位的服务，高效优质的服务，这是办公室工作的出发点和落脚点。

要注意沟通交流的技巧，强化人员分工，提倡主动工作。办公室除了日常事务以外还有很多杂事、琐事，如果大家都按照日常分工进行工作，面对这些杂事、琐事时不能主动去做，那么办公室的工作将无法开展。因此，应提倡主动工作的精神，统筹兼顾，合理安排时间，把主动工作当成办公室的一种文化来建设。

再谈一下个人发展的规划。

我的日常工作比较琐碎繁杂，所处的岗位和职责决定了我的工作性质。我觉得我要时刻关注公司的发展动态，便于理解领导的指示，做到心中有数，能有效的进行合理分工、合理安排，认真落实个人岗位责任，确保工作井然有序进行；要强化自身的执行力，提前预测、积极主动地开展工作，根据新的形势、新的任务不断探索自身工作中的新思路、新办法，及时准确地完成各项工作；同时，作为办公室的一员，还要认真发扬桥梁纽带作用，做好公司员工之间的沟通协调工作。

第4篇：个人发言材料范文

——保德县法律援助中心主任

保德县法律援助中心于1999年8月份成立，为县司法局下属股级事业单位。直到20__年我上任之时，我县法律援助工作跟其他兄弟县市一样，依然处于探索阶段，没有任何有价值的经验可以借鉴，一切几乎需要从零开始。加之由于我县农民比重大且大多文化低，县域经济滞后，群众生活条件差，交通便利外来人员多，多数群众不懂得法律，更不知道怎样利用法律去保护自己的合法权益，所以，作为上为政府排忧，下为百姓解难的法律援助工作，就成为一项拾遗补缺、可有可无的工作。

上任伊始，我首先面对的是如何拓宽工作思路，提高中心人员的思想认识。我通过集中学习，使大家终于认识到，只要增加一份社会责任，法律援助工作是能够解决大问题的；只要我们用真心换真情、用有为换有位，通过一件件成功的案例、一滴滴辛勤的汗水，在百姓心中铸起“人民利益高于一切”的丰碑，就一定能够提高法律援助工作在群众心中的地位和威望。

上任第一年，我爬山涉水、走乡串村地把法律援助材料和典型援助案件，向社会向农民尤其是弱势群体进行了广泛宣传。经过近半年时间的努力，终于让当地的老百姓对法律援助工作有了一定的认识。由此，许多人才开始知道找法律援助中心来帮助他们解决各种纠纷。

20__年9月，一个双手拄着拐杖的中年残疾人走进我的办公室。经询问得知他叫张某，曾是陕西省府谷县某电石厂的一个临时工，在做工时因受命去维修横车道上出故障的缆绳而掉下去受伤，头部严重受伤、胸部骨折已成残疾，几乎丧失了劳动能力，且病情尚未稳定。由此引发妻子绝情出走及两个未成年子女生活无着落到处漂流。他本人多次向雇主索赔，却只在被迫协议的情况下得到少许医疗费。张某讲的声泪俱下、痛不欲生。我被张某的不幸遭遇深深打动后，立即受理了这个案件，并及时赶到电石厂了解情况。但是雇主以已经协议解决为由，拒不再出一分钱。我找当时在场的工人取证，可有的已另谋出路不知去向，留下的则害怕厂方刁难而拒绝作证，调查取证十分困难。我和同事上苛岚、去榆林、到太原，走访了十多个单位，寻访了三十多个知情人，耗费了两个多月的时间，才最终取得了充分的证据，把雇主电石厂告上法庭。经过一年多的漫长诉讼路，当张某拿着获得赔偿的判决书时，激动得说不出话来。当张某通过我的大力帮助，通过强制执行手段拿到四万二千多元的赔偿费时，更是激动得满县城宣传法律援助的好处。

两年多来，我一共办理各类援助案件50多件，其中类似上述疑难案件8件。

维护法援对象的合法权益，并不都要通过诉讼途径实现。我通过工作实践发现，有时候，通过调解也是保护其合法权益的一个重要的途径。同时，通过调解方式解决纠纷，不但迅速简便，而且可以很好地起到减诉息事的作用。于是，两年多来，我充分发挥在公证处工作期间练就的调解本事，共居间主持调解解决纠纷并制作调解协议书18份，而且基本上都得到了履行。只有1件因对方当事人不履行协议而被诉至法院。最后经法院审理，因调解协议符合法律要求而被法院判决维持。

两年多来，我向弱势群体散发法律援助传单近8000份，其中利用集会在街头散发放5000份，利用双休日上门发放3000份；解答咨询200多人次，其中在街头解答20多人次，上门解答30多人次；协议、诉状、申请等法律文书近70份，其中上门代书20份；调解各种民事、经济纠纷17件，其中上门调解8件；上门回访20多次。

经过艰苦的努力赢得百姓的一个好口碑，是我全身心投入工作的最大动力。为此，1992年毕业于中山大学法律系的我，20__年离开为之奋斗了五年，已经因成绩突出被省厅授予文明公证处的保德县公证处后，便主动请缨，放弃经济收入优厚的社会律师工作，承担起振兴保德法律援助工作，发挥法律援助中心的基本职能，按期完成构筑保德法律援助大厦的基础工程的重任。

到法律援助中心工作后，我几乎每天早上都是第一个到县司法大楼上班的人，同时又几乎每天晚上都是最后一个离开办公大楼的人。由于我几乎每天的工作时间都超过十个小时，而且双休日从来都是正常上班，所以经常遭到妻子的怨怪。坐在办公室上班期间，又往往是一方面前来咨询的人络绎不绝，另一方面法律咨询热线响个不停。

由于我县地处晋陕蒙三角交界处，矿产资源较为丰富，加上连续五座功能各异的跨黄河大桥提供了非常便利的交通条件，所以往来中转的人多，外来务工的人多，由此而发生的交通事故赔偿案、厂矿雇员受伤赔偿案及婚姻家庭纠纷问题比较突出。我中心与此有关的案件占到所有案件的八成。如果政府没有部门、没有人来妥善解决问题的话，一方面影响保德社会治安稳定，影响县政府的形象，而且外来人员也会有看法。所以，积极从事法律援助这项工作，正能够很好地利用我的专业知识；为这批需要帮助的群众提供服务，也能引导广大群众依照法律手段去解决问题。

中心受理法律援助案子后，我和同事坚决按法定程序，

为经济困难或特殊案件的当事人提供法律帮助，并减免收取法律服务费。我还结合保德实际，倡议实行周六、周日假日值班并回访当事人等一系列制度，以最大限度的方便于群众、服务于群众。每一个来访者来到法援中心，我都会亲自给他们递上一杯茶水；他们反映情况时，我会仔细倾听，耐心引导，积极帮助他们依照法律途径解决问题。在工作中我深深感到，我帮助群众打官司、提供法律服务的整个过程中，群众都对我非常尊重，非常理解。很多群众在我帮他们打完官司后，回家乡之前都来跟我道一声别。这使我在受感动、受鼓励之余，进一步认识到了法律援助工作的重要性，也更坚定了为法律援助工作奋斗的信心。为了使法律援助工作深入社区方便群众，我在先后促成县妇联、工会、残联成立了法律援助站后，又促成城关街道办成立了“社区法律援助站”，专门为城区妇女儿童、老弱病残和家庭困难者答疑解惑。实现了即时援助、就近援助，以援助介入案件、以调解解决矛盾，更好地实现了对弱势群体权益的有力保障，从而形成了以县法律援助中心为枢纽，以律师事务所、公证处、基层法律服务所、各社团和街道办为基础的保德县法律援助组织网络，促进了法律援助向深度和广度发展。

第5篇：个人发言材料范文

个人检查对照发言材料

**镇**中心小学

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近段时间，我根据学校党支部开展“党的群众路线教育实践活动”的整体安排，就个人的作风建设情况进行了深入的剖析，现发言如下，不妥的地方请领导和同志们批评指正。

一、存在的主要问题

一是学习不够深入。真正投入学习的时间不多，没有挤时间学习，没有把中断的时间连接起来，没有系统地学习政治理论，仅仅停留在了解一些条例、规定的部份章节、条款上，真正理解政治理论较少。学习上存在畏难情绪，有时比较懒惰，固然学了些政治理论和业务知识，但停留在表面的多，深入不够。对一些要熟读熟记的东西，花的时间较少，通过工作实践记住了一些知识要点，但记不住或记不清的东西还是很多。工作中，我深切地感受到，由于理论知识不够丰富，积累少了，经常会感到工作思路不是很清楚，业务工作方向不是很明确。

二是工作不够积极。工作主动性还不够，多数时候是领导安排了甚么才往做甚么，工作的主动性、积极性、责任感还不是很强。本人知道深入细致对学校工作的重要性，但由于不够细致、不够严谨，还是会出现一些不应当出现的错误和失误。再就是工作责任意识不够强，完成工作任务很多时候停留在做了上，对做得效果好不好、质量高不高，对怎样更好地完成工作任务欠缺思考。

三是作风不够务实。有时受个人情绪等因素的影响，工作精神状态还不是很好，不能把全部精力放在工作上。工作创新意识不强，循规蹈矩、默守陈规的时候多，锐意进取、不断创新的时候少。作榜样的意识不强，不能够敢为人先，总觉得自己管好自己就不错了，他人怎样看不重要，有时满足现状、不思进取，工作特点不突出，成效不够明显。

二、产生问题的思想根源

存在的突出问题，虽然缘由是多方面的，但主观缘由是主要方面，突出表现在一下方面：

1、从学习上讲，忽视了理论学习，放松了主观世界的自我改造。正确的世界观、人生观、价值观是每个党员干部永葆革命斗志的政治素质，只有不断地加强政治理论学习，不断加强主观世界的改造，才能坚定社会主义理想信念。但是由于放松了学习，自觉不自觉淡化了“三观”教育，忽视了主观世界的改造，导致工作满足于现状，创新意识不强，缺少应有的进取精神，从而产生了这样那样的问题。

2、从工作上讲，主要是思想上不知不觉地产生了不求有功、但求无过的思想，因此学习放松了、工作松劲了、标准下降了，只求一知半解、未能精益求精，这也是产生多种问题的重要思想根源。因此，工作的主动性有了差距。

3、从党性上讲，主要是“宗旨”意识有所淡化，为人民服务的责任感不够强。全心全意为人民服务，是我党的根本宗旨，也是衡量一位党员干部行为准则的最高标准。作为一位学校中层干部，只有把自己的工作融入到为群众服务中，才能实现其本身价值。可是有时对群众比较关注的问题我总以为是领导斟酌的事，产生了事不关已、免谈为好的错误思想。

三、今后努力方向

针对存在的问题和缘由，我要认真贯彻落实各级文件及讲话精神，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我进步能力，始终坚持党的性质和宗旨，永葆我党政治本质。大力保持思想纯洁、作风纯洁、清正廉洁，加强思想建设，坚定理想信念，坚持不懈加强党性修养和党性锻炼，牢固建立正确的世界观、权利观、事业观。

一是增强学习意识。把学习作为一种精神寻求、一种政治责任，切实加强理论学习，以理论上的苏醒、坚定始终保持政治上的苏醒、坚定。要通过学习，努力把握和应用中国特点社会主义理论体系，坚定政治态度，更新观念，改善工作方式方法。通过系统地学习党的十精神，深入领会科学发展观理论精华，领会党的政策、理论导向，为今后工作指明方向。同时，不断学习政治理论和其他相关的知识，努力使自己成为一位学校后勤工作的行家里手。

二是增强宗旨意识。牢固建立正确的权利观和利益观，任何时候都要清醒地认识到手中的权利来自人民，正确处理好权利与责任的关系，时刻铭记全心全意为人民服务的宗旨。坚持党和人民群众的利益高于一切，做到想问题、办事情、作决策，都要把群众放在心上，想群众之所想，急群众之所急，干群众之所需，真正为人民鞠躬尽瘁。

三是增强大局意识。牢固建立全校“一盘棋”的思想，把后勤服务工作做细做实。做到心胸宽阔、眼光长远，正确处理个人与组织、下级与上级的关系，果断反对分散主义和本位主义，果断克服个人利益、部分利益为重的思想，善于从全局的高度处理问题，胸怀大局、服务大局、维护大局。

四是增强责任意识。牢记肩上的重担和使命，牢记党和人民的重托，不断强化责任意识，切实把主要精力和心思集中到工作上，兢兢业业地把工作完成好。要认真履行职责，求真务实、勤于工作、埋头苦干，果断克服工作挑肥拣瘦、拈轻怕重、敷衍塞责的现象，尽心、尽力、尽职、尽责地做好工作，做到对上负责与对下负责的有机统一。培养严谨细致的工作作风，始终保持如临深渊、如履薄冰的压力，以高度的责任感和使命感，努力把各项工作抓实抓细，抓出成效。

五是增强纪律意识。加强党性修养，严守党的纪律，既是对领导干部的基本要求也是宏扬良好作风、保证党的路线方针政策贯彻执行的条件。要身体力行，始终保持党的纯洁性，想在前、做在前、冲在前，模范遵守《廉政准则》中

第6篇：个人发言材料范文

一是减少文电。公文和电传是指导工作的重要途径，但文电过多过滥，不仅耗时费力，而且给基层造成忙乱，影响工作落实。据某县县委办公室统计，20__年共接收、转发及下发各类文电1500多份，人大办、政府办、政协办及县直各部门收发文电也不在少数。这样以来，一个乡镇年接收上级文电足足一麻袋。这些文电不仅要求下边学习贯彻，有的还要求向下转发。按此统计，一个县每年上传下达的文章材料集中起来就是一部200多万字的大书。

必要的文电要发，但完全可以少一些，精一些，让人们从文电堆里走出来多做些实实在在的事情。美国威斯汀豪斯电器公司前任董事长兼总经理唐纳德提出了提高效率的三条原则，即管理者在处理任何事物时，必须自问：（1）能不能取消它？（2）能不能合并它？（3）能不能用更简便的东西代替它？各级领导干部在签发文电时，如果遵循能取消就取消，能合并就合并，能代替就代替的原则，切实把好文电审批关，文电漫天飞的现象就不难减下来。

二是减少会议。有人做过粗略统计，全国每天有几百万人在开各种会议，短则一天半宿，长则仨俩月。迎送、交通、食宿、旅游，费用之高是可以想见的。司空见惯的是基层举行会议，不论有关无关，主席台上领导坐满几排，以显领导重视。本来是职能部门的业务会，科长和分管局长讲完话后，局长、书记、上级领导还要依次重复作指示，酷似鱼缸里的金鱼，你吐我喝，我吐你喝，翻来覆去，毫无新意，不知浪费了多少宝贵时间。

着眼于少开会，开短会，各级领导干部在把好会议审批关的同时，要加强对会议的管理。针对当前会议存在的弊端，对那些非开不可的会议要约法三章：第一、必须严守纪律，坚决杜绝“领导台上讲，蛐蛐满场叫”的坏风气。第二、必须充分准备，会议报告人要做到开门见山不客套，句句中的不离题，简洁明快不重复。第三、必须控制时间，主持人根据会议内容，限定发言人发言时间，坚决刹住“草鞋没样，边打边象”，讲哪算哪的不良会风。改革会风，要向革命导师列宁学习，他主持会议时规定，无关人员一律不得参加会议，会议报告人发言不得超过10分钟，其他发言人第一次发言不得超过5分钟，第二次发言不得超过3分钟，每个人发言不得超过两次。

三是简化办事程序。程序是工作质量和工作效率的保证，做任何事情都离不开一定的程序。但程序太繁琐，就会成为提高工作效率的羁绊。前不久，一位基层同志说，他们单位为申请一个项目，两年跑了18个单位或部门。18个单位、部门就是十八道程序，少一个都办不成。还有些工作程序严重脱离实际，已成为一种摆设，对工作过程和结果不起任何规范和约束作用。有个朋友告诉我，他所在县的30多名处级干部年年进行年度测评，近300名科以上领导干部参加测评。按照程序，测评前处级干部每人须写一份述职报告印发给每一位测评者。述职报告短则三五千字，长则七八千字，平均五千字左右，30多人的述职报告超过15万字，相当于一部长篇小说。尽管参评者没兴趣也没时间去阅读那15万字短句雷同的材料，更不会凭那份经过个人精心加工的材料去打勾，但材料还是要印发。不但今年印发，明年印发，后年还要印发，这是程序。

简化办事程序，必须树立实事求是、与时俱进的思想，一切从工作实际出发，对那些过于繁琐或脱离实际的程序要大胆改革，大胆创新，创造出更科学、更简便、更有效的办事程序。

四是减少迎来送往。上面领导或外面客人来，相关人员陪同一下并适当招待属正常的公务活动，无可厚非。但有些地方或单位陪同人员越来越多，招待标准越来越高，接送里程越来越远，不这样做似乎就不心情，不热情。大多时间里，领导干部要么在车上，要么在会上，要么在席上，宾馆饭店成了第二个家，“革命”变成“不是请客，就是吃饭”，哪有精力处理“正”务，还有什么工作效率可言呢？

第7篇：个人发言材料范文

一是减少文电。公文和电传是指导工作的重要途径，但文电过多过滥，不仅耗时费力，而且给基层造成忙乱，影响工作落实。据某县县委办公室统计，20__年共接收、转发及下发各类文电1500多份，人大办、政府办、政协办及县直各部门收发文电也不在少数。这样以来，一个乡镇年接收上级文电足足一麻袋。这些文电不仅要求下边学习贯彻，有的还要求向下转发。按此统计，一个县每年上传下达的文章材料集中起来就是一部200多万字的大书。

必要的文电要发，但完全可以少一些，精一些，让人们从文电堆里走出来多做些实实在在的事情。美国威斯汀豪斯电器公司前任董事长兼总经理唐纳德提出了提高效率的三条原则，即管理者在处理任何事物时，必须自问：（1）能不能取消它？（2）能不能合并它？（3）能不能用更简便的东西代替它？各级领导干部在签发文电时，如果遵循能取消就取消，能合并就合并，能代替就代替的原则，切实把好文电审批关，文电漫天飞的现象就不难减下来。

二是减少会议。有人做过粗略统计，全国每天有几百万人在开各种会议，短则一天半宿，长则仨俩月。迎送、交通、食宿、旅游，费用之高是可以想见的。司空见惯的是基层举行会议，不论有关无关，主席台上领导坐满几排，以显领导重视。本来是职能部门的业务会，科长和分管局长讲完话后，局长、书记、上级领导还要依次重复作指示，酷似鱼缸里的金鱼，你吐我喝，我吐你喝，翻来覆去，毫无新意，不知浪费了多少宝贵时间。

着眼于少开会，开短会，各级领导干部在把好会议审批关的同时，要加强对会议的管理。针对当前会议存在的弊端，对那些非开不可的会议要约法三章：第一、必须严守纪律，坚决杜绝“领导台上讲，蛐蛐满场叫”的坏风气。第二、必须充分准备，会议报告人要做到开门见山不客套，句>文秘站:报告人发言不得超过10分钟，其他发言人第一次发言不得超过5分钟，第二次发言不得超过3分钟，每个人发言不得超过两次。

三是简化办事程序。程序是工作质量和工作效率的保证，做任何事情都离不开一定的程序。但程序太繁琐，就会成为提高工作效率的羁绊。前不久，一位基层同志说，他们单位为申请一个项目，两年跑了18个单位或部门。18个单位、部门就是十八道程序，少一个都办不成。还有些工作程序严重脱离实际，已成为一种摆设，对工作过程和结果不起任何规范和约束作用。有个朋友告诉我，他所在县的30多名处级干部年年进行年度测评，近300名科以上领导干部参加测评。按照程序，测评前处级干部每人须写一份述职报告印发给每一位测评者。述职报告短则三五千字，长则七八千字，平均五千字左右，30多人的述职报告超过15万字，相当于一部长篇小说。尽管参评者没兴趣也没时间去阅读那15万字短句雷同的材料，更不会凭那份经过个人精心加工的材料去打勾，但材料还是要印发。不但今年印发，明年印发，后年还要印发，这是程序。

简化办事程序，必须树立实事求是、与时俱进的思想，一切从工作实际出发，对那些过于繁琐或脱离实际的程序要大胆改革，大胆创新，创造出更科学、更简便、更有效的办事程序。

四是减少迎来送往。上面领导或外面客人来，相关人员陪同一下并适当招待属正常的公务活动，无可厚非。但有些地方或单位陪同人员越来越多，招待标准越来越高，接送里程越来越远，不这样做似乎就不心情，不热情。大多时间里，领导干部要么在车上，要么在会上，要么在席上，宾馆饭店成了第二个家，“革命”变成“不是请客，就是吃饭”，哪有精力处理“正”务，还有什么工作效率可言呢？

第8篇：个人发言材料范文

[关键词]高等师范院校 地理合作学习 指导策略

[作者简介]赫兴无（1976- ），男，湖北枝江人，新乡学院教育科学系，副教授，硕士，研究方向为地理课程与教学论。（河南 新乡 453003）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）32-0189-02

当前，高等师范院校课程教学改革提倡一种新的学习方式――合作学习。合作学习是指在教师的指导下，学生以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的一种互助学习活动。随着高师课程教学改革的深入推进，合作学习作为一种重要的学习方式已为广大高师地理教师普遍接受，并尝试运用于高师地理教学中，几乎在所有高师地理教师的课堂上，都可以看到小组讨论式的合作学习。因此，加强地理合作学习的指导，提高地理合作学习的有效性，是时代对高师地理教师的客观要求。

一、安排组建合理的地理合作小组

学习小组是地理合作学习必要的组织形式，是地理合作学习展开和实施的前提和基础。组建合作小组时需要考虑小组的规模、小组的构成以及组内成员的分工。

1.小组规模。小组规模是组建合作小组首先要考虑的环节。小组的规模应大小适宜。小组规模过大，每个成员参与的机会就会减少；反之，则达不到合作的效果。小组规模大小可以依据班级规模、任务的性质、小组成员的合作技能、所能提供的时间而定。一般而言，班级规模越大、任务越复杂、成员合技能越好，小组合作的时间越长，小组规模应越大；反之，小组规模应越小。一般情况下小组规模以4～6人为宜。

2.小组构成。如何分组是组建合作小组的关键。分组应按“组内异质、组间同质”的原则进行。“组内异质”就是学习小组内各成员要有差异性和互补性，为互助合作提供环境；“组间同质”指各小组的总体水平要基本一致，为保证全班各小组间展开公平竞争创造条件。分组时需要考虑的因素有学生的学习水平、学习能力、学习态度、性格特点、家庭背景、生源分布、男女生间的比例等。①

3.小组角色分工。在小组合作学习中，小组成员需要进行角色分工，以明确各自的职责。这样既保证了小组活动的职责明确、进展有序，又能使个人的工作真正与小组的总体工作相协调。每个小组的分工，根据目标、任务的不同具有差别，但组长、主持人、记录员、报告员等几个基本角色是学习小组所必须具备的。组长负责召集小组活动，发放材料，对小组成员进行角色分工；主持人负责引出讨论主题，激励各组员积极参与活动，要求小组成员各抒己见；记录员负责如实全面记录小组成员的个人发言；报告员负责代表小组向教师和全班同学作汇报。下次小组讨论时，角色轮换，以锻炼学生多方面的能力，增加学生的角色体验。

二、选择有合作价值的地理学习任务

所谓有合作价值的地理学习任务，主要包括两个方面：一方面，地理合作学习的任务应该是集体任务，而不是个体任务，即任务所要求的资源（地理知识、地理技能、地理信息、地理材料等）是单个学习者不可能全部具有的。另一方面，地理合作学习的任务最好是结构不良的地理问题，那些具有争议性或开放式的、答案不唯一的地理问题更能激发学生参与讨论交流的欲望和热情。

地理学科的综合性、地域性和实践性特征使很多地理学习内容都适合开展合作学习。例如，地理标本采集与制作、地理模型制作、地图绘制、地理教具与学具制作等，这类地理制作类活动单个学习者很难完成，小组合作学习自然成为最佳选择。还有一些地理实验、地理观测、地理墙报编辑、地理野外考察、地理社会调查、地理规划设计等实践活动也可以进行合作学习。地理课堂上的合作学习有小组讨论、小组辩论、角色扮演等，最常用的就是小组讨论。小组讨论能让学生通过思维碰撞互相启发，使他们能多角度、全方位地认识某一地理问题，从而得出综合性、更全面、更完美的答案。小组讨论的地理问题的选择和设计应遵循以下要求：一是具有针对性。地理教材各部分内容在教学中所起的作用并不都是一样的，总是存在主要和次要、难学和易学的不同，即总有重点、难点的部分。因此，地理教师在设计讨论题目时，要力求在教学的重点、难点地方设问。如“我国区域划分的方法有哪些？”“秦岭―淮河一线的地理意义？”二是具有挑战性。较复杂、综合的具有挑战性的地理内容，才有必要进行小组讨论，从而能够充分发挥集体的智慧，共同解决问题。如“第二次世界大战后日本迅速崛起的原因是什么？中国应该向日本学习哪些经验？”“印度经济落后的原因是什么？中国应从印度汲取哪些教训？”“非洲经济贫困的原因及发展对策？”等。三是具有争议性。如果地理问题的答案或学生对地理问题的看法出现分歧，可让学生在小组内去讨论争议，以加深对问题的理解。如“当前全球气候是变暖还是变冷？”“针对我国人口老龄化日趋严重的局面，计划生育的国策还应不应该坚持？”等。四是具有开放性。如果地理问题的答案或者地理试题的答案具有开放性或者答案不唯一，可让学生进行小组合作交流，以开阔思路，改善学习效果。如“河南省人口超生严重的原因及对策？”“我国春运现象形成的原因及解决措施？”“怎样建设社会主义新农村？”等。

为了使地理合作任务具有价值性，地理教师必须深入钻研地理文本，把握地理教材的重点和难点，并深入了解学生的生活实际，充分考虑学生的心理接受能力，精心设计地理问题。

三、协助制定地理小组合作规则

为了使小组讨论顺利进行，必须制定小组讨论规则。地理教师可先让每个学生拟定一份小组讨论规则，由教师汇总、整理，形成初稿；然后把初稿提交全班学生讨论，根据学生的意见和建议，对初稿做一定修改和完善，形成试行稿；最后在实施过程中，根据实际情况对试行稿进行不断的修改和完善，最终形成正式稿。由于小组讨论规则是由师生双方共同制定，学生乐于接受，并能自觉遵守。②一般而言，小组讨论应遵循如下规则：每个小组成员都有权利和义务参与小组讨论发言；未经允许，不得发言；每个小组成员在发言时应控制好自己的时间，做到简明扼要；每个小组成员在发言时应注意自己的音量，做到既不影响其他小组的讨论，又能让小组内其他组员听见；当小组某个成员发言时，其他组员应认真倾听，不插嘴，等他人发言结束后，才能进行评价和补充；不讨论与主题无关的内容；在请教教师前，应先向小组其他成员求助；当某个小组成员代表小组向全班同学汇报后，小组其他组员有义务进行补充、修改和完善。

四、教给学生合作技能

学生是否掌握必要的人际交往技能和小组合作技能，对地理合作学习的顺利开展至关重要。如因为陈述者的表达不甚明白，有一个学生对他说：“算了吧，你自己都不知道要讲些什么！”这样的行为会导致怎样的结果，我们可想而知。假如学生这样说：“你刚才说的我不太清楚，能不能请你再详细说明一下？”结果会是另外的一种情况。③由此可见，地理教师除了要诱导学生的合作意向外，还要指导学生学会倾听和评价、支持与扩充、表达和争辩、建议和接纳、求助与帮助、协作等，从而帮助学生形成良好的合作行为习惯。

五、合作学习过程中进行调控指导

地理教师在呈现讨论题目后，主要任务是当听众，要认真聆听，尽量少说话，把更多的发言时间让给学生，让学生从讨论中得到较多的收获；当教师必须对小组讨论做出评价时，应做到言简意赅、客观公正，不要带有个人感彩和偏见。地理教师在讨论过程中，应密切关注学生的讨论情况，并做讨论笔记，对学生及时指导和调控。如有学生提出疑问和困难，应尽力进行解答和提供帮助。如果发现带有普遍性的问题，教师可以进行必要的全班指导。讨论过程中，由于学生不熟悉小组讨论规则、缺乏讨论技能等原因，往往出现一些妨碍讨论进行的特殊情况，教师应及时予以处理，这些情况主要包括：第一，违反小组合作规则。如小组发言的声音过高，干扰其他小组的讨论；某个学生发言时间严重超时；某个学生在别人还在发言时插嘴打断别人的发言；小组讨论的内容与主题无关等，此时教师应给予必要的提醒和制止。第二，没有人发言。这时教师应注意启发学生的思路。如当教师提出问题“非洲经济贫困的原因及发展对策？”后无人发言时，应提示学生从历史原因、自然原因、社会原因等方面入手分析。第三，个别人发言过多或不参与讨论。对发言过多者，要求其概括主要观点，而后转问别人的意见；对没有参与发言者，先问及一个事实问题，而后追问解释性或评价性问题，启发其发表看法。④第四，出现了事实上或逻辑上的错误。这时教师应及时指出错误。第五，出现争执。当学生之间出现争议时，教师可采取如下策略：不偏向任何一方；提醒学生讨论的主题；引导学生认识到双方的一致之处；概括双方观点，提出共同面临的问题，把讨论引向深入；运用幽默化解双方观念冲突。⑤

六、合作学习后组织汇报交流并进行总结和评价

小组讨论后，地理教师应安排各组报告人围绕讨论主题向全班学生作汇报，同时要求每个小组对汇报内容做记录，把讲错、没讲清楚或特别精彩的观点记录下来，待某一小组的汇报结束后，本小组成员可以做必要的补充，其他小组的评价人可以进行评论，也可以进行小组之间的辩论。对某些有争议的问题，教师可以适当点拨；对比较分散的观点，教师可以适当归纳。

在组间交流结束时，地理教师应对整个讨论进行总结。讨论总结分为内容总结和方法总结。内容总结是指教师要对讨论的内容进行回顾和概述，对于正确的观点，要给予肯定和强调；对于错误的、片面的观点，要及时指出，并分析造成错误与片面的原因，帮助其纠正；对于学生没有涉及的观点，教师要补充完整。对于意见不统一的问题，教师应提出自己的基本观点，供学生思考、借鉴或与学生切磋、交流。方法总结是指教师要对学生在讨论准备、讨论过程、汇报交流等方面存在的问题进行剖析，并给予方法上的指导。如对于“世界地理”课程中“第二次世界大战后日本迅速崛起的原因是什么”的讨论主题，教师可总结如下：第一，国内原因。有利的自然条件，国防开支少，政治稳定，民主化改革，较好的工业基础，掠夺了大量被侵略国家的财富，采取有效的经济政策，充足的劳动力资源，大力引进先进的技术与管理经验，重视科技与教育，奋发图强的民族精神与强大的民族凝聚力。第二，国际原因。国际市场原料燃料充足廉价，工业品价格偏高；朝鲜战争和越南战争的刺激；美国的资金援助。

在讨论总结后，地理教师应该根据每个小组讨论时间长短、遵守讨论规则的情况、合作交流的情况、发言的质量、提出不同意见的情况，以及讨论结果交流汇报情况等，对每个小组进行评价。除了教师评价外，还应鼓励小组成员进行自评和小组之间进行互评。在评价方式上，可以是书面的，也可以是口头的；可以是定量评价，也可以是定性评价。

[注释]

①段玉山.地理新课程教学方法[M].北京：高等教育出版社，2003：154-155.

第9篇：个人发言材料范文

罗氏议事规则的根本原则：

平衡：保护各种人和人群的权利，包括意见占多数的人，也包括意见占少数的人，甚至是每一个人，即使那些没有出席会议的人，从而最终做到保护所有这些人组成的整体的权利。

对主持人权力的制约：集体的全体成员按照自己的意愿选出主持人，并将一部分权力交给主持人，但是同时，集体必须保留一部分权力，使自己仍旧能够直接控制自己的事务，避免主持人的权力过大，避免他将自己的意志强加在集体的头上。

多数原则：多数人的意志将成为总体的意志。

辩论原则：所有决定必须是在经过了充分而且自由的辩论协商之后才能做出。每个人都有权利通过辩论说服其他人接受自己的意志，甚至一直到这个意志变成总体的意志。

集体的意志自由：在最大程度上保护集体自身，在最大限度上保护和平衡集体成员的权利，然后，依照自己的意愿自由行事。

（摘自《百度百科》）

很显然，对于罗氏议事规则的运用需要一个技术化的操作，刚刚引入班级的时候，孩子们常常无所适从，要么废话连篇，要么哑口无言。我们对于罗氏议事规则的训练是一个渐渐而进的过程。以下从发言、提议、辩论、表决等几个环节予以简要的阐述。

发言：发言必须有一些基本规则：发言必须申请，倘若孩子“随便乱说话”干扰现场秩序，就会被主持人打断；只要有人正在发言，别人就不能发言；发言者必须等主持人准许才能开始发言，主持人需要判断谁先举的手。我们先从举手开始训练，一旦得到发言权，就必须马上说出自己想要表达的内容，准确而简练地表达，越明确越好。很显然，一开始训练时，有孩子抢到发言权，站起来却无话可说，或者紧张得语无伦次。一开始可找一些贴近孩子们生活的话题，例如“假如我当值日生”“我是班长怎么做？”等，进行发言的训练。两到三周后，孩子们就可以学会这样的发言方式。

提议：每个孩子在会议中自由发表见解并争取多数人认同，成为会议决定。提议不是私下或不经思考的胡言乱语，而是要经过理性而积极地思考。希望向会议提出讨论事项的孩子，应用“我提议通过下列协议……我的理由是……”的句式表达，主持人同样也有相对一致的句式，如：“已有提议和附议要求通过……请大家予以讨论表决”，然后进入讨论与表决的环节。

当一项提议被主持人认定待决时，如果不撤回，必须用表决处理。

一个有价值的提议是很珍贵的，可以看出孩子自己对某一个问题的深刻的理解，同时有价值的提议也会改变这个群体的一些行为方式。在这个环节的训练上，我们先从书面建议开始，如：“为课间活动献一计”“何时打扫厕所卫生最好？”等，让孩子们从书面提议开始训练有助于培养他们缜密的表达，注重提议的理由是否恰当，并逐步过渡到现场的即时提议，这同样需要一个训练的过程。

辩论：对孩子们提议的辩论必须限于会议正在讨论的问题，避免涉及一切个人因素和牵涉任何个人动机。可以通过规则限制任何人对同一问题的发言次数，以及每次发言允许的时间。在普通会议上，任何会员对同一问题发言不能超过两次，每次发言时间不能超过三分钟，如有三分之二的人数同意，可以允许一位孩子发言次数多些或发言时间长些。在全部想发言的孩子都已发言之前，已发言孩子不能对一个问题做第二次发言。

辩论环节很容易变成意气用事，往往是因为辩论双方无休止地多次重复自己的观点使情绪升级，变得不理性。因此要在规则上规定每一方就同一问题表述的次数，以及相应的时限。主持人有权力在必要时驱逐涉及人身攻击的发言者。发言时要面向主持人，而不是另一方。不得与另一方直接交锋。常用的句式如：“主持人，我的观点是……”“我反对刚才的观点……”

辩论、主持人讲话、表决时，禁止耳语，或在现场走动，或做任何扰乱会场秩序的活动。孩子们总是好动的，但如果这个话题与他们自己有关，也许会专注得多。

表决：学会表决是孩子们决定自己事务的关键。表决某提议时，主持人首先要问：“大家对表决这个问题准备好了没有？”如无人站起反对，再说：“赞成刚才宣读的提议的人请举手（或投票）。”之后，主持人要说：“持相反意见的人请说反对。”然后宣布表决结果：“提议已表决――已通过（或否决）。”多数票（二分之一以上）足以通过大多数决议，但有些决议例外（需要三分之二票数才能通过），如：修正规则，停止规则。

需要提醒的是，涉及孩子“切身利益”的规则协约等，需要逐条表决：首先是主持人一条条宣读，然后问询是否有修正意见，直至最后一条。期间任何人都可以提出协约中任何部分的修正提议，重复以上几个主要环节，直到表决完成。一开始训练表决的时候，为了避免学生的盲从，采用投票，或者闭上眼睛举手的方式，慢慢地学生觉得自己的举手表决真的可以影响议事的结果，不是虚假的，不是老师指定的时，也就会遵从内心价值判断，开始认真对待了。

主持：罗氏规则议事过程中一个很重要的角色是“主持人”，主持人必须中立，不能参与辩论，不能发表自己的观点，必须不偏不倚地主持会议。当然，作为组织成员，主持人发现大家忽略了一个事实或议题会造成严重后果时，可以站出来提醒。同时，与会者也要尊重主持人，这实际上也是遵守规则。

主持人决定谁有发言权，方法是点出发言人的名字“A同学，请讲”，原则如下：一般是第一个提出的先发言。如果有举手且未曾发过言；虽然不是第一个举手，也须请他先发言。如果是辩论，正方发完言，必须是反方发言，反之亦是。给双方平等机会，以体现平衡原则。

我们班上的会议主持人一般是阿宁。这个孩子性格温和，处事大方，深得同学们的信任，我们最初一起研习议事规则时，阿宁有一个比喻：“其实我就是天平秤，提供两个托盘，不会照顾任何一方，重量的决定权在他们自己……”有这样的认识，阿宁应该是一个合格的主持人了。

当然，“罗伯特议事规则”远不止以上几点，其文本内容非常详细，还有大量普通与会者的规则，以及非常重要的、不同情况下的表决规则。考虑到学生实际，我们可以依据这些原则制定简单实用的班级议事规则。请注意，这些规则的制定同样需要这个议事程序去规范。经过两年多的实践，孩子们已经逐渐适应这样的规则生活，至少他们不会感到规则无用或者乏善可陈。

以下记录一个完整的案例，或许琐碎，但却是真实的。

班级布置之议事

时间：2009年12月16日11：15

地点：视听教室

人员：五（2）班全体班委7人（班委都是民主选举出来的，代表广泛的民意，属于代议制），我是旁听者。

主持人：阿宁

记录者：阿h

阿宁（咳嗽一声，她手里的本子写了一些主要的议题）：今天我们开会讨论一下班级布置完善的问题，第一个议题是名称，有这样几个，争章角、先锋角、读书角、卫生角，有没有其他的建议？

阿敏立刻举手示意。

阿宁：阿敏，你说自己的提议，简短些！

阿敏：好，我提议应该有个手工角，把同学们一些精美的图画、手工制品陈列起来，展示给大家看。我们班里有很多手工做得好的同学，在手工角里他们可以发挥长处啊！

阿薇点头表示同意，但洋洋有点不屑一顾，似乎有意见。

阿宁提议大家表决，大家都举了手，洋洋最后也举手了。

阿宁：好，确定下来增加手工角。那么手工角的展示时间多长合适，这是下一个议题。

阿敏：我觉得一周更新一次。

有两个人立刻举手反对。

阿薇：我反对，一周一次时间太短了，手工制作本身花费很多时间，展览起来不容易，我觉得一个月更新一次才行。

【按照罗伯特议事规则，对一个议题持相反的意见，必须公开说明理由，反对意见者可以优先发言。】

继续有人举手。

洋洋：我不同意阿薇的意见，一月一次太长了，我们班这么多人（60人），每次展览才几个，一学期才几个月，轮不到几个人。

有人同意洋洋的说法，阿敏举手，阿宁看到没有其他人发言，让阿敏继续说。

阿敏：那就两星期吧，半个月，这样的话既可以多一点同学展示，时间也比较合适。

【在会议讨论同一个问题的时候，只要有人要求发言，发过一次言的与会者暂时没有资格再发言。】

阿宁：我们还是表决吧，同意一周的举手，（无人举手）一个月的，（阿薇举手，她坚持自己的观点，其他人没有举手）两周的？（六个人举手）

阿宁：那就定下来，手工角两周更换一次，争取一学期大多数同学有作品展示，由宣传委员阿敏负责。

【依照多数表决原则】

阿宁：下一个议题，读书角的布置。

阿敏：我提议展示一些喜欢阅读的同学的照片。

阿薇：读书之星是需要的，也可以推荐好的书目给大家。（大家点头表示同意）

之前一直沉默的阿骏忽然举手：“什么是读书角？难道就是照片和书目，没有书么？”（这个问题问得好，是围绕议题的，阿宁让大家展开讨论。）

书瀚：读书角是要有书的，可是管理起来有困难呀，四年级的时候也搞过，结果有遗失。（大家沉默，这是一个现实的问题。）我们是不是规定借书者必须要捐书，并且要保护好？这应该成为一个规则。

阿敏：对，我同意！是要有人负责管理书柜，最好把教室前面的书柜清理一下。

阿薇：我建议洋洋负责管理，他做事情比较细心。

洋洋：我可以管理，但需要有人配合做好记载工作。

婕妤推荐阿薇，大家举手表决表示同意，阿薇也是一个很负责的孩子，可以配合洋洋管理好书籍。

阿薇也欣然接受任务，并说需要制作一个书籍图表。我举手示意可以帮助打印表格。这个事情就这样定下来。

几个议题都一一讨论，形成决议。

阿宁：今天几项事情大家都表决过了，总体时间安排是，本周内确定内容，需要材料的下周具体完善布置，把过去的一些资料收起来，新的内容更新上去。还有一些像卫生角之类的，今天就可以做好了，你们还有什么补充么？

大家点头同意，没有什么补充，一致通过。

阿h在记录，她把一些孩子的主要意见记录在班队会议记录上，这是最原始的资料。

会议结束，用时不到30分钟。

曾有孩子问我：“如果我的意见是对的，但没有人举手赞同，会怎么样？”

我说：“有些问题不会像数学题有绝对答案。你的意见只是其中一种，你只能代表自己表达；其他人也在思考，如果他们认同会举手，认同的人多了，就会是倾向于多数决策原则。你要相信你的同伴也会自己独立思考。同样，你也是如此，在倾听别人意见之后，也应该想一想他的理由是否成立。独立思考是一种很好的品质，不光是学习上，在工作中也是如此。”

孩子们的议事表现可圈可点，说明只要制度合适，他们对于议事规则的把握是如此恰当，无论是公共领域的事务，还是涉及利益矛盾冲突，他们运用规则可以避免无休止的纷争拖拉，也可以避免“一言堂”式的片面单一或者教师权威的武断介入带来的伤害。当然，涉及孩子的切身利益，争论或许会多一些，但因为是公开的博弈，采取“多数决”的原则，是可以得到“最不坏”的结果的。