教师外出听课汇报精选(九篇)

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第1篇：教师外出听课汇报范文

本学期教导处按照学校提出的“以教学为中心，一切服务于学生，一切服务于教师，一切服务于教学；领导围着教师转，教师围着学生转，一切围着教学转”的工作要求，以提高学校教学质量为目标。“抓常规、重基础、讲规范、创特色”深化课堂教学改革，切实推进素质教育。现将本学期的工作总结如下:

（一）做好每周教研活动安排。

⑴制定《教研周历活动安排》。确保每周教研活动内容，并根据各组实际临时再做补充调整。

⑵各开课教师自行调课，所听课班级准备好听课椅子。

⑶每次活动，要求组长登记好组员出勤情况，教导处次次到现场了解情况，并处理好相应的事情，督促所有组员参加活动。教导处将每次教研活动情况拍照记录留底，并选取一部分照片以宣传报道，报道生动的课堂﹑优秀的老师和教研组，积极营造良好的教研氛围。

⑷议课时，老师们能够先写好《课堂评析》，然后有准备的认真发言，探讨研究课堂教学，并有执课教师填写《授课评议表》，教研组长签字。教务处积极参与各学科的开课议课活动，深入了解教研组，活动的具体情况，也积极发言，努力推动课堂的质量，以防议课流于形式。

（二）组织多个重要的教研活动。

⑴组织教研共同体交流活动。本学期先后五次与临淇一中进行教研活动，分别是小课题研究“如何培养优生，分组学习，以优帮弱”、两次九年级联考、一次听课交流、一次教研组长交流。

⑵课题研究继续高效推进。初中英语组《中小学英语语言学习策略与教学策略的研究》九月份被河南省基础教育教学研究室评为优秀教研成果二等奖。初中语文组《社会环境与未成年人德育研究》、初中数学组《新课程背景下数学教材使用与管理研究》、小学语文组《儿童文学与小学语文教学的研究与实践》正在研究之中。

⑶组织教师外出考察学习。12月4日学校38人并邀教体局教研室7人一行到河北省唐山市丰润区岔河中学进行考察。附：考察报告一份。

⑷组织多校联考，交流中发展。初中与十三中、临淇一中联考，小学与七小、九小、十小联考，结合我校实际寻差距，找办法，努力提升办学水平。

⑸组织初中部分年级进行了多次学科学习方法指导会。期中考试后各年级都进行了试卷评析和总结，从七年级到九年级每个科任都结合自身工作实际对本年级学生做了详细指导。

(6)组织了多种形式的听课活动。本学期组织了公开课、示范课、多媒体展示课等多种类型的听课活动，发挥了骨干教师、学科带头人的引领作用，磨练了教师技能，促进了教师整体水平的提高。

（三）做好教研活动登记及汇报工作。

做好《教研活动记录》、《听课记录》、《常规检查记录》、《集体备课记录》等登记及汇报工作。及时汇报有利于加强管理，有利于推动教研工作。

（四）做好外出教研活动的安排工作。

10月22——25日安排安排初中部侯晓云、胡伟两位教师到郑州听了河南省语文优质课，10月30——31日历史老师李海英到郑州学习了有关历史中考的信息，11月小学部在林州听了安阳市小学语文优质课、初中部到安阳市听了安阳市语文优质课，11月21——22日初中部班主任郝梅青老师到濮阳市淇滨中学学习“分层递进走班制”教学法，尽可能安排更多的年轻教师出去开阔眼界，学习优秀的教学方法和教学理念，及时了解最新的教学动态，以促进自己业务素质的提高.

（五）组织了教师岗位大练兵活动。结合市教体局提出的“研读新课标，创建高效课堂”的岗位大练兵主题，我校制定了实施方案，并分阶段进行了活动，促进了教师素质的提升。

（六）借督导、调研促工作。11月16日苗局长带基础教育科、督导室一行四人到我校视察工作，11月24日市教研室王林生主任带队一行六人对我校小学部工作全面督导调研，12月16日市教师进修学校牛校长带队一行二十人对我校初中部进行调研听课，我校充分利用这些机会听取指导、交流询问、总结反思，所有领导和教师都从思想、理念、技巧等方面受益匪浅。

（七）今后工作的努力方向。

⑴积极推动课堂教学的研究工作，全力提高课堂教学效益，实现“高效课堂”的目标。

第2篇：教师外出听课汇报范文

本学期,我校的语文教研组工作以2007学年区教文体局、校工作计划为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题研究为动力,以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。

二．工作要点

1、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求教师每月做好不少于1500字的学习摘记（每月收交教导处检查），学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

保持区先进教研组的优良作风。研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长。

4、认真重视抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文，参加论文评比。本学期，我们要完认真完成《以优秀的语言文化为载体

提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工作。

5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。

继续坚持和探索新课程理念下教学六认真的新内涵和新动向，切实抓好教学六认真。

（1）备课：认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。

（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。

（3）练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量按照规定严格控制。

（4）批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力。

（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

（6）反思。

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们继续严格要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思，同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。

6、继续重视学生良好的学习习惯的培养。

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。

7、广泛开展课外阅读，努力培养学生的创新精神和实践能力。

积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导把读书成为习惯。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读知识竞赛。

8．加强习作的训练，提高写作能力。

一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及兴趣的培养，为中年级的写作打下一定的基础。中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改能力。教师要善于发现习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投稿。本学期，将结合学校开展的体艺2+1活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。

9、切实落实外出学习汇报制度。

我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共享，有效地促进教师的专业成长。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研组计划的制定。

2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点。

3、期初常规教学六认真检查（一）。

4、参加区小学语文教学大组成员和教研组长会议。

5、组织参加全国小语优质课评比一等奖获得者课堂教学展示活动。

6、组织上交暑期读书征文。

7、外出学习老师上汇报课。

十月份：

1、参加省小学语文青年教师课堂教学比赛及联谊活动。

2、组织课改年级教师参加区教学研讨活动。

3、开展小学语文教学案例评比。

4、外出学习老师上汇报课。

十一月份：

1、期中常规教学六认真检查（二）。

2、组织参加市小学语文青年教师教学观摩比赛。（新世纪学校）

3、参加小学语文片组研讨活动。

4、外出学习老师上汇报课。

十二月份：

1、组织参加语文学科五（下）省级学科培训活动。

2、开展镇小学生课外阅读知识竞赛。（书面问卷形式）

3、组织参加区中小学教师博客大赛。

4、组织参加2007年度小学语文优质教学论文评比活动。

一、

二月份：

1、组织参加语文学科五（下）市级学科培训活动。

2、期末常规教学六认真检查（三）。

第3篇：教师外出听课汇报范文

一、向日常管理要成效

要求教师深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入课堂。发挥教研组长的指导作用，在教师备课的过程中给予指导；学校领导深入课堂，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，在探讨中给予有针对性的指导。进一步深化教学的改革，在求变中求新、求质，组织教师探索教学规律，研究教学方法，提高我校教师教育教学的能力。

二、以教研组研讨为基础，营造校本研讨的氛围

把新理念、新教材、新教法的培训作为校本培训的核心工作来抓。充分发挥学科中心教研组成员的带头及引领作用，全面优化全镇教师的教学思路和教学方法。引领式教研和互动式教研相结合，建立以校为本的教研制度。

1.引领式教研，主要是发挥骨干教师、教研组长的作用。盘活校内资源，让教研组切实发挥其引领作用。各科教研组长根据教材特点或以往教学中出现的问题，确定本组的研究课题，然后围绕此课题，教研组成员进行示范教研，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

2.互动式教研。互动式教研采取的是村小对应年组或对应学科参加中心校教研，认真学习讲课教师好的教学方法手段以及多媒体课件的制作和应用，然后回到本校后在进行汇报教研。把学到的先进教学理念和方法带到村小，实现资源共享。村小教师听课后再进行集体评议，让教和研真正结合起来。

三、搭台引荐

借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，我们先后开展了优秀教师示范课、青年教师汇报课、青年教师评优课、同课异构和多媒体教学展示课等活动。让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。通过我们的校本研修，我校的县、市级骨干教师越来越多。

四、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师

启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。针对多数老教师不会恰当运用电教手段的实际情况，我们利用校本教研时间，让微机教师专门对其他老师进行集体培训，从而使多媒体更快更好地走进课堂，极大地提高了课堂教学效率；针对特岗教师教学经验不足，不能快速进入角色的现象，我们成立了“师徒结对”的帮教活动，取得了明显的实效。

五、抓好网络教研的骨干队伍建设，成立网络教研学科工作指导小组，指导、帮助教师开展网络教研工作

骨干教师积极参加进修学校的网络教研群，及时了解各科教学方向。我们充分利用小孤山小学教师群，把教学中遇到的问题或困惑以及平时听课或参加教研活动后的感悟进行反思交流，通过同伴的对话，进而形成了良好互动。

六、抓好“一人学习，众人受益”式培训

学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回来后要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。产生一人学习，多人受益的效应。

第4篇：教师外出听课汇报范文

关键词　园本教研　教师成长　有效教学

园本教研是教师学习、成长的重要基地。为此，我园在《纲要》的引领下，坚持以“科学的教育发展观”理论为指导，探索适合我园实际需要的园本教研模式，以“课堂教学”为切入点，深入开展听、评课活动，切实提高教师组织教学活动的能力。健全幼儿园一日活动精致化管理制度，优化教学环境，提高教育质量。加强学习与研究，创新教研形式，发挥教研工作职能，建构和完善我园园本课程体系，优化幼儿的一日活动过程，促进教师专业成长，进一步体现有效教学的价值取向。具体从以下几方面尝试：

一、以人为本，加强培训，提高教师业务素养

1.以理论学习为抓手，提高教师的专业能力。组织教师学习《纲要》，帮助教师清楚了解各年龄段及各领域具体的教学目标与内容，切实提高教师解读教材的能力。具体做法：教研组开展学习学科领域目标活动，同时有目的、有计划地收集相关学习材料，组织教师集体学习研讨、小组交流研讨，开展教学活动设计评比等。

2.以师徒结对为载体，提高教师的整体素质。新教师接受新知识快，老教师有丰富的实践经验，针这一特点，在组合班级时做到新老教师搭配，便于她们在今后的工作中互补，共同提高。丰富师徒结对活动内容，突破以往听、评课活动的局限性，支持形式多样的活动。具体做法：师徒根据相互间的实际需要制订学习计划，上好示范、汇报课，开展有实效性的活动，认真做好活动记录。

3.以年级组活动为平台，利用每月的组内活动，组织教师进行主题活动的研讨。活动内容可以是教师工作的疑难问题，也可以是教育报刊上的关注热点。通过集体式的参与研讨，让教师们从活动中吸取新教育观念，从而推动园内教师专业水平提高。具体做法：在人人参与活动的基础上，轮流做好活动主持人角色。

4.加强学习反思。抓住一切可外出学习的机会，根据教师的特长有的放矢的安排每位教师外出学习，并要求外出学习的教师认真记录并录像，回园后向全体教师汇报学习情况。具体做法：听课教师谈自己的学习心得，组织教师看活动录像并研讨，通过相互学习做到资源不浪费，让每位教师都能及时获取外界的新教育理念。

二、细化管理，注重过程，保证教师教学质量

1.加强幼儿一日活动的观察评析，提升一日活动的质量。规范园保教工作常规，加强“六认真”工作的管理，定期督促、分析调控，增强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。不断加强幼儿一日活动的观察评析，特别是对幼儿园的游戏、教学、生活及卫生保健工作的观察评析。园领导成员定期深入班级，随机抽查教师工作、幼儿学习情况。具体做法：检查组成员定期检查，及时分析，发现问题及时调整，不断完善。

2.围绕主题课程，健全年级组课程研讨制度，发挥年级组长的引领作用，形成年级组的主题实践教学和园本课程相结合的课程体系，提高课程实施的有效性和针对性。

3.加强随堂听课力度。在深入一线工作之余，对各班进行半日活动的跟班听课，全面了解班级各方面的情况，尤其是保教配合的有效性，教师半日活动组织安排的合理性以及教学活动的准备情况等及时反馈，多方面地交流商讨可行的改进措施，完善班级教育教学的管理，提高质量。具体做法：每学期对全体教师进行一次随堂听课。

三、创新形式，凸现特色，促进教师专业成长

积极探索适合我园实际需要的园本教研模式，以“教学有效性”为目标，创造性地开展不同形式的教研活动，切实提高教师组织教学的能力。积极开发体现园本文化、园本特色的园本课程，完善园本课程体系，促使教学的有效性落到实处。

1.加强年级组内的课程研讨活动。利用好每月一次的组内活动，鼓励大家把日常教育教学中急需解决的问题或困惑在集体面前抛出来，在小组教研活动中讨论；除了对课程实施过程中遇到的问题外，还组织教师针对共同关注的热点、难点问题共同查找相关的经验，结合自己的实践，集体学习、研讨。

2.教研活动形式创新。我们开展了“同题开课…一课三研”等活动，借此来比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。为了提高教师主动承担公开研讨课的积极性，园长带头组织公开展示课。活动以年级组为单位，由年级组长负责，在自愿报名的基础上确定上课的教师。在研讨活动中，每一位教师都能积极完成评课记录表，发表自己的意见，充分发挥集体的力量，互相启发、互相合作，不断修正自己的教育观念和教学行为，提高自己的教学水平。

第5篇：教师外出听课汇报范文

一、教研形式的转变

信息技术的运用，给英语教研注入了新的力量，使教研形式更加全方位、多层次和立体化。

1.改变讲课模式，丰富教学资源。信息技术使英语课堂的内容形象化、具体化，学生们能充分利用视觉和听觉感受英语语言材料，使其有一种“身临其境”的感觉。例如，在学唱英文歌曲时，通过视频播放歌曲的MV，直观了解歌手的资料并进行讲解，再对歌词进行空缺补填，讲解英文歌词的含义，最后跟着音乐学唱，这样课堂更加生动，学生更感兴趣。

2.新的教学理念，新的呈现。过去，教师接触新的教学理念和方法大多都是通过听取个别教师外出学习的经验，这样通常会出现两种情况：一是外出教师通过汇报学习的经验，分享感悟，然而这会加入个人的解读和理解，难免会漏掉一些对其他教师有意义的重要信息，导致汇报内容不全面；二是外出教师单方面的说教，由于威信不高，其他教师不会听取和信服。然而信息技术的引入，外出听课的教师除了听取专家讲解外，还可以购买教学光盘，回来后其他教师也可以看到完整的讲解，更加具体和直观。以笔者一次经历为例，某位教师参加省内优质课评选回来后，在集体备课时只是重点介绍参赛场景和参赛教师的讲课技巧，而这种简单的语言描述并不能引起听课教师的兴趣，也没有使大家产生共鸣。在这种情况下，教研组长安排了一次欣赏教学视频的教研活动，教师先观看后发表议论和点评。如此听课教师才能查漏补缺、借鉴他人的优点，然后再安排学习评课环节，互相交流，促进大家共同成长，收效果然不同。

3.使教研活动信息化。教研活动有了网络，打破了时间和空间的限制，教研网络不仅是教师们交流的工具，也是一个资源共享的平台。在教研网中，教师们可以分享教案、课件和试题，教学资源和经验的交流变得更加便利。比如，在教研网中设置的教学日志，在这里教师可以把教学难题、教学故事、教学心得以及教学资料进行分享，其他教师也可以查看并发表评论。这样就拓宽了教师的视野，学习到了他人的经验和成果，并方便地获取到了更多的教学资源。

二、教研要求的转变

教研的要求随着教研形式的改变也有了新的变化。一方面，信息技术给教研带来了更多的教育资源库，这就要求教师如何利用网络资源开发适合本校教学特色的资源，提升教研的质量。另一方面，教师除了要研究英语专业的教学技能之外，教师要不断提高运用信息技术的能力和信息处理的能力，如计算机技术、多媒体的设置，从而跟上教研的新要求。

三、教研思想的变化

信息化既改变着人们日常的生活，也对教育带来的巨大的冲击，在教研活动中要充分考虑教学目标、课程设计、师生关系等随时展而带来的改变。在信息技术的支持下，整个教学平台由封闭变向开放，教师的教研活动应该变被动学习为主动探索。例如笔者所在学校，教师们利用教学资源网和教研网交流平台，集思广益，思想的交流和碰撞让每一位教师的教研思想更加饱满成熟，也使得教学适应现代化社会的发展，有益于提升学生的综合素质。

四、教师理念的变化

教师应主动适应现代社会的发展，要努力学习和应用现代教育技术，如教学课件开发技术、多媒体技术和教学设计，使之形成并提高信息技术作用于教学活动的科研能力、应变能力和创新能力。使教师们能利用信息技术带来思想释放、教学方法改进，不断探索，不断反思，逐渐走向成熟。

五、运用信息技术改善英语教研的几点建议

信息技术教研是把双刃剑，在给英语教研带来革命性发展的同时，也对教学带来了巨大的冲击和挑战。随着新课程改革的深入，如何让信息技术更好地服务校本教研，这需要教师们不断探索基于网络的校本教研模式，推进英语课程改革。

1.加大教研网络的建设。教研网络建设需要不断完善，以用来服务于教育教学和科研活动，同时教研不应该是教师孤立的、封闭的研究，而要与学生甚至家长互通有无，相互学习，也不应仅是教师参与英语的教研网络，还应该加入家长、学生参与交流的板块。这样才能更好地构建和谐、互动、共同成长的教学环境。

第6篇：教师外出听课汇报范文

关键词：校本教研；教师专业化；教学之路

“校本教研”就是以所在学校为研究目标进行教研活动的过程，具体过程和方法应该视各个学校不同的情况而定，强调从实际出发，解决学校实际问题，探索出一条适合本校的教学之路。当今，教师队伍的思想素质和专业发展水平决定着一所学校的命运。为了提高教师的专业化水平和课堂教学的实效和质量，也为了促进学校教师、学生的全面、和谐、可持续发展的目标，多年来，我校通过有计划、有步骤的校本培训与校本教研方式，促进了教师教育观念的更新和教师队伍整体素质的提升。

一、定期开展备课组、教研组活动

校本教研是指以学校为实验基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。校本教研的魅力在于参与教研的教师群体教学水平的整体提升。我校特别重视教师专业发展的基本组织――学科教研组的建设，积极推进教研组长和备课组长负责制，要求学科教研组有共同的教研目标，内在的合理分工，若干相对固定的交流平台与教研活动的载体。每学期开学，教务处都要根据上学期的教学成绩综合评定，确定各学科和各年级的备课组长及教研组长，形成全校的教学管理网络。各年级确定备课组活动的时间。活动的内容有：探讨教学工作中的疑问、统一备课组教学进度和教学内容、寻找教学过程和方法、总结上阶段的教学工作、布置下阶段的教学任务、对考试内容和结果进行反思和总结等。倡导集体备课活动，调动组内教师的沟通、合作、交流、探索、创新，给全校教师提供了一个经验交流与共享、情感交流、互相促进的平台，使每位教师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长，从而加快教师专业化发展的步伐。

二、扎实抓好课堂教学

课堂教学质量是校本教研成果的最重要体现，横泾中学为了加强课堂教学改革的力度，尝试了以讲学稿为载体的分组教学模式。

1.改传统的备课笔记为按课时编写的包含科目、执笔者、审核者、课题、课型、讲学时间、学习目标、学习过程、课内训练题、课外训练题等内容的讲课稿，教学时师生共用讲学稿，教师课后在讲学稿的有关栏目或空白处填写讲学后记，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，教训和问题提炼成复习教学的重点和难点。学生则在讲学稿的相关栏目或空白处填写学习心得等内容。

2.每班分5～6个小组；每个小组一般4～6人，由不同层次的学生组成；每个小组都有一个序号，每个小组成员都有一个序号，小组成员的序号按学业倒排。每组设正副组长各1人（小组中学业较好的），是各组学习活动的组织者。分组教学能很好地培养学生的合作和创新意识，促使学生由“被动学习”转向“主动学习”。

以讲学稿为载体的分组教学模式通过引导教师课堂研究，潜移默化中改变了教师的教学理念与行为，改进了传统的教学方式，促进了有效课堂的形成。横泾中学的课堂教学发生了明显的变化，学校的课堂开始活起来了，学生课堂上的自主学习已成为了关注点。

三、继续开展常态化听课

听课是教师之间相互取经、相互学习的一种最普遍、最常见也最有效的方法，是我校多年来坚持做的一项常规工作。

每学期开始，学校都要求全校各位教师排定一节校级公开课。教研组长、骨干教师、区学科带头人和教务主任、副主任开设校展示课、备课组长开设备课组展示课。其他教师开设校内或教研组内汇报课。这样，每周都有几位教师开设不同的公开课，每人、每学期都要开设公开课，这样，推动了校教研活动，使教研活动成为日常化，营造了良好的氛围。

这一措施的实施有利于教师之间互相取长补短，在现实的对比之下发现自己的问题和长处，之后再运用到各自的教学实践中，这是提高校本教研能力的一项非常好的措施。

四、加强对青年教师的培养指导

同伴互助、教师个人的自我反思、专业研究人员的专业引领，成为开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量和基本形式。我校详细制订了学校青年教师培养计划，成立了青年教师培训领导小组。组织青年教师培训，规范行为，提高业务。每学期初，组织师徒结对活动，要求跟踪听课，让青年教师多开校级汇报课，要求他们钻研教材，虚心向老教师学习，充分发挥教师间“同伴互助”的作用。

这一措施，大大推进了学校的分组课堂教学，使青年教师取长补短，明确了自己的优点和不足，许多青年教师已迅速成长，不少教师被评为了“区级骨干教师”。

五、努力寻求名师引领模式

尽管校本教研是在本校内展开的，是围绕本校的教育教学问题进行的，但它离不开校外专业研究人员的参与、指导和引领，否则，其研究很难有大的提升，难以取得实质性的进展。

为了充分发挥“走出去”的作用，横泾中学（下转第126页）（上接第125页）开展了“名师工程”。为顺利实施名师工程，学校坚持安排不同类型的人员外出听课学习，其中既包括到外省市中学学习成功经验，如山东杜郎口中学、连云港的白塔中学等进行课堂教学改革深入的学校，也包括到邻近的学校参观学习。同时还诚恳邀请外面学校的名师、专家来我校讲座，请他们来把脉，每学期外出学习的人数平均每人一次。这项措施给了许多教师拓宽眼界，“走出去”学习先进校本教研经验的机会，取得了良好的效果。通过名师队伍的带动，专家引领，最终把学校教师队伍水平提升到一个新的高度，从而达成群体成长的目标。

总之，通过以教师为中心积极开展校本教研活动，是促进教师专业化发展的重要途径，是学校进行有效管理的重要手段。

参考文献：

[1]董守生.校本教研制度构建探究.山东师范大学，2006.

[2]刘丽群.关于校本教研制度建设的几点思考.湖南第一师范学报，2004（4）.

[3]郑仲贤.校本研究要回归校本.北京教育，2005（5）.

[4].教师专业发展视野下的校本教学研究探析.华东师范大学，2006.

[5]覃薇.关于推进校本教研的研究：以张家界A中学为例.中央民族大学，2011（5）.

第7篇：教师外出听课汇报范文

领导的鼓励支持下，担任学校教科室主任已经两年。这两年的时间里。老师们支持下，渐渐适应了新的工作要求，并逐步认识到教育科研是学校的重要工作，要干好这项工作，必须付出努力，这样想的也是这样做的2010---2011学年度，本人担任学校科研室主任，高三一个班的语文教学工作，并协助贺校长组织学校图书、电教装备工作，一年来我本着对工作的热爱，恪尽职守，竭尽所能地做好该做的事。作为一名学校中层干部，尽力成为校长的好帮手，为教师起到桥梁纽带作用。工作做到尽早思考，尽早安排，细致实施。现把一学年来本人的岗位任职情况向大家作简单的汇报，请各位批评指正。

一、严格执行学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以高考为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。立足我校实际初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、积极履行教育教学管理职责，和教务处密切合作，每学期完成两次教学常规检查，对存在的问题进行及时反馈。及时听评青年教师的上课情况，每学期按照要求完成听课任务，了解我校教师的教学情况。组织并指导各教研组开展工作，落实了组长工作职责及具体工作内容并全程跟踪督促实施，保证了教研组工作的有效开展。

三、深入推进了以集体备课为主题的“教研活动日”活动，组织并坚持教研组和备课组集体备课。注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。每次活动每个老师都动手收集材料在会上交流，有学术性。

四、确定了以“优化课堂，提高课效”为主题的课堂教学研究目标，积极稳妥地开展了汇报、交流课、优质课比赛以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师的听课记录，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，同时通过组织两次青年优质课大赛，有计划有组织地锻炼大批教师，使他们在最短的时间内快速成长起来，勇挑我校教学重担，为我校中高考连年取得好成绩打下了一定的基础。

五、加强课题引领，明确科研方向。回归课堂、关注课堂是学校科研的基本原则，也是我努力尽职的指导思想。我校的课题研究主要立足于学校实际条件、立足于高考备考的实际要求，以解决实际问题、提高课效为目标，以校本课题为主，走个人创新与集体协作相结合的道路。

六、开展形式多样的师生活动，营造科研氛围。

（一）教师活动

1、教科研专题学习。

2、教研、备课组长培训。

3、专家讲座(高主任)

4、骨干教师培训

5、外出及校际教研

6、优质课比赛

7、四优评比

8、进行了网上教研。

（二）学生活动

1.参与组织了“我读书，我快乐”征文及演讲比赛比赛，并指导学生在县里获奖。

2组织高一高二学生参加省级书法比赛。

3、组织了学生参加第四届全国中学生作文大赛，有60多名学生获奖。

4、.上交了中小学规范汉字书写作品。

5、各教研组组织了

丰富多彩的学科竞赛活动。

6、组织学生文学社活动并每学期编辑出版一期校刊。

第8篇：教师外出听课汇报范文

一、“四点一研”，搭建平台

课堂教学的转变是新课程理念真正贯彻落实的标志。为了加强教学常规管理，强化教学过程的精细化管理，提高教师的教学水平，促进教师专业化发展，全面提升教师队伍素质，学校实施“四点一研”校本教研方案。对教师的课堂教学、备课、作业批改、单元检测实行随机抽查，对被抽查的教师实行量化打分。加强集体备课、教师评课的研究、问题即课题的研究。

点课，学校每天采取一次课前抽签授课的研究活动，引导和促使教师在课前下工夫，充分挖掘课程资源，研究教学方法，指导改进学生学习方法，认真备好每一节课。评课，要求每位教师每周至少听两节课，其中至少一节学校统一点到的课。每天下午课外活动时间评课，要求听课的所有教师参加，先由授课的教师谈授课的设想、安排和达到的效果，再由听课教师逐一评价，肯定优点，指出不足。这样的研究形成制度，雷打不动，真正做到把问题当课题研究。

点备课，要求备课做到“一课一案”，教学目标、重点难点、活动、板书和反思齐全。

点作业批改，作业布置要有层次，关注学生差异，作业量适中，全批全改，批改及时，要有评语。

点单元检测，试题符合学生实际，突出基础性原则，难度不宜太大，中低档为主，试题全批全改。

加强集体备课，要求每学科每周至少进行一次集体备课，时间不少于1.5小时。实行备课组长负责制，要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。内容包括：下周课时安排；研究探讨每一节课的重难点和知识点；研究教法学法；研究易考点；集体探讨备课中遇到的疑惑。做到“四统一”：学进度、统一授课内容、统一作业量、统一课堂检测内容。

每位教师从自己的教育教学中碰到的问题出发，主动开展问题式研究，为推动问题式研究深入持久开展，促进教师个性化发展，学校每学期开始会组织教研组集体研讨，梳理本学科在现阶段课堂教学中存在的急需解决的问题，然后让教师个人或多人认领一个课题，作为今后一个阶段教学中的研究课题进行突破。最后，教师通过组内观摩议课，专题研讨，经验交流，展示推介教研成果，实现成果共享。

学校确立了“以课题促课改”的工作思路，本学期“构建以创新教育为特色的学校文化建设的研究”“综合实践活动主题设计与课程实施有效性的研究”两个市级课题、七个县级课题获得“十二五”科研课题的立项，几乎涵盖了所有学科。我校以新课程理念为指导，以课题研究为载体，不断优化课题研究的方法，做到每周一研讨，每月一会诊，及时解决教学中存在的问题。通过课题研究，探索出一条教育“理念”向“行为”转化的切实可行的路子，不断提高广大教师实施新课程的能力，促进教师专业水平的提高。

二、外引内联，纳吐并重

“培训是最好的福利”。为使教师尽快掌握和提高教学技能，学校采取“请进来、走出去”的方式，走内引外联之路。“请进来”，邀请县教研员到校调研指导工作，组织教师与教研员面对面交流，开阔视野，请教问题。学校热心准备，精心安排，创造条件，先后接待了县综合实践优质课评选、化学评优课、英语评优课、地理评优课、多媒体与课程整合评优课、历史讲评课研讨。让教师不出校门就能观摩学习优秀的教学方法、教学艺术。“走出去”，学校还组织教师外出考察交流学习，聆听名师、名家先进的教学方法以及先进的教学理念，提升他们的素质。让教师带着责任出发，回来利用取来的经验结合本校学情谈感受，上好汇报课，让没能外出的教师间接受益。改变过去听课老师独享先进教学成果的弊端。让“点”进行发酵膨胀、辐射延伸，让先进的理念、方法、艺术惠及每一位教师，让未直接参与外出听课的教师间接地得到“经”。纳吐并重，外出的教师做到既“取经”又“传经”。让外出听课的教师真正拿来“渔”，又送出“渔”，让“经”化为巨大生产力，推动课堂教学改革蓬勃有效发展。学校还定期举办“教师论坛”，组织教师进行教育叙事的交流活动，使教学反思制度化，相互学习，相互促进，共同提高。

三、引领帮扶，助力成长

针对青年教师的特点，以“青蓝工程”为抓手，安排了业务过硬、经验丰富的骨干教师与青年教师结成帮扶对子，充分发挥他们的传帮带的作用。带领青年教师研究课标、研究课堂，课例式教研，同课异构，提高他们的教学能力。同时在新老教师互动中碰撞出智慧的火花，教学相长，变“单飞”为“群飞”，整体提高教师的业务素质，从而更好地推进学校教育教学不断创新与发展。

平阴二中搞教改真刀真枪，不搞花架子，不流于形式。针对有的教师搞课改时紧时松，时搞时不搞，甚至平时满堂灌，领导检查或搞活动时才上新课改的课，晚上“满堂灌”，白天展示、表演，课堂、教研两张皮，始终放不下传统教学的羁绊，严重制约了教育教学的发展。平阴二中严格听评课制度，加强检查，严明纪律，加强对课改的领导，由专任领导靠上抓。每天教师参加听课评课，解决问题。

第9篇：教师外出听课汇报范文

对听课重要性的思考，使我想到了京剧大师梅兰芳说过的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”也正如电影演员林永健，他出生于山东青岛，用他自己的话说，“自己的长相实在与这个美丽的城市格格不入……”但是就是这样的容貌，在演艺界硬是一路走红了，由演反面人物到配角，又由配角到主角。他演艺事业的成功，很大程度上在于对演员职业的喜爱，因为喜爱，从幼年时期就不断地照着镜子模仿前辈所塑造的电影角色。模仿多了，自己也会演了，而且演好了。

其实，听课、上课也如看戏、演戏一样，能看到别人课堂的闪光，就能知晓自己课堂的不足而进行调整；能看到别人课堂教学的不足，就会对自己的课堂有促进。

实际工作中还会发现，喜欢听课的，我们总能看到其抽时间听课、串好自己的课听课。这些人总是比较固定，总是这一部分人。他们不管是听同事的课，还是外出培训听名师的课，抑或收看网络视频课，他们总会对听课做出反馈举动，不是踊跃参加校内同事评课，就是写出听名师课的体会。同不愿意听课的那部分教师相比，不同的听课态度、不同的学习进取追求，导致了两种精神面貌和不同的成长状态。很明显，这些乐于听课的教师，大都是工作比较突出的教师，而那些不愿意听课的教师，不是课堂教学没有明显进步，就是根本不求进取。也难怪这些教师的课没有起色，经年常用的那三招两式，再无新的理念方法更新充盈，课堂教学效率和教学成绩当然无从谈起。

近期，校领导从学校组织的全体教师汇报课中，发现，语文课普遍实效性不高，于是对症结下药，精选优秀教师上了几节教研课和示范课，并事先制定好了听课、评课方案，要求全体语文教师听课前必先备好课，以便在听课时把自己也摆进教学里，有意识地将自己的教学预设与作课教师的相比较和对照，以求实现对授课教师教学闪光点的发现和鉴别，从而查找自己的弱项，并及时调整和改进。课后评课议课时，作课教师分别谈了自己的备课心得、教学理念或教后反思，从他们的谈话中可以分明地感到他们听许多同事课的收获，感到他们听许多名师上课其独具匠心教学构思的揣摩和细细品味以及运用，因而在自己的教学中才实现了高效教学。