民族手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的民族手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：民族手抄报范文

2、对！只要民族之间团结一心，祖国的明天才会更加美好；只要民族团结一心，祖国昨天的悲惨现象才不会发生；只要民族团结一心，祖国才会走向国际社会，走向真正的辉煌！

3、“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：爱我中华，爱我中华，爱我中华。”这首宋祖英的爱我中华表达了我们所有中国人的心声：民族团结！

4、生活中，我们要学会团结，了解团结的重要性。让团结伴随我们。今天的中国需要团结明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。

5、曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干？”哲学家回答说：“把它放到大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离不开集体，只有团结互助的集体才会有无穷的力量，反之如果没有团结，即使有再大的力量也会枯竭。

6、炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。

第2篇：民族手抄报范文

获奖的节约主题手抄报的图片欣赏

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获奖的节约主题手抄报的内容：节约名言

1) 水是生命之源，请君节约用水

2) 节约用水光荣，浪费清水可耻

3) 请节约用水，保护水资源

4) 把消耗限制在生态圈可以承受的范围内

5) 你我勤节约，能源才不缺

6) 节约与保护资源走可持续发展道路

7) 能源连着你我他，节约能源靠大家

8) 勤俭节约光荣，铺张浪费可耻

9) 节约的就是利润，浪费的就是财富

10) 能源节约齐参加，珍惜使用莫乱花

获奖的节约主题手抄报的资料：厉行节约

节约，是人人都熟知的字眼儿。在洗手池的上方，我们时常能看到这样一句话：节约用水;在电开关的旁边，我们总会看到一张纸贴在墙上，纸上写着：随手关灯。每天，也许在不经意间，我们就会被这些话所影响。但是，如果没有这些话，我们还会去节约吗?我想，一定会的。

很小的时候，我常常一放假就住在姥姥家。姥姥和姥爷都是十分勤俭节约的人。

那天，我又住在了姥姥家。正巧，姥姥正在洗衣服。姥姥坐在小板凳上，洗者大盆里的衣服。好不容易姥姥把衣服洗完了，可盆里那一大盆的水，姥姥却始终不倒。那时候的我好奇心特别强，看姥姥总不倒水，就颠儿颠儿地跑了过去，仰着头问姥姥：“姥姥，大盆里有这么多洗完衣服的剩水，为什么您不把它倒掉呢?”姥姥笑着抚摸着我的头，亲切地说：“乖孩子，姥姥告诉你，现在咱们国家淡水资源非常少，如果我们不节约用水，那以后咱们的后代就没水用了。”

“哦。”我似懂非懂地点了点头。不过“节约用水”这四个字却深深地印在了我的心里。从此，我也懂得了节约用水。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.勤俭节约的主题手抄报模板

2.勤俭节约主题手抄报的模板素材

3.勤俭节约主题手抄报的格式样板

第3篇：民族手抄报范文

方案一：庆国庆活动方案

在庆祝xx周年之际，为加强爱国主义教育，弘扬民族精神，激发学生的民族自尊心、自豪感，增强学生的爱国主义热情，使学生以饱满的热情展示自己的风采，以积极的态度展示班级个性，丰富校园文化生活、展示学生才艺，我校少先队大队部特举办“庆国庆”系列活动。

一、活动对象：

1—6年级17个班级

二、活动内容：

教室布置、黑板报、手抄报评比。

三、活动要求：

1、教室布置

(1)张贴物规范，无灰尘、无破损;

(2)卫生角规范，卫生工具摆放整齐;

(3)室内无卫生死角，门窗洁净，讲台、地面无灰尘纸屑。

2、黑板报

(1)主题鲜明，突出重点，有实际教育意义;

(2)以文字，宣传画形式，具有较强的针对性和实效性;

(3)形式新颖，图文并茂，布局合理，有整体美感;

(4)书写美观、工整、字体清晰，字距、行距适当。

3、手抄报

(1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分;

(2)版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不能有任何粘贴;

(3)主题要突出，具体题目自行设计;

(4)统一使用8开纸张，页面为横向，注明班级、姓名。

四、评比时间：

1、手抄报：9月25日(周三)下午放学前，各班上交10份较好的手抄报进行评比，9月26(周四)日展览优秀作品(凡展览作品，每份为本班加0.2分)。

2、教室及黑板报：9月27日(周五)晨读时间。

请各年级班积极组织，布置好本班教室，创办出一期高质量的黑板报和手抄报，为校园文化再次构建一道靓丽的风景线。

方案二：庆国庆活动方案

为庆祝第XX个国庆节，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增加学生国情的相关知识，在班级内营造热烈的节日气氛。特举行“我的梦，中国梦”庆国祝活动。

一、活动主题：我的梦，中国梦

二、活动时间：9月27日下午

三、活动对象：全班学生和正副主任

四、活动内容：

集合列队，整理队伍。

小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数。

(一)全体立正。

(二)出旗。(鼓号齐奏，全体队员敬礼)

庆国庆活动方案5篇庆国庆活动方案5篇

(三)唱队歌。

(四)中队长讲话，宣布活动开始。

(五)活动过程

1. 副班主任开篇语

2. 国旗知识知多少。

(1)认识国旗全体齐唱《国旗国旗，多美丽》

(2)认识国徽

(3)欣赏国歌

3. 爱祖国诗歌朗诵。(各小组朗诵爱国主义诗歌)

《沁园春·国庆》、《国庆颂》、《我的祖国》、《写给祖国母亲的歌 》、《国庆》、《永远我爱你 中国》、《我是中国人》、《我是中国人》。

每个小组朗诵一首，通过诗歌唤起学生的民族自豪感，以诗歌振奋学生爱国情。

4.画一画，我的未来梦

每个学生以国旗为主题，画国旗，想国旗下自己的未来可能是某一方面的冠军或英雄，想象自己为国争光的那份自豪之情。

第4篇：民族手抄报范文

二年级手抄报清明节二年级手抄报清明节1

二年级手抄报清明节2

二年级手抄报清明节3

二年级手抄报清明节4

二年级手抄报清明节5

清明节简介清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天。是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子[1] 。中华民族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。

清明最早只是一种节气的名称，其变成纪念祖先的节日与寒食节有关。晋文公把寒食节的后一天定为清明节。在山西大部分地区是在清明节前一天过寒食节;榆社县等地是在清明节前两天过寒食节;垣曲县还讲究清明节前一天为寒食节，前二天为小寒食。

清明节是中国重要的“时年八节”之一，一般是在公历4月5号前后，节期很长，有10日前8日后及10日前10日后两种说法，这近20天内均属清明节。清明节原是指春分后十五天，1935年中华民国政府明定4月5日为国定假日清明节，也叫做民族扫墓节[2] 。

《历书》：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。[1]

清明节与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日。20xx年5月20日，中国文化部申报的清明节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录

清明节传说相传春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外，流亡途中，在一处渺无人烟的地方，又累又饿，再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦急的时候，随臣介子推走到僻静处，从自己的大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了，重耳渐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推自己腿割下的时候，流下了眼泪。

介子推像

十九年后，重耳做了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，同悄悄的到绵山隐居去了。

第5篇：民族手抄报范文

关于端午节的五年级手抄报的图片欣赏关于端午节的五年级手抄报的图片1

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关于端午节的五年级手抄报的资料：端午节传说源于纪念屈原

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远(因而，端午节也称诗人节)。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。

源于纪念伍子胥

端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期(公元前770--前476年)的伍子胥。伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

源于纪念孝女曹娥

端午节的第三个传说，是为纪念东汉(公元23--220xx年)孝女曹娥救父投江。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话，继而相传至县府知事，令度尚为之立碑，让他的弟子邯郸淳作诔辞颂扬。

孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。

源于古越民族图腾祭

近代大量出土文物和考古研究证实：长江中下游广大地区，在新石器时代，有一种几何印纹陶为特征的文化遗存。该遗存的族属，据专家推断是一个崇拜龙的图腾的部族----史称百越族。出土陶器上的纹饰和历史传说示明，他们有断发纹身的习俗，生活于水乡，自比是龙的子孙。其生产工具，大量的还是石器，也有铲、凿等小件的青铜器。作为生活用品的坛坛罐罐中，烧煮食物的印纹陶鼎是他们所特有的，是他们族群的标志之一。直到秦汉时代尚有百越人，端午节就是他们创立用于祭祖的节日。在数千年的历史发展中，大部分百越人已经融合到汉族中去了，其余部分则演变为南方许多少数民族，因此，端午节成了全中华民族的节日。

关于端午节的五年级手抄报的资料：端午节介绍农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。

过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴,赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。

第6篇：民族手抄报范文

为使广大师生更多地了解中华民族传统节日的文化内涵，广泛挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵，使学生在活动中感受到中华民族的优良传统。大祝泽小学于9月19日——26日利用一周的时间开展了丰富多彩的活动，弘扬优秀传统文化，唱响“我们的节日”——中秋节主题活动。

活动中，学校结合自身实际情况，利用校园广播站、宣传栏、主题班会、黑板报、手抄报等形式，精心设计内容，广泛宣传传统节日，营造出了浓厚的民族节日氛围，以此弘扬民族精神和传统文化。

各班级开展了“知中秋，话传统”主题班会。特别是六年级很有创意。活动以智力比拼的形式进行，老师巧妙地将有关中秋节的来历、传统习俗、诗歌等以智力题的形式呈现给学生，采用比赛的形式。看哪个组对中秋节的知识了解的最多。获胜者老师给大家分发奖品——圆圆的月饼。同学们惊奇地接受这节日的礼物。品尝着甜甜的月饼，分享着节日的祝福。

与此同时，各班还开展了“知中秋，话传统”手抄报评比活动。活动中学生们精心设计，用自己独到的见解画出了自己心目中的中秋节。绘图过程中，同学们小组间团结合作，利用周围图书资源搜集有关中秋节传统文化知识，以手抄报的形式向大家展示了中秋节的由来、风俗习惯、灯谜等传统文化。

学校广播站则播出了学生们精心准备的中秋特别节目——我们的节日—中秋节。节目中通过讲中秋的故事、说中秋的习俗、赏中秋的诗篇、送中秋的祝福等，让全校师生了解中秋节的相关文化，感受到了中秋节的美好氛围。

第7篇：民族手抄报范文

关键词： 小组合作学习 少数民族预科 英语教学

一、引言

小组合作学习是指在教学上运用小组，使学生共同活动以最大限度地促进他们自己及他人的学习。小组合作学习自20世纪70年代兴起于美国，90年代开始引入我国，在世界各国得到广泛推广和运用，引起了一系列的教育教学改革。作为一种教学组织形式，它从学生的基本心理出发，把传统教学理论的重点从教师如何“教”转移到学生的“学”上。合作学习强调学生个体之间的互动在各个教学要素中及在学生知识建构中的作用。其理论基础包括语言习得理论、心理学理论和社会学理论。高等学校的少数民族预科教育是我国高等教育的一种特殊层次，是通向大学的重要桥梁。总体上说，少数民族学生的英语水平不容乐观，且差距悬殊。英语作为民族预科四大主课之一担负着重要的作用，对提高少数民族人才的英语素质，改变民族地区的落后状况和促进西部大开发的发展有着不可磨灭的作用。

国际21世纪教育委员会在《教育――财富蕴含其中》的报告中指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。因此，作为老师，我们不仅要传授学生以知识，而且要培养学生的各种能力，为他们提供在用中学，学了就用的交际机会和动力，发展学生的综合语言运用能力，以及与他人交流、合作的交际能力。小组合作学习顺应了社会的发展和对人才的需求，学生分组活动，在合作中学习，在学习中合作，共同实现学习目标。

本文立足于高等学校少数民族预科的英语课堂教学，在课堂中以小组合作学习的形式进行了教学活动。

二、小组合作学习的实施

1.小组的创建

在课程刚开始时就创建合作学习小组，借鉴裴娣娜教授所描述的“固定合作小组”的组建方式，全班同学按“组内异质，组间同质”的原则（裴娣娜，1998）组成4―6人学习小组。小组之间英语平均水平基本相同。小组成员分工明确，如组长、监督员、记录员、报告员，并且小组成员不断更换角色，以此来增强合作者的合作意识和责任感。

2.小组合作学习活动

（1）课堂讨论

英语课堂分组讨论是有效实施英语教学的重要途径之一。以第四单元“The Virtue Called Devotion”为例，在课文导入时给学生布置讨论话题：Would you like to live with the old？ Why or why not？What are the advantages and disadvantages of living with aged parents？ 学生在课堂上进行小组讨论，然后由小组的发言人汇报讨论的内容和结果，最后教师做出总结和评价。

（2）角色扮演

让学生当一回演员，让他们亲自来演绎并体验课本上的知识，他们才会发现：知识距离现实并不遥远。例如在讲授第五单元的“Wanted： Dead or Alive”时，笔者事先要求学生做好课文的理解，布置小组把课文改写成剧本，并分场景分角色进行表演。在课堂上，各小组表演了该篇课文。在表演过程中，学生们自由发挥，特有的个性就表现出来了。这节课，通过表演，既调节了课堂气氛，又高效地完成了教学任务。

（3）单词串记活动

著名语言学家华莱士・蔡菲曾经这样说：“学习一门外语在某种意义上就是学习它的词汇。”词汇是英语最基本的要素，然而，很多学生在词汇的大海中难以找到方向，严重影响学习英语的热情和信心。中国有句古话：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此笔者在课程开始时就讲授了巧妙记单词的各种方法并布置学生练习。例如在讲授完第三单元后，布置学生运用“单词串记法”，将单元的重点单词和短语巧妙编写成小短文，如小故事、诗歌或课文缩写等。实践表明，学生对这种方法很有兴趣，既记了词汇，又掌握了其基本应用，培养了语感，在英语学习中事半功倍、一举多得。

（4）手抄报比赛

手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报是一种很好的宣传工具。不仅省力，而且可以增长英语知识。让学生学习英语知识的同时，培养学生的英语应用能力及学习英语的兴趣和团队合作精神。例如在讲授完第二单元“What We Eat and Drink”后，举办一次以东西方节日和节日食物为主题的英语手抄报比赛。通过这次手抄报活动，学生拓展了英语的课外知识，运用了英语知识的能力，培养了用英语思考的能力，而且拉近了学生与学生之间的距离，甚至是学生与外教之间的距离，寓教于乐，还有一点不可忽视的，就是西方国家教育体制非常注重团队合作精神。

三、结语

通过一学期实施小组合作学习和收集相关数据发现： 小组合作学习有助于活跃课堂气氛，创造新型的师生关系，减少学生学习英语的焦虑感，促进学习者合作交流意识和能力的增强，同时增强了学生的学习效果，教师在此过程中也受益匪浅。但是，实施过程中反映出诸如学生的合作意识和合作能力有欠缺，参与度不平衡，小组合作教学过多，个人指导欠缺等问题，还需要教师进一步探讨、尝试和研究。

参考文献：

[1]Johnson，D.W.，and Johnson，R.Learning Together and Alone：Cooperative，Competitive，and Individualistic Learning.Englewood Cliffs，NJ：Prentice Hall，1991.

[2]裴娣娜.发展性教学论[M].沈阳：辽宁人民出版社，1998.

[3]裴娣娜.合作学习的教学策略――发展性教学实验室研究报告之二[J].学科教育，2000，（2）.

[4]季桂平.小组合作学习在英语教学中的实践探索[J].新课程研究，2006，（59）.

[5]刘翠玲.如何提高高中英语课堂小组合作学习的有效性[D].上海： 华东师范大学，2010.

[6]刘小兰.谈英语教学中的小组合作学习[J].湖南教育，2003，（22）.

[7]卢敏坚.试论英语课堂实施小组合作学习之功效[J].广西教育，2002，（9）.

[8]王蔷.英语教师行动研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[9]庞国斌，吴冬凌.合作学习的理论与实践[M].北京：开明出版社，2003.

[10]王笃勤.小组合作学习行动研究[J].国外外语教学，2004，（1）.

[11]王坦.合作学习的理念和实践[M].北京：中国人事出版社，2002.

第8篇：民族手抄报范文

（一）与学校文化建设结合蓬生麻中，不扶自直

道德、情操、气质等不是教出来的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此，有意识地挖掘学校文化内涵，将优秀传统文化融入其中，让其参与到教育活动中，显得尤为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征：传统教育。充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等，让传统教育渗透到每一个角落，无处不在。拓宽书香园地。教学楼中庭，建有阅读角，方便学生课余阅读，校园四周，国学诗文宣传，开启学生心智；象棋角落，陶冶师生情操；宣传橱窗，国学语句振奋人心，画面开阔师生想象空间；在课间休息时，能听到配有国学的音乐诗朗诵……校园里处处洋溢的和谐的书香氛围，使得国学走进了学生的心灵。学生可以在树荫下，小草丛中，漫步弯弯曲曲的石头小径，围坐在石桌旁边的石凳上，四周的墙壁上绘有古人勤奋读书的典故；种植园有各中队的劳动成果，豆角、茄子、韭菜……墙壁上画了歌颂劳动人民的辛苦劳动的古诗文，享受劳动成果喜悦的同时，又体验到了劳动的艰辛。

（二）与社会主义核心价值观相结合

加强和改进未成年人思想道德建设，要从增强和培养爱国情感做起，并着重加强了社会主义核心价值观教育。围绕“从我做起，树立社会主义核心价值观”，开展了一系列具有针对性、实效性的活动，如：讲故事比赛、征文和格言创作比赛、“颂美德、明荣辱”主题班会、编写校内拍手歌，为特困生、残疾儿童献爱心等。

二、让优秀传统文化走进心灵

学生时代正是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，通过传统文化教育，可以培养学生的古典文化底蕴和健全人格。围绕传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让学生对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之行。

（一）将国学教育日常化

将国学教育行动化，使经典诵读成为学校的时尚让学生诵读语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典，使学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在诵读吟咏中接受传统文化的熏陶，播种国学文化的种子，培养健全人格，用传统文化做生命的底色，为学生的人格发育奠基。

（二）国学伴我成长手抄报活动

第9篇：民族手抄报范文

为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操，激发少先队员的爱国主义情感，增强少先队员的集体荣誉感，进一步加强未成年人的思想道德建设，充分发掘传统节日内涵，弘扬祖国的优秀文化，激发广大师生的民族情感，临沂涑河实验学校决定开展“祝福祖国，放飞梦想”迎国庆庆中秋“六个一”系列活动。

活动安排

一、主题班会

各班级召开迎国庆庆中秋主题班会，传播优秀传统文化，感受国富民强，培养学生良好的爱国情操。

二、主题演讲

9月17日中午12;30举行主题演讲比赛，录制视频在各班级展播。各年级组精心筹划，组织学生排练，人数控制在2-6人，ppt音乐或配套视频，着装体现主体性，以年级为单位参加，前两名本年级的所有班级量化加3分，3、4名加2分，5、6名加1分，不参加本年级班级量化扣1分。

三、巧手绘画

迎国庆庆中秋演讲比赛手抄报评选：1-3年级主题为庆中秋手抄报，4-6年级主题为中国地图绘画比赛，每班一张，周三13点前上交年级主任，一等2.5分，二等2分，三等1.5分，优秀奖1分。

四、重温经典

各班级观看《开国大典》经典片段，重温历史经典时刻，感受国家沧桑巨变，励志发愤图强。

五、志愿服务

组织志愿者走访孤寡老人和困难学生，对残疾学生开展送温暖送爱心活动。