三年级猜猜他是谁精选(九篇)

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第1篇：三年级猜猜他是谁范文

它长着长长的脖子，圆圆的鼻孔，小小的眼睛，大大的嘴巴，锋利的爪子，又厚又硬的壳。你们猜猜他是谁呢？哦，它就是胆小的乌龟。

有一次，我把它放在长方形的盒子里，它小心翼翼的探出头来。发现没有危险，就想爬出盒子，学着“功夫熊猫”的样子，抓住盒子的边，两腿悬空，结果掉下来了，四角朝天，逗得我哈哈大笑。从这时候起，我就叫他“功夫乌龟”。我每次做完作业玩耍的时候，我都把它放在盒子里，终于有一次，它成功的从盒子里爬出来了，而且伸长脖子晃来晃去，好像在说：“看到了吗？我成功了，成功了。你能吗？”

还有一次，我把一个旁边有洞的椅子放在它的上面。他看见了，小心翼翼爬到洞口边，觉得很安全，就爬了出来，我看见想去捉它，结果它发现有动静，连忙飞快地跑起来，边跑边摇尾巴，好像在说：“怎么样，捉不到吧。”，但最终还是没逃过我的手掌。

我非常喜欢“功夫乌龟”因为他不仅很可爱，而且还有功夫哦。

三年级:梅哲皓

第2篇：三年级猜猜他是谁范文

一、活动目的要明确

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。教学活动要围绕某个教学目标展开，教学活动是实现教学目标的载体。为了完成各种教学目标，我们要组织学生进行大量的语言实践活动，活动是实施英语课堂教学的主要形式，而明确的目的是教学活动有效开展的首要条件。

如字母教学，为了训练学生的听说读写能力，我设计了以下活动：跟字母宝宝们打个招呼。三年级学生刚刚学会几种简单的打招呼方式，他们很乐意和可爱的字母宝宝打招呼，而同时由于所会的打招呼方式不多，比较容易掌握，因而运用也相对自如，在这种情况下设计这样一个活动，让学生倍感有趣。在学这个新教材之前，我们的学生曾经在一、二年级接触过26个字母，但听说读写不是很熟练，甚至由于时间的问题，可能遗忘了部分字母，此时让他们机械地重复字母，学生一定会厌烦，而在我设计的这个活动中学习字母时，学生很感兴趣，叫得也特别响。在说得比较熟练的时候，我还把这些字母做成头饰，让男女生表演字母间的对话，这在原来的基础上有了更高要求，促使学生回忆以前学过的更多的句型用到表演活动中来，在字母得到了巩固的同时，语言能力也得到了提升。

二、活动内容和形式生活化

英语学习的最大困难就是学的语言知识不能在相应的语境中运用，学生只会考试不会交流，成了所谓的哑巴英语，更有甚者知识学过不用就忘记了。而我们的课堂作为英语学习的主阵地，就应该针对这种弊端，有针对性地设计一些生活化的活动，让学生在贴近生活实际的活动中运用自己学习的语言知识，从而提高学生的综合语言运用能力。

如在教“Are you…？”句型时，第一个班我让学生之间操练这个句型，可是学生无精打采，甚至有人说过了还不知道这句话的意思。课后反思了一下课堂设计，就发现了问题：学生之间其实都很熟悉，你再让他们明知故问： “你是某某某吗？”有一种为教句型而教句型的感觉。所以在另外一个班教学时做了这样的尝试。让学生猜一猜已经认识的课本人物，通过听他的声音猜猜他是谁。这个活动既激发了学生学英语的兴趣，又培养了学生用英语做事情的能力。

三、活动评价多元化

评价的目的是通过评价使学生在学习英语的过程中不断体验进步和成功，多元评价是以创新教育的价值观作为价值基础，以开发学生和教师的潜能、促进学生和教师的创新素质发展为根本任务，以激励学生和教师不断超越自我为本质，以目标多元、标准多元、方式多样为标志的教育评价。传统的教学都是学生来读、演、说，教师来评价，学生也只是一味地听，积极性不高。如果让学生参与到评价活动中来，不但可以令学生学会认真倾听，还可以教会学生学习、评价，并以此来促进学习活动的开展。

如在请学生读句子之前，先给听的同学一个明确的评价标准：评一评谁的语调最好，谁的声音最响，谁的表情最形象。学生有了这个评价标准，在评的时候也会有的放矢，当轮到自己读的时候就会从这几个方面去表现、提高自己，即使是自认为读得不够好的学生，也可以站起来展示自己的表情或者响亮的声音，从而提高自信。当然评价的标准也可以让学生定，但一定要在读书活动之前明确，以利于活动的开展。新教材从三年级起，还特意在每个单元最后安排了Ticking time板块，在自评表中罗列了本单元需要掌握的听说读写的内容，在实际教学中可以让学生分小组来完成评价表上的相关活动，由小组表演后再进行自评，充分调动学生的主观能动性。

四、活动要注意延伸

第3篇：三年级猜猜他是谁范文

1.通过教师描述自身外貌特点、师生交流特型人物等方式，学生能明确抓住外貌的写作角度，能简明地介绍自身外貌的特点。

2.通过教师示范、学生交流，学生明白同一个意思可以用不同的句子表达，能将总起句写丰富。

3.通过师生范文交流，学生懂得用概括事例和具体事例描述人物的写作方法，能清楚地介绍自己的性格或爱好。

【教学过程】

一、猜谜寒暄笑先闻

师：初次见面，老师向大家作一下自我介绍。我姓什么呢？（众生摇头）给大家一点线索――我这个姓很“大”。

生：姓“王”。

师：为什么你说姓“王”就大？

生：因为有一个词叫“大王”。

师：所以你觉得我姓“王”，是吗？但是我很负责地告诉你，我这辈子从小到大就没有姓过“王”。（众生笑）

生：姓“皇”。

师：为什么？

生：因为有一个词叫“皇帝”。

师：我告诉你，我真的不姓“皇”。我再给大家一点线索。我这个姓很“大”，大到什么程度呢？比“万”还要大。

生：姓“亿”。（众生笑）

师：看来你数学学得不错，知道“亿”比“万”大。如果真的被你猜对了，你就可以叫我亿老师，很遗憾，还是不对。我再告诉大家，我这个姓比“万”大一点，不多，只大一点。

生：姓“兆”？（众生笑）

生：十万？（众生笑）

师：十万？你听说过有姓“十万”的吗？仔细听，比“万”大一点，比“万”多一点。不多，只多一点。

生：方。

师：为什么？

生：因为“方”字头上比“万”多一点。

师：厉害，戴着一副眼镜，很有学问的样子。恭喜你，猜对了，我确实姓“方”。

[点评：课前谈话只用了短短的一分钟，却展开了一次生动的猜字谜旅程。它既和谐了师生关系，活跃了课堂气氛，又增加了学生热爱汉字的情感，可谓情趣浓浓，语文味儿浓浓。]

二、抓住特点说外貌

师：同学们，世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。咱们每个人都是独一无二的，今天我们就来介绍自己――我就是我（板书）。继续向大家介绍我。（PPT出示：我叫方卫成，从小到大，我都稳稳地坐在教室的第一排）

师：你知道了我的什么外貌特点？

生：方老师小时候个子矮。

师：你说话很有水平，很给老师面子。告诉你――其实我现在也矮。（众生笑）

生：我觉得方老师您小时候应该学习很好，坐在前面，老师可以多关注你。

师：那你还知道吗？矮有矮的优点。

生：如果矮的话，就可以很快钻到桌子下面去。（众生笑）

师：你觉得我从小喜欢钻桌子，是吗？（众生笑）告诉你们吧，万一天塌下来――

生（齐答）：有人顶着。（众生笑）

师：同学们，开个玩笑。但是大家已经知道这是我外貌最大的特点。今天我带来了几位朋友，你看看他们外貌上都有什么鲜明的特点呢？（出示大白的图片）

生（齐答）：大白！

师：对！大白，你觉得它外貌上最鲜明的特点是什么呢？

生：胖胖的。

师：你发现了它体型上最大的特点。

生：身子大大的。

生：脚短短的。

师：注意说准确。是脚短短的吗？应该是――

生：腿短短的。

生：身子白白的。

师：再带来一位朋友，看他外貌上都有什么最鲜明的特点呢？（出示三毛的图片）

生：他头上只有三根毛。

师：很会观察，一眼就把他外貌上最鲜明的特点抓住了――头上只有三根毛。这是发型的特点。假如你是三毛，你会怎么介绍自己呢？

生（笑答）：我……我……是三毛，我头上只有三根毛。

师：可怜的三根毛，这是发型上的特点。继续，还带来一位朋友，猜猜是谁？（局部出示成龙的鼻子）

生（恍然大悟）：成龙。

师：他外貌上最大的特点是什么？

生：他的鼻孔很大。

师（纠正）：不是鼻孔很大，是鼻子很大。（生笑）当然，鼻子大了，鼻孔也就相应大了。成龙外貌最大的特点是――

生：鼻子很大。

师：对，这就是他五官上最鲜明的特点。那有的同学说，我w型不像大白，发型不像三毛，五官也没有显著的特点，就是普通得不能再普通的人，怎么办？（指向一位戴发箍的女孩子）你们看，她头上戴着一个漂亮的发箍。（指向一位戴眼镜的男孩子）你们看，他戴着一副眼镜。这些是我们身上的什么特点？穿戴，对吧？想一想，你外貌上都有什么鲜明的特点呢？现在请抓住你外貌上最鲜明的特点用两三句话介绍介绍。（板书：特点鲜明）

生：我叫戚厚楷，我剪了头发后，他们说我的头像和尚。（生笑）

生：我叫俞h，我长得胖嘟嘟的。

生：我叫蔡震豪，我最鲜明的特点是肚子上有很多肉肉。（众生笑）

[点评：往常学生在写人物外貌时，总会落入俗套。然而经方老师指点后的学生在此方面定会大有改观。原因有三：一是教师“以身示范”，风趣地说自己的外貌特点，鲜明而有力地告诉学生，介绍外貌一定得抓特点，其余可略及甚至不及；二是教师精选学生喜闻乐见的人物角色，启发学生可从不同角度介绍外貌特点。“大白”“三毛”“成龙”的这些图片或照片，教师是从体型、发型、五官三方面进行选择的，这是一种很好的打开思路的引导方式；三是教师引导学生不拘泥于容貌特点，可适当地关注外表的其他方面，如方老师就地取“材”，告诉学生可介绍“戴眼镜”“戴头箍”等穿戴方面的特点。这种“主副兼具”的指导，打开了学生的思路，降低了写人物外貌的难度。]

三、自我认识明特点

师：同学们，刚才我们介绍了自己外貌上最鲜明的特点。那么，除了介绍外貌还可以介绍哪些内容呢？

生：可以介绍自己的爱好、性格。

师：是的，可以介绍自己的性格、爱好。（板书：性格 爱好）

生：还可以介绍自己的优点、缺点。

师：是的，优点、缺点也可以介绍，只要真实就可以了。

生：还可以介绍自己的特长。

师：是的，同学们说了很多。看来，介绍自己，除了外貌，还可以介绍性格、爱好、优点、缺点、特长。继续向大家介绍一下我。（PPT出示：我叫 ，我是一个 的人）我叫方卫成，我是一个喜欢书法的人。你呢？

生：我叫S易，我是一个喜欢运动的人。

生：我叫胡宇敏，我是一个调皮的人。

生：我叫胡依成，我是一个喜欢科技、喜欢创新的人。

师：不错，有科学家的潜质。

生：我叫王子艺，我是一个喜爱艺术的人。

[点评：对三年级学生来说，详尽地介绍或较具体地写自己的外貌特点并不是学习的重点，因为将外貌写好是他们目前的能力所不能及的。三年级学生的习作重点一般应锁定在“围绕一个意思写清楚、写具体”上，方老师深谙此目标。在聊了外貌之后，方老师渐次展开“指导学生确定特点”“指导学生围绕特点写清楚、写具体”两大板块的教学，目标相当明确，重点也是非常突出的。]

四、条理清晰写特点

师：同学们，刚才我用一句话，介绍了自己的姓名和爱好，把自己的特点介绍出来了。我还写了这么几句话，将介绍特点的第一句话进行了“变身”，你发现了什么？ 请仔细听。第一句，“我叫方卫成，从小就和书法结下了不解之缘”。第二句，“我叫方卫成，在书法的世界里，我感受到了无限的乐趣”。第三句，“我叫方卫成，如果你要问我喜欢什么，我会不假思索地告诉你：我喜欢书法”。你发现这几句话，什么地方是相同的？

生：都说了你喜欢书法。

师：是的，意思是相同的，但是――

生：这几句话意思是相同的，但是说法不一样。

师：对，同样的意思，我们可以用不同的说法来介绍。这样一来，我们的语言就更加丰富了。

[点评：学生写自己的性格、爱好，总起句往往千人一式。“我是一个怎样的人”“我爱好……”这种表达方式俯拾皆是，教师似乎也是熟视无睹。方老师却涉足了少有人问津的地方，因而学生的总起句有了较大变化，这在后边呈现的学生习作中得到了充分的证明。方老师的教学告诉我们“同一个意思用不同的语言表达”这一知识，但教学不能止于告知，应该用实例让学生感知，在大量语言现象中让学生明白：语言要灵活，要富于变化。]

师：继续看老师介绍。（出示：我叫方卫成，从小就和书法结下了不解之缘……）请同学们看省略号，你觉得接下来，我会介绍什么呢？

生：你可能会介绍你怎么喜欢书法的，写过什么书法作品。

师：有可能。到底我会介绍什么呢？我动了一番脑筋，请同学们看――

“我叫方卫成，从小就深深地喜欢上了书法。

小时候，看到老师在黑板上写出漂亮的粉笔字，我总会情不自禁地模仿。

有一段时间，每天回家我总要写上一两张，否则总感觉像少做了一件什么事。

每次进入新华书店，我总会不由自主地去看书法类书籍，看到好的字帖，总会忍不住买回家。”

师：围绕我自己喜欢书法的特点，你发现我写了哪些内容？

生：模仿老师写字。

生：每天回家都要练字。

生：喜欢去书店买字帖。

师：是的，我围绕自己喜欢书法的特点，概括地介绍了三方面内容。这些内容都是说明自己喜欢书法的特点的。（板书：围绕特点）同学们，我们先可以用一句话概括地介绍自己鲜明的特点。当然，这句话可以有不同的说法。接着，可以用多方面的内容概括地说明自己的特点。

师：假如一位同学喜爱运动，你觉得他会介绍哪些内容呢？（出示：我叫王小明，我可爱运动啦！……）你觉得他可以介绍哪些方面的内容？（生答略）

师：同学们，就是这样，我们通过多个方面概括地叙述，就能较好地反映一个人的特点。

[点评：这是“围绕一个意思选择写作材料”的切实指导。方老师先呈现分述部分的多个概括事例，学生较好地领悟了选材、选点的角度。接着与学生共同选材、选点。在具体的任务中，人人习得了方法。习作角度一旦多样，思路就会被打开，何愁学生没有东西可写，何愁文章写不长？]

师：还有一位同学，你看他又是通过哪几方面的概括叙述来反映自己的特点的？

（出示：我叫方阅，我可爱读书了。我的书柜里摆满了书。同学有好书，对我胃口，我就要借来看一看。只要有空我就会读书。）

生：第一，书柜里装满了书。再就是，向同学借书。还有就是――一有空就看书。

师：是的，方阅就是围绕喜爱看书的特点来写的。继续看下面一段。

（出示：“有一回夜深了……”并附上一张孩子深夜看书的图片，以及一段妈妈催促的话：“阅阅，赶紧睡觉了，都已经11点了！”）

师：你大概猜到省略号后面会写什么了吧。

生：可能会写他对妈妈说：“不管几点，我一定要把这本书看完，不然我绝对不会睡觉。”

师：你想到了人物的语言。

生：他可能想办法偷偷地把书看完。

师：呵呵，你肯定也有过这一出。同学们，我们在介绍自己的时候，首先可以用一两句话概括地介绍自己的特点，然后可以用多方面的概括事例来说明自己的特点。如果某一件事，特别有话可说，你可以把这件事写得具体些，让人读了好像在看电影一样。你在写的时候，就像在放电影，有语言有动作，这也是挺好的方法。

师：光说不练假把式。下面就让我们拿起笔来写吧。在写之前，我们一起来看两个小贴士。

（出示：小贴士一：选择自己最鲜明的特点来介绍；小贴士二：整段话都要围绕特点展开叙述。）

[点评：光有概括事例，文章如同只有骨架，不够丰满、生动。因此将一件事展开写就显得很有必要。但矛盾紧跟而来，若具体事件指导过细，三年级学生会急于模仿，写出的事件便大同小异。如何解决这一问题？方老师给出了一张图片、一两句人物语言。事实是，拎住了这两个要素，便拎着了具体事件的牛鼻子。W生循着这两个要素，描述出了丰富多彩的故事。]

五、点赞评改夯基础

师：下面进入我们的“点赞时刻”。什么叫“点赞”？

生：说说同学文章的优点。

生（投影展示）：我姓曾，名天泽，从小就和书成了好朋友。每当有好书时，我就像一条鱼似的，畅游在一望无际的书海里。我一但听说哪家书店有好看的书，脚下就像长出了风火轮，奔向那里把书买回来。每当买到书的时候，我心中的石头就落了地，心情也就变得舒坦起来。这就是我，一个喜欢看书的小书迷。

师：同学们，你们觉得他写得怎么样？

生：五星。我觉得他有时间再往下写的话，肯定是五星加。但，现在我已经有了看电影的感觉。

师：同学们看，他的第一句话是不是有变化了？同时他还用了几个概括事例来反映自己喜爱看书的特点。（教师在学生习作上画波浪线）不过，老师有一个小小的建议，“一但”的“但”应该改成“旦”。（教师在学生习作上用修改符号示范修改）好，掌声送给他，一个爱看书同时又很谦虚的同学。

师：还有谁来介绍自己？

生：爱发脾气的我。我平时很爱发脾气。要是有同学惹我生气了，我马上就会火山爆发。我的外婆几乎每天都会在我耳边唠叨：“你看谁谁谁怎么样……”每当听到这句话，我就想发脾气。有一次，我正在吃早饭。外婆看我吃饭很慢，就说：“你看某某同学吃饭很快的，你能不能向她学着点？”我想外婆老是说我的缺点，都不知道欣赏我，我气愤地回了外婆一句：“你烦不烦啦！”外婆愣住了，我也一下子不知道说什么好。我就是我，一个爱发脾气的我。

师：你们觉得她写得怎么样？

生：我觉得可以评五星。因为她平时就是这样的人。

师：哦，原来平时就是这样的人。不错，很真实地写出了自己的特点。把自己的语言啦、感受啦都写出来了，既有概括的叙述，也有具体事例的描写。同样把掌声送给她。最后再请一位。

生：一个爱发火的人。他，一点小事就发火；他，同学一说他，就生气。他是谁？先不告诉你。有一次，他一下课就跑出去疯玩，玩“石头剪刀布”入了迷，直到预备铃响才冲回教室。因为座位在里面，他让同桌让一下。同桌不耐烦：“从另一边走不可以吗？”他一听就火了，大嗓门吼道：“怎么，我就从这儿走！”同桌这才不情愿地让开了。请问他是谁？他就是我，一个爱发火的我。

生：他一开始没有暴露自己，到最后才说这就是他自己。（众生笑）

师：是的，先有意隐藏自己，到最后才揭示答案，写法上很有特点。

[点评：在作文评改环节，应给予学生热情鼓励，教师的表扬、伙伴的点赞是极需要的，而且点赞的内容具体些会更好，如“有了看电影的感觉”“她平时就是这样的人”“他一开始不暴露自己”都是切切实实的点赞。相信小伙伴们听了，不是惊呆了，而是喜不自禁了。同时方老师引导学生指出文章的问题所在也难能可贵，尤其令人称道的是方老师利用实物投影仪，在众生面前改正学生的错别字，便是切切实实的帮助与指导。看来方老师是牢记这句话的：“小语”姓“语”，但一定要立足“小”字，始终不动摇。]

六、坚守自我扬个性

师：同学们，今天我们介绍了自己最鲜明的特点。围绕这个特点，咱们选择了概括事例、具体事例来写，展现了一个真实的自己。的确，我们外貌不同，性格不同，但是，这个世界就是因为每一个不同的人而精彩的。（PPT出示全班学生照片）这就是同学们。同学们，让我们共同喊出：（PPT出示）我就是我――

生（齐喊）：（PPT出示）一个独一无二的我。

第4篇：三年级猜猜他是谁范文

关键词：拼音；兴趣；利用姓名；联系生活；等待；夸奖

近几年教高段语文，发现一个很严重的问题――好多学生不会拼拼音！学了五六年语文，到头来学习汉字的拐棍――拼音都不会，听起来有点不可思议！但事实胜于雄辩，举去年六年级班级为例，全班20人，能给一段文章准确注音的占5%，仅有一人，另外的或多或少要错点掉，25%的同学错误就比较可观了。这是一个不像笑话的笑话，很冷很黑。我问过学生，你们是怎么做“看拼音写词语”的，几个男孩子说是连蒙带猜的；那又是怎么认识字的呢，学生说反正就认识了，有时候读拼音是根据字来的。无独有偶，我请一位三年级学生拼一下“tiào、 nián”，她看了一会儿，努力地支离破碎地拼了一下，末了说：“我已经不会了，这是一年级学的东西，我已经都忘了。”我的心猛地抽了一下，也许这是我们学用两层皮引起的不良后果。我们学校在举行“擂山完小汉字听写大会”活动中照顾到低中段学生，穿插举行了“擂山完小拼音秀”活动，内容包括默写声母表、韵母表、整体认读音节表、听诗句注拼音等，活动刚布置，中高段学生就不由自主地异口同声“啊！我们不会！”，结果真的是低段胜出。我觉得学拼音也有它的年龄段，一旦错过就很难弥补，我们应该反思我们的拼音教学有效性，并积极进行探索。

义务教育语文课程标准（2011年版）指出――学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。从小学语文教学的实际情况来看，汉语拼音教学是小学低年级教学的难点，基于课标要求及自己内心的焦虑，今年接手一年级班教学任务后，尝试对拼音教学有效性进行探索，现将前阶段拼音教学的印迹捡拾如下。

一、站上巨人肩膀，融汇大家智慧

倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”对于刚从幼儿园毕业的孩子，要在一堂35分钟的课中乖乖坐好学习陌生的汉语拼音，没有一点趣味怎么行呢？我通过强大的网络力量，搜集删选为我所用，“巧记汉语拼音口诀大全”、“标调歌”、“书写规则儿歌”帮了很大的忙。学生黄瑾瑜学了“标调歌”――“有a在把帽戴，a不在oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。”后到家里念给爸爸妈妈听，他爸爸很有趣，第二天来接孩子时说：“钟老师，你们那个有a在把帽戴真好，我们以前是乱标的，现在一下子知道了！”看来受益的还不仅仅是孩子。在教学“i u v y w yi wu yu”时，孩子们就懵了，韵母声母整体认读音节，一股脑儿来了，而且读音还那么相像，真有点不知所云了，我看到一位低年级教师交流教学经验时，她的一个方法很值得大家学习借鉴。本人运用尝试后，觉得对于学生的学习效果还是比较满意的。大家也不妨试试！

（一）老师讲故事，比较y、i、yi

同学们，你们知道吗？在拼音村里，有一个幸福的家庭，这一家人有爸爸、妈妈和孩子。你们想认识一下他们吗？（贴拼音卡片y）声母y是这个家里的爸爸，我们叫他大y。你们看，他正伸着两只手跟我们打招呼。（贴拼音卡片i）大家看，韵母i长得多秀气，她是这家的妈妈，我们叫她小i。（贴拼音卡片yi）他们俩的孩子长得既像爸爸又像妈妈，你们猜猜他是谁呀？――yi。你看，yi在向我们说：“我爱爸爸，也爱妈妈，我们永远不分离。”

（二）学生编故事，区分w、u、wu

拼音村里还有另一个幸福的家庭，你们想认识这一家人吗？

学生很快依样画瓢学会了，而且记得牢！

二、利用学生姓名，进行“主人带读”

拼音学了一段时间后，我把孩子们的名字都写在黑板一侧，让他们抬头不见低头见，在不知不觉中认识小伙伴的名字，我给每个字注上拼音，边学边关注，让孩子当火眼金睛，看看有没有出现在我们的名字当中，如果有，请这个名字的主人笑眯眯地领读，孩子积极性很高，会了拼音认了字，还当了小老师，可谓一举多得！

三、有事没事翻翻字典，练练拼音认认字

学生人手一册的《新华字典》，我没有让它马上抛头露面，而是深藏不露。我采用“诱”的方式。我说这可是一本有魔力的书，你们的名字都躲在这里面，不信老师找给你们看？小家伙们如我所料都围将过来，我一个个翻o他们看，他们“哇哇哇”个不停，不知是在夸我厉害还是夸字典神奇！有孩子说钟老师能不能让我看看，我拿给他，他翻了一会儿，屁颠屁颠跑上来了，说：“老师老师！这个ba我会拼的！”然后我狠狠地夸他，结果另外的孩子也跑来我这借字典了，一个个跟我来说他们的新发现。所谓书“非借不读”，我的天真的孩子们就一直借着钟老师这些神奇的字典吧！

四、胸中要有“大语文”，儿童生活多联系

实际运用，是拼音学习的有效途径。从学生熟悉的事物入手，引导学生把汉语拼音放在生活中学习和运用。让学生感受到学拼音的好处，重视它，运用它，逐渐掌握它。布置学生在家人的帮助下给家里的物件用拼音贴上标签并经常拼读；将作业本上的姓名注上拼音，让学生轮流发放作业本；在“温暖的家”的园地里贴上全班学生的照片，并在下面分别写上汉字和拼音的姓名，在观看、认读中巩固拼音、增识汉字、增强集体凝聚力；用拼音在黑板的一角书写当天的课程表、用拼音布置作业、在教室里张贴拼音卡片等，尽量给学生创设一个学习拼音的良好环境，加强汉语拼音学习与儿童生活的联系，使学生感到拼音就在身边！在结束拼音学习后，我下发了人手一册《弟子规》和带拼音的课外读物，告诉孩子们现在他们已经掌握了很重要的魔法，可以把这本书上的每个字的名字都能认出来，孩子们将信将疑，翻开书去拼，有几个孩子马上眼睛亮闪闪地跑过来秀一秀了！

五、允许回生反复，给学生爱的等待

苏霍姆林斯基说当儿童开始了学校生活以后，从最初几天起，读和写对他来说就成为一件那么艰难的、费劲的、毫无兴趣的事，他在通往知识的崎岖道路上竟要遭遇到那么多的挫折。这一切的根源，就在于把学习变成了单纯地读书本。我看到，在课堂上，儿童是怎样竭尽全力地去辨别字母，而那些字母在他眼前跳动着，交织成了无法辨认的花纹。可是同时我也看到，当这项作业带有某种兴趣、跟游戏相结合的时候，特别是当没有人向儿童提出硬性的要求（“你一定要记住，如果记不住，那就对你不客气！”）的时候，儿童是能够那么容易地记住字母和把字母拼成词。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”是阶段性的汉语拼音教学目标，它贯穿于整个第一学段。对于汉语拼音教学，不能追求一步到位。千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，不能追求课课清、个个清，不能用形形的汉语拼音过关考试，搞得学生紧张兮兮、人人自危。对待那些接受能力稍弱的学生，一定要有耐心，要学会“等待”，不能因为对于汉语拼音的暂时“不开窍”而扼杀了他们语文学习的兴趣和自信心。小孩子的学习，有时候“入门”很困难，可能需要一定的时间和数量的积累才能达到“顿悟”。“顿悟”了，自然会一通百通的。在他们“入门”之前一定要多鼓励、多帮助。我们班的金杨、丹妃、洁美顺的读都会，挑一个就不行，但面对他们无辜的眼神，老师更要耐下心来，在他们身上我看到了学车时自己茫然的影子，站在孩子的角度想想孩子的无助，慢慢来，慢慢就会了！

六、每天一句话，现学现卖天天夸

这两周来，让孩子试着去写“一句话日记”，这可以看出孩子的拼写、书写和表达能力，有几个孩子写得真的很棒，有几个孩子就暴露出了在读课文中不会发现的问题，我通过面批提供帮助，并让学生拼读，然后给出一个表扬，夸着夸着孩子就会了，让这样一个循环对拼音学习起到促进作用。

七、结语

这是我教一年级拼音中的印迹捡拾，在这些做法当中老师的耐心和有趣是必不可少的添加剂，在第一学段拼音是无处不在的主角，就像拳不离手曲不离口，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，多练是主旋律。我希望通过自己的努力可以让孩子学得愉快并且有效。

参考文献：

第5篇：三年级猜猜他是谁范文

作者王巧琳写这个故事时，最初和她讨论的是要写一个“大男子主义”的男主角，也就是文章中的裴辰，可是故事写完，我和她都更喜欢青木，默默守护，打动了我也打动了最后偏执的许陌。你写故事时也可以试试，从设定男主角性格开始……

我偏执地以为我可以得到一份厚爱，一份保护，却发现，原来我一直都在失去。

1、

许陌觉得，这条路，她已经走得不能再熟悉了。虽然青石板被浇上了柏油，街边的店铺换了又换，那家很老的剃头店被改成了某某美容店，棉花糖和爆米花已经不再出售，糕点店开始跟风做芝士和慕斯，那种一块钱一块的小面包已经销声匿迹了，那个一年四季每一天都在卖糖葫芦的老伯伯很久没见了。不过还好，那棵老樟树还立在那个三岔路口，不过用减速桩围了起来，听说那小小的路口曾经出了一场车祸。几个黄色的减速桩，真像小小的墓碑。

老樟树下以前常有人打麻将，老年人穿着白色的背心摇着蒲扇下棋，如今，也渐渐地少去了。

她的家就在那里，一扇雕花的红色柚木门，连自己都不记得自己的年岁，不过应当不会老过那棵老樟树吧。

那是2012年的夏天，许陌背着一个巨大的背包从外地回来，像是一个他乡的过客。

然后，她缓缓地走过一个又一个巷口，那些老住客来了又去，如今开满店铺的巷子里，竟大多是生面孔。经过青木的家门口的时候，她停了停，这里已经改成了一个皇家御足，开在小小的巷子里，却时常客满。店门口挂着大红灯笼，是这一片街道，最大的房子。

青木早就不住在这里了，他家的门，以前是深绿色的大铁门。门上油漆剥落的地方，露出风霜雨打的红锈，像伤口。以前上小学的时候，她每天都去青木家敲这扇大门，然后他们一前一后地往学校走去。

许陌忽然笑起来，青木在三年级那年，忽然不和她说话了。那时候她刚升入他所在的小学。青木那时候就是胖嘟嘟的，家境殷实让他看起来没有多少烦恼。青木很聪明，他妈妈总是把他的头发剃得干干净净，让他看起来像当时喜剧片里的小和尚。可是他对自己好凶啊！不过也不能怪他，是当时7岁的她，因为垂涎青木家的厨子烧的蹄膀，而哭着闹着跟妈妈说，要嫁给青木。

青木一家，待她家，是真的好。每逢节假日，她们孤儿寡母就会应邀去青木家吃饭。周青木的妈妈是个家庭主妇，父亲是个商人，家里的厨子是远房亲戚，是青木的舅老爷，烧出来的肘子，简直是许陌人生中吃过最棒的食物。

那时许陌尚不知害羞，只觉得嫁给青木多好啊！从此以后她再也不用过清贫的生活，可以住进青木家的大房子，有青木的妈妈和自己的妈妈一起疼爱她，她一定会幸福死的。但是青木那时候已懂得了男女有别，对他来说，一个小自己两岁的小女孩眨巴眨巴着眼睛可怜巴巴地跟自己妈妈说我要嫁给青木，简直叫他羞死了。青木憋红了一张脸，气恼地瞪了许陌一眼，很长一段时间也不愿理她。

2、

许陌对父亲没有多少记忆，他在她三岁的时候就出车祸去世了。母亲体弱多病，许陌虽身体还算好，但可以说是闻着药味长大的。青木的爸爸有段时间做药材生意，于是家里有各种各样的药酒，蛇胆酒、虎骨酒，甚至有人参、冬虫夏草等贵重药材。他们的大方帮持，常常让许陌本就多愁善感的母亲落泪。有一天母亲当着青木妈妈的面对许陌说，小陌长大了要报答阿姨一家啊。许陌便拼命点头。青木妈妈便笑着开玩笑说，要怎么报答？做阿姨的儿媳妇好不好？

这一回，便轮到许陌羞红了脸。

2002年的夏天，许陌上了高一，照例跟青木同校。青木比她大两级。这时候青木一家已经从巷子里搬走，只是青木的妈妈还是隔三差五地来许家，给她们家带来食物、礼品，和问候。

青木还是少年时代胖胖的样子，只是个子变得很高，许陌要仰头看他才行。因为一个学校的原因，有时候青木的妈妈没有时间来看她们，便总托青木将东西交给许陌。每次青木出现在许陌教室门口的时候，总有人打趣说，哎，许陌，你男朋友来啦！

许陌便红着脸解释，这是我的……我的朋友啦。

青木便笑着说，我是她哥哥。

那时也是许陌人生中最好的岁月，因为裴辰。

许陌和裴辰的搭配并不出人意料。高中时代，许陌已渐渐长成一个娟秀的少女，与她母亲的容貌相似。

而裴辰，即便是穿着粗糙布料，却因为眉目俊朗而引人注目。他的脸上总是流露出这个年纪的男生少有的愁容，看起来微带些沧桑。然而许陌因为了解了他的故事，更对他侧目。

裴辰和她一样，父亲早年去世，她们家有青木一家来帮持，然而裴辰却有一大堆的恶毒亲戚来践踏。他和母亲如履薄冰地生活，幸得裴辰争气，考入一中，闲暇时便打工补贴家用。

裴辰有一股穷人家孩子的自尊，那自尊让他看起来比富人家的小孩还要趾高气昂。他为自己不为五斗米折腰而自豪，他也从来都看不起那些富人家的小孩。也的确如此，学校里几个家里出了名有钱的小孩都是小霸王，初中时代便以勒索同学的零用钱出了名。事实上，他们压根不需要钱，他们手里已经足够多。可人人都怕他们。许陌有一回也被勒索过，正是裴辰出手帮了她。那年她刚上高一，尚是个胆小的姑娘，裴辰却已是学校里出了名的，热衷见义勇为，大有英雄的侠骨之风。

他替她赶跑那几个男生，然后过来对她说，你没事吧？你是哪个学校的？

那天下着雨，许陌的那把小红伞折断了。裴辰便撑开自己的那把巨大得像芭蕉叶的黑伞，冲她笑了笑说，那我送你回去吧。

伞其实很大，足够撑两个人，何况他们又都瘦，可是裴辰却把伞大半都倾斜在她那边，自己淋湿了半边肩膀。许陌想，也许就是那湿掉的半边肩膀让自己喜欢上了他。从小到大，第一次，她被小心翼翼地保护，生怕一滴雨砸到就会伤害到她似的温柔。

裴辰有英雄的侠骨，却没有英雄的柔肠，那初见第一次的温柔，后来被证明不过是他一时的心情好罢了。

许陌回忆起来，他们在一起的那些时光，裴辰几乎是靠发坏脾气来过日子的。尽管并非对她，却总让他们的生活阴云密布。

裴辰跟青木一个年级，高三分重点班和普通班。裴辰在（二）班，青木在（一）班。可是裴辰好像看不起青木，他总说，那家伙不就仗着家里有几个臭钱吗？当初他可是买进一中来的。

这种时候许陌总忍不住要替青木辩解，中考的时候青木是因为生病才发挥失常的，他很聪明。何况如今他的成绩一直都在榜首，将裴辰甩在后头。

可裴辰总是嗤之以鼻，要不是青木有钱去上陇老师的补习班，他的成绩也不见得有这么好。

陇老师是一中的名师，业余办补习班，价格贵得惊人。

许陌再想辩解什么的时候，却也不忍心了，裴辰的自尊心那样强，她不忍心用青木来伤害他。

而她也到很久以后，才知道，为什么裴辰那样讨厌青木。

因为可以说，青木根本就不认识他。

3、

裴辰对许陌表白的那一天，许陌又兴奋又紧张。巧的是那日青木与他妈妈都在她家里，母亲做了一桌子菜来款待老朋友。青木已长成一个清秀的大男孩，笑起来很温和，他还是没有脱离胖子的队伍，但因为教养原因，显得很儒雅。他不太爱说话，不像同年纪的男生那样吵嚷，这些也是承蒙他妈妈的教育。许陌这才发觉，青木已经不是小时候那个遇到事情就会恼羞成怒脸红哭泣的小孩了，他处变不惊，看起来懂事极了。他与许陌的熟识，也是那时候才恢复的，但即便是从小长大的青梅竹马，他待她也是彬彬有礼，往日里那些因为昔日童言无忌的芥蒂，才在许陌心里渐渐消去。

那天许陌极其局促不安，那封来自裴辰的情书，成了她心里的礼花，不断地绽放。她一边惊喜美丽，一边又唯恐转瞬即逝的遗憾。

大人们都没注意到许陌的小心事，倒是青木，饭后忽然悄悄对她说，你怎么了？

许陌也不知为什么，也许是极需倾诉，便将心中秘密告诉了青木。

青木思忖了一下，笑着问她，那你喜欢他吗？

她点了点头。青木便说，那就答应他吧。于是，那天在青木的鼓励下，许陌回了一个好字，成了裴辰的女朋友。

但事实上，青木对裴辰几乎没有印象，直到在校园里遇到他们俩，才笑着说，原来是他。

但是，虽然青木毫无敌意，甚至主动和裴辰攀谈，一贯在许陌面前笑盈盈的裴辰，却露出了鄙夷的表情。

裴辰讨厌青木，直觉告诉了许陌，可是她竟不敢问理由，她是那样地患得患失。裴辰像是一场白日梦走进她贫瘠的生活里，她怕一不小心便碰破了那泡沫剧。

那个冬天，青木的父母去了外地做生意，有很长一段时间，青木都到她家里吃饭。

裴辰终于发作了。有一日，许陌听说裴辰和一个男生打了起来，他出手很狠，将对方打得鼻血四溅。许陌赶到时吓得一把拖住裴辰，裴辰一看是她，才收手，只恶狠狠对狼狈的挨打者说，你给我说话小心点。

裴辰在寒风里自顾自地走，并不理许陌。他的手受了伤，是殴打那男生的鼻梁时蹭破的，此刻血汩汩地流。许陌担心地追上去，他却避开她的眼睛，到后来，终于忍不住，朝她咆哮了一句。

许陌，你能不能别和那个叫青木的玩了？

她愣在那里，竟傻傻地问了句，为什么？他是我的好朋友呀。

裴辰的眼睛很受伤，抓住她的肩膀说，你知道他们怎么说！他们说你是青木家的童养媳！可是你是我的女朋友啊！

她吃疼地闭上眼睛，这时候裴辰意识到弄疼了她，才松了手，声音低下来。

许陌，你知道吗，我是因为在乎你。你是我的，我不希望任何人，跟你扯上暧昧的关系。

许陌动容，当时不知该如何是好，裴辰在大街上一把将她抱住。

答应我，好不好？

许陌思忖着裴辰的话，权衡再三，并不觉得裴辰有错，她极纠结，却只能选了裴辰。

毕竟，青木虽是朋友，却的的确确没达到最好的朋友那个地步，她不能为了青木，失去裴辰。

裴辰是那样在乎她呀。

于是，她跟青木说，以后不要在门口等我啦。我跟裴辰一起回家。

青木诧异地说，可是我的自行车可以载你呀。那么远，你可以不用走路啦。

于是许陌索性央求母亲给她买了一辆自行车，青木再无话，只能允诺。两人之间的气氛，因为裴辰的剑拔弩张而感到尴尬。青木也感觉到了，只是委屈，为什么裴辰那么讨厌他。

青木在私底下对许陌说，他应该尊重你啊。

他是在乎我。许陌替裴辰辩解道，他的自尊心很强，他看起来很强大，其实很容易受伤。他只是有点儿大男子主义。

青木只是笑着说，我懂了。以后我妈给你的东西，我会给你送到家里。

许陌张张嘴想说什么，只觉抱歉，可是她又觉得，她能给青木造成什么伤害呢？她是谁呢？

许陌向青木说，青木，裴辰是因为在乎我。何况我们俩传绯闻也不太好啊，你看，我们班有个小女孩可喜欢你呢，因为你老是来找我，她老丢给我白眼，我都快被她丢得得白血病了。

青木便笑笑，转头去对正在忙碌的许妈妈说，阿姨，这个菜，做得真好吃。

那是一道红烧肉，青木再去夹的时候，许陌淡淡地说了一句，其实青木如果瘦下来，一定也很帅呢。

他愣了一下，筷子突然收住，转方向去夹那盘碧绿碧绿的菠菜。

许陌未想过，她无心的一句话，竟让青木为了那句很帅，坚持了很久。

4、

裴辰高三下学期的时候，因为赶时间，便不能回家吃饭。可许陌觉得裴辰太过懂事，在食堂里吃饭，总是以最节省的方式，餐桌上常常只有素菜，荤菜难得有几道。

许陌看着心疼，便决定自己回家给裴辰做午饭，早上给他带过去。

她不敢跟母亲说这用意，只得自己偷偷摸摸地趁母亲晚上出门的时候，照着菜谱的做法做。最初的时候，很是艰难，那些油溅到脸上生疼，吓得许陌差点把锅打翻。第一回做出来的红烧肉几乎全焦了，许陌颓丧得几乎要哭出来，却还得硬着头皮将漆黑的锅给洗干净，否则母亲知道了，还得费一番唇舌找借口。

后来慢慢尝试，总算有了成品，她便喜滋滋地将它们装在饭盒里带去给裴辰。原本她是打算给裴辰一个惊喜的，谁知裴辰竟皱着眉头说，这是猪肉？

是啊是啊。许陌眨巴着眼睛说，我尝过，可好吃了。

裴辰将它推到她面前，眉头蹙得更深，好像有点儿生气，我不吃猪肉。你难道不知道我是清真教徒吗？

她瞠目结舌，裴辰竟是清真教徒，他从没告诉过她这件事啊。她忽然觉得那样抱歉，并且又觉得委屈。那碗红烧肉就杵在她和裴辰面前，裴辰坐在食堂里，不声不响地扒饭，她沮丧得直想掐死自己。

都怪她，连这样的忌讳都没注意。她甚至一点都不了解裴辰，竟给一个清真教徒做猪肉吃！

可是那碗红烧肉是她用了好几个夜晚练习出来的，眼下却成了一道罪证，是她无知的祭奠品。她沮丧地抱着它走到外头的垃圾箱旁，却又舍不得扔。

青木忽然出现在愁肠百结的她面前，指着饭盒说，这是什么？

她没有答，回头去看食堂里吃饭的裴辰，幸好他没有注意到这里的青木。

你妈妈说这几天你偷偷地在厨房里做菜，就是这红烧肉吗？青木诧异地说，怎么，他不喜欢吗？

也不是啦。他不能吃红烧肉！她一想到要将饭盒里的肉倒掉，便觉得一阵心痛。青木却伸手抢了过去，朝她嬉皮笑脸地说，浪费可耻，我正好没有吃午饭，给我吧。哎，你站在这里干什么？

裴辰他生气了，他一直都没有理她，许陌不知怎么是好。青木说，要么你跟我去我们寝室吧，我正好有几本书给你，省得拿去你们家了。

高三的时候，青木住了校。裴辰因为交不起昂贵的住校费，每天骑着自行车来来回回，路途遥远，与她又是反方向。最初的时候裴辰执意要先送她回家，但是许陌不忍让他多走往返的路程，大冬天愣是自己骑着自行车来来回回。

青木将几本许陌一直想买的书交给她，刚巧去了书市，就替你买了。不用谢我，刚好红烧肉一报还一报。

青木露出皓白的牙齿，打开饭盒，红烧肉已经冷了，但是色泽极好，点缀着一小抹的绿绿的香菜。一旁看书的几个室友伸过筷子来抢，青木朝她竖起大拇指说，做得真棒，许陌你真厉害啊！

许陌便不好意思地笑了起来，旁边的男生忽然推了他一把，喂，青木，你不是要减肥吗？

青木的脸一红，然后嘻嘻哈哈地说，吃完这个再减，不要暴殄天物了。

许陌这才注意到，青木瘦了，虽然并不明显，可他的眉目变得更加俊朗，只是笑容，一贯地温和。

5、

后来裴辰不知怎么知道了她去过青木宿舍的事，他眼神冷厉地问许陌，你是不是喜欢他？他到底哪里招你喜欢？因为他有钱吗？

许陌百口莫辩，竟一时不知该如何是好。裴辰终于道出他讨厌青木是因为他的一个叫罗莎的好朋友。

罗莎跟他们同年级，高二的时候，退了学。许陌曾听过有个女孩因为得了抑郁症而退学，是以前青木跟她说的，他当时，还觉得很惋惜。当时许陌压根不会想到，罗莎退学会跟青木有关系，起码，在裴辰嘴里是这么说的。

可是在一起，必须要两个人相互喜欢呀。她对裴辰语气里对青木的愤慨，而感到有些冤枉。

裴辰不满地对她说，许陌，当一个女孩子低声下气地祈求你的喜欢的时候，再硬的心肠的人，都不该那样拒绝吧，起码不应当这么快拒绝。你可知道，罗莎身体不好，为了青木，她甚至生了一场大病。你敢说，青木不该对这场病负任何责任吗？

许陌其实想说，这压根不关青木的事，不喜欢就是不喜欢呀，拒绝有什么不对，拖着人家，给人家希望，也许伤害更大呢？

可是看着裴辰斩钉截铁的眼神，她却什么也说不出，只能惴惴不安地说，也许是青木的错吧。

裴辰过来搂住她，他的肩膀那么宽，怀抱那么温暖。他对许陌说，你知道吗？我不喜欢你跟他们玩，是因为我觉得他们会伤害你的。许陌，我害怕你受伤害。

许陌用力地吸裴辰身上的味道，那是一股子樟脑丸的味道，可是许陌却觉得那味道那么亲切又温柔。是啊，裴辰这半年来，为她改变了那么多，她又何尝不能为他改变一些。

爱久见人心，许陌觉得，裴辰拥有的是一颗偏执却善良的赤胆衷肠。

6、

高三那年，青木考上了本地的一所大学，裴辰考上了北方的学校。裴辰那样信誓旦旦地跟许陌说，我在北京等你一年，我一定会混出个人样，然后，给你幸福的，但是我的奋斗不能没有你。

许陌很犹豫，她告诉裴辰，她妈妈身体不大好，也许她是要留在本地念大学的。可是裴辰却说，许陌，我妈妈身体也不好啊，但是她希望我在远方奋斗，将来我们出息了一定可以将她们接过来的！何况……何况这个城市里，有青木。

异地恋维持得相当辛苦。为了省电话费，裴辰几乎从来没有给许陌来过一个电话。但许陌完全理解，他边打工边上学，就是为了向他的亲戚们偿还那于他们来说几乎天价的学费和生活费。

许陌便常常去看裴辰，她家境也非富裕，靠母亲一人独撑着家里的经济。许陌并非不懂事的小孩，她需要钱，便自己去打工。但高三学业那么繁重，她骗妈妈说在学校里自习，常常回来后赶作业赶到深夜直打瞌睡。后来不知怎么被青木妈妈知道了，跟她说，这个事千万别让你妈妈知道了，她会心疼，她身体不好。以后钱不够就问阿姨来要，你正是长身子的时候，别委屈了自己。

许陌觉得羞愧极了，可是她才不会问阿姨借钱，一定是青木告的密，她想。

青木在本地念大学，成绩极好，也常和阿姨来家里做客。可是不知道为什么，也许是裴辰的原因，许陌跟青木之间再也不能谈笑如初，三两句便冷了场。许陌觉得，与青木过分熟悉，便是对裴辰的一种背叛。然而青木却悄悄地将一笔钱递到她手里，并不像往日那样说话，而是有些客气而疏离。

这些钱是我自己勤工俭学挣的，借给你。你不要误会，我只是不希望你太耽搁学业，你妈妈知道了会伤心的。还有，去北京不要坐硬座了，十几个小时，怪折腾的，你的颈椎会坏掉。

他说完这些，也不顾许陌的推辞，将那些钱塞到她包里就走了。

青木那时候已经很瘦了，一如她当初所预言，他瘦下来，很好看。

后来，许陌去了北京，那时候离高考还有一个星期，她跑去庆祝裴辰的生日。裴辰见她来了，有些吃惊，当时他已经在一个饭店订了位置，来了好多好多同学。许陌坐在他的身边，心里有些不解，这一顿饭得花多少钱啊。裴辰一贯看不惯铺张浪费的行为，这一次，自己却花了大钱来庆生，叫她心里有些不太舒服。可许陌转念一想，裴辰20岁了，20岁生日不好好庆祝，那也太对不起自己的青春了。只是她担心裴辰花了这样多的钱，接下来的生活会有多难过，一想到这些，许陌就焦心得不得了。有个长得很漂亮的姐姐对她十分热络，给她碗里夹菜，她很开心。

那个女生叫小鱼。

末了，竟是小鱼去埋单，回来之后，小鱼对着许陌笑着说，你还没有找住的地方吧？我带你去开个房间，学校附近有个宾馆，干净又舒服。

她忙推辞，去看裴辰，裴辰一晚上都挂着笑容，只是许陌并没有看出心虚。她太信任他，又怎么会想得到接下来小鱼说，既然是裴辰的表妹，我们哪有不照顾的道理。

她才明白，原来裴辰是这样介绍她的。

许陌当时几乎傻了，但是裴辰太了解她了，她不会拆穿他的。这时候她才惊觉，原来饭桌上取乐裴辰和小鱼是一对并非玩笑话，而是真的。

裴辰听到小鱼的话，略微有些尴尬，一把拉住许陌跟小鱼说，没事，我带她去吧。你不用管了。

他们出了饭店。北京城原本干热的夏天因为下了一场雨，四处都是太阳和雨水交杂的味道。许陌没有说话，强忍住眼泪，跟在裴辰后面。裴辰那样高，他好像胖了一点。饭桌上，她记得，裴辰将小鱼夹到他碗里的红烧肉，放进了嘴里。

车水马龙的北京街道上，许陌觉得孤单得可怕，她忽然站住，叫了裴辰一声。

我自己走吧。不用送了。

然后，她迅速地钻进一辆的士，终于忍不住大哭起来。

司机的京片子讲得真好听啊，儿化音诙谐却又温柔。司机回头对她说，小姑娘，怎么哭啦？你要去哪里？

她竟一时不知该去哪里。那时候青木恰好在北京做交换生，许陌没有办法，便只能打电话给青木。青木急忙赶到校门口接她，看到她在夜色里的一张满是泪渍的脸时，什么都没有说，拎过她的行李。

她的行李不多，最大的那一件，是给裴辰买的西装。那花了她一半的压岁钱，买的时候眼睛都没眨巴一下，裴辰说，他上大三了，要去公司实习，要面试，需要一套西装。

然而在青木面前，她忽然冷静下来，跟他说，青木，帮我把它扔了吧。

青木没有这么做，他甚至没问怎么了。其实他一看到她，就猜到了一切。他回过头来，将行李拿在一只手上，用另外一只手去牵她。许陌没有拒绝，只是由着他牵着她，带她去了他的宿舍。

他的朋友们围成一团劝她，青木替她擦眼泪，这时候青木更瘦了，原本的五官更加清秀。因为家教良好，他看起来举止和裴辰完全不一样，温和得好像一个宁静的湖泊。而裴辰是一个浪涛怒吼的大海。他也不劝她，只是说，许陌，你要记得，你活着最大的意义，不是取悦别人，而是取悦你自己。

那天晚上，裴辰将自己的铺位弄得干干净净，说你睡这里吧，我去跟我室友挤一挤就可以了。当然，你要是觉得不舒服，我带你出去住。青木有点不好意思，忙解释说，我只是带你去找个宾馆，你不要介意，我会回来睡的。

他说的小心翼翼，生怕她误会似的。

这时候电话却响了起来，是裴辰的。她死活不肯接，也不摁掉。青木有些犹豫，问她，要不要我帮你跟他说？

她没有拒绝，不知为何，在那个时候，她还是对裴辰抱有一线希望的。她迫切地希望他能跟她解释，只要他跟她解释，多荒唐的理由，她都相信。

裴辰过来的时候，不知为何，浑身的酒味。他拉着许陌的手，苦苦地哀求说，许陌，你要原谅我，我只是不知该怎么拒绝小鱼，她对我那么好。她曾威胁过我，如果我拒绝她，她就会自杀。她真的会那么做的。许陌，我是想缓一缓再告诉她你是我女朋友的事，我真的……真的很爱你。

许陌想起了罗莎，虽然她想不出小鱼那样开朗的姑娘，竟会做出这样的事。但是她看着裴辰的眼睛，问他说，你是说真的吗？

裴辰点了点头，那样诚恳。她便说，好，那我相信你。

7、

她回到青木的房间里，收拾好行李。青木默默无言地看着她，问了一声。

许陌，你决定好了吗？

她回过头来，凄凄地笑着看着他说，青木，如果我说我原谅了他，你会看不起我吗？

你开心就好。青木淡淡地笑着说。

填高考志愿的时候，她顾忌母亲的身体想填本地的，裴辰却要她去北京，还一副激昂的模样。她犹豫不决，向青木询问，青木说，你要是想去你便去。阿姨我会替你照料。许陌，记得，要尊重自己的意愿，不要为任何人放弃自己。

于是她北上了，却发现裴辰有诸多地方和自己有冲突。他总是愤世嫉俗地咒骂一些人，但其实许陌觉得他们没有什么不好。他甚至开始翻她的手机，因为看到青木打来的电话，而大动干戈。

有一回，青木打电话要她回家，说是妈妈摔伤了腿。裴辰因为发现是青木的电话，阻止她收行李，衣服散了一地。

裴辰差点失手打她，她叫了他一声，他终于止住。虽然没打下来，可是许陌忽然觉得，自己那因为裴辰而跳动的心脏，就这样戛然而止了，她好像看着一个陌生人一般。

她的手机被砸在了地上，青木的声音渐渐变得遥远模糊，再拿起来时，手机已关了机，再也打不开了。

青木再也拨不通她的手机，他几乎急疯了，他不敢跟阿姨和妈妈说，立马打电话给了航空公司的同学，让他们连夜为他买了票。青木连夜坐飞机赶到了北京，直奔许陌的学校，在她的宿舍楼下，听她的室友说，许陌刚才被裴辰给拖走了。

青木几乎忘记他等了她多久，夜越来越深，他便心急得不行。许陌出现的时候，狼狈极了。青木当时顾不上什么，冲上去一把将她揽进怀里。

你吓死我了你知道吗？

他看到她额头上的淤青，问她，这是怎么回事？

许陌说，只是撞到了桌子。她说，我跟你回家。我们快走。

青木便带着她回家。两人在机场默默无言，裴辰的电话一直打来，她挂掉，然后笑着说，青木，我终于放手了。

我偏执地以为我可以得到一份厚爱，一份保护，却发现，原来我一直都在失去。

母亲并无大碍，许陌却在家待了许久，裴辰也没有再找她。

许陌忽然觉得很轻松。母亲忽然说起，你阿姨一直在帮裴辰介绍女朋友，听说是个机关主任的女儿，很漂亮，也很能干。那么许陌，你怎么想的呢？

我多希望你能嫁给他，可是你也知道，我们家是高攀不起青木家的，所以感激，也只能是无以为报了。

许陌说，是啊，妈妈。

她终于见到了青木的女朋友，的确漂亮能干，与青木极其般配。只是头一次，她看着那样一对璧人，有种落泪的冲动。她的竹马，终于要娶别人了。这些年，她那样偏执地在别处寻找幸福，到后来竹篮打水一场空。回头时，原来那个默默等待的人，也早已失去了耐心。

有些事，她不会再去戳破，她本就觉得自己配不上青木。这些年，承蒙他厚爱，即便他从不说，她却也知道自己装聋作哑有够久，她不配他，所以，便不会去爱他。

那天晚上，他同她一起送女孩回家。回去时，他们在出租车里沉默了足有半个小时。直到出租车司机回头用南方口音说了一声，到了。

青木忽然侧头对她说，小时候你曾说过要嫁给我的。

啊哈，童言无忌。

也是啊，童言无忌。青木回头笑笑，笑容里落寞又失望。然后，他替她打开车门，目送她的背影，消失在夜色中。

曾有那么多次，他就是这样看着她默默地走的。高中时代，她和裴辰并排的身影。他上大学时，她每次去火车站，他都偷偷地送她。还有那一次，她收拾好行李，拎着那件原本要丢掉的西装，走到她的男朋友身边。裴辰朝他竖起一个中指，他却只是笑了笑。

不是没有冲动要去痛扁那个家伙，全然因为许陌的一句话——