励志感人故事精选(九篇)

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第1篇：励志感人故事范文

[关键词]强制三者险，请求权，溯及力

《机动车交通事故责任强制保险条例》(以下简称《条例》)于2006年7月1日施行。该《条例》明确了机动车交通事故责任强制保险制度的适用范围、各项原则、保险各方当事人权利义务以及监督管理机构的职责，对于机动车交通事故责任强制保险(以下简称“强制三者险”)制度的顺利运行具有十分重要的作用。《条例》的出台虽然是经过了长时间的研究和修改，但仍然存在着些许问题值得澄清与商榷。

一、保障对象与受害人的范围

强制三者险与商业三者险的一大差别就在于：商业三者险保障的是被保险人对于保险车辆发生交通事故造成的被保险人以及本车人员以外的受害第三人的人身伤亡与财产损失。而强制三者险保障对象却如《条例》第3条写明的那样，保障的是“被保险机动车”发生道路交通事故造成本车人员、被保险人以外的受害人的人身伤亡、财产损失。两者保障对象的差别充分表明了强制三者险的立法宗旨是为了在强制三者险范围内最大限度地保护受害第三者利益。因此，无论保险车辆的所有人、管理人是谁，皆不影响保险公司根据强制三者险合同承担保险责任。但保险车辆的所有权发生变更时，强制三者险合同还是需要做相应变更的，因为这属于重要事项发生变化，根据《条例》第11条规定应告知保险公司。如果不主动如实告知，保险公司可以依据《条例》第14条规定解除保险合同。

《条例》第3条规定“本条例所称机动车交通事故责任强制保险，是指由保险公司对被保险机动车发生道路交通事故造成本车人员、被保险人以外的受害人的人身伤亡、财产损失，在责任限额内予以赔偿的强制性责任保险”。《条例》所称的受害人的范围应指“除被保险人与本车人员以外的第三人”。因为从语法的角度看，如果受伤害的本车人员也属于受害人范围，就没必要将其单独列明，因为“受伤害的本车人员”概念与“受害人”概念应该是种属关系。而且国务院法制办和保监会负责人在《条例》出台后回答有关记者的提问时就明确了机动车交通事故责任强制保险的保障对象是“被保险机动车致害的交通事故受害人，但不包括被保险机动车本车人员、被保险人”。

二、受害人直接赔偿请求权问题

自从《道路交通安全法》施行以来，关于机动车交通事故责任保险的受害人是否能直接向保险人请求赔偿的争论就一直没有停止过。《条例》也并未就此问题作出明确表态，相反，其中有多处条文令人感觉无所适从。《条例》第27条规定了道路交通事故发生后，被保险人以及受害人都有权通知保险公司，第31条规定“保险公司可以向被保险人赔偿保险金，也可以直接向受害人赔偿保险金”。但第28条又明确规定，只有被保险人才有权向保险公司“申请赔偿保险金”。第30条述及“被保险人与保险公司对赔偿有争议的，可以依法申请仲裁或者向人民法院提起诉讼”，却并未规定受害人可以就赔偿争议向人民法院提起诉讼或申请仲裁。

近年来，随着责任保险理论的发展，越来越多的人认为责任保险设立的目的应是着重保护第三者的利益，保险人对被保险人承担保险责任，不再以被保险人实际向受害人给付赔偿金为先决条件，并在此基础上，进一步催生出受害的第三人对责任保险人“直接”请求保险赔偿责任的制度。

确立受害人的直接请求权不无益处，可以更有利于保护受害第三人的利益，可避免由于无能力承担赔偿责任的被保险人怠于行使索赔权而导致受害人陷入无法向保险人求偿以弥补损失的窘境。另外，还可以减少索赔的成本和诉讼成本。但是其缺陷也很明显，一旦受害人拥有了直接请求权，该如何处理其与被保险人请求权之间的关系，两者之间是否有先后之别?实务中将极难操作，反而无法很好实现建立该制度的初衷。

就目前我国的现有法律法规规定而言，还未在责任险领域明确建立起受害第三人的直接请求权制度。就目前情况来看，受害人直接请求权的确立还应慎重。

三、合同解除权及其溯及力

《条例》第14条规定了保险公司有权解除保险合同的情形只有一种，即投保人对重要事项未履行如实告知义务。

强制三者险项下投保人未履行如实告知义务的法律后果不同于《保险法》第17条对于投保人未履行如实告知义务情形所规定的法律后果。《保险法》第17条区分投保人故意和过失两种主观状态来规定法律后果。强制三者险项下的法律后果并未区分投保人的主观状态。原因在于强制三者险的重要事项都在《条例》中分项明确规定了，这说明强制三者险中投保人的如实告知义务是主动告知义务，不同于《保险法》规定的投保人如实告知义务是询问告知义务，一旦违反此义务，则投保人的主观状态必然是故意，因此在《条例》中无需区分投保人的不同主观状态进行规定。

虽然同是“解除合同”，主观状态同是“故意”，相比《保险法》的规定而言，《条例》则给予了投保人相当大的宽宥。《条例》第14条规定保险公司解除合同前，保险公司需要先书面通知投保人，投保人若在收到通知之日起5日内履行了如实告知义务，保险公司仍然不能解除保险合同。《条例》第17条还专门规定保险合同解除前，保险公司应按保险合同承担保险责任。《条例》之所以这样严格限制保险公司解除合同、豁免保险责任的权利，主要是由机动车交通事故责任强制保险的性质决定的。强制三者险是责任保险，当代的责任保险是以保护受害的第三人利益为其基本目标的。如果保险公司能比较随意地解除保险合同与豁免保险责任，势必造成受害的第三者无法得到及时有效的强制保险赔偿，不利于受害第三者的人身、财产损失得到弥补，也不利于社会秩序的稳定。但《条例》第14条对于合同解除何时发生效力语焉不详，如果投保人未在收到保险人通知之日起5天内履行如实告知义务，则合同是从投保人收到通知的次日起解除，还是从投保人收到通知的第6日起解除?既然投保人在收到通知后仍怠于履行如实告知义务，则其主观态度是极其恶劣的。为以示公平，提醒投保人及时履行如实告知义务，应将合同解除生效日明确为投保人收到通知的次日。

《条例》第17条规定保险公司应对保险合同解除前发生的交通事故承担保险责任，这表明强制三者险的合同解除不具有溯及力。这迥异于《保险法》第17条对于因投保人的故意行为导致保险人解除合同的规定，《保险法》第17条规定在这种情况下的解除对于投保人一方不具有溯及力，而对于保险人一方则具有溯及力。

虽然合同解除制度设置的目的，在于当事人可以通过解除合同来维护自己的利益。违约解除的目的更是为制裁违约方的违约行为、保护非违约方的合法利益而设。但在强制三者险领域，却存在一定特殊性。如果规定合同解除具有溯及力，则必然导致合同解除前发生的交通事故的受害人无法受到强制保险的赔偿保障。但是，如果规定合同解除不具有溯及力，则可能会加大发生投保人道德风险的可能性，投保人会故意不履行重要事项的告知义务。更为重要的是，根据我国《立法法》第79条的规定，作为行政法规的《条例》的效力低于作为法律的《保险法》，在两者规定发生冲突时应以《保险法》规定为准。《条例》第1条也规定了制定《条例》的根据是《道路交通安全法》与《保险法》。如果将《条例》第17条的规定理解为立法者基于对受害第三者利益的保护的考虑，规定了保险合同无论是由保险人还是由投保人解除都不具有溯及力，就将造成《条例》第17条的规定与《保险法》第17条的规定相抵触。因此，正确的理解应是《条例》规定与《保险法》规定保持一致，当投保人解除保险合同时，保险人应对保险合同解除前发生的保险事故承担保险责任；当保险人解除保险合同时，保险人对于保险合同解除前发生的保险事故不承担保险责任。

四、《条例》施行后一年过渡期内商业三者险与强制三者险的关系

《条例》并未对过渡期内如何协调商业三者险与强制三者险关系作出明确规定。稍有涉及的相关条文就是《条例》第45条。《条例》第45条规定，“机动车所有人、管理人自本条例施行之日起3个月内投保机动车交通事故责任强制保险；本条例施行前已经投保商业性机动车第三者责任保险的，保险期满，应当投保机动车交通事故责任强制保险”。

《条例》第45条的后半部分“本条例施行前已经投保商业性机动车第三者责任保险的，保险期满，应当投保机动车交通事故责任强制保险”很可能会引起巨大理解差异，并对司法实践产生巨大影响。

有相当多的人士认为该部分规定默认了在过渡期内商业三者险可以替代强制三者险的功能直至商业三者险期满为止。对于以上理解，笔者不敢苟同。

首先，《条例》第45条后半部分的规定并非如上述观点所理解的那般，其所包含的含义有二：

1.规定了投保商业三者险于2006年7月1日前期满的投保人具有选择权，既可以选择于2006年7月1日-9月30日间投保强制三者险，也可以选择于2006年7月1日前续保商业三者险，并直到商业三者险期满后再投保强制三者险。

2.明确了《条例》施行前我国保险公司销售的三者险产品均为商业三者险。否则《条例》就不会在该条文中同时出现“商业性机动车第三者责任保险”与“机动车交通事故责任强制保险”两个名词。这充分说明立法者承认强制三者险出现的时间不是在2004年5月1日，而是在2006年7月1日以后。另外，《道路交通法》第17条“国家实行机动车第三者责任强制保险制度，设立道路交通事故社会救助基金。具体办法由国务院规定”的规定也是有力的佐证。该条文恰恰说明了在国务院未就机动车第三者责任强制保险制度规定具体办法以前，我国并不在在机动车第三者责任强制保险制度。

其次，综合《条例》其他条文规定进行分析，可以得出结论：在过渡期内，商业三者险对于强制三者险不具有替代性。

1.如果确认商业三者险对于强制三者险具有替代性，将是保险公司的一场灾难。因为，只要机动车所有人、管理人是个具有正常思维水平的人，为了趋利避害，为了逃避交纳高额的保险费，他们就都将选择在6月30日这一天退保原商业三者险，并重新投保为期一年的商业三者险，那么他们将合法的直到2007年6月30日商业三者险到期才去投保强制三者险，那么，对于这类趋利避害的人而言，强制三者险的实施日期就被事实上地推迟到了2007年的6月30日。而商业三者险与强制三者险无论是在赔偿对象、责任范围，还是在归责原则和支付方式等方面都存在明显差异，相应地，二者的费率也有高低之分。要求保险公司一方面只能根据比强制三者险费率低的商业三者险费率收取保费，另一方面却要在比强制三者险责任限额高得多的商业三者险责任限额内承担强制保险责任，这对于保险公司来说是极不公平的。

第2篇：励志感人故事范文

该剧已经于2012年3月14日在湖南卫视播出。

2、《极限17：滑魂》由企鹅影视、哇唧唧哇出品，芒果TV联合出品，周青元执导，郭子凡、邓恩熙、陈泽希、伊然等联袂主演的青春运动励志剧。

该剧是根据泰剧《极限S：滑板篇》改编，讲述了身患抑郁症的少年通过学习滑板，获得友谊，走出阴霾的故事。

3、《海洋天堂》是由薛晓路执导，主演李连杰、文章、桂纶镁、高圆圆、董勇、朱媛媛等主演亲情电影。

第3篇：励志感人故事范文

本次班会是继中国励志感恩巡讲团来我校演讲后的又一次积极学习心理素质养成的一项活动。班会设计是以即将到来的父亲节为契机，通过感恩励志演讲报告现场我班同学及家长的录像，使学生再一次感受父爱如山、母爱如水。学生们看到自己及父母出现在频幕上，回想起当时会场的情景，感受父母的付出，这样做更能引起学生的共鸣。通过讲一讲的形式，帮助学生们回忆自己与父母之间发生的感人故事，从而表达自己对父母的理解与感谢。几位家长的意外出现，给学生惊喜也将本次班会推上了。最后，以《我相信》这首歌曲为背景，通过欣赏我班学生日常的学习生活的照片来与家长一起体会学生的成长与学习的快乐。

二、班会的主要过程：（男女主持人各一名）

各位老师同学们：大家好！

女：父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如娇阳；宽广如江海！

男：爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。

女：在2013年父亲节即将到来之际，请允许我们代表在座的所有的孩子祝天下所有的父亲幸福安康，永远快乐！

男：几天前我们聆听张岚老师的教诲，我们与父母亲人相拥而泣，你还记得吗？

女：当然记得，那一幕令我们永生难忘。下面就让我们重温那感人的一幕。（此时播放感恩励志演讲现场感恩父母的录像片段，屏幕中出现的是我班学生及其家长的画面。播放过程中，几个孩子偷偷的抹着眼泪。）

女：当回到家吃着热气腾腾的饭菜时，我们心中是否在感激父母的养育之恩？当师长对我们进行传道授业解惑时，我们心中是否常存教诲之恩？当遇到困难接受朋友给予我们的时，我们是否心存感谢之恩？“乌鸦反哺亲，羊羔知跪乳”，普普通通的动物尚知感恩，何况作为万物之灵的我们。

男：同学们，有一种爱，叫父爱如山；有一颗心，叫父子连心；有一份情，叫情深似海。下面就请大家讲讲我们和爸爸之间的故事吧！

女：谁来说说？（这时孩子们纷纷举手，走上讲台讲述他们与爸爸之间的故事，期间说至动情之处，孩子们都泪流满面）

女：这些事真的很感人，同学们请大家擦干眼泪，下面还有一个惊喜，让我们用最热烈的掌声请出在百忙之中赶来参加我们这次班会的四位同学的爸爸。（此时班会进入到了，四位同学看到自己的爸爸来到会场，激动的泪流不止）

男：叔叔们，请您对我们说几句鼓励的话吧！（家长的发言，对孩子们触动很大，学生们纷纷落泪，并纷纷暗下决心，要通过努力学习取的优异成绩来回报父母）

女：同学们：你爱你的爸爸吗？你爱你的妈妈吗？你爱你的老师吗？那么请大家起立，举起右手握拳和我一起宣誓。

男：宣誓！

今天

是我生命里全新的一天，

今天

是我心灵的圣诞

我学会了感恩

我学会了反思

我是知恩图报的人

我是中华民族的一员

为自己

为父母

为老师

为了实现我们的中国梦

为了我们伟大的祖国

我一定要努力

我一定要拼搏

我一定要成功

成功

最后让我们和四位爸爸一起，在相信自我这首励志歌曲的优美旋律下，感受我们的成长，参与我们的学习，体会我们的快乐，让我们一起为七年四班，加油！（播放短片，内容为一年来同学们的学习、劳动和参加各项活动的影像与照片，这一切的一切见证了孩子们一年以来的努力与成绩。当“七年四班，加油！”这几个字出现在频幕上时，孩子们不由自主的齐声喊道七年四班，加油！这一声加油是在为我们的班级更是为孩子们自己在呐喊！）

第4篇：励志感人故事范文

推陈出新 媒体搭台

这一活动的缘起，是以前每年都会接到学生家长、学生本人、学生老师和相关单位等打来的求助电话，期盼助贫困学生圆大学梦。报社总是接到一个求助就跟进采访报道一个，呼吁社会各界伸出援手，奉献爱心，如此重复了若干年。每次报道虽有或多或少的反应，但效果并不是很好，活动产生的社会宣传效果也微乎其微。

如何有效激发、整合庞大的社会爱心资金，让更多人关心、帮助贫困学生，并真正把资金用在需要帮助的人身上？我们觉得媒体有这个责任和义务，于是在2007年牵头组织教育、红十字会、文明办、工商联、工会等单位和几家重点企业，成立了“《武陵都市报》助我上大学”活动联盟协作单位，搭建起助学活动平台。

每年，报社充分利用宣传优势，完整展现募集爱心捐款、接受学生预报名、拟受助学生名单公示、宣传报道学生的励志求学和劳动锻炼故事、资金使用情况，及整个活动进行中的相关情况等等。活动整个过程完全通过媒体公开，非常透明。

“爱”来唱戏整合资源

由于有了这个公开透明的平台，首先受助学生的情况通过对学生姓名、家庭情况、贫困原因等的公示，捐助者完全了解；其次，捐助者捐了多少钱，也要在报纸和网络上公开，捐助数额特别多的个人和单位还要开辟专栏进行报道。第三，募集到的资金总额、支出的情况，活动结束后也要通过媒体公示。

正因为如此，文明单位、企业、商家和社会各界爱心人士都力所能及地奉献爱心，每年都能筹集到一定数额的资金，解决当年考上却读不起大学的贫困家庭学生上大学的首笔费用，让他们顺利入学。活动举办以来，涌现了许多感人的故事。比如黔江区白石乡青年农民杨友进，连年捐款都不缺席，每年都要捐助1000元；不少企业、商家把准备搞庆典的钱捐了出来。有的则通过搞义卖活动，把义卖所得收入全部捐出来。还有退休职工捐一个月工资，出租车司机捐了两天劳动所得，小朋友捐了自己积存的零花钱

如是，有效地把分散的社会爱心资金进行了充分激活和科学整合，避免了多头捐款，捐了也不知所以然的问题。民生实事百姓心坎

这一活动完全是公益活动，每年报社都要投入大量的人力、物力，举全社之力办好。老百姓都说《武陵都市报》办了一件实实在在的民生实事，办在了他们的心坎上。

这一活动不仅受到了老百姓的称赞，也得到各级领导的充分肯定，都说媒体帮助他们解决了一个大难题。另一方面电使报社的民生新闻报道有了源头活水，形成了亮点。

比如我们开设“寒窗乐读”专栏，讲述学子们在条件比较艰苦的情况下，仍发奋读书的感人故事；开设“青春励志故事”专栏，报道学子们的远大抱负和学成后回报社会的美好打算；开设“劳动感言”专栏，报道学子们参加社会实践，通过劳动挣得学费的不易和感想；开设“爱心展台”专栏，对捐款情况进行公开报道，对捐款数额多的个人、单位的先进事迹和感恩故事进行宣传报道，等等。

第5篇：励志感人故事范文

书籍并不狰狞，在读书的过程中大可不必味同嚼蜡、食之无味。只要将心潜伏进书中，伺机等待的情感共鸣和共同认知将会迸发。书籍不可全都泛泛而读，这种横扫千军万马的气势虽然壮阔豪迈，却有着糊弄和应付之嫌，容易漏去许多精华。书籍也不可全都咬文嚼字，揉弄文字，掰碎内涵，这样的吹毛求疵会导致严重的一叶障目、管窥蠡豹。真正的读书，精泛结合，才会有嚼蕊淋竹、唇齿留香的无穷韵味。

为了进行学院内部文化宣灌，书籍是一个良好的媒介。阅读法律书籍抑或是文学书刊，都能使人达到内省并逐渐外扩的效果。介于此，法学院举办了法律文化节之书香满园的阅读活动。

一、学习成果展示：

以宿舍为单位分组，针对本宿舍所选书目从中选取一章或某一部分阐述自己的观点，以ppt的形式展示本宿舍的阅读成果，包括介绍书目的写作背景，作者简介，内容梗概以及读后的感想看法。书籍中发人深省和引发共鸣的地方引起师生彼此交流并产生思维碰撞。

二、自我展示：

针对每个宿舍所选书目进行提问，提问涉及法律知识、人生规划、社会动态等许多方面，在学生群中关注度颇高。同学阐述自己读书感想，并对书中内容加以具体化的拓展，以展现自己的阅读成果，分享阅读知识，交流阅读经验。

三、观赏微电影：

第6篇：励志感人故事范文

一、读一读,体会一个“美”字

读,是手段,同时也是目的,更是一种过程,是一种全身心的投入,是一种完整的生命活动。

首先,应该让读成为学生的一种内在需求。任何外在的强制性的或是功利性的读,一定是片面与低效的,或许它能达成获得信息、掌握知识等功效,但它不可能实现心灵的震撼,心智的启迪,不可能实现人的全新生命的生成。《语文新课程标准》给中年级学生提出阅读方面的要求是:积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。《燕子》及《古诗两首》中描绘的春景真是美不胜收,学生陶醉在迷人的春光里,我抓住这一情境,指导学生有感情的朗读,学生朗读得极有感情。是啊,谁不想把这春天美景用优美的语言表达出来呢?所以,这时候的朗读已经成为学生的一种内在需求,这时候的读才可能成为一种全身心的投入,其成效是明显的,多方面的。

其次,读就是让学生去经历、去感受、去体验。语文教材蕴含着丰富的人生真谛、人品精华、人情意蕴、人世沧桑,它是人的思想、志趣、情感等的有形折射,它是多彩亮丽的生活世界的无声写照。充分调用学生已有的知识经验与情感体验,入情入境地去读、说,甚至是辩、写,可以使静止的文字重新变得鲜活。仅仅读还不够,我觉得应该让它们与生活结合起来,学生才能体会得更加具体、深刻。于是我带领学生开展了一次“走进春天”的主题班会。共分四个乐章:诵春天――画春天――唱春天――咏春天。在第二乐章画春天里,学生在生活中寻找春天,感受体验后,画出了“春风图”“春雨图”“春花图”“春燕图”“春耕图”。然后用自己的语言或是课文中的语言来给图画配上一段文字。在这一过程中,学生通过图文结合更好地体会了课文中的优美句子,朗读得更有感情;同时,课本上的语言在一定的语言环境中得到了运用,丰富了学生的语言情感。第四乐章咏春天里,学生搜集了许多关于春天的诗句,他们畅游在诗的海洋中,感受着美丽的春光,对生活充满了热爱之情。

阅读应该成为学生在生活中的一种人生体验,成为他们的一种积极生活方式。让学生在阅读中走进生活,产生更多的感悟,积累更多的经验,不断保持生活的完整性,在生活中完善自己,使人生得以充实、完满。

二、讲一讲,注重一个“活”字

《语文新课程标准》对中年级阅读方面提出要求:能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。苏教版教材的语言特别关注儿童语言的情感,也特别注重培养儿童的想象能力、思维能力和创新能力。这里的“讲一讲”我设计了以下三个内容:

1.复述课文

这些要求复述的课文故事性都很强,语言文字很优美,我教给他们复述的方法,同时还可通过自己的想象,添加自己的语言,把复述的内容讲得更加生动、具体、完整。

2.讲与课文内容有关的故事

上完“徐悲鸿励志学画”,我就要求学生查阅有关徐悲鸿的小故事,然后举行一次“名人故事会”,让学生通过讲故事来更多了解这位伟大的画家。同时根据课文内容,我班还开展了“动物故事会”“科学家发明故事会”“民间故事会”等学生喜爱的讲故事大赛活动。

3.讲自己的故事

在上“第一次抱母亲”一课时,学生被课文中的母子之间真情所感动了,在这样的情景之下,我说:“同学们,在你们的成长过程中,得到了亲人的关心和帮助,一定也有着自己感人的故事,好好回忆回忆,先在小组里交流,然后选出代表在班上比赛,看谁讲得感人。”这样,学生在书本中感受到了母爱,在生活中体验到了母爱,让他们把自己的感人故事讲出来,与其他同学一起分享这份浓浓的母爱,何乐而不为呢?

三、查一查,强调一个“放”字

1.观念要开放

教师要树立大语文观,立足课本,放眼课外,放眼社会。因为语文是最开放的学科,应该放在社会生活的大环境中,培养学生的语文能力。

2.内容要开放,既可与教材内容相联系,也可与学生生活相结合,还可与社会生活接轨,题材要广泛,思路要开阔,让学生有自由驰骋的余地。

如“沙漠中的绿洲”一课,我设计的实践活动为:地球上的环境怎样?要求学生先去搜集、整理成专题“热爱地球妈妈”讲给同学、家人听。

3.形式要开放,或写或画,或唱或演,或调查研究,或查阅资料,可独立完成,也可几个同学合作完成,让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要,自由选择。

四、写一写,落实一个“实”字

语文是一门综合性很强的课程,要树立大语文观,那就要学会综合性学习。《语文新课程标准》对中年级学生提出的综合性学习要求是:结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。学完“特殊的葬礼”后,我设计了以下综合实践活动:观察你所在区域的环境,可以查阅各种资料,写一份环境保护的倡议书;学完“珍珠鸟”后,要求学生观察一种喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。

第7篇：励志感人故事范文

[关键词] 数字化故事叙述；初中英语教学；应用

故事原本就是一种较为传统的知识传授途径，其形式随着时代的发展而不断在变化。随着多媒体在国内各个学校的普遍应用，数字化故事叙述教学法成为不可阻挡的趋势。在制作数字化故事作品的过程中，可以激发学生多智化的能力和积极性，让学生更主动去学习，提高初中英语教学质量和效率。

一、 “数字化故事叙述”的含义

数字化故事叙述起源于20世纪90年代，加州旧金山湾区聚集了一批媒体艺术家、设计师和实践者，他们聚集的目的主要是探讨如何通过数字媒体工具把个人叙事和讲故事表现出来。数字故事中心就在这批人的谈话和探讨过程中悄然成长，媒体制作人、多学科的艺术家达纳・温斯洛・阿奇利与地方戏剧制作人、戏剧顾问乔・兰伯特一起使用多媒体帮助那些没有制作经验的人，将他们的个人故事转化为媒体作品。在1994年，他们一起创办了旧金山数字媒体中心，即后来的数字故事中心。从此以后，数字故事逐渐在世界各国之间流行起来。不同的人对于数字化故事的概述不一样，可以总结为：将传统的故事以图像、音频、视频、动画等多媒体形式进行表述，即为数字化作品的过程。

借助数字化故事叙述形式可以实现知识的传授和经验与知识的分享，将它运用于初中英语教学中，既能提高初中生学习英语的主动性，又能实现这种新型教学方式的根本目的。将数字化故事叙述引入到初中英语教学中有以下几点好处：（1）有利于学生多媒体知识和技能的培养，多媒体作为新时代的事物，除了教师要熟悉掌握之外，学生对多媒体的使用也要熟悉。（2）不同的媒体资源结合之下，更大可能地促进学生多元化智能的开发。多种媒体资源的融合，能帮助学生拓宽思维，跳出传统思维的框架。并可以让学生根据自己现有的社会经验，将课文内容进行情景剧的编辑，以故事的方式展示出来。并借助多媒体来增加故事的整体效果，在此创作过程中，学生便能灵活地将所学的单词和句子应用于其中。（3）数字化故事叙述正是将信息技术与英语课程整合的重要桥梁。能大大提高英语课堂的教学效率和质量，且对学生的理解能力、分析能力、实践判断能力都有着良好的影响。

二、初中英语教学中数字化故事叙述的设计原则

1.贴近生活的原则

在初中阶段英语教学中，对于学生的专业性要求不高，最主要的还是以激发学生的学习兴趣为主。英语作为一门外语，对初中生来说在理解上难度是很大的，若英语教学内容也是较为陌生的，对学生来说从未听说或接触过的，可能无法激发他们的学习兴趣，则会影响英语教学法的实施。因此在教学题材上，教师应选择与生活较为贴近的内容，比如在学习北师大版八年级英语上册Unit4 Going to the Doctor一文时，看医生是我们在生活中必不可少的，教师可以引导学生共同探讨在看医生时的遇到的一些趣事，Have you ever been ill？ What symptoms did you have at that time？ When you went to see the doctor， did you have any interesting or special experience or story？学生将以往看医生过程中所遇到特别或有趣的事情转化成数字化故事叙述，用多媒体将故事进行叙述，并且在课程结束后能掌握：（1）Describe the symptoms and treatment by using the key words correctly；（2）use the expression properly when seeing a doctor；（3）making a performance about seeing a doctor.通过师生间进行生活型话题的探讨，可以拉近师生之间的关系，让学生更愿意敞开心扉与教师进行交流和沟通，有利于教师对学生学习情况的正确掌握，同时也能促进学生思维的拓展。

2.学生主体性原则

在任何语言学习的过程中必须要尊重学习者的主体意愿，在学习英语时，不单单是对单词量、阅读量和英语语法的积累，更重要的是通过长期的语言学习以及实践活动不断提高学生的语言技能。因此在初中英语教学中应用数字化故事叙述过程中一定要注意改变以往的“灌溉”教学方式，故事叙述应用的主体应是学生，在设计课程安排时，理应充分考虑到学生的主体地位，以及学生对知识的接受和理解程度，让教学设计更符合学生的实际情况。只有学生感受到语言的魅力，才能更好地激发他们心里的学习热情，有利于数字化故事叙述在英语教学中的顺利进行。

3.多感官参与原则

在初中英语的教学中，除了要锻炼学生的单词记忆力、阅读能力、语法熟悉度，还要注重锻炼学生的听力、口语以及书面表达能力等，英语教学活动需要学生多感官参与。在初中英语教学课堂中应用数字化故事叙述，可以全面地刺激学生的听觉、视觉、感觉，因为资料收集和数字故事作品制作过程中都需要用到多感官的参与，不管是对故事展示者还是被展示者来说都有着较好的学习效果。

三、数字化故事叙述在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中应用数学化故事叙述，主要有以下的步骤：

1.科学选择数字化故事叙述的主题

这一步骤很重要，它将影响到最终的教学效果，只有选择学生感兴趣的主体，才能充分激发学生的兴趣，在学生感兴趣的情况下，更容易调动学生的主动性。数字化故事叙述活动的开端即是主题的选择，比如里约奥运会刚结束不久，奥运一直是社会关注的热点，在学习八年级英语上册Olympic Winners这课时，可以“Olympic Winners”为故事主题，将学生进行分组，让他们去收集这些奥运健儿背后的故事，将他们的故事以数字化的叙述方式展示出来。在这些运动健儿的背后藏着很多感人和励志的故事，尤其是各个运动项目的奥运冠军，在冠军光环下定有很多励志的故事以及他们坚持不懈的精神。比如2016年里约奥运会冠军陈若琳的感人故事，在故事叙述中，又可以引发新的讨论话题，即What should the athlete do after they retired？ How is the life of those injured athletes？人们常说生命在于运动，按道理来说运动的人应该很健康，然而很多运动员都因为伤痛问题而选择提早退役，满身病痛。退役后的运动员又能从事哪些工作呢？这些话题都能引起学生探究的兴趣。

2.制定活动计划

这一步骤对小组之间的合作有着较高的要求。每位组员都要积极参与到活动的制定中，根据每位组员的长处和短处，进行合理的分工；制定活动计划包括对时间的安排和活动具体的安排。教师可以根据数字化故事叙述的特点，将全班学生进行分组，让学生通过合作的方式来开展活动。先制定详细的任务安排计划：对故事主题的确定，故事稿本的编写，搜集相关的图片、音频、视频等资料，将素材整理成数字化形式等。再按计划行事，则效率会大大提高，而且使得每个人的分工明确，才能让活动有条不紊地进行。合理的活动计划在开展数字化故事叙述中发挥着重要的作用，它是保障活动顺利开展的关键环节。

3.活动的开展

制定完活动计划后，大家就要按计划行事，开展活动，此环节较能培养学生的英语技能。仍以Olympic Winners为例，有的组员负责选定故事人物，注意不要和其他的小组选到重复的故事人物，有的组员负责将故事主人公的相关事件整理成稿本进行录入，有的负责收集相关的图片、音频、视频，有的负责将所有的素材通过多媒体整合成数字化故事，有的负责成品的二次完善。在展示图片的时候也要加上一些相关的奥运项目英文，以及相关的英文解说，不然容易将故事说成了中文故事，这对学生的英语技能提高没有帮助。

4.数字化故事叙述作品展示

在W生按照小组展示完数字化故事叙述成品过程中，教师要认真听取，若学生在叙述的过程中出现语法或单词的错误使用，要记录下来。在学生展示完毕之后，再一一指出，切不可在学生展示的过程中贸然打断。比如在描述运动员刻苦训练的时候，学生用了这样的一个句子进行叙述：Although she is not very smart， but she still works hard every day.but与although不应同时出现在一个句子中。教师可以先肯定学生的作品展示，再引导学生发现展示过程中所犯的语法错误。不同的小组进行作品展示，各有亮点，学生之间可以互相借鉴，共同学习，从而提高对英语课本知识的掌握程度。

参考文献

[1]张淡新.初中英语教学中的数字化故事叙述应用[J].广东教育：综合版，2013，（Z1）：85.

[2]王东.数字化故事叙述在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语：初中版，2014，（04）：63.

第8篇：励志感人故事范文

不知道从什么时候开始，每一次开学总会多一个特殊的作业，那就是观看《开学第一课》，为了方便大家，共同阅读吧!下面给大家分享关于最新2021央视开学第一课观后感500字【6篇】，欢迎阅读!

开学第一课观后感500字1今天是一年一度电视节目《开学第一课》开播的日子，如同往年一般，我依旧是准时收看了。而今年的《开学第一课》带给我的依然是很深的感触，今年的主题是“少年强，中国强”。而我从节目上学到的，就是“英雄”两字。我所领悟到的“英雄”，跟大家想象中的不一样。

所谓的“英雄”，应该是一种精神领域上的事物，这种事物可以是爱，可以是友情，也可以是舍己为人等等。

当一位母亲含辛茹苦的将孩子养大，她难道不是英雄吗?正是母爱驱使着一个女人去照顾一个新生的生命，从孩子嗷嗷待脯到孩子长大成人结婚，期间母亲哪点不费心?因此母亲就是英雄，她对孩子的爱就是一种“英雄精神”。

这个世界从来都不是和平的，我们之所以能够不受战乱的侵扰，无非就是有人替我们负重前行。这些人对于我们来说，何尝又不是英雄呢?他们的精神就是英雄精神，是需要我们学习的存在。

在现实生活中，其实很多人都是英雄，我们也无时无刻的在学习着“英雄精神”。当你路见不平拔刀相助的时候，难道不是在学习先辈们抵制邪恶的精神吗?当你有了孩子，并且悉心照顾的时候，难道不是在学习你父母交给你的精神吗?因此不管是在什么时候，英雄总是陪伴在我们的身边，我们也无时无刻贯穿着英雄精神。当你遭遇困难，但是百折不挠的继续努力，最后获得成功的时候，你就是自己的英雄。

开学第一课观后感500字2时光总是匆匆地从我们身边溜走，又到了9月开学季，此时此刻的我，不得不提到开学第一课。如果大家每年都观看开学第一课的话，就会发现每年的开学第一课都会大有不同，可以说每年的开学第一课都会给我们留下特别深刻的印象。不管它的主题是什么，对于中小学生来说，都是一堂生动而意义重大的教育课，总会让大家受益匪浅。

_年9月1日晚8点吃完饭后，我和爸爸妈妈一起准时地坐在了电视机前，观看一年一度的电视节目《开学第一课》。今年《开学第一课》的主题是“少年强，中国强”，当观看完这个节目的时候，我的心情无比激动，久久不能平复，于是我拿起笔，写下了观看节目的所思所想。节目中讲述了一个又一个动人的故事，看到了战疫中逆行的他们在自己平凡的岗位上为国家以及整个社会作出了不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量。

这一幕幕都让我思考了许多，让我想起了小时候不爱学习的自己，是多么地无知呀!所以从现在开始，我一定要好好学习，不断学习更多的知识，将来也要为国家贡献自己的一份力量。虽然我深知，在求学的道路上，有很多挫折和困难，但是我相信经过自己的努力，也可以成为一个优秀的人。

同时，我还会向身边的榜样学习，努力让自己成为像他们这样的人，努力做最好的自己。在新的学期里，面向新的征程，也许会有坎坷和艰险，但不管怎么样，我一定会坚持到底，然后到达成功的彼岸!

开学第一课观后感500字3踩着八月的尾巴，我们迎来了秋高气爽的九月份。作为学生的你们，是否整装待发，准备好融入学校生活，又或者眷恋着今年格外短暂的暑假。

为了更好地对全国中小学生起到深远地教育意义，央视联合教育部共同创办了一档大型公益节目——《开学第一课》。

你知道《开学第一课》吗?

《开学第一课》创办的初衷在于指导教育全国中小学生，随着每一年的播出以及节目主题带来的影响，开学第一课的意义远不如此。它不仅仅对学生们进行了教育，也对家长，老师以及社会人士等造成了广泛的影响。这主要得益于开学第一课的主题。

2020年是《开学第一课》开播的第十三年。从2008年到2019年这十二年间，节目从未缺席，主题设定也不一致，总共已有十二个主题，这些主题都有其存在的独特意义。《开学第一课》是根据每年国家发生的重要事件而设立主题的，这样更有利于青少年们学习的时效性和教育性。

2009年的时候，正值中国成立60周年，处于这样的大背景之下，《开学第一课》的主题离不开爱国，因此节目把“我爱你，中国”作为当年的主题，给我们大家上了一堂爱国的教育课。

2015年，抗战胜利70周年纪念日，《开学第一课》则把主题设定为“英雄不朽”，给学生们讲述了一个又一个英雄故事。其中的教育意义不言而喻。

而今年，它如期播出，以“少年强，中国强”为主题，让我们普及了防疫的知识，并且大力弘扬抗疫精神，引导我们学习这种精神。

无论开学第一课的主题内容是什么，教育意义是它一直秉承且无法割舍的，一起收获_的开学第一课吧!

开学第一课观后感500字4金转九月，在金黄的季节里迎来了人生当中的一个转折点，距离我们以前所定的目标又近了一步，收回了懒散的心，准备迎接新的知识点。而在早早前学校会安排给我们观看一期很特别的公益节目《开学第一课》，其主要讲的是每年中那些励志焕发人心的感人故事而真实的印发出来的，如最早的08是教育孩子们有关安全事迹，之后是爱国，青少年筑梦等等，其实我们不难发现，每一期的内容无非都是励志教育强化着我们青少年心灵上的升华，使得我们从小就励志有一颗爱国情怀，一心想为祖国报效的心，正如少年强则祖国强的原则，青少年是祖国未来的灵魂，民族的希望也正因为如此好的教育应该从小抓起。.

而2020年的开学第一课主题是关于防控疫情，弘扬抗疫精神观看后心情是久久不能平静的，每看到那些不顾生命的安危，奋战在一线的医护天使，看看到他们那种一心为国，无私奉献的精神，心里莫名的感概着，热血澎湃，励志了一颗将来也要像他们一样做祖国的守护天使，祖国有难，匹夫有责的爱国精神。

其最终的目的是想通过祖国每年当中励志英雄事件来更加深刻的印在广大青少年的脑海里，使得让他们明白即便遇到困难的事情总会有办法解决的，不忘初心，牢记使命方得圆满。已节目的形式呈现出来更加全面的了解到历代中国的历史故事和英雄事迹人物背景，以他们为榜样，时时刻刻告诫我们每个生长在本土国的同胞们都要有一颗爱国强国心，只有这种思想，我国未来路上才会越走越远，越来越强大。

也正是因为通过节目的播放更加的让广大青少年学生深刻铭心，牢记使命，努力学习，为将来的祖国时时刻刻的铺垫着。我想这个《开学第一课》为什么每年都能那么火，其主要的原因在于这里的吧!

我们作为新世纪的青少年一代，是祖国的希望，祖国的未来必将属于我们。因此，我们更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。为今后的目标而努力奋斗吧少年!

开学第一课观后感500字5随着愉快地暑假生活结束，象征着金黄的九月已经到来，9月1日是我们正式踏入校园的重要日子，而在这一天，一年一度的《开学第一课》也是正式播出了，今年《开学第一课》主题是“少年强，中国强”。

《开学第一课》是国家送给我们所有中小学生的一份礼物，每年到9月1号，《开学第一课》总会准时陪伴我们踏入校园，开展下一阶段的学习新生活。而对于2020年来说，今年的《开学第一课》，更是难能可贵，因为疫情原因，我们的国家面临很多我们小学生无法想象的困难。但在祖国的英明领导下，一步步的不断战胜抗疫过程中所遇到的重重难关，最终取得最后的胜利。

在这个过程中，更是出现不少我们熟知或陌生的抗疫英雄，他们在国家面对危难之时，以身躯铸就一道坚实的防护墙，将所有的危险都阻难在我们的视线外面，为我们创造了一个健康和平的安全环境。这不仅让我们能顺利回到校园学习，也为我们学习道路，铺垫了一道安全无危险的求学之路。

我们小学生如今年纪还小，当国家面对困难时，还无法像各位英雄一样挺身而出;但只要我们不断的努力学习，健康成长;那我们终将会成为祖国的下一道坚墙，为保护国家与人民而挺身而出。而在一切，就让我们在《开学第一课》这一节目里打下一颗坚定的向学之心，为未来给祖国做贡献而学习。

开学第一课观后感500字6开学第一课不同于平常的授课方式，平时我们上课会觉得枯燥，而开学第一课的特点是寓教于乐和现身的说法。节目呈现的方式多种多样，让我们在学习的过程中感受到乐趣。

“教育是什么?一句话，就是养成良好的学习习惯。”这是叶圣陶先生说过的话，尤其是刚刚过完暑假的我们，如果没有开学第一课的节目，想必要花很长一段时间才能回归学习状态。良好的学习习惯，可以让我们的学习达到事半功倍的效果。

今年的主题是“少年强，中国强”，经过了2020年的疫情后，我的内心沉重许久，作为小学生的我们，到底应该怎么做才能担当起国家发展的重任。我们是祖国的未来，是民族的希望。或许我们现在还没有意识到学习的重要性，但党和国家一直都关心和重视我们的健康发展，尽管我们年纪还小，但我们就像是希望之苗，不断的接受教育的浇灌，茁壮成长。

开学第一课不是说看完就过了，之所要观看这个节目，是因为要从小培养我们正确世界观、价值观和人生观，有的同学并没有把这当一回事，仅仅只是把上学当做父母交代的任务，如果是这样的想法，我们什么时候才能接过祖国未来发展的重任。

第9篇：励志感人故事范文

心灵环保教育行

高敏女士的环保之路是从一部电影开始的――《隐形的翅膀》，她初次接触这部电影在香港正生书院的一个慈善活动中，在慈善筹款晚会上她被《隐形的翅膀》这部电影深深吸引和触动。说到这部电影，高敏女士情不自禁地为我们讲述其中的感人故事，她娓娓道来：“影片讲述的是一个在一次意外事故中，失去双臂的女青年的故事，她身残志坚，与命运抗争，与不幸抗衡，以超乎寻常的意志力，走过人生最艰难的道路，并创造了生命的辉煌。”

高敏女士之所以被影片中的女青年感动，甚至是震撼，是因为她在逆境中自强不息的品性，勇敢坚强面对未知生活的勇气，以及影片中感人肺腑的亲情。高敏女士说：“父爱严厉，是希望她能独立；母爱无私，希望通过教育改变她的命运。现在香港的父母亲给孩子优越的物质条件，却忽略了他们的心灵，物质与精神应当平衡，关注青少年的身心健康成长，引导他们认识人生，学会独立自强、无私与关爱，是电影给我最大的启发。”在这种心灵的触动下，高敏女士开始慎重地书写“心灵教育”计划书，1996年环保慈善基金亦在她的投入和带领下诞生。

环保慈善基金的使命是促进环保教育、提供大众对环境保护之关注，在高敏女士的努力争取下，她与电影发行商达成共识，随之环保慈善基金携手推动一系列心灵及生命环保教育。高敏女士回忆当时的情形说：“每一次放映都会有好几百人积极主动参与，学生、老师、家长、社会团体、慈善机构等，反响很好。有的学校还要求加场，第一遍学生看，第二遍学生和家长一起看，每次结束后，很多人的脸上都有泪痕。”在通过跨年度的立志电影观影活动和高敏女士的努力后，最终是爱的力量，唤醒了他们对生命的关注与尊重。

在学校巡回播演，组织社工与观影的学生互动、交流，写观后感，然后评选出优秀作品，最后为学生颁奖，将感触最深最有意义的作品出版。这一系列复杂而繁重的工作，高敏女士全力以赴，“让青少年思考生命的意义，学习自强不息、坚强乐观的态度，让他们更加懂得热爱生命、关爱生命、尊重生命及建立正确积极的人生观。”支撑着她坚持到底！

观影活动在去年已经结束，但它的影响力却在蔓延。高敏女士欣慰地说：“活动是结束了，但仍有部分学校跟我们联系，希望我们继续播演下去。可是，环保慈善基金经费有限，电影的版权费、义工补贴等费用压力也很大。

但是，我们仍会继续努力，在六百多篇的观后感中，我们挑选了四十篇优秀作品，准备出版，现正在印刷阶段，等印刷完成之后将免费派发给全港所有的学校。我希望通过书的力量去影响和帮助更多的人，以生命影响生命是非常有意义的。”

环保慈善基金一直都在尽量推动环保教育，譬如组织大型的植树活动、中小学生碳粉回收等。高敏女士说：“每次活动都超过百人，香港环境局副局长潘洁博士也参加过我们的植树活动。通过这些活动让学生在参与的过程中感受人与自然的关系，学习如何爱护植物、保护环境。活动结束后，我们还会搞分享，老师反馈说，学生的环保教育在课堂上只是信息的输送，他们亲身体验印象深刻，理论与实践相结合可以取得事半功倍的效果。”

高敏女士和环保慈善基金的同仁努力在不同层面推广和宣传心灵环保教育，每年他们都会组织不同的活动，并落实在行动上，为环保教育出谋献策。而这些正是高敏女士夜以继日辛劳的原因，但是她心甘情愿，她为此而快乐满足。

汽车美容爱心行

在做环保慈善基金的基础上，高敏女士在相关政策的支持下，申请允许慈善机构经营的社会企业，蓝天环保汽车美容就附属于环保慈善基金。蓝天环保汽车美容创办于2009年，它并非以盈利为目的，而是为了帮助社会弱势群体，尤其是“双失青年”，同时推广环保教育，宣传环保理念。高敏女士介绍说：“我们使用的是生物清洁剂，不会造成第二次污染，我们致力于在帮助社会弱小的同时推动环保。”一直以来，在高敏女士心中，青少年是社会未来的栋梁和希望，每一个人都有责任引导青少年热爱生命、尊重生命，也都有责任帮助他们健康快乐地成长。而环保则始终是她坚持的方向，几乎渗透在她所有的言行举止之中。

当初，洗车对高敏女士而言是一个完全陌生的行业，因为能够帮助他人，所以她毅然选择大胆尝试，并且努力争取。挑适合的停车场、找赞助商等，最初阶段她为此付出了很多汗水和心血。三年过去了，高敏女士在专业管理者和技术人员的辅助下，蓝天环保汽车美容越来越好，青少年越来越懂事，谈起这些的时候，她舒心的笑了，说道：“在洗车的过程中，我们与车主沟通，尽力将环保清洁剂推广到学校、医院、酒店等地，这种环保清洁剂对大自然和人体的危害较小，我们应当警醒：破坏自然，最后只能是祸及人类自己。”

青少年的健康成长也是高敏女士乐见的事情，据介绍，蓝天环保汽车美容行的成员多是“双失青年”，学历低，社交能力有限，在社会上难以找到适合的工作；其次，他们没有工作，缺乏管教和关爱，也容易走上歪路，给家庭、社会带来潜在的不和谐因素。高敏女士不仅仅给了他们一个工作岗位，更给他们专业培训的机会，让他们学习技术，自力更生；亦教导他们为人处世的道理，培养他们尊重和热爱生命的情怀，让他们更好的融入社会。在高敏女士的严格要求和奖惩分明的有效管理和约束下，他们逐渐树立起健康的形象，更懂得管理自己，尊重他人。在推动环保和关注青少年健康快乐成长的道路上，高敏女士不遗余力。

高敏女士早已把其它生意全都抛开，全身心投入环保事业中，做这些工作毫无疑问是忙碌而劳累的，高敏女士坦言：很辛苦，却很满足，也很感恩。最初，她虽然有信心做心灵环保教育工作，但没有想到反响会那么好，影响力那么大。当时学校担心学生看励志电影会不专心，难以达到预期效果，可事实证明他们成功了，因为最后他们从六百多篇观后感中看到了学生的感动，对生命的关爱与尊重，以及自力更生、独立自强的力量。

“沟通才会理解，尊重才会和谐，在肯定与鼓励中让他们健康成长，当他们开始慢慢懂得管理自己，尊重他人的时候，我很开心很知足。现在他们都表现得非常好，有希望，有目标，这样就有明天。”高敏女士欣慰地说。她以一位母亲的情怀，包容他们的不足；以一位过来人的人生体验，指导他们更好地为人处世。

助人是一种福气

高敏女士今天所获的一切不是一蹴而就的，在做环保教育工作之前，她有很多种身份。1997年以前，她经营地产中介公司做地产，1997年之后她开始转型，世迁令她懂得了一个深刻的道理：“金钱只是一个数字，在平淡生活中努力做有意义的事情，才是最美丽、最有价值的人生。”

退出房地产，高敏女士在癌症病人的慈善机构做了十年的服务工作，然后又在医管局中西医结合治疗肺癌的临床诊治项目中服务三年。回忆起这段特殊的工作经历，高敏女士说：“它给了我极大的锻炼和人生积累，它培养了我组织、调度、安保、联络等综合能力，特别是那些病人面对死亡积极的人生态度，以及对死亡的无奈，给了我很深的触动，让我感受到了生命的伟大与脆弱。”这一段心路历程丰富了高敏女士的生命体验，也许，她现在对生命的关注和热爱就是源于此。

她不断尝试，敢于挑战，力求超越，以坚韧的意志力兼顾家庭、慈善和事业。高敏女士坚定地说：“一件事情，只要你真心想去做，那么，你就一定有时间。”她固然没有三头六臂，但她可以废寝忘食，在时间的历练中，以积极乐观的心态，与时间赛跑，不断推动环保，延续“助人的福气”。