干部培养体系精选(九篇)

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第1篇：干部培养体系范文

学习是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。唯有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能跟上时代步伐，做好各项工作。

学习贵用心。学而不思则罔。只埋头读书而不进行思考，就会产生迷惘，最终徒劳无益。学习应当坚持学思结合，做到静心、专心、用心和精心。静心，就是排除干扰、抵挡诱惑，能够沉住气、坐得住；专心，就是聚精会神、全神贯注，能够学得进、有所得；用心，就是舍得下力气、花功夫，不能心不在焉、敷衍了事；精心，就是深入细致、精益求精，防止浅尝辄止、半途而废。

学习贵得法。学习是一种复杂的脑力劳动，须讲究方法。虽然学习方法因人而异，但也有规律可循。比如，应重记忆、多反复。任何人要学习知识、获得本领，都不能单纯依靠电脑储存和抄录记载，而必须通过大脑记忆，把书本上的东西转化为自己的认识。重记忆，就要多反复。再如，应重交流、多研讨。通过沟通交流和研讨磋商，可以相互启发、取长补短，达到知识共享、同步提高的目的。又如，应重运用、多实践。学习的目的是为了应用。坚持边学边用、学用结合、以用促学，把满足现实需要作为重要指向和强大动力，可以大大增强学习的效果。

学习贵创新。知识经济催生出学习型社会。现代科技特别是信息技术的不断发展，推动着学习形式与内容的创新。这就需要人们树立终身学习的理念，把学习作为相伴终生的习惯与兴趣，真正做到活到老、学到老；树立团队学习的理念，把个人的学习融入团队的学习之中，推动大家都来学习，通过学习形成团队共同的知识价值系统。同时，树立全民学习的理念，把学习作为强国富民的根本方略，形成全民学习的良好氛围。

对于领导干部来说，学习是提高素质、增长才干的重要途径，是做好各项工作的重要基础。但任务繁重、公务繁忙，又使领导干部很难有大量时间用于学习。怎么办呢？只能想办法挤时间学。在这个问题上，宋代政治家、文学家欧阳修倡导利用“三上”的时间，即把“马上、枕上、厕上”的点滴时间用于学习和思考。这种精神值得提倡。领导干部应大力弘扬勤奋学习、学以致用的良好风气，尽可能地减少应酬、克服惰性，争取每天都拿出一定的时间去读书学习。持之以恒地这样做，定会受益无穷。

第2篇：干部培养体系范文

摘要：高校学生干部是学校教育和管理的一支不可缺少的依靠力量，是学校学生管理措施的执行者，是教师的得力助手，因此学生干部的培养具有重要意义。从当前高校学生干部现状出发，深入剖析高校学生干部队伍培养过程中存在的问题，并提出了高校学生干部培养的有效对策。

关键词：高校学生干部；培养过程；问题

中图分类号：G645.5 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2011）23－0261－02

“十年树木，百年树人”，育人是大学的重要职能。高校学生干部培养既是“自我教育、自我培养”功能的体现，也是学校育人目标实现的有效途径。高校学生干部在学校教育和管理工作中起着非常重要的骨干作用，他们作为高校学生中的骨干分子，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，是联系学校和班级、老师和学生的纽带与桥梁，在高校学生工作中扮演着重要的角色。因此，剖析高校学生干部培养实际的现状、存在问题及其有效培养路径，具有重要的现实意义。

一 、当前高校学生干部队伍的现状及存在的主要问题

（一）功利化趋势严重，动机不纯

在市场经济和社会发展的某些负面影响下，很多高校学生干部在工作中功利取向越来越严重，他们当学生干部往往是基于自己在评优评干、发展党员等方面的需要，把干部的头衔当做自己获取某种利益的工具和通往成功的捷径，而没有认识到学生干部是学生“自我管理、自我服务、自我教育”的平台，是促进学生成长成才的重要途径。在工作过程中，不能正确处理好“干群”关系，服务意识淡薄，务虚不务实，在同学中摆架子，缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的观念。

（二）偏重工作，不能正确处理学习与工作的关系

很多学生干部过于强调个人工作能力的重要性，而对专业学习没有给予足够的重视。他们往往把大部分精力都放在工作上，不仅课余时间全部用于工作，甚至有时上课时间还在考虑工作问题，严重影响到专业课的学习。这导致他们学习成绩不佳、专业技能不好，不仅不能很好地开展工作，还容易失去干部威信，不能成为有号召力的干部。

（三）缺乏创新意识

有的学生干部成绩优秀、办事牢靠，但在工作中缺乏主观能动性和创造意识，不能根据实际情况随机应变。对于老师分配的任务能够顺利地完成，但老师没想到的他们往往也想不到。按部就班，以前怎么做现在就怎么做，上面怎么说，下面就怎么做，创新意识差，不能根据新形势、新情况，提出新的工作方法。创新是一个民族的灵魂，是一个高素质人才必备的素质，也是高校对学生干部培养的一个重要内容。缺乏创新意识会使学生活动缺乏生机和活力，使工作没有效率。

（四）本位意识强，缺乏团队精神

学生干部在工作中应该注重发扬团队精神。而现在的学生干部大多数是独生子女，比较独立，但往往以自我为中心，对别人缺乏关心和理解，表现在工作上就是本位意识过强，喜欢充当指挥者，而不喜欢被别人领导，缺乏合作精神和团队精神。由于团队精神的缺乏，会直接导致学生干部队伍力量的削弱。结果造成工作不能从客观实际出发，易带个人的感彩，甚至发生互相拆台现象，不利于学生干部队伍建设。

（五）工作中原则性不强

学生干部应该有自己的做事原则，勇于承担责任。但有的学生干部受社会不良风气的影响，从自己的利益出发，在工作过程中缺乏原则性，只求自己不做错事，对其他同学的违纪乱纪现象熟视无睹、知情不报。甚至个别学生干部利用自己的职权，拉帮结派，用义气代替原则，缺乏起码的是非观念。

（六）缺乏自信，心理压力过大

在社会和家庭的双重压力下，一些大学生产生了各种各样的心理问题，学生干部具有学生和管理者的双重身份，使得他们面对比普通学生更多的压力，由于不善于自我排解和自我调整，他们往往不够自信，遇到一点挫折就开始怀疑自己的能力。在工作上，学生干部往往要付出很多的时间，无形中减少了他们与周围同学的交流，加上交际能力欠缺，容易导致与周围同学关系不和谐、人际关系敏感。

二、 高校如何有效培养学生干部

（一）坚持原则，明确标准，精心挑选

在选拔的标准上，概括起来有“德”和“才”，而“德”是最重要的。在学生干部选拔问题上，在注重能力的同时更要注重道德品质。要打破以学生背景为标准的传统选拔思维，从思想、能力和心理素质三个方面入手，制订明确的选拔标准并严格遵守。其中思想素质的高低是选拔的首要标准，一个没有坚定的政治立场和良好的道德品质的人是无法做到全心全意为同学服务的。能力素质是选拔的主要标准，包括组织协调能力、协作社交能力、学习创新能力。总体而言，“德才兼备”是选拔高质量学生干部的标准，二者是统一的整体，不能偏废，重视其一，或把两者割裂都是错误的。此外，学生干部选拔有任命制、自荐制、选举制、竞选制等多种选举方法，要灵活运用。

（二）注重学生干部创新能力的培养

随着素质教育的推进，学生干部创新能力的培养愈来愈重要。作为高素质人才的大学生干部，不仅要会学习，还要敢于想、敢于创造。因此，学生工作者要努力培养学生干部的创新精神与实践能力，鼓励他们打破常规工作思路的束缚，做到思维创新，能力创新，理念创新。唯有创新，才有进步、才有发展。因此，要为学生干部创新能力的培养提供良好的氛围。培养学生干部创新能力离不开一个和谐的校园环境，还要充分发挥他们的主观能动性，给他们留有一定的思维空间，让他们有独立思考的时间和空间，使他们在工作实践中积累经验，增长才干。只有这样，学生干部的创新潜力才有可能得到挖掘。

（三）建立有效的学生干部激励机制

学生干部首先是学生，然后才是一名干部，他们在担任学生干部的同时，花费了许多学习时间和休息时间，义务为同学们服务。因此，要充分调动学生干部的积极性、主动性，对学生干部进行有效的管理，除进行说服动员、进行奉献精神教育外，还应利用各种激励方法。任何单一的激励方式都不能有效、持久地起到激励作用，对学生干部的激励是一个系统过程，需要学校领导、老师和同学共同努力并长期坚持才能真正发挥作用。首先，要了解他们的需求，结合他们的身心发展特点，有的放矢地激发学生干部的工作动机。不同时期的学生干部有不同的需求。因此，管理者应从情感激励角度出发，关心学生干部，了解并尽量满足他们各种合理的需要。其次，给予学生干部充分的授权与肯定，用管理者的信任来激励学生干部。研究表明，管理者的充分信任是对员工最有效的激励方式之一。被授权的学生干部由于感受到了老师和同学的充分信任，工作便有了一定的主动性，自信心也会增强，在工作中就能充分发挥自身的潜能。从被动服从转为主动合作，工作自然也会进入良性循环。最后，完善激励机制。学生干部在完成学习任务的同时，为工作付出了大量的时间和精力，应该给予其一定的物质奖励，包括根据学生干部的表现发放优秀学生干部奖学金、提供在学生组织的职务晋升和毕业优先推荐，保送研究生加分等措施。

（四）关爱学生干部的心理健康

做好培养高素质大学生干部的工作，心理素质的培养是保障。大学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成并不断完善的阶段，高校的德育工作应注意对学生进行积极引导。尤其要加强对学生干部进行心理健康教育，加大其心理健康教育的宣传普及力度。因为学生干部是一群特别需要关注的群体， 他们的工作任务比普通学生重，承受的思想压力、学习压力也比较大。要对学生干部的日常学习、生活以及心理给予真诚关心和爱护，经常鼓励和激励他们，并及时提出努力方向和奋斗目标，帮助他们解决实际困难与问题，让他们在一个优良的环境中健康地成长。要有意识地培养学生干部有宽阔的胸怀，团结协作的品质，要有较强的心理承受能力和自我调适能力，帮助学生干部树立自信心和社会责任感，树立“我能行”的理念，从而使学生干部形成良好、健康、稳定的心理状态。

参考文献：

[1] 何小佳，朱绍友．探索高校学生干部能力培养的新机制[J]．安徽农业大学学报：社会科学版，2009，（1）：103-106．

[2] 耿听．高校学生干部素质培养模式探析[J]．华北电力大学学报：社会科学版，2009，（2）：123-125．

[3] 沈崴．高校学生干部培养过程问题与对策研究[J]．思想政治教育研究，2006，（4）．

[4] 李志国．大学生心理健康问题的成因与对策分析[J]．绥化学院学报：2005，（6）：119．

第3篇：干部培养体系范文

在此次县（市）区和市直单位领导班子换届过程中，充分运用了体现科学发展观要求的融民意、实绩和能力为一体的综合考核办法

近年来，宁波市委在转变考评理念、促进考评规范化，完善考评程序、促进考评公开化，充实考评内容、促进考评科学化等方面进行了积极的探索和实践，并取得了较大的成效。特别是在此次县（市）区和市直单位领导班子换届过程中，充分运用了体现科学发展观要求的融民意、实绩和能力为一体的综合考核办法。近期，该市又结合当前领导干部执政能力建设实际，就构建考评指标体系、建立考评方法体系、健全考评结果运用体系，提出了一些新的思路。

构建科学的领导干部执政能力考评指标体系

考核评估指标体系构建的科学与否是整个考核评估工作成败的前提。科学的能力考核评估指标体系对加强领导干部的执政能力具有较强的目标导向作用，能够引导各级领导干部树立正确的政绩观和科学的执政理念。

研究中，宁波市分层分级对领导干部就执政能力现状作了问卷调查，进行了系统分析，并充分结合目前实际，研究提出了由政治把握能力、依法行政能力等10项一级指标和30项二级指标构成的领导干部执政能力考核评估指标体系。

与此同时，为相应考评不同层级、不同部门、不同岗位的领导干部，在各项考评指标的权重设计上又进行了合理的区别，制订了不同的评价标准，以解决指标设置的科学性、指标权重构成的合理性等问题，增强考评的针对性和科学性。此外，设计考评指标时，在强化刚性考评指标的基础上，适当融入柔性化的考评指标。

建立科学的领导干部执政能力考评方法体系

科学合理的考评办法是实现科学考评目标的必要手段。在充分继承传统干部考核方法的有效手段和宝贵经验的同时，更加注意运用现代科学手段进行科学考评，引进社会学、心理学和管理学等领域的先进理念，采用现代人才测评、情景模拟、心理素质测评、人机对话、公信力调查、公开竞争答辩等方法，使考核方法日趋多样化。

注重把定性考评与定量考评结合起来，利用应用数学、统计学等定量分析手段，增强考评的科学性和准确性。兼顾显性因素和隐性因素的作用，既综合分析领导干部所在单位的历史发展、现实基础、自然条件、群众素质等诸多因素，也纵横比较领导干部主观愿望、工作状态、创造意识、进取精神等主观努力情况；引进成本效益考核的办法，既看领导干部实绩，也看实绩成本。

在考评参与面上，适当扩大范围，进一步拓展基层干部群众参与的深度和广度，以民意调查测评的方式，对领导干部执政能力进行测评，更好地体现领导干部执政能力考评的群众参与性和代表性，进一步形成上下联合的立体式考评机制。

健全科学的领导干部执政能力考评结果运用体系

第4篇：干部培养体系范文

关键词：青马工程；学生骨干；培养模式

高校是者的重要培养基地，也是培养青年工作者的摇篮。开展“青马工程”，目的是通过深入高校的理论及实践学习，推动高校学生干部队伍建设，提升高校学生干部综合素质及工作能力，满足社会对人才的需要。而以“青马工程”为依托进行高校学生干部的培养，对造就合格的社会主义建设者与接班人，具有里程碑式的意义。

一、新时期高校学生干部的现状

高校学生干部是指在高等学校的学生正式组织中处于一定的管理与领导工作岗位、承担一定的学生教育管理任务、行使一定的服务职能的学生。学生干部是沟通学校与学生之间多种信息的重要纽带，不仅要起到先锋楷模作用，也要明确自身任务及责任，成为高校管理工作中的重要力量。结合当前情况，新时期高校学生干部的现状主要有以下几点：

（一）意志坚定，思想成熟，但功利性较强

新时期的高校学生干部具有良好的教育基础，能够明确自身的服务动机，协助教师进行学生教育和管理。然而，在新时期社会多元化的潮流和发展方向影响下，部分学生担任学生干部的动机逐渐呈现不同趋势。较为优越的入党机会和各方面的便利条件，已然成为学生干部功利化选择的体现。

（二）个性鲜明，能力突出，但团队意识差

当代学生呈现多元化发展方式，具有开阔的思维，广泛的兴趣爱好及多样的处事方法。作为学生代表，学生干部也逐步以“突出自我”取代了基本的工作方式。生于90年代的新时期高校学生干部受到成长及教育环境的多方面影响，工作中容易以自我为中心，当个人利益与集体利益冲突时，学生干部容易以个人喜好为评价标准，不利于正确价值观的发展。

（三）学习与认知能力强，但缺乏理论基础

高校学生干部在工作中不乏对事物的认知能力，但当今高校的学生干部注重实践而忽视理论基础，因此在分析判别事物利弊、面对复杂社会现象时，容易产生主观性的偏颇及失误。

二、高校“青马工程”大学生骨干培养的具体途径

在进行高校“青马工程”大学生骨干培养计划时，要综合考虑到学生干部的水平层次、思想意识及培养目标，形成中心环节为大学生骨干成长立体化的“金字塔”式培养模式。具体培养途径如下：

（一）强化理论基础教育体系

1.充分利用新媒体平台，采取新颖的教育方式。教师可以采用灵活的教学策略，改变传统政治理论的授课方法，采用新媒体配合的教学方式增强课堂吸引力和感染力，将枯燥乏味的内容生动化。

2.建立学习成果汇报制度。首先，须要高校学生骨干定期向导师汇报学习及活动情况，展示自身学习成果。其次，为大学生骨干搭建交流平台，使学生骨干的思维在交流与沟通中更加周密开阔。

（二）强化能力意识锻炼体系

1.课题研究。可建议每位培养对象结合自身实际，选择符合能力及兴趣的课题进行立项。通过独立思考研究，撰写调研报告。同时，要配置学生骨干的培养导师进行全程指导，做到交流思想的同时收获理论成果。

2.志愿服务。高校学生干部可以通过支教、爱心服务进校园等志愿服务经历，深入社区、山区、医院等基层社会，锻炼解决实际问题的能力。同时，志愿服务活动还能强化团队成员的配合意识，在锻炼能力的同时将团队意识植入到日常工作形态中。

3.挂职实习锻炼。组织高校学生干部进行就业方面的培训，并提供相应的实习机会。可以把优秀学生骨干以村长助理、国企实习生等身份纳入实习体系，提升学生干部与未来就业相关的实际能力，使学生干部的知识、能力转化为可利用资源。

（三）深化个性单元式培养体系

1.建立学生骨干“个性化”档案，做到有教无类、因材施教。培养档案可以主要分为三部分，即个人信息、培养信息和动态信息，对学生骨干要有针对性地开展“补差提优”工作，实行动态的档案记录，为接受更高层次的培养保存有效的资料。

2.采用“金字塔”式的培养方法。高校应采用螺旋上升式培养方案，在周期性拓展培养方式的基础上形成长效。在实施“青马工程”的过程中，导师应根据学生的特点，形成立体化“金字塔”式的培养方法。初期和中期的培养阶段可由学院各自实施，高级阶段培养时期则由高校集中资源进行统一培养。高校各个时期的逐层次推进能有效克服短期培训时“突击式”方法的不足，使学生骨干获得更多的培训资源。

3.完善“导师制”培养模式。安排专门的培养导师负责学生骨干的课题选择、调研报告的审查修改及答辩的考核等工作，发挥导师在跟踪培养过程中的作用。同时，高校可聘请杰出人士担当导师，与学生及时进行答疑和交流，在周期式接触中发现问题，进行处理。

（四）强化评估考核调研体系

1.制定科学的评估考核体系。按照“思想与能力、态度与成绩”等框架来制定学生骨干的考核指标：一要考查“思想”，包括理想信念、政治立场、思想素质、奉献精神和服务意识等；二要考查“能力”，着重考察学生干部实践应用能力；三要考查“态度”，涉及到对理论知识的学习、实践和锻炼过程的完善性、志愿服务的次数及意义、对外交流的广阔性，以及日常学习中的积极主动性；四要考查“成绩”，高校及导师应注重“青马工程”学生干部在各方面表现中得到的收效，例如师生的综合评价、学业的平均绩点及实习的表现等。

2.创新考评的方式。应当在整体上坚持 静态评估与动态评估、综合评估与重点评估、定期考核与不定期检查有机结合。不仅要考查青年学生干部的学业成绩，也要注重对能力的考核；不仅要学生干部进行自评，还要进行广泛的互评及他评。具体的规划方案中，高校可采用理论参考、情景再现、小组分配任务并提交报告、撰课题立项、日常互动、述职答辩等形式加以考核，结合专业知识的学习表现，给予学生干部客观且全面的考核方式及最终成果互动。

3.成果报告及调研。在高校进行创新考评后，导师及学生干部应当认真分析并勤于总结考核成果。高校及导师可将考核成果存入档案，并总结情况反馈给导师及培养对象本人，双方共同分析存在的问题，针对薄弱环节寻求解决办法。

（五）落实保障机制

1.组织保障。学校要在团委老师的带领下，协调各学院及工作部门开展活动，形成学院管理、相关部门共同负责的体系。设立专门的“青年工程”督导部门，仿照学业督导的模式，对“青马工程”各方面的准备工作、课程及活动实施、辅导训练及导师制度进行监督，全程跟随活动并及时提出意见。

2.资金保障。高校应配置“青马工程”培养的专项费用，保证教育教学和实践活动的支出，并且在实践活动、企业实习、课题立项、导师任用等方面给予资金支持。同时，要适当发展完善金额的筹集途径，争取到政府教育部门的财政支持及企业、公司、个人的资助。另外，高校须要不断加强聘请导师的教育设施及报酬待遇，良好的工作待遇是导师积极工作的前提。

三、小结

在对“青马工程”的探索中，须要结合学校和地区的实际，继承发扬一切优良传统，以目的为导向，以理论培训和实践锻炼等方式，不断提高学生骨干的思想政治素质、理论政策水平、实践创新能力和组织协调能力。

另外，高校须要明确一个趋势，即在“青马工程”的探索中，高校并不能覆盖“青马工程”全面的教育过程和培养体系，其作用主要在于设立目标，使拥有一批更加年轻的建设者。将目标定位于高校青年学生干部的培养，高校还须要借助社会，凝聚多方面力量，形成青年者培养的强大合力。

参考文献：

第5篇：干部培养体系范文

关键词：部队 存在问题 总结研究 干部 继续教育

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0176-01

1 关于继续教育体系建设的研究

（1）在现阶段继续教育模块中，保持部队干部的继续教育模块是必要的，这需要进行适应时代的教育形式的应用，保证科学技术的有效发展，进行人才签过战略的应用，这是当下部队建设的重要模块。在干部继续教育模块中，干部部门充当着一个重要的作用，通过对领导的加强，进行规划的制定，保证用户经验的积极推广，这也需要进行相关部门的工作协调，进行各个模块积极性的调动，保证部队干部继续教育事业的长远发展。在现阶段继续教育事业发展中，进行管理队伍的优化是必要的，这需要进行继续教育管理对于素质体系的健全，保证其新型观念的更新，进行知识面的开拓，保证其适应时代的发展需要。

在部队继续教育模块中，进行部队建设模块、指挥模块、部队政治工作模块的优化是必要的。这也需要针对部队的实际情况，展开继续教育工作的开展，按照部队的实际情况，展开任务的开展，进行不同模块的学科专业工作的开展。这也需要部队院校进行部队实际情况的结合，进行院校学科的积极建设，从而满足现阶段学科专业现状的发展需要，提升其综合运作效益。这也需要进行学科专业继续教育方向的把握，保证继续教育内容体系的健全。

（2）在现阶段法规建设过程中，进行法规制度的不断完善是必要的，这需要进行教育流程的规范，保证其依法治教模块的开展，保证继续教育的可持续发展。这也需要部队按照实际需要，展开继续教育法规的汲取，保证继续教育工作管理章程的优化，针对其人员、内容、保障条件等展开原则性的规定，保证各个干部进行继续教育工作的开展。这离不开各个级别部门的继续教育工作的开展，进行规章制度体系的健全，切实落实好干部的继续教育权利，进行个人继续教育义务的履行，进行各项配套规章制度的健全。

部队继续教育环节中，进行会团作用的发挥是必要的，从而保证继续教育水平的提升，保证部队继续教育协会体系的健全，进行协会及其相关团体组织的积极利用，保证继续教育宣传活动的有效开展，保证交流模块、协作模块等的协调，从而实现继续教育理论的深入研究实践。保证不同学科之间的继续教育交流及其沟通。这也需要在部队有效条件下，进行关键性问题的解决，保证其整体性的突破。进行多层次、多渠道的继续教育投入体制的健全，抓好当下的继续教育基地建设模块，进行各种教育资源的利用，保证远程教育网络体系的健全，进行教育渠道的不断拓宽，为部队的继续教育创造一个良好的环境。

2 消防部队干部继续教育工作体系的健全

（1）在现阶段消防部队干部继续教育工作中，进行继续教育现状的分析是必要的，从而针对其教育经费及其教育资源展开分析，进行教育普遍问题的解决，保证部队继续教育制度体系的健全。这也需要针对学员层次的不同需求展开分析，展开短期培训班体系的健全，保证研修班的积极建设，从而提升其综合运行效益。

保证研究学习新理论、新方法和新技术以适应岗位发展需要。这种方式能够集中学员的精力，在比较短的时间内迅速熟悉和掌握基本方面的知识和内容，有着简短与高效的特色，这种方式也必将是未来继续教育的一种主要方式。

通过对消防部队干部继续教育体系的健全，进行高层次人才的积极培养，保证研究课题的不断优化，保证导师针对学员的具体情况展开分析，进行培养方案的优化，进行个性化人才培养方案的应用。比如进行访问学者自身教育素质的提升，按照学院的具体情况展开实践，保证有目的、深层次的人才培养方案的应用。首先，要拓宽渠道，积极借助社会力量开展继续教育，把选送访问学者的目标指向地方院校、科研院所甚至国外的院校和科研机构；其次，要从制度上稳定经费，做到好钢用在刀刃上；再次，要专门建立国内外访问学者信息网，以便及时输送技术骨干去培训，同时要加强对访问学者的管理，以保证其质量。

（2）通过对消防干部继续教育模块的优化，更有利于进行技术干部知识层次的优化，进行干部队伍知识结果的不断改善，保证干部队伍的不断稳定，进行人才培养模式的不断优化，保证其有效科技人才的应用，保证其高层次的进修工作的开展。学习学位课程，取得规定的学分，并在已取得的科技成果基础上深化研究，撰写学位论文，经答辩后获得学位。这样，可以缩短培养周期，有利于优秀科技人才快速成长，为部队培养更多高层次人才，加强基础素质培训。

为了适应新时代消防工作的需要，进行部队干部观念的不断更新是必要的，这需要进行干部科技素质的提升，进行高新技术培训工作的开展，进行继续教育内容的不断突出，保证干部高技术培训模块的开展。对干部进行高技术培训，是圆满完成各种条件下灭火作战、抢险救援、防火监督工作的重要基础，各级干部必须不断跟踪技术更新的最新动向，学习最新知识，掌握最新技术。

（3）在现阶段人才教育培训模块中，进行创造力开发训练模块的开展是必要的，从而有效锻炼相关人员的科学思维能力，进行人才创造意识及其能力的培养，要突破传统的教育培训的局限性，进行多项知识的更新，保证立体多维方向的不断发展，保证干部正确思维方法的训练，保证干部的智能结构的不断调整及其优化。部队干部的继续教育工作，要认真分析各种条件下部队执行任务的特点和继续教育中存在的问题，对人才的功能结构和素质结构进行调查。

3 结语

在现阶段继续教育模块中，进行继续教育科目指南的优化是必要的，从而进行培训模块及其信息交流工作模块的优化，进行其所掌握资料的分析，进行相关模块的继续教育工作的开展，这需要引起相关领导及其机关的重视，保证上级组织继续教育工作的开展。要努力学习上级组织关于继续教育工作的有关指示，吃透其精神并有热爱和献身继教工作的敬业精神；要多方面占有资料，只有翔实的资料作依据，才能提出有深度、有价值的设想，以供各级领导决策之用。

参考文献

[1] 何桂雄.关于推进军队干部继续教育之我见[J].继续教育，2003（S1）.

[2] 李治国.军官继续教育与新型军事人才培养[J].继续教育，2003（S1）.

第6篇：干部培养体系范文

坚持“内培为主外培为辅”的培养原则并采取“内外部轮训”的方式进行滚动培养。

二、人才培养目标

具备针对公司战略规划体系、经济运行体系和预算考核体系的综合管理素质和能力,具有自我学习能力、综合分析能力和创新能力的人才。

三、人才培养计划

中层干部拟培养对象采取部门定岗带教、内部岗位轮换和外派锻炼等方法进行培养。具体内容如下：

1、部门定岗带教

对于新进部门一年内的员工，进行部门内部定岗，指定带教师傅，带教师傅需为部门正、副职或具有两年部门工作经验的高级主管，安排其专职负责部门具体某项或某一类工作职责，每季度对带教对象进行部门内部评价，进行阶段性评价和明确下阶段工作改进方向。

2、内部岗位轮换

员工在部门任职满一年，且定岗带教达到预期效果，可通过多岗锻炼进行培养，开拓人才培养机制。通过内部的岗位轮换，使其全面了解、熟悉部门职责及运转方式，开拓视野，锻炼多方面能力与经验，尽快培养员工成长为部门的多面手、全能工以及一专多能的复合型人才。同时可以避免员工在同一岗位工作时间过长工作思路受限，工作视野过窄，甚至产生“惰性疲劳”。内部轮岗时间原则上每个轮岗岗位不少于半年，可根据轮岗情况进行随机调整。每半年对轮岗对象进行部门内部评价，进行阶段性评价和明确下阶段工作改进方向。

3、外派锻炼

外派锻炼包括公司本部其他部门轮岗和公司项目挂职锻炼，根据培养需要可将中层干部拟培养对象安排到公司其他部门或项目(总)部相应岗位上挂职，挂职锻炼的岗位编制为临时编制，仅用于培养人才，不作为公司正式的编制。挂职时间根据培养计划和能力发展需要调整，使其积累工作经验，拓展工作思路，提升综合素质。以外派时间为周期对外派锻炼对象进行综合评价，进行阶段性综合评价和明确下阶段工作改进方向。

四、中层干部人才的选用机制

第7篇：干部培养体系范文

【关键词】武警部队 财务干部 效益评价指标

一、生长模式效益评价方法的选取

本文运用DEA方法对评价指标体系构建的相关要求，构建财务干部生长模式效益评价指标体系。将武警部队财务干部生长模式培养一名财务干部的过程作为一个决策单元，财务干部生长模式所需的人力、财力、物力投入作为决策单元的输入，生长模式产出财务干部要具备的政治、专业、军事素质作为决策单元的输出，这样就可以应用DEA方法，评估不同财务干部生长模式的相对有效性。

二、生长模式投入指标的选取

根据财务干部生长模式投入的不同形式，投入可以分为人力投入、财力投入和物力投入3个二级级指标，其中每个指标又可以进一步细分为若干个子指标。本小节对每一个投入指标的范围进行了较为清晰地界定。下面详细阐明各个投入指标的含义。

1.人力投入指标B1。财务干部生长模式的人力投入指标，量化的是人才生长过程中，武警部队投入的教员、学员队干部、辅导员、物业服务人员等等。在我们选取部队各类型单位财务部门助理员作为实证对象的过程中，这个数字是可以直接查询得到的。为了避免因指标繁多引起计算量超负荷的情况发生，本文不细分部队投入的教育人力、生活服务人力等人员构成情况，只使用教辅人数B11一个三级指标。

2.财力投入指标B2。财务干部生长模式的人力投入、财力投入与物力投入的计量会存在很多重叠的部分。为避免重复计算，我们将生长模式投入中凡是不方便反映在其他投入指标中的，且能够反映在会计上的支出均计入财务干部生长模式效益评价中的财力投入指标。二级指标财力投入指标B2下只设置一个三级指标B21，包括6个四级指标：生长干部学员津贴B211、学员伙食费B212、机关办公事业费B213、医疗费用B214、教辅人员工资B215、教学科研开支B216等等。

3.物力投入指标B3。训练器材、训练场地是武警部队财务干部生长模式中物力投入的重要组成部分。训练器材包括军事训练器材、业务训练器材等。训练场地包括军事训练场地、业务训练场地。财务干部具有军人身份和专业技术人才两方面的特性。因此，在物力投入方面，本研究从军事训练和专业技术训练两方面进行指标设定。军事训练器材B31主要包括针对财务干部基本军事素质所配备的训练器材。例如弹药、油料、警棍盾牌等等。业务训练器材B32主要是针对财务人才专业技术提高的物力投入，例如模拟账本、账单、电脑以及软件设施等等。

三、生长模式产出指标的选取

武警部队财务干部生长模式输出人才比例并不均衡，而且DEA方法是针对DMU决策单元进行评价，即对单位样本个体进行运算，因此，我们在设立产出指标的过程中不考虑产量的部分，聚焦于生长模式输出财务干部质量的部分。根据武警部队财务干部生长模式产出的划分，产出指标分为政治素质、专业素质、军事素质3个二级级指标，每个指标又可以进一步细分为若干个三级指标。下面，分别阐述各产出指标的含义。

1.政治素质产出指标C1。生长模式政治素质产出指标可以分为“四有”军人得分C11、岗位忠诚度C12、政治理论水平C133个三级指标。

（1）“四有”军人得分C11。2014年10月30日，主席在上提出，要正视军队思想政治建设存在的问题，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。成为“四有”军人是新时代警官的根本要求，也是财务干部履行本职工作的思想政治保证。

（2）岗位忠诚度C12。岗位忠诚度与企业管理学中的员工忠诚度是相类似的概念。但是，员工忠诚分为主动忠诚和被动忠诚。主动忠诚指员工主观上具有忠诚于企业的愿望，而被动忠诚指员工本身不想留在企业，只是由于高工资、好待遇的缘故，被迫保持对企业的忠诚。客观地讲，目前部队的工资待遇水平与地方企业相比并没有什么优势可言，因此，本文我们研究财务干部对财务岗位的主动忠诚。

（3）政治理论水平C13。这个指标比较特殊，只是在个别情况下才会出现。本文从两个方面确定最终得分：一是在报、武警报等报纸，半月谈等政工杂志发表理论性文章的数量。如果没有发表，则该指标为零；如果有发表文章，讨论思想政治、党风廉政等相关内容，发表的越多，本文认为该财务干部的政治理论水平越高，思政素质也就越高，即生长模式产出越大、效益越高；二是在团以上单位大会发言、交流的次数，计算得分方法与前面类似。

2.专业素质产出指标C2。武警部队财务干部作为后勤警官的重要组成部分，其工作的专业性、技术性是毋庸置疑的。因此，生长模式的专业素质产出是研究的一个重点。本文将专业素质产出指标分为业务水平、学术能力、立功受奖三个三级指标进行深入的研究探讨：

（1）业务水平C21。业务水平的高低是财务干部能否履行自身职责，服务业务岗位，出色完成任务的重要判别标准。本文将业务水平的高低用财务干部取得会计资格证的层级来比较。会计资格证一般分为，会计从业资格证、中级会计资格证、高级会计资格证以及注册会计师证。

（2）学术能力C22。任何一种生长模式生长出来的财务干部，都有过或多或少的高等教育经历。高等教育的核心内容就是培养学生的学习能力和学术素养。学术能力伴随我们终生，也是我们前进发展的不竭动力。财务干部无论是在院校学习期间，还是到部队工作实习期间，都会积累一定的任职经验，包括财务工作经验，将这些工作中汲取的“营养”转化为文字，记录下来，发表出去，与广大官兵共同交流，是学术能力的终极体现。

（3）立功受奖C23。立功受奖主要是评价财务助理员们的工作经历。当代军人核心价值观中重要的一条就是“崇尚荣誉”。在努力工作，高质量完成任务的基础上，争取立功受奖是军人荣誉意识的良好展现。

3.军事素质产出指标C3

（1）体型BMI指数C31。体型BMI指数是用体重数除以身高的平方得出的数字，这是与国际接轨的评价人员体态的标准。2015年2月，总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部联合颁发《军事体育训练改革发展纲要》（2015-2020年）。《纲要》明确指出，到2020年官兵体重达标率要达到95%以上，体质健康水平要大幅度提高，而且晋职晋衔要与身高体重比是否达标挂钩。

（2）基本军事素质水平C32。相对于军政工作来说，后勤工作对军事素质的要求不高。但是作为一名军人，良好的风貌、健康的体魄是基本的要求。

综上所述，武警部队财务干部生长模式效益评价指标体系的内容及指标特征详见下表。

通过前面的分析，本文基于DEA方法建立了武警部队财务干部生长模式效益评价指标体系。该指标体系的建立对于客观准确的描述生长模式的优劣具有一定有价值的参考。

参考文献：

1.石华敏.高等工程教育人才培养质量评价体系的构建研究[D].2014

2.白晓华.军交学员综合素质评价体系研究[D].2013

3.曾令芳.基于模糊DEA方法的武警部队处突效益评价研究[D].2015

4.孟晗.基于胜任力模型的武警科研人员评价[D].2013

5.苏传林.普通高校国防生培养模式研究[D].2013

6.王晓雪.提高军队财务人才素质的几点思考[J].军队财务.2016

第8篇：干部培养体系范文

一 学生干部选拔体系的研究

1.选拔标准

学生干部是学生集体中心理素质、品德素质、经验素质、能力素质等各方面表现优秀的学生，所以在选拔学生干部人才方面我们着重考查学生的以下方面的素质。

第一，心理素质。良好的心理素质是一名合格学生干部必备的基础条件，作为一名学生干部，要对自己充满自信心，并且具有积极主动承担责任、工作的勇气，当有困难出现时，能够果断、坚毅的面对。

第二，品德素质。做一名合格的学生干部要有强烈的责任心、原则性，具备崇高的理想和坚定的信念、端正的工作态度，及乐于为广大同学服务的精神。

第三，经验素质。经验是日积月累所形成的，因此，学生干部必须在实践中不断积累经验，提升自己的工作能力。

第四，能力素质。能力素质是学生成长过程中知识与经验不断结合并运用于实践的结果，它包括：决策能力、组织能力、沟通能力、应变能力和人际社交能力等。

2.学生干部选拔原则与措施

学生干部的选拔要以公平、公正、公开为原则，选出学生中优秀的学生担任干部，只有这样才能获得学生的认同。在学生干部队伍的构建中遵循能上能下的选人与用人体系，采用竞争——监督的聘任机制，打造一批有能力的学生干部队伍。在构建选拔过程中，我们要遵循：（1）工作效率原则，以提高学生工作的效率与突出工作的成果为前提；（2）任人唯贤原则；（3）因事择人原则，要以工作岗位对学生干部的实际要求为标准，选拔各类有用之才；（4）量才使用原则，人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得更好；（5）要遵循程序化、规范化原则，遵循标准和程序，这是组织选拔优秀人才的重要保证。

二 学生干部培训体系研究

对学生干部的培养管理，即是对人的管理，可借用企业人力资源管理的一些方法措施，来做好学生干部的培训工作。

1.科学管理原则

学生干部知识技能层次上的培训工作，可以看做是一个科学管理的过程，应该遵循科学管理的原则。有目的、有针对性地搜集、归类、整理学生干部工作中暴露的问题，并制定出相应的解决措施，让学生干部能带着解决方案开展学生工作，以保证他们工作有的放矢、高质高效。

2.学以致用原则

对学生干部进行有针对性的培训，要从其工作的实际情况出发，并与自身岗位相结合，制定培养方案。对学生干部的培养应努力做到培训与使用相一致，突出针对性和实践性，通过培训解决实际工作中的问题，以便进一步促使学生干部能够学有所成。

3.按需施教原则

学生干部的培训应依据学生工作的实际情况制定培训的种类、方式、时间、内容和使用方向，同时培训的方式、方法要符合个人实际情况，这样才能更有针对性，才能满足学校发展和团学工作的需要。

4.全员培训与分类培训相结合的原则

全员性是指所有学生干部都有机会参加培训，上至主席团下至普通的部门干事，通过全员性的培训提高学生干部的整体素质水平，有效推动团学组织的发展。同时，有效的培训应考虑学生干部的特殊性，不同的岗位设置不同的课程，不同的课程采用不同的训练技法，不同的条件采用不同的培训方式，不同的个人能力和发展方向制定不同的培训计划。

三 学生干部评价体系研究

在学生干部的管理中一个最重要的方面就是对学生干部的评价。学生干部既是学生，又是管理者，对他们的评价不应仅限于传统的评价内容和评价方法。对学生干部的评价，在内容上应该增加管理，在方法上应该采用多个评估者进行评价，这样才能真实地反映学生干部的情况。了解学生干部的真实情况，才能更方便地对学生干部进行有针对性的管理。

四 结束语

构建科学合理的学生干部管理体系，首要条件就是必须了解学生干部的真实情况，以及工作中常遇到的问题，制定学生干部的管理方案，以求构建行之有效的学生干部管理体系。

参考文献

[1]杨湘涛、朱新鹏.高职学生心理健康教育对策探讨[J].现代商贸工业，2008（11）

[2]师文慧.高校学生干部心理角色冲突及调适[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010（8）

第9篇：干部培养体系范文

关键词：高职院校 学生干部队伍建设 新时期

一、前言

在高职院校的教育和管理中,学生干部队伍是一股重要力量。他们是校园文化活动的组织者，是学校领导联系学生的纽带。学生干部的素质不仅反映出新时期高职院校培养人才的成果,更关系到国家建设的需要，因此,加强学生干部队伍建设具有重要意义。

二、现状与特点

1、任期时间短

目前，高职院校的培养模式基本上是2+1模式，第一、二年在学校接受教育，第三年去校外实习，有部分学生在第二学年就已离校实习了。学生干部的工作时间短，流动周期快，给队伍建设加大了难度。大一新生处在对大学生活的适应阶段，在大二上学期经过换届后才能独自开展工作，但是到了第二学期就有可能离校实习，大部分学生干部只是上一届工作的简单重复，缺乏创新性，这影响队伍凝聚力和工作成果，不能满足组织可持续发展的需要。

2、功利主义，缺乏责任心与奉献精神

大多数学生干部的动机端正，希望为同学服务，同时锻炼自己的能力，提升各方面素质。但是，也不乏其中有一部分学生干部带着私心，比如想和老师打好关系从而可以优先推荐入党，或者为就业加分等。因而出现一开始很积极之后就偷懒的现象。也有一部分学生干部是为了满足自己的表现欲和优越感，在具体工作中过于情绪化，有时满腔热情，有时又漠不关心，过分患得患失，甚至在工作中出现讲条件、索取的不良风气，缺乏责任心和奉献精神。

3、关系处理能力较弱

一是工作与学习的关系，过于注重学习而影响工作或过于注重工作而荒废学业，这都不可取，作为一名合格的学生干部，应该有能力处理好这两者的关系，合理安排时间。二是与其他学生的关系，不能正确的认识到自己的工作性质是为同学服务，而不是享受特权和优越性，家长制作风严重，使普通同学不愿意配合工作，造成消极结果，学生干部应正确自己的定位，创造良好的群众基础。三是与老师的关系，总觉得老师不能理解自己而产生抵触情绪，甚至造成正面冲突，而应积极沟通，相互尊重、理解，才可以顺利开展各项工作。

三、建议

1、认真完成学生干部的选拔

首先要制定完整、系统、全面的选拔标准，选拔要严格按照标准来实现，有效的达到公平竞争的原则。选拔标准应以学习为先，学习成绩的优异与否是衡量一个学生尤其是学生干部的基本标准。学生干部必须端正态度，认真学习，合理安排学习与工作的时间，做到平衡。此外，还应对学生的各方面进行评估，可通过面谈、群众调查等方式。

其次，学生干部竞选前期，尽可能扩大宣传范围，让更多优秀学生参与。同时，在平时生活和工作中，老师也要与学生多加交流，注意观察、了解，以发现合适人选，动员他们竞选。最后，确定学生干部队伍时，充分考虑学生干部队伍结构，包括性别、性格和能力等，扬长避短形成优劣互补。

2、注重队伍的培养

学生干部的培养主要包括两个方面，一是定期的培训，二是可持续的培养。培训包括前期的入职培训和后期的定期培训等，培训内容应具有实用性，从工作方法及原则、各方面能力的培养与锻炼、实用工作技能等，摸索出一套可以适应高职院校学生干部培训的模式。

另一方面，对于学生干部的培养首先要充分信任，鼓励他们在工作中积极发挥主观能动性和创造性，利用自己的特长在自己的工作岗位上发挥作用。其次，加强指导和监督。学生干部本质上还是未进入社会的学生，心智还不成熟，工作能力、心理素质都会有所欠缺。相关负责教师应耐心指导，及时指出不足，帮助分析以解决问题，而不是一味的责备与打击。

3、合理任用学生干部

教师应该通过综合考察，根据每一个学生干部所具有的不同的性格特征、爱好、特长和能力，尽可能安排他们到自己喜欢干也有能力胜任的岗位上去，做到扬长避短、合理分工。另一方面，注意学生干部的男女搭配、新老搭配，最大程度发挥团队合作优势，有效的提高工作效率，促进工作的完成。工作中，关注学生干部的组织能力、领导能力、人际交往能力、和团队合作能力等能力的培养。切忌不可只按照教师自己喜好来选择学生干部，不仅不利于公平公正的实现，还会导致矛盾和内耗，对于队伍建设、工作的运转都是不利的。

4、建立有效的学生干部管理机制

建立有效的管理机制是为了让学生干部长期保持的工作热情和积极性，具体包括考核、激励和监督机制。首先，明确学生干部所处部门的职能，制定科学的考核体系，体系应包括定量和定性两部分，以提高可操作性。其次，落实考核体系。可以成立一个档案库，根据考核体系的要求，结合学习、工作和日常表现，给每一个学生干部做出客观公正的评价。第三，完善监督机制。学生干部主要从事学生服务工作，自然要接受其他学生的监督和评价，学院可以建立相关论坛或意见箱，通过多种途径，收集广大学生的对他们的意见，并作为其考核依据。第四，完善激励机制，加强对学生的关心，站在学生干部的立场了解他们的想法和需要，并通过相关激励措施对优秀学生干部进行奖励。

5、加强学生干部队伍的梯队建设

学生干部队伍的建设是一项系统工程，需各方面的统筹兼顾，高职院校的培养目标和较短的学习周期决定了高职学生流动快的特点。大一新生学院不熟悉，需要适应过程；而大三学生基本上都参加实习、忙于找工作，无心学校事宜。所以应把学生干部的主力放在大二。针对这个特点，切实加强学生干部队伍的梯队建设，引入竞争机制，增强队伍活力。一方面在现有干部队伍中善于发现踏实肯干、思想素质高、工作能力强、有奉献精神和责任感的优秀学生干部。另一方面，在新生中选拔综合能力强、工作热情高的优秀学生，补充到团总支学生会中，进行以老带新的培养。这样，一旦现有学生干部离职，后备储备干部就能马上替代并胜任，保证学生活动正常运转，促进学生干部队伍的可持续发展。

参考文献：