教师实践总结精选(九篇)

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第1篇：教师实践总结范文

这几天，汪校长给我们的任务是总结自己在社会实践中的一些成长和收获。我们分成了三个组，分别是图片组、视频组和文字组。我选择加入的是文字组，就是把自己在这次社会实践中的一些收获和成长记录下来。以下就是我在社会实践中的一些收获和成长，希望可以和大家一起分享。

1、在前三天发门票时，我们要和许多陌生人交流，还要说服他们接受这些门票。刚开始我还是有一点点紧张的，可能会站在一家店门口徘徊一会儿才进去，但是经历了一两次之后，我感觉与陌生人交流其实也没有想象中的那么可怕、那么难，反而有些喜欢上了这种交流。因为在这期间，你无法预知到自己接下来会遇到什么样的人和事，充满了挑战性。通过与路人和店面老板交流，锻炼了我的人际交往能力，还使我学会了活在当下，全身心的投入到你现在正在做的那件事情中，积极的发现每一件事情的乐趣。

2、在发门票的第二天，我们进行了公交车演讲。当时坤哥说要先给我们示范一下，就先上去演讲了，我还自告奋勇的说我下一个上。当时坐在车上的时候我突然好紧张，一想到坤哥讲完了之后就该我上了，我就有种想溜下车的念头，完全没有了刚刚那副自信满满的样子。在我站上去之后，我发现“行动战胜一切恐惧”这句话是对的，刚开始有点紧张，还出了汗，但是讲了没一会儿，就没有原来那么紧张了，就像平常和同学聊天一样轻松。第一次演讲结束后，坤哥给我提出了一个可以改善的地方，声音还不够大，坐在后面的都没怎么听清。在第二次演讲的时候，我就改善了这一点。通过这次公交车演讲，锻炼了我的胆量，提升了自信，克服了自己的恐惧。

3、第二天下午，我们去了学校门口演讲。主要是坤哥在演讲，我们在发票。刚开始我也一直在发，但是，后来我发现我们发的好多票都被扔在了地上，这还不算什么，还有些直接把票撕了。感觉好可惜，浪费了这么多纸。后来还有些小朋友来问我们要，因为他们拿去是去玩，所以我们没有给，结果他们直接过来抢了。这件事情让我无语了，不禁感叹中国人好没素质。但是我们改变不了他们，只能改变自己，所以要先从做好自己开始。

4、在这次活动之前，老师说过学习国学经典的人都是很有礼貌的，我们每次交流完最好都鞠一个躬。所以在这次活动中，我就特别有礼貌，一直都是微笑的对待陌生人。结束后我发现好像我对他们笑了，他们也会对我笑。想起了老师以前说过：“你想要别人怎么对你，就要怎么对别人。”

第2篇：教师实践总结范文

一、实习概况

根据学院和系教研室统一安排，以及个人教学需求，与2021年1月25日至2021年2月28日在银川市交警分局车辆管理所进行了为期10天的实践锻炼，分别在银川车管所贺兰考试中心、金凤分所车辆查验区、金凤分所业务大厅、金凤分所教育基地以及监管中心等岗位上进行了实践学习，过程中能够坚持按时上下班，不迟到早退，服从单位领导的安排，在实践学习中，谦虚谨慎，认真学习各项业务和岗位职责，及时采集相关图片和视频资料，收集照片和视频资料80余条，积极向相关岗位负责人学习业务知识和条令法规，认真学习和掌握了《机动车登记规定》、《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶人违法满分教育和审验教育工作规范 》，基本上掌握了车辆与驾驶员管理的相关业务，为假期中备课和新学期开课提供了充分的素材和坚实的基础。

二、实习内容

车管所，全称车辆管理所，车管业务主要负责承办机动车注册、变更、转移、抵押、注销登记。驾驶员业务主要进行机动车驾驶证申请、补领、换领、审验及受理机动车和驾驶员相关的其他业务。

通过在贺兰考试中心的实习，参观了科目一的组织流程，对科目二和科目三的考试内容和评判标准有了一定的了解，同时也熟悉了驾驶员初次申领驾驶证和行驶证的规定和程序；通过金凤分所车辆查验区实习，了解和掌握了车辆查验岗的职责以及车辆查验的内容和程序；通过在业务大厅车辆业务岗和驾驶员业务岗的实习，了解和掌握了各类车辆业务办理和各类驾驶员业务办理所需的材料和程序；同时也在金凤车管所参观了教育基地和网上车管所的办公场所和业务内容。通过这次实习，除了让我对银川车管所的基本业务有了一定了解，并且也学会了车驾管业务系统的一些操作，能够办理一些简单的业务，在其他方面的收获也是挺大的。作为一名新入职教师，这次的实习使我对车辆和驾驶员管理业务有了一个系统的认识，为我新学期的备课和课程讲授打下了坚实的基础。

首先，我觉得作为一名公安类院校教师，要使学生认识到在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，正所谓做一行就要懂一行，爱一行。这就要求我们要有严谨和细致的工作态度并敢于虚心向他人请教。

其次，我觉得在平时的教学中，要让学生们尽快完成自己的角色转变。对于即将踏上岗位的大学生来说，如何更快的完成角色转变是非常重要和迫切的问题，这也是作为一名教师的基本职业道德。走上社会之后，环境、生活习惯都会发生很大变化，如果不能尽快适应，把自己还当学生看待，必定会被残酷的社会淘汰。既然走上社会就要以一名公安民警的身份严格要求自己，严格遵守单位的各项规章制度。

第三，此次实习也使我认识到了作为一名专业课教师自身业务素质的匮乏，虽然自己曾经在部队有过车辆和驾驶员管理的相关经验，但是地方的车驾管业务和部队还有很多不同之处，所以今后在工作之余还要抓紧时间努力学习相关专业知识，只有这样才能将《车辆与驾驶员管理》这门课程对学生们讲通讲透。

在车管所实习过程中，我也意识到到在今后的教学中要认学生们认识到如果以后在车管所工作，在跟群众接触的过程中，工作的形象代表的就是交警的形象，对群众有礼貌，为群众答疑解难是我们应尽的本分，也是起码的待客之道;如果群众需要我们提供服务，我们却支支唔唔半天无法给群众答复，这更是会引起群众的不满，严重影响我们的形象和群众对车管所的看法。给群众留的印象会直接影响到车管所的形象。作为一名公安类学院教师，也深深感到增强自身业务素质能力的重要性和急迫性，通过实际的工作，使自己的业务能力得到了在幅度的锻炼。

第3篇：教师实践总结范文

在即将上岗做实习老师时，我是踌躇满志，满怀着希望和憧憬盼望上课的一天，希望自己的实习道路精彩，美丽。可是老话说的好“事与愿违”啊。这一个多月的实习生活，让我真正的体会到了做老师不容易，做一名好老师就更不容易了。

首先，如何安排好自己的上课内容？

作为一名优秀的教师，首要的任务就是把合适的知识用最有效的方法传授给学生，并引导学生去发现学习，探索学习。

在我经过这短短的一个多月里，我通过实践和询问，终于稍微摸索出了几条自己小小的经验。

1、在安排上课内容时，应该严格的按照大纲和考虑学生的现有知识能力水平、内容不宜太简单也不宜太难。太易则回让学生觉得学习是一件太简单的事情，也会让学生在心理咨询上产生一种老师也不过如此的想法，不利于老师和学生之间的良好关系的形成。但是如果知识太难，又回让学生感到有无比的压力，甚至产生厌学情绪、所以在上课内容的安排上还是要考虑到多方因素的。

2、在上课内容的组织和编排上，还是要考虑到知识的趣味和乏味性在里面，甚至还要顺应时代的发展。我们现代社会是一个高速发展的时代，教师在上课时，也要充分考虑到时代的因素，对课堂和知识做出适当的改变。

其次，是教师如何指导学生学习？

在这个告诉发展的时代，作为老师，不是把知识“填鸭式”地输送给学生，而是指导学生如何搞好学习，并把知识转化为能力。在知识的海洋中，教师如灯塔如舵手，引导学生如何“扬波击水”，只有这样，学生毕业后才能适应激烈竞争的时代。以下是我在前人的基础上，经过自己的实践，得到的一些方法。

一、用快乐方法把学习的快乐传授给学生

知识是人类的精神财富。读书学习是一种美好的精神享受。身为教师，在传授知识的同时，要把这种学习带来的快乐和享受传递给学生、特别是学习成绩不佳的学生，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情，所以对于学习不好的学生我们作为一名教师就更应该去帮助他们，用快乐的方法把学习的快乐传授给学生。所以作为老师要精通教材，对书本知识进行深加工，改变传统的教学方法，借助形象有趣的教具，倾注于感情，声情并茂、灵活多样地进行授课，使教书成为有趣的事情。然后把这种乐趣传递给学生，使学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣，在学知识的同时，体验到学习的乐趣，学生就会越学越想学，越学越爱学。

二、在适当的时候给学生适当的赞扬

赞扬是“老师”的“老师”。当活动的结果得到肯定时，人会兴趣更浓、干劲更足，从而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循环轨道。相反，因为活动而受到责骂或贬低时，则会使人心沮丧，兴趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。教师对于学生在学习中取得的进步和成绩要给予肯定和及时表扬，使学生产生荣誉感。对于落后的学生，教师更要细心挖掘其优点，发挥其长处，经常给以鼓励；对于取得的点滴进步，都要及时给予赞扬。所以，当一个老师在批评学生时，应该多多的考虑一下，是不是真的非要批评他呢，常常要提醒自己多多的给与学生赞扬。

三、帮助学生变被动学习为主动学习

学生的学习成绩提高了，学习乐趣浓厚了，知识丰富了，视野开阔了，就会产生自己学习愿望，此时学生的学习是盲目的，这就要求教师及时为学生确定方向，设定目标。目标越具体越清晰，实施越容易，也越容易见成绩，成绩不断累积的总和就是目标的实现。变被动学习为主动学习是学生的学习能力从量的积累到质的飞跃的转折点。

最后，是如何管好一群精力充沛的青春期学生？

这是一个看似简单，其实却是一个最困难的问题。学生的情绪并不再我们的控制范围内。例如当说到如何安排教学内容时，我们老师是有主动权的，我们可以根据需要来安排合适的内容。但是，这一群正处于青春期的学生来说，他们有时连自己都左右不了自己的情绪。作为老师，要管教好他们，确实是一件困难得事情。

我经过了这短短的实习期，也有了一些自己的看法。

1、用轻松活泼的教学方式教学生们

用轻松活泼的教学方式教学生们，让学生接受你，然后你再教学的过程中，渐渐注入做人的道理和学习的重要性元素。相信没有一个学生能不喜欢一个既好玩近人又善良正直的老师。这样的老师应可以感染到学生们。

2、要作好学生的心理咨询工作

现在青春期学生面临着许多心理咨询问题，诸如：学习压力、人际关系、青春期烦恼、“早恋”、家庭（师生）代沟。所以在如何管教好学生时，也要考虑到这些学生的心理咨询方面。

在这实习的一个多月里，我发现虽说他们都是在暑假里上英语辅导班，可是这对于他们来说并不是一件轻松的事，并没有比在学校里轻松多少，有些学生反而是有更大的压力。有的是为了能在好的学校里更好的适应他们以前没有接触过的学习，而有的学生目标就更明确，为了上名校才选择这个注重教学方法的英语辅导班的。

第4篇：教师实践总结范文

佳梅

本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。 

通过一学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐…… 

我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。 

一、重视过程评价 

    评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 

二、以学生自我评价为主 

    评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 

三、评价的开放性 

    综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。 

反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！ 

成功之处是： 

1、激发了学生对综合实践的巨大热情。 

2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。 

不足之处有： 

1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。 

2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。 

第5篇：教师实践总结范文

时光飞逝，很快一年的见习期就要接近尾声了。回顾一年工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教书的工作，更担负着育人的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作主力军。下面对几个方面作点小结：

一、 政治思想方面

我能积极参加政治学习，关心国家大事。遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。

二、师德修养方面

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

三、班主任工作方面

班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。刚初出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又担心。在担任班主任阶段我尽力做到：

1.用真心赢得学生的信任

无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。

2.公平、合理地对待问题学生

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；并要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

3.学会赞美

我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊！”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来了他的好学心。

作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！

四、教育、教学实践能力方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工 作进行了认真的实践， 并在实践之中注意查缺补漏， 遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。一年来，我担任了一年级两个班的数学教学工作，在做好班主任工作的基础上，我并没有降低对教学质量的要求，力争让每一堂课都生动有趣，学生能学有所获。在课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。同时，我所担任的两个班的教学工作都取得了一定的成绩。

五、业务培训进修方面

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的 文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任，我深切地认识到，提高政治思想觉悟， 是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成 学校布置的各项任务；新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，努力实现奋斗目标。

我还积极参加学校组织的各项活动，提高自己的教育教学能力，积极走进有经验老师的课堂，向老教师学习。我还积极参加区里组织的90学时的培训，并且积极钻写教学论文，取得了区一等奖的好成绩。

第6篇：教师实践总结范文

在这近一年的时间里，我从一个刚毕业的青涩无知的大学生转变成了一个人民教师，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，深深体会到了教师这个行业的深层内涵。

同时，我的每个小小的成长与进步，都少不了我的指导老师对我的指导，各位同事的关心帮助及领导对我的关怀。因此，在这里我要说声感谢，感谢我的指导老师，感谢我的领导、同事对我的关怀和帮助！没有你们，就没有我今天的成长！

以下是我对一年见习工作的总结：

一、思想方面

我始终认为：作为一名教师，应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。所谓“学高为师，身正为范”。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，从自己的言行举止，方方面面为学生作出表率，通过言传身教给学生树立一个学习的榜样。正如君校长所说：我们不一定能把每个学生培养成科学家、政治家、各种各样的高层人才，但是我们要培养学生良好的思想道德和人格特征。要把他们教育成有良好道德、不危害社会、符合社会规范的人！所以我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是言行举止端正，具有良好道德的人。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。真正成为一个对学生身心、道德都有指引作用的老师。

二、教学方面

作为新老师，尤其是像我这样跨专业教学的新老师，面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。 幸好得到一位教学经验非常丰富的老师陶青龙老师的指导，他在教学方面给我提出很多宝贵的建议，从他身上我学到了很多有用的东西。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。我在教学方面做的工作主要包括：

1.认真仔细的备课：本来我就是跨专业教学，对现任学科的知识结构不熟悉，

有的知识点也没有正确的认识，所以只有认真的备好课，才能上好课。我每次都很认真的备课，查阅资料、虚心向我的指导老师和其他老教师们请教。认真写好教案，做好演示实验，确保上课时顺利的开展教学。把自己的教学设计写好，还要把上课的思路简单的列出来，以便在上课的时候能思路清晰，逻辑严密，并确保不出现知识性错误。

2.高质量的讲课：由于备课充分，我上课时都是思路清晰，逻辑严密，环环

相扣，把学生的思路紧紧的抓住，让他们的思维紧跟着我走，所以我的课堂基本没有出现打盹，开小差之类的情况。另外我还通过各种渠道精心设计每一次的教学，尽量让教学丰富多彩，趣味多多，提高学生的学习兴趣。

3.课后辅导、批改作业：学生每次交上来的作业，我都认真批改，出现错误

时或者给予纠正，或者叫学生过来亲自给他讲解。对于部分学生，在课堂上没有听懂的，课下他们只要来找我，我都耐心的辅导，直到他们掌握知识为止。

4.多听课，以提高自己的教学水平：在这一年里，学校非常重视对新教师的

培养，多次开展老教师、骨干教师的公开课，让我有机会向各位老教师们学习，从而不断提高教学技能。平时有空的时候，我也会自己去听一些其他优秀教师的课，从他们那里吸取一些有用的实践经验。

在从教学理论方面。我在课余时间阅读了教育学理论的教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学方法的书籍，博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

三、考勤方面：

出勤问题反映的是对工作的态度问题。良好的出勤，表现出来的是对工作的高度责任感、爱岗敬业、极高的自觉性。我一直都非常认真对待工作中的每一件事：严格遵守学校的各项规章制度，做好各项教育教学工作；积极参加学校的各种会议、活动，从未迟到早退；认真学习学校的各种文件，完成上级分配的各种任务，服从上级的安排；认真配合组里搞好教研活动，从不缺席教研组的每次活动；每周按时参加升旗仪式，从不缺勤；学校规定的按时坐班，无论有没有领导来查班，我每天都按要求去做，除非有特殊事情，不得不离开；学校规定的各种教学、教研任务，我都按时按质按量的完成。我认识到：必须要正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。只有自己在工作中建立良好的形象，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用！

四、成绩方面：

短短一年的时间里，我不敢说取得了多么优异的教学成绩，也没有为学校的发展做出多么大的贡献。但是我踏踏实实的在我的岗位上做好了每一项工作：

我担任八年级两个班的物理教学工作，每班每周三节课，课时量少，所以我就力求每节课都上出高效，上出质量。在课前、课后都多做工作。虽然没有很好的教学成绩，但是也已经和其他老教师们的教学成绩持平。作为一名新教师，而且跨专业教学，我已经尽力而为。并且我相信随着时间的推移，随着我不断积累经验，不断学习教学技能，经过我的不懈努力，我相信我的教学成绩一定可以创出新的水平。

我还担任物理实验室的管理工作，因为我不是学物理专业毕业的，对物理方面的仪器、器材和材料根本就不熟悉，所以刚接手之初，我心里非常忐忑，根本没有信心把这项工作做好。幸好还有刘老师给我指导，告诉我实验室方方面面的工作流程。后来经过我的努力，经过我无数个日子里不断的摸索，不断的实践，终于认识了大多数的仪器，也对实验室的基本布局、规模有了了解。我每周要做好清洁工作，为要上实验课的班级准备器材，为借器材的老师们找器材，做好登记、收捡工作。平时注意做好安检、防火、防盗工作。 bc黐jt蓩 b瀃寶[筫筫b梑梽v我还担任136班的助理班主任，协助班主任张老师一起把整个班的各项工作顺利的完成，同时也从她那里吸取了一些班级管理方面的经验，这为我今后的工作打下了良好的基础。我知道：作为一名教师，不但要给学生传授科学文化知识，还要组织和管理好班集体，维持正常的教学秩序，保持良好的学习环境，更要关注每个学生的思想动态、生活状况，给学生关心与帮助，让他们健康顺利的成长。

所谓学无止境，教师要能在行业内不断成长，不断进步，就需要不断的学习，给自己充电。除了做好各项分内工作，我还利用各种业余时间学习。通过看书，学习各种教育教学理论，来指导自己的工作；多和同事们交流教学技能，管理技巧，尽快使自己从一个生手转变成为一个具有扎实的教育教学功底和教学技能以及良好的管理能力的，符合岗位要求的专业人员。

教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一个有责任感的教育工作者，就要在工作中做到与时俱进，随时随着环境的变化，问题的更新，不断掌握新的动向，发现新的问题，并用新的思路和方法去处理问题。

第7篇：教师实践总结范文

一、形象法:编制字谜

汉字繁难的笔画、复杂的结构，给汉字教学，尤其是小学汉字教学带来了困难。在汉字教学中如何化难为易?编制字谜是一种形象的教学方法。字谜是用形似、暗示或描幕汉字特征的方法为谜面，以文字为谜底的一种谜语。汉字的形体结构为字谜的编制提供了丰富的素材。如揭示汉字形体的宇谜—妙:少女。孤:瓜子。闭:才进门.阔:活动门。应:床前举

首。券:拳头对刀.辞:半辣半甜。奶:要一半，扔一半。忌:记一半，忘一半。碍:砸左边，得右边。嗽:束住中间，吹散两边。省:自小在一起.目前少联系。揭示汉字形体和意义的字谜—泛:分开水太少，合拢水太多。暗:站在两日旁，反而不见光.丸:本来圆又圆，原来是九点。从上述字谜可以看出，谜面紧扣字形，暗示字义，谜面用语都是人们所熟悉的词、成语、俗语以及语意完整的句子。

教学实践证明，编制通俗、形象、简短的字谜，让学生猜射，非常有助于学生掌握汉字的形体和意义，培养学生的想象力和逻辑思维能力，使汉字教学生动、形象，真正做到寓教于乐，取得识记汉字和娱乐益智的双重功效。

二、会意法:动作示范

汉语单音节动词中，有很多是表示人体动作的。在教学中，教师可以通过做示范动作，让学生领会动词的意义。如:头向上—抬;失向下一一低;五指收拢—握;伸手进去取东西—掏;硬拿别人的东西--一抢;提起后跟，用脚尖着地一一路。此外.还可借助外物进行动作示范。会意法既可用于动词词义教学.又可用于动词的听写。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和帮助学生掌握动词的词义和使用。

三、辨异法:形近比较

汉字从结构上分为独体和合体两种类型。独体字是由点、横、竖、撤、捺、提等笔画组合而成，而合体字则是由独体字演变而来的偏旁组合而成.用这有限的笔画和偏旁去组合数万汉字，这就造成大量形近字的存在，给汉字的认读、书写和使用带来了困难。要解决这个问题，就要在汉字教学中，将形近一辛作一比较，让学生从中区别形近字的异同，重点是辨“异”，即区分形近字的不同点.辨异可从字音、笔数、笔画、结构、构字、字义、形符、声符、造字方法等方面进行。如下述几组形近字的区别:

l、暗—暗:暗字读yin，12笔，从口(与口关).本义为哑.不能说话:暗字an，13笔、从日(与光有关)，本义为不亮，没有光。

2、货一一贷:货字以“化”为声符.读卜、:。.8笔.本义为商品;贷字以“代”为声符，读doi.9笔.本义为借入或借出。

3、奋—兄—旭:三字同为日形九声的形声字，音是上声下形，读护;昊是上形下声，读ld，奋兄为联绵词，指角落。旭是外吉内形.读xo.指早晨太阳出来的样子。

四、求同法:部首表义

在辞书中，为方便人们检索汉字，把同一偏旁的字归为一类，这个偏旁就叫部首。从三大部首系统(形义型部首系统、形体型部首系统和形位型部首系统)来看，形义型部首系统是辞书中一种主要的部首系统，它按字形分部，以表义的偏旁作部首(亦即按义分部)。如木部的字，各字都有木旁，字义都与树木或木制品有关，部首木是共有的表义形体。因此，形义型部首系统是最能体现汉宇据形知义的特点，这就要求我们在合体字，尤其在形声字教学中，教师要通过对同部首字的字义进行分析、归类，让学生认识勤母个部首都存在着表义的类属性。如教师可引导李生从顶、项、颐、颧等字的分析中，让与叫三认识页部幻表义类属:从丈的子，宇义与头有关.从擂、侠、俭、侈、仰、伏等字的字的早义分析、归类中，认识人部的表义类属:从人的字，字义多与人的类别(擂、侠)、品性吸俭、侈)和行为(仰、伏)等有关.部首表义的教学目的是让学生掌握部首的表义类属，使学生对各个都首所统辖的诸多汉字的字义产生认同感，加深学生对汉字据形知义的特点的认识，培养学生的逻辑思维能力和对汉字举一反三、触类旁通的能力。

五、形级法:构件分解

有的汉宇尽管结构复杂，给汉字教学带来困难，但是，只要我们将这类权宇分解成若干个部件，困难也就迎刃而解，因为所分解的部件，学生大多已熟悉。因此，教学时，先将结构复杂的汉字分解成若干个部件，再引导学生分析这些部件与字的音义关系，然后再将欢些部件联缀起来，这样使可驾轻就熟.如本义为马笼头的羁(j讨字，可分解为四(网)革、马三个部件，它们分别表示马笼失的形伏、制作材料和使用对象。因此，羁是会意字，从四，从车，从马.本义为青绿色玉石的碧字，可分解为王、白、石三个部件，‘王”和“石”表明“碧”是一种玉石，“白”表声(“白”和“碧”二字声毋同为b、，因此，碧是从玉、从吞，白声的形声字.构件分解的形级法是一种化难为易、将大化小的教学方法，运用这种方法进行汉字教学，有助于讲请部件与字的音义关系，帮助学生掌握汉字的形体结构、造字方法和意义。

六、义级法:傲义合成

意义合成是会意字的一种会意方式，这种会意的特点是字义为各个部件义之和.因此，要让学生掌握这类会意字.教师要根据这类会意字的会意特点，先让学生弄清字中各个部件的意义，再将这些意义联缀起夹，理解该字的意义。如歪字由不、正两个部件构成，字义即为不正、偏斜。卡(qi酌字由上、下两个部件构成，字义即为上不来、下不去，夹在中间。套字由大、长两个部件构成，字义即为又大又长的东西。尖字由小、大两个部件构成，字义即为上小下大的东西。方言中，这类会意字较多，如甭(悦ng，不用)、弄(noo，坏，不好)等。义级法是从部件与汉字的形义联系这个角度，让学生幸握意义合成的会意字的形体和惫义。

七、辨证法:反义联级

世界上一切事物都充满着矛盾，矛盾具有同一性和斗争性.所谓矛盾的同一性是指矛盾的对立面之间的互相依赖，矛盾的一方必须以另一方为媒介，一方的存在和发展必须以另一方的存在和发展为条件.二是指矛盾着的对立面之间的相互贯通，相互渗透，存在着由此达彼的桥梁。非常有趣的是，许多汉字的形体结构和造字方法正充分体现了这种矛盾的同一性。如表示空间方位的上、下二字，甲骨文上字以一条长弧线表示位里的界线，线上一短横则指示在上的意思，甲骨文下字则把短横移到长弧线的下方，指示在下的意思.表示树根与树梢的本末二字，本字从木，“一”在木下，指示这是树根所在，末字从木，“一”在木上，指示这是树梢所在.表示太阳东升与西沉的果、杳二字，果宇从日在木上，表示太阳东升，高过树梢，杳字从日在木下，表示太阳西沉，低于树梢.表示大米买卖的朵、案二字，来字从入，从米，表示从市场上买米担入家里.集字从出，从米，表示把米挑到市场上卖出去。

反义联缀的辨证法非常有助于掌握在形体和愈义上构成反义关系的汉字，运用辩证法的观点来看待事物和处理问题。

八、点释法:提纲攀领

有的汉字，往往是由于字中的某个部件而使学生难以掌握该字的形体或意义。这就要求教师在教学中必须重点讲清这个部件，以它作为突破口，以点带面，提纲拿领，达到教学目的。如祭、登二宇的笔顺教学，讲清右上角的笔顺即可:横钩、捺，点、点、捺。武字学生常在斜钩上误加一擞，讲清武字起笔为横、第七笔斜钩上没有撇，小篆武字从戈，从止，表示人扛着武器征战。隶变后，“戈”上的第三笔撇变形为横移到武字的左上方.拜字学生常把右边写三横一竖，讲清拜字右边为什么是四横一竖，而不是三横一竖:小篆拜字从两手，表示两手作揖向下;隶变后，“下”与右边的“手”组合成形，故拜字的右边是四横一竖.修字学生常少写中间一笔竖，误以为单人旁表义，讲‘清修字是形声字，从乡，枚声，本指毛发长。

点释法是将字中的关键部件确定为汉字的教学重点和难点，这将加强汉字教学的针对性、目的性，改变现行汉字教学的盲目、无的放矢和平均用力的现象。九、双构法:间架构造

合体字结构主要有两种类型，一种是从汉字所占空间位置而言的间架结构，一种是从汉字构字方法而言的构造结构，这两种结构类型都可用左右、左中右、上下、上中下、半包圈或全包围等名称来称呼.有的合体字，两种结构类型相同，如同为左右结构的江、放等字，同为上下结构的思、空等字。而有不少合体字两种结构不一致，如下述汉字:徒:间架结构为左右，构造结构是半包围(形符包声符)，徒是形声字，从才，从止，土声，本义为步行。沏:间架结构是左中右，构造结构是左右。彻是形声字，从水，切声.罚:间架结构是半包围(形符包形符)。罚是会意字从晋，从刀。案。间架结构是上中下，构造结构是上下。案是形声字，从木，安声。

从上述字例可以看出，采用双构法进行汉字教学，既有助于学生掌握汉字的书写要求，又可从结构上帮助学生认识部件与汉字的音义或形义关系.掌握议字的形体和意义。而现行的汉字教学，只重视讲解汉字的间架结构，而忽略了汉字的构造结构，这就大大削弱了汉字的教学功能。

十.实用法:雅俗共举

汉字教学方法，严格地说，只有两种，一种是汉字理论教学法，一种是汉字通俗教学法。前者是根据正统的汉字理论(且p许镇在《说文解字》中提到的“文书勺进行教学，后者是以实用为目的，根据汉字的形义联系，采用通俗的方法进行教学。就小学汉字教学而言，可同时采用丙种方法进行教学，有的汉字采用通俗的方法教学，效果更佳。如:死:1、死是会意字，小篆死字从(c，残骨)，从尹、，指人力形体与魂魄分离，亦即生命终止。2、死是会意字，从歹，从匕，指歹徒用匕首捅死了一个人。呆:1、呆是象形字.小篆呆字象树上结果形，本指酸梅.假借为傻，头脑迟钟。2、呆是会意字.从口，从木，表示口笨如木头，以此表示傻的意思。

采用实用法进行汉字教学，将有利于深化汉字的形义联系.帮助学生认识汉字据形知义的特点.掌握汉字的形体和意义。

十一、追溯法:正本清源

汉字的演变趋势由繁到简，加上受隶变的影响，有的汉字形体讹变较大，有的甚至面目全非，难以体现汉字据形知义的特点.这就要求我们在汉字教学中，用3直溯法去解释那些形体讹变较大的汉字，如“保”字，学生很难理解保卫祖国的“保”字为什么由单人旁和呆头呆脑的“呆”字构成。讲清金文保字从人，从子会意，表示大人把小孩背在背上.为了结构的匀称，小篆在“子”的左下方加了一点，使“子”变成了“呆”。如“望”字由亡、月、王三个部件构成.“月”表示望的对象.学生不理解的是“亡”和“王”与“望”字在音、形、义上究竟有什么联系。讲清小篆望字是形声字，从人，从土，从月，亡声，表示人站在地上望月亮。隶变后，“人”和“土”两个部件讹变为“王”。此外，大多数汉字由本义繁衍出许多引申义，斌些引申义大多成为汉字的常用

.义，因而它是字义教学的重点内容.但由于学生不懂拿源，不理解字的本义，更不明白字的本义是如何繁衍出引申义的。这就要求我们在字义教学中，用溯深法讲解汉字的本义，引导学生理解本义和引申义之间的源流关系。如“长”是象形字，甲骨文长字象人披着长发形。而“长”的诸多引申义正由此引申而来，引申的线路有三条，每条线路都以递进的方式延伸:1、头发长一一空间或时间长度大(长久、长远、鞭长莫及)—专精约技能、优点(长处、特长)—对某事做得特别好(搜长、他长于写作)。2、披长发的人即为老人—辈分高或年纪大的(长辈、长者)—排行第一的(长孙、长子)一一负责人或主持人(市长、校长).3、头发长即发育所致—发育(长疮、生长)一一增加(增长、长见识)。

十二、右文法:形声会愈

汉字中有百分之九十左右是形声字，形符表义，声符表音.但应该认识到，声符并不仅仅是表音，有不少形声字的声符也具有表义功能(文字学上有一种专月研究声符表义的学说，称为“右文说’).而在汉字教学中.教师往往忽略了这一汽。因此，对那篷富符具有表义功能的形声字，我们可把它们当作会意兼形声字，在教学中充分揭示声符表音兼表义的双重功能.如:X如是象形字，金文字象鸟飞形.作声符表音兼表快速意.

汛:指快速上涨，快速流动的洪水，迅:表示快速的意思。

讯:指询间和消息的意思。人们对询间和消息有快速获答、快速闻知的要求。

第8篇：教师实践总结范文

“最长的”一个学期，也抵不过时间溜得很快，经过这么长时间的坚持努力工作和主动学习，汲取营养，就我个人而言，可谓是获益良多。现将过去任教期间的心得与反思总结如下：

思想方面，我始终坚持党的领导和总教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，尊重学生个性发展，努力促进学生全面发展。积极参与学校党支部组织的思想政治学习和实践活动，并在过程中不断加强自己的理论修养，结合实际教育教学管理当中的许多问题，理论联系实际，在实践中提高了自己的道德修养和政治理论水平的同时树立了价值观和教育观。我想，在以后的教育教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，坚持以身作则，相信言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范潜移默化地影响和培引导学生，做一名德才兼备的老师。

工作样态方面，我自始至终都严格要求自己，坚决服从学校领导的安排，积极做好各项工作的安排准备和协调，坚守教育教学工作岗位，积极投入到工作中去，一心一意热爱着自己的教育事业。在这个学期中，配合学校完成本学期教育教学任务，做好班级管理工作，期间圆满完成戏曲进校园、学生运动会、“博雅杯”诵读、紧急疏散演练等各项活动的组织任务。

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不无故缺勤，并时时处处有大局意识和看齐意识，向身边的榜样教师学习，学习他们的专业技能，学习他们的爱岗敬业，坚持团队合作，相信，一群人可以走的更远，并且处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教育教学上，严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，关注学生的成长和点滴细节，坚持陪伴，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

教育教学方面，作为一名年轻教师，为了使自己尽快适应工作，提高专业素养，我认真备课上课研课，每次上课前我都查阅与内容相关的详细的资料，参考别人的教案制定符合自己班级学生特点的个性化教学设计。在教学工作中，本人认真备好每节课，上好每节课，注重学生的实际获得。并用生活中的情景引入，鼓励学生进行课前3分钟演讲，，用兴趣撬动课堂，借住生活情景，走进语文世界，并通过小组合作，发挥每一个人的特长，做到人人都参与，人人都有所获得。我同时加强自主、合作、探究的学法指导，充分发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位，让学生站立在学校课堂的正中央。

学校组织的“青蓝工程徒弟展示课”、“优秀教师引领课”“优秀班主任交流座谈会”、“专家进校园”、“我爱我家项目学习”、“校本学习”等活动使我在教育教学、班主任工作、教材教法研究、以及个性学生辅导方法等诸多方面有了很大程度的进步和改变。在参加学校的各项教研活动中，我认真聆听并且及时记录关键信息，注重汲取其他老师的宝贵经验，为我所用，努力提高自身的教学育人水平，提高自身的专业水平和自我修养。

第9篇：教师实践总结范文

关键词：数学教学;教学经验;教学效率

文章编号：1674-3520（2014）-11-00-02

第一 以师生关系为基础，建立和谐的师生关系

“亲其师，才能信其道。”爱是信任的基础和前提，师生间有了爱，学生信任并喜欢教师，才会主动积极的参与课堂内容，更好的理解接纳教学知识。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”接收新班级时，我都会以最快的速度记清学生的名字，甚至速度快得让学生感到诧异。尽快记住每个学生的名字，首先记住特点显著的学生的名字，如成绩突出或较差的学生的名字。会给学生以新奇感和尊重感，给学生留下比较好的初印象。直呼其名的表扬胜于不指名道姓，指名道姓地批评和提醒，有时效果更好。直呼其名可以使孩子感受到教师的尊重和重视，弄错甚至没有记清学生的名字，会造学生情绪的失落，对老师产生排斥的现象。幽默感也是教学方式的一大特点，适时的、得体的幽默感可以让学生觉得心情愉快，增进和老师之间的关系，拉近师生间的距离。和孩子相处时间增加之后，自然会感受到每个孩子的可爱之处，即使表现一般的学生，也有其亮点所在。应加强对于学困生的关心程度，学会赏识每个孩子。使学生感到你赏识他的办法很简单――即主动和学生交流沟通;夸奖孩子的长处和优点;偶尔拍拍他们的肩;和孩子一起玩，如扳手腕等;请他们为老师做些事情―― 如收作业本等。如果扳手腕时你故意让着学生一点，并且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。”有了和谐的师生关系还怕学生不喜欢上你的课？

第二，老师可适时学会偷“懒”， 教师减少知识传授的内容，一定程度的教学过程空缺出来让学生自行完成，这不仅可以增强学生的表现能力，同时还能体现学生的价值。

以学生为主体，尽量让学生参与观察和思考，并自己表述和动手操作，最终推导出相关的结论。这样体现了学生的主导地位，学生变被动为主动，变为了学习的主导者，教师只是作为学习的组织者、引导者和合作者。

课堂运用一些教学技巧也是十分必要的。例如读书时可齐读，可一条龙读，可小队比赛读，可变换语调读（声音由低到高，再由高到低）等，提高学生的兴趣，让学生轻松愉快地记住教学内容和知识。再例如板书，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的，重点词写得重重的，加上彩色粉笔的灵活运用，学生会发出会心的笑，对本节课的印象也会变得深刻。一味追求课堂教学的活跃度，小手如林，可能会出现“虚假繁荣”、“泡沫经济”的现象。应让学生学会思考，并真正理解题意。作为老师还应善于总结。在为学生讲解体型的时候，为避免学生讲不好，没次序的问题，可要求学生“先理后题”。

总结并提炼适合自己的教学模式，重点运用学生的力量，老师注重引导、启发，把课堂还给学生，将学习的权力交还给学生。笔者总结的教学模式主要分为七个环节：第一，出示本节学习目标，并给学生简单解读。第二，自学五分钟。第三，让学生展示自学成果，可以说重点知识或有何收获或应注意什么等。规定在展示课上把发言的机会尽量让中等生和学困生。第四，提疑，解答。自学过程中遇到疑惑的问题小组共同讨论解决。小组无法解决的问题，可在全班范围内提出，首先教师应组织全班同学进行交流，尽量自行解决，学生能自行解决的教师尽量不要讲解。全班同学都解决不了的问题教师也不要急于讲解，要通过进一步的启发、点拨促进学生自行解决的能力，不能解决，老师再去点拨、引导以起到画龙点睛的作用。对于关键问题，当学生无法提出质疑的问题时，教师应加以追问。第五，课堂总结，知识拓展。对本节的总结可在老师的引导下，由学生完成。知识的延伸，由老师进行适度拓展，以激活学生的思维，培养学生知识迁移的能力。第六，巩固练习。让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重点、难点。练习由小组长阅题。第七，当堂小测。所测题目有一定的代表性，通过练习能使学生举一反三，触类旁通。同时做到适度、适量 。小测过程需交换座位，异组阅卷，小组长执笔，成绩记入小队平时成绩单。