电大学习计划精选(九篇)

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第1篇：电大学习计划范文

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

五、 根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

六、 根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、 对帐（编试算平衡表）。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

八、 根据给出的相关 内容编制本月的负债表和损益表；

将十二

月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。 资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。

损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；

一、共同点为：

1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。

2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。

3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。

4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。

5、保存会计档案。

6、编制会计报表。

二、不同点为：

1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。

2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。

3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕

迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。

4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。

5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。

6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。

7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。

以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。

第2篇：电大学习计划范文

① 知识量大;

②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律;

③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。

高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：

黄金时间来记忆

同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。

尊重自己生物钟

由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

对照计划反省

计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好时可奖励自己一次;如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可*作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。

第3篇：电大学习计划范文

随着电子信息技术的飞速发展和企业管理的不断深入，实现会计电算化已成为现代会计的发展方向和必然趋势，因此培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。加强、提高会计电算化模拟实验的地位与质量是符合职业技术教育要求的，同时也是缩短我们学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。下面我对这次的综合实训想简单的谈一下!

一基本内容

1、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1)、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。

2)、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

2、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

5、根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

6、根据科目汇总表登记总帐。

第4篇：电大学习计划范文

关键词：试卷;答题分析;教学建议

2015年安徽省初中毕业学业考试化学试题严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》命题，既注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究能力，同时关注学生在情感、态度、价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了真正的导向作用。试题取材于真实的日常生活和科学实验，精心设计了符合学生知识和技能水平的试题情境，体现化学学科的应用价值。

一、考生答题情况

我县抽取样本300份，其中有效样本297份，平均分为40.68。

二、教学建议

根据中考学生答题情况分析，结合阅卷感悟，我对日常化学教学提出如下几点建议：

1.教学应面向全体学生，更加关注“后进生”的发展

从今年中考化学试卷的抽样分析情况来看，考生得分分化较大，有相当一部分学生得分偏低。如何解决学生低分率偏高的问题，的确值得反思。这里固然有学生学习目的不明确、学习态度不端正、学习方法不恰当的问题，但教师是否片面追求升学率，忽视了每一个学生的全面发展呢？兴趣是最好的老师，我认为老师在教学中应当创设恰当的教学情境来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，帮助学生掌握科学的学习方法，关注学生的个性特点，做到因材施教。

2.全面落实《课程标准》和《考纲》的要求，扎扎实实夯实基础

《课程标准》和《考纲》不仅是教师教学的准则，也是中考试题的命题依据。2015年安徽省初中化学毕业学业考试，在考查学生初步运用学过的化学知识和科学方法分析问题和解决简单问题能力的同时，注重考查学生的科学态度、方法和关心社会的情感。无论题目的难易都以课本中的基础知识为依托，一题多点，因此坚实的化学基础、清晰的化学结构是化学知识在具体情境下应用的重要基石。所以，我们教师应该在平时的教学中认真吃透教科书，把握《课程标准》和《考纲》的要求。

3.重视基础知识的积累和良好习惯的养成

无论是容易题还是难题，都是以重要的基础知识为基础、为依托展开的，而部分考生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分，从历年中考来看，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考的重点，在日常教学中我们应强调化学基本概念、基本原理的教学，尤其是化学用语的规范化书写，以减少不必要的失误，同时注意培养学生细心读题、规范答题的好习惯，逐步提高学生的阅读、审题、解题能力，减少不必要的失误。

4.重视科学探究，促进学生综合能力的发展

化学实验是化学学习活动的重要组成部分，通过实验教学，不仅可以激发学习兴趣，获得实验技能、启发思维，而且可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。在日常教学中，教师应适当加强实验的探究功能，通过互动教学，让学生来提出假设，制订计划，设计实验，比较差异，交流总结，将科学探究与学生能力的培养真实落到实处，让学生的科学素养真正得到提高。

5.加强语言表达能力的培养

在阅卷过程中时常能感受到部分学生能正确理解题目的涵义，但在作答时却无法用科学严谨的语言表述出来，尤其是在实验设计题中失分较多。这要求我们教师在教学过程中尽量多给学生自我表达的机会，多鼓励学生勇于发表自己的意见。其次，教师要发挥示范作用，自己的语言一定要严谨、清晰、通俗、简洁，要让学生能有较强的模仿性。最后，学生语言陈述中出现缺陷和错误是很正常的事，教师要及时引导学生辨明陈述中的问题，找出原因，进行指导，以培养和提高他们的表达能力。

6.培养学生对图形、表格的观察、分析能力

2014年的中考化学试卷有12张图片、4个表格，而2015年共有24张图片、4个表格，这说明中考对考生利用图片、表格进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强。在教学过程中，应尽可能收集一些与内容相关联的图表，先让学生多接触图表，初步学会从图表中获取相关信息，然后再找出相似的图表，让学生进行分析、比较，进而归纳总结，加以区分。最后从一个图表中找出多个知识点的相关信息，并对同一个知识点能自己创建多种图表，将信息表示出来，这样既提升学生分析理解图表的能力，又强化基础知识的综合应用和灵活掌握。

7.联系社会实际，关注社会热点

化学教学的作用是全面提高学生的化学素养，学生从书本上所学的知识有时与学生的经验、现实世界的联系不是那么显而易见。因此在教学中，要想方设法从生活、生产、社会现象、历史中提取素材，创设情境，将化学知识与学生生活紧密联系起来，培养学生关心社会、关心自然的情感和品质，让学生深切感受到化学学习的重要性。

参考文献：

1.中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.1.

2.安徽教育科学研究院.2015年安徽省初中毕业学业考试纲要[Z].合肥：安徽科学技术出版社.

第5篇：电大学习计划范文

关键词 就业价值取向 转变 引导

中图分类号：G647 文献标识码：A

改革开放后，中国社会经历着由传统计划经济向市场经济转变的过程，大学生就业市场也经历了由起初的“服从分配”到“双向选择”再到“自主择业”。在此过程中，大学生就业价值取向不断发生变化，本文首先从大学生就业价值取向变化特点入手进行分析。

1改革开放后大学生就业价值取向的变化

改革开放以来，中国社会在政治、经济、文化等方面发生了巨大变化，特别是经济体制方面的改革对于原有的就业模式造成了极大冲击，大学生的就业价值取向在不同时期呈现出不同的特点，主要分为三个阶段：

1.1 1978年至20世纪80年代初：服从分配

20世纪70年代末80年代初，由于受到当时社会价值取向的影响，大学毕业生愿意以“国家利益高于一切，一切服从党的安排”为自己的择业方向，当时国家对毕业生采取“统招、统报、统配”政策，是计划体制下的统一指令性分配。大学生全部由国家分配，虽然许多人有自己的理想，但很少有不服从国家分配的。大学生一跨入大学校门就成为国家的人，拥有了铁饭碗，无需考虑毕业以后找工作的问题，到哪里工作，做什么工作，都由组织决定。孙晔（2002）指出：当时青年的择业取向：第一位社会地位，第二位社会意义，第三位发挥个人才能和报酬。大学生就业基本服从国家分配，可能留在城市，可能分配到边远山区，可能留在政府机关，也有可能到生产第一线。在就业方面，由于没有引入市场竞争机制和人才短缺，大学毕业生没有就业难的压力。

1.2 20世纪80年代中到90年代中：双向选择

在该阶段，大学生就业取向开始发生变化，个人利益和薪酬逐步成为他们就业的首要标准，不再一味追求“社会地位”和完全服从分配，希望找到“既要地位高，也要挣得多”的工作。比如：毕业生希望留在大城市，不愿去郊区或农村；希望留在家乡，不愿去外地；希望留在机关，不愿去基层；希望在“三院”（科学院、高等院校、设计院），不愿去生产第一线。其次，对待分配问题具有双重性：有理想，但强调个人理想；想对社会做贡献， 但没有志在四方的勇气；胸怀大志，但难以从我做起；成才愿望高，但强调个人价值的实现；精神生活要求高，但缺乏艰苦奋斗，锐意进取的精神。孙晔（2002）在文章中指出：80年代中后期，高校毕业生中流行“红道、黄道、黑道”之说，“红道”即走向仕途，“黄道”即经商，“黑道”则是出国。大学毕业生可以选择理想的公司，也可以跨专业从事自己喜欢的工作。他们就业时往往以“高地位，高薪酬”作为标准，89.3%的青年希望从事社会地位和经济收入都高的职业。这表明，大学生就业价值取向逐渐由服从分配向追求个人利益方面转变。大学毕业生的竞争意识和风险意识也不断增强，就业既考虑个人价值，又考虑社会价值，将个人价值与社会价值的实现相结合，寻求在社会主义市场经济中的发展。

1.3 20世纪90年代中后期至今：自主择业

1993年2月，《中国教育改革和发展纲要》明确提出要改革毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由学生“自主择业”的就业制度。1997年，《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》进一步明确提出，组织管理本地区毕业生就业供需见面和双向选择活动；遵循国家有关毕业生就业的方针、政策和规定；依据国民经济和社会发展的需要；优先保证国防、军工、国有大中型企业、重点科研和教学单位的需要；来源于边远省区的本、专科毕业生，只要是边远省区急需的，原则上回来源省区就业；师范类毕业生原则上在教育系统内就业；定向生、委培生按合同就业；实行招生“并轨”改革学校的毕业生在国家就业政策指导下，在一定范围内自主择业。这一阶段大学毕业生就业制度逐步由政府主导的“统包统分”向“自主择业”过渡，除师范类和到艰苦行业、边远地区工作的毕业生实行在一定范围内定向就业外，大部分毕业生在国家方针、政策指导下，通过人才劳务市场“自主择业”。该项政策在20世纪90年代中后期发挥了积极作用，主要原因是市场经济环境下，对于人才的需求旺盛，但高校毕业生相对稀缺，高校就业存在供不应求的现象，就业难问题并不突出。对于毕业生来说，依靠国家分配已成为不可能。于是通过自主择业实现自我价值成为大学生的就业价值取向。

2002年国务院办公厅转发《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》，明确提出了市场导向就业方针，指出引导高校毕业生到基层、到中小企业就业是解决高校毕业生就业问题的主要途径。2009年国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作通知》要求把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，采取切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研单位吸纳和稳定高校毕业生就业。通过相关规定，使得“双向选择、自主择业”的高校毕业生就业制度正式确立。这一阶段，大学生就业表现为：就业主动性大大增强，谋求适合自己的发展空间；具有强烈的市场竞争意识和务实精神，根据现实情况，调整自己的理想目标；选择在东部发达地区工作的毕业生仍占据绝对优势，到中西部贫困地区就业的学生较少。由于毕业生人数增加，就业难问题凸显，大学生就业观念发生着变化。自主选择一个可以生存的职业，然后再通过自己的努力，通过职业流动，“逐步到位”实现自我价值，成为当前大学生一种现实的就业取向。

2从“蚁族”现象看当前大学生就业价值取向存在的问题

据课题组研究数据，“蚁族”绝大多数来自经济欠发达地区，其中自农村和县级市的比例分别达到54.7%和20.7%，属于典型的“穷二代”。由于社会舆论和对于自身认识不清，毕业生对自身状况容易做出不合理归因，从而导致就业取向出现问题，主要包括以下几方面：

2.1大学毕业生就业心理不成熟

毕业生正处在从校园人到社会人的转变时期，他们对于未来工作、经济收入、社会保障等知识缺乏，容易造成他们高焦虑的现状。另外，大学生处于价值观的形成阶段，由于缺少社会经验，容易导致大学生盲从和跟风，在很大程度上影响了大学生的就业心理。

2.2大学毕业生就业期望较高

课题组调查显示：74.8%的受访者认为自己目前的收入偏低且与其预期不相符。一方面，由于高校毕业生学历高，与农民和下岗工人等群体不同，他们对于未来工作充满较高期望，在严峻就业形势下，不能客观评价自己，导致就业过程理想化。另一方面，由于大学生家庭的过高期待使得学生对就业期望较高。特别是地方家庭希望孩子通过念大学出人头地和光显门庭，这无形中提高了孩子对于工作的期望值。家庭的这种期望本身是盲目的，并没有多少人能够看到当前社会的严峻现实，然而期望本身却实实在在地压在了学生们身上。此外，毕业生自身的就业能力和就业期望之间的矛盾，也严重地影响了他们的就业观念。

2.3大学生就业观相对滞后

从1999年开始，实行大学扩招政策，高校教育规模逐年扩大，我国高等教育从传统精英教育阶段向大众化教育阶段转变。2011年全国就业工作座谈会在北京举行，会议指出：2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2012年高校毕业生人数为690万人，人力资源和社会保障部预计，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。虽然高校毕业生就业体制完成了从“统包统分”到“双向选择，自主择业”的转变，但是很多大学生在就业观念上还没有完全适应这种转变。“蚁族”接受过高等教育，并且伴随着信息和网络成长，他们了解大城市的便利和城乡差别，“宁要北京一张床，不要外地一套房”的情况仍然普遍存在，因为他们觉得留守大城市比到西部偏远或是回家更有利于自己的人生发展。大众化的高等教育需要广大高校毕业生不断更新自己的就业观念，树立科学的就业观。在正确判断当前就业形势的前提下，以多种方式努力实现广泛就业。

3树立大学生正确就业价值取向的引导策略

3.1学校加强就业辅导及服务

坚持开展理想信念教育、就业主题教育、宣传校友服务祖国的先进事迹等活动，在校园中营造良好的就业氛围，塑造大学生正确的就业价值取向。同时，就业教育与就业服务相结合，开展校企合作，为学生搭建和企业的桥梁。建立校外实践基地，通过社会实践，增加学生对实践单位的认识和了解，坚定他们服务西部和就业基层的决心。

3.2帮助大学生转变就业观念

转变大学生的就业观念，不仅需要学生家庭和本人的努力，还需要高校就业工作者做好相应工作。高校就业工作者需要帮助学生树立多元化的就业观念，通过讲座和座谈等形式，让学生意识到不要盲目追求专业对口工作，只要是符合自身特点的工作都可以尝试并有可能取得更大成就。帮助大学生充分意识到当前社会严峻的就业形势和国家的就业政策，初次就业可以“先就业再择业。”让学生认识到，当前社会只要有文化，一线城市、二线城市、农村基层，都会有施展个人才华的舞台。

3.3帮助学生保持健康的就业心理

高校毕业生在就业中面对激烈的市场竞争，难免会出现各种心理矛盾和心理障碍，这就需要就业工作者加以引导。通过谈话的形式了解学生就业中面临的困惑，帮助学生树立正确的就业观念，对于面试成功与失败要保持正确的态度和良好的心态。成功说明学生优秀，不成功要总结经验，分析问题，在下次面试中取得进步。毕业生有了健康的就业心理，就容易融入到就业过程中，增加面试成功的概率。

第6篇：电大学习计划范文

盗传必究

一、单项选择题

1.

信息单元、数据依据逻辑方法再现和重组的过程是一个序化增值的过程是信息组织的哪项功能：（

）

正确答案：增值优化功能

2.

下列哪一项属于信息服务的信息增值服务层：（

）

正确答案：Sohu网

3.

施拉姆的循环模式有何特点：（

）

正确答案：没有固定的传播者和受者

4.

下面的说法哪项是先验信息的含义：（

）

正确答案：某主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息

5.

以下关于信息管理活动各个时期的特点描述，哪一项属于近代信息管理活动时期的特点：（

）

正确答案：信息资源类型多样化，报纸与杂志等新型载体大量涌现

6.

电子商务技术框架中，主要包括安全、认证和电子支付的是哪一层：（

）

正确答案：服务层

7.

下面的说法哪项是语法信息的含义：（

）

正确答案：只考虑事物运动状态及其状态改变的方式本身,而不考虑信息的内容及效果

8.

信息管理起源于三个不同领域，下面的这些领域哪个不是其起源的领域：（

）

正确答案：传播领域

9.

下面的信息服务机构，哪一项属于信息流通服务业的范畴：（

）

正确答案：图书馆

10.

对《行政管理学》进行信息揭示，下面的选项哪项属于分类标引法：（

）

正确答案：D035/207.1

11.

下面的几种表达，哪一种描述不正确：（

）

正确答案：逻辑非的逻辑符号是“+”

12.

联机检索服务是从哪一角度来对信息服务进行的类型划分：（

）

正确答案：检索手段划分

13.

手工检索服务是从哪一角度来对信息服务进行的类型划分：（

）

正确答案：检索手段划分

14.

将计算机内部信息转换成人们熟悉的语言、文字、声音、视频等的部件是：（

）

正确答案：输出设备

15.

信息单元、数据依据逻辑方法再现和重组的过程是一个序化增值的过程是信息组织的哪项功能：（

）

正确答案：增值优化功能

16.

中国互联网络信息中心是：（

）

正确答案：CNNIC

17.

电子商务技术框架中，主要包括安全、认证和电子支付的是哪一层：（

）

正确答案：服务层

18.

全面揭示和再现信息的特征，科学反映和描述信息的特色是信息组织的哪项功能：（

）

正确答案：基本功能

19.

下列选项中，属于电子商务系统的交易服务功能的是：（

）

正确答案：客户自助服务

20.

下面的几种检索表达方式，哪一种方式属于截词检索：（

）

正确答案：“*magnetic”

二、判断题

1.

字顺组织方法属于网络环境阶段的信息存储方法。

正确答案：错误

2.

在网络信息检索过程中，句子、段落通常不能直接作为检索词。

正确答案：正确

3.

中国金融认证中心（CFCA）专门负责为金融业提供证书服务。

正确答案：正确

4.

信息经过推理验证系统化提炼后可成为知识。

正确答案：正确

5.

信息检索服务按照检索手段划分可分为全文检索、定题信息服务等服务。

正确答案：错误

6.

合适的检索表达式只需要检索词就能构成。

正确答案：错误

7.

计算机内存储器分为只读存储器ROM和随机内存RAM两种。

正确答案：正确

8.

SCM又称客户关系管理。

正确答案：错误

9.

一个完整的硬件系统由如下三部分组成：运算器、控制器和输入设备。

正确答案：错误

10.

本体论层次的信息是指认识主体所感知或所表述的事物运动的状态极其变化方式。

正确答案：错误

11.

在网络信息检索过程中，句子、段落通常不能直接作为检索词。

正确答案：正确

12.

Moore的信息政策矩阵将信息政策置于产业层次、组织层次及社会层次上来研讨。

正确答案：正确

13.

打印机属于输入设备。

正确答案：错误

14.

元数据是指用于帮助识别、描述和定位网络化的电子资源的结构化数据。

正确答案：正确

15.

本体论层次的信息是指认识主体所感知或所表述的事物运动的状态极其变化方式。

正确答案：错误

16.

实施网络信息检索时，不需要确定检索范围。

正确答案：错误

17.

Office软件属于系统软件。

正确答案：错误

18.

网络信息服务具有经营性。

正确答案：错误

19.

鼠标属于输出设备。

正确答案：正确

20.

第7篇：电大学习计划范文

【关键词】兴趣 文化背景知识 《新视野大学英语》

引言

教育部在对四六级进行改革的方案中明确提出，2007年后的四六级考试不再设及格线，不颁发合格证书，并且再次重申高校不必把考试跟学位和毕业证书挂钩，甚至其改革还有可能放宽对考研和用人单位招聘的政策。并且2017年的高考改革方案也将降低英语的分值。这一系列措施使得许多人在猜测全民学英语的要求和现状是否要渐渐淡出历史舞台，更有一些学生欢呼雀跃：“终于要摆脱学英语的噩梦了。”这样的反响一定程度上影响到高校英语教学的状态，因为追求超高目标的学生毕竟是少数，而大部分学生学英语的目的就是为了有一纸证书能继续学业、得到好工作或提升在工作单位的职位，这两项改革使得学生学习英语的最重要外因动机有相当程度的弱化。众所周知，在各个领域的学习行为中，动机都是影响学习成绩和效果的主要因素之一，英语的学习和教学方面也是如此。语言学家Gardner（1985）把学习外语的动机分为以下四个方面：⑴学习这种语言的目标;⑵学习中做出的努力;⑶实行目标的愿望;⑷对学习的热爱程度。对于中国学生来说，作为既非本国语又非官方语言的英语，失去了考试的目标，又很难营造“自然习得”的语言环境，树立和实现学习英语的愿望自然就会大打折扣，更谈不上对其的热爱。在这种情况下，教师就需要首先采取积极的态度，从别的方面入手来帮助学生重新激发起对英语学习及其知识积累的渴望，从而产生主观学习的能动性。在此过程中，努力开发兴趣就显得尤为重要。美国心理学家和教育家布卢姆曾经说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”很多著名人物也都对兴趣在学习行为中的重要性做出过评论，可见兴趣是一种多么重要的无形动力。笔者通过多年教学经历中体会到，通过文化背景知识的引入来引发学生的学习兴趣就是个行之有效的切入点。

语言和文化是人类社会发展中不可分割的两个部分，因为语言本身就是文化的一个重要组成部分，其历史生成和发展都是由某种文化决定，并反映这种文化，同时又起到传播这种文化的作用。对于非英语专业的大学生来说首要的任务就是学习语言，但也只有在了解有关文化背景的基础之上，才能充分地理解反映这种文化的语言。

以笔者多年来从事教学的经历对比认为，由郑树棠为总主编、每册均含《读写教程》、《听说教程》、《泛读教程》、《快速阅读》和《综合训练》的《新视野大学英语》系列教材选题广泛，内容多样，信息性强，文化内涵丰富，在巩固和强化专项能力的同时，能够有效地提升非英语专业的大学生的语言综合能力，不仅使其较为熟练地在实际生活中得以运用，而且非常适用于准备相应的考试特别是四级考试的学生。但是在目前追求考试的目标弱化的情况下，该如何使学生激发起学习英语的动机，笔者就将以《新视野大学英语》系列教材为例来说明文化背景知识的介入对非英语专业大学生在英语学习上所起到的作用。

文化背景知识在理解内容过程中的作用

1.寓教于乐

在调查学生学习英语方面最大的困难问题上，大多数学生众口一词的是“记单词”。词汇是构成语言的基础之基础，且量之巨大令许多人头疼。那些之所以学不好英语的人，皆是因为缺乏记忆单词的巧妙方法，导致从学习开始阶段就记忆困难，从而面对更多的词汇时失去兴趣和信心而放弃。然而记忆的规律又确实是一个不断重复的机械过程，因此，要想改善词汇方面的记忆，就需要赋予词汇记忆以趣味性，开发出学生对学习单词的兴趣，使枯燥的重复模式首先变成形象的认知，进而有较为深刻的理解，最终激发学生记单词的主动性和灵活性。《新视野大学英语》系列教材的课后练习中设置有Word Building一项，其目的就是想让学生在总结、训练前缀、后缀和合成词中了解及习得英语构词法的方法和规律，期望对理解、背诵单词所有帮助。但是，如果只是把这个练习当作是纯粹的记忆掌握行为，那也是很单调的。这时候，教师引入一些文化背景，不仅可以活跃沉闷的课堂气氛，还能引起学生的注意力，转被动为主动。比如，第二册Unit 3的单词表里出现A-OK一词，虽然学生已经非常熟悉ok这一表达，但并不了解这一被称为“有史以来最典型、最成功的美国英语”用法的来源。经讲解，他们才会从故事中知道，原来O.K.与美国第八任总统Martin Van Buren有关，是Old Kinderhook的缩写。而A-OK居然是误打误撞造出来的一个词。

一些学生把听力课当作是睡觉、放松的时间，因为大家都知道听力技能的训练和提高最有效的办法就是以量达到质的飞跃，就是强化性地反复主动接收所听信息，一旦思想神游，就会越走越远，跟不上内容节奏，进而昏昏欲睡。教师戏称听力课上的英语简直就是催眠曲。而在课堂上的有限时间内，若是为了提醒、迫使每个学生都能始终保持清醒状态而采用频繁让学生回答问题的方式也是不可行的。因此，教师就需要心细，在每次内容中找出几点可以引发学生趣味的文化知识来调节下心不在焉、无精打采的氛围。比如听说教程的第二册Unit 3 Homework部分里的文章材料提到“many people believed that getting a divorce was a luxury that only the rich could afford”和“Hollywood has always been known as the divorce capital of the world”，教师就可以提供一些有关明星离婚财产分割的花边新闻给学生，学生肯定会立刻活跃起来，并对这两句话的理解不再仅是停留在表面，而是会留下一定印象。

2.增强理解力

英语学习涉及的是两种不同语言及文化之间的相互转换的思维方式，大部分学生，尤其理工科学生对于英语文化背景不熟悉，往往只是能够翻译出字面和语法方面的意思，但是对文章里更深层次的含义把握不了，更谈不上欣赏英文的优美表达了。笔者在从事大学理工科学生的教学中发现，理工科学生对文化知识了解较少，从而限制了其对篇章内容的习得。这种情况下，教师必须补充相关的文化背景以引导、帮助学生解决这方面的困难。《新视野大学英语》系列教材中比较典型的一课就是“As His Name Is， So Is He！”。文章表现名字与人物性格之间关系的主题。不过其中列举太多我们中国学生仅是听过但对其意义完全没有概念的西方人名，造成在读的过程中被漫天的英文名字搞得眼花缭乱，读完后仍然稀里糊涂的结果。对这篇文章的讲解就必须导入与人名相关的文化背景。同时介入学生比较熟悉的中文名字加以比较，让学生理解得更全面、更清晰。比如，文章开头就给读者带来问题：为什么要把Debbie改成Lynne？为什么Debbie让人觉得应该是个厨师的名字？原来起源于希伯来语的这个名字往往被描绘为可爱、健康、健谈、活泼的人物形象，厨师常给人健壮的印象。Lynne在西班牙中的表现形式是 Linda，英格兰语中拼写为 Lynn， 意思是瀑布或水池。因此给人感觉姿态优美，身型高挑、纤细，个性独立。文章提到改名字的这个人物恰好长相漂亮，姿态优雅，所以为什么Lynne更适合她。整篇文章贯穿了这样的一一解释，完全了解了名字背后的故事才能到达卓有成效的结果。

文化背景知识的引入能够帮助学生对所学的内容进行透彻理解。第三册的第四单元中Section A的文章 Five Famous Symbols of American Culture就需要相当多文化背景知识的辅助才能对其五个各自独立但又相互之间关联的部分理解更深入。文章分别对这五个象征主要做了历史发展的讲解，但对其被看作美国象征的原因却没有明确地表述。其中的自由女神像最为中国学生所熟知，但她到底代表什么可能很多学生根本不明白。至于“美国哥特式”这幅画和野牛镍币，知道的人就更少了。这五样事物关联着一些历史事件和社会背景，只有搞懂了这些，才能完全理解自由女神像反映美国人民争取民主、崇尚自由的理想;全世界小女孩心中渴求的芭比娃娃是美国人眼中美女的形象，代表美国女性;表现美国农民庄重自豪感的油画《美国哥特式》象征美国人所看重的顽强逆境的精神;野牛镍币应该代表了美国人敢做敢当、承认错误的勇气;身材高大、笑容可掬是美利坚民族和人民的形象。用一句话来说，就是代表美国人的人生观、价值观和世界观。有些文章，仅从解读文字也能对内容及其主题理解得比较详细，但若是增加目的语文化知识，并通过与本民族文化的对比，会对文章内容的理解更加深刻，使得学生既获得更多他国文化的知识，同时又重温了本民族的文化。

3.扩充基本常识

有时候对于英语文化知识的介绍能够让学生掌握更多的应该具备的英语基础常识。比如，第一册里Unit 8中出现的 “black coffee”，许多学生都会翻译为“黑咖啡”，其实，这个表达涉及到英语中颜色词汇的用法，不加牛奶时的纯的“清咖啡”就是黑色的，由此可以让学生推导出“white coffee”应该是指加了奶的咖啡，这样的咖啡还可以叫做“milk coffee”，最近几年出现的马来西亚的所谓“白咖啡”其实就是一种加入奶精或炼乳的“white coffee”。接着再给学生补充从口味角度描述咖啡的表达“strong/weak coffee”，进而列出一些他们所熟悉的诸如“mocha”、“cappuccino”等几种咖啡的英文词汇。如果发现学生仍然热情高涨，可以趁热打铁再给一些日常生活中常见的含有“black”的事物的表达。这样不仅活跃了课堂气氛，调动起学生积极思考的情绪，还扩充了必要的知识。

结论

大学之前英语教材基本涵盖了所有语法知识，因此高校英语教学的目的应当是教授学生在巩固词汇量的基础之上获取更多信息的能力，以上的论述可以充分说明课堂上注重文化知识的导入是必不可少的。教授就要从诸如词语、社会风俗、价值观念、历史事件等多方面输入丰富的文化背景知识，从而帮助学生找到学习英语的乐趣和享受。

参考文献：

[1]邓炎昌、刘润清：《语言与文化》，外语教学与研究出版社， 1988。

[2]郭亚莉：《如何积极地影响学生的学习动机》，《中国英语教学》，2003。

[3]刘润清：《论大学英语教学》，外语教学与研究出版社，1999。

[4]马蓉：《合作学习研究评述》，《中国英语教学》，2003。

[5]屈延平：《文化对比语篇分析》，外语教学与研究出版社，1991。

[6]王初明：《影响外语学习的两大因素与外语教学》，《外语界》2001。

[7]魏望东：《英语语言教学中学习者自主性的影响因素》，《中国英语教学》2004。

[8]张友平：《对语言教学与文化教学的再认识》，《外语界》2003。

[9]张金霞：《浅谈文化背景知识在外语教学中的地位与作用》，《河北大学学报》（哲学社会科学版）1997。

[10]赵厚：《论文化教学原则》，《外语教学》2002。

[11]Chan Victoria，“Learning Autonomously： the Learner’s Perspectives”Journal of Further and Higher Education（2001）.

[12]Lado， Robert. Linguistics across cultures： Applied linguistics for language teachers（Michigan： University of Michigan Press，1957）.

[13]Sharan，P.A Cognitive Approach to Language Learning （Oxford： Oxford University Press，1998）.

第8篇：电大学习计划范文

【关键词】施工管理；合同；安全质量；进度；工程造价

引言：

电力工程项目因其工程结构的复杂性和项目管理水平的先进性，直接导致项目工程的耗资巨大，工程的良好运作必须有巨大的资金和良好的管理措施。文章将从以下几个方面阐述在电力工程管理上的工作方法和管理制度，促进电力工程的良性发展，同时也能不断扩大电力工程项目所带来的经济效益。

一、关于劳务合同的管理方法

（一）选择劳动队伍的方法

施工劳动队伍作为工程的直接实施人员，在劳动队伍的选择方面首先考虑企业资质和财务状况等。但随着电力项目工程的发展，劳动队伍和有关企业往往存在劳务分包和各种挂靠现象，因此单单看从业队伍的资质和注册资本往往很难判断劳动队伍的优良性。一般来说，有着更多合作经验的劳务企业具有更大的优势。

（二）劳务合同的拟定

劳务合同不仅能够确立双方的责任义务范围、责任关系，同时还是双方利益的最大保障，同时也能确保工程正常运转。对于劳务合同的拟定也有着很多的具体要求，否则往往会导致劳务纠纷的发生。一份合格的劳务合同首先应该在内容上详细，分工明确。合同在劳务结算上也应该有明确的划分，确保工作量计算上的可行性。

（三）劳务合同的执行

在项目施工过程中原则上应该按照合同规定进行施工操作，但往往会由于合同中没有提及的施工项目而发生纠纷。对于这种情况往往需要双方进行必要的协商，通过变更合同或签订补充合同来处理相关争议。

二、关于施工过程中的安全管理

（一）建立和完善的安全责任制度

施工过程的安全生产核查是工程项目安全进行的有效保障，安全审查工作往往要对施工单位安全责任制、安全保障设施以及相关管理制度进行检查。对于建设单位一般还需要建设安全管理的机构或组织，负责安全监管，进而建立完善的安全管理机制。

（二）安全设备设施的配置

安全设备设施是发生安全事故后最有效的营救和自救的设施之一，也是防止事故发生的最大保障。因此加大对安全设施的资金投入极为必要。在危险施工场所必须要有相应的警示标志和消防措施，以降低事故发生率。对于施工单位的领导者来说，加大安全设施的资金也是极为重要的管理理念，只有在保证安全生产的前提下，才能提高生产量和工作量。只有做好了安全防护工作，才能合适的增加工作量，安全就是效率，因此必须坚定加大对安全设施的投入。否则，盲目提高工作量带来的往往是事故频发。

（三）培养安全文化

作为建设单位必须坚持实施安全管理机制，认真开展相关安全教育和培训的工作，在最大程度上促进工人的安全意识和自我保护意识，增强工作人员的安全生产意识。同时也要加大力度培训施工人员的施工方法，严禁违规生产，减少操作失误带来的安全事故。安全监管机构也要定期、不定期对施工场地和施工设备进行检查，争取在事故发生前排查出事故隐患，确实落实安全生产的规章制度，促使工作人员具备较强的安全生产意识，进而形成良好的安全生产文化。

三、施工质量管理

（一）监理在施工单位的管理作用

项目工程质量的监管主要工作在于工程监理。承包合同中强调的施工质量就是监理检查的主要标准，并会逐步验收。作为工程项目质量的监管者，监理必须坚持三检制，确保整个工程项目都在合同规定的指标内。在施工过程中，监理往往会遇上超出自身的问题，在这样的情况下，监理就需要充分协调施工单位中各层之间的关系，全面调动施工单位的监管力量，以人为本，期以提高施工项目的质量。实现对工程项目的全面监控。

（二）施工材料和设备质量的管理

在项目工程的施工过程中，除了监理的监管工作，另一个很重要的原因就是施工材料的质量。因此严格控制施工材料的设备质量才能保证项目工程的质量。施工单位必须与施工材料供应商之间做好信息反馈工作，作为施工单位必须密切注意施工材料的质量变化，不要将不达标的材料带进项目工程中，而作为材料供应商必须严格保持提供材料的真实性。通过施工单位和供应商之间的良好协商，加大对材料的检查力度，提高质量检测力度。

（三）关于施工程序、施工方法的管理方法

对于某一个工程项目，首先需要根据项目的实际情况制定相应的组织设计计划，并需要技术主管部门和监理工程师审核，在完成了上述流程之后才能应用于项目的施工中。施工程序和施工方法会贯穿工程实施的始终，因此，合适的施工程序会直接影响项目工程的工作效率和施工质量。建设单位应该加强对技术主管部门的培训，提升技术人员的自身技术素养，确保能够制定出最合理的施工程序，同时也要完善施工组织设计的工作体制，做好各程序的交接工作能有序进行。

四、施工进度管理

施工进度的快慢会决定项目工程的质量，同时也会影响项目本身的经济效益。因此施工项目能否按时交付使用具有重大意义。各级单位工作人员也需要具备一定的施工的实际工作经验，能在一定程度上预测工程的进展以及可能出现的问题，并能对其进行正确的处理。在施工过程中，往往还会设立专职计划员，针对组织设计计划意见工程实际进度，对整个工程项目做出准确预测。在工程进度管理中，一般需要建立三级计划进度管理体系，在一定程度上预定工程的实际进度，保证项目工程的施工进度。

结束语：

为了进一步促进我国电力事业的发展，同时也为了满足电力项目工程建设的相关需要，改革电力工程施工的技术和管理方式成了今后工作的重中之重。一直以来我国的电力工程项目的管理机制在施工配置和人力、物力配置上取得了一定的改革成效，但依然存在相关问题，管理和施工过程中的不规范、不合理操作在很大程度上导致了资源的浪费和损失。

参考文献：

[1]曾仲东. 电力工程安全施工管理[J]. 电子制作，2015，18：259.

第9篇：电大学习计划范文

【关键词】独立院校 大学生 心理特点 心理健康

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0047－01

一 三本院校大学生的基本特征及问题分析

1．存在明显的安于享受的思想

通过对宁波大学科学技术学院、浙江大学宁波理工学院两所三本学院的调查可以发现，三本院校的大学生对于人生理想的回答反映了当今大学生思想主流是重视个人成就、个人价值的实现。同样在回答“你将来希望找一个什么样的工作”时也反映出一部分同学进取心不强、安于现状的保守思想。

2．就业压力导致心理问题

大学生就业难已经成为很严重的社会问题，三本院校的学生在面对就业市场时的挑战更大，择业心态容易畸形发展。有些同学急功近利导致了择业过程中心态失衡，迫切地想找到一份自己满意的工作却事与愿违，面临铺天盖地的就业资讯却眼高手低。承受不了就业道路上的挫折和挑战，面对社会的严要求高标准，面对家庭的压力和生存的压力，不是在挫折中奋起就是在挑战中消沉。大学生的情感丰富而强烈，具有一定的不稳定性与内隐性，他们容易受外界因素的影响，情绪反应很容易被激发且难以控制。

二 三本院校大学生心理问题形成原因分析

1．学校教学工作存在疏漏

三本高校的心理工作者存在角色冲突。心理工作者既要从事行政工作又要担任心理辅导者，两种职业有截然不同的途径、方法，前者着力于制度下的统一要求，而后者注重个性化的因材施教，这种角色冲突有时让从业人员无所适从。课程设置不合理。心理健康教育类选修课上学生多达上百人，人数太多，各年级都有，效果不好。上课的教学内容应根据不同年级学生常出现的问题做到有的放矢，因材施教，人数限定在一定范围内，有利于开展团体心理训练。

2．学生自身因素影响

三本院校的大学生有一部分因为家庭负担了高昂的学费，所以入学后对自己的课业和自身表现提出很高的要求以期回报家长。一旦无法达到目标便不能接受，继而感到更加的压抑和自卑，诸多压力无从排解。另一部分学生家庭条件优越，受长辈溺爱，事事以自我为中心出发，一旦遇到他人看法、想法与自己不一致时，常常采取“以牙还牙”、自我封闭等方式予以解决。以上情绪若不能得到适当的引导和调节，这部分学生出现心理问题的几率就有可能增高。

三 提高三本院校大学生心理健康的策略分析

1．明确心理健康教育的目标

明确三本院校大学生心理健康教育的主体框架为：一是面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，努力提高全体学生的心理健康，增强其心理调适能力，促进学生人格的健康发展。二是对少数心理障碍学生，进行必要的干预和有效的心理诊治，帮助学生增强自信心，学会合作与竞争。三是重点抓学生心理健康教育水平的整体提高与个体心理健康的全面优化，培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高其应对挫折、适应社会的能力，特别是要根据学生的实际需要进行教学、咨询、辅导和帮助。

2．加强学生心理辅导，增加心理方面的师资队伍建设

调查结果显示，三本院校大学生整体心理健康水平较高，但也常有强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、精神病性、焦虑及偏执等心理症状，因此心理问题的预防工作不能放松。一方面，要为筛查出的心理健康问题学生建立心理档案，积极开展个别心理咨询与辅导，如果在咨询中发现有重性精神病的学生要给予及时的转介治疗；另一方面，要对三本院校大学生普遍存在的心理困扰进行大型团体心理辅导，通过学生们的主动体验与参与，集中解决问题，促进其心理素质的提升，维护其心理健康。

3．开展大学生的职业与生涯规划

三本院校大学生三年级时的心理健康问题最为突出，这与就业压力密切相关。因此，开展大学生职业与生涯规划讲座就显得尤为重要。此类讲座从三本院校大学生一年级就开始，贯穿四年始终。讲座可以打破“就业仅是高年级学生考虑的问题”这种滞后的传统观念，让学生从一年级入学就开始思考自己的发展问题，瞄准就业市场，提早调整并确立职业目标，合理规划大学四年的学习和生活，提早准备，减少到高年级时因就业压力而产生的情绪困扰，增加成功就业的信心与勇气。

4．强化校内外心理卫生资源，加强各方对应合作

三本院校主要是以文化课的教育为主，相对于一般高校，三本院校的专业多数偏向于应用型，一般不设有心理专业，其心理卫生资源相当有限。这就要求三本院校在遇到特殊心理问题或自杀危机等个案时，要及时整合校内外资源，如当地的精神病医院，心理咨询机构。校内外心理健康机构应积极保持联系，随时进行特殊个案的转介与处理。

四 结束语

独立院校大学生同样是将来国家发展的栋梁之才，独立院校大学生的心理健康需要我们积极关注和重视。当前独立院校大学生在心理上存在一些特点，既有积极的一面，也存在一些消极特点。因此文章着重分析了这些特点及其形成的原因，提出了自己的几点见解。笔者相信，通过社会、学校、家庭的努力，一定会为大学生的心理发展提供一个良好的环境。通过大学生自己的努力改变，一定会成为心理素质非常优秀的栋梁之才。

参考文献