梅花教案精选(九篇)
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第1篇：梅花教案范文
活动名称：藏藏画
活动领域：艺术
适合年龄段：5—6岁
活动目标：
1、巧妙构思并设计制作有趣的画，感受设计与生活的关系。
2、通过设计制作活动，培养幼儿的创新精神和实践操作能力。
3、体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。
活动准备：水彩笔、素描纸、刻刀、双面胶、剪刀
活动过程：
一、开始部分
小朋友们，今天老师请大家认识一位新朋友，他叫七七，不过它可不是我们人类，而是没有翅膀的七星瓢虫，这不，他来了……
（翻开隐藏式范画七七,因未打开隐藏页，幼儿并未发现）大家看到了吗？（翻开隐藏页）原来他的翅膀在这里，想知道七七的翅膀是怎么长出来的吗？请小朋友们和老师一起进入到奇幻的世界（观看图片边讲述七七的故事）
二、基本部分
1、提问:小朋友们觉得故事怎么样，有什么感想？你喜欢这个故事吗？知道七七的翅膀是怎样做成的吗？
2、将范画传到每组让幼儿分组去触摸、观察、分析、讨论隐藏式绘画的做法。
3、幼儿分组讨论，讲述本组探讨后的成果。
小结：同学们说的都非常好，在这里老师再向大家介绍两种隐藏式书页的设计方法。
1、挖洞法:先在整幅画页上画上七星瓢虫的外壳，后用刀子沿外壳的边缘及外形
割开，两端不割断。这时，七星瓢虫就能掀开漏出下面的洞来。再在洞的下面附上一张纸，画上七星瓢虫的翅膀，当掀开外壳时，就能漏出里面的图像。
2、加纸遮盖法:将蝴蝶直接画在画纸上，再用其它的纸做一片花瓣，并在它的根部预留出多余的纸边，折回后粘在画页上。这样，掀开花瓣，下面的蝴蝶就露出来了。
3、提问:想一想，你认为哪一个故事最适合做成这样的藏藏画？是愿意独立完成还是小组合作的形式？
4、制作的画不仅要有趣，还要整洁美观。
5、画的形状大小自定，可以是圆的、方的、三角形的、树叶形的、动物形状的甚至是不规则形的，都可以。
6、故事内容可以写在画的任意一位置，也可以写在画的背面
第2篇：梅花教案范文
“玩”是每个人的天性，不仅学生爱玩，教师也爱玩，教师如何根据学生的生理和心理特点，将“玩”的因素渗入美术教学之中，将死板的美术活动变成“玩的游戏”，使学生在“玩”中审美，在“玩”中体验美，在“玩”中创造美，这是一个新的教学尝试。“玩”式体验教学法就是使学生在课堂中感受到“玩”的快乐，教师先创设一个充满游戏趣味的活动情景，在游戏中充分“玩”动学生及小组成员主动求知的积极性，积极性起来了，学生也就主动参与进来了，课堂也就“玩”活了，学习兴趣也就来了，凭兴趣，在“玩”中认识美，在“玩”中体验美，在“玩”中享受创造美的过程。这样不仅克服了在课堂中师生对立的“矛盾”，增进师生友谊，提高课堂学习气氛，培养了兴趣，树立学生学习美术的自信心，想象力和创造力都得到了很好的发展，收到事半功倍的效果。
二、什么是个性化教学
针对不同学生的个性特点因材施教，学生都按照自己喜欢的方式去学习，在最短的时间内学到最需要的知识，让学生体会学习的乐趣，让学生乐于学习。
1.因材施教――让学习成为快乐
2.激发学习兴趣
引导学生树立正确的学习观念，逐步培养学生的学习兴趣，教师结合教育心理咨询师的心理疏导循序渐进地培养学生的学习习惯，改变填鸭式教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，提高学生处理信息的能力获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与协作的能力，培养学习习惯，改进学习方法、提高学习能力。
3.教学对象
对所选学生具体分析其学习情况及学生对学习方案的认可度，通过对学习方法的讲解，让学生清楚地知道自己哪些方面存在劣势、哪些方面有优势，为学生设计学习及人生目标。
4.分析教材的优势及教材所涉及的内容
对内容进行分层：哪些内容是学生必须掌握的？哪些内容是学生容易掌握的？哪些内容较深与学生目前的知识水平存在差距？学习的内容对学生有哪些实际的帮助？
5.根据该学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定教学目标、重点要突出技能目标（目标要实际、具体）
6.教学重点
通过教材来确定学生在学习时的重点、难点。
7.为实现教学目标，教师运用简洁的教学手段，让学生熟练掌握学习方法，达到预期教学效果
三、教学策略
要充分确立学习方案顺利进行的教学思路，在课堂教学中采取具体可行做法，对教学过程要有一定的预测并灵活调控。
四、教学过程
1.与教学策略相符，充分体现师生互动及教师的主导作用
2.提高学生的自信心
第3篇：梅花教案范文
要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。要进一步加强对青年教师的培养，搞好基地建设，抓好课题研究。本学期美术学科教研工作的总体要求是：认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国教学工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导课堂教学实践。
二、主要工作
（一）更新教学理念，指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。
（二）改进教研方式，做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织教师学习《市美术学科教学建议》。
3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
三、日程安排
月份
1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。
2、一年级苏少版课标本教材以及四年级教材的培训工作。
3、美术学科协进组活动
月份
1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。
2、学科常规调研。
3、美术一年级集体备课。
4、小学美术学科协进组活动
月份
1、新教材课堂教学研讨活动。
2、课题研究工作。
3、小学美术学科协进组活动
月份
1、组织参加市中小学美术教师多媒体课件评比活动。
2、小学美术学科协进组活动
3、课题研究工作。
月份
1、课程改革经验交流座谈会。
2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。
第4篇：梅花教案范文
教学目标
了解如何策划校园活动。
了解怎样结合校园活动进行调查研究。
通过调查了解活动所涉及的部门与学科。
跨学科全面的思考与设计创作出好的策划
重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。
教学难点
难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。
教学准备
教学准备绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等
教学方法引导、探究合作等
板书设计
教学过程
一、导入
每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。如果让我们班来策划一次活动，我们有这个信心和能力吗?板书课题：策划一次校园活动。
二、新授
在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的策划知识，你是通过哪种途径了解的?生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式回答问题，比比谁的方案最优秀：
(一)艺术节策划方案将涉及哪些的环节?请各小组讨论后出示题板，看哪一组同学想
到的详细：(活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等)
(二)艺术节的内容有哪些?开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会……
(三)这么多的活动，应该有哪方面的准备?同学们出示：场地的租用、人员的安排、
舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。
(四)要与哪些部门进行沟通?学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即复杂又综合的过程。
(五)哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达?学生讨论：策划图、策划方案、舞台布置、宣传品：如海报、吉祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、成功的效果。
(六)以上我们把校园活动涉及的各方面进行了全方位的讨论研究，我们如何用美术的形式表达策划的内容?
用大屏幕显示策划图的绘制方法、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以解释说明各自的特点。
如流程图主要显示机构设置或表达活动流程;路线图主要显示各地点的顺序;鸟瞰图是俯视的直观效果;图表加说明更使策划图文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。
三、作业
以组为单位，用所学的美术知识为学校设计一个最佳方案，可用手绘或电脑等方法。评选标准：紧扣主题;设计整体、新颖、多样;色彩和谐;图文并茂。
四、总结
第5篇：梅花教案范文
开滦集团具有131年的煤炭开采历史，目前在册职工8.2万人，其中，从事煤炭生产的近4.8人，井下作业人员3.5万人。，煤炭产量3285万吨。集团现有生产矿井22对，主要分布在河北的唐山、张家口以及内蒙古、山西等地区。其矿井集中的唐山矿区水文地质条件极为复杂，水、火、瓦斯、煤尘、地压等五大灾害俱全；唐山、林西、赵各庄3个煤矿开采时间已超百年；有5对矿井开采深度超过千米，最深达1157米；大多数矿井已形成多水平生产、多区段提升、多级排水系统，单翼运输距离最长达9公里。历史上也曾多次发生重特大事故，安全生产工作压力很大。
开滦集团始终把煤矿安全质量标准化作为安全生产最重要的基础工作和实现安全生产持续稳定发展的重要保障，坚持常抓不懈。近年来，他们按照贯彻落实科学发展观的要求，以创建本质安全型企业为目标，积极推进安全管理创新，充实安全质量标准化验收考核内容，建立起安全质量标准化与安全文化建设、规范操作、改善环境相结合的“四位一体”动态考核验收常态机制，提升了安全质量标准化总体水平。井上下生产作业环境显著改善，职工队伍整体素质明显提高，安全生产可控程度进一步增强，为集团公司安全生产状况的持续稳定奠定了坚实基础。
二、主要做法及经验
（一）多措并举，提高职工综合素质，为开展安全质量标准化打好基础。
提高人的安全意识和操作技能，规范人的行为，是实现不断提高安全质量标准化的重要基础。开滦集团实施“培育煤矿安全文化，塑造本质安全型人”工程，重点围绕提高职工素质，开展了以下四个方面的工作：
1．实施素质提升培训工程。连续开展两个“三年素质培训工程”，通过采取系统培训、模拟演练、现场纠偏、心理调适等一系列手段和方法，对新工人、一般从业人员、特种作业人员、班组长等不同群体，全面开展理念灌输、习惯养成训练、系统追问、危险预知、危害辨识、操作技能等培训教育，培育职工树立良好的行为习惯和职业素养。培训结束后，逐个考核过关；不能过关者，不得上岗并重新进行培训教育，职工队伍综合素质得到了明显提高。
2．加强班组长队伍建设。实施班组长持证上岗制度，制定专门培训大纲和培训教材，集中对在岗的班组长开展安全教育培训，培训不过关的撤职换岗。建立后备班队长选拔培训机制，从各班队选拔部分骨干，参加班组长培训。对班队长进行定期考核讲评，实行末位淘汰，空出的职位，从培训合格的骨干中选拔任用。
3．推行准军事化职业行为训练。为进一步规范员工安全操作行为，提高安全质量标准化工作的执行力，全面开展了准军事化职业行为训练，对职工进行准军事化班前会、队列行走、手指口述、安全确认、现场交接班、职业技能训练等多项训练，以严明纪律培养职工的自觉管控能力，使职工自我管理意识得到了显著提升，对落实安全质量标准化管理制度以及规范化作业标准，起到了一定的保障作用。
4．推行岗位安全确认，手指口述。围绕提高人的安全质量意识和危害辨识控制能力，推行了全员、全方位、全过程、工序化的“三全一化”岗位安全确认。并以“安全预想、危险预知”为主要内容，全面推行了“手指口述”式安全确认法，进一步强化了现场安全管理，促进了规范操作的落实。
（二）全面推行“三按”管理，促进安全质量标准化动态达标。
在各生产矿井积极尝试推行了按规范设计、按设计施工、按标准验收的“三按”管理机制。按照细化、量化、标准化要求，参照国家和行业安全标准、技术规范，针对企业实际，修订了回采、掘进、开拓、机电、运输、通风等各个系统设计规范标准，完善了规程措施编制、会审、贯彻流程，把按设计施工列为精细化管理和走动式管理的主要内容，实施了施工过程中达不到设计标准限期整改，以及由下一道工序追偿等硬性措施，实现了安全质量标准化动态达标。
1．按规范设计。要求一切井工工程都要有设计，在规范设计流程的基础上，细化设计内容。对每项工程的每个环节、施工现场的每个细节，都以设计说明书的形式固定下来，逐项提出具体操作要求，明确具体标准。如设备或材料怎么摆放、管线如何吊挂、采面单体液压支柱放液阀必须朝向相同等。在规范设计内容过程中，坚持“从群众中来，到群众中去”，针对现场施工内容和操作细节，在基层班组广泛征集设计内容，组织设计成果观摩、比较、论证，好中选优。
2．按设计施工。所有生产工作岗位操作全过程都要按设计标准进行，已开工的工程必须现场悬挂设计图表，对施工过程“时时有规定，处处有标准”。集团公司专门编制了煤矿操作岗位标准化作业标准，对每一个生产工作岗位、每一道操作工序都作出了具体规定，并在生产过程中强力推行。每个工作面开工前先检查按设计施工的问题，与设计要求不符不许开工。为促进作业现场按设计施工的推行与落实，管理人员在生产过程中坚持走动管理，凡是不按设计施工的一律挂黄牌、停产整顿，直到验收合格后才准许恢复生产。
3．按标准验收。突出对生产全过程的动态检查、班末验收和竣工后的对标考核，坚持施工过程中管理人员的动态检查与班末验收相结合，对当班施工质量、设计标准落实情况逐项进行考核打分，实行日清日结考核。坚持将班末验收打分结果与工程竣工后的系统验收相结合，作为安全质量结构工资的考核依据，做到设计、施工、检查、验收环环相扣，全程闭合。
（三）加强安全环境建设，提高安全质量标准化水平。
坚持以人为本，加强地面和井下安全环境建设，创造良好的环境，为职工安全与健康提供有力保障，提高了安全质量标准化水平。
1．强力导入安全视觉识别系统。采取安全行为准则“符号化、视觉化、标准化”的传播手段，在企业所有办公区域、生产作业场所，特别是井下事故易发地段、交通要道等处，全面导入了svi煤矿安全视觉识别系统，推行了反光安全标识和安全设备设施编码管理。在工业广场、更衣室、井口设置了大屏幕，班前会议室配备了多媒体电化教学设施。安全视觉系统的导入，及时传播了企业安全理念和安全信息。
2．强化安全环境硬件设施建设。本着高标准、高层次、高水平的原则，深入推进安全质量标准化建设。各生产矿井全面实施井上井下“亮化、净化、美化、规范化”环境改造工程。从井口到井底车场，从运输大巷到采区石门料场，从工作面上下两巷到采煤工作面，分阶段逐步实现全部照明。实践证明，职工在宽敞明亮的环境中工作，无论心态、注意力还是操作的准确度都有较大改观。
3．营造安全健康文化。从努力改善职工工作 生活环境入手，着力营造安全健康文化。集团公司上下，全部建立了职工安全健康保障体系，定期开展职工健康检查，建立了职工安全健康管理档案，在地面和井下分别建立了保健站、急救站，为每个生产班组配发了现场急救箱。积极实施为井下生产作业地点配备蒸箱、饮水机和工作服集中管理的“两热一管”工程。对职工食堂、宿舍、更衣室全面实施人性化改造，逐步实现服务人性化、就餐住宿宾馆化、更衣洗浴舒适化、井下服务地面化，以减轻职工作业后的疲劳，进一步增强职工凝聚力。
4．着力打造本质安全型矿井装备系统。以实现“机电设备零隐患、矿井装备零故障”为目标，实施矿井提升系统数字化改造和主扇风机安全节能改造，基本实现了自动化、信息化、数字化；积极引进大功率、高强度的综采设备和免维护减速器，推行掘进工作面轨道化运输；实施矿井安全监测系统升级改造，安装顶板在线监测系统，自主研发了自动闭锁风门。先后进行了运输、供电、通风、排水本质安全型系统和部位的改造和创建活动，既增强了矿井抗灾防灾能力，又提高了安全质量标准化的科学管理水平。
（四）创新考核运作机制，确保安全质量标准化规范有序运行。
在坚持安全质量标准化区科旬检、矿处月验、集团季检制度的基础上，开滦集团深入探索、不断完善安全质量标准化的考核运作机制，使安全质量标准化工作逐步纳入规范化、制度化、科学化轨道，保证了安全质量标准化工作的规范运行。
1．改革薪酬分配机制。发挥政策导向作用，引导职工牢固树立“安全就是效益”的观念，推行了独立于效益工资之外的安全质量结构工资制。各生产矿井安全质量标准化在工资分配中的比重已全部达到30%以上。改变传统的“以量计资、超产超尺累加计奖”的考核方式，试行了“定单化生产、市场化运作”的管理模式，促进了基层单位由生产管理型向安全质量管理型的转变。
第6篇：梅花教案范文
关键词：电化教学；煤矿安全；教育培训
中图分类号：G431 文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）011(C)-0191-01
一、在煤矿安全教育培训工作中运用电化手段教学的必要性
1、煤矿生产过程的复杂性、员工队伍的特殊性和安全教育培训形式的落后性所决定的
众所周知，煤矿作业环节复杂，条件恶劣，工作艰苦，危险因素较多，而职工队伍的构成则繁杂多样，既有全民合同工、集体合同工、又有农民劳务工。特别是采掘一线职工，农民工占主要部分，总体来说一线职工的文化素质较低，安全意识淡薄，有相当一部分职工不知道（或不重视）如何在保证安全的前提下去生产，从而导致了“三违”现象屡屡发生。这些不利因素的存在，大大增加了我们安全生产中的不确定性。而当前，许多煤矿的安全教育培训仍沿用念文件、提要求的落后方式，职工或是不愿听，或是听不懂，或是记不住，教育效果非常有限。很显然，淘汰落后的教育培训方式，积极探索新颖、实用的方式方法，提高安全教育培训质量，已成为煤矿当前一项重要而又紧迫的任务。
2、电化教育手段本身所具有的鲜明特点所决定的
第一，电化手段作为一种现代化的媒体形式，具有声、像、色、动的特点，充分利用这些特点可制成有文字、有图表、有色彩、有动画的教育课件。第二，利用多媒体可以“再现情景”的特点，拍摄各工种规范的操作动作和工作程序，具有真实性、直观性和生动性的特点，用其开展专题教育，可使职工易记、易懂、易接受，入耳、入脑、入心，记得牢，不易忘。第三，这种现代化的媒体形式，为我矿各基层区队自行动手制作教育培训课件构建了理想的平台。第四，随着声像技术的发展，国家出版部门已发行了许多内容丰富的安全教育光盘，运用多媒体形式播放，可以增加教育内容，使职工更多、更快、更好的掌握安全知识，接受更深层次的安全教育。第五，利用这种现代媒体技术，还可以把各区队的安全管理制度、安全考核结果等内容，通过区队的投影仪，通过井口电子大屏幕、各区队的学习室等各个视频窗口滚动播放，使职工随时都可以观看，有了更多的接受安全教育的机会。第六，运用多媒体除可进行多种内容的安全教育外，还可以进行安全规程的贯彻，安全技能的培训，不断拓宽教育培训渠道。特别是对职工进行安全技术培训工作，一般会受到时间、空间、设备、设施的限制，很难在室内进行。现在利用先进的电化手段，可把包括线路图在内的各种实物影像输入电脑，通过投影仪播放，不但方便了教学，也提高了培训工作的效率和效果。
二、在安全教育培训中如何有效地运用电化手段
以我矿为例，主要采取以下措施。一方面，我矿共投资20余万元，为教培中心及井下12个生产、辅助区队全部配置了笔记本电脑、教学投影仪等多媒体设备，专门铺设了网线并开通了IP地址，使远教网和电子教室的教学资源得到了共享。另一方面，组织人员进行了大量的前期准备工作，撰写脚本、制作动画教材，建立了各种数据库，包括案例教育数据库、规程教育数据库、各工种（工序）必知必会规范操作数据库等等。二是完善培训检查考核办法，建立了相关制度。三是强化了相关管理人员的业务培训工作，使其能够熟练的掌握和运用计算机、投影仪的相关知识。同时，还定期组织各基层区队技术员开展实践教学，采取“一线课堂”、“班前10分钟精品课件”、“优秀教案”评比、技术比武等方法，充分调动基层工程管理人员、技术人员、技能工人在“教”和广大职工在“学”两个方面的积极性、主动性、创新性，不仅使优秀教师、技术工人脑袋口袋同富，而且也提高了他们不断提高课件制作的水平，从而为针对性的搞好安全教育培训准备了充足的电化教材。
三、电化教学在我矿安全教育培训中的应用
第7篇：梅花教案范文
课时：2课时
一、教学目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点
重点：如何制作纸浆画
难点：纸浆画作品的灵活应用
三、教学准备：水粉颜料、白乳胶、废纸、牙签、硬纸板、铅笔、橡皮等
四、教学过程与设计
（一）导入：今天我要和同学们一起学习画画了，我们之前学习过哪些材料啊？（学生回顾，谈论）
（二）教学开展：
1、教师：请欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有哪些不一样，同时看看画面和色彩处理。（让学生思考1-2分钟）请学生回答，再教师小结进而引入概念什么是纸浆画？顾名思义用纸做为主要的材料所制作出来的作品。
2、教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？---------自己制作，增强动手能力。
3、和学生一起制作纸浆，注意教室地面、桌面保持清洁。
（探求新知）4、提问：你发现碎纸屑拌入颜料后发生了什么变化？为什么会发生变化的？白色的纸泥变成彩色的了，穿上了彩衣。是因为纸泥里面添加了彩色的颜料进去。染成了各种颜色。
(三)纸浆画的制作过程：
1）
在色卡纸或者其他材料上先画好外轮廓。
2）
将准备好的碎纸屑拌上白乳胶，并调入所需的颜色，作为纸浆等待备用。
3） 用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸或者是其他的材料上。
（四）制作的过程中要注意的事项：
A
注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
B纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面。
C
粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落.
D
粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
E
粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。
F
粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清洗工具。
（五）纸浆画的特点及教学意义：
纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。学生在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，学生找到童趣的同时通过纸浆画的课程学生的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，学生做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。也使学生对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
（六）（巩固提高）学生创作阶段：下面时间请同学们从以下内容中选一个物体或者自创图稿，用纸浆表现成画稿。
如：小草莓、西瓜、太阳花、苹果、梨、香蕉、茄子、胡萝卜、蝴蝶、七星瓢虫、棒棒糖、彩色气球、樱桃、葡萄、等等。
教师巡查辅导：对学生作品进行现场指导。
活动结束：把作品展示给班级里的同学看中，一起感受成功的喜悦，互相给予评价，以激励学生进一步深入学习。
（七）课堂小结：（先请学生起来小结，再由老师总评）同学们，今天的课主要是学习了纸浆画的概念，作画步骤以及纸浆画的特点教育意义。
课
题
纸浆画——水果系列
课时
4
课时
教学目标
1、引导学生学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
2、能尝试新的作画方式，大胆、细心。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思
维能力。
教学重点
纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
教学难点
作出一份满意的作品
教学过程
一、导入
同学们，这节课我们就来进行水果系列的纸浆画创作。
二、讲解并演示绘制步骤及方法
1、在硬纸板上绘制要制作的图案。
2、在硬纸板上描已经画好的图案
3、给纸浆加入颜料
4、用牙签把纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。
（要先绘制
深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。
）师边
讲解边演示
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与硬纸板相接处。
（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
三、指导学生制作、师巡视
发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总
结
课
题
纸浆画——美丽的海底世界
课时
4
课时
教学目标
1、提高学生的动手能力，制作一幅以美丽的花瓶为主题的作品。
2、能创作出一份满意的作品。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，提高学生的动手能力和动脑能
力。
教学重点
纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
教学难点
纸浆画制作方法的掌握
教学过程
一、导入
同学们，这节课我们就来进行水果系列的纸浆画创作。
二、讲解并演示绘制步骤及方法
1、在硬纸板上绘制要制作的图案。
2、在硬纸板上描已经画好的图案
3、给纸浆加入颜料
4、用牙签把纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。
（要先绘制
深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。
）师边
讲解边演示
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与硬纸板相接处。
（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
三、指导学生制作、师巡视
发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总
结
课
题
纸浆画——自由创作
课时
4
课时
教学目标
1、培养学生的观察能力和创造能力。
2、提高学生动手和动脑的能力。
教学重点
纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
教学难点
方法的掌握和作出一份满意的作品
教学过程
(要体现教学方法的设计意图)
一、欣赏激发学生的学习兴趣。
欣赏风景、人物、动物等纸浆画作品，分析
制作方法。
二、讲解并演示制作方法
材料和工具：
各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
1、在纸上绘制以风景为主题的图案。
2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。
（把玻璃放在图案的上面，摆好适当
的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和
图案不要窜位置。
）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。
（一次不要取太多的纸浆防止浪
费）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。
（要先绘
制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。
）
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。
（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、整理画面
9、修整好后装裱成完美的作品
三、指导学生制作、师巡视
发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
第8篇：梅花教案范文
了解如何策划校园活动。
了解怎样结合校园活动进行调查研究。
通过调查了解活动所涉及的部门与学科。
跨学科全面的思考与设计创作出好的策划
重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。
教学难点
难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。
教学准备
教学准备绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等
教学方法引导、探究合作等
板书设计
教学过程
一、导入
每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。如果让我们班来策划一次活动，我们有这个信心和能力吗？板书课题：策划一次校园活动。
二、新授
在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的策划知识，你是通过哪种途径了解的？生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式回答问题，比比谁的方案最优秀：
（一）艺术节策划方案将涉及哪些的环节？请各小组讨论后出示题板，看哪一组同学想
到的详细：（活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等）
（二）艺术节的内容有哪些？开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会……
（三）这么多的活动，应该有哪方面的准备？同学们出示：场地的租用、人员的安排、
舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。
（四）要与哪些部门进行沟通？学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即复杂又综合的过程。
（五）哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达？学生讨论：策划图、策划方案、舞台布置、宣传品：如海报、吉祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、成功的效果。
（六）以上我们把校园活动涉及的各方面进行了全方位的讨论研究，我们如何用美术的形式表达策划的内容？
用大屏幕显示策划图的绘制方法、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以解释说明各自的特点。
如流程图主要显示机构设置或表达活动流程；路线图主要显示各地点的顺序；鸟瞰图是俯视的直观效果；图表加说明更使策划图文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。
三、作业
以组为单位，用所学的美术知识为学校设计一个最佳方案，可用手绘或电脑等方法。评选标准：紧扣主题；设计整体、新颖、多样；色彩和谐；图文并茂。
四、总结
第9篇：梅花教案范文
关键词：白色链霉菌（Streptomyces albus）；ε-聚赖氨酸；培养基；发酵工艺
中图分类号：TS202.3 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2013）15-3635-04
ε-聚赖氨酸由25～30个赖氨酸残基聚合而成，有很强的抑菌能力[1]，被FDA批准为安全的天然生物防腐剂，具有巨大的商业潜力[2]。日本窒素公司已实现ε-聚赖氨酸微生物发酵的工业化生产，发酵罐产量达48.30 g/L[3，4]。而国内ε-聚赖氨酸的研究还处于实验室水平，发酵产量与国外差距很大。刘长江等[5]优化了发酵培养基和培养条件，ε-聚赖氨酸摇瓶产量为1.50 g/L；陈玮玮等[6]对北里孢菌Kitasatospora MY5-36发酵产ε-聚赖氨酸的条件进行优化，摇瓶发酵产量达1.17 g/L，在5 L发酵罐内批式发酵产量达7.72 g/L；黄国昌等[7]在50 L自控式发酵罐中对ε-聚赖氨酸的发酵条件进行研究，发酵产量最高达7.36 g/L。本研究采用白色链霉菌（Streptomyces albus）N31-16菌株发酵制备ε-聚赖氨酸，考察碳源、氮源、无机盐等因素对发酵的影响，以提高ε-聚赖氨酸产量，为促进ε-聚赖氨酸的工业化生产提供依据。
1 材料与方法
1.1 菌种来源
白色链霉菌N31-16菌株，赣南医学院微生物实验室筛选保藏[8]。
1.2 白色链霉菌发酵生产ε-聚赖氨酸流程
1.2.1 斜面培养 斜面培养基包括酵母浸出粉 4 g/L、麦芽浸出粉 10 g/L、葡萄糖 4 g/L，pH 7.3。接种环取一环平板上单菌落的孢子至斜面，置于30 ℃培养箱中培养4～6 d。
1.2.2 摇瓶种子培养 摇瓶种子培养基为M3G[9]，含有葡萄糖50 g/L、（NH4）2SO4 10 g/L、K2HPO4 0.8 g/L、KH2PO4 1.36 g/L、MgSO4·7H2O 0.5 g/L、ZnSO4·7H2O 0.04 g/L、FeSO4·7H2O 0.03 g/L、酵母浸出粉5 g/L，pH 6.8，装液量为250 mL的三角瓶中装20 mL培养基。接种环取一环斜面孢子，接入种子培养基，在30 ℃、摇床转速220 r/min的条件下培养1 d。
1.2.3 摇瓶发酵培养 摇瓶发酵培养基以M3G培养基为基础，添加不同的碳源、氮源和无机盐，考察其对菌体生长和ε-聚赖氨酸产量的影响，接种量为5%（占发酵液体积比，下同），其他培养条件同摇瓶种子培养。考察某一影响因素时保持其他培养基成分不变，以M3G培养基为对照，其ε-聚赖氨酸相对产量为100%，每处理设置3组平行试验。
1.2.4 发酵罐发酵工艺的优化 接种量3%，加入优化后的发酵培养基，发酵温度30 ℃，转速200～700 r/min，通气速率2～5 m3/min。分别采用3种工艺进行发酵，比较各种工艺对菌体生长和ε-聚赖氨酸产量的影响。①工艺一：发酵液中还原糖浓度降至15 g/L以下后，每隔24 h间歇补糖至25 g/L，pH降至4.3后用氨水控制pH维持在4.3。②工艺二：还原糖浓度降至15 g/L以下后，用流加补糖方式控制发酵液中还原糖浓度为15～20 g/L，pH降至4.3后用氨水控制pH维持在4.3。③工艺三：还原糖浓度降至15 g/L以下后，采用流加补糖方式控制还原糖浓度为10～15 g/L，72 h后用氨水控制pH维持在4.3。
1.2.5 指标测定 ①干重。发酵结束后将发酵液于12 000 r/min离心3 min，弃上清，沉淀洗涤3次，108 ℃下干燥至恒重后称重。②菌体浓度（Packed Mass Volume， PMV）。取10 mL发酵液于4 000 r/min离心10 min，测定上清液体积。PMV=（发酵液总体积-上清液总体积）/发酵液总体积×100%。③残糖含量。采用斐林试剂法测定发酵液中残糖含量。④ε-聚赖氨酸含量。采用优化后的Itzhaki法[4]测定发酵液中ε-聚赖氨酸含量。
2 结果与分析
2.1 摇瓶发酵培养基的优化
2.1.1 碳源对白色链霉菌发酵生产ε-聚赖氨酸的影响 分别选用葡萄糖、土豆淀粉和玉米淀粉作为碳源，每种碳源各取3个水平，共9个处理。不同碳源对白色链霉菌菌体生长和ε-聚赖氨酸产量的影响结果见表1。由表1可知，3种碳源中，葡萄糖为碳源时发酵效果最好，有利于菌株的生长和ε-聚赖氨酸的积累，但过量的葡萄糖对ε-聚赖氨酸的生物合成有明显的抑制作用，可能是由于葡萄糖效应以及渗透压过高引起的。当葡萄糖浓度为30 g/L时ε-聚赖氨酸的相对产量最高，为118.9%。
2.1.2 氮源对白色链霉菌发酵生产ε-聚赖氨酸的影响
1）单一氮源。分别选用（NH4）2SO4、尿素、大豆蛋白胨、酵母浸出粉为氮源，每种氮源各设置3个水平，共12个处理。不同氮源对白色链霉菌菌体生长和ε-聚赖氨酸产量的影响结果见表2。由表2可知，使用单一氮源，ε-聚赖氨酸的产量都很低，其中以（NH4）2SO4作为氮源，发酵液呈酸性，不利于菌体生长，菌体的生物量最低，但ε-聚赖氨酸的相对产量高于其他氮源；以尿素作氮源，发酵液呈碱性，菌体的生物量和ε-聚赖氨酸的相对产量均较低；而以大豆蛋白胨和酵母浸出粉作氮源，发酵液的pH呈弱酸性，有利于菌体生长，菌体生物量较高，但发酵产量很低，可能是发酵液pH偏高，导致ε-聚赖氨酸合成酶的活力低而降解酶的活力高，合成的ε-聚赖氨酸被降解酶分解[10]。因此考虑采用无机氮源（NH4）2SO4和有机氮源复合，同时促进菌体生长和ε-聚赖氨酸的分泌。
2）复合氮源。无机氮源（NH4）2SO4分别与有机氮源大豆蛋白胨和酵母浸出粉组合作为摇瓶发酵培养基的氮源，（NH4）2SO4浓度设置2个水平，大豆蛋白胨和酵母浸出粉各设置3个水平，共12个氮源组合，每处理设置3次平行试验，考察其对白色链霉菌发酵生产ε-聚赖氨酸的影响，结果见表3。由表3可知，与（NH4）2SO4和大豆蛋白胨复合氮源相比，（NH4）2SO4和酵母浸出粉作复合氮源更有利于菌体的生长和ε-聚赖氨酸的积累。其中10 g/L （NH4）2SO4+10 g/L酵母浸出粉作氮源菌体生物量最大，达12.3%，5 g/L （NH4）2SO4+5 g/L酵母浸出粉最有利于ε-聚赖氨酸的积累，相对产量达119.5%，菌体的生长情况也较好，PMV达9.9%。
2.1.3 正交试验结果 根据碳源和氮源优化试验结果，以葡萄糖作碳源，（NH4）2SO4和酵母浸出粉作复合氮源，设计正交试验考察发酵培养基中葡萄糖、（NH4）2SO4和酵母浸出粉浓度对ε-聚赖氨酸产量的影响，因素与水平见表4，结果见表5。由表5可知，培养基中（NH4）2SO4浓度对ε-聚赖氨酸产量的影响最大，其次是葡萄糖浓度，酵母浸出粉浓度的影响最小。最优碳源和氮源组合为A2B2C3，即培养基中葡萄糖、（NH4）2SO4和酵母浸出粉的浓度分别为30、7、7 g/L，此条件下ε-聚赖氨酸产量为1.519 g/L，高于其他正交试验组合的结果，比对照M3G培养基提高了28.0%。
2.2 5 L自动发酵罐发酵工艺的优化
在5 L发酵罐内研究N31-69菌株的发酵工艺，一方面放大摇瓶研究的成果，另一方面希望通过工艺的优化进一步提高ε-聚赖氨酸的产量，为工业化生产提供依据。3种不同发酵工艺下菌体的生长和ε-聚赖氨酸的积累情况见表6～表8。由表6可知，工艺一发酵前72 h ε-聚赖氨酸基本无合成，当降低pH后，ε-聚赖氨酸开始慢慢合成。72 h还原糖浓度降至15 g/L以下后，每隔24 h间歇补糖至25 g/L，96 h后菌体生物量开始下降，菌体趋于自溶，发酵168 h时ε-聚赖氨酸产量为2.39 g/L。由表7可知，工艺二用流加补糖方式控制发酵液中还原糖浓度为15～20 g/L，72 h时降低pH后ε-聚赖氨酸迅速累积。120 h后菌体出现自溶，出现自溶时间更晚。发酵168 h 时ε-聚赖氨酸产量为8.75 g/L。由表8可知，48 h后采用流加补糖方式控制还原糖浓度为10～15 g/L，72 h后用10%的氨水控制pH在4.3，菌体生物量在发酵后期一直缓慢增加，未出现明显的菌体自溶现象，发酵168 h时ε-聚赖氨酸产量为15.60 g/L。
综合以上3种发酵工艺，菌体的快速生长期为12～48 h，在此阶段ε-聚赖氨酸基本不合成，降低pH后菌体生长变慢而ε-聚赖氨酸开始大量累积。还原糖浓度的补加方式及浓度对菌体的持续生长和ε-聚赖氨酸的累积有一定影响，采用流加补糖方式更佳，还原糖浓度控制在10～15 g/L最佳，可使菌体持续生长。同时发现在发酵过程中菌丝形态发生较大变化（图1）。在菌体生长期菌丝呈絮状，到产物合成期菌丝开始结球，初期球的核心较松散，外周扩散较大，后期ε-聚赖氨酸大量累积时所形成的菌球越来越致密，球径变小，而当菌体开始自溶时菌球消失，菌丝断裂。菌丝形态变化可能和ε-聚赖氨酸的累积合成有关，有待进一步研究。
3 小结与讨论
本研究通过考察碳源、氮源、无机盐等因素对白色链霉菌N31-69菌株生长和ε-聚赖氨酸产量的影响，对其发酵培养基进行优化。优化后的培养基中葡萄糖、（NH4）2SO4和酵母浸出粉的浓度分别为30、7、7 g/L， ε-聚赖氨酸摇瓶发酵产量达1.519 g/L，比优化前产量提高了28.0%。进一步在5 L发酵罐内对N31-69菌株进行发酵工艺优化，48 h后采用流加补糖方式控制还原糖浓度为10～15 g/L，72 h后用10%的氨水控制pH为4.3，发酵168 h后ε-聚赖氨酸的产量达15.60 g/L。在发酵过程中菌丝形态发生较大变化，可能和ε-聚赖氨酸的累积合成有关，有待进一步研究。
参考文献：
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