电影开学精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的电影开学主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：电影开学范文

good afternoon, everyone。 very happy to see so many new faces here。 i amwang pengyuan, a senior student from class 1101。 today, it gives me a greathonor to give a welcome speech here, to share with you some of my experiences aswell as give you some suggestions in the beginning of your college life。

actually, i am very much curious about your definitions of a good collegelife at this special point。 someone once complained to me that the college lifeis totally a waste of time and money。 do you think so? the answer is definitelyno。 here i want to tell you that if you try to manage your college life well,you will find that it will be really a valuable part of your life。

and now i’m going to share with you my personal experiences of my collegelife。 i remember when i was a freshman, a junior student was giving a speech onthis stage i was so impressed by her, and made my mind to study hard。 so what idid in my pervious three years was just about making full use of collegeresources to develop my own potentials。

in my first year, i studied hard as i did in my high school, attendingevery class, listening to teachers carefully, reviewing after class and doinghomework by myself。 college at that time was a pand new stage for me, i wastrying to find my way of adapting to it quickly。 i participated in various kindsof activities to improve my abilities, such as joining in the students union,going to the old people’s home, selling newspapers outside campus, taking partin chorus competition and recitation contest。 i think my ability is somehowimproved through the year of efforts。

the second year was a very important turning point for me。 i tried to learnmore by myself and then apply the knowledge into practice。 the very importantevent for me is the 18th china daily 21st century cup national english speakingcompetition in which i got the first prize in our school。 but what i want tomention is o

nly the benefits i gained from this competition, for example, myenglish speaking ability has been improved, and no longer afraid of saying aword in public and also i made friends with many students from otheruniversities with whom i can share experience。 and some other competitions likehubei provincial translation and interpreting competition, and so many more。

another part is the social activities。 in july xx, i went to singapore tobe a volunteer in the second international traditional martial arts competition。that was also an amazing experience in my life。 as you can see that i witnessedwith my own eyes a different culture thus poadening my horizons。 so here i wantto appeal to you all that seize every opportunity to develop yourself, for thecollege is an integrated platform in the journey of your life through which youare bound to grow up。

the third years seems like a great leap for me。 equipped with the solidfoundation i laid in the previous two years, i further participated in someimportant major-related contests, such as the outlook talent show held b cctv,the fifth cross-strait interpreting competition and national english abilitycompetition。 through all these contests, i found myself much more confident inthe road ahead。

next i’m going to give you some suggestions to help you manage your collegelife better。

suggestion1: learn as much as possible。

for most of us college can be an unforgettable period for us to learnsomething。 some one once said that university is like a dye vat, which meansthat you may be easily influenced by others。 if you want to learn something youwill be empaced by knowledge and wisdom; and if you don’t have the desire tolearn you will find you get nothing after 4 years’ college life。

suggestion2: cultivate your potentials and interests。

as we know, university is an integrated platform compared with high school。you do not need to bury your head in the books all day long。 you need to

conductyour self-cultivation and find where your interests lie in。 for example, if youhave the talent for dancing, you can join in the dance association。 just showit。 life will be colorful if there is joy。

suggestion3: always be optimistic and hopeful。

everybody knows that college life is mostly determined by ourselves。sometimes you may find that teachers can’t instruct you in every aspects。 so youmay easily come across difficulties with which you will get bored。 but pleaseremember that life has its ups and downs, adversity is just part of our lives。be optimistic, you will always find your way out。

in a word, combine all the suggestions i’ve mentioned above with your owncharacteristics and stick to it, you will find success lies in somewhere alongthe road。

ok, since time is limited, i will stop here。 if you have further question,come to me, i will always be willing to help。 that’s my part for today。 thankyou。

(中文译文)

大家下午好，今天非常高兴能和这么多新鲜的面孔相聚于此。我叫王xx，大四1101班的学生，今天感到万分荣幸能在这和大家分享自己的经历并且在你们大学生活刚开始的时候给你们一些建议。

其实我十分好奇你们在这样一个时间点对于一场精彩大学生活的定义。有人曾经抱怨说大学四年完全是浪费时间和金钱,对此，你们是这样认为的吗?答案是否定的。我想告诉大家的是，只要你们好好经营自己的大学生活，它将成为你们人生中的宝贵财富。

教师个人工作总结好词好句好段摘抄大全好词好句

接下来我想和大家简单分享一下我大学的经历。我始终记得我大一的这个时候一位学姐在这个台上给我们分享经验的场景。我当时被她的英语口语深深震撼了，因而决定努力奋斗，争取达到像她一样的水平。所以，我在大学期间所做的其实就是充分利用大学的各种资源发展自己的潜力，提升自己的水平。大一的时候，我像高中那样刻苦学习，从不逃课，上课认真听讲，课后认真复习，独立完成作业。那个时候，大学对于我来说是一个全新的人生阶段，我必须想办法让自己尽快适应它。为了提高自己的能力，我积极参加各种各样的活动和社团，诸如加入学生会、走访敬老院、街头义务卖报、红歌合唱比赛及朗诵比赛等。

通过一年的努力，我的能力在很大程度上得到了提高。大二一年，对我来说是一个非常重要的转折点。我尝试着学习尽可能多的知识并将其运用到实践中。第十八届中国日报社21世纪杯全国英语演讲比赛就是我大学生活中仍旧光彩夺目的一笔，我非常幸运地获得了学校的特等奖。但其实名次远远不是最重要的，重要的是我从这个比赛中真的收获了很多。很明显，我的英语演讲能力得到了一定程度的提升，从此不再惧怕在公众面前发言，同时我也认识了一些在英语方面志同道合的朋友，能一起共享英语学习心得。其他诸如湖北省翻译大赛等，我就不在此一一赘述。此外，社会志愿活动也值得一提。xx年7月，我有幸能够作为一名志愿者赴新加坡参与第二届xx国际传统武术大赛。同样也是我人生中一次有价值的体验，我亲身感受了一种不同的文化，开阔了眼界。在这里，我想告诉大家的是，大学是我们人生旅程中一个综合的平台，我们应该抓住每一个提升自己的机会，只要这样才能得到成长。

大三这一年对于我的成长进步又是一次巨大的飞跃。有了前两年打下的英语基础，我参加了更多重要的学科竞赛，获得中央电视台“希望之星”英语风采大赛湖北省决赛一等奖、第五届海峡

两岸口译大赛一等奖、全国大学生英语竞赛一等奖等。经过这样一系列的赛事，我对英语学习的道路更加有信心。接下来，我会给大家一些建议，以帮助大家为自己的大学时光增光添彩。

建议一：涉猎知识，充实自己。

对于在座的大多数同学来说，大学四年将会是你们人生中异常宝贵的学习时光。有人曾经作过这样的比喻，大学就像一个染缸，这就意味着你的行为很容易会被他人左右。其实，如果你下定决心去学习，你会被知识和智慧环绕;但如果你失去了学习的欲望，你的大学四年可能会一无所得。

建议二：发挥潜力，培养兴趣三联阅读。

大家都知道，相对高中来说，大学是一个综合的平台。我们不需要整天埋头苦学，而是要力求全面发展，修身养性，找到自己的兴趣所在。比如说，如果你热爱跳舞，不妨加入舞蹈协会去锻炼自己。大胆去展示吧!有乐趣的生活才会多姿多彩。

建议三：乐观向上，充满希望。

第2篇：电影开学范文

对一节课来说，学生已有的知识经验是有差异的，也就是说学生的学习起点差异是课堂教学过程的生态基础之一。教师实施差异教学，首先要弄清学习起点差异何在，然后通过事前准备，尽量消除这种差异，让学生基本达到起点相当，在此基础上去实施新的教学任务，与最终达成的教学目标也基本一致。

例如，笔者在执教人教版数学五下“长方体的表面积”一课时，为了摸清学生对长方形表面积这一知识的了解情况，笔者对所教两个班70位学生进行了前测，问卷内容为：1. 在生活中你听说过“表面积”这个词吗？如果听到过，在哪里？2. 你知道什么叫长方体的表面积吗？能不能用自己的话写一写你对这个概念的理解？上述两道题要求学生说一说自己对表面积的理解。目的在于让学生联系生活，从已有的知识经验中说一说表面积的意义，了解学生对表面积这一知识了解的状况和水平。结果，50%的学生认为在生活中听说过“表面积”一词，但对于究竟什么是长方体的表面积，大多数的学生讲不清楚。在回答问题2时，20%的学生明确填写“不知道”。其余的56人中，28？郾6%的学生认为长方体（看得见）一个或几个面的面积是长方体的表面积；17？郾8%的学生只是从字面上进行了回答，认为是长方体表面的面积；39？郾3%的学生能用“长方体各个面的面积总和叫长方体的表面积”这样比较精确的语言进行表述，但没有指出长方体面的个数；只有14？郾2%的学生能完整地写出长方体表面积的概念，即“长方体6个面的总面积叫长方体的表面积”。可见，多数学生对“长方体的表面积”这一概念的理解还很感性，是模糊的，甚至是错误的。

究竟是什么原因导致课前学生们对“长方体的表面积”这一概念的理解出现明显的差异呢？当学生进入小学，学习经验已经不是一张“白纸”，造成学生个体间的差异是多元的。那些能完整地写出长方体表面积概念的学生几乎都曾不同程度地接触过长方体，形成“已有的经验”。而当这些原生态的“日常生活经验”和教学经验不谋而合时，则产生积极的影响，成为他们学习更高层次知识的有力支撑。显然，就学生的整个数学学习而言，如果没有数学课前预测，同样是完整的。但有了前测，学生的学习会显得更有质量。教师摸清了学生的知识经验差异，就等于获得了“学生知道了什么？”教学有了方向。如果教师对教学的学生群体的起点差异研究不透，就有可能把教学起点定得过高或过低，从而影响教学的有效性和针对性。

二、读懂学生的数学思维能力差异

心理学家克鲁切茨基认为，数学思维能力是学生个别差异问题，如果每个人在各方面的发展和在从事任何活动上都有同样的能力，那么，讨论能力问题也就没有意义了。笔者在执教人教版四上“平行与垂直”一课时，对学生进行前测。垂直是相交的一种特殊情况，“相交”是学习“垂直”的基础知识。但我们现行的教材均没有把“相交”作为一个单独的知识点来学习，而是默认学生在生活、学习的实践中，已经建立了相交的概念。现实情况如何呢？

前测：下列图形中，两条直线是相交的请在括号里画上“√”。

结果表明，学生在学习垂直之前已经认识了“两条直线相交”，也知道“两条直线垂直”也属于“相交”的一种。但从思维能力上分析，有的学生对“两条直线相交”概念的掌握并不严谨（题③），他们只是通过直观感知两条直线是否相交。不会从“直线”可以无限延长的角度去思考问题。这类学生一旦遇到新问题，主要是依靠形象思维解决问题。他们看到的是一些孤立的无关紧要的材料，不会感知隐藏在题目中的问题，只看到“这两条直线没有相交”的表象，而没有看到“实际相交”的本质。对一个已经做过的问题再换一种新的解法，就会遇到相当大的困难。而思维能力强的学生则不然，他们一旦拿到数学题，一眼就可以看出问题的结构，就能把题中的已知条件联系起来，举一反三，并把正确的解题方法迁移到其他问题中去。

读懂学生的数学思维能力差异，就等于我们知道了“学生还需要什么？”就能抓住课堂生成的各种机会，有的放矢地组织教学，而差异教学正是在班集体中立足学生个性差异，满足学生的不同学习需要，以促进学生最大程度发展的教学。因此，我们在实施教学时，要在对学生有全面了解的基础上，针对不同层次思维水平的学生“因材施教”，使学生在适合自己的“数学活动”中探究问题，然后在群体之间的互动生成活动中吸取对方思维方式的优势，弥补自己的不足。

三、读懂学生的学习风格差异

每位学生都有其独特的学习风格，具有相对的个性和稳定性。不同的学习风格并不仅限于认知层面，它还涉及情感与生理层面。同认知风格一样，学生好的学习风格直接关系到学生的学习效果。传统满堂灌的课堂早已不能调动学生的听觉、视觉和触觉，学习效果也不佳。

笔者执教人教版数学五上“梯形的面积”一课时，鼓励学生把梯形转化为已经学过的长方形、三角形、平行四边形，自主探索梯形面积公式的推导，寻求解决问题的思路。通过课堂分组讨论、合作交流，允许学生用自己的方式学习数学，充分发挥他们的学习风格，展示自己的学习个性。让学生在动手、动口、动脑的学习环境中自主构建新知，探索新知。学生在梯形面积计算公式的推导过程中体现了学习风格的差异，学习效果颇丰。笔者根据收集的答案，把它归为五类12种。其中，第一类：“以盈补虚”，把梯形转化为长方形有3种。第二类：用“加倍法”，把梯形转化为平行四边形有3种。第三类：把梯形转化为三角形有3种。第四类：“分割法”把梯形转化为三角形和长方形有1种。第五类：把梯形转化为三角形和平行四边形有2种。

虽然学生在短时间内无法将全部的梯形面积计算公式推导出，但我们已从开放的课堂上获得了意外的收获，为让学生在已有活动经验和新问题之间架起了沟通的桥梁。细细品味学生的思考，不难发现其中不少方法蕴涵着朴素的割补道理。可见，学生已能熟练地应用割补法，借助直观图形，多样化地解决梯形面积计算公式的推导。多样化的解法体现了学生多种学习风格的差异，正是这种差异让我们看到了差别，也看到了不足；看到了希望，也看到了潜藏在学生身上的智慧。我们要允许学生用自己的方式学习数学，不同的学习风格同样能擦出智慧的火花。不可将课堂小组合作交流“一刀切”，在组织教学时不管在时空上还是在手段、方式上，都要考虑到学生的差异，扬优补缺，将其转化成课程资源的一部分。除了通过观察学生的学习习惯外，还可从聊天获得有用的“学生究竟喜欢哪种学习方式”信息，从而拟定“下一课应怎么教”。

第3篇：电影开学范文

书店开学活动营销策划书一

活动范围：教辅类图书

活动时间：2019年8月18日2019年10月7日

活动地点：书店

活动规则：

凡一次性购买教辅图书、30元赠5元购书券，满50元赠10元购书券，满100元赠20元购书券，以此类推。

注：

1、领取购书券一律以小票为准，票据概不累加;

2、购书券必需在2019年12月31日之前使用;

3、购书券在全市书店通用。

策略方案：

1.制定促销时间：一般都是安排在特定节假日前后，针对学生销售的文具则是开学前后最佳，主要要考虑促销时间长短等因素等，并根据促销费用的大小灵活安排活动的周期。

2.制定促销目的：做事情总要有目标，促销肯定是有预计的目的，终端促销活动想达到什么样的结果，是为了提升文具销量还是想遏制竞争对手?这是在制作方案时候必须强调的。

3.制定促销主题：主题是在促销活动中要表达的重点和核心，能让促销活动得到有效传播，主题要简明扼要，能有效吸引消费者，利于宣传。

4.制定促销内容：这是促销的核心部分，本次促销活动的具体内容是什么，是采用什么样的方式，必须在方案里明确描述出来。还有进什么品牌产品做促销，一定要根据学生喜欢的牌子来进行合理搭配，例如铅笔可以选中华牌、计算器选卡西欧、笔记本选广博、修正带选乐普升等。

5.制定执行步骤：如赠品的陈列方法、促销POP的陈列方法等，详细的还可制作一份日程表，安排好小礼品制作周期等，以便及时开展促销活动。

做文具促销需要注意的还有四点：

1、调查到位，宣传错位;

2、货源要准备充足;

3、活动选址免偏远、顾客稀少的地方;

4、时间最好控制在一周内完成。

书店开学活动营销策划书二

一 促销活动

1. 经典小说“买三本立减8元，买五本立减15元”

我们精心挑选了历年来最畅销的如《傲慢与偏见》、《简爱》、《福尔摩斯探案集1&2》等200个品种，共10000余册的畅销经典读物。并增加了每部作品的版税均逾千万美金之巨的美国畅销书作家： 斯蒂芬 金(STEPHEN KING) 和 英国著名女侦探小说家、剧作家，三大推理文学宗师之一的阿加莎•克里斯蒂(AGATHA CHRISTIE)的全套系列数百个品种的小说。最具有代表性的作品有《东方快车谋杀案》和《尼罗河谋杀案》等，集中让利于读者。

书展期间，读者可以任意自由组合购买三本图书，立减8元。任意购买5本图书，立减15元。

2. PENGUIN 75周年历年畅销小说大荟萃

企鹅(PENGUIN)公司是英国连恩爵士(Sir Allen Lane)在1935年所创立的。企鹅的LOGO已经深入每一届莘莘学子的心中。今年又恰逢企鹅公司75周年。我们与企鹅公司一起精选了百余种最畅销的图书，并以75折的方式促销。

3. 购书满百元 再赠5元书券一张

凡购书付款金额满100元者，可赠送价值5元赠券。200元赠送10元，以此类推。(赠券仅限于书店1-4楼使用，赠券使用时间：2019年8月20日至9月20日)

二 特价商品

1. TASCHEN 出版社25周年 全球庆典活动

TASCHEN 出版社作为德国专门从事艺术类图书出版发行的公司。在全球出版界的艺术领域起着主导作用。本次书展，我们特别引进了该公司庆祝25周年的约80种特惠版本图书。并以最实惠的价格、最高的品质、最新荟萃的版本，呈现给每位读者。

2. 原版油画类&雕塑类图书3折促销

我们精选THAMES & HUDSON、TASCHEN等20家国外出版社的历年来最畅销的纯艺术、装置艺术、行为艺术、雕塑、版画、雕刻等类别的图书共计300个品种，全部3折促销。

3. 进口建筑&设计类4-5折特惠

500余种原版畅销室外建筑、环艺、会展、标识、CI、VI、产品等进口建筑和设计类图书全部4-5折特惠。

4. 进口小说&幼儿读物5元、10元、15元特惠

500余种经典小说，如：《罗密欧与茱丽叶》、《红楼梦》等畅销书籍都参加本次活动。数量有限，欲购从速。

三 精心准备

1. 馆藏图书大荟萃

针对专业的读者、需要专业的市场。本次书展，我们特地从海外引进了针对艺术类图书馆用于馆藏和专业读者用于收藏的一大批为数不多的专业图书。在国内流通市场上，也是不可多得。特别是油画书籍，其印刷的精准度可与原画媲美，共计480个品种。其规模是历届书展最大的一次。

2. 最新的流行小说

第4篇：电影开学范文

关键词 电大 开放教育 英语教学 改革

语言是交际的工具，学习英语的目的，无非就是为了能用英语与人进行交际；而英语交际能力的高低取决于英语教学水平的高低和学习英语的方式方法。本文就电大开放教育中，如何在有限的课堂教学中，通过改革英语教育教学方式，培养适应社会需要的英语人才，谈一些自己的看法。

1　电大开放教育英语教学现状存在的两个问题

1.1把英语语言当作知识来学习

好多学生进入电大，总希望记足够多的单词，掌握足够的语法知识，能将课文翻译成中文会做课后作业就万事大吉了。但素不知学习英语主要是为了交际。其结果是，尽管电大开课以来有些学生英语考试已经达到一定的级别，而实际语言交际能力并不高，甚至不能够开口讲流利的英语，不能自如的用英语进行交谈。这种英语学习方法学习的结果，实际上就是避开了英语的口头表达能力；但这种能力恰恰是学习英语最有用的能力。学习英语如果没有了这能力，学了也无用。

1.2把“满堂灌”当作方法来教

“满堂灌”的教学特点是：单向灌输。是教师向学生灌输教师想向学生灌输的东西。至于学生愿不愿意接受，教师是不管的。这种教学方法从某种角度来说是教师在练习口语表达能力，而学生永远处于旁观者状态，几乎没有机会参与语言实践。由于没有语言实践，就会导致学生虽然学了许多英语知识，但却无法用英语与人进行口头交际。所学英语变成了“哑巴英语”。

2　电大开放教育英语教学改革须有两个“转变”

2.1学生学习方法方式的转变

电大开放教育特点决定了它特有的教学模式：那就是必须以学生为中心，学生要主动学习。教师只起主导作用。因此学生不要等教师在课堂上满堂灌了，而是要主动积极地在课前利用网上资源，做大量的预习工作，然后在课堂上，通过老师组织讨论、课堂答疑，最后弄懂所要学习的东西。学生课前主动的学习能够较好的掌握教学内容并能发现教学中的重点、难点，就可在教师授课时有针对性的提出问题为参与教学讨论打下基础。并进而在课堂教学讨论中解决问题。

2.2教师教育教学方式的转变

电大开放教育英语教学，教师教学方式的转变应包括：

2.2.1教师要成为真正意义上的教学组织者

所谓组织者，就是起组织作用的人，在教学中，就是教师组织学生去参加学习活动。而不是代替学生去做某事，来个“越俎代庖”。在英语教学中，教师应当教会学生使用语言，而不是仅仅限于教会学生一套语法规则和个别词语的用法了事。教会学生使用语言，就是要教给方法，让学生自己去使用，在使用中掌握语言的运用。而要做到这些，就需教师在教学组织上，也就是在教学的设计和安排上要更加注意采取新颖的方式方法，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主任。

2.2.2教师要善于引导基础较差及不善于说话的学员开口讲话

一些基础较差的学生，在学习上表现总是比较被动。这其实是这些学生的心理障碍在起作用。作为教师，就要帮助这些学生克服这些不利于语言学习的心理障碍。其方法就是：教师要不失时机的对学生进行鼓励和表扬。对学生一点一滴成绩都要给予肯定；因为成人学习自尊心很强，教师的肯定会增强学生学习的自信心，也会启发学生的学习兴趣。学生有了自信心和学习的兴趣就会和老师紧密配合刻苦用功、反复练习、不断实践，最后取得优异的成绩。

3　电大开放教育英语教学改革应采取的教学形式

3.1在课前学生要来10分钟讲解

这是一种别开生面的开课形式，被好多英语教师所利用。也取得了可观的教学效果。学习英语最需要的就是有一个语言环境和一个在众人面前讲英语的机会。有了这个环境和机会，学生就可以在这个舞台上讲个幽默故事，评论一部电视剧、朗诵一首诗歌，报告一下最新消息、谈论谈论读书感想等体会。学生就可以在这个舞台上锻炼自己的胆量、展示自己的才华、检验自己的才能。同时也能在听取别人的讲解中丰富自己的知识。从而在取长补短中提高自己的能力。

3.2课堂中心要由教师转变为学生

电大开放教育英语教学，应该以语言交际活动为教学重点，而实际的交流活动应是交际各方主动参与的相互交流的双向甚至多向活动。因此传统的教学方法，是不能完成此项任务的。课堂中心必须要由老师转变为学生。正确的做法应该是：教师释义和学生分组讨论相结合。这样，第一可以为学生提供在课堂上训练说英语的机会；第二学生就可以在讨论中明辨事理，提高认识。

3.3创造英语教学交际的语言环境

英语教学要通过大量语言实践把知识转化为语言技能并使这项技能发展为语言交际能力。要是语言环境有限学生就缺乏语言训练的机会，就不能将知识转化为语言技能并发展为语言交际能力。所以教师要善于为学生创造语言环境。在课堂上教师要用英语与学生交流，要把与学生进行英语交流列入教学计划。要彻底改变那种以，教师为中心，教师代替学生思考和联系的“哑巴英语”教学形式。鼓励学生动口说英语的方式很多：如举办英语演讲比赛；如举办英语辩论会等都可以加强学生英语的口练习。提高学生说英语的能力。

第5篇：电影开学范文

1 开关电源的发展过程

开关电源是利用现代电力电子技术，采用功率半导体器件作为开关，通过控制开关晶体管开通和关断的时间比率（占空比），调整输出电压，维持输出稳定的一种电源。早在20世纪80年代计算机电源全面实现了开关电源化，率先完成计算机电源换代，进入90年代开关电源已广泛应用在各种电子、电器设备，程控交换机、通讯、电力检测设备电源和控制设备电源之中。开关电源一般由脉冲宽度调制（PWM）控制IC和MOSFET构成。开关电源和线性电源相比，两者的成本都随着输出功率的增加而增长，但两者增长速率各异。线性电源成本在某一输出功率点上，反而高于开关电源，这一点称为成本反转点。随着电力电子技术的发展和创新，使的开关电源技术也不断的创新，这一成本反转点日益向低输出电力端移动，从而为开关电源提供了广阔的发展空间。

开关电源高频化使其发展的方向，高频化使开关电源小型化，并使开关电源更进入更广泛的应用领域，特别是在高新技术领域的应用，推动了高技术产品的小型化、轻便化。另外开关电源的发展与应用在节约能源、节约资源及保护环境方面都具有重要的意义。

2 开关电源技术的发展趋势

开关电源的发展方向是高频、高可靠、低耗、低噪声、抗干扰和模块化。由于开关电源轻、小、薄的关键技术是高频化，因此国外各在开关电源制造商都致力同步开发新型高智能化的元器件，特别是改善二次整流器件的损耗，并在功率铁氧体（Mn-Zn）材料上加大科技创新，以提高在高频率和较大磁通密度（Bs）下获得高的磁性能，而电容器的小型化也是一项关键技术。SMT技术的应用使得开关电源取得了长足的进展，在电路板两面布置元器件，以确保开关电源的轻、小薄。开关电源的高频化就必然对传统的PWM开关技术进行创新，实现ZVS、ZCS的软开关技术已成为开关电源的主流技术，并大幅提高了开关电源的工作效率。对联高可靠性指标，美国的开关电源生产商通过降低运行电流，降低结温等措施以减少器件的应力，使得产品的可靠性大大提高。

模块化是开关电源发展的总体趋势，可以用模块化电源组成分布式电源系统，可以设计成N+1冗余电源系统，并实现并联方式的容量扩展。针对开关电源运行噪声大这一缺点，若单独追求高频化，其噪声也必将随着增大，而用部分谐振转换电路技术，在理论上即可实现高频化又可降低噪声，但部分谐振转换技术实际应用仍存在着技术问题，故仍需在这一领域开展大量的工作，使得多项技术得以实用化。电力电子技术的不断创新，开关电源产业有着广阔的发展前景。要加快我国开关电源产业的发展速度就必须走技术创新之路，走出有中国特色的产学研联合发展之路，为我国国民经济的高速发展做出贡献。

3 开关电源的分类

随着电力电子器件和开关变频技术几乎同步开发的前提下，两者相互促进与推动，开关电源每年以超过两位数字的增长率，向轻、小、薄、低噪声、高可靠、抗干扰的方向发展。开关电源科分为AC/DC和DC/DC两大类。DC/DC变换器现已实现模块化、成熟化和标准化。但AC/DC的模块化，因其自身的特性使得在模块化的进程中，遇到较为复杂的技术和工艺制造问题。

3.1 DC/DC变换

DC/DC变换是将固定的直流电压变换成可变的直流电压，也称为直流斩波。斩波器的工作方式有：脉宽调制方式（Ts不变，改变ton）和频率调制方式（ton不变，改变Ts）两种。前者较为通用，后者容易产生干扰。其具体电路有Buck电路（降压斩波器，其输出平均小于输入电压，极性相同）、Boost电路（升压斩波器，其输出平均电压大于输入电压，极性相同）、Buck—Boost电路（降压或升压斩波器，电感传输方式。其输出平均电压大于或小于输出电压，极性相反）和Cuk电路（降压或升压斩波器，电容传输方式。其输出平均电压大于或小于输入电压，极性相反）四种。

当今世界软开关技术使得DC/DC变换器发生了质得变化和飞跃。美国VICOR公司设计制造得多种ECI软开关DC/DC变换器，最大输出功率有300W、600W、800W等，相应得功率密度为（6.2、10、17）W/cm3，效率为（80—90）%。日本NemicLambda公司最新推出得一种采用软开关技术得高频开关电源模块RM系列，其开关频率为200—300KHz，功率密度已达27W/cm3，采用同步整流器（MOS-FET代替肖特基二极管），使整个电路效率提高到90%。

3.2 AC/DC变换器

AC/DC变换器是将交流电压变换成直流电压，其功率流向可以是双向的功率六由电源流向负载的称为“整流”，功率六有负载返向电源的称为“有源逆变”。AC/DC变换器输入为50/60Hz的交流电，因必须经整流、滤波，因此体积相对较大的滤波电容器是必不可少的，同时因遇到安全标准，（如UL、CCE等）及EMC指令的限制（如IEC、FCC、CSA），交流输入侧必须加EMC滤波及使用符合安全标准的元件，这样就限制AC/DC电源体积的小型化，另外，由于内部的高频、高压、大电流开关动作，使得解决EMC电磁兼容问题难度加大，也就对内部高密度安装电路设计提出了很高的要求，由于同样的原因，高电压、大电流开关使得电源工作效率达到一定的满意程度。

AC/DC变换按电路的接线方式右分为，半波电路、全波电路。按电源相数可分为，单相。按电路工袋子和象限又可分为一象限、二象限、三象限、四象限。转贴于 4.开关式稳压电源的工作原理

4.1开关式稳压电源的基本工作原理

开关式稳压电源接控制方式分为调宽式和调频式两种。调宽式开关稳压电源在实际开发和应用的中使用得较多，因此，就以调宽式开关稳压电源为例说明其基本工作原理：调宽式开关稳压电源的基本原理可参见图1。对于单极性矩形脉冲来说，其直流平均电压Uo取决于矩形脉冲的宽度，脉冲越宽，其直流平均电压值就越高。直流平均电压U当Um与T不变时，直流平均电压Uo与脉冲宽度T1成正比。这样，只要我们设法使脉冲宽度随稳压电源输出电压的增高而变窄，即可达到稳定电压的目的。

Um为矩形脉冲最大电压值；T为矩形脉冲周期；T1为矩形脉冲宽度。

4.2 开关式稳压电源的原理电路

开关式稳压电源的基本电路框图如图2所示。交流电压经整流、滤波电路整流滤波后，输出一个含有一定脉动成份的直流电压，再经高频变换器被转换成所需电压值的方波，最后再经整流滤波变为所需要的直流电压。

控制电路由取样器、比较器、振荡器、脉宽调制及基准电压等电路组成（目前已集成化）。主要起控制高频开关元件的开关时间比，即脉冲宽度的占空比，以达到稳定输出电压的目的。开关电源的典型电路主要有单端反激式开关电源、单端正激式开关电源、自激式开关稳压电源、推挽式开关电源、降压式开关电源、升压式开关电源、反转式开关电源。

5 开关电源在医学仪器中的应用

近二十年来，开关电源已广泛应用在心电图机、超声诊断仪和CT等医疗仪器设备之中。本文以美国GE公司专门为CT机设计的CT MAX640型脉宽调制开关稳压电源为例加以介绍。该电源由软启动控制电路、220/110V自动识别电路、晶体管开关电路（辅助电源）、脉宽调制（PWM）、驱动电路等部分组成。

5.1软启动控制电路

由TR104、TRC101、THF101、R113、R114、R116等组成。开机瞬间TRC101截止，电流流过THF101、限流电阻R113、R114，辅助开关电源开始接入直流300V时，光电耦合器PC101导通。同时，振荡波形经T101耦合，D106整流、C128滤波，输出一直流电压，TR104饱和导通。当R116上的直流压降达到可控硅TEC101触发电压时而导通，此时THF101、R113、R114失去作用，从而实现了启动时减少整流桥和滤波电容冲击电流的作用，即软启动

5.2 自动识别电路

由IC101、TRC102、TR101、SS102、R101、R112等组成。当输入220V交流电时，TRC102截止，220V经硅桥SS101整流，滤波后输出A、B两组电压，TR103集电极输出300V直流电压；当输入110V交流电压时，IC1013脚的输出电压使可控硅TRC102导通，K点与硅桥的110V输入端相连接，再经倍压整流电路（SS101、C109-112、R120、R121）输出300V直流电压。为辅助开关电源及脉宽调制驱动电路供电。

5.3 晶体管开关电路又称辅助电源

由TR103、T101、TR102等组成。由T1015、6脚耦合过来的交变信号，经D108整流、C127滤波后输出C、X正压，为脉宽调制电路、风扇检测电路、+5V误差放大负反馈控制电路供电。

第6篇：电影开学范文

2004年1月2日，教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出，大学英语教学的主要目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。也就是在各高校扩招，英语师资紧张的情况下，力图解决大学英语教学“耗时低效”和“哑巴”英语、“聋子”英语的问题。传统的英语面授教学已经不能适应社会的发展要求，教学模式改革迫在眉睫。

电视大学的日常英语教学与传统高校有显著不同，电大学生英语学习的特征与全日制大学生有很大的不同，成人的大学英语教学有其特殊性，在远程网络条件下，与成人的学习能力、学习兴趣、学习动机、学习策略、年龄等因素有很大的相关性。促进自主学习是我国英语教学发展的必然要求和教学改革的重要方面。长期以来，我国的英语教学一直在传统的教学模式主导下，重“教”，不重“学”，片面强调教师单方面的输入，强调唯一性和标准化，忽视了学生作为学习主体的地位，忽视了个体差异、学习者的主动性和创造性。

电大英语教学模式改革的理论基础

1、建构主义

建构主义是认知心理学的一个分支，最早由瑞士心理学家皮亚杰于20世纪60年代提出，较好地揭示了人类学习过程的认知规律。建构主义学习理论下的教学模式是以教师作为一个组织者、指导者、帮助者和促进者，在教学活动中始终贯彻“以学生为中心”的原则，并利用情境、协作、会话等学习环境要素充分调动学生的主动性和积极性，最终帮助学生有效实现对当前所学知识的意义建构。

建构主义理论为个性化的大学英语教学方式提供了理论基础和依据，而现代信息与网络技术为大学教学改革提供了技术支撑。大学英语教学重要的是要创造出真实、活泼的教学环境，使教与学双方都处于积极状态，实现课堂教学情景化。因此，创建新型的以现代教育技术为基本手段和途径的多媒体网络环境下的大学英语教学模式成为建构主义理论与英语教学改革的契合点。

2、克拉申输入教学理论

美国著名的应用语言学家克拉申(1982)提出过一套完整的第二语言习得模型，其核心为语言输入假说。该假说指出，只有当习得者接触到可理解的语言输入，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。克拉申在语言输入假说中列举了最佳语言输入的四个必要条件：可理解、足量、关联有趣以及按非语法程序安排。

根据这种理论，只有全班的英语水平一致时，传统的统―英语面授教学才有效，而电大专科学员水平层次不一。有从全日制高中毕业的，有技校毕业的，也有夜校毕业的。有些同学刚刚毕业，也有些同学十几年没接触过英语，甚至有同学只认识26个英文字母，英语水平参差不齐，他们现有的语言技能都不一样。而多媒体网络教学模式为学习者提供了良好的语言载体和轻松的学习环境，极大程度地调动了学习者的兴趣和主动性，而且能够兼顾学习者的个体差异，并且能大大提高电视大学英语教学质量和学生实际应用英语语言的能力，使英语学习成为学生个性化的学习和主动式的学习。

电大开放英语教学模式改革探索

(一)电大开放英语教学模式改革实施方案

1、课程说明

开放英语多媒体学习系统供电大开放专科非英语专业的学生使用，一学期完成，共4学分。

学习系统以学生基于计算机的自主学习为主，面授辅导课为辅，并具有学习过程跟踪、学习行为记录及统计数据的传输功能。学生通过CD-ROM在本地计算机上学习，学习过程的数据、测试结果和作业等信息通过网络传输到中央电大形成性测评系统中，各级电大的教师通过形成性测评系统对学生的学习过程、作业和学习进度进行审阅和监控。

学习系统主要包括两部分，光盘学习系统和形成性测评系统。

光盘学习系统整合已有的文字教材、CD以及部分VCD的内容，发挥计算机的优势，额外设计听、说的内容，加强练习和反馈，并记录和保存学习行为。结构上分为单元学习和辅助工具两大模块。

形成性测评系统通过中央电大考试平台实现如下功能：学生学习过程的监控、记录及成绩管理、统计等数据管理；教师远程评判主观性作业和扩展资源的上传下载等传输管理，以及有关教师和学生的信息数据查询等。

2、课程考核

本课程的考核由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩50％，课程终结考试占50％。

(1)形成性考核

满分100分，占课程总成绩的50％，由三部分构成：普通单元学习成绩、阶段性测试成绩以及学习表现分数。开放英语共有18单元，其中6、12、18单元是复习单元。普通单元每个单元3分，共计45分；阶段性测试每次测试15分，共计45分；学习表现10分。

(2)课程终结考试

满分100分，占课程总成绩的50％，内容包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能。考试时间为90分钟。

3、面授辅导建议

任课教师除了进行面授辅导外，还要负责对学生进行学习系统使用方面的培训，帮助学生适应这种新的学习模式。另外负责评阅学生上传至形成性测评平台的三次作业，并在学期末评定学生的“学习表现分”。面授辅导是在学生利用光盘学习系统自主学习的基础上，对其所学内容的进一步巩固和实际应用，教学设计上应重点考虑学生学习过程中的重点、难点，同时要通过面授课引导学生认真、按时地完成学习任务。通过答疑解惑，了解学生在学习过程中的难点；检查学生的自学效果，特别是听说练习的完成情况；组织口语活动，以弥补网络学习缺乏面对面人际交流的不足；建立教师对学生的提醒机制，督促学生按时、按要求完成学习任务，从而引导学生循序渐进地学习，避免考前突击学习。

(二)电大英语教学模式改革实施成效

根据这个实施方案，笔者带领上海电大闸北分校同学参加开放英语教学模式改革试点，取得了可喜的成绩。所有同学都认真及时完成了学习提交任务，形成性测评成绩都在90分以上。为了检验这种教学模式的成效，试点学员和非试点学员参加统一的期末考试，结果我们班期末考试的合格率达到了100％，而其他非试点班级仍采用原来传统的面授教学模式，平均合格率只有84％。应该说取得这样好的成绩是不容易的。该班年龄差异悬殊，英语水平更是如此。工学矛盾也很突出，有的同学要经常加班，有些同学要照顾家庭。他们都不能保证上课出勤率，采用多媒体光盘学习系统，他们就

第7篇：电影开学范文

备受关注的大型电影益智青春秀《校花与学神》已进入开播倒计时。从50所表演艺术院校或艺术专业层层选拔出的16位最美校花，以及面向全国百余所高校选拔出的16名最强男学神，32位选手男女组队，进行智慧与勇气的激烈比拼。这种电影结合综艺的全新模式，令《校花与学神》还未开播便得到广泛关注。有分析称，目前中国作为全球第二大电影市场，电影产业正高速发展，也产生了饱受争议的“综艺电影”现象；而《校花与学神》反其道行之，开创了“电影综艺”全新模式，且每集从100部经典电影中选题，传递励志和正能量主题，传播电影文化，非常具有时代意义。

作为节目明星嘉宾，也是众校花与学神导师的尚雯婕，对于这种全新的“电影综艺”模式也有着自己的看法：“现在各领域的文化融合是未来的大趋势，就像一盘好菜，需要各种食材与调料，才可以烹饪出一道色香味俱全的佳肴。《校花与学神》就是这样一道好菜，值得大家期待！”

据了解，节目由国家一级导演张恭豪担任总导演、刘仪伟担任总策划，并由韩国《爸爸去哪儿》主力团队保驾护航，中韩两国顶级的国际阵容让节目在娱乐性和制作水准上有了强力保证。

首期《校花与学神》将迎来第一位明星嘉宾――五料影帝夏雨。他的助阵对这档以电影为主题的益智青春秀而言意义非凡，同时又可以担当“校花”与“学神”们在电影方面上专业的良师益友。对于这些弟弟妹妹，夏雨非常热心地鼓励他们：“很多人认为赢在起跑线上非常重要，其实不是这样。因为人生是一个马拉松。”

第8篇：电影开学范文

关键词：《开罗的紫玫瑰》；美学意蕴；真实；虚构

电影作为一种艺术类型，与科技的不断发展是一体的，用科技手段营造的光影的虚拟世界，给人以一种特殊的美的感受。电影有许多类型，元电影是电影中比较特殊的一类，元电影不仅从拍摄手法上，从表现形式上带给观众一种不同于一般电影的感受，而且表现的内容、主题中也包含着深刻的美学意蕴。1985年伍迪·艾伦（Woody·Allen）导演的《开罗的紫玫瑰》（The Purple Rose of Cairo）就是一部较为典型的元电影。本文将从以下几方面来看元电影《开罗的紫玫瑰》的美学意蕴。

1 电影的“去”幻觉化，“去”神秘化

常规电影的目的在于制造幻觉，让观看者卷入其中，身临其境。但同时，电影有它自身的界限——在这部电影中就是银幕，这个界限抗拒和排斥着观众，使电影中的人物无法进入现实，现实中的人物也无法进入电影中的世界，这个界限时刻在提醒观众：我们属于两个不同的世界。电影中电影院上映的《开罗的紫玫瑰》就是一部常规电影——向那些在现实生活中不满意的观众展示奢华浪漫的生活，借此来吸引观众。而当电影中有一个叙述者的声音出现的时候，就是打破幻觉的时刻。显然，叙述者声音的出现是不和谐的，它打破了幻觉，将观众重新拉回现实，保持与电影的距离；但这个声音还有一个功能，就是让神秘化的东西变得不神秘。电影中的世界由于银幕这个界限的存在神秘化、陌生化，在《开罗的紫玫瑰》中，男主角Tom Baxter从对Cecilia说话的那刻起，到走下荧幕的那一刻，电影变得不再神秘，现实和虚幻的界限变得模糊。而这个揭密的过程带给观众的震撼一如电影所呈现的：一个女观众尖叫着晕了过去。Tom Baxter走出电影，进入现实，带走了Cecilia，与现实生活和现实中的人们发生了多种干涉。交涉的过程是相互的，Tom走进现实生活后，又带着Cecilia进入了电影中的虚拟世界。元电影打破了虚构性作品的封闭性，对话已不只是由角色来完成，对话还发生在多个层面：角色多重身份的自我对话，结构的对话，时间的对话，形式与内容的对话。角色的自我对话在《开罗的紫玫瑰》里非常明显：Tom和Gill的对话，一个被创造的角色和演员之间的对话；电影文本的自我对话：Tom Buster离开后，原先电影的剧情也无法继续进展下去，各个角色们停止了演戏，脱离了原本的发展路线，等待着Tom回来。在等待的过程中，他们与观众发生了对话，并且说出了自己心目中对于电影的看法。“这是一个关于追求自我实现的男人的故事”、“一个复杂心灵受创的故事”、“是金钱对真爱产生影响的故事”。Tom跟在一起时说的那段话：“我在想一个很深奥的问题，我在思考生命的各个方面，死亡的终结，和真实世界、电影世界和那些闪动着的身影之间，几乎是魔幻般的差异。”从电影看电影自身，这正是元电影自我主题意识的体现。

2 虚构与真实的界限

虚构与真实究竟如何相互介入，这个媒介或者通道是什么？在《开罗的紫玫瑰》中，放映机承担着一个重要的角色：现实和虚拟的通道。由于这个放映机的存在，虚构与真实的世界被联通，虚构与真实的界限开始模糊。我们可以注意到，当女领座员对经理说：“或许你应该把放映机关掉。”一个角色惊慌失措地说：“不不不，你不能关掉放映机，一关掉我们就会消失，什么都没有。” 传统叙事摹写现实，与现实同样假定时间不可逆转，假定只有一种可能能成为最后的结果。而《开罗的紫玫瑰》则构建了另一种时间秩序------时间可逆，这样就带来多种结果可能性。电影中按照剧情Tom最后应该和kitty Hennes结婚在一起，然而，当他从电影里走出来后，“他不用参加婚礼了”“他自由了”，原先预设的结果被改变了；而当Cecilia没有选择他的时候，他依旧可以重新回到电影中去，再次改写结果。最后当Cecilia选择了Gill，也就是选择了现实，让将Tom回去的时候，Tom重新进入电影的那一瞬间，一切都回到了原点，回到了一种正常的状态，也就是说，一切都重新开始了，又可以演绎任何一种可能性。《开罗的紫玫瑰》的时代过去了，另一部电影接替上映，从某一角度来看，可以说，现在与过去没有分别。怎么不能说回到了过去又或者是现在就是过去呢？“人生如戏，戏如人生”。生活就是这样循环往复，一次次回到起点，然后演绎无限的可能性。电影的结局是Cecilia依旧在看电影的画面，放映机开始工作的那一瞬间，现实与虚构的通道再次被打开，虚构与真实的界限有可能再次模糊。法国博德里亚尔说：“影像不再能让人想象现实，因为它就是现实。影像不能再让人幻想实在的东西，因为它就是其虚拟的实在。”应该这样理解，现实与虚拟很难被清晰的定义。不同的视角就会得出不同的结论。一切都是真实，或者根本没有真实。

3 真实与虚构的共存问题

Cecilia爱上了电影里的男主角，爱上了电影里离她现实生活——一个小饭店的女服务员，经常犯错被责备，回家要面对粗暴并且经济状况很差的丈夫——十分遥远类似“白日梦”似的完美的世界。Woody Allen让男主角魔术般地走下荧幕并且以一种不真实的方式爱上了Cecilia。穿着不合时代的服装，用着“伪钞”，开车时以为不用钥匙就能开，深情一吻后前有淡出画面，观众似乎已经明白，他终究不属于现实。而Cecilia面临着一个两难的选择：真实但是并不完美的Gill，还是完美但却是虚构的Tom。真实和虚构是一种本质的属性，不是通过学习就能改造的。真的就是真的，假的就是假的，从被创造的那刻起就已经被规定了。对于Tom来说，两个合写剧本的作家就是他的上帝，是“一切事物的情理”。Tom和Monk打架的时候，Tom说，“有胆量是写在我的角色里的”，打架之后，“一点痕迹都不会留下，不疼也不流血，头发也没乱”，Tom笑着说“这就是爱幻想的好处”，而Cecilia说出了实质：“这就是你永远会在银幕上生存的原因。”现实与虚构是无法共存的。电影还有一个极具隐喻意义的镜头，当Cecilia进入电影中时，歌星kitty Hennes触碰了Cecilia的时候，她昏了过去。由此我们可以知道，虚构的和真实的可以相互介入，但是是永远不能共存的。最后Cecilia选择了Gill而不是Tom，抛开一切情感或者其他外部原因，本质原因就是因为现实与虚构无法共存，Cecilia和Gill都属于现实世界，Tom只属于虚构的电影世界。就影片里电影院放映的《开罗的紫玫瑰》来说，它作为一部电影，有一个非常完整的系统，有其自身的构成部分，圆满的故事情节，人物角色，各个部分构成了一个完美的世界。然而当Tom出来或者Cecilia进去之后，一切协调都被打破了，这个完整和和谐被打破，两边的世界都认为这是一个大麻烦。这部电影也完全符合欧洲美学观的基本原则是：在艺术作品与观赏者之间存在着一个外在和内在的距离。它意味着一件艺术品自身构成一个封闭的微观世界，尤其必须遵循自身的规律，从而使它无法成为现实的延伸。同样，电影作为一件艺术品，终究无法成为现实的一部分。真实与虚构，永远处于矛盾之中，永远处于对立面。伍迪·艾伦的自反电影《开罗的紫玫瑰》很好地表现了他的倾向：无意使电影神圣化、神秘化，反而使电影生活化、日常化。不断地从电影本身反观电影，不再刻意给观众营造一种主观的审美体验，而是反映了一些客观事实，进而讨论真实与虚构的问题，从而使这部电影具有了深刻的内涵和美学意蕴。

从以上三个方面，本文讨论了元电影《开罗的紫玫瑰》的美学意蕴。作为一种独特的电影类型，元电影还存在着更深层次的美学意蕴，值得观众去发掘。

参考文献

[1]杨弋枢：《电影中的电影——元电影研究》，南京大学出版社，2012.

[2]李恒基、杨远婴主编：《外国电影理论文选》，三联书店，2006.

第9篇：电影开学范文

关键词：小学体育；教学形式；素质教育；特点

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0234-01

素质教育衡量教育的成败得失仍是以学生的德智体全面发展为标准，但是由于考试评价体制仍以学分评价为主导，我们目前的教育往往会出现忽视体育教学的偏失。针对基础教育阶段学生的特点而言，这种偏失将会对学生体育能力、体育习惯、体育精神以及树立终身体育的思想意识造成极大不利的影响。所以，我们广大的基层体育教育工作者更应该切实地负起教育的责任，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，认真地搞好体育教学工作。在多年的小学体育教学实践中，我针对小学生的年龄、心智以及生理特点以及小学体育学科内容的特点，大胆地进行了一系列的教改实践，也积累了一定的教育教学经验，于此特撰文提出，以与广大小学体育教学同仁切磋交流。

1.小学生的年龄、心智、生理特点分析

小学生大都处在7到13岁这个年龄阶段，其心智、身体都在这个时期里逐渐成熟。在这个阶段里，小学生大多有以兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳等综合的心理和生理表现，所以，就要求体育教师要精研教材教法，能结合学生的特点有针对性地进行体育教学。教师应该明白，就小学生而言，在这个年龄段里所形成的各种良好习惯、能力，正确的思想认识对于他们以后的发展都是在奠定基础，所以，就要求教师要科学有效地对学生开展体育启蒙教育。

2.小学体育学科特点分析

因为小学生年龄和生理特点的局限，小学体育学科编写人员充分考虑到学生自身力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等方面的实际，在内容选择安排上便以增强学生的生长机能，适合其身心全面发展的简单训练内容为主。这些内容技术成分不要求太高，学生做到能掌握正确的锻炼姿势即可，衡量的指标也不高，但所包含的体育项目种类却很丰富，教师在进行体育教学的时候应充分考虑到学生的学习热情，进行分阶段地有所选择地进行教学，切忌不可长时间地进行单一的体育锻炼，以免造成学生身体机能的不均衡发展。

3.小学体育教学应遵循的原则

小学体育教学是结合小学生的身体发展特点，旨在开发学生的身体机能的一种教学活动，在新体育课程标准的理念下，小学体育必须遵循以下的教学原则：

3.1 安全性原则。即任何小学体育活动的开展都必须是安全的，不能给学生身心造成任何的伤害。

3.2 健康性原则。即体育教学必须围绕增进学生健康这一目标来开展。当前，一些地方的小学体育教材由原来的《体育》改名为《体育与健康》，就能清晰地反映出体育教学原则重心的转移。

3.3 主体性原则。教学活动必须以学生积极参与教学而开展，应充分发挥学生的独立性、主动性和创造性。

3.4 身心全面发展原则。即教学的重点不仅指向学生的身体发展与运动技能掌握，而且更要指向学生的心理发展与完善，促进学生在德育、美育、智育方面身心协调健康地发展。

3.5 团结合作的原则。多数的体育项目都不是靠学生的一己之力来完成的，教育应该以培养学生的团结互助精神为主要教学目的之一。

3.6 为终身体育打基础原则。即通过体育教学促使学生树立良好的体育精神和体育意识，并为终身体育打下坚实的基础。

4.体育教改实践过程中的几种有效教学方法

4.1 激趣法教学。体育教学的兴趣化可以给学生以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用激趣法教学来活跃课堂气氛。 此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。

4.2 游戏法教学。小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一，因此体育教师应适当地采用游戏方法进行教学。如用"请你跟我这样做"，或"反口令训练法"等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来。对于体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；对于难点部分，学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。

4.3 实践法教学。体育项目中包含着很专业的技术要领，有时候教师单纯地通过游戏激趣是很难向学生正确传授这些体育要领的，在这种情况下，教师就应充分发挥自己的主导作用，向学生进行正确的实践教学，让学生模仿锻炼，以达到对体育项目中的各种技术要领都谙熟于心，从而避免体育安全隐患。

4.4 多媒体教学法。多媒体教学媒介的运用，可以让学生直观地了解到一些体育项目的内容形式和技术要领。比如一次奥运会的全部视频材料，就可以让学生清楚地看到各项体育活动内容，并能从这些活动内容和体育人物身上学到体育项目的技术要领和体育精神。在实际的教学过程中，教师们都不难发现，多媒体视频教学因其直观性一向是学生感兴趣的一种教学形式，教师可结合教材内容，精心选择制作多媒体教学课件，大胆地运用这种方法对学生进行体育教学。

4.5 社会化体育教学。社会生活中处处充满了体育的内容，因此小学体育教学不能仅仅局限在课堂教学中，教师应引导学生积极地在生活中寻找体育的内容。比如上学、放学的路上可以让学生练习正步走、齐步走、立定、稍息、跑步等项目。有条件的地方，夏季或冬季里可以让学生跟随着家长练习游泳、滑冰、滑雪等。社会是一个很大很好的体育运动场，在这个运动场里，有很多的适合学生练习的体育项目，学生也都会有极大的兴趣投身到这个运动场去。教师在向学生明确了"安全第一"的锻炼理念之后，要敢于鼓励和放手让学生去参加社会体育锻炼，这样也能为他们树立终身体育的体育理念打下良好的基础。

总之，小学体育在教学内容和教学方法上都有别于其它的自然学科，需要广大体育教师能够以高度的责任心给予对待。只有做到完全地了解了学生的特点，并精通教材，及时更新教育观念，才能使体育教学做到有的放矢并效果显著，从而更好地实现素质教育的目标。