考察交流材料精选(九篇)

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第1篇：考察交流材料范文

一、选拔任用干部的原则、条件和资格

选拔任用部机关干部应坚持《干部任用条例》规定的原则，其人选应具备《干部任用条例》规定的选拔任用干部的基本条件和资格。

二、选拔任用干部的程序

1、民主推荐：

（1）选拔副科级（含非领导职务）以上干部，均需进行民主推荐；

（2）民主推荐由部长或副部长主持，部内全体人员参加；

（3）民主推荐时按空缺的职位分别推荐，也可按照拟任的具体职位推荐；

（4）正、副科级领导岗位竞争上岗时，除集中组织推荐外，个人还可以自荐。

2、考察：

（1）民主推荐获得的赞成票超过到会人数一半以上且为得票前3名的，一般可确定为考察对象；

（2）根据民主推荐结果，由部长办公会集体研究确定考察对象；

（3）考察对象人数一般应当多于拟任职务人数；

（4）考察对象确定后，由部机关党总支负责考察，并形成书面考察材料，归入本人档案。

3、酝酿：

（1）对拟任人选，讨论决定前，部领导之间要进行沟通酝酿，充分征求意见；

（2）提任副县（处）级以上职务的，要征求市纪委的意见。

4、讨论决定：

（1）提任正、副科级职务的，由部长办公会集体讨论决定；

（2）提任副县（处）级以上职务的，由部长办公会集体研究提出建议人选，报市委批准；

（3）须报上级机关备案的干部，按有关规定办理。

三、交流、回避

部内干部实行交流、回避制度。

1、交流的对象主要是：因工作需要进行交流的；需要通过交流丰富工作经验、提高工作水平的；按照规定需要回避的；在同一职位任职满五年的；因其他原因需要交流的。

第2篇：考察交流材料范文

【关键词】 小学科学；建构模型；课型解析

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 22-0074-03

获取信息的能力是小学生形成科学素养的要素之一，在科学课上，科学阅读和考察活动与科学探究活动互补，有助于拓宽视野，激发学科学的兴趣，获取和积累更多的科技方面的信息，有利于学生形成科学的思维方式和思维能力，促进学生的科学素养全面、可持续的发展。

一、基本模型

科学阅读和考察活动就是通过阅读科学文本（包括纸质文本、绘本，网络和电子类音像读物等）或者进行实地考察来进行教学，帮助学生多途径获取科技信息。下图所示是我们建构的小学科学教学中“科学阅读考察课”的基本模型：

模型说明：本模型把阅读和考察活动放在同一个课型中，是根据科学阅读和考察活动的特征，结合小学生的实际和科学学习的目标而设计的。本课型的教学重点是培养学生的证据意识和获取信息的能力，让学生认识到阅读和考察是为了搜寻与假设有关的证据，而不仅仅是解决问题的答案。在阅读的同时有必要适当渗透科学本质观和科学史的教育，如让学生体验科学前辈追求科学真理献身科学的经历，意识到科学与生活是息息相关的。

二、操作说明

1. 创设情境，提出问题。科学阅读考察课的学习形式是文本阅读和现场考察，虽然活动环境和活动方式不同，但学习目标是一致的，即通过活动获取科技信息。阅读和考察需要围绕固定的主题进行，这样所开展的探究活动目标才能一致，获取的信息才有较强的相关性，便于交流。在这个环节中，教师应该创设一个能激发学生自主获取信息的情境，让每个人都能提出自己感兴趣的问题，在充分交流的基础上，确定探究的主题。需要说明的是，阅读考察课中的探究问题往往是学生难以通过设计实验验证或进行模拟实验所能解决的，只有通过阅读或现场考察来获取验证假设的信息。

2. 交流互动，作出假设。探究问题得出后，要鼓励学生对探究的问题进行尝试性解释即假设。探究性学习中的假设是依据已有的知识和经验提出的，不能凭空想象、随意猜测。在这个环节中，教师要让学生在独立思考的基础之上进行充分的交流，结合自己已有的知识经验对问题进行尝试性解释，对于解释的结果，教师不能给予定论，只要解释合理即可给以鼓励。至于是对是错，将在后续的活动中寻求证据加以到验证。

3. 考察阅读，搜求证据。此环节是搜求证据、验证假设的过程。在阅读考察课中，证据的搜求过程可以是阅读或是现场考察，也可以是两种方法同时进行。在阅读的过程中，教师要教育学生阅读内容必须与自己的假设有关，做好充分详细的记录。室外考察活动前，教师有必要提前踩点布局，帮助学生制定考察计划，考察时对学生的观察进行细致指导，注意观察物与周围环境的关系，同时教育学生在考察的过程中要注意样本的搜集，注意安全，不破坏生态环境。要使学生形成一种意识，考察和阅读不仅仅是寻找答案，而是寻求验证假设的证据，只有充足的证据才能帮助学生通过思维加工，完善或否定自己的假设，形成科学的认识。

4. 交流展示，完善认识。由于学生的认知能力和生活体验的差异，作出的假设可能呈现不同的观念。通过阅读或考察、搜求证据后，学生会发现自己原有的认知和搜集的证据存在着诸多矛盾或差异。因此在这一环节中，教师要组织学生进行充分的交流，展示自己阅读和考察获取的信息和收获，通过互补和质疑，用收集到的证据来修正和完善原有的认知，最后形成统一的认识。

三、教学案例

案例：《考察家乡的自然水域》考察阅读课学习片段

【第一课时】

（一）创设情境，提出问题

师：同学们，老师带来了一段视频，请大家观看。

（教师播放一段记者采访因饮用污染水源居民生病的视频）

师：同学们，从这段视频中你们知道了什么？

生：居民饮用被污染的水源生病了。

生：污染的河流给居民的生活带来了影响。

……

师：看了这段视频，同学们有什么问题？

生：我想知道我们镇自然水域里的水有没有受到污染？

生：我们必须知道是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？

……

（二）交流互动、作出假设

师：请同学们先独立思考，然后在小组里交流一下，是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？

（学生独立思考，小组讨论交流）

生：许多居住在河边的居民把厨房的剩饭剩菜和打扫的垃圾倒进河里，河里漂着许多塑料袋和杂物。

生：剩饭剩菜还好，死了的牲畜丢到河里更可怕，生活中这样的现象是常有的。

生：我爸爸常说许多工厂为了降低成本将不经过处理的工业废水直接排到河里，污染了河流。

生：有许多养殖户不负责任，给鱼喂鸡粪，粪便会造成河流的污染。

生：粪便都被鱼当食物吃掉了，不会造成污染吧。

师：现在我们只是根据看到的、听说的进行假设，只有通过实地的考察才能找到验证这些假设的证据。

（板书：考察家乡的自然水域）

（三）实地考察、搜求证据

师：考察前我们需要制订考察计划，根据计划进行考察，活动才有序、高效。下面请同学们小组内交流，填写考察计划表，并讨论相关的问题，如果有困难请阅读课本。

（学生讨论制定考察计划、师巡视指导）

师：哪个小组愿意把自己的计划与大家交流下，交流的过程中请说清楚计划包括哪些内容。

生：我们组的计划包括五项内容。

师：你能说说你们为什么准备这些器材吗？

生：望远镜可以用来观察水域周围的环境，发现向河里排污的排污口；照相机是把水域周围的环境和水域受污染的情况拍下来，这是证据；水瓶用作装水的工具，把水带回来进一步观察；显微镜用作对带回来的水样进行进一步观察。

师：非常好，还有要补充的吗？

生：我们组补充，在考察的过程中还要注意分工。我们组是这样的，两个同学负责观察，一个同学负责记录，一个同学负责使用和保管器材。

生：我们补充下如何进一步观察取回来的水样。首先将水样静置一段时间，看有没有杂质沉淀，弄清楚杂质是什么。然后用显微镜观察水中有没有肉眼看不到的微小生物。

生：我觉得取回的水样除了进一步观察，还应做个标本，标上时间、地点、考察人等信息。

生：我们组想提醒大家要遵守纪律、注意安全、按照计划有序进行考察。

师：同学们说得真好，下面我们就分组出发进行现场考察，出发前老师再一次强调大家在行进和考察过程中一定要像第4组说的遵守纪律、注意安全、按照计划有序进行，在考察的过程中及时填写考察报告。

（学生分组进行实地考察和水样采集，教师及时监控活动的全过程，确保安全。）

【第二课时】

（四）交流展示、完善认识

师：上一节课中同学们对我镇的自然水域进行了实地考察，撰写了详细的考察报告，今天请同学们根据考察报告，做好交流的准备。

（学生展示自己的考察报告，全班交流）

生：我们组通过实地考察，发现在河流边上有几家工厂，其中有两个排污口，排出的污水呈淡绿色，排污口周围杂草丛生，有的已经枯黄了，水中还飘浮着鱼的尸体，说明了污水是有毒的。在水面上漂着塑料袋、还有烂鞋子。水域的水呈深黄色，比较浑浊，闻起来有腐烂的味道。

生：我们在考察的时候有一艘船经过，掀起的水花颜色发黄，再结合取回的水样，发现水中含有大量的泥沙。另外船经过后水面出现了彩色的油花，那是船的燃油落到水里，浮在水面形成的。

生：我们组在水域的一角发现了一群小鱼，我们想靠近观察，小鱼受到惊吓，游走了。

生：水面上除了有塑料袋、坏鞋子外，我们还看见岸边上有许多杂物，看了一下有烂塑料盆、木棍、快餐盒等，这些原本在水中，是被浪冲到岸边上去的。

……

师：同学们观察得真仔细，那你们从带回的水样中有什么发现呢？

生：带回的水样经过静置后，下面有许多的泥沙，那是因为经常有船经过，水底的泥沙泛起了。我们还发现静置后水面有一层黄色的物质，气味比较难闻。中间的水层颜色是黄色的，而且不透明。

生：静置后的水在显微镜下观察，发现了有许多微小的生物。

师：我们饮用的自来水是什么样子呢？请同学们阅读老师提供的资料。

生：自来水无色、清澈透明，水中的微生物等含量必须控制在一定范围内，而今天考察的水域中的水呈黄色，水面漂浮着杂物，水中有大量微生物，而且有工厂污水污染，人和牲畜不能饮用。

师：不错，同学们收集的证据都证明如泰河水域中的水受到了一定的污染，你们觉得污染的情况严重吗？

生：虽然我们在水里还看见了小鱼，水质看起来似乎没有那么糟糕。但排污口周围的植物长得矮小，叶子发黄，污染已经对环境对我们的生活造成了影响。如果时间长了，植物、动物都死亡，我们的生存也岌岌可危。

师：这位同学说得很好，现在我们家乡水域已经受到了污染，不能因为不太严重而置之不理，我们要行动起来，为净化水域做点事情，同学们打算怎么做呢？请大家小组讨论。

（学生讨论）

师：谁来说说，你们打算怎么办？

生：我们组认为，首先要加大宣传，让每个人都形成环保意识。其次，加大检查力度，对向河流排污的企业进行处罚和技术改造，做到达标排污。

生：我们还觉得可以组成保护母亲河环保小组，定期清理河面上的杂物。

师：同学们，你们的建议非常好，通过今天的学习，你们有什么收获呢？请大家小组内交流一下，做好汇报的准备。

（全班交流学习的收获）

师：还有一个问题，有些养殖户用鸡粪养鱼，鸡粪会对河流造成污染吗？请同学们课后进行一次有计划的考察。

四、简要点评

1. 考察计划帮助学生自主参与考察活动的全过程。科学阅读和考察是科学探究的补充和延伸，在教学时要注重学生自主体验，保证学生有充分经历的时间和空间。本课以科学考察为主，需要离开教室，到开放的空间展开活动。传统的室外教学活动中学生的注意力和自控能力有限，教师只有强化组织教学，才能确保活动的开展，但容易造成学生活动拘谨，不能主动参与，直接影响教学效果。如果教师将活动的意图、过程和注意事项设计在考察计划中，让学生按照考察计划中的要求自主合作探究，这就给学生创设了一个有利的活动空间，学生能“放开手脚”按照活动单的要求去考察收集所需要的证据，经过反复的磨合和训练，有利于学生逐步形成自主合作的学习意识和自学能力。

第3篇：考察交流材料范文

人事档案管理工作的重要性人事档案区别于一般文书档案及业务档案，它具有现实性、动态性、真实性、完整性［1］，人事档案的内容包括从一个人出生到死亡整个过程中形成的大量材料。而一个人的职业史材料是人事档案中极其重要的材料，占个人职业人事档案内容的绝大部分。一般疾控机构职工一个完整的人事档案应归档的材料主要应包括10个方面内容:履历类材料，录用、鉴定、考核、考察、聘用类材料，学历、学位、职称、培训、学分等证书类材料，业绩、论文类材料，健康管理类材料，工资类材料，奖励类材料，违犯处罚类材料，参加党团类材料及其他可供组织参考有保存价值的材料等。作为公共卫生专业的疾控机构人事档案，目前在绩效考核、计量认证评审及职称评审、岗位聘任等工作中体现着越来越来重要的作用。人事档案存在的问题根据国家人事制度的有关规定，事业单位实行人事制度，其中事业单位的人事档案交由当地人才交流中心代管。人事档案管理的社会化，改变了人事档案纯属单位的一些弊端。但是随着人事制度的进一步推行，人事档案在的过程中逐渐出现了一些问题。

1人才交流中心人事档案的档案材料收集制度难以有效保障档案的完整性

由于人事档案是一个人成长经历的真实反映［2］，随着单位职工的经历不断变化，其人事档案的内容也需要连续不断地补充与更新，才能真实、全面地反映其人生经历。目前，因为职工人事档案由人才交流中心管理，单位对存放在人才交流中心的职工人事档案内容缺乏了解，而人才交流中心档案管理模式侧重于被动收接、保管、存放，对相关单位转来的归档材料基本不进行审核，平时也不会与用人单位进行主动沟通收集档案和提供档案利用。另外工资类材料，鉴定、考核、考察类材料，参加党团类材料、违犯处罚类材料等需要由相关部门转交到人才交流中心，这个过程要经过多道环节，也很难保证这些材料能完整归入职工的人事档案。如果人才交流中心的制度不完善、工作效率不高、信息反馈不及时，则用人单位对职工人事档案情况就会一无所知［3］，就会导致许多归档范围内的材料流失，最终将造成职工人事档案内容不完整，在影响了档案信息质量的同时，也将可能会严重损害到职工个人切身利益。

2职工业务技术类等资料难以纳入人事档案

人事部门规定，人事机构受理的归档材料必须是正式、原件材料，复印件一般不可用［4］。这一规定造成职工业绩论文类资料，继续教育类资料，健康管理类材料，职称、培训、学分等证书类材料，奖励类材料等难很归入人才交流中心管理的人事档案中，因为这些材料原件一般由职工个人保管，复印件又由于违反规定，很难归入由人才交流中心管理的职工人事档案中。而一个人的职业史、荣誉史是职工重要人事档案组织部分，另外这些材料恰恰在疾控机构的日常工作及职工的职称评审、岗位聘任等工作中利用率最高的，如果这些材料不能纳入职工的人事档案，则会对职工人事档案完整性造成严重影响，也影响疾病预防控制日常工作有效开展。

3档案调阅利用不便，影响档案的开发利用

对于疾控机构来讲，由于日常工作及职称评审、岗位聘任等需要，要经常调阅职工人事档案，而在人事制度下，人事档案的调阅要经过多道手续，利用起来极不方便［5］，也增加了单位档案管理人员的日常工作压力。新形势下人事档案管理工作对策当前，政府对疾控机构的绩效考核、疾控机构计量认证评审、职工个人职称评审、岗位聘任等工作，均需要及时调阅利用人事档案。因此，笔者认为在人事制度下，县级疾控机构的人事档案管理工作不但不应该放松，反而应该加强。结合日常工作经验，认为县级疾控机构可以采取下列措施，加强人事档案管理工作。

1.加强人事档案管理工作重要性教育。明确应归档的材料范围，使每个职工知道其人事档案应归档的材料，引导职工及时将相关资料移交单位档案室。

2.档案室为每位职工建立备份人事档案。将档案内容分为:履历类材料;录用、鉴定、考核、考察、聘用类材料;学历、学位、职称、培训、学分等证书类材料;业绩、论文类材料;健康管理类材料;工资类材料;奖励类材料;违犯处罚类材料;参加党团类材料;其他可供组织参考有保存价值的材料等10个方面内容。本单位建立的人事档案内容侧重于职工的职称、培训、学分等证书类材料，业绩、论文类材料，健康管理类材料，奖励类材料。归档材料主要以复印件材料为主。

3.建立健全人事档案应归档材料的归档制度。建立包括外出学习登记制度、学分管理登记制度、论文版面费报销登记制度、奖励证书登记制度、职称证书登记制度、继续教育学历学费报销登记制度等，这些制度具体交由办公室档案管理人员执行，以确保这些应归档材料及时归档;另外办公室人事管理人员及时将工资类材料、参加党团类材料、违犯处罚类材料、健康管理类材料复印件或原件移交本科室档案管理人员纳入职工备份人事档案。

4.档案管理人员做好日常服务。一是对职工及相关科室提交的人事归档材料，尽量做到随办随归，在办理归档时，要认真核实原件，确保归档复印件材料的真实性。二是及时为单位工作及职工个人提供人事档案，以提高人事档案的利用率，进而提高职工参与人事档案管理的主动性和积极性。

第4篇：考察交流材料范文

关键词：国家科技计划经费预算；准备工作；原则

“十一五”以来，为了加强国家科技计划经费的管理，提高经费使用效率，我国先后出台了《中华人民共和国科学技术进步法》、《关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见》、《国家科技计划和专项经费监督管理暂行办法》等十几个法律、办法和规定。目的在于建立和完善适应科学研究规律和科技工作特点的科技经费管理制度，提高财政资金使用的规范性、安全性和有效性；对科研课题及经费的申报、评审、立项、执行和结果的全过程，建立严格规范的监管制度；建立健全相应的评估和监督管理机制，提高国家科技计划管理的公开性、透明度和公正性；逐步建立财政科技经费的预算绩效评价体系，建立面向目标的追踪问效机制。作为国家科技计划经费预算来说，是加强经费管理和提高经费使用效率的核心内容，具有十分重要的意义。作者从事财务管理工作以来，一直参与国家科技计划预算的编制工作，根据自己的工作经验，结合国家有关财务管理规定等要求，就做好国家科技计划经费预算编制工作谈谈个人浅见，期望对编制国家科技计划经费预算有一定的借鉴意义。

一、国家科技计划预算编制的准备工作

我国的科技计划主要包括：基础研究计划、国家科技支撑计划、高技术研究发展计划、科技基础条件平台建设、政策引导类计划等。因此，编写国家科技计划预算之前，要做好以下工作：

第一，充分了解《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，熟悉国家科技发展方针和政策，对国家科技计划中每个具体计划类型的定位和发展目标要心中有数，知晓国家各个计划的财务管理办法和规定。

第二，从思想上认识科技计划预算编制的重要性。经费预算是课题经费资助额度核定的重要依据，是课题顺利执行和实施的前提，是提高国家财政使用效率的保证，合理、规范的课题预算决定了资助经费将尽可能保障课题所需经费。

第三，了解课题研究目标、内容、技术路线、考核指标、研究周期、参加单位、参加人员等内容。分解课题研究内容下所要完成的每一项工作，及每项工作所用到费用，熟悉研究中所用材料的种类、数量、单价等。

第四，预算编制涉及财务、管理、科研等专业知识，预算编写前要明确各方的分工，协调好各方关系，及时进行沟通。做到密切配合，分工协作。

二、国家科技计划预算编制应遵循的原则

预算编制应当结合课题研究、开发任务的实际需要，合理预算，坚持目标相关性、政策相符性和经济合理性原则。

第一，目标相关性原则。课题预算应以课题任务目标为依据，课题预算的额度要符合课题任务需要，课题内各任务、研究内容之间经费分配合理，符合各项任务的性质、工作量等特点，有利于课题内部资源共享与任务协调，有利于课题总体目标的完成。

第二，政策相符性原则。课题预算应符合国家财务政策和各计划经费管理制度的相关规定，课题任务符合计划定位和计划专项经费支持方向，课题各项支出符合有关财经政策。

第三，经济合理性原则。参照国内外同类研究开发活动的状况以及我国的国情，课题预算应与同类科研活动的支出水平相匹配，在考虑创新风险和不影响课题任务的前提下，提高资金的使用效率。

三、预算编制

（一）明确课题经费的开支范围

国家科技计划课题经费开支是指财政专项资金中用于科学研究、开发活动的各项直接相关费用。开支范围包括设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、管理费、其他费用等。

（二）开支范围内分项预算

1、设备费。是指用于本课题研究必须购买或使用的仪器所发生的费用。原则上可以购买，但是不要预算太多，大型仪器设备不宜购买，否则会质疑课题申请单位支撑条件是否满足完成课题需要。确需特殊或大型仪器设备的可以共享或租赁方式解决。要注意设备购置与研究任务的相关性、设备预计的利用率、设备购置前后共享的可能性及购买数量和价格的合理性。

2、材料费。用于科学实验研究过程中所发生的材料，包括消耗品（试剂、气体、化学品）、实验动物、原料等，需要在材料费预算明细表中填列预算总数，并在预算说明书中说明数量、价格的测算依据；大宗及贵重材料是指在课题研究过程中消耗数量过多或单位价格较高、总费用在5万元及以上的材料，大宗及贵重材料需要在材料费预算明细表中填列材料清单，并在预算说明书中说明该材料与课题研究任务的相关性以及数量、价格的测算依据等。要注意材料费支出规模、比例结构、人年均强度及大宗贵重材料与一般材料预算比例的合理性以及预算材料种类、单价和数量的合理性。

3、测试化验加工费。对于总费用在5万元以上的各项测试化验加工项目，在预算说明书中应详细说明其与课题研究任务的相关性，选择的测试化验加工单位的理由以及次数、价格的测算依据等。要注意测试化验加工内容与研究任务的相关性以及测试化验加工单价和批次数量的合理性。

4、燃料动力费。是指研究任务中需要使用大型仪器设备、专用科学装置，以及相关大型仪器设备、专用科学装置等运行时发生的水、电、气、燃料消耗费用。注意本单位现有仪器设备使用费、房屋占用费，以及日常水、电、气、暖消耗不得在燃料动力费中列支。

5、差旅费是用于本项研究所发生的差旅费用。因研究任务发生的差旅费用、参加与研究任务相关的学术会议的差旅费用可以列入差旅费预算，但应合理安排出差任务内容、人次和时间，且应在预算说明书中说明差旅费测算依据，包括出差人次、标准等。任务中有科学考察内容的课题，可以在差旅费中列支科学考察费，应在预算说明中详细列示科学考察任务地点、次数、参加人次以及标准等测算依据。要注意差旅费总额及普通差旅费的支出规模、比例结构、人年均强度的合理性。

6、会议费、国际合作与交流费。会议费应该在预算说明书中说明拟举办会议的规模、次数、会议开支标准和会期。以课题名义举办的与研究任务有关的会议（如咨询会、交流会、验收会等）支出可列入会议费预算，但应合理安排会议内容与次数。课题承担单位发起举办的学术会议，一般不应由课题专项经费列支，如果学术会议的内容与课题研究内容关系密切，也可由专项经费列支，但是数量不宜过多，且应在预算说明书中说明预算理由。国际合作与交流费应该在预算说明书中说明拟开展的国际合作交流活动情况。包括活动类型（出国考察或来华交流）、时间及必要性，并考虑合作交流目的地、天数、次数和人员规模的经济合理性。要注意严格控制会议规模、会议数量和会期；课题组成员出国考察和邀请外国专家来华访问经费预算的合规性及其与课题研究内容的相关性。

7、其他费用：其他费用是指课题在研究开发过程中发生的除上述费用之外的其他支出。支出内容要与课题任务密切相关，且应在预算说明书中说明与课题研究开发任务的相关性、必要性并详细列示测算依据。其他经费预算的原则是课题任务需要，测算依据合理。

出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、管理费等每个计划申报说明中都有严格、明确的规定和界定，在此不一一赘述。

四、应该重视的几个问题

第一，科研课题预算编制要坚持实事求是的原则，根据自身科研工作的实际，结合每一个具体课题所要做的具体研究内容，以科学的态度提出预算需求，合理的测算依据，体现目标相关性、政策相符性、经济合理性。在预算评估评审工作中，也是从科研的实际需求出发，客观公正地做出评估，使国家的科研投入能发挥效益。预算编制的合理与否决定了资助经费核减的程度。

第二，预算编制的依据来自任务目标和研究内容，也是研究内容的细化，需要科研人员对具体内容进行分解，具体到科研工作实际实施过程的每一项工作，只有这样，预算编制工作才能做到细致、周密。在课题申报中，部分人员只重视课题可行性研究报告撰写，轻视课题预算书编制，使得预算编制往往过于笼统，考虑不周密，理由说明不充分，严重影响了预算的编制质量，为课题顺利执行和经费开支造成不必要的麻烦，往往出现需要开支的费用没有预算而不能开支，影响课题执行的局面。

第三，预算说明书是课题经费预算申报书的重要组成部分，编报中应必须按照规定格式、内容等要求详细填写；预算说明书中各科目测算依据应详尽准确，预算理由应充分合理；预算说明书中预算数据应与预算表中数据保持一致。

第四，课题第一承担单位负责编报相关单位研究经费支出预算明细，其他承担单位应该分别根据所承担研究任务的实际需要编制经费预算，并由课题第一承担单位进行审核汇总后，通过管理系统进行课题预算申报书的填报，并在预算说明书中详细说明各承担单位分别承担的任务、预算和安排理由。

第五，预算编制中容易出现混淆支出科目的几种情况，一是课题组成员参加国内学术会议发生的费用，应列入差旅费预算，而不应列入会议费预算。二是课题组成员参加国际学术会议发生的费用，应列入国际合作与交流费预算，而不应列入差旅费或会议费预算。三是课题组举办国际会议的费用，若已经列入会议费预算的，在国际合作与交流费预算中不应重复预算相应的支出。四是课题组举办咨询会发生的咨询费应在专家咨询费中列支，不应在会议费中重复支出。

科技计划预算编制是一个需要多学科协作完成的复杂工作。需要认识它的重要性和必要性，高度重视是编制预算的前提；了解国家科技经费管理办法和做好预算前的准备工作是做好本项工作的基础，预算编制的原则是编制预算的指导思想。只要坚持以上几点，将对做好科技计划预算编制大有裨益。

参考文献：

1、中华人民共和国科学技术进步法(主席令第82号)[Z].

2、国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)[Z].

3、国务院关于印发实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》若干配套政策的通知(国发[2006]6号)[Z].

4、国务院办公厅转发财政部科技部《关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见》的通知([2006]56号)[Z].

5、财政部.科技部关于印发《国家重点基础研究发展计划专项经费管理办法》的通知(财教[2006]159号)[Z].

6、财政部.科技部关于印发《国家科技支撑计划专项经费管理办法》的通知(财教[2006]160号)[Z].

7、财政部,科技部.总装备部关于印发《国家高技术研究发展计划（863计划）专项经费管理办法》的通知(财教[2006]163号)[Z].

8、财政部.科技部关于印发《国际科技合作与交流专项经费管理办法》的通知(财教[2007]428号)[Z].

9、科技部关于印发《国家科技计划和专项经费监督管理暂行办法》的通知(国科发财字[2007]393号)[Z].

第5篇：考察交流材料范文

一、提高认识，切实加强对结对帮扶工作的组织领导

开展结对帮扶活动是落实科学发展观，提高资源利用效率，协调区域经济发展的有效组织形式。从贾悦镇与沙河站镇的情况来看，贾悦镇区位优势明显，农业基础较好，近年，在工业发展上也有一定优势；沙河站镇在畜牧业和农业的保护地栽培方面拥有一定的发展空间，工业经济相对薄弱，双方具有一定的互补性。通过结对帮扶，彼此相互借鉴，取长补短，能够共同实现镇域经济的超常规、跨越式发展。基于此，我们把结对帮扶工作摆上重要议事日程，定期召开党委、政府联席会议进行研究，并由一名副书记和一名副镇长具体靠上，专门负责与沙河站镇的结对帮扶事宜，确保各项工作落到实处。

二、坚持以项目扶持为切入点，变增加输血总量为增强造血功能

结对帮扶绝不是单纯的送钱送物，要想从根本上产生实效，必须在思想上求突破，在增强造血功能上做文章。对此，我们围绕沙河站镇提出的“畜牧富镇、工业兴镇、旅游强镇、商贸活镇”的奋斗目标，以项目扶持为切入点、积极探索双方在畜牧、工业、农业、商贸等方面的合作，相互增强自我发展能力。

（一）立足贾悦镇在畜牧业发展上的传统产业优势，组织我镇的营子、杨家水墩、王庄、葛家同等畜牧业专业村与沙河站镇的沙南、冯洼、李村、辛庄等村结对子，引导他们发展家兔、山羊等“短、平、快、省”的发家项目，加快农民增收步代。

（二）针对沙河站镇的工业以化工、建材、印刷、建筑安装为主的实际，我们对号入座，组织我们镇的家乐木业、红蓝俊杰涂装材料两公司分别和东平天成家具厂、东平泰山鹰化工有限公司结成对子，产业上互帮，市场上共拓，资源上互补，有效的促进了企业发展，壮大了镇域经济实力。

（三）在商贸发展上，镇党委、政府通过到沙河站镇考察论证，决定于近期投资100万元，在东平县设立东方帅领服装超市，主要销售东方帅领公司及诸城菲比特制衣有限公司生产的各类服饰，该超市的建立，既能宣传诸城，提高贾悦的知名度，又能促进东平第三产业的发展。

三、把经济协作与全面交流结合起来，全面推进结对帮扶工作

一是派员挂职交流。2004年5月21日至7月20日，沙河站镇副镇长孟华到我镇挂职副镇长两个月。挂职期间，我们安排专人靠上，陪同该同志全面考察我镇的综合情况，并重点围绕工业发展中的经验做法及存在问题进行调研，形成了专门的调研报告。挂职交流结束后，该同志高兴地说，挂职交流，不仅增强了自己抓项目运作的能力，更重要的是生活方式、工作作风、分析问题、解决问题的能力等方面实现了根本转变。

第6篇：考察交流材料范文

【关键词】中国传统壁画 佛教艺术 日本绘画风格

纵观日本绘画史，无论佛绘、唐绘、大和绘、汉画、文人画，还是后期的浮世绘、日本画，无不呈现出受中国绘画艺术的影响。毫不夸张地说，日本佛教绘画的本源就是中国的佛教绘画，中国佛教艺术的传入，使得公元6世纪的日本艺术，从蒙昧状态向前迈进了一大步。

一、中国壁画艺术在日本的传播与影响

（一）中日两国之间的文化交流

日本佛绘风格的兴起，始于中国唐代的佛教绘画，佛教壁画艺术在其中起到了举足轻重的作用。日本圣德太子执政的“大化革新”（574年至622年）时期，日本5次派遣遣隋使和留学生远赴中国学习，中国的艺术文化大量传入日本。

舒明天皇二年之后，由于航海技术的快速发展，中日之间往来更加密切，日本向中国派遣了19次遣唐使。中国文化艺术在日本的盛行，还有一个重要原因，日本历次出使唐朝的遣唐使，回国后普遍受到日本皇室的重视，在日本各部门中担当重要角色，所以在很大程度上促进了中国政经、文史、建筑、艺术等在日本的传播与交流。此外，日本众多知名的佛寺住持皆是中国移民，他们将中国的佛教建筑艺术带到了日本，受到日本信众的推崇。

（二）日本学者对中国壁画艺术的实地考察

真正使中日交流上升到史料高度，更多得益于日本学者对中国文化进行的实地考察及著书立说。日本第一位对我国佛教美术进行研究的学者是日本知名汉学家大村西崖，他广泛采集佛教史料，对照近1000件中国佛教古文物的照片资料进行了图文翔实的深入论述。更可贵的是，他对中国的佛教雕塑史进行了系统的梳理与架构，其著作《中国美术史・雕塑篇》（东京，1915年）是中国佛教雕塑史的上乘之作。他的著作对日本的佛教美术学者有着很深的影响，日本对中国佛教美术的研究盛况可见一斑。

1918至1924年，日本知名的中国佛教史专家常盘大定和东京大学教授、日本建筑史家关野贞率领田野调查团，考察了我国山西、陕西、山东、广东、浙江、江苏等十余省。根据考察所得，撰述中国寺观内的雕刻、造像的尺寸，对佛像进行了形式风格方面的评价，并且配有丰富的图版资料。

1930至1940年左右，日本京都帝国大学调查班活跃于中国的石窟群落间，他们对云冈、响堂山和龙门三大石窟群进行了实地考察，系统地建立了石窟的文字和图像档案，制作了造像记拓片，并对三大石窟内壁画、造像的风格特征和装饰风格进行了论述。

二、从日本绘画风格看中国传统壁画对其的影响

（一）对形象特征的影响

日本奈良法隆寺壁画、雕刻、绘画和工艺中，呈现出受北魏、南朝和百济的风格影响。法隆寺的观音像等佛像、衣饰飘带的纹理运用了“春蚕吐丝”的雕刻手法，线条自然舒展，躯体圆润写实，五官轮廓流畅简洁，下颚挺实饱满，人物表情柔和。从其人物服饰的总体形象特征来看，明显是对敦煌壁画的形象特征以及雕刻手法的继承，这证明日本当时已经对中国式的线描方式掌握得非常熟练了。

日本奈良时代《鸟毛立女屏风》的风格是典型的“周家样”风格作品，“周家样”是我国唐代知名画家周P创立的样式，《鸟毛立女屏风》描绘的是一位盛装的唐代贵妇，与周P所作的《簪花仕女图》如出一辙，造型都丰满圆润、眉眼精致，甚至服饰衣纹和发髻配饰都仿照唐代风格。

奈良时代另一幅名作《麻布菩萨图》，具有“吴带当风”的形式美感。“吴带当风”是我国唐朝“画圣”吴道子的典型画法，其所创立的“吴家样”是后世佛像的标准图式。《麻布菩萨图》与吴道子所绘的《送子天王图》有异曲同工之妙，线条均洒脱生动，水墨技法也日渐成熟，可见我国唐代技法对日本画家的影响。

中国壁画对日本绘画的影响还体现在对宗教人物描绘上，日本国宝级的工艺品、法隆寺的“玉虫厨子”上雕刻的“释迦舍身救虎子”的形象就体现了深受中国壁画形象的影响。日本的纺织品“天寿国刺绣”也借鉴了中国人神、神人互换的形象刻画方法。

（二）对纹样图式的影响

中国知名的飞天形象在日本的飞鸟时代盛行。日本法隆寺金堂的如来佛基座背面的壁画名为《树下飞仙图》，该壁画用简练的黑色线条描绘了洒脱的林间飞天形象。

日本流行的孔雀纹样也来自于中国传入的佛教艺术品。中国早在秦朝的石刻中就出现了孔雀纹样。孔雀纹样流传到日本后，经历了一系列内化，发展到江户时代则更为写实，出现了“孔雀羽纹”。

（三）对绘画材料的影响

日本绘画材料也脱胎于中国传统壁画，日本和朝鲜在唐代以后都流行以金属材料绘制的画作，从材料运用和表现技法上，都采用中国的壁画绘制手法，又杂糅了唐代的金碧和青绿山水。

可见，日本对中国传统壁画内容和形式的借鉴由来已久，中国传统壁画对日本绘画风格的影响非常深远。日本吸收、继承、转化中国外来文化的积极态度，值得我们深思。

（注：本文为2012年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目，课题名称“日本现代绘画对中国传统壁画视觉装饰美的继承与转换”，项目编号：12E064）

参考文献：

[1]陈传席.中国绘画美术史[M].人民美术出版社，2000.

[2]王勇.中日关系史考[M].中央编译出版社，1995.

[3]町田甲一.日本美术史[M].上海人民美术出版社，1958.

[4]朴文一、金龟春.中国古代文化对朝鲜和日本的影响[M].黑龙江朝鲜民族出版社，1999.

第7篇：考察交流材料范文

所谓四大，指的是国内最有实力的四大会计师事务所，即安永大华、普华永道中天，德勤华永和毕马威。他们的 面试 题之所以成为许多外企效仿的样板题，有3个非常重要的原因：一是因为四大进驻校园的招聘时间几乎是所有大企业中最早的，例如德勤的宣讲会是10月底召开的，普华是11月初，使得他们的题型有充分的时间在业界流通。其次非常关键的一点，那就是实际上很多大公司都并非自己命题，而是把面试题交给专门的面试公司负责。因此，有一些公司往往共享同一家出题的企业，这使得似曾相识的几率大大提升。第三一些知名企业的大学生面试通常有一套严格的模式和 流程 ，而四大作为它们其中的代表，每年的面试题都集中了这些企业对员工素质最为看中的部分和最有效的测试方式。这些都促使四大的面试题成为经典的原因。

四大面试 流程

四大面试既然有如此功效，那么，了解四大的面试 流程 ，就等于拿到了一本面试教科书。作为最经典的面试流程，四大的招聘往往包含招聘中最重要的几个环节。

其一是职业能力倾向测试，它能够测试出一个人的性格，面对压力和挑战的承受能力和其他一系列职业特征品质。在面试中它虽然只是作为参考因素，但往往在最后时刻对于你最终的去留有决定性的影响。例如，当被问及谁一直对你的职业生涯有重要影响时，正是试图了解你的求职动机、工作经验和能力特长，同时考察你的思维连贯性、语言表达力等等。

第三则是小组面试。在这个过程中，面试者会被分为几个小组，互相交流介绍或讨论案例。这一部分通常包括阅读材料， 讨论问题和解释问题。讨论以及解释问题时可以使用中文或英文。最后可以几个人各自分工全部上场，每人回答问题的一个部分，或者从小组中指派一到两名作为代表上场解释问题。通过小组面试，能够考察出应聘者的交流、合作能力和展现自我实力的能力。事实上，中间互相交流的部分和最后展示的部分同样重要。

四大面试心经

通常，每一个经典的模式背后都有相对应的解答方式，类似四大的面试流程同样有迹可寻。在了解了所有环节后，有许多方面可以事先收集材料，而其中许多技巧更可以举一反三，在其他类似的面试中加以运用。

比如在小组讨论时一定要积极发言，这是考察你的领导力和交流能力的关键时刻。争取成为Team Leader或Controller，发言时可以充分利用现场的一切道具，如板、纸 和笔，有时候图表比语言更加直观生动。其次，在大家一起交流时，尽量避免攻击别人的观点，四大风格相对平和，即使是崇尚个性张扬的企业，也同样重视它的职员有团队合作的精神。

其次，在参加宣讲会时通常会发一些介绍公司情况和如何应聘的材料，这些非常重要，往往能够作为面试时的背景资料。在宣讲会上绝大多数人都没有记笔记的习惯，而事实上，在最后一轮合伙人面试中，如果你能提到他曾在宣讲会上说过的关键点，会起到非常重要的作用。另外，一般宣讲会到最后都有一个提问环节，如果你能事先准备，在对公司充分了解的情况下问几个比较有深度的问题，就可以让你在你未来的面试官心中留下深刻的印象。

第8篇：考察交流材料范文

【关键词】 高中英语 文化意识 文化教学

传统英语教学常常是以词汇、短语及语法等作为教学重点，而忽视了文化背景的介绍，使学生在使用英语交流时常常出现因中西文化差异导致的用语错误。因此研究在高中英语教学中导入文化意识培养，对英语教学的完整与提高有很大的作用。

1. 英语教学文化意识培养的必要性

美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，而语言不能离开文化而存在。”语言由文化产生，文化的不同决定的语言使用方式的差异。文化差异是由社会制度、生活环境、交流习惯、思维方式等多方面的不同而决定的，离开文化背景，将难以学好一门语言。因此，在课堂中引入文化意识的培养对英语教学很有必要。

2. 高中英语教学文化意识培养现状

2.1因循守旧，忽视文化教学

传统的英语教学，教学理念仅仅是“理解句子的意义，造出正确，符合语法规则的句子”，教学的重点便放在语言知识、语言技能的培养。尽管有很多学者进行过有关语言文化意识的研究，并取得了一定的成果，教师却更愿意沿用已久的传统教学方法，而忽视英语文化意识的导入。

2.2评教方式固定教学方向

高中的所有教学都是以高考为目标，英语也不例外。高考的命题方向也决定了高中英语的教学方向。高考是以考察语言技能为主，对单词、短语及语法的考察占很大比例。在这种情况下，教师怎么会放弃练习习题的时间，去讲解和高考几乎无关的文化意识呢？

2.3新课标引入文化意识培养

教育部颁布的《中学英语新课程标准》已将“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高跨文化交际能力”纳入英语教学的内容和目标。《新标准》指出：综合语言能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等能力的基础上的。语言知识和技能是综合运用语言的基础，文化意识是得体运用语言的保证。由此我们可以看出，新课标已经将文化意识培养纳入教学要求，只是实践和普及还需要时间。

3. 高中英语教学文化意识培养方法研究

3.1优化教材，纳入文化意识专栏

现阶段英语教材主要采用“Senior English for China”，该教材将语言知识、语言技能、文化意识等内容整合成各个板块。每个单元的分为“Goals， Warming up ， Listening， Speaking， Pre-reading， Reading， Post-reading， Language study， Intergrading skills， Tips， Checkpoint”等部分，这些板块重点教授语言知识和技能等内容，语言文化的部分则渗透在课文内容中。课文内容包括欧美的历史文化、风景名胜、传统风俗、行为礼仪等方面。教材编者将文化意识融入到课文内容中，本身是个很好的做法，但是素材选择上有些死板，不能体现欧美等地真实交流的场景。融入到课文中的文化意识也容易被繁中的课业所略过，不能起到很好的教学作用。笔者认为，素材选择应尽量选用真实材料，国外报刊的文章，外国人日常交际对话，诸如此类原汁原味的材料。还可以多选用俚语，俗语作为口语交际的对话内容，还原真实的英语对话环境。

3.2改变评教侧重，加入文化意识

学习都是为了高考，那么在高考中加入文化知识内容，将对文化意识的培养起到很大的作用。此外，单选，完型，阅读，改错，作文均极少涉及欧美文化，阅读理解即使和文化内容有关，不了解文化却不会影响题目的理解，这并不会促使教学中重视文化意识的培养。因此，试卷中可以加入文化意识的题目，如口语交际，考察学生在探望病人，询问路线等问题上如何与外国人交流。题型也以主观题为主，考察学生组织语言，应用语言的能力，如何使用地道的英语完成题目。这样一来，学生便会有意识的训练文化意识方面的内容，进行完整的英语学习。

3.3改变教学观念，注重文化教学

教师应当摒弃注重语法的传统教学观念，将文化意识培养引入课堂。教师在讲解课文的时候，应对中西文化差异的部分进行讲解。要做到这一点，教师也需要有丰富的中西方文化知识，同时还要与时俱进，不断丰富自身修养，这样才能给学生丰富，生动及准确的文化意识教育。

4. 结束语

语言与文化相辅相成，做好英语文化意识培养，我们就能将英语教学推向一个新的高度，为国家培养出未来的栋梁之才。

传统英语教学常常是以词汇、短语及语法等作为教学重点，而忽视了文化背景的介绍，使学生在使用英语交流时常常出现因中西文化差异导致的用语错误。因此研究在高中英语教学中导入文化意识培养，对英语教学的完整与提高有很大的作用。

1. 英语教学文化意识培养的必要性

美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，而语言不能离开文化而存在。”语言由文化产生，文化的不同决定的语言使用方式的差异。文化差异是由社会制度、生活环境、交流习惯、思维方式等多方面的不同而决定的，离开文化背景，将难以学好一门语言。因此，在课堂中引入文化意识的培养对英语教学很有必要。

2. 高中英语教学文化意识培养现状

2.1因循守旧，忽视文化教学

传统的英语教学，教学理念仅仅是“理解句子的意义，造出正确，符合语法规则的句子”，教学的重点便放在语言知识、语言技能的培养。尽管有很多学者进行过有关语言文化意识的研究，并取得了一定的成果，教师却更愿意沿用已久的传统教学方法，而忽视英语文化意识的导入。

2.2评教方式固定教学方向

高中的所有教学都是以高考为目标，英语也不例外。高考的命题方向也决定了高中英语的教学方向。高考是以考察语言技能为主，对单词、短语及语法的考察占很大比例。在这种情况下，教师怎么会放弃练习习题的时间，去讲解和高考几乎无关的文化意识呢？

2.3新课标引入文化意识培养

教育部颁布的《中学英语新课程标准》已将“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高跨文化交际能力”纳入英语教学的内容和目标。《新标准》指出：综合语言能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等能力的基础上的。语言知识和技能是综合运用语言的基础，文化意识是得体运用语言的保证。由此我们可以看出，新课标已经将文化意识培养纳入教学要求，只是实践和普及还需要时间。

3. 高中英语教学文化意识培养方法研究

3.1优化教材，纳入文化意识专栏

现阶段英语教材主要采用“Senior English for China”，该教材将语言知识、语言技能、文化意识等内容整合成各个板块。每个单元的分为“Goals， Warming up ， Listening， Speaking， Pre-reading， Reading， Post-reading， Language study， Intergrading skills， Tips， Checkpoint”等部分，这些板块重点教授语言知识和技能等内容，语言文化的部分则渗透在课文内容中。课文内容包括欧美的历史文化、风景名胜、传统风俗、行为礼仪等方面。教材编者将文化意识融入到课文内容中，本身是个很好的做法，但是素材选择上有些死板，不能体现欧美等地真实交流的场景。融入到课文中的文化意识也容易被繁中的课业所略过，不能起到很好的教学作用。笔者认为，素材选择应尽量选用真实材料，国外报刊的文章，外国人日常交际对话，诸如此类原汁原味的材料。还可以多选用俚语，俗语作为口语交际的对话内容，还原真实的英语对话环境。

3.2改变评教侧重，加入文化意识

学习都是为了高考，那么在高考中加入文化知识内容，将对文化意识的培养起到很大的作用。此外，单选，完型，阅读，改错，作文均极少涉及欧美文化，阅读理解即使和文化内容有关，不了解文化却不会影响题目的理解，这并不会促使教学中重视文化意识的培养。因此，试卷中可以加入文化意识的题目，如口语交际，考察学生在探望病人，询问路线等问题上如何与外国人交流。题型也以主观题为主，考察学生组织语言，应用语言的能力，如何使用地道的英语完成题目。这样一来，学生便会有意识的训练文化意识方面的内容，进行完整的英语学习。

3.3改变教学观念，注重文化教学

教师应当摒弃注重语法的传统教学观念，将文化意识培养引入课堂。教师在讲解课文的时候，应对中西文化差异的部分进行讲解。要做到这一点，教师也需要有丰富的中西方文化知识，同时还要与时俱进，不断丰富自身修养，这样才能给学生丰富，生动及准确的文化意识教育。

4. 结束语

语言与文化相辅相成，做好英语文化意识培养，我们就能将英语教学推向一个新的高度，为国家培养出未来的栋梁之才。

参考文献

[1] 王白石. 对高中英语教学学生文化意识培养现状的研究与反思[D]. 东北师范大学， 2006.

[2] 卜玉刚. 高中英语阅读课中文化意识渗透的探究[J]. 海外英语， 2012（18）.

[3] 金丽柰. 高中学生跨文化意识培养的思考与实践――剖析一堂英语演讲培训课[J]. 2012（14）.

[1] 王白石. 对高中英语教学学生文化意识培养现状的研究与反思[D]. 东北师范大学， 2006.

第9篇：考察交流材料范文

一、招聘原则

此次招聘本着公开、平等、竞争择优的原则，按照德才兼备的标准，实行公开招聘、双方面谈、双向选择及考核相结合的方式，择优聘用。

二、招聘对象及条件

1、招聘对象应政治思想素质好，有较强事业心和责任感，热爱环保事业，尊纪守法，品行端正，具有良好职业道德，服从组织调配，身体健康，五官端正。

2、学历和年龄条件：第一学历为全日制普通高等院校本科以上学历、并获得学士学位，专业为环境类：环境科学、环境工程、环境科学与工程，年龄在25周岁以下（年7月1日以后出生）。

3、熟悉环境保护相关法律、法规、规章及有关业务知识，电脑操作，具有环境保护专业资格证书者优先录用。

三、招聘步骤和方法

（一）招聘公告

在镇市日报、镇市人事人才网、镇市环境保护网、市人民政府网站招聘公告。

（二）组织报名和资格审查

1、报名时间：年9月23日—9月30日

2、报名地点：市人事劳动和保障局人才交流中心

有关证件：应聘人员需提供身份证、户口簿、学历证书、学位证书和其他能反映个人能力的相关材料原件及复印件各一份（统一用A4纸），以及本人近期一寸同底免冠彩照四张（照片背面注明本人姓名）。经现场工作人员确认后，填写报名表。报名费105元（报名费用于试卷、租用考场等相关费用开支，报名费一律不退回）。

应聘人员应对所提供的材料负责，如有弄虚作假者，一经查出，取消应聘资格。

（三）组织考试

考试分笔试和面试，分值各为100分，按笔试成绩的70%，面试成绩的30%计算最后总得分。

1、笔试

笔试采用闭卷方式进行，考试内容为公文写作及环保相关专业知识，考试时间和地点：另行通知。

2、面试

以笔试成绩从高分到低分确定面试人员，其面试人数与招聘名额的比例为2:1。

3、体检和考察

根据笔试和面议总成绩从高分到低分排名，按1:1比例确定参加体检和考察，体检标准参照国家招录公务员体检标准执行，体检时间另定，体检费用由考生自理。对体检合格人员组织考察，着重考察应聘者的政治、业务素质及现实表现。因体检、考察不合格的，或弃权出现缺额的，按照考试总成绩从高分到低分依次递补。

四、聘用

经考试、体检和考察合格者，由市环保专业技术人员招聘领导小组确定拟招聘人员名单，报市政府批复后，由市人事劳动和社会保障局办理招聘录用手续。