以家为话题的作文精选(九篇)

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第1篇：以家为话题的作文范文

【关键词】话题作文 拟题 方法

“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。话题作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。话题作文具有以下几个特点：一是相关性，即话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。二是自由性，这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。三是想象性，话题作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为话题作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。

话题作文开端在于拟题，标题可谓“文眼”“窗口”“第一印象”。题好一半文，拟一个让人心动的标题，能让读者耳目一新，如沐春风，紧抓读者心弦。从考试角度看，拟题质量如何，不仅标题本身占分，而且关系到作文的质量，无疑你的作文分数就远超他人。所以拟题切忌掉以轻心，而应“以小为大”。所拟定的题目要注重“切题”“新颖”“凝练”“创新”“有文采”几条原则。下面结合笔者自己在教学中的体会和经验，介绍几种常用的拟题方法。

一、巧用修辞法

修辞法是指根据特定的语言环境、内容和问题，运用比喻、拟人、反诘、对偶、双关等修辞方法拟题，使题目生动、鲜明、贴切。如以“幸福”为话题，可拟为《幸福是一杯甜咖啡》；以“挫折”为话题的《挫折是一种美丽的痛》；以故乡为话题的《故乡，我的爹娘》；以“诚信”为话题的《赤兔之死》等。这些题目运用了合适的修辞比喻手法，犹如一颗颗璀璨的明珠，闪闪发光，深深打动阅卷老师的心。

二、中外结合法

此法指的是引用或者音译人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，幽默色彩浓重，常给人带来轻松、愉悦的感觉。如“幸福”话题——《Come on，给我感觉》，“电脑”话题——《Internet，my only love》，“科技”话题——《Are you ok？E-mail》，“校园”话题——《I am sorry，女孩》。

三、巧用化用法

将影视剧片名、歌曲名、诗词、谚语、俗语、歇后语广告语、书名等稍加改动作为文章的题目。不仅是作文快速拟题的高明之举，而且可使文章的题目显得新颖别致，熠熠生辉，妙趣横生。如以“理解”为话题的《爸爸，其实你不懂我的心》《对面的男孩看过来》。以“亲情”为话题的《世上只有妈妈好》《有多少爱可以重来》。以“环保”为话题的《我想有个家—北极熊的哀求》。以“学习”为话题的《都是考试惹的祸》《他山之石可以攻玉》。以“生活”为话题的《笑傲生活》《我和挫折有个约会》。以“诚信”为话题的《赤兔之死》。以上例子通过引用大家熟悉的诗词、名人名言、广告词、等作为题目，使得文章标题贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，产生了独特的魅力。

四、流行元素法

《小议“统一口径”》《 同桌你“out”了》《非诚勿扰》《记住我的QQ》《坑爹的考试》。这些题目都使用了流行元素或时尚标语，因为时尚标语或流行词汇都是大家熟悉的、了解的，所以读者一看降低了阅读的难度而且吸引了读者的眼球，给人以新奇、时尚感。

五、设置悬念法

文章题目最忌“千人一面”。标题设置悬念，把文章内容设置得一波三折，才能紧紧抓住读者的心，产生强烈的阅读欲望。显然，如果能在拟题时故弄玄虚或者有意识的设置悬念，能收到吸引读者、引人入胜的效果。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。如《高手》《女声传来的纸条》《100分，我恨你》《死海不死》《美丽的谎言》等。

“花香蝶自来，题好一半文”。古人把拟题比作“点睛”，画龙即毕，点睛尤为重要。上述方法只是众多拟题方法中的几个“特例”，更多的拟题技巧还需要大家在阅读与写作的实践中去发现、去总结。要想作文拟题时得心应手，就得多看多留意。特别是报刊上的标题，品味借鉴，从中汲取营养，同时加以模仿，如能长期坚持，拟题水平必大有提高。当然好的作文拟题只成功了一半，想作文出色，还需在构思、选材、语言等方面下工夫，只有这样，才能写出好的作文。

【参考文献】

［1］张立梅. 浅谈中考话题作文的拟题方法. 考试（中考版），2009（4）.

第2篇：以家为话题的作文范文

“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题作文”。这类作文题只提供了一个话题，话题一般不含有观点，写作内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。

以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大发挥的余地更大。实际上，由于没有注意拟题这个环节，很多同学写出的文章还是很不尽人意的，归纳起来，拟题主要有如下几个误区：1.直接套用“话题”。以“生活”为话题，就把话题直接作为题目，这种做法是不可取的，拿话题作题目，是不符合“自拟题目”的要求的，因此，话题不宜直接作题目。2.题目太宽泛。以“勤奋”为话题就直接套用话题“谈勤奋”，没有针对性，根据话题作文可写的内容太多，太宽泛，这样往往因为拟题过宽而扣题不紧，成为考试作文失误的硬伤。3.文不对题。有的同学为追求“靓题”，忽视自己文章的话题、中心与布局谋篇，生硬的照搬一些新颖别致的标题，结果题文“分家”，弄巧成拙。4.题目不精炼。以“拒绝”为话题，有的拟题为“不要让欲望迷惑了你的双眼，要学会拒绝”，由于字数过多，就显得拖沓。5.落入俗套。以“成功”为话题就拟题为“成功需要不懈的努力”等。这样的题目虽比简单套用话题的题目要好，但无新意，平淡无味。

那么考生该怎样自拟题目，自拟题目有哪些要求呢？自拟题目，总的要求是从自己确立的写作角度出发，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。具体说来，拟题应该注意“三要”：一要贴切鲜明，新颖生动。题目应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能陈芝麻烂谷子，应让读者觉得耳目一新，激起阅读兴趣。二是简洁凝炼。恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如《应当辩证地看待文凭与水平的关系》就不如《文凭与水平》简洁凝炼，具有吸引力。三要含蓄隽永，耐人寻味。即要求标题含义丰富，富于启发性，能够引起读者共鸣，带来一连串联想。话题作文的拟题的方法很多，这里谈谈常用的几种。

1.附加法。就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，由于在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。比如以“幸福”为话题可拟出《追求幸福》、《追求幸福没有错》、《体味幸福》、《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》、《为了幸福而努力》等题目，以 “父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。

2.文体定向法。文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》；写成抒情散文，可拟为《松树赞》、《我爱那片小桃林》；写成议论文，可拟为《给我一片绿阴》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的标题是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，在阅卷者那里就会大打折扣。因此，考生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。这样的写作，才符合要求。

3.巧用歌词法。歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的《血染的风采》，又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的《回扣，好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。

4.巧用修辞法。运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比喻法。如《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在高考落榜后艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鹤》、《拾起那一枚贝壳》、《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》、《诚信是浆》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题）、《点燃绿色的火焰》（“环保”话题）、《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题）、《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。比拟法。如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。再如《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。双关法。语义双关，如《灯》、《药》，言在此而意在彼。《古井》、《种子的力》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《冬日暖阳》、《花落春仍在》（话题：温情）、《从心做起》（话题：亲情）等。借代法。如《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就跟阅卷者留下了极深的印象，还用说其它的吗？

5.画意诗情法。这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。以“爱”为话题可拟为“窗棂边的栀子花”、“我想握住你的手”、“滴露的康乃馨”。

6.设置悬念法。这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“乌鸦笑了”、“小鸟哭了”。

7.反向拟题法。运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《弄斧到班门》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

8.诗句拟题法。引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比如，以“诚信”为话题，可改造诗句拟为《若为人生故，诚信不可抛》；以“记忆移植”为话题，借用诗句拟为《前不见古人，后不见来者？——对记忆移植的困惑》，这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，并意味深长地加上问号，概括“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者都因袭同一种记忆，那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨，实在令人注目凝思。

第3篇：以家为话题的作文范文

要根据话题的需要找到经典素材与文题（观点）的内在联系，从而紧扣文题（观点），选择经典素材的可用部分。

比如，史铁生这一经典素材：

史铁生，男，汉族，北京人。1958年在北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。1969年到陕北延安地区“插队”。3年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。《我与地坛》（1991）是作者对自己过去10年的写作内容、思想、形式和写作行为本身进行解剖，为写下去（活下去）寻找理由。“我从双腿残疾的那天，想到写作。孰料这残疾死心塌地一辈子都不想离开我，每时每刻我都在追问自己一个问题：你为什么要活着。这可能就是我的写作动机。就是说，要为活着找到充分的理由。” 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一，华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主。

有考生以“态度”为话题作文，运用史铁生的素材写道：

在活到最狂妄的时候，命运之神将他抛向谷底。在风华正茂之年失去双腿，这是多么让人难以承受的痛苦。但这并没有使他倒下，在经过一段时间的调整后，他将自己所有的精力放在文学创作上，取得了不错的成绩――他便是史铁生。为什么命运的弃儿变成了时代的骄子？因为他对待生活的态度。正因为有了良好的生活态度，才让一颗破碎的心重新完整；正因为有了良好的生活态度，才让一个弱者成为强人。

经典素材与话题的契合点：面对痛苦，要有良好的生活态度。

有考生以“调整”为话题作文，运用史铁生的素材写道：

史铁生，一个双腿残疾的年轻人，只能坐在轮椅上。开始他内心非常痛苦，认为自己是世界上最不幸的人，有时候甚至想一死了之。后来他独自来到地坛。这里远离尘世的喧嚣，弥漫着宁静的味道。在这里，他想与其整天痛苦忧郁地活着，不如做一点有价值的事情。于是他调整心态，卸去了烦恼，决心以豁达的心境对待人生。正因为适时地调整心态，他才对生活充满信心，重新站了起来。

经典素材与话题的契合点：在痛苦时，应调整好心态。

有考生以“大爱无言”为话题作文，运用史铁生的素材写道：

母爱无声而又无处不在。当处于最狂妄年龄的史铁生失去双腿时，他被命运打昏了头，脾气坏到了极点，常常发了疯似的离开家，什么话都不说。母亲无言地为他的每一次外出做好一切准备，痛苦、惊恐的母亲每次只能祈求，默默到地坛去寻找儿子。每次远远地看到儿子，却不敢接近，她知道儿子不想让她跟着，她只能默默地关心着他，希望儿子能够找到一条正确的路。真是大爱无言啊！

经典素材与话题的契合点：在苦难中，凸显母爱的伟大。

有考生以“遗憾”为话题作文，立意是“别给自己留下遗憾”，运用史铁生的素材写道：

史铁生，一个在20多岁就失去了行走能力的人。巨大的悲痛，使他封锁了自己，面对母亲无声的爱，面对母亲在地坛焦急的目光，他倔强，从不叫母亲一声。他没有理解母亲的痛苦。而当他在事业上取得成就时，母亲却离他而去，留给他的只有无尽的遗憾。试想，倘若他能在母亲焦急地在地坛浓密的树林中寻找自己时，哪怕叫上一句“妈妈”，他会遗憾吗？假若他在母亲每次送自己出门时给她一个微笑，他会遗憾吗？别给自己留下无尽的遗憾。

经典素材与话题的契合点：因不理解母爱而感到遗憾。

有考生以“心灵的选择”为话题作文，运用史铁生的素材写道：

坐在轮椅上的史铁生，脑海中时常闪现一个字：“死”。一个残疾人将来还有什么出息呢？在生与死面前，他无能为力。但是，希望重新点燃了他，他选择活下去，并坚强地活下去。那个心灵的选择，不知在他的脑海里徘徊了多久，也不知他跟死神较量了多久。幸运的是，他被地坛感动了，鸟儿的欢唱，花儿的竞相开放，使他做出了选择，坚强地活了下来。

经典素材与话题的契合点：面对生与死，做出心灵的选择。

有考生将史铁生看做当代人学习的榜样，在以“榜样”为话题的作文中，运用史铁生的素材写道：

当狂风暴雨来临时，我不曾害怕

当无边的黑暗乘虚而入时，我不曾恐慌

当六月的残酷降临时，我不曾伤心

是你，告诉我要怎样活着

怎样书写自己的人生

史铁生，一个用生命书写人生的强者

疾病的疼痛压不倒你，双腿的残废挫不伤你

你，坚忍地活着

你是人们心中不倒的丰碑

第4篇：以家为话题的作文范文

以师生关系为话题的英语范文【一】

A good teacher-student relationship will make learning enjoyable and interesting for the students and teaching worth-while for a teacher.

To set up a good teacher-student relationship, a teacher's behaviour is important. The teacher should motivate the students so that they want to learn. A good teacher should be patient, friendly and strict. Remember not to encourage the students by pushing or forcing them. Being too friendly may cause students to become lazy and stop working hard. On the other hand, being too strict may frighten the students. So a teacher should avoid going extremes in treating his students. And teachers should encourage the students to think independently and learn to study by themselves.

As for the students, they must always respect their teachers. Students should be eager to learn and willing to work hard. It's important to listen with attention in class and it's more important to learn to raise questions and work out problems in new ways.

In conclusion, a good teacher-student relation-ship can be mutually beneficial. The students gain knowledge eagerly and enjoyably and the teacher gains satisfaction from his job.

以师生关系为话题的英语范文【二】

The teacher-student relationship is now much more harmonious than In some time, I am willing to tell the teacher I was thinking, such as their class the way the teacher's views ... ... but some minds the idea of do not want to tell the teacher, because I think it is my privacy.

Nevertheless, the teacher-student relationship is much more harmonious than before. Teachers and students is no longer a strict teacher-student relationship, or friends do! I hope that the harmony between teachers and students, teachers can understand students and respected teachers.

In this case, students will learn in a warm environment, and learn more things.

以师生关系为话题的英语范文【三】

The relationship between students and teachers plays an important role in campus life. A harmonious one can benefit both students and teachers. As to students, they can enjoy cheerful classes, better command of knowledge a good insight of science. A good relationship means a better understanding and a better communication.

第5篇：以家为话题的作文范文

所谓话题作文，就是出题者确定一个比较宽泛的概念，写作者据此选材并自拟题目的一种作文形式。这类概念（即话题）有的比较具体，有的比较抽象，前者如“服装”、“广告”、“看病”等话题，后者如“奉献”、“诚信”、“选择”等话题，相比较而言，第一类话题写作难度要小些。从某种意义上说，它是前几年“热”了一时的“供料”作文的一个“变种”，是作文教学考查创新思维的产物。人们之所以看中了话题作文，主要是因为它与命题作文比较而言，有着许多优势，这优势表现在以下三个方面：

（一）取材广泛，便于学生抒发真情实感。

话题一定，有关这个话题的信息便纷至沓来。比如说，我们以服装为话题，要记叙，谁没有买过服装？可以写《买衣记》、《好想那件风衣》等；要说明，各校基本上都有校服，上装啥样？下装啥样？冬装啥样？夏装啥样？好写；要议论，从服装反映时代的变化，反映人的观念的更新入手，作者只要凝神敛气地思考一番，不愁无话可说。可见，话题作文便于学生写真事、抒真情。

（二）自由拟题，易调动学生的写作积极性。

命题作文致命的弱点就是题目呆板、枯燥无味，因为要照顾到大多数，只能出一点毫无生气的题目。而学生根据自己所用的材料自由拟题，既能涌现出一批好题，又锻炼了拟题能力。如，以“生病治病”为话题，我的一个学生写了这样一个题目：《我死过一回》，写自己病危住院，妈妈心急如焚，医生起死回生，这题目起初是吓了我一跳的，它吸引人穷根穷底地往下看，给人以耳目一新之感。

（三）不限文体，便于学生发挥自己的特长。

有人爱写记叙文，有人爱写议论文。萝卜青菜，各有所爱。好的内容需和完美的艺术形式相统一。不限文体，也给学生以自由驰骋的天地。

二、写作规律和写作技巧

话题作文在取材立意、构思成文上有怎样的技巧呢？大致的方法如下：

读了写作的引语（称材料也行）后，我们要做到“四个确定”：

（一）确定文体。

材料一读，心头一热，头脑里有了素材的影子，这时自己要果断地确定文体，能记叙就记叙，喜欢议论则议论，不要犹豫。

（二）确定内容。

即选取材料，自己的生活见闻中有符合话题范围的材料，写起来便驾轻就熟，但容易流于平淡，这要注意。此为直接取材。自己手头无现成的材料，亦可根据平常的朗读积累加以虚构，但不是“克隆”他人之作。此为间接取材。

（三）确定主题。

作为初学写作的人，有了内容，头脑里不能不考虑，本文要反映什么，给人以怎样的启示，是弘扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑？有了这个思考的过程，文章便不易偏离话题。

（四）确定标题。

题目就是文章内容的“广告词”。好题目从哪里来？从自己所学的语言课本中去模仿，从自己所读的文学名著中去借鉴。可以这样说，文章要讲究，先从标题开始。不过，题目定下来，可先搁置一边，以防写作中灵感一来，又有了更好的题目，这叫做相机行事。

以上所说的“四个确定”就是一个构思的过程，实际操作时，因“地”制宜，可以打乱顺序，也可省略有关环节，因人而异。

三、常犯的毛病

（一）以话题作题目。

话题作文一般都要求“题目自拟”，可有的学生由于图省事或临场慌乱，抓住话题作标题，这叫“拉到黄牛当马骑”。这样的作文题，往往过大过宽，大而无当，不着边际。更有甚者，在考卷上不写标题，以为话题即标题，更是糊涂至极。

（二）文体不明。

文体的开放性，体现了话题作文的特色，给作者创造了施展才华的空间。作者可根据自己的特长、兴趣、扬长避短地确定文体。现在常说，不限文体，不等于不要文体，最忌把文章写成“四不像”。

（三）偏离话题。

话题是个引子，是运动场的跑道。虽然大，但你不能超出它的范围。作文时要谨防“出界”。

（四）囿于引语。

一般的引语只起一种提示和引路的作用，我们可以叫它“电打火”，能激活人的思维，迸发思想的火花，引语中提示的内容也往往是写作中有价值的材料，不是不可以写。但是，大家都瞄准它选材难免会出现思路撞车、材料雷同的现象，从而使阅卷人生厌。聪明的作者是否注意到：不少引语中都用了省略号，这省略号所省的，才是你取材的天地，应该在那里“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

四、存在的瑕疵

话题作文不失为一种好的训练、考查方式，但这种作文形式也存在着许多无法解决的矛盾，也并不是十分完美的训练、考查的形式。我认为多多少少还存在以下几个方面的瑕疵：

（一）不能从根本上解决猜题、押题。

有人认为话题作文能避免猜题、押题。对此，我不敢苟同。事实上，尽管生活中的话题很多很多，但出题人总得考虑作文的对象，兼顾到一些热门话题。这样，一些话题便在日常的训练中光顾过我们的黑板、作文本。话题作文也不能从根本上切实解决猜题、押题的问题。

（二）加大了评分的难度。

话题作文由于不限文体，在一张统一的试卷上就会出现好多类似文章，五花八门，对它的评分的公正性、合理性我也心存疑虑。我觉得话题作文加大了评分的难度，不知属不属于“杞人忧天”。

（三）应试作文训练有悖于话题作文训练的初衷。

第6篇：以家为话题的作文范文

以信息安全为话题的英语范文【一】

Recently, the news that U.S attack on China's Internet is always exposed. And the question of how to stay online safely raises a lot of discussion in our country. As a result, in the era of rapid development of network, we must take measures to protect our security of privacy and property effectively.

From my perspective, in the first place, we should call attention to our personal information. Not only do we not offer them at random in some strange websites, but we need to distinguish right from wrong among the numerous websites. Furthermore, it is inevitable that some secure anti-virus soft wares can be installed. And it will make it possible for that network can run more steadily. In addition to doing some work by ourselves, the government needs to draw up some policies to preserve national cyber security. It involves probing for deeply rooted reasons, devising creative solutions, developing high-tech talents and strengthening the supervision.

Although scientists still cannot overcome the problem completely, they are studying a great deal about how to protect our national cyber security. However, consciousness of cyber security should not decline. Only in this way, we just enjoy the convenience brought by the network.

以信息安全为话题的英语范文【二】

The human beings are stepping into the information society. The information industry develops very rapidly, so do the hackers, trick-playing teens, exploring children, fraudsters, and serious white-collar criminals. Thus, information security becomes an impending important issue.

In case of information breach, the victims-government department, an organization or an institution, or a company will inevitably suffer great or small loss. Government may be threatened with national security. Companies may lose opportunities to develop new projects. And the public’s and users’ confidence will be damaged.

Then how to deal with this issue? Technology is only a partial solution to information security. What’s more important is that organizations and companies should promote the awareness on information security to its staff. However, since no system can ever be 100 percent secure, a prevention-only approach to information security management is not enough. Companies and organizations should adopt a dual approach to information security management by combing prevention and detection techniques.

以信息安全为话题的英语范文【三】

第7篇：以家为话题的作文范文

一、巧用修辞法

这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如：《百元钞票的自述》《大家好，才是真的好》《星星知我心》《爱如潮水》《千年等一回》《幸福像花儿一样》《平淡如水的日子》《快乐集装箱》《近水楼台先得月》《草原在哭泣》《哭泣的骆驼》《坐着读书，站着做人》《鲜花与荆棘》《罗布泊，消逝的仙湖》《多情的土地》《中国人失掉自信力了吗》《我真的错了吗》《明天的明天你还会来吗》等等，这些命题或比喻，或拟人，或引用，或对偶，或对比，或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。如以“诚信”或“环保”为话题，运用此法可拟标题：《播种诚信》《向诚信问好》《地球的烦恼》《高烧不退的地球》等。

二、故设悬念法

所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如：《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什么？结局又会怎样？读者一看到这个题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。再如《100分我恨你》《太阳从西边升起》《午夜之后》《做“贼”心不虚》《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生非看不可的愿望。如以“成功”或“考试”为话题，运用此法可拟标题：《功成名就的悲哀》《只有一人及格的考试》。

三、移用诗词法

古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来做标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养。因此，“移用诗词法”是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》你看过吗？作家琼瑶为小说命名化用的就是《诗经・蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句。又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段描写教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，这部分的题目是《道是无情却有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无情还有情”一句。如根据下面内容拟标题：湛江市近年来掀起了社会主义新农村建设的热潮，你的家乡在此次活动中表现出色，受到了市委市政府的表彰，若要你就此拟写一份新闻报道，你会采用什么样的标题？运用此法可拟标题：《一枝红杏出墙来》。又如赴美穷留学生路生为生计替人洗碗、洗厕所……受尽洋人的白眼和讥笑，每当他漫步纽约街头，遥望天边的明月，想起年迈苍老的父母，就会情不自禁地流下伤心的眼泪，若要你把此情景描述出来，抒写游子的思乡之情，你会用一个什么样的标题呢？运用此法可拟标题：《月是故乡明》。

四、错位思考法

拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。如：《真想做个差生》《停电真好》《没有翅膀的飞翔》《渴望“非典”》《我是一只想死的老鼠》等，这些标题具有新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。如以“自由”或“补课”为话题，运用此法可拟标题：《渴望失去自由的日子》《放弃自由的自由》《假如有个星期八》等。

五、以小见大法

话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中明确。比如以“爱心”为话题可以拟题：《你是我的新娘》《妈妈不爱我》《这个冬天不太冷》《血浓于水》等。

以《你是我的新娘》为题目怎么能写跟爱心有关的内容呢？老师是这样设想的：一个处于青春花季的女老师小梅患上了晚期肮癌，只剩下一个月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，为了让女友幸福快乐地走完有限的生命历程，他不顾父母极力反对，决定和小梅结婚，走向红地毯的新娘小梅老师开心地笑了。再如《妈妈不爱我》，可选取身为教师的妈妈由于工作繁忙，以校为家，对“我”的学习生活不闻不问，令“我”产生妈妈不爱我的想法，但“我”最终理解了妈妈的行为，从女儿“我”的这个角度写出了妈妈无私的奉献精神，从而表现出“爱心”的话题。如以“青春”或“宽容”为话题，用此法可拟写标题：《花季有雨》《海纳百川，有容乃大》等。

第8篇：以家为话题的作文范文

关键词：作文；写作兴趣；赏识教育

一、话题开放激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生感兴趣的作文教学，才能让学生产生交流和写作的欲望，才能充分发挥学生的主动性，开启学生的想象力，使他们说真话、抒真情，崇尚真善美，摒弃假丑恶。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”所以语文教师的作文教学首先要激发学生的写作兴趣，产生写作激情。

话题开放要贴近学生生活实际入手，允许学生不用写教师规定的题目。也不局限于写一日一事，可以将昨日的事和今日的事连在一起写，甚至还可以想象遥远的古代。作文不单单要记事，还可以抒情、写景。如写家人间的浓浓亲情，同学之间的深厚友情，写大自然的美景等。初中孩子开始接触社会、网络，自然会对种种社会现象有了自己的看法，笔触虽稚嫩，但涉及社会各个领域。如周宁同学写在超市看到一个母亲带着孩子偷东西，引起了她的思考：这样的行为对孩子的身心带来怎样的影响？并由此联系到由于家庭教育的缺失引发的一些社会问题。这篇文章选材新颖，再巧用修辞，语言诚恳，观点可圈可点。

二、用赏识教育激发学生的写作兴趣

可当前也有部分学生，语言贫乏、枯燥，一到作文课就无话可说，怎一个“憋”字了得。给学生营造一个开放的写作氛围能开启学生的想象力，拓展他们的思维。如何做到这一点呢？重要的一点是要学会赏识学生。美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻地指出：人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。“士为知己者死，女为悦己者容”这也是说赏识教育的独特魅力。特别是作文水平一般的学生，老师精心设计的一两次别开生面的欣赏，不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，无形中将会激发他们的写作潜能，让学生在充满鼓励与期待的土壤中成长，从而取得事半功倍的教学效果。我发现有价值地赏识激发了学生的写作兴趣，学生一改过去怕写作文竟变得盼写作文、爱写作文了，我想是因为在作文课上同学们收获的是喜悦、自信、成功。

三、培养学生思维的开放

在教学中，我们鼓励学生作文在思想内容思维形式上富于创新和开放，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。教师教给学生开放的思维的方法，在话题作文的训练中，培养学生的开放性思维能力。

我们的学生长期以来思维僵化，作文常依赖《中考满分作文》，上网查资料等拐杖，仿写范文，步人后尘。我在话题作文训练过程中，注重引导学生打破常规思维，敢于反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。一学生在以“春”为话题，运用逆向思维拟题《丑陋的春天》，在其他同学都写春天美景，象征希望，他却客观写到每到春天，各种虫子出来，细菌开始捣乱，危害人类社会，果然立意不凡，效果惊人。有一女生在以“草”为话题的作文《自信的小草》中讲到，许多小草都把参天大树作为自己的目标，拼命地生长，而这棵小草依然自在地摇摆着。它说：“大树是很伟岸，可我也有我的风采啊。”这样的立意新颖，独到，高人一筹。在古代被称为“反弹琵琶”，指与通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度去思考和探索问题的思维方式，看似荒唐，实际上是一种很好地打破常规非常奇特的思维方式。

三、作文批改的开放性

叶圣陶曾对学生每学期写七、八篇作文这样评价过：“就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师改作业的辛劳来说，实在太重了。”传统的作文教学把修改当成教师的事，很难调动学生的积极性、主动性。

新课程理念下的话题作文的批改方法，着重培养学生自改和互改的能力，使学生变被动为主动，成为整个作文教学的主人。例如：以“保持”为话题，学生写好后，先自改，后互改，有位同学根据内容给同桌的文章“动了个大手术”，换了一个题目：《常喝心灵鸡汤》，这样的修改费了一番心思，令人刮目相看，赢得了全班同学的好评。学生的内在潜能远非我们所想象的，学生的独到见解有时我们是难以预测的。因此，教师指导学生写作时应充分培养学生作文素养，无论在立意、结构或者语言，甚至某个词语的恰当运用，让学生看到自己的进步。

第9篇：以家为话题的作文范文

话题作文的特点：自由度宽，但不能离开话题。如果将原来的命题作文比喻为打乒乓球，场地很小的话，那么话题作文就像是踢足球，场地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以话题作文因然天地广阔，也不能漫无边际地写，不能离开话题的范围，所以依然存在审题的环节。我有一次在我班布置了一道话题作文“责任”，有一位同学先以“太阳的责任是哺育万物，园丁的责任是照料花草，父母的责任是培养儿女”开头，引出自己文章表现的中心父母的责任，然后列举一些生活细节表现父母对儿女的关心爱护，最后议论抒情：“父母的爱，像太阳的光辉博大深厚，儿女之心如寸草，健康成长，茁壮向上，才是最好的报答。”大家不难看出，这位同学的作文头开得不错，以类比形式提出：“父母的责任是培养儿女”，紧扣话题，但是接下去的描写和议论却偏离了“责任”，转到“父爱母爱”上去了，整篇文章的中心也变成了歌颂父爱母爱的伟大，偏离了话题，最后只能判为四类卷。

话题作文如何拓展思路呢?话题作文提供了空间是广阔的、自由的，这就反而使人不知从何处下笔，感到茫然无措，兴棋难定了，这就要从话题的特点出发去选择思路，找到恰当的切入点，下面以“九年级”话题为例，探求几种全新的思路。

1、一词经纬思路。全文以一个“忙”字立骨，通过“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三组画面写九年级生活的忙忙碌碌。

2、剪辑式思路。全文分四大块，第一块：摘自琴的谈话；第二块：摘自芳的牢骚；第三块：摘自雪的作文；第四块：摘自泓的日记，四个板块经过剪辑，巧妙地拼合在一起。

3、剧本式思路。全文将镜头对准一天午休，用剧本式思路通过四科老师“切割”学生午休时间的故事来表达主题。

4、幅射式思路，全文以若干“九年级就是……”的句子展开，一小段锁定一个“点”，铺展出九年级生活的喜怒哀乐。

5、作息表思路。全文就是一张自己设置的“九年级作息时间表”，以此来透视九年级生活的一个窗口。

6、仿拟式思路。仿拟出若干首诗词，从各个方面来表现九年级学生的刻苦努力与不懈追求。这样，只要思路一拓宽，我们就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教学多以话题作文的形式出现。许多教师认为“话题作文”就应该让学生挥洒个性，只要不跑题就行，教师不必作过多指导，指导过多反而会束缚学生作文能力的自由发展。但在几年的教学实践中，我发现，多数学生面对话题，不知如何选材，拿起笔来只是胡乱应付，写完后读一读，连他们自己也不知所云，更不用说紧扣话题了。

针对作文教学中出现的这些现象，我深感引导学生写好话题作文的关键是：指导学生学会选材。没有真心打动小作者自己的素材，他们哪里有那么多情感可抒写?他们哪里有那么多人生感悟呢?俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，话题作文教学中指导学生学会选材的过程，就是引导他们寻“米”的过程。我认为启发学生面对“话题”展开丰富的联想，让“话题”插上翅膀飞翔在每个学生心灵的广阔天地中，去触及那些令他们感动的人、物、事、情、景……这样学生才会抓住真正优质的好“米”，做出真正美味的佳肴。 在指导学生写以“爱”为话题的作文时，我首先启发学生展开“追忆联想’一回忆：你曾经感受到哪些人对你的爱?学生纷纷回答：有爷爷奶奶父母等长辈的，有同学、朋友的，有老师的等等。接着我又启发学生展开“对比联想”一哪些人需要爱呢?大自然的哪些事物需要我们关爱呢?学生的思维活跃起来，有的同学说，单亲家庭的孩子缺少父爱或母爱：有的同学说，街上的乞丐很可怜，他们最需要社会关爱：有的同学说大自然中的小鸟需要关爱……然后，我让学生静静地思考，从众多与“爱”相关的材料中选出令自己最受感动的人或事来写作。

从学生交上来的习作看，他们的选材突破了以往单一的“妈妈的爱”、“老师的爱”这一框框，能抓住许多生活中的细节来表现“爱”这一主题，题材明显广泛多了。