小学班主任精选(九篇)

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第1篇：小学班主任范文

小学是学生道德观形成的基础阶段，对学生正确人生观、价值观的形成具有重要的影响作用。班主任作为和学生接触最多的人，既承担着学科教学的职责，同时又是德育工作的实施者与领导者，所以，做好德育工作，促使学生在思想、素质、知识和德行等方面得到加强，是小学班主任应该热点关注和重点探讨的话题。

关键词：

小学班主任；德育；榜样；道德实践活动

小学阶段的学生，正处于身心发展的初始阶段，可塑性强，在这一阶段若教师和家长进行正确的引导，便能促使学生向着正确的方向发展，而且，在这一阶段若学生形成了良好的思想品德，对于他们的一生都会产生深远影响。所以，身为小学班主任的我们，除了完成基本的教学任务，对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面，笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得，对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。

一、为人师表，率先垂范，给学生起到良好的榜样作用

班主任是与学生每天接触最多的人，小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的，所以，班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响，若想让学生形成良好的道德品质，作为班主任就得为人师表，率先垂范，即起到带头作用，要求学生做到的自己要先做到，从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如，我们要求学生谦虚有礼貌，我们自己首先要做到待人和善，和蔼可亲，不大声说话；我们要求学生干净整洁，我们自己首先要做到穿戴整齐，不能邋里邋遢；我们要求学生和睦相处、团结友爱，我们自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦团结……这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到，就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象，学生会在无意之中对我们的行为进行模仿，对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。

二、开展道德实践活动，增强学生的道德品质意识

只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教，对于某些行动力较差的学生而言，有时并不能将其真正内化为自身的道德行为，所以，身为小学班主任，我们除了向学生讲授一些道德表面知识，还应积极开展一些道德实践活动，实现知与行的统一，增强学生的道德品质意识。比如，我们可在周末，带领孩子们到本地的养老院，为孤寡老人带去温暖和问候，我们可以让学生和老人聊聊天，为他们唱个歌跳个舞，或者是端一杯热水，打扫打扫卫生，等等。这样，我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬，使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如，在一些节日如父亲节、母亲节，或者是父母亲的生日，要求学生给父母写一张卡片，卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿，以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外，在清明节，我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动，并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事，让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出，勇于牺牲自己的伟大精神。这样，通过开展丰富多彩的道德实践活动，使道德教学变得多姿多彩，实现了知与行的统一，增强了学生的道德品质意识。

综上所述，作为小学班主任，我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性，并积极采取各种德育的途径和办法，使学生在获取各种学科知识的同时，还能形成正确的价值观和人生观。

作者：陈改兰 刘璇 单位：枣庄市台儿庄区薛庄小学

第2篇：小学班主任范文

主讲人：李纪锋

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，而班级的组织者和指导者就是班主任。班主任工作的重要性应该高度重视。

一、首先要做到有“三心”，即爱心、细心、耐心。

1、爱心。著名儿童教育家孙敬修说：“老师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”

2、细心。在班级工作管理中，学生的思想、学习、生活、课外活动中的表现，都要靠班主任仔细地去观察、细心地去体会，随时发现问题，随时解决。在平时的生活、学习、活动中，都做到勤观察、勤交流、勤检查，只有这样，学生才会真正把班主任作为自己的知心朋友，把自己想说的话告诉老师，增进师生之间的交流，促进学生的全面发展。

3、耐心。学生做任何事，我们都要耐心地等待他去完成，而不能贪图一时省事，就帮助完成。无论是在课堂上还是在课下，都要留给学生充分发挥自主、发表见解的机会。在辅导后进生时显得更为突出，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生不是一天两天造成的，是由于年龄小和环境的干扰以及不良习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此我们更要做到有耐心，循序渐进。不仅帮助后进生，而且要留给他们时间去改正，去进步，而不

能说：“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”之类的话打击后进生的积极性。

二、与家长多联系，及时全面了解学生情况

孩子的第一任老师就是自己的父母，因此家长在学生的成长过程中有着举足轻重的作用。我们班主任就是连接学校和家庭的桥梁，尤其是在农村，家长对孩子的管理重在吃穿上，对学生的学习或心理状况却不是很清楚，因此这就增加了班主任的管理难度。家长管的少，那我们班主任就应主动与家长多联系、沟通，及时发现问题，及时改正。如何与家长多联系、沟通呢？采取的方式主要有以下几种：

1、 家访。家访的形式一般有报喜式、指导式、征询式。我一般采用的是指导式和征询式。当我刚接班主任工作时，我就尽可能的向家长询问了孩子的一些情况，通过询问、了解孩子过去的一些习惯、毛病、爱好等情况，及时向家长介绍一些有效的方法，促进学生的进步。

第3篇：小学班主任范文

（1）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

（2）在本校工作的在岗一线教师，有强烈的事业心和工作责任感，有较高的业务水平，较强的组织能力和班级管理能力。

（3）热爱学生，热爱班主任工作，吃苦耐劳，为人师表，师德修养好。能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责，积极配合学校开展各项教育教学活动。

（4）个人申请，领导小组考核并聘任。每位教师只能申请一个班主任岗位。

（1）一般以一学年为一个聘任周期。

（2）竞聘岗位为全校所有班级的班主任。

学校设立班主任工作领导小组，具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。

（1）基本程序：教师本人在规定时间内递交聘任意向表；学校班主任工作领导小组组织选聘（当递交意向人员少于学校班主任岗位数时，由班主任工作领导小组做好推荐工作）；张榜公布正式聘用。

（2）有下列情况之一者，学校有权解聘班主任：

①私自乱收费，体罚学生造成不良影响的。

②不能胜任班主任工作，学生及家长反响强烈，经调查属实的。

③不服从学校对班级工作的要求和安排的。

④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。

（3）班级管理成绩突出、成效显著的，在下次选聘班主任时可以优先续聘。

（1）班主任有权照章自主管理班级，开展教育教学活动。

（2）班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。

（3）班主任>:请记住我站域名/

（4）每班原则上由班主任聘任一名副班主任，能力较强的班主任也可由个人提出申请，经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任（副班主任津贴减半享受）。

（1）认真贯彻执行《__小学班主任岗位职责》，积极配合学校开展各项教育教学活动。

（2）必须管理好该班学生的学习、生活、午餐、放学、家访等工作。

（3）完成好学校布置的临时性活动或工作。

（4）班主任如因故不到校，必须及时与副班主任做好协调工作；如果正副班主任都因故不到校，应及时告知德育办协调第三人代班主任（第三人代班主任津贴12元/天，上午8元，下午4元）。

学校班主任工作领导小组对照《__小学班级工作考核表》中的细则按学期进行考核，考核结果分别为优秀、良好、合格、不合格。学校按一定的比例评选“优秀班集体”（约50%）、“优秀班主任”和“优秀副班主任”（约30%），获得“优秀班集体”称号的正副班主任分别获得70元和30元教育质量管理奖，获得“优秀班主任”和“优秀副班主任”称号的教师分别获得50元荣誉奖。班级考核不合格，第二学期由学校德育办做好正、副班主任岗位培训工作。

九、班主任工作领导小组名单

备注：本方案的解释权归班主任工作领导小组。

附：

1.《__小学班主任岗位职责》

2.《__小学副班主任岗位职责》

第4篇：小学班主任范文

【关键词】小学教学 班主任 班级

对于学生来说，所接触的最多的老师就是班主任。当遇到在学校里遇到困难的时候，首先想到的也是寻求班主任的帮助。班主任的鼓励是对于学生最好的奖励，班主任的表扬是对于学生学习的巨大推动力。

一、班主任应当组织班级活动，有效的管理班集体

在学校内，每个班级都有几十个学生，而学生们都是生活在不同的家庭环境，不管是在综合素质方面，还是在兴趣爱好方面，都各有各的优缺点，这就需要班主任的良好的组织协调能力，将全班学生有效的进行管理和组织，使得他们能够共同的在班级内学习。小学生的年龄都是比较小的，而且不管是在心理上还是在生理上都是处于一个正在成长的阶段，也是非常重要的基础阶段，他们的生活和学习惊讶虐缺乏，自我控制能力较差，不管是学习还是和同学相处都是比较幼稚的，这是一种正常的现象。正是由于这些原因，小学生就需要一个专门管理班级的老师，对其进行指导和疏通，帮助学生解决问题。班主任对于班级的管理，必然会使得班主任经常性的接触到学生，对于学生的了解也比其他教师要多得多，就可以更好的，有针对性的对于学生的实际问题进行发掘和帮助，促进学生的不断进步和健康发展。

班主任在管理班级的过程中是起着一个组织和管理的作用。很多的教育实践都证明：一些所谓的“差班”等，通过班主任的有效管理，都可以在最短的时间内转化过来，成为一个优秀的班集体；一个所谓的“差生”，通过班主任的有效指导和教育，可以快速的转变成为一个爱学习的学生。

正是由于这方面的原因，很多的学生在之后功成名就后，回忆自己的进步和成长，必然会有小学班主任的功劳在内。可以说，小学的班主任对于他们的教育，为他们在之后的成长和学习中奠定了良好的基础。从中可以看出，班主任的作用是非常重要的，对于小学生的学习和生活都有着很大的影响。

二、班主任应当配合学校进行的教育教学活动

前面已经谈到，班级在学校的教学活动中处于一个基层的组织单位。每个学校领导都会制定的相应的教育教学计划，在这份教学计划中必然会涉及到学生的知识方面的教育，以及素质方面的教育。如何使得这些教学计划能够行之有效的执行，就需要班主任的配合和落实。

大量的教育实践显示：对于学校所制定的教学计划，班主任如果能够做到积极有效的落实，并且有效的组织班级活动，构建良好的班级学习氛围，让每一个学生都保持健康向上的学习心态。这样一方面能够使得班级建设和学生成长都能够得到良好的发展，另一方面对于学校管理和教育的质量以及精神风貌都有着极为有利的影响。

三、协调各个学科的教学老师

对于学生的教育，仅仅依靠班主任的管理是不够的，还需要各个学科的教师，以及学生家长的互相配合。如何使得来自与各个方面的力量都能够得到有效的发挥，就需要班主任从中的协调和努力。首先，需要班主任将班级内的授课教授组织起来，使得教学活动在班级内能够统一有序的进行，也使得各科教师在教学目的上产生一致的努力方向；其次，需要班主任与学生家长有着密切的联系，努力取得家长们对于教学工作的信任和配合，从而使得学生不管是在学校还是在家庭，都能够健康的成长和学习。总的来说，需要班主任以其独特的凝聚力，将对于学生学习有利的各个方面的因素都融合在一起，最终影响学生去学习和发展，促进学生综合素质的提高。

四、注重细节，严格要求

俗话说：细节决定成败。班主任在日常的管理过程中更应当注意到细节的作用。比如在于班干部或者学生谈话的时候，如果班主任蹲下来，以一个平等的态度去交流，必然会比班主任坐着而学生站着的方式更为有效。每个学生，虽然他们都是小学生，但是作为班主任，也必须要给予他们足够的尊重，切不可居高临下，在面对学生的时候始终保持一种高人一等的姿态，这样不仅无法取得学生的信任，甚至时间久了还会让学生产生讨厌的情绪。当学生需要倾诉的时候，班主任切不可摆出一副不耐烦的态度，应该认真的倾听，也许学生们的想法非常的幼稚，甚至可能在我们看来有些可笑，但是这毕竟是困扰着学生的问题，身为班主任必须要认真的帮助学生解决。

有句老话叫做：严是爱，松是害。对于学生的关系和爱护是班主任的基本素质，但是在关心和爱护的同时，绝不可以松懈，在一些原则性的问题上必须要严格要求。俗话说没有规矩不成方圆，良好的班级规定可以有效的促进学生正常的学习和进步，一个学生违反了班级规定，通常会使得一节原本美好的课堂出现遗憾，有可能导致班级活动出现失败的现象，影响到班级的荣誉。所以，在日常的管理过程中要做到严格与关爱并重，让班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好风气。

总而言之，班主任的工作是非常重要的，也是非常艰巨的。班主任所承担的责任要比其他的任课教师多的多，对于学生产生的影响也不是一般教师能够比拟。学生的成长和进步是对于班主任的最好的回报，班主任可以从学生的身上看到自己的劳动意义和劳动价值。就像是一位班主任所说的：只有当了班主任之后，才能体会身为一个教师的幸福。

参考文献：

第5篇：小学班主任范文

关键词：小学班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

引言： 小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，

鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；

二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

第6篇：小学班主任范文

关键词： 农村学校 小学班主任 留守儿童

班主任工作很重要又充满挑战，不仅仅要完成教学工作，班级日常管理工作千头万绪。小学班主任面对的孩子年龄小，工作难度大，家庭教育环节的薄弱或缺少的农村小学的班主任工作更是挑战重重，老师唯有用爱心、诚心、耐心才能迎接工作挑战，出色完成教育教学任务。

一、爱心注入，打开心结

班主任工作中不可缺少的是爱心，老师的爱心会唤起孩子内心向善向美的希望，老师的小小举动会打开他们心中沉睡的心结。

我曾经用一把普通的梳子梳开一个孩子的心结：刘妍是一个名字很美但相貌平庸的女孩，由于家中父母都在外地打工，她和奶奶一起生活，脸色较白的她头发总是乱糟糟的，整个人感觉特别没有精神。班级里的学生都不和她玩，一方面是认为她不讲卫生，另一方面是她成绩不理想，是学生眼中的坏孩子。最初，我像其他班主任一样，当着全班学生讲要注意个人卫生，并要求洗澡、洗头、理发的相关事宜，之所以不单独找她讲，是害怕伤害她的自尊。虽几次强调过后情况有所改观，但仍然不让人满意。有天中午，我吃完饭回班级，班级几个女同学正在聊天，刘妍也在，但是她是自己一个人待在位置上发呆的。我去办公室取了梳子，重回班级帮她梳理头发。因为长时间都没有理顺过，头发缠绕在一起，有的地方直接乱作一团，我边细心地梳着边和她聊聊天，她没说几句她竟哽咽起来，我赶忙问：“是我用劲梳疼你了吧？”“没有，老师，你真好！”她偷偷擦拭着脸上的泪。

那之后的她完全不一样，原来长到腰部的长发剪短，仅仅能扎个小马尾，前面的碎发用头箍固定的整整齐齐。更重要的是，以往总也见不到的家庭作业出现在老师的面前，虽错误较多，但是每次都主动交作业，以往老是铃声响起过后才姗姗来迟的她再没有迟到过。

班主任工作不要吝啬爱心，或许你的小小爱心就是一缕缕阳光，使得孩子的心结打开迅速发芽，给点阳光，让他们灿烂起来。

二、诚心相对，收获信任

班主任要相信孩子的潜力，像朋友那样诚心相对，为他们的进步助威，做孩子永远的后盾。

李鑫是个性格内向、文静而懦弱的小男孩，白皙的脸上现出他这个年龄少有的愁容。他学习很刻苦认真，和班里的“淘气包”相比，他的确是个让人省心的孩子。事实上，他的用心却没有换回预想的好成绩，第一次英语测试，他仅有六十多分。我正想着如何和他沟通时，学校的贫困助学项目要求统计上报贫困学生，他母亲来了。在和她的谈话中我了解到，李鑫很小时他的父亲就病逝了，所以懂事的他学习上格外卖力，但是成绩一直平平。她母亲说这些时流下了眼泪，我明白她对生活的无奈和对孩子的期许，暗下决心帮助这个勤奋的孩子。

认真分析他的学习习惯后，我鼓励他有重点地记笔记，不要面面俱到。课上他会的问题也不敢举手，我就专门点名让他回答问题，并表扬他的进步，渐渐地他上课自信起来，主动举手回答问题，他的状态越来越好，因为他原本在单词记忆方面就不弱，所以一段时间后，英语测试考到九十二分。握着试卷，他的脸因为激动而发红，站在讲台上的我也能感受到他的兴奋，打心底替他高兴。英语的飞速进步似乎唤起他的斗志，他的英语从那以后就没有下过90分，数学老师说：“这个孩子这学期像是打了鸡血了，干劲特别大！”语文老师也觉得他进步不小。

班主任要相信每个孩子都可以成为更优秀的个体，老师的诚心相待会为他们送去进步的力量，鼓励他们更努力做得更好。

三、耐心指导，激励进步

面对特殊孩子，班主任要多一些耐心，不让自己的急躁抹杀他们的进步，鼓励他们的点滴进步。

一笑就露出可爱的兔子牙，你跟他说在学校不能做什么事情时，他总是用右手报告说：“是！”他就是善良可爱的王雨乐同学。事实上，他又是如此让老师”畏惧“――全校的师生都知道他因为一元钱掉入河中而跳入河水中去捞差点丧命的事情，他不能像其他孩子那样意识到身边的危险，他动作不协调，走路的时候都是歪歪扭扭的。

上课时的他很好动，几乎不能闲下来，不是玩他的各种玩具就是用笔在纸上画画，但无论是玩还是画画他都十分专注，仿佛周围的我和其他学生都不存在一样。一节课上，我要很多次到他跟前提醒他不要做小动作，之所以这样做，一来可以不打扰其他的孩子，其次是不会让他难堪。在一次英语课上的故事表演环节，他竟然举手了，我很激动，就提他起来表演，其他的同学大都会不好意思，他表演得很活泼到位，我夸奖了他，并让班里的学生给他鼓掌。之后他只要举手我就会提问他，他每次都表现得很好，渐渐发现好像他特别喜欢表演，上课时也稍安静些。最近一次被发现做小动作时，他在用硬币拓画，因为铅笔是竖着使用的，硬币的画被拓成黑黑的一个圆圈，我故作神秘地跟他讲如果他坚持到下课不做小动作我就教他拓画硬币。他举起手做了个他独有的手势说：“是！”果真直到下课他的小动作都做得比较少。

第7篇：小学班主任范文

如何做好农村小学班主任工作管理呢？我们可以从以下几方面入手。

一、品德指导。

人除了本能的生存需要之外，更重要的是学会做人。怎样做一个人？简言之，就是对社会有价值。班主任就要把教学生学会做人作为工作的重点，教育学生做个自尊自爱的人，做个有公德的人，做个善于自律的人，做个坚强的人。

（一）珍视生命。

人的生命是道德的载体，没有生命，自然就无道德可言。生命，是教育的基点。教育学生珍视生命，不仅要告诉学生强健身体，照顾自己的肉体生命，还要让每一个生命都享有尊严，积极快乐地生活。

（二）关爱他人。

作为班主任，对于学生之间的常规小事，得有一颗平静的心。遇事首先不要冲动，发脾气。因为教书育人是细活，需要的是耐心。我们许多班主任遇事爱发脾气，独断专行，这样容易伤害学生的自尊心、自信心。在小学生的世界里，班主任不是裁决者，而应该帮助学生认识生活，了解生活，解决生活中出现的问题。

（三）热爱集体。

一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。班主任是班级体建设的策划者、共同参与者，所以班主任应该以身作则来带领学生热爱集体，爱集体中的每一位成员。班主任要善于把生活和教育和谐地融通起来。

二、学习指导。

（一）培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。引导学生学会学习，引领学生发现学习的乐趣，是班主任的重要工作。

（二）养成学习习惯

培养学生的学习习惯，重要的是从学生的行为入手，引导学生把决心落到实际行动上。培养学生少说话，多做事的习惯。光有口号和决心是不行的，应该把空想、空说的时间用在做事上。习惯的培养也不能急于求成，要慢启动，渐加速。想一口吃成胖子，学生就会觉得太难，产生畏难心理，是很难坚持做下去的。学习习惯的培养要持续走，别停下。遇到特殊情况，要鼓励学生不轻易停止。只要能行，就别停下。

（三）学习品质的培养

自信是成功的第一秘诀。班主任应该培养学生有强烈的自信心，使自身的潜在智能得到开发。学习过程中不仅有主动的选择，愉快的体验，还必须有较强的自信心和克服困难的毅力。无论学生进行何种学习活动，班主任所提出的要求都必须依据学生的年龄特点，从易到难，由浅入深。要让学生在学习活动中不断地体验成功，从而不断地增强自信心和战胜困难的勇气。

（四）掌握学习方法

研究者们发现，同样的一个方法，对于不同的学生、不同的学习内容用起来的效果就不一样。所以，当学生掌握了大量的学习方法之后，就能在对待不同问题的时候选择不同的方法来处理了。学习是一项创造性的活动，学习方法对路则事半功倍；方法不当甚至错误则会背道而弛，事倍功半。因此对学生学习方法的指导尤为重要。在学习方法指导中应该注意的有以下几点：

1、不可能无中生有

学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但世上绝对没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。

1、不要急于求成

学习方法是一种高级的智慧技能，了解学习方法的操作程序、要领、使用条件后，还要经过在学习中反复实践，总结经验和教训，最后才可能熟练地运用。这个学习过程是先慢后快的，是需要时间的。

2、不可能在真空中习得

学习方法一定要结合具体的学习内容逐渐培养，脱离实际的纸上谈兵，很难产生实效。

三、对学生的评价

班主任对学生的评价会带给学生一生的影响，甚至改变他们一生的命运。班主任任何正确地评价每一位学生呢？

（一）要全面了解学生

班主任只有真正了解学生，才能对学生进行公正、合理的评价。班主任不但要了解学生的过去和现在、优点和缺点，而且要了解其成长的家庭生活环境，更要关注其内在思想、情感的变化。

（二）班主任要信任学生

信任是满足学生的最高层次需求。教师对学生的信任，其实是对学生人格的尊重，是对学生能力的认可。信任可使误入歧途的学生重新去发现自身的价值，然后幡然醒悟，痛改前非。

（三）班主任要尊重学生

教育学生最基本的前提是尊重学生。尊重是对学生的一种善意的肯定。我们班主任面对的是有思想、有感情、有自尊的活生生的学生，在评价时更要考虑学生的人格尊严。这样才能使学生的行为在极其愉快的情感体验中得到矫正和强化。

（四）要宽容学生，寻找学生身上的闪光点

第8篇：小学班主任范文

【关键词】 班主任 爱 学困生 优等生

我认为一个充满了爱的班集体，才能培养出充满爱的学生。这种“爱”首先是老师对学生的爱。作为班主任，必须细心，去了解每一个学生的品性，去关注、关心那些容易走在爱的边缘的学生。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。

1 多给学困生一点“偏爱”

人们常把师爱比喻成母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。没有爱的班集体永远不是一个健康的班集体。教育的这种把关效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”淋浴阳光雨露。所以我在学困生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。

学困生一般自制力较差，学习上有一定的困难有的难免会产生厌学情绪。我班刘杰就是一个典型的例子。他父母工作忙，平时没人监督他，经常不做家庭作业，每当我问起来，他总是用同一句话来搪塞老师：“我的作业忘带来了。”我曾多次找他谈心，引导他改掉这一坏习惯。通过深入了解，我找到了他不作作业的主要原因是自身贪图玩耍，家庭缺乏督促。针对这种情况我首先帮助他分析学习始终上不去的原因，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程，并鼓励他按时完成老师布置的作业。在多次找他谈话以后，我也和他的家长进行了沟通，终于他开始完成作业了，但我总担心他的坏习惯有反复的倾向，所以，我在平时的生活中对他增加了更多的关注。我欣喜地发现，刘杰这位同学在上品德课的时候，喜欢积极回答问题，踊跃举手争当小老师，那天上课的时候，我抽他来当小老师，引导学生讨论问题，他起初对自己没自信，有点羞怯地走到了讲台上，当我发现以后，我对全班同学说：“同学们，你们知道，以前的刘杰老是不爱做作业，不背书，你们看，现在他能够大胆地举手回答老师提出的问题，这是一个多么大的转变啊！让我们用自己最热烈的掌声欢迎他！”

同学们听了我的话以后，教室里响起了雷鸣般的掌声。有的同学甚至对他竖起了大拇指，当他弯腰准备坐下的时候，我看到了他眼里闪烁的点点泪光。这一发现让我欣喜不已，我知道，这位曾经懒惰的孩子将要脱胎换骨了。从那以后，他作业的完成情况一次比一次强，每当他有进步的时候，我总对他说：“你进步真大，比老师想象的还要好。”现在的他已经由以前的老师要他学变成了他自己要学，我认为这是一个了不起的进步。

2 多给有错的孩子一点“宽容之爱”

对犯有错误的同学，我从不火冒三丈地批评，简单粗暴地训斥，而是从“爱”字出发，人关心入手，体察谅解，甚至加以“庇护”，使他们体会到老师用心良苦而巍然悔悟，使他们觉得老师信任他们，真心地为他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种“情感报答”的心理。如，我班的刘秀凤同学是一个胆子比较小的同学，平时你走过她身边，都会使她正在写字的手发抖或停止。因此在平时的学习中，猜想她不会的题我尽量不去找她回答，在她回答对时，及时对她大大表扬，增强她的勇气。学生是充满了思想的鲜活的个体，有着不同的个性，要创建良好的班集体必须因“才”施教。

3 多给优等生一点“严爱”

一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。正因为如此，优等生的缺点往往容易审美观点掩盖、被忽视、被原谅、被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。因此，我对这类学生总是以严爱来要求他们。

我班的品社课代表是个非常聪明的孩子，工作认真负责，是老师的好帮手，就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。不管他的看法是对是错，她总要同学听他的，并且只管别人不管自己。针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严、严中有爱，严厉地指出了她身上存在的问题。经过我的教育，他终于认识到，班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中才会有威信。以后，她改变了自己专横的态度，主动关心别人，给学生讲道理。

对于一些优等生，就应严格要求，让他们克服自身的弱点，不断前进。

班主任的工作和其他科任老师的工作不同，班主任担负了更多的责任，班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等众多方面都有着潜移默化的熏陶感染。所以班主任工作不容忽视。学困生在班上属于弱势群体，需要老师倾注更多的关爱；学生的尊严更应该细心呵护；优生是班上的宠儿，如果忽略了一些细节容易让他们造成隐患。让我们用心用爱去做好班主任工作，呵护好每颗幼小的心。

参考文献

1 旺堆.小学班主任之“蓝”色的爱.东方青年・教师，2012，4

第9篇：小学班主任范文

关键词：小学 ；班主任； 管理方法

小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要时期，也是培养孩子各方面素质的基础时期，小学教师是孩子的严格意义上的第一任老师，也是最为重要的老师。而小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。小学生刚刚步入受教育阶段，无论从心智、素质等方面都比其他阶段的学生更加难以管理。所以当好小学班主任，管理好小学班集体既是重任也是难关。

一、树立良好印象，做学生表率

1.班主任要当好表率。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。

2.班主任要关爱学生，成为学生的良师益友。新生入学时，班主任和学生之间都不熟悉，与学生之间较难沟通。怎么办？这时，班主任应在两、三天内迅速认识每一个学生，包括姓名和家庭情况，同时使学生对学校初步了解，这就树立了班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他，这样互相之间的心理距离就缩短了。“亲切感”就产生了，这就为班主任与学生之间情感沟通奠定了基础。同时，爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

3.班主任要做好后进生的教育转化工作。任何一个班级中都免不了存在部分后进生问题，给班级工作带来较大的工作难度。对待这部分学生，当他们犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错我们一定要以学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

二、真诚相待，倾注爱心

班主任要想做好班级管理工作，首先应该获得学生的信任。要获得信任，必须要像对待子女一样去对待学生，让学生感受到老师的真诚与关爱。在学校生活中，班主任应善于观察、了解、研究学生，特别是对后进生更应倾注自己的爱心，多接触、多交谈，动之以情，晓之以理，导之以行。在他们的身上，去努力寻找闪光点，及时表扬和鼓励，以培养他们的自尊自信。

当班内出现问题，学生中间发生矛盾时，班主任应控制自己的感情，对学生的错误进行严肃批评教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意严中有爱，严中有度。否则，会给学生一种恐惧感，甚至会造成逆反心理，产生师生之间的对立。更不能动辄大发雷霆，要和风细雨，给学生一个慈善的面孔，给学生一个改正e误的宽松环境。这样，才能使学生心悦诚服地接受批评，改正错误。

三、从优点到缺点、以退为进教育学生

现在许多小学教师，包括许多班主任，都是招聘的大学毕业生担任，而许多初登讲台的大学生们，缺乏班级管理经验，或者由于经验不足，往往压不住自己的火气，对于犯错误的学生往往采用直接训斥、批评的手段，强行镇压。有时候遇到脾气强硬的学生，还会当面与教师吵骂起来，局面很是尴尬，气氛瞬间紧张起来。而且就算被呵斥之后，乖乖认错的学生，往往也是畏惧教师的身份，不敢反抗，虽然表面上低头认错，心理上还是很不服气的。从而无法真正的让学生认识到错误，更不可能改正错误。针对这些问题，需要我们班主任首先压住自己的火气，对学生耐心教育，而且作为学生，不论如何调皮，也还是有自身的优点的，班主任在对待犯错误的学生时，不妨先跟学生说说他的优点和长处，然后再说说他的不足，希望他能尽量改正缺点，从而让自己的优点更多。这样能够让学生感觉到老师不是刻意针对他，而是在帮助他，从而更加容易接受，并且积极改正。

四、加强对班干部的培养

班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。选好班干部关系到本班的班风与学风，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。当然，对班干部的选拔和任用，都要按公开、公平的原则，由学生自荐，让学生充分展现自己，获选的同学再由班主任任命。班干选好了，班主任须精心培养。首先要在班上大力宣传、表扬班干部们的优点和先进事迹，确定他们的地位，帮他们树立威信，以便给班干们在今后的学习、生活中很好地配合班主任工作。其次，要鼓励班干们大胆工作，在指导他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上都要有更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起模范带头作用，做到“以点带面”；再次，培养干部团结协作的精神，要能够通过他们干部这个小集体来建立、正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而达到“以面带面”的效果。