快速记忆方法精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的快速记忆方法主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：快速记忆方法范文

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的建设材料。人类的思维活动是借助词汇来进行的，人类的思想交流也主要是通过词汇或由词汇构成的句子来实现的。在各类的英语测试中，词汇的掌握和运用是进行检测的主要内容之一。马登阁教授曾经把英语的学习比喻成盖房子，而词汇就是盖房子所使用的砖头。由此可见，词汇学习在英语学习中是极为重要的。学生对词汇的掌握情况，大体能够反映学生运用英语的水平。掌握和运用词汇的能力，是培养语言交际能力，阅读能力的前提和基础。

笔者经过十几年的教学和观察发现：许多高中生可以在考试中考出非常高的分数，但他们对于词汇的掌握也是不尽如人意。如今的高中学生知道英语学习的重要性，同时也理解词汇在英语学习中的重要，他们是积极主动地，满怀信心地，带着浓厚的兴趣去记忆词汇，结果却不理想。掌握词汇的学习方法是非常重要的。因此，作为一名学生，要想学好英语，不断扩大自己的词汇量，除了要正确地建立音、形、意之外，还必须掌握以下行之有效的学习方法。

二、有效扩大词汇量的方法

1.掌握读音规则

英语作为拼音文字，在单词读音和书写形式之间存在一定的内在联系和规律。在英语国家，一般在幼儿园和小学都是通过系统地教授字母及字母组合的读音来认读单词，让孩子通过直觉在字母和读音之间建立联系，最终可以做到“见词能读、听词能写”。如果学生能够熟悉并且掌握国际音标及规则、字母、字母组合的发音，就可以根据音标来直接拼写英语单词，尤其是一些比较长而又难于记忆的词汇。语音确实可以帮助学生记忆单词，从而快速扩大他们的词汇量。然而据一些研究人员分析统计，造成单词拼写错误的原因，大多与单词中的字母读音有关。

2.灵活使用构词法

在学习中，掌握一些构词知识，是非常有必要的。英语的构词法主要有：派生法、合成法、转化法、缩略法、截短法。在学生的平时学习之中，使用较为普遍的是派生法。就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词就由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词的数量虽然是浩瀚如海，但是常见的词根、词缀的数量还是比较少的。若是能够利用词根、词缀对英语的单词进行构词分析和解行释义，单词即好认又好记，词义一目了然。利用派生法来记忆单词，掌握一些常见的词缀是必要的。英语词缀分为前缀和后缀两种。一般说来，前缀只是改变词的含义，但是不改变词类。后缀不仅改变词的意义，而且使单词由一种词类转变为另一种词类。

3.比较记忆法

比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，会鉴别才会使用。在整理词汇的过程中，随着词汇量的增大，同学们会发现越来越多的词汇容易混淆，学习其用法时真的有剪不断理还乱的感觉。显然，很有必要将当前所学的词汇与相关的词汇进行横向比较和纵向比较。比如在学习 afford 的用法时，可以将 afford 与 effort， affect， effect 等容易混淆的词汇进行比较。请看下面的表格：

在平时的学习之中，像这样拼写相似的词汇有很多的。改变一个元音的词就可以变换出不同的词汇：ball， bell， bill；改变一个辅音的词也可以变换出不同的词：fight， light， might， night， right， sight， tight。当然比较的角度是多方面的，学生还可以从其他方面进行比较。可以从同义词或进义词方面进行比较；可以从反义方面进行比较；可以从发音相同而拼写不同进行比较等。

4.联想记忆法

苏联著名的生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用分散思维展开自己的想象力，由此到彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、各种结构、各种用法。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种非常有趣的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。

三、总结

研究表明每个人都有自己的特点，每个人的基础也都不一样，所以每个人用的学习方法是不一样的，每个人记忆单词的方法也会不一样。另外，使用记忆方法时也要灵活，可以使用某一种方法，可以几种方法结合起来。即使使用高效的记忆词汇的方法，同时已经掌握了许多词汇，但是并不意味永远记住了词汇。词汇复习还要及时，并且周期性地循环巩固。因此教师要尝试不同的词汇教学方法，指导学生在遗忘发生之前及时复习所学的单词，提高学生英语词汇记忆效率。

第2篇：快速记忆方法范文

关键词:快速捕获 码并行 FFT

1 引言

在卫星导航系统里,所有的信息通过扩频码进行调制,扩频码具有自相关性好、互相关性差的特点,用户可以通过复现卫星所发射的扩频码进行信号的捕获。

在实际应用中,由于卫星与用户的相对运动会造成多普勒频偏,如果用户没有同时调整复现的载波频率,那么对扩频码的相关过程将因用户接收机的频率响应的滚降特性而受到严重的衰减,导致无法捕获到信号,所以在捕获卫星信号的时候也必须补偿载波频率加多普勒频偏。

2 串行捕获

串行捕获采用单通道相关器,在不同的频率间隔以离散的方式进行顺序扫描搜索,这种方法硬件简单、易于实现,但捕获时间长,特别是在高动态、低信噪比情况下,还可能丢失数据。

为了提高捕获速度,可以采用适当安排多普勒频移搜索单元的搜索顺序,采用载波多普勒频移逐次逼近扫描法,从起始单元的两侧依次进行搜索,起始单元的设置考虑卫星相对地面静止物体的相对速度而造成的多普勒频移值。

3 并行捕获

并行捕获是在串行捕获的基础上采用多通道相关支路,在各通道内并行地搜捕信号。有扩频码并行、载波并行和扩频码载波并行捕获三种并行捕获方式。

码并行载波串行:采用N个独立的码相关器,相关器之间相差半个码片,它们共用一个载波NCO,载波多普勒采用串行扫描方式进行搜索。在一个区间扫描结束后取N个相关能量值中最大的与门限比较,超过则根据载波区间和能量最大相关器的位置得到载波和相位的估计值,优点是在每个载波单元搜索一个码周期就可以得到N个码片相位的相关值。其捕获时间是串行捕获所需要的时间除以码相关器的个数。

码串行载波并行:单个码发生器,对码进行串行搜索,N个载波相关器,载波相关器的个数与捕获范围有关, N 的取值至少是Fb/ fb , 其中Fb 为捕获范围, fb 为相关器带宽。对载波频率进行并行捕获。N个载波NCO分别产生不同频率的载波,在各个码相位上同时检查N个频点的能量,超过门限就以当前码相位及最大值所对应的载波为输入启动跟踪环,否则移动半个码片。该电路的规模与码长无关,可以在相同硬件条件下兼容多种码长,捕获时间等于Tb・N・2,也就是捕获时间与码长成正比,相当于串行捕获所用的时间除以载波相关器的个数N。

码并行载波并行:采用N个独立的码相关器,码相关器之间差半个码片。采用M个载波相关器,每个载波相关器的载波NCO分别产生不同频率的载波。每一个码相关器对应M个可能的载波频率,每一个载波频率对应N个码相位。对于伪码和载波的二维并行捕获,取N 个码相关器、M 个载波相关器中二维对应的能量最大值与捕获门限进行比较,若超过门限,则判为捕获,码并行载波并行捕获方法能够在很短的时间内就可捕获伪码相位和载波频率,所用时间是串行捕获所用时间除以码相关器个数N和载波相关器个数M。该捕获方法的缺点是计算量大,占用资源。

4 FFT捕获

FFT捕获主要是利用FFT运算的特点,对码序列进行相关运算。常用的捕获方法有两种:一种是在搜索1个多普勒频移时,同时搜索所有的码相位。另外一种是搜索1个码相位步进量时,同时对整个多普勒频移单元同时进行估计,分析信号的载波频率。

码相位频域分析捕获:由于传统的串行捕获方式的检测时间长,正比于所有的码相位数。引入了快速傅利叶变换将时域中进行的相关运算变换到频率域处理,基本思路是利用时域相关等价于频域相乘的关系,在频域计算伪码的相关函数,将本地码序列和接收到的一个周期的信号做FFT变换到频域,相乘后再反变换到时域,将各码相位的最大相关值与门限比较判断。若没有超过门限则改变载波的搜索单元,重新进行码相位的检测。由于这种方法运算复杂,所以较少采用这种捕获方式。

载波频偏频域分析进行捕获:其原理是将本地伪码与输入信号之间保持相对滑动。输入信号与本地伪码相乘后, 每P码片的数据做累加,将输入数据降速,原来N码片的数据变为现在的D点数据, ,这个过程称为部分匹配滤波(PMF ,Partial Matched Filtering)。然后利用这D点数据做D点FFT,并分析频谱。如果频谱峰值超过门限值,则说明本地码相位与输入信号码相位达到一致,该谱峰对应的值就是多普勒频移值。调整本地载波NCO 和码NCO,就可以完成捕获。

5 码并行FFT快速捕获

该方法采用并行搜索码相位的同时利用FFT进行频谱分析将传统的二维搜索变成一维搜索,节省了捕获时间,是比较合适的方法。

6 结束语

并行搜索扩频码码相位的基础上进行FFT频谱分析捕获多普勒频率的捕获方法能够提高捕获的速度和精度,在实际应用中要结合具体的要求。

参考文献

[1]刘基余.GPS卫星导航定位原理与方法[M].北京:科学出版社,2003

[2]朱近康.扩展频谱通信及其应用[M].合肥:中国科技大学出版社,1993

[3]王伟. 基于FFT的伪码快速捕获.哈尔滨工程大学学报

第3篇：快速记忆方法范文

关键词：机电设备；故障检测；解决方法

机电一体化，又称机械电子工程，是机械工程与自动化的一种，是将机械、电子、信息等多种技术有机结合在一起，并综合运用到现实生活中。从近年机电一体化设备组装与调试项目国赛考核走向来看，机电设备的调试所占比重越来越大，该赛项的PLC程序基本上都给定了，考核的重点是设备的装配能力及设备运行故障的排除，这也符合目前我国工业发展趋势对学生能力的要求。然而，机电一体化设备故障检测对中职学生有一定难度。机电一体化设备不同于机械设备故障那么单一，它的构成比较复杂，包含了机械故障、电路故障、气路故障、电气设置故障、编程问题等。学生对解决机电一体化设备故障常常表现的非常茫然、慌乱、无从下手，多数学生会将排点放在程序和插线上，随意进行程序更改，或者更换插线进行故障排除，造成本来运行无故障的部分也出现了问题。基于这样的现状，笔者根据近年指导国家级、省级技能大赛的经验，以亚龙YL235A光机电一体化实训设备为例，总结出机电一体化设备故障快速检测方法。以下笔者将从气路故障的检测与排除、电路故障的检测与排除和变频器故障检测与排除三方面进行阐述。

一、气路故障的检测与排除

机电一体化设备气动元件是整个实训装置的最终执行部分，包括机械手臂和传送带推料气缸，分别由气缸和气马达驱动，气动系统故障的排除也比较容易。对于气路的检测，学生首先要检查供气总阀是否打开，气压是否达到规定压力，气路中有无漏气现象。如果以上检查都没有问题，再检查各节气阀的打开程度，为了方便调试，学生可以将各个节气阀开度调到最大；其次，学生要根据各机械部件的运行速度，再逐个调节节气阀开度，以达到理想的运行速度；最后，学生要检查执行元件与电磁阀的一一对应是否混乱，具体操作可用手按动电磁换向阀顶部的手动按钮，观察各种气动元件的执行是否对应正确。[1]

二、电路故障的检测与排除

电路故障是硬件故障中较难排除的，可以分为静态故障和运行故障。

（一）静态故障的检测静态故障是指设备在上电后还未运行时表现出的故障，主要体现在各种传感器上。如果在设备上电后所有传感器电源灯未亮。这时，学生只需检测实训台24V供电电源是否有故障。如果电源保险管已经烧坏，则可以肯定线路中存在短路。对于这个故障，学生要观察实训台插线，看有无明显的插线错误，如果没有，可将万用表调到欧姆档，逐段检测短路点。如果电源和保险管都是好的，则需要检测线路中是否存在断路，学生可以将万用表调到直流50v档逐段查找故障点。如果仅仅是个别传感器电源灯不亮，可以用万用表表笔直接给传感器供电，如果电源灯可以亮，则存在线路断路问题，检测线路即可；如果依然不亮，则考虑传感器损坏，更换传感器即可。[2]

（二）运行故障的检测运行故障是指设备在运行中表现出的故障，主要表现为传感器无输出信号和执行元件无动作。如果传感器电源正常，学生只需调节传感器的灵敏度或调节传感器安装位置即可解决。如果是执行元件无动作，且PLC输出信号正常，可将万用表表笔一端插在电源模块24V+端子上，另一端直接给执行元件供电，检测执行元件是否动作，如果这时有执行动作，则证明执行元件无损坏，是线路供电问题，可依据前面介绍的方法进行解决。如果对应的PLC输出点位无输出指示，则要检查PLC程序及PLC有无损坏。[3]

三、变频器故障检测与排除

变频器故障的主要体现是变频器无输出。解决此类故障首先要关闭PLC电源，学生可以用变频器模块面板上的手拨开关进行手动给信号，并观察运行情况。如果可以正常运行，这时打开PLC，观察PLC面板上相对应的变频器控制点位有无输出，如果PLC的相应点位有输出，可以判断出故障出现在PLC与变频器之间的接线上，检查线路进行故障解决；[4]如果PLC的相应点位没有输出，则是编程问题，需要检查PLC程序。如果手动给信号变频器依然无输出，可将万用表拨到交流500V档位，依次检测变频器输入端子U、V、W各相线电压是否正常，如果正常，可判定为变频器设置问题或变频器损坏。[5]

第4篇：快速记忆方法范文

关键词 发电机；定子冷却水回路；吹水方法

中图分类号TM31 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）94-0031-02

0 引言

随着我国国民经济的飞速发展，电力投入也越来越大。特别是在节能、减耗、增效的情况下，火力发电机组的容量越来越大。目前，600MW及以上级火力发电机组已成为我国主力机组。当下，缩短大机组检修工期，提高检修质量已成为各发电企业的头等大事。

然而，在火力发电机的检修过程中，按照《电力设备交接和预防性试验规程》要求，发电机在停机后和检修结束后时，都要进行定子绕组泄漏电流测量和直流耐压试验（其中：还包括发电机定子绕组端部手包绝缘（简称电位外移）测量工作）。据了解，600MW及以上级汽轮发电机定子绕组汽、励两侧的汇水管多为直接接地方式，这样就要求在对发电机进行定子绕组直流耐压和泄漏电流测量试验前，将定子绕组水回路里面的水吹掉后，才能进行相关试验。

如何将发电机定子绕组水回路里面的水吹干净，对检修单位而言，确实是个头疼的大问题（据了解，个别单位吹水工作用时将近一个月）。

笔者经过多年的实践，将我公司的西屋公司和东方电机厂（日立技术）生产的600MW级汽轮发电机定子水回路吹水的方法概括如下，以供同行们在类似机组检修时参考。

1西屋公司生产的600MW级汽轮发电机定子水回路吹水方法

1.1西屋发电机定子绕组水回路示意图

1.2西屋公司提供的吹水方法（压力+真空循环法）

1）压力循环（PRESSURE CYCLE）

将发电机定子线圈冷却水系统与外部水管隔离。即：

（1）将与发电机定子线圈进、出汇水管相连的法兰进行隔断密封，并将发电机下方的出水连接法兰（法兰5或法兰6）隔离密封；关闭定冷水箱处的452阀门。

（2）关闭485、486、400阀门。

在512阀门处向定子线圈冷却水系统充入N2，当N2压力达100Psi（约0.7Mpa）时，停止充气，关闭512阀门后，立即打开400阀门排出水系统中的水。如此循环10次以上，直至无水出来。

2）真空循环（VACUUM CYCLE）

（1）把真空泵与486阀门连接好；

（2）将N2源与512阀门连接（注意：512阀门连接前要清洗干净），充入4Psi（约为0.028Mpa）的N2后关闭512阀门；

（3）开真空泵，打开486阀门，使真空达28inches Hg或更高。保持3个小时，以便除去冷却水系统中的残余水分。3小时后关闭486阀门和停真空泵；

（4）再打开512阀门，向系统中充入4Psi的N2后，关闭512阀门；

（5）打开486阀门，开真空泵，以便带走N2；

（6）重复上述（2）～（5）的操作步骤4至5次，在第5次时保持28inchesHg真空压力2至3小时，直至在485阀门处的露点低于450F°；

（7）测量定子线圈的绝缘电阻和吸收比，吸收比应大于2；否则，须继续重复上述操作。

1.3复合吹水法

由于西屋公司提供的吹水方法比较繁锁，吹水过程较长，一般在5-7天，而且对发电机定子绕组内部的水是否彻底吹出，仍不得而知。因此，我们在现场的多次试验中，摸索出1套行之有效的方法（简称复合吹水法）。其主要操作步骤如下：

第一步：将发电机定冷水回路与外部系统隔离。隔离方法与西屋公司方法基本相同（将图中进、出水法兰、485、486、452、400阀门关闭）。从512阀门处接1根仪用气管道（接入前先将管道内吹干净），向定子线圈冷却水回路充入仪用气。

同时，观察与486阀管道相连的压力表，当表压达75Psi（约0.5Mpa）时，立即打开400阀门排出水系统中的水。如此循环20次以上，直至400阀排出口处无水出来。

第二步：用闷板将法兰1隔死后，再打开法兰4，从512阀门处向定子线圈冷却水回路充入仪用气，并将进气压力控制在75Psi（约0.5Mpa）以下，直到法兰4出口处无水出来（此步骤可称做“对汽侧水回路吹水法”）。

第三步：用闷板将法兰4隔死后，再打开法兰1处的隔离闷板，并从512阀门处向定子线圈冷却水回路充入仪用气[注意：进气压力须控制在75Psi（约0.5Mpa）以下]，直到法兰1出口处无水出来（此步骤可称做“对励侧水回路吹水法”）。

第四步：用闷板将法兰4隔死后，打开400排水阀、打开法兰1，另接1根仪用气橡皮管，将橡皮管头伸入法兰1处的管道内，向发电机主引线、中性点处的引水管冲气（注意：进气压力控制在0.4Mpa以下）；同时，从512阀门处向定子线圈冷却水回路充入仪用气，并将进气压力控制在75Psi（约0.5Mpa）以下，直到法兰1出口处无水出来（此步骤我们称做“双路吹水法”）。用时15分钟后，测量发现发电机定子绕组的绝缘电阻将会有显著提高。

1.4以我公司近期对西屋制造的#2发电机吹水方法为例，在各吹水阶段所测绝缘电阻数值

完成第一步吹水工作后，发电机定子绕组绝缘电阻为：

A/BC地：80MΩ；B/CA地：90MΩ；C/AB地：90MΩ。

完成第二步吹水工作后，发电机定子绕组绝缘电阻为：

A/BC地：300MΩ/500MΩ；B/CA地：3000MΩ/8000MΩ；C/AB地：3000MΩ/9000MΩ。

完成第三步吹水工作后，发电机定子绕组绝缘电阻为：

A/BC地：40MΩ/90MΩ；B/CA地：400MΩ/1400MΩ；C/AB地：4500MΩ/11000MΩ。

完成第四步吹水工作后，发电机定子绕组绝缘电阻为：

4A/BC地：500MΩ/11000MΩ；B/CA地：4000MΩ/10000MΩ；C/AB地：4000MΩ/10600MΩ。

从上述反映的数据可见，在天气条件不变的情况下，发电机定子绕组绝缘电阻的数值与定子水回路内部有无积水有关。

由于西屋公司制造的（或采西屋公司技术制造的）发电机定子绕组引出线和中性点处的瓷套管是用水冷却的，而瓷套管又处在发电机的最低部位。因此，只有将瓷套管内的水彻底吹出，才能算对发电机内部定冷水系统吹水工作结束；也只有将瓷套管内的水吹出后，对发电机定子绕组进行直流耐压及泄漏电流测量、发电机端部绕组电位外移测量的数据才具有真实性。

在本次吹水工作结束后，发电机定子绕组直流耐压及泄漏电流测量数据如下：

A/BC地：Utest=40kv，1min，8?A；

B/CA地：Utest=40kv，1min，10?A；

C/AB地：Utest=40kv，1min，9?A。

通过本次检修还发现，定子水回路内的水是否被吹干净，对发电机定子绕组端部电位外移的测量数据亦有很大的影响。

如在本次吹水工作结束后（吹气工作未停），进行了发电机汽、励两侧定子绕组端部电位外移数据的测量，现场测得的数据在10～130V，而该机组在2008年度大修期间，测得的数据最大值有2500V。

2 东方电机厂（日立技术）生产的汽轮发电机定子水回路吹水方法

2.1 东方电机厂发电机定子绕组水回路示意图

2.2 东方电机厂发电机定子绕组水回路吹水方法――直吹法

由于，东方电机厂（或日立技术制造）的发电机端部引线（含引出线和中性点）的冷却介质为氢气冷却，所以，该型机组定子冷却水系统吹水工作比较简单。其吹水步骤如下：

第一步：将发电机定子冷却水系统隔离，即将CU-374线棒进水门、CU-343线棒出水门、CU-363门、CU-340励侧汇水管排门关闭。

第二步：打开CU-339汽侧汇水管排水门，从CU-338门处接入1个3通阀，3通阀上装有1只压力表（量程为0～1.5MPa），另一端接入干净的仪用气管道后，打开CU-338阀门，向发电机内定子冷却水回路进气（进气压力控制在0.4MPa以下），直到CU-339汽侧汇水管排水门处无水为止。

第三步：并闭CU-339汽侧汇水管排水门，打开CU-340励侧汇水管排水门后，再打开CU-338阀门，向发电机内定子冷却水回路进仪用气（进气压力控制在0.4MPa以下），直到CU-339汽侧汇水管排水门处无水为止。

第四步：在完成上述工作后，测量发电机定子绕组绝缘电阻。如果发电机定子绕组绝缘电阻低于5000MΩ、吸收比低于1.5时，须重复上述第二、第三步骤，直到绝缘电阻数值符合要求为止。

2.3 我公司由东方电机厂制造的#3、#4发电机在大修中按此吹水法吹水后进行直流耐压及泄漏电流测量和电位外移测量数据情况

2.3.1 #3发电机在大修中吹水后进行直流耐压及泄漏电流测量数据情况

（1）试验前绝缘电阻测量情况： （试验日期：2009年3月15日，环境温度：13℃）

A/BC地：R15″/R60″--3400MΩ/11200MΩ；

B/CA地：R15″/R60″--4100MΩ/12000MΩ；

C/AB地：R15″/R60″--2950MΩ/10300MΩ。

（2）直流耐压及泄漏电流测量数据情况：（试验日期：2009年3月15日，环境温度：13℃）：

A/BC地：Utest=55kv，1min，26?A；

B/CA地：Utest=55kv，1min，24?A；

C/AB地：Utest=55kv，1min，34?A。

（3）发电机定子绕组端部手包绝缘电位外移测量情况：数据在10～50V之间。

2.3.2 #4发电机在大修中吹水后进行直流耐压及泄漏电流测量数据情况

（1）试验前绝缘电阻测量情况： （试验日期：2011年1月2日，环境温度：6℃）

A/BC地：R15″/R60″--3000MΩ/20000MΩ；

B/CA地：R15″/R60″--3500MΩ/20000MΩ；

C/AB地：R15″/R60″--4000MΩ/25000MΩ。

（2）直流耐压及泄漏电流测量数据情况：（试验日期：2011年1月2日，环境温度：13℃）

A/BC地：Utest=55kv，1min，29?A；

B/CA地：Utest=55kv，1min，22?A；

C/AB地：Utest=55kv，1min，29?A。

（3）发电机定子绕组端部手包绝缘电位外移测量情况：数据在100～300V之间。

2.3.3两台机组试验数据的差异原因

（1）主要是受试验季节、天气、设备表面脏污的程度等方面的影响；

（2）特别是定子水回路内部水分的多少，对定子绕组端部手包绝缘电位外移测量结果影响较大。

（3）从试验所得数据来看，都符合电力设备交接和预防性试验规程要求。

3 对发电机定子水回路吹水时，必须注意的几个问题：

注意问题1：吹水气压问题

建议以不大于被吹发电机运行中的额定氢气压力为标准。因为，进气压力一但失控制，有可能引起发电机定子线棒在运行中发生渗水、漏水问题，给设备带来不应有的损坏。

注意问题2：杂物问题

接气前，应先用仪用气对外接管道进行吹扫、对接口进行检查清理，以防杂物进入发电机定子水回路，引起水回路堵塞。

注意问题3：闷板及密封垫材质问题

在将发电机定子水系统与外部管道用闷板隔离时，所用闷板厚度应为不小于3mm的铁板或钢板；所用密封垫应为聚四氟乙烯材料。以防吹水时，闷板击穿后，有杂物进入定冷水回路中，使发电机在运行中发生冷却水回路堵塞，造成不必要的发电机故障。

注意问题4：不停吹测量发电机定子绕组端部手包绝缘电位外移

为了保证测量发电机定子绕组端部手包绝缘电位外移情况的真空性，在测量电位时，应保持定子冷却水回路处于通气状态。

参考文献

[1]美国西屋电气公司发电机说明书.

[2]Westinghouse Power Generatoin Service Division：Field Inspection Procedure Moisture Evacuation on Liquio-Cooded Station for D.C.High Potntial Testing；

第5篇：快速记忆方法范文

关键词：纸巾；荧光增白剂；迁移性；快速检测方法

引言

人们每一天都会应用到纸巾，而且社会纸巾消费量还在不断增长。以往消费者对纸巾质量评判的标准就是“洁白柔软”，纸巾的洁白程度是影响消费者纸巾商品选择的重要因素，一些消费者与纸巾生产企业走入了纸巾白度的认知误区。并不是纸巾洁白程度越高，就代表纸巾的生产质量越好。为了保证纸巾的洁白程度较为良好，可以获得消费者的青睐，生产企业在纸巾生产过程中会添加荧光增白剂。纸巾在使用过程中会与人体肌肤进行直接接触，纸巾生产质量与人体健康有着较深影响。相应调查所显示，如果人体接触过量的荧光增白剂会加强过敏性皮炎发生概率表，对人体健康会早层严重威胁。本文就是对纸巾纸中荧光增白剂迁移性快速检测方法进行研究，希望可以找寻出快速、精准值得推广的检测方法。

1 国内外纸张、纸制品荧光增白剂迁移性测试方法分析

对纸巾实际应用进行分析了解到，纸巾在实际应用中对人体健康造成不良影响的主要因素并不是在于纸张中纸巾荧光增白剂的含量，而是纸巾在与人体接触时或者在液体浸润下荧光增白剂的实际迁移量。因为只要纸张中含有的荧光增白剂不会迁移到人体皮肤上，就不会对人体健康造成威胁，但是如果纸巾与人体皮肤接触过程中荧光增白剂迁移量较大，那么必定会一定程度的损害人体健康。

1.1 与食品接触的纸和纸板-荧光增白剂牢度的测定

选用的检测标准为欧洲标准，检测方法在食品包装用纸荧光增白剂迁移量检测较为适用。检测操作为以下内容，检测工作人员将含有荧光增白剂的被检测食品包装用纸裁剪成一定尺寸的试验样品，将试验纸张的两面与经试验溶剂浸泡过的玻璃纤维纸进行贴合处理，试验检测人员对其进行轻压后上下进行玻璃板的设置，然后应用聚脂膜进行包裹，其目的主要是为了保证试验样品的湿润程度。将试验样品放置于23摄氏度环境中进行保存，在此过程中被检测食品包装纸中的荧光增白剂很可能逐渐迁移到玻璃纤维纸上。后续操作为将玻璃纤维纸去除，将玻璃纤维纸将众多滴有标准荧光增白剂试液对照样在紫外灯下进行对比，最终试验检测人员可以获得较为直观的检测结果。可将对比结果概括性的分为五个等级，一级代表荧光增白剂的牢固性较差，五级代表荧光增白剂的牢固性极好。这种检测方法对含有荧光增白剂的纸张与食品接触过程进行了模拟，是纸张荧光增白剂牢固性检测的有效方法。

1.2 JIS S 3104-1992《面巾纸》中荧光增白剂迁移性的测定

JIS是日本应用的检测标准，检测操作为以下内容：试验检测人员同样需要将被检测的、含有荧光增白剂的纸张裁剪成一定尺寸的试验样品，试验检测开展前需要应用稀氨水溶液与蒸馏水进行融合，并且将溶液PH值控制在7.5-9.0范围内，然后将试验检测样品放置在配置好的溶液中浸泡、搅拌一段时间，用洁净的器具将试验样品从溶液中取出，对浸泡溶液进行过滤处理。过滤后的浸泡溶液试验人员需要应用稀HCL对其PH值进行调整，将没有含有荧光物质的纱布放置于PH值调整过的浸泡溶液中，在特定温度下保持一段时间，在纱布取出后对纱布进行洗涤，对纱布进行风干处理，最终将纱布放在紫外灯下进行检测，观察纱布是否存在一定的荧光反应，最终检测纸巾中的荧光剂是否存在迁移特性。这种检测方法的实质是测定荧光增白剂与纤维结合的牢固程度，这种检测方法应用较为广泛。我国应用的纸张荧光剂迁移检测方法与日本的JIS检测标准具有一致性特点。

1.3 国内外纸巾纸中荧光增白剂检测方法存在的问题分析

对欧洲、日本以及我国应用的纸巾纸中荧光增白剂检测方法进行分析可以了解到，这些检测方法都存在着一定的局限性，还需要进行优化和改良。欧洲应用的检测方法主要是对食品与包装纸张的接触过程进行模拟，试验检测周期性较长，最长试验时间可以达到二十八小时以上，试验中需要的溶液有碳酸钠和橄榄油，这与纸巾在使用中与水浸润过程存在较大的差异性。我国与日本应用的检测标准是应用碱性水溶液对检测样品进行浸泡，对纸张中含有的荧光增白剂进行离析，然后再将荧光增白剂转移到经过特殊处理的纱布上。但是需要注重的是在对试验样品进行浸泡和搅拌的过程中，会导致纸巾纸纤维分散，这一过程要比纸巾实际应用过程激烈很多，荧光增白剂会过度的离析。试验检测过程非常复杂，对试验检测工作人员综合素质有着较高需求，试验检测结果的精准性并不良好。纸巾在实际应用过程中只是与人体皮肤有轻微的接触，荧光增白剂是随着纤维脱落而粘附在人体的皮肤上，以上叙述的三种方法在纸巾纸中荧光增白剂迁移量检测中并不适用，迫切需要找寻新的检测方法，对纸巾生产质量进行科学评定。

2 实验过程

用YQ-Z-48A白度颜色仪测定试样的荧光增白度。由于该白度颜色仪检测结果有一定的误差，按实验室对荧光增白度检测结果不确定度的分析，规定当荧光增白度

3 结果与讨论

检测结果中有1份试样（序号21）与JIS标准检测结果不一致。分析其原因，主要是对试样中的主要成分M行检测，发现试样中加入了大量的湿强剂，因此试样经水浸润和摩擦后微细纤维和荧光增白剂不宜从试样中脱落，检测结果是荧光增白剂无迁移性；而JIS标准的测定是在浸泡和搅拌条件下使纸样中的湿强剂溶解、纤维与纤维分离，造成荧光增白剂过量析出而转移到标布上，荧光检测显示标布上有荧光反射点，结果荧光增白剂有迁移性。

结束语

经过本文研究了解到，以往纸巾纸中荧光增白剂迁移性检测方法中存在着很多不足之处，根本无法满足现阶段纸巾生产质量评价的需求。相关科研工作人员需要不断加强研究力度，不断找寻新的、快速的纸巾纸中荧光增白剂迁移性检测方法，为纸巾生产质量评判提供技术保障，避免劣质的资金进入市场，使得人们不必在为纸巾质量而堪忧。

参考文献

[1]郭盛，傅星星，黄德义，林炳坤.纸巾纸荧光增白剂可迁移性的快速预判[J].中华纸业，2015（14）.

[2]陈春霞，赵俭，邓健信，徐梅英，陈润权.餐桌用纸荧光增白剂的分析方法[J].中国造纸，2015（06）.

第6篇：快速记忆方法范文

一、结合自身优势搞研发速读速记新方法诞生

该中心总经理吴亚洲从教十多年，就连他自己也没有想到，能在这个光荣特殊的岗位上，无意间觅到了商机。多年从事教学工作中，吴亚洲发现了这样一个现象：有些学生并不贪玩，学习也很刻苦，认真听课做笔记，作业一丝不苟，但成绩就是不好。吴亚洲就此问题曾多次和其他老师探讨，这到底与孩子的天赋有无关系。后来的一件事让他对此问题陷入了更深的思考之中。他的大学同学，夫妻两个都是高知识分子，对孩子的教育可谓是科学有方，对孩子的健康成长更是重视，什么巨能钙、昂立一号、钙+锌口服液，只要他们认为是对孩子的学习和健康有帮助的，就会毫不犹豫地买给孩子。可是他们的孩子学习成绩就是上不来，真是愁坏了家长！

通过此事，吴经理确信孩子的学习成绩与个人天赋和智商没有关系！那么，针对这个普遍存在的现象，能否找到一个解决的办法，彻底提高学生的学习能力呢？从此，他翻阅大量有关记忆方面的资料，结合自己十几年的教学经验，进行深入研究，最后得出一个结论：提高孩子的学习成绩，前提是增强孩子的记忆力，增强记忆力的关键是解决记忆方法。他把这个结论拿给同行十多位老教授，得到了大家的充分认可。接下来，他组织大家研究整理出一套“速读速记”教材，每期只需20课时，适合小学三年级以上的孩子提高学习能力。该教材采用左右脑平衡诱发原理，通过训练人体的视觉和大脑机能，最大限度地开发人体左右脑的优势和潜能，从而使大脑进入高度集中的最佳精神状态，让记忆力增强，达到长期记忆。快速记忆原理：1.从快速记忆的生理基础入手，充分平衡左右脑分工，增强记忆能力。2.从快速记忆的心理学基础、信息论基础和语言学基础着手，通过“自下而上，自上而下”论，先让培训对象整体感知，再从注意力到想像进行培训。3.通过快速记忆的基本方法，归纳记忆法，联想记忆法，串联记忆法来提高培训对象记忆的能力。记忆能力提高了阅读能力也要跟上，该公司采用无声阅读法、线式阅读法、面式阅读法、鉴别阅读法及固定程序阅读法来提高培训对象的阅读能力，即先从生理基础入手，把人眼睛的三种运动形式，眼动的类型，如何扩大视野，左右脑机能分工论、形象思维和快速阅读全面结合，加以强化后再进行自我测验。接着让培训对象掌握“抗遗忘”快速记忆法。最后再通过呼吸训练、视觉训练，节奏训练以及综合训练加以巩固。

二、免费培训让学员看效果搞速读速记训练成功致富

为了把速读速记方法让学员快速接受并且掌握，该公司决定专门推广这种新学习方法。首先，公司选择了本市的青河小学举办免费培训活动。通过家长免费试听演讲班，让家长了解速读速记的理论原理及可行性，还请参加试听的家长来检验教学成果。由此，在学校展开了重点的宣传，学校也进行了配合。周日在学校会议室聚集了近百名家长，首先从速读速记的理论入手进行讲解，让大家明白，速读是眼与心的统一，“眼急心静”是提高速读速记能力的基础。老师对学员进行了系统的视觉训练、呼吸训练和综合训练。速记课老师结合大量事例，如利用归纳记忆法把全国的省份名称编成一首诗的例子让大家了解并掌握归纳记忆法。连续几场免费培训，让学生家长和学生彻底感受了掌握速读速记方法对学习的帮助。免费培训一结束，就有20多个小学生的家长愿意让孩子参加培训。老师当场对孩子的智力进行了测验，并拿出一套更难记忆的测试题目交给了家长，众多家长看后认为，孩子经过培训也很难达到这个效果，因为这个测试题太难了。25个小朋友经过20个课时的培训后，培训中心再次邀请家长前来，当着家长的面，对孩子进行了测验。最终的测验结果让家长们惊呆了！没几天，这些家长给培训中心送来了锦旗和一些学习用品表示感谢。为了扩大培训规模，该公司很快在市中心繁华地段租用了新教室，并常年开设培训班。到目前为止，已成功开办28期，培训人数超过一千余人。去掉各项开支，一年多时间，纯赚8万多元。

“科学的成果，应该大家分享；科学的成果，属于社会。”目前，该培训中心决定，把自己总结出的一套适合各个阶层人员办班的招生模式和教学经验，提供给更多的朋友，希望更多的人也能靠培训致富。

地址：236000安徽省阜阳市颖州北路17号

第7篇：快速记忆方法范文

所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法训练，在较短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习方法。快速阅读通常从以下几方面入手：

1阅读文学材料的快速性

要想达到此目的，关键是眼肌能训练，即用特殊方法，使眼肌能灵活自如，达到视角，视幅，视停，视移等视觉最佳状态，使视线如行云流水般地快速阅读，训练方法可按手指法，图谱法，词谱法。当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一：跳读法.所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”跳到另一个“字群”进行识读，这个过程眼球按“凝视——跳跃——凝视”的程序进行连续，不断运动。

2阅读文字材料的无声性

上面我们介绍的只是快速阅读的先决条件，速读的关键还在于“无声”训练，在阅读速度上，无声要比有声快，这是因为有声阅读是眼，脑，口，耳四个器官一起活动，文字符号反映到眼睛，再传到大脑，大脑命令嘴发音，耳在监听辨别正确与否。而无声阅读只是运用眼和脑两大器官，省去了口的发音和耳朵的监听，因而它的速度要快，快速阅读的信息变换方式为：书面信息->眼睛扫描信息->大脑记忆中枢的信息。因此我们应用特殊的方法和手段消除读音和心音，特殊手段就是用自身单声调鼻音，单声调心声或外界背景音乐抵消并消除读音和心音的手段，对特殊顽固的不发音不能阅读的人，还可用一套自创歌曲，边唱边读，最后达到无音阅读。

3阅读方法的科学性

我们在阅读的时候，必须通过直觉，联想，相象，逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读应具备以下几个条件：

①自信心：一个人要想在快速阅读上获得成功，首先要有自信心，在快速阅读时，自信心是很重要的，只要我们坚信我们能成功，通过长期苦练就会实现的。

②集中注意力：快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读时，不仅要阅读，而且要记，要理解，这是一个高难度的思维活动，没有集中的注意力是很难保证“速读”的完成。

③快速理解——快速阅读的催化剂。“理解”就是利用已有的知识经验，去获得新的知识经验，并把新的知识经验纳入已有的知识经验系统中，理解可分为直接理解和间接理解。直接理解就是在瞬息之间立刻实现的，不需要任何中间思维过程，与知觉融合在一起，在这种情况下，主要是通过瞬间忆起以前所得的知识，选取立刻所需要的知识。而间接理解的实现需要通过一系列复杂的分析综合活动，快速阅读用的是中间理解法，它包括： 推断法：实行快速阅读的人往往根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思，这就需要多读书，知识积累越多，知识面越宽，理解力越强，快速阅读中的推断能力才能越高。正是由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上。英语中使用的推断法之一是学会略过哪些无关紧要的词汇。

第8篇：快速记忆方法范文

1、特征记忆法，通过对内容相似的知识细致地观察和全面地比较后，提高记忆；

2、形象记忆法，通过对图和图表的形象记忆，提高记忆；

3、讨论记忆法，通过在学习过程中讨论，提高记忆；

4、口诀记忆法，通过记忆内容编写的口诀和歌谣，提高记忆；

第9篇：快速记忆方法范文

1 激发阅读动机，树立阅读自信心

有关研究发现，小学中高年级学生的阅读动机与阅读成绩有很大的相关性。在给儿童选择一定阅读材料时应尽量多选他们感兴趣的童话故事和神话故事。阅读前要让学生清楚地了解阅读的具体目标、任务和要求，阅读后要及时地将阅读的效果反馈给学生。学生在阅读的过程中看到自己阅读的成绩，精神上得到了某种满足，伴随而来的是兴奋感、愉和成功感，他们的阅读兴趣才会不断高涨，阅读动机才会不断激发出来。同时，成功的心理满足是产生自信心的发端，有了自信心就能调动主观能动性去克服阅读上的困难，积极主动去尝试快速阅读。

2 抓住主题，快速感知

主题句往往位于每个段落的句首，又是位于句尾，也可能出现在段中。通过识别主题句，可以快速准确地把握段落思想及作者的行文思路，继而分析段落结构，弄清段落之间的逻辑关系，以便提高阅读速度和理解的准确性。

3 尝试回忆，记忆要点，快速阅读能促进快速记忆

快速阅读时，人的记忆力高度集中，连续的快速阅读是一种强化活动，强化活动能够巩固和促进快速记忆的效果。读完材料后要迅速地回忆一下材料中主要讲了什么。如果有些内容回忆不起来，可以很快地看一下材料。尝试回忆充分发挥了阅读者的自我反馈作用，所以是提高阅读效果的有效方法。但小学生尤其是低年级学生不知道运用它，只会一遍一遍地诵读，所以教师要把这种读书方法及时地教给学生，以提高阅读的效率。

4 成组视读，减少回视。成组视读，即按意群阅读

这是提高阅读速度的关键。它要求阅读者把逐字逐句“合成式”的认读方式，变成有语言构成意群的“整体式”认读方式，通过眼球转动，扫描整个意群，整体领会意思。视读时，一读一块，块块相连，推进阅读，眼睛或扫描，或跳读，或阅读，或浏览，提高阅读速度。成组视读可以扩大视幅，减少回视，强化记忆。成组视读训练可采取循序渐进的办法，让学生从一次看清一个双音节词到一个多音节词，到一个词组，一个句子，甚至成片成片地看。在训练方法上可采用卡片闪动、幻灯片闪示、稍纵即逝等方式，要求学生一眼看清楚。速读的另一种要诀是减少回视，甚至不回视。速读不要求百分之百地理解，一般能理解百分之七八十就行了。在速度过程中，有些词句不理解是是很自然的，如果因一时没有读懂而回视，将会影响读速的提高。