感恩作文开头精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的感恩作文开头主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：感恩作文开头范文

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

第2篇：感恩作文开头范文

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。

记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（字数大约一二百字），仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！

2005年广东高考佳作《纪念》

开篇这样写道：历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。

第3篇：感恩作文开头范文

作文题目蕴含着特定的命题意图，或暗含做人的道理，或蕴藏积极的情感，或指明远大的立志方向。我们要在最短的时间内准确把握命题者的意图，让文章有意义。笔者所说的“有意义”包含两个方面：（1）力求意义真、新、深；（2）要通过某种方式准确无误地传达给读者。

如徐州市2008年中考以“成长回眸”为题作文。根据题目我们就可以知道命题用意：记录成长历程，展望美好未来。每个人在成长的过程中都会遇到影响自己一生的人、事、物，我们回眸过去就是为了更好地面向未来，让过去的经历成为我们前进道路上最光亮的一笔，所以写这个题目一定要注意文章的积极意义。如我们可以以时间节点为序，回眸逐渐成长的过程：7岁时，爱看《西游记》，孙悟空顶天立地迎难而上；10岁时，迷上《三国演义》，学会了坚强；13岁时，《名人传》让我孤傲的心渐成一泓清泉；今年15岁了，回眸成长，懂得了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。你还要在文章中把你所要表达的意义准确无误地传递给读者。一般在文章的结尾处，以议论或抒情的方式表达，文字不必过多，但要切中关键之处，做到锦上添花。

二 几种作文形式的审题构思对策

1.命题作文，要抓住题目的关键词

示例：《那一刻，我笑了》

“那一刻”要抓住特定的时间、场景；“我”，要书写文中的自己；“笑了”表明所写的事情蕴含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心领神会。

生活类选材示例：家中气氛“异样”父母相互斗气插叙其中原因我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量处理父母和好如初表扬我长大了，学会做事我笑了。那一刻，就是父母和好并表扬我的一刻。包含三重含义：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人环境应和谐；（2）在父母的称赞中感受到自己成长起来，这都是笑的主因。切记：点明或是含蓄点明非常重要，这是文章的“命门”。

2.半命题作文，就需要你有“七十二变”的本领

你要在命题者留下的横线上慎重地填入你将“变化”进去的内容。当然，你能变得越小越好，“以小见大”吗？

示例：《与 相伴》

审题注意：相伴是一个过程，可长可短，可以是一生，也可能是一段。如与同学相伴只是三年，但是从他那里学到的“善于理解他人”的思想却可以终生相伴。这就是审题中的难点部分。

添加词语忌讳“大、空”，如加入“理解、挫折、母爱、感恩、自然”都太大。我们要通过小添加，反映上面的大主题，如《与善良的你相伴》（写善良的你理解人的事情，由此引发自己人生如何去对待别人）；《与30分相伴》（它教会我如何面对挫折，如何吸取教训）；《与一碗清汤面相伴》（母亲每天为我做一碗清汤面一次特殊的清汤面感受、理解母爱自己也做一碗清汤面，回馈母亲，懂得感恩。反映“母爱”、“感恩”两个互补的主题）；《与秋叶相伴》知秋去冬来，逝者如斯；《与落红相伴》知化泥护花，鞠躬奉献；《与残荷相伴》乃悟出淤泥不染；《与书香相伴》而明“腹有诗书气自华”。文章千秋远，立意万代长！

3.话题作文应注意的问题

话题作文，你将获得“天马行空”的机会，选择自己最拿手的文体，大胆作文吧！首先你要拟一个漂亮的标题。

示例：以“真情”为话题作文

拟题引导：（1）添加修饰语：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牵手真情》、《真情，不差钱》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隐含真情：《谢谢你，我懂了》、《温柔的教诲》、《因为严，所以爱》、《抓紧·放手》、《白纸红字》（写给阅卷老师，表达真挚的感激之情，可以采用书信体）、《不能说的秘密》（真情自在心中）；《独上西楼》（李煜的真情）、《你的香肩扛着谁》（黛玉的真情）、《南山种豆，东篱采菊》（陶渊明的真情）。

三 落笔前要先“折腾”

把一件事写完整、写生动是学生基本能力的体现。记住：写任何一件事情都不要强求“是我亲身经历的”，要明确作文其实就是一种“艺术的加工”，是“来源于生活的创作”。那么，一件事情如何展开呢？首先要选择一件事的精彩之处，细加推敲；其次对于选择好的材料，要善于“胡思乱想”，放胆“折腾”。再次，注意结尾扣题。

例如作文题《凝视你的双眼》，可这样来打开思路：

第一步：解决“写谁”的问题，即选材。

生活写实：（1）熟悉类：父母亲属老师同学朋友等。（2）偶然见到类：商场购物时营业员走过大街时乞讨者路遇无助的孩子街道卖货的人等。

自然写实：（1）鸟类：麻雀、鹦鹉、八哥等。（2）鱼类：常见的金鱼等。（3）其他小动物：小狗、小猫、小鸡等。

写虚材料：（1）历史人物：屈原凝望江水的双眼王昭君回望故乡的双眼李清照写诗时的双眼陶渊明采菊东篱下的双眼。（2）文学作品和影视中人物的双眼：黛玉葬花时的双眼林冲忍辱负重的双眼。

第二步：解决写什么“事情”的问题！解决“为什么凝望”（哪些应详写，哪些应略写，人物描写重点刻画什么？）

情节构思：一次考试，自己没考好向母亲说出实情，母亲内心的苦痛、酸楚、无奈、无助之情涌满双眼。凝望母亲的双眼，读懂母亲望子（女）成龙（凤）的心，也读懂了母亲的怅惘！作为人子，面对这双眼睛——愧疚、反省一起涌上心头！母亲为花浇水，借以鞭策我！凝望母亲的双眼，我的心也阳光般灿烂起来（示例也可以写成功后父母“奖励”我的温柔喜悦的眼光）。

对母亲的动作、神态、外貌要细细刻画，尤其是眼神要富于变化，赋予动态感。经典语言：（1）我知道你没考好！（2）我清楚你没用功！（3）我原谅你过去的失败，希望你从头再来！（4）花和人一样，花不浇水，就会死亡；人不努力，就会失败！

第三步：解决放在什么“环境”中写的问题。

如开头营造具体环境：春末，花落，风轻吹；残阳，倦鸟，步徘徊。

母子对话时的景物选择：客厅中久未浇水的几盆海棠花，耷拉着叶子，枯萎着花瓣——情景结合，暗示苦果都是自己没有用功造成的，为后文写母亲浇花教育我埋下伏笔。

第四步：解决表达什么主题的问题。

主题：母爱、母亲的理解与教育对我激励很大，我也要奋起，不负母亲期盼的眼睛。

第五步：解决采用什么结构的问题：（1）小标题式（可以直接用诗词做标题，也可以自己拟，如：一场考试，一场寒；一番话语，一番暖；一双聪慧眼，一片灿烂天）；（2）“三”字结构，按时间发展顺序写作，可以采用递进结构；（3）书信类结构；（4）镜头式结构；（5）总分总结构；（6）中心句引领的结构；（7）悬念设计结构；（8）小说“开端、发展、、结局”的创作。

第六步：解决“首、尾或者尾与题目”的照应问题（精彩的开头与结尾的预设）。

开头的预设（首）：春末，花落，风轻吹；残阳，倦鸟，步徘徊。两种写作内容任选，用情境引入正文，先抑，与后文的主题提升形成对比。

结尾的预设：妈妈，凝视你的双眼（扣住文题），我知道：春末，花虽陨落（扣住开头，首尾呼应），但秋的果实正在含苞（含蓄地提升主题思想）。

第4篇：感恩作文开头范文

一、精心创设和谐的学习氛围

创设和谐的学习氛围，符合初中这个学段的学生心理，它能消除初中生的紧张情绪，使学生产生积极的求知欲望。创设和谐的学习氛围方法多种多样，可讲究课堂的导入手段以调动学生的学习兴趣，可使用讨论式以使探讨向纵深发展，也可让学生小结学习收获以发挥学生的主体作用。除此以外，我认为还可以这样做：1.用幽默化的语言调节课堂气氛。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”同样的意思，运用幽默化的语言表达与板着面孔的那种居高临下的训斥，其效果会有天壤之别。因此，在遇到较为棘手的事情时，幽默的语言可以化解尴尬，缓冲学生的不安心理。2.人性化处理偶发事件。作文教学中往往会有一些偶发事情，对于这些事情采取人性化处理可以保持原有的宽松氛围、融洽的师生关系。一次在讨论修改作文《趣事两则》的过程中，有个学生突然大叫起来，“这是什么狗屁趣事，这也配叫趣事？”叫声让课堂顿时安静下来，教室里只有他一个人的叫声和笑声，当他意识到这个问题时，大家责备的目光已经全部盯住了他。这也给教者出了道难题，不批评这个学生吧，以后是不是有学生效仿；批评这个学生吧，也许作文上写的确实不是趣事，根据这个学生个性，还可能会当堂冲突起来。我快速地浏览了那篇作文，确定不是趣事后，我说：“是不是趣事，大家尽可以各抒己见。这位同学只是将自己的见解用高八度的声音表达了出来。我建议，声音是不是可以小一点，以免影响别的小组讨论。”同学们都会意地笑了，一场意外就这样被轻轻化解，讨论又继续进行。

二、每次只提一两个写作要求

听过著名教育家魏书生老师的授课和讲座，觉得魏老师的作文教学理念讲究实际实效，他每次只对学生提一两个要求，学生只要达到了这样的要求，就给他满分、高分，这种做法完全符合教育心理学。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“学生因某一领域取得成绩而产生自尊、自信、自豪，这具有头等重要的意义。因为这是一种内在的情感动力，他能推动人在其他方面也达到理想的成就，从而促进人的全面和谐的发展，使他能在这个领域里达到一个高处，成为有特长的人才”。写作能力是语文素养的综合体现，它牵涉到观察、分析、知识面、语言等多种能力，初中生在这些方面还处在一个亟待提升的阶段，因此，每次只提一两个切合实际的要求。我在教学中也学习魏书生老师的这种做法。比如在初一第二学期，根据苏教版《关于写作》的短文，记叙文的要求分别为：1.文题：《寒假，我的快乐时光》，要求：事情必须体现快乐。2.文题：《我的父亲》，要求：肖像描写、心理描写基本符合父亲这一人物。3.文题：《烈士碑前的遐想》，要求：合理的想象。4.文题《同桌的你》，要求：线索清楚。文题：《我在长江边》，要求：描写出长江东流水的气势；展开想象。5.文题：《我的宠物_________》，要求：抓住宠物的特点。6.文题：《消息一则》，要求：简洁的导语；醒目的标题。7.文题：《感恩》；要求：要有真情实感；重点突出。8.对《感恩》的修改，要求：语言流畅，有一定的文采。由于每次只提一两个要求，符合要求就是满分，学生的积极性高涨，作文进步明显。

第5篇：感恩作文开头范文

【摘要】七年级是学生写作能力的建立与培养的基础时期，也是最关键的时期。如何提高学生的写作能力，是语文教师工作的重中之重。我结合七年级学生的心理特点，并安排了有序的作文训练，希望学生的心理问题得到有效疏导的同时，作文水平也得到相应的提高。

【关键词】心理；七年级作文；序列化研究

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0160-02

刚刚步入中学的七年级学生，由于科目增多，教学方法上的不同，尤其是在作文的变化上，内容在小学的基础上要求稍有深度，字数上也有了相应的变动，致使学生无头绪、盲目，心理负担过重。针对这些，我分析了七年级学生的心理特点，并安排了有序的作文训练，希望学生的心理问题得到有效疏导的同时，作文水平也得到相应的提高。

1 七年级学生的心理特征分析

自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱，表现出以下四个特点：一是成熟性与幼稚性的统一。七年级学生刚刚跨入少年期，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。二是向上性与盲目性的统一。自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。三是独立性与依赖性的统一。七年级学生有一定的知识经验和独立工作与生活能力，独立性和自尊心增强，但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。四是新鲜感与紧张感的统一。跨入初中，新的学习环境、新的学科，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又使他们产生了紧张感，学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同，这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷，这些变化导致他们在作文中出现了很多问题。

2 作文教学中存在的问题

我从学生写作的态度、目的，两方面进行了调查，大多数同学感觉没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写，普遍存在以下特征：

（1）惧怕心理。不愿上作文课，不愿写作文，获得低下的作文成绩后，教师批评，家长斥责，使内心异常紧张，写作成了心理负担。

（2）对抗心理。不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的不满态度，一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理，常用乱写、抄袭或不写以示抗议。

（3）应付心理。教师对学生缺乏具体的指导，作文时间一到，一齐收卷。这样，学生本来就很脆弱的写作信心，就逐渐丧失，走上了应付之路。

（4）依赖心理。有些学生由于家庭教育不当，生活、学习依赖性大，一写作文就愁眉苦脸，常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文。

总之，在教学中，我们要结合学生的心理特点，采取灵活多样的教学方法，让作文课快乐起来，让学生也轻松起来。

3 七年级作文教学的序列化安排

综合各方面的因素，我对七年级作文题目作了如下安排，借此希望学生的心理得到更好的疏导。

3.1 主题：自我介绍。要求：在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等，用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来。

参考题目：《猜猜我是谁》、《有这样一个他/她》、《有个性的我》、《一个阳光活泼的人——me》。

3.2 主题：战胜困难。要求：在每个人的一生中，走的路不可能总是平坦的，每个人一定会遇到困难和挫折。写一写你所经历的困难和战胜困难的经历， “我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。要将战胜困难的经历记叙完整，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。

参考题目：《我是这样战胜困难的》、《那一次，我终于战胜了困难》、《与困难同行》、《面对困难，我选择克服》、《不经历风雨怎能见彩虹》。

3.3 主题：对名言的感悟。要求：什么时间，我在什么情况下，“我”喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。

参考题目：《我喜欢的一句名言》、《我的座右铭》、《一句名言给我的启

示》。

3.4 主题：成长的烦恼。要求：围绕成长的烦恼这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己的心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼，通过具体的一件事例反映自己的烦恼，要求有丰富的心理描写。

参考题目：《我是一只笼中的小鸟》、《烦恼如水》、《烦恼，我该如何抛弃你》、《烦恼伴我》。

3.5 确立追求自己的人生价值。要求：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给大家震动最大、影响最深刻的一位杰出人物，清楚的介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

3.6 主题：感受爱的氛围。要求：介绍家的构成，家庭成员的简单情况、个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。学会写家里的日常生活，表现家庭中有意思或有意义的内容，叙事具体，能用上动作描写和语言描写，在此基础上运用神态描写和心理描写。

参考题目：《老照片的故事》、《我爱我家》、《心中的港湾》

3.7 主题：感恩回报。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。

参考题目：《爱在左，感恩在右》、《让感恩走进心灵》、《妈妈，我想对你说》、《从明天起做一个幸福的人（围绕感恩才能幸福，才能使缤纷的世界春暖花开）》。

3.8 主题：感知理想。要求：每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想， 就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。想再过一些年，理想实现了！我们的心情又是怎样的呢？

第6篇：感恩作文开头范文

周记虽然没有主题限定，但难就难在没有主题，无从下手。所以，可以尝试以一个月为单位，给自己制定一些主题，比如：感恩类，在父亲节、母亲节、教师节等节日写写感恩的话题；成长感悟类，自己在学习、生活、人际交往等方面的成长；读后感，所学课文、课外读物等等；出去游玩，则可以写游玩的过程、感受等等。

确定了主题，才能做到有话可说，才有全面展开的可能性。

2、从生活中积累素材

写周记不是凭空杜撰，基本都来自于对自己生活的所想、所感。所以，需要能够留心日常生活的点点滴滴，但并不是要求大家事无巨细、多愁善感，而是要形成自己的思维能力，即多从事物表明思考事物本身及其举一反三。

3、坚持写日记

素材的积累需要一个过程，那么，写日记就是最好的方式。所谓“好记性抵不上烂笔头”，将每天的所想、所感写下来，在一周结束的时候就能有个全面的观察与思考。

同时，写日记也可以在无形中提高自己的写作能力。

4、采用“总—分—总”的结构形式

对于随意敷衍写周记的学生来讲，除了态度问题外，另一个问题就是不清楚文章结构。而开头总概括主题思想，再分段叙事或议论或夹叙夹议，结尾再总结一次主题思想的“总—分—总”结构，最容易展开来写整个作文。

5、多种文体均可以尝试

第7篇：感恩作文开头范文

一、文章大标题的拟制

1.巧用诗词、格言、歌词、成语和广告语等拟题，让标题语言凝练、生动形象。比如以“课外阅读”、“读书”为话题，可拟出《功夫在课外》《为有源头活水来》《“破万卷”与“如有神”》等标题。

2.倚仗修辞巧拟题。修辞手法的运用往往能使文题摇曳多姿、含义隽永，极富感染力。如以“青春”为话题，可拟出《觉醒的青春》《收获青春》《打开青春的天窗》等。

3.巧用悬念拟题。悬念指的是作者在作品的开头故意摆出矛盾，设置疑端，以引起读者对作品中人物命运或矛盾冲突的关注，产生阅读期待。这可从几个方面进行：以怪生悬，如《我发现了家中的“贼”》《富有的乞丐》；以险出悬，如《撞车之后》《血染的路》；用设问制造悬念，如《雪化了以后是什么？》《麻雀你为啥不会飞？》等。

4.运用辩证法拟题。用辩证法拟题可以深化作品的思想感情，激发读者的阅读兴趣。如《熟悉的陌生人》《为了聚会的告别》《感谢你――我的“敌人”》等。

二、文章小标题的拟制

拟制出好的小标题能为行文提供明确的中心点和线索。所以，文章的小标题也被喻为“心灵的小窗”。拟制小标题一般有如下几种方法：

1.并列组合法。即把同一个层次和类型的材料用分镜头的方式并列标出。如2013年上海市中考作文题《今天，我想说说心里话》，一考生通过三个小标题“感恩天下父母心”、“自豪国家富强心”、“期望梦想实现心”并列展开，从不同方面表现了主题。

2.时间、季节串联法。即按时间顺序排列，把时令或事件串联起来。如2013年南通市中考作文题《有一种声音，在记忆深处》，一考生用“6岁”、“12岁”、“中考前”、“现在”四个小标题来连缀全篇，结构清晰。又如2013年扬州市中考作文题《渐至佳境》，一考生用“冬”、“秋”、“夏”、“春”四个小标题表现倒着的四季变化，体现了自己内心渐至佳境的过程。

第8篇：感恩作文开头范文

小作文，又称“微作文”，与我们平常所说的大作文相比，它具有内容多元、考点单一、考查能力、字数浓缩等特点。如何在中考中轻松应对，拿得高分，值得关注。下面就让我们走近小作文，揭开它神秘的面纱，对其命题特点、趋势及备考策略作一番解读。

【文题一览】

一、（2014年北京卷） 根据情境，按要求写作。（10分）

校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

要求：

（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

（2）内容要真实具体，语言要准确得体。

（3）字数在150～200之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

二、（2014山西卷）亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）描写大自然中的一处美景。字数不少于80字。（10分）

三、（2014年湖南长沙卷）请在《天外财富》（注：文略）一文中第23自然段的横线上作一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。（10分）要求：

（1）符合上下文情境；

（2）运用一个比喻的修辞手法；

（3）字数不超过150字。

四、（2014年浙江嘉兴卷）阅读下面消息，写一则微评论，要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字。（8分）

近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她叫“疯妈”。她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样。于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。（选自2014年4月24日《重庆晚报》）

五、（2014年内蒙古呼和浩特卷）校运会4×100米接力赛在雨中进行着，现场一片欢腾。

要求：（1）扩写；

（2）内容符合情境并运用恰当的描写方法；

（3）字数150字左右。（10分）

【背景综述】

当今时代已经悄然进入微时代，人与人、人与网络、人与世界的距离没有什么时候比现在离得更近。微博、微信、微吧、微社区等名词对我们来说并不陌生。微时代即以微博、微信作为传播媒介代表，以短小精练作为文化传播特征的时代。微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。人们恍然发现，原来传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。对于接受者而言，消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却异常丰富，这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。莘莘学子作为微时代重要的一员，也不可能孤立于外。迅速融于时代，顺应潮流，充分地利用语文这一门工具性很强的学科展现自己的写作能力是时代给予的一项挑战。中考语文增加小作文的做法正好顺应了时代要求，对考生起到了很好的引导作用。

传统的语文教学与考试，重视的是考生如何应付考试，而忽视学生的学以致用。写作中宿构、套作、抄袭现象比较严重，部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。学生学了多年的语文，连像样的感谢信、发言稿、评论都不会写，甚至连应用文体的基本格式都不知道。如何将语文学科的工具性和人文性有机地统一，考查实际运用能力的小作文可以说是一个有益的尝试。

命题作文、半命题作文、材料作文、选题作文与话题作文在中考作文的领地上你方唱罢我登场，基本把控了作文命题的主要阵地。如何让作文命题有新的突破，是许多命题人思考与努力突破的。再加上2014年高考，北京卷的“1.学习语文的体会；2.对家长送考怎么看；3.18岁的感觉”三选一的小作文和江西卷的“描绘春节期间一个场景”小作文的造势，使得一部分考区相机而动，与高考实现快速对接。值得一提的是，北京是率先实现高考与中考小作文同考的地区。

【命题解读】

小作文的出现是与《语文课程标准》中的“写作目标”相契合的：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文”，“ 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，“ 根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”，“ 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”。

从五个考区来看，小作文已经作为一个独立的单元与大作文并列存在，硬是从50分的“写作”部分中分得一杯羹。其分值均为10分，字数在80～200之间，尤以150字居多。

设题形式多样。北京与内蒙古呼和浩特均提供一定的情境，更能让考生迅速地走入到情境之中，让思维与之碰撞出绚丽的火花；湖南长沙与山西侧重于提出描写的具体要求，直观而毫无障碍；而浙江嘉兴则提供鲜活的时事热点材料，更能激发学生的兴趣和表达欲望。

考查内容丰富。北京聚焦于应用文体――感谢信的写作，让语文的工具显露无遗，传达出最美的感恩情愫；山西、湖南长沙同走片段描写的复古路线，表现出对写作中最基本、最常见表达方式的重视；浙江嘉兴则钟情于微评论，引导考生关注现实，个性表达；内蒙古呼和浩特则偏爱充满联想与想象色彩的扩写，让学生的思维驰骋，建构属于自己的精彩。

能力与应用对接。不管形式与内容上有如何的异同，毋庸置疑的是小作文更加倾向于考生运用语言文字的能力与想象联想能力的考查，强调学生的个性表达、语文知识的学以致用以及遣词造句基本功，最大限度地摒弃考场作文中的宿构、抄袭、套作等不良文风。

写作要求细化。除了常见的字数限制之外，有写作对象（具体内容）的要求，有表达方式的要求，还有表现手法、修辞手法上的要求。要求上的细化必将带来写作上的严格要求。如山西卷不仅仅是考查描写景物这一项，而是附加上了“听觉”“视觉”的写作角度限制，湖南长沙卷则在描写角度、修辞运用上作出多方面要求。

【考向预测】

2014年，小作文作为开路先锋做了很好的探路与尝试，2015年将有更多的省市加入其中，呈现出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的生机。2015年也将在“变”与“不变”中坚守与创新。

一、分值不变，能力、目标要求不变

2015年将延续2014年小作文10分的分值。小作文命题必将在引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感方面进行到底，让考生有事可写，有情可抒，有话可议成为命题者的基本命题原则。在考查学生取材、立意、构思等基本写作能力，培养学生观察、思考、表达和创造的能力，引导学生关注现实，热爱生活，亲近自然等方面将保持不变。

二、考查内容更为开放，偏向细化与学以致用

小作文考查内容大体分为说明类、描写类、评价类、应用类和改扩缩续类，包罗万象、丰富多彩是小作文内容上的主要特点。

1.说明类。主要是采用说明这一表达方式对事物进行简单介绍或说明。如介绍某一件器物，介绍受人关注的影视作品，介绍地域特征明显的特产、风俗；介绍某一处建筑等等。

2.描写类。主要是运用细腻的笔触描绘景物、场面，或者人的动作、语言、神态、心理、肖像等描写。此类考查中最容易细化，命题者可添加正面描写与侧面烘托相结合描写，采用化静为动、对比、远近结合、虚实结合等写法描写，运用不同感觉描写等特殊的限制性要求。

3.评论类。主要是对某篇文章、某件事、某种做法、某种现象表达出自己的看法。中考中最可能对热点焦点事件进行关注，如汉字危机、厉行节约、中国梦、遗产保护、低头族等。

4.应用类。拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、聘书、海报、主持语、解说词、申请书、讲话稿、留言条、感谢信、欢送辞、广播稿等等。命题者将更注重学生在某种情境中写出相应的应用文文体。还可能关注体现策划统筹能力的特殊文体，如策划书、计划方案等。

5.改扩缩续类。改，即改写，如不同文体之间的改写、变化人称的叙述等；扩，即扩写，主要是对所提供的情景进行丰富的联想与想象，写成有情节有描写的段落或短文；缩，即缩写，主要是对长文进行浓缩，这主要以试卷中的阅读文章作为载体进行；续，即续写，包括续写结尾、某个情节等。

三、命题表述更人性化，便于学生表达

小作文的引言部分，情境设置更贴近学生生活与学习实际，语言表述更富有诗意或者更具启发意义，所引用材料更加鲜活时尚，一方面为长于感性思维的考生发挥作文才情提供更为广阔的空间，一方面为长于理性思维的考生作出深刻的阐述和独到的感悟来铺路。

【备考策略】

小作文虽然仅仅有10分的分值，其写作难度并不比大作文要小。因此，我们切不可小觑。如何在小作文中拿得高分，值得思考。

一、着眼整体，夯实基础。

教师要在整体上对作文的审题立意、构思选材、语言表达等进行全方位指导，让学生对小作文有一个大局上的把握。

审题立意。审题一方面要审要求，如小作文中有着明确规定的要求，如文体、字数、写作规范等，这些一般起着提示与警示的作用，大都是刚性要求，不可逾越；另一方面要审意图，“题目”则体现出命题者的主要意图，有的命题侧重语言表达，有的侧重阐述看法，有的侧重手法运用，因此考生必须在作文中体现出出题者意图。立意，要保证健康积极为前提，可以正面立意、反向立意等。

选材构思。小作文因为字数上的严格限制，必须在选材上精挑细选，要敢于取舍，保证最核心的部分精彩地呈现出来。另外还要做到选材人无我有，人有我新，人新我奇。因此同学们必须在选材上下一番功夫。

语言表达。在平时要注意生动形象、幽默诙谐、平实质朴等各种不同风格语言的表达训练，注意修辞句的灵活运用等。

二、重视局部，强化细节。

作文的成败不仅体现在构思立意、选材构思、语言表达上，还体现在开头结尾、细节刻画、表达方式等方面。

开头结尾的方式在大作文中有很多种，但在小作文中是否适用？值得思考。因为篇幅的缘故，小作文不允许我们拖沓绕弯，抒情议论泛滥，而是要直入主题。结尾需要点到为止，收束有力。

细节刻画。描写分为写景、写人、状物；按手法又可分为工笔细描和粗笔勾勒；按顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。单就写人而言，要会运用语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写、动作描写、细节描写等；单就写景而言，要能充分调动人的感觉器官，从人的听觉、视觉、味觉、嗅觉等方面表现景物的特点，要能充分运用拟人、比喻、对比、夸张、通感等修辞方法，要善于使用对比烘托、动静结合、虚实相生、情景交融等写作技巧。这些不得不了然于胸。

表达方式。同学们要对记叙、议论、描写、说明和议论等表达方式的特点和要求掌握清楚。不同的文体其要求是不一样的，如记叙文中，记叙、描写是主要的，议论：抒情是次要的；而在议论文中，记叙则是概括性的，议论则为主体。另外还要掌握每种表达方式的基本知识，如说明中的空间、时间与逻辑顺序，说明语言的平实与生动，说明中的举例子、列数据、分类别、摹状貌等方法，说明中的总分总、层层深入式结构，等等。

第9篇：感恩作文开头范文

（1）一辈子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足迹，有你的泪水，有你的笑声，你的世界就已经完美了。对生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驱散人生的迷雾和阴霾，用一颗阳光的心，还自己一片澄净的艳阳天。我们需要正能量，我们需要青春的正能量!

（2）这个社会太需要敢于做好事的人了。不做好事，还嘲笑做好事是多管闲事者，才是真正可笑的粗鄙小人!作为社会的一份子，我也会尽可能地贡献自己的力量，不会因为善小而不为，更不会见难不救，而且我认为我应向孙老伯学习，不仅助人，而且将自己的光和热传递给旁人，让世间充满正能量!我相信，这个世界多一点像孙老伯这样的正能量释放者，世间将充满了希望!

（3）细心地去感受了一番，才发现，原来正能量已经将我包围，如身边的空气一般，我是需要的，同时，属于我的正能量是我引导我迈向成功的初始动力，身边的正能量鼓舞着我展望未来的美好。

（4）人世间正是因为有了这样的鼓掌者，有这样将把自己的精神力量奉献给他人的人们啊，生活的希望才如此朝气蓬勃。 “生命的用途并不在长短，而在于人们怎么用它，许多人活的日子不多， 却活了很久。”如果我有能力成为谁心中的精神支柱，我将努力的把这个神圣的任务做好 。

（5）正能量是指引人们前进的灯塔是鼓动人们前进的风帆和是团结各种力量共同奋斗的纽带。社会需要爱，时代呼唤爱。赠人玫瑰，手留余香。在当今社会，我们需要正能量。

2、正能量作文结尾

（1）鲜花虽小，却使草原多彩；浪波涛虽小，却使大海澎湃；星星虽小，却使夜空璀璨；感动虽小，却使生活中充满温馨！

（2）无论是英雄挺身而出的义举，还是民众爱心涌动的景象，这一切的一切，都让我们相信，只要社会中的“正能量”充足，就一定会形成道德与爱的强大气场。而人性的美好和善良，也最终一定能给这个世界带来无尽的力量，无尽的希望，像水融入着水，像光簇拥着光。