校园新闻稿精选(九篇)

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第1篇：校园新闻稿范文

关键词：新校区；校园文化；传承；创新

高校新校区校园文化建设的实践与探索过程中萌生了不少问题。其中一个重要的问题是，如何处理好传承与创新的关系。当前，不少高校新校区已暴露出“文化孤岛”的问题。由于新校区大多位置偏僻，交通不便，缺乏底蕴深厚的文化景观，文化活动匮乏，新校区的学生与老校区的教师、学生交流较少。其实，新校区可以充分吸收老校区的校园文化建设成果，弘扬传统，不断创新，突出特色，丰富内涵。本文将从物质文化、精神文化和制度文化三个方面分别阐述传承与创新的具体措施。

一、物质文化

新校区可在具有历史意义的地方选址，积淀高校的厚重历史。即使无法做到所有的经典重现，也可将老校区的优良传统文化移植到新校区中，例如，校训、校史、校徽、校歌。校训、校徽要标注在校门和主要建筑物等显著位置。在开学典礼、毕业典礼、校庆活动等学校重大活动中，要悬挂校旗，全员佩戴校徽，齐唱校歌，这也是新校区传承校园文化的重要一环。

新校区可以建设校史馆，建造纪念雕塑，以学校重要历史人物、重大历史事件命名校园道路、建筑物等。在图书馆、教学楼、实验楼、学生公寓等场所，设置宣传牌，介绍校史校情。开学典礼、毕业典礼、运动会、校庆等学校重大活动多在新校区举办，增强新校区师生的文化归属感和认同感。

传承不等于守旧，也不是拿来主义，应当根据新校区的学科和学生特点凸显自己的特色。新校区校园文化建设应纳入学校长远发展的总体规划，加强宏观战略研究，进行超前的规划布局，创新办学定位。

创新新校区校园文化建设要结合自身的特色，如地理环境、人文背景、学生特点等，又要体现时代特征，建设特色鲜明、风格独特、底蕴深厚的校园文化。每个校区都需要有自己的标志性建筑和特色文化景观。例如，山东大学的“小树林文化论坛”就是依托各校区的小树林，将其打造成山大学子共同的精神家园。

校园物质文化建设并非一蹴而就，是个长期的过程。充分发挥师生的主体作用，鼓励校友捐赠有纪念意义的物品，发动师生参与校史的编纂工作，师生联动参与校园命名、绿化工作等。

二、精神文化

新校区精神文化的传承，要坚持引进来、走出去的理念，通过丰富多彩的形式引进老校区的优秀文化成果，鼓励新校区的学生走出校区、走出学校，在交流中学习、融合。

品牌校园文化活动（包括大师讲座、社团活动等）在多校区同时开展，或在各校区轮流举办，或向新校区倾斜，让不同校区的学生都感受到作为学校一员的归属感和自豪感。新校区围绕校园文化建设，开展主题活动，打造属于本校区的品牌活动，增强新校区的魅力。

精神文化传承的主体是师生。如何解决教师下课就走、老生无法传帮带这一问题？完善新校区功能规划、住宿、交通、饮食等保障制度，建设高水平的实验室、教师公寓，使往返交通方便，吸引教师在新校区办公、科研和生活。老生融入新校区的校园管理和文化活动，能增强不同年级之间学生的交流互动，如高年级学生兼职辅导员，提倡不同年级学生组队参加比赛等。

加强新老校区之间文化交流的同时，必须加强与外校校园文化、社会文化之间的交流。新校区利用毗邻大学城、高新科技园区等地缘优势，进一步开展与社会的合作，创办学生实践基地，增强学生动手能力、分析解决问题的能力。利用高校的科研优势，辐射、带动新校区周边环境，形成良性互动。

充分发挥校园广播、校报、网站、新媒体等平台的作用，实现学校信息不同校区同步全覆盖，使之成为广大师生参与学校重大事件的平台，增强主人翁意识。校园课程网络的建设，应打破传统授课方式的局限，增加师生之间的交流。品牌校园文化活动要实现校内网络共享，扩大活动的受益群体。老生加入低年级学生的QQ群、微信群等平台，虽不在同一个校区，可随时深入交流。

三、制度文化

新校区大多传承老校区的制度文化，采纳老校区已有的相对完善的管理规章制度。但师生观念上的差异，使得老校区制度的落地需要一个过程。组织新校区师生学习制度，在实践中领会，加强制度落实的监督，有利于推动制度传承。但新校区完全照搬照抄不能解决遇到的新问题，必须探索符合时代需要和办学宗旨、符合新校区实际的制度文化。

发扬民主，充分调动广大师生的积极性，让他们真正参与到新校区的校园文化建设中；充分利用周围的资源，加强与周边村镇、社区、学校、企业的联系合作；完善安全保卫管理制度，合理配备安全保卫人员，明确安保人员的职责与管理体制，加强对学生的安全教育；新校区内教学、科研、文体活动、生活场所的管理和使用，要与老校区的管理相统一，同时又能满足新校区师生的需要；创新新校区的管理模式和工作机制，探讨新校区的部门设置和人员安排，延伸老校区教学、科研、管理等各部门的职能，做到明确权限，协调合作，简化程序，提高效率。

参考文献：

[1]程霞.校园文化的传承与创新――浅析新校区校园文化建设[J].中国电子教育，2008（2）：35-38.

第2篇：校园新闻稿范文

关键词：高职院校；校园文化建设；新思路

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.082

校园文化，代表了一个学校的形象，是学校精神文明的体现，它能聚集人心，是高等院校建设发展的重要组成部分。同时，校园文化能够使学生具有正确的人生态度和高尚的价值观，并影响他们的行为，这是在课堂教学中单靠学习无法形成的。对于高职院校而言，丰富多彩、积极向上的校园文化也有利于学生的职业技能及素质的培养，学生的人文道德素养的提高，视野的开阔，具有重要的影响作用。

1高职院校校园文化建设的重要性

校园文化，根据研究视角和研究依据的不同，其分类说法不一。目前较为广泛采用的是校园文化可以分为物质层、制度层和精神层三个层面，即校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。但是，本文在此基础上加上学校行为文化。校园文化建设对于高职院校人才培养具有非常重要的作用。

1.1校园文化引导师生形成正确的价值观念

求真、务实、尚美，是高职院校校园文化的一种高品质的文化形态，它在校园中营造了积极进取、朝气蓬勃、健康向上的氛围。侵染在这种良好氛围的高职院校师生员工，必定体现出对真善美的追求和向往。同时，高职院校校园文化，决定了高职院校师生员工的价值取向、心理趋势和行为选择。因此，对其思想和行为都起到导向作用。

1.2校园文化规范、制约着师生的行为

全体教职员工和学生们认可并接受的校园文化，规范和约束着他们的日常生活中的一言一行。它是全体师生员工在衡量对与错、美和丑、善和恶的重要标准，同时，当人们彼此之间或各自内心发生矛盾及思想斗争时，校园文化倡导的信念、意志能为他们指明方向，并找到解决问题的方法。

1.3校园文化聚集人心，凝聚师生斗志

校园文化增强了所有的教职员工和学生对学校的归属感和认同感，他们拥有一致的理想、价值观，拥有同样的道德标准，遵守同样的行为规范，此外校园文化使所有师生的荣誉感和责任感得到提升。因此，全体师生员工可以团结一致，共同为学校的未来发展而奋发图强，这形成高职院齐心向上、积极进取的精神面貌和工作状态。

1.4校园文化激励全体师生积极向上

校园文化的激励作用主要表现在它能使全校师生迸发出积极向上的工作热情和勇于创新的开拓精神，从而能为学校在竞争中形成核心竞争优势、进而实现员工自身的发展目标。

1.5校园文化能够影响到社会公众的言行

高职教育是与社会密切联系的教育类型，熏染了该校校园文化之后的师生员工，在进行实践教学、从事职业实训、提供社会服务时，必然将自身涵养的文化外化成相应的行为，对社会及公众起到辐射作用。

2高职院校进行校园文化建设的现状分析

目前，高职院校在进行校园文化建设时，逐渐意识到其重要性，并加强了校园文化的精神、制度等文化建设，但也存在一定问题，主要表现为以下几点。

2.1校@文化的社团活动对技术技能体现不够

众多高职院校为了丰富校园活动，提升学生的能力，都注重了社团的发展。然而，在社团活动中，体现职业能力及素质的活动远远不够。

笔者在对本校社团所有负责人调研时发现：其参加社团活动，最大的收获主要是增长了知识、增强了自信，提高了管理能力和组织能力。在社团中的其他成员他们的答案是：在社团里认识了很多伙伴，学到了多的社会实践经验，培养了团队合作及社交能力。这说明各种学生社团进行人文教育、丰富学生课余生活、拓展学生素质、培养学生特长、弘扬学生个性具有重要作用。然而，在调研时发现，就是与专业技能有关的学生社团和参与人数较少。大部分社团是文学艺术类、体育类社团、知识学术类社团、社会服务类专业社团，专业技能类社团却非常少，高职院校应该多多开办专业技能型的社团，这既使得高职院校具有与本科院校不同的特点，又能使学生技术技能的专业知识得到锻炼和提升。

2.2校园文化中对技能型人才培养目标体现不够

校训、校徽、校歌，是一所学校形象的重要象征，是校园精神文化的代表和集中体现，是对一所学校历史形成的办学精神和办学理念的高度凝练。然而笔者在对本校学生调研时发现，绝大部分学生表示他们未能从学校的校训、校徽、校歌、校园环境等校园文化中，认识到自己的学校是重点培养学生的实践能力，也没有从校训、校徽、校歌、校园环境这些文化中，知晓学校将人才培养定位为技术技能型人才。例如“铸人铸魂、厚德载物”这样的校训，适用于任何一所高等学校。但是，在如此重要的精神领域，却没有体现出职业教育的重要特征，没有体现出高职对技能型人才培养的目标，这是需要引起注意的。

2.3校园文化中缺少企业文化的元素

在大部分高职院校的校园文化中，企业文化元素渗透较少。如在高职校园里宣传更多的是党风党纪、学生活动风采、学校办学理念、师生行为规范等等文化，这使得高职院校校园文化建设失去了自身的特色，也背离了高职院校的人才培养目标，校园文化与企业文化应该是相互融合的。高等职业教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标，这要求必须校企合作，贴近企业的实际，因此必须在校园内营造企业的氛围。只有在这种氛围里，学生才能够树立企业发展所需要的价值观并养成企业工作中的行为规范。当学生毕业时，他们能够迅速地适应现代企业的管理理念和方法，同时缩短他们完成从学生到企业员的转变和过渡的时间。因此，高职院校在进行校园文化建设时，应结合专业特色和企业的工作岗位来进行设计，校园文化建设中应该多多加入如岗位理念、精神等企业文化元素。

3高职院校构建校园文化体系的新思路

在新形势下，高职院校校园文化在建设上既应该具有与本科院校相一致的内涵精神；又应该具有自己独特的特点。在建设中，高职院校应依照高职教育的特点和规律，结合高职教育的办学理念和办学定位，应融入职业教育的元素，体现更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业态度和职业人文素质。在构建校园文化体系时，应具有以下新的思路。

3.1校园文化建设体系中的精神文化应该体现高职办学特色

精神文化包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。因此，在建设精神文化时，要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来体现校园精神文化建设的内涵，表现学校的精神。

一所学校由不同的院系组成，每个院系具有自己的院系文化，组合在一起形成了整个校园文化，因此校园精神文化建设中，应首先使院系文化具有独特性。因此，在构建学校整体校园文化时，学校做整体的蓝图设计，在统一的框架结构线，各院系应该按照专业的特点，去构建和设计各自的院系文化，形成自身的个性和特性。具体为：各院系应该紧密与合作企业相联系，参照企业的标准进行院系形象设计；根据院系特点去制作本院系介绍材料，去展示院系的教学、师资队伍、科研、实训基地建设、学生活动及获奖等等风采，力争办出院系文化特色，最终形成具有不同专业特色的学术文化、科技文化、教师文化和学生文化等。

3.2根据高职办学特点和规律构建校园制度文化

高职院校在构建校园制度文化时，主要把握以下几点：一要构建管理制度文化的理念，作为全体教职员工日常行为的规范。因此学校需要用制度来明确规定其办学宗旨、办学方向、管理机制、分支机构、激励形式等方方面面，并形成条文，通过宣传推广使全体成员得到一致的赞同。二要尊重人性的发展，也就是在设计制度文化时，要体现对学生、教师的尊重，能促使学生、教师得到更好地发展，能刺激其主观能动性，让教师和学生感受到自己是学校的主人，具有一定的归属感，感受到荣光。三要与时俱进，注重校企合作制度设计，即注重校企合作等机制建设。为了使校企合作更加规范并有章可循，需要建设专业建设指导委员会、订单班培养、人才培养质量评价、毕业生跟踪调查等有关方面机制，并以制度形式加以规范。同时，实习实训基地的工作管理制度、校内外实训基地的运行机制等都需要进一步完善，最终实现校企互惠双赢。

3.3用企业元素去设计校园行为文化

高职院校在构建校园行为文化时，应该加入企业的元素。具体做法为：（1）首先体现在教师课堂授课时，教师应该结合企业运作的实际去组织教学内容，将理论知识内化为企业实际操作知识，上升到文化层面，加强学生的文化修养。（2）引入企业文化，使之对学生行为a生潜移默化的影响。例如在设计校园行为文化时，可以把某一公司的文化以影片或做成主题等形式进行陈列，供学生们观看学习；理工类的专业可以将行业内某些公司的文化以成果的形式在校内展览，把行业内公司文化引入校园。如此一来，用企业元素去设计校园行为文化，可以实现两者的相互融合。

3.4按照职业要求设计校园物质文化建设

高职院校学生与本科院校学生相比，其核心竞争优势是动手能力强、实践能力强。因此，在校园物质文化建设中，能体现高职教育特点且承载实践教学环节的校内实训大楼这样的设施应该重点进行打造和设计。在进行校园物质文化建设时，将职业技能、职业道德及企业家精神引入校园，尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立多功能且能实现理实一体化教学的综合教室，在这里能够进行理论授课、课程实训、科学实验、技术服务以及完成生产过程，如此一来教室还可以具备多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、技能考核训练和技能考核等多种功能，并营造出良好的职业氛围和环境。同时教学环境建设融入职业因素，如校园内的楼、路、灯、教室、实训基地、设备仪器、广场等都可以人名、企业命名。

4结语

高职院校不同于本科院校，其人才培养的目标是面向基层，面向生产、服务和管理第一线，培养具有一定理论基础的高素质技术技能型人才。因此，其校园文化建设应该具有自身独特的特点。在建设中不能一味地模仿和抄袭普通高校的建设模式，也应于中职学校有所区分。只有这样能够建立起个性化的、有竞争力的高职校园文化，最终提升了高职院校的核心竞争力。

参考文献

[1]倪赤丹.高职院校校园文化建设的定位与特色探析[J].世界华商经济年鉴・高校教育研究，2008，（3）.

第3篇：校园新闻稿范文

在教学活动中，一提到创新会使人联想到的是脱离教材的活动，如科研、发明创造等，或者让教师与学生有超乎寻常的作为才是创新。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。

（二）建立良好的师生关系，营造创造性思维环境。

课堂教学是师生情感交流的场所，应以学生为主体，教师为主导。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学的过程，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，学生之间的多向交流，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让部分学生处于明显的从属地位，都应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

（三）教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题，通过讨论问题、解决问题，让学生具备创新思维、创新能力。

教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。

（四）培养学生学以致用的创新能力。

在传统的教学中，老师往往只侧重于基础知识的传授和基本技能的训练。在教学上必须要改革创新，让学生主动地认识和接受教学内容，主动挖掘自己的学习潜能，造就创新精神。这时老师所要做的是联系现实生活，提出大家熟知而又难以解释的问题，造成学生的认知冲突，在直观而富有趣味的情境下，引发学生的心理活动，培养创新思维意识。因此，在课堂教学中，学生在老师的引导下，解决了所学知识点时，还应引导学生将所学知识迁移到解决实际问题中去，组织学生到实习基地、施工现场参观学习，让学生积极参加社会实践活动，通过教师的引导，使学生从不同的侧面把所学知识与实践融会贯通，在实践中，通过感、听、看等形式，使学生更多地了解社会，开拓视野，以此激发学生解决问题的强烈愿望，使学生的个性能够得到充分的体现，从而训练学生的创新能力。

（五）培养学生综合分析问题的创新能力。

对于一些教学内容利用课堂时间难以完成，老师可先把问题提前展示给学生，让学生查阅资料，把零碎的、粗糙的思想片断系统地组织起来，再经课堂汇总，这样不仅开阔学生视野，扩大学生知识面，培养良好的语言表达能力，而且让学生学会了获取新知识、新信息的方法，提高了学生的交际水平及综合分析解决实际问题的能力。在课堂上进行交流和讨论，这样学生通过观察、实践、访问、查找图书、参考资料、利用计算机检索资料，培养了学生综合分析问题的创新能力，促进了全面提高。（六）培养学生综合应用知识的创新能力。

教学中老师可结合有关知识点，把社会焦点、全球热点问题展示出来，让学生摆脱书本知识的束缚，置身于社会中，运用不同学科的知识，从不同角度，不同层次分析、融合，大胆探索解决问题的思维和途径，发展学生综合应用知识的创新能力。

总之，培养学生的创新能力，教师就要不断提高自己的教学水平。教师要正确发挥自己的主导作用，必须要有较高的专业知识水平和教学艺术水平，这就要求教师不断提高自身的业务素质，认真仔细地备好每一堂课，真正培养出具有创新精神和创造能力的人才。

[摘要]创新教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，在日常教学中，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

第4篇：校园新闻稿范文

女：亲爱的同学!

合：大家下午好!今天是( )，星期( ) 。伴随着这欢快的旋律，小书虫广播站又和大家见面了!

男：我是播音员【XX 】。

女：我是播音员【 XXX 】。

纹丝不动地挺直身子，站在空旷的操场上接受炎炎烈日的暴晒，间或伴着魔鬼教官的口令，重复枯燥乏味的立正、齐步走、跑步立定等动作，想必这就是大多数同学对于军训的印象吧，坦白说，这些内容的确是无趣并且折磨人的。也正是因为这样，有些同学就会在心底产生对军训的不理解甚至抵触的情绪。

下面我先把这期的节目跟大家汇报一下：今天的栏目是【安全知识 】.

男:同学们，3月23日是全国中小学生“安全教育日”。有关数据显示：我国中小学生安全防范知识匮乏，每年约有1.6万名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。 女：为推动中小学安全教育工作，降低少年儿童伤亡事故的发生率，保证少年儿童的健康成长，1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一周的星期一定为全国中小学生“安全教育日”。浙江省将每年三月的最后一周定为“安全教育周”。

中秋佳节，人们欢度之余总忘不了要赏月。中秋之月象征着团圆，人们总在这个时候将各种心愿寄托与月亮，表达思念、牵挂和祝愿之情。可是茫茫人海芸芸众生，我们所热爱着的亲人、友人及恋人，要长久相聚毕竟不是平常的事，正因有了牵肠挂肚，人们对中秋月滋生出的情愫总是别样地浓。可以说古往今来，世人的喜怒哀乐都不曾走出月亮的背景，多少诗词歌赋，皆因了月亮的永恒而千古流传。

男：为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各个班级、各位同学认真做好。

女：首先，我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次专门检查，若发现隐患，及时向总务处汇报，防患于未然。

男:其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课处活动前要作好准备活动，运动时要注意不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。

女：第三，要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门，放学了在最后一位同学离开教室时必须做好关灯、关窗、关门。

每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。

现在大学生的人文学识相对来说比较少，现在的大学生读书太急功近利了，他们只读《穷爸爸富爸爸》，都想快速致富，有一句话叫做“底蕴的厚度决定了你未来生命的高度”而这个厚度绝对不是读《穷爸爸富爸爸》能读厚的，你要读卢梭的《西方哲学史》，朱光潜的《西方美学史》这样的书，甚至背背唐诗宋词都对提高你的生命厚度是有好处的，表面上看，读这些书，跟你未来做的事情可能一点关系都没有，但她奠定了你这个人的基础，奠定了你这个人的厚度，奠定了你这个人后来发挥的余地有多大。

“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表。

男:第四，要注意交通安全。骑车的学生一定要严格遵守交通规则，特别是百尺路与城北西路交叉的圆花坛那边的车，车速都比较快，骑车一定要小心谨慎，以防发生意外。路走的同学上学、放学时要走人行道、横穿马路时一定要走人行横道，注意来往车辆。

女：第五，自己的所作所为也要有安全意识。因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，同学之间吵闹要注意分寸，下课活动要文明有序。最近有一些学生在教室楼的走廓上踢、抛球，这存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的，给自己和同学带来不可弥补的后果。

最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进!

男:第六，做到春游活动安全。同学们，在你们与父母携手相伴或者班级组织外出春游时，安全意识和组织纪律性是摆在我们面前的重要考验。请你时刻遵守交通规则，避免独自走崎岖小路，在点滴小事中掌握安全自护的方法。

第5篇：校园新闻稿范文

关键词：校园文化；路径探析

随着我国高等教育的快速发展，高等院校建设新校区成为我国高校建设中的常态化现象。新校区的运行一方面使高校的办学空间得以拓展、一方面使高校的办学资源得以优化重组，高校新校区在一定程度上成为高校未来发展的着力点，为高校的发展提供了广阔的发展平台。同时，高校新校区在运行当中还存在诸多亟待解决的问题，在这些问题当中，校园文化建设是高校新校区运行中存在的一个突出问题。

一、高校新校区校园文化建设存在的问题

高校校园文化是高校在长期发展过程中所形成的具有高校特色的、包括历史传统、发展理念、制度规范、价值观念等在内的诸多要素的组合。在高校中，校园文化主要从两个方面体现：校园人文景观是反映校园文化的重要物质载体；丰富多彩的校园文化活动是校园文化的动态体现。高校新校区校园文化建设对传承高校传统、彰显高校发展理念、传播高校特色精神等方面具有重要意义，但在现实当中，高校新校区校园文化建设也存在突出问题。

（一）高校新校区缺乏特色的人文景观环境

高校新校区的人文景观环境是反映校园文化的重要载体。高校新校区一般是高校低年级学生重要的学习生活场所，对于刚步入大学的学子而言，高校的人文景观环境能够使其直观而深刻的感受到高校的文化氛围和历史积淀。具有高校特色的人文景观环境，在一定程度上潜移默化的对高校学子产生影响。但在我国高校新校区建设中，一方面，具有特色人文景观环境相对缺乏，受制于资金成本和建设进度等各方面因素制约，高校新校区普遍缺乏具有高校特色的人文景观环境，部分高校新校区人文景观环境缺乏，校区建筑环境仅能基本满足高校学子的日常学习生活需要，具有高校特色的校园文化在高校新校区建筑环境中无从体现；另一方面，高校新校区人文景观环境具有趋同化态势，在我国部分高校新校区建设中，建筑风格大同小异、景观塑造缺乏高校特色，在一定程度上影响高校新校区校园文化的传承与发展。

（二）高校新校区校园文化活动面临困难

高校新校区校园文化活动是反映高校校园文化的重要形式，在高校新校区校园文化建设中起到至关重要的作用。但在我国高校新校区校园文化活动中，校园文化活动的开展存在以下几个方面的困境：1.新老校区文化活动交流渠道缺乏，因为新老校区的空间距离因素，新老校区之间相对独立开展各自的校园文化活动，缺乏学生之间、师生之间有效交流渠道；2.新校区缺乏有特色和影响力校园文化活动品牌，在我国高校新校区中，普遍入住的低年级学生，校园文化活动的具有一定程度的原创性，而在高校文化活动传承方面着力不足，同时由于学生在新老校区之间的迁移，使高校新校区校园文化活动品牌塑造受到制约；3.新老校区校园文化活动缺乏有效链接，在高校校园文化活动中，缺乏新老校区校园文化活动有效链接的方式和渠道，使新老校区之间的校园文化活动相对隔离；4.新校区校园文化活动缺乏制度规范和引导，在我国高校新校区中，每学期都开展形式多样的校园文化活动，但对这些校园文化活动进行规范和引导的制度性规定相对缺乏；5.新校区校园文化活动受到网络媒体的冲击，在高校新校区中，因为地理位置的原因，高校学生利用网络进行交流的机会增加，网络也成为学生的重要的信息渠道，但同时也使部分刚进入大学、缺乏正确辨识能力的学生沉迷网络，影响高校学子对新校区校园文化活动的参与。

二、高校新校区校园文化建设的路径

高校新校区校园文化建设是高校发展中的一项重要任务，结合上文分析，本文认为应从以下几个方面对高校新校区校园文化建设进行思考。

（一） 打造特色的人文景观环境

在高校新校区的建设中，着力加强校园人文景观环境塑造，对新校区校园文化建设具有重要意义。通过校园人文景观环境的营造，把具有高校特色的传统、理念、精神等因素通过景观环境体现出来，可以有效传承高校的历史文化。高校新校区一般在地理位置上与老校区存在差异，在新校区打造具有高校特色的人文景观环境，能够在一定程度上克服因地理位置等因素造成的高校校园文化的断层。具有高校特色的校园文化景观环境是衔接两个及多个校区之间重要的文化桥梁和纽带，具有高校标志性建筑特色的景观环境能够保留高校历史文化记忆，传承高校历史文化，丰富高校文化内涵，也是维系广大学子对母校情感的重要实物载体。

（二）完善校园文化建设的制度规范

校园文化建设是高校建设的重要组成部分，当前我国部分高校中，对校园文化建设的相关制度性规范尚有待加强，对于校园文化建设的内容、方式、程序、时间、权限等缺乏统一的规范和管理，也在一定程度上导致了校园文化活动缺乏有效的制度保障。加强高校新校区校园文化建设应重视制度规范，不断促进校园文化建设的规范化、有序化、制度化。为此，可以从以下方面进行思考：1.对新老校区的校园文化建设进行统筹考虑，进行顶层制度的设计和规范；2.加强对新校区校园文化建设的力度，在资金和人员方面给予倾斜，重点加强对新校区校园文化建设的调查和研究力度；3.增强对现有制度的整理和分析研究，及时调整不属合校园文化建设发展要求的规范性文件；4.把高校历史文化和高校特色的传统融入校园文化建设的制度规范当中，使高校的历史文化传承有制度保障，确保高校特色文化在新校区得以传承和发展。

（三）构建校园文化建设的多元交流平台

在信息化时代背景下，推进新校区校园文化建设应根据信息化、网络化的要求构建校园文化建设的多元交流平台。笔者认为应从以下几个方面进行思考：1.完善校园网络交流平台建设，构建以校园网络为主体的多元交流平台，引导校园文化方向；2.积极组建专门力量，在百度贴吧、微博等网络媒体中传播校园文化建设的正能量，掌握校园文化建设的话语权；3.利用传统媒体对校园文化建设进行日常宣传，通过报纸、宣传栏、展板、条幅等各种传统方式对新校区进行校园文化宣传，塑造浓厚的文化氛围；4.通过举办各种文化讲座、论坛等形式，丰富大学生校园文化生活，推进新校区校园文化建设顺利进行。

（四）塑造品牌、实现校区文化活动对接

1.当前在我国高校新校区校园文化建设过程中，新老校区校园文化活动衔接链条断裂，新老校区的校园文化建设缺乏有效沟通和协调，校园文化活动在新老校区相对独立进行，新校区校园文化活动缺乏影响力、学生参与度不高、活动质量有待提升，存在这些现象的重要原因在于缺乏新老校区文化活动的有效对接，因而应加强校园文化活动品牌在新校区进行有效推广和延伸。使新老校区的校园文化活动有效的衔接和交流。

2.在高校新校区，积极开展内涵丰富、形式多样的校园文化活动是校园文化建设的重要形式。通过开展校园文化活动，一方面丰富了大学生的精神文化生活，同时也有助于提升大学生集体活动的参与意识、组织能力、文明素养。对于高校新校区来说，应有计划地培育一批具有高校特色的高校校园文化活动品牌。笔者认为培育校园文化活动品牌可以从以下方面进行思考（1）增强校园活动品牌的思想引领作用，一个有思想内涵的活动品牌才能从众多活动中凸显其思想和教育价值；（2）一个校园文化活动品牌的产生是一个复杂的过程，通过创意的提炼、策划的构思、群体的讨论、反复验证、投入实践等各个环节，都需要优秀的品牌运作能力的培养，因此要不断提升校园文化活动品牌的运作能力；（3）校园文化活动品牌是校园文化活动的优秀代表，要能够反映高校校园文化特色，因此要不断丰富校园文化活动品牌的高校特色文化内涵。

三、小结

高校办学规模的扩大、校区的增加是促进高校发展的硬件条件，是高校发展的重要基础，但对于一所高校来讲，如何在新老校区同时运行的背景下，加强高校发展的软实力建设也显得尤为必要。高校校园文化建设是高校发展的重要部分，也是高校软实力的重要体现。校园文化建设是链接新老校区的纽带和桥梁、是传承高校传统和价值观的重要载体。本文聚焦于高校新校区校园文化建设，致力于应从环境塑造、制度建设、平台构建、品牌塑造等方面进行思考，构建四位一体的解决问题路径。

参考文献：

第6篇：校园新闻稿范文

关键词：高职辅导员 心理健康问题

高职辅导员对学生的身心健康起着潜移默化的影响，很大程度上，辅导员的心理状态决定着工作效果。随着近年来社会飞速发展以及高校改革的步步推进，辅导员承受着越来越大的压力，在面对新问题和新挑战时，很容易产生焦虑、恐慌、抑郁等心理健康水平下降的问题，这些问题不仅影响辅导员的个人职业发展，而且对学生的心理健康以及辅导员队伍的稳定性等方面有不良影响。本文通过分析目前高职院校辅导员的心理健康问题，分析其成因，提出解决的策略及以后发展的途径。

一、高职院校辅导员心理健康问题现状

1.焦虑状态

焦虑指的是一种没有明确原因的、令人不愉快的紧张状态，表现为担忧、紧张、不安全感、焦躁不安等不同程度的情绪表达。焦虑情绪一旦形成，不易被控制，给人造成极大的心理压力。高职院校辅导员承担着多种角色，如“宿管员”“心理咨询师”等，在工作中被当成“多面手”，繁杂的工作势必会产生巨大的压力，由压力导致的负面情绪得不到疏导，使得辅导员处于一种紧张、忙碌的工作状态，较易引发焦虑。

2.对职业的困惑和迷茫

很多高职院校，对辅导员职业没有明确的角色定位，在面对自身的职业发展时，更容易产生困惑和迷茫的情绪。目前，很多院校辅导员的岗位招聘最低学历要求是硕士研究生，他们难以对辅导员工作产生认同感，认为工作与自身的价值不相匹配。同时，在职称评定等问题上，由于难以有更多的时间开展专业研究，往往会陷入职业发展的瓶颈，对辅导员工作产生困惑和迷茫。

3.心理疲惫

高职院校辅导员要解决大学生在学习、生活、感情、就业、心理等方面的问题，同时往往还担负着各个社团、组织或专干工作，比如专业社团指导、学生党支部和团总支书记、学生公寓专干等，并且，辅导员还要负责和学校各个部门之间的联系，工作内容繁琐、重复、单调，缺乏创新，巨大的工作量，经常性的加班，这些都很容易让辅导员觉得身心疲惫。

4.自卑情绪

高职院校辅导员的头衔可能在外人看来比较光鲜，但是事实上，在学校内辅导员处于教学底层人员，工作任务重，责任较大，职业认同感较低。超过半数的辅导员认为自己的工作没有受到领导足够的重视，因为和教学、科研工作相比，大家总感觉学生工作是辅的。因此，高职辅导员在岗位晋升、评定职称等方面处于劣势，待遇也比专职老师低，也难以和专职老师一样有平等的进修、学习机会。这在一定程度上影响了辅导员的工作热情，打击了自尊心，使之丧失工作激情，缺乏奋斗目标，产生自卑自怨的情绪。

二、高职院校辅导员产生心理健康问题的原因

1.个体原因

辅导员的个性特征与其心理健康水平有密切的联系。研究表明，性格外向或中性，情绪较为稳定的辅导员心理健康水平较高，优秀辅导员与非优秀辅导员在乐群性、兴奋性、独立性、内向与外向、怯懦与果断等因子上存在显著差异。这说明个体的人性特征会影响其心理健康水平。高职院校在招聘辅导员时，更多的是考虑应聘人员的数量和学历，而忽视了对辅导员基本心理素质的考核，事实上，在应聘辅导员中，部分人员是不适合这个工作岗位的，很多年轻的辅导员都是刚刚走出校门的应届毕业生，缺乏相关工作经验，没有师范专业背景，在工作中不知道怎么和学生沟通交流，不知道怎么带班，更不知道从哪些方面关心爱护学生，遇到突发事件时，惊慌失措。这些情况都导致了辅导员心理健康容易出现问题。

2.学校因素

大部分高职院校缺乏对辅导员的科学评价机制，尽管辅导员的工作强度大，工作压力重，但是由于工作琐碎，无法量化，导致绩效考核时付出与回报不成正比。同时，也存在工作认同感较低，领导不重视，辅导员的待遇低于同学历同职称的专业老师等问题，容易产生不公平和不被信任的感觉。

3.社会环境因素

社会对辅导员的工作存在着误解，很多人认为学生的一切事情都在辅导员的工作职责范围内，不管是学生家长还是社会舆论，都把辅导员当成了学生的“全职保姆”，对辅导员的工作没有正确的认识，贬低其工作价值，伤害了辅导员的自尊心和工作积极性。

三、促进辅导员心理健康的途径

1.加强辅导员自身心理调适的作用

辅导员要有针对性地学习心理学知识，学会正确评估自己的心理健康状态，当发现自己的心理上出现问题时，要及时找出原因进行自我调节。当工作遇到困难和挫折时，要及时调整自己的工作期望值，使自己主动适应变化;当工作获得成就时，不要沾沾自喜，要正确的评价并总结经验。面临工作压力时，要学会以平常心态看待压力，以积极的心态解决问题，当出现情绪困扰时，学会倾述，而不是抱怨，培养自己乐观豁达的人生态度。

2.学校应该用合理的机制为辅导员的心理健康提供保障

职业院校要建立辅导员培养机制，从根本上提高辅导员从事思想政治工作的专业依托以及其各方面的工作技巧;完善辅导员考核机制，从定性和定量相结合，以平等性和实效性对辅导员工作全面评测，并作为提升劳动报酬和评奖评优的重要依据，起到调动辅导员工作积极性的作用。另外，学院要对辅导员工作有更多的人文关怀，缓解辅导员的职业压力。

3.引起社会对辅导员工作的关注

社会支持系统对个体有明显的精神鼓励作用，对于辅导员来说，社会支持系统主要来自于家人、朋友、同事、学生等方面的支持。然而，这正是目前辅导员群体所缺乏的。提高社会相关人员和组织对辅导员的精神和物质支持，有利于强化辅导员的工作动力，发挥工作积极性。

通过正面的社会舆论，引起大众对辅导员工作的关注，从而正确认识辅导员工作的重要性，提升职业认同感和自豪感。

参考文献：

[1]刘平.高职辅导员职能华队伍建设中存在的问题及对策[J].高职教育，2013（298）：49.

第7篇：校园新闻稿范文

关键词：职业教育；高职新生；心理健康；心理调适

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2012）15-0161-02

随着我国高等教育改革步伐的逐步加快，高等职业教育在我国高等教育中的比例已经越来越大，高职新生的心理健康问题日益突出。初入大学校园的高职新生，由于新的生活环境、新的教学风格、新的人际关系以及由于高职学生的心理落差等各种原因造成的心理问题，导致很多新生适应不良，有的甚至引发严重的心理疾病。如何引导高职新生尽快完成角色的转换，减小、甚至消除心理落差，适应大学新的生活，成为当前高职教育研究的一个现实课题。

一、正确认识角色的转变

对于考上高职院校的学生来说，大部分在中学阶段、中职院校、技校中都是属于学习比较认真的学生，甚至是学习上的佼佼者，但是不少学生跨进大学校门这种优势就不再明显，自我评价可能会受到不同程度的冲击。

随着角色的转变，学习方法也应该有所变化。承袭过去在高中阶段的学习方法，即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高，这在大学新生里是相当普遍的现象。大学的学习方法和以前有很大不同，比如，不再是老师追着学生，而是要学生主动求教老师；大量的时间需要自己去安排，而不是被老师占有；要学会研究性学习，善于发现和提出问题等等。学习是变被动为主动，不仅仅是听课和读教科书，要和老师、同学讨论、听各种学术讲座等。要充分利用这些校园中的特殊资源，并将学到的知识很好地整合，培养良好的团队精神。正确认识到角色的改变，尽早做好思想准备，适应新的学习方法，就能较好地、顺利地度过这一阶段，减少心理压力，促进学业成绩的提高。

二、正确地进行自我评价

大学阶段是自我意识形成的重要阶段，健全的自我意识，是大学生塑造健康人格，培养良好情绪的基础，也是大学生全面发展的重要条件。自我评价是自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断，而新生对自我的评价得当与否，将直接影响到大学生活中的学习的自信心。

许多同学考进大学后，会发现在新的班集体中，自己原来的优势不复存在了，这种失落感的造成是因为在以往的学习阶段中，学习成绩的好坏，一直是学生自我评价的重要标准。进入大学后，竞争的内容不再仅仅是学习成绩，眼界学识、文体特长、社交能力、组织才干等等，都成了比较的内容。在这种比较之下，有的人会因为低估自己的才智和能力，使自我评价过低，造成长时间的情绪低落，更有甚者会为了避免挫败感而封闭自己。事实上，每个人都有自己的长处和短处。要学会对自己做出公正的全面的评价，不要只看到自己的短处，而应该善于挖掘和发展自己的优势，达到扬长避短。还可以从新的集体中学习别人的优点，弥补自身的不足，达到取长补短，都将为做出科学的自我评价提供积极、有益的帮助。例如，笔者作为今年刚录取的计算机应用1245班的新生班主任，在第一次班会上就让每位同学介绍自身的基本情况，其中重要的一点就是说出自己的特长，鼓励他们要发挥自己的特长。

对于高职院校来讲，有相当一部分同学是从普通高中、甚至比较好的高中出来的，可能由于某种原因或者是高考发挥不理想，考入了高职院校，与高中同班考入本科院校或更好大学的同学相比，这些同学心理上有一种失衡，有落差。从以往经验来看，这些同学在入学后相当一段时间，甚至更长的时间内，都会有一种不平衡感，认为自己到高职院校来了是大材小用，因此学习上比较消极，有抵触情绪。要承认现实、充分肯定现在是正确的态度，高职院校相比一般的本科院校有它自身独特的优势，和社会需求的职业、岗位联系密切，实践的时间更多，理论联系实际的效果更好。这样毕业后可以更好地、更快地适应工作岗位，高职毕业生也是大部分中小企业所欢迎的人才。所以我校在新生入学第二天就会对他们进行始业教育，使他们明白即将要做什么，我们的高职的特色和优势在哪里，不要妄自菲薄。

三、培养良好的生活、学习适应性

养成良好的生活、学习的习惯，首先应当要适应新的生活和学习的环境。具体有以下几点：

（一）不要迷恋过去

“迷恋过去”的具体表现是经常回忆过去，有一种希望回到过去的心态。如果长期处于一种怀旧的留恋过去的心理状态中，会造成学习上的不安心，从而形成阻碍学习的心理压力。对于一个大学新生来说，离开熟悉的环境，踏入一个全新的环境，如何尽快适应这些环境是有必要的。因此，在这个方面我们要求班干部多关心这样的同学，了解生活上都有哪些困难，及时帮他们解决，使这样的同学对新的集体产生信任感。

（二）熟悉环境

由于大学的校园范围比较大，所以首先要尽快熟悉校园的地形。我校安排班主任助理（由热心的高年级同学担当）带领新生参观整个校园，介绍校园的情况，大多数的高年级同学都比较愿意帮助新生尽快适应校园生活。特别是在介绍到新生所在学院的地方时，可以参观得仔细一些，如这是我们的班级教室，这是上课、实训的机房等，让新生产生亲切感。

大学新生除了熟悉校园环境，还应该主动接触外界。把自己关在大学校园里面闷头读书，对外面的社会不闻不问，是永远也不会适应社会环境的。可以到校园外面的世界看一看，业余时间可以到校园周边看看，同学之间可以一起出去逛一逛，不仅熟悉了环境还可以增强集体精神。

（三）建立良好的人际关系、培养团队合作精神

法国作家罗曼·罗兰说过：“有了朋友，生命才显示出它全部的价值。智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一光亮。”可见友谊在人生中的分量。

由于大学同学来自五湖四海，地区的差异使他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面存在着明显的差异。那么在大学里学会与不同背景的同学相处，学会处理同学间的矛盾和冲突，无疑会有利于今后走入社会。生活上要学会承认各人有各人的生活习惯，通常一间宿舍有六位同学，大家生活在一起，要彼此认同生活方式。生活的丰富多彩在某种程度上就体现在差异性上。与此同时，要想处理好同学间的人际关系，切忌以自我为中心。在平时的生活中做到主动与同学打招呼，主动帮助别人，主动参与公共、义务工作，如参与班委、学院的学生会工作等，增加学生的认同感。

在学习上，高职院校的一个显著的特色是实践性教学占很大的比例，因此课堂上可以安排几个同学组成一个小组形成一个小的团队，共同开发一个项目，每人承担一部分任务等，成绩按大家共同完成项目情况来评定，这样大家之间就要相互合作，都有责任感，从而建立好的人际关系，提高沟通能力，培养团队合作的精神。此外，如我校信息学院的各专业都有专业实习和毕业实习两个机会，让学生们走出校园，走向社会，走进各用人单位，不仅提高了自身的专业技能，而且很好地锻炼了社交能力。

（四）培养生活自理能力

对于很多新生来讲，上大学是他们第一次离家，第一次开始独立生活。因此，学会自我管理，培养生活自理能力是大学生活的重要一课。

目前高职院校刚入大学的新生都会有一到两周的军训时间。军训期间要学习军事理论和进行军事训练，还有一项重要的环节是整理自己的内务，如按照部队的要求学会日常生活的打理。要准时起床，学会自己料理床铺，收拾房间等，学会自己照料自己，这样能够在生活上和同学进行更好的交流，因为同学间的互相影响和互相学习能够在一定程度上促进生活自理能力的提高。

自立能力的另外一个重要方面是对经济的管理。独自在外生活，大学生就要自己独立计划如何进行消费。因此，新生第一次班会就要求学生树立一种“理财”的观念，钱要花在刀刃上，要避免完全不必要的消费。此外，我院还根据学生家庭的经济情况提供助学贷款、困难补助以及勤工俭学的机会，这样学生就会珍惜来之不易的经济帮助，养成节约的习惯。入学几个月或半年之后，新生在生活自理上就会逐渐适应了。

（五）正确面对挫折

生活的海洋总会有波峰与波谷，“人生不如意十有八九”，也就是人们常说的挫折。成长有时也会痛，就像蚕的蜕皮一样，是自我的挣扎，自我的再次觉醒。尤其是高职学生容易产生一种自卑的心理，遇到了困难就认为我就是比本科院校的学生差，怨天尤人，甚至自暴自弃。

这个时候就需要新生们能够正确进行心理调适，自我暗示法在这个方面能够起到很好的作用，该方法是靠思想、语词，对自己施加影响以达到心理卫生、心理预防和心理治疗目的的方法。通过自我暗示，可以调理自己的心境、感情、爱好、意志乃至工作能力，起到非常积极的作用。比如，紧张的时候，反复告诫自己“沉着、沉着”；在遭遇挫折时，安慰自己“要有勇气，我不比别人差”等。

（六）合理安排学习生活时间

人生最宝贵的两项资产，一项是头脑，一项是时间。无论你做什么事情，即使不用脑子，也要花费时间。合理地安排好时间可以使得学习生活充实。高职院校中除了正常教学时间以外，还有不少时间用于参加社会实践和专业实习，因此合理地安排好正常上课时间外，还要合理地安排好这两个方面的时间，学以致用、以用促学以达到学用相长，在这个过程中可以使新生快速脱离不良的情绪，提高自信心。

四、结语

高职院校新生的心理健康教育是一项专业性很强的工作，也是一项长期、紧抓不懈的工作。要使高职新生能够更好地了解自己，做好心理准备，迎接新的大学生活，可以逐步完善以下三个方面的工作：首先，心理教育专业化，应建立专业化队伍，加强心理咨询功能，建立大学心理咨询小组。其次，心理教育课程化，可以多方面、多元化地开展心理教育课程。学校应根据学生的心理健康状况，有针对性地开设相关的课程。最后，心理教育课堂化，各学院专业课老师可以根据本学院新生的具体情况，在授课过程中及时了解学生的心理状况，帮助学生解决在课堂中遇到的问题，心理疏导不再局限于特定时间、特定地点上。

参考文献：

[1] 陆洪，蔡丽娜，宋彤.高职生心理健康现状分析及其对策[J].职业技术教育，2007，（8）.

[2] 姜松梅.大学新生心理健康教育策略探讨[J].湖北第二师范学院学报，2008，（10）：95-97.

[3] 米舜.大学新生心理健康状况及教育途径分析[J].上海商学院学报，2008，（9）：102-104.

第8篇：校园新闻稿范文

在信息时代，网络和通讯载体的使用，使当代大学生群体的思想更活跃，交流融合更直接，互通更便捷，行为更具有变数。他们借助网络论坛（BBS）、网络新闻组（USERNET NEWS）、博客（BLOG）、维客（WIKI）、电子邮件（ E—mail）、网络聊天（CHATTING） 、短信群发及通讯技术与互联网的链接、3 G时代通讯工具的提速等网络工具和手段，来阐述自己的观点，发表自己的意见，表明自己的态度。

2014年6月间，我们分别对大学生本科在校生、普通专科在校生和高职高专在校生等三类学生群体中有代表性的500人进行问卷调查，目的在于：通过调查，客观真实地了解网络环境下大学生的思想行为趋向，以及处理当前问题的路径和方法，掌握一手资料。我们认为：1、绝大多数在校学生能利用网络进行内容涉猎较广的信息交流、交互、感情联络。大部分学生能处理好对信息的甄别，控制自己言论。

2、关注的问题较全面，且很实际，相对集中

在涉及自身学习和前途等问题上，对社会敏感问题也比较关注。可见，现在高校的学生已不单单认为生活只有学习了，他们渴望了解社会、认识社会、融入社会。大多数在校学生希望自己能够独立解决问题，自立自强。同时，调查显示，对于本科生和专科学生的单项调查结果来看，受教育环境不同、区域不同、教育层次不同、教育内容不同等客观因素的影响，他们对单一问题的观念和处理方式也不尽相同，甚至差别很大，主要表现在：其一、本科学生对网络的依赖性更强；其二、本科学生对本校网络的建设要求相对默然，而专科学生对本校网站建设要求更迫切；其三、从信息交互内容看，专科学生的关注点起伏比较大，而本科学生显得更加平衡；其四、对新的关注点的出现，本科学生相比专科学生处理态度更平缓些，而专科学生要求相对更迫切；其五、对于自己所关心问题的处理方式，本科学生相对专科学生更客观、更有余地，而专科学生更直接、更自信；其六、对不良网络信息的关注很广泛，但态度和处理方式有的差别很大，有的截然不同[3]。因此，在学生管理工作方面还要具体群体具体分析对待。针对上述情况，我们认为新信息时代下高校的管理工作应充分利用信息资源，高效自由地进行学生工作管理。当前学生管理工作存在的缺点主要有以下几点：1、管理手段落后2、管理效率不高3、管理水平低下[7]。就我个人观察所看，大部分高校主要联络方式还是靠逐个打电话，或者网页公布、QQ群来信息，这些方式速度较慢、成本较高，且还不一定能通知到位。

而高校网站信息内容一般都比较滞后、信息更新较慢。有时有些消息学生已获得，而校内网站还没公布。这些严重导致校方和学生之间信息沟通不畅。我认为，现在高校管理工作应着手于如下几点：一、直接与学生进行信息交流。利用快捷的信息技术，我们可以建立信息互动平台，给学生提供一个直接面对校方领导层的平台，通过平台直接进行对话，进行意见与观点的交流。二、给学生自由空间，把管理工作放手一部分留给学生去做：比如清华，某些班级就自己有自己的网站，每月一位同学担任版主，负责大小版上事务，在班内网站上校内信息，进行发帖管理。现在大部分高校班级管理都放给学生，班干部通过利用一些软件，和其他同学之间进行手机信息交流，既快捷方便又能保证通知到位。三、及时掌握学生舆论动态，实时关注，适时引导。给学生自由但并不是足够的放任的自由，校方应建立信息监控平台，及时遏止外界不良信息流入校园，控制校内舆论，引导学生正确利用互联网。目前全国高校正在统一建立的高校IPV6网络，正适合这一点，建立一个纯粹的高校间的互动平台。四、管理工作要以人为本，以学生为主体[8]：充分调动学生的主体性，在与学生畅快沟通的同时，开展活动，使学生了解并积极参与到校方管理中。

3、新信息时代下对学生服务任务的分析

在目前各类高校中，学生最迫切的需求就是对互联网信息的需求，基于经济水平发展水平，各地高校信息技术信息设施参差不齐。

满足学生需求，创建良好的信息技术体系，是目前高校学生服务中的首要任务。我们的问卷调查如下：

由调查内容分析可看，大部分学生是长时间频繁利用电脑获取信息，快捷的网络设备是他们需要的。但信息时代竞争日趋激烈，要想在竞争中获胜，就必须具备利用信息技术获取知识的能力和利用信息解决问题的能力。高校不仅要在硬件上满足学生的需求，更应该在“软件”上满足学生的需求。

作为高校管理层，如何在信息时代下，利用信息技术实现更好更快更到位的服务高校学生是一个亟待思考的问题。1、服务学生，首先要转变理念，要以学生为主导地位，教师是服务者。由于一些原因，比如师道尊严的残留、经济利益的驱使、政策导向的偏颇[9]，更多的高校教师摆不正自己的位子，认为自己的工作只是“传道授业解惑”，至于学生接不接受、学没学会跟自己没关系。这样，不仅影响学生的整体进步，也影响学校的整体发展。2、最大范围的提供便捷网络设施。我们的高校应该从学生最基本的需求出发，提供便捷的网络设施，以满足广大学生对网络的需求。现实情况中，还有很多高校学子是买不起个人电脑的。基于此，高校应除图书馆外，多设立电子资源室。每个宿舍楼也可以设立独立的电子信息资源室，提供学生利用网络的地点。新建宿舍楼应配备网络设施。很多地方高校宿舍没有网线，以致学生电脑无用武之地，成为摆设。3、信息时代，学校应积极教授学生如何快速高效获取信息。除图书馆定期举办一些培训活动外，各专业应根据自身专业情况，开设相关课程，教导学生正确利用互联网资源。4、指导学生利用网络资源解决心理问题。学生心理健康问题一直是说的多做得少。虽然一些高校设立了心理咨询室，但碍于隐私，很少有学生主动走进资讯室大门。我们认为，作为学生服务工作的一部分，高校可建立网上心理健康资询室，利用网络平台，帮学生解决心理困扰。

第9篇：校园新闻稿范文

元宵节的短信祝福语1. 今夜明月高悬，且将烦恼抛远，先吃一口汤圆，此刻快乐无边，让那温馨离弦，幸福洋溢每天，刻刻都要团圆，亲人永在身边。元宵节，无极限。

2. 张灯结彩龙狮闹，团圆欢乐一家好，家庭事业火红照，爱情友情亲情绕，平安健康都来到，真情滋润好运交，元宵节的吉祥一路抛，洒下前程更美好，洒下明天如花娇。元宵节快乐。

3. 张灯结彩过十五，欢天喜地庆元宵。一束烟花带给你辉煌一年，一碗汤圆带给你圆满的一年，一年又一年，我祝你年年精彩。元宵节快乐。

4. 烟火在空中绽放，感动在你我心中荡漾。新春的空气伴着呼吸进入心里，温暖着你我。晶莹的泪光在我的眼中闪烁，元宵节又到了，你眼中是否也跳动着感动的泪花。

5. 烟花纷飞，随着寂寥的风，欢快地舞动，晶莹的烟花，带着情谊，温暖了我的心窝，萧瑟的回忆里，因为有你，而更加美丽。祝你元宵节快乐!元宵节祝福语

6. 当主安慰我时再恶的诽谤不能使我愤怒;当主抚摸我时，再利之刀刃无法造成伤痕;当主拥抱我时，再深的痛楚都要烟消云散;当主定睛看我时，再久的委屈也要释放!

7. 元宵佳节祝福你，小小短信表心意;我祝你：美满生活幸福长，升官发财事业旺;我愿你：身体健康万事吉，钞票捆捆堆墙壁;我送你，美好祝福暖心窝，元宵快乐心欢乐。

8. 元宵佳节煮元宵，糯米皮料“粘贴”到如意，丰富内馅“搜索”到欢乐，在“祝铁”锅里煮一煮，就能用“宝碗”“回收”到“幸福”，请你品尝一下，美好的滋味甜在口中，美好的感受荡漾心头!元宵快乐!

9. 喜迎元宵，送您一轮圆月!寄去祝愿，明月生辉度佳节!愿新的一年里，事事顺心!但愿人长久，千里共婵娟!

10. 喜喜的，是节日;圆圆的，是汤圆;黏黏的，是情谊;甜甜的，是思念;滑滑的，是日子;美美的，是生活;溜溜的，是好运;浓浓的，是祝福。元宵快乐!

11. 甜蜜元宵吃出幸福，大红灯笼照出幸运，欢乐灯谜猜出兴致，喧闹锣鼓敲出兴旺，飘香美酒喝出富强。元宵节快乐。

12. 田园诗画生明月，正月十五元宵节。歌舞升平放烟花，敲锣打鼓扭秧歌。快乐做馅团做圆，晶莹剔透蜜蜜甜。奔驰停在东篱前，开着宝马看南山。爆竹声声人康健，烟花烂漫事圆满。元宵快乐!

13. 十五佳节闹元宵，圆圆明月高高照，月儿弯弯对你笑，把酒赏月食元宵，景美人美心更美，短信祝福送一条，愿你开心乐到爆，好友团聚心情妙，佳节赏月烦恼抛，甜蜜幸福伴朝朝!

14. 十五的月亮照梦田，爱情的美酒映笑颜;十五的元宵甜心坎，亲情的暖流涌心间;十五的灯笼福寿连，和和美美庆丰年。愿你元宵节月圆人圆左右逢源，灯红爱红万紫千红。

15. 元宵佳节，汤圆月圆，时时团圆，情缘福缘，日日逢缘，心愿意愿，月月兑现，官源财源，年年有缘，祝你心想事成，龙马精神，幸福美满，元宵节快乐!

16. 元宵儿圆圆，心里儿甜甜;画一个圈圈，添一个弯弯;加两个点点，送你个笑脸;心儿再酸酸，也该会缓缓;如果还烦烦，再吃斤汤圆!元宵快乐!

17. 把幸福“包”在汤圆里，把快乐“抛”在月光里，把吉祥“放”在灯笼里，把如意“扔”在烟花里，把祝福“寄”在短信里，愿你事事顺心，大吉大利，元宵节快乐!

18. 一轮圆月寄托不了我的思念，一道霓虹湮没不了寂寞的孤独，一声叹息道不尽漂泊的无奈，一条短信包含我无尽的祝福。朋友，祝元宵节快乐!

元宵节的短信祝福语精选1. 点点星光，纯纯友情，皎洁月光，团圆亲情，五彩花灯，元宵欢庆，有友情，有亲情，有爱情的陪伴，你的元宵节会过得更加欢乐，祝元宵佳节全家快乐安康!

2. 点亮五彩莲灯，照着你美梦成真;享用十五汤圆，人圆月圆心事更圆。问候朝朝夕夕，关怀时时刻刻。短信载着我的心愿，祝你元宵愉快，一切圆满!

3. 春暖花开景色艳，浓浓春意元宵节。春到虽然还乍寒，人人开心情意暖。纷纷出门花灯看，热热闹闹喜非凡。鞭炮声声耳边响，礼花夜空五彩绽。龙腾狮舞本领高，灯谜引得人称赞。归来汤圆甜蜜蜜，一直润到心里面。祝元宵节快乐，幸福常在!

4. 春日春夜短，塞门五更长，元旦除夕没谋面，宵夜早茶没邀见，节前假后没做伴。相会团圆暂无缘，梦里不知身是客，思念惦记梦无限。

5. 春天已经悄悄来到我们身边，元宵佳节，春风熏陶着沉醉的夜晚，我用心叠一只纸鹤，装上我满满的祝愿，飞翔在天边，飘落你身前，祝你元宵节愉快。

6. 吉祥当作馅，如意揉成面，做一份美味的元宵。幸福水烧煮，快乐火慢熬，送给你，祝你心想事成，万事如意。元宵节快乐。

7. 鞭炮震动着热闹，佳节渗透着喜悦，指尖传递着祝福，信息荡漾着温情，元宵佳节，我对着皓月，深深祈愿：愿我牵挂着的那个人永远开心，年轻不老!

8. 彩灯点缀世界的华彩乐章，汤圆包裹甜蜜的团团圆圆。家是大大的同心圆，把我们的心紧紧相牵。一个美好的夜晚，祝你快乐到永远。元宵节快乐!

9. 彩灯写意世界的华彩，烟花放飞良好的祝愿，汤圆包裹生活的香甜，家是大大小小的同心圆，满月勾起无尽的思念，喜度元宵美好夜晚，愿你幸福快乐到永远!

10. 潮涨潮落，月盈月亏，鼠年即将迎来第一个月圆之夜，祝你：月月加薪，月月发财，月月健康，月月精彩，月月平安，月月吉祥，月月快乐，月月幸福!

11. 趁爆竹声还未消逝，先把最好的祝福，最美的祝愿，最多的快乐，最真诚的问候，最强壮的健康，最祥和的幸运，最美丽的祝福，送给你和你的家人，祝合家欢乐，元宵节快乐!

元宵节的短信祝福语推荐1. 如果天晴，我愿轻风捎去我的祝福;如果天阴，我愿薄云捎去我的祝愿;如果雨天，我愿水珠带去我的想念。祝福你元宵佳节快乐，是我今天唯一的心愿。

2. 赏明月，观花灯，今宵花好月圆;元宵圆，家团圆，新年好梦更圆;龙灯舞，祝福来，明朝光辉灿烂。借着元宵佳节，我真情祝愿，愿你的未来更美好。

3. 赏圆月，闹元宵，花灯亮彩快乐挑，舞龙灯，敲锣鼓，幸福为你在做主，放烟花，吃汤圆，祈福祝愿家团圆，诉真情，发短信，愿你快乐行大运。

4. 十五的月亮倍儿圆，十五的灯笼倍儿明，喜庆的鞭炮倍儿响，吉祥的锣鼓倍儿猛，祝福的话语倍儿多，愿你的身体倍儿棒，富裕的日子倍儿红，幸福的生活倍儿香。祝你元宵节快乐!

5. 是你的一声问候和祝福，缩短了时空的地平线，是你的欢声和笑语，给了我许多的眷恋，很想永远与你在一起。祝你元宵节快乐!

6. 淑气鸿喜千家乐，彩灯春花万户新。送你一份元宵佐餐，成分：真心思念快乐。营养：温馨幸福。制造商：你的朋友。有效期：一生。

7. 思念瀑布挂云端，飞流直下要九天，正逢今宵是月圆，飘洒祝福最欢颜，元宵佳节举国欢，祝福之琴乐绵绵，唱响快乐到眼前，祈福幸福到永远，祝元宵快乐。

8. 送你一个世界上最大的汤圆，你要细细品尝慢慢享用，它是我用最真最诚最美的心灵制作而成，希望它能圆你的爱情圆你的事业圆你的梦想，元宵快乐!

9. 送你一个圆，生活幸福心不烦;送你一个缘，美梦成真比蜜甜;送你一个源，快乐喷涌喜连连;送你一个元，财神相伴挣大钱!祝你元宵快乐啦!

10. 群星闪烁，点缀这欢聚时刻;月光皎洁，照亮这温馨之夜。彩云飘吉祥，幸福不忧伤;佳节情味浓，祝福共分享。祝您元宵节快乐!

11. 晴天雨天阴天，愿你开心每一天;亲情友情爱情，愿你天天好心情;爱心真心关心，只愿你天天顺心;诚意情意心意，祝你万事如意---元宵节快乐

12. 情是馅心谊是面，密密匝匝挤成团;朋是汤圆友是水，要把味道来勾兑;祝福是豆沙牵挂是芝麻，颗颗粒粒不分家;汤圆多圆生活就有多美满。元宵快乐!

13. 带上诚挚的祝福，愿你在元宵佳节有一个好的心情，有一个好的家庭，有一个好的财运，有一个好的生活，有一个好的工作，有一个好的元宵!元宵快乐!

14. 带上诚挚的祝福，愿元宵的彩灯带给你五彩缤纷的世界，愿元宵的汤圆带给你滚烫的明天，愿元宵的短信带给你吉祥的鼠年，元宵节快乐!

15. 春节刚过，元宵又到;还在怀念春节收红包的喜悦吧，还在回味与亲人团聚的幸福中吧，我再发个短信祝福你，让幸福的感觉冲晕你吧!祝幸福甜蜜!前途似锦!

16. 春节喜气洋洋，还在心中流淌;立春温馨荡漾，还在耳边回响;转眼又是元宵，热闹势不可挡;情人节快到来，率先祝你愉快。今天元宵佳节，祝你快乐开怀。

17. 春暖花开春江夜，春意融融元宵节。花灯点点对渔火，烟花爆竹不停歇。家宴摆满院，家家户户吃汤圆。高兴只因人团圆，健康能让生活甜。祝你身体常康健，快快乐乐过元宵!

18. 带上我的祝福，带上我的祝愿，愿你在元宵佳节到来之际，用彩灯描绘出美丽的人生，用烟火点燃幸福的明天，用汤圆圆出未来的梦想。元宵快乐。