美工毕业设计总结精选(九篇)

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第1篇：美工毕业设计总结范文

针对以上学科竞赛存在的问题，以湖州师范学院联盟师生竞赛平台的具体做法为例，总结几点有意义的经验。（1）打破学院和专业设置，组建跨学院、跨专业的复合型动态竞赛师生平台现有的学科竞赛组织方式，是由下属学院以某一学科竞赛为目标，主要由所在学院专业老师组成教师指导团队，主要在本学院选拔学生，完成竞赛。但是随着学科竞赛的关联性越来越强，竞赛的综合性要求也很高，势必要求指导教师团队化、参赛学生专业多元化，只有不同专业的学生，不同背景的指导教师深入互动，思想碰撞，才能产生更好的作品。湖州师范学院联盟师生竞赛平台，是由信息与工程学院、商学院的五位老师自发组成的一个竞赛指导教师团队，这个团队打破学院和专业的限制，没有行政命令干涉，以培养学生，提高教学水平为目标，指导老师分别具有信息管理、电子商务、软件工程和平面设计等不同专业背景，博士学位2人，硕士学位3人，职称搭配合理。这个竞赛团队以浙江省电子商务竞赛、浙江省多媒体大赛、浙江省服务外包大赛三项有关联的学科竞赛为目标，公开面向全校所有专业吸纳学生，通过严格的笔试、面试，双向选择，每年大约吸收15位来自不同专业的学生进入团队。以浙江省电子商务竞赛为例，由不同专业的学生组成竞赛团队，团队成员一般具有商务策划、计算机和美工的不同特长。在参赛项目开始阶段，一般由商学院指导教师提出创意，再由指导教师团队和学生团队双向互动讨论，然后学生团队修正创新，反复多次，最终形成可行项目。在项目实施阶段，由商学院老师重点指导创业计划书的编写，信息工程学院的指导老师重点指导网站的建设，通过这样的指导，使来自不同专业的师生围绕竞赛项目群策群力，思维交叉，作品的创新性、质量都得到极大的提高。根据统计，湖州师范学院联盟师生竞赛平台2009年开始组建以来，已先后招收42名来自商学院、信息与工程学院和理学院的学生，参加了浙江省电子商务竞赛、浙江省多媒体大赛、浙江省服务外包大赛，三年之内共取得了全国电子商务大赛二等奖1项，三等奖1项，优秀奖3项，浙江省电子商务大赛一等奖2项，二等奖10项，三等奖6项，获浙江省多媒体大赛一等奖2项，二等奖2项，三等奖2项，获浙江省软件服务外包大赛二等奖1项，进入这个平台的所有学生都获得了浙江省三等奖以上的成绩。（2）构建有效的管理模式和创新培养模式跨学院、跨专业的复合型师生竞赛团队，不是行政命令组建，完全自主形成，具有动态性、自发性、复合型和虚拟性特点。为了保证团队的健康、持续和稳定运行，制定了团队竞赛管理办法和团队竞赛奖金分配办法，并在运行过程中不断地优化和修订。在具体竞赛过程中探索出了具有特色的核心竞赛培养体系，提出“两个相信、两个引导、三个支持”创新培养模式，实践证明具有较好的实施效果。“两个相信”是指，一是相信学生的创新能力。鼓励不同专业背景的学生思想碰撞，自主提出竞赛题目，指导老师团队讨论，师生互动，最后给学生提出综合意见供其参考。二是相信学生的学习能力，尽管学生可能初次涉入竞赛，经验及知识贮备都相对薄弱，但年轻人求知欲强，只要指导正确，就一定可以克服竞赛创新过程中的各种困难。“两个引导”是指，一是引导学生随时自主学习，建设团队的学习知识库，知识库积累了近年竞赛需要学习的专业知识及背景知识。二是引导学生自主学习，指导老师选择新的知识方向，学生自主查找资料，自主制作讲课PPT，学生讲解，老师点评，提高了他们自己探索知识的能力。“三个支持”是指，一是开展专题讲座进行支持，以学科竞赛为目标，由指导老师为团队学生介绍相关知识，快速引导学生入门。二是开展关键技术的一对一辅导支持，对于较难的技术，为同学一对一讲解，支持他们快速跨过技术障碍，降低他们学习掌握特定技术的难度。三是提供心理辅导支持，通过与存在困难的同学的不断沟通和力所能及的帮助，解决他们的困惑和问题，使得他们能愉快开心地投入到日常的学习之中。

2以学科竞赛为平台，构建竞赛学科链，全面提高综合教学水平

现有的学科竞赛的特点是纵向投入大，横向联系少，学科竞赛对教学诸环节融合度不够，往往以竞赛为目标而竞赛。本平台构建了学科竞赛链，把学科竞赛和课堂教学、毕业设计、创新创业训练项目、科研项目等有机地融合一起，形成了基于学科竞赛链的教学各环节改革，放大了学科竞赛的效应，对综合教学水平的提高起到了积极的作用。以上的思路可以形成概念模式图，如图1所示：（1）以学科竞赛为载体，推动教学模式改革现有的学科竞赛机制，普遍存在着常规教学与学科竞赛相脱离的问题。师生在准备竞赛过程中需要额外付出大量的时间与精力，而竞赛学生人数的限制使学科竞赛指导的收益面较小。本平台的指导老师以学科竞赛为依托，积极推进课堂教学模式改革。比如对于电子商务竞赛，团队的指导老师在电子商务相关课程的课堂教学中，有机融合了常规教学和学科竞赛内容，以学科竞赛培养学生掌握解决实际问题的方法和技巧，有效地克服了传统教学中理论知识学习和思维实践割裂的状况。既有利于厌学的学生积极参与到学习中，提高教学质量，又使学科竞赛的参与面扩大。具体的做法是从课程一开始老师就向学生介绍竞赛项目的目标，而且会把近几年团队的竞赛库获奖作品作为范例提供给学生，动员每个学生都在较高的起点上来设计和规划自己的项目，这样在进行常规课堂内容时，学生因为有要理解和掌握应用新知识解决问题的内在需要，学习效率会明显提高，课程结束时每个学生都提交自己的完整项目方案，然后师生双向选择，进入竞赛平台进一步孵化完成。通过这种课堂模式改革，既提高了教学质量，培养了学生解决实际问题的能力，又扩大了竞赛学生的覆盖面，使多数学生受益。（2）深挖学科竞赛作品，力争多面开花现有的学科竞赛机制，师生投入了很多的时间和精力参与比赛，一旦比赛结束，团队就此解散，作品往往被搁置起来，作品的后续效应没有得到扩散。目前平台的做法是对于已进入毕业论文阶段的学生，要求学生以竞赛项目为选题。这种做法有很多好处，第一是这些作品经过评审专家的提问、指点和点评，还有许多需要改进完善之处。如果作为毕业设计选题，参赛学生在已有的研究基础上，探索进取，不畏困难，继续研究，会收获更多，而不仅仅是当初参赛时为获得奖状和证书，心态有了调整。第二，对大学生来说，完成毕业论文之时，也正是求职、找工作的大好时机，因此很多学生投入毕业设计的时间大打折扣。而这些参赛的学生把自己先期的课题作为毕业设计选题，已有前期的研究基础，对查阅资料、熟悉课题、如何进一步研究，都是轻车熟路，工作效率随之提高。参赛学生通过持续的设计、修改、完善、再优化，使毕业论文的质量得以显著提高。近几年团队的参赛作品转化为毕业设计的论文，90％以上都获得了校级优秀论文以上的奖励，足见参赛学生的毕业设计的水平较高，得到了同行老师的一致认可。参赛作品完成答辩、评审之后，参赛学生如果尚未进入毕业论文，平台的做法是指导学生继续修改、完善作品，撰写学术，积极申请开放实验室项目、学生科研立项、浙江省大学生新苗人才项目、国家创业创新训练项目。一般来说由于有了竞赛的前期积累，通过进一步完善优化后，立项的概率很大。据统计，团队近三年已立项国家大学生创业创新项目1项，浙江省新苗人才项目5项，校级科研立项和开放实验室项目30项。通过这些项目的立项，可以进一步培养学生用所学的知识来解决实际问题的能力，使竞赛作品的后续效应进一步放大，辐射面更广。

3结束语

第2篇：美工毕业设计总结范文

关键词:毕业实训;教学模式;网站设计

随着高校扩招,学生人数剧增,毕业学生到企业实习出现困难,针对这一问题,将学生的企业实习改为在校参加源于或接近企业实际项目的毕业实训,既实际又可行,此方法对IT类的高校学生更适用[1]。目前,很多高校开发相关专业的实训项目,包括Java(.Net,嵌入式)软件工程师实训项目、系统维护项目等,既满足学生接触实际项目的需求,又缓解了校企合作的压力。毕业实训项目课程跟理论课程不同,它要在短短十四周中,通过近280个课时的学习,让学生掌握企业的工作方法和最新技术,保证毕业后能够迅速适应工作岗位,所以,实训教师如何利用好这十四周的时间,成为学生能否高质量完成实训内容的关键。以下就我们的一些经验和体会,与大家一起探讨。

1注重学生信心的培养

通过第一次课的自我介绍,以及跟辅导员的沟通,我们发现选择该方向的学生大都成绩较差,学习能力有待提高。大多数学生承认缺乏学习热情,基础不好,对能否学好该方向的知识没有信心,对自己的就业更没有信心。但学生们表示希望在毕业之前能通过学习,有一技之长,以免毕业后无法面对就业。对此,增强学生自信心是首要的任务,我们在这方面做了一些工作。

1.1实行公司化管理并成立部门

第一次课,我们告知学生实训班级实行公司化管理模式,并将班级(公司)分成几个部门,分别任命部门负责人。针对不同方向的课程特点,将学生分成技术部、美工部和综合部3个部门。根据学生自我介绍的信息和其他学生的推选,指定3个部门负责人,其他学生可根据兴趣和特长自愿加入不同部门。

1.2让学生站上讲台

第一次课后,我们给每个部门安排具体任务,让学生自主学习,并制作PPT文档。在第二次课上,我们给全班同学讲解各部门准备的知识,这些知识与第二次课教授的知识点相关。这样既达到了让学生预习的目的,也达到了锻炼学生表达能力的目的,更主要的是这样做可以搭建一个增加学生自信心的平台,我们让学生上讲台,从他们站到讲台的那一刻开始,他们就是成功的。这种分配任务的形式会在以后的教学中不定期地进行,效果很好,学生主动学习的能力提高了,自信心也增强了。

2注重激发学习兴趣和保持学习兴趣的长效性

俗话说,兴趣是最好的老师,学生对学习的内容感兴趣是非常重要的。学生的学习兴趣一旦被激发起来,就要让他们坚持下去,并养成自始至终主动学习的习惯,对此,我们采用了以下具体方法。

2.1激发学生的学习兴趣

我们从两个方面提高学生的学习兴趣,一是通过介绍所学内容的背景、发展史以及在今后工作生活中的作用激发学生的兴趣。二是在课程的开始,就给学生展示精彩案例和优秀学生作品,给学生以视觉上的冲击,激发他们对所学知识的渴望,从而激发学生的学习兴趣。

2.2保持学习兴趣的长效性

经过一段时间的学习,学生容易进入疲劳期,有些学生会懈怠,此时,老师要考虑如何让学生继续保持学习兴趣,如果忽视这个问题,可能会有更多学生开始懈怠,这将影响学生后面知识的学习效果。在维持学生学习兴趣方面,我们主要是结合学生的自身就业来进一步激发学生的学习动力。我们私下跟每个学生了解他的就业倾向,然后专门利用一次课时间,讲解现在所学知识和将来就业的紧密联系,鉴于对将来就业的考虑,大部分学生会振作精神,继续学下去。

2.3开设专题讲座

实训课一般会连上四节,在知识点串讲阶段,课程任务更重,几周学习下来,大部分学生都感到疲惫,所以,我们在知识点串讲结束后,会陆续安排专题讲座,让学生接触新的老师、新的知识,这样学生既能暂时放松,又能开阔视野。比如在网站设计方向,我们可以开设矢量绘图Illustrator讲座、Flash高级应用讲座和DIV+CSS专题讲座。

2.4开展相关比赛,并动员学生积极参加

为了使学生长久保持学习热情和积极性,充分展现自己的学习成果,激发学生对竞技比赛的热情并促进同学之间的交流,我们给同学们提供展示自己的舞台。如在计算机系或全院范围开展实训方向大赛,通过大赛展示学生的技术、创意和激情,让学生保持学习兴趣,同时,也为即将毕业的学生增加就业的筹码。

2.5引导问题学生

对于个别问题学生,我们会及时沟通,引导学生自主学习,对不需要通过该知识就业的学生,可以适当降低对他们在技术上的要求,但不能放松纪律要求,以免这些学生的不良习惯在班级中扩散,影响其他学生。

3注重课堂设计

3.1精讲多练

毕业实训在各个方向都注重对学生动手能力的培养,所以在课堂设计上我们采用的是精讲多练的教学模式。对于学生无法完成的难点问题,我们会反复讲解、反复练习,最终将问题解决[2]。

3.2及时总结

在实训的各个阶段,知识点都比较繁杂,所以教师在每次课的最后都要进行详细总结,一方面给学生整理思路;另一方面将本次课的重点和难点再强调一次,加深印象。

3.3穿插学生感兴趣的话题

因为每次课都是4小节连上,所以上后面两节课时,学生容易疲劳,在这种情况下,我们的做法是给他们布置一个任务,这个任务就是在第二天的大课间,每位同学给大家介绍一些个人近期比较关注的事情或话题,这不仅可以让大家放松,还可以通过交流开阔视野,达到知识共享的目的。

4注重量化的日常管理

4.1考勤的量化管理

在毕业实训阶段,应严格学生的考勤制度,我们的具体做法是考勤要体现在学生的总成绩中,满勤的学生总分是满分,旷课或迟到早退的学生,要在其总成绩中扣分,具体的扣分值按照学院下发的具体文件执行,即旷课一次扣6分,迟到早退一次扣3分。这个扣分值同样适合学生的自习课。

4.2奖惩的量化管理

在整个实训过程中,奖惩的量化非常重要,如果考勤扣分是一种惩罚措施,那么,我们也要建立相应的奖励机制,这可以让学生有机会将扣掉的分数给拿回来。因为一味的惩罚,打击了学生的学习积极性。那么,如何对学生进行奖励呢?有效的方法是采用“加分法”。我们的具体做法是在上课过程中设立一些加分项,如主动正确回答问题、主动到前面讲解自己解决问题的方法、主动承担自己所在部门的讲课任务和主动完成选做部分的作业等。还有一些随机的加分项,它根据每次课的具体情况而定。加分项重点侧重于那些已经收到扣分惩罚的学生,也就是说受到扣分惩罚的学生有优先获得加分项的机会,如果他们放弃,再把机会给其他同学,让所有学生都有获得加分的机会。

奖惩分明不仅可以活跃课堂的气氛,调动学生的学习热情,还可以让被罚的学生有机会拿回分数。惩罚不是目的,而是管理的一部分,其目的是不让一个学生掉队。

4.3作业的量化管理

在整个实训过程中,每个学生都有大量自习时间。足量的作业让哪些不爱上自习的学生不敢懈怠。对此,我们要注意作业布置的量化问题,并采用以下方法解决该问题。

(1) 布置大量作业。

老师要为每次自习课设计和布置很多作业。学生层次不同,有些学生反映作业太多做不完,为此,我会按照学生特点,将作业分为必做和选做两部分,必做部分要求每个学生必须完成,选做部分是为学得好、完成作业快的学生设计的,根据学生完成作业的数量和质量,我们会适当给学生加分。这样做可以充实学生的自习课,调动一部分学生的学习热情。

(2) 及时检查。

教师要及时检查学生作业完成情况,以便督促学生重视老师布置的作业。由于检查每个同学作业完成情况有困难,老师可以选两个实训助理负责检查每个学生的作业并做好记录,老师不定期抽查,并将抽查成绩作为最终成绩。

(3) 及时总结问题。

对作业中存在的问题,教师要求实训助理及时反馈,并及时总结。对拷贝别人作业的行为,老师要及时指出,并将其作业记作0分。

5注重学生团队意识的培养

培养学生的团队意识对班级管理非常重要,开设团队课程和拓展活动可以加强学生的团队合作意识和团队合作能力。

5.1开设团队课程

由于学生来自不同班级,并组成新的集体,彼此比较陌生,对此,我们在实训第二周周五,给学生上一次题为“追求个人和团队共赢”的团队课程,课程主要以团队游戏为主,增加学生之间了解,培养学生团队意识。团队课程的内容大概包括以下几个方面:

共同的目标;

高度的沟通与信任;

相互依赖与归属感;

分工合作、相互支持;

有福同享、有难同担;

相互激励与成长;

纪律性。

在实训过程中开展团队课程非常必要,每个学生在游戏中可以完全释放自己,并从课程中了解到什么是团队,其基本特征以及如何在团队沟通、如何分工合作,等等。更重要的是通过此次课程,让一个松散的集体成长为一个团结的团队,有共同目标,共享成果。

5.2开展拓展活动

实训学习是辛苦紧张的,适当的拓展活动可以缓解学生紧张和厌倦情绪,改进学生的学习效果。我们曾进行了一次网站设计方向和系统维护方向的趣味运动会,这种以趣味运动会形式举办的拓展活动将团队的集体荣誉感和团结互助精神发挥到了极致,它对下一个阶段的教学和管理起到了积极的作用。

6结语

不论是实践教学,还是理论教学都是复杂的系统工程。不同学科、不同课程都有其自身特点,不能单纯依靠简单的教学模式、方法和手段,而必须依靠各教学环节的不断协调与配合。以上是从我院学生毕业实训(实践教学)教学的各个环节中整理出的一些教学方法和经验,希望能够对提高高校学生毕业实训质量起到积极作用。

参考文献:

[1] 唐立敏,楼利琴,奚柏君. 校企合作探索“3+1”应用型人才培养模式[J]. 职业教育研究,2007(1):67-68.

[2] 董玮. 引入实训体系,培养应用型软件人才的探索与实践[J]. 计算机教育,2007(23):10-11,19.

Research on Practice Teaching Methods for College Graduation

JIANG Min, MA Li-xin

(Computer Department ,Neusoft Institute of Information, Dalian 116023, China)

第3篇：美工毕业设计总结范文

【关键词】中职建筑；理论课；实训课

一、如何上好理论课。

理论课相对于实训课来说有些枯燥，但理论知识是对专业知识的高度概括，是前人智慧的结晶。如果缺少上理论课的环节，直接上实训课，就会缺乏基础知识，知识就会不系统，同时还会出现仪器操作不当而损坏仪器或安全事故。要上好理论课，首先要求教师要熟悉课程标准、明确教学目标。为了达到教学目标，必须要有好的教学手段和教学方法才能吸引学生。

1、多媒体课件辅助教学。它是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。这种教学形式是通用的、比较常见的，授课内容丰富，形式多样。

2、演示法。 演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。这种教学方法比较贴近学生，学生也可动手演示，能够激发学生更多的感官。

3、案例教学法。在教师的指导下，对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。

4、启发法 。 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。这种教学方法能启发学生积极思考并回答问题，举一反三。

5）课堂讨论法。课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。这种教学方法能够让同学们各抒己见，展现学生的知识运用情况，通过教师的点拨，使同学们掌握重难点知识。

二、如何上好实训课。

实训课是非常受学生欢迎的，实训课的优势是学生亲自参与、气氛活跃、锻炼动手能力、加强合作能力、提高解决问题的能力、提高职业技能等等。但是对于教师来说，上实训课并不是那么轻松，因为我们要思考很多问题。

1、实训准备。物质上：每一次实训课前，实训老师应列出实训材料清单，包括仪器和工具等，按清单准备好各种材料，做到有条不紊，为实训打下基础。思想上：要设计好各个教学环节，熟练掌握各环节的要求。分组准备：分组时应做到合理搭配，使每一个小组实训时能够团结合作，做到动手能力强的能带好动手能力差的，从而提高整个教学效果。

2、实训精讲及实施。实训时，根据专业的特点，首先必须对学生强调安全事项，以及在实训操作过程中的注意事项。操作程序即按照什么程序去做也就是第一步应该做什么，第二步应该做什么……。怎样做，需要根据具体情况而定，如果实训班的学生少，实训的场地又宽的话，那么所有学生可以同步进行，老师教一步，学生跟一步，或者老师先示范，然后学生全部一起做，在学生做的时候，老师进行巡视，发现问题及时解决。对于那些跟不上的学生可以再单独辅导。如果实训班的学生多，实训的场地又窄的话，那么实训老师就可以先培训每一个小组的小组长，把小组长培训好了以后，各小组组长再回到各小组进行本组的培训，小组培训时实训老师要到各小组进行巡视检查，发现问题及时解决。小组培训完以后，所有学生进行实训操作，并要求每一个学生能独立地完成每次实训任务。

3、实训检查、总结。实训课中，实训老师可以抽查3-5人或按小组每小组抽查一人，抽查时注意高、中、低搭配，以便掌握各层次学生对本次实训课的掌握情况。并对本次实训掌握较差的学生进行重点指导，提高实训效果。每次实训课结束前，实训老师要用5至10分钟的时间去总结本次实训课的情况，总结本次实训课同学们对本次实训内容掌握情况。

4、清理实训场地，巩固实训效果。每次实训课完后，实训老师要及时组织学生清理实训场地，做到工完料尽场地清，让学生养成良好的工作习惯。实训结束后，教师和学生一起填写《实训日志》，其内容包括：实训题目、任务要求、实训过程、实训总结等。填写《实训日志》时，应改变以往单纯以分数为标准的评价方式，采用学生自评、互评、指导教师点评等方法，实现评价主体的多元化。这样，学生不仅能够了解自己实训中的不足，也为指导教师改进实训教学提供了依据。

三、开展形式多样的实训课。

中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生，这些学生文化水平相对差，但动手能力较强。既然学生喜欢实训课，我觉得凡是能开设实操的内容都要尽量开设，作为教师，想法设法使学生成才是我们的职责，学生满意就是对我们教师工作的肯定。

1、认识建筑的基本构造。中职生刚接触建筑专业，直接灌输理论或要求学生动手是非常难的。上课之前可带学生参观学校的建筑物、实验室、实训场，或结合课程内容到工地进行见习，学校在实训基地建设中也应购建各种建筑构造、结构构件实际模型，以便学生认识建筑的基本构造。

2、模型制作。建筑物是三维立体的，各种构件也是三维的，且有多种层次，结构构件或材料组成往往是被隐蔽的，在实际建筑成品是不能直接观察，学生在教学中接触的教学内容多以文字、图片等形式展现，这大多是二维平面形式，不容易形成立体形像，空间想象能力难于得到煅炼，模型制作恰可弥补这一缺陷。教师可把教学中的各种构件、系统要求学生画出图纸，制成立体模型。材料可用硬纸板、铁丝、线、软木条、薄胶合板，经济且利用剪刀、美工刀、钢尺、大头针容易制作。如建筑制图中的三维空间、基本形体、组合形体可用硬纸板制作，建筑结构中桁架用软木条制作，梁、板、柱用铁丝作钢筋、纸板作为模板，甚至整个结构体系也可制作模型。

3、开展AutoCAD与建筑制图组合教学。建筑制图课程是一门既有理论又有实践的建筑类专业必修的专业基础课。它研究如何绘制和阅读工程图，研究在平面上解决空间组合问题的理论和方法，培养学生的制图技能和空间想象力，为学生学习后续课程和完成课程设计、毕业设计打下必要的基础。在建筑行业中，计算机绘图以其无与伦比的优势，早已取代了手工绘图，使用AutoCAD专业软件绘制建筑图形，可以提高绘图精度，缩短设计周期，还可以批量生产建筑图形，缩短出图周期。

第4篇：美工毕业设计总结范文

1．思想政治方面。主要指对党在新时期的路线、方针、

政策的认识和态度；在各项社会政治活动中自己的思相，认识和表现等。

2.道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守大学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。

3.学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。

4.存在的主要缺点和今后的努力方向。多数毕业生在谈到自己的优点时，往往会列举出许多事例，并且津津乐道，可一旦说到缺点时，则往往避重就轻，好像说到缺点就意味着一个人犯有严重错误似的，其实不然。事实上每个人都有优点和缺点，所谓缺点即不足之处，不一定就是原则性的问题，完全可以担而言之。不过表达时定义要准确，用词要恰当。

5.对毕业生就业的认识和态度。

怎样写自我鉴定？

自我鉴定将同组织鉴定、学习成绩单、学位学历证明等一起归入个人档案，而自我鉴定是给用人单位的第一印象材料，所以同学们应该高度重视，实事求是，恰如其分地写好自我鉴定。这不仅有利于你今后的不断完善和提高，也有助于你择业目标的尽快实现。

1.要认真听取老师和同学们的意见。老师看问题比较透彻，对学生的各方面情况有着比较全面的了解；同学之间朝夕相处四年，情同手足，互相之间比较了解，临别之际，也能讲肺腑之言。注意听取他们的意见，对写好自我鉴定无疑会有帮助。

2.自我鉴定必须写实。使人看了鉴定如见其人，依据鉴定判断你的品质、能力、性格等，以便组织对你有所了解和合理使用。

3.态度要端正，字迹要工整。有些同学对自我鉴定不太重视，常常是条理不清，文笔不畅，字迹 草，口号连篇，马马虎虎，敖衍了事。这种鉴定给人留下的印象抑或缺乏责任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，让人怀疑你的能力。实际上自我鉴定就是你的“自我推销广告”，可千万要注意广告效果哦！

大专生毕业生自我鉴定(范文)

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx大学。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xxxx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。 技术员兼培训部教师。xxxx年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

自荐人：xxx xxxx年xx月xx日

自我鉴定概念解说:

自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自已的学习和工作生活等表现的一个自我总结。

〔格式内容〕

1.标题。可写成 "自我鉴定"。

2.政治表现。

3.学习表现。

4.工作和道德表现。

5.缺点及今后努力的方向。

自我鉴定(范例参考〕

本人这一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习"三个代

表"的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政

治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工

作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好

，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩， 克服不足，争取更大进步。

吴xx

xx年x月x日

自我鉴定范文(本科生)

大学毕业自我鉴定 (求职自我鉴定)

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。