公共体育论文精选(九篇)

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第1篇：公共体育论文范文

因为处于转型期，体育公共服务需求高速增长趋势与社会发展实情构成了供需矛盾，所以必须将社会体育组织融入到体育公共服务中。政府在社会体育组织参与体育公共服务方面的理念创新以及政策上的支撑都比较欠缺，缺少针对性管理制度，导致该方式的发展受阻。因为在认知、条件以及相关经验方面存在较多的局限，所以如何促进城市社会体育组织更好的发展，使其充分发挥公共服务职能，成为当前迫切需要解决的问题。

2.构建社会体育组织与体育公共服务功能连接模式

构建该模式可以起到双方面作用；首先可以为体育公共服务提供创新模式，保证社会体育建设更好的参与到体育公共服务当中，将公共体育应当发挥的只能全面承接下来，使其变为政府的助手，将供给主体转向多元化，打造造福全民的服务体系。其次可以帮助城市社会体育组织更好的发展，让社会体育组织能够集中在体育公共服务相关服务的构建上，凸显专业化服务应具备的优势。其次可以让社会体育组织参与到体育公共服务功能的对接中，必须要保证双方组织类型以及相关服务功能是相互匹配的，可以从组织服务、活动服务、指导服务、信息服务、设施服务、体质监测服务等方面进行建设。构建全面服务居民的体育服务，完善三级服务网络，将网络化服务的优势充分体现出来。其中服务类的核心组织必须发挥主要组织职能，将指导功能和聚集功能集中到一体，完善纵向体系建设，保证组织体系服务功能能够更好更快的发挥。各个组织之间都需要通过特定方式保持组织间的联系，同层组织之间必须不断协调工作，将网络整体功能全面发挥出来。在公共服务日常供给中，政府可以通过购买体育方面公共服务的方式，将任务转交给专业的社会服务组织来完成，提升项目的专业性与科学性。政府需要做的就是按照合约，对不同服务组织进行划分，按照其种类与职能等方面的特点进行管理，提升管理效率。

3.政府提供保障

各城市的体育行政部门都需要秉从公共服务政府建设的基本需求来对职能进行定位，将工作重点从传统工作模式转移到国家整体的体育方针发展中，对体育事业的未来发展进行规划，保证体育政策更好的落实，提升管理质量。可以向社会购买体育公共服务，将类似体育公共管理等职能转交到社会体育组织的手上，打破传统混淆不堪的格局。构建体育公共服务工作的社会化发展基调，将社会体育组织归纳到体系建设的高度中，促进核心组织不断发展，最终保证核心组织可以承接体育公共服务，提升其实用性。需要从政策、制度等多方面来为体育组织的发展提供助力，促进组织发展和体育公共服务体系建设的相互衔接，保证服务功能的正常供给效果。政府需要从服务内容入手，将城市社会组织通过分类的方式进行整合，突出体育核心的作用，将其的优势最大化发挥出来，在体育服务领域当中起到引导的作用，不断的发育，直至成为主要的供给主体以满足市民多变的需求。逐步的构建公共服务均等化基础之上的财政转移体系，国家体育总局应该从传统的负责支出的环境中走出来，转移到全国性体育公共服务以及体育相关规划中，对政策及其执行情况进行监督。构建向社会体育组织购买公共服务以及相关支付机制，最终达到无条件转移支付的状态，保证城市发展体育公共服务的基本能力，至少在经费上不需要有后顾之忧。工作人员必须要构建科学合理的评估监督体系，通过常规方式进行招标，招标的全过程都必须严格的按照规定的流程来操作，保证项目正常执行。作为体育行政部门，必须要对项目的承接单位进行全面考察，考察内容包含资质、绩效等，构建科学合理的项目评估标准以及项目评估方法，通过该方式来满足人们日常生活的基本需求，保证组织服务监督形式与公众监督的科学性与实效性，提升体育公共服务工作质量，保证服务水平不断提升，满足政府与社会对其绩效的基本要求。

4.社会体育组织承接体育公共服务能力的构建

在日常体育公共服务领域中，存在社会认同度低、专业机构少等问题，所以建设体育公共服务的过程中，需要政府提供一些倾斜政策，在所有社会体育组织当中选择主要的体育组织类型，使其作为先行兵，通过先进带动后进的方式推动社会体育组织结构建设往专业化方向不断发展。在这一过程中，需要不断的对工作人员进行培训，使其掌握先进的技术，通过奖惩结合以及定期考核等方式，促使工作人员不断的掌握先进工作技术，进而保证工作专业化。社会体育组织人员专业化培训工作是提升体育服务体系质量的基本需求，同时也需要通过该方式来满足体育组织日常发展需求。

5.结束语

第2篇：公共体育论文范文

城市社区体育公共服务公众满意度指数模型包括描述潜在变量之间关系的结构模型和基于准确把握潜在变量内涵的可直接测量的测量模型［2］。本文潜在变量的选取主要借鉴当前公共管理领域公众满意度测评的相关研究成果，以居民是否满意为主要目标，在此基础上需要考虑到社区的居住条件、居民的性别、年龄、文化程度、收入、家庭结构等因素。本文的公众期望是指个体在接受社区体育公共服务之前，根据以往的经验对此服务的过程和结果的一种预期，这一预期是希望需求得以满足、获得满意期望的一种心理活动，即希望社区体育所提供的服务是理想的、称心如意的［3］。公众对社区体育公共服务满意度相当程度上取决于公众对社区体育公共服务的期望值。鉴于此，把“公众预期”作为一个潜在变量。感知质量是公众按自己对社区体育公共服务的实际需求状况和享用目的，结合一些由正式途径和非正式途径获得的与社区体育公共服务相关的信息，对当前所享有的社区体育公共服务做出的评价。因为公众做出这一评价时主要是通过视觉、听觉、感觉以及分析所了解的并没有被量化的信息来判断的，所以，这种评价是主观的、抽象的、不全面的。鉴于此，为了能够更为准确的测量，本文进一步将社区体育公共服务构成要素、社区体育公共服务方式、公众参与和社区体育公共服务获取途径四个因素作为影响社区体育公共服务感知质量的关键因素，并将其作为社区体育公共服务感知质量的前因变量。价值是个性化的、因人而异的，不同的个体对同一服务所感知到的价值是不同的。感知价值包含了“给定价格下对质量的感受”和“给定质量下对价格的感受”两个可测变量［4］。在本研究中指公众在享用社区体育公共服务时同以往所享用过的社区体育公共服务质量进行对比（社区体育公共服务成熟深度）和公众在享用社区体育公共服务时同其他社区的体育公共服务质量进行对比（社区体育公共服务成熟广度）两个方面。公众满意是以公众感受为评价标准的概念，公众满意的程度取决于公众接受社区体育公共服务后的感知与公众在接受该服务之前的期望相比较后的体验，是期望和事后感知相比较的结果，而不是感知本身，对于一个评价对象，不同的评价者由于对评价对象有不同的期望而产生不同的满意度分值。社区形象是建立在享用社区体育公共服务基础之上的，是公众享用社区所提供的体育公共服务之后对该社区的看法。也可以理解为公众对社区所提供的体育公共服务满足其需求程度及服务态度、水平的态度。本研究中主要以公众日常监督社区体育公共服务来体现，反映公众对社区体育公共服务的认同感和信任度。我国城市社区一般是以街道行政机构为责任主体来进行划分的。目前，我国的城市社区体育公共服务是一种以街道及其行政组织为主要运行主体，以行政手段为运行方式的垄断性活动。之所以说是垄断性活动，是因为社区为居民提供的服务是居民不能够通过其他途径所得到的，也不能够跨区获得，可以说社区服务是没有竞争者的“独家经营”，因此公众对所在社区的体育服务的忠诚度和信任度并不能很明显的表现出来，鉴于此，本文将公众信任作为一个潜在变量。

2城市社区体育公共服务公众满意度指数模型可测变量的选取

城市社区体育公共服务公众满意度指数模型中的潜在变量是不能够直接测量的，必须选择一些可测量的变量来度量这些潜在变量，这就是建立指标体系的过程。对于可测变量的选择是建立在准确把握潜在变量内涵和测量过程中可操作性的难易程度的基础上进行的［5］。期望是指人根据以往的经验对事物提前勾画出一种标准，并在一定时间里希望达到这种标准的一种心理活动。根据期望一词的定义和经典的顾客满意度模型选取公众对社区体育公共服务的可靠性期望、整体期望及个性化需求期望三个可测因子组成该潜在变量。前文我们已经将这一潜在变量划分为四个潜在变量———社区体育服务构成要素、社区体育公共服务方式、公众参与、社区体育公共服务获取途径来进行描述，下面分别对该四个潜在变量的可测变量进行选取。从社区体育公共服务实施过程的构成要素划分的角度来看，社区体育公共服务构成要素的可测变量可选取社区体育公共服务设施、社区体育公共服务内容、社区体育公共服务队伍、社区体育公共服务机构四个因子。社区体育公共服务方式在本文主要是指在开展体育公共服务时组织、管理、推进活动的运行机制和社区对公众所提出的服务需求响应的效率，因此选取“社区体育公共服务运行机制”和“社区体育公共服务响应效率”两个因子作为该潜在变量的可测因子。城市社区体育开展和发展的意义和动力主要在于公众参与，怎样让公众自愿、主动、积极地参与到社区体育活动中来是社区体育公共服务工作必须要考虑的问题，因此公众参与的意愿、参与的形式、参与的效果等都应该考虑在内，鉴于此，本文选取“社区体育公共服务与公众的交互性”“社区体育公共服务的个性化程度”“社区体育公共服务提供公众参与的完善程度”三个因子来测量该潜在变量。一些调研报告显示，居民对一些社区服务的需求很高，比如医疗保健、家政服务、就业辅导等，但却对其使用程度并不高，造成这一现象的原因有可能就是公众对社区服务的获取途径不合理或者过于单一［6－7］。因此公众对社区体育公共服务的知晓程度、使用便利程度和利用频度将成为城市“社区体育公共服务获取途径”的测量因子。根据前文所述，选取社区体育公共服务成熟的广度和深度来作为感知价值的可测变量。根据公众满意的内涵，本文选取“实际质量同理想质量的比较感受”“实际感受同预期质量的差距”“总体满意程度”作为公众满意的可测变量。本文的社区形象是指多年以来社区体育公共服务在公众心中积淀下来的感觉和印象，体现了公众对该社区服务的承认和接纳程度。本文从“社区体育公共服务被监督的通畅程度”“社区体育公共服务对公众意见的反馈满意度”“社区体育公共服务效率”三方面度量社区形象这一潜在变量。在本文中，公众信任主要体现在公众对社区体育公共服务的信任程度和对社区体育公共服务的支持度，因此选取“对社区开展体育公共服务的信任程度”“对社区体育公共服务的支持程度（重复享用）”为公众信任的可测变量。

3可测变量指标体系的完备性检验

首先，根据对相关文献的归纳与分析建立了初始的指标体系，然后运用电话访谈、邮寄等方式请该领域专家进行审核，主要对初始指标体系的科学性、效用性进行检查，专家修改完善后，印制并发放调查问卷进行预测试，测试对象来自不同层次（由当地房价划分层次）的社区，旨在了解社区居委会、体育主管部门、公众对问卷指标的理解和认可程度，并对回收问卷进行统计分析，主要目的在于删减公众认为不重要的指标，留下相对重要的指标［8］。进一步发现问题、修正问题，完善指标体系，保障其可操作性和科学性。根据前文对城市社区体育公共服务公众满意度测评模型中潜在变量和可测变量的分析和选取，建立了城市社区体育公共服务公众满意度指数模型的指标体系，见表1。社区体育公共服务公众满意度指数模型不仅包含了潜在变量之间的关系，而且包含了潜在变量与可测变量之间的关系，见图1。

4结论

第3篇：公共体育论文范文

[论文摘要]本文阐述了开展体育课堂教学质量评价的必要性，同时提出了建立、健全一套完整的体育课堂教学质量监控体系，对于充分调动教与学两个方面的积极性、提高体育课的教学质量，以及培养高素质的体育人才有着积极的作用。

传统的高校体育课堂教学评价一般由学校领导或教务部门组织督导员进行。它往往采用同其他学科课程相同的标准和模式来进行体育课堂教学评价，忽视了体育教学的特殊性。同时，传统的评价方式主要以教学管理方为中心，以定性的方法进行，对学生的态度、情感、社会适应目标的重视度不够，因此评价难免有所偏颇，不能真正体现体育课堂教学质量。科学的体育课堂教学评价不仅仅要依靠学校管理方进行，更要依靠学生和体育教师进行评价。只有这样才能全面真实的反映体育课堂教学质量：

一、研究对象和方法

1、研究对象。河南理工大学2004、2005级在校学生。

2．研究方法。第一，文献资料法。查阅和收集与本课题相关的体育教学评价和其他学科教学评价方面的文献资料。第二，问卷调查法。针对本课题中有关评价内容，评价指标效度，信度和权重的科学性，运用问卷调查的方式征询专家的意见。第三，数理统计法。运用统计学和模糊数学原理方法对指标信息、数据进行数理统计。第四，逻辑分析法。运用归纳、演绎、类比、综合等方法对收集信息和数据进行研究分析。

二、开展体育课堂教学质量评价的必要性

1．体育课堂教学质量评价是提高教学质量的需要。高等学校的中心任务是为社会主义经济建设培养合格人才。在学校，人才培养主要通过教学过程来实现。因此，提高高等学校体育教师教学质量是高校体育教学工作中具有战略意义的大事。通过对体育课程教学质量评价，可以使体育教师进一步明确体育课程教学质量现状，不断改进体育教学工作，提高教学水平，自觉地朝着高水平的教学质量标准不断前进。

2．体育课堂教学质量评价是提高学习质量的需要教学质量是师生双方在教与学过程中各自质量的动态综合效果，学生是学习的主体，教师在教学过程中起主导作用。以往的教学质量评价将着重点放在教师教学质量上，忽视了学生学习质量的评价，或者说根本就不对学生进行学习质量评价。这种评价方式从观念上就忽视学生在教学过程中的主体作用，因而这种评价是片面的、不完善的。只有将对教师与学生两方面的评价结合起来，将“评教”与“评学”结合起来，才能真正地、科学地、全面地反映课程教学质量的真实情况。也只有这样的课程教学质量评价，才能真正满足提高学习质量的需要。

3．体育课堂教学质量评价是实施科学教学管理的需要。以往高校一般依靠工作量制度对体育教师进行教学管理，仅仅强调教师教学上作量的多少，忽视了教师教学质量的好坏。实行体育课堂教学质价，可以从“质”与“量’两个方面给教师一个客观评价，这对完善教学管理，健全教师业务档案等方面起到了促进作用。

三、体育课堂教学质量评价的指标体系

1．体育课堂教学质量评价的基本内吝。根据体育课堂教学

活动的特点。我们认为，评价体育课堂教学质量要涉及以下内容：(1)教学内容。这是体育课堂教学的核心。教学内容是否正确，是否具有先进性，是否紧扣大纲，信息是否丰富，重点是否突出，这些对体育课堂教学质量都有重大影响。(2)教学方法和教学手段。教学‘法和教学手段的正确运用对提高体育课堂教学质量具有重要意义。因此，在强调提高体育课堂教学质量的同时，也应该注莺教学方法和教学手段的改进。教学目的是否明确，教学手段应用是否妥当，教学方法是否灵活，是否注意启发和引导，是否注意充分调动学生的积极性和主动性，语言是否简明生动，是否注意因材施教，是否重视能力培养，这些都是对教学方法的考查点。在教学手段方面，则要强调现代教学手段的充分掌握与运用。(3)教学态度。教学态度也是影响体育课堂教学质量的重要因素，它也是体育课堂教学质量评价的重要内容之一。教学态度可以从教学是否认真负责，是否重视以德育人，是否关爱尊重学生，仪表是否端庄大方，精神风貌是否良好，师生关系是否融洽等方面进行具体评价。(4)教学效果。实践是检验真理的唯一标准，体育课堂教学质量最终要以教学效果来反映。因此，教学效果是体育课堂教学质量评价的重要指标。教学效果可以通过课堂秩序是否良好，学生对教学内容是否掌握，师生互动是否满意等指标来衡量。

2．评价指标与等级。体育教师教学质量的评价指标包括学

生评教、同行专家评教、学校领导和督导组评教以及各种教学资料的完备与规范情况评价四个方面组成。教师教学质量综合评价结果应实行量化考核，采用百分制计分，具体计算公式为：教师教学质量综合评价结果=学生评教×0．4+领导或督导组评教×0．3+同行专家评教×0．2+各种教学资料的完备情况×0．1。(I)体育课堂教学质量学生评价指标体系。由于学生是学习的主体，学生评价在体育课堂教学质量评价中居于核心地位。学生应在体育课堂教学质量4个基本内容的基础上，侧重于对教学方法和教学效果进行评价。评价指标分为好、较好、一般、较差、差五个等级。(2)体育课堂教学质量同行评价指标体系。由于同行对教师体育课堂教学内容比较了解，并且具有相同的教学经历，因而他们对体育课堂教学中教学内容是否正确，教学内容是否新颖，教材处理是否妥当，教学组织是否成功具有绝对的发言权。所以，同行对体育课堂教学质量的评价具有极强的说服力。由于同行对教学内容比较了解，具有一定的相同教学活动，它的评价重点应是教学内容、教学方法和教学效果，具体评价项目为：第一，教学日标应符合学生实际情况，并贯穿于整个教学环节。第二，教材选择合理，教学设计层次清晰，善于利用和开发教材。第，场地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位第四，教学组织过程分配合理，层次清晰，调控得当第五，教学组织多样化，善于激发学生兴趣，积极参与，气氛活跃第六，教育主体明确，师生关系和谐、民主，学生积极参与：第七，教学考虑到大多数学生全面提高，又照顾到薄弱群体的学习与需要：第八，教学目标的实现度。第九，学生参与程度与表现：第十，运动技能掌握程度第十一，心理与生理负荷是否有利于学生健康：第十二，教师的语言及示范动作具有感染力。第十三，教师的教态、仪表、举止自然大方。第十四，现代化教学手段的运用能力第十五，驾驭控制课堂教学能力以及应变能力程度。第十六，能给予学生思考、联想、创新的启迪，教学特色显著。每个评价指标分为优秀、良好、中等、合格、差五个等级。(3)体育课堂教学质量领导(或督导组)的评价指标体系。学校领导或体育界退休的老教师专门组成督导组，代表学校对体育课的教学质量进行监控，在体育课堂教学质量评价中依然处于监控者的地位。在评价体育课堂教学质量过程中，他们应注重对教学态度和教学效果的评价。具体评价项目为基础理论知识的传授、技能的培养、理论联系实际、例证恰当、难点突出、精心组织、充分利用时间、合理安排、启发式教学、深入浅出等10个方面，每个评价指标分为好、较好、一般、较差、差五个等级。(4)各种教学资料的完备与规范情况评价。任课教师应按时间要求及时提供以下教学资料：教案、教学日历、教师工作记录手册、课程考试的内容和评分标准、学生的成绩单、课程考试分析报告等。

四、结论与建议

1．以评促改，重在提高教学质量“评价不是为了证明，而是为了改进”，这就是体育课堂教学质量评价的目的。对体育教师教学质量评价绝不是简单地给教师定等级，而是为了帮助教师改进教学工作，不断提高体育课堂教学质量。:

2．体育课堂教学质量评价，重在指导上下功夫。校系两级专家评估组，不仅要对各单位课程教学质量监督、指导，还要耐心帮助教师对授课情况进行分析，从备课、内容、方法等方面为教师提改进的意见。

第4篇：公共体育论文范文

1．研究对象

112所“211工程”高校校园网站体育院系或公体部的主页面。

2．研究方法

本文主要运用文献资料法、网络调查法、数理统计法、搜索引擎收集法和访谈咨询法，通过登录中国高等教育网高校链接引擎的调查搜索，对112所“211工程”高校的体育主页进行检索，登录学校网站或直接访问体育部、系主页，并对资料进行整理分析，对于无法从网站上通过直观的方式获取数据的，通过电话或电子邮件向高校体育网络管理人员咨询，以获得相关数据。

二“211工程”高校体育网站现状与存在的问题

1．“211工程”高校体育网站链接情况

112所“211工程”高校中，94所高校的体育网页主页有深层二级及以上链接内容，10所高校无二级链接。“211工程”学校软硬件建设发展较快，但体育网站建设却无法表现出相匹配的水平，与其他各院系学科网站合理布局、丰富内容的状况形成鲜明对比。

2．“211工程”高校体育网站基本内容

多数高校的体育网站设计有配以简单图片的文章，基本栏目大多都有，但也有部分网站存在页面单调、板块杂乱、字体大小不一、色彩搭配不当等问题，影响使用者的阅读与查找。同时存在栏目设置缺乏特色、导航服务参差不齐、主页更新不及时、缺乏动态信息，成为高校体育网站的通病，网站功能有待完善。

3．体质健康相关的服务情况

教育部和体育总局于2014年了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，说明国家对学生体质健康工作非常重视，同时高校学生也希望网站可以提供体质测试成绩及运动指导，然而网站上有关学生体质监测的内容太少，相关知识介绍不够深入，能做到在网上查询体质测试成绩的网站非常少，这与国家的重视程度以及学生的需求形成鲜明对比。

三对策与建议

1．在管理方面充分重视体育网站的建设

高校体育工作负责人应转变观念，充分认识到现代信息获取方式的变革和学生学习方式的变革，认识到体育网站建设的作用，利用“211工程”高校的技术、资金和人才优势，精心策划和设计，加强在岗人员培训，利用网络信息资源的优势，加快高校体育网站的建设。

2．在网页设计上要突出特色，丰富网站内容

根据学校体育的功能及需求来构建网站，在网站中应适当增加介绍运动知识、科学健身知识、运动保健知识等内容，满足学生的体育需求来进行网页栏目设置，以高校师生和广大群众体育的多元需求为出发点；充分利用体育网站中的BBS、E-mail收集反馈信息，吸引学生对体育网站的关注，实现高校体育网站的最大效用。

3．选拔高素质的体育网站管理人员，促进体育信息管理系统的完善

高校应利用自身的人才及学科优势，培养、选拔高素质的体育网站管理人员，改变大多由体育教师兼管的现状。必须培养一批体育信息管理人才，充分利用网络资源开发的优势，更快地收集、利用、更新信息资源，实现资源共享，保证体育网站的及时更新与顺利运行。

四结束语

第5篇：公共体育论文范文

论文摘要：高职公共体育课的改革主要体现在改进教材内容、改革教学方法和提高学生素质教育上．

体育是一种文化现象，提高学生对体育的感性认识和理性认识，是调动学生努力学习，积极锻炼的关键．而当前体育课对学生这方面的教育不够深入，致使大多数学生对体育的认识模糊不清，没有终身体育的意识，更谈不到对体育课的重视程度了．注重身体的参而不注重体育的全过程，后果就是在有教师的情况下，他们可以从事一定的身体锻炼，而离开教师，他们就难以付诸行动了．所以，目前函待解决的是对体育课程的改革和创新，而且要将其放在对学生学习引导转化上，就是要在课堂教学中教方法、讲规律，让学生掌握解决问题的方法，让学生把握事物问的必然联系和发展趋势，只有这样，教学才会出现以一当十、一举多得的局面，才可以花费较少的精力取得较大的收益，才可以促使学生由“学会”向“会学”的方向转化．

1改进教材内容是课程改革的前提

传统体育教材选编是“依据社会的需要，学科的知识体系和学生身心发展的特点进行综合考虑的．”传统的体育教材存在诸多缺陷，首先，教材选编往往考虑教学内容的完整性、系统性，所选内容是否符合科学知识体系的逻辑性，是否严密，是否为下一阶段学习打好基础，而较少考虑学习内容对学生是否是基础的、必须的、恰当的，缺乏从学生身心需要出发考虑，脱离学生全面发展的需要．其次，选编教材对学生群体共性心理特征和学生心理发展的个体差异考虑较少，更多的是从学生生理和体育项目着眼的，在培养学生心理素质方面明显存在不足．而新课程的体育教材选编恰好弥补了以上的不足，主要表现在：(1)教材内容的灵活性．教材的灵活性主要指内容灵活，埘象灵活，层次灵活，让所有的学生都进退自由，各得其所．重视对学生的研究，从学生身心发展水平出发，加大教材的选择余地，让所有的学生都在其原有水平上有所发展，从而让程度、爱好、个性不同的学生发挥最大的潜能．(2)教材内容的实性．教材内容增加了身体锻炼知识、锻炼方法和健身运动处方知识，切实培养学生的自我锻炼能力，培养学生终生参与体育活动习惯，达到培养学生体育生活化的技能素质，时学生情感、意志品质和行为习惯方面的要求具体化、显性化．(3)教材内容的多样性．以往体育教材单一化和划一化，不管学生身体素质的差异和个性的不同，一律用同样的教材，同样的技术要求，同样的考核标准，造成学生喜欢体育运动而不喜欢上体育课．因此，教材的内容应更多考虑以学生为主体，进行弹性没计．(4)教学内容的选择要与学校场地、器材等条件栩结合．场地、器材等条件是客观存在的因素，在教学内容的选择过程中，教师应将学校的现有条件汇列成表册发给学生，让学生对学校条件比较清楚，或者学生根据内容所需的器材，自己能用自己发明的．简易的器材来代替条件限制的器材，这样所选择的内容学习起来才能有良好的效果．

2改革教学方法是课程改革的重要条件

曾经有人问岳飞，为什么岳家军能战无不胜?是否因为岳飞熟读兵书?岳飞的回答是，战无常法，削兵之道，存乎于心．就是说，打仗是没有定式的，要想战胜对手，必须用“心”去作战．教学也是如此，要想获得教学上的成功，首先必须用“心”进行教学，只要将“心”用到教学方法上去，新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来．首先，从体验着手改造教学方法，传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭化”控制方式，强调学生对运动技能的掌握，强调运动技能形成的规律．因而，这种控制方式是维持式的，运动技能占绝对优势，阻碍教师个人知识的发挥，儿乎没有师生互动知识的产生．在新的体育课程标准中，教师将更多采取“非结构”、“开放式”的控制方式，特别注重学生的情感体验和创新品质的境况．而，运动技能比例较少，教师个人知识和师生互动产生新内容的比例较大，这样一种“控制方式”是埘传统教学的挑战，是生成式，可持续发展．传统的教学方法常常忽略了学生对事物的认知规律，把已经形成的经验与知识直接传授给学生，以为这是学习的捷径．例如教学篮球，必然从运球或传球开始；教学排球一定从垫球开始而忽略了球类运动的本质属性是游戏，游戏又是产生于生活实践之中．现在，已经在一些篮球教学课中看到从争夺篮球的游戏开始，从各种投篮开始，甚至从小篮架的扣鲶直接开始进入教学．其次，发挥学生主体能动作用的教学方法，我们并不否认传统教学中也出现了许多良好的教学方法，但更引起我们关注的是，传统教学是一种“以教师为中心”，“以教材为中心”的教学方式，对发挥学生的主体意识与能动作用是很不够的．在现代教学理念中，特别强凋了关注学生的自主学习方式，教学是师生的双边活动，教师的教与学生的学共同决定教学质量，教师的教代替不了学生的学，学生理解教材，掌握并运用所学知识，以及良好心理品质的形成是一个积极的、主动的、复杂的、内化过程，是学生主体行为的结果，但教师的主导将对这种“内化”起到示范、启发、引领的作用，并有可能影响“内化”结果，因此，为确保体育教学的最大效益化，就应该发挥师生“双主”作用，即教师主导与学生主体的双向交融，两者不可偏废．虽然由于各种不同条件的影响，每节课都可能会获得不同的结果．但学生通过了实践、探究、争论，使每一个人都得到了收获．这种主体学习的方式正在越来越得到教师的重视．

3提高学生素质教育是推动课程改革的动力

第6篇：公共体育论文范文

1.1文献资料法

利用中国知网检索平台，搜集有关公共体育场馆方面的论文100余篇，仔细研读，对公共体育场馆资产性质、管理体制以及公益性体育服务等方面有了初步认识，为本文的研究提供借鉴和理论支持。

1.2专家访谈法

在研究过程中，笔者先后走访了常州市奥体中心、常州市中天钢铁体育馆、苏州体育中心、无锡新体育中心等苏南具有代表性的公共体育场馆，并对体育场馆经营者、管理者进行访谈，听取了有关领导、管理者、经营者对公共体育场馆提供公益性体育服务的现状和存在的问题及发展对策的看法和意见。

1.3问卷调查法

根据研究需要，针对苏南公共体育场馆运作管理模式与公共体育服务等问题设计了“苏南公共体育场馆提供公益性体育服务现状”的调查问卷，调查过程中选取常州市奥体中心、常州武进体育馆、常州市中天钢铁体育馆、苏州体育中心、独墅湖体育馆、三香路体育中心、吴中现代文体中心、无锡新体育中心、锡山区体育馆、锡山东亭体育场等20家公共体育场馆为调查对象。通过现场发放问卷的形式，发放问卷200份，回收194份，回收率97.0%，其中有效问卷189份，问卷有效率94.5%。

1.4逻辑分析法

以经济学、管理学等理论为依据，以现有公共体育场馆提供体育服务的现状为起点，通过整理、归纳、演绎和推理等逻辑分析方法，对所研究的现象和统计数据进行深入探讨与分析。

2苏南地区公共体育场馆经营管理状况分析

近年来，随着我国群众体育的不断发展，公共体育场馆的数量在苏南地区不断增多。据不完全统计，截至2012年，苏、锡、常三市综合性大型公共体育场多达上百个，这些场馆通过举办大型文艺演出、体育赛事、体育运动技能培训，承办各类展销会、博览会以及各类会展和其他大型活动等方式，为市民提供体育健身、运动休闲、文化娱乐等服务。［2］

2.1苏南地区公共体育场馆的经营收入状况

公共体育场馆的经营总收入主要由两部分组成，一部分是体育类经营收入，包括承办运动竞赛、体育表演、运动队训练场地服务、各种体育运动技能培训等。另一部分是非体育类经营收入，主要包括承办各类展销会、博览会以及各类会展和其他大型活动等。［3］2012年公共体育场馆经营收入见表1。从表1可以看出，被调查的20家公共体育场馆在2012年经营总收入平均在600万元左右，其中，经营总收入在100万元以下的有1家，占被调查总数的5%;经营总收入在100万元～300万元的有2家，占被调查总数的10%;经营总收入在300万元～500万元之间的有5家，占被调查总数的25%。多数场馆的收入集中在500万元～800万元，经营总收入在1000万元以上的只有3家，占被调查总数的15%。说明目前苏南地区公共体育场馆的经营总收入仍处于相对较低的水平。这可能与目前多数公共体育场馆的管理体制不健全有关，现阶段江苏省根据经济和体育发展实际情况，将公共体育场馆分为全额预算管理单位、差额预算管理单位和自收自支预算管理单位。但是一些场馆的管理体制仍然带有浓厚的行政管理模式，无法脱离计划经济的模式，场馆经营管理机制不健全，对外开放利用率低，经济效益较差，影响了公共体育场馆的开放与创收。

2.2苏南地区公共体育场馆开展体育类经营活动的情况

公共体育场馆是指由国家财政部门投资兴建，其目的在于开展大众体育活动，培养国家体育后备力量，为运动竞赛、运动训练和群众健身娱乐的需要而设立的专门场所。因此，开展体育类经营活动是公共体育场馆的重要职能。公共体育场馆开展的体育类经营项目如表2。从表2可以看出，被调查的20家公共体育场馆在开展体育类经营项目方面，占第一位的是承办运动竞赛和体育表演，20家体育馆都提供这一体育服务，其原因可能是承办运动竞赛与体育表演不仅可以获得相应的经营收入，而且更重要的是借助比赛和表演可以很好地宣传体育馆，有效提高体育馆的声誉。排在第二位的是提供运动队训练场地服务，只有2家体育馆没有涉及该项目。居于第三位的是举办各种体育运动技能培训班。总体而言，在提供体育类公共服务方面，苏南地区的公共体育场馆已经走向市场，场馆从原来只向专业队训练、比赛提供场地服务为主，转变成为社会大众的体育健身、休闲娱乐服务和承办运动竞赛、体育表演的场所，表明公共体育场馆的职能发生了巨大变化，从过去只注重训练与竞赛，发展到以提供服务为主，充分体现了国家建设公共体育场馆的目的和宗旨。

2.3苏南地区公共体育场馆开展非体育类经营活动的情况

开展非体育类经营活动是公共体育场馆创收的一大来源，据了解，目前绝大多数公共体育场馆在提供体育类经营服务的基础上，正逐步扩大非体育类经营项目收入，通过商标冠名、房屋出租以及开办餐饮等非体育类服务增加收入(如表3。从表3可以看出，公共体育场馆开展最多的非体育类经营项目是主办或承办各类展销会、博览会，有16家场馆涉及此类经营，其原因在于承办展销会和博览会不仅可以创收，而且可以很好地宣传体育场馆的形象，提高场馆的社会知名度。自办宾馆、招待所和自办餐饮等方面涉及的体育馆最少，这与一些场馆规模较小，没有充足的可利用空间有关。可见，目前苏南地区公共体育场馆在多种非体育类经营中仍然是以低层次的出租房屋和承办各类展销会、博览会为主，而充分利用自身资源，主动开发市场的并不多。这也反映了目前苏南地区一些公共体育场馆的选址与布局不合理，场馆设计功能单一，存在建设空间与资源浪费的现象，使一些场馆的经营管理存在困难，限制了非体育类经营项目的开展，影响了场馆的后期利用。

2.4苏南地区公共体育场馆提供公益性体育服务的方式

开发体育场馆的公益性体育服务是目前发展我国群众体育的大势所趋，公共体育场馆是国有资产性质，该性质决定了其公益性。所以，公共体育场馆应该以满足社会需要为主要目标，而不应单纯追求经济利益。通过调查可知，市民认为公共体育场馆应无偿提供公益性体育服务的占被调查者总数的43%，认为可以象征性收费的占被调查者总数的31%，认为应该优惠收费的占被调查者总数的24%，其他为2%。这一研究结果表明，虽然部分市民认为公共体育场馆应无偿提供体育服务，但多数市民并没有一味强调公共体育场馆应无偿提供公益性体育服务，适当的或优惠的收费方式市民还是能够接受。笔者认为，公共体育场馆提供公益性体育服务是场馆的一个基本特征，但是公益性的实现要根据情况具体分析，要通过多种方式、多种渠道，采取多种措施、多种实施手段。场馆经营要从实际出发，对于基本不用消耗物质资产和专门服务的场馆设施，可以免费向社会开放;但对于需要消耗水、电、气，或对器材有损耗，并付出人力的体育设施，大众应付出部分场馆维护费用。

2.5苏南地区公共体育场馆应提供的公益性体育服务项目

随着社会经济的发展，生活质量的不断提高，人们对于健身的需求也越来越高，对体育锻炼不再单纯出于强身健体和预防疾病的目的，而倾向于在运动中愉悦身心，这使他们对体育场馆的公益性体育需求越来越高。他们渴望体育场馆可以提供多种多样的体育服务，从而能满足市民日益增长的体育文化需要。图1是市民认为公共体育场馆应提供的公益性体育服务项目。从图1可以看出，市民认为公共体育场馆应提供的公益性体育服务项目排在前三位的依次是健身咨询、健身辅导和健身培训，而对运动处方、陪练陪打等方面的服务要求较低，这表明，随着人们健康意识的提高，广大市民对公益性体育服务的需求已经不满足于简单的提供场地服务。随着健身理念的发展与更新，越来越多的市民渴望能够科学健身，这必然会增加对健身咨询、辅导、培训等公益性体育服务的需求。

2.6苏南地区公共体育场馆的经营管理模式

目前，随着社会主义市场经济的发展，大部分体育场馆均尝试从行政管理方式转为企业经营方式。根据相关调查数据显示，我国部分省区大型体育场馆中，盈利的只占1/2，场馆功能不够多元、体育项目单一、管理体制及运行机制落后、管理水平低下，造成了大型体育场馆利用率低。［5］从表4可以看出，苏南地区公共体育场馆的管理运作模式一般有差额预算管理、全额预算管理和自收自支管理模式。其中采用差额预算管理的场馆最多，有10家，占50%，采用自收自支管理模式的场馆最少，只有3家。这说明在社会主义市场经济条件下，在体育产业发展过程中，苏南地区公共体育场馆已开始走向市场，政府职能在体育场馆管理中进行了重新定位，由直接管理改为宏观调控，公共体育场馆的管理体制开始从行政型管理向经营型管理过渡。这种管理体制就是要求公共体育场馆在走向市场为人民服务的过程中，应该按照社会主义市场经济及体育产业发展的基本要求和规则发展，实际就是承认公共体育场馆是一个独立的或相对独立的经营实体，应该自主经营，自负盈亏，自我生存，自我发展。所以场馆只有通过向社会提供体育服务商品，通过体育市场的交换活动获得的价值补偿，才能求得生存和发展。

3结论与建议

3.1结论

1目前苏南地区公共体育场馆的经营总收入仍处于相对较低水平。公共体育场馆在开展体育类经营项目方面，主要是承办运动竞赛、体育表演和提供运动队训练场地服务，公共体育场馆开展最多的非体育类经营项目是主办或承办各类展销会、博览会。2对于公共体育场馆提供公益性体育服务的方式，多数市民没有一味强调公共体育场馆应无偿提供公益性体育服务，适当的或优惠的收费是多数市民可以接受的方式。3市民认为公共体育场馆应该提供的公益性体育服务项目排在前三位的依次是健身咨询、健身辅导和健身培训，而对运动处方、陪练陪打等方面的服务要求较低。4苏南地区公共体育场馆的管理运作模式一般有差额预算管理、全额预算管理和自收自支管理等模式。其中采用差额预算管理的场馆最多，采用自收自支管理模式的场馆最少。

3.2建议

第7篇：公共体育论文范文

从整体情况来看，近年来衡水市新城镇在发展进程中对于体育场地、设施的投入相对较低,与广大居民日益增长的体育公共服务需求的多样化存在着较大的差距,现有体育场地设施与广大居民理想的体育健身需求之间存在着较大差距,同时居民对体育场地设施及其服务的满意度都比较低。从调查结果可以看出，衡水市新城镇在公共体育设施配备上主要有健身路径、简易篮球场地、乒乓球台等组成，大部分的城镇没有比较专业的健身场所，现有单一的体育健身场地、设施根本无法满足广大居民的需要。于此同时，尽管一些城镇安置了健身器材，但是由于缺乏相应的管理，体育设施由于无人维护，造成大部分已经无法继续使用。另一方面由于缺乏对这些设施使用的正确指导，甚至还会出现使用不当，造成个体损伤的情况，居民的体育锻炼仍然存在较大的随意性、非专业性。

二、体育活动开展情况分析

从调查中得知，新城镇体育公共服务在体育组织方面存在不足，广大群众对于体育健身需求与组织指导服务之间仍然存在较大差距，具体表现在体育活动的组织较少、活动种类单一。绝大部分居民都是自发的参与健身活动，主要是大众健身操等。从访谈中了解到，居民普遍希望能够举办一些平民化、休闲娱乐性质的体育活动，在锻炼身体的同时能够加强彼此直接的交流，增进邻里之间的感情。

三、新城镇体育公共服务发展的对策

（一）发挥政府职能、加大投资力度，保障体育公共服务基础

在推进新城镇体育公共服务发展过程中，政府起着非常重要的作用，要按照城乡统筹发展的要求，完善体育公共服务管理体制，市、县、乡镇、村要统一协调发展，各级政府各负其责，落实到位，确实保证在新城镇化建设当中体育公共服务体系的完整构建。加强对体育健身的宣传，提高广大居民的健身意识和知识；建立和完善城镇的各类体育组织，切实提高基层体育组织的指导能力；建立城乡协调发展的体育公共服务绩效评价与监测体系。

（二）多渠道筹集资金，充分开发和利用体育资源

要多渠道拓展资金来源，增加资金筹集渠道，政府、企业、个人共同出资，为新城镇体育公共服务体系的构建提供资金支持。增加专项资金的管理和预算，有计划、有步骤的按照新的硬件建设的标准，并通过资金和时间的积累，若干年后一定会实现新城镇体育场地设施建设的目标，并且按照居民日常活动和管理经费的需求进行资助,为新城镇体育公共服务体系的建设和完善提供资金支持和保障。另一方面，积极整合体育资源，充分利用辖区内学校和企、事业单位体育场地、设施，提高场地设施的开放程度，充分共享和利用各级学校和企、事业单位的体育资源，增加新城镇体育公共服务供给。

（三）加强体育公共服务的指导，挖掘传统体育项目，丰富居民生活

第8篇：公共体育论文范文

论文关键词：高校公共体育课；体育教学改革；选项分班教学

高校公共体育课实行选项分班教学是一项重大的改革，对于实现学校体育的任务起着重要的促进作用。根据实际教学条件，在拟定的一些体育项目范围内，由学生根据个人的身体素质及兴趣爱好，自主地选择喜欢的项目，如此更易于达到师生“教”与“学”的预期目的，显然这一改传统行政班体育教学模式的作法是符合因材施教的育人规律的。广州私立华联大学自2003年起公共体育课施行选项分班教学，效果显著，作为一所民办高职院校，学生体育代表队参加省内外比赛连连获得好成绩，已拿到了几十个奖项，在2007年全国大学生定向越野锦标赛中竟然荣获丙组团体第三名，是唯一拿到这个名次的民办高校，这完全得益于该校公共体育课选项分班教学的开展。当然这种教学模式还存在着一些不足和缺陷，有待于克服、改进和完善。在此仅就选项分班这一教学模式从正反两个方面展开讨论。

一、公共体育课选项分班教学的优势

(1)公体澡选项分班教学是时展的必然。高职院校毕业生面对—个激烈的竞争上岗问题，在校期间除了让他们学好专业知识和技能外，健康的体魄十分重要。可在高中阶段，由于学生拼升学，往往忽视锻炼，造成体质下降，进入高校体质测试明显不太理想，广州私立华联大学的办学者深刻意识到这个问题的严重性，为了提高华联学子的身体素质，增强他们在社会上的竞争力，决心以公体课改革为突破口，克服师资力量不足、场地设备有限等一切困难，实施选项分班教学。在通过充分论证的基础上，认识更加深刻全面。体育作为一门促进学生体质建康、生长发育及培养良好行为爿惯、塑造完美品质与个性的重要学科，就要发挥它应有的作用。对学生身心健康问题必须加以研究，因为它影响着中国高校的人才质量，进而影响到现代化建设事业，这就要求公共体育课和体育教师为学生提供发展其特长的运动条件。选项分班教学则能提高学生的兴趣和运动水平，使他们能熟练地掌握一两项运动技能和自我锻炼的方法，这也为其以后走向社会养成良好的体育锻炼习惯打下基础，使之受益终身。显然，公体课选项分班教学也就成为时展的必然趋势。

(2)选项分班教学能充分体现学生的主体性。开没多种类型的体育项目，可打破原来系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师的指导下，学生可自主选择澡程内容、自主选择授课老师。在教学方法上讲究个性化、多样化，能最大限度地发挥学生的创造陛，提高自学能力。也能使他们在轻松、愉陕的心境中进行锻炼。学生根据自己的爱好、特长选择某项运动项目进行学习，由被动变为主动。所以在学习中，学生能够积极自觉地去学习每—个动作，体会动作要领，体育价值观也逐步形成，对健身的兴趣也就能与自身的学习、生活相联系。这不仅极大地调动了学生学习体育的积极性，而且教师的教学工作较之先前行政班上课顺利得多。教学效果明显提高。

(3)选项分班教学有助于提高学生的身体素质和专项运动技术水平。公体课选项分班教学可以挖掘学生的潜能，由于学生选择了自己喜爱和较为擅长的项目，他们一般就会给自己制定更高的目标，并以较高的热情投入到该项目的学习中去。因而，就能更主动地学习和掌握该项目比较完整的知识、技术和技能，同时也有利于培养学生良好的心理品质。如篮球、排球、足球等一些集体性项目，通过较长时间地系统学习与训练，有助于培养学生的协作精神、竞争意识与自我控制的能力等；田径项目则有助于培养他们坚忍不拔的顽强意志、自我超越的品格等。例如，在篮球选项分班教学中，对学生进行一些基本功训练，如身体素质、基本技术、简单裁判等训练，接着依据学生的身体素质、竞技水平进行分班比赛，并依次循环。每一轮循环结束，教师针对问题进行集中讲解指导。这种教学方式往往能起到立竿见影的效果，学期末也能依据教学比赛的积分来评定每一名学生的体育成绩。广州私立华联大学从2003级新生开始实施选项分班教学，从校内外每年开展的体育竞赛活动来看，运动成绩呈逐年上升的趋势，令人欣慰。

(4)选项分班教学有益于培养学生终身参与体育意识并养成主动锻炼的好习惯。通过选项分班教学，提高了学生的运动技术水平，发展了学生的体育特长，从而提高了他们的体育兴趣和参与意识。这是因为学生在选项分班课上的感受不同与以往的行政班体育课，他们所选的项目都带有目的性，所以每个人都会认真思考、观察体会、快速掌握体育锻炼的方法。实践证明，在篮球、排球、足球等课程的选项分班教学中，课堂教学时数远远满足不了学生的缝身愿望，学生为了增强对抗能力，必须充分利用课余时间进行磨合，才能提高自己的对抗能力。长时间的磨合，培养了学生对体育的兴趣，使学生在不知不觉中养成了主动锻炼的习惯。由于学生自觉参加体育活动的积极性大大提高，因而广州私立华联大学出现了定向越野等各种体育协会，舞龙舞狮等体育社团也纷纷建立，利用课外活动时，能自主地积极开展不同形式的竞赛活动。学生通过这些活动，再经过与教师的交流，使学生提高了体育意识、欣赏品位、体育能力，并使体育成为学生课余活动不可缺少的重要内容。这样，体育锻炼逐渐成为一种生活方式，为其终身参加体育锻炼打下了坚实的基础。

(5)选项分班教学有利于发挥教师的专项特长并促使其不断提高业务水平。广州私立华联大学聘请的体育教师中有三分之一是高校退休的专家教授，青年教师也多是师范院校体育专业的毕业生，他们都具有一专多能的特点和能力，实施选项分班教学，其体育特长得到充分发挥，不仅能学用一致，用其所长，而且能在自己的优势项目教学中，对学生进行示范教学、纠正错误等方面，具有准确优美的直观性和对症下药的作用。这样就容易让学生信服，不仅能吸引学生的注意力，而且能带给学生美的享受，增强了师生摩隋，活跃了课堂气氛。教师们也充分意识到，要使自己从事的选项分班教学取得好的效果，教师本人就必须利用课余时间不断地学习专业知识，充实自己，自觉地锻炼身体，成为学生的楷模，了解和掌握有关项目的最新技术、动态，以改进教学方法，才能提高专项教学的质量。

二、选项分班教学尚存在的一些弊端

(1)设项有限，选择受到影响。体育课选项本身就是兴趣教学与个性化教学的一种体现。可要知道学生对体育项目的爱好是多方面的，很难全豁茼足。目前，广州私立华联大学设项仅有篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、腱美操、太极拳、田径、定向越野、瑜伽等项目，但在单位时间内，由于班级人数、师资力量、场地等限制，只能选择其中部分项目，就必然出现扎堆的现象，有的项目学生选的较多，有的项目选的人很少。另外，从提供给学生这些项目也不难看出身体类的竞技项目较多，而益智类竞技项目和娱乐类竞技项目比较少。为了项目之间的大体均衡，只好做出调整，如把选篮球的学生调到足球项目中去，把选羽毛球的学生调到健美操项目中去……这样以来，部分学生选不到自己喜欢的项目，必然影响选项分班教学的可持续发展。

(2)学生基础水平差距较大，教师难以把握教学目标。广州私立华联大学自2003年实施公体课选项分班，发现学生的基础水平差距较大，部分学生选择从来没有接触的项目，目的在于掌握所选项目的基本技能；有的学生已经掌握了所选项目的基本知识和技术，目的在于进一步提高所选项目的相关知识……诸如此类，在某种程度上影响了教学目标的实现和教学进度的顺利完成，教学评价的一致性和科学性，也就难以把握得准确到位。

(3)选项分班提高了对场地器材的需求，使运动场地及器材不足。同2003年刚实施选项分班教学时的情况相比，广州私立华联大学的体育场地和设施有了很大的改善，但每年的新生数量一再增加，由原来每年招几百人，到现在每年招生人数达三千以上，也就仍然不能满足学生学习和练习的要求。尤其赶上下雨天，仅仅两个篮球场面积大小的风雨操场只能让学生避雨，不可能再进行训练，可要知道南方的广州一年中下雨天数之多，没有风雨操场是难以完成选项分班教学任务的。本来有很多的学生选择游泳、网球等项，可作为民办高校，能修游泳馆和网球场又谈何容易。所以该校引进的这方面的体育教师只好去改教健美操和乒乓球等项目。故此，因场地、器材不足影响选项分班教学这也不足为奇。:

(4)在组织教学方面有着一定困难。公体课实行选项分班教学活动是一项非常复杂的细致工作，在实际的运作过程中显示出来。广州私立华联大学每年都有三千多名新生要重新组合教学班，原有的行政班被打乱，导师(该校对辅导员的称谓)、班干部的作用大大降低。在安排教学时，既要在时间上给予充分的保证，又要形成一系列完整的管理制度，否则就会出现“放羊式”教学的混乱局面。再者实行分班教学是以学生为主体的教学授课方式，把来自不同班级的几十个学生重新组成—个班来授课，学生与学生，学生与教师的认识、信任，班级的纪律习惯养成需要一定的时问，教师组织教学难度增加。学期初，因选项不均衡，对选择热门项目多的学生要动员他们去冷门人少的项目。这要做大量细致的耐心动员说服工作。学期末，因选项教学，原有班级的学生分别由几位教师授课，统计学生的体育成绩无疑给各班导师也带来一定难度。

三、对选项分班教学的几点建议

(1)高校普及公体课选项分班教学时应结合学生和学校实际情况。所设选项不仅要根据高校的教学条件、师资力量、场地设施以及气候状况来确定，同时还要根据学生的生理、心理特点，尽量满足学生的爱好与兴趣，从而真正体珊陕乐体育的宗旨。另外，依据学生在身体素质和运动技能方面存在较大差异的特点，可设立素质专项提高班，把体质标准测试不合格或者身体素质较弱者编入该班增强体质；体质标准测试合格者按其分数段进入不同的选项班。使学生在选项中能充分体现自己的特长，便于教师在教学中能够充分调动学生的积极性。须知，无论怎样改革、选项如何设，都必须以提高教学和育人的质量与效率作为前提条件。

(2)体育教师要加强学习，提高自身素质，改进教学方法。进入21世纪，人们越来越认识到师资队伍建设对高校体育教育改革与发展的重要性，没有一支高素质的师资队伍，就不能搞好体育教育改革，也不能提高教学质量。应抓好教师队伍的自身建设，每—个教师能够明确开设体育选项分班教学的目标，统一认识，并能承担相应的专项教学任务。因为学生选项目自主越开放，对教师的要求就越高。这就要求教师除了具备自己的特长，还要不断地钻研专项的理论和技术。同时，在选项分班教学中，教师应根据学生技术水平的不同，做到区别对待，改进教学方法，以满足不同学生的不同要求，从而提高学生的体育兴趣和参与意识。在教学方法上宜采用开放式、探究式教学，讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，尤其要加强学习方法的指导，提高学生自学自练的能力。对学生的评价应淡化甄别、选拔功能，强化鼓励、发展功能。学习评价包括对学生学习效果和过程的评价，应把学生的进步幅度纳入评价内容，以做到更加客观公正。

第9篇：公共体育论文范文

在高校公共体育篮球教学中，运用现代性的技术手段，可以培养学生学习篮球的兴趣，使学生对篮球动作的概念以及篮球相关的理论知识加深理解，提升教学的质量.教师借助于多媒体进行体育教学，多媒体的形式极为丰富，包括影像、图像、声音以及动画等，能够直接的体现篮球运动的特点，反映篮球动作的变化，吸引学生的注意力，对学生产生视觉以及听觉的刺激，引导学生积极的拓展思维，激发学生的学习动机.在传统的教育模式下，部分内容较为抽象，学生理解起来不容易，教师在讲解以及进行示范时，需要花费很多的时间，借助于网络信息技术，就可以不断的丰富教学的手段，学生对教学内容理解较为清楚.应用多媒体教学，可以激发学生的求知欲望，使学生集中注意力，学生的心境较为愉悦，能够迅速的进入到学习的状态，提升学生的素质.

2网络信息技术有助于高校公共体育篮球教学

2.1培养学生的学习兴趣

对于公共体育篮球教学，教师需要培养学生的学习兴趣，兴趣能够产生强大的前进动力.在公共体育篮球教学中应用网络信息技术，画面生动，图像鲜明，动画丰富，音乐动听，学生能够迅速的进入学习的情境，体会到篮球的魅力.多媒体本身的功能就具有趣味性，基于此，能够提高学生的学习动力，激发学生的学习热情，多媒体教学所提供的优势超过了普通的教学手段.运用多媒体教学，静态的教学内容由于多媒体教学的加入，变得具有动感，学生在一种愉悦的气氛中学习，对体育内容的学习兴趣更加浓厚.在进行第一节课时，教师可以给学生播放NBA篮球赛，向学生展示进球和比赛的过程.教师进行动作示范，并辅助语言指导，学生对篮球的认识更加深刻.

2.2形成学生的运动技能

在高校，公共体育篮球教学的主要任务是让学生学习关于篮球运动的技能，在此基础上，不断进行创新.学生要想形成动作，需要教师不断进行讲解示范，学生不断的进行练习，才可以感知到篮球技术的动作过程，教师进行知识的讲解以及动作的示范是学生学习动作的主要来源，根据网络信息技术，建立视听表象，促进学生形成运动技能.视听媒体能够提供多种信息，对时空的变化进行调节，反映事物的现象，体现事物的运动特征，相对于纯粹的视觉以及听觉媒体，网络信息技术手段体现出多方面的优点.根据教育心理学家的相关研究，在教学的过程中，调动学生的视觉以及听觉功能，能够提高学生学习的效率，促进学生技能的发展，网络信息技术在形成学生的运动技能方面效果较为显著.

2.3对学生的错误动作进行纠正

学生在平常练习的过程中，经常出现错误，为减少这种情况的发生，教师在进行示范时，需要指出错误的动作，并分析学生错误动作形成的原因.借助于网络信息技术，可以应用动画以及电影播放的慢动作、重新播放等手段，在上课的时候，让学生仔细观看，并和学生共同分析，提出问题，进而解决问题，提高学生分析问题以及解决问题的能力.当应用网络信息技术后，教师可以采用动静结合的方法，把抽象的知识化为形象.此外，教师可以将成功的影像资料进行剪切，进行辅助讲解，引导学生进行对比，学生头脑中会形成关于动作的观念，并产生付出实际行动的欲望.在实践的过程中，教师只要进行补充性的讲解或者是示范，就会产生比较理想的教学效果.

2.4有助于培养学生的审美和欣赏能力

要想让学生真正的懂得篮球比赛，学生需要掌握篮球比赛的术语，学习篮球比赛的技术，并懂得篮球比赛的规则，学习的难度较大.对于大学生，学习的任务比较重，能够抽出时间欣赏篮球比赛的机会较少.要想提升学生的欣赏能力，必须引导学生观看比赛，认真的进行学习，知晓篮球运动的知识.在高校公共体育篮球教学中，借助于网络信息技术，给学生多放映篮球比赛，教师在旁边进行引导解释，学生能够提高篮球比赛的欣赏能力.当学生的欣赏水平得到提高后，学生就会下意识的模仿，学习相关的技术动作，并进行战术组合，同学之间通过演练，指出彼此的缺点，相互的学习，提高篮球运动的技能，提升篮球的运动水平，使学生形成竞争意识.

2.5传播篮球知识

在通常的情况下，教师受到专业内容的约束，在讲课的过程中，教师会选择自己较为擅长的内容，讲解较为精炼，当讲述的内容超过自己擅长的范围时，讲解就会比较生硬，动作的示范缺乏准确性，严重的影响到教学的效果.当教师运用网络信息技术时，篮球理论的讲解可以借助下载等方式搜集详细的资料.然后，借助技术软件制作教学课件，在上课的时候，运用多媒体设备进行播放，学生在课堂上看到优美的动作时，学习的热情被充分的调动起来，教学效果明显的得到强化.此外，多媒体游戏软件也可以发挥辅教学的作用，此种手段基于竞赛的规则，可以对比赛的环境进行随意的设置，能够表现出篮球战术的配合.为促进学生积极主动地学习和篮球相关的知识，自觉的探究篮球的技术以及战术，学会欣赏高水准的篮球比赛，教师可以为学生创设网络平台，学生借助网络平台自主的下载课件或者是观看篮球视频，提高学生的综合素质.

3结语