爱的诗精选(九篇)

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第1篇：爱的诗范文

2、昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长 —— 唐 · 白居易《长恨歌》

3、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 —— 宋 · 杨万里《小池》

4、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 —— 唐 · 白居易《钱塘湖春行》

第2篇：爱的诗范文

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉？

2、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含著泪叠的，

万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。 ——冰心

3、《母爱》

有一种爱无论你身处何方

都能感受她的温暖

有一种爱无论你身险何境

都能感受她的心跳

你快乐，她幸福。

你悲哀，她哭泣。

只有她，

永远不需要珍藏 。

第3篇：爱的诗范文

2、谁言寸草心，报得三春晖。

3、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——出自欧阳修写的《画地学书》

4、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——出自白居易写的《燕诗示刘叟》

5、思尔为雏日，高飞背母时。——出自白居易写的《燕诗示刘叟》

6、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

7、哀哀父母，生我劳瘁。——出自诗经写的《小雅·蓼莪》

8、当时父母念，今日尔应知。——出自白居易写的《燕诗示刘叟》

9、父母吞声哭，禽鸟亦为啼。——出自孟郊写的《尧歌（一作舜歌，赏郑氏庄。》

10、哀哀父母，生我劬劳。——出自写的《诗经》

11、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——出自唐·孟郊

第4篇：爱的诗范文

可是有一 天，老陈跟我说，他要给儿子转学。因为忽然觉得“有比孩子学习更重要的东西”。老陈告诉我，自从住校以来，本来活泼可爱的儿子渐渐地变得少言寡语了。终于有一天，在送儿子回学校的路上，儿子忽然泪流满面地说：爸爸，我为什么觉得活着这么没有意思呢，什么都是别人安排好的，我为什么不能做自己喜欢的事呢？

听了儿子的话，老陈当时就呆住了，事后他去请教一位心理医生，这位医生告诉他：实际上，每个人毕生所要追求的都是一件事，那就是“做自己”。如果一个人的生命体验都是别人安排的――被学习、被住校、被管理，那么，他就不会觉得是活在自己的生命里，会有莫名其妙的沮丧感和挫败感。

心理医生的话让我想起了著名的蒙特梭利教育理念，和我们平时所认为的“每个人生下来都是一张白纸”不同，蒙特梭利认为儿童从生下来的那一刻起就有自己内在的一样东西，称之为“精神胚胎”，儿童的认知成长都是按照他内在的法则在走，我们必须给儿童自由，才能让儿童顺利完成自我成长的过程。

可反观时下的教育现状，有多少儿童是在被限制、被禁锢中成长的呢？从最小的时候说起，当婴儿开始吮手指的时候（孩子到了“口唇敏感期”的表现），我们有多少家长是强行把手指从孩子口中拽出来的呢？而压抑孩子“口唇敏感期”的后果就是，孩子会在以后的成长中自己补上这一课，所以有的孩子到了上幼儿园的年龄还啃桌角、甚至常常咬别的小朋友；有位博士毕业生，毕业后不找工作，天天在家里吃爆米花、看动画片，而心理专家对此的解释是：他本该吃爆米花、看动画片的年纪都在学习了，所以现在开始“补课”了。

想一想，我们的孩子，那些本该自由自在地在蓝天下、在大自然中奔跑、探索的孩子，却被像鸟儿一样早早地关进了各种各样名目繁多的补课班、兴趣班，可是却从来就没有人问过他们一句：这是你喜欢的吗？

第5篇：爱的诗范文

在我看来，妈妈在我心中的地位比泰山还中。她对我的谆谆教诲比天上的星星还多，而每个都深深地印在我的脑海里。

记得有一次，我放学之后，妈妈来接我。天空中突然下起了倾盆大雨。妈妈焦急地问我“你的雨伞呢？”我尴尬地回答说“昨天去爷爷家玩的时候，落在爷爷家了。”妈妈二话不说，把身上的衣服脱下来披在我身上，背着我就往家跑。顿时，我的心里涌出了浪花。

还有一次，我的家里买了一把新刀，在阳光的照耀下显得十分闪亮。我十分喜欢，一直想擦一下那把刀。可是妈妈说“你要是把手切出血了，我可不管。”我沾沾自喜地回屋拿了一块纸，准备擦那把刀，我越擦越来劲了。一不小心把我的无名指擦破了出了好多血，我痛得直哭。妈妈心痛的说“叫你不要擦，不要擦，这回好了吧，把手都弄了一条口子。”妈妈连忙拿了一块纱布把我的手包上了。虽然妈妈嘴上这么说，但是妈妈还是爱我的。

第6篇：爱的诗范文

“有空多看看书 ”老妈对我教导。

“知道了”我厌烦地揉了揉头发 ，望着手中李清照的词集，心中平添了几分欣慰。

翻开词集的第三页，读到“寂寞深闺，柔肠一寸愁千屡。惜春春去，几点吹花语。倚便栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。”读完这首诗，心也静下来不少。心想：老妈的狮子吼一定又要开始了。

果不其然，那高于200分贝尖叫声再次震破我的耳膜：“臭丫头，这张试卷怎么这么烂，错了许多题目，你给我下来好好改正”。我无可奈何的叹了口气，轻轻吟道：“倚遍栏干，只是无情绪！”慢悠悠的下了楼。径直走到老妈面前 ，老妈斜了我一眼，“看看你做的，你怎么对得起我每天为你服务的份上，你好意思吗！”我耷拉着脑袋，表面上在听老妈的训导，眼光不经意的瞥到窗外，看那风和日丽的好春光，桃红柳绿，百草香。不料，老妈的火眼金睛察觉了我心不在焉的状态 。一招“天山折梅手”将我打得晕头转向。我只好接受老妈的处罚。我望了望试卷上密密麻麻的题目，暗暗为自己捏了把汗。没办法，我只能认命。不耐烦地拿起笔，当笔尖触到纸时，心中有许多不快。气恼地将笔随意一扔，托着腮帮子，望着窗外的几棵银杏树，茂密的树叶绿莹莹的，几缕调皮的阳光洒脱地泻了下来，还不时有几只可爱的小鸟叽叽喳喳地吵开了，仿佛在为我抱怨不平。

不知何时老妈已悄悄地走到我的身旁，我察觉到了危险的气息，尴尬地回头，望见老妈那火冒十二丈的眼睛，苦笑几声：“老妈，你，你什么时候来的，怎么一声不响的？”我战战兢兢地说道：“呵，我要是不悄悄地来，不就打扰到你的兴致了。”“老妈，您这话中有话呀。”“哦，你听出来啦，那还不快写作业！”老妈的音量又上去了，吓得我一震一震的，慌忙拿起被我甩得老远的作业本，乖乖地写起作业来。

第7篇：爱的诗范文

不，

我爱写诗－

诗是幻想的宝库，

诗是艺术的生命，

诗是能抒发自己感情的水笼头－

水不隹地唱，

诗不隹地写。

我爱写诗－

爱诗中那无穷无尽的魅力，

爱诗中那一草一木，

爱诗中那每一个马蜂宣传员窝，

说明白了，

我爱诗中的一切。

诗，

可爱的诗，

你那种艺术美，

是我，

是全世界爱诗的生命，

同学们，

写诗并不难，

难的是没有勇气。

第8篇：爱的诗范文

你想他，一个昙花一样消失的他。

你说，想哭。

那么坚强的姑娘竟然真的红了眼圈儿，只因爱情，明亮的眸子里染上了素日绝不会流露的情愫。

我体会过挂念一个人的感觉，尤其是这样不明所以毫无前兆地消失后的惦记，更令人抓狂！疑惑、猜测像池塘里的蝌蚪一样多，盘踞在心口压抑得令人窒息。

你问我，又像是在问自己：

“他为什么不联系我了呢？”你说。那么无助！

“他是真的出事了，还是就是不愿意理我了呢？”你说，那么纠结。

“他如果真的不想搭理我，直接告诉我不行么？”你说，那么迷茫！

你是真的爱上他了，还是心有不甘呢？你自己也不清楚，只是在纸上涂抹，我想xx。

本就不爱上课的姑娘便愈发烦躁，找不到自己的方向。无聊地发呆，皱眉，写写画画。

都说恋爱中的人或者失恋的人都是诗人，我想你已经是个郁忧的诗人，悲伤了诗句。我忽略了我亲爱的姑娘也有一颗细腻的心。

你在纸上对他说，又像是在问自己。曾经发自内心的喜欢过，可是没有换来你的真心对待。

为什么我的真心没有换来你的实意？

我亲爱的姑娘当真是有了心事，只是我不知道该如何安慰你。周末我让你出去和朋友疯玩，可是回来后你告诉我，你玩得不在状态。路过曾经一起走过的风景，是逃不掉的心疼。便禁不住发问，问空气问自己，他在哪里，做什么？

我想，这样就是触景生情了吧？

想一个人的时候是安静的。可是我不喜欢你锁起的眉头，看上去那么令人心疼！亲爱的姑娘我想和你说：也许你并没有想象中那么深爱他，也许你只是不甘心他的突然消失。但这些都已不重要了，因为日子终究还是要继续，还有那么多爱你的人呢，不是吗？

你说想要一份安逸而简单的爱情，没有欺骗，坦诚相待。你说付出后没有得到真心，都怕了。我亲爱的姑娘我想和你说：生活里的邂逅更真实，网络毕竟可以用虚拟来形容，亦如我们身边那个被娱乐的刘氏姑娘，随遇而安吧。祝福我亲爱的姑娘有个安静而美好的未来。但现在请转移注意重心，想想我们即将面对的毕业季。我想你该有属于自己的方向，梦或者理想。找一些让自己淡定下来的事情，营造一个属于自己的空间，至少可以安抚带着暴躁的受伤的心。我希望你大咧咧的性格可以慰藉你细腻的心思。我希望你想清楚未来想要怎样的生活，给自己一点正能量吧！

沈从文说，我行过许多地方的桥，看过很多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。我亲爱的姑娘，你在繁华满树的年纪爱过，也许爱情过分短暂，而遗忘却太长太长。可是我希望你可以勇敢地告诉自己，真心爱过就不后悔，认真待过就不遗憾！

第9篇：爱的诗范文

关键词：师德；学生

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-356-01

常言道，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，爱学生则是最美的师德，最高尚的师德。冰心说过：“有了爱便有了一切，有了爱，才有教育的先机”，是啊，爱是天底下最伟大的情感，我爱自己的职业，更爱自己的学生。拥有爱的人生才是最美的人生，爱的事业才是最壮丽的事业。

我是一名普通的小学教师，我在知识的宝库里来采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我用自己的实际行动，把爱洒向教育的每一个角落，做最美教师，用爱谱写绚丽人生。

记得二零零七年的春天，我任二年级班主任，我班从四川转来了一名叫陈萌小女孩，说实话，当时我很不乐意接收她，矮矮的个子，比班上的学生小两三岁似的。我心想这么小学习跟得上吗？本来班里就有五十多个学生了，再来一个任务不就更重了吗？再有若学习不好，班里的成绩肯定会受影响，可当我看到孩子那种稚嫩的笑脸，听到她发音不准地说着：“老师好”三个字时，一股爱的暖流涌上了心头，多可爱的孩子啊！同时一种职业的本能告诉自己，爱学生是教师最基本的职责，我没有理由不接收孩子，想到这，刚才杂乱的思绪转眼被驱散到九霄云外了，狭隘的心胸也开阔了许多，当时真为自己最初的想法感到惭愧，我赶紧调整好状态，很自然地收下了陈萌，从那天起，她成了我们班的一员。

随着我对她的深入了解，发现她十分好动，上课时一会儿东瞅瞅，西看看，一会儿摆弄东西，不知道什么时候，她又跑到桌子底下去了，甚至自习课上趁老师不注意她就溜出了教室，找她认识的孩子玩儿去了，我发现后再赶紧把她找回来，同学们见她这样，也是经常哈哈大笑，我也是哭笑不得，又急又气，心想这孩子怎么这样啊？她简直不知道自己是一名学生。就更别说作业了，基本上是不写，不是笔丢了，就是本子找不到了。哎！她的种种表现，真让我头疼。由于语言上的差别，交流有一定的困难，我很少听见她说活，课下，她也不和同学们玩儿，表现得很孤僻，我看到她这种情形，我也很担心：孩子这样下去可不行，知识学不到，心里上也会不健康……这样发展下去会影响孩子的一生啊！

面对孩子的这些“症状”，我想唯有师爱才是灵丹妙药，爱是教育的根本，是开启成功大门的钥匙。人是感情动物，只要我以情感为突破口，真正的付出爱，走进孩子的心灵，我相信一定能打动孩子，塑造一个全新的孩子。

于是，我想方设法创设良机，不放过每次教育的机会。我曾多次对她进行家访，和家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现，和家长商量教育孩子的方法；在学校有意识地培养她良好的学习习惯。我知道陈萌普通话说的不好，课上不注意听讲，课前我就为她设计一些简单的问题，引导她预习课文，一句一句地带着她读，耐心地指导发音，慢慢地，她能读通顺了，速度也快了。对于她的作业，我更是用心琢磨，降低作业要求，只要她能主动完成就行。有时晚上的作业就是让她读熟一小段话，到第二天上课时，我会让她朗读，这时我会对她竖起大拇指，微笑着对她说：“陈萌，你今天的表现真棒！老师真为你高兴，老师相信你一定会继续努力的！加油！”同学们也为她热烈的鼓掌。陈萌听到老师对她的夸赞，同学们的鼓励，脸上露出了幸福的喜悦，眼里充满了自信的光芒。

课下，我有空就同她聊天，让她给我讲在四川上学和我们这有什么不同，问她有什么兴趣爱好？她家里都有什么人，她最爱谁？为什么？等等一些让她感兴趣的问题，有意识地训练她的表达能力，同时，我还让同学们多关心她，帮助她，课下多和她交往，聊天，做游戏，渐渐地她的发音比较准确了，敢于主动和同学们交流了，有说有笑，相处得十分融洽，她真正融入到了我们班集体里。她的家长看到孩子的进步，很是欣慰，也很受感动，还亲自到学校来向我表示感谢。记得陈萌的爸爸还特意给我写了一封感谢信，信中这样写到：李老师，感谢您这两年来对陈萌的关心和照顾，她的每一点进步都凝聚着您的心血，我为女儿能遇到您这样一位好老师而感到幸福，如果我们能早来河北，从一年级开始就让女儿跟着您上，该多好啊……读着家长这朴实的话语，我的眼睛湿润了，我知足了！我用爱赢得了家长的尊重和爱戴，换来了孩子快乐、幸福的成长。