拓展训练激励口号精选(九篇)
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第1篇：拓展训练激励口号范文
第一次参加拓展培训，有很多的感悟。拓展培训是经过培训师们精心设计的游戏，揭示一些深刻的理念与团队文化。让我找回了在充满竞争与压力的生活工作中说丢失的活力与活力。团队意识与合作精神贯穿一开始就贯彻到我们每个人心里。在到达训练场地后，教师把我们分了组，我们每组都为自我起了队名，选了对歌，选了口号，设计了属于自我队的队徽。根据培训教师的要求，我们在项目开始和结束的时候都要唱对歌、喊口号。
鼓舞士气，让团队的每个人都时刻感受到，自我不是一个人在战斗。我们背后有一个强有力的团队做“后台”。同时，每个项目都需要大家合作才能完成。一个能打胜仗的团队才是一个真正的团队。一个坚不可摧的团队。
在做一些比较困难的项目的时候，使我深刻地意识到，每个人都很坚强，每个人都有另一面，这在平时的工作生活中是看不出来的，是每个人未曾发挥出来的潜在本事。拓展训练是一笔永久的精神财富，只要用心体会，必须能够得到对人生的感悟，让我们走的更远，走的更好。
素质拓展训练体会2
这次训练，大家在两天里，共同克服了一个又一个的困难，增强了对彼此的了解。这对于我们在今后的工作中树立相互配合、互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，增加相互的沟通与信息交流等是有利的。在完成项目时暴露了我们很多弱点：刚开始时盲动、草率，忽略了团体的力量，在还没有明确行动目的，没有制定可行的工作方案的情景下，就开始行动，使得原本能够更加简便合理完成的任务事倍功半，空做无用功;而作为接到团队“领导”任务的同伴未能将该项目的总目标及时传达给其他组员，整个项目未能够进行合理的规划，其他同伴由于不了解总体目标，最终造成走了不少弯路以至未能良好的完成任务。每个项目都让我领悟到不少日常工作中应当注意到的管理方法，首先，一个优秀的团队必须有明确的目标;其次，在应对各种困难和挑战时，团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、提议无形中使团队更加团结。再次，决策者代表了团队的方向与大局，需要具备良好的分析本事、确定本事、决策本事、大局意识与团队意识。
让我们都在工作中体悟，在体悟中受益，在受益后带入工作吧，这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富!衷心感激领导的信任和同事的支持。如何把这次活动心得落到实处，还有四点感受：
1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确职责，发挥个体的主观能动性，使其既明白自我应当做什么，又思考怎样做好，做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理，
2、要竭尽所能发挥好岗位作用，岗位优势，不能因为自我的努力不够而影响了团队团体的提高;
3、在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，经过分析、确定，充分了解它的本质，经过组织、协调到达目标，经过沟通交流，才能建立多赢的局面。
4、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，构成力量的整合才能完成共同的任务，要明白，只要不放弃，一切皆有可能。
素质拓展训练体会3
今日是一个很有意义的日子，因为我们选在这个周六进行计划已久的大学生素质拓展训练。我们的地址是在一个专门的素质拓展中心，叫素质拓展野战营地，里面有各种专业的设施。在55路车上，我们坐了十个多个站，最终，下车了，我们以为到了。谁明白赵教师说了一句，步行五公里就到。大家惊叹！然后我们还是开始了步行，在半小时后，真正的目的地最终到了。
大家略作休整就开始了今日的活动。项目三个：一、穿“电网”；二、跳马；三、蒙眼用绳结五角星。
我们被分成四组：长江一号，绝队，石头队，奔腾队。每队都有自我的口号和队歌。我们被告知，我们的活动是团队活动，团队合作精神十分重要，我们需要互相帮忙和协调。团队精神的培养是今日的重点之一。
团队项目不是靠一个人的本事就能很好地完成的，仅有团队中的每一个个体相互团结，群策群力，才能共同完成目标。在拓展中，每个队员之间最关心的是如何组织，协调和配合好，。队名，队歌，口号，造型使团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。对于本人目前在学生会或者以后出去工作而言，就必须有着很强的团队合作意识，因为靠一个人的力量是不可能成功的。
我们每一队的表现都十分好。我们都很团结。我们的五角星虽然没有得第一，可是我觉得我们队的五角星是编得最好的。
经过亲身体验拓展，我得到的收获远远超出了以往阅读书籍获取的。这是一次心灵的洗礼，让我更深地领悟了人生。
生活中，人与人之间更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同时，我们也正得到回报，也许得到的就是对方对你的信任。改变这个社会的正是人与人之间的付出和信任，关爱和支持，鼓励和祝福。
所有的感动，也许会是让心灵的震撼，也许会是细小微弱得无法清晰的感觉，仅有你在生活中用心聆听，才能顿悟那些生动的音符。
岁月的车轮不知不觉中已从我的生活隧道中碾过了20个春秋，留下的有不易察觉的痕迹，也有在心灵中深刻的回忆。
时光，往往在我们徘徊，迷茫，不知所措的时候而悄悄溜走。我们会感慨过去的日子里我们失去了太多太多，而得到的实在太少太少了。但我们不能总是沉浸在过去，前方是一段未知的旅程，你无法预测哪个转弯会成为你下一站的风景，要做的，就是足够真诚，勇敢地往前走。
让我感悟到的实在太多太多，感悟欢乐，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我将把它们化为一份动力，用心去做每件事，欣然地理解每一天，学会感恩和知足！
素质拓展训练体会4
拓展训练使我明白了相信同伴，会取得意想不到的效果。第一个项目：“信任背摔”，就是信任与职责的检验。站在高台上头，没有一个人不胆怯，没有一个人不害怕。而在下头的同事，没有一个不想安全接住倒下的同事，没有一个不想完美的完成任务。当自我倒下来了，被接住了，这一刹那我感受到信任的胜利以及团队的力量，一个相互信任的团队是无往而不胜的。这样的职责，以及信任，正是我们在平时的工作生活中不可缺少的品质：我们不仅仅要意识到自我的职责，也要和其他同伴合作，信任团队中的每一个人，完成每一项工作。
拓展训练一下子使我对前途的挑战欲望猛然增强。在工作中，业务的拓展往往无法预见其结果，使自我裹足不前。但拓展训练使自我猛然醒悟到在今后的工作中，不要因为不可认知而畏惧，不要因从来未尝试过而轻言放弃。一个人对自身的认识往往是有保留的，对自我的潜能认识是模糊的、低估的。拓展训练使自我更清晰地认识到自我身上潜伏的能量，增强了自我克服困难，迎接挑战的信心与决心。经过拓展训练，我重新认识到了自身的潜能，也将把这种潜力发挥到以后的工作中。
整个拓展训练结束后，使我感受到团队的合作，团体的智慧和力量，无私的奉献，以及我们共同的愿望和工作目标，对团队建设的好与坏关系到一个单位和部门的生存与发展，那么，怎样才能建设一支好的团队呢经过拓展训练，我认识到一个好的团队必须具备以下几个方面的因素：团体协作，合理分工，勇于挑战，目标明确，团结协作本事和凝聚力。
拓展训练已经结束，我们的口号队徽我都永远记录在脑海里面了，在我以后的工作，生活会发挥极其重要的作用。
第2篇：拓展训练激励口号范文
我觉得于老师的课如其人,亲切自然,真实质朴,他的课堂深入浅出,游刃而有余,他的课堂正是他多年积淀的“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的“五重”教学法的真实写照。
大家知道,上个世纪60年代,人们提出了“知识就是力量”的口号,教学非常重视知识传授。到了70年代,人们发现比知识重要的是能力,于是又提出“培养能力,发展智力”的口号。而今,人们又认识到还有比知识、能力更重要的东西,那就是情感、态度、价值观。于老师正是从上个世纪60年代步入小学语文教坛的,细细品味他的课,恰恰综合了不同历史时期语文教学的重点,真有着穿过历史的成熟与丰厚。
他的课堂知识传授扎实,能力培养得法,情感、态度、价值观的渗透更是匠心独运。不管是情节波折的《月光曲》,还是描绘细腻的《荷花》,不管教学任务多么繁琐,时间多么紧迫,他总是那么自信,那么从容地引领学生充分阅读,有反复的自由读、指名读、齐读,还有画龙点睛的示范读,从学生自主体验,到个别交流,再到集体整合,从整体感知,到细读品味,再到美读表演,每个层次,每个环节都一丝不苟,引人入胜。他不放过一个读错的音节,不忘提醒生字的起笔收笔,不厌弃一个读书或发言结结巴巴的孩子,甚至不会错过一个不起眼的细节。教学《荷花》一文时,课题下正常的作者署名却成了他培养学生“读书要有选择”习惯的资源。课堂上他是老师,又像是一位大朋友,更活像一个老顽童一样,和学生一起读词解句,一起手舞足蹈,同喜同悲。他总是通过他竖起的大拇指,通过他期待的眼神,通过他亲切的微笑,通过他关爱的抚摸,伴随着带点夸张的表扬,把他的理解与信任,把他的关爱和智慧传递给学生。他用他独特的体验、成熟的智慧,轻松驾驭着课堂,驱使着学生不断积极参与,主动体验,大胆想象、探究,让学生不断品尝到进步的喜悦,成功的快乐。难怪学生都说上于老师的课DD不累,即使是学习一些抽象的写作方法,即使是枯燥的一向令学生头疼的课堂练笔,学生也兴致盎然。如在《月光曲》的课堂上,当学生分辨出事物和联想时,于老师及时出示了描写荷花的片断,要求学生加上适当联想,使文章更美。于老师通过不断激励,点评,引导学生在补充阅读中领悟写作方法,在拓展写作时消化写作方法,使读写有机结合,学生的补充联想一个比一个丰富,一个比一个精彩,最终达到了理想的效果。引导学生运用课文写作知识进行练笔,这是阅读教学中作文训练的重要方法。但于老师这样的训练决不是简单的迁移,也不是简单的移植,他总能巧妙把握住读与写的结合点,把读与写的训练融合于一体,从而才能水到渠成地变知识为能力,并在潜移默化中改变学生的情感和态度,真令人叹服。
素质教育之路漫长修远,比照名师,反省自己,我觉得我们要学的、要做的还有很多。让我们深入研究名师的课堂,研究名师的教学思想,学习名师做人、做事的态度,博览群书,与时俱进,使我们的教学日臻成熟,使我们的教育更科学、更和谐。
第3篇：拓展训练激励口号范文
团队拓展活动策划书一
一、 活动名称：“凝聚和谐团队、郊游烧烤”活动
二、 活动目的：在繁忙的工作之余，为了能让员工释放出工
作中的压力、生活中的疲劳，公司决定组织员工拓展活动--郊游烧烤。此次活动的目的是丰富员工的业余文化生活，促进同事之间的沟通与交流，使大家体会到团队的活力和凝聚力。
三、 活动时间及地点：待定
四、 活动对象：圣名国际商贸城有限公司全体员工
五、 活动形式：郊游，户外徒步，烧烤，摄影，游戏
六、 活动准备：
(1) 集合时间：20xx.4.(13、14、15)暂定任选一天
(2) 集合地点：公司招商大厅
(3) 车辆安排:办公室负责，在踏春烧烤活动前期提供参加活动的人员车辆安排及人员安排
(4) 所需物品：公司横幅、相机、烧烤材料、餐具、饮用水、桌布等
(5) 烧烤场地安排：办公室负责联系好场地确保正常使用
七、 活动内容：
(一) 人员编制：以抽签方式决定队员选择，每10人为一小队，共5个队伍。(注：男生女生各5人)
(二) 活动流程：
1、8：30-9：00---指定地点集合、点名，安排车辆出发至目的地
2、9：00—10：30—到达目的地
3、10：30—13：30—至指定烧烤区域进行烧烤，后勤人员需将物品准备齐全，期间可以自由活动，看风景、摄影等
4、13：30-17：00—进行拓展活动，活跃集体气氛，增加大家感情，促进全体员工协作性，增强团队凝聚力
5、17：00以后---离开景区，参加烧烤活动的同事整理东西，保持环境的清洁，结束一天行程。
八、活动经费
1、烧烤炉费：100元一个烧烤架，(包含：烧烤碳、3张烧烤网)100×3=300元。
2、食材采购费：
九、 具体工作人员安排
组织工作： 采购工作： 联络烧烤场工作： 运输工作：全部成员配合 最后清场工作：全部成员配合
十、 注意事项：
1、全体员工着装轻便或者运动服、运动鞋，注意防晒 2、注意保管好自己的贵重物品
3、在活动中注意安全，最好不要单独行动，如有特殊情况告知同伴
4、天干气燥，注意用火
5、活动结束后请各自收拾好垃圾，注意环境的清洁
团队拓展活动策划书二
行程安排:
培训对象： 公司全体员工
活动地点：可选(深圳、惠州、东莞、广州等城市)的数十个拓展训练基地
团队拓展培训目的性
帮助参加者认识自我，激发个人潜能，客观地进行自我定位;增强自信心，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，更客观的面对工作与生活的挑战。改善人际关系，学会关心、激励、信任同伴，采取有效的措施增进员工相互间了解、信任，使大家融洽的与他人及群体合作，达到团体一致性，并形成团队成员间配合默契与相互信任，形成积极向上、团结互助的团队气氛。
训练流程及活动方式：
活动方式：户外拓展训练、小组讨论、观点论述、问题分析、分享体验、回顾总结。
拓展训练项目内容及目的：
热身活动(破冰活动)：有助于加深学员间的相互了解、消除紧张、建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项紧张培训活动中去。
团队项目(有轨列车、共同进退、女皇圈)：以复杂性、艰巨性为特征、良好的团队气氛、成员间 的相互信任、理解、默契、配合是活动成功的关键，通过大家的统一计划与协作，体现沟通、统筹安排、计划、分工、沟通及合作、团队信任和团队合作的重要性。团队项目对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神有很强的针对性。
我们为您制定的拓展行程：
训练项目 具体内容及达成效果
08：00-09：10到达 拓展训练基地
09：10-10：00破冰/热身
团队文化建设 学习在新环境下如何打破坚冰，尽快组建团队，营造积极进取，主动参与的团队气氛及顺畅的沟通渠道。
破冰活动+学习导入+建立团队(队名、口号、队歌、标志、动作)+风采展示
10：00-11：00有轨列车
项目介绍：
二块木板就是一双鞋子，全组队员双脚分别站在两块木板上，双手于木板上的绳子，将水运向指定的地方。
培训目标：群体决策的方法及意义，有限理性代替最优方案;大胆尝试，勇于付出;合理的分工与合作，资源的优化配置;认识统一指挥的意义与重要作用。
11：00-12：00共同进退
项目介绍：
一段纷乱复杂的数字摆在团队的面前，要求我们的团队必须按照规定的原则拍完数字，怎样在纷乱复杂的事物中找到解决问题的方案和途径，难题将由每个团队成员解决。
培训目标：
1. 群体决策的方法及意义，有限理性代替最优方案
2. 大胆尝试，勇于付出，挑战未知领域，培养创新意识
3. 合理的分工与合作，资源的优化配置
4. 认识统一指挥的意义与重要作用体会对于团队的领导技巧角色的合理分配与运用
12：00-13：30 午餐/休息
13：30-14：00团队拓展训练热身活动
14：00-15：00珠行万里
项目介绍：
高尔夫球只能前进不能停止或倒退。球只能在管道内运行，不能脱离至地面或接触身体部位。球通过该队员设置的管道时，该队员不能离开自己的位置，球体通过后，才可离开。 必须规定的时间内将球安全送到指定的目标处。
培训目标：
1.建立信息共享的有效方式。
2.对市场的变化，学会适应而不是抱怨。
3.通过团队协作共创整体赢利意识。
讨论分享感受
15：00-16：00女皇圈
项目介绍：
团队拓展的压轴项目。队员在教官指引下规则站位围圈后坐下，且有序向前走转圈，增强整天拓展训练效果，培养团队协调、合作的精神。经过团队活动的培训，参训团队已经反复演练应对难题的方法和能力，在团队内部已经出现了智者出谋划策、领导者果断决策、执行者坚决服从等一系列运行机制。团队千人凳与感恩的心项目出现的恰到好处，通过活动后的总结，能将团队的气氛推向，使同舟共济的团队精神得到了最好的升华。
16：00-16：30总结 合影留念公司领导发言，后由专业拓展培训师引导学员回顾：通过一天的活动，有什么样的感受?收获了什么? 结合工作、生活中的细节间接加深学员的培训效果。
第4篇：拓展训练激励口号范文
关键词：拓展训练；素质；体育教学
前言：技工学校近几年发展非常快，我校作为技校中的一股新生力量，校领导十分重视教学改革，希望通过教学改革建立一套适合我们技校学生的教学方法和方式，强调在体育课堂中除了让学生能够锻炼身体之外，还应该在学生的品德和职业素养方面取得一定的成果，本人通过不断反思自己的教学，不断改进自己的教学方式，以达到学校对教师的要求，近两年在校内进行了素质拓展训练的教学方法的尝试。
一、素质拓展训练在技工学校体育教学中的意义
拓展训练并非体育加娱乐，而是对正统体育教育的一次全面提炼和综合补充。平时一说起提高素质就是MBA，就是各种证书和文凭，其实，知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清，人与人的沟通和信任到底能深入到什么程度？这就是拓展训练的真正意义！
二、技工学校体育课开展素质拓展训练内容的必要性
在技工学校里，很多学生都对体育课不够重视，认为上体育课程不过是为了完成学分，至于能不能学到东西，对他们来讲根本就不重要。同时，现在学生大多在自己的家庭里面都是“掌上明珠”，一直缺乏锻炼，欠缺刻苦耐劳的精神，在体育课堂上表现为怕苦怕累，嫌晒嫌流汗，从而对体育产生厌学心理，特别是一些女生从心底里不喜欢体育，对体育有一种畏惧心理。所以，在体育教学过程当中，相应的增加一些能让我们学生在思想上去重视的知识点，或者一些新的教学方式在里面，让他们对体育课程感兴趣，这是对我们体育老师提出的一种新的要求。
拓展训练是一项集求生、惊险、刺激、娱乐、教育于一体的极限运动。现在这项运动已经被许多国家的各级学校所喜爱，并有了专门的训练内容和方法。对在校青少年进行针对性的求生意志、信念、欲望的训练，帮助受训者克服恐惧心理、坚定求生信念、建立团队精神，拼搏进取，以无畏精神更好地面对学习、工作和生活。但是，拓展训练在我国技工学校开展的情况还不够普及，本人认为在当前的技校学生所面临的学习压力、就业压力、生活压力都不断增大的情况下，技工学校积极开展素质拓展训练对学生克服社会上带来的各种压力，提高我们学生自身的能力和学习兴趣都有很大的帮助。
三、素质拓展训练的实施
1．教师对素质拓展训练项目的设计
（1）确立拓展项目目标。每一个拓展训练都应该拥有它自身的目标，如培养学生团结协作方面的，或者培养学生沟通能力方面的，又或者培养学生敢于表现自己方面的，这个目标可以分一个或几个单元来完成。同时也可以将运动项目体现在拓展训练中。
（2）确立拓展项目的时间。拓展训练并不是一定要每节课每次课都进行，但是我们可以根据学生的表现情况来进行拓展训练项目的时间，可以是整堂体育课，也可以是每次课用20-30分钟来进行。
（3）不同专业设置不同类型的拓展训练。在学校的大环境中，可以根据各个专业的特点设置符合本专业的拓展内容。
如：机械类适合比赛型拓展，管理类适合团队沟通型拓展，所有班级都适合团体合作型。
（4）确立奖励制度，确保拓展训练能更好的进行，在团队项目中以奖励加分的方法来提高学生的积极性。同时团队项目以复杂性、艰巨性为特征。良好的团队气氛，成员之间的相互信任、理解、默契、配合是活动成功的关键。团队项目对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神有很强的针对性。所以在实施拓展训练中应将加大团队项目的比重，实行奖励制度。
（5）可以将团队项目和单项拓展、个人项目相结合的形式来进行，特别注意的是在混合班中要注意男女分组的情况，要让各组男女生人数相对平衡；项目要求要适中，最好能让小部分同学能够独立完成，还有一部分同学必须通过帮助才可以完成的项目。在项目结束后要设置个人分享部分，让学生将自己的个人感受说出来和全班同学进行分享，最后教师也对拓展过程进行点评，个别项目教师还可以参与其中，和学生一起起感受拓展过程，提高学生的学习兴趣。
2．将实验班合理分组
（1）确定体育骨干，根据相对自愿合理分配的原则把实验班分成4组，12人左右为一组。分组时要注意：身体素质相对优秀的学生要分开。请每个组自主推选组长，规定组长职责为：A、负责本组成员的考勤和纪律；B、负责本组活动情况的协调，调动本组成员积极参与活动、相互配合；C、负责向老师汇报每次活动的情况，收集组员的意见，向老师提出改进活动的建议等。
（2）根据学生的自身特点，发挥学生的想象力，自主确立每一队的队名和口号。这样可以让每一位队员都明确自己属于哪一个团队，在日后的团队中，自己应该为自己的团队贡献自己的力量。
3．按实际教学情况，重新选择教学内容，选择拓展性项目教学
笔者在教学中首先把教材内容按运动项目主题分成项目，根据学生的实际情况，选取一定的运动项目，运用拓展训练的知识，把各个不同的运动项目和拓展训练主题组合在一起，集中以拓展的主题以更好地巩固知识，方便模拟教学的开展。
4．拓展项目意义
可以培养学生的团队合作意识和团队精神，让学生在游戏中学会如何去解决团队冲突，遵守游戏规则。同时还可以培养学生的集体荣誉感，提高竞争意识、创新思维等优良品质。
四、开展素质拓展训练教学的效果
1.对体育课程学习兴趣提高。学生表示本门课程所学的体育知识技能对将来职业和生活“非常有用”。
2.锻炼了学生在工作岗位所需要的许多综合素质。增强了该班的团结合作精神，83.7%的学生认为拓展训练教学使其“加强了与同学的交流，体验了团队分工与合作”。同学们体验到服从、分配、相互协调及配合对完成团队任务的重要性，在此过程中巩固了班级情感。这些正是技工学校的学生最需要锻炼的素质。
3.使学生端正了学习态度，改善了学习方法。拓展训练教学开展之前，实验班的学生习惯了教师监管和考试压力下应付式的学习方式。经过一个学期的拓展训练教学，同学们体会到学习的乐趣和在快乐中进行体育锻炼的方式，自己积极主动去完成任务。为了在团队中获得重视和尊重，必须争取任务最多的角色。然后为了顺利完成任务而积极主动地去学所需的知识。同学们对考核方式的改革表示欢迎，认为这样的考核方式“有助于及时检验学生的整体素质和团队精神，非常好”。
4.提高了运动技能。经过不断的拓展训练教学后，更多的学生开始主动进行体育锻炼。
五、个人体会
每个人从出生以来无时无刻不是在团队中成长，上学是，工作也是。通过拓展训练教学活动，让我们的学生对团队的意识和个人在团队中的作用感悟至深。
一个优秀的团队必须有明确的目标。只有设定明确的目标才能使一个团队产生共同的行动方向和行动力，这一点无论是个人或团队在工作中必须要确立的。
一个完美的团队都会以团结为核心思想。在面对各种困难和挑战时，团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结。
第5篇：拓展训练激励口号范文
拓展训练最新心得体会
没想到在我二十五岁的时候，经历了一次使我终身难忘的拓展训练，在训练中我体会到了团结的力量，而且也使我有勇气面对以后的总总困难。也许看到我这篇心得的人会认为我是在夸大其词，但是我想说只要用心的去做。用心的去想。用心的去体会，会使我们的心灵得到进一步的净化和提升。
现在回想当天我们“领导”带领我们“员工”座上客车，我们满载着愉悦的心情正当幻想着想要痛快淋漓的玩上两天时，车已到达目的地，下车后我们的心就开始计划着怎么来安排，可没想到教官严厉的一声“集合”把我们的幻想全部打碎，因为我们还不知道接下来的活动是什么，十分钟的换衣。两分钟的整队，最后我们迎来了拓展训练的开学仪式。在教官生动幽默的讲解下我们朦胧的对拓展训练有了一个初步的了解，通过项目的训练能激发其团队的向心力，而且更要学会”倾听”尤其是教练在讲解繁体字“聽”时更能让我们了解了只有用心去倾听别人的话才是尊重，更进一步的发展，在教练的组织下我们企业一共七十九名队员分成了五组，主爵对绿草队飞龙队蓝光队恶狼队而且我们每个队员都有了自己的代号，自己的队旗接着我们就踏上了这难忘的训练之旅……
通过这两天一夜的拓展训练我们共经历了六个任务项目，有爬天梯项目空中断桥项目爬电网项目滚筒过沼泽项目无声电车还有红黑游戏和全体队友攀爬四米高的毕业墙。虽然每当做完一个项目中我们为了鼓励队友嗓音而变得沙哑，虽然身体都已在挑战项目中透支而疲惫，但在我们的内心深处都获得了前所未有的收获和喜悦。
现在回想起最记忆犹新的是爬天梯的挑战项目，这是需要俩名队员配合，当时谁都不敢相信会有人能爬上十三米高六根木头上下衔接上的天梯，然而谁都没想到我们每个人都在恐惧与队友的鼓励中顺利得爬上了天梯，得到了更大的自信，更让我敬佩的是我们队中的妈妈级的队友五十六岁居然在队友的配合下共同完成了此次任务，战胜了自己恐惧的一面从中得到了更大的收获。在队友的鼓励与拥抱下妈妈级队友说了一句“我又变得年轻了”。这让我们在场的每一个队友都为这勇敢地妈妈级队友鼓掌呐喊。在结束任务后，教练同我们一同分享当时的喜悦和恐惧，还使我们懂得了鼓足勇气信任队友的重要性。
在红黑游戏中我们有着太多的奢求，就在教练的引导下我们终于理解了“不断索取，不断索取，不断索取”会面临着很严重的后果，也使我懂得了无论在家庭还是在工作中都要相信他人，多让自己为家人和伙伴出“黑牌”，这让才会团结一心，互相谅解。
没想到在第二天的下午下起了雨，虽然我们冻得发抖，但在雨中凭着队友之间的团结，凭着坚强的意志力，在雨中队友之间的一个肯定的眼神和一句鼓励的话又在那时是那么的重要，刚开始练习时我们利用喊口号用了三十六分钟，在第二次无声中我们仅用了五分钟达到目标，坚持着完成了无声电车的挑战项目。原来在这么恶劣的环境下，我们是可以做得更好，这在工作共也使我懂得了无论遇到什么困难，都会坚持不懈，如果有更大的外界压力也不要抱怨，不要退缩，只要心中有坚定的目标就没有什么不可以，就像教练所说的一句话“天上飘过五个字，没有什么了不起！因为阳光总在风雨后”。
在最后的一项中令我们不可思议的是我们雅禾全体七十二名队员全在二十三分钟的时间全部爬过了四米高的毕业墙，当教练报告出时间时我们都留下了激动的眼泪，这意味着没有什么事情能难倒我们雅禾的所有的队员，团结就是力量。
在毕业典礼上我们回想起这两天一夜的激动时刻，都留下了激动而又难舍的泪水，因为有太多的话难以用语言表达，因为有太多的感谢都无法去做，我们只有用泪水来感谢所有帮助过我的队友，谅解过我的队友，关心过我的队友，误解过我的队友，因为“我们都是一家人，相亲相爱的一家人”，最后也祝愿我们的雅禾在今后的日子里蒸蒸日上，会有更加美好的未来！
拓展训练最新心得体会
负责训练我们的拓展教练说人与人之间的区别来源于心态、心智有没有打开。他说心智打开了的人，才会知道自己想要什么，才会自觉的想去学习，想去增值自我。他说人百分之八十的财富掌握在百分之二十的人的手上，而这百分之二十的人的劳动力是由这百分之八十的人去付出。这句话我非常认可，也很不甘心。因为今天的我还是这百分之八十的人群中。
而很多人也往往在途中忘记了自己的“初心”。他说人的初心应该是从刚离开家的时候，其实，他说的很对。我们每个人刚出来的时候我想内心肯定是有一定的想法的。比如我要赚钱，赚很多的钱。我要成长，我要增长我的见识和阅历！我要交很多的朋友！我要在这个社会证明我自己的能力！我要在这里绽放属于我自己的光芒！我要在这里找到我最心爱的人！
我要在这里扎根、买车买楼，成家等等。我想每个人总会有那么一两个想法。可是谁又能一直的不忘初心，一直坚定自己内心那原始的信念一直不忘的走下去呢。我们都是迷途的孩子，不是吗？我们往往在走着走着的路上，就忘了自己内心的想法，自己的信念，自己的梦想！甚至也不知何时已经忘得一干二净了。所以在此我很感谢张导师，您今天也算是唤醒了我的初心了。我的初心就是想在这座城市能拥有属于我自己的事业和我心爱的女人，一起构建一个不是很富有而又有一定的物质的生活的家庭。昨日有点迷离，而今日您又让我看到了曙光！所以在此非常感谢向导师。
至于团队的默契、沟通，执行力个严谨的态度。说到这，其实这两天，我觉得所有的游戏和活动无一不是在诠释着团队的精神，团队的团结、沟通，执行力和严谨的态度。做什么都好，每个人只要一条心，目标清晰，按着一个目标的去走，去做，每个人只要把领导安排给我们的任务，细心完成好。其实我们的工作就会做得很好，就会很有效率，做得很有成绩。当然，这前提也离不开队伍以及上下属之间良好的沟通能力。如果上下属的细节没沟通好，没安排好。同事之间的配合没有沟通好，没有融洽。领导就算有再好的方针也是不可能把事情做得好，做得优秀的。所以沟通能力非常重要。
拓展训练最新心得体会
短短一天的拓展训练，给了我全新的体验和感受：团队协作、信任沟通、激发潜能、超越自我等精神被一个个游戏巧妙地诠释。本来看似不可能完成的任务，只要有足够的信心、伙伴的支持、正确的方法、辛勤的努力也一样能够出色地完成！在拓展训练中我体会最深的有以下几点：
一、团结就是力量，团结就是希望。
古语云：“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”，集体的力量发挥得淋漓尽致当数“毕业墙”了，四米高的墙，不借助任何工具，一个人是无法完成的。我们队员很快就商量好机策：几名比较健壮的队员自告奋勇地架起了人梯，有几个胆大的一马当先，她们借助队友肩膀的力量，爬上了墙顶，胜利“逃生”后高声地欢呼着。我们不甘示弱，勇当起了第二级人梯，墙上的队员一起将我们拉上去，大家顿时激动地拥抱在一起。可见，集体力量是无穷的。从中我体会到：一个集体要有成绩，需要全体同志的共同努力，如果有一位同志稍不努力或不配合、脱离群体或者独断独行的话，工作是很难出成就的。所以，幼儿园要取得更好的成绩，需要每位教师和阿姨的鼎立支持，齐心协力。每个教师都是大家庭中的一员，都得争取为集体无私付出，毫无半点计较。正所谓“上下齐心，其利断金”。
二、做好计划是成功的保证。
“排雷探宝”项目中，我们有些操之过急，事先没有策划好，多次重复犯同一个错误却没有及时改正的经验，让我想到在今后的工作中，事先要做好周密的计划，磨刀不误砍柴工，多花时间做计划是很有必要的，每项工作都要精心策划，每个细节都要运筹到位，否则就会出乱子，甚至前功尽弃。
三、彼此信任，才能得到他人真诚的帮助。
在“信任摔背”项目中，当你从台上后倒摔下时，其他同伴在下面用手接住你时，同伴之间的信任和责任是完成该项目的关键。对下面的同伴而言，是否有责任心，是否能精力集中，贡献自己的一份力量是姓名悠关的事。对台上后倒的人而言，由于看不到背后的情况而产生“我摔下去会不会受伤”的焦虑，此时能否调整自己的心态，相信同伴的力量，果断、勇敢地向后倒下去，是取得成功的关键。它让我深切懂得：在平时的工作中，只要你信任别人，拿出你的真诚对待别人，别人才会信任你，当你遇到困难时，大家会毫无保留地伸出爱心之手来帮助你，得到人的帮助是一种幸福，能帮助别人更幸福。
四、做事、做人成败与否，取决于自己。
第6篇：拓展训练激励口号范文
关键词：教学质量；减负教育；营造环境
白坪初中根据上级文件要求结合学校工作实际，强力注入“减负提质”正能量，做到了“五抓”“五强”，有效提高教育质量，让师生切实体会教与学是一种快乐互动的享受。
一、抓培训，强理念
减负提质，是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的作业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务能力培训，强力转变教师观念是关键。自减负提质实施以来，学校组织了形式多样，内容丰富的培训。主要采用了：自主学、外派学、引导学、专题学的培训学习方式。让每位老师在自学中感悟，在碰撞中出新，在培训中充电，在交流中提升，以活动为载体，为实现生本高效的学生活动提供舞台；以加快教师专业化成长步伐，为教师搭建专业成长提供平台。
聘请了县内教育专家到校进行全员培训。如：教研室邝尔安主任以高效“133生本课堂”“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”作了具有实践意义的理论指导，使老师们以实践加理论的培训方式真正领悟了什么是高效“133生本课堂”，为什么要生本高效课堂，生本高效课堂的基本特征以及生本高效课堂的操作策略。同时教研室专家多次深入课堂从文本挖掘、课堂构思与生成等方面对课堂如何做到生本高效进行了有效指导，并结合自己的经历激励了在场的教师，高质量实践加上贴心的理论引领，使每次培训活动效益长效化。邝尔安主任还从立足“生本”，明确课堂教学改革的思路――聚焦课堂，构建“生本课堂”实践教学模式――着眼课堂，进一步深化教学改革对当前我校的课堂教学进行了深入的解读、深刻地剖析以及深度地引领。邝尔安主任充分肯定我校教研活动开展的扎实有效，学校能够以课堂教学为抓手，让老师充分借助学校校本教研的平台，学会有效研究，研究自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发现问题，总结经验，共同分享，这种草根式的研究有利于教师自身发展。
同时谭忠贵校长还就探究新课改对教师的要求，进行了“师者，如何做得更好”“教师必须面对的教育问题”等专题讲座，谭校长通过引经据典，现身说法，要求广大教师在“全面”“自主”“充分”“持续”“专业”“特色”“跨越”“和谐”发展中走向更好，要求教师应该遵循“没有最好，只有更好”的发展理念，不断将自己的生命潜能和价值有目的、有方向、有策略地延伸和拓展，不断完善自己，力求做得更好，力争成为江南名师、渝东名师乃至全国名师。让全校教师耳目一新，更进一步提高了全校教师的精、气、神，增强了教师终身学习、强力教研的热情。
二、抓评价，强激励
根据减负提质要求，学校制定了《白坪初中减负提质实施方案》，教导处分别出台了《白坪初中教学常规评价考核办法》及《白坪初中“133生本课堂”教学方案设计评价量标》《白坪初中学生考核评价奖励办法》等。在教师绩效考核、教学成绩认定、教研活动的开展、各种考核结果的运用上，立足学校减负提质实际，扎实有效地从制度引领、有效评价上下工夫，如：进行教学成绩考核时采用了“平均分+合格率+优生率+巩固率+提高率”的认定方式，加强横向与纵向比较，促进教师主动参与各项教育研究活动；在对教师工作量认定时将早、晚自习按学科系数折算工作量纳入绩效考核，促进考核公平合理，极大地调动了教师的工作积极性，在对教师成绩认定时注重“后40%”效应，即后40%的学生侧重考查合格率与巩固率。
“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。学校认真组织教师汇编各科测试题，采用不同形式对学生进行检测，减少考试次数，但又能准确把握大纲、考纲和难度，使之达到少而精的效果。这些检测都要求各科任教师及时批改，并将成绩反馈给班主任，共同做好思想工作，以达到查漏补缺、了解学情的作用。
三、抓课改，强效率
课改的关键是以学生为中心，把问题教学作为课堂的核心，使学生成为课堂大舞台的主人，即课堂问题让学生来发现、让学生来举例、让学生来反思、让学生来探究。学校以“133生本高效课堂”的实践模式要求，用“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”，“少教多学”的理念落实课堂的有效性，力求实现课堂教学价值最大化，减轻学生过重的负担。所有教师都尝试了我校倡导的“三段四步式”（即课堂教学分提出问题、分析问题、解决问题三段，让学生乐学、会学、创新、运用四步走）的课堂模式。真正面向全体学生使每个学生都有所提高，真正落实自主、合作、探究的学习方式，使每个学生都能全面发展。同时大力推进教研活动，并形成研究报告，我校承接的重庆市市级课题《农村初中开展语文综合性学习中实践活动方法研究》已顺利结题，同时全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题――《初中语文写作教学中少教多学的策略与方法研究》已获立项证书，多篇校本教研小课题分别获县级评比一、二、三等奖。
四、抓创新，强特色
以《白帆》校刊为依托，抓创新作文训练，为学生成长撑起一片文学蓝天。《白帆》文学社定期组织创新作文训练与竞赛，并将优秀作品对外发表。近年来，有多名学生获国家、省、县级作文大赛一、二、三等奖，有766人的习作在国家、省级刊物上发表。白帆文学社被评为“全国百家优秀文学社”“全国百家优秀作文示范基地”；2010年被评为“中国当代文学研究会校园文学委员会理事单位”；现已出版28期校刊《白帆》。
强化“双语”教学，提高学生社会适应能力。我校自实施减负提质以来，强力推进“双语”（汉语与英语）教学，要求学生能用英、汉两种语言进行交流，提高英语口语能力与英语学习交往能力，促进农村初中英语教学质量大提升，为学生走向成功奠定坚实的基础。
第7篇：拓展训练激励口号范文
注重教育，增强青年创业意识
创业意识教育是引导青年自主创业的首要环节。我们坚持把创业意识教育作为青少年思想教育的一个重要内容，营造氛围，明确方向，形成共识。
一是树立创业观念。以“新解放、新跨越、新崛起”为契机，以“我与祖国共奋进，争先进奉献青春”为主题，在团员青年中广泛开展形势政策宣讲活动；通过举办青年创业动员会、青年创业大讲堂，使广大青年进一步解放思想，更新观念；在团员青年中叫响“青春我做主，创业人生路”的口号，教育引导广大青年自觉走自主创业之路。
二是弘扬创业精神。广泛开展了“共享成才―十大杰出青年进校园”、“青春・创业・崛起”青年创业论坛、“挑战杯”青年创业计划大赛、青年创业项目展示等活动，组织带领更多的青年投身创业成才的宏伟实践。
三是选树创业典型。连续开展了“农村青年创业致富带头人”、“优秀大学毕业生创业之星”等评选表彰活动，并利用新闻媒体广泛宣传，形成了青年自主创业的价值导向。
搞好培训，提高青年创业能力
创业技能是青年实现自主创业的基础。我们根据市场需求，遵循青年意愿，坚持分类指导，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，进行针对性培训。
一是建立培训基地。整合资源，依托团校、职业技术培训中心、城乡青年中心等单位，建立青年创业培训基地，集中开展技能培训。目前，全市团组织共建立培训基地两个，累计培训青年6300余人次。
二是开展专项培训。在农村，实施“新型青年农民培养计划”，进行引导性培训和专门技能培训，着力提高农村青年创业能力；在城市，以实施“下岗失业青年创业培训计划”为重点，进行定向性和订单性培训，着力提高城市青年职业转换能力和创业就业能力；在大中专院校，以实施“大学生素质拓展计划”为重点，进行职业生涯规划和素质拓展训练，着力提高毕业生的综合创业素质。
强化服务，促进青年创业成功
结合团的工作，积极为青年创业融策、融智、融资，为有志青年实现创业梦想搭建平台、搞好服务。
一是提供政策支持。充分利用上级团组织支持青年创业资金这一优势，与农行联合开展“青年创业小额贷款项目”，推出支持青年初次创业的小额贷款以及青年企业家二次创业的中小企业贷款，帮助创业青年解决创业过程中的资金问题。
二是开展创业指导。充分发挥青联的资源优势，组建长葛青年创业专家指导团，帮助青年设计创业规划，实施创业辅导。成立“青年创业者联谊会”，加强创业者之间的交流与沟通，帮助创业者更好的运用经营策略和国家的有关政策，做到优势互补，共同发展。
三是拓展创业平台。成立“长葛青年就业创业网”，建立农村青年兴业项目库，形成了汇集各类创业项目、创业信息、创业人才、创业政策等长期共享的信息资源平台。举办“工岗快递转移就业促进计划”专场招聘会，在用工单位和失业青年之间搭建平台。
完善机制，为青年创业提供保障
完善的工作体系，是促进青年创业持续发展的重要保障。
一是强化组织领导。团市委成立了以书记任组长的青年创业行动领导小组，领导组下设办公室专门负责青年创业行动的日常工作。团市委建立了工作运行、督导、考核制度，把各项任务指标层层分解，落实到人，形成了齐抓共管、整体推进的工作格局。
第8篇：拓展训练激励口号范文
(1)保障体系。制定符合大学生创新创业教育的政策，不断地加大对创新创业教育的资金投入，以保障大学生创新创业教育的实效性，使大学生能够在政府优惠政策、企业创业机会和高校创业理论三位一体的环境下，真正做到理论与实践相结合，获得科学的创新创业技能。(2)培养方案。培养方案是人才培养的依据，创新创业教育不能光靠树理念、喊口号，也不仅仅是通过鼓励学生参加各类竞赛来达到创新创业训练的目的。必须结合本专业特色，将创新创业思维切实融入到专业培养方案中，将创新创业能力的培养贯彻于整个培养体系中。(3)师资队伍。教师是教育的执行者，要培养出具有创新创业精神的学生，教师首先须具备较高的创新创造性素质，并应熟悉本行业的生产实践。目前，许多高校教师都是一毕业就直接任教，企业工作经历不足，缺乏实践经验。因此，学校应鼓励教师利用课余时间到企业实践锻炼，并聘请具有丰富创业实践经验的企业导师承担部分教学内容。(4)教学环境。教学环境和条件是教育的实施平台，通过理论课的学习增强学生创新创业意识，只是在学生心中埋下一颗创新创业的种子，实践课的训练让学生获得创新创业能力，才是让种子成长为苍天大树的关键。实践教学环节依赖于教学环境和条件，而国家的教育资源有限，这就需要教育工作者拓宽思路、发挥探索精神，克服困难创造条件，为创新创业教学广辟新径。
2应用型专业创新创业教育实践探析
包装工程等应用型专业综合性、实践性较强，对应的行业领域广、创业起步门槛低，在创新创业方面有着鲜明的特点和优势。近年来，我校包装工程专业顺应时展，结合行业需求，充分发挥主观能动性，在优化人才培养方案、调整师资结构、创造教学环境、参与科技创新与创业竞赛等方面进行了双创教育改革，以期培养出锐意进取、勇于创新创业的包装工程技术人才。
2．1优化人才培养方案
(1)完善理论教学环节将创新创业的教育理念贯穿于培养方案的制订中，重构包装工程专业课程体系，将学生创新创业能力与综合素质拓展状况纳入培养方案的学分管理，设立了“创新创业能力与综合素质拓展”实践环节10学分，并开设“大学生职业生涯规划”、“就业与创业指导”等必修课程，以及“大学生创业原理与实务”、“创新设计”、“个人与团队管理”、“成功心理学”等通选课程，强化大学生创新创业能力训练，使之与专业课程、实习实践形成一个完整的教学体系。(2)重视实践教学环节完善实践环节，加大实践环节在教学中的比重，实践环节由原本科教学计划的36周增加为38周，在企业进行为期16周的生产实践、实际包装产品设计实践、顶岗实习与毕业设计等实践活动，学生在校期间必须完成10个“创新创业能力与综合素质拓展”学分后方可毕业，以强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力、创业能力的训练。
2．2多种教学形式
广义师资概念，丰富师资结构。通过多样的教授方式和经验交流，激发学生的自主学习热情，锻炼学生的创新创业能力。同时，形成企业与高校之间互利共赢，就业与创业的良性循环。(1)建立校企“双向交流”在学校相关政策支持下，与多家企业建立校企“双向交流”关系。选派青年教师深入企业学习和实训，丰富教师的实践经历，同时帮助企业攻克科研、技术难题;聘任企业优秀人才承担部分创新创业课程教学任务。先后聘请了36位具有工程实践经验的兼职企业教师，承担学生在企业阶段的专业理论授课、生产实践指导和毕业设计指导工作，以保证学生在企业阶段的学习、实践和毕业设计等教学任务的完成。(2)发挥校友良性激励效应充分发挥校友良性激励效应，成立了“工大包装校友会”，通过网络进行日常交流，并定期举办“精英校友工作经验交流会”，邀请优秀校友回校传授就业、创业经验，激发在校学生的专业兴趣和创业热情。
2．3创造教学条件
(1)校内工程实践基地建设包装工程专业成立十几年来，着力开展学科建设和专业建设，先后投入数百万元建设校内实验基地。现实验室面积800余平方米，设有包装系统实验室等专项实验室10余间，拥有先进的实验仪器设备百余台(套)，为学生开展科技创新活动和创新创业训练提供了条件。另外，我校与本溪市桓仁县政府及相关企业合作项目“基于‘卓越计划’校政企协同创新联办葡萄酒学院的研究与实践”，计划在本溪市桓仁县大连工业大学葡萄酒学院投资1000万元，建设印刷包装实验中心和工程实践教育基地。项目的建设为包装工程“卓越计划”试点专业学生的企业实习实践阶段提供了保障。(2)校外工程实践基地建设在多年的专业教学实践活动中，包装工程专业以构建包装专业校企合作、产学研结合培养创新应用型工程人才为目标，确立“面向产业、依托产学研合作、突出工程能力、培养创新应用型工程人才”的专业教学方式与改革思路，与40余家包装相关企业建立了长期稳定的校企合作联合培养人才关系。其中与10余家企业签订了建立“包装工程实践教学基地”协议，逐步形成集教研合作、产学研合作、学生实践能力培养、毕业生就业、创业为一体的校企双赢的教学模式。
2．4开展科技创新与创业活动
学生参与科技创新与创业竞赛情况，是衡量创新创业绩效的重要指标之一，也是激励学生进行创新创业实训的有效方式。近两年，包装工程专业研究生、本科生在专业教师和企业导师指导下，积极参加科技创新和创业竞赛活动，包括“挑战杯”省大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业大赛、全国大学生包装结构设计、中国包装创意设计大赛和“济丰杯”运输包装设计创意大赛等竞赛活动，获得省级及以上奖项30余项，学生在竞赛活动中锻炼了科技实践能力、团队协作能力，提高了创新创业素质，为将来可能的创业实践打下了良好的基础。
3应用型专业创新创业教育实践初见成效
经过多年的创新创业教育实践改革，逐步摸索出一套理论与实际相结合的应用型人才培养方案，为东北乃至全国包装、印刷行业培养了大批有创新精神和创业能力的人才，部分毕业生考取了国内外名牌学校的研究生继续深造，部分毕业生被国际知名企业录用，在短时间内成为用人单位的技术骨干，还有部分毕业生成为各级、各类组织机构的管理者和领导者。很多企业反映我校包装工程专业的毕业生有较强的社会责任感、工作中能吃苦耐劳，业务水平提高较快，协作精神较强，为企业的发展发挥了很好的作用，受到用人单位的好评。近年来，应届毕业生的初次就业、创业率一直保持在95%以上。
4结语
第9篇：拓展训练激励口号范文
一、细节培养入手，促进个性形成
发挥学生主体能动性是素质教育所提倡的。只有发挥学生主体性，才能让学生感觉到一种参与感、存在感，也才能激发学生不断参与课堂，激发他们的学习动机。小学生都有爱表现的心理，因此，体育教师要结合这一心理特征，创造机会，让学生表现，并及时赞扬学生的行为。笔者认为，教师可以从体育良好习惯培养的细节入手，以促进学生个性的形成。例如，每节体育课所需要的器材，让学生负责将器材搬到运动场地，教学结束后再回收器材，搬到原来的位置;课前的预热放松活动由一到两名学生担任组织，号召学生做好预热准备工作;在教授体育动作时，让动作做得标准的学生上前示范;在做游戏时，可以请学生充当游戏讲解员;在做操时，轮流请学生充当考核员等等。通过以上这些活动，学生的主体性得到发挥，各种能力也得到有效发展，也促进了学生个性的形成。
二、尊重学生差异，实施差异教学
体育教师面对的都是独一无二的个体，他们年龄相仿，但是差异甚大。正是因为这点，体育教师不能采用传统的“一刀切”的教学方法，而应正视学生差异、尊重差异，实施差异化教学，让每个学生的个性都能得到发展。例如，在学习小学体育篮球中的投篮这一内容时，教师就采用了差异化教学，有效促进了学生的个性发展。本次课的内容以教会学生投篮为主要目标，由于男女生之间存在很大的差异，因此，体育教师设置不同的投篮距离（男远女近）。这样一来，学生的投篮命中率大大提升，也符合学生的发展需求。又如，在学习小学体育排球中的垫球这一内容时，在垫球训练时，教师设计了分层练习，取得很好的效果。本次练习是两名学生互相垫球，共同练习。考虑到学生掌握垫球技术要领的不同，因此，体育教师设计三层练习：一是两人近距离垫球，要求能对垫三到五个（球不落地）;二是两人中距离垫球，要求能对垫五到八个（球不落地）;三是两人稍远距离垫球，要求能对垫八到十个（球不落地）。当学生完成最基本的练习，可以自主挑战难度高一点的练习，直至完全掌握垫球技术。学生在垫球练习中，逐步掌握垫球各项技巧。对于那些在练习上都有困难的学生，体育教师则应根据学生的特点及时进行指导，培养学生个性。由此可见，尊重差异，展开差异化教学也是培养学生个性，促进学生发展的一种好方法，应广为应用，以适应新课改下的体育课堂教学。
三、拓展教学空间，发展学生个性
培养和发展学生的个性并不局限于课堂中，体育教师还可以拓宽教学空间、教学思路，促进学生个性的发展。例如，在班级内成立兴趣爱好组，让学生自主选择自己喜欢的体育项目，加入对应的兴趣组，发展爱好、培养个性。如成立乒乓球、羽毛球、篮球、排球等球类项目的兴趣组，将有共同爱好的学生聚集在一起，一起分享学习心得，交流体育讯息。更难能可贵的是，学生加入这些兴趣爱好组后，还可以加深对彼此的了解，找同伴一起练习、健身、娱乐起来更加方便、快捷。还可以成立跳绳、体操、跑步类的兴趣爱好组，让学生有多项选择，共同学习，发展个性。等这些兴趣爱好组逐步发展成熟之后，体育教师指导学生定期举办班级内的交流赛，多一个展示平台，多一份交流，让学生在交流赛中学习到更多的知识，个性也得到更大的发展。除此之外，在学校举办的“阳光运动”中，体育教师还可以组织学生一起思考运动口号，凝聚学生，让学生体验到集体运动的快乐。当然，班级内的体育活动不能满足学生的体育发展需求，因此，学校还应重视体育，定期举办校级体育类的比赛，并设置一定的奖励机制，吸引学生参加，让学生在比赛中个性得到发展。
四、利用科学评价，激励个性发展
根据马斯洛心理需要理论，每个儿童都有渴望尊重、渴望赞扬、渴望成功的需要。由此可见，体育教师要运用科学的评价，以满足学生的心理需求，激励学生个性发展。例如，当学生在练习篮球投篮，命中率很低时，教师要给予鼓励性评价，渗透投篮要领，鼓励学生多加练习，战胜困难;而当学生在练习中表现得很好，技术要领掌握得透彻，在实践中能熟练运用时，教师要及时表扬，认可学生的表现，以激励学生持续参与课堂活动，并在活动中有更大的突破;当学生因自己的一点突出表现而沾沾自喜、洋洋得意时，教师要理性评价，教会学生“胜不骄、败不馁”。在实施评价时，体育教师要针对不同的学生，进行针对性评价，并且尽量挖掘出学生在体育课堂上表现好的地方，让学生感受到关注，以更为主动地学习体育知识和体育技能。当然，对于体育课上学生存在的不足，教师也应以学生易于接受的方式委婉指出，促进学生及时改正，以争取获得发展。
