行动成功精选(九篇)
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第1篇：行动成功范文
我看到了一个故事，这个故事给予了我很大的启发：
有一位非常有名的魔术师，当记者问起他成功的秘诀时，他带着记者，来到他平时演出的宏大的剧场门口。记者以为他会走进富丽堂皇的大门，没想到他却领着记者来到了马路对面的一个下水道。
你躺在这里，假设自己是在冬天的夜晚，饥寒交迫，试试你能看到什么？魔术师很和气地说。
记者屈身躺在地上，他闻到了下水道发出的恶臭，他看到了香喷喷的饭店和华美的商场，还看到无数的人腿在向着剧场走动。另外，有一截突出的窗台就在头顶侧方悬着，如同丑陋的屋檐。他边看边报告着。魔术师说，很好，你看得很全面。只是，在窗台的水泥上，请你看得再仔细一点，你还可以有所发现。
在魔术师的一再提醒下，记者看到了窗台的下方，有一行模糊的字迹。他拼命瞪大眼睛，才辨识出那是魔术师的名字。
魔术师说，很多年前，我是一个乡下来的孩子。冬天，我蜷着身子躺在这里。你知道下水道口尽管臭点，但比较暖和，从来不会结冰的。我看到了满天的星斗，知道明天更冷；我看到了食品和衣服，但我身无分文；我还看到了无数的人到对面的剧场去看演出。我萌生了一个梦想，有一天，我也要到这座辉煌的剧院里去，不是去看演出，是让别人看我的演出。这样想好了之后，我就从地上捡起一根铁钉，用冻住的手指，把自己的名字刻在水泥的窗台上了……你问我为什么会成功，就这么简单。我用一根生锈的铁钉，把我的梦想刻在这里，每当我没有信心的时候，我就来到这里，当我离开的时候，勇气就重新灌满了胸膛。
分手的时候，记者对魔术师说，能否让我看看您那神奇的铁钉？魔术师说，可以。说完，他随手从地上捡起一根铁钉，说，喏，就是它了。铁钉并不重要，重要的是亲手刻下你的名字。
我有点震撼了，一位乡下来的孩子，蜷缩在下水道口睡觉，用一根铁钉在水泥里刻出自己的名字，这样，他竟能靠自己的力量成功。
这枚铁钉在这个故事中扮演的是什么角色呢？一个信念？一个梦想？一个志向？还是无止境的勇气？
每一个都是，却又不全是。在一开始，魔术师躺在地上，看到了衣物，看到了行人，看到了剧场，他便萌生出一个梦想，要到这座辉煌的剧院里去，让别人看自己的演出，他开始用一根铁钉，把自己的名字刻在水泥窗台上，这个时候，那枚铁钉是一个成功播种的梦想。
于是，魔术师开始了行动，开始确定自己的目标，并下定了决心，这个时候，那枚铁钉是一个刚刚发芽的志向。
在无尽的努力途中，魔术师遇到了很多挫折和失败，为此，他甚至曾几次失去了信心，但是每当他回到这个臭水沟旁，看到了铁钉和自己所刻的名字，又重拾信心，继续努力，在这里，那枚铁钉是一棵充满勇气的花骨朵儿。
他终于站在了舞台上，站在了他梦想的舞台上，此时，他才发现，支撑他成功的铁钉，已经变成了信念的完美花朵。
魔术师在最后对记者的要求的答案却是随手从地上捡起一根铁钉，便说，喏，就是它了。铁钉并不重要，重要的是亲手刻下你的名字。
是啊，铁钉就像一个又一个的梦想，要把它变成现实，变成盛开的花，必须赋予行动，刻上自己的名字，这个开花的过程也许很短，只要几个月，又或许很长，五年、十年，乃至二十年，可是这又算什么呢，当自己真真正正实现梦想的时候，所有的努力都没有白费。
第2篇：行动成功范文
我看到了一个故事，这个故事给予了我很大的启发：
有一位非常有名的魔术师，当记者问起他成功的秘诀时，他带着记者，来到他平时演出的宏大的剧场门口。记者以为他会走进富丽堂皇的大门，没想到他却领着记者来到了马路对面的一个下水道。
你躺在这里，假设自己是在冬天的夜晚，饥寒交迫，试试你能看到什么？魔术师很和气地说。
记者屈身躺在地上，他闻到了下水道发出的恶臭，他看到了香喷喷的饭店和华美的商场，还看到无数的人腿在向着剧场走动。另外，有一截突出的窗台就在头顶侧方悬着，如同丑陋的屋檐。他边看边报告着。魔术师说，很好，你看得很全面。只是，在窗台的水泥上，请你看得再仔细一点，你还可以有所发现。
在魔术师的一再提醒下，记者看到了窗台的下方，有一行模糊的字迹。他拼命瞪大眼睛，才辨识出那是魔术师的名字。
魔术师说，很多年前，我是一个乡下来的孩子。冬天，我蜷着身子躺在这里。你知道下水道口尽管臭点，但比较暖和，从来不会结冰的。我看到了满天的星斗，知道明天更冷；我看到了食品和衣服，但我身无分文；我还看到了无数的人到对面的剧场去看演出。我萌生了一个梦想，有一天，我也要到这座辉煌的剧院里去，不是去看演出，是让别人看我的演出。这样想好了之后，我就从地上捡起一根铁钉，用冻住的手指，把自己的名字刻在水泥的窗台上了……你问我为什么会成功，就这么简单。我用一根生锈的铁钉，把我的梦想刻在这里，每当我没有信心的时候，我就来到这里，当我离开的时候，勇气就重新灌满了胸膛。
分手的时候，记者对魔术师说，能否让我看看您那神奇的铁钉？魔术师说，可以。说完，他随手从地上捡起一根铁钉，说，喏，就是它了。铁钉并不重要，重要的是亲手刻下你的名字。
我有点震撼了，一位乡下来的孩子，蜷缩在下水道口睡觉，用一根铁钉在水泥里刻出自己的名字，这样，他竟能靠自己的力量成功。
这枚铁钉在这个故事中扮演的是什么角色呢？一个信念？一个梦想？一个志向？还是无止境的勇气？
每一个都是，却又不全是。在一开始，魔术师躺在地上，看到了衣物，看到了行人，看到了剧场，他便萌生出一个梦想，要到这座辉煌的剧院里去，让别人看自己的演出，他开始用一根铁钉，把自己的名字刻在水泥窗台上，这个时候，那枚铁钉是一个成功播种的梦想。
于是，魔术师开始了行动，开始确定自己的目标，并下定了决心，这个时候，那枚铁钉是一个刚刚发芽的志向。
在无尽的努力途中，魔术师遇到了很多挫折和失败，为此，他甚至曾几次失去了信心，但是每当他回到这个臭水沟旁，看到了铁钉和自己所刻的名字，又重拾信心，继续努力，在这里，那枚铁钉是一棵充满勇气的花骨朵儿。
他终于站在了舞台上，站在了他梦想的舞台上，此时，他才发现，支撑他成功的铁钉，已经变成了信念的完美花朵。
魔术师在最后对记者的要求的答案却是随手从地上捡起一根铁钉，便说，喏，就是它了。铁钉并不重要，重要的是亲手刻下你的名字。
是啊，铁钉就像一个又一个的梦想，要把它变成现实，变成盛开的花，必须赋予行动，刻上自己的名字，这个开花的过程也许很短，只要几个月，又或许很长，五年、十年，乃至二十年，可是这又算什么呢，当自己真真正正实现梦想的时候，所有的努力都没有白费。
第3篇：行动成功范文
提升到主管层以后，你可能会觉得同事对你的态度发生了变化。如果真是这样，那么原因只有一个：他们对你的态度确实发生了变化。
在多数公司里，成为一名主管的程序十分严格，它会让人想起达尔文的物竞天择理论。如果你进入了主管层，已经位列主管层的人们很可能把你当成最合适和最有力的人选。在邀请谁加入他们的俱乐部这个问题上，主管层同僚们十分挑剔。既然选择了你，他们就希望你按照既定的游戏规则行事。
美国第一资本金融公司(Capital One)高级副总裁史蒂夫・莱思汉认为：一旦你通过选择，我们都会知道你很不错。事实上，我们期望你在工作岗位上作出贡献，而不管你担任什么样的职务。
敢于放弃看家本领
有句老话说：看家本领不能丢。但是当涉及主管人员和他们的专业技能时，这句话就不能当真了。如果你继续发挥专业技能，你就没有时间，也缺乏视角来实现人们对你作为机构管理者的期望。
为了实现同僚及高层主管对你的期望，你不能深陷于工作的日常方面。因为这些方面的工作你已经如鱼得水，放弃它们难免会动摇你的自信。有这么一句话：“对大多数人来说，他们的能力要大于自信”。
席德・福斯在43岁时成为防务承包商诺斯洛普格拉曼公司(NGC)最年轻的部门总裁。在担任NGC公司TASC业务部门总裁之前，福斯的工作职责包括本行业的技术和营销领域。在接受采访时，他谈到作为一名主管人员要取得成功必须经历的舍弃过程：
我人生中的一个重大转折点是意识到必须要舍弃一些东西，放弃自己是一名专家的想法。当我作为工程师步步高升时，我的确是一名出色的工程师……我能跟上当前的科技发展速度……在本领域里总被视为专家。
当我在不同的公司工作并步步高升时，我意识到，我在技术方面花费的时间太多了，在提高领导才能方面没有投入足够的时间。毕竟，我需要领导别人，带领一个团队。因此，我做了一个异常清醒的决定，那就是不再当一名工程师了。
我想，在这种情况下，人们会感到他正在放弃一些东西。但是，当一扇门关闭的同时，另一扇门不也就打开了吗?大多数人都没有看到这一点。这需要人们从头学习，而有些人并不想这么做。
要舍弃助你成功的看家本领，并从头学习在新阶段取得成功所必需的新技能，的确有些难度。巴基特汽车租赁公司前首席执行官比尔・普莱蒙顿认为，人们在进入新领域时总会感到缺乏自信。他说：“无论是进入新岗位还是进入新公司，人们总爱回顾过去让他们如鱼得水的感觉。”
美国在线公司(America Online)前人力资源高级副总裁马克・斯达维希持有相同观点，他认为：“当人们陷入困境时，往往求助于过去使他们获得成功的东西。”这种引力十分巨大，但也具有破坏性。
不要纸上谈兵
作为主管，你现在要为整个机构而不只为你所在的技术领域确定发展机遇并解决问题。随着领导范围的扩大，你应该建立并展现对自己超越功能或技术层面判断的自信。在新岗位上自信地采取学习姿态将帮助你更快实现目标。在和主管层平级同事会面之前做好功课，同时也要敢于提出问题。
乔妮・瑞克是美斯萨莉(Sallie Mae)高级行政副总裁，该公司是学生贷款领域的领跑者，也是美国最大的金融机构之一。瑞克的大部分职业生涯都在美斯萨莉度过，此前在该公司人力资源部门担任过各种级别的职务。下面她将向你介绍学习是如何帮助她建立起自信，在主管层上作出贡献的：
瑞克说，“起初，我真的感觉像鱼儿离开了水，直到有机会与首席执行官(埃尔・罗德)和首席运营官一道工作，与他们共处一室。而此前，你真的没办法为此去做准备，除非身处其间，你才能知道是怎么回事……原来经常与我打交道的是人力资源部门主管。而现在，我接触的人每天都得面对很多事情，要解决很多问题，但是我从来没有在高层工作过，所以我需要快速地学习。首先，要倾听、了解周围的一切并弄清楚需要做哪些事，然后再动手去做。我们的首席执行官就是这样教导年轻的经理们如何去做领导工作的。把他的话简略一下，就是既要做思想家，也要做行动家。做思想家，指的是我们要对眼前的事情了然于胸，清楚公司目前的位置和发展方向，了解面对的障碍和挑战以及如何将个人融入到大局之中。做行动家，指的是我们要去做事，每天都要推动事情的进展，要有建设性，而不是纸上谈兵。”
在过去的10年里，罗德和他的前任蒂姆・菲兹帕特立克及其团队为美斯萨莉的股东和顾客创造了大量的附加值。作为首席执行官，罗德希望他的团队能够不断学习、清晰思考并勇于行动。
是否采取推动公司前进的建设性行动，是评估你作为一名主管的重要标准。显然，当你对局势的了解并不全面，或者当你感觉你的知识水平与你担当某一具体部门负责人完全不是一回事时，你采取行动则需要信心的支持。
我对此的建议是，学会适应。在主管层，你将在更大、更宽广的范围内发挥作用，但是你的信息量和控制力要小于你担任部门负责人时的状况。在与同事共事时，你要竭尽全力去学习、提问、获取决策需要的信息，然后采取行动。多数情况下，我们不会得到所有想要得到的信息，但是，你还得行动。正如人们所说，你拿了高薪酬，就得作出艰难的决策。
排除不必要的干扰
大约10年前，我去听蒂姆・格尔维的网球课，该课是南加利福尼亚大学管理发展课程的一部分。蒂姆先在教室里给我们讲了他的一些概念，然后宣布我们要去室外网球场，并且需要3名志愿者上场：一名生手、一名中等水平选手和一个认为自己是高手的人。我在此前只打过少数几次网球，因此自告奋勇以生手的身份上场。
当我们一行30人来到网球场时，我纳闷自己刚才怎么那么冲动。我的特长是跑步，而不太擅长对手眼配合要求很高的运动。当蒂姆让我站到发球线时，我开始担心这会给我带来些许尴尬。他把球和球拍递给我，把我的手按到球拍上，帮我摆正双脚的位置，让我的头部成一定角度，然后喊道：“好了，击球!”通过以上示范，他向大家展示了什么是糟糕的指导教练。蒂姆的做法一下子给我的大脑塞入了太多的东西，我本来就担心在众人面前出丑，从而给自己制造了干扰，蒂姆的指导又故意加剧了这种干扰。
但是，蒂姆说道：“现在我要到网的对面去，向你扔球。我们不是在打网球，而是玩一种叫做弹起――击球的游戏。史考特，一会你看到球反弹起来，就要喊‘弹起’。用球拍击球时，你要喊一声‘击球’。”
于是我们玩起了弹起――击球游戏。
实在是太好玩儿了。四五分钟后，我意识到我已经不再喊“弹起、击球”了，而此前我从没有打丢过一个球。我居然和蒂姆・格尔维打起了网球，又赢得了同学的喝彩，原来，这一切都是因为我在没有干扰的情况下发挥出了潜力。
有一种方法可以克制干扰，即把所有妨碍你发挥最佳状态的东西都看成是干扰。它的表现形式可以是消极的想法、毫无理由的恐惧或者担心别人的做法或想法。举个例子，总希望从主管层同事或上级那里得到指导和肯定就会给你带来干扰。当然，得到别人的指导和肯定是好事。但是，当没人指导你、肯定你时，也不要患得患失、焦虑不安。在主管层里，人们大多忙于自己的工作，没有人用第三只眼睛来盯着别人在做什么。
第4篇：行动成功范文
他的专人飞机波音747马上把他送到了美国，不过他还是很担心，只有七个地方藏着原子弹，美国这么大，总不能满美国的找吧，行动又要机密，不能被人发现。翻来想去，他决定要深入敌方内部，找到有关线索后再动手。
正在这时，电视播出了一条新闻：以为农夫上山砍柴，走到丛林深处后，竟被乱枪打死，而周围却一人也没有，只有一个随行的不到6岁的小童，他见状马上跑下山来报警，警察刚上去，却由于队长一个命令又全部下山，至今没给出一个答复，这样的恶性伤人事件，警察竟不第一时间寻找线索，而是匆忙下山，有损于道德。李国想了想，在这荒山野岭之中，若是有人杀人灭口但为什么不再干了那小孩，岂不是自相矛盾，这里面一定有问题。于是他马上启程，一边问路，一边往前走。终于到了，奇怪的是这山下甚至没有警戒线，山上也没人保护现场，这就更有问题了。于是，他飞快的爬到了当时被害人所来过的地方。四周静悄悄的，李国鼓起勇气，向前走了一步，突然就传来了无数的枪声，打的李国飞出了几十米远，幸好他随身穿着防弹衣，否则他也被乱枪射死了。可说也奇怪，李国中枪的同时先是退了几步，这枪声就没了，难道说……李国仔细地把附近的草地察看了一遍，不出他所料，看上去什么都没有的草地，竟有许多的枪。可是什么启动了这些机关？对了，他的脑中闪过一道光，“射线”！马上，他带上了一副能看穿所有射线的眼镜，果然，前面竟然横着密密麻麻的射线。他想了想，他曾学过躲避射线的功夫，于是，他一扭，一缩，一闪，一蹲，闪过了所有射线，但是，她却发现，眼前什么都没有，根本没有什么暗门，这可怎好。他急了起来，这时，他无意中目光扫到了一棵榆树上，他惊奇的发现，有一根橡树的树枝，于是，他把树枝转来转去，却把树枝转掉了！他思来想去，想到了电流，对，它把两片树叶碰在一起。果然，地上打开了一道暗门，终于，他毁掉了七个核武器。
可是，在这个地洞里，他又看到了其他东西……
第5篇：行动成功范文
关键词：行动导向教学法；系统工程；关键能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0158-02
一、引言
《系统工程》课程是我校的专业学科基础课，主要讲授开发、运行、革新各类复杂系统所需要的思想方法、工作程序和分析手段，使学生能逐步运用系统工程建模、分析、评价、预测及决策等实用化方法对某些实际问题进行分析和评价，从而启迪学生思维，培养学生创新能力，对积极探索和构建大学生创新创业教育新模式具有深远意义。但在教学过程中多数教师采用传统的以教师为中心的系统性讲授型教学，缺乏创新，难以调动学生积极主动的学习乐趣，学生和教师也不能实现有效互动，为解决该问题，我们对系统工程课程教学进行改革，导入以学生为主体的行动导向教学法，该教学法不强调知识的系统性，在教学中重视项目引导、任务驱动、案例教学等多种教学模式相互配合，重视解决实际问题的能力及自我管理式的学习，教师只是学习过程的组织者与协调人，将教与学实现有机结合，旨在培养学生适应竞争和发展的能力，提高学生在工作中具体发现、分析、解决和总结问题的综合能力，操作、应用以及独立、协作、交往、自学等一系列关键能力的培养，从而提高学生的创新、创造能力。
二、行动导向教学的内涵和特点
行动导向教学法产生于德国“双元制”教育模式之下，是指以行动或工作任务为主导方向的教育教学模式，它是一种教学思想，是一系列教学方法和技术的组合，它是一个教学相长的过程。它要求教师创设一种仿真实际工作的学习环境和氛围，学生通过在真实的情境中的行动来进行学习，是以任务活动为导向、以能力发展为本位、用职业行为体系代替专业学科体系的教学方法。在课堂上，由教师和学生共同决定要完成的行动目标引导着教学过程，同时使用心、手、口、脑结合教、学、做，从而达到培养学生主动学习的兴趣、掌握专业技术、提高团结合作等综合能力和专业能力、方法能力、社会能力等关键能力的教学方法，具体包括案例教学法、项目教学法、任务教学法、模拟教学法、情景教学法、谈话教学法、角色扮演法、引导文教学法等[1]。行动导向教学法的特点首先是从以往以教师为主的课堂教学转变为以学生为中心、重视发挥学生主观能动性的行动导向教学，将学生看成积极的行动者，在教学实践中更加锻炼学生独立搜集材料、与他人协同配合的能力，为学生创造尽可能大的决策和行动空间，以使其有更好的发展可能，提倡学生对学习过程的自我控制，教师转变为咨询者。其次行动导向法强调学习是一个行动过程，更加注重将理论知识外化于行动，包括为行动而学习，通过行动学习和行动即学习三个方面，将行动与认知结合在一起[2]。再次行动导向教学法强调完整性学习，提倡完整的与客观职业活动相近的学习过程，所反映的任务过程应清晰透明，并通过有意义的学习任务激发学生学习的动机。
三、课程设计
1.制定教学目标。在日益与其他各学科交叉融合的当今，能力培养是关键。系统工程课程目标包括知识目标、能力目标和素质目标三个方面，通过任务引领的项目活动，掌握系统工程、系统分析的基本原理，常用模型和技术的功能、原理、方法及使用条件，阅读科技文献和相关资料的能力，进行有效的技术沟通和交流的能力，具有诚实与合作的品质；培养对工业系统和服务系统进行分析、规划、设计、实施和评价的专业综合能力，具淞榛钤擞米ㄒ抵识分析和解决企业实际问题的应用能力。具有较强的系统思维、整体优化能力及付诸实施的能力；具备严谨、全面、高效、负责的职业素质，良好的道德品质，勤于思考、善于自学、勇于探索的良好作风，为培养较强的创新意识和创新能力奠定基石。
2.创设课程学习情境。实施行动导向教学法，首先要到应用的企业和服务机构进行广泛调研，收集大量适合于教学的项目和案例作为教学载体，设置多个学习领域，学习领域属于课程模式层面的探索改革，是基于实际行动领域开发的课程方案，在行动导向教学过程中需要根据学习领域的要求构建多个相应的学习情境，情境之间具有系统联系，塑造每一个学习单元。通过学习情境的创设，将理论知识与实践高度融合，将每个知识点、能力点融入到精心设计的具体工作任务和完整工作过程中，但不能忽视对基础知识的掌握，创设一种仿真工作实际的学习环境和氛围，形成以任务为主线、教师为主导、学生为主体的由任务驱动、项目引导、角色扮演等多种方式相互配合的教学模式。教学设计要由简到繁，便于学生由浅入深，循序渐进地学习专业知识和培养分析问题解决问题的能力，让学生体会到每一个小目标完成的成功和成就感，激发自主学习的兴趣。
三、课程实施
1.教学内容模块化。根据本专业人才培养目标、课程性质、课程定位和实践性原则的要求，修订教学大纲，打破传统教材章节框架的束缚，以企业需求、人才培养目标为导向调整教学内容，把连贯的专业知识和企业生产、社会实践进行有机整合、重组，形成模块化课程，突出教学重点，建构一个系统的、全面的知识框架。
2.教学手段多样化。行动导向教学法的成功实施不仅需要革新教学内容，更需不断创新教学形式，采用灵活有效、丰富多样的教学手段，优化课堂结构，营造和谐民主、生动活泼、共同学习探索的课堂氛围，随时参与、随时应用，充分调动“教”与“学”两个积极性，形成教师乐教、学生乐学、师生间互动互助、融洽和谐的情景，形成多手段、多方式、多方法的多样化课堂教学，从而让学生在学习中学会学习，形成会学的能力。在培养学生自主学习能力的任务驱动教学模式，培养协作、沟通交流能力的项目引导教学模式，提升探索学习能力的角色扮演模式等多种方式相互配合下，教师以引导者协调者角色设计和分析，构建任务型学习情境，设计实践性较强的项目，从简单到综合，通过合理分工不同角色的扮演，让学生在学习中独立思考，自己研究，主动探索该角色所需的知识和技术，在整个行动导向教学法过程中教师进行有效的监控，引导学生对出现的问题进行分析和讨论，对整个过程进行记录。
四、教学评价
1.过程评价。根据确定好的目标要求，组间同质、组内异质地组织成各学习小组，小组成员协作分工，通过组内讨论、交流、比较做出合理方案，同一任务允许有不同方案、不同思路。对不同小组的方案进行讨论是否切实可行，由每组选派一位同学主讲，本组其他同学辅助讲解，当有其他组同学提问，由该组同学进行答辩。同学之间理解问题角度相近，讨论问题角度一致，解答时更易理解，且有助于锻炼学生的表达能力和沟通能力。教师对整个工作过程进行监控、指导和评估，评估分为两部分，一部分为小组间评价，一部分为教师评价[3]。
2.综合评价。考核内容上注重实践能力的应用，突破水平化，实现能力化；考评方法采用过程性考评与总结性考评相结合的方式，突破单一化实现多元化。本课程以专业能力培养为主线，注重发展学生的实践能力、分析能力，兼顾社会能力、方法能力、团结协作能力的培养，因此在评价过程中不仅关注学生已达到的程度与水平，更要关注学生职业行动和职业能力的生成与变化，要加强对每个学习过程的考核，关注学生的个体差异进行合理评价，在教师引导鼓励、表扬和肯定下，学生自己主动想探求、想实践、去讨论、去评价，培养学生主动、全面、合作式的学习，学习效果明显提升。
五、结束语
教学探索是一项长期复杂的系统工程，需要整个社会的共同努力。实`证明，采用行动导向教学法对系统工程课程改革是行之有效的，通过教师的引导、启发和帮助，充分调动了学生主动学习的兴趣，使学生探索、合作、乐学，会学，肯学，培养创新思维，形成关键能力，也较好地解决了传统教学中遇到的各类问题。
参考文献：
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[2]丘琰.基于行动导向的《国际贸易基础》模拟情景教学探索[J].福建教育学院学报，2011，（10）：51-54.
[3]马涛，李玉明.行动导向教学法在《市场营销》课堂教学中的应用探讨[J].科技经济市场，2013，（8）：90-93.
第6篇：行动成功范文
【关键词】 工作过程 行动导向 电子电工技术 课程教学
在职业院校《电工电子技术》专业课程教学中，工作过程的行动导向是教学的出发点和目标。基于当前职业院校电工电子技术课程教学存在的问题，尤其是与新形势下就业发展需求的脱节，更好地实现职业院校《电工电子技术》课程教学与工作过程的行动导向的有机结合。将显得尤为重要。
1 简述行动导向教学法的背景运用
1.1 行动导向教学法的概念
行动导向的学习是教育学的一种新范式。“行动导向教学法”源自德国，90年代以后传入我国，后经本土化后开始推广。它不是一种具体的教学方法，而是一系列让学生自主学习、合作探究，完成学习过程的策略与理念。在教学形式上，由过去的以“教”为主转变为现在的以“学”为主，在教学实施上淡化知识的讲解，以任务驱动展开教学，在教学评价上注重学生的学习过程。“行动导向”教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行动过程和所需要的环境条件以及从业者必备的技能与内在素质来设计、实施和评价职业教育的教学活动，目的在于促进学习者职业能力的发展，核心在于把行动过程与学习过程相统一。
1.2 《电工电子技术》课程教学与行动导向的融入性
职业院校电工电子技术教育是一种“以能力为本，以就业为导向”的教育。学生学习的目的就是为了能够明确地达到一个岗位的需要，胜任一个岗位的目标。但职业院校的学生，普遍具有基础知识差、自主学习能力差、没有学习目标等特点。以教师为中心的传承式教学模式不但使课程的教学目标难以实现，更难以提高学生的综合素质及能力，实施“行为导向教学法”正是符合现代电工电子职业教育的方向。行为导向教学法是以各种能力为本的教学方法的统称，而不是一种具体的教学方法，它指以学生为中心，以培养学生行为为目标，在教师的引导下，通过多种活动形式，使学生主动使用脑、心、口、手进行学习的教学方法。
2 概述行动导向教学在电工电子技术教学的有效作用
2.1 充分调动学生的学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，兴趣的培养是促进学生主动学习、积极思维，探索知识的重要手段。教师应尽量以生活实际作为切入点，提高学生的学习兴趣，将讲演式的教学过程转变为技术演示的教学过程。例如，在上《电工电子技术》模块一（电路基础）课时，在教室里做两个与知识模块相关的电路，一个是手电筒电路，另一个是家用白炽灯电路的安装与接线，这两个都是贴近生活的简单电路。学生操作过程中，当电路接通，灯泡发光的瞬间，教室里的气氛顿时变得沸腾起来，学生们格外自信，显然很兴奋。学生对电路基础充满了好奇，学习的兴趣油然而生。在教学中要努力创造条件，使每一个学生都有获得成功的机会，充分挖掘学生的闪光点，激发全体学生的学习兴趣。
2.2 直观教学，简化学习过程
直观教学作为一种最有效的教学手段，在制冷教学过程中，可以结合学生的特点，在充分考虑课堂优化的效果情况下，突出使用直观教学的方式，将制冷技术的学习采用挂图、现代化网络技术、多媒体技术等综合手段，在具体的教学过程中形成灵活性的教学手段，并通过实物直观教学、模型直观教学、语言直观教学等多种教学手段，融入模拟制冷系统线路板、幻灯片、教学电影等方式，形成多种教学手段相互促进的过程，简化学习过程。
2.3 基于工作过程的行动导向任务
在行动导向教学指导教学过程，在学习领域和学习情境中设计学习任务，强调以学生为中心的学习，在“做中教、做中学”，增强教与学双边效果，进而提高学生的综合职业能力。在学习《电工电子技术》课程的相关知识时，学生总是认为是理论学习，也没有实际的应用，学习的兴趣不高。为改变这种局面，给学生布置基于工作过程的一个学习任务。先把学生分成三人一组，先用“角色扮演”法模拟操作，在进行任务驱动。下面是任务驱动的实施过程。如下图1所示。
通过以上基于工作过程的课程教学的实践，学生了解和参与了工作的全过程，能完成相应的任务清单，有成就感。激发了学生的学习兴趣，更好地使学生掌握了如接洽客户制定合同、协调与供货商的联系、成本核算等职业行动能力。
3 探讨基于工作过程的行动导向教学在电工电子技术课程教学中的运用
3.1 因材施教的个性化教学模式
在具体的教学过程中，围绕教学中教材的实际需要，充实教学要求，突出在教材中空白的教学知识点。让课堂教学遵循“教学理念目标化，教学目标过程化，教学过程方法化，教学方法最优化”的“四化”原则。最大限度地让教学过程丰富生动起来，尽可能给学生多一点活动的空间，多一点表现自己的机会，多一点创造的信心，为今后的工作奠定坚实的基础。
3.2 实践性综合教学的手段应用
发挥学生的能动性，创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，根据不同的教学内容，尝试灵活多样的教学方式，可采用多媒体教学、分组讨论、课件、比较教学等教学方法，落实学生职业能力的培养，提升学生职业素养。开展实训周的教学活动。确定训练的具体内容，拟定训练实施计划，编印好有关实训材料，制定实训的评分标准。利用网络平台加强训练。训练学生思维的逻辑性和操作的条理性，提高学生学习的兴趣。
3.3 项目教学与学生解决分析问题的能力融合
在项目教学的过程中，融入具体的教学手段，围绕学生的分析解决问题能力的提升，先规划大的目标，再根据学生的知识基础把目标细化为多个子任务，在准备工作上，让学生如何组织和收集信息，每个小组、每个人做自己的事情，并做好项目的结果汇报、演示，每个小组的每个成员都明白最终的完成日期，组长收集资料并完成小组的汇报资料：展览、展示、文件打印等，最后进行项目的评估，可以由学生自己来评估，也可以由教师进行评估。同时，将项目教学与学生行动融合起来，譬如，在讲解“直流稳压电源的制作”时，讲解整流、滤波、稳压工作原理，可结合实物进行讲解，将平时所用的手机充电器就相当于一个直流稳压电源，给学生讲解后，参照电路原理，有变压器降压，但仍然是交流电，再经过整流将交流电变换成脉动的直流电，再经过滤波、稳压变成稳定的直流电。让学生动手焊接，自己做一个直流稳压电源。引导学生设计安装焊接调试，增强学生学习的信心和兴趣。这样在遇到故障时经过资料查阅、动手实践，引导学生用理论知识发现问题解决问题。电路安装成功后，让学生测量各点电压，真正理解感知变压、整流、脉动电压、滤波、稳压。对于电工电子课程而言，这样的项目教学，提高了学生的理论基础，更好的培养学生的职业技能。
4 结语
教学改革是一个长期探索、不断完善的过程，通过采用以行动为导向的《电工电子技术》课程教学模式，让学生形成知识学习的兴趣点，并积极提升学生自我思考、探索问题、分析解决问题等方面的能力，实施“任务驱动”来实现整体技能的提升。探寻适合高职学生的教育、开发适合高职学生可持续发展的课程是职业教育者共同努力的方向。
参考文献：
[1]蔡秀芳.行动导向教学模式探讨[J].中国成人教育，2009，6（05）：34-35.
[2]柳燕君.以工作过程为导向的课程模式研究与课程开发实践[J].中国职业技术教育，2009，9（09）：12.
第7篇：行动成功范文
一、会场布置流程
（一）外场
A、横幅
1、落实标语；
2、刻字，制作条幅；
3、悬挂横幅。
B、气球
4、落实气球的数量，明确大小，购买气球；
5、刻字，制作条幅；
6、悬挂气球。
C、花篮
7、落实数量，明确大小，购买花篮；.
8、拟定标语；
9、摆放花篮。
D、地毯
10、购买地毯
11、摆放到位
12、效果维护。
（二）内场
A、会标
13、拟定文字，落实标语；
14、刻字，制作条幅；
15、悬挂横幅。
B、鲜花
16、联系租花
17、摆放到位。
C、音像
18、调试话筒效果；
19、会前播放效果音乐；
20、颁奖时间播放音乐。
二、领导接待流程
（一）成立机构、明确职责
21、建立领导机构、明确职责
22、建立工作机构、明确职责分工
（二）邀请领导
22、确定会议/活动名称、议程、时间、地点、参加人、要求等事宜
23、确定邀请领导名单
24、购置纸张、请柬
25、印制请柬、车证
26、绘制路线图
27、拟定领导讲话/发言稿
28、装袋：请柬、议程、车证、路线图、拟请领导名单、领导讲话代拟稿
29、发放邀请领导信函，保留联系单位、联系人、以备查询
30、确定参会领导名单
31、分类、分页打印到会领导名单
（三）聘请礼仪服务人员
32、明确对礼仪生的要求、数量
33、电话、实地联系，确定联系人
34、会议/活动前实地演习，明确岗位分工（门岗、廊岗、贵宾室服务、贵宾室签到、主席台服务、发奖引导、迎送服务）
35、联系、确定礼仪服装
36、确定礼仪酬劳
（四）实地勘察会议/活动现场
37、确定贵宾室及宾客行走路线
38、安排接待岗位及人员
39、落实贵宾室饮水用具
40、落实签到用具
41、贵宾室内码放会议材料
（五）座签
42、购置座签
43、打印人名
44、按顺序码放（单中心、双中心）
45、收存留用
（六）签到簿、笔
46、购置签到簿、签到笔
47、专人现场负责指引签到
48、收存
（七）现场接待
49、会议现场迎接领导入贵宾室
50、在贵宾室安排领导休息候会
（八）选送礼品
51、购置礼品
52、将礼品码放适宜位置
53、发送礼品（直接在门口分发、在贵宾室分发、在进餐时分发）
（九）引领领导入场
54、确定会议开始----听主办方主要负责人安排
55、引领领导进入会场坐席，观看演出/会前录像
56、引领领导到主席台就座
57、引领领导发放奖章/奖杯/奖状/奖牌/证书
58、陪同/引领领导进餐
59、再次引领领导进入会场
60、引领领导与演员/工作人员合影
（十）送别领导
61、安排车辆提前到岗
62、直接将领导送到车上，交待行使路线
63、活动后与领导联系交办、指示及其他需落实事宜
三、材料准备流程
（一）确定会议文件材料内容
64、拟定会议议程
65、确定发放的文件
（二）协作会议文件材料
66、明确写作人员
67、召开专题会议，明确写作指导思想，思路，确定框架
68、集中写作
69、召开专题会议，修改稿件
70、修改、定稿
（三）印制会议文件材料
71、印刷、装订会议文件材料
72、材料装袋
73、运送文件材料到会议/活动指定地点
（四）分放文件材料
74、贵宾室摆放
75、摆放主席台
76、发放参会人员
77、收集、运送剩余文件材料
78、收存剩余文件材料
四、新闻宣传流程
（一）新闻宣传
79、策划：拿出宣传意向，请领导定范围、定主题、定方向
80、形成新闻稿：提供相关材料、形成新闻稿件
81、邀请媒体：联系、落实人员、制签到表
82、落实宣传效果
（二）信息报送
83、撰写信息：结合领导讲话，会议内容、效果编写信息
84、信息报送：向主管部门报送
（三）摄影照相留资料
A、摄影
85、邀请专人或通知新闻中心
86、落实设备、准备磁带
87、落实摄影机位
B、照相
89、联系专人或通知新闻中心
90、备好设备、相机、胶卷、电池
91、整理归档
C、录音
92、落实专人负责
93、准备空白磁带等设备
94、整理文字、归档
五、后勤保障流程
（一）落实场地
95、联系、落实会议场地
96、落实联系人的联络方式
97、明确会议始、终时间
98、明确参会人数，合理摆放桌椅
99、明确贵宾级别、人数、确定贵宾室
（二）用水
A、参会人员用水
100、落实参会人数
101、确定摆放地点、摆放形式
102、购买杯垫、毛巾等
103、购买、落实矿泉水
104、购买茶水
B、贵宾室领导用水
105、落实人数
106、确定摆放人员、摆放地点、摆放形式
107、保证开水数量、质量
108、购买、落实矿泉水
109、购买、摆放茶叶
110、购买、摆放茶杯
111、面巾纸
112、会后清点
（三）用餐
A、食堂用餐或自助餐
113、统计用餐人数
114、印制餐票
115、确定发放形式
116、指派发放人
117、发放餐票
B、饭店用餐
118、确定餐标
119、根据会议规模级别指定菜谱
120、请示领导调整菜谱
121、根据最终结果落实餐标
122、落实用餐时间
123、安排用餐座次
124、安排领导餐桌
125、安排回民餐桌
（四）住宿
126、定人数，分配房间
127、安排车辆、去往住宿地点
128、确定并公布工作人员房间
129、发放钥匙
130、回收钥匙
（五）娱乐活动
131、确定活动形式、活动内容、内容时间
132、指派具体负责人
133、明确各项活动参加人数
134、落实活动场所、地点
135、发放活动门票
（六）落实会议用车
136、落实用车数量
137、明确发车时间
138、明确发车地点
139、指派每辆车负责人
140、安排人员乘车
六、安全保卫流程
（一）安全警卫
141、设置路障和警戒带
142、准备对讲机、喊话筒等
143、进行安全检查、消除隐患
（二）治安秩序
144、引导观众入场
145、维护活动或会议秩序
146、活动开始后，在各门备勤
（三）环境秩序
147、检查照明、音响等设施设备
148、保证出入口通畅，紧急情况下组织人员疏散
（四）交通管制
第8篇：行动成功范文
追梦吧，少年”希望工程圆梦行动开学季线上直播来了!8月30日19:30，我们一起倾听他们的追梦故事，不见不散，下面就是小编给大家带来的追梦吧希望工程圆梦行动开学季直播观后感2020，但愿对你有借鉴作用!
追梦吧希望工程圆梦行动开学季一梦想是对未来事物的美好想象和希望。追梦，则是通过努力去实现它。每个人都有梦想，或大或小。不过，我的梦想却不是那些遥不可及的，而是可以实现的。虽然不是很宏大，却能让我感受到成功的喜悦与追梦本身的快乐。
五年级时，老师让我们在心愿卡上写上自己的梦想，我想了一想，工工整整地写下了“排球队能打进前三”。从那以后，就像打了发令枪一样，我开始追逐梦想。
每天进教室前，我都会看见心愿卡上的那句话，它时时刻刻都提醒着我，每当这时都会有股无形的力量涌上来。放学时我坚持会留下来训练，不管训练多么枯燥，多么劳累，梦想的力量总是激励着我前进，让我振作起来。每天的训练让我提高了技术，更熟练地掌握了技巧，让我离梦想更进一步。
还记得那场让我实现梦想的比赛，那是那天的最后一场比赛，才刚刚费了九牛二虎之力打败了两支劲敌队伍，早已筋疲力尽的我们又不得不面对将要开始的第三场——争夺前三的资格赛。打到下半场的最后了，比分拉得很近，而我们又几乎使不上劲，这可急坏了我们。占微弱优势的我们快要被拉平了。
“嘟”哨声响起，对方发球出界了!这可是个反击的好机会!巧的是，轮到我发球了。我赶忙跑到底线，准备发球。胜负掌握在我手上了，可不能有任何闪失。招教练说的，我深吸了一口气，缓缓吐出，稳定一下紧张的心情，把球举起。可发现我的手又酸又疼，一点也使不出力气。在这种关头我怎么能放弃!“嘟”发球哨一响，我比划好击球点，用尽全力打了出去。
球没有预想中那样飞出去，撞到了球网上，慢慢地滚向了对方那边。“嘟”清脆的哨声像庆祝之歌一样预示着我们的胜利。梦想实现了的喜悦不是语言可以形容的。回像以前付出的汗水与努力，全是值得的。
梦想人人都有，而却不是人人都去追逐它，都不尝试去努力，又怎能实现。然而不切实际的梦想就算追逐也不可能实现。所以，先制定一个适合的梦想，再去努力追寻，方可实现。
追梦吧希望工程圆梦行动开学季二每个人都有自己的梦想，或许是伟大的，或许是平凡的，又或许是渺小的。梦想就像天上的星星，指引着我们，在我们消极、落魄时给我们力量，给我们希望。我的梦想是当一个机械工程师，设计各种智能机器人，用以造福人类。
我们都知道，要达成自己的梦想一定要拥有足够的条件，不然只是在做白日梦而已。而成长为一个机器人工程师，必须有扎实的数学基础，清晰的头脑和专业的机器人电脑编程，所有的这一切都必须靠自己努力才能达成。
追梦的过程也是我们成长的过程，路上的坎坷和困难是我们都要面对和经历的。为了追求自己的梦想，我在小学五年级时参加了机器人兴趣班，经过学习、磨练，我参加了大大小小的比赛，种种比赛可是让我吃了不少苦呢!我印象最深刻的还得属去北京参加全国足球机器人比赛的那次经历。
我记得，火车一到北京，我们赶往预定的宾馆，放下行李就开始了各种准备工作，背规则，写编程，调整机器，一刻也不能停下。因为比赛有要求，规定所有的参赛选手参赛前必须通过面试才能参加正式比赛。为了这次面试，我通宵不眠地两天两夜，黑眼圈越来越深，正式面试那天，我眼睛也快睁不开了，头疼的厉害，我想过放弃，可一想到自己的梦想和前面所付出的一切，我不想一无所有，不想让自己梦想的桥梁从此坍塌。我重新振作，告诫自己，绝不能因为这些小小的考验挡住我追梦的脚步，不管比赛结果如何，必须面对，至少我努力过。最后，在我不懈的努力下，终于获得了全国机器人大赛的三等奖，拿着这张用汗水和辛苦换来成果，我为第一次为自己感到骄傲。
学习的道路上我虽然获得了很多奖项，但我一直让自己记住，未来的路还有很长，我需要更多的学习，更多的努力，在追求自己梦想的道路上，踏踏实实迈出每一步。我相信，只要我坚持，只要我努力，我一定可以完成自己的梦想，当一个新一代追梦少年。
追梦吧希望工程圆梦行动开学季三世界上有座山叫作“梦想”，世界上有条路叫作“人生”，世界上有一种精神叫作“坚持”。每个人都有梦想，或大或小，可能是长大后的某种职业，可能是未来取得一定成就。但是任何梦想都离不开坚持，否则一切都是镜中花，水中月。我们少年更是从小就要有一颗恒心，有坚持到底实现梦想的信念。
有人认为成就梦想难于上登天，对抱有此心态的人，我们只能遗憾地说声“你将会与你的梦想越来越远!”。事实上，在追梦的过程中，路途难免崎岖不平，坎坎坷坷。有人认为梦想远在天边，遥不可及;有人认为梦想近在眼前，指日可待。大家都学过《徐悲鸿励志学画》这篇课文吧，徐悲鸿就是一个的例子。他刚到国外开始画画时，画得并不好，受尽了外国学生的嘲笑，但他置之不理，走自己的路，让别人说去吧!终于，凭他的坚持，成了美术界的一代宗师，为中国争了一口气。他的事例，说明了坚持对梦想的重要性。但是坚持不是一时半会儿，而是努力不懈。这就是为什么追梦路上人山人海，到头来攀上梦之顶峰的人屈指可数。
同样有一个故事也可以证明这一点：有一对姐妹出去打工，同时被一家公司聘用，工作是上门推销产品，几天下来，两人都没有什么收获。妹妹看不到希望，决定转业。而姐姐准备干一行，爱一行，继续坚持下去。果然，在她的努力下，几个月后终于叩响了机遇之门，有了第一个顾客，从此便越来越勇，顾客源源不断，职位也芝麻开花——节节高，而妹妹却依然一事无成。
徐悲鸿和姐姐的成功原因就是坚持不懈，努力奋斗，用坚持换来成功。这些事例告诉我们一个道理——有梦想就要坚持朝着梦想努力，唯有这样才能通向成功，我们又何尝不是?
我也有自己的梦想——当一名医生。自从我对“医生”这个职业有了认识后，便认为医生的品格就如他们的衣服一样洁白无瑕。南丁格尔、白求恩、叶欣……他们的故事我早已烂熟于心，他的的品格我更是钦佩不已。为了实现梦想，我有空便从书籍或电脑上了解医学知识。当然我也深知：在通往梦想的道路上，有许多困难要去克服，我要一步一个脚印，坚持不懈，相信不久的将来，会多出一位救死扶伤、以心为灯的优秀医者。
如果梦想是一道门，坚持便是开启这道门的钥匙;如果梦想是一片海，坚持便是在海里自由航行的船只;如果梦想是一支火箭，坚持就是供火箭冲上太空的燃料。我坚信，只要每个朝着梦想前进，坚持努力，便会成功。所以，朋友们，就让梦想引导我们的人生，坚持带我们走向成功吧!
追梦吧希望工程圆梦行动开学季四我们每个人都有许多梦想，有的想当一名身穿华丽礼服的主持人;有的想当一名勇敢、智谋的特种兵;有的想当一名双满贯运动员我想当一名支教老师。
一天，我刚刚走进蓝洼村的蓝洼小学。蓝洼小学很简陋，只有几间用石头建成的教室和一个灰尘很厚、没有运动器材的操场，操场上只有三四十个身着简单的小学生。
叮铃铃上课铃响了，我看了看课表，拿起语文书向三年级教室走去。我刚刚踏进三年级教室，教室里就响起了热烈的掌声。我站在讲台上，望着那十几个可爱、天真的孩子，那是十几双眼睛用渴望求知的眼神看着我，犹如闪亮的灯照着我。我说上课。同学们异口同声地回答我老师好。顿时，我心里暖烘烘的，一股暖流激荡。在这一声问候声里，我清楚地理解我的使命和责任;在这一声问候声里，我知道了在不久的将来教他们如何把的石头教室变成现代化配置的多媒体教室;在这一声问候声里，我明白了运动器材完善齐备的操场如何实现这一切我一定要让孩子们知道，我一边默念着这些心愿，一边让孩子们打开课本的第一课。
我先让孩子们朗读课文，这时有个小调皮鬼，在向我伸鬼脸儿。我灵机一动，想出了一个办法。等孩子们读完了课文，我问了孩子们一个问题：大家品读了《我不能忘记祖国》这篇课文，有什么感想吗?虽然班里只有十几个孩子，但他们都微笑着，高高的举起了他们的手，只有那个小调皮鬼没有举手。我叫那个小调皮鬼回答问题，他慢慢地站了起来，低下头，一直没有说话。
下课了，孩子们都出去玩了，只有那个小调皮鬼站在操场上的一角，默默地看着其他的小朋友玩。我看到了这一情景，连忙跑过去，把小调皮鬼带到了办公室。我先问那个小调皮鬼叫什么名字，他回答我他叫聪聪。我问聪聪：聪聪，怎么不和别的小朋友玩了?聪聪说：我的爸爸前几天因为一场车祸去世了，从此，只要同学见到他都叫他‘野孩子’。
这节课是数学课，我占用数学老师五分钟的时间，给大家说了说聪聪家里的情况，让大家要互相友爱，不能再欺负同学。
突然，妈妈把我叫醒了，她说：欣欣，要吃饭了，快点儿，菜都凉了。原来，这是我想象的。直到现在，我想起这件事，就会哼唱一首歌《蜗牛》。该不该搁下重重的壳，寻找哪里有蓝天。
追梦吧希望工程圆梦行动开学季五梦，是人们所幻想并希望发生的事。梦想人人都会有，但真正能够突破重重障碍与困难到达成功之门的少之又少。大多数人都认为梦想触之不及，不是因为它与现实差距太远，只是缺少对梦想的那一份实现的勇气和执着。莱特兄弟仅仅因为儿时的一个梦想，而经历了无数次的挫折与失败造出了世界上的第一架飞机，这样的例子数以万计;爱迪生为了让人们看见照亮黑夜的灯光经历了几千次失败终于发明了电灯;谁又知道一个左手畸形的残疾人只靠着对梦想的信念就造出了第一架直升机……
梦想并不是只是不切实际的幻想，它远比空想强大几百万倍，它能给你不断前行的动力和勇力，哪怕你身处一片荒漠;它能给予你面对窘境的坚强，哪怕你孤身漂泊在海洋，也会渐渐找到陆地的方向;它能给你在绝望中寻找希望的信念，哪怕你被绊倒几百次，也会有再爬起来的执着!梦想，它使你的人生不再盲目，而是意义非凡。一个梦想，它使你为之疯狂;一个梦想，它使你为之努力;一个梦想，它使你为之，执着、坚强!
学习是梦想的资本，那么坚持就是成功的基石。梦想使人有了发奋向上的勇气，面对生活的动力。人生本来绚丽时光就不多，为何不好好珍惜，向自己的梦想努力。哪怕只是微微一小步，也都是在为梦想做准备。从现在开始，让我们一起做一个追梦的少年吧!追梦
梦，是人们所幻想并希望发生的事。梦想人人都会有，但真正能够突破重重障碍与困难到达成功之门的少之又少。大多数人都认为梦想触之不及，不是因为它与现实差距太远，只是缺少对梦想的那一份实现的勇气和执着。莱特兄弟仅仅因为儿时的一个梦想，而经历了无数次的挫折与失败造出了世界上的第一架飞机，这样的例子数以万计;爱迪生为了让人们看见照亮黑夜的灯光经历了几千次失败终于发明了电灯;谁又知道一个左手畸形的残疾人只靠着对梦想的信念就造出了第一架直升机……
梦想并不是只是不切实际的幻想，它远比空想强大几百万倍，它能给你不断前行的动力和勇力，哪怕你身处一片荒漠;它能给予你面对窘境的坚强，哪怕你孤身漂泊在海洋，也会渐渐找到陆地的方向;它能给你在绝望中寻找希望的信念，哪怕你被绊倒几百次，也会有再爬起来的执着!梦想，它使你的人生不再盲目，而是意义非凡。一个梦想，它使你为之疯狂;一个梦想，它使你为之努力;一个梦想，它使你为之，执着、坚强!
第9篇：行动成功范文
关键词：软岩；变形控制；监测；钢支撑
1工程概述
某引水工程施工支洞长660m，支洞倾角23.4°，为斜井支洞，采用钻爆法施工、四线双车道有轨运输。支洞断面为圆拱直墙型，断面尺寸6.5m×6.0m（宽×高），采用50cm厚C25钢筋混凝土衬砌。支洞断面布置见图1：本支洞自进口0+000m至0+100m桩号处，洞身埋深约7～110m，围岩物质成分以D1l弱风化钙质砂岩夹强风化炭质泥岩、泥灰岩为主，饱和抗压强度Rb=8～15MPa，局部发育泥化夹层，呈碎裂结构；全洞段岩体处于地下水位以下，洞顶及洞壁有面状滴水，局部有线状水流，洞顶及洞壁稳定性差，综合评判整体为Ⅴ类围岩，属特殊不良地质软岩洞段[1]。该洞段原初期支护方案如下：超前小导管L=4.5m，+钢支撑I20a型@60cm+纵向Φ25钢筋@100cm+挂网喷C20混凝土厚20cm+L=4.5m、Φ25系统中空注浆锚杆2.0×0.6m+工字钢底脚及起拱处每侧各2根Φ25、L=4.5m普通砂浆锁脚锚杆，断面见图2。
2变形情况
施工支洞软岩段开挖过程中，现场按间隔约5m布置了安全监测断面进行围岩收敛监测，各断面监测频次为埋设后一周以内监测2次/天，一周后监测1次/天，待变形基本稳定后监测频次为3天一次。本施工支洞开挖至0+060m桩号时，根据0+025m～0+055m段变形监测成果，显示该洞段存在中等及轻微变形问题，各监测断面变形主要发生在开挖初支后的10日内，之后趋于收敛。沉降变形量一般2cm～7cm，收敛变形一般2cm～5cm，最大变形量发生在0+025断面，顶拱竖向最大沉降量为14cm，两侧边墙内缩4cm。变形后对实际净空断面进行了测量，0+025m、0+030m断面下沉变形后均侵入衬砌净空2cm～14cm不等，与监测数据基本一致。
3变形控制措施
3.1已开挖洞段变形控制
根据变形监测成果，为控制变形速率及变形量，已开挖洞段在原初期支护的基础上采取以下措施：（1）在变形最大处钢支撑及前后各两榀钢支撑底脚增加横向钢支撑，共五榀。（2）钢支撑底脚采取块石换填处理。（3）及时浇筑已开挖洞段二衬混凝土底板衬砌，并尽快完成边顶拱混凝土衬砌。
3.2后续软岩洞段变形控制
（1）在掌子面掘进前，采用超前注浆小导管超前注浆对软岩地层进行超前支护[2]。（2）采用锚、喷、钢筋网及钢拱架联合支护的初期支护结构，初期支护紧跟开挖面进行施工，使变形量控制在允许范围内。（3）钢支撑底脚增设30cm×30cm×30cm（长×宽×高）C20预制混凝土垫块垫脚，必要时底脚工字钢增加横撑进行加固。（4）将L=4.5m、Φ25普通砂浆锁脚锚杆调整为L=4.5m、φ42锁脚锚管，管内注浆填实。加强支护后，断面见图3。（5）根据围岩变形量、变形速率控制允许值[3]，确定以下施工支洞软岩段施工期间变形监测预警值：a.当支洞埋深小于50m时，支洞单日变形量达12mm或累计变形量达60mm时应进行报警。b.当支洞埋深大于50m时，支洞单日变形量达24mm或累计变形量达120mm时应进行报警。通过以上加强初期支护措施尽量控制变形速率及累计变形量在允许值（预警值）范围内。根据监测结果，如采取上述初期支护加强措施后的监测断面，其变形速率逼近日变形量允许值或累计变形量已逼近允许值且变形速率无收敛趋势时，应及时进行预警，停止开挖，在原有支护体系下，迅速设置剪刀撑、腰部横向支撑等临时支撑结构，在确保安全的基础上，立即组织浇筑底板衬砌，并尽快完成边顶拱衬砌。
4效果评价
已开挖的软岩段洞段在采取变形控制加强措施后，结合变形监测数据，当底脚横撑施工完成后，变形得到很大的遏制，当底板钢筋混凝土施工完成后，变形已逐渐趋于稳定，变形控制效果显著。后续软岩段开挖施工中，根据邻近掌子面的变形监测成果，合理选用变形控制支护措施，及时调整支护施工工艺，通过对监测数据进行回归分析，充分掌握隧洞围岩稳定状态，参照不同变形监测预警值，适时进行二次衬砌施工。根据对采用了软岩变形控制措施洞段实际初期支护净空断面进行测量，围岩变形量基本控制在了1cm～2cm，较好的解决了围岩变形过大影响支洞交通通行，甚至危及隧洞施工安全的问题。
